公司职业技能竞赛方案

公司职业技能竞赛方案（共15篇）（共15篇）

1.公司职业技能竞赛方案 篇一

一、大赛名称：河北省首届高职院校“挑战杯"职业技能大赛

二、大赛宗旨：

深入贯彻教育部“关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见”(教高[20xx]16号)文件精神，进一步推动高职院校教育教学改革，提高教育教学质量，充分展示高职院校教学成果和学生风采。

三、大赛主题：点燃激情，挑战自我

四、大赛时间：20xx年上半年

五、大赛形式：

本活动分为预赛和决赛两个阶段。预赛由各高职院校自行完成，决赛由团省委统一组织进行比赛。决赛承办高职院校待定(具体视承办高校的硬件条件及比赛项目定)

六、组织机构：

(一)主办单位：共青团河北省委等部门

(二)承办单位：xx等学院(待定)

(三)评审委员会：聘请省相关行业协会的专家、学者和省内骨干重点大学相关专业的教授共同组成。

七、大赛内容及组队要求：

(一)计算机应用技术技能大赛

1、比赛项目：企业网络搭建及应用;flash动画片制作

2、组队要求：每个项目每代表队限报2人

(二)外语技能应用大赛

1、比赛项目：环境对话;同声传译

2、组队要求：每个比赛项目每代表队均限报2人。

(三)自动线安装与调试大赛

1、比赛项目：自动化生产线的装配和自动化生产线的调试

2、组队要求：每代表队限报两组，每组限报2人。

(四)机器人大赛

1、比赛项目：组装调试机器人，并在规定场地完成任务

2、组队要求：每代表队限报2人。

(五)数控技术技能大赛

1、比赛项目：产品部件的数控编程、加工与装配。

2、组队要求：每代表队限报2人。

(六)模具设计与制作大赛

1、比赛项目：注塑模具CAD与主要零件加工。

2、组队要求：每代表队限报3人。

(七)汽车运用与维修技能大赛

1、比赛项目：汽车维修基本技能，包括拆装、测量、故障诊断;汽车二级维护。

2、组队要求：汽车维修基本技能项目，每代表队限报2人;汽车二级维护项目以校为单位组队进行比赛，每代表队限报2队，每队2人，每校限报一队。

(八)服装设计制作与模特表演技能大赛

1、比赛项目：女式职业裙套装电脑样板制作与缝制;学生模特表演。

2、组队要求：每个比赛项目每代表队均限报3人。

(九)烹饪技能大赛

1、比赛项目：中餐热菜;中餐面点;中餐冷拼;果蔬雕。

2、组队要求：每个比赛项目每代表队限报2人

八、比赛规程：

采取现场竞赛的方式，每个项目比赛时间为2～6小时(包括选手休息等时间)。

每个参赛队按照竞赛题目要求，完成设计、加工、安装、调试等任务，根据任务完成质量、完成时间及文明生产情况(工作态度、安全意识、职业规范、环境保护、成本控制等)评定比赛成绩。

赛前公布设备型号、规格、技术参数、操作指南以及刀具、工具、量具、材料等详细清单。

九、参赛要求：

1、自行申报：大赛针对不同职业高校设立若干比赛项目，高职院校自行选择申报参赛项目，参赛高职院校名单。

2、参赛对象：必须是符合有关规定要求的高等职业院

校在籍学生，请参加院校一定要严格把好选手资格审查关。如发现参赛选手资格不符，大赛组委会将取消其参赛资格，对赛后发现者将取消其获奖荣誉并收回奖品和证书，同时对相关责任人员及单位进行通报批评。

3、集中报名：参赛报名必须以学校为单位集中报名，每个单位安排代表团长一名。

4、独立完成：参赛作品的设计与制作的整个过程均必须由参赛者独立完成。

十、评比表彰：

本次大赛设单项奖和团体优胜奖。

单项奖：一等奖占10%，二等奖占20%，三等奖占30%。

团体优胜奖：按各高校参赛队员参加各比赛项目的总积分，设团体优胜奖若干名。

2.公司职业技能竞赛方案 篇二

全国冶金建设系统第八届职工职业技能竞赛由中国冶金建设协会、全国冶金建设焊考委共同举办,中国二十冶建有限公司承办,来自全国19个单位的61名选手参加了本次比赛。

建设公司代表莱钢集团选派6名选手参加了职工组和技校组两个组别的比赛。比赛中,参赛选手充分发扬不畏强手、敢打敢拼的精神,并在大赛中学习先进的焊接技术、技巧。莱钢集团代表队听从指挥、服从组委会安排,赛出了风格、赛出了水平,展示了莱钢人良好的精神风貌并受到大赛组委会的多次表扬。

3.公司职业技能竞赛方案 篇三

关键词：中职 技能竞赛 心理训练

举办职业院校技能大赛，把多年来职业教育发展过程中逐步探索出的具有中国特色的“工学结合、校企合作、顶岗实习”的经验和做法加以制度化和规范化，形成“普通教育有高考，职业教育有技能大赛”的局面，这是职业教育适应经济社会发展新形势的需要，是发展有中国特色职业教育的重要内容，也是我国教育工作的一项重大制度设计与创新。自2008年首届中高职共同参与的全国职业院校技能大赛举办以来，职业技能竞赛成为中等职业教育领域的一项重要活动，受到社会各界的广泛关注。

国务院副总理刘延东在2013年全国职业院校技能大赛闭幕式上讲话强调：“要强化职业道德培养和职业技能训练，为学生终身发展打下扎实基础。”技能大赛既要展示学生选手们高超的技能，也要展示现代职校学生的心理能力和素养。因此，调适选手心理、克服心理障碍、增强心理抗压能力，成为了各支竞赛队伍亟须攻克的课题。笔者结合中职学校心理健康教育工作和竞赛队员心理调适工作来谈谈自己的认识。

一、参赛选手心理分析

竞赛队员从选拔进入备赛团队直至比赛，含有学习内容、学习环境、作息时间、人际关系、竞赛难度等各种复杂因素。尤其成绩要求、训练强度的增加、训练环境的封闭性等因素容易造成心理波动。选手在整个备赛及参赛过程中容易出现不良心理表现。

1.不良的参赛动机

动机是指引起和维持个体活动，并使活动朝向某一目标的内部动力。我们常说，行为的背后必有原因，这里所说的原因就是动机。动机水平的高低会对选手水平的发挥产生关键影响。当选手处于较低的动机水平时，会表现出竞赛的主动性低、不积极，比赛时无法充分发挥水平，心理上的能量得不到充分释放，结果自然竞赛成绩不佳；但过强的动机对竞赛水平也不是那么有用，强动机引起机体兴奋性过高，反而会使选手注意力分散，附带出现高压力、情绪不稳定，动作难控制，精细行为精度下降，对竞赛结果产生负面影响。

适宜的竞赛动机是要参赛队员保持良好的参与心态，在比赛中正常甚至是超常发挥。

2.过度的情绪反应

很多指导老师会要求竞赛队员不要紧张，殊不知适度的紧张、焦虑有助于提高选手的主观能动性，甚至是激发选手的潜能。选手需要调适的是过度紧张、焦虑等消极情绪反应。过分看重竞赛结果的重要性，过分关注周围人的看法，过多关注对手的表现，都会让选手产生强烈的紧张、焦虑情绪，从而影响自身水平的正常发挥。在通常情况下，选手的紧张情绪会随着比赛的临近逐渐增强，在赛中逐渐得到释放。假如比赛成绩不佳，负面情绪记忆会保持，影响下一次比赛。因此，选手的心理调适不仅要放在赛前，也要在赛后保持一段时间。

3.心理“高原现象”

竞赛选手从选拔出来到参加比赛需要一个漫长的训练过程，这个过程并非一帆风顺，几乎所有选手都出现过“高原现象”。在教育心理学中，“高原现象”指在学习或技能的形成过程中，出现的暂时停顿或者下降的现象。但在突破“高原现象”之后，又可以看到曲线继续上升。这种“高原现象”很容易让竞赛选手出现浮躁心态，影响训练效果。

4.缺乏自信心

竞赛选手只看到对手的闪光点，对对手评价过高，周围人嘲笑等消极反应都很容易让选手自信心打折扣，甚至产生畏惧心理。在备赛过程中，如果缺乏自信心，会导致选手成绩停滞不前，严重的会导致选手退出，影响整支备赛队伍的士气。

5.过早激活比赛状态

心理状态的激活是指临赛时让选手处于思路清晰、精神振奋、斗志高昂、信心十足、注意力集中的良好状态。在这种状态下，选手能最快地适应比赛环境，发挥甚至超常发挥技能水平。但如果这种状态过早被激发，则会让选手产生精神亢奋等，过早出现疲劳，导致比赛时精神涣散、注意力不集中等问题。

二、积极地开展竞赛选手心理训练

笔者曾负责过学校三支国赛队伍的心理帮扶工作，每支队伍都没有出现较为明显的参赛心理问题，并获得了较好的成绩，最好的一支队伍曾获得全国技能比赛某项目中职组一等奖中的第一名。根据笔者经验，竞赛心理训练需要早实施、早干预。

在《心理大辞典》中，心理训练（mental training）被解释为“心理干预方法。采用专门仪器和手段，具体改变人的某种心理状态，以达到最适宜强度、最佳状态的过程。”从挑选备赛队员开始，心理辅导员就需要开始进行心理干预了。首先，心理辅导员需要利用专业心理测量软件和面询技术，帮助教练员挑选合适的队员。接下来，心理辅导员需要了解整个备赛的过程，甚至需要了解整套比赛的方案，以便更好地与备赛队员沟通。同时，心理辅导员需要观察教练员和备赛队员的心理状态，定期与他们进行面询交流，利用团辅技术，及时帮助教练和队员化解心理问题。如果有条件，心理辅导员最好跟参赛队员一起去比赛场地，进行临场心理调适。当比赛结束后，心理辅导员需要跟教练、队员完成最后的心理调适环节，进行积极总结和展望。

综上所述，笔者认为参赛选手竞赛心理调适过程中，应特别注意以下原则和方法。

1.把握心理训练的基本原则

（1）联动性。学校是技能竞赛的组织者，教练老师是竞赛的实施者，心理辅导员是协助者，三者都有竞赛管理责任，各有竞赛辅导的优势，不能相互割离。特别是在消极时期或者出现突发事件时，针对选手心理状态，管理上要建立机制，心理辅导上要形成合力，帮助竞赛队员回归到正常状态。

（2）积极性。在训练过程中，要注重培养竞赛队员积极的心理品质，提高其自我调适的能力，在认知上帮助他们能够积极地去看待比赛，学会用幽默、自我肯定、卸力等策略积极应对面临的难题与困境，鼓励他们在训练中勇于尝试、敢于担当，养成自信、乐观、坚韧的心理品质，由内而外地表现出积极进取的健康人格。

（3）发展性。从近期的角度来看，这像是一次危机干预，进而影响学生的备赛比赛。但从长远来看，这次心理训练能够对他们的心理产生重要影响。因此，心理辅导员在制定心理训练方案的时候，目光不能太短浅，不能太功利，需要致力于发展学生的心理品质，挖掘其潜在能力，从培养一个人格健全的中职生的角度去考虑问题。

（4）交互性。人的心理是一个复杂的系统，各种心理因素交织在一起，往往互为因果，单一的训练方法有时很难奏效。因此，在制定心理训练方案伊始，需要从教练员、班主任、家长等多个角度去了解学生的心理特点，在心理训练时要采用多种训练方法，结合训练、生活、娱乐等角度，灵活多样、多维化地去开展训练。

2.主要调整方法

（1）调整选手参赛认知，激发良好的竞赛动机。在组队伊始，心理辅导员可以通过团体辅导进行“破冰”，增进相互了解，而后通过其他主题的团辅活动帮助参赛选手树立目标，保持正确的参赛动机。在备赛过程中，心理辅导员也需要通过选手的自我评价来了解他们的自我认知情况，采用个别面谈的方式实施干预。

（2）加强心理素质训练，消除过度紧张。在备赛过程中，教练员可以展示竞赛对手的比赛情况，让选手在备赛分析的过程中，培养客观分析的心态，消除慌乱情绪。同时，也可以联系教练，进行全天候的仿真模拟比赛，并且在比赛过程中，设置1～2个队员可能忽视的障碍，比如少一个部件或者周围的干扰音等，增强学生临场心理素质。心理辅导员也可以利用腹式呼吸法、系统脱敏法等放松技术，帮助选手放松，最好使选手能掌握放松技术，做到自我泄压。

心理辅导员要关注选手的心理状态，也要关注教练员的心理状态，避免教练员将紧张、压力转嫁到队员身上。所以也要将教练员请到部分团辅中，消除队员的困惑，同时也让教练自己泄压。

（3）协调队员关系，形成团体动力。心理辅导员还有一个非常重要的任务，就是对整个竞赛团体以及各个竞赛小组进行团辅，通过不同主题的团辅，消解团体中可能存在的冲突矛盾，使备赛队员在互相学习中形成感恩、沟通、宽容、欣赏等心理品质，在备赛训练中体会合作的成就感，进而促进团体凝聚力提升，形成团体的合力。队员们形成良性的备赛参赛氛围，将有助于团队达成有效的目标。

（4）克服赛前恐惧，加强参赛欲望。针对选手在备赛或赛前会出现害怕、恐惧、怯场等情况，心理辅导员需要及早预判，了解选手的心理特征，利用系统脱敏法等咨询技术，帮助选手在赛前克服恐惧。也可以利用幻游的技术，让选手体会获得胜利后的喜悦感，从而增强他们积极主动的状态。同时，针对可能出现的临赛怯场等问题，心理辅导员还需要制定应急方案，用最简单、最直接的方式激发选手斗志。

（5）赛后心理调适，避免心理无助。赛后心理训练通常不被重视，学校领导、教练员会用一些安慰的话语一带而过，大家在潜意识中认为比赛已经结束，一切已经完成。这是一种认知误区。赛后无论成败，参赛选手都会产生特殊的情绪体验，这些体验会迁延、泛化，对今后的训练、比赛，乃至学习、生活产生进一步影响。所以，在赛后，心理辅导员应和教练员、参赛选手一起对比赛表现和结果进行客观分析，使他们能够正确对待此次得失，避免盲目自信或失落等心理危机的出现。

在竞赛团队中加入心理辅导员，有针对性地对竞赛选手进行心理训练，增强选手们的心理素质，有利于排除不良心理状态对比赛成绩的影响，以最大限度地提高选手们对比赛的心理承受能力和灵活应变能力，使他们能树立正确的参赛认知观念，用正确的比赛态度、最佳的心理状态，取得最理想的竞赛成绩。

参考文献：

[1]李媛媛.我国职业技能竞赛的问题与建议[D].华东师范大学，2011.

[2]孟祥新.谈竞赛性心理障碍的原因及心理训练对策[J].安徽体育科技，2002（3）.

[3]林崇德，杨治良，黄希庭.心理学大词典[M].上海：上海教育出版社，2003.

4.企业职工食堂职业技能竞赛方案 篇四

为了全面提高职工食堂全部员工的综合素质和业务技能，积极参加市总工会组织的“争创工人先锋号”活动，创新为广大员工更好的服务的方式、方法，不断改善饭菜花色品种和质量，结合炊事班自身实际情况，开展这次职业技能竞赛活动，方案如下：

一、组织领导

公司成立领导小组，负责竞赛的组织和考核评价。

二、竞赛内容

竞赛分白案、红案及理论知识竞赛三部分。

三、竞赛方式

1、以现场实物制作菜肴、面点的方式进行，共分4项，按技术要求完成。

2、按照《中华人民共和国职业标准》规定的相应工种要求，进行理论知识竞赛。

四、竞赛场地、时间与设施要求

1、赛点：职工食堂操作间

2、时间：2012年3月13日——14日下午14:00——16:00（理论知识竞赛地点职工餐厅，时间另行通知。）

3、竞赛配置提供的工具：炉灶、锅、炒勺、菜墩、案板、刀、面杖、等。调配料：老抽、酱油、米醋、白醋、料酒、花椒、八角、味精、盐、白糖、淀粉、葱、姜、蒜、桂皮、肉寇、色拉油、豆油、鸡蛋、面粉等，按人需要提供。

五、具体项目

实际操作部分设立基本技能（刀工2项、烹调2项），餐饮服务专业知识竞赛试卷1项，共5个项目。总分 500分。

1、基本技能的比赛

①红案全体参赛选手在规定时间内烹调专业完成刀功（竞赛内容可为切肉丝0.5斤、土豆丝3斤）各分值100分。

②红案：烹调两个项目（肉丝、土豆丝）在规定时间完成菜肴，分值各100分。

③白案全体参赛选手在规定时间内按制作要求完成（竞赛内容可为干面1斤、擀薄单饼10张），分值：100分。

④红案及白案排名分开进行。

2、要求：以上原料制作，要突出绿色健康、艺术造型创新、食用性强。

3、餐饮服务专业理论知识竞赛：全体参赛选手在规定时间内完成判断题、单选题及思考题的笔试答卷，分值100分。

六、比武目的通过比武，提高员工综合素质。根据比武成绩进行分类排序，相应地作为工作安排及技能岗位工资调整的重要参考依据。

5.岗位技能竞赛方案 篇五

活动背景

鉴于目前XX分公司各渠道厅店显性化宣传能力较弱，营业人员主动服务意识较差，业务、服务水平参差不齐，导致窗口暗访检查成绩忽高忽低，重点投诉层出不群。

活动目的为充分调动一线服务人员的积极性和创造性，市场部组织通过业务技能、服务技能、POP手绘海报的比赛，检验一线营业岗位的技能技巧水平、实际操作能力，形成“比、学、赶、帮、超”的良好氛围，达到不断提高综合服务水平的目标，并通过此次竞赛，为分公司各个服务岗位培养更多的优秀人才。

活动主题

追求卓越，勇于创新

活动范围

XX分公司所有自有营业员、客户经理，以县级分公司为单位开展竞赛。

活动时间

2012年7月--8月

活动内容

1、业务技能考试

业务技能考试采取笔试形式，主要考核一线人员对2012年重点宣传内容、常识性业务、新业务、营销活动内容的掌握情况，题型包

括：选择题30题，填空题20题，判断改错题10题，简答题4题，案例分析2题。

考试要求：（1）由市场部出卷，试卷由县分公司服务管理阅卷，业务管理审核；（2）业务考试由分公司经理、业务管理、服务管理、渠道管理4人监考；（3）各县分公司考试试卷、考试时间、考试成绩报备市场部，市场部抽查监考；（4）监考官原则上不得监考本分公司考场，具体安排由市场部考前通知；（5）考试成绩前三名参加分公司业务知识竞赛，不及格人员参加分公司组织的补考。

考场规则：（1）参考人员提前20分钟进入考场，迟到20分钟不得参考，交卷出场时间不得早于考试结束前10分钟；（2）未经监考员同意而擅自离开考场者不得再返回考场继续参加考试；（3）考试人员应独立思考，独立完成答卷，打完卷后将试卷放在桌上，待监考员检查同意后，退出考场；（4）监考官宣布考试结束后，考生必须立即停笔，将答卷整理好，依次退出考场；

考试地点：各县分公司

考试时间：2012年6月25日

2、服务技能考试

服务技能比赛采用现场操作的方式进行，采取抽签形式，根据选手抽签的题目进行比赛，主要考核员工的现场客户服务能力、应急能力、语言沟通能力和业务推介能力。

比赛规则：（1）服务管理根据日常业务、服务规范、常见问题等准备开放型题目（数量不低于自有营业员的一半），考核现

场随机选派营业员作为顾客配合考试，并就日常厅店服务中遇到的难题和棘手事件向被考核营业员出题，整个考试过程由被考核营业员独立操作；（2）考核由服务管理、业务管理、渠道管理担任评委，取平均值为最终得分。总分100分，打分表见附件。

考试地点：各县分公司

考试时间：2012年7月1日-7月15日。

奖励：各县分公司综合营业员的业务技能和服务技能部分得分，评选出一二三名“服务能手”。

3、POP手绘海报比赛

活动规则：（1）县分公司各选派3名选手参赛；（2）主持人宣读考题后，比赛方可开始，考试时间30分钟；（3）裁判宣布比赛终止后，无论完成与否，选手应立即停止手中动作，否则执行扣分处理；（4）评委8人打分，去掉最高分和最低分，剩下6人的打分平均分为实际成绩。

奖励：（1）本项笔赛只设奖励。凡参与比赛的员工均可获得参与奖一份，价值50元礼品。评选出一、二、三等奖，奖金为300元、200元、100元：（2）获奖员工颁发“获奖证书”，获赠考试用手绘海报工具一套，并聘为XX分公司特别内训师。

经费预算：（1）30mm.20mm.12mm.6mm彩笔共5套270元；12色“中国记号笔王”5盒130元；铅笔、橡皮、涂改液、直尺各5个30元；（2）参与奖：50*12=600元；一、二、三等奖奖金600元。

比赛地点：XX分公司五楼会议室

比赛时间：2012年7月15日

4、业务知识竞赛

本次业务知识竞赛旨在业务考试的基础上，进一步创造良好的学习、竞争氛围，提高一线员工的学习热情。内容将含盖KPI指标、业务知识、服务知识、优惠活动等，具体竞赛内容以“吴忠分公司业务知识竞赛参考题”为主。

参赛队组成：每个县分公司派业务考试成绩前三名的一线员工参加竞赛，共组成5个队

竞赛题型： 必答题；风险题；幸运题；挑战题；参与题；加分题。

答题规则：（1）必答题：每队8道，分两轮进行，每道限时30秒，每人答两道，其他人不得提示，提示无成绩；（2）风险题：每队4道，每道限时1分钟，可以相互商讨；（3）幸运题：共5题，抽签决定由哪组答题；（4）挑战题：共5题，由各组抽签，本组抽到其他哪个组向哪个组提问；（5）参与题：若干道，请观众作答；（6）加分题：共3题，抢答形式。

竞赛流程： 主持人讲话---竞赛开始---评选—颁奖---领导致辞---竞赛结束

奖励：评选出一二三等奖颁发证书，奖金为500元、300元、200元，观众奖为价值20元礼品。

经费预算：一二三等奖500+300+200=1000元

竞赛地点：XX分公司五楼会议室

竞赛时间：2012年8月5日

宗旨

1.立足岗位，面向基层，切合实际，注重实效；

2.公平、公正、公开，确保竞赛的有效性；

3.技能竞赛旨在提高营业人员的整体素质，展现团结奋进、积极向上的精神风貌；

4.技能竞赛严格按照标准和规则展开，体现本部门、本岗位的先进水平。

权责

1.市场部

1）组织实施技能竞赛，并制定评比规则；

2）监督执行竞赛规则，确保竞赛的真实有效性；

3）根据考评需要，建立“评审组”，推选组长，对竞赛进行公

开考评

2.各县分公司

1）针对服务技能考试出题；

2）上报参赛人员名单；

3）参与技能竞赛评比实施；

活动策划人：XX

6.吊装技能竞赛方案 篇六

关于开展 2009 年吊装安全技能竞赛的通知
为了提高员工职业技能水平，增强员工素质，经机械厂厂部研究决定，组织此次技能 竞赛，有关比赛规则及评奖办法如下： 竞赛时间：2009 年 6 月 24 日-2009 年 6 月 25 日 地点： 评委组成： 报名办法： 竞赛方法： 一名吊车驾驶员和一名起重工随机抽签配合。设置一定点吊点，在吊车和吊点之间放 置障碍物，吊车驾驶员看不到吊点的具体位置，吊车驾驶员所吊的物体在起重工配合下，将 吊物及时准确的吊放在定点位置。（吊车为 8 吨吊车。）评分标准及名次设定： 1.从比赛口哨发令开始,规定完成时间为 5 分钟, 圆满完成得满分 100 分,超过 30 秒扣 5 分,超过 30 秒倍数累计扣分。2.完成吊装后及时报告,在规定时间内完成以时间最短优先排名次。3.评委根据两位选手配后最后完成情况,扣除超时分数为实际得分。4.设一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名，分数相同为并列名次，其余为竞赛优秀奖。

7.公司职业技能竞赛方案 篇七

为促进“信通杯”国家电网公司信息系统安全运行维护技能竞赛各项工作顺利开展, 2009年8月6日, 国家电网公司信息化工作部在北京组织召开了竞赛领队会议。会议由信息化工作部魏晓菁处长主持, 总部人力资源部、监察局有关负责同志出席会议, 承办单位国网信息通信有限公司、协办单位中国电力科学研究院、国网电力科学研究院、英大传媒投资集团有限公司有关同志, 公司系统各有关单位竞赛领队参加会议。

会上, 信息化工作部通报了竞赛进展总体情况, 对下一步工作进行了具体安排, 承办单位信通公司对竞赛细则及相关问题进行了说明。与会人员就本次竞赛有关具体问题展开了深入讨论。会议认为, 作为公司系统信息专业首次技能竞赛, 承办及协办单位已开展了大量周密细致、卓有成效的工作, 在各网省公司的大力支持下, 竞赛各项工作进展顺利。

竞赛领队会议提出, 各单位要按照本次会议要求, 进一步加大工作力度, 竞赛承办及协办单位要继续做好后续环境搭建、场地准备、会议保障等各项工作, 确保对抗赛9月在北京顺利举行;各参赛单位要按时完成参赛人员选拔、资格审查与报名以及参赛队伍组建等相关工作, 确保顺利参加本次技能竞赛。竞赛领队会议沟通了情况, 统一了认识, 明确了任务, 有力地促进了竞赛各项工作顺利开展。

8.娄底市职工职业技能竞赛再创佳绩 篇八

加强组织领导、强化参赛意识。接到举办全省第四届职工职业技能大赛的通知后，市总工会党组、常委会立即召开专题会议，研究组团参加省第四届职工职业技能大赛的相关事宜，同时向市委、市政府作了专门汇报，得到了上级领导和有关部门的高度重视和大力支持，经研究决定，一、成立湖南省第四届职工职业技能大赛娄底市代表团领导小组，由市人民政府副市长吴建平任名誉组长，市总工会党组书记、常务副主席安敏任组长，市总党组副书记、副主席刘绍文、市人力资源和社会保障局肖卫龙副局长、市科技局郭志峰副局长、市经信委刘克明副主任任副组长，办公室设市总技协办，具体负责备战省赛的日常工作。二、要以备战省第四届职工技能大赛为契机，增强竞赛意识，创新竞赛机制，搭建竞赛平台，在全市大张旗鼓举办多形式、多层次、多渠道、多内容的职工技能竞赛活动，进一步营造“劳动光荣、知识崇高、人才宝贵、创新伟大”的时代新风，大力激发广大职工岗位练兵、技能竞争、科技创新、发奋向上的主动性和积极性，培养和造就一支知识型、技能型、创新型的高素质职工队伍，强力推进我市“四化两型”建设。三、根据以往参赛经验和结合我市实际情况，确定涟钢集团公司、湖南长城机械公司为备战省赛的集训基地，从有关企业选拔抽调高素质的优秀技术能手集中训练，并在人、财、物等方面提供可靠保障，确保我市本次参加省賽顺利进行并取得良好成绩。

上下联动配合、认真做好备战参赛工作。为了确保该市参加省第四届职工技能大赛的顺利进行，努力打造娄底品牌，他们深入基层进行认真考察审核，层层筛选、严格把关，最后确定涟钢集团公司组织计算机程序设计员代表队，湖南长城机械公司组织车工、铣工代表队代表娄底市参加全省第四届职工技能大赛3个工种决赛，参赛选手分别在上述两个集训基地集中训练、备战参赛。按照省大赛组委会的指令要求，该市优秀技术能手陈文彬作为全省钳工排名第一的参赛选手人选省代表队，将于今年7月参加全国第四届职工职业技能决赛，同时他们还积极联系涟钢作为湖南省备战参加全国职工技能大赛钳工代表队的集训基地，协助省赛组委会完成省钳工代表队备战国赛的集训任务。

备战省赛期间，该市参赛领导小组主要领导率办公室负责人多次深入集训基地现场召开座谈会，与相关企业衔接协调集训参赛有关事宜，征求参赛单位和参赛选手的意见，想方设法为他们解决工作和生活上的困难，当得知车工、铣工参赛选手缺乏理论辅导资料情况后，他们立即与市职业技术学院、市高级技工学校、市人力资源和社会保障局衔接联系，请他们予以支持，并派员专程赶赴长沙购买有关书籍资料，大赛前夕，他们还组织全体参赛选手到省大赛场地考察了解、现身体验比赛现场、设备等相关情况。集训期间，参赛单位认真负责积极响应，非常珍惜本次难得的参赛学习机会，选送最好的技术能手集训参赛，涟钢集团公司接到《通知》后，专门组织进行了计算机程序设计员职业技能竞赛，选拔了一批技术骨干经过集中训练，通过考试考核，确定3名技能标兵参赛。湖南兵器长城机械公司克服生产任务紧、参赛经费欠缺的困难，从繁忙的生产一线抽调技术骨干力量组队集训参赛，并从紧缺的经费中挤出3万多元添置工具、设备和材料。全体参赛选手热情满怀、不辞辛劳、他们都是同时担负着工作和参赛的双重任务，为参加本次省赛克服了许多困难，从无怨言，并一致表示：刻苦训练、努力拼搏、展现风姿、赛出精神、赛出成绩，打造娄底品牌，迎接党的十八大胜利召开。

借助省赛东风，进一步推进职工职业技能竞赛工作。今年来，娄底市委、市政府高度重视职工职业技能竞赛工作，把此项工作纳入“科技兴市、人才强企”战略计划，市总工会把全面提升职工技术技能素质工作列入年度工作目标重要内容加以考核，并与市人力资源和社会保障局联合建立了技术培训、技能竞赛、职业资格鉴定“三位一体”的运行机制，建立了高技能人才“使用与培训考核相结合、待遇与业绩贡献相结合”的激励机制，大大激发了广大职工学习技能、钻研业务、提升素质、追求进步的积极性和主动性，形成了“高技能突出、阶梯式推进、不同职业循环培训、多种形式竞相比赛”的工作局面。今年上半年该市先后举办了全市首届卫生监督技能比赛，“安康杯”安全生产知识问卷答题竟赛，煤矿班组长通用管理技能竞赛、旅游饭店行业服务技能竞赛、医疗护理技能竞赛等多种行业、多种形式的技能竞赛，据不完全统计，1—6月全市各级共举办各种技能竞赛126 场次，参赛职工达12 万人次，他们还继续普遍开展了“名师带高徒”活动，取得了显著成效，获得了企业、职工和社会各界的广泛好评，有力促进了全市职工队伍技术技能素质的全面提升，促进了企业技术进步和经济效益的显著提高，促进了我市经济社会各项事业又好又快发展。

（文/葛焕明?图/李坚）

9.技能竞赛活动方案 篇九

一、指导思想

坚持以科学发展观为指导，按照全省高速公路路政管理“新起点、新目标、新发展”和“形象标识化、业务规范化、管理科技化、队伍军事化”的总体要求，以开展全员岗位大培训为主要内容，以提升队伍整体素质为重点，以提高依法行政能力为目标，广泛深入开展岗位大培训、技能大比武、全员大练兵活动，使支队全体路政执法人员的整体综合素质得到明显提高，为推进全省高速公路路政管理工作科学发展提供有力保障。

二、机构职责

为确保本次技能比武竞赛活动有序有效开展，特成立武汉绕城支队路政执法技能比武竞赛活动领导小组，其主要职责是负责活动的总体部署、组织领导和监督指导。

组 长：杜国平

副组长：王江华、赵予晖

成 员：陈军、肖新波、段翔、钟海波、李莉、李威

支队综合办公室负责活动的后勤保障。

直属大队作为支队的工作专班，负责活动的整体推进、工作督察和考核评定。

各大队负责活动的具体贯彻实施。

三、主要目标

1、执法人员培训率100%，培训考试合格率100%;

2、执法人员熟练运用相关法律法规;

3、执法人员熟练掌握执法业务技能;

4、执法行为明显文明规范;

5、执法人员作风纪律明显增强;

6、执法队伍建设管理水平明显提高。

四、活动对象

支队全体在岗路政执法人员。

五、学习培训主要内容

(一)法律、法规

公路法、行政处罚法、行政复议法、行政许可法、行政诉讼法、行政强制法、侵权责任法、物权法、道路交通安全法、公路安全保护条例、收费公路管理条例、湖北省高速公路管理条例、湖北省公路路政管理条例等路政管理相关法律法规。

(二)规章、制度

路政管理规定、超限运输车辆行驶公路管理规定、交通行政

处罚程序规定、交通行政执法监督规定、交通行政许可实施程序规定、交通运输部行政执法评议考核规定、交通运输行政执法证件管理规定、公路超限检测站管理办法及总队近年来制定的各项管理制度。

(三)标准、规范

交通行政执法风纪、交通行政执法用语规范、交通行政检查行为规范、交通行政执法文书制作规范、交通行政处罚行为规范、交通行政执法忌语、交通行政执法禁令、湖北交通文明执法行为规范、湖北省交通行政处罚自由裁量执行标准、湖北省交通运输系统法治示范单位创建考评标准、湖北省交通运输行政执法规范化评议考核标准、湖北省交通运输行政执法人员考核标准等。

(四)技能、体能

交通指挥手势、队列动作、军体拳(第一套)，路政案件现场勘查、调查取证，路政执法文书填制，摄影摄像技术，计算机及路政科技装备操作技能等。

(五)形象、作风

交通运输部加强交通运输行政执法队伍建设的“四个统一”要求;训练令行禁止、服从指挥、听从命令、雷厉风行的军事化作风;关于廉洁从政、廉洁执法的若干准则和规定。

六、比武竞赛的主要内容

路政执法技能比武竞赛的主要内容为“五种能力”、“五类技能”、“五项水平”、“五好作风”。

(一)五种能力

1、路政案件处理能力：发现、制止、处理各类违法行为的能力，进行现场勘查、摄影摄像和调查询问等调查取证的能力，严格依法履行执法程序的能力，规范使用、填制、送达执法文书及卷宗制作的能力。

2、超限运输治理能力：熟练掌握超限运输管理相关法律法规及政策、管理制度、认定标准、处理措施和行政处罚自由裁量标准，准确规范查处违法超限运输的能力。

3、现场应急处置能力：在交通事故、重大案件及突发事件现场处置过程中的应急反应、现场控制、依法处理、化解矛盾、解决问题的能力。

4、执法纠纷应对能力：熟练掌握行政诉讼、行政复议等法律法规，善于做好沟通调解工作，能有效应对行政诉讼和行政复议，妥善解决路政执法涉诉、涉议案件。

5、综合协调统筹能力：强化外部协调沟通、改善执法环境的能力;充分发动社会资源，提升执法效能的能力;强化组织协调，落实上级各项工作部署的能力等。

(二)五类技能

1、交通疏导技能：熟练掌握交通信号手势，熟悉管辖路段收费站点位置、距离及相连国省道通达地点，能第一时间科学制定交通疏导、应急分流方案，及时疏通道路。

2、标志标牌设置技能：熟练掌握道路施工标志标牌设置规

3、超限车辆判定技能：熟练掌握超限车辆认定标准和所辖路段限载、限高、限宽、限长标准，能熟练操作车辆称重系统和便携式超限检测仪。通过实践经验积累，能根据车轴数、装载货物、车桥变化等信息准确判别超限车辆。

4、行政许可服务技能：熟练掌握高速公路路政许可事项、法定依据及所需申请材料，能正确指导申请人填写申请资料，能规范填写许可文书，熟悉许可办理流程、占(利)用公路补偿费标准及各类许可事项应把握的关键技术要点。

5、信息科技运用技能：具备一定的计算机及网络应用知识，熟练使用文字、表格、图片、幻灯片等方面的常用软件，能熟练操作移动视频系统、车载信息屏等路政执法科技装备。

(三)五项水平

1、语言表达水平：具备一定的普通话水平和社交礼仪知识，能坚持使用普通话进行日常工作沟通交流，语言表达清楚，条理清晰，逻辑性较强。

2、公文写作水平：熟练掌握日常公文写作格式，具备一定写作功底，字迹端正清晰，能满足日常公文处理需要。

3、法律运用水平：熟练掌握路政管理相关法律法规及规章，熟悉相关具体条款主要内容，能准确解答行政管理相对人的法律

问题和依法妥善处理相关执法争议。

4、法制宣传水平：熟练掌握法制宣传方式方法，具备一定的摄影摄像水平，具有一定的政治和新闻敏感性，善于捕捉新闻宣传点，能独立撰写具有一定水平和价值的新闻稿件。

5、公路工程知识水平：熟悉公路工程基本知识，熟练掌握与路政管理相关的公路工程概念，能运用所掌握的公路工程知识处理超限运输治理、涉路施工许可等工作中遇到的实际问题。

(四)五大作风

1、令行禁止的军事化作风：严格落实日常操练和准军事化管理制度，内务整齐划一，执法队伍风纪严整，服从命令，听从指挥，令行禁止，勇挑重担，行动迅速，能高效地贯彻落实上级的各项部署和决定。

2、依法依规的标准化执行：严格依照法律法规和规章制度的要求，保护路产，维护路权，及时查处各类违法行为，按法定程序办理路产赔偿、行政处罚、行政强制等各类路政案件，执法行为准确规范。

3、统一规范的标识化形象：严格按照交通运输部“四个统一”要求和总队安排部署，统一规范执法标志、执法证件、工作服装和执法场所外观。

4、高效履责的人性化服务：严格依照法定程序履行各项法定职责，牢固树立依法行政、执法为民理念，执法队伍服务意识强，执法场所服务设施完善，各项便民利民措施得到认真贯彻落实。

5、公正阳光的廉洁型队伍：严格遵守廉政准则及各项纪律规定，执法过程和处理结果公开公平公正，能自觉抵制歪风邪气，无违反廉洁自律规定和财经纪律的.行为。

六、活动方式

(一)全员培训

根据学习培训内容要求和工作实际，培训活动分层次组织。

支队负责组织举办军体拳(第一套)、执法文书(处罚、强制、许可、超限类)应用及填制、摄影摄像技术、超限车辆管理、应急处置等专题培训活动。

各大队负责自行组织法律法规、规章制度、标准规范、技能体能、形象作风等方面的培训和训练。各大队要结合支队方案制定相关方案及用款计划10月18日上报(联系人：王迎春)，根据实际工作及岗位特点，采取执法人员自学与集训相结合、课堂授课和实践操作相结合、专家辅导和以案说法相结合等方式，鼓励和培养执法队伍中的“办案能手”、“执法标兵”。大队正副职负责人、大队内外业管理人必须走上讲台讲课。

(二)业务研讨

要组织开展路政管理工作大讨论、论文撰写、案例分析活动，调动全体执法人员参与路政管理工作研究的积极性，认真深入研究路政管理工作存在的问题，积极思考推进路政管理工作的思路措施，形成有一定参考价值的调研论文和案例分析。各大队正副

职负责人要积极带头深入开展调研工作，并至少完成一篇调研论文。同时，各大队应至少完成2份案例分析。支队将对各队稿件进行甄选评定，对其中较优秀的调研论文和案例分析给予一定奖励并向总队推荐。

(三)案卷评查

支队拟于10月下旬组织专班开展案卷评查活动，随机抽取各大队20XX年上半年10份案卷进行集中评查，案卷评查成绩计入各大队竞赛总成绩。请各大队分类整理出本大队今年上半年案卷台帐，于10月17日前将电子版报支队(联系人：王迎春)汇总备查。

(四)岗位比武、练兵

1、各大队要根据培训和训练内容，组织开展形式丰富的比武练兵活动，全部比武练兵活动视频资料应在活动结束后 及时报支队备查。支队届时将派员现场检查或根据视频资料综合评定各大队比武练兵活动成绩，并计入各单位竞赛总成绩。

2、支队集中组织开展业务考试、现场模拟处置比武、准军事化考核活动，对各大队比武练兵活动成效进行检验，检验结果计入各单位竞赛总成绩。

(1)执法业务考试(11月中上旬)：采取闭卷方式。

(2)现场模拟处置(11中月上旬)：以大队为单位参加，随机抽取执法人员，根据当场抽取的设定场景(包括路政案件处理、违法超限运输治理、行政许可办理、标志标牌设置、应急现

场处置等5类)，模拟现场处置全过程，并当场回答提问。

(3)准军事化管理(11中月上旬)：以大队为单位参加，对交通指挥手势、队列、内务管理等训练成果进行考核，考核结果计入竞赛总成绩。

(五)加强督察

直属大队将根据各队的培训及竞赛方案，不定期的开展工作进展情况督察，督察结果计入各队竞赛总成绩。

七、实施步骤

(一)部署动员阶段(9月20日前)

各大队要紧紧围绕活动的主题，广泛动员，使路政执法人员明确活动目的、内容、形式和步骤，激发执法人员的积极性和主动性，营造全员学习、全员参与、全员提高的良好氛围。要按照活动总体部署，积极筹划安排，针对路政队伍建设和管理服务的薄弱环节，研究制定方案举措，明确各阶段的主要任务和具体安排，切实做好活动组织实施。

(二)培训研讨阶段(209月21日—10月31日)

各大队应针对路政执法岗位特点，结合培训学习内容，以熟练掌握基础理论、基本知识和基本技能为重点，采取多种形式加强培训学习，确保培训学习效果，使路政执法人员的整体素质和业务技能明显提升。同时，在对高速公路路政管理和执法服务工作中存在的重点难点问题进行深入分析调研、着力探索创新举措的基础上，组织撰写针对性强、具有实际操作性和可参考价值的

调研论文及案例分析，促进工作经验交流，提升理论研究水平。

(三)比武练兵阶段(年11月1日—11月30日)

各大队自行组织开展队列比武、技能比武、业务测试、知识竞赛等各种比武练兵活动，自我检验培训和训练工作成效。支队派人现场检查各单位比武练兵开展情况，对各单位培训和训练成效进行现场考评，并统一组织进行业务考试、现场模拟处置和准军事化管理考核。

(四)总结评比阶段(2011年12月上旬)

各大队应对技能竞赛比武活动开展情况进行全面总结，并将书面总结材料和相关活动资料于12月1日前报送支队(联系人：王迎春)。支队对各单位竞赛总成绩进行统计汇总，评选活动优胜单位和先进个人并予以表彰。

七、有关要求

(一)提高认识，加强领导。开展此次活动是加强队伍建设，提高依法行政能力，大力推动路政管理工作先行跨越发展的有效载体。各大队要充分认识此次活动的重要性和必要性，增强队伍建设的责任感和紧迫感，切实加强领导，细化落实措施，强化组织落实，确保竞赛活动有序开展。

10.职工技能竞赛活动方案 篇十

一、竞赛目的根据XXX电厂《XXXX职工岗位业务技能竞赛活动方案》的要求，开展XXXX热控专业职工技能竞赛活动。本次竞赛是面向全体热控班组员工的专业技术能力综合竞赛，旨在激发员工学习专业技术知识的兴趣，在员工中掀起学习专业知识的新高潮。通过此次竞赛，将全面营造学习专业知识的氛围、提升员工的专业技术能力和素质，为我厂机组的安全生产提供有力的保障。

二、竞赛组织机构

1.领导小组

组

长：

副组长：

成员：

2.工作小组

组

长：

副组长：

成员：

3.考评小组

组 长： 副组长： 成 员：

三、活动内容

1、竞赛专业：热控自动 热控程保 热控仪表

2、竞赛时间：

第一阶段：理论考试：拟在X月XX日进行。第二阶段：现场实操：拟在X月XX－XX日进行。3.竞赛地点：

理论考试：XX楼五楼培训室； 现场实操：热控实操培训室。

四、竞赛对象 热控班组全体员工。

五、竞赛方法

1、理论笔试和现场实操技能考试由考评小组组织命题。试题统一由人力资源部培训分部管理。

2、竞赛规则

2.1理论考试由工作小组组织人员监考、阅卷。2.2实操技能考试由考评小组组织考务工作。

2.3理论考试包括理论基础知识、技能笔试和工作票三部分。理论基

础知识试题将从XX集团公司试题库中随机抽取；技能笔试默画热力系统图和原理图；工作票知识结合日常工作实际填写一张工作票。2.4看图讲解及实操技能考试：按各竞赛项目及鉴定方案的要求执行。2.5计分方法

理论基础知识满分为100分，占总成绩40%； 技能笔试总分100分，占总成绩10%； 工作票知识100分，占总成绩10%； 实际操作100分，各占总成绩40%；

总成绩=理论基础知识、技能笔试、工作票、实际操作各项成绩加权分之和。（满分100分）

六、竞赛内容及评分标准 6.1 竞赛内容及分值结构

竞赛题型

具体内容 理论基础知识

理论考试

技能笔试 工作票知识

技能考试 总积分

实际操作

60分钟 150分钟 考试时间

成绩 满分100分 满分100分 满分100分 满分100分 100分

积分值 40% 10% 10% 40%

范围

热控考工试题

结合日常工作

结合日常工作

结合日常工作

6.2实操考试部分的内容及评分细则 6.2.1实操考试试题共七题： ⑴热控DCS和DEH逻辑设计； ⑵PLC逻辑组态；

⑶按所提供的保护原理图，查找出回路故障并处理，再进行功能试验；

⑷弹簧管式压力表校验；

⑸钳工：用ф14不锈钢管制作一个缓冲器； ⑹火检放大器校验实操； ⑺水位变送器调试投运。

6.2.2每人至少选择一项实操考试项目，独立完成要求内容；也可以选择多项，以单项最高分为实操技能考试成绩。试题及评分细则格式为：

七、奖励办法

1、本次竞赛设四种奖励等级：一等奖、二等奖、三等奖和鼓励奖。由竞赛考评小组根据选手个人成绩和表现确定，考评结果报竞赛领导小组。

2、获得竞赛项目一、二、三等奖者,由厂部授予XXX电厂“技术能手”荣誉称号，颁发荣誉证书。

11.公司职业技能竞赛方案 篇十一

此次竞赛以“用工匠精神打造清洁服务业”为主题，为贯彻落实党中央、国务院关于加强高技能人才队伍建设精神和全国人才工作会议精神，以提升广大农民工在内的行业从业人员职业技能和职业素养为目的，引导他们努力学习业务知识和专业技能。自《关于举办第一届全国清洁清洗行业职业技能竞赛的通知》（中商企协【2015】17号文）下发之后，黑龙江、安徽、湖北、浙江、湖南、福建、河南等省市由地方清洁行业协（商）会和财贸工会共同组织，先后进行了地区选拔赛，部分省市第一名，也荣获本省“五一劳动奖章”、“巾帼建功标兵”等荣誉，各省选拔赛前三名保洁员和石材护理工，推荐参加全国总决赛。

总决赛分理论考试和实操考试两个环节。竞赛工种为保洁员和石材护理工。总决赛现场所有操作工具、设备、用剂以及选手着装都由中国商业企业管理协会统一提供，公平公正。经过两天激烈的角逐，产生了保洁员和石材护理工前三名，以及“全国十佳保洁员”、“全国十佳石材护理工”、“保洁员全国技术能手”、“石材护理工全国技术能手”等奖项。

通过此次竞赛，集中展示了清洁清洗行业一线技术职工的“工匠精神”和职业技能水平，进一步提升了行业服务质量和服务水平，通过展示清洁清洗行业职工风采，带动全行业掀起“练本领、学业务、比技能、强素质”的大练兵高潮，为促进行业健康、助推服务业发展发挥了更大的作用。

第一届全国清洁清洗行业职业技能竞赛

获奖名单

一、个人奖

（一）大赛前三名

保洁组：

1、（黑龙江代表队）哈尔滨哈飞综利环境工程有限责任公司 女 李彩凤；

2、（浙江代表队）杭州扬帆保洁有限公司 男 郑军；

3、（深圳代表队）北京欣亚中物业服务有限公司深圳分公司 男 李斌。

石材护理组：

1、（福建代表队）晋江兴翼机械有限公司 女 范秋兰；

2、（浙江代表队）杭州绿晶保洁有限公司 男 陈书伟；

3、（江苏代表队）江苏洁天美地环境工程有限公司 男 尹晓冬。

（二）全国十佳保洁员

（三）全国十佳石材护理工

（四）全国清洁清洗行业技术能手

保洁组：

石材组：

二、团体奖

保洁组：1、黑龙江代表队2、浙江代表队3、深圳代表队

石材组：1、福建代表队 2、江苏代表队3、武汉代表队

三、优秀组织奖

1、黑龙江省清洗保洁行业协会

2、浙江省清洗保洁行业协会

3、安徽省清洗保洁行业协会

4、湖南省清洗行业协会

5、福建省清洗保洁行业协会

6、河南省环卫清洁行业协会

7、武汉市清洁行业协会

12.职业技能竞赛赛前培训探讨 篇十二

2010年职业技能竞赛闭幕式上, 竞赛获奖情况揭晓, 中原油田在此次竞赛中喜获诸多奖项, 参赛选手共夺得5金3银4铜。另外, 还获得了比赛团体奖和优秀组织奖。油田代表队获得采油工团体第一名、维修电工团体第一名、焊工团体第三名。2011年职业技能竞赛上, 代表队更是硕果累累, 共计获得了4金3银5铜和一个团体第一、一个团体第二的好成绩, 再次展现了中原石油铁军的技术实力。

成绩的取得, 得益于领导的重视、各单位的密切配合、选手们的刻苦努力, 更得益于赛前培训项目组一班人的努力拼搏、勤奋工作, 逐步探索, 不断完善的赛前培训模式。

一、多措并举促学风

赛前培训项目组坚持以教学为中心, 积极探索常规培训与创新方法有机结合的契合点, 教育引导学员坚定夺魁信念, 树立必胜信心, 激发学员求知、合作、竞争的精神。采取多种措施, 扎实培育严肃、勤奋、求真、善问的良好学风。根据学员的不同年龄特点、知识结构、技能水平的差异, 结合职业技能竞赛标准, 对教学内容进行分层设计, 实行模块式教学和个性化训练, 为实训工作的顺利开展打下了坚实基础。时刻关注训练各环节中的细微变化, 注意发现学员暴露出来的思想波动, 以便更好地对症下药, 制定对策, 加以改进。引入经验分享环节, 进一步提升学员分析问题、梳理问题、解决问题的能力;重视学员学习习惯、训练规范的养成, 教会学员遇难题一起思考、一起讨论、一起攻关、一起分享成功的方法和技巧。对于教学中所遇到的技术难题, 他们总是共同研究, 及时向专家咨询, 以期找到最佳解决办法和途径。

二、辛勤耕耘赢信赖

能否让集训学员学得舒心、住得安心、吃得放心, 是赛前培训工作所要面对的一大难题。为此, 赛前培训项目组从实际工作中总结出“七勤”工作法, 不仅提升了实训的效率, 而且赢得了全体学员的信赖和赞许。老师们坚持以“勤学习理论知识、勤深入学员生活、勤与学员交流、勤分析学员特点、勤与保障部沟通、勤与同事研讨、勤于课后反思”为抓手, 竭诚周到提供服务, 全力以赴排忧解难。培训实行全封闭式管理, 所有人员都要和学员同吃、同住、同训练。赛前培训项目组老师每天坚持和学员一起晨练、一起就餐、一起上课、一起研究问题, 坚持跟班听课, 随时随地了解学员动态, 做到与学员及时有效地沟通。同时, 根据学员不同情况、不同需求, 合理安排调整课程设置, 最大限度地满足多数学员的学习需求。上课前, 他们会为授课教师泡上一杯热茶;下课后, 他们又会对学员温馨的叮嘱几句。学员病了, 他们忙于为学员挂号、打针、拿药、作陪护;学员饮食不习惯, 他们又会想着法的为他们变换菜品花样、调节饮食。为了照顾不同地区学员的饮食习惯, 他们与食堂师傅结合, 制定了多套菜谱, 努力做到荤素搭配、营养均衡、咸淡皆宜, 确保学员能够以饱满的激情全力投入到学习训练中去。

三、尽心竭力促教学

为调节繁重的学习训练压力, 让学员始终保持旺盛的学习动力, 赛前培训项目组通过组织多种有益于身心健康的文体活动, 让学员进一步放松心情, 缓解压力, 确保集训能够按计划完成。课余时间先后组织开展了篮球、排球、羽毛球、乒乓球比赛和各种棋类比赛, 为学员劳逸结合、调节身心起到了积极的推进作用。教师无微不至地关怀和帮助, 让学员看在眼里、记在心里。很多学员主动放弃双休日休息, 一门心思扑在学习训练上, 高标准、严要求, 学知识、钻技术的劲头更是一浪高过一浪。有的学员每天学到夜里十一二点, 直到老师催着才上床休息;有的学员一大早就迎着晨曦看书学习, 长期坚持、雷打不动。通过组织“一对一”、“一对二”学习兴趣小组, 大家互帮互学、互促共进、“有红旗就扛、有第一就争”的良好学风进一步形成。

四、模拟环境, 调压缓释, 增强应变, 提升心理素质

集团公司参赛选手都是经过层层选拔严格培训的技能高手, 在各方体力, 技术实力, 战术、训练水平相当的情况下, 竞争能力不仅取决于知识、技能实力和竞赛技巧, 还取决于选手的获胜信心和心理素质, 甚至心理素质往往对比赛的胜负起着决定性作用, 在赛前培训及竞赛过程中, 要全程关注选手的心理状态并及时帮其进行有针对性的调适训练, 使他们在技能竞赛的赛场上以过硬的心理素质挖掘潜力, 发挥最好水平, 最终取得理想成绩。

在赛前培训和竞赛过程中, 选手容易出现的心理问题主要有以下几个:一是怯场, 致使记忆、思维、动作的准确性降低, 在竞赛中不能正常发挥应有水平;二是因竞赛环境陌生、他人旁观或突遇意外事件造成的应激式紧张;三是焦虑, 导致在平时学习训练时效率低下, 训练成绩进步缓慢;四是高强度长时间的学习训练, 造成心理疲劳和生理疲劳, 导致暂时的学习训练成绩停止不前;五是由于选手过于关注考核中自己的成绩和所处的位置, 过于关注教练的批评及同伴的评语, 过于希望得到心中理想的成绩, 造成心理压力过大, 导致操作时发挥失常, 动作变形;六是由于种种原因造成考试失误, 引起心理波动, 严重影响后续项目考试。

针对学员以上心理问题, 我们在借鉴体育运动员竞技心理调适的基本方法和基本原则基础上, 制定了分阶段展开心理辅导和心理训练方案, 根据赛前培训的不同阶段, 选手所出现的不同心理状态, 开展有针对性的心理辅导和心理调适训练, 舒缓压力, 增强应变能力, 提升竞技能力。

运用的竞技心理调适的主要技巧有:“表象潜能重现法”, 指导学员通过回忆以前获得成功的竞赛或阶段测试, 运用联想尽可能的回想过去获得成功时的身体感觉和情绪状态, 调节心理, 提高竞赛成绩;“呼吸机能调节法”, 利用深呼吸使竞赛时的情绪波动稳定下来, 克服紧张心理;“暗示调节法”, 通过语言、思想或表情对心理活动施加影响, 使他们在比赛时保持心理稳定状态, 帮助其在竞赛中获得成功;“食品调节法”, 利用巧克力、红牛饮料等食品的特性, 在缓解紧张的同时适度提高兴奋度, 等等。

为了提高选手的竞技能力, 我们开设了竞赛心理调适课程, 邀请有丰富高考心理辅导经验的高中心理辅导老师, 给他们讲解培训和竞赛中心理问题的形成原因和适应方法, 讲解竞技心理调试技巧, 并指导他们循序渐进地开展训练。开设拓展训练课程, 提高学员的心理承受能力, 培养学员团结互助的团队精神。邀请往年获奖选手, 根据切身体验给他们介绍参赛经验, 介绍培训和参赛心理变化历程, 给学员讲解自己和身边的人是怎么克服心理障碍的, 自己克服心理问题的方法和技巧, 帮助他们清醒认识自己的问题, 探寻解决问题的办法。指导教练在训练过程中, 自觉运用心理干预措施, 杜绝采取伤害学员自信心的语言和行动, 帮助学员提高学习训练的自信心。第三阶段开始后, 组织学员每天在晚自习前开展5分钟的不定题目的演讲, 主要内容围绕学习训练经验介绍, 学习训练中存在的问题, 当众叙述操作步骤、汇报语言和学习的知识等, 锻炼学员抗压能力和适应能力。利用专题活动时间, 给学员讲述考试竞赛过程中考生心态和监考老师的心理, 监考老师和裁判员更加关注的问题是什么, 给学员讲解比赛过程中前面项目考好了下面怎么做, 前面项目失误了又该怎么做等内容, 使学员能够正确地对待竞赛。

在训练过程中, 我们请来领导现场视察, 把有些项目训练安排在人来人往的的地点, 让学员在有很多观众围观的情况下, 完成训练内容, 循序渐进地不断刺激学员心理, 使他们克服在公众面前的紧张、怯场等现象。在三次大型阶段选拔和若干次模拟考试中, 模拟大赛真实场景和组织形式, 在考试现场架上录像机和照相机, 全程跟踪录像和拍照, 邀请领导或陌生人现场监考巡视, 营造大赛氛围, 提高学员适应竞赛的能力。在训练和模拟考试中, 故意设置障碍和“事故”, 锻炼学员排除干扰和临机处置问题能力。

注重技能竞赛赛场上心理干预, 使参选手保持良好心理状态。每个项目考试前, 我们都在现场用微笑和其他肢体语言, 给他们以信心暗示, 考试后用击掌和竖大拇指等动作, 给他们鼓劲。特别是一些选手在某些项目考试失误后, 利用比赛间隙告诉他们水涨船高, 水落船低, 考试以后都要把前面的项目抛在脑后, 充满信心迎接后续的考试, 甚至编制善意谎言, 使他们打消对项目考试失利的顾虑。全场考试后, 安排他们在驻地附近散步谈心, 消减考试后的心理疲劳和生理疲劳。

好的心理是前进的助推器, 一系列竞技心理训练方案和心理干预措施的实施, 使参赛选手在平常训练时真正放松了心态, 正确对待竞赛和培训, 平静看待比赛结果, 在竞赛中处变不惊, 泰然自若, 最终在大赛中取得优秀成绩。

综上所述, 赛前培训以竞赛工种为培训项目, 以竞赛设置的项目为单元模块, 以竞赛规则为模块大纲, 以指定教材为蓝本, 以相关工种知识为补充。培训特点可以概括为“三性”、“二化”、“一结合”:“三性”就是培训目标的不变性, 培训模式多样性, 班级运作灵活性;“二化”就是班组划分的个性化, 备课教学的差异化;“一结合”就是个性化培训与共性化培训相结合。

赛前培训坚持以打造培训团队提升内驱力为切入点, 以提升教学能力、应试能力、心理素质为抓手, 以贯穿培训始终的技术攻关和教研活动为智力基础, 积极开展项目运作和过程控制, 严格项目管理和目标管理, 培养了一批高技能拔尖人才, 探索和实践了高技能人才培养的模式。在实践过程中, 我们深深感觉到这种竞赛前培训模式还有很多不足, 实际运行起来仍然存在着许多问题, 需要在以后的工作中不断完善, 进一步改进, 以适应越来越激烈的技能竞赛竞争局面。下一步应从以下几个方面着手改进:

在常规运作基础上, 进一步创新和完善赛前培训, 精选培训内容, 在把握好培训方向上多下功夫, 构建好知识体系模型框架, 以指定教材为蓝本, 以工种新技术、新工艺及相关工种知识为拓展面, 以网上资源撷取为补充, 构建赛前培训理论教材体系。

注重“四个”交流:对上交流:及早跟组委会、裁判委员会沟通, 尽快掌握竞赛信息, 及早把握竞赛方向。对外交流:了解外部培训信息, 借鉴其他单位先进经验。项目组之间交流:相互协作, 借智借脑, 优势互补。师生之间交流:互相促进, 帮教结对, 共同提高。

以心理素质提高为主, 同时渗透生理机能调适训练, 缓解疲劳, 调整兴奋点和兴奋状态, 把最佳兴奋状态调整到阶段选拔和比赛时。

在选手竞技能力全面提高的同时, 突击“种子”选手的培养, 树立标杆, 培养领军人物。

循序渐进, 加强学员知识技能厚度培养, 促进大批人才成长。

我们坚信, 只要我们牢记赛前培训宗旨, 不断研究创新, 勇于探索和实践, 赛前培训模式一定会不断丰富完善, 并保持旺盛生命力。

摘要：中原油田牢固树立“培训是企业的长效投入, 是发展的基石, 是员工的福利”的宗旨, 采取“分段式”的教学模式, 以提升职工素质, 推进全员学习为目标, 强化技能训练, 深化理论学习, 在竞赛场上取得了优异的成绩。文章结合实际, 总探讨职业技能竞赛赛前培训的经验和方法。

13.cad技能竞赛方案 篇十三

请考生仔细阅读并严格遵守题目中关于文件保存和命名的要求。请务必按照试卷要求操作，否则引起的后果由考生自己负责。

首先在电脑D 盘上创建以“竞赛号”命名的文件夹（形式如：1234，该命名为示例）。考生答题完毕后，并将考试结果严格按题目上的命名要求进行命名并直接保存在该文件夹下。考生全部答题完成后，关闭AutoCAD软件，将自己的竞赛号文件夹上传至教师机。

再次提醒注意：考生请务必按照试卷要求操作，否则引起的后果由考生自己负责。如果考试过程出现死机等意外情况，请不要随意重启，请立即联系监考老师备份数据。

竞赛注意事项：

1)竞赛时长：180 分钟。

2)在规定时间内完成即可，提前交卷的选手不予加分。

3)竞赛过程中选手自行注意保存，如保存不及时造成数据丢失，后果自负。

否定项：不能在上交文件中明示或暗示选手身份，不得有雷同卷。试题请勿带出考场！

任务一：基本绘图题(50 分)本题共有10 个小题，请按题目要求操作，将结果以任务一.dwg保存至已经创建的参赛选手的文件夹中。

1-1 按尺寸要求绘制下图.1-2 按尺寸要求绘制下图。

1-3 按尺寸要求绘制下图并计算a 的长度。

1-4 按尺寸要求绘制下图并计算 a 和 b 的长度。

任务二：抄绘建筑施工图(50 分)本题的任务是抄绘某别墅的一层平面图。

要求：

1.在模型空间中按1：1 绘制所有图形；

2.投影正确、画法正确、制图规范。根据需要进行适当的各种设置； 3.有未定尺寸处，请选手自行设计；

4.图框和标题栏。选择新建文件的样板“Gb_a2-named plot styles.dwt”，选择图框复制到粘贴板上，并切换文件至你的模型空间，粘贴并放大100倍后，移至合适位置。

5.按图纸要求填写标题栏中的文字，结果见下图，其中“(考号)”栏填上自己的竞赛号（即抽签的座位号）；

14.公司百日竞赛活动方案 篇十四

一、成立“百日竞赛”领导小组

1、公司成立以公司总经理为组长的领导小组

领导小组组长：彭四立（公司总经理）

副组长：蒋刚（公司副总理）

成员：李平利蒋嵘黄玉龙陈佳毅夏晶黄健

彭佳妮孙义平

2、明确领导小组职责

（1）领导小组组长负责制订我公司“百日竞赛”活动的方案，每周五召开一次有关“活动安排、进行的工作会议，具体检查活动方案执行情况。

（2）领导小组组副组长具体负责“百日竞赛”活动方案的执行，做到每项活动有专人负责，每次活动事前有预案、事后有总结；积极组织本公司驾驶员学习，制定本公司内部培训计划。

（3）领导小组组员李平利、夏晶具体负责投诉；蒋嵘、陈佳毅具体负责营运出租车回场、车辆设施、车卫生检查；黄玉龙、黄健具体负责行业违章、交通违法率的下降；彭佳妮、孙义平具体负责“百日竞赛”活动的发动、宣传工作，每周有活动简报，每月有活动宣传。每人有具体分工，又要整体配合，共同完成“百日竞赛”的各项活动与工作布署。

二、“百日竞赛”活动方案

1、活动宣传发动

（1）5月20日至XX年5月30日，我公司组织驾驶员开会学习、签定“百日竞赛”责任状，我司所有租赁合同的签订人为第一责任人，所有在岗的正、副班驾驶员为直接责任人。

（2）6月1日至XX年6月10日，公司采用板报、“横幅”、“鹏程通讯”等多种方法，对“百日竞赛”活动做进一步的宣传工作。

2、活动自查自纠

（1）6月11日至6月21日围绕“强化培训、提升素质”主题活动，及驾驶员服务质量信誉考核的相关内容，针对营运出租车“拒载”、“绕道”、“不主动出示车票”、“不系安全带”、“闯灯越线”、“车辆设施、卫生”等方面进行重点检查，采用固定时间回场、上路稽查等方式，分析营运出租车行业违章、交通违法等普遍的行为。

（3）6月21日至6月30日，针对前阶段的自查自纠，对本公司突出顽疾采取针对性的措施，对驾驶员采取学习培训、考核的方式进行反复的教育学习。

（4）7月1日至8月15日，配合自查自纠的行动，围绕“创新管理、服务社会”、“立足本职、争当能手”主题活动，开展专项治理、技能比武、服务研讨等各项主题活动。

公司管理人员举办“出租车综合信息平台”学习班，让每位管理人员都能熟练掌握公司管理软件，做到每台出租车、每位驾驶员都有完备的信息档案；组织公司管理人员学习“长沙市出租汽车服务质量信誉考核实施细则”，做到管理人员人人都熟知各项条例，了解每位驾驶员服务质量信誉考核的基本情况，处理问题有章可循；针对自查自纠中突出的问题，重新审定公司各项管理制度，及时做出相应调整；与行业内的兄弟单位联合开展联动稽查，全面推动自查自纠活动的全面开展。

在驾驶员中开展“消防演练”、“技能比武”、“学雷锋”等主题活动，树立一批“无投诉、无违章”的“驾驶员标兵”，同时针对这阶段出现的营运违章、交通违法等现象，进行“专项治理”，对驾驶员进行停岗参加“典训班”的学习，参与公司的上路稽查，“自查自纠”的活动。组织违章扣分的驾驶员重新学习“出租车驾驶员服务质量信誉考核评分标准”，针对自身的问题，有深刻的认识。

3、活动总结与评比

（1）8月15日至8月30日，及时总结我公司“百日竞赛”活动的经验与成果，坚持和完善自查自纠机制、联动稽查机制、驾驶员的考核、培训机制、驾驶员的服务质量管理机制、督查检查机制，使“百日竞赛”中好的管理方法、好的措施真正融入到日常工作中，强化工作的长效与常态。

（2）在驾驶员中开展评比活动，对在“百日竞赛”中涌现出的好人好事，营运无违章、交通无违法、服务无投诉的驾驶员集中表扬，并请他们和公司全体驾驶员进行座谈、交流，以先进促后进，起到拉帮带的作用。

三、“百日竞赛”活动的管理考核和奖惩制度

1、“百日竞赛”活动的管理考核

（1）根据我公司制定的“百日竞赛”活动内容，由领导小组各成员具体制订各自负责的工作细项及进度安排，经领导小组组长、副组长审批后，负责按工作表进行执行；

（2）由领导小组副组长具体负责各项主题活动的安排、协调工作；

（3）由领导小组副组长每月对“百日竞赛”活动进行整体安排、布署；

（4）由领导小组副组长具体制定领导小组成员工作进度考核表、每周周五进行检查，针对不足之处，提出改进意见；

（5）由领导小组组长负责对每周活动情况进行检查、对每月活动情况进行总结，对管理不力的管理人员提出批评、教育，或扣发该管理人员的绩效考核工资。

2、“百日竞赛”活动的奖惩制度

15.公司职业技能竞赛方案 篇十五

关键词：高职,技能大赛,职业技能竞赛,职业院校

引言

近年来, 不同行业、多种层次的职业技能竞赛在我国蓬勃开展。2013年全国共组织开展国家级一类竞赛2项、国家级二类竞赛38项, 涉及53个行业部门的78个职业 (工种) , 近千万企业职工和院校学生踊跃参加, 共有24, 000多人入围全国总决赛。尤其是在天津举行的全国职业院校技能大赛, 更逐渐成为职业教育的一项盛事。从2008年10个专业大类24个比赛项目, 到2013年的14个专业大类100个比赛项目, 设置的赛项以平均每年新增16个速度递长, 说明全国职业技能竞赛的覆盖范围越来越大, 参赛规模也在逐年增加。再有, 各行业、各教职委和各部门组织的专项职业技能竞赛, 更是多的数不胜数。由此, 我国职业技能竞赛的火热程度, 可见一斑。

一、职业技能竞赛的作用

(一) 学校层面

1、职业技能竞赛对于学校来说, 是一个很好的展示教学实力的平台。

通常, 一个学校的教学水平的高低, 应该由该学校毕业生的就业质量来体现的, 但是由于我国区域经济发展不平衡, 所以不同地区的学校, 毕业生的就业质量区域性差异极大, 很难用统一的标准来衡量学校之间的教学水平差异。但是, 职业技能竞赛却能够提供这样的一个平台, 就是来自全国各地的学生, 都按照统一的标准进行比赛, 将不同地区的学生都放在同一个准则下进行衡量, 比赛的结果也就能够相对公平的显示出学校教学水平的高低。

2、职业技能竞赛也为学校带来了一个很好的提升影响力的契机。

当前, 高考生源减少已是不争的事实, 再加上普通高校逐年扩招, 进一步加剧高职院校生源匮乏, 高职院校之间的生源大战将无可避免。但是, 从高职院校的实际招生情况来看, 并非所有的高职院校都出现了生源紧张的情况, 而是两极分化现象非常明显, 一些学校投档分数低, 却招不到学生;另一些学校投档分数高, 却年年爆满, 这足以说明学校品牌号召力的重要性。想要打响学校的品牌, 提升学校的影响力, 参加职业技能竞赛就是一个非常理想的契机, 一方面成本投入相对较低, 另一方面则是收效很快, 只要能在比赛中获奖, 将起到立竿见影的效果。

3、职业技能竞赛还可以促使学校进一步加强实验实训基地建设。

职业技能竞赛考核的项目多是学生实践操作技能。学生的动手能力不是天生就有的, 必须要经过后天的培训才能够获得。如果没有基础的实训条件, 就不能培养出动手能力强的高端技能型专门人才, 更无法从职业技能竞赛中获得好的成绩。这也就激励各个学校, 必须加强对实验实训基地的建设, 来改善专业课程的实践教学条件, 从而使学生有更多实践的机会。

(二) 教师层面

1、职业技能竞赛为教师提供了一个难得的学习交流平台。

每次参加大赛, 不仅仅是教师们教学成果的展示, 也是对教学方法的探索, 对教学理念的革新。通过教师之间思想上的碰撞, 带来的是新的教学思路、新的课堂管理方式, 尤其是一些主办方在学生比赛的同时还会举办专家讲座或经验交流会, 这都能使老师们获益匪浅。

2、职业技能竞赛为教师指明了职业教育发展的方向。

职业技能竞赛的题目, 都是根据相关行业中最新的岗位要求提炼出来的, 教师通过培训学生参加职业技能竞赛, 可以较好地实现与企业用人需求的“零距离对接”, 也能让教师更加清晰地了解市场需要什么类型的人才, 从而使教师更明确高职的人才培养目标, 更清楚职业教育发展的方向, 从而调整人才培养方案, 使毕业生更加符合市场和企业的需求。

3、职业技能竞赛促进了教师的专业技能提升。

在备战比赛的过程当中, 经常会主动聘请企业专家或行业能手来学校指点学生的实操技能, 在学生职业技能提高的同时, 教师同样受益。而在企业专家或行业能手不在学校的时候, 指导学生的实操技能则是学校教师的工作任务, 学校教师就只有不断提高自己的专业技能, 方能胜任这一工作。

(三) 学生层面

1、职业技能竞赛为学生提供了一个展现自我风采的舞台。

大多数高职学生在高考这条路上走的都不是很顺利, 他们缺少学习的自觉性和主动性, 且缺乏自信, 对未来的发展充满了迷惑。参加职业技能竞赛让高职学生能够充分展现自己的才能, 发挥其特长, 让他们能够了解自己对社会的发展是有贡献的, 从而可以增强他们的自信心, 提高学习兴趣。职业技能竞赛的赛项内容都是与企业实际岗位要求结合得非常紧密, 学生在培训的过程当中, 就能够了解毕业后的工作岗位状况, 从而明确今后的学习目标, 清晰未来的发展方向。

2、职业技能竞赛培养了学生的团队合作精神。

大多数竞赛都要求一组学生共同完成一个特定的工作任务, 学生不紧密配合, 很难在规定的时间内完成赛项要求, 学生单打独斗是很难取得好成绩的。经过职业技能竞赛的洗礼, 学生们不仅能够增强专业能力, 更可以提升职业素养, 让学生得到全面的发展。

3、职业技能竞赛增强了学生的竞争意识。

相对平时宽松的学习环境来说, 参加职业技能竞赛, 需要学生们不断地过关斩将, 经历从院级赛、到省级赛层层选拔, 才能突破重围, 最终站上全国比赛的舞台。学生们想要取得最终的胜利, 必须通过不断提高自己的综合素质, 提升自己的心理素质, 在紧张的比赛中沉着冷静, 有条不紊的操作, 培养自己的竞争意识, 以及不到最后时刻, 绝对不能轻易放弃的拼搏精神。

4、职业技能竞赛提高了学生的就业质量。

职业技能竞赛向来都能吸引众多企业的参与, 企业通过职业技能竞赛这座桥梁能够对学生的职业技能水平进行充分的了解, 从而能够为学生提供一个适合的工作岗位, 尤其对于那些获奖的学生, 企业更是求贤若渴, 给出的工资待遇普遍比较高。而以往, 在企业不了解学生的情况下, 学生在刚刚毕业时, 想要获得一份适合的工作岗位和合理的薪资待遇是不太容易的。而且参加职业技能竞赛的这些企业, 都是和专业紧密相关的, 所以学生的就业专业对口率也比以往有明显的提高。

二、职业技能竞赛的反思

(一) 受益学生人数少。

当前, 职业技能竞赛力求打造“普通教育有高考, 职业教育有技能大赛”的局面。不过, 高考是人人都能参加的高考, 可是技能竞赛, 就目前的现状来看, 却只能是少部分优秀学生的展示平台。部分院校为了能够在职业技能竞赛上“争金夺银”, 采用了选择优秀学生集中培训的方式来准备比赛, 这也就剥夺了其他学生参加职业技能竞赛的机会。而且参赛的学生通常都有专门的教师进行辅导, 教师的主要精力就会转移的职业技能竞赛之中, 而忽略了数量更多的普通学生, 这种状况, 完全与国家开展职业技能竞赛的目的南辕北辙了。

(二) 实训设备浪费。

一般, 举办职业技能竞赛都会有企业的参与, 承办学校的比赛设备都由企业赞助, 而参赛学校的比赛设备需要自行购买, 这些实训设备买回来之后很可能只用一年, 因为明年赞助的企业换了, 因而比赛使用的实训设备也会完全不同, 参赛院校又面临重新购买比赛设备的情况, 这就造成了学校实训资源的极大浪费。

(三) 影响正常的教学秩序。

在职业技能竞赛中取得好的成绩, 是每个参赛院校的共同目标, 为了实现这一目标, 很多学校都会对参赛学生进行专门的培训, 一些学校还会让参赛学生停课参加集训, 甚至一些学校为了某项职业技能竞赛, 竟会让学生停课半年乃至一年的时间, 专门训练比赛中可能会出现的几个赛项。对于参赛学生而言, 虽然部分专项技能确实得到了很大程度的提高, 但是完全放弃常规课程的学习对其后期自身的发展还是存在诸多不利影响的。

(四) “以赛代考”现象严重。

职业技能竞赛火暴异常, 各高职院校对职业技能竞赛非常的重视和追捧, 经常会给竞赛指导教师下任务、定标准, 指导教师和参赛学生通常会将全部的精力都放在竞赛之中, 由此必然会忽视其他课程的教学或学习, 教师虽然可以专职指导技能竞赛, 但是学生却不该脱离课程的学习, 学生无法获得全面的提高。很多学校为了让学生能够打消参赛的顾虑, 用比赛成绩来代替学生的学习成绩, 或者是替换学生的考试成绩, 以此作为激励学生的一种方式, 是以牺牲学生利益为代价的急功近利。

(五) 过于注重奖牌和名次。

由于职业技能竞赛对于高职院校的品牌建设推动效果显著, 而且还有个别地方教育主管部门以学校获得的奖牌数量和名次高低作为评价高职院校的重要指标, 在这种风气的带动之下, 部分学校出现了心浮气躁, 唯奖牌至上的价值取向, 甚至不惜手段和代价, 大搞情感公共和物质公关, 来对比赛的结果施加影响。尤其是比赛中, 以裁判主观评价为主的比赛项目, 更容易产生歪风邪气, 由此对比赛产生的影响尤为恶劣, 导致竞赛的公平性和公正性受挫, 进而影响师生的参赛积极性, 同样也使职业技能竞赛的权威性受损。

(六) 忽视职业素养培养。

职业技能大赛中, 对于学生的考查往往是偏重于技能操作, 忽视能力测试;偏重于技术内容检验, 忽视职业素养评测。一直以来, 高职院校深受普通高校的影响, 长期处于简化版普通高等教育的阴霾之中, 重理论轻实践的教学方式饱受诟病。而职业技能大赛为高职院校的教育发展指明了方向, 促使高职教育走出阴霾, 重新走向重技能的道路之上, 但是我们必须要认清当前社会和企业对高职人才的需求现状, 并非技能高的学生就能有很好的发展前景。“一边找不到工作, 另一边却找不到人才”, 这一现象并不少见, 究其原因, 并不是高职学生的技能水平太低, 而是高职学生的职业素养过于匮乏, 缺少敬业精神、自我为中心严重, 功利主义明显等情况都严重制约了高职学生的就业, 也阻碍了高职学生未来的发展。所以, 学校在注重学生技能培养的同时, 一定不能够忽视对学生职业素养的提升, 不能够走注重技能、技术培养, 而轻视专业理论学习和职业素养提高的矫枉过正之路。

三、结语

职业技能竞赛已经成为职业教育重要的组成部分, 同时也为高职院校的人才培养指明了方向, 不过就目前的职业技能竞赛的发展状况来看, 仍然存在有很多对职业教育的负面影响, 而且还没有能够实现最终的全员参与, 还处在“精英”培养的阶段, 我们只有严守职业技能竞赛中的公平公正, 才能打造具有权威性、标杆性的比赛, 才能够进一步获得全社会的认可。而且各参赛院校也应该将职业技能竞赛的培训与平日的常规教学有机地结合在一起, 才能充分发挥其促进教育教学改革催化剂的作用。

参考文献

[1]邓兆虎.职业技能竞赛对于高职教育的影响力分析[J].科教导刊, 2011.22.

[2]张卿.高职院校举办技能大赛的实践与探索[J].教育与职业, 2009.10.

[3]彭年敏.对职业院校技能大赛热的辩证思考[J].职业教育研究, 2010.4.