学习方法交流会

学习方法交流会（精选18篇）

1.学习方法交流会 篇一

数学学习方法交流会之持搞

敬爱的老师，亲爱的同学：

大家好！

仰头一抹殷红色的夕阳照在西山上，湛蓝湛蓝的天空浮动着大块大块的白色云朵，他们在夕阳的辉映下呈现出火焰一般的嫣红，那云絮在空中飘动，我们在教室里，看着那云朵，充满了对未来的幻想和渴望，那云朵，就是我们心中一首首小诗，让我们终生不渝地眷恋着……本次数学学习方法交流会现在开始！

首先我很荣幸的介绍一下本次交流会的主办人——我们的数学张老师，大家欢迎！现在进行第一项：

同学们吧自己在学习数学上遇到的问题困难大胆提出来，张老师和其他同学会帮助同学们解决。

（10个人提问题）

第一位

下面，让我们的数学高手为我们介绍他们的方法及经验（20介绍经验）

第一位

具体过程：现在进行本次交流会的第一项内容。

爱迪生，大家都认识，发明家爱迪生一生有1628项发明。经过多少次试验且不说，仅在发明电灯的实验中寻找一种适合的等死。就实验用了1600多种材料。试想，假如爱迪生没有顽强的毅力，遇困难而却步，那么电灯的出现还不知道要推迟多少年？

爱迪生的故事告诉我们：失败乃成功之母。

如果失败了，我们用不着立刻判定自己不行，而混入茫茫的人海，失落气馁地活着，用不着为一次小小的挫折而痛苦流涕。人生本来就充满坎坷。没有创伤的珍珠贝，怎会有闪烁迷人的晶莹。跌几次跤，摔几次跟头，是经常的事。如果在一条阴沟里都翻了船，你的人生一定苍白，决不会生动。如果败了，我们可以从头再来。

下面有情

赵森冉同学为我们讲说自己在以后的学习上的打算。

赵硕、张佩瑶、闫小雯、张昱、段枫君、罗闯明、陈晓萍同学发言。

失败，是把有价值的东西毁灭给人看；成功，是把有价值的东西包装给人看。成功的秘诀是不怕失败和不忘失败。成功者都是从失败的炼狱中走出来的。成功与失败

2.学习方法交流会 篇二

12月2日, 农业部举办2014年中青年干部学习成果交流会。农业部党组副书记、副部长余欣荣出席会议并讲话。他指出, 农业部中青年干部学习交流活动举办5年来, 参与面越来越广、形式越来越活泼多样、内容越来越丰富, 已经成为农业系统中青年干部交流学习的重要平台, 对于帮助中青年干部养成良好学习习惯, 提高调查研究水平发挥了重要作用。

余欣荣对农业部系统中青年干部进一步加强学习提出三点希望。一是学习要以问题为导向。年轻干部脑子里要经常装几个问题, 善于提出问题、思考问题、探索解决问题, 做到厚积薄发、多问精思, 博取专用、勤学苦练。二是学习要以实践为老师。年轻干部要多到农村去了解真实状况、感受农民群众的所思所想所盼、学习基层干部处理矛盾和问题的方法。只有实践这一课学好了、学扎实了, 才能走得更远、迈得更实。三是学习要成为一种新常态。年轻干部要养成学习的习惯和学习的兴趣, 把学习作为生活的必需品, 当作人生的追求, 使学习成为人生的新常态。要在学习中不断充实自己、完善自己, 做一个有理想、有信念、有道德、有知识的人, 一个乐于为“三农”事业奉献终生的人。

今年中青年干部学习交流活动由人事劳动司、办公厅、机关党委、部青联共同主办, 围绕“深化农村改革、推进农业现代化”主题, 设置了“中国人的饭碗”、“舌尖上的安全”、“农民的钱袋子”、“美丽乡村”和“又生春雨再兴农”5个专题, 分别由种植业管理司、农产品质量安全监管局、产业政策与法规司、科技教育司和直属机关党委牵头承办。部系统和农业行业共有238个单位、1459名中青年干部提交了1365篇论文。各专题推荐的优秀选手在学习成果交流会上进行了精彩演讲。

3.学习方法交流会 篇三

会议认为，本次基层调研是国家卫生计生委加强第二批教育实践活动行业指导工作、落实联系点制度的重要内容，在调研设计上，充分体现了抓作风与促工作相结合的要求；在调研过程中，坚持沉下去的蹲点式调研；在调研方式上，注重查找式调研，把存在的问题摸清吃透。调研有亮点、有力度、有成效，不仅加大了对基层教育实践活动的指导推动力度，而且进一步梳理了卫生计生事业改革发展特别是县级公立医院综合改革中存在的情况和问题，推动形成了以上带下、以下促上的良好局面。

会上，各调研组充分肯定了各联系点卫生计生系统在当地党委、政府领导下教育实践活动总体上开展得扎实有序，在推进县级公立医院改革和卫生计生重点任务中，坚持把上级决策部署与本地实际相结合，思路新、亮点多、力度大、有创举。同时各调研组也指出了系统内、行业内一些共性问题，一些与事业改革发展形势和任务不相适应的问题。

会议强调，衡量第二批教育实践活动行业指导的成效要以群众满意为最高标准，具体标准一是中央决策是否落实；二是重要改革，特别是县级公立医院改革是否到位；三是行业作风是否改善，四是人民群众是否得到实惠。

4.学习交流会 篇四

姓名：XXX

等级考试：计算机一级成绩为优秀

座右铭：只要相信自己，没有什么不可以

我们的名字是大学生，这就意味着你必须学习，学习将是你最首要的任务。高中老师传导的“大学天堂论”是不复存在的，不是说高中我们没日没夜的学习是为了大学好好玩的。你必须记得一句话：在任何一所大学，平庸的大学生是相似的，不平庸的大学生各有各的辉煌。玩过去的大学生活什么都不是，要想有一个不平庸的未来，最好从现在开始奋斗，大学四年正是你的黄金时代。曾经和几位学长闲聊，一人问，你感觉大学四年最重要的是什么，每个人都有自己的答案，不尽相同，无论是什么，有答案就好。但也有些人迷茫的不知道大学应该干些什么，以后应该干些什么，甚至不知道为什么要上着无所谓的大学。高中我们的目标就是大学，我们努力，我们废寝忘食，我们压力很大，学习很累但我们快乐，因为我们有方向。我们得考高高的分数，得上个好大学。现在我们无论结果怎样的步入了大学生活，也无论过程怎样的开始了一个崭新的阶段。我们要规划好自己的未来，这很重要。林肯说过一句话：虽然我走的很慢，但我方向是对了。明白自己要的是什么，然后为之奋斗。无论你的选择是什么，大学你都必须要学习，这是你的天职，是你实现梦想的垫脚石。下面我说一下大学的学习。

大学课程比高中轻松很多，但相对要难。刚开学不久，就有不少学弟学妹抱怨线代太难，这是无法改变的，必须要好好学习。大学学习的特点和高中不尽相同，你们要利用大一上半年去适应这种大学的学习方式。大学学习其实很简单，只需要上课好好听课，下课独立完成作业，只有这样了，听起来应该不难，但做起来貌似没那么简单。问题就在于怎么能保证上课认真听课，下课完成作业。

如果你每天晚上上网或者聊天到11点多甚至更晚，第二天早上你是否能保

证不瞌睡；如果科目很难，你有没有预习，跟不上老师的思路，难免会感觉枯燥，难免走神；如果你抱着手机边玩边听课，我不相信你有那么好的脑子可以三心二用。课上是很重要的，保证上课质量对你学习的帮助会很大。尽量改掉一些不好的习惯，把课上利用起来，能为你节省不少课下时间。

对于大一的同学，大都或多或少参加了社团和其他组织，它会用去你不少的时间，甚至是上课时间。我不反对参加社团活动，大学应该是丰富多彩的，只学课本上的知识是不行的，你必须要学习其他方面的知识，比如交际，团结能力等。但是要适度，你必须明确，当你走出大学之后，你还能锻炼你生活方面的能力，但却没有了大学那样学习知识的条件和环境。学习才是首要任务。如果社团工作与上课时间冲突，一定要调节好，你必须列出它比这节课重要的理由，让你心服口服的理由，不然你就乖乖的坐在教室里，安心的上课。

大学生时间荒废现象很严重，大家最好规划一下每天的学习工作。每天晚上躺在床上，想想你一天都干了些什么，有多少时间是有价值的。一定要去想，每晚的反思对你很重要，对你以后的影响也会很大，有规划的生活总是效率很高。有很多人和别人一样，也是坐在自习室里，守着课本，貌似在学习。但是他们心很杂，根本静不下心去学习，两个多小时做不了几道题。这种人很多，有的玩手机，有的听音乐，有的还在回味白天发生的事情。我想说的是，做什么就是什么，玩你就玩的痛快，学你就把手机放一边，把心平静下来。三心二意只会让你感觉学学不下，玩玩不痛快，但是时间就没了。

另外说些学习方法。学会预习，你能跟上老师的节奏，你就更容易学会，课下省去不少时间。上课能做第一排就做第一排，能回应老师问出的问题，就要说出来。课上跟着记笔记，不用工工整整的，找几张纸，跟着老师的思路写写画画，这样不容易走神。遇见不懂的马上做标记，在旁边打上问号，课下马上问，没机会就下节课再问。每节课结束时，看一下老师都讲了什么，只要一两分钟，但有好处。课下，利用好你们的晚自习时间，完成作业，大学的作业不多，最好保证你做的每道题你都能会做。不懂的知识点慢慢的再去理解。

关于学习的动力，说些实际的，在大学里，评选一些优秀团员，优秀个人，还有优秀班级之类的，成绩是必须保证的。对于一个学生来讲，没有成绩很难会被承认是优秀的。有了成绩你才能去争取一些荣誉，甚至是奖励。有一部分人缺乏学习兴趣，你最好想想，现在你学的这个专业，有可能你就得从事一辈子，最好还是要培养对这个专业和所学课程的兴趣。有句话叫，兴趣是最好的老师，这句话真的很对，有了兴趣你就会不自主的投入精力和时间，有了付出，总会有收获。

5.学习交流会总结 篇五

时间： 2011年11月10日(晚上7点半点到9点)

地点： 505教室

与会人物：各班级的班长、团支书、学习委员，专业老师，领导

主办部门：学生会学习部

活动概述

面对崭新且未知的大学生活，刚刚步入校门的新生对此充满好奇，而在校园已经学习生活近三年的大一学生回首美好时光又心生感慨，因此学习部特此举行了新老生交流会，给彼此提供一个思想碰撞的平台，畅想梦想的平台。

此次交流会的主题是“提高新生主人翁意识，增强新生对学习的热爱”会议在主持人的主持下如以下流程召开：

第一部分：主持人作开场白（介绍来宾，交流会的流程，主要内容及其目的等）；

第二部分：学长们谈论自己一年来学习感受（如：学长们依次上台细

致为大家讲述了大一学习生活的注意事项和方法技巧，风格各异，饶有趣味，不时引得台下阵阵掌声。）

第三部分的互动环节中，同学们围绕最关心的专业知识，哪些专业怎样学习哪些知识等以及一些与生活相关的问题进行了深入的讨论，学长们也发表了自己的观点并提出了解决方法。

此次活动得到了本系大三学姐学长们的大力支持，他们在学习之余参加了我们学习部组织的新老生经验交流会。会上他们对新生提出的问题都一一详细地解答，使新生对以后的学习安排、个人生活等方面有了充分的了解，为新生的、指明了大学生涯前进的方向。

活动总结

此次活动从总体上取得了预期的成效，具体对活动的总结如下：

一、此次交流会主题明确，意义深刻。为刚入学的新生提供了有益的指导与帮助，让我们更好更快地制定大学四年甚至更长时间的规划，更积极主动地去学习、工作和生活。

二、前期准备工作到位，宣传较好，各班委也积极配合活动，主动地邀请优秀学姐学长参与班级交流会。

三、在学姐学长认真对待此次活动，做了充分的准备，向我们传授了宝贵的经验。

四、班级通过此次活动，不仅促成了新老生间的相互交流，而且促进了班级团结。

五、通过活动很好地向同学展现了班委会的形象，促使各班委工作默契度的提高。

但是此次活动也发现了我们的不足之处：

由于协调工作没有做好，场馆布置工作耽误了一定时间，原本7点半的活动一直到7：40才开始。

6.学习交流会上发言 篇六

同志们：根据党的群众路线教育实践活动“学习教育、听取意见”环节安排，今天召开学习交流会。督导组莅临指导…………的学习交流会，是一次难得的学习机会，希望督导组能给我们多提宝贵意见。

刚才，我们一起学习了群众路线教育实践活动学习专题“正衣冠，照镜子”——保持党的良好形象。3位同志进行了交流发言，讲得很好，说明大家对群众路线教育实践活动有所思，有所想。这次学习活动，对群众路线教育实践活动进行了详析。群众路线教育实践活动以为民务实为主要内容；主要任务就是作风建设，集中解决形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风这“四风”问题；以“照镜子、正衣冠，洗洗澡，治治病”为总要求。习总书记强调开展群众路线教育实践活动是实现党的十八大确定的奋斗目标的必然要求；是保持党的先进性和纯洁性、巩固党的执政基础和执政地位的必然要求；是解决好群众反映强烈的突出问题的必然要求。

我们要深刻认识开展群众路线教育实践活动的重大意

义，突出做好园区客商服务和园区群众服务。针对化工项目报批周期长的特性，我们要提前着手准备，确保项目顺利落地，让客商满意。由于有的客商是外地人，对淮安不熟悉，我们在工作上给客商予以支持的同时，要在生活上为客商提

7.快乐学习,幸福交流,跨越发展 篇七

学习是润泽人一生的活动, 学习多精彩, 生活就会多精彩。我有幸参加了在宁乡县金海实验小学举行的湖南省首届中小学书法骨干教师培训班, 为期十天的脱产培训为湖南省工作在一线的书法教师提供了一个热切渴望的学习、交流平台, 这是湖南省书法教育史上一次难得的盛典。它把弘扬传统民族文化的思想种子播撒到了湖湘大地的各个角落。

感谢湖南省中小学教师继续教育指导中心为我们的书法教师培训精心策划, 感谢李再湘教授充满智慧的引领, 感谢郑卫主任、陈娅老师、小熊老师帮助我们克服困难, 感谢金海小学为我们提供的周到服务。精彩的课堂、丰富的业余生活、组织的温暖, 唤醒了每一位学员强烈的求知欲望。书法教育工作的责任感和事业心从此开始萌芽。高效和谐的学习氛围以至于学员们到了结业都舍不得离开, 大家纷纷写下自己的学习感受。

一、领导重视, 隆重开班

培训班的开班典礼在宁乡县金海实验小学隆重举行。出席开班仪式的领导有:湖南省教育厅副巡视员廖湘生, 湖南省中小学继续教育指导中心书记贾腊生和副主任胡惠明、李再湘, 湖南省青少年书法家协会主席何朝阳、副主席龚晓秋, 宁乡县教育局副局长潘晓红等领导和专家, 现场参会的还有来自湖南省各县市的60名中小学书法骨干教师和来自湖南省教育科学规划“十一五”重点课题《书法课程对中小学生教育功能的挖掘与研究》的45所课题实验学校的100余名教师代表。开班仪式和湖南省第二届书法教育研讨会同步进行, 实行了“互相交流, 同步并进, 资源共享”的现代管理理念, 可见活动设计者匠心独具的思维和超前的现代意识。开班典礼由胡惠明副主任主持。领导、专家做了重要讲话, 对书法班的学员提出了殷切希望。贾腊生书记给我们提出了两个要求:为传承中华文化, 让书法教学进课堂, 让我们“一定要成为区域内书法骨干教师, 一定要成为区域内的学科带头人”;李再湘主任提出“更新理念”, 对如何推广书法教育和书法教学活动提出具体的要求;廖湘生副厅长指出“书法教学不仅仅是教学生写字, 它更是传承中华的一个宝典, 一个财富, 更重要的是培养未来接班人的需要。”他勉励大家在提升自身书法教育素养的同时, 要立志“为书法艺术传播做出自己应有的贡献”。他还强调指出:“各地方要搞好书法教育, 要加强书法教师培训的力度, 培养合格的教师来承担书法教育教学任务。”各校要以书法教育作为学校文化建设的一个方面, 积极推进中小学书法教育, 逐步提高国民综合素质。齐四维校长详细介绍了金海实验小学的成功经验。整个开班典礼在和谐、隆重的气氛中进行, 大家深深感到自己责任重大。

为树立典型, 弘扬先进, 开班典礼上, 贾腊生书记和湖南省中小学书法教育协会主席范秋明校长分别授予金海实验小学“全国书法艺术实验学校”和“湖南省中小学继续教育培养基地”的匾牌。

正如李再湘副主任在这次讲话中即兴之作一样:“教苑精英聚玉潭, 率先抢道办书班。莫道教培少效益, 书坛论道不思还。”培训学员认真聆听了各位领导和专家的讲话和指示, 受益匪浅, 信心倍增。大家表示一定要珍惜这十天的学习机会, 不断更新理念, 学习技能, 提高素养, 到各地方后将勤奋工作、认真钻研, 积极推动书法教育, 辐射和引领学校的书法教学工作。

二、设计科学, 高效培训

开班第一天, 以书法课题研究带动的方式就举办了湖南省第二届书法教育研讨会。先后有金海实验小学齐四维校长、常德育英小学罗玲校长、长沙市雨花区车站南路小学杨马玲校长分别代表学校做了书法课题研究的实施经验汇报。佳佳主任代表《书法课程对中小学生教育功能的挖掘与研究》总课题办公室回顾了四年多来书法课题研究所走过的幸福的旅程。成功的实践经验让大家心灵受到莫大的震撼。

第二天我们参观了金海实验小学的校园文化建设, 并观摩了两节书法教学示范课, 直观感受了金海实验小学实际课堂教学的各个环节。在杨赛老师的书法课中, 真正让我感受到了什么是专业化的书法课堂。就像李再湘教授说的“一流的老师教的是文化”, 杨老师从书法家的故事导入, 营造出良好的氛围, 激发了学生的兴趣。在紧接的课堂教学中, 环环紧扣, 有条不紊。最实用的是语文教师陈舒上的第二堂书法常态课。因为, 这节常态书法课在当今学校书法教育的推广中具有相当大的可行性和可借鉴性, 同时金海的经验告诉我们, 书法教师完全可以由语文老师兼任, 正如李再湘教授在点评中所说的“要发挥书法专业教师的引领作用, 同时兼任书法教学的教师在自己还不够专业时, 可以采取拿来主义的做法, 这既是金海的经验, 同时也是当今书法教育的权宜之计与实施推进策略”。

在朱小林老师的报告中, 我们学习了关于加强写字教学的文件和书法教育的课程标准;从书法大家何满宗主席身上, 我领悟到一个成功的书法家深厚的文化底蕴, 高尚的操守德行, 娴熟的技能技巧;在李再湘教授的讲座里, 我了解到书法教学具有审美怡情、培智健体、塑形养德、爱国传承、明智致远的教育功能, 初步学到了如何推广实施书法课题实验学校的一些方法, 而且学会如何更新理念, 大规模的策划书法教育活动的策略与技巧;在龚晓秋老师的讲座中, 我们学习了许多有关临帖与创作的专业知识;夏时老师对书法美学、文化与哲学做了较为详尽的叙述;在王建湘教授的讲座里, 我体会到如何在小学课堂教学四十分钟里, 去学会创新, 去思考;在谢建明老师的讲座里, 我学习到许多成功的经验, 领悟到许多书法的真谛, 感受到许多书法的乐趣;熊瑛老师在讲座里, 详细介绍了书法课堂教学的成功经验和她那幸福的书法人生。与这些专家直接交流, 大有“听君一席话, 胜读十年书”的感慨。我每次与各位专家进行交流、求教时, 往往被专家们耐心的、平易近人的态度所感动。“书品如人品”, 我想他们的为人就像他们的书法一样体现出一种大家的风范。他们的话语激励着我, 让我在学到一些专业知识的同时, 悟到许多做人的道理, 鞭策着我在书法艺术的道路上不断前行。

三、互动交流, 不断提升

在学习过程中, 除了从大师身上学到知识以外, 我们还总是在一起交流、探讨, 从学员们身上, 我学到很多有用的经验, 交换了许多意见和见解, 探讨了许多课堂教学的疑问, 得到了一些破解疑难的方法。在与学员们的交流中, 我是快乐、幸福的。在快乐中, 我设计策划了一系列健康向上、饶有趣味的活动, 为班上创作了班歌——《书法之歌》;在幸福中, 我学到了很多有关书法教育方面的知识, 拓宽了知识的视野。在专家演示和笔会活动中, 大家更是大展才情, 挥毫泼墨, 一幅幅书法作品跃然纸上。我在学员们的作品旁驻足观望, 流连忘返。看着学员们创作的场面, 我意识到自己基本技能的差距, 激发了我进一步学习的强烈愿望。在交流中, 我结交了很多书法朋友, 我需要继续向他们学习和请教。同时我也会牢记李再湘教授的教诲:“写字是小事情, 教育是大事业, 小事情中包含着大事业, 大事业需要通过小事情来实现。历史在快速前行, 也对传统的写字教学和书法教育提出了新的要求;每个有责任感和使命感的国人都有义务认真写字、踏实做人、继承中华传统、传承华夏文明、弘扬民族精神。”

四、匠心独具, 精彩纷呈

湖南省中小学书法教师培训班是由湖南省中小学教师继续教育指导中心设计组织的湖南省“2012年中小学校长、教师省级培训项目”。培训内容有文化理念、书法理论、教学理论、书法技能、书法教育经验等;培训老师有专家、也有在职教师和学员;培训方式有开班仪式、书法研讨会、专家教师讲座、书法家授课、教学观摩课、名家演示课、笔会课、交流课, 大型现场书法展示活动等, 真可谓设计者匠心独具, 形式丰富多彩。特别是开班与结业的形式别开生面, 都设计为书法培训班与其他书法教育活动合并进行的方式, 达到了珠联璧合、如虎添翼的效果。尤其是2012年9月28日上午在长沙市雨花区枫树山大桥小学隆重举办了湖南省书法骨干教师培训班观摩展示活动暨李再湘书法教育工作室挂牌典礼活动。教育界、书法界知名人士、湖南省书法家协会主席何满宗, 省中小学教师继续教育中心主任、研究员黄超文等领导出席了这次活动, 并作了重要讲话。来自全省各地区的书法骨干教师培训班的学员、书法课题组的成员、枫树山大桥小学的师生观摩了这次盛况空前的书法教育研讨活动。代表们通过观摩课、教师书法作品、学生书法作品展示等, 充分展示了书法教育的成果。观摩的教师无不为之称赞。这次活动的首席专家湖南省著名书法家、知名教育专家李再湘教授还授予了长沙市雨花区枫树山大桥小学“李再湘书法教育工作室”的牌匾。工作室还展出了李再湘教授的书法作品六十多幅。书法作品种类繁多, 风格各异。其中有数十米长的《岳阳楼记》、各种条幅、楹联、中堂、斗方、匾额、条屏、扇面、手卷等挂满两个展厅。他的书法作品有的飘逸、有的沉稳、有的雄健、有的苍劲……默默欣赏、心旷神怡、耐人寻味。这次活动, 不仅是一次书法教育成果的展览, 也是一次国粹文化的展示, 更是为将书法教育事业在三湘四水进行传播的推广活动。它就像是一颗颗文化的种子, 将播撒在全省各地的中小学校, 必将生根发芽、开花结果。

五、携手奋进, 展望未来

8.学习方法交流会 篇八

会议首先由“视像中国”远程教育发展中心召集人陈圣日老师致辞，陈老师指出“视像中国”项目注重跨文化跨区域的交流和发展，希望和各地专家与一线学校的老师们共同交流在线学习及中学生生涯课程建设的实践探索和理论经验。

“视像中国”研训总监许波老师向与会人员介绍了项目的发展及在中小学网络课程领域的实践探索。许老师指出，要以全球化、未来化、信息化的视野制定中学生生涯规划课程的目标，培养学生独立决策、领导、协作等多方面的能力。接下来由各学校代表向与会人员介绍一线学校在混合式课程建设方面的实践形态。北京四中的常菁校长分享了北京四中具有开放、合作、个性张扬、尊重学生等特征的“双课堂”实践经验；北京市朝阳区芳草地国际学校的刘飞校长分享了对主题探究式混合课程建设的实践感悟，指出主题探究式混合课程具有综合性、实践性、活动性等特征，打破了传统严密的知识体系和技能体系的学科界限，实现了课程资源的整合。

会议的第四个部分围绕生涯课程建设展开。北京教科院课程教材研究中心王红丽老师介绍了北京中小学生涯规划教育的发展及实践，并根据自身课程建设的经验提出了对生涯规划课程发展的建议；北师大附属实验中学的陈晨老师从顶层设计、资源整合、战略实施的视角分享了学校生涯规划课程的建设情况；河南大学的梁林梅教授分享了《探索职业：航空篇》网络课程建设和实施的体验及收获；北京师范大学的杨莹同学代表李玉顺研究团队分享了团队在网络课程建设过程中的实践探索。

信息技术促进职业院校教育教学改革研讨会召开

本刊讯 6月10日，“信息技术促进职业院校教育教学改革研讨会”在厦门明珠海湾大酒店举行。本次研讨会由教育部教育管理信息中心、福建省教育管理信息中心指导，《中国教育信息化》杂志社主办，厦门市教育事务受理中心协办，福建化工学校承办。会议邀请了教育部教育管理信息中心、厦门市教育局、福建省教育管理信息中心的领导，以及教育信息化专家教授和职业院校信息技术应用典型院校代表到会作主题报告。

研讨会由《中国教育信息化》杂志社总编祁伟主持。厦门教育局副局长任勇，教育部教育管理信息中心主任助理刘学民，福建化工学校校长张永强等领导到会致辞。

在“专家讲座”环节中，演讲嘉宾就“职业教育信息化系统性问题”、”、“社会性网络教育应用”、“创客教学法在职业院校的应用”、“职业教育信息化典型案例”等问题展开研讨。在“学校交流”环节中，常熟理工学院、山东科技职业技术学院、福建化工学校就数字校园建设、混合式教学模式等职业教育信息化热点问题进行了汇报、交流。参会者纷纷表示受益匪浅，思路受到启发，对教育信息化理解也更加深刻。

6月11日，与会代表还观摩了“福建化工学校混合式教学实践”，实地了解老师们是如何通过混合式教学，做到“教师少讲，学生多学”。福建化工学校混合式教学的核心理念，就是通过信息技术，有效的将“线上”与“线下”的教学有机结合，学生通过课前的“线上”自学，然后由老师引导，在“线下”开展课堂的学习讨论，以此培养学生主动思考和学习的能力。

福建化工学校信息科科长柴建明还就“网络学习空间人人通”提出了建设思路，他认为：“网络学习空间人人通”是“三通两平台”目标实现的基础和最终归属，好用的“网络学习空间人人通”，能有效促进“信息技术与教育教学融合”，因此说“网络学习空间人人通”，是学校数字校园建设成败的最主要标志之一。

9.学习经验交流会 篇九

法学院学习经验交流会赞助策划

尊敬的赞助商:

华北水利水电学院法学院计划于2011-10-21号举办以“举引航之灯，照成才之路”为主题的学习经验交流会。本次会议是由我院直接领导，学生会具体组织，学院全体同学共同参与的一年一度的大型交流会。

经历了六月人生的一次洗礼，11级新生带着无限的憧憬与渴望踏进了大学的校门。充裕饱满的时间，无拘无束的生活，截然不同的教学模式，一切对于刚刚“解放”的高中毕业生来说是多么的新鲜和好奇。然而，面对如此自由陌生的学习、生活，新生们一定感到迷茫和无助，为此，我们特意举办了此次学习经验交流会，希望为新生们的学习、生活道路点燃一盏明灯，为他们健康积极富有意义的大学生活奠定基础。

它作为一种极具亲和力的交流方式，在各大校园普遍推广。我们院学生会外联部是此类校园活动指定宣传策划单位，对商家赞助大学生活动的可行性，特别是赞助我院晚会活动的可行性有较深入的了解。现在就让我们为贵公司作此赞助的可行性报告。

一、可行性分析

1．本次晚会得到了学院学生会团委和学校相关部门的大力支持，参与者多，深受同学欢迎，必引起全院的轰动。

2．法学院现有人数1000（龙子湖校区）人左右，并且是贵公司的主要潜在客户，而且本院的消费水平较高，为贵公司宣传的成效更明显。

3．本次活动得到师生关注，贵公司也将得到大力宣传。

4．法学院所有本科阶段4年的学习任务都将在龙子湖校区完成，这将为贵公司提供稳定的潜在顾客群体。

二、宣传方式

1、大型横幅：大横幅宣传，在会场内悬挂横幅，（横幅内容为会议的内容和公司的相关宣传——赞助商名称）活动当天粘贴在会场之内。

2、我们将在会议的宣传海报中挂名贵公司为赞助单位。（前期宣传）

3、散发广告传单，在交流会的前期宣传中作为独立的宣传方式在学校内进行宣传。（由贵公司提供）

4、向入场的同学发放印有贵公司广告的入场券加大宣传力度。

5、在交流会的现场，主持人在会上感谢贵公司提供的赞助并宣传贵公司。

6、在迎新晚会互动环节中，会向上来参加于互动的同学颁发由贵公司提供的礼品或优惠券。

三、宣传效应：

希望本次活动的吸引性能帮助贵公司吸引更多的关注，互惠互利

1、海报和宣传单注明本次活动由贵公司赞助，传单背面有公司简介（由贵公司提供）

2、本次活动还可以帮助贵公司在学校内派发传单

3、现场的礼品有贵公司提供

4、横幅有标明赞助商

备注：赞助费达500元的，商家可到场落贵宾席观看整个节目，并参与互动环节的颁奖。

四．活动经费预算

邀请函30元

饮用水16元

纸杯10元

奖品5×10=50元

共计：106元

五．赞助活动意义

增加学校与企业之间的交流与合作，共同学习，共同发展。扩大贵公司在高校的影响力，通过全面的宣传，提高贵公司在高校的市场占有率。通过赞助相关活动树立贵公司形象，提高贵公司知名度给贵公司增加社会效益。

我们真心的希望能够以此活动为契机，和贵公司建立更长久的合作关系，帮助贵公司不仅在校内，而且在社会上的最大的利益的实现。我们将在以后的工作为贵公司提供更大支持。活动地点：华北水利水电学院教学活动室

涉外事宜：华北水利水电学院 法学院 外联部

赞助单位：

希望您能慎重考虑我们的建议，给我们提出宝贵的意见，所有在校的宣传活动由我们负责，希望能和贵公司通力合作，共同搞好这次迎新晚会，期望您尽快回复。期待您的加入！合作愉快！

10.学习交流会班会总结 篇十

一班会时间：2014年3月28日 二班会地点：博学楼206 三参会人员：辅导员、11级学姐，13级护理17-24班 四班会主题：学习交流会

五班会目的：通过学习交流会，学姐们分享了一些学习经验，重要的学习方法，实习经验以及在我们今后的学习中我们该注意的问题。充分调动同学们学习的积极性。让同学们深刻了解到学习的重要性明确了各自的学习目标。为更好的适应大学，在今后的人生道路中能够走的更好。鼓励同学们在大学里不断提高自己的能力，学习成绩固然重要，但不能把它看作唯一，能力口才也是关键。六活动过程 1辅导员发言 2学生代表发言 3九位学姐自我介绍 4同学提问，学姐为我们解答 七班会总结

此次的学习交流会算是比较成功的，同学们都很有激情，但也有美中不足的地方，工作准备的不是很充分。我们很荣幸有这么一个机会请来了11级优秀的九位学姐，能够面对面的进行沟通交流，这对我们自己又是一个提高。我们更加明白了学习的重要性与能力提高是并存的。从她们的发言我们得到很多启发，相信同学们在今后的学习和生活中也不会那么迷茫了，并且也有了自己的目标了。

学医和其他专业不一样，我们每天面对的是病人，都是和生命打交道，医学是神圣的，我们应该以谨慎的态度对待。如今医患关系越来越紧张，我们选择了护士这一职业，我们就要坚持到底。尽管不能被理解，甚至还会遭毒打毒骂，但都要学会容忍。医学知识是理论与实践紧密结合的，其实更多的是实践，特别是到了实习的时候，只有大胆去与老师沟通，在临床操作上才能长见识。还有学姐建议我们要学好英语，当今英语也越来越重要，更多的大医院需要的都是英语四级的人才。自考本科牧业重要，建议我们尽量能去报考。

相信这些建议以及她们的经验，对我们今后两年多的学习能带来重大的影响。通过这次交流我们也进一步明确了人生目标。我们要信心十足，今后更努力学习。

2013级护理17-24班

11.互动交流点燃学习的火花 篇十一

一、激发兴趣，让学生心动

“兴趣是最好的老师，兴趣是最强大的动力。”大部分老师已经注意到在上课伊始调动学生的学习兴趣，其实仅做到这一点，还是远远不够的，兴趣应该贯穿于整个教学过程之中，甚至要把学生学习的兴趣延伸到课堂之外。

1、课题入手，让学生乐于阅读。文章的题目，又有“题眼”之说。抓住标题，使用各种方法来激发学生的学习兴趣，往往会收到良好的教学效果。如在教学《嫦娥奔月》一课时，我问：“同学们，你们知道嫦娥吗？”同学们就争先恐后地说：“嫦娥是后羿的妻子。”“她是传说中的月亮女神”……我追问，“嫦娥和后羿本是一对恩爱夫妻，那她为什么要和丈夫天地相隔呢？你们想知道吗，那么请读书吧！”这时同学们一个个歪着脑袋，睁大好奇的双眼，急切地读起书来。当然，根据课文类型的不同，创设不同的问题方式也不同，关键在于教师如何调动学生的阅读兴趣来活跃语文课堂。

2、情境创设，让学生乐于表演。课堂上，如果教师能有机地依据教材特点，调动学生多种感官的运用，一定能更深入地走进文本。如在教学《推敲》一文中贾岛斟酌诗句的片断时，我让学生模仿贾岛骑着毛驴，一边摇头晃脑地吟哦，一边做着敲门、推门的动作。虽然感到好笑，但让全班同学都入情入境，进一步体会到了人物那种一丝不苟做学问的精神。实践证明，只有让学生真正地与文本对话，才能在课堂上不断迸发出智慧的火花。

3、课外延伸，让学生乐于探究。精心设计的练习，以帮助丰富扩展语言的经验教训。在学完《蝉和狐狸》之后，我问学生，为什么《狐狸和乌鸦》里的乌鸦会受骗，而《蝉和狐狸》里的蝉却没有受骗？请你想一想，也可以和同桌一起探讨。经过一番激烈地争论后，有的说，狐狸夸乌鸦长得漂亮，才引得乌鸦上当；有的说，乌鸦虚荣心在作怪，而蝉却能从别人的灾难中得到教训；有的说，同样是狐狸，但欺骗的对象不同，也会有不同的结果，因此做人一定要本分。

二、化难为易，让学生行动

心理学指出：“经常启发学生动手、动口、动脑，自己去发现问题，解决问题，才能使学生真正地动起来，学有所获。”新课程要求教师在课堂上更好地发挥组织引导作用，运用灵活的教学方法，让更多的学生参与课堂互动。

1、调动多种感官。我们在课堂上常用的读一读，画一画，议一议等方法，正是由于多种感官的综合运用，经常让课堂充满生机与活力。在学习口语交际《我的家乡》时，我让学生以小组为单位用自己独特的方式来展示家乡美。经过一番合作交流后，有的小组代表进行了现场创作的美文诵读，有的小组代表大方地从家乡的风土人情来推介，有的小组代表展示了极具特色的家乡风景画。

2、巧妙编写儿歌。恰当地运用“儿歌”进行教学，既巧妙发挥了语言的直观作用，又充分利用了学生已有的愉悦表象，使学生在轻松愉快的氛围中学习。为了提高学生的学习兴趣，帮助学生记忆，在学习声调时，我就把它编成了“儿歌”：“一声高高平又平，二声就像爬山坡， 三声下坡又上坡，四声就像下山坡。”这样的几句顺口溜，学生很快记住了四声的读法和写法。

3、关注学困群体。在农村小学的语文课堂中，无论是“公开课”还是“常态课”经常发现总是那些尖子生在唱独角戏。让这些学困群体动起来，整个课堂才能真真实实地动起来。所以教师要给这类学生以信心和恒心，低起点地让他们解决简单的问题，即使错了也不能放弃，要让他们享受到成功的快乐。我经常会对学生讲，在课堂上我们人人都要做学习的主人。这样我们就会让语文课堂“万紫千红春满园”！

三、交流合作，让学生互动

新课标提倡的自主、合作、探究的学习方式，就是让学生选择自己喜欢的学习方式，能与别人分享学习的快乐。

苏教版教材为学生提供了更多的自主学习的平台。教学中，我们大可放手让学生个性化地学习。如在《黄山奇松》一课教学中，我让学生自由选择描写“迎客松”“陪客松”“送客松”的片断进行阅读赏析。学生通过自读自悟，组内交流发现，每一个片断都是从其姿态，人们的想像进行描写的，更进一步体会到了“迎、陪、送”字的内涵。

合作学习，有助地学生在与不同的群体之间，通过分工协作解决实际问题。教学中如果恰到好处的运用合作学习方式，能收到意想不到的效果。在《三袋麦子》教学的巩固延伸环节中，我让学生探讨“你认为小猪、小牛和小猴三种不同的做法，哪一种更好”时，学生各执已见。我就将学生分成各代表一种动物的小组，进行了“小小辩论赛”。在相互争论、补充的交流中，同学们发现三种小动物的做法各有所长，他们的做法都很好。这种思维火花的碰撞，使得课堂效果更上一层，同时也丰富了学生的语文素养。

只要我们把生活溶入课堂，深入挖掘教材内涵，化难为易，创设适合学生年龄特征的课堂教学情境，就能让语文课堂真正动起来。

12.小组合作学习交流习惯的养成 篇十二

我在实施小组合作学习的前期阶段也受到了相同的困扰。经过观察研究, 我发现学生因传统教学, 养成了被动灌输知识的习惯, 多数不愿意发言, 即使有学生对授课内容已经进行预习, 可仍不愿主动发言, 更别说去教其他学习有困难的组员了。针对这一现象, 我进行了调查, 询问了三类不同学习水平的学生。

优生的答复是:不习惯合作学习方式, 或者懒得发言。

中等生的答复多数是:不知道说什么, 也不习惯合作学习, 小组长聪明, 让他们学习、发言就行。

学困生的答复是:不懂说, 也不懂学。

我说:“不懂就问啊, 让其他组员教你。”

学生回答:“不习惯问, 不想问。”

针对这一情况, 我不禁思考:开展合作学习, 让学生在活动、探索中进行交流, 从而获得知识, 远比手把手教会他们“是什么”重要得多, 而这需要让学生养成良好的合作学习交流习惯。怎样才能让学生养成这个习惯呢?

班中很多学生都是边远农村转学过来的, 表达能力不强, 特别是普通话交流有一定困难, 造成学生不敢说, 不愿意说。针对这种现状, 我觉得最重要的是激发学生的表达欲望。为此, 我尝试了以下几种做法, 并取得了显著成效。

1. 座谈变为站谈。

美国心理学博士雷米曾做过调查研究:适度的紧张情绪, 能增强大脑的兴奋过程, 提高大脑的活动功能, 使人思维敏捷, 反应速度加快。因此, 我首先从外在形式进行刺激。当发出小组学习交流指令时, 让学生站立起来。这能给他们带来一定的紧张感, 此时部分学生开始活跃, 能在组内进行交流。经过大约一个月的训练, 这一行为模式渐渐固化形成了习惯。从刚开始的发出交流指令, 个别学生交流, 到最后一听到指令学生立马站起来并自主进行交流, 学生开始将交流变为一种习惯。心理学上也证明:一件事或者动作做得次数越多, 脑神经所受的刺激和记忆就越深, 人的反应也会越来越熟练, 到了一定时候, 习惯就会自然形成。

2. 让学生学会表达。

学生有了交流的欲望, 就会要求进行表达。准确地进行表达, 是巩固交流模式的重要前提。一旦表达不畅, 将影响到学生的自信心, 也将扼杀其交流的欲望。所以在交流时, 我非常重视学生的语言表达, 特别是对于学困生。

比如, 在教学《再见了, 亲人》一课中, 我设计的问题是“你觉得哪些地方令你感动?”

学生回答:“失去唯一的孙子。”

我引导:“谁失去了唯一的孙子?为什么失去?”

“大娘。救伤员。”

“连起来完整地说。”

“大娘为了救伤员, 失去了唯一的孙子。”

“非常棒!请说得更完整些。最后加上‘所以, 我觉得……’”

“大娘为了救伤员, 失去了唯一的孙子。所以, 我觉得很感动。”

“你真棒!进步很快!”

我要求每个学生的回答都按照这一模式去表达, 最先开始的两个学生由于不熟悉, 需要引导, 而之后的学生就能学会完整地表达了。坚持点滴的语言表达训练, 学生会慢慢品尝到表达的快乐, 并且乐意表达, 形成习惯性行为。

对于表达实在有困难且不习惯交流的学生, 我定下了最低要求:“站起来, 向你愿意与之交流的组员说一声‘我需要帮助’, 让他们教你读、教你说!”从最简单的一句话开始, 慢慢地, 个别学困生开始学着进行交流, 虽然普通话说得不流畅, 但一个赞赏的眼神也能让他们感受到自己的进步。

3. 适时地鼓励。

奖赏分为实物奖赏与精神奖赏。实物奖赏通常做法是根据学生的综合表现奖励一些实物, 如笔记本、奖状等。实物奖励不宜太频繁, 它给人带来的满足感不强烈, 特别是普通的实物一旦获得太多, 学生的满足感下降, 就无法刺激学生展开例行行为, 他们会期待老师奖励其他更为特别的实物, 一旦无法满足, 就会产生消极行为, 打破原有的习惯。老师对选什么样的礼物也很费心, 所以实物奖励为辅, 精神奖赏为主。精神奖赏即精神激励。如口头表扬:我经常对回答问题的学生说:“你真棒!进步很快!”“说得真流畅!声音又响亮, 同学们要向他学习!”有时给予一个赞赏的眼神, 有时也可以是一个表示胜利的手势。简单的话语和动作带来的激励效果却是无法比拟的。马斯洛的需要层次理论分为:生理需要, 安全需要, 爱与归属的需要, 尊重需要, 自我价值需要。而精神激励属于最高层次的自我价值需要, 学生不会因为被表扬过多而满足感下降。

精神奖赏越多, 学生的动力就越强。当学生期盼获得奖赏时例行行为就会展开, 习惯也将进一步得到巩固。事实证明, 获得精神激励后的学生课堂上有一段时间是相当兴奋的。这种兴奋延续的时间越长, 学生在课堂上的学习状态就越投入。经常获得精神激励的学生, 会喜欢上某位老师和该老师所教授的相关课程, 进步非常明显。

13.学习经验交流会 篇十三

大家晚上好！电信院2011年学习经验交流会现在开始，我是今天会议的主持人*************。

时过十月，你是否还记得刚进大学时你好奇地将睁大眼睛，张望这未知的世界？是否还记得军训时汗流浃背，那炎炎烈日似乎是在告诉我们大学新生活要开始了。

大学新生活是新的起点。经过了大学近两个月的生活，新生可能对大学的生活方式和学习方式不习惯，对未来的社会，生活充满了担忧。为了让大家更好的了解大学生活，掌握大学的学习规律，处理好工作、学习、生活之间的关系，移除困惑，把迷茫拒之门外，从而达到尽情投入学习，展现自己的才华，更好得发展自己的目的，今晚我们很荣幸的请到了08级优秀学长学姐为我们大一新生答疑解惑，请他们谈谈自己的学习和生活经验。

一：首先请允许我隆重介绍从百忙之中抽出时间来参加本次交流会的学长学姐，他们是：******。让我们再次以热烈的掌声欢迎他们的到来！

二：下面让我们欢迎各位学长学姐介绍自己的学习方法、考试、复习技巧、今后学习规划、奖学金的设置，选修课问题等等及其它在生活方面的经验，可以是社团活动、创业、保研、留学等方面，让我们热烈欢迎！

首先是***************************************

听了各位学长学姐对大学生活的高效安排，相信各位同学和我一样受益匪浅，他们对于大学生活的很多方面都是十分值得我们借鉴的，有了学长学姐的宝贵经验在加上我们的实际情况和不同目标合理统筹规划可以帮助我们在四年大学生活的过程中少走许多弯路，更好更快的实现我们的目标，在南京信息工程大学收获我们心中的梦想！

四：接下来让我们进入会议的第三项流程：互动环节。同学们可以向嘉宾提出自己心中的疑问。由嘉宾答疑同学们提出的有代表性的5—6个问题。

感谢同学们积极踊跃的提问和嘉宾的回答你，相信大家都有了自己心中的答案了吧。交流会的时间是短暂的，但求学之路是漫长的，却也是精彩的，它注定会成为我们人生路上最美丽的财富。人生在勤，不索何获！伴着渐深的夜色，我们的 交流会就要结束了，此时此刻，相信大家都受益匪浅，愿我们细细地去品味，去运用今天我们听到学到的一切，四年后，让我们一起来收获累累硕果！最后，让大家以热烈的掌声再次感谢这些学姐学长为我们做的答疑解惑，与我们一起度过一个愉快的夜晚。

14.读书交流会学习总结 篇十四

美丽的童话世界，为我们插上记忆的翅膀，带我们到童话王国了翱翔。童年对于我们每位同学来说是美丽的，童话对于每个人来说是清新的，犹如清晨一缕明媚的阳光，那梦幻的童话世界是那样的清晰,是那样的让人难以忘怀。下面就请欣赏“生病的乌鸦 ”生病的乌鸦。(朱亚菲一组来表演童话剧《生病的乌鸦》。结束后：主持人读：让我们明白了：做人要正直，不能偷别人的东西，有了问题要依靠同学、老师、父母解决。小刺猬是一种性格非常孤僻的动物，喜安静，怕光、

怕热、怕惊。可是小刺猬也有她的可爱之处，那么就请大家一起来欣赏小刺猬的可爱之处到底在哪儿吧!(下面就请田野组表演童话剧《可爱的小刺猬》。主持人读:小刺猬的刺除了保护自己还能帮助自己拿东西。

三、现在进入第二篇章：绘声绘色讲童话――生动故事任我讲 共同欣赏《经典童话》的精彩片段吧!

有张妍组带来的《小白兔治病》：好一只可爱的小白兔呀! 我们再来看一下小猴在干啥呢?有孙一哲组的《小猴荡秋千》。 第三篇章：经典童话读书感悟：

中间两排齐读：《三只小猪》通过这个故事使我懂得了一个道理，无论在什么时候都要认认真真的做好每一件事，不怕苦，不怕累，不能草草了事，凡事追求完美。就好比我们读书一样不可以有半点的马虎，既要认真仔细又要肯动脑筋，这样我们把基础打好了，以后在考试或者生活中遇到困难就可以轻松面对。也一定要记住只要有努力的付出就有好的结果!

第一排齐读：《 空花盆 》这个故事告诉我们：谎话可以骗人一时，可是总有一天会被人知道，我们要做一个诚实的孩子。

《渔人的故事》渔人为什么会消失呢?因为他的贪婪。如果当时他放下大鱼游回岸边，他也就不会消失了。我觉得当面临着两难的选择时，要懂得舍弃，有时候由于你的放弃，而绽放出另一种美丽。

第二排齐读：《小木碗》孝敬老人是中华民族的传统美德。故事中老人孙子的行为让我想到了自己，我也有爷爷，也懂得要孝敬老人这个

道理，可总觉得那是长大以后的事情，现在我明白了，小孩子一样能做到孝敬老人。以后，我会多关心照顾爷爷以及我身边的每一位老人，用自已的实际行动去感染身边的每一个人，让孝敬老人这种美德一直传承下去。

四、结束语。

主持人：同学们，读书就像吃糖，越吃越甜，越嚼越香;读书就像爬楼梯，爬得越高，知识越多。让我们让我们一起好读书，读好书，在书香中健康快乐的成长!二一班读书交流会到此结束，谢谢大家。

15.合作交流学习的四种方式 篇十五

语文课堂上, 每个语文教师都希望自己的学生七嘴八舌地表达自己的理解和感受, 交流自己的心声, 可是大多时候大多学生, 不会主动回答问题, 错过了很多表达机会, 只等着别人的回答, 相信别人的答案, 不相信自己, 逐渐造成学习上的不自信。针对这样的现象, 教师要培养学生的自信, 让学生主动回答问题。开始时, 学生一旦起来回答问题, 教师就要给予鼓励, 说得不恰当的地方引导改进, 久而久之, 学生就会变得越来越自信。有的学生因胆子小, 没胆量起来回答, 这就需要教师的引导和鼓励, 鼓励先和同伴交流, 再和教师交流, 敢交流, 有话敢说, 就能激起学生展示自己的愿望。

教师在引导学生交流时要注意以下两点:教师在引导学生交流时, 注意谈话态度要诚恳, 语言表达要亲切, 拉近与学生之间的距离, 让学生敢与教师交流, 从而感受到教师的耐心指导;教师在引导学生交流时, 要抓住学生的个性特点, 因人而异, 因材施教。对待性格不同的学生, 交流方法绝不能一视同仁, 每个人的心理、性格、认知水平以及世界观等都有差异, 教师在和学生交流时首先要摸清每人的脉搏, 然后再对症下药, 有的放矢。经过一段时间的引导、培养, 不自信的学生、胆子小的学生, 渐渐敢和同学交流, 敢和教师交流, 甚至敢到讲台上展示自己。每个学生都有争强好胜的一面, 这样一个看一个, 一个学一个, 热烈的气氛也就被调动起来了, 达到了教学的目的。

二、引导发散思维———激起“说”的兴趣

思维的惰性是影响学生发散思维的障碍, 而思维的积极性是思维惰性的克星, 思维的积极性、联想性等是发散思维的特性, 在教学过程中, 有意识地抓住这些特性进行训练与培养, 既是提高学生发散思维能力的途径, 又是提高教学质量的重要一环。教师要十分注意激起学生的学习兴趣和对知识的渴求, 培养学生学习的积极性, 使他们带着一种高涨的情绪进行学习和思考。如我在教学用关联词“如果……就……”造句时, 特意要求句子内容不能重复, 为了让每个学生都会使用这个关联词, 要求每个学生用它说上一句话。这样做虽然费时, 但是却有效地激发起学生寻找新方法表达的情趣, 让学生在积极思考中完成学习任务, 有利于发展学生的发散思维。联想思维是一种表现想象力的思维, 是发散思维的显著标志, 通过联想思维的训练, 学生的思维可达到一定的深度。如学习生字“瑕”, 让学生思考如何识记这个字, 引导学生用学过的“假”字, 换偏旁识记, 思考还可以换成什么偏旁。很多字都可以使用换偏旁的方法识记, 可让学生多举例子。在教学中多进行发散思维的训练, 不仅可让学生掌握思考问题的方法, 更重要的是培养了学生灵活多变的发散思维, 从而既提高了教学质量, 又达到培养学生学习能力、发展学生智力的目的。有了这些基础, 学生更有能力说, 对说也更感兴趣。

三、引导独立思考———燃起“说”的希望

创设平等开放的学习交流环境, 唤醒学生的独立思考意识, 让思想的火花在碰撞中产生。陶行知说过, 如果你按住鸡的脖子让鸡吃食, 它只会叫不会吃, 如果你松开鸡, 它就会主动地吃食, 我们的课堂也是如此, 课堂教学中应该强调以学生为主体, 尊重学生学习过程中的独特体验。要让学生主动参与学习, 首先要相信学生, 尊重学生, 认真倾听他们的意见, 了解他们的所思所想, 了解他们已有的发展水平, 从趣、知、意、愿出发, 满足学生强烈的求知欲望。如早读时, 给出一些时间让学生大声朗读, 创造读的氛围, 感受读的乐趣。在读的过程中, 学生会有很多感悟, 鼓励学生在阅读中独立思考, 再把思考的结果表达出来, 从而燃起学生说的希望。

四、引导自由交流———展示“说”的能力

倾听后, 才能有交流, 因此, 在学生交流过程中, 教师要指导学生学会倾听。认真倾听可以培养学生集中注意力、纠正别人的错误、学习别人的优点、培养发散性思维。在交流过程中, 不但要学会倾听, 更要学会对话、学会评价。要接受别人的优点, 捕捉闪光点, 从中受启发, 取长补短, 在交流中谋求共同发展。我在教学习作时, 首先给出学生要交流的主题, 然后鼓励学生自由交流、自由表达。自由表达就是给出一个主题, 围绕这个主题让学生进行发散思维, 从不同角度对这一主题进行理解, 并做出不同的表达, 分享不同的理解, 从而让全班学生从不同角度去理解这一主题, 达到“小”交流“大”学习的目的。课改以来, 人们喜欢用“自由表达”来阐述教学作文的新理念, 有意识培养学生的“自由表达”就成为提高学生作文能力的一大途径。在作文教学时, 有的教师喜欢给学生一篇范文, 让学生仿照着写, 而我倾向于先让学生读懂作文要求, 抓住题目构思, 把自己构思的内容在组上交流, 其余的同学认真倾听, 找出优点和不足之处, 通过对话交流, 相互取长补短, 最后选出每组观点新颖的同学在班上作交流。

16.学习方法交流会 篇十六

关键词：中职教学；师生交流；参与学习；有效策略

中图分类号：G456 文献标识码：A

文章编号：1992-7711（2013）01-016-1

当前的师生交流存在以下问题：

第一，过度关注结果，轻视过程。长期以来，中国社会对学生的行为产生较大的影响：考试压力、对成绩的追求、老师的要求、家长的期望和同学的竞争都会使学生“用功读书”和“专心听课”。实际上，这种用功读书的动力来自于外部，而不是学生本身。在外在的压力下，甚至对数学感觉厌倦的学生，也会表现得努力学习数学，可是内心深处对数学的兴趣却是与日剧减。

第二，过度关注知识技能，轻视能力。教师在平时的教学中，比较重视行为操练，包括大量习题练习，而对学生内在心理历程重视不够。不少数学教师往往把学生的行为表现作为课堂上最重要的要求，认为只要“用功”就是好学生，只要学生认真读书，成绩良好，教育目的就可以达到了，忽略了学生认知参与和情感参与，对于学生数学学习兴趣的减退熟视无睹。这种情况，很大程度上成为浅层次的教与学的基本原因之一，导致一些学生完成了作业并通过了考试，但是没有形成人们所期待的真正的学习素质。

一、培养和谐的师生交流的情感和态度，促进情感参与、行为参与

1.教师正确给自己定位，勇于承认错误。尊重学生，相信每个人都能学好；允许学生发现不同见解，鼓励学生提出疑问、异议甚至批评。一次练习时，我突然发现自己之前有一节课上把一道题目讲错了，当时很是矛盾：改还是不改？改了，感觉丢脸；不改，对不起学生。其实按照学生的水平，他们自己是发现不了的，但是最后我还是决定在课堂上承认错误，改正做法，同时真诚地向学生道歉。原本以为学生会笑话，却没有，事后学生反而更愿意和我接近了。

2.及时点明学生的优点，让他们体会成功的快乐。数学教学中，我们要善于发现学生的“闪光点”，比如巧妙的解法、独特的思维、精彩的解答等，甚至良好的个人品质也是我们挖掘的对象。一次上课，某学生A趴着睡觉，笔者就将其喊醒，并要求他擦黑板，谁知他却一口回绝，笔者始料未及，正不知该如何处理之时，另一位男生B自告奋勇，说“我来擦！”于是三下五除二擦完了黑板。之后我又开始上课，但是心情很是不平静。最后在快要下课时，我说了这样一段话：“今天，我要特别感谢B同学。应该说刚才我很是尴尬，也很难受，真的不知该如何收场。B同学及时帮老师圆了场，这说明他能够理解别人的感觉、善于解决问题，是个善良同时非常机灵的学生。谢谢！”虽然B同学当时很有点不好意思，但后来我发现在我的课上，他的学习热情有了很大提升。作为教师，我们的及时肯定和褒扬使学生感受到学习中的快乐，促进良好关系的形成，势必引发他们自觉地投入到学习中来。

3.尊重学生心灵感受，特别保护后进生。公平对待学生，不能厚此薄彼，特别是多鼓励、多激发后进生的潜能，切实帮助他们。中职学生的数学学习积极性原本就不高，后进生就更是常处于边缘化的境地，有“胆小畏缩型”、“冲动违纪型”、“袖手旁观型”、“思维盲动型”、“知识缺陷型”等。对于各种类型的学生，教师有必要进行心理调适，追求和谐效应，着力于培养学生的自信心，多创造展示机会，帮助他们消除自卑心理，让他们感到自己被重视、看到自身的价值；要帮他们安排安排适当的学习任务，提高参与的积极性。

二、采用科学的师生交流的方式和方法，促进认知参与

1.重视过程评价。过程评价是数学教学评价改革的重要方向。针对中职学生情况，笔者力求保护学生的数学学习兴趣，努力抓住每一次哪怕很细微的成功机会，逐步建立学生学习数学的信心，故而笔者对每一次的练习、测试卷作了一个调整。一般的练习卷，只是在大题目下面留有空白，让学生数学过程。笔者的调整是：所有题目下面均有空白，包括选择题、填空题，目的在于展现学生思维过程，同时增加一些提示，让学生学会思考问题、解决问题的方法，更重要的可以使教师了解学生的学习情况。

2.延迟评价，让学生体会自身发展。淡化了考试评价的甄别功能，突出反映了学生的纵向发展。参照教育同仁的做法，笔者告诉学生，如果学生自己对某次测验答卷觉得不满意，可以提出申请，重新解答。当学生通过努力，改正原答卷中错误后，老师可以就第二次答卷加以评价，给出鼓励性的评语。学生们很是欢迎，纷纷向同学请教，申请重新答卷。这样推迟判断，看似考试不严格，其实考试并不是目的，而只是一种手段，如果稍作变化，可以让学生积极掌握知识，倒也不失为一种推广的方法。而且这样做，淡化了考试评价的甄别功能，突出反映了学生的纵向发展。特别是对于学习有困难的学生而言，这种推迟判断，能让他们看到自己的进步，感受到获得成功的喜悦，从而激发新的学习动力。

3.针对具体问题评价，让学生认识自己。帮助学生加强自我辨析能力、反思习惯，尤其是对学习能力中下的学生有积极促动的作用。比如，笔者批改练习册时，常作这样的批注：“公式记忆准确，可惜计算有误”，“解题清晰，但是思考问题不够全面严密”，“这样考虑问题有点钻牛角尖”。通过这样日常性的评语增强了师生之间的情感交流，建立起良好的师生关系，也给学生以潜移默化的影响，转变一些学生的不良学习习惯与态度，帮助学生加强自我辨析能力、反思习惯，尤其是对学习能力中下的学生有积极促动的作用。

4.让学生成为评价的执行者。学生通过互相评价可以了解对方的优点，从中又可以反省自己应该改进的方面，又通过对方改进的方面来发现自己的优点，找准自己进一步改进的方向。

17.学习方法交流会 篇十七

召开英语学习方法经验交流会

2011年11月16日晚，外语系为落实学院学风养成教育活动的安排，在第一教学楼542教室举办英语学习方法经验交流会。本次活动由外语系党总支主办，外语系团总支、学生会承办。旨在让学生树立正确的学习目的，激发学习动力和兴趣，更快的适应大学阶段英语学习方法，明确自己奋斗的目标，实现自己的人生价值！外语系主任史好文，外语系党总支书记王明远，专业英语教研室主任王翠玲老师，辅导员刘传亮，郑韬韬，孙小红出席了本次会议。

这次交流会受到了广大同学的热烈欢迎，会场座无虚席。会议由辅导员刘传亮同志主持。2008级英语专业陈宸同学以“感恩，坚持，鼓励”为题目的发言和大家共同分享了他是如何用自己的行动感恩母校，感恩老师，如何在英语学习功底薄弱的情况下坚持学习最终获得了英语四级，英语六级，专业英语四级证书。辅导员郑韬韬老师以“英语专业八级的成功之路”为题。畅谈了他如何在大学三年间学习英语，掌握英语学习方法，顺利通过英语专业八级的成功之路。王翠玲老师以“英语的学习方法和技巧”为题。她用生动的案例，告诉大家要注重在生活中积累词汇，不要错过每一次与外教交流的机会，只要努力定会成功。2011级新生代表李雪玲同学发言，代表全体新同学表示要克服困难，努力学习，力争取得学习的最佳成绩。会议最后由系主任史好文同志作了总结性讲话。

本次交流会的成功举办意义重大。大会不仅为新老学生和老师提

18.学习经验交流会 篇十八

——相互学习，继承创新 目录

一·活动策划 二·活动流程 三·活动纪实 四·活动图片 五·活动感言 六·活动总结

（一）活动目的

作为大一的学生，大家都面临着新的学习和生活环境，为了让大家尽快能够适应大学的学习，营造良好的学习氛围。同时也希望大家尽早找到一套适合自己的学习方法，本次会议将为大家提供一个交流学习经验的平台。

活动策划

（二）活动主题

相互学习继承创新

（三）活动时间

（四）活动地点

（五）活动对象

（六）策划人

（七）会议主持

活动流程

1.以热烈的掌声欢迎嘉宾们的到来，并由主持人介绍参加本次会议的嘉宾们；

2.请学长学姐们为大家谈谈各自的大学学习经验；

3.同学们听完学长学姐们的精彩报告后，鼓励大家积极主动地针对个人及身边同学存在的些学习方面的问题提出来，大家一起交流；

4.请学长学姐们为大家点评；

5.请班主任老师发言；

6.过来同学们发表本次学习经验交流会的心得及其感言；

7.学习委员总结本次会仪；

8.在掌声中结束······

活动纪实

主持人：大家下午好，俗话说：活到老学到老。这是我们所一味一·主持人致词

追求的，一个人如果在学习上做到永无止境的话，才能达到登峰造极的地步。探讨交流学习经验是今天我们聚到一起的主要目的，而那些优秀的学长学姐们正是我们学习中的好榜样，想必他们在学习中一定有很多值得我们学习的经验吧。下面让我们以热烈的掌声请学长学姐们给我们分享一下他们的宝贵经验。

会议第一项：

学长：很感谢你们班学习委员这么热情邀请我参加本次会议，首先，我想与大家分享一下学习英语的方法与技巧。众所周知，英语非常重要，可是怎样才能把英语学好呢?我要说的一句话就是：兴趣是最好的老师。学任何东西，要想将它学好学精的话，一定要对它有兴趣，当然，英语也不例外。现在大家还是大一新生，希望大家在这一年时间里尽量多记些单词，每天至少得花一到两个小时来看英语。而且要养成晨读的好习惯，有规律地去学，平时多与一些英语老师或一些英语较好的同学交流一下学习方法。第二，周一至周五要抓紧时间学习，按时完成作业。周末可以参加一些辅导班，发展自己的兴趣爱好。多出去运动，多交朋友，多与家人保持联络，多看些课外读物，充实一下自己的头脑，拓宽知识面。

学长：很高兴有机会来参加你们班的这次学习经验交流会，也感谢你们班学习委员的热诚邀请。我现在是以毕业了的身份来参加本次会议，和大家一样，我也是专科生。作为专科生，真正能用于学习的时间只有两年，时间极为短暂。希望大家要抓紧时间，尽量在这短短的两年内多学点东西。经过几次应聘，我的体会是；当今社会所需求的并不只是我们所学的，大家要拓宽自己的知识面，对自己专业往往要深入了解，但与此同时也要加大其它知识的宽度。学习如做事，既然开头了，就要认真去做，这也是培养一个人耐心与恒心的一种方式。千万不得敷衍了事，不能有半点马虎，要认真对待，学习要有明确的目标，及时调整好心态，同学之间要互相帮助，要养成团队和合作精神，每个人都有自己的价值。

学长：很感谢你们班学习委员的热情邀请，也很荣幸有机会参加你们

班本次的学习经验交流会。我觉得学习与做人做事是紧密相连的。首先，我们要提高自己做事的能力，合理分配好自己要做的事情，对于学校或学院举办的一些活动，可以根据自己的兴趣爱好有选择性地去参加。做事要快捷，有时效性。对于英语和计算机的等级考试，最好一次性能过，考前要认真做题，认真复习。寝室不是学习的地方，反而是罪耗时间的地方，所以希望大家有事没事时不要老呆在宿舍。建议大家平时多往图书馆跑跑，多看一些使自己头脑灵活的书，另外，在图书馆也很容易进入学习状态。时间是不留情的，转眼间，你们大学的第一次期末考试就要来临了，可能好多同学都已进入复习阶段了，我想提醒大家的就是：复习时，请准备三支笔：黑笔，红笔，彩笔。每复习一遍，根据你看的效果用不同的笔画一遍。

学姐；很感谢你们班学习委员热情地邀请我来参加你们班这次的学习经验交流会。对于学习，我觉得在课堂上，虽然老师的授课量较多，讲课的速率也很快，但一定要跟着老师的思路来走，千万不能因为某个知识点没弄懂而一直停留在这一个点上。我是化学专业的，刚上大一时有些课程学起来也会感觉比较吃力，现在就没那种感觉了。因为我发现很多知识都关关相连，环环相扣，在你思路跟着老师来转时，你无意中就会感觉到。另外，在大家上大学之前可能都有课前预习这么一个好习惯，可上大学之后，大家都逐渐把这么一个好习惯给忘记了或是丢弃了。不过，没关系，大学的预习工作很简单，大家只要在课前把一些下节课要讲的内容的一些标题性的知识点大概浏览一遍就行了。然而复习就不同了，在大学，要把学习搞好，课后复习是很

重要的。因为我们不可能把老师课堂上讲的知识点全部在课堂上消化，我们没那么大的容量，回去后，对于一些不懂的问题还要加于进一步琢磨，可以与同学讨论或到图书馆去查询相关资料。

主持人；很感谢学长学姐们给我们分享他们宝贵的学习经验，让我们再次以热烈的掌声对他们表示忠诚的感谢。

会议第二项；

主持人；转眼间大家来到大学就快一个学期了，在我开这次会议之前，也了解到很多同学对于大学的学习或多或少都存在些困惑。那么接下来希望大家主动将自己在大学学习中遇到的困难都说出来，让我们一起为你解决吧。

我想请教一下学长，最近班上同学都反映到：分析化学学起来比较吃力。你是工业分析专业的，相信你一定把分析化学学得很好吧，可否请你向大家讲解一下你是如何将分析化学学好的呢？赵万华学长：很乐意和大家探讨这个问题。对于分析化学，要在学习过程中学会找规律，掌握其原理，课堂上要认真做好笔记。分析化学主要是以“滴定”为中心，可以根据不同的知识点建立一个图谱，学会构思，建立一个网络。其实好多知识点都是牵牵相连的。理论一定要扎实，随时问你一个问题你都能大概地答出来。

你好。我想向你请教一下，我觉得我们这个专业有太多实验要做，每次大家都是以应付了事的态度去面对，觉得做实验很没意思。

学姐：你好。首先，我想纠正一下你的这种观点。我们做实验的目的是要将理论与实践联系在一起，学会活化所学的知识，做实验时，一定要认清原理，以及外界对本实验的影响。

刘欢：我想向李卫亮学长请教一下，刚你说的做人、做事与学习的联系，让我受益匪浅。可是如果有时自己正打算学习，而好朋友恰好打电话叫自己出去玩，这个时候，该如何是好呢？

李卫亮学长：呃，这个问题对于大部分同学而言都是个难题，也包括我自己，这个问题的处理方法因人的性格而异吧。大学主要是一个培养大家为人处事的场所。如果当时你认为自己的学习不是当务之急，譬如马上就要期末考试了，最好是答应朋友，以免伤了感情，但注意一下时间观念就是了。如果你真不想出去的话，也可以向朋友提出委婉的拒绝，如果对方比较了解你的话，相信他应该能谅解你的。我想提个建议就是：如果对方不是很了解自己的话，最好还是抽出时间去一下，以免被对方误会。我要劝大家的就是，大学与高中要有所改变，相信大部分同学在高中都是把学习放在首位，还是刚才所说的，上了大学一定要学会为人处事。

主持人：很感谢大家的踊跃参与和积极提问，相信大家从中也学到了不少精华，希望在以后的学习中，大家都能保持着一种快乐、轻松的心态。

会议第三项：

主持人：眼看我们这次学习经验交流会就快开了两个多小时了，下面我们以热烈的掌声有请班主任米老师谈谈对本次会议的观点，大家掌声欢迎。

老师：这次学习经验交流会开得很成功，首先，我要代表我们园艺班对各位嘉宾的到来表示忠诚的感谢。特别是我们的同学，希望今后无论在学习还是生活中我们班都能与你们融入到一起，大家一起快乐学习，阳光成长。几位高年级的同学们，你们辛苦了，其实，这次你们给大家分享的经验真的很有意义，感谢你们的到来。最后，我希望通过这次学习经验交流会，大家都能有所提高，有所收获。

主持人：感谢米老师的精彩发言，学习我们园艺技术班一定不会辜负众望的。班上虽然人少，但只要我们把心凝聚在一起，共同努力，一起挥洒青春的汗水，相信我们一定能行的。

会议第四项：

主持人：我最像对大家说的一句话就是：感谢大家赠与学委这个职位给我，我会尽自己努力去把学委的工作最好。

感觉有好多话想对大家说，但此时此刻的我最想对大家说的是;学习不是热衷于获得高分数，而是以探求知识为动力去学习。

活动感言

这次学习交流会开得很成功，也给我留下了不少感想。刚刚从高中过

来，不管是学习上还是生活上都有些不适应。相比之下，高中比较繁忙，没有大学这么空闲。而大学的如此空闲有点让大家适应不过来，觉得很无聊、一点也不充实。再加上大学的老师授课速率特快，有时根本摸不着头脑。通过这次的学习经验交流会让我明白了很多，对大学的学习和生活都进一步了解了很多，今后我会向学长学姐们学习，让自己成为一位优秀的大学生。

我觉得这次学习经验交流会很有意义，学长学姐们的经验真的很丰富。一直以来，因为不了解大学的学习和生活，让我错过了很多时间与机会。今后我会按照学长学姐们说的这么去做，周一只周五把精力放在学习上，而周末多去图书馆看书或多去社团参加活动。大学的课本并不简单，课前要养成预习的良好习惯，课堂上要跟着老师的思路走，学会习惯老师的授课模式，课后一定要复习。这样不仅可以把学习搞好，也能使自己的生活充实起来。

活动总结

此次学习经验交流会是以“相互学习，继承创新”为主题展开的。这次会议举行得很成功，达到了预期的效果。活动环节设置上也是井然

有序。大家都积极配合，踊跃参与，几乎没有出现过冷场的局面。虽然这是次以“学习”为中心的活动，但是通过本次活动，同学们在为人处事方面也都受益匪浅。相信通过这次学习经验交流会，班上同学的凝聚力会得到进一步的加强。无论在学习上还是在生活上，大家都乐于相互帮助，大家都能摸索到一套适合自己的学习方法。在今后的日子里，不会把学习看作是包袱，都能把学习看成是我们生活的一部分。

在活动结束后，我们也及时收集了同学们对本次学习经验交流会的感想，了解了本次会议开展、实施及其影响。从大家的不同感想中，我们得知，同学们都觉得这次会议很有意义，收获很多。

此外，本次会议还有一些值得肯定的地方。首先，我们在通知方面做得比较到位，活动中也拍了照片以作纪念。同时我们把对嘉宾们的后勤工作做得很好，受到了嘉宾们的好评。