让责任与我们同行

让责任与我们同行（精选18篇）

1.让责任与我们同行 篇一

爱与责任，伴我们一路同行

翻过一张张日历，送走秋雨寒霜，柳长絮飞，似乎只是转瞬间，我们的育才双语学校已快满两周岁了。在这近两年的日光月色里，育才双语人在“以责任和爱为核心”的价值观引领下，用自己的满腔热忱和聪明才智，用辛勤的汗水，书写了一个又一个教育传奇。学校从一开始的名不见经传，在现在取得潍坊市规范化学校，潍坊市数字化、语言文字示范校等一系列光荣称号；从建校之初的家长迟疑观望，到现在的家长趋之若鹜„„这一系列成绩的背后，无不浸透着每位教师的汗水和心血。

这里没有豪言壮语，没有惊天动地的事迹，有的只是“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的博大无私的爱，有的只是高度的责任感和使命感。教师们每天所做的都是一些简单平凡的事：每天早来一点，晚走一点，回到家再干一点；为了把时间用在刀刃上，走廊里、楼道上，走起路来一阵风、一溜跑；自己的孩子可以扔在一边不管，班里的孩子却时刻装在心间：课堂上精心辅导，循循善诱，课间嘘寒问暖，无微不至，俨然孩子的爸爸妈妈。俗话说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”我们育才双语的每位教师都是“爱别人孩子”的神。他们对学生倾注了全部心血，不求任何回报。正像陶行知所说的：“捧出一颗心来，不带半棵草去。”

育才双语人，不论身居什么岗位，不论任教什么学科，人人都在努力践行着“以责任和爱为核心”的价值观。在这里，每天都能遇到让你感动的人，每天都能捕捉到让你感动的场景„„

教育界有句名言：一位好校长成就一所好学校。从某种意义上说，校长素质的高低决定学校的成败。没有高素质的校长，就不可能有学校的持续发展。这一点在我们学校体现无遗，因为我们学校正是在一位好校长的引领下，才取得了今天的成就。

作为学校的领路人，田校长以他高瞻远瞩的目光，先进的教育理念，为学校制订了科学的发展规划，为了学校的发展，日夜操劳，废寝忘食，早生华发。早上，他几乎总是第一个踏进校园；晚上，几乎夜夜披着星光回家。周一至周五，他在处理学校的大事小情；周末和节假日，他还在为学校的发展殚精竭虑。他说，每个人都有两个家，私有的是小家，单位的是大家。在他心里，分量重的是学校这个家，他很好地为我们诠释了什么是“以校为家”。

还保留孩子般纯真的滕主席是一个乐观积极、精力充沛、不知疲倦的工作狂，从开学到现在，为了学校的发展，为了打造他心目中理想的大秩序教育，他不知操了多少心，加了多少班。晚上、节假日，他经常是在加班中度过，有时在电脑前一呆就是几小时，胳膊累得抬不起来了，他就站起来走一走，甩甩胳膊，继续干。他不仅积极为教师们服务，履行好工会主席的职责，而且把全校学生的纪律、安全、食宿、卫生„„都装进了心里。看到现在整齐安静的路队，教室里极具个性的班级文化，宿舍里整洁的环境„„再想想刚建校时的杂乱无章，你就能体会到滕主席付出的艰辛。

我分管安全之后，好多事情都得从头学起，滕主席便成了我免费的咨询师。不论他多忙，每当我有疑问、需要帮助的时候，他都会先放下手中的活，帮我解决掉问题，再继续自己的工作。每次需要向县教育局安全科上报材料的时候，他都要帮我把关，避免遗漏。前两天，安全科要求规划学生乘坐校车线路，并画出线路图，我一筹莫展，滕主席主动提出帮我画。我们从放学一直忙到九点多，最后圆满完成了任务。能跟着一个这么能干又没架子的领导工作真是一种庆幸。

除了滕主席，我们办公室还有两位美女主任，也都是我学习的榜样。刘振娟主任热情、聪明，工作讲究方法和策略。德育处的事情特别多、特别杂，办公室几乎每天都充斥着忙碌的气息，有时一天甚至要同时忙五、六件事。但不论多忙，多累，从没听她说过难，说过烦。她总是从容地分析好任务，进行大体构思，然后分好工。为了打造良好的学校秩序，她跟滕主席一道探讨，建章立制，在宿舍管理、餐厅进餐和学生路队秩序、班级和校园环境卫生方面，发挥了极大的才智。

唐唐不仅是一位时尚美女，在学生心目中也是一位极其温柔、极具人气的老师。不论面对优生还是差生，抑或是一些屡屡犯错的学生，她说话从来都是轻声慢语，那口气，好像面前的都是自己的孩子。在德育处，除了自己分管的工作，每天都可能有突发性的事务要忙。不论分到什么任务，她总是爽快地说：“行！”然后投入到忙碌中。

班主任工作是学校工作的重要组成部分，它不仅关系到学校各项工作能否正常有序开展，而且对孩子的成长影响非常大。我们的30位班主任都深谙这个道理，她们承载着巨大的工作量，尽职尽责地在自己的岗位上操劳着，奉献着。每天，她们都会早早到校，到教室里转一转，整理整理卫生，查看一下学生到校情况，解决一些孩子遇到的问题。每天下午放学，送走回家的孩子后，她们又会不由自主地走进教室，看看住宿的孩子有没有安心做作业，有没有遇到困难„„这些看似平凡、简单的举动，坚持下来却又是多么的不容易，然而她们无怨无悔，这都是责任感的驱使。

相对于中高年级班主任来说，低年级的班主任因为学生小，自理、自控力差，付出的更多。从个人纪律卫生到班级纪律卫生，从学生个别教育到班级常规管理，事无巨细，事必亲躬。

一、二年级的八位美女班主任几乎把全部身心都交给了学生，只要有机会，她们就呆在教室里，整理教室卫生，辅导孩子学习，跟孩子谈心，跟孩子游戏„„她们都说在办公室里坐不住，和孩子们“泡”在一起，心里才踏实。徐国华老师就曾说过，如果因为哪天有事，不能早到教室看孩子，就觉得心里像丢了什么似的，这充分体现了班主任们高度的责任感和对学生的爱。正是因了这份责任这份

爱，刘进芹老师才能连续几晚用动听的故事伴想家的孩子入眠；正是因了这份责任这份爱，以前从没当过班主任的刘伟伟老师才由一个班级管理的门外汉，成长为一位成熟老练的班主任；正是因了这份责任这份爱，徐春玲老师才能从容应对班里那一大帮调皮的男生，才能坚持每天给孩子领操；正是因了这份责任这份爱，肖云峰老师才能在每次放学时，目送最后一名学生被家长接走才转身回校„„

中高年级的班主任也从没因为班里的孩子已经懂事而有所放松，学生的穿衣吃饭，学生的习惯卫生，学生的学习纪律，都沉甸甸地装在班主任的心里。为了管理好班级，每天早来晚走，心中想的是学生，肚里装的是学生，张嘴说的是学生。被誉为“哑了嗓子的老师”的刘金婷，时常置自己年幼的儿子于不顾，忙完学生忙教研组；总是笑眯眯面对学生的赵晓芳，自从接手班主任之后，早上一直坚持7点10分左右到教室，打扫卫生，处理班级事务；勤于钻研的潘来宁，半路接手班主任后，为尽快摸清学生情况，管理好班级，整天与学生打成一片，学生遇到什么难题都逃不过她的眼睛。一天中午，没顾上吃午饭她就骑着车子在大街上转悠，原来是要为学生修校服上的拉链；热情真诚的王晓萍，一次晚值班时发现一个孩子有伤，立即询问原因，得知孩子是中午不小心受的伤。怕孩子的伤口感染，下了晚自习她没有回家，而是领着孩子去医院打破伤风，一直打到10点多，送孩子回校后，她才拖着疲惫的身子回了家；文雅、细心而又多才多艺的刘亚丽、刘彩霞，善于跟学生进行心灵的沟通，为了把班级管理得头头是道，她俩勤动脑、多思考，在班级小岗位设置上真是煞费苦心，精心安排，充分体现了“人人有事做，事事有人管”的班级管理主人翁精神，调动了每一位学生的责任意识，为每个孩子营造了最好的生活、学习氛围；善良、温柔的王丽霞，经常变魔术般从手提袋里为孩子变出水果、常用药、食品、文具„„温暖孩子想家的心，在慢悠悠的性格背后，隐藏的是全身心关爱

孩子的心；业务精湛的李晓伟，始终牢记陶行知先生“爱满天下，爱生如子”的教育理念，学生病了，她疼在心里；学生生活有困难了，她拿出自己的钱为他们垫付生活费。此外，战国芳、滕海清、贾国霞、柴洪超、滕宏红、孙西芹等其他所有班主任，也一直在用爱和责任谱写着动人的篇章。由于时间关系，就不一一展开叙述了。

与爱和责任同行，已成为每个育才双语人无声的诺言。因为有了这份承诺，我们的校园才变得更可爱了，孩子的笑脸才更迷人了。

伟大的作家冰心曾说过：“爱在左，情在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。”而我们的育才双语人则说：“爱在左，责任在右，走在教育两旁，随时播种，随时开花。”教育与爱同在，教育更与责任同在。身为育才双语人的我们，将继续在平凡的岗位上，与爱和责任同行，用青春和生命谱写无怨无悔的人生。

2.让责任与我们同行 篇二

一、从孩子第一次“跌倒”开始

人的责任意识不是与生俱来的。请看一个常见的现象:当你看到一个小孩跌倒时, 就想赶紧过去把他拉起来, 尤其是自己的孩子。其实, 当一个孩子跌倒之后, 看到附近没有自己的亲人, 他会立即爬起来;如果他看到附近有自己的亲人, 他就会大哭着等待大人去拉他。如果在孩子第一次跌倒时, 试着鼓励他自己爬起来, 进而在他自己爬起来之后给予表扬, 孩子就会渐渐养成一种独立的、责任自负的意识, 这对他今后的人生是非常重要的。

培养孩子的责任意识, 应从生活中的点点滴滴开始。孩子责任意识的培养宜早不宜迟, 其实孩子在幼儿时期所表现出的一些自主的意愿, 如吃饭不让大人喂、鞋子要自己穿等等, 都可以说是责任意识的萌芽, 家长这时要注意给孩子以积极的引导, 不要因为怕孩子不会吃不会穿而随意剥夺孩子为自己承担责任的机会。你担心孩子第一次“摔倒”, 那以后怎么办, 总会有个第一次吧!我们不能等到孩子长大以后的某一天突然要求孩子对自己的事情负责任, 这时孩子一定会觉得很茫然, 因为一直以来所有的责任都是由大人承担的, 他已经习惯成自然了, 想改变也是很困难的。对孩子责任意识的培养应该从小处着手, 从第一次着手。如:孩子做完作业后让他自己整理书桌, 吃完饭后让他帮忙收拾一下碗筷, 家里的地面脏了拿拖把去擦干净, 也许开始的时候他会弄得很乱、很糟, 但做习惯了, 他的责任意识自然就培养起来了, 所谓“勿以善小而不为”。

二、在潜移默化中感悟

苏霍姆林斯基说:“世界是通过形象进入人心和意识的, 儿童年龄小, 他们的生活经验越有限, 那么生活中鲜明形象对于他们思想上的影响就越强烈。”在生活中, 教师要以自己的人格魅力和以身作则的态度感染学生, 让学生在潜移默化中受到感悟和熏陶, 增强对他人负责任的态度。

例如:开学初, 学校组织了一次大扫除, 在大扫除中, 我发现自觉积极地劳动的学生很少, 大多数则是手里拿着劳动工具东走西逛, 走过场。第二天, 我踏进教室的门就环顾四周, 发现地上有纸屑就弯腰捡起;课桌歪了, 动手移一下;讲台脏了, 用布抹一下;本子乱了, 着手理一下……刚开始学生有些莫名其妙地看着我, 不知道我葫芦里卖的什么药, 一脸的疑惑和不安。毕竟班主任在做值日生工作, 让他们有些担心“暴风雨即将来临”。可看我满脸微笑神色自若地上课, 他们也就放下了悬着的心。以后我每次进教室都先走了一圈, 发现垃圾就不动声色地捡起来。慢慢地我发现我进去后再也找不到垃圾了, 课桌也行列整齐, 讲台也干净了, 本子也叠放整齐了……一星期后, 我又组织学生召开一次“我是班级的一员, 我该做些什么”的主题讨论会。讨论会上, 许多同学都发自内心地说到身为班级成员应该为班级出力。我趁机提出成立“小小服务队”的想法。从那以后, 每个学生都自觉承担起班级中的劳动任务, 并互相督促。因为教师以身作则, 学生不但增强了“保洁”意识, 更重要的是培养了为集体、为他人负责的意识, 让他们真正理解了“班级是我家, 责任在大家”的含义。

俗话说:身教重于言教。为了培养学生的责任意识, 教师和家长也须为孩子改造自己的世界, 反省自己的行为:哪些习惯值得保持?哪些行为需要矫正?

三、在实践活动中进行

给学生创造承担责任、体验责任的机会。人的责任意识是在完成一定任务的实践过程中逐渐形成起来, 在一次次训练、一次次强化中稳定下来的。光凭说教, 不让学生承担任何工作、不从事任何活动, 是不能养成责任意识的。对小事责任是对大事责任的基础。因此, 教育要从学生学习、生活中的点滴小事抓起, 日积月累, 使之养成做事负责任的习惯。

培养责任意识是一个复杂的、渐进的过程, 它需要意志的支持和长期的实践活动。首先, 要渗透在各类德育活动中, 如在新生入队仪式中, 要让孩子们感受到红领巾代表的是红旗的一角, 教育要贯穿着为祖国明天而努力奋斗的基调, 让学生感受到一种强烈的民族自豪感和自尊心。在进行传统美德教育中, 不但要求学生要了解中华传统美德的具体内容, 更重要的是在了解之后, 努力进行道德实践。在“体验性原则”的指导下, 让学生走出校园、走进社会, 在一次次的实践中体验着“责任”。其次, 要渗透在校园文化的建设中, 环境对于人的影响是巨大的, 是潜移默化和无形的。要把责任意识的培养与校园文化建设努力结合起来, 在校园内悬挂历史上的民族英雄、伟大哲人、科学家的人物肖像和格言。通过宣传, 学生不但对这些人物有了更深入的了解, 更重要的是对传统美德的领会。在人际关系上, 学校倡导“与人为善”、“友爱互助”;在学习上, 倡导“志存高远、自强不息”……其实, 学校这些软环境的建设对学生起到了最好的陶冶和教育作用。

四、在“小小的惩罚”中提升

“没有惩罚的教育是不完整的教育”, 中国青少年研究中心主任孙云晓这么说。“惩罚”孩子更需要尊重与信任, 要特别小心地为孩子着想, 要顾及孩子的承受力、尊严, 不要让孩子难堪。教育的前提是了解, 了解的前提是尊重。当一个孩子犯了错, 要惩罚他, 惩罚的目的是让孩子为自己的过失行为负责。

让孩子在体验中成长, 不是在说教中长大。孩子尚处于成长之中, 责任感缺失是正常的, 为了培养孩子的责任意识, 可以适当地让孩子品尝一下办事不负责的苦果。比如:孩子上体育课忘了穿运动鞋, 打电话求你给他送去, 这时家长就可以拒绝孩子的要求, 尽管让他去挨老师的批评好了, 孩子尝到了苦头之后就会长记性;孩子平时喜欢乱拿乱放东西, 提醒他多次也不起作用, 某天孩子的作业特别多, 而且又急需一本参考书, 可是找了半天也没有找到, 家长这时尽管让他去费时费力地去找好了, 耽误的时间越长给他留的印象也就会越深刻。让孩子为自己的过失负责, 孩子犯错的时候, 恰恰是教育的良机。美国总统里根小时候踢足球损坏了邻居家的玻璃, 他父亲为了使小里根明白要对自己的过失负责, 不惜让他打了半年的工去赚回赔给邻居的钱。里根回忆此事说, 正是父亲的做法使得他懂得了什么叫“责任”。

责任意识将成为现代人的一个重要标志。只有具备高度责任意识的人, 才会主动承担起对家庭、对社会的责任。一个缺乏责任意识的人是不会真正关心他人、与他人真诚合作的, 更无法学会与人分享。为了孩子们能够健康茁壮的成长, 拥有承受失败的能力, 拥有承担责任的能力, 教育应做到家庭、学校、社会强强联手, 创造更多赋予孩子责任意识的环境和机会。

参考文献

[1]李建成.责任感:德育的“底线”.江苏教育, 2003 (11) .

[2]张振威.生命教育的本质与实施.上海教育科研, 2002 (10) .

[3]孙云晓.没有惩罚的教育不完整.中小学教育, 2003.5.

3.让我们与网络研修同行 篇三

在网上培训学习的过程中，也是我不断成长的过程，从课改许多实验区的有关教改资料看，新课程关注学生的学习兴趣，讲座从各个角度剖析了教师在常工作存在的问题，学习过程中会自觉的联系自己的实际，哪些我应该改正，哪些我应该继续发扬。做到心中有数，今后的教学中少走不少弯路。经验的积累不在牺牲学生，这也许就是最大的收获。

在研修过程中，我坚持每天进行网上培训学习，通过培训学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升，驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教育理论，丰富了教学经验，为今后从事语文教学工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。虽然能够学习的时间必须得从一点一滴的积累，这样也更加珍惜这次学习机会。积极参与班级资源管理，积极配合班主任和指导教师的工作，积极参与班级建设。我通过课程视频聆听了专家的专题讲座；通过课程文本加深了对专题的理解； 通过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改革；通过网上探讨寻找到了思想的沉淀和共鸣。没有震动就没有觉醒；没有反思就没有进步。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系，都使自己对语文教学与教研工作有了新的认识与思考。我的研修虽然己取得了一些成绩，但仍有待加强和完善的内容，在今后的工作中，我将更加努力工作，为自身修养的提高而不懈努力。国培研修是良师益友，是提高教育教学的水平的一大基石。我相信只要我们用心，国培网络研修学习会助我们乘风破浪，飞向成功的彼岸。我坚信：我研修、我进步、我快乐！

只要我们认真对待，研修就会大有收获。对于现在已经尝到了国培网络研修甜头的我来说，在今后的工作中我会更加积极、主动地参与到网络研修中来，不断的提高自己的教育教学能力，同时还要带动其他老师积极参与，以促进学校、学生的发展。同大家一起在网络研修中健康、快乐的成长！！让网络研修因我们而精彩！

4.让我们与安全同行 篇四

小时候，“安全”是父母的唠叨和告诫：上学放学的路上要靠右行、过马路要注意车辆、不要跟陌生人说话……那时对安全的认识只是程式化的应付。长大后，“安全”又从遥远的蒙胧的记忆中变成了具体：车水马龙的街道、纵横的铁路线……如今走入工作岗位，机械化的工厂、先进的设备，在安全生产重如泰山的大环境里，“安全”一词已是入眼、入耳、入脑、入心。

安全是一种责任。它是家庭幸福、社会稳定的前提，是个人应有的责任和担当。不同的环境中，个人有着不同的身份，肩负着不可推卸的安全责任。在家庭中，我们是不可或缺的一员，要有对家人、对自己负责的态度，保障自身安全，学会心理调节和放松，积极进取，做家人的骄傲；在工作中，我们应当坚持“安全第一”的方针，严守劳动纪律，加强安全监督，承担好相应的企业责任。

安全是一种态度。它要求我们在工作中遵章守纪，严格要求自己，以安全生产为己命，不存侥幸心理，宁做安全生产的“胆小鬼”，不做侥幸和麻痹的牺牲品。在生产过程中时刻绷紧安全这根弦，始终严格按规程操作，在操作、作业时，大家一定要记得时时提醒自己注意安全，要发扬“胆小鬼”的作风，遵章守纪，决不违章。对待生产中的每一个环节，每一道工序，每一次操作，每一次检修，都要做到谨小慎微，不蛮干。比如进入危险区域要戴安全帽；不随意跨越栏杆和机器设备；在开动机器前检查一下所有的螺丝是否都拧紧了，习惯性喊声“大家注意啦”；合上电闸前，看看是否还有人在操作等等。不要嫌这样做麻烦，也不要认为这是在小题大做，因为在生产中，你只有这样，你只有对自己严格要求，对自己“苛刻”，才能真正确保自己和他人的安全。

安全是一种境界。没有安全意识，无论个人还是社会，都不会有长足的发展，安全文化是企业文化建设的基础，是企业文化的组成部分。因此，社会和企业不遗余力开展多层次、全方位的安全宣传和教育，就是要普及安全知识，增强全体工友的安全意识和素养，使人人重视安全、时时事事做到安全，不因自己的过错给社会、家庭和他人带来不可挽回的经济损失和无法弥合的心灵创伤。

只要我们每个人、每个家庭以至于整个社会都把对关心安全作为一种责任和自觉行动，那么，就一定没有消除不了的隐患和避免不了的事故。让我们重温并记住这条至理名言：有了安全，生活永远是春天，但愿我们每个人都能向关爱生命那样珍视安全。

5.让雷锋精神与我们同行 篇五

很少有一个国家能以一个平凡的事迹，在几代人中掀起一种持续性的学习高潮。这个平凡的人来自草根，他的名字叫雷锋。

雷锋是湖南县望城县人，1949年参加儿童团，担任儿童团长，1954年加入了中国少年先锋队，1956年参加在乡政府当通讯员。不久调到中共少先望城县当公务员。1957年2月8日加入中国共产党主义共青团，1962年8月15日因公殉职，同年3月5日毛泽东亲笔题词“向雷锋同志学习”。

时光流逝，新生事物正以令人昨舍得速度滋长，挑战人们的认知在浮光掠影，充斥功利的时代，当我们今天回眸近半个世纪的学习雷锋活动，发现雷锋活动与社会发展价值体现和时代精神“紧密相关”雷锋是上世纪60年代年代的志愿者，而志愿者可谓是世纪的雷锋，今天人们则认“志愿者”的身份延续雷锋未竟的事业。

一 大爱有为情意融融

早血干细胞移植是目前根治白血病等血液病的唯一方法。对一个白血病患者来说，要遇到与自己完全匹配的造血与细胞捐献者，几率只有十万分之一然而如果

骨髓库能采集到所有人的造血干细胞。一旦有人患上白血病。就可以百分之百地配对成功，从而得到根治。

为了理想，为了拯救他人的生命，广元就成立了

一个组织,早在多年前就成立了志愿者宣传队,并早已进入公众的视野，采血车上，大型活动现场，高校校园里到处可以看到他们忙绿的身影，在这支志愿者组织队伍的不懈努力下，已经有上千多位广元人的血液样本进入骨髓库，一旦有需要，他们将勇敢的挽起自己的袖管，为即将凋谢的生命注入重新绽放的希望。

二、闪亮人生躬身实践

志愿者组织中，有些还危机四伏。就如广元反扒

6.让责任与我们同行 篇六

一、班会背景分析：

当前，社会精神文明领域存在着一些令人堪忧的现象：一些人失去了责任意识，集体意识与利益的淡薄，只强调个人得失，人与人之间的距离越来越远，关系冷漠；社会的细胞——家庭风雨飘摇，亲情剧减&hwenmi114.com实践能力

和创新精神。

活动计划、步骤：

项目

活动内容

活动对象

活动过程

活动方式与方法

前期活动

1查找资料，写好主持人台词等

资料组

课外讨论、上网、上图书馆

网上下载，图书摘录，报刊杂志查找等

2节目排练

节目组

协作创作排练

分组排练、师生互动

3教室布置

本周值日生

桌子排成6组圆形，张贴美术字“责任与我们同行”并配上装饰画。

项目

活动内容

活动对象

活动方式

表现的主题

班

会

活

动

1主题班会开始

朱云涛、高雅

致开场白

揭开班会主题

2《非常责任》

谈丽丽

主题演讲

对国家、社会及人类发展的责任

3七嘴八舌

话非典

各组

（自选话题）

分组讨论后

发表高见

4话剧

《不良记录》

石峰秀行

多媒体播放

话剧录象

对集体与

家园的责任

5素描表演

书法表演

史志亮、石峰秀行、潘君成等

当场表演

或展示

对责任的理解

对责任的呼唤

6歌曲《朋友》

史秋媛、周思皖

男女声

二重唱

对朋友的责任

7歌曲

《我想有个家》

女生306成员

女声小组唱

对家庭的责任

8《一切从对自己负责开始》

桂曼文

主题演讲

对自己的责任

9我们现在应肩负起哪些责？

全班同学

分组讨论后

发表看法

加深对我们

应付责任的理解

班主任小结

班主任

总结

总结优缺点，延伸对责任的理解

1《我们众志

成城》

全体同学

大合唱

班会在歌声中结束

六、反思与对策：

请先让我谈谈这节主题班会的设计意图：

（详见上面的“班会背景分析”及“班会目的”）

再让我谈谈主题班会的两个主要设计原则：

1、“师生、生生”互动原则

7.与责任同行 篇七

关键词：责任,班主任,公平心,理解

作为一名高中班主任, 我感悟很多。因为每天与学生一起, 所做的事情都是与学生相关的。和任课老师相比, 班主任需要掌握得更多, 但是我认为只要牢记“责任”二字于心, 就能够把很多事情做好。下面是我对班主任工作的一点点感悟:

一、心中一把公平秤, 尽心对待每一位学生

在现在这个追求结果重于过程的时代, 学校教育总是不可避免地与升学率形影不离。因此, 处在一线教学的很多老师直接把教学的方方面面归结到升学率、合格率、优生率等这些数字指标上了, 而对于学生各方面的能力培养却忽视了, 以成绩来评论一个学生的能力高低成了很多教师的做法。然而就我多年的班主任教学生涯来看, 这种注重成绩高于一切的方式有时是能够在某些短期可见的指标上获得好评, 但是从长远来看, 对于学生看待问题的方式的塑造以及综合能力的培养是极为不利的。[1]我们应该深刻了解到不同学生的学业水平和学习基础是不同的。在培养方式上也要具体学生具体分析, 因为不同学生的注意力和习惯的养成也有所不同。作为一名班主任, 首先我充当的角色是一名教师, 我要对我的教学负责, 实质上就是在我这门学科上对我的学生负责。在我的课堂上, 首先强调不以成绩好坏定优劣, 我对学生的要求是:你是否已经尽到最大努力?给予每一位学生在学习上的前进动力, 特别是后进生, 我送给他们一句话:“吾已尽吾力而不能至者, 吾无悔矣, 其孰能讥之乎?”让学生心里明白老师绝不是那种片面看待他们能力的人, 能够从各方面了解他们的长处。不偏袒优等生, 也不戴着“有色眼镜”看待后进生, 让所有学生知道在老师心里尽最大努力学习, 品德优秀才是最重要的。

其实每一个学生做任何你觉得不可思议的事情都是有原因的。一个对学生负责任的老师, 特别是他们的班主任, 在他们出现不同寻常的举动时要善于发现, 并及时给予帮助。对性格活泼又敏感的学生来说, 长期被忽视、不予注意尤其难以忍受, 有时这些学生就不甘寂寞, 因此生出事故, 通过捣乱把自己变成注意的中心。这时作为老师, 要有一双善于发现的眼睛, 毫不吝啬自己的赞扬, 鼓励学生永远争做老师心中优秀的学生。不管是学业上还是生活上的困难, 都应该对每一个学生负责。很多人都是在高中时代形成自己独有的人生观、世界观以及价值观的, 而这三观的形成有很多是跟自己的老师有关的。作为班主任来说, 可介入学生的时间很多, 不管有课没课都可以到教室转转, 了解学生们的各种情况。学生们都有一个共同心理, 就是希望得到老师的关注。老师的注意意味着发现了他们的光彩, 得到了老师的理解、鼓励、重视和喜爱。要以一种对学生负责的态度对待每一位学生, 以自己的端正行为为每一位学生做榜样, 正所谓“言传不如身教”。[2]

二、融入学生生活, 做他们的良师益友

曾经看过一部讲述高中学生与老师之间生活的电视剧《十八岁的天空》, 印象极其深刻。尤其是他们的班主任古老师给我留下了很深的印象。外校转来的新任班主任接管公认的捣乱班级, 由刚开始的敌对关系到最后的相互融合, 将一个捣乱班级变成了优秀班级。我想这位古老师的做法值得许多现在的高中老师学习, 我也是在以他为榜样, 努力以一种对学生负责的心态跟他们交流, 希望跟学生们形成良好的师生关系, 争取做他们的良师益友。我们都知道良好的师生关系对于有效管理课堂来说大有裨益, 学生对老师的抵触情绪会严重妨碍课堂教学的管理。对老师有抵触情绪进而就会对该老师讲授的课程有抵触, 久而久之对学生的心理伤害极大。如果能够和学生形成亦师亦友的关系, 学生对于你的工作肯定会给予极大支持, 达到不管而管的效应。亲切的语言和表情更容易让学生接受, 同时学生还会自觉遵守课堂的各种管理规范, 因为他们认为这种自觉遵守是在尊重老师, 认为这种方式是维护师生之间友好情感的途径。

当然想要和学生形成良好的师生关系并不是一件容易的事情, 很多学生就认为老师是上天派来监督他们的, 对老师有抵触情绪。成为他们的良师益友应该先融入他们的生活, 了解他们所想。良好的师生关系并不意味着热情过度, 不分彼此甚至纵容, 与学生的关系也要掌握分寸, 爱中有严。对于不同的问题, 要呈现不同的角色, 在他们脆弱需要力量和帮助的时候, 我是他们的朋友, 给予他们关心和爱护;而在他们犯错误的时候, 作为老师要将学生引到正确的道路上来, 该对他们严厉的时候绝不吝啬。在这不同的角色中找到与学生们交流的最好方式, 让学生对我又敬又爱。

不管我的学生、我的同事, 还有别人怎么评价我, 我只尽心尽力做我应该做的;时刻将我作为一名人民教师的责任感与使命感牢记于心, 我相信在我晚年将是没有遗憾的, 会获得桃李满天下的馈赠。

参考文献

8.让责任感与孩子的成长同行 篇八

一、潜移默化，在感悟中增强责任感

苏霍姆林斯基说：世界是通过形象进入人心和意识的，小学生年龄还小，他们的生活经验越有限，那么生活中鲜明形象对于他们思想上影响就越强烈。

在生活中，教师要以自己的人格魅力和以身作则的态度感染学生，让学生在潜移默化中受到感悟和熏陶，增强对他人负责任的态度。

例如：在刚接班的卫生整理时间，我发现自觉积极地劳动的学生比较少，大多数则是手里拿着劳动工具东走西逛，走过场。第二天整理时间，我踏进教室的门就环顾四周，发现地上有纸屑就弯腰捡起;课桌歪了，动手移一下;讲台脏了，用布抹一下;本子乱了，着手去整理一下，刚开始学生有些莫名其妙地看着我，不知道我葫芦里卖的什么药，一脸的疑惑和不安。为什么老师不直接批评我们呢？可看我满脸微笑，神色自若地上课。以后我每次进教室都先走了一圈，发现垃圾就不动声色地捡起来。慢慢地我发现我进去后再也找不到垃圾了，课桌排列整齐了，讲台也干净了，本子也叠放整齐了……

一星期后，我又组织学生召开一次“班级是我家，我该做些什么”的主题讨论会。讨论会上，许多同学都发自内心地说到身为班级成员应该为班级出力。我趁机提出成立“班级小义工”的想法。从那以后，每个学生都自觉承担起班级中的劳动任务，并互相督促。

教师以身作则，学生不但增强了“保洁”意识，更重要的是培养了为集体、为他人负责的意识，让他们真正理解了“班级是我家，责任在大家”的含义。

二、竞争合作，在实践中增强责任感

没有竞争，集体就没有活力。竞争是激发学生自我表现的动力，又是培养学生责任感的重要途径。

在设计班级活动时，我引导学生积极参加集体的各项活动，参与到竞争的行列中来。班级每月作文赛、艺术节、科技节、体育节选拔活动，校“十佳学生”、“特长生”、“英语之星”评比候选人pk，班级巧巧手评选等等，这一系列内容丰富、灵活多样的活动，深深地吸引了每一个学生。同时，这些实践活动更为全体学生提供了竞争机会，提供了展现才华的舞台。学生们在体验中不断挑战自我、战胜自我，体验成功的喜悦与进步的快乐，从而激发他们的集体责任感。当他们听着一声声的夸奖，拿着一张张的奖状，心中的自豪感油然而生;此时，他们真正体验到了“学校以我为荣”、“班级以我为荣”。

竞争让学生体验到了成就感，增强了自信心，活跃了集体气氛，培养了学生的自主意识。但现代社会更是一个注重合作的社会，团队精神在现代社会更能发挥出更大的作用。所以在活动中既要鼓励个人的创造发挥，也要强调集体协作，要注重增强学生的团体意识，树立心中有集体的观念。如我班开展了“我爱我家”主题活动，让每位学生都有为班级出力、为大家服务的机会，学生们在学会自我管理的实践中体验到了我和班级、学校是紧紧联系在一起的。从活动中他们初步树立了正确的人生观，树立了对集体的强烈责任感。

三、“小小惩罚”，在反思中提升责任感

中国青少年研究中心主任孙云晓曾说过：“没有惩罚的教育是不完整的教育”。当一个人知道自己犯错的时候，内心都有一种要接受惩罚的准备，这是一种心理需求。一般来说，孩子犯错的时候，恰恰是教育的良机，因为内疚和不安会使他急于求助，而此时明白的道理可能使他刻骨铭心。

有一个12岁的少年，在院子里踢足球，把邻居家的玻璃踢碎了。邻居说，我这块玻璃是好玻璃，12.5美元买的，你赔。这是在1920年，12.5美元可以买125只鸡。这个孩子没办法，回家找爸爸。爸爸问玻璃是你踢碎的吗？孩子说是。爸爸说，那你就赔吧，你踢碎的你就赔。没有钱，我借给你，一年后还。在接下的一年里，这个孩子擦皮鞋、送报纸、打工挣钱，挣回了12.5美元还给父亲。这个孩子长大后成了美国的总统，就是里根。这是他在回忆录中写到的一个故事，他说正是通过这样一件事让我懂得了什么是责任，那就是为自己的过失负责。

孩子是体验中长大的，不是在说教中长大的。一位教育学家曾经说过教育有一个原则，孩子进一步，大人就退一步，凡是孩子自己能做的，大人就不要替他去做。

有一位母亲，孩子去夏令营，妈妈问，东西都准备好了吗？孩子说都好了，你就别管了。妈妈一看，衣服带得不够，手电没带，就问孩子，那边的气候你知道吗？衣服够不够？晚上活动的东西都准备好了吗？孩子答，没问题。这位妈妈就没再说什么。第二天，孩子背着包走了。一星期后，孩子回来，妈妈问，玩得开心不开心？开心。有没有什么麻烦？哎呀，冻死了，没想到山里这么冷。还有呢？晚上活动没有手电很不方便，那怎么办呢？以后得像爸爸一样，出差之前列个单子，好好咨询一下。这个妈妈的方法就是自然惩罚法，让孩子体验到自己过失的后果。因为孩子冻一点，晚上麻烦一点，没有危险，但经过这一次，他就记住了。

9.让我们与纪律同行演讲稿 篇九

让我们与纪律同行演讲稿

初一（5）班学生孔德航国旗下讲话

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家早上好！有位教育家说过：”学校没有纪律，便如磨坊没有水。”也有人说：”一个不遵守纪律的民族，必定是一个没有自由的民族；一个不遵守纪律的学校，到最后，只能是一盘散沙。” 今天我发言的题目是《让我们与纪律同行》。

同学们，在生活中我们有着不同的生活习惯，但遵守纪律却是我们每一个人应该重视而牢记的。学校作为我们接受知识的平台，传授知识的神圣殿堂，自然更是需要铁的纪律。有了铁的纪律，我们的校园才会更加和谐，我们的学习才能更加高效。

然而，在我们学校，还存在一些同学不遵守纪律的现象。比如：学校规定，不让我们带手机进校园，但仍有少数同学将手机带进课堂；有的同学上课迟到、说话、写纸条、看小说、睡觉、做小动作，作业相互抄袭甚至不做；有的同学穿着打扮不合学生身份，乱扔废弃物；有的同学午休时间、下课以后仍然在教室、走廊追逐打闹……同学们，你有过这样的行为吗？这是与中学生日常行为规范背道而驰的。

人，一撇一捺，写起来容易做起来难。我们要经常性地思考，我在做什么，我做得怎样，我要成为怎样的人。做怎样的人？一百个人会有一百种答案，但在每一个答案的背后都有一个基点，那就是做人首先要做一个文明的人。而对于我们中学生而言，一个文明的人就是一个遵守纪律，规范自身行为的人。我们必须有足够的意识和能力控制自己的

行为，引导自己的情绪。成熟的人格和高尚的人性来自于严格的自律。这也是我们每个中学生必备的素质。

有人说：人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步。同学们，我们的言行要慎重啊！学校里，同学之间总会有些矛盾和摩擦，我们要互相关心和尊重，友爱相处；我们遇事要冷静，要有法制观念，知法懂法、遵规守纪，不能做害人害已的事。我们学校有着严肃的校纪和优良的校风，这需要我们每一个实中学子小心呵护，共同维护。

同学们，在我们充满豪情壮志向理想奋进的时候，在我们满怀自信积极奔跑在人生跑道上的时候，请不要忽略了一位从早到晚伴随在我们身旁正用双目注视我们的朋友，它就是——严格的纪律。有了它，我们的秩序更加井然，有了它我们的生活会更加灿烂，有了它我们攀登的脚步会更加坚实。

同学们，让我们与纪律同行，去努力实现我们每一个人的梦想；与纪律同

10.让我们与诚信同行700字作文 篇十

诚信就是诚实守信，古人云“人无信而不立”，因此，给心灵一片净土，给诚信一片天地，人生的道路让我们与诚信同行。

人若以诚信为本，就能塑造完美人生。我们讲个华盛顿与樱桃树的故事吧!这是一个流传很久的故事，华盛顿小时候不慎砍倒了一棵父亲很喜爱的樱桃树，事后，华盛顿勇敢的承认了这件事并得到了父亲的原谅，通过华盛顿与樱桃树的故事，告诉了我们，凡做错了什么事，只要有一颗真挚诚实的心，哪怕大风暴雨，都不能阻挡我们前进的方向，诚信是每个人安身立信的前提，我们生活在这个世界上，每天都与不同的人打交道，我们如果做错了什么事，而不敢勇于承担责任，久而久之，那就会失掉别人对自己的信任，也会成为人人避开的独行者。

可当今社会，诚信却随着时间飞快流逝，不讲诚信的事情越来越多，譬如：曾惊动一时的安徽假奶粉事件，那些厂商为了自己的利益，而不顾及一个个幼小的生命，因此，将人生定格在摇篮中，我想问问他们：难道他们没有良心，没有一点同情心，和没有道德观吗?还有发生的“三聚氰胺”事件，那些所谓的中国驰名品牌：三鹿、伊利、蒙牛等，他们怎能忍心为了自己的利益，而将黑暗、邪恶的魔爪伸向一直相信他们的父母和孩子呢?他们怎能忍心看着一张张可爱、稚嫩、充满阳光、充满希望的笑脸失去生命的`光彩呢?他们的信誉去哪了呢?他们道义的去哪了呢?他们的诚信去哪了呢?

作为中学生，我们有没有发自内心的问过自己，——我们诚信吗?往往有些同学太让我们失望了、例如：为了玩电脑，而用尽所有借口去欺骗自己的父母，为了考试成绩更好，他们选择作弊，不择手段，这样，既欺骗了自己的父母，又欺骗了老师，最后，也同样的欺骗了自己，失去了诚信也就失去了做人的准则，分数在高有什么用，又不是真材实料，一切都是浮云，所以我们要深刻的反省一下自己，只有诚信，才能让世界更加美好，到那时我们就会发现：万树青山，白云蓝天，鸟语花香，无边无际的大海伴随着我们成长!

11.感恩与我们同行 篇十一

父母的爱，柔柔如水，轻轻如烟，深沉如海，恩重如山；老师的爱，温暖若春，无私若云，纯真若雪，深厚若山；朋友的爱，灵秀似露，轻灵似溪，亲切似霞，纯洁似水。

但是这些比天高、比地厚的深情我们能体会多少、又能报答多少呢？

记得以前看过一篇报道：一位不识字的母亲劳作了大半辈子，买了一副银手镯，很是珍爱，成天戴在手上舍不得摘下。有一次她去城里看望她正在读高三的儿子，儿子惊奇地发现母亲手上的手镯不见了，便问他母亲手镯去哪了，母亲笑盈盈地掏出一个蓝布包，说：“娘用这副手镯给你换回来两本‘天书，这回俺娃考大学可是有希望啦！”看着母亲充满笑意的脸，儿子感到很惊奇，这个世界上哪有保证能考上大学的“天书”啊？社会上的骗子这么多，该不会是上当受骗了吧？接过布包，层层打开，果然，那两本所谓的“天书”，不过是两本小学课本罢了。儿子一急，准备说出真相，希望找到骗子挽回损失。可是当他看到母亲满脸的皱纹和充满希望的双眼的时候，儿子放弃了。他实在不忍心告诉他母亲这个残酷的事实，柔弱的母亲将受不了这样致命的打击！于是便笑着告诉母亲：“娘，您回去吧，我记下啦！一定考好！”望着母亲渐渐离去的瘦小背影，儿子哭了，哭得很伤心，回去后，儿子便把这个充满爱意的“天书”摆放在最显眼的位置，让它激励自己。半年后的高考，儿子获得了前所未有的成功，北京的一所重点大学录取了他。

可是在我们同学中，不孝敬父母之事时常发生，有些同学厌烦父母的唠叨，常常与父母顶嘴，殊不知，那些唠叨满载着父母的爱；有些同学从未关心过父母，把父母当成自己的金库，殊不知，爱不是无底洞；有些同学视父母的爱为理所当然，殊不知，父母也需要爱……这样的事时常发生，不由得令人心忧。乌鸦能反哺，羔羊会跪乳，而我们，新时代的中学生，难道真的不如乌鸦，不如羔羊吗？

从我们呱呱落地，是吸吮着母亲的乳汁离开襁褓；牙牙学语，是依靠着父母的指引说说笑笑；懵懂无知，是得到了老师的教导出口成章；伤心痛苦，是有了朋友的帮助充满信心。这一切的一切，我们都要感恩，感恩父母，感恩老师，感恩朋友，是他们，教会我们成长。

同学们，让我们铭记人生中最重要的人，感恩他们的恩情，风雨人生路，让感恩于我们同行！◎

12.让责任与我们同行 篇十二

推进素质教育工作, 是我国当前教育事业发展的一个重大命题。全面实施素质教育是基础教育内涵发展的重要途径和有力措施, 是提高教育质量的必然选择, 所强调的正是对个体人的个性关怀, 直接关乎教育中每个人的生命质量、幸福指数与精神生活。当然, 要形成符合素质教育要求的课程实施与管理制度, 不断提高评价的指导性, 激励教师不断增强教学能力……都需要深化教育教学改革。时至今日, 教育改革的重点、难点、亮点均聚焦于课程教学的改革。信息技术的广泛应用使课程教学改革充满了张力。在不断的探索过程中, 我们愿与广大一线教师且行且思。

2 0 0 9年, 我们的“信息技术课”、“课程整合”等面向学科的主打栏目, 将更加聚焦课程改革的动向, 关注课堂教学的关键环节, 以传播课改理念、服务课堂教学、展示精品课例为宗旨, 不断优化栏目设置, 有针对性地策划教学专题, 组织学科专家研讨, 突出理论指导与案例设计相结合, 在促进教师专业成长与优化课堂教学、提高课堂教学质量之间架起一座桥梁。

推进义务教育均衡发展, 是我国教育事业的另一个重大命题。义务教育均衡发展是相对的、动态的, 是一个螺旋上升、不断发展提高的过程;义务教育均衡发展不应削峰填谷, 不能千篇一律, 应让学校办出特色, 呈现出百花齐放的态势;义务教育均衡发展不能只重硬件建设, 应当突出内涵, 方可具有可持续效用。在过去的2 0 0 8年, 我们看到, 基础教育信息化正逐渐向着深层内涵的方向发展。然而, 直面现实, 我们下一步需要积累更多的、能够彰显不同地区和学校特点的典型经验, 予以推介。

2 0 0 9年, 我们将在“区域巡礼”栏目中, 集中宣传报道省市、地区信息化发展的典型做法, 关注区域教育的均衡发展。在“关注农村”栏目中, 注意发现、研究、总结农村中小学现代远程教育工程实施中的典型经验, 重视研究“三种模式”环境下的典型教学案例。在面向中小学校长的“管理E线”栏目中, 我们将解析学校在教育教学管理工作中成功运用现代教育手段的典型案例, 分享名校长最具实效的管理经验和最科学的现代管理理念。

注重内涵, 提高质量, 是基础教育发展的主旋律, 是我们孜孜以求的办刊理想。我们将一如既往地服务于基础教育信息化, 面向中小学一线教育工作者, 在密切关注基础教育信息化的教学应用、校长信息化管理的同时, 着力凸显信息技术在素质教育、新课程改革进程中的地位和作用, 注重实用性和适用性, 办出高质量、高品位。

2 0 0 9年已经来到。我们愿为大家提供一方绿洲、一泓清泉。让我们共同滋养这片读者、作者、编者共同耕耘的精神家园。

13.让责任与我们同行 篇十三

行(精选多篇)

老师们、同学们：

大家早上好！今天我在国旗下讲话的题目是：《让安全与我们同行》。

提起“安全”两个字，也许你们会说，怎么又是安全？班主任老师天天讲安全，每周班会课上讲安全，爸爸妈妈在我上学的路上嘱咐我“要注意安全！”，学校隔三差五的还搞什么安全讲座，可解放街小学这几年来也没发生什么安全事故！是不是有点太夸张了！我在这里要说：“不，一点儿也不夸张！”

没发生安全事故，并不代表我们身边不存在安全隐患。突如其来的安全事故，随时都有可能发生。一不小心，就

会招致惨痛的安全事故。在同学们身上寄托着父母、老师、祖国的希望，希望你们茁壮成长，成为栋梁之才，然而，有的花还没开放就凋谢了，这是为什么呢？这是因为有些同学忘了“安全”两字，忽视了安全问题，让关心我们的家长、老师时时担心着，时时牵挂着。

据中国青少年研究中心的全国性大型调查发现，安全事故已经成为青少年儿童的第一杀手.我国每年大约有1.6万名中小学生非正常死亡，平均每天有40多人，也就是说每天有将近一个班的学生在“消失”。

同学们，在我们日常的学习生活中，我们要注意饮食安全，课间安全，交通安全，用电、用火安全，预防传染性疾病传播安全等。禁止在校园内吸烟、酗酒、追逐嬉闹、禁止在楼道楼梯内停留、聚集、打闹，禁止起哄或搞恶作剧。要注意活动安全。严禁攀沿各楼层护栏，不得在各楼层的楼梯或走廊追逐，奔跑，打闹，以防跌倒、摔伤；课间操上下楼

梯、升旗集会解散时不要拥挤，推搡，严防发生踩踏事故。上体育课前要作好准备活动，运动时注意不要剧烈碰撞，以免撞伤或摔伤，操作体育器材时要规范小心，要避免自伤和误伤；课余活动严禁追赶打闹或进入危险区域；劳动时不要用劳动工具玩打，注意劳动安全；在同学间遇到矛盾时，一定要冷静理智，不要动手动脚，以免给自己和同学带来不良后果。

同学们，校园是我们的家！为了创建文明的校园，为了大家都能健康快乐地成长，让我们携起手来，从现在做起，从自我做起，从点滴做起，严格要求自己，改正不良的行为，共同维护好我们的校园环境，为构建和谐校园贡献自已的一分力量！

谢谢大家！

第6大周国旗下讲话稿

——让安全与我们同行

老师们、同学们：

大家早上好！

今天我在国旗下讲话的题目是：《让安全与我们同行》

各位老师、同学们，我们生活中什么最重要最有意义？不言而喻，那就是人的生命。生命是宝贵的，一个人的生命只有一次，校园安全关系到所有同学，我们在校的领导和老师有着义不容辞的责任。安全工作一切工作的基础和前提，离开安全，什么都是无源之水，无本之木。为了共同把学校的安全工作做好，我现提出“五不”要求，希望大家铭刻于心并认真做好。

第一、课间休息有序不打斗。课间主要是休息的，听到下课铃声后，同学们应该轻声慢步走出教室，可以适当活动或做一些有益的游戏，不要做不卫生、不健康、不安全的游戏，更不要打架斗殴、出拳踢脚，谁受伤了都不好。有的同学在小花园里相互追跑，有的同学用学习用品作武器相互比划、打斗，还有的同学不停地甩动跳绳等，这些活动都会给别人造成伤害。

第二、我校现有学生1800多名,学校场地空间有限,又以坚硬的水泥路面为主,所以下课活动时,同学们要时刻注意安全,在校园的道路、楼梯、走廊过道和拐角处行走时，要做到有秩序不追跑，坚决杜绝“起步就跑”的坏习惯。上下楼梯做到慢步轻声靠右行，不蹦跳、不推搡，不在楼梯扶手上滑行；不在草地上行走，不在花台上行走。有的同学把楼梯扶手当作滑滑梯玩，从上向下滑行；还有的同学在楼梯上比跳远，从楼梯上台阶向下台阶蹦跳，这些都是非常危险的。

第三、食堂进餐礼让不争抢。在学校吃饭学生，应在老师带领下排好队，有秩序地来到食堂；到了食堂后，要服从食堂老师的安排，排好队有秩序地领取饭菜，不要争抢、不要推挤；吃饭时应坐在座位上，做到文明进餐不大声喧哗，不要拿着饭盒到处跑动，更不要用饭菜作为武器相互打斗；吃完饭后，要将碗筷轻轻摆放在指定地点，不要故意

破坏学校公物。

第四、校园活动守规不贪玩。校园活动时，要遵守学校规定，做有意义和有益于身体健康的活动，不撑坐在过道栏杆和教室窗台上，不在教室、走廊过道上追跑打架，不到单杠、双杠和爬杆上玩耍。

第五、电器设施禁用不触摸。任何人不得接触、触摸学校的开关、插座、电源和带电电器，更不得使用、操作带电电器。

以上“五不”的要求，大家记住了吗？能做到吗？

同学们，生命是美好的，生活是多彩的，而要拥有这一切的前提就是安全。所以我们一定要增强安全意识，提高自我防范能力，做到警钟长鸣，让安全与我们永相随。

谢谢大家！

第十四周国旗下讲话

吴莹莹

尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

大家早上好：

今天我演讲的题目是：《让安全与我们同行》

同学们，每年三月的最后一个星期一被定为全国中小学生“安全教育日”。今年的主题是“珍爱生命、安全第一”。安全工作也是学校历来的一个工作重点。有关数据显示，我国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡，中小学生因安全事故，食物中毒，溺水等死亡的平均每天有40多人，就是说每天会有大约一个班的同学“消失”！那一个个触目惊心，血泪交织的悲剧不能不叫人心有余悸；那赋予个人只有一次的极其脆弱的生命多么需要我们用心呵护啊！同学们，在安全问题上，我们来不得半点麻痹和侥幸，必须人人讲安全，时时讲安全，事事讲安全，必须要筑起思想行为和生命的安全长城。

同学们，我们在校园学习生活也要注意一些不安全隐患，因此，我在这里向全体同学倡议：

1.遵守校纪校规，不做危及个人以及他人的事。

在楼道内不要互相追逐奔跑；不要爬高或在护栏上探取东西；做卫生时，不要打闹，以防滑到跌伤。

2.注意卫生安全，不吃不洁净的食物，讲究卫生；养成良好的卫生习惯，不到无证摊贩购买不洁零食和其他来路不明的食物。

3.假期及时回家，不在外逗留，游玩，受到不法侵害时及时打急救电话或110寻求帮助；加强网络安全意识，严禁进入游戏室，网吧，等，以免接触到一些社会不良人员。

4.注意交通安全，横过马路时，需严格遵守交通规则；不要翻越行人护栏或其他交通设施；乘车应注意乘车安全。在上学、放学的路上，遵守交通规则，注意交通安全。

5.遇到难以排解的情绪和心理问题，要及时和同学，家长或老师沟通。

6.加强紧急避险以及自救知识的

学习，遇到特殊情况能够自救并营救他人

我们每个同学都是家庭和社会的未来，我们要使学校成为大家安全的港湾。因此，我们要求：全体老师每时每刻都要把学生的安全放在第一位，同时要求全体同学，要时刻想安全，不做违反安全要求的事；要学习自我保护的方法。同学们，安全责任重于泰山，希望广大同学为了自己，为了家庭，为了学校，让我们共同努力来创建我们的平安校园吧！

我的演讲结束，谢谢大家的倾听。

国旗下讲话稿

——让安全与我们同行

老师们、同学们：

大家早上好！

今天我在国旗下讲话的题目是：《让安全与我们同行》

各位老师、同学们，我们生活中什么最重要最有意义？不言而喻，那就是人的生命。生命是宝贵的，一个人的生

命只有一次，校园安全关系到所有同学，我们在校的领导和老师有着义不容辞的责任。安全工作一切工作的基础和前提，离开安全，什么都是无源之水，无本之木。为了共同把学校的安全工作做好，我现提出“八不”要求，希望大家铭刻于心并认真做好。

第一、课间休息有序不打斗。课间主要是休息的，听到下课铃声后，同学们应该轻声慢步走出教室，可以适当活动或做一些有益的游戏，不要做不卫生、不健康、不安全的游戏，更不要打架斗殴、出拳踢脚，谁受伤了都不好。有的同学在小花园里相互追跑，有的同学用学习用品作武器相互比划、打斗，还有的同学不停地甩动跳绳等，这些活动都会给别人造成伤害。

第二、校园行进有序不追跑。在校园的道路、楼梯、走廊过道和拐角处行走时，要做到有秩序不追跑，坚决杜绝“起步就跑”的坏习惯。上下楼梯做到慢步轻声靠右行，不蹦跳、不推搡，不在

楼梯扶手上滑行；不在草地上行走，不在花台上行走。有的同学把楼梯扶手当作滑滑梯玩，从上向下滑行；还有的同学在楼梯上比跳远，从楼梯上

台阶向下台阶蹦跳，这些都是非常危险的。

第三、食堂进餐礼让不争抢。中午在学校吃饭学生，应在老师带领下排好队，有秩序地来到食堂；到了食堂后，要服从食堂老师的安排，排好队有秩序地领取饭菜，不要争抢、不要推挤；吃饭时应坐在座位上，做到文明进餐不大声喧哗，不要拿着饭盒到处跑动，更不要用饭菜作为武器相互打斗；吃完饭后，要将饭盒轻轻摆放在指定地点，不要故意破坏学校公物。

第四、放学路队礼让不争先。放学时，应按照快、静、齐的要求排好队，在行进过程中，不要大声说话、不要相互推搡、不要追尾打斗、不要成群结对、不要拖拉掉队，出大门时，要做到礼让不争先，大同学要让小同学，后来的要

让先到的，要始终保持两路纵队出校门。

第五、上学途中守法不横穿。每位同学都要自觉遵守《道路交通安全法》，注意上学和放学路途中的安全。自己上学和回家的学生，走路要看清左右和前方，不闯红灯，不抢道通行，不横穿马路，不在马路上玩耍、奔跑、嬉闹，放学后不滞留学校玩耍，不在校门外停留买零食；家长来校接的学生，要告诉家长遵守交通规则，不要将车停在学校大门口，不要在马路对面叫喊学生名字，最好在校外公路东边等候学生。家长没有及时来接的，要进校门耐心等，不要随便出校门，或在家长指定地点耐心等候。

第六、校园活动守规不贪玩。校园活动时，要遵守学校规定，做有意义和有益于身体健康的活动，不撑坐在过道栏杆和教室窗台上，不在教室、走廊过道上追跑打架，不到单杠、双杠和爬杆上玩耍。

第七、电器设施禁用不触摸。任何

人不得接触、触摸学校的开关、插座、电源和带电电器，更不得使用、操作带电电器。

第八、建筑工地避让不围观。建筑工地上有许多大型机械和建筑材料，具有造成意外伤害的潜在安全隐患，请同学们课间、放学后，不得靠近工地，不得在工地周围玩耍，不得围观大型机械，更不得进入工地。

以上“八不”的要求，大家记住了吗？能做到吗？

同学们，生命是美好的，生活是多彩的，而要拥有这一切的前提就是安全。所以我们一定要增强安全意识，提高自我防范能力，做到警钟长鸣，让安全与我们永相随。

谢谢大家！

各位家长、老师，亲爱的小朋友们，大家好！

今天，我们国旗下讲话的主题是：让安全与我们同行。生活中，什么最重要？安全！对，只有保证了我们生命和

生活的安全，一切才有意义。安全问题关系到我们每一位小朋友，为了共同把幼儿园的安全工作做好，我们提出“八不”要求，希望大家铭记并认真执行。

一、户外游戏不拥挤，户外时可以挑选适当的游戏进行组织，不做不卫生、不安全的游戏。

二、校园行进不追跑，坚决杜绝“起步就跑”的习惯，上、下楼梯靠右行。

三、中午进餐礼让不争抢，吃饭排队要有序，不推不争。

四、放学路上不争先，大厅内不大声说话，不相互追尾，不拖拉掉队。

五、上学途中守法不横穿，不在马路上玩耍、奔跑，遵守《道路交通安全法》。

六、校园活动要守规不贪玩，遵守学校规定，做有意义和有益于身体健康的活动。

七、电器设施禁用不触摸，不得接触，开关、插座、电源，不能自己操作电器。

八、建筑工地避让不围观，小朋友在回家路上不靠近工地。

以上是老师今天对小朋友提的“八不”要求，能做到吗？让我们在国旗下共同祝愿，我们每天

14.让我们与爱同行小学生作文 篇十四

读了《筑梦路上》后，我深深地被书中一个一个生动有趣的故事感动了。他们身上的可贵精神和高尚品质非常值得我们学习。让我感受最深的是第五章与共享同行中的三个故事。

这三个故事之所以感人，是因为它们都蕴涵着深深的爱。不管是家庭中亲子之间的爱，还是班级中同学之间的爱，还是社会中素不相识的小伙伴之间的爱，就像一缕缕阳光照进我的心窝，温暖着我，震撼着我!

小姑娘沈红因为担心妈妈虚弱的.身体，怀着一颗感恩的心，毅然拿起比她还高的扫把替妈妈扫街，而且一干就是三年。东孝小学五(1)班的学生们为了全班“一个也不掉队”，大家齐心协力，献出宝贵的时间，几年如一日，主动帮助行动不便的同学。长寿桥小学四(5)班的师生和家长为那些在寒冷天气中光脚上课的孩子们雪中送炭，买了900双暖心棉袜。这一个个故事，就像在我的心中投下一块大石头，激起了一层层爱的涟漪。

爱需要我们的参与和付出。只要人人都献出一点爱，世界将变成爱的海洋。我是多么的幸运，从小就生活在一个洋溢着爱的温馨家庭。当我把用一百张奖励卡换来的发卡戴在妈妈的头上时，她早已被感动得热泪盈眶。我觉得很自豪，因为我让妈妈体会到了我的爱。妈妈是杭州滴水公益的义工。去年，她带回一个爱心储蓄罐，让我把平时省下来的零用钱存进去，捐给山区的小朋友。一开始，我并不明白：为什么我的零用钱，要攒下来给别人呢?一年下来，我好不容易存了四十多元钱，不太情愿地交给了妈妈。妈妈把这些钱捐了，拿回了一张捐赠证书。她告诉我，这些钱可以购买一个彩虹盒子，里面有雨衣、雨鞋、书包、文具等，可以为山区的小朋友遮风挡雨。看着那张证书，我仿佛看到了山区小伙伴灿烂的笑脸。我终于开始理解公益的意义，体会到 “赠人玫瑰，手有余香”的快乐。我决心今年攒到的钱，帮助山区的孩子。

15.让数学与趣味同行 篇十五

关键词：兴趣,效率,数学

学习兴趣是学生学习的内部动机, 是推动学生探求内部真理与获取能力的一种强烈欲望, 它在学习活动中起着十分重要的作用。教学实践表明, 学生如果对数学知识充满好奇心, 对学会知识有自信心, 那么他们就会主动积极、心情愉快地进行学习。因此, 在教学中, 教师要时刻注意发掘教材中的智力因素, 审时度势, 因势利导地为学生创造良好的教学情境, 激发学生的兴趣, 让学生在学习数学中愉快地探索。

一、开讲生趣

良好的开端是成功的一半。一堂课的开头虽然只有短短几分钟, 但它却往往能影响一堂课的成败。因此, 教师必须根据教学内容和学生实际, 精心设计每一节课的开头导语, 激发学生的学习兴趣, 让学生主动地投入学习。

例如, “三角形内角和”的引入部分, 我先要求学生拿出自己预先准备的三个不同的三角形 (直角、锐角和钝角三角形) , 各自用量角器量出每个三角形中三个角的度数, 然后分别请几个学生报出不同三角形的两个角的度数, 我当即说出第三个角的度数。一开始, 有几位学生还不服气, 认为可能是巧合, 又举例说了几个, 都被我一一猜对了, 这时学生都感到惊奇, 教师的答案怎么和他们量出的答案会一致的, 学生的探究欲因此油然而生。

二、授中激趣

开讲生趣仅作为导入新课的“引子”, 教师还需要在讲授新课中适时地激发学生的兴趣, 充分挖掘知识的内在魅力, 引发学生强烈的求知欲。

例如, 上例新授部分, 在板书课题后, 接着又让全班学生动手做一个实验:分别把各自手里的三个三角形 (锐角、钝角、直角三角形) 的三个角剪下, 再分别把每个三角形的三个角拼在一起, 并激励学生:看谁最先发现其中的“奥秘”;看谁能争取到向大家作“实验成功的报告”。这时, 学生心中激起了层层思考的涟漪, 课堂气氛既紧张又活跃, 发言争先恐后。还有的学生把正方形的纸沿对角线对折, 变成两个完全一样的三角形, 得出因为正方形有4个直角, 是360°, 所以每个三角形的内角和是180°。

显然, 此时不但学生对三角形内角和是180°的性质有了感性的基础, 而且教师对这一性质的讲解也已到了“心有灵犀一点通”的最佳时刻。

三、设疑引趣

学起于思, 思源于疑。“疑”是学生学习数学知识中启动思维的起点。在数学教学中, 作为教师要善于提出具有引发学生思考的问题, 使学生见疑生趣, 产生有趣解疑的求知欲和求成心。

例如, 三角形内角和”在新授结束后。

师: (出示一个大三角形) 它的内角和是多少度?

生:180°。

师: (出示一个很小的三角形) 它的内角和是多少度?

生:180°。

师:把大三角形平均分成两份。它的 (指均分后的一个小三角形) 内角和是多少度? (生有的答90°, 有的180°。)

师:哪个对?为什么?

生:180°, 因为它还是一个三角形。

师:每个小三角形的度数是180°, 那么这样的两个小三角形拼成一个大三角形, 内角和是多少度?

这时学生的答案又出现了180°和360°两种。究竟谁对呢?学生个个脸上露出疑问, 经过一翻激烈的讨论探究后, 学生开始举手回答。

生1:180°, 因为两个三角形拼在一起, 就变成了一个三角形了, 每个三角形的内角和总是180°。

生2:我发现两个小三角形拼成一个大三角形, 拼接在一起的两条边上的两个角没有了, 就比原来两个三角形少180°, 所以大三角形的内角和还是180°, 不是360°。

师表扬:你真聪明。

这里教师通过提出两个具有思考性的问题, 层层设疑, 使学生探究知识的兴趣波澜起伏, 时刻处在紧张而又兴奋的学习状态中。

四、练中有趣

练习是巩固所学知识, 形成技能技巧的必要途径, 是教学的一个重要环境。但也往往被呆板的练习形式、乏味的练习内容, 把在学习新知识中激发出来的学习兴趣无情淹没, 使学生愉快的心情、振奋的精神受到严重的扼杀和抑制。因此, 课堂练习要设计得精彩有趣, 教学中教师根据所学内容, 设计不同形式的练习。

(一) 练习形式要注意层次性

设计不同类型、不同层次的练习题, 从模仿性的基础练习到提示性的变式练习再到拓展性的思考练习, 降低习题的坡度, 照顾不同层次的学生, 使学生始终保持高昂的学习热情。

例如, “三角形内角和”中在运用规律解题时, 先已知两角求第三角;再已知直角三角形的一锐角求另一角, 感知直角三角形的两锐角之和是90°;最后已知三角形的一角, 且另两角相等, 求另两角的度数, 或已知三角形三个角的度数均相等, 求三角形的三个角的度数。

以上设计, 通过有层次的练习, 不断掀起学生认知活动的高潮, 学生学起来饶有兴趣, 没有枯燥乏味之感。

(二) 练习形式要注意科学性和趣味性

布鲁纳说:“学习的最好刺激, 是对所学材料的兴趣。”教学时教师可适当选编一些学生喜闻乐见的、有点情节又贴进学生生活经验以及日常生活中应用较广泛的题目, 通过少量的趣题和多种形式的题目, 使学生变知之为乐知。

例如, 本课在完成基本题后, 让学生在自己的本子上画出一个三角形, 要求其中两个内角都是直角。在学生画来画去都无从下手时, 个个手抓脑袋, 冥思苦想。这时教师说出“画不出来”的理由, 学生恍然大悟。

五、“评”中增趣

这里的“评”是指教师对学生答问或作业的口头或书面评价。数学材料本身因其感情色彩较少, 难以引起学生的直接兴趣。如果数学教师能在教学语言、语速、语调和语气上风趣一些, 幽默一些, 对学生的答问、作业的评价恰当地赋予一点情感味, 那么, 学生在学习数学过程中可增添妙趣, 乐学而不疲。

例如, 在本课教学中, 在学生发现了三角形内角和特征时, 我立即表扬:“你真能干, 你是咱班第一个发现真理的数学家。”又如学生发现了另外一种证明三角形的方法时, 我对他说:“你真聪明。”在学生解题终于成功时, 我又说:“祝贺你。”等等, 用以激发学生的求成心。另外在对待学生作业中有困难的同学, 我总是用一些深情的语言。如“真遗憾”“想得不错, 但说……”“下次肯定会更好”等, 这些尊重、企盼、惋惜的用语对中差生来说, 其作用不仅是情感上的补偿而且是心理上的调整, 可以使他们在学习数学的探索中, 变无趣为有趣, 变有趣为兴趣, 变兴趣为乐趣。

16.爱与责任同行 篇十六

一、理想信念让人充满激情

要做“好老师”的我们，更要有理想信念，这是实现中国梦的思想基础。广大教师要始终同党和人民站在一起，始终坚持共产主义理想信念，自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者，忠诚于党和人民的教育事业。我们应利用课堂平台，借助校园阵地，用自己的行动倡导社会主义核心价值观，用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往，让每一名学生坚定理想信念，树立远大理想，立志报效祖国。

二、无私奉献，关心每一位学生的成长

一名好老师应该对学生无私奉献。热爱学生，尊重、理解学生，以人为本，关心爱护学生，是我们正确处理与直接服务对象——学生之间关系的准则。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师对他们的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。教师对学生的爱，作为一种出自崇高目的、充满科学精神，普遍、持久而又深厚的爱，其内涵极为丰富，既要求教师精心热爱学生，又要求教师精心教育学生。

三、养成终身学习的习惯

要做新时代的一名合格教师、一名优秀教师、一名好教师，我们就必须提高自己的学识和技能。首先，教师要提升自己的专业素质，扎实练好基本功，从普通话、钢笔字、粉笔字、教学语言等方面提高对自己的要求；要加强研究性学习，研究的途径多种多样，积极参加各种教研活动，要经常撰写论文，参加课题研究、案例研究，从而提高自己的专业水平；同时，应进行反思与交流，教学和对学生的个别教育后都要思考自己的成功之处，也要反思自己的不足之处，让我们对教学、教育的认识从浅至深，使自己逐步走向成熟。

四、要有仁爱之心，善待问题学生

小波同学又没交作业，开学半个月了，他交作业的次数屈指可数。他不是不交作业，就是在课上说话，弄得本组的成员总告他的状。我怎么样才能让他写作业，爱学习呢？我为何不用李镇西老师对问题生转化的方法呢？于是我对他说，“你什么时候能按时完成作业，就上我办公室领奖品”。我等了一天，他没来；第二天，还是没有来；第三天，他早早地在我办公室门口等我呢。其实没有什么特别的奖品，我在抽屉里拿出了一个日记本，给了他。他说了声谢谢，微笑地离开了。直到现在，他都能按时完成作业。之后我怕他反复，又在不久之后特意写了一封报喜信让他拿回家，给他妈妈看。现在同学们都说他变成了爱学习、有礼貌、有爱心的孩子。教育是一种无声的艺术，这种艺术能让学生们在潜移默化中受到熏陶。这种教育，没有严厉的指责，有时也无需苦口婆心的劝导，短短一句话、区区一封报喜信，同样能起到很好的教育效果。

好教师除了要有理想信念、有道德情操、有扎实学识之外，还要对学生有爱心和责任心。爱学生是教育学生的感情基础，“爱”与“责任”，二者是分不开的。“爱”是责任的体现，而“责任”是爱的化身。爱与责任是学生与教师之间心灵沟通的桥梁，是教育、教学中师生互动、和谐的保障。做新时代的教师，就要跟上时代的步伐，不断提升自己各个方面的能力。

今后，我将永存从教之心，以弘扬传播真善美为己任，高扬理想的风帆，让自己的价值体现在学生们沉甸甸的收获里，让我的成就熔铸在学生们人生的辉煌中！

17.让责任与我们同行 篇十七

敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家好，我是初二46班的***，今天我演讲的题目是《风雨人生路，让感恩与我们同行》。

遇到困难时，能倾注一切来帮助我们的，是父母；当我们受委屈时，能耐心倾听我们的，是父母；当我们犯错误时，能毫不犹豫原谅我们的，是父母；当我们外出求学，能念念不忘我们的还是父母！

当临迈考试时，有人会往桌角放一杯永远热乎乎的牛奶，而我们又是否记得他们农忙后递上一块擦汗的毛巾？当匆忙起床后，有人会为我们准备可口的饭菜，而我们是否记得在他们下班后端上一杯白开水。当我们背书包上学校时，我们是否知道窗后有一双不舍的眼睛？我们又是否懂得为冬天外出的父母送上一双温暖的手套？

曾记得，儿时的我顽劣不堪，个子不到车子高却偏要学骑车，前面的我跌跌撞撞，后边的父母气喘吁吁，终于我学会了骑车，父母看着我的笑脸，擦着额头上的汗珠，也笑了！

曾记得，小时候的我丢三落四，明知下雨却忘了带雨伞，母亲匆忙赶来，车子前面的母亲浑身湿透，而后边的我裹着雨披，安然无恙!曾记得，小学时的我考试之前烦躁不安，难以入睡。母亲细细讲解，柔声安慰；父亲削好铅笔，收拾用具。

曾记得，初一的我，成绩落后，不愿住校。父亲早晨披星送，晚上戴月接，默默鼓励。母亲准备资料，详加辅导，无怨无悔。

父母呵，千言万语道不尽你们的爱！你们那双扶着我蹒跚学步的双手已然衰老，你们那挺直的脊背已然弯曲，你们那黝黑的头发已然斑白！

落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它大地的感恩；白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。女儿如今已长大，已看得见你们的缕缕银发和丝丝皱纹，看见了你们的劳累，看见了你们的艰辛！我要肩负起自己的责任，努力学习，热爱生活，慰籍你们百般焦虑的心！

18.让我们与安全同行演讲稿 篇十八

尊敬的各位领导、亲爱的各位同事，大家好：

安全是什么？安全就是爱护和保护人的生命不受损害。安全就是一种尊严，它既是对他人的尊重，也是对自己的尊重。安全是一种文明，是时代的进步、社会的发展和人的整体素质的提高。安全是人生幸福的港湾。有了安全，家庭中才有欢乐和温暖；生活中才有欢声和笑语。

从我们踏入电力行业的大门，就开始接受安全教育。“安全第一，预防为主” 的方针，我们是天天讲、月月学，年年喊，安全工作规程翻破了一本又一本，安全学习记录是厚厚一大叠，那么，为什么一出事故进行分析，结果就是“违章”。我想不会有人对安全工作规程、技术操作规范、企业纪律章程有任何怀疑，这些都是鲜血教训的经验，凝结而成，每个人都对这些耳熟能详，但为什么最终却不能落实到行动上？究其原因就是怀着侥幸心理，心里头少了安全生产这根弦。

一枚钉子，可以影响一个马掌，一个马掌可以影响一匹马，一匹马可以影响一个战士，一个战士可以影响一次战斗，一次战斗可以影响一场战争，一场战争可以输掉一个帝国。各位可曾注意到，一枚钉子有如此的效用，何况是作为万物之灵的我们，其重要程度、对全局的影响不可言喻。一枚钉子一匹战马有可能丧失一个国家，那我们的一个不安全动作、一次不安全行为对我们的企业又会有什么样的影响呢？从今天开始，我要告诉各位，在你我的手中，不仅掌握着自己的命运，关系到自己的安全，还事关他人，甚至对于我们企业的兴衰存亡有着莫大的关系。我们所从事的工作，时时刻刻都存在着危险，小到工件的带电插拔，大到由于自己的盲目大意而导致机组的非停，都将造成严重后果。正所谓“千里之堤，溃于蚁穴”，在电力安全生产工作中，事故究其根源，大部分是由于员工平时不注重细节，不把某些细节当回事造成的。比如工作中随意摘下安全帽、工作票中少写一项安全措施这些细小环节，却给安全生产埋下了隐患，如果长期引不起重视，一旦条件形成必将酿成大祸。在从前流传着这样一则故事：有一天晚上，一位瞎子提着灯笼走在街上，有人问：“你自己看不见，为什么还要提着灯笼走路？”瞎子回答说：“我提着灯笼是为了让别人能够看到我，不会撞到我”。这则故事并不只是笑话，其实这给我们有很大的启示。安全生产中我们要多想自己或者他人的行为可能会产生的不安全后果，微不足道的“细节”正是安全生产的命脉之穴。

我们常讲：“安全生产，人人有责”，说明了安全生产对我们每个人的重要性。其中“责”可以把它理解为“责任心”、“安全职责”、“安全思想认识”等。分析所有的安全事故，违章操作、违章指挥的根源就出现在我们的思想上，安全意识仍然不足，凡事掉以轻心！“前车之鉴，后事之师”，安全工作只有起点，没有终点。从事电力行业的我们，必须牢固树立“安全第一”的思想意识，必须从我做起，从现在做起，端正自己的思想作风，工作作风，有“责任重于泰山的安全意识。要时刻紧绷安全之弦，从严要求自己，从我做起，熟练掌握安全

知识，预知和控制危险。

我是一名普通的工人，平平凡凡的岗位，平平凡凡的工作。平凡但不平庸。也许，有人觉得我的工作平淡无关重要，但正是我们这些平凡岗位的人，丝丝相连，环环相扣，才有了安全纪录的一再刷新，才会创造一个一流的长电。