新教师见面会《一株紫丁香》教案

新教师见面会《一株紫丁香》教案（9篇）

1.新教师见面会《一株紫丁香》教案 篇一

《一株紫丁香》教学设计

执教者：吴燕飞

【教材分析】： 《一株紫丁香》是语文人教版版二年级上册中一首儿童诗，讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前，表达了小朋友赞美老师、热爱老师的一片真情。这首诗充满着童真、童心、童味，字字句句都清纯明洁，诗的想象是丰富、美好、贴切的，是对学生进行敬师、爱师的好教材。教学目标：

1、会认8个生字。会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。

3、树立起尊敬老师的心愿。教学重点：

激发学生的学习兴趣，让学生在自读自悟中感受诗的意境美、语言美。教学难点： 体会师生之情。教学突破：

要指导学生声情并茂地朗读，在读中体会师生情，在读中陶冶自己的感情，感悟诗歌语言的优美，教师要重视引导学生自读自悟。另外，本课中的优美词语，对学生的表达很有帮助。教学中要重视课后词语的朗读，还可以鼓励学生写一写。教学课时

两课时 教学过程

第一课时

一、谈话：小朋友们，当春天来临，百花齐放时，你就喜欢什么花？（出示紫丁香图片）这是什么花，你们喜欢吗？有一群小朋友非常喜欢它，用它作为了礼物送给了老师，这是怎么回事？让我们一起来了解一下吧！（板书课题）

二、感知

1、请小朋友再读题目，现在你的小脑袋里有没小问号？（学生质疑）

2、现在请同学们带着自己最想知道的问题来欣赏一首非常优美的儿童诗。（播放录音）

3、用自己喜欢的方式通读全诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

（自主读书与交流读结合，引导有目的性的读书活动，提高学生的朗读效果。）

三、识字

1、字字读准了吗

2、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。

3、汇报记忆方法。把你记生字的好办法说给同学听。

4、出示一段顺口溜检查识记效果。（踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。）

5、认识了生字朋友，让我们把它送回课文中去（同学们互相当小老师，检查课文朗读情况），教师巡视。

6、共有几个小节？同学们读的都很投入，老师也想听听你们读的效果，可以吗？

四、朗读

2、小组练读。用自己喜欢的方式来读，要求读正确，读流利。

3、分小节检查朗读情况。

4、赛读。通读全诗，看谁读得正确、流利。

（给学生足够的时间自由读或交流读，达到读得正确、流利的效果，为下面朗读感悟作铺垫。）

五、细读课文，感悟诗的意境

1、读悟第一小节：

（1）、指名读。现在你们知道是谁送的紫丁香了吧，一起回答。（板书：我们）

（2）、踮起脚尖怎么走路呢？谁给大家表演一下？（指名表演）我们为什么要踮起脚尖去载紫丁香呢？

（3）、那么这一小节应该怎样读呢？（指名读）齐读。

2、读悟第二——五小节：

（1）、自读会悟。小组讨论：同学们希望紫丁香能给老师做些什么呢？请小朋友们先自读课文2——4小节，再小组合作，完成口头填空：

我们栽下一株紫丁香，为的是让（）的（）和你（）；让（）的（）帮你（）；让（）的（）感谢你（）。

（2）、那么，我们想通过紫丁香对老师表达什么样的心意呢？请读三、四两节诗。——诗中绿叶、小花是指谁？（我们）

——“你看，你看，满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢你时时把我们挂牵”.什么是“挂牵”呢？（老师举例：这几天由于天气变化无常，我们班有许多小朋友都生病请假了，老师心里就非常着急，挂念着他们，害怕他们拉下功课．所以等他们病好以后，老师就利用中午时间为他们补习，这就叫挂牵。）

谁能举一个老师挂牵你的例子？那么我们怎样感谢老师呢？如果是你，你想对你的老师说些什么？(学生可说：老师您辛苦了；老师您累了；老师休息会儿吧！我爱您老师„„)——“老师——绿叶在风中沙沙地响，那是我们给你唱歌，帮你消除一天的疲倦。”我们的感谢都化成一首歌，歌声最能表达我们的感谢。如果是你，你会给老师唱支什么歌呢？（发散）

——同学们唱得可真好听！除了唱歌，你还可以用什么方式来表达你对老师的感激呢？（发散、拓展）（3）、用“当„„时，老师„„”练习说话。指导朗读二、三、四小节。

过渡：是呀，老师的爱虽然不起眼，但它却无时不在，无处不在，一点一滴，悄悄的，满慢的，滋润着同学们的心田，你能把这种感情读出来吗？（指名读、男女赛读、齐读课文二、三、四小节。）

（4）、读悟第五小节

同学们读的多有激情呀！，教师口述：夜深了，连星星都困的眨眼，可老师还在干什么呢？（学生回答）我们应该对老师说些什么呢?(学生自由回答)该用什么语气劝老师休息呢？（指名读）让我们带着对老师深深的爱，一起来劝她休息吧！发散思维及口语表达能力训练：展开你们想象的翅膀，说说老师会做一个什么样又香又甜的梦呢？

3、现在谁来告诉大家，小朋友们为什么要把紫丁香栽在老师窗前？

4、老师小结：也就是说“一株紫丁香”实际上就是小朋友的心愿，表达了小朋友对老师的尊敬与爱戴。那么你们有什么心愿要对老师说？

5、《一株紫丁香》这首诗真是太美了，老师想再听一遍，可以吗？

五、指导背诵

1、读完课文，你再来看看这株紫丁香，觉得它怎么样？（孩子对老师的爱），让我们带着这种感情，齐读课文好吗？（放音乐）

2、这首诗歌写的美不美？是不是应该让它流在我们的脑子里？选自己最喜欢的一个小节，多读几遍，争取背下来。（学生练背），谁想背给大家听？（指名背）。

六、自主作业，拓展感悟

从以下几项作业中，有选择的完成自己感兴趣的1——2项。

讲师爱生小故事、做贺卡、唱赞美老师的歌、抄赞美老师的诗句

读赞美老师的诗句 板书设计

第二课时

一、导入

“开汽车”游戏。（教师手拿生字卡片随机抽出一张指给学生）师：汽车汽车开起来。生：汽车开到我这里。我为汽车加点油。（给教师出示的生字组词，造句。）

二、精读

1、学生练读，指导学生读出对老师的尊敬之情。

2、教师引读。（在于为学生奠定感情基调，更好体会师生间的真势感情。）

3、学生选读。喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。

4、朗读全诗。把对老师的爱表现出来。

（这是在学生体会出师生情感的基础上，形成个性化朗读的环节。）

三、品读

1、小组内再读读课文，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?

2、指读第三小节。引导学生：“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么，或者联想到什么。

3、如果让你去陪老师你会为老师做点什么?(让学生充分回答)

（实现课内外的结合，由对课文的理解延伸到现实生活，有助于学生更深入的感悟，激发学生的尊师情感。）

四、背诵

1、说出你想对老师说的话。（学习自由说）现在就让紫丁香为我们做这一切吧!

2、观看课件画面自己练习背诵。

3、小组表演背诵。

4、全班汇报。

（背诵是学生积累的好方式，采用辅助手段，激发兴趣，学生乐于参与。）

五、练习

出示课后“我会读”中的词语。

1、同桌互相读一读，要读正确。

2、全班开火车读。

3、学习伙伴说这些词语会写的她都要写一写，你们会写哪些也写一写吧。写后同桌展示一下。

（利用“我会读”将文中的词语进行复现，让学生进行记忆与巩固。注意引导学生在轻松的氛围中完成。）

六、写字

1、出示“师、伸、伴、满、时、绿、甜”七个字。读字音，认字形。

2、观察教师范写，点评。

3、学生练习。同桌展示。互提建议。

七、拓展

交流自己积累的赞美老师的词语、名言、诗句等.（促进学生积累，感受教师的伟大与辛苦，树立爱师情怀，加深与教师的情感。

板书设计：

窗前一株紫丁香 踮起脚尖 走进小院

放下书包——孩子送给老师的爱 给树锄草 牵牵小手 唱唱儿歌

教学反思：这篇课文是一首活泼清新的小诗，我让学生通过多种形式的朗读理解课文内容.例如：读第一节时我让学生悄悄地小声地读，用恐怕惊动了，惊醒了老师的语气，来表达学生对老师的深情的爱。学生读得有声有色。读第二、三、四节时创设情境让学生表演读，把自己假想成送给老师鲜花的学生，进行感情朗读。这样声情并茂，感人至深。读第三段时，我播放《每当我走过老师窗前》的歌曲让学生先欣赏，然后说：“老师您听见了吗？这歌声代表我们的心，我们用歌声来消除您一天的疲劳！”这样学生完全进入了情境，感情非常深厚。

2.《一株紫丁香》教案 篇二

同学对于紫丁香应有所了解，公园、路边很容易见到。可文中的紫丁香代表了同学送给老师的一份礼物，是尊敬和热爱老师的一种真实表示。这一点教学时要在读中体会感悟，在识好字，读好诗的基础上，加强积累，还要在学习过程中培养同学树立尊师的意识，加深师生情意。

教学目标1、会认8个生字。会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文;背诵课文;体会师生之间的深厚感情。

3、树立起尊敬老师的心愿。

教学重点：学习生字，朗读体会课文。

信息资料：1、课文范读录音带，生字卡片，多媒体课件(课文及图片)

2、收集赞美老师的诗句,誊写下来。

3、回忆一件老师关心保护自身的事。

教学时数两课时

第一课时切入举偶

1、谈话：小朋友们，当春天来临，百花齐放时，你就喜欢什么花?(出示紫丁香图片)这是什么花，你们喜欢吗?有一群小朋友非常喜欢它，用它作为了礼物送给了老师，这是怎么回事?让俺们一起来了解一下吧!(板书课题)

(由自身喜欢的花为切入点，再引导同学初步了解紫丁香，提出疑问，引发同学考虑，激发同学的学习兴趣。)

2、课件演示：出示多媒体课件(或课文中的插图)引导同学观察，说说都看到了什么?有什么感受?想知道老师窗前的紫丁香是谁送的吗?今天俺们就来学习《一株紫丁香》。(板书)

(利用课件的直观作用，将花与老师联系起来，创设了特定的氛围，使同学发生强烈的求知欲。)

对话平台

感知

1、用自身喜欢的方式通读全诗，遇到不认知的字借助拼音多读几遍。

2、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，一起研究。

3、交流。读了课文后你了解了什么?

(自主读书与交流读结合，引导有目的性的读书活动，提高同学的朗读效果。)

识字

1、同学拿出自身的生字卡片，自主认读。

2、同桌交流读，互听，并正音。

3、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。

4、汇报记忆方法。把你记生字的好方法说给同学听。

5、出示一段顺口溜检查识记效果。(踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。)

(在自学的基础上，合作学习加深印象，研讨交流识字方法，进一步提高同学识字能力。改变识字情境，促进巩固识字。)

朗读

1、教师范读，听后说说感受。

2、小组练读。用自身喜欢的方式来读，要求读正确，读流利。

3、分小节检查朗读情况。

4、赛读。通读全诗，看谁读得正确、流利。

(给同学足够的时间自由读或交流读，达到读得正确、流利的效果，为下节课朗读感悟作铺垫。)

写字

1、出示要写的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。读字音，认字形。

2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。

3、教师范写。

4、同学练习。教师检查同学的写字姿势和写字效果。

5、同桌互相欣赏，提出建议。

(良好的书写习惯在于平时的培养，写字的环节要切实做到扎实。)

第二课时对话平台

导入

“开汽车”游戏。(教师手拿生字卡片随机抽出一张指给同学)师：汽车汽车开起来。生：汽车开到俺这里。俺为汽车加点油。(给教师出示的生字组词，造句。)

精读

1、放歌曲(《每当俺走过老师的窗前》)谈感受。

2、同学练读，指导同学读出对老师的尊敬之情。

3、教师引读。(在于为同学奠定感情基调，更好体会师生间的真势感情。)

4、同学选读。喜欢哪个小节就用自身喜爱的方式读哪个小节。

5、配乐朗读全诗。把对老师的爱表示出来。

(这是在同学体会出师生情感的基础上，形成个性化朗读的环节。)

品读

1、小组内再读读课文，想一想，说一说：“俺们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?

2、指读第三小节。引导同学：“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么，或者联想到什么。

3、假如让你去陪老师你会为老师做点什么?(让同学充沛回答)

(实现课内外的结合，由对课文的理解延伸到实际生活，有助于同学更深入的感悟，激发同学的尊师情感。)

背诵

1、说出你想对老师说的话。(学习自由说)现在就让紫丁香为俺们做这一切吧!

2、观看课件画面自身练习背诵。

3、小组扮演背诵。

4、全班汇报。

(背诵是同学积累的好方式，采用辅助手段，激发兴趣，同学乐于参与。)

练习

出示课后“俺会读”中的词语。

1、同桌互相读一读，要读正确。

2、全班开火车读。

3、学习伙伴说这些词语会写的她都要写一写，你们会写哪些也写一写吧。写后同桌展示一下。

(利用“俺会读”将文中的词语进行复现，让同学进行记忆与巩固。注意引导同学在轻松的氛围中完成。)

写字

1、出示“甜、歌、牵、困”四个字。读字音，认字形。

2、观察教师范写，点评。

3、同学练习。同桌展示。互提建议。

(展示效果，互相评价，体验快乐，发现缺乏，又能互相促进。)

拓展

交流自身积累的赞美老师的词语、名言、诗句等.

(促进同学积累，感受教师的伟大与辛苦，树立爱师情怀，加深与教师的情感。)

3.5.一株紫丁香教案 篇三

【教学目标】

1、会认8个生字，会写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、体会师生之间深厚的感情，树立起尊敬老师的心愿。

【教学重点】

自主学习生字，在读懂课文内容、体会文中情感的基础上练习背诵课文。

【教学难点】

指导学生声情并茂地朗读课文。体会师生之间深厚的感情，树立起尊敬老师的心愿。

【教学方法】

教法：创设情境法、示范朗读法

学法：反复诵读法、讨论交流法、自主识字法、合作探究法

【教学用具】

生字词卡片、多媒体课件（包括课文图片和相关资料）

【课时计划】

2课时

【预习要求】

1、正确、流利地朗读课文，了解课文大意。

2、用自己已掌握的识字方法自主识字。

【教学程序】

第一课时

【教学主要内容】

1、会认8个生字，会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文第一节，背诵第一节。

3、初步知道学生对老师的感情。【教学步骤】 课前5分钟听写生字

一、谈话激趣，导入课题

1、课件出示图片：一株紫丁香花。学生看图谈出自己的感受。

2、教师讲解紫丁香花，学生了解。

3、师问：你们知道这是谁种的树，为什么要种？

4、揭示课题，板书课题，读题。

（设计意图：由图入手，导入课题，并通过诱发提问激发学生读书的欲望。）

二、初读儿歌，学习生字

1、教师配乐朗读课文。学生初步感知诗歌内容。

2、学生自读课文，要求读准字音。

3、小组长带领组员认读生字、生词。

领读——个别读——齐读

4、课件出示生字、生词。教师检查自学情况。全班交流识字生字的好方法。

⑴、熟字加偏旁：株、踮、院、除、疲、困、倦 ⑵、编字谜：四方屋内一木头。（困）

一间大屋藏一牛。（牵）

一脚踩在店门口。（踮）

5、指名分节轮读课文，检查课文朗读情况。并回答开课时提出的问题。

（设计意图：放手让学生在小组内自主识字，有效地激发出学生的学习主动性，同时也是读通课文的前提。）

三、学习第一节诗

1、自由读，读准字音。

2、教师范读第一节诗，学生试画出节奏。

3、教师指导读准儿话音“脚尖儿”

4、课件出示句子，学生完成填空。⑴、我们（）。⑵、安静的小院里，老师在（）。⑶、踮起脚尖儿怎么走？表演一下。⑷、轻轻地走，是为了（）。

5、教师指导学生美读诗歌。

6、背诵第一节诗。

（设计意图：学生通过自读、填空读懂课文内容。教师只做辅助点拨，体现出学生学习的自主性。）

四、指导写字

1、课件出示“我会写”生字，学生自由认读田字格生字。

2、学生分析字形，观察每个字的结构，并说说识记的方法。

3、全班交流：说说自己记住了哪些字？是怎么记住的。

4、指名当小老师提醒大家，书写每个字时要注意什么？

5、学生描红、临写，教师巡视指导。

6、全班进行写字作业展评。

（设计意图：放手让学生自主识字，在小组内相互帮助，解决问题，掌握生字写法。）

五、目标检测 我能辨字组词。

休 伸 院 甜 歌 体 神 完 话 哥

六、布置作业 星级作业我来选： ★ 小组听写生字。

★★做一件事，表达你对老师的爱。

★★★找一找赞美老师的诗句，写在贺卡上送给老师。

《一株紫丁香》说课稿

今天，我说课的内容是人教版小学语文第三册第5课《一株紫丁香》。我分三大块来展开我的说课：

一、说教材；

二、说教学理念；

三、说教学过程。

一、说教材

《一株紫丁香》是人教版第三册第二单元中的一篇精读课文。讲的是一群活泼可爱的孩子，在老师的窗前栽下一株紫丁香，让绿叶和花香送去他们对老师的问候，表达了小朋友赞美老师,热爱老师的一片真情.这首诗充满着童真,童心,童味,字字句句都清纯明洁,全诗语言欢快流畅，读起来琅琅上口。根据教材的特点，我预设目标有下面三点：

1、知识与技能：会认8个生字。

2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文.3、情感态度与价值观：通过对课文的吟读领悟，体会老师工作的辛苦，激发崇敬老师的感情，感悟浓浓的师生情，从而培养学生尊敬和热爱老师的思想感情。教学重点：

认识生字、有感情地朗读课文。教学难点：

体会老师工作的辛苦，表达对老师的赞美和感激之情，感悟浓浓的师生情意。学情分析：

二年级的学生对诗歌接触很少，在他们的体验中还只限于停留在儿歌和童谣。所以尽管这首诗歌语言生动、意境优美、朗朗上口，但学生学习兴趣的激发，对寓意的感悟仍然存在着一定的难度。

二、说教学理念

阅读是读者与作者的对话，是一种超越时间和空间的对话，是一种高尚的精神生活。领悟诗歌的魅力，可以通过有感情的诵读，在读中理解诗歌蕴含的情感，在读中领悟诗歌蕴含的思想，在读中提高鉴赏诗歌的能力。因此，本设计重视调动学生阅读文本的兴趣和积极性，重视读的层次性和鉴赏性，重视培养和提高学生的朗读能力。教法策略：

新课程提倡学生是学习和发展的主体，语文教学要注重学生的个人情感体验，因此，教学中我将借助多媒体，引导学生自主、合作、探究性学习课文，让学生在品词、朗读中感悟，悟中生情。

三、教学流程：

（一）、谈话激趣，导入课题

1、课件出示图片：一株紫丁香花。学生看图谈出自己的感受。

2、教师讲解紫丁香花，学生了解。

3、师问：你们知道这是谁种的树，为什么要种？

4、揭示课题，板书课题，读题。

（二）、初读儿歌，学习生字

1、教师配乐朗读课文。学生初步感知诗歌内容。

2、学生自读课文，要求读准字音。

3、小组长带领组员认读生字、生词。

领读——个别读——齐读

4、课件出示生字、生词。教师检查自学情况。全班交流识字生字的好方法。

（三）、学习第一节诗

1、自由读，读准字音。

2、教师范读第一节诗，学生试画出节奏。

3、教师指导读准儿话音“脚尖儿”

4、课件出示句子，学生完成填空。

5、教师指导学生美读诗歌。

6、背诵第一节诗。

（四）、指导写字

1、课件出示“我会写”生字，学生自由认读田字格生字。

2、学生分析字形，观察每个字的结构，并说说识记的方法。

3、全班交流：说说自己记住了哪些字？是怎么记住的。

4、指名当小老师提醒大家，书写每个字时要注意什么？

5、学生描红、临写，教师巡视指导。

6、全班进行写字作业展评。

（五）、目标检测

（六）、布置作业

《一株紫丁香》教学反思

彭城小学高岚 《一株紫丁香》是一首活泼清新的小诗，字里行间吐露出小朋友们对老师的浓浓问候与感激。在教学中，我引领着同学一起去感受了那份师生间的深切情谊。

在生字教学中，我设计了这样几个环节：集中识字，以和汉字娃娃交朋友的形式将文中的生字集中出现出来，开展自读，纠正；指名读，纠正；小组读，开火车读，齐读等方式，巩固生字的准确认读；接着以教师说谜语，同学猜字的形式识记生字的模样，同时也让同学自身想方法识记，同学方法多多，识记得兴致高涨；而后我出示了一首儿歌让同学认读：踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。本首儿歌中涵盖了本课所要认识的６个生字。在有趣的朗读中，生字也得到了再次的复现与巩固，同学学得不亦乐乎。最后，让同学将生字放回到课文中再次朗读。整个生字教学过程，节奏紧凑，而且同学的热情始终处于高涨状态。

《新课程规范》提出：要在语境中识字，加强生字的再现与刺激。在本课教学中，那首儿歌的出示，很好的体现了这一点。一个生字在课文中同学能准确认读，放到另一语境中同学照样能准确认读，我想，这应该就是生字教学的胜利之处吧。将生字放到不同的语境中进行认读，不只可以巩固汉字，同时还可以锻炼同学的阅读能力，何乐而不为呢？

4.一株紫丁香优秀教案设计 篇四

2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。

3、树立起尊敬老师的心愿。

教学重点：

学习生字，朗读体会课文。

教学流程：

导入

开火车游戏。（教师手拿生字卡片随机抽出一张指给学生）师：火车火车开起来。生：火车开到我这里。（给教师出示的生字组词，造句。）

初读

1、放歌曲（《每当我走过老师的窗前》）谈感受。

2、学生练读，指导学生读出对老师的尊敬之情。

3、教师范读。（体会师生间的真势感情。）

4、学生自由读。

5朗读全诗。把对老师的爱表现出来。

再读

1、小组内再读读课文，想一想，说一说：我们为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?

2、指读第三小节。引导学生：帮您消除一天的疲倦这一句中你能体会到什么，或者联想到什么。

3、如果让你去陪老师你会为老师做点什么?(让学生充分回答)

（实现课内外的结合，由对课文的理解延伸到现实生活，有助于学生更深入的感悟，激发学生的尊师情感。）

背诵

1、说出你想对老师说的话。（学习自由说）现在就让紫丁香为我们做这一切吧!

2、自己练习背诵。

3、小组表演背诵。

4、全班汇报。

（背诵是学生积累的好方式，采用辅助手段，激发兴趣，学生乐于参与。）

练习

出示课后我会读中的词语。

1、同桌互相读一读，要读正确。

2、全班开火车读。

3、学习伙伴说这些词语会写的她都要写一写，你们会写哪些也写一写吧。写后同桌展示一下。

（利用我会读将文中的词语进行复现，让学生进行记忆与巩固。注意引导学生在轻松的氛围中完成。）

写字

1、出示甜、歌、牵、困四个字。读字音，认字形。

2、观察教师范写，点评。

3、学生练习。同桌展示。互提建议。

（展示成果，互相评价，体验快乐，发现不足，又能互相促进。）

拓展

5.一株紫丁香第二课时教案 篇五

一、创设情境，导入课题

1.放歌曲《每当我走过老师窗前》和相关画面。

小朋友们，看了这幅图画，听了优美的歌曲，你知道了什么？

2.导入：瞧，这儿有一群小朋友把一株紫丁香栽在了老师的窗前。（教师点课题）今天，就让我们一起走进《一株紫丁香》，去看一看吧！（齐读课题，美读）

二、运用想象，悟情明理

（一）学习第一节课文

1.读顺口溜(课件)

2.听范读(课件)聪明的你，刚才听了范读课文，仔细的想一想：这株紫丁香是谁种的？ “我们”是怎样走进小院？为什么要“踮起脚尖儿？

3.教师启发学生进行想象：多绿的枝叶啊！真是太可爱了！（老师扮成课文中的老师，学生扮作枝叶，进行口语交际的练习）

师：紫丁香们，是谁把你栽在我的窗前？

师：咦，他们什么时候栽的，我怎么不知道的？

师：你是从哪些词语感受到这一点的？指名学生说完以后出示：小朋友们------------------把一株紫丁香栽在老师窗前的？

4.仿写句子（课件）

5.能把这小节读给我们听听吗？师点击出示第一节（课件）

（二）学习第二节课文

教师谈话：悄悄地告诉你们，这些小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前，心中装满了美好的愿望。想知道是什么愿望吗？请你们自由读第二节课文，看看这一节课文里哪些句子可以看出美好的愿望，边读边想边划出有关的句子。

出示：小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前，希望----------------------------。（指名说你是从哪小节看出来的，能读一读吗）根据学生的回答出示并学习相应得自然段。（课件）

1.说说小朋友心中的愿望是什么？你是从那个句子看出来的，能读一读吗

2.出示相应的自然段（课件）

3.你的心中是否也象这些小朋友一样正激荡着对老师的爱意，那就把你对老师的爱化作有感情的朗读，向我们在座的各位老师表达表达吧！学生齐读这一小节，读出自己对老师的爱！

（三）.学习第三小节

1.出示：小朋友们把一株紫丁香栽在老师窗前，希望--------------------------。（课件）（能夜夜和老师作伴，你还知道有哪些愿望吗？指名说，能把这一小节读给我们听听吗？学生读，师点击出示这一段）（课件）

2.教师激趣孩子们，你们听，绿叶在风里沙沙，这歌声多美呀！此时此刻你最想对老师唱什么歌呢？

3.学生唱歌：评价，多美的歌声阿！我感觉到了你对老师的爱！瞧，你的歌声把老师的头痛都赶走了！）

4.教师小结：听了你们动听的歌声，我的心情愉快极了！一丝倦意都没有了，谢谢你们！怎么？还有同学想唱一唱？那就请你学做课文里的作者，也来说一两句给我们听一听吧！（课件）

（四）.学习第四小节

1.还有哪些愿望呢？（课件）出示：小朋友们把一株紫丁香栽在老师窗前，希望---------------------。读一读相关的语句，出示这一段。

2.教师谈话：是啊！为什么我们的笑容如此灿烂？就是因为有老师的关心和爱护。想一想，老师平时都是怎么关心你们的？指名说（出示相应学习、生活画面）

回忆起此情此景，此时你最想对老师说的一句话是什么？

3.学生有感情的朗读：就用你们的朗读表达对老师的感激之情吧！（指名读、分组读）

（五）.学习第五小节（课件）

1.说说小朋友心中的愿望是什么？读一读相关的语句。

仿写句子：夜深了，————（课件）

2.师问：你猜，老师梦见了什么？

3.有感情的朗读：真是又香又甜的美梦阿！让我们来美美的读一读吧！

三、教师小结

教师谈话：（指着相关画面）

1、一株紫丁香

1.一颗纯真的爱心，一个美好的愿望就是对老师深深地爱。让我们也和他们一样来表达心中对老师的爱吧！

3.不知大家是否想过。小朋友们为什么这样爱他们的老师？（联系诗句内容说一说）

4.原来，老师是如此的爱我们，为了我们的成长日夜操劳。难怪，有好多人都来赞美老师呢！来一起赞美赞美老师吧！（课件）

四、拓展：

老师爱学生，学生也爱老师。书中的小朋友栽了一株紫丁香送给了老师，你想送给老师什么呢？又有什么希望呢？以“老师，我爱您”为主题画一幅画，或写几句话。（课件）

6.新教师见面会《一株紫丁香》教案 篇六

教材分析：

本课是一首儿童诗。诗中用儿童的口吻说话，以一株紫丁香为寄托，从一个侧面塑造了老师勤奋工作，心牵学生的美好形象，表达了少年儿童尊师爱师的真挚感情。

教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．学会本课11个生字，两条绿线内的10个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3．通过对课文的吟读领悟，体会老师工作的辛苦，激发尊敬老师的情感。重点难点：有感情朗读课文，背诵课文。教学方法:

1、按照“提-探-拓”的教学模式进行教学。

2、在教学时我注重情感的熏陶，让学生通过朗读、说话、表演等方式理解诗歌内容，激发尊敬老师的情感。

教学时间：二课时 教学过程：

第一课时

一、导入课题，提出问题

1．今天我们来学一首诗歌，板书课题：6．一株紫丁香 2．读准“株”：翘舌音。“紫”：平舌音。3．“株”是什么意思? 4．齐读课题。

5．读了课题，你想知道什么?（学生提问）

二、初读课文，探索问题

（一）初读课文

1．(出示教学挂图)图上画了谁?在什么时候干什么? 2．指名说，其他补充。

3．那么书上是怎么写的?教师配乐朗读课文。

4．借助拼音自读课文，读准字音，读通句子。5．再读课文，读完课文画小节号和生字词。6．检查自学效果。

(出示一类生字词)浓绿 小院 老师 枝叶 伸进 做伴 消除

(1)自己读读生字词。

(2)你在字音上有什么要提醒大家的? 正音：

“浓”：读鼻音，不读边音。“老”：读边音，不读鼻音。

“院”、“伴”、“伸”：都是前鼻音，不读后鼻音。

‘枝”、‘师”、‘伸”、“除”：都读翘舌音，不能读成平舌音。(3)带读，开火车读，齐读。(4)去掉拼音齐读生字词。(出示二类生字词)(1)自己读读生字词，齐读．

(2)去掉拼音后，会读的站起来齐读词语。

7．把生字词带人课文读一读，把课文读正确、流利。8．(出示)“感谢你时时把我挂牵”。(1)自己读读，想想在哪儿停顿?(2)指读，齐读。

(3)文中还有些长句子，请你用这种方法读读。自己读读试试。9．指名分节朗读诗歌，师生共同纠正、评议。

（二）探索问题

1．指名分节朗读并配乐。

2．读完这篇诗歌后，你知道了什么? 3．师生交流。

三、拓展

1．(出示生字词片)齐读词语，巩固生字的读音。

2．你在字形上有什么要提醒大家的? 3．你会用哪个生字组词或说一句话? 4．自学课后生字表，并按笔顺描红。

5．怎样才能把字写正确、美观?学生各抒己见。教师在学生说的基础上作重点指导。

“老”：第五笔是短撤，不要写成横。-“伴、消”：右边上面不是两点，是点和横撇。

“师”：第一笔是短竖，不要写成点。本课左右结构的字都要写得左窄右宽。6．教师范写生字，学生描红、仿影、临写。

四、布置作业：

1、熟读课文。

2、抄写生字、词语。

第二课时

一、复习导入、提出问题 1．抽读生字词卡。2．听写词语。3．反馈、检查。4．指名分节朗读诗歌。

5、学生提出问题。

二、探索学习1．学习第1节。

(1)图上画了什么?文中是怎么写的?(2)指名读第1节。

(3)读了第1节后，你知道了什么?(4)“浓绿”的小院是什么样的?“我们”到小院栽紫丁香的时候是怎么做的?从中你感受到了什么?(5)你们能通过你的读来表现出小院葱绿的美好景象和小朋友悄悄地向老师

表达着自己的心意吗? 指名读，评议，再读，齐读。2．学习第2节。

(1)自己轻声朗读第2节，边读边想：诗中的小朋友是用怎样的语气呼唤老师，对老师说话的?(2)从哪儿还可以感受到孩子们对老师的关心和爱护?同座互相讨论、交流。(3)指导有感情朗读。3．学习第3、4节。(1)老师读第3、4节。

(2)学生边读边展开想像：想像“绿叶儿在风里沙沙地响”是怎样的动听，假如那是小朋友的歌会唱些什么? 想像“满树盛开的小花”是怎样的美丽?假如那是小朋友围在老师身边微笑着说话，会说些什么? 四人一组讨论、交流。(3)指名说，评议。

(4)读了两节后，你知道了什么?(5)那么你从哪些语句中感受到了老师对学生的关怀，老师工作的辛劳?小朋友对老师的感谢和崇敬? 学生相互交流，指名说。(6)指导有感情朗读。4．学习第5节。

(1)不知不觉，天色已晚了，指名读第5节。(2)看图，在夜里，老师还在怎样的工作? 想想该用怎样的语气劝老师休息?又以怎样的语气祝愿老师睡得又香又甜? 自由说，互相评析。

(3)指导学生读出亲切请求、真诚祝愿的语气。5．指导有感情朗读并背诵全诗。

（1)分段自己背诵。

(2)看着插图，自己背诵课文。

(3)同座互背，纠正。

(4)指名背，会背的学生站起来一起背。

三、拓展

你还知道哪些赞美老师的诗句? 板书设计：

6一株紫丁香

教学反思：

小朋友们关心

热爱

7.新教师见面会《一株紫丁香》教案 篇七

“一棵”与“一株”

教学人教版二年级上册《一株紫丁香》。板书课题后，学习生字“株”。认读后，我问道：“‘株’在这儿是什么意思啊?”问了几个举手的学生，回答的都不对。这时，陈吉晟答道：“老师，是不是量词?”

“是啊。”真是聪明的孩子，我投去赞赏的目光，并朝他竖起大拇指，“你真是个聪明的孩子，我们又学到了一个量词。大家知道了吗?”

话音刚落，他又来一句：“老师，‘一株紫丁香’，能不能说是‘一棵紫丁香’呢?”

我一听，当时一怔。脑子迅速反应着，极力地搜寻着。备课怎么没有想到呢?能否循着这个思路引导学生探讨一番?

于是，我说：“请大家仔细看一看课文插图，能否有所发现?”

教室立即安静下来，学生沉入图中。

我等待着，时间一分一秒过去了，学生似乎从图中也看不出什么。一个个脸上露出思考和困惑的神情，有的把眼神投向了我，仿佛期待着我的告诉他们答案。

“‘株’，刚才陈吉晟告诉我们是量词。那么，“棵”是什么词?”

“也是量词。”孩子们齐声答道。

“对啊，‘株’和‘棵’都是量词，老师告诉你们‘株’就是‘棵’的意思，它们意思是一样的，‘一棵树’也可以说成‘一株树’，反过来，‘一株紫丁香’自然也可以说成‘一棵紫丁香’。只是在使用时尊重习惯说法。”

课堂上经常会出现“意外”，有的通过老师的引导，学生经过努力能够找到答案;而有时候，学生经过努力还是无法找到解决的办法，这时需要老师进行适当地讲解，告诉学生答案。不然要老师做什么?正所谓“师者，传道授业解惑”。

8.一株紫丁香教学反思 篇八

一、复习导入

1.大家还记得“识字3”里讲台湾岛的三字经吗?谁愿意背给大家听一听?

2.谈话：是啊，台湾自古以来就是祖国的一部分，台湾人民本来就和我们是一家人。可是由于各种原因，直到今天，台湾还没有回到祖国的怀抱，台湾人民还很难和祖国大陆的亲人团聚。今天，我们学了《看雪》这篇课文，就会更真切地体会到台湾人民远离祖国妈妈的心情。

二、初读课文，学习生字

1.自读课文，划出生字，借助拼音读准字音。

2.小组内自查：注意读准翘舌音“省、橱、指、仗”和前鼻音“毯、银”。

3.课件出示“我会读”：

台湾省

商店

橱窗

指了指

接着

讲故事

铺着

雪毯

银装

打雪仗

学生自由读、齐读、指名读。

4.借助游戏，巩固识字。

(1)用生字卡片开火车读。

(2)自编短文巩固识字。

在省城长途汽车站的对面，有一家新开张的金店。金店的橱窗里摆放着一件件闪闪发光的金银首饰样品。金店地面上铺着红色的地毯。妈妈看到玻璃柜里的一条银色的项链，便指着这条项链，问营业员多少钱。营业员拿出这条项链说：“8000元，不讲价。”妈妈接过项链，觉得挺不错，就买下了。

[巩固识字是教学的难点。以上环节，采用多种方法、创设有趣的教学情境，不断地复现所学的词语，让学生快快乐乐地认识生字，为阅读打下良好的基础。]

三、看雪景，读课文

1.出示中国地图，请学生在地图上找出北京和台湾的位置。读课文，想象课文描写的情景。

2.欣赏北国雪景风光音乐片。

3.自由畅谈：欣赏了北国冬日雪景，你想说些什么?

4.假设你就是台湾的小朋友，你一定向往北京的雪景，那么带着对北京雪景的向往，再读课文。

〔利用地图和多媒体课件，联系学生已有的经验世界，让学生观看北国冬日的雪景，将学生带入学习情境之中，调动学生学习的兴趣，从而更深地体会台湾小朋友对雪、对北京的向往之情。〕

四、指导写字

1.教师在田字格里范写“奇”。请学生观察字的结构，写时应注意什么。这时教师再边写边提示笔顺。学生在书上描一遍，临一遍，在本子上写两个字。

2.范写“指”字，学生运用以前所学的知识了解字形特点，再描红、临写。

3.其余生字请学生自己观察、书写。

五、拓展活动

搜集台湾的有关资料，准备举行“台湾知识交流会”。

[课外学习是课内学习的延伸。鼓励学生课下收集有关台湾的资料或图片，既培养学生收集、处理、运用信息的能力，又可以加深对台湾的了解。]

第二课时

一、复习检查

1.朗读课文，检查生字认读情况。

2.课件出示“我会读”中的生字，进一步巩固。

二、朗读感悟

1.自读课文，提出自己认为最有意思或最有价值的问题。在小组内交流解决，进行合作探究学习。

2.选择同学们共同关心的问题，引导大家读书、思考、讨论。教师也可提出重点问题让学生思考、讨论。如，课文最后一句话，老师为什么要“深情”地说?老师心里在想什么?

[倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生增强自信心。]

3.教师朗读课文，提示学生注意朗读中表达的感情。

4.自由读：把自己喜欢的句子读给小组的伙伴听。

5.展示读：把自己喜欢的片段读给大家听，说说喜欢的原因。

6.分小组读，引导学生体会课文的意思。教师在各小组巡视，适时点拨，帮助学生在朗读中体会，台湾的孩子们对到北京看雪的向往。

7.分角色朗读第3—11自然段，着重指导读出对话的不同语气，体会出“孩子们争着问”的急切心情和老师对故乡怀念的感情。

8.配乐朗读。

〔阅读教学应有层次性、目的性。采用灵活多样的手段，层层推进，激发学生的读书兴趣。使每一位学生都喜欢读书、乐于读书。在轻松愉快的阅读实践中，自悟自得，获得情感的体验。〕

三、完成课后“我会连”的练习

四、拓展活动

1.展示交流自己搜集的关于台湾的资料，贴在教室的墙壁上，学生在教室中自由阅读，进一步加深对台湾的了解。

2.给台湾的小朋友写一封简短的邀请信，邀请他们到我们的学校来做客。

教学反思

《看雪》这篇课文是人教版二年级上学期教材中的一篇课文，望祖国统一的情感。这篇课文是一篇内容很新、教育意义很深的课文。通过描写台湾师生渴望到北京看雪景，课文围绕着台湾的小朋友看不到雪而惊奇地问老师为重点，老师又深情地回答学生们的话为难点，从而设计出一系列问题，让学生们理解。整篇课文以读为主，学生的话，老师的话都以不同形势的读来体会话的含义。在教材处理时，我觉得文中描写雪景的句子非常美，值得让学生花点时间去记忆积累。因此，在讲读课文时，我采用直奔重点段的方法，我把朗读作为这堂课的重点，特别强调“读”的重要性，提倡让学生充分地读，在读中整体感知，在读中发生感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。我把重点放在了课文的第九节，这一节主要描绘了老师向台湾小朋友讲述北京美丽的雪景，以及雪后孩子玩雪的欢乐场面，从而激发孩子们对雪、对北京的渴望。

在教授这一节时，首先，我让学生自己读：“冬天，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银霜”，读后谈谈自己的感受。让学生置身于想象、朗诵于一体的教学情景中。学生对文中的语句有了直观的形象认识，感受到每一句话都是一幅美丽的景，身临其境的感觉油然而生。

9.新教师见面会《一株紫丁香》教案 篇九

1.认识本课13个生字，会写8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.理解课文内容，体会师生之间的深厚情意，激发学生对老师的热爱。教学重难点：理解“我们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前”，体会师生之间的深厚感情。有感情地朗读课文。

教学时间：两课时

一、复习生字

1、上节课我们认识了很多生字娃娃，（课件出示生词：老师 笑脸 小院 枝叶 窗口 休息 唱歌 安静 盛开 感谢 挂牵 消除 疲倦 眨眼 甜美 伸开）同学们是不是都还记得它们呢？谁来跟它们打打招呼?

（个人读——小组读）

2、根据提示默写其中的生字。

猜字谜：舌头尝出甘蔗味（甜）

一人站在大树旁（休）

看动作：老师唱歌（歌）

伸出手臂跳舞（伸）

打了个哈欠（困）

牵着一位小朋友的手（牵）

3、我们二一班的同学真棒，教师想送你们一首歌，作为你们的奖赏，你们喜欢吗？

二、欣赏歌曲，创设情境，导入课文

好听吗？知道这是写给谁的歌吗？（这是写给老师的歌。人们称赞老师是辛勤的园丁，是燃烧的蜡烛，是吐丝的春蚕，为了每一个学生的健康成长，老师不知花了多少心血，流了多少汗水。但老师却很欣慰——因为有你们这些可爱的同学，看着你们的成长，老师由衷的高兴。）

今年的教师节，老师收到了一份特别的礼物，今天老师把它带来了，你们想知道是什么礼物吗？（出示紫丁香图片）

3、出示示紫丁香图片，介绍紫丁香，学生读课文

我真是很高兴！瞧，这就是紫丁香。想象下，每当春天来临的时候，丁香树上就开满了一朵朵紫色的、白色的、红色的小花，一阵风吹来，那淡淡的香气向四周弥漫，嗯，真香啊！小朋友你们喜欢吗？那还等什么呢？快打开课文跟着老师尽情来感受下吧。

三、欣赏诗歌，初步感受诗歌韵律美和诗情诗意

听配乐范读

四、细读课文、感悟诗的意境

1、选择自己的方式读全诗

看同学们听得那么投入，老师都被感动了！现在谁愿意把这首诗读给老师听一听呢？（学生举手）嗯——有这么人想读啊！怎么办呢？这样吧，老师有一个建议，想读的一起站起来读，你喜欢读那节，就读那节！你不喜欢的小节你可以轻声在心里读。同学们说好不好？

2、细读诗文在朗读理解和感悟诗情诗意

（1）读悟每一节

——真棒！老师完全被陶醉了！谁能告诉老师：读过这首诗，你知道了什么呢？（一群孩子把一株紫丁香送给老师）

——那么孩子们是怎样把紫丁香花送给老师的呢？那位同学愿意读读第一节？

——一生读，学生评。根据学生读评的情况引导学生理解诗句。

——“踮起脚尖儿„„”为什么要读得轻轻呢？（因为踮起脚尖走路很轻；很轻的走路是为了不打扰老师,给老师一个惊喜）

——踮起脚尖儿怎么能走？谁来表演一下。

——咱们踮起脚下尖儿读读这一节诗文。

——教师评价：你们也给了老师一个惊喜！你们读得可真好啊！谢谢你们！

（2）读悟二——四段

A、我们为什么要在老师窗前栽上一株紫丁香呢

出示小黑板：我们栽下一株紫丁香，让绿色的枝叶爷爷为老师（）

让沙沙的绿叶为老师唱歌，消除一天（）

让满树盛开的小花感谢老师的（）

让花香飘进老师的梦中。。

根据学生的回答，填写课件中的词语，形成板书

枝叶

做伴

（一株紫丁香的贴图）

绿叶

唱歌

花儿

感谢

花香

香甜

A、诵读诗歌，学生自由练读，再比赛，读出感情。B、读中指导，学生朗读提高 预设 ① 品读“夜夜” 师：“夜夜”是什么意思？（每天晚上）。老师夜夜都要做哪些工作呢？是啊，老师每天晚上要备课，改作业，多辛苦啊！谁再来读读这一节，读好“夜夜” 这一词。

② 品读“挂牵，感谢” 回顾生活体验，想想老师是怎样关心我们的？

——“你看，你看，满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢你时时把我们挂牵”我们要感谢老师，是因为什么？那么我们怎样感谢老师呢？如果是你，你想对你的老师说些什么？(学生可说：老师您辛苦了；老师您累了；老师休息会儿吧！我爱您老师„„)

③ 品读“唱歌”一词 师：“绿叶儿在风里沙沙，那是。。”如果是你，你会为老师唱什么歌呢？唱一两句吧

同学们唱得可真好听！除了唱歌，你还可以用什么方式来表达你对老师的感激呢？（发散、拓展）

——教师评价：谢谢同学们，老师记住了你们的歌声，记住了你们的感激，记住了你们的心意。谢谢你们，老师为有你们而骄傲！

C、扮角色读二、三、四段。

谁想领读？

生领：“老师，老师”

男女生齐：“就让它绿色的枝叶，伸进您的窗口，夜夜和你做伴。”

生领：老师——

男生齐“绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您消除一天的疲倦。”

生领：“老师——”

女生齐：“满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。

D、读悟第五段，师范读第五段

——同学们读得多么有激情呀。夜深了，连那星星困得直眨眼睛，可我们的老师呢？还在干什么？紫丁香还会怎样陪伴老师？让我们一起闭上眼睛，感悟花香飘进老师的梦里，让老师睡的香甜。

五、小结

1、总结：多美的紫丁香啊！多么美的诗啊！多么懂事的孩子！多么美好的愿望！同学们在教师窗前栽下仅仅是一株紫丁香吗？对！同学们栽下的是自己的一个心愿，是自己对老师的一片爱心。（出示准备好的心型花，贴在课题下）《一株紫丁香》这首诗真是太美了，老师也想再读一遍，再听一遍，可以吗？

2、老师我知道你们的心愿。教师节的时候，我就收到了许多的礼物，美丽的百合，那是你们想让老师永远年轻漂亮；漂亮的小杯子，那是希望老师一辈子记下你们成长的足迹；一张活泼的卡通画那是你们希望老师成为你们的朋友„„。这些礼物老师都非常喜欢，我一定会好好珍惜！这节课，老师又意外的收到了一份不同寻常的礼物——就是你们今天在课堂上的表现，你们的智慧、你们的真诚，你们热情的目光，老师要说：55班的同学，你们真的棒极了！老师喜欢你们，老师爱你们！

六、填诗中掌握字词。拓展（播放音乐）