学习新思想的党课

学习新思想的党课（精选15篇）

1.学习新思想的党课 篇一

党课思想汇报：深入学习党课知识

根据习主席的指示精神和军委总部的部署，“学习贯彻党章、弘扬优良作风”教育活动正在全军深入展开。在新形势下为什么要突出强调弘扬党的优良作风？为什么要把学习贯彻党章作为弘扬党的优良作风的重要抓手？归根结底，作风问题对保持党的先进性、纯洁性至关重要，作风的根本问题是党性问题。

在我们的预备党员的第一次课堂中，向xx书记便结合新形势为我们讲授的关于共产党员的党性修养。整整两个小时的时间，向书记完全脱稿演讲，感情昂扬，状态饱满，结合新形势来和我们探讨了什么是党性修养，为什么要加强党性修养，如何加强党性修养。

向书记表示，党性这个概念可以从多个方面来进行理解，从宏观来讲，是共产党这个政党的性质，从狭义来讲，是共产党员的党性。结合实际来讲，也就是凡是要求别人做到的，我们党员要首先做到；凡是要求别人不做的，我们党员首先不能做。而党性的内容并不是一成不变的，随着形势的变化、社会的发展，党性的内容也在不断的充实，这就要求我们要与时俱进地更新自己的思想，丰富自己的理论知识，以更好的践行一个党员的责任。

那么，我们为什么要加强党性修养呢？向书记给我们的答案具有丰富的内涵，这不但是推动社会发展的需要，是党员队伍现状和的要求，也是反腐败的需要，更是我们完成历史人物和反和平演变的需要。在我的理解来看，中国共产党员作为中国先进生产力的代表，加强党性修养，就是加强自己的思想武装，在科技文化日益更新的今天，只有不断的强化党性建设，才能更有力的完成党员使命。

在这样的新形势之下，我们该如何加强自己的党性修养呢？向书记为我们指出了努力方向：一是道德修养，要常常问问自己，能否做到大公无私，能否做到全心全意为人民服务，能否做到模范带头作用，能否做到遵守社会公德。[]二是作风修养，这也是保持党性的关键所在。三是纪律修养，作为预备党员，我们要有个人服从组织、少数服从多数、下级服从上级、全党服从中央的服从意识，要有全国一盘棋的大局意识，要有“谦虚谨慎，戒骄戒躁”的信念，还要有警惕腐蚀的意识。四是科技文化修养，作为中国先进生产力的代表，我们要把握时代的脉搏，加强自身的科学文化素养。五是心理素质的修养。当今的社会压力大，导致各种心理问题层出不穷，我们要在努力学习和工作的同时学会自我调节，保持心理健康，这样才会拥有积极向上的精神面貌，才能更好的投身于社会主义现代化建设中。

最后，向书记结合自身经历与我们讨论了如何来加强共产党员的党性修养。党性修养的途径是多样的，包括学习革命理论，培养对党的热情，投身社会实践，总结经验教训等多个方面。同时，继承传统美德也是一个共产党员党性修养的必要途径，我们要心怀一个理想——“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，我们要注重做人细节——“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，我们要有容人、让人、谅人、委曲求全的胸怀，我们更要达到“慎独”的境界。只有这样，我们才能在实践中得到充分的锻炼，才能在实践中塑造更圆满的人格，才能不辱一个共产党员的使命，才能更好的做到“全心全意为人民服务”！

汇报人：

XX年3月23日

2.学习新思想的党课 篇二

一、注重自学,突出学生自主探究

新教材是与学生对话的文本,是陪伴学生成长的朋友。它新颖活泼,适合青少年阅读,语言朴实、准确、流畅,便于学生接受。新教材内容的表达或基于问题,或基于案例,或基于活动,呈现开放性、诱导性、引领性,有许多留白,为学生提供了自由想象的空间。在教学中,我们应充分发挥新教材这些优势,在上课前以单元或以课为单位组织学生自学,给学生一些问题让他们自己找答案,给他们一种条件让他们自己去锻炼,给他们一些困难,让他们自己去解决。

自学,许多学校、许多老师可能认为这是一句口号,觉得不可思议。但新课程、新教材要求我们必须将它变为现实。教师要给足学生自学的时空,为课堂双边互动做好积极准备,否则“欲速则不达”。回忆自己试教新教材近一年来,我上得不很成功的课,最大的不足就是学生思维的速度、表达的能力不能适应要求。换个角度思考问题,如果让学生养成良好的自学习惯,这种现状就一定能得到解决。

当然,学生自学的形式应不拘一格。有的可以单元为单位,有的可以课为单位,有的也可以框为单位,有的可放在课堂上“现场办公”,有的也可放在课外,有的可学生完全独立完成,有的可让学生互助合作,有的还必须教师作必要的指导。但自学务求实效,要强调学生“心静气顺地读,放飞思维地想,大胆创造地去写、去演”。学生良好自学习惯的养成,决不是一朝一夕的事情。作为教师,一要激发学生自学的兴趣;二要及时鼓励学生,让他们体验成功;三要给学生必要的指导;四要逐步地由课内向课外转轨。总之,在课堂教学之前,就要突出学生主人翁地位,首先要让学生与教材进行充分地“对话”。

二、注重互动,突出师生交流合作

由于教材的呈现方式有了根本的改变,教师在施教过程中必然要改变传统的以说理和灌输为主的教学方式,代之以问题、情景或案例为基础,以活动为基本形式的教学方式。教师的角色不再是课堂的主宰者,而是教学的参与者、组织者、指导者,是“平等中的首席”。教学活动是教与学的双边活动,学生是主体,教师是主导。新教材的使用搭建了一个师生互动、生生互动的平台,既有利于发挥教师的主导作用,又能充分体现学生的主体地位,并促使学生之间也互动起来进行合作学习。

在自学基础上,学生与教材有了基本“对话”后,课堂教学中,教师就教学中某一问题或案例组织学生开展讨论,进行交流,有助于学生形成谦逊的品格和团队合作精神;观点与观点在碰撞中产生思维的电光石火,激发学生的创造性。

长期在应试教育压迫下,许多教师习惯于“灌输”、“填鸭”,我们的学生也习惯于“被动地听”、“机械地抄”,这种现象在广大农村学校表现更为突出。有时一些教师出去参加观摩课、擂台课之后就觉得:“我们的学生哪有这么积极,哪有这样的能力”。其实不然,我认为首先教师要转变观念,只要我们敢于迈出艰难的第一步,一步一个脚印迎难而上,慢慢地学生也敢于相互交流。我常常想起一位哲学家的名言:“你有一个苹果,我有一个苹果,相互交换,彼此还只有一个苹果;但你有一种思想,我有一种思想,相互交换,彼此就各有两种思想。”经常以此来鼓励学生积极参与课堂交流、共同学习。课堂的互动、交流,要面向全体学生,要多层面、全方位地进行。对于积极参与者要及时鼓励,特别是要关注所谓的“后进生”在活动中体现的“惊人之处”,给他们更多的信心和力量。

三、注重学生体验,突出学生德性形成

思想品德教育主要不在于对道德知识死记硬背,而在于体验与实践,社会规范也只能通过学生自身实践才能真正内化。离开了学生真实体验,仅仅停留在书本上和课堂上的道德律令无异于纸上谈兵,试卷上的高分可能是行动上的道德矮子。思想品德课程标准要求:“注重与学生社会经验和社会实践的联系,通过学生自主参与的、丰富多样的活动,扩展知识技能,完善知识结构,提升生活体验,促进思想观念和良好的道德品质形成和发展。”

新教材少有“应该如何”的教导,而是把学生真实的体验放在一个十分重要的位置,通过案例、情境把理解的空间留给学生,让学生在现实的冲突中去感悟、选择。在教学中,老师须创设一定的情景或给学生一些“亲历的感觉”、实践的机会,使其在体验、实践中形成良好的道德认识及行为;其具体方式有角色扮演、情境创设、社会实践活动等。

角色扮演的目的,是为学生提供一个道德体验机会。新教材有许多地方都可以让学生自编、自导、自演的小剧本,使其扮演一定的角色,在剧情中领会道德知识,培养道德情感,提高道德判断能力,形成道德信念,提高道德实践能力。如八年级下学期的第六课《终身受益的权利》中“王老师用真情挽留了将要辍学的小余”、“爸爸不要小梅上学,小梅依法维权”等案例都可以鼓励学生自主设计剧情并通过自导自演的方式来学习。运用角色扮演法能把抽象的法律问题具体化,远离学生实际的内容近景化。这样,学生在生动、形象、活泼的体验中很容易理解和掌握所学的内容。

情境创设是指教师利用能引起学生知识、情感、行为变化的自然、社会现象或人为创设的具体场景,激发起学生内心情感,引导学生在交流活动中获得知识、陶冶性情,以达到知、情、意、行最佳统一的一种教学活动。情境创设的目的在于激发学生的直接经验,提升学生的直接经验,从而实现教学目的。情境创设是教学中用得最多的一个模式,教材上的资料、图片都可构成情境,教师用多媒体播放的电影、音乐、课件等是一种情境,学生自编、自导、自演的小剧也是一种情境。

3.学习新思想的党课 篇三

三角函数内容是新课程标准中删减、变化最大的内容之一，作为教师，我们应当认真学习领会新课程标准和新教材，积极转变教学思想和研究教学方法，提高对素质教育的认识，我对高中数学新教材第四章进行了学习和比较肤浅的研究。

本章三角函数，总共三单元，第一单元：任意角的三角函数;第二单元：两角和与差的三角函数;第三单元：三角函数的图象和性质。

一 ;、新教材与旧教材的相异处

与旧教材比较，本章在时间安排和内容安排以及在教学要求上都有很大的改变。原来高中教材中三角函数及其相关的内容共有三章，即三角函数数、两角和与差的三角函数、反三角函数和简单的三角方程，现合并为三角函数一章，由原来的72课时压缩为36课时（不包括正弦定理余弦定理和解斜三角形举例）。具体的有以下几点：

1、将三角函数安排在数列之后学习。

2、删去了间的三角函数一节。

3、同角三角函数基本关系式中，新教材只出现了三个关系式，旧教材中有八个关系式。

4、新教材只有正弦和余弦的诱导公式，旧教材有正切和余切的诱导公式。

5、将用单位圆中的线段表示三角函数，从旧教材的三角函数图像与性质这一单元的第一节，移到任意角的三角函数这节中。

6、把两角和与差的三角函数移到诱导公式后，作为第二单元的第一节，而旧教材中两角和与差的三角函数是独立的一章。

7、把三角函数的图像和性质这一单元移到两角和与差三角函数的后面，删掉了余切函数的图像和性质。

8、把已知三角函数值求角一节移到本章书的最后面，并在这一节中介绍反正弦和反余弦、反正切的概念。

9、删掉了半角的正弦、余弦和正切、三角函数的积化和差与和差化积这几节。

10、把解斜三角形这一单元放到下一章平面向量里。

11、增加了实习作业一节。

12、增加了阅读材料，小结与复习中增加了参考例题及学习要求。

13、对化为一个角的一个三角函数要求降低。

除了以上这些不同，新教材在例题、习题和内容讲解编写上也有很多改变，删掉了大量例题和练习、习题，也增加了原来没有的练习、习题，出现了一些历年高考题，如为92年高考题。还增加了带*号的选作题。复习参考题分A、B两种题目，供不同层次学生选用。

二、新教材的特点

在认真学习和比较后我认识到新教材有以下特点：

1、新教材在保证基础知识教学、基本技能训练、基本能力培养的前提下，删减了旧教材中次要的，用处不大的而且学生接受有困难的内容，适当降低了教学要求。

2、更新了旧教材中的数学符号，使用国际通用符号：tg改为tan，ctg改为cot，调整了知识结构和内容的编排顺序。

3、在教材内容的编排和体系上，注重了调动学生学习的积极性和主动性，注意了知识的连贯性、整体性、统一性、层次性，注意把学生作为学习的主体来编排内容，符合学生的认识特点，面向全体学生。

4、对公式的记忆要求降低，减少了二十多个公式，但对推导能力和应用公式能力的要求却有所提高。体现了减负精神，不再过多强调死记硬背，而更注重学生思维能力、解决问题能力以及创新意识的培养。让学生学会学习，促使学生积极主动的学习。

5、强调理论联系实际，重视培养学生用数学的意识，使学生在获取知识和运用知识的同时，发展思维能力、提高思维品质，充分体现了素质教育的精神。

6、本章书体现了数形结合、转化化归、代换、特殊化等重要的数学思想，蕴藏着对立统一、运动变化、相互联系、相互转化等辩证唯物主义观点。

7、增加阅读材料提高学生学习兴趣，体会数学是从生活中来用到生活中去的。增加数学史知识及通过对数学家的有关介绍，对学生进行德育教育，激励学生不畏困难，奋勇攀登科学高峰的科学精神。让学生了解数学在物理学及其他学科上的运用。

三、学习新教材的心得体会

高中数学新教材第四章的编写是完全符合新课标的精神的，与旧大纲相比，尽管高中数学教学目的仍然落实和在基础知识、基本技能、基本能力及个性品质这三方面，但对这三方面的内容和要求，新课标作了符合高中生年龄特征与教育教学实际、数学教学改革发展趋势相适应的调整。基础知识不仅仅局限于高中数学中的概念、性质、法则、公式、公理、定理，由此反映出来的数学思想方法也界定在数学基础知识之中，它是显性知识中蕴藏着的隐形知识。作为基础知识学习，其思想方法的学识和掌握显得更为重要，这也进一步体现了数学教育的文化价值。新课标确定教学内容本着“有用、基本、能接受”的原则，精选那些在现代社会生活和生产实践中有着广泛应用的，为进一步学习所必需的知识;在数学理论、数学方法、数学思想上都是最基本的内容;在程度和分量上是高中学生能够接受的知识，避免要求过高、分量过重的倾向。

对三角函数内容的精简，其意义有以下几方面：（1）适应了时代的发展，特别是新技术的发展，由于计算器计算机的普及，三角函数值的计算三角恒等式的变形就没有必要搞得过多、过难。（2）保留基本内容，仍可以达到培养能力的目的，要求适当，可以减轻学生的学习负担，增强学习兴趣和信心。（3）精简为增加平面向量等新内容提供了保证，使学生的学习内容新一点，知識面宽一点。（4）充分利用先进的教学方法和手段，提高教学效益。注意展示知识形成过程，使学生在获取知识的过程中，发展思维能力，提高思维品质，加深对所学知识的理解。我得到的启发归结起来为一下几点：

1、新教材注重学生创新意识和实践能力的培养，所以在教学时要注意激发学生学习数学的好奇心，要注意启发学生能够发现问题和提出问题，善于独立思考，使数学教学成为再创造、再发现的教学。

2、新教材更注重师生交流和新旧知识的交流，所以在教学时要注意发扬教学民主，师生双方密切合作，交流互动.同时，在教学中，加强数学各部分内容的相互联系与知识的综合运用，使学生对所学知识融会贯通。

3、新教材对数学教师提出了更高的要求：要求转变教师观念，改变向学生灌输知识的单一教学模式，积极实行启发式和讨论式教学，改进教学方法，重视现代教育技术的应用。

4、新教材要求教师善于引发学生的学习兴趣，通过循序渐进的教学，使学生掌握基础知识基本技能，发展能力，同时使他们具有顽强的学习毅力，充分的学习信心，实事求是的科学态度，独立思考、勇于探索创造的精神。

综上，我认为新教材符合素质教育思想;有利于学生个性心理品质的发展;更利于学生思维能力和创新意识的培养;能更好地帮助其它学科的学习;并加快中国的数学教育与国际接轨的进程。

参考文献：

4.学习新思想的党课 篇四

敬爱的党组织：

这次课课前十五分钟的活动是由我们第二组表演，我们组表演的是红歌串烧，我是总指挥，在我看来，我们组这次表演的很成功，在指挥的过程中，我觉得自己和组员们已融为一体，大家对祖国的热爱通过洪亮的歌喉，我有力的指挥表达的淋漓尽致。这是每个组员一周共同努力的结果，这是团结协作的结晶。

这次党课是由政法学院的钟德涛教授为我们讲解《中国***的纲领》这一章，在我看来钟老师是一名很严肃的老师，整堂课下来我从未发现他笑过，这充分说明了党课的严肃性，说明了钟老师是一名很优秀的党员。钟老师重点给我们讲了中国***的最高纲领和最低纲领以及它们的关系，这是我第一次把这些问题搞懂，我想我应该感谢当给我的这次机会，让我在这次党课中详细的了解我们伟大的中国***。

党的最高纲领是建立劳农专政的政治，铲除私有财产制度，渐次达到****社会。党的最低纲领是铲除内乱，**军阀，建设国内和平；**国际帝国主义的压迫，达到中华民族完全独立。我国现在处于社会主义初级阶段，党的十五大进一步明确了党在社会主义初级阶段的基本纲领，即最低纲领----建设有中国特色社会主义的经济、政治。文化的基本目标和基本政策，正式形成了党在社会主义初级阶段的基本纲领。

党的最低纲领与最高纲领是辩证统一的关系，；两者必须统一于发展中国特色社会主义的实践中。最高纲领为最低纲领的制定指明前进的放向，最低纲领为最高纲领的实现准备了条件。在我看来，作为一名入党积极分子，既要有坚定的理想信念，胸怀****大目标，坚信社会主义必然代替资本主义是历史发展的必然趋势，又要深刻认识社会主义初级阶段的基本国情，牢记党在社会主义初级阶段的基本路线和基本纲领，用***员的标准严格要求自己，加强理论的学习，认真塑造自己的完美人格，刻苦学习业务，积累知识，为走向社会，投身社会主义建设的伟大洪流做好充分的准备。

立足现实，任重道远，展望未来，前景无限，只要我们始终坚持党的最低纲领和最高纲领的统一，就一定能够实现在本世纪前二十年里全面建设小康社会的目标，就一定能在本世纪中叶基本实现社会主义现代化，就一定能够实现中华民族的伟大复兴，推进人类最壮丽的事业——****。

汇报人：。。。

2012年2月22日

5.学习党课思想汇报 篇五

敬爱的党组织:

上周五，我们上了最后一次党课，本次课的内容是“中国***的性质”，主讲老师从三个部分层层深入，深刻地讲述了这一课题，让我们对党的性质有了更全面透彻的了解。

党的十六大通过的党章把党的性质概括为：“中国***是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。” 该定义从党的阶级性和先进性、党在社会主义建设事业中的地位和作用、以及党的根本宗旨等三个方面，阐明了党的性质。

由一大《中国***第一个党纲》确定的“我们的党名为„中国***‟”发展到二大《关于工会运动和***》“***是所有阶级觉悟的无产阶级分子的组合，是无产阶级的先锋队，有一定的党纲，是一个以无资产阶级和社会主义为目的的无产阶级的政党”蜕变到今年的十七大以“两个先锋队一个领导核心 三个代表”为党的指导思想。从这些华彩的成长中，我们可以看到，党在不断发展完善，对党的性质的确立也在不断改进。在这90年的风云岁月中，我党对党的性质的认识也在不断完善。

6.党课学习思想汇报 篇六

春光明媚的三月，喜逢两会胜利召开,我的思想始终随着党的精神和的指示在不断追求思想进步的道路上探索着。我十分荣幸能够成为积极分子,成为积极分子后我更加的努力学习科学文化知识,好让自己早日成为合格的党员.下面我向党组织汇报我近来的思想,生活,工作，学习等，希望党组织多多指导我前进。

首先在思想上，作为一名积极份子，一个有志投身于共产主义事业的当代女大学生，必须增强党性锻炼，提高政治理论素养，加强个人修养。从改革开放以来，国家的经济建设取得了令人瞩目的成绩，这是党的英明领导和决策的结果，也是千千万万共产党员，密切联系群众，领导人民共同努力的结果。提高政治理论素养，加强个人修养，是我们这些新世纪大学生的首要学习任务。努力学习邓小平理论和“三个代表”思想是我们事业取得胜利的思想保证，也是合格党员的基本要求。在思想上，要始终向党组织靠拢，努力学习党组织的优秀思想，并向群众宣传党的理论知识，拥护党的纲领，遵守党的章程，做到永不叛党。

其次在生活上，我认为做为一名积极分子，应该事事起带头作用,平时积极地帮助同学，助人为乐.做有理想的青年，做有作为的党员，就必须从点滴做起，从我做起，从小事做起，爱劳动，爱集体，爱老师爱同学，吃苦在前，学习在先，为同学做好榜样，处处树立青年团

的光辉形象，做新时代的好榜样。在生活上，我还尽力地做到独立生活。我在广西日报社找了一份家教，虽然有点辛苦，但是我很知足。在和学生的交流中，也是一种享受，收获很多。积极向上，是一个党员必须具备的素质，只有追求上进，人才会进步，才会有所成就。 再者在学习上，，我认为要想成为一名合格的共产党员，对自己最起码、最基本的要求就是学习。从马克思列宁主义、毛泽东思想的经典理论，到与中国具体实践相结合的邓小平理论，再到“三个代表”重要思想以及党的最新理论，还有修改后的新党章，这些都是需要我无时无刻地加强学习和领悟的，以弥补自己以往对党认知的不足，改变自己以往对党表面、肤浅的看法。 当然，仅仅学习书面的理论知识是不够的，要时刻懂得理论联系实际并将理论应用到实践中去，只有这样，才能更好地做好工作。一年来，我努力学习文化知识，从自身所从事的工作要求出发，不断加强自身的理论和业务修养，使自己不断地用新的理论指导实践。

还有在工作上，凡事都要求做到更好。我虽然是一个普通的学生，但我依然选着在班上担任纪检委员,因为我想这样能更好的约素自己和参与到班级管理上,努力提升自己的各方面素质;还积极地配合班级里的工作，按时完成学校的任务。我一向都是有点固执，凡事都想做得好点。只要班里需要我，我都会毫不犹豫地为班级做点力所能及的事。我觉得在为班级做事时，特欣慰。我深知这个大家庭对我而言，很重要。在这里，我不断成长，不断学会独立处理事情的能力。

在这段时间里，我能够按照《党章》要求自己，发挥了一个党员的作用。但深知自身还存在不足，在党组织的帮助教育下，我清楚地认识到，一个人只有在发现自身存在的问题并积极去解决，才有可能继续进步和提高。所以，我能够正确认识并积极改正。在学习方面我变被动学习为主动学习，理论学习提高了我的思想觉悟。在学习中不断地完善自我，对待自身存在的问题以及突发的问题，我都能够站在较高的位置上对问题进行判断、分析、改正。我遵循着这样的信条，在说话做事时要考虑全局，考虑党的纪律，考虑同志间的团结，遇事要冷静分析，思而后行，要用党的纪律来约束自己，不仅现在对问题有认识，更要做到一生重视。因为我知道发现别人的缺点很容易，发现自己的缺点却很难。所以要做到自知之明并非易事。要想做到走进自己、剖析自己、敢于正视自己，就必须对自己有一个清醒的反思，理性的批判。只有敢于正视自己、剖析自己、修正自己、不断超越自己，才能获得新生，走向崇高。因此，在今后的日子里，我会继续在发现中改进，在改进中进步，在进步中完善。不断地揭示自己的弱点，不断超越自我。

以上是我近期的思想汇报。希望党组织及时给予我批评指导，我会虚心接受意见，不断改正缺点和不足，从思想上、行动上做一个合格的共产党员。请党组织在实践中考验我

此致

敬礼

汇报人：xuexila

7.学习新思想的党课 篇七

一、 高中思想政治课教学改革后学生的学习现状

1.适应时代的需要 ,加强政治素质的培养已被大多数高中生所认同。调查发现,66%的学生认为一个人需要学习是因为未来的工作中需要知识和能力, 且48%的学生认为学习政治对一个人的发展是非常重要的, 这表明当代高中生已经认识到培养思想政治素质的重要性。可见,越来越多的高中生已经开始培养自己不断学习的意识。

48%的学生告诉我们 :他们总是尽可能多地学习一些知识,因为知道以后总会有用处。在被问及“是否只有自己感兴趣的知识我才愿意学 ”时 ,回答“通常 是”的仅 占28% , 有46%的同学回答“不是”。由此可见 ,尽管学习兴趣在学习知识的过程中起到非常重要的作用, 但由调查问卷可看出当代高中生的学习更加“理性化”。59%的学生还认为除了读书外,参加实践、与人交流等也是一种学习。可见, 学生已经意识到了学习不仅要注重学校的课堂教学,也要注重参加实践、与人交流等多渠道的学习。

2.渴望上进,心态积极,有一定的学习自觉性。73%的学生表示当看到别人的成绩比自己好时,能够用客观的态度、正确的心态来对待,既不妄自菲薄,也不目空一切。64%的学生认为考试成绩不理想是自身的原因,55%的学生认为没有大人和老师的督促,自己也可以主动学习。总体看来,学生自觉学习的自我意识在不断提高,能够以正常的心态对待自己与他人。

3.学生欠缺良好的学习习惯 ,受以下三方面因素的制约。

(1)学习方法不当。68%的学生认为刻苦努力和讲究方法是学好政治的两个重要因素。但说不等于做,经调查表明,高中生在学习方法方面:一是缺乏计划性;二是课堂效率不高;三是复习方法不得当;四是读书能力不强。

(2)缺乏良好的家庭学习环境。经调查发现,一半以上的学生表明,学校里的师生关系是比较好的, 同学之间的关系也比较融洽,能够安心地学习;但是在家里由于受各种原因的影响不能静下心来学习。

(3)易受情绪的干扰。调查发现 ,有一半及以上的学生表明会因情绪的波动而不能安心学习。可见,加强心理健康教育、提高学生的心理承受力、培养其坚定的意志品质将是一项长期而艰巨的任务。

二、对策

1.教师要转变教学观念 ,充分发挥学生的主体性。素质教育要求面向全体学生,注重学生的全面发展。学生是学习的主体,我们的课堂教学应把学习的主动权还给学生,让学生积极去探究、去发现。因此,思想政治课教师要改变传统的教育观念, 把课堂的主动权还给学生。发挥学生的主体地位,才能激发学生学习的热情与潜力。

2. 建立良好的师生关系 , 以表扬激励为主,使学生在愉悦的情感中自主学习。良好的师生关系是建立在相互尊重、信任的基础上的。思想政治课教师要善于抓住时机,建立良好的师生关系。具体到教学过程中就是教师必须善于运用激励艺术,应多给学生以激励和赞扬,这样既有利于建立良好的师生关系,又有利于学生产生更加强烈的学习愿望。

3.教师要引导学生学习 ,帮助学生养成良好的学习习惯。良好学习习惯的形成是一个长期的过程,离不开教师的教育和监督。教师应积极进行先进教法和先进学法的研究,通过课堂教学、课后练习等环节有针对性地帮助每个学生解决学习习惯上的不良之处,并加强检查与监督。考试是检验知识的手段,也是检验学习方法的有利时机,教师还要通过试卷分析了解每名学生的学习情况,引导学生寻找自身的不足,提高课堂效率,改善学习方法,帮助学生养成良好的学习习惯。

4.家校共育 , 创建良好的学习环境 , 为培养学生良好的健康心理打下基础。学校与家庭应形成教育合力。学校可以通过家长会、班会、运动会等集体活动对学生进行身心教育;还可给学生多提供实践的机会,将课堂的知识和课外的实践活动结合进行,有计划地组织学生开展社会调查、参观、社会服务等,创建有利于学生成长的学习环境,在活动中给予学生充分的信任与支持,让他们自己去体验成功、体验失败,培养其健康的身心素质。

8.学习新思想的党课 篇八

【关键词】微课程教学法 小组合作学习 思想品德

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）09-0073-02

微课程是依靠新的思维方式，借助于电脑PPT等视频技术，服务于教师专业成长、学生课余学习和辅导的一种微学习模式。微课程教学法作为一种具有合作意义的集体的教与学，其小组合作交流学习是最佳的教学组织形式。将“微课程”理论应用于中学思想品德课堂教学中，可以有效地帮助学生组织，建构知识，进行有意义地学习。

一、初中思想品德课开展小组合作学习的必要性

第一，思想品德课开展小组合作学习，是学生自身发展的需要。小组合作学习为学生提供了更多的锻炼及机会，促进了学生的全面发展。创设以学生为主体、教师为主导的合作性课堂，学生在小组活动中讨论交流，能够培养学生善于倾听、听取别人意见建议的好品质；小组中学生通过发表自己的见解，能够逐步培养学生的合作意识、创新精神以及团队意识；通过小组合作解决问题，更能够培养学生学习的自主性和独立学习的能力。

第二，符合新课改积极倡导的“自主、合作、探究”学习方式。小组合作学习的教学实践，能够促进师生的共同发展，是保证新课程改革试验向纵深发展的新的推进策略。学校教育的根本任务在于使学生学会生存，能够适应社会，学会理解、交流、服务于社会并球的自身的发展。具体到具体的课堂教学中，就是强调学生能够运用已经学过的知识去获取更多的知识，学会分析问题并能够解决实际问题，提高综合能力和塑造学生的人格。这样，学生就必须掌握先进的学习方式，而小组合作学习就是符合新课改要求并应当为教育工作者所倡导的先进的学习方式。

第三，促进教师实现高效课堂的有效途径。微课程教学法其教学方式的创新，不仅能提高教师教学的效率，还能不断地提高教师自身的专业素养。在思想品德课教学中，运用小组合作学习，一方面有利于政治课教师更新教育教学观念，另一方面促使教师更好地关注学生的发展，在教学过程中“以学生为中心”，强调学生是学习的主体。例如，在讲授人教版教材思想品德课九年级第三单元第七课第三个框题《学会合理消费》时，教师可以利用本框题内容与社会现实生活联系的密切关系，通过列举社会上的一些相关经济现象，积极地引导学生感受身边的生活变化，并指导学生进行分组合作讨论；同时，在结合国家经济社会发展以及学生思想实际和生活实际的基础上，提高学生的课堂参与度的积极性、主动性，让学生在实际参与中通过小组合作体会如何做到合理消费和应遵守的消费原则。

二、合作学习在初中思想品德课堂运用的现状与分析

事实上，中学思想品德课堂教学中小组合作学习的运用，存在着“有合作，无学习”、“重形式轻内容”的“无实效性”的问题。具体表现在如下几个方面：

其一，合作学习的教学方式形式化。《初中思想品德课程标准（2014版）》指出：“思想品德课程以初中生逐步扩展的生活为基础，其教学设计要有机地整合道德、心理健康、法律、国情等方面的内容。”然而，在实际的教学过程中，教师迫于中考升学压力的影响，课堂教学方式仍以传统的讲授法为主，即便是在课堂教学过程中采用小组合作的学习方式，但是，其教学组织形式仅仅只是基于“分组讨论”的形式化基础上，表面上是在践行新课改，实则缺乏实效性。

其二，合作学习的参与度低效化。在对四川省南充市蓬安县河舒中学新课程教学模式的参观学习中，笔者发现在整个课堂合作学习分组讨论的过程中，学生并没有真正地参与到小组活动中，每个小组也没有明确的分工，参与课堂小组讨论、回答问题和最后的小组展示成果环节，都只有一名或者两名学习相对较好的学生参与回答，而性格内向或者学业成绩不理想的学生则很少有机会表达自己的想法，这些严重影响了每位学生参与学习的合作意识的形成和合作学习技能的培养。

其三，合作学习评价方式的单一化。小组合作学习的出发点是要充分发挥小组各个成员的优势和作用，并在集体的力量下完成教学活动的目标。仍以河舒中学讲授《学会合理消费》一框为例，在正式进行课堂教学前，教师根据班级人数和学生的学习情况，进行分组并对各个小组进行人员分配，通过“设置情境——提出问题——学生讨论——发表意见——师生共同来解决问题”的方式展开本节课的学习（问题一：随着经济的快速发展，人们的生活水平提高，但是为什么还要提倡节约呢？问题二：作为现在中学生，又怎样进行“绿色消费”呢？）。学生积极地发言，课堂教学氛围十分活跃，然而在最后的课堂小结上，老师仅用了2-3分钟的时间，简单地对每个小组的学习成果进行了评价：“各个小组的成员积极踊跃地回答问题，代表完整地展示小组的学习成果，表现的都非常出色，希望每位同学继续努力。”教师教学评价方式的简单化，只能导致低效的合作学习，使“优生更优，差生更差”。

三、基于“微课程”理论的中学思想品德合作课堂学习新模式探析

依据初中思想品德课程标准中对课程思路设计的要求，以及教材中对合作探究式课程内容的设置，立足于中学思想品德课程的特殊性，针对思想品德合作课堂教学实例中存在的问题，结合自身的教学实践，从教学方式、课堂组织和课程评价等方面进行策略探究。

1.教师角色重定位，更新教学理念

新课程下教师角色的转变，要求中学思想品德教师要通过以知识和生活为基础的综合性实践活动，来陶冶和提升学生个体的思想品德，并通过教师自身的人格魅力，成为学生良好品性形成的促进者。伴随着大规模现代信息技术的发展，尤其是“翻转课堂”、“慕课”、“微课”在中学思想品德课的应用，教学模式趋向技术化。创新型的教学方式，要求在中学思想品德合作课堂学习中教师应成为学生学习的组织者、参与者和激励者，构建“以学生为中心”的课堂，转变传统的教学方式，并向数字化的课堂教学转型发展。在实际教学中，不断地融洽师生关系，更加关注学生发展，通过不断地总结和反思摸索出适合自己、适合学生学习特点的新型教学模式，进而形成和发展新的教学理念。

2.目标责任明分工，创新高效课堂

微课程具有泛在性、创造性、实践性和生发性的特点，将微课程理论应用于中学思想品德合作学习课堂，有利于促进生活实践与教学理论的和谐统一。例如在讲《学会合理消费》这一框题时，教师可以将提前分好的小组进行角色设置：小组长、记录员、汇报员、资料员（必要时可以定期组织轮换小组内部的成员角色）等，努力使每个小组成员都具有合作意识，积极地参与课堂组织讨论与合作探究。通过学生主动参与，增强课堂参与度，在做中学，能够有效地将理论与实践有机地结合起来，从而更好地将知识和思想有效地内化吸收。

3.评价方式倡合作，“教學做”合一

《初中思想品德课程标准（2014版）》指出：“评价方案，要以课程目标和课程内容为依据，体现学科特点，搜集学生学习的完整信息，客观评价学生的思想道德状况。”中学思想品德合作课堂教学中，对小组评价时要注意将形成性评价和总结性评价结合起来，采用小组自评、互评、教师评价为一体的评价策略，尽量做到给予学生足够的机会展示自己的优势，在参与课堂小组讨论中，掌握并理解所学的理论知识，并在不断地吸收和内化中取得进步。

参考文献：

[1]周青致.微课程的内涵、特征及应用研究[J].课程教育研究.2013（11）

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9.学习新思想的党课 篇九

指导思想

敬爱的党组织：

4月14日星期四的党课是由教信学院党委副书记王x老师为我们讲授“党的性质、宗旨和指导思想”。或许有很多人都感到很奇怪，我们从小就在学校就接受思想政治教育，对党的性质、宗旨和指导思想可以说是很熟悉的了，为什么还要花费一节课来讲授，而且还要请副书记来教课。

尽管很多人觉得不必要，但是既然我们从小就接受了这样的宣传教育，就说明“党的性质、宗旨和指导思想”的重要性了。何谓谓党的性质？中国共产党第十七次代表大会通过的《中国共产党章程》，对党的性质表述为：中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。党的最高理想和最终目标是实现共产主义。中国共产党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想作为自己的行动指南。何谓党的宗旨？党的宗旨即一个政党存在的根本目的和意图。中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务。这是由党的性质决定的。何谓党的指导思想？十七大党章载明：中国共产党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观，作为自己的行动指南。这是新时期党的指导思想。

我运用三个“何谓”，列举了党的性质、宗旨和指导思想，其用意在于告诉大家党的性质、宗旨和指导思想在新的时期有新的内容。在一些本质内容上，中国共产党始终坚持不变。但是我党坚持马克思哲学的发展观，用发展的眼光看待事物的变化，在中国共产党第十七次代表大会的时候修改了《中国共产党党章》，其中结合新时期中国国情的变化，对党的性质、宗旨和指导思想增添了新内容。

我认为党课培训，不能仅仅局限于课堂的讲授，而应该与时政结合起来。不仅如此，我认为党课培训的内容也应该是多样化的。这不，就在4月17日星期天的党课，我们就观看了庆祝建国90周年的影片《天安门》。

本来，参加党课培训的同学因为老师没能来为我们上党课感到遗憾，但是在影片放映的时候，大家都安安静静地观看电影，丝毫不敢怠慢。故事讲述了1949年北平和平解放。晋察冀军区政治部抗敌剧社舞美队队长田震英接到紧急任务，上级要求他率舞美队对天安门城楼进行全面改造翻修，以供开国大典使用。长期的战乱失修，天安门的破败荒凉大大超出了人们的想象，而翻修时间只有短短的28天。田震英和队友们没有畏怯退缩，他们怀着为新中国拼命奋斗、完成好任务就去见毛主席的火热信念，庄严地立下了军令状。自进驻天安门工地之日起，田震英和队友们便进入到倒计时的紧张工作状态。过程中，遭遇到种种意想不到的困难和数次失败的打击，但是，这群年轻战士一直没有丧失激情和勇气，面对困难咬牙坚持，边干边学，最终，抗敌剧社舞美队拿出了一个以在天安门城楼上悬挂八个超大红灯笼为核心的优秀设计方案，并赶在开国大典前按时完成了施工工程。十月一日开国大典，毛主席站在翻修一新的天安门上，庄严宣布了中华人民共和国的成立。

毫无疑问，这是一部主旋律电影。在一个大背景下，电影并不是竭力表现大人物的丰功伟绩，而是以一些小人物的视角，讲述他们为建国奉献自己的力量。虽然结尾中田震英的孙子觉得爷爷是有遗憾的，但是那句对白实在让我深深感动，“可是我们做的灯笼在天安门上挂了整整60年！60年啊！”这种平凡的朴素是最能引起现场观众的共鸣的。让我们看到那个时代信仰至上的人民，我们都被他们的那种渴望建设新家园的豪情与信仰所感染，被他们单纯和美好所打动。不管如此，这次党课确实培养了观众的爱国情操。

无论形式如何，我确实从党课中加深了对党和国家的认识。

10.党课学习教育思想汇报 篇十

您们好！

在经过第二次党课的教育之后，我对党的执政纲领和革命目标有了更加明确的认识，从而更加渴望着加入先进、科学、正确的中国共产党的队伍中，成为一名合格的中国共产党员，为党、国家、人民的伟大事业奋斗一生。

作为立志为祖国的发展、建设而奋斗终生以人民利益为己任的热血青年，加入中国共产党是我在思想政治上得到锻炼，以升华精神品质，为实践行动提供强大理论基础与指导，更好地投入到为人民服务的事业中的正确选择与必要途径。

中国共产党是伟大、光荣、正确的党，是与时俱进，以科学的世界观、发展观——马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论看待问题、解决问题的党。只有坚持中国共产党的领导，广大人民群众紧密团结在党中央的领导下，我国才能在建设具有中国特色社会主义的新时期中精神文明与物质文明建设全面发展，不断取得辉煌成就，阔步迈向共产主义社会。只有中国共产党才能救中国；只有中国共产党才能发展中国，这是经过历史和实践证明的伟大真理。中国共产党总是保持着高度的先进性，因而在它领导下，中国革命的面貌焕然一新，并最终取得伟大胜利；中国的社会主义建设在突飞猛进地发展着，让世界瞩目。这充分体现了社会主义在中国的强大生命力与光明前景，更是中国共产党先进性、科学性的有力体现。我们这一代有志青年当以祖国的建设发展、民族的复兴为己任，加入中国共产党这为人民服务、领导中国革命和中国建设事业的先锋队中，为我们的行动提供强大思想武器，升华个人道德品质并树立崇高理想——共产主义理想。

当今世界风云变幻莫测，在整体和平的大环境下，局部地区的不和平因素的影响仍然存在。恐怖主义、霸权主义威胁着世界和平与人类的发展。在这机遇与挑战并存的形势上，我们更应坚持有着丰富革命斗争经验、有能力领导时局的中国共产党的领导，维护我国的统一和稳定，坚持发展。

我们青年大学生要健康成长，就必须自觉刻苦学习马克思列宁主义、毛泽东思想，高举邓小平理论伟大旗帜，用“xxxx”重要思想武装头脑，把自己的前途命运同国家、人民的前途命运紧密地联系在一起，为建设具有中国特色的社会主义事业而努力奋斗！

所以，从现在开始，立志成材的我就要努力学习，勇于创新、敢为人先、艰苦奋斗，努力把自己锻炼成为德才兼备，知行合一的社会主义事业的优秀建设者和可靠接班人。自觉用发展着的马克思主义理论指导自己的一言一行。

在今后的党课学习中，我还要加强自己的理论水平与思想先进性，在紧急时刻，勇于挺身而出，时刻准备着为党、国家和人民的利益贡献一切。

11.学习新思想的党课 篇十一

一、高中思想政治课探究式学习的内涵及特征

高中思想政治课程探究式学习是指学生围绕社会中的经济、政治、文化与生活哲学问题、文本或材料，在教师的帮助和支持下，自主寻求答案、自主建构意义或理解、自主寻求所需信息的一种学习方式。通过探究使学生感受经济、政治、文化等各个领域应用知识在生活中的价值和意义；培养学生科学的世界观、人生观和价值观，提高参与现代社会生活的能力，为学生终身发展奠定思想政治素质基础。高中思想政治课探究式学习具有以下特征：

（一）自主性：

探究式学习不是由教师直接告诉学生应如何解决面临的问题，而是由教师向学生提供该问题的有关线索，如向学生提供数据资料、新闻背景知识、或创设情境等，由学生通过自主探究、解决问题、主动建构政治各模块知识。

（二）参与性：

政治课探究式学习方式将学习的权利归还给了学生，从提出问题、搜集材料、分析解决问题到结果评价，每一步都要有学生的主动参与，学生在参与中体验快乐，学习积极性大大提高。

（三）问题性：

政治课探究式学习的关键在于向学生提出具有挑战性和吸引力的问题，从问题着手，层层深入，在主动探索中掌握知识，提高逻辑推理和批判性思维能力，逐渐形成创新意识和创新能力。

（四）实践性：

政治课探究式学习特别强调学生运用政治原理指导学生的社会实践活动，学生通过探究实践活动，培养实事求是

的态度和社会责任感，不断提高自己的政治素养。

二、当前高中思想政治新课程探究式学习存在的问题

（一）重形式轻内容

有些教师认为只要采用“辩论、小品、讨论”等形式就是进行探究式学习了，于是，课堂追求表面的热闹，虽然气氛很活跃，但一节课下来，学生收获甚少，缺乏深层次的思考及辩证的思维。

（二）重表演轻借鉴

表现在“平时课”和“公开课”的差异上。在准备公开课的时候，教师为了体现新课程理念，会非常重视探究教学，会拿出相当多的时间和精力设计探究方案，并常把探究活动作为课的亮点甚至高潮。但是，在平时课上，老师照样按老路走。有的老师说：“探究式学习，理念挺好，但脱离实际，不可行，公开课上上可以，平时课那就不必了。”两种课堂教学的差距过大，不能不说有些公开课的探究式学习有表演之嫌、“作秀”之感，难怪有些老师在听完公开课后，感叹收获不大，借鉴极少。

（三）重教材轻变通

思想政治四个必修模块设置的探究活动很多，有些教师一律按照教材布置的内容进行探究，不作任何调整和删减，且探究方法固定化、格式化，步骤公式化，有多少探究内容就探究多少，全然不顾实际情况变通，导致学生缺乏探究热情。

（四）重自主轻指导

政治课探究式学习应是“过程与方法”“能力与知识”的丰收，但在实际教学中一部分教师一讲探究，就让班长、课代表或探究小组长带领大家辩论，自己却退到幕后，不参与、不引导。既不对探究活动开始之前的情境进行创设，也不在学生自主探究过程中适时介入或在探究完后进行整合小结，对学生的探究活动放任自由，一节课下来，学生往往“探究”得挺高兴，却无真正收获。

三、高中思想政治新课程探究式学习的反思及对策

（一）以新课程新理念为指导，让教师在教学实践中勇于探究

首先，教师必须转变观念，适应角色转换。教师应由知识的传授者和绝对权威者转变为学生学习的组织者、指导者和促进者。其次，教师要具有终生学习的理念，学生探究的课题涉及课内课外、内容丰富、范围极广，这就要求教师根据学生选择的课题补充许多相关的知识，只有这样，教师才有发言权，才有资格和能力指导和帮助学生。最后，在探究过程中，还要用到一些科学方法和现代化媒体工具，教师还要学习有关探究理论的方法和现代媒体技术。只有以新课程新理念为指导，教师才能不断提高自身的探究能力，做到勇于探究。

（二）以新课程合作交流为契机，让教师在教学实践中善于探究

在教学实践中，教师对新课程学习方式的探索，有许多成功的经验，也不可避免会有许多失败的教训，这就要求我们教师应加强合作交流，把自己在实践中的经验教训与大家一起分享。做到善于探究，必须注意以下几个方面内容：

1、提倡多样化学习方式

探究式是一种比较有效的学习方式，它的许多优势是传统的授受式方式无法比拟的，但是探究式学习方式也有其不足之处，它比授受式方式要多花很多时间，因此，不能认为探究式学习就是先进的，授受式学习就是落后的，每种学习方式各有长处和短处，运用得好都会发挥其他学习方式不能代替的特殊功效，运用不好都会产生这样那样的问题，因此，我们应根据教学内容和师生的实际情况，注重多种学习方式的综合运用、互相促进、取长补短。

2、精心选择探究内容

探究内容应有选择，不能什么都拿来“探”。学生能轻易理解的内容，采用直接学习即可；有些知识内容，虽然可以设计探究活动，但由于具有较高的难度和挑战，只有少数学生能够从中体验到成功的快乐，多数学生会成“陪探”，应考虑交给兴趣小组来做，不必全部学生参与探究。因此，对于探究的内容，应因地、因时、因人而选择，以实际情况，能充分利用当地资源为好。

3、把握指导的“适时介入”

探究式学习强调学生的自主性，但离不开教师的适时指导，因为在探究过程中学生随时都会有新思想和新问题生成，如果这些问题得不到及时有效的引导和解决，往往会阻碍学生探究的顺利进行。比如，若教师介入探究的时间过早，学生还没有充分地展开自主探究教师就介入进来，往往会使学生丧失自己去发现问题、寻找答案的机会，反之若教师介入过迟，往往又会使学生处于盲目探究。再如，如果教师对学生不敢放手，介入太多，就会剥夺学生探究的机会。反之若教师过于放手，也会导致探究活动偏离目标和方向，或使学生盲目探究。

如在讲民族问题时，恰逢奥运火炬在世界传递之时，在法国出现了反华分子和藏独分子破坏活动，QQ、网络到处宣扬抵制“家乐福产品”，学生对此反应强烈。笔者及时提出问题：“抵制家乐福产品，这种爱国形式，大家觉得好不好?”“砸烂家乐福产品，与3．14西藏打砸抢事件有何不同?”“我们该怎样做才能体现我们的爱国之心?”通过课堂探究讨论，使学生明白要理性爱国，要为国家富强而努力学习。

（三）以考试评价改革为导向，让教师在教学实践中敢于探究

从参与新课程教学的老师们反映的意见看，考试评价制度仍然是束缚他们开展探究式学习的重要因素。探究教学需要花费大量时间、精力，势必会影响课堂上知识的传授量，影响学生考试成绩的提高。因此，众多教师不愿进行探究尝试，只有在公开课时为了体现新课程理念而进行探究设计。因此，要想教师将探究进行到底，必须在评价体制上作些调整。

在当前背景下，取消选拔考试在短期内不太可能，要想充分发挥探究式学习的积极作用，必然要效率。对师生互动与课堂时间进行有效掌控，也是我们以后要认真考虑的问题。福建师范大学附中校长、特级教师翁乾明老师提倡简约性教学，3位教师利用多媒体教学提供了大量的信息，但是教学内容并非越多越好，“简约”反而会给学生留出更多的时间与空间，“简约性”问题也是我们需要认真思考的问题。

（四）评课的优化

听课者，尤其是评课者，要听出同课的“同”来，更要在乎异构的“异”，并通过认真比较、分析，站在理论的高度予以评说，这样才能让上课者恍然大悟，让听课者茅塞顿开。这3节课各有所长，各有闪光点。我们不是要评出谁好谁差，但要让每个人知道各自的特点，虽是同课异构，而实则是异曲同工。这3位教师对于课标的理解和把握在方向上是一致的，突出重点、解决难点也是一致的。所以，我们的评课不能只是简单评述某节课气氛好，收获多，细节处理到位，等等，而是要根据难得的市级“同课异构”活动进行交流，从不同的侧面推动听课者、评课者、授课者一起提高。

（五）授课者的进步

通过“同课异构”教学研究，教师们能够更加客观全面地认识自己，了解别人，互相学习和借鉴，形成一种新的研究氛围，创设出良性循环的教学研究环境和条件。授课者在钻研教材时，要找准着力点，预设闪光点，体现出自己的个性，明白要把什么拿出来让别人分享，然后相互听课，认真比较、反思。通过这种研讨，进步最快的应该是授课者。通过授课与评课，授课教师在听课者的帮助下，根据自己的性格、知识和经历，发挥自己的长处，逐步形成自己的教学风格。男教师侧重逻辑与思维，女教师侧重情感与体验。于老师利用自己研究生态工程的优势，结合学生的汇报，对生态工程进行的分析严谨而理性；黄老师通过自己的情绪感染学生，结合学生“陌生”知识与“熟悉”知识的矛盾，利用问题引导学生，贴近生活，过程流畅，气氛融洽。

（六）教研的提升

12.学习新思想的党课 篇十二

1.从学习的过程来看, 学习能力应包括:猎取信息能力—解读信息能力—表达信息能力—应用信息能力四个环节, 这和《考试说明》所解读的四种能力是一致的。即、获取和解读信息的能力、调动和运用知识能力、描述和阐释事物的能力、论证和探究问题的能力。

2.从内容上看, 政治课学生的学习能力应包括阅读能力、创造性思维能力、演讲与辩论的能力、写作政治小论文的能力、理论联系实际的综合探究能力。阅读能力既包括对政治教材、经典文献的精读, 又包括对报刊、网络上面时政材料的泛读。通过阅读能力的培养, 不仅可以使学生拓宽知识面, 而且可以使学生知识具有很强的时代性。创造性思维能力是政治学科辩证思维能力的集中体现, 主要包括批判思维、逆向思维和发散思维能力。重要的是培养学生的组织能力、科学探究的能力及实践能力。

如何全面培养学生的学习能力呢?

一、利用课堂主阵地, 让学生优化学习方法和习惯, 提高学习科学性

古人云:“授人以鱼, 不如授人以渔”。所以, 方法的掌握很重要。如将这些方法加以训练, 形成习惯, 则成为培养学习能力有效途径。

其一, 自主预习。预习是无师自通的桥梁, 是思维习惯形成的助推器。搞好预习首先“要做好笔记”。预习时应该在书上做出批注, 自己要“规定一些常用符号” (如△、☆、*等) 来提示自己, 以达教材知识有序化、条理化和要点化;再次, 要“勤思善想”, 也就是发现问题。预习的要害要善于“想”, 即发现和提出问题;最后, 要“持之以恒”。搞好预习还必须有决心、恒心、自信心。

其二, 高效上课。上好课是学习的重要阶段, 是提高成绩和培养能力的瓶颈。听、读、想、记、讲是高效课堂上学生必修六门功课。要害是“用心”。“心”专在哪里?一般来说专在看 (书, 黑板, 屏幕) , 听 (老师讲解和同学们发言) , 积极参与 (积极动脑与老师形成零距离互动、将你预习时确定的听课重点与老师的讲解结合起来) 。

其三, 科学训练。有些同学平时做作业和测验抱无所谓的态度, 漫不经心, 思考不深, 粗枝大叶, 个人都觉得无所谓, 考试时注意点就行了。但到了大的考试, 他又太当回事, 全身心投入, 思考过多过细, 往往把问题想复杂了, 自然做错的多, 分数不高。究其原因, 还是平时没有养成严谨、认真的习惯和考试态度。应当把平时当考时, 把考时当平时, 熟题生做, 生题熟做, 训练良好的思维品质和良好的心理素质。

其四, 及时总结。学习具有实践性、个体性、反复性的特点, 反复性以及爱宾浩斯遗忘曲线要求学习过程应该及时复习。及时复习总结可以使知识的漏洞得到及时弥补, 使对知识的理解得到升华, 实现对知识的再熟悉, 更重要的是将教材知识内化为自己的思想, 并恰当的呈现出来, 这是高考特别看重的能力考核要求。

二、创设学习情境、积极体验, 强化思维, 提高学生学习创造性

第一层次是教师设置情境, 提出问题让学生思考, 即创设问题情境。提高学生的学习能力关键在于思维能力的培养。问题是思维的载体, 因此创设问题情境就显得十分重要。创设问题情境需要教师根据教学任务, 按照一定的教学原则和方式, 创设一系列问题, 引导启发学生去探究、发现, 即设疑引思。

第二层次是教师帮助设置情境, 学生自己提出问题。第三层次是学生围绕一个中心自己设计情境材料, 然后自己在根据教材设计问题, 让其他同学解决。在设置了“令人烦恼的房价”情境之后, 我接着设置了情境二“令人心酸的菜价”, 然后让学生围绕“菜贱伤农”这个现象自己设置系列问题。接着, 让同学们根据自己掌握的材料, 围绕“强有力的宏调”这个中心设置情境, 设计问题, 同学们设计了“瘦肉精瘦了谁?”“黄金长了翅膀”等很有创意的情境材料。

总之, “学会学习”是当前新课改重要内容之一, 也是高中思想政治课教学的一项重要任务, 我们应努力培养学生的学科学习能力和学科素养, 提高学生的综合素质, 让学生在乐于学习、享受学习、终身学生氛围中不断成长, 让学习成为生活中的一部分, 让学习改变自己的命运, 让学习改变国家和民族的命运。

摘要：新的课程改革要求培养学生终身学习能力, 这就必须改变传统的“听-练-考”被动学习方式, 培养学生的自主学习、合作探究的学习能力, 笔者对学习能力结构进行了概述并从优化学习方法和习惯、创设学习情境及参与生活三方面就如何培养学习能力进行了探索, 以提高了学习科学性创造性、实效性。

13.学习新思想的党课 篇十三

敬爱的党组织：

最近两次的党课，分别是由陈xx老师和计算机学院的卓xx书记给我们讲的，主要是介绍入党的程序和要求，以及中国共产党的性质、宗旨和指导思想。通过陈老师的课我发现原来入党的程序如此之严格，对党员的质量非常重视，严把入党积极分子选拔关、预备党员入口关和转正关，保证吸收的每一个新党员都合格。入党是一种心灵的净化，要树立“入党本身就是净化‘的理念。共产党是一个纯洁的队伍，净化心灵应是我们入党的基本动机。入党的过程就是认识党、热爱党、发展党和捍卫党的过程，不能存在任何私心杂念，不能带有功利欲和虚伪心入党。入党是一种觉悟的提高，要树立“入党本身就标志着思想进入一个新境界”的理念。共产党是加快实现共产主义的先锋组织，继承和发展马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，践行“三个代表”重要思想，实现党的伟大理想，是我们入党的根本动机。我们要树立“入党本身就意味着付出和奉献”的理念。立党为公，执政为民，党的宗旨就在于全心全意为人民服务。在奉献中体现人生价值，维护和发展群众利益，是我们入党的现实动机。要入党，就要敢于奉献、勇于奉献、甘于奉献、乐于奉献，而入党行动的本身就是在向党组织表白自己的奉献之心。然而，有了端正的入党动机是不够的，我们需要全面发展个人素质，选择正确的路标和方向，是每个青年应该认真思考的一个重要课题。

而卓xx书记给我们讲的中国共产党的性质、宗旨和指导思想，他告诉我们认识和理解党的性质核心在于党的先进性，把握党的指导思想关键在于坚持与时俱进，坚持和实现党的宗旨本质在于执政为民。中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。确定一个党是不是真正工人的政党，不仅要看它是不是由工人组成的，而且要看它是由什么人领导以及它的行动和政治策略的内容如何。只有根据后者，才能确定这个党是不是真正无产阶级的政党。我们要自觉成为中国人民和中华民族的先锋队，是坚持党的无产阶级性质前提下，更好地达到阶级性与群众性相统一，壮大党的队伍，巩固党的执政地位。我们应以以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想作为自己的行动指南，全心全意为人民服务，不惜牺牲个人的一切，为实现共产主义奋斗终身。要恪守为民之责，做到权为民所用，深怀爱民之心，做到情为民所系，多办利民之事，做到利为民所谋。继续保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风，继续保持艰苦奋斗的作风。努力学习，敬业爱岗，不断提高为人民服务的本领，把握为人民服务的层次性，把为人民服务落到实处。

党课学习入党的程序和要求思想汇报

2敬爱的党组织：

经过近两周的党课学习，我对中国共产党的认识已经得到了进一步的加深。中国共产党是伟大的党，先进的党，是我国工人阶级的先锋队，是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义的领导核心，始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。作为一名党员，应当在积极履行自身义务奉献他人的同时，充分享有应得的权利，处理好权利与义务的关系，做一名合格的出色的党员。

这周党课的内容分别是陈xx老师授课的《入党的程序和要求》和卓xx老师授课的《中国共产党的性质、宗旨和指导思想》。

陈xx老师主要给我们讲授了入党的程序和要求。用加入中国共产党这个严肃的大家庭其实并非容易之事，其程序和要求较高，即，发展党员的方针：坚持标准、保证质量、改善结构、慎重发展。每一个有意向加入的人必须经得起党的时间和实践的考验，用坚定的决心感动党，用实际的行动回答党给我们的考卷。上完这节课，我也知道了加入党必须走以下几个程序：个人申请—入党积极分子的培养、教育与考察—发展对象的确定—预备党员的接受—预备党员的教育、考察和转正。那么，为了能尽早向党组织靠拢，投入党的怀抱，我必定认真对待每次的党课教育，提高自身思想觉悟，争取成为发展对象。

计算机学院的卓xx老师给我们讲授了党的性质、宗旨和指导思想。简要地说也就是，认识和理解党的性质，核心在于党的先进性；把握党的指导思想，关键在于与时俱进；坚持和实现党的宗旨，本质在于执政为民。

“两个先锋队”，阐明共产党是先进的、具有广泛群众基础的无产阶级革命政党。自觉成为中国人民和中华民族的先锋队是党与生俱来的本质特点和优点，坚持“三个代表”重要思想，永葆党的先进性，是中国共产党先进性的本质要求。“三个代表”重要思想是马克思主义与时俱进的时代结晶，是在对当今局势科学判断的基础上提出的，是在对当代中国发展变化科学认识的基础上形成的，是在对党的现状科学分析的基础上形成的，是在对政党政治、执政规律深入思考的基础上形成的，是在随一系列重大理论和实践问题进行调研和思考的基础上形成的，是新时期党建理论，社会主义理论建设，共产党人必须坚持的世界观和方法论。作为一名入党积极分子，我必须深入了解“三个代表”重要思想，全面理解其内容含义，从自身做起，为新时期党建奉献小小力量。

14.学习新思想的党课 篇十四

敬爱的党组织：

这是我的第一篇党校时期的思想汇报，可以说对我来讲是入党思想进入了一个崭新的阶段吧。这次的思想汇报主要是关于陈xx老师关于新党章的讲解以及对党的基本知识的普及。对我来说这次的课是具有十分强烈积极意义的，甚至是发人深省、振聋发聩的。能成为入党积极分子是一件极其光荣的事情，但是与此同时，我对于一名真正党员应该做的事情却没有真正深入的了解。事事为群众和他人着想，体现党员的先进性，这才是一名真正党员应该去想和去做的事情。但是我在此之前并没有静下心来仔细的去想过这一事宜，换句话说就是我的入党动机还没有明确。

但是，通过今天陈xx老师对党的精辟解析，独到的见解和大量的旁征博引，让我在无比叹服的同时深受鼓舞和教育，使我对党组织有了更深刻的了解，使我更加热爱我们伟大的中国共产党！坚定了我加入中国共产党的决心，坚定了我为共产主义奋斗终生的信念，使自己的思想得到了升华。

通过今天的学习，我了解了从建党以来我们党大致的发展历程以及我为我们党的发展做出不可磨灭的贡献的伟大的先辈们。我们的党，是一个优秀的党。在我们党校的学习过程中，更令我对我们党有了更深入的认识和了解，该如何去面对困难，面对现实，该如何更好地去把握自己有限的青春时光去实现心中理想，以此知道自己身负的重任，同时也更坚定了我加入中国共产党的决心。

如果有人问我为什么要加入共产党，我可以告诉他：“为了我的理想，为了实现自身的价值，为了我们美好的建设祖国，富强祖国的事业。”这节党校的学习，把我由过去无知，目标不明确转变成一位充满自信心，明白了自己为了什么而学的学生。因为我知道自己的不足，知道自己的价值，知道自己身负的责任，从而更坚定我要求加入中国共产党的决心。这次党校学习，确实使我受益匪浅。作为年轻一代的大学生，我们应知道党现阶段的任务，也应知道自己应如何完成这一任务而使自己成为一名有用的新时代接班人。而我，作为一名要求进步的入党积极分子，更应有较高的思想觉悟，有端正的学习态度和一颗为同学服务的心。许多时候，我身边总是有着那么一些所谓的要求入党的学生干部，为了学习而忘了自己的职责。在此，我必须承认我们现阶段的主要任务是学习，可如果没有了一颗为同学们服务的心，又怎能得到我们同学的帮助和支持，而我们的集体又怎能团结起来？作为入党积极分子，我想，如果一个思想觉悟不高的人，一个不愿意为社会、为大伙服务的人，学习再好，也无法真正成为社会主义建设所需要的人才。

大学生活是短暂的，我们的青春是有限的，我们应该好好把握现在的宝贵时光，认真学习科学文化知识，确立远大的理想，学好马克思主义理论，树立良好的人生观，世界观和价值观，在社会实践中提高自己，在为人民服务的过程中实现自己的人生价值。

魏晓娟

15.学习新思想的党课 篇十五

一、学习焦裕禄精神, 清醒认识引智工作当前面临的形势

引进国外智力工作是我国对外开放、人才强国战略的重要组成部分, 也是实现经济社会跨越式发展的一条重要途径。去年以来, 全球出现的由美国次贷危机引发的金融危机愈演愈烈, 已酿成一场历史罕见、冲击力极强、涉及范围极广的国际金融危机。这场危机至今仍在扩散和蔓延, 仍未见底。世界经济增长明显下滑, 我国经济发展的外部环境也更加严峻。这对引智工作带来了难得的机遇, 同时也提出了更加严峻的挑战。

(一) 引智工作面临的良好机遇

从国际环境看, 在金融危机冲击下, 欧美等发达国家的装备制造业、金融业、运输物流等行业企业大面积破产倒闭, 大量高层次研发人员处于失业边缘, 国际人力资本价格大幅回落, 为我们引智提供了庞大的人才资源供方市场。从国内环境看, 我国政治社会稳定, 经济平稳较快发展, 被公认为是全球复苏的发动机。这有助于国外先进技术、关键设备、管理经验等生产要素向我国集中和转移, 也有助于海外人才和智力向境内的流动和集聚。从人才特点看, 人才资源是一种能动资源, 并不会因为经济与社会的萧条而枯竭或停滞, 危机本身具有人才重组配置的功能。发达国家大规模裁员现象, 为我们引进更多更好的优秀人才提供了前所未有的契机和更为便捷的途径。机遇前所未有, 机遇转瞬即逝。我们要积极创造条件, 加快工作节奏, 争取以较低成本获得更好的智力资源。

(二) 引智工作面临更加严峻的挑战

人才资源是第一资源, 人才在经济社会发展中的作用已得到社会广泛共识。随着危机加剧, 发达国家会更加关注本国经济社会发展问题, 加大知识、科技、产业等体制机制转变力度。围绕高端核心技术的开发与使用, 一方面以优厚条件在全球范围内加紧吸引人才, 另一方面趋向控制与封锁, 想方设法防止本国核心人才流失。从我们了解的情况看, 在国际金融危机风暴中, 先期抖落的是一些外围操作人员, 由于社会保障体系较为完备, 真正高端人才受到的冲击较小。同时, 随着各国对高层次核心人才的保护更加趋紧, 国际间的人才鏖战将会更加炽热和艰难。挑战前所未有, 挑战世所罕见。在危机中我们要进一步增强危机感和紧迫感, 妥善应对, 增强勇气与信心。

(三) 引智工作面临诸多有利条件和环境

机遇与挑战并存, 机遇大于挑战。从全国环境看, 随着我国改革开放事业的不断发展, 人才强国战略、科教兴国战略、可持续发展战略和建设创新型国家战略的实施, 引智事业将迎来更大发展空间, 引智事业的重要性也得到进一步提升。为抓住机遇, 国家相关部门就大力引进海外高层次人才制订了“千人计划”, 海外高层次人才引进已成为一项重大战略列入各级政府议事日程。从河南省看, 近几年来, 河南省引进国外智力工作取得了长足发展, 实施引进国外智力项目1400余项, 引进各类专家近2万人次, 派出专业技术人员、管理人员和党政干部赴国外培训3000余人次, 建立国家级引智示范推广基地 (单位) 3个, 建立省级示范基地44个, 建立“一村一品”引智示范基地69个, 与30多个国家和地区的40多个外国专家组织、政府部门、研究机构和社会团体建立了人才引进和国 (境) 外培训合作关系, 形成了全方位、宽领域、多渠道的引进国外智力发展格局。通过引进国 (境) 外智力, 帮助企业、科研单位解决关键技术难题1600多项, 推广引智成果80多项。据不完全统计, 通过引智产生的直接经济效益超过100亿元, 为河南省经济社会发展发挥了不可替代的积极作用。

二、学习焦裕禄精神, 要以解放思想为动力推动引智工作发展

思想是行动的先导。人们在现实生活中所做的一切, 都能在思想中找到根源。焦裕禄同志的行为, 源于他全心全意为人民服务的思想。面对当时兰考十分严重的自然灾害, 他不囿于传统的封闭保守观念, 解放思想, 以共产党人大无畏的英雄气概, 创造性地制定了一套简便、易行、实用而又符合规律的治理“三害”方法, 最终在重重困难中闯出了一条生路。这种精神, 与今天我们所倡导的开拓创新、攻坚克难精神是完全一致的。河南省引智工作虽然取得了较大成绩, 但同时我们也要看到, 在引智的数量质量上还难以满足经济快速发展需要, 在体制机制上建设上滞后与体系不完善较为突出, 这就需要我们深刻领会焦裕禄精神, 进一步解放思想。

(一) 引智工作要进一步强化大局意识

引智工作是人才工作的重要组成部分, 是直接服务于经济发展的重要窗口。具体来说, 要围绕一个中心:紧紧围绕推动经济社会发展这个中心, 把提高为经济社会发展的支撑能力摆在引智工作的核心位置。坚持两个面向:一是要坚持面向全省经济社会发展的需求, 为河南经济社会持续发展服务;二是要充分发挥河南省引智工作的优势, 主动面向国家战略目标, 不断提高河南在国家引智工作中的地位。近期重点要加快落实省政府与国家外国专家局签署的《关于引进国外智力为促进河南“两大跨越”服务合作框架协议书》, 对不同项目制订具体方案, 围绕河南省产业集群建设加大引智支持力度。

(二) 引智工作要进一步强化责任意识

近年来, 河南省紧紧抓住国家促进中部地区崛起等重大战略机遇, 经济社会保持了良好的发展态势, 经济总量连续多年位居全国第五位, 连续三年粮食总产突破1000亿斤, 工业总量位居全国第五, 工业利润位居全国第四, 实现了由经济落后省份向全国重要经济大省的转变, 由温饱不足的省份向全国第一粮食生产大省的转变, 由传统农业大省向新兴工业大省的转变和由文化资源大省向全国有影响的文化大省的转变。当前, 河南省正处于奋力崛起的关键时期, 改革开放也进入攻坚阶段。但国际形势复杂多变, 新情况新问题不断涌现, 全球经济危机在河南省的表现为来得迟、影响深、走得慢。今年第一季度经济发展并不乐观。要进一步强化责任意识, 增强迎接挑战的使命感和时不我待的紧迫感, 主动融入大局, 服务大局, 使引智工作找到切入点、摸准着力点, 主动出击。

(三) 引智工作要进一步强化改革创新意识

改革创新则事业兴, 因循守旧则事业衰。焦裕禄同志说:“吃别人嚼过的馍没有味道。”在工作中, 他从不死扣本本, 从不硬套经验, 探索出了淤泥盖沙、排涝治碱、植树挡风等治理“三害”的有效措施。改革创新既是解放思想、实事求是、与时俱进的根本要求, 也是引智工作者不懈的追求。我们要把思想从不合时宜的观念、做法、体制中解放出来, 使引智部门的创新思维更加活跃、创新动力更加强劲, 创新成果更加显著, 真正做到勇于变革、勇于创新、永不僵化、永不停滞。要敢试敢闯, 坚持用改革和发展的办法, 破解引智工作中的诸多难题, 努力做到引智的理念不断创新, 引智的思路不断拓展, 引智的举措不断改进, 引智的方式方法不断变革, 使引智工作永远焕发生机与活力。

(四) 引智工作要进一步强化效益意识

引智工作具有花钱少、效益好的特点。质量与效益是引智工作的生命线。我们要紧紧围绕全省重大战略、重点任务, 紧贴需求, 突出重点, 以项目为承载, 出实招, 干实事, 求实效, 切实发挥好“四两拨千斤”的作用。要建立有效的引智成果发现、筛选、培育、评估、鉴定和推广机制, 加强引智总体规划和项目成果间“投入产出比”的统计分析, 做好各个环节的工作。对引智的重点项目, 要建立联系制度, 加强评估, 跟踪问效;要鼓励、支持、引导地方、部门和单位加大对引智工作的投入, 把有效的资金用在刀刃上, 提高投入产出比;对好的引智项目, 及时召开引智成果经验交流会, 扩大引智工作成果, 打造品牌效应, 让企业和群众得到实实在在的利益;积极服务新农村建设, 充分尊重农民意愿, 保护农民的利益, 切实增加农民收入。

三、学习焦裕禄精神, 切实转变作风, 提高修养和服务水平

结合学习和弘扬焦裕禄精神, 省委要求要大兴服务群众之风、艰苦奋斗之风、求真务实之风、知难而进之风、敬业奉献之风, 有效遏制奢靡之风、浮躁之风、贪占之风、跑要之风。学习焦裕禄精神, 要切实把焦裕禄的优秀品质铭记在自己的头脑里、落实在实际工作中、体现在具体行动上、融入到日常生活中。

(一) 引智同志要做学习的标兵

学习本身就是一种修养, 也是修养之道。古语说:“书犹药也, 善读之可以医愚”, “非学无以广才, 非学无以明识, 非学无以立德”。理论上的成熟, 是一个领导干部成熟的标志, 政治上的清醒来自于理论上的坚定。要坚持不懈地学习马克思列宁主义和新时期党的理论, 不断提高政治理论水平。要善于学习各类新知识。作为引智系统的同志, 要立足本职工作的特点和要求, 学习开展引智工作的必备知识, 努力成为引智系统的行家里手。要深入学习党的三代中央领导集体关于引进国外智力的重要思想, 特别要深刻领会胡锦涛总书记等中央领导同志关于新时期新阶段引进海外高层次人才和智力的一系列重要论述, 吃透精神, 指导实践。要认真学习中央保持经济平稳较快发展的重大方针政策和战略部署, 学习国家及省重大发展规划和地区发展战略, 准确把握中心、大局, 要跟踪学习科技发展前沿领域的知识, 了解最新科技创新成果, 掌握全球优质智力资源配置的最新动态。要悉心学习人力资源管理知识, 研究人才跨国流动规模, 了解国际人才竞争态势, 精通引进人才方面的政策法规, 掌握引进海外高端人才主动权。要学习外语, 提高对外交往能力, 善于与海外高层次人才打交道。要学习一些知识产权方面的知识, 努力做到在智力成果交流中, 提高知识产权创造、运用、保护和管理水平。要注重学习外交、外事、礼仪、保密等知识, 交往中不失礼仪, 维护国家良好形象。要善于向实践学习。要加强调查研究, 拜群众为师。要多到基层, 多到引智一线, 真正了解引智需求, 发现解决问题良策, 不断创新工作方法。

(二) 引智同志要做干事的领头羊

所谓干部, 干字第一。古语说:“天下大事必做于细, 古今事业皆成于实。”小平同志讲:“不干, 半点马克思主义都没有。”勤于实践, 谋事干事, 想干事, 肯干事、多干事、干实事, 是对领导干部的最起码要求。1962年冬天, 兰考县受内涝、风沙、盐碱等自然灾害严重侵害, 粮食产量下降到历史最低水平, 大量的农民外出逃荒要饭。就在此时, 焦裕禄同志来到了兰考。在担任兰考县委书记期间, 他不顾自己身患肝癌, 跑遍了全县149个大队中的120个生产队, 跋涉2500多公里, 查清了全县84个风口, 1600个沙丘, 他带领群众栽泡桐治盐碱, 堵沙口治风灾, 直到住进医院献出了年轻的生命。群众爱戴焦裕禄, 是因为他不是空谈家, 不是牢骚者, 他是一个一心想着群众疾苦的人, 一个干实事的人。引智事业要发展, 必须实实在在服务经济, 服务发展, 服务群众, 带来实效。领导就应当干字当先, 事业第一。

(三) 引智同志要做依法行政的模范

依法治国, 是我们党和政府管理国家和社会事务的战略方针, 依法行政是新形势下对政府工作的基本要求。根据《行政许可法》和《国务院对确需保留的行政审批项目设定行政许可的决定》规定, 省级外专局具有实施外国专家来华工作许可、介绍外国文教专家来华工作的境外组织资格认可等行政审批事项。我们要依法履行管理职责, 按行政许可法规定的程序办事, 该办的事要在规定时限内办, 不该办的事要及时答复。真正做到公开透明、高效便民。要在依法管理的前提下, 在制度设计、办理过程、监管措施上, 时时处处体现“为民、便民”原则, 不断提高机关行政行为的透明度和办事效率。要加强制度建设, 用制度管人、管事、管权。创新公共服务体制, 改进公共服务方式, 寓管理于服务之中。

(四) 引智同志要做服务的表率