爱心与智慧

爱心与智慧（精选15篇）

1.爱心与智慧 篇一

爱心与智慧——班主任的教育故事

我们都要用心去领悟

静海县西翟庄镇矫庄子小学 巩小龙

相信很多班主任都遇到班级里出现这样的事情，某某同学在课间丢了笔、橡皮、或者几块钱。在小学阶段，由于学生的心智尚未成熟，这种事情可以说是经常发生。而我带的班级，就出现过几次这样的严重事情。

我是2012年8月参加工作，在9月1日开学第一天，我被分配为我校三年级班主任，三年级就一个班，39人。我班前任班主任老师告诉我，我班有几个学生有偷东西的坏习惯，以前经常整节课“查案子”，而且学习好的学生也有偷东西的现象，屡教屡犯，很不好管。

前任班主任没有告诉我那些有偷东西行为的人的具体名字，也是不想我先入为主的观念去看待我的学生吧，我觉得前辈老师这样做对我后来的教育都很好，因为我相信我的学生本质都是好的。

后来不久的一天，终于又有“案子”了。一位女同学的一支钢笔丢了，那是他爸爸送她的一支价值上百元的钢笔。然而，她都是在丢了三天之后才告诉我的，问题很棘手，无从查起，一切“证据”都淹没了，怎么办？头一次遇到这样的事，虽然也是预料中的。

由于没有任何线索，我也无从找人谈话。于是我在上课的时候说：“我希望咱班的同学都好好的相处，自己用自己的东西，不要去拿别人的东西，你拿了又不能拿出来用，整天提心吊胆，何必呢？”下面有些同学就开始小声讨论谁谁被偷了。有同学开始提议让我搜全班学生的书包。我说：“我没有那个权力去搜你们的书包，就算是警察来

了，也不能随随便便就搜你们的书包，你们同学之间更不能去乱搜别人书包。”同学们问为什么警察都不能搜？我说：“法律规定任何公民，非经人民检察院批准或者决定或者人民法院决定，并由公安机关执行，禁止非法搜查公民的身体。”同学们似乎明白了一点，都望着我。

我接着说：“咱们小时候要养成好习惯，俗话说小时偷针，大时偷金。先在拿别人的一块橡皮一支笔好像没什么，老师也不打你怎么的，老师只是说你，教育你。你要是长大出了学校，犯了法，警察会跟你讲这些吗？”同学们齐声说：“不会。”“警察直接就把你抓了，还跟你废什么话，是不是？”“是。”学生们都异口同声地回答。

第二天，那位丢笔的同学在作业后面写了一句话：语文老师，我知道是谁拿了我的笔了，我也已经拿到了，谢谢您。

到现在我也不知道是谁拿了她的笔，但是这已经不重要了。很长一段时间里，我们班平平静静，没有发生过偷窃行为。然尔，天有不测风云，一天下午放学，一位女同学丢了几十块钱！一个三年级学生丢几十块钱，已经是巨额数字了！由于已经放学，学生走了很多，但是还是留下了一些人。我去班里询问，有个唐某某学生偷偷告诉我，是刘某拿的。我看刘某还在，我把刘某叫了出来，问钱是不是你拿的？刘某却又说：“不是我一个人拿的，还有唐某某。”

这可了不得，互相揭发啊，我哭笑不得。我把他俩叫到办公室，我说：“把你们拿的钱都交出来吧，你们也知道这样做是什么行为。我可以不告诉任何人，但是你们要保证下次不再犯！”

最后两人一共交出来了47块钱。这是我班数目最多的一次偷盗，但是我相信我的学生本质是好的。两个共犯居然主动自己揭发对方，说明他们心里根本不是在乎这些钱能买很多吃的。据我了解这两位同学也都不差钱，刘某平时就带几十块钱。

我班后来几乎就没有出现过偷窃事件了。但就在今年刚开学两周，上次偷拿别人钱的刘某在下午第二节音乐课下课却告诉我自己丢了87块钱。顿时我感到我之前反反复复的说教都白费了！我很生气的回教室等学生坐好。

“今天音乐课谁最后出教室？”我大声质问着我的学生，心里想这次抓到的人我绝对要把家长请来，通报批评。很多学生还迷茫的看着我不知道发生什么了。“刘某今天下午丢了87块钱！”学生们顿时议论起来，有的说自己再教室写作业没拿等等。我心中其实内定的是唐某某，就是和刘某一起偷窃的他，平时听学生议论他在家也偷父母钱。

然而在我我气还很大的时候，刘某却告诉我不是在上音乐课时丢的，是在中午丢的，可能丢到操场上了。霎时，我觉得我冤枉了我的学生，但是我心里却放松了，不是我班的学生偷的。第二天，学校传来好消息，87块钱被三年级一同学拾到交给了学校。

第二天我非常很开心，不是我班学生偷的，一年多的努力没有白费。对于之前老师说的好学生偷东西我一直没发现过，对于刘某和唐某我没有任何处罚他们，没有告诉家长学校，没有开班会批斗他们。因为我相信他们，我让他们认识到拿别人东西对自己无益还有害。自己又不缺为什么去拿别人东西呢？

渐渐的，我班再也没人告状说自己丢了东西了！

我想我的方法成功了。对于有偷窃行为的学生，我们必须分析为

什么他们要拿别人东西。我没有在他们犯错之后大肆宣扬批评，我相信他们内心是明白的，我要给他们留下改正的机会，而不是让全班同学都瞧不起甚至放弃他们。只要给他们一个领悟的空间，他们也会健康茁壮的成长！

2.爱心与智慧 篇二

一、爱心教育——教育工作的灵魂

有人说,教师是太阳底下最神圣的职业;有人说,教师是人类灵魂的工程师。我不是诗人,不能用精彩的诗句来讴歌教师的职业;也不是学者,不能用深邃的思想来思考教师的价值;更不是歌手,没有动听的歌喉来歌唱教师的精神。然而,从教二十三年来,经历了教书育人的喜怒哀乐,欣赏了三尺讲台的名师风采。鲁迅说过:教育是植根于爱的。我要说:教师是天底下最富有爱心的工作。教育离不开爱,有爱才是教育,爱是教育的源泉。国家总理温家宝曾说过,作为一名教师,首先要有爱心。没有爱心,就没有教育。由此可见,爱是教育的灵魂和真谛。其实,一个教师要做到爱学生并不困难,难的是能做到真心的爱班里的每一位学生,包括那些“学困生”和“问题生”。工作中,要平等地对待每一位学生,绝不偏心。让每个孩子都能分享到老师的爱!耐心地教育违反纪律的同学,用心地帮助学习吃力的同学,真心地鼓励有进步的同学。我班李家骁是从农村转来的学生,基础很差,在家和妈妈谈心说:“我背课文慢,可孙老师从来没打骂过我,总是鼓励我,说我一定能背得出来的,我不能让老师失望。”事实上,通过一段时间的努力,他的学习劲头明显的增强,成绩也提高了不少。“有一份耕耘就有一份收获。”一个对学生充满爱的教师,她的辛勤劳动必得以学生的成功这一独特的形式回报教师,奉献给人类,奉献给社会。

二、全局把握——教育工作的关键

智慧的教育应该关注学生的人格完善和生命成长;智慧的教育应该关注学生的学习方法和智慧生成;智慧的教育更要关注学生的个性张扬和创造品质。俄罗斯教育学家乌申斯基说过:“如果教育者想从各方面去教育一个人,那么,这就应当从各方面了解这个人……教育者应当努力了解一个人,看他在实际上究竟是怎样的人,了解他的一切优点和缺点,他平素的一切琐细的需要以及他的一切崇高的精神要求等等……”。所以说,教学的中心与重心是人,教师首先要了解教育对象,才能有效地实施教育、教学。多渠道接触学生,全面掌握每个学生的家庭背景,经济状况,家庭教育,社会影响,思想动态,知识层次以至个人性格、特长、交往、爱好等等,做到对学生的思想、学习心中有数。要做到这一点,不仅要求教师要有热爱教育事业、寓教于乐的敬业精神,更要求教师要从学生心理的角度去认识学生,全面、全局的把握学生的心理动态,通过各种渠道认识每一个学生的不同之处,不能笼而统之地把所有的教育对象都认为是相同的“学生”,要充分了解每个学生的独特个性和心理反应,只有这样,才能在教学过程中真正做到因材施教、有的放矢。总之,每一个学生都有他不同的智慧和才华,而他们的智慧与才华也都需要得到不同程度的发展。为了让学生充分地享受充满智慧的学校教育。

三、情感心理教学——教育工作的先决条件

方法培养学生的学习兴趣、爱好,从而提高学习的效果。所谓情感教学就是指教师在教学过程中,在充分考虑认知因素的同时,注意改进教学方法,发挥情感因素的积极作用,发展学生积极的情感,帮助学生克服消极的情感,从而使学生以积极的态度推进学习效果。著名教育家赞科夫说:“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛,使儿童和教师在课堂上能够自由地呼吸,如果不能造就这样良好的教学气氛,那么任何一种教学方法都不可能发挥作用”。营造良好的课堂教学氛围,给学生提供自由的“呼吸空间”,就是要给学生学习的动力、兴趣,给学生提供学习的良好环境,使学生对学习、对教师充满感情,变得想学、爱学、会学,从而以“课堂”推动“课下”,以“兴趣”带动“效果”,这样才能提高学生学习的效果。教学过程中完美的心理教学方法的演绎和运用是教育好学生的有效途径。

3.用爱心与智慧辛勤耕耘 篇三

爱生如子

从站在三尺讲台那一刻起，林琼容就立志做一位受学生喜爱的教师。不论是否担任班主任，她都把学生当做自己的孩子一样疼爱着，让学生感受到她的可亲、可敬、可爱。

一天晚上，林琼容像往常一样工作到凌晨，刚刚躺上床，就接到一个电话。凌晨时分突如其来的电话铃声听起来总有些不安，电话是她任教班级的小芳（化名）打来的，原来是同宿舍另一个班的一名女生突然肚子痛，可怎么都联系不到班主任。情急之下，小芳只好拨通了林琼容的电话。接到电话后，林琼容一骨碌爬起来，抓起一件衣服，骑上摩托车就往学校赶，不一会儿就来到该女生宿舍，将生病的学生带到县城一家医院诊治。经过医生诊断后，这名女生被确诊为急性肠炎，需立即输液治疗。林琼容二话不说，马上给她缴纳了全部医药费。输液后，该女生因疼痛紧锁的眉头渐渐舒展开来，林琼容悬着的心总算落地了。随后，林琼容像母亲一样轻拍着她的背，一直守候在她身边。凌晨3点，输液结束，林琼容又把学生送回宿舍休息。当林琼容回到住所时，墙上的时钟刚刚划过数字“4”。事后，那名女生找到了林琼容，紧紧地拉住她的手说：“林老师，您就像我妈妈一样疼爱、关心我，我永远忘不了您！”听到学生的这句话，林琼容觉得自己所做的一切都是值得的。

“处于青春期的高中生特别敏感，任何一点小小的事情都能在他们的心里引起轩然大波。”林琼容说，做了十几年的班主任，她对此感受颇深，特别是那些性格内向的学生，时常觉得自己时时、事事不如人，自卑心理严重。

小吴（化名）就是这样的学生。即便现在小吴已经毕业多年，林琼容对他印象仍然很深刻。他刚入学时成绩不错，可第一个月学习成绩就严重下滑。林琼容找他谈了几次心，但他始终不愿吐露其中的原因。后来通过电话联系到小吴的父母，才清楚原来小吴对其脸上留下的青春痘印非常在意，害怕同学说他长得难看。找出原因所在后，林琼容再次找来小吴，端详了一番小吴的脸，笑着拍拍小吴的肩膀，示意其坐下，接着用轻松的口吻对小吴说：“年轻人谁没有青春痘，那是年轻的象征，老师现在想长痘还长不了呢！而且留下的痘印也会随着年龄的增长褪掉，这不应该成为影响你学习的包袱。”小吴惊了一下，他没想到林老师能一下“看穿”他的心思，可内向的小吴什么也没说。林琼容没有放弃对小吴的开导，经过多次谈心，小吴终于慢慢打开了心结，克服了自卑心理。随后，林琼容与其他科任老师一起，对小吴进行指导，她还在班上开展“结对子”“一帮一”活动，让成绩好的同学帮助小吴以及其他学习暂时有困难的同学。小吴理想的风帆被林琼容重新扬起，学习成绩迅速提高，高中毕业后，小吴如愿考上大学。现在，走上了工作岗位的小吴每逢教师节都会给林琼容发短信，感谢老师当年为他解开心结，指明了求学路上的方向。

为了转变学生的消极思想，帮助他们扬起理想的风帆，林琼容还经常请往届优秀毕业生中的代表人物回来给学生介绍他们在高中阶段的学习方法和复习心得，同时还与大家分享了他们在大学校园中的美好生活等。通过生动的事例来激励学生的自信心和对未来的憧憬。除此之外，林琼容还会根据每一名学生的具体情况，帮他们制订高中阶段的学习总目标及阶段小目标，让学生学会朝着既定的目标不断努力，一步一步地实现自己的理想。

独具慧眼识人才

人无完人，金无足赤。每一名学生都有各自的优点和缺点。这是林琼容一直秉持的观点。林琼容善于发现学生的闪光点，把鼓励教育作为培养学生健康成长的主要手段，因此她对学生的家庭情况、性格特征、兴趣爱好等都了如指掌。在她所教的班级中，没有“差生”的概念，即使是“冰山”，也会被她的如火热情和持之以恒融化。

还记得2006年的秋季学期，林琼容接手了一个新班级。接手之前就有别的老师告诉林琼容，这个班的李明（化名）纪律非常散漫，上课只有一个状态，就是睡觉。将信将疑的林琼容接手了这个班级，果然如其他老师所言，开学第一周，林琼容几乎每天都接到科任老师对李明的“投诉”，但是林琼容并没有马上批评他，而是悄悄地向李明所在宿舍的舍长了解李明的情况。原来，李明上课睡觉的原因是他每天晚上在宿舍玩手机，常常凌晨三点才睡觉，除此之外，李明还在宿舍抽烟，严重影响了其他同学的作息，可大家都只是敢怒不敢言。了解到这一情况后，林琼容心中有数地找到李明，几次尝试着与李明谈心，但都因他保持沉默而无果。林琼容没有气馁，她想，会不会是家庭对李明产生了影响？于是林琼容与李明的母亲取得了联系，了解到了更多关于李明的情况。原来前两年，李明的父亲因病逝世后，李明的精神受到了很大的刺激，性格也因此变得内向起来，抽烟的恶习便是从那个时候开始染上的。掌握了李明的全部情况之后，林琼容再次找到李明，这一次，林琼容没有再说学习的事情，而是从亲情的角度切入：“我和你妈妈是同龄人，我的孩子也与你同龄。你有什么困难就尽管和我说，我一定尽我所能帮助你。”这时，林琼容从李明的脸上看到了平时里难得一见的笑容。

林琼容了解到李明的英语成绩不错，英语书法也非常好，于是便让英语老师在上课时多提问李明，并在班上表扬他的英语书法。自习时间，林琼容还为李明补习自己所上的地理科目。林琼容的诚意终于卸下了李明的心防，他慢慢变得开朗起来，开始一点点地把心里的想法告诉林琼容，就这样，师生俩成了知心朋友。李明晚上玩手机，白天上课睡觉的坏习惯也渐渐消失了，而是把更多的时间和精力放在了学习上。除了在学习上让李明进步，在兴趣爱好方面，林琼容也为李明打开了一片天地。林琼容根据李明的文艺特长，让他担任班级歌咏比赛的指挥，在他的带领下，他们班一举夺取全校歌咏比赛的特等奖。这个消息让全班都兴奋不已，林琼容更是不吝啬使用各种赞美在班上表扬了李明一番。李明就像换了个人似的，让老师们刮目相看。高考时，李明以优异的成绩考入了理想的大学。

林琼容像母亲一样关爱着每一名学生，又像智者指引着学生找寻属于自己的方向，她用爱与智慧，辛勤地耕耘在教育这片沃土上。

（责编 韦 力）

4.用爱心、智慧耕耘心田 篇四

——柞水县凤镇中学模范班主任先进材料杜万珍，凤镇中学英语教师。从教21年，18年担任班主任工作。为了学生，她倾注了满腔热血，挥洒着一路汗水。她用自己一份爱心滋润着学生的心田。呕心沥血，无怨无悔。她播种的是爱的种子，收获的是爱的硕果。2001年被评为商洛市优秀教师，担任班主任工作期间曾多次被评为镇、校模范班主任。

用爱心感染学生

她当班主任以来，这一路留下的是爱的足迹。她用爱谱写着一曲曲教育的赞歌，点燃着一个个新的希望。当班主任期间，已记不清多少次和学生促膝谈心，进行个别心理辅导；多少次陪学生看病；多少次掏钱捐物帮扶贫困生；多少次与学生一起参加大型活动，跟他们同喜同悲……。爱心是具体的，琐碎的。每天早晨巡视教室，看看学生有没有到齐，有无身体不适；天气变冷，亲自送衣服到宿舍；学生生病，做可口的饭菜让他们吃。

对待失亲生更是关怀备至。询问他们的生活和家庭情况，教他们如何处理好与继父或继母的关系。09年班上学生孟某与继母不合，有时甚至不回家，学习成绩明显下降。老

师立即多次与孩子谈心，并两次家访，了解原由，让他们及时沟通，消除误解和矛盾，从此使他们和睦相处。

对家庭困难的学生给予最大能力的帮助。01届学生李某，是个孤儿，在她和几位任课教师的资助下该生才读完初中。现在该生在商南教书。04届的黄某，家住皂河沟，家境贫寒，在初中她经常给该生衣物、学习用品等。上大学时，他母亲到处借钱，杜老师还尽力资助他。这些学生节假日回来时还自愿到班上进行演讲、说教。她很感动，也让同行们很羡慕。在她的记忆中，她最难忘的生日是04届她班上的学生自发组织为她过的，尽管只有一个大蛋糕；最难忘的学生礼品是她的一个学生从陕北在大雪封路的情况下买回来的小米和大枣；最难忘的家长是一位农村妇女每年给她带来刚下市的农副产品，像栗子、核桃和玉米棒子，家长的理由很简单“你心疼我娃，我让你孩子尝尝鲜”。常有家长对她说：“把孩子交给你，我们放心。”这难得的口碑胜过任何奖杯。

用制度培养习惯

学生良好行为的习惯的养成，离不开必要的规章制度。她利用班会组织学生制定班级各种制度，民主讨论通过。这样实施起来容易，无异议。对学生玩手机、上网、打台球等现象就与家长一起商量对策，并把处理结果和学生的认识写

在班务日志上，监督他们改错；吃零食的，清理校园垃圾；抄作业的，必须做会类似的习题等等。通过这些做法，让学生有了约束，这样良好的学习、生活习惯就逐步养成了。

让学生成为班级的主人，积极参与管理。她的班级班委会成员是由班主任助理和四个小组长组成。学习、纪律、安全、卫生由小组长全权负责，能解决的由助理处理，有大问题的班主任协助处理。这样，班上大小事都能落到实处。她带的班级班风正，学风浓，自己还较轻松。

用智慧经营班级

同行们都说：“现在的学生实在难管”。诚然，当今社会，丰富、复杂的信息影响着学生，独生子女又多，他们一个个是“小皇帝”、“小公主”，要教育好这些孩子，班主任需要用更多的智慧和耐心去经营班级。

首先，她真诚地与学生沟通。苏霍姆林斯基说过：“如果学生不愿把自己的欢乐和痛苦告诉老师，不愿意与老师开诚相见，那么谈论任何教育总归都是可笑的，任何教育都是不可能有的。”她深刻认识到了师生心灵沟通的重要性，她总是会给学生创设一种无所顾忌的沟通情景，用真诚的心、信任的目光和巧妙的方法。让学生说出心里的快乐、烦恼和顾虑。交谈的方式多样，面谈、小纸条、日记、网上聊天等。记得04届她班上的一名女生收到一封求爱血书，约她晚上

出去，信中说如若拒绝他会自杀。她没敢对母亲说而告诉了班主任，班主任趁机让她明白早恋的危害，并教她冷处理的办法。而暗地里又与男生的母亲商量，叫她亲自接孩子回家，并多陪陪孩子，耐心开导。使这件事得到了妥善处理。另外，她要求全班学生用自己喜欢的方式对班上的问题学生说他们能接受的话，如“你活泼、大胆、心眼儿好，如果能改掉滥扔东西的习惯就会让老师、同学更喜欢你”，收效显著。不断增强班级凝聚力，让学生生活在一个温馨、宽容、和谐的氛围里。

其次，她充分发挥班主任的纽带作用。作为班主任，她有意的赞扬任课教师，使学生尊其师而重其教。同时与代课老师紧密配合，及时了解学生各方面的情况，以便做到心中有数。还利用主题班会“感恩”、“母爱”、“怎样过生日”等，教育孩子理解、体谅父母，使他们更加努力上进。她与家长的沟通也改变了策略，报喜不报忧，这样消除了学生的畏惧和担心。只是让他们与家长一起享受进步和成功的快乐。

5.用爱心播种用智慧耕耘 篇五

肥西县南分路中心校：汪云

从教十余年，在这五彩缤纷、酸甜苦辣的人生道路上，我作为一名为孩子们服务的普普通通的班主任，以平常心做着平常事，犹如大路边一株清雅的百合，不为取悦偶然路过的行人。只为那一张张充满天真稚气的笑脸。看着孩子们的成长变化，看着他们变得懂事成熟，那是一种特有的人生享受。

1、细心关爱——让学生体验成功的乐趣

教师对学生的爱源于母爱，盛于母爱。它是放射着人性光芒的理性的爱。老师对学生的这种理性的爱，能唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进。比如，我班里有个女孩叫李晓嫚，她学习很好，可是就是不敢在同学面前发言，只要站起来就紧张，一个字也说不出来。同学们都替她着急。她也成了我班有名的“胆小生”。为了帮助她练习胆量。我经常课上提问她，都是些很容易的问题，怕她遇到难题紧张就更不敢说话了。并且私下经常找她谈心，鼓励她。而且我发现她的英语很好。在学校每周一句的英语学习中，我就试着让她带着大家朗读。她竟大胆的走上讲台，而且毫无羞涩的读了起来。同学们也很激动，在她的领读下，都放声的读了起来。这以后语文课上的一分钟演讲，她也能够大胆的走上台来。有一位同学曾这样评价她的演讲发言。他说：“老师，今天李晓嫚的演讲虽然不是很流利，但是她终于可以大胆的走到前面来了。我觉得她今天是最棒的！我们应该向她学习，勇于向自己挑战。”我听了之后很是欣慰，看着孩子们的成长，心里有说不出的喜悦。老师的细心关爱就像水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。

2、培养学生自主自理，成为集体的主人

在班级管理中，我始终坚持全员参加的原则，不管是什么活动都鼓励学生积极参与。并为他们创造各种机会。（1）班会活动学生自己提出问题，自己组织、自己主持、老师只是幕后导演。使每一个学生都得到锻炼。我们班的墙报布置工作也完全由学生自己完成。如这学期的成果树，从设计大树造型开始，到以小组为单位设计各组的果实形状。学生们的兴致极高，每个同学纷纷为本组出谋献策。而且同学们分工合作，有的画，有的剪，有的写，有的贴。每个同学都参与到班级管理中来，成了真正的小主人。（2）我们班还开展了小组板报评比活动。每一期由一个小组独立完成。完成后由老师给该组同学与板报合影，期末评选最佳小组板报。这样既可以减轻宣传委员的工作，又调动了

学生的积极性。有的学生说自己还从没出过板报，这次可算如愿了。有一组同学出板报时，我发现其中一名同学确实既写不好又画不好，所以就一直为画的同学服务，只见他一手拿着板擦，一手托着粉笔盒的样子。我看了很是感动。同学们都想为班集体出力。作为班主任一定要为他们创造机会。让学生在“主动”中发展，在“合作”中成长，在“思索”中创新。

3、点燃学生心灵的火花

从经验型教师成长为科研型教师是新时期对教师的要求，也是当前教师共同追求的目标。教育实践证明，只有“有心”加“有脑”按规律办事，掌握科学的方法，班主任工作才能具有不竭的生命力。作为新时期的班主任，我们应更注意，多学些有关儿童发展的心理学知识，多掌握一些促进儿童发展的心理辅导方法，充分了解和正确把握学生在发展中的处境和需要，用教师对学生的关爱和赞赏，激励每一位学生的发展，苏霍姆林斯基曾说过一段话：“教育的重要任务之一就是，不要让任何一颗心灵的火花未被点燃，而要使一切天赋和才能都能最充分的表现出来。”我发现，点燃孩子心灵的火花，就是让每一个孩子都生活在被欣赏中，不断地体验成功，快乐成长。我班的刘博文同学学习基础不是太好，上课小动作多，下课经常管不住自己，做出一些较冲动的事。但是我发现，他对红领巾监督岗的工作特别感兴趣，愿意做值周生。但是在全班推选值周生时，很多同学不同意他，他表现的情绪很低落。于是我单独找其谈心，了解了他的想法，并帮他分析了同学们为什么不同意他做值周生的原因。他表示只要能做值周生，愿意改正缺点，严格要求自己。于是我征求了全班同学的意见，并让他在全班表态，赢得同学们的信赖和支持。最终他当上了值周生。他在担任值周生期间，对工作认真负责，早来晚归。而且在各方面严格要求自己。我及时地在全班肯定他的进步，同时，对他提出更高的要求。上学期末，由于换座位，刘博文所在的组缺少组长，我决定让刘博文当这个组长。他担任组长期间，每天按时收发作业。原来他自己有作业拖拉的毛病，在担任组长期间，他的作业，每次交得都非常及时，错题改得也很及时，不再用我催了。这学期初，轮到我班升旗，要推选光荣升旗手，我刚一询问，升旗手选谁，同学们异口同声地说：“刘博文进步最大选他。”刘博文当时有些害羞，一直说：“别选我，别选我。”但是可以看出，他的内心是甜蜜的。面对孩子的进步，使我感悟到：对特殊的孩子多一点真挚的偏爱，多一点情感的交流，多一点宽容，就能让他站起来，大步向前走。爱是教育的起点，是教育的手段与方法，是教育的技巧与策略，爱更是一种伟大的情感，它能创造新的人。

4、善于捕捉教育契机

善于捕捉教育契机的能力，是一切教学智慧和机制的艺术结晶。记得，在课堂教学中，我曾遇到过这样一件事，由于处理得当，收到了意想不到的教学效果。那是一节语文课，一只麻雀飞进了课堂中，这可怎么办呢？同学们开始下座位捉麻雀，全班一片混乱，经过一番混战，麻雀终于被捉住，放回了大自然。教室里同学们终于安静下来，大家面面相觑，等待着我的发落。此时的我刚想发作，却又突然灵机一动，何不抓住这一难得的教育契机？于是我平静地对同学们说：“谁能用一段话把刚才的场面描述一下。”同学们先是一愣，继而纷纷举手。经过一番发言后，我说：“同学们，平时写作文大家都觉得没得说，没得写，为什么今天大家都说得这么好，句子通顺，用词准确。”我问道。“因为今天我们认真观察了。”“有亲身体验。”同学们回答着。“对，只要我们留心观察生活，就一定能写出好的作文来。下面请同学们把刚才的所见，所说写下来，有困难吗？”“没有”，“老师这太容易了”。“老师原来写作文这么简单，太有意思了。”同学们纷纷拿出纸笔，不一会儿，一次生动有趣的练笔就完成了。面对课堂上的偶发事件，教室是不可能预料或防止它的，但教师应及时发现它，以从容的态度去面对它，并灵活机智的处理它。使课堂教学顺利进行，甚至会获得比预期更好的教学效果。作为教师，应善于捕捉这样的教育契机，只有这样，才是真正的对学生实施素质教育。才不愧教师这个光荣的称号。

6.用爱心浇灌 用智慧耕耘1 篇六

从我当上班主任那时起，我一直尽心尽力地为当一名优秀的班主任而努力工作。这一干就是五年。我每天早来晚走，尝尽了作为班主任的一切酸甜苦辣。可是，如果让我再次选择，我还会毫不犹豫地选择班主任工作。因为在与孩子们交往的过程中，我真切地感受到了孩子们的热情与真诚；我在经历着一次次痛苦和失败的同时，也在迅速地成长。回想这几年的点点滴滴，我真的心甘情愿；面对着这几年充实的教学生活，我真的无怨无悔！

一、用爱心感染学生

五年前，当确认我是初三班主任时，我心里非常紧张，对班级管理一点儿头绪也没有。可是全班学生以热烈的掌声欢迎我这位新班主任时，我的窘迫感完全消失,我的灵魂与心灵受到强烈的冲击，原来做一名班主任是这么的光荣。我不由地对他们产生了一种爱，那是一种无以名状的感觉。数周工作下来后,我逐渐意识到拥有爱每位学生的心，是管理好班级的重中之重。

作为一个班主任，接触学生的时间最长，生活在学生中间，与学生倾心谈话，深知学生需要教师的关爱。而喜欢得到这种关爱的并非是一个或几个孩子，而是全部学生。平日里我喜欢与学生拉家常，如“最近心情如何”“一次的退步不算什么，让我们共同努力！”与学生交谈沟通，让学生感受到我发自内心朋友式的关心，家人般的关爱，从而搭起了我与学生之间的感情桥梁。忘不了，我们班的“捣蛋大王”宋鹏展由于调皮手指弄破了，急需包扎，一时找不到红药水。我二话没说，去对面卫生所买了回来。后来这个学生与我亲近多了，上课也不再捣蛋了。

忘不了，单亲家庭的她，性格孤僻，常常一个人躲在角落流泪。为了帮她走出思想的困境。我每天和她聊天，辅导她学习，久而久之，她变了。看到她和同学们说说笑笑的样子，我乐了。

忘不了，家庭贫困的他，在即将参加中考的时候，却传来了母亲去世的噩耗。这如同晴天霹雳，给了他当头一棒。为了让他顺利的参加考试，我和学生一起为他打气鼓劲。

这就是将心比心，用我的爱心换他们的。

二、用真诚唤醒学生

我一直把思想工作置于班级工作的首要问题来抓。经常利用班会对学生进行思想教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。还充分利用课余时间和学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。并在班内积极开展“理想教育”、“感恩教育”、“养成教育”等各种行之有效的教育活动，让每个学生找到目标，树立理想，挖掘他们的潜能，激发他们的斗志！

我所带的班级班风正学习氛围浓，从未出过一起严重的违纪事件，这一切都是思想工作的成效。曾记得我们班有一个学生，很小的时候就没了爸爸，她和妈妈相依为命，直到现在。今年是关键的一年，妈妈希望她通过自己的努力考上高中，为家里争口气。所以她学习就特别努力，可物理和化学好像是她的天敌，无论她如何努力，都收效甚微。看到她的情绪一天天低落下去。我走到她身边，那天我们谈了很久。我告诉做任何事情都不要轻言放弃。从此以后，我们两成了无话不谈的好朋友。这时我深深地感受到了从未有过的幸福。是我的真诚唤醒了孩子的迷惘，是我的真诚拉近我们之间的距离。

三、善于组织和管理学生

班主任必须善于组织和管理学生，我感受最深的一点。作为班主任，要做的工作多而繁杂。如果不能建立一个良好的班团委，各项工作就很难顺利地开展下去。所以每一个新学期的开始，我都会花很大的心思培养班里的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且可以培养班干部的组织能力。

就拿现在的班级来说吧，现在班里的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员。早读、早操等日常工作都由班长负责；教室内的黑板报由宣传委员负责，老师作适当指导，学习上由学习委员和科代表负责。当然班主任要随时随地作检查指导。这样一来，班内的工作形成了程序化和制度化，各项工作就更能顺利地开展。

四、刻苦钻研 积极进取

班主任工作也是一门学问。除了认真工作外，还要努力钻研，锐意进取。每学期我都精心制定班主任工作计划，认真完成；常常反思工作中的得与失；精心写好班主任工作总结，以积累工作经验。学期结束，根据学生的综合表现，撰写操行评语，指出不足，表扬优点，提出希望。并且利用最后一次班会进行点评，力求学生能借此提高自我评价能力和培养相互学习的态势。我除了经常向我校的一些具有丰富班主任工作经验的老师学习，还充分利用学校所订购的教育书报刊，特别是《人民教育》和《德育报》，对其中的“班主任工作”方面的内容认真学习研究，以期收到 “他山之石，可以攻玉”的效果。

一次次的学习，如缕缕春风吹开我阻塞的思想；一次次的实践，如丝丝阳光温暖我冰冷的心灵；一次次的交流，如滴滴甘霖滋润我冻结的思维。这不断的学习、实践和交流，促使我一点点地提高，也随时提醒我工作中不能有丝毫的懈怠，要不断地进取，方可一路阳光。

五年来，我恪尽职守、以身作则、以心育心、以德育德、以人格育人格的力量感染学生，为使孩子们有一个灿烂的明天，我会一直坚持下去，无怨无悔。

优秀班主任材料] 用爱心浇灌姓名：刘

用智慧耕耘

桂 玲 [ 单位：新郑市梨河中学

7.用爱心播种用智慧耕耘 篇七

身为班主任, 我平时比较注重工作中的细节, 在一些看似细小的环节中使用一些“小计策”。这些“小计策”在我的教育教学工作中起到了事半功倍的效果。

1 观察细节, 培养学生良好的习惯

“没有规矩, 不成方圆”。可见, 学生良好的行为习惯和学习习惯的养成是尤为重要的。但又不是一朝一夕就能够养成的, 这就需要老师长时间不断的要求、促进。经常有同事这样说:“某某学生可真没记性, 刚好几天又开始犯错了”。其实, 并不是某一个同学这样, 每一个孩子都有这样的特点。作为教师必须每时每刻去关注他们, 在这几年的教学中我深有体会。因此, 我学会了观察孩子们, 无论课上课下, 只要孩子们在我的视线范围内, 我都用心去观察, 了解孩子们的动向。例如, 每次集会, 我总是站在学生队伍的后面。开学初, 有的孩子会偷偷的往后瞅, 看是不是有说话和做小动作的机会。当他看到我的目光时, 我用眼神告诉他-你没有机会;每次放学, 我总是带队把他们送到大门外, 培养他们不说话、规规矩矩出校园的习惯;自习课上, 我基本没有判作业、备课或做其他事情的时候, 因为学生更需要我。他们作业中遇到了问题, 会找我帮忙解决, 有时从课外书中遇到的难题也趁这个机会来问我, 我便给他们耐心的讲解。一个学生会了, 还要把这道难题写在黑板上, 让全班学生都来挑战极限。我总是给学生们随时提问的机会, 让他们养成不懂就问的习惯。学生们说:自习课就是“提高课”, 就是“根治疑难杂症”课。这样下来, 我在学校备课的时间没有了, 每天都要把教案拿到家里来写。虽然牺牲了我个人的时间, 但是学生在我的关注下不仅学习兴趣浓了, 学习成绩也有了大幅度的提高。看到了学生的变化, 还有什么比这更有价值的呢。

不仅如此, 我还经常教育学生做什么事情都要认真对待, 有始有终。比如学校布置的各项活动, 我都安排学生认真参与, 尤其是学校安排的劳动任务, 我总是带领学生认真完成, 让学生养成爱劳动的好习惯。我还经常和他们开玩笑的说:“劳动的人是最美的”!有时学生想偷懒, 我并不是直接的批评他们, 而是自己拿起劳动工具干起来, 学生看了自然也就主动地干了起了。我觉得这种无声的行动要胜过有声的语言。

今年我又担任了一年级的班主任。面对那一个个活泼、好动的孩子, 如何让他们积极主动地投入到学习中呢?

首先, 利用自习课领着学生学习学校的规章制度, 对怎样上课、下课、怎样走楼梯、怎样走放学路队、怎样回答问题、怎样尊敬师长、怎样团结同学等等都做了明确的要求。然后进行反复训练, 对做得好的学生给予表扬并示范给其他同学看, 有的做错了, 就让他重新做一次, 两次, 不厌其烦, 多次反复, 直到做好为止。不因做错一次而批评, 而是真诚的鼓励他们去做好。

有时为了让孩子上下楼梯能做到轻声慢步, 我要各个监督, 逐一过关, 有时学生走了一次我会走上几十次。为了教会学生值日, 我总是率先垂范领着学生做值日……一天的工作下来真的好疲惫, 但为了孩子们的明天我无怨无悔。

2 传递爱心卡

在教学中, 我不仅注重学生行为习惯的养成, 学习成绩的提高, 我更注重学生人格的培养, 让他们学会感恩, 感谢帮助他们成长的每一个人。因此, 每个学期在班级我都会安排一两次“夸夸我的同学”活动。同学们在自己精心制作的爱心卡片上刷刷的写着, 有时写写同桌的好, 他的优点;有时写写自己最感谢的一位同学, 可以写几句表达感谢的话, 也可以写一个小故事。然后, 让他们带着真挚的诚意说给那位同学听, 再把卡赠给对方……。其实孩子们体会别人的好不会比大人差, 有些或许比大人还要敏锐。我这里摘了几句学生写的话:

“那次美术课上我没带彩纸, 是王一凡把自己刚买的彩纸送给我, 也送给了许多人。谢谢你!”

“谢谢李航, 她是我最好的同桌, 每次我作业有困难, 都是他一题题耐心的教我。我有一次捉弄他, 把他的课外书抢过来传, 他也没有告诉老师, 而是原谅了我。我真高兴自己与她同桌”。这样真挚的语言很多很多, 让我感动。

不仅要感恩同学, 还要感恩父母。在母亲节、父亲节、教师节等重大节日, 都不忘为他们送上祝福与感恩的话语。这样的爱心传递活动结束后, 不仅同学们的友谊更加深厚, 他们对父母也更加尊重和孝顺了。

3 关爱“后进生”, 绝不放弃

随着时间的推移, 处在同一起跑线上的学生, 无论是在学习上, 还是在行为规范上, 优劣逐渐明显, 面对这些即将掉队的学生, 我绝不放弃, 因为我对他们充满希望。

在我所教的班级里有一名女生叫任旭, 她是一个很聪明的孩子, 但是由于基础差, 学习兴趣淡薄, 学习态度不端正, 缺乏上进心, 致使学习成绩很差, 再加上她爱说谎话, 常常遭受到同学们的冷眼和家长的训斥。由于缺乏应有的关爱, 尊重和信任, 使她产生了自卑心理, 对一切失去了信心, 学习成绩越来越差。

面对这种情况, 我很着急, 也很心痛, 急于找到解决问题的方法。经过家访, 从他的父母那儿知道, 她的父母给人打工没时间照顾她, 使她养成了坏习惯, 导致今天的一切。

为了重新燃起她对学习的渴望, 我思索了很久, 最后采取了以下的方法。

首先我主动拉近和她的距离, 经常找她谈心, 了解她在生活和学习上遇到的困难并及时帮她解决, 让她感受到老师的关爱, 然后仔细寻找她的闪光点, 并有针对性的委以重任, 让她体验成功的快乐。最后, 我留心观察她在学习上的每一点进步及时给予表扬和鼓励, 使她的心里感受到了温暖、友善, 得到了鼓舞。有了人生的美好追求。从此以后, 她不但上课认真了许多, 作业也能按时完成, 成绩有了很大的提高, 同时也改掉了爱说谎话的缺点, 同学们都能与她友好相处了。她便成了一个乐观好学的好学生。

再如:我班的徐月同学是一个成绩比较差的学生, 父母离异, 跟着爷爷奶奶, 整天脏兮兮的, 班里的同学都歧视她, 她自己也很自卑, 破罐子破摔, 对学习毫无兴趣, 打架, 捣乱成为家常便饭。然而我对她并没有放弃, 用爱去感化她、教育她。在学习中, 我让她和学习委员一桌, 让学习好的同学时刻帮助她, 我也经常给他单独辅导, 培养他的学习兴趣。为了在生活上给她更多的关爱和帮助, 每天中午带饭我总是多带出一份给她, 别的学生都很羡慕, 她也更是骄傲的吃着, 我能感受到她心里的幸福感。在班内活动中我也鼓励她积极参与并经常和她一组, 由于学生们知道我会和她一组, 所以都争着抢着要和她一组, 就这样她渐渐的变得乐观, 自信, 和同学们也成为了要好的朋友。可以说, 经过我的多方努力, 徐月同学不仅在学习上有进步, 在性格方面也发生很大的变化, 不再自卑、不再孤独、脸上充满了欢笑。

由此可见, 后进生渴望受人尊重, 被人理解, 被人关心, 渴望能融入集体之中。如果我们能够让他们感受到关心和温暖, 他们就会产生积极向上的动力, 从而乐于学习。

8.爱心·智慧·美德 篇八

老校长知道事情的原委后，从口袋内掏出1元钱，大声说：“你们不要争吵了，这1元我付了，怎么样？”摊贩激动地说：“大哥，你以为我付不起1元钱啊！我就是受不了他这种态度！”随即从盒子里拿出1元钱递给了那位老汉。

老汉更是激动了，对摊贩说：“你以为我差这1元钱，你早一点态度这么好，还要吵到现在啊！”

事情轻而易举解决了。

这么一件小事，我真佩服老校长！

老校长不只具有爱心，更具有高超的智慧。1元钱，在现实生活中，往往被人们忽视。我想，当时，如果要在场的人拿1元钱解围，包括我在内，会有很多十分慷慨拿出1元钱的群众。但老校长解围的高超之处是既有大爱，更具有洞悉矛盾双方心理而想出巧妙解决办法的智慧。

这让我想到在网上看到的另一件事。

一位做小生意的残疾女子，在广州市天河客运站搭车时被骗了1000元，一时想不开，爬上白云区第一人民医院住院部12楼欲跳楼，救援人员苦劝无果时，一名民警当即自掏腰包拿出1000元补偿她的损失，这才将她劝下。

民警行为立即引起争议，有市民称赞民警救人方式很人性化、很感人；但也有市民认为，现在跳楼秀、跳桥秀成风，真假难辨，这种做法一旦提倡，可能引来动机不纯的人效仿骗钱。我在想，如果当时面对那名欲跳楼残疾女子的民警是你，你会掏这1000元吗？

上述事例，对于教育工作者的启示在于——

早在古代的孔子就曾断言：“德之不修，学之不讲，闻义不能从，不善不能改，是吾忧也。”联系当今社会，有的人怕做好事被人诬陷就袖手旁观，有的人担心献爱心会引发坏风气就故而冷漠，有的人见别人生命垂危怕受牵连却视而不见……这类现象确实已经达到了孔圣人所担忧的地步。

诚然，有很多丑恶现象或多或少遮挡了我们的视线，也为社会增添了很多不和谐的因素。但从整个社会来看，这毕竟还是极少数，不能以偏概全，更不能以此成为我们献爱心和做好事的绊脚石。恰恰相反，这更需要我们大力弘扬大爱无疆和爱心无价的美德，用我们的爱心去换回他们的真心，用我们的爱心去拯救他们的生命，用我们的爱心去触及他们的思想灵魂，让他们良心发现，懂得感恩，学会生活。同时，我们还应在工作中注重工作方法和艺术，不断总结，丰富经验，形成更多智慧，在美德中孕育并发展智慧，让智慧彰显充满人性的美德。

9.倾情注爱,用爱心和智慧耕耘 篇九

彭丽君

我是一名普通的教师，从教14年来一直担任班主任工作，在平凡的工作岗位上，用一颗赤诚之心奉献着青春，用爱编织孩子们的美好未来，以真诚的心灵去诠释着自己的人生追求。在教育这片热土上，我用心用情在耕耘，我坚信每一段成功的背后，都有我深深的足迹，那是我辛劳的结晶。

一、忠于职守，以身作则。

对于一名普通的班主任，负有教育教学重任的班主任，要把一个班级管理好，就必须树立自身良好的形象，做到忠于职守，以身作则。要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，真正做到既教书又育人。我经常深入班级观察学生行为，了解学生内心，认真记好班级记事本，把班级的大事小情记录在案，以备查阅，利用周一班会进行一次交流，扬长避短，扬爱点微。例如：朱驿雄同学上数学课玩魔方，我在窗外，我用眼扫了他一下，我一直没有走，他也知道，下课后朱驿雄同学马上跑到我面前，把魔方交给我，说一声：“老师我错了，以后我不玩了，你处罚我吧。”我笑着对他说：“行了，你知错就可以了，以后就看你的表现了。”只要我走过的地方，无论是教室外还是教室内，只要看见纸屑等杂物，我必将拾起，扔到班级的拉圾箱内，如此这样，我班同学每每路过的地方只要看见的杂物都会捡起来扔进垃圾桶里，我用自己的行为规范、以身作则对学生是无声的教育和有力影响，使学生感觉师生平等，从而让师生成为真正的朋友，共同去关爱这个小家。

二、用爱心浇灌事业，润物细无声。

爱是一弘清泉，滋润着干涸的心田；爱是冬日的暖阳，温暖着冰冷的心房；爱是一盏明灯，照亮希望的征程。作为一名班主任，我在生活、学习、心理等方面关爱学生，前苏联教育学家马柯连卡曾说过：“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。”教师对学生的爱，胜过千次万次的说教。例如：我们班的夏栋岚同学因为身体不舒服，晚上十点多给我打电话说她很难受，我二话不说立刻带着她去学校附近的诊所看病，经过医生诊断说她高烧39度8，需要马上打点滴，可她死活不肯打针，她只肯吃药，原来她在家排行最小，家里人对她宠溺得不得了，一身的公主病，很是娇气，没办法，我让医生先等等，于是我对她做了一番思想工作，好说歹说她这才同意打针，一直到凌晨1点才打完针，当我送她回寝室时，她突然说：“老师，谢谢你！你就像我的妈妈一样。”是的，我无时不在地爱着学生们，同时体验着这爱与被爱的甜蜜，也更坚定了始终将爱贯穿于我的整个教育教学中去的信念！

三、管理扬民主，同监同管。

我们百汇学校实行课堂改革已两年了，课改的理念就是把课堂还给学生，学生是学习的主人，所以民主尤为突出。民主就是在科学的决策下，充分信任学生，相信学生。班级组建之始，我班民主产生了强有力的班委以及各组的组长、副组长和组员，班委和各小组集思广益，民主决策形成了优良的班级风貌和管理模式，以小组为单位，制定了组规组约，让学生自己管理自己，同时还进行各小组之间的学习优胜、行为规范、卫生纪律评比制度，充分发挥好“贤能团队”这个移动奖牌的作用，极大调动了学生学习的积极性、管理的积极性，经过这两年的实践证明学生的学习积极性大大提高了，学习效果也是令人振奋不已。现在我可以很自豪地说，我的班委是能干、团结的班委，是有思想、能创新的班委，现在，我班呈现的是班风正，学风浓的良好势头。每天各任科教师未到之时，班长必站在讲台前指导同学们做好课前准备。

10.做一名富有爱心充满智慧的班主任 篇十

一、抓住时机，思想教育常抓不懈。

一个积极向上的班集体，必然要以每位学生的健康向上的思想作基础。思想之光，能照亮人的观念，照亮人的思想道路，照亮人的精神世界，因此，对学生的思想教育可谓至关重要。我认为对学生进行思想教育首先要抓住时机。例如，我们在接手新班的第一个月或者说在每学期开始的第一个月，都是我们进行思想教育的关键时期。在这段时间内，我们要把思想教育摆在教育教学工作的首位，勤观察勤了解，一旦发现存在的问题，就要及时加以解决，争取在最短的时间内，让学生树立健康向上的思想，使班级形成良好的班风，为一学期的工作开一个好头。其次，进行思想教育的形式可以灵活多样。例如每学

期我都与学生之间设立“谈心本”及时了解学生的思想状况，掌握他们的最新动向。对谈心本教师要做到及时批阅，针对学生的困惑或意见等做出合理的答复，消除他们心中的疑虑，把他们引向正确的道路。我还充分利用好每次的班会课，有针对性的对学生进行思想教育，如：针对学生不懂得感恩这一现状，开展了“我有一颗感恩的心”主题班会；针对学生团队意识不强这一现状，开展了“我为班级来争光”主题班会；针对学生学习劲头不足这一现状，开展了“努力学习，收获成功”主题班会等，同时注重每次班会的实效性，使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导自己以后的言行，收到了较好的效果。再者，针对高年级的学生我还要求他们根据自己的性格特点找一条适合自己的格言，贴在课桌的右上角，作为座右铭时时刻刻激励自己。比如，我们班一位特别爱与同学闹矛盾的学生这样写道：忍一时，风平浪静；退一步，海阔天空。一位平日特别爱骂人的学生这样写道：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。一位学习特别差的学生这样写道：含泪播种的人一定能够含笑收获等等。这些格言很多都是千古传诵，有它独特的作用。春风化雨，点滴入土，日久天长，潜移默化，学生的精神世界有了这些格言明灯的照耀，一定比昨天更明亮。

二、制定班级常规，管理有章可循。

没有规矩，不成方圆。我深信这一点。规矩即常规纪律，它是一件事情想取得成功地保证。每学期的开始我都要组织学生共同讨论制

定班规，根据学校的各项评比，以及《小学生守则》和《小学生日常行为规范》进一步具体化、细致化，用班规来指导、约束学生行为。同时在班规中明确制定出相应的惩罚办法，我认为也很有必要。我们所说的惩罚并不是指对学生的体罚或变相体罚，而是一种学生乐于接受的并能收到较好的教育效果的教育方式。比如我现在所教的班级，班规中明确规定，自习课说话要写作文，写什么呢？就把自己和别人说话的过程详细记录下来，包括说话的时间、地点，当时班里的环境，双方说话的神态、动作、语言、心理活动及说完话后的感受等，缺一不可。每次写完之后我都亲自检查，写的不行的老师要加以指导，重新再写。这样一来，每次的记录都成了一篇不错的作文。班会课上，我通常会以表扬的方式让他们为全班学生读一读自己的习作，使他们既尝到了表扬的甜头，同时也意识到这本身也是对自己违纪行为的一种批评。这样的惩罚方式就比单纯的批评或写检讨效果要好，而且还有助于提高学生的写作水平。当然任何一种惩罚办法都要根据学生的实际情况具体制定，只有做到有章可循，班级管理才能做到有条不紊。

三、独具慧眼，挖掘学生闪光点。

作为一名班主任，我们要善于发现学生身上的闪光点。从闪光点入手，激发学生的进取心，从而使他们品尝成功，赢得掌声。例如，我班有名女生叫张香仙，性格内向，不愿与同学老师交流；上课不敢举手发言；学习成绩不理想。虽然我多次鼓励她大胆一些，但效果不佳。一个偶然的机会，我让她读一首诗，发现她发音标准，感情到位，读的相当不错。于是，课堂上一有朗诵的机会我就让她来读，并且总会鼓励她：你读的真是太好了，连老师都自叹不如，每次她都腼腆地一笑。渐渐的，她的胆子比原来大了，敢自己举手朗读了，也敢与老师说话了。我抓住时机，推荐她参加了学校组织的演讲比赛，在我的精心指导和不断鼓励下，她获得了一等奖。所有的老师和同学都对她刮目相看，她自己也感到出乎意料。正是这一次的成功，给她增添了无穷的力量和信心，使她性格渐渐开朗，成绩稳步上升。而我并没有到此为止，进而，我又推荐她到学校的红领巾广播站做小主持人，接着，在学校举行的“弘扬家乡文化，创建特色校园”主题队会上她又担任了主持人，出色的完成了主持任务。就这样，她从一只“丑小鸭”变成了“白天鹅”。我也为自己能发掘出这样的人才而倍感骄傲。

除了这些以外，班主任的智慧还应体现在对班干部的培养、良好班风的形成、建立家访制度等很多方面，但是无论哪方面的工作都需要我们不断学习，不断努力。

班主任工作琐碎而平凡，我们必须要有足够的“耐心”才能坚持下去。著名教育家魏书生老师曾这样说过：世界也许很小很小，心的领域却很大很大，班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片天地管理的天晴日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。是啊，做一名优秀的班主任很难很难，这不是一句空话，而是需要我们用实际行动来证明。

11.用爱心播种 用智慧耕耘 篇十一

关键词：爱心；智慧；教师

苏霍姆林斯基说：“教育是人和人心灵上最微妙的相互接触。”让我们用真诚的心，走进每一个学生的心灵，用真诚的爱灌溉每一棵幼苗茁壮成长。在从教的生涯中让我深刻认识到：每一个人都是平凡的，但在平凡的岗位上能充分发挥自己的作用就是伟大的，爱的力量更是神奇的。

一、用爱心播种

1.爱是充足的养料

在实践教学中，有多少后进生还在教师、家长和同学的蔑视之下，他们失去勇气、信任和信心。不难发现他们自尊心往往受到挫折、打击，在心理上表现出矛盾、恐惧、不安，形成无形的压力和自卑。这种自卑并不是与生俱来的，而是由于后天的种种原因造成的：

（1）失败多；（2）嘲笑多；（3）对比多；（4）打骂多。面对后进生，我们要学会宽容。宽容是什么？宽容是人和人之间必不可少的润滑剂。给学生一点宽容，给学生改正错误的时间。教师要学会宽容学生，在工作中多一些耐心，多一些爱心，多一些理解，多一些信任，有助于树立学生的自尊心和自信心，增进师生关系。我们要发现学生的“闪光点”。发现“闪光点”需要有耐心，要像等待种子发芽那样细心。赞扬学生的点滴进步，即使是一句话，一个微笑，一个拥抱，一次点头……却在无形之中帮助学生树立了自信心，变成激励学生勇往直前的动力。

2.爱是温暖的阳光

教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师的爱是博大的，是宽广的，更是没有尽头的。

在教师运用爱教育学生、感染学生的同时，也要注意培养学生的爱心。与同学发生争执、矛盾时，引导学生换位考虑问题，使学生懂得关爱他人。记得上学期，我班同学黄某在走廊里和其他同学做游戏时，不小心被护栏的铁皮割伤了手指，伤口有十来厘米长而且很深，我立即找来纱布和棉花给他扎住伤口，带他去医院并立即和他家长联系。在医生给他清创时，他疼痛万分，我一直陪在他身边给他鼓劲加油。直到他父母赶到，我才匆匆赶回学校。学校举行各种活动，我都一直陪伴着学生，一起经受严寒酷暑，一起享受痛苦和快乐。在班级管理中，我利用日常生活中的小事，让学生关心自己身边的同学。学生病了，热心帮助，陪同看病；学生有困难，主动伸出援助之手……让学生在班级中互相关爱。

二、用智慧耕耘

教师要把自己的学生培养成为全面发展的有用人才，就必须把书教好。这就要求教师要具有渊博的知识、多方面的爱好和才能。常言道：“教师要给学生一杯水，自己必须有一桶水。”教师仅仅熟悉教学大纲和本学科内容是不够的，教师的知识应更渊博。因为学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们对任何新事物都感兴趣，并认为教师什么都知道。作为教师，真正要做到以“学生为中心，以课堂为中心”，就要求教师终身不断吸取新知识，提高自我，不断地尝试和反思，改变自我，完善自我，才能成为一名合格的教师。

正如加里宁所概括出的辩证过程：“教师一方面要奉献出自己的东西，另一方面又要像海洋一样，从工作中、生活中吸收一切优良的东西，然后把这些优良的东西贡献给学生。”

让我们向朱永新先生呼吁大家那样：“行动就有收获！”从我做起，从现在做起！让我们都成为儿童成长的推动者！让我们用爱心播种，用智慧耕耘，让那一棵棵小树苗在我们的照料下长得更茁壮！早日长成参天大树，为人民遮风避雨！

12.爱心与智慧 篇十二

管理工作实在是一门博大精深的学问,管理过程又是一个复杂、繁琐、艰辛的过程,要把这个工作做好,没有对职业真心的爱与敬是不可能的。

(1)爱是职业强大的精神动力,爱就是职业的发动机。如果谁不爱自己的职业,那么工作当中每一件事干得都心不甘情不愿,每一天都是在被动、无奈、痛苦当中度过,更别谈下功夫把工作做好。

(2)爱工作,教师才能对工作产生浓厚的兴趣,才会由被动变为主动,才能由消极变成积极。

(3)爱工作,教师才会产生强烈的责任心,而责任心是教师干好工作的最基本的也是最重要的品质。

(4)爱工作,教师才会有工作的幸福感、职业自豪感。

2. 新教师学生管理要素

管理不只是一种工作,更是一种思想,而这种思想里必须包含以下要素:

(1)爱学生。爱是教育中最神奇、最伟大的法宝,没有爱就没有教育。这个道理人人都明白、都赞同,但要做到却并不容易。因此才有把学生当孩子来爱的教师才是真教师之说。虽难,但如果做不到,管理工作就会大打折扣。

(2)尊重。学生一犯错劈头就是一顿侮辱性的批评、责骂、训斥、挖苦,甚至是体罚。这样的结果就是,尽管教师是怀着好心想把学生管好,可越管学生越对立、越反感、越难管。因为这些教师不知道一个道理:没有尊重作为基础,再好的管理、再深的爱,在学生那里都是“恨”。

(3)宽容。管理的整个过程,其实就是一个不断发现问题,不断解决问题的过程。从这意义上来讲,如果管理者不能容忍学生的错误,就等于在否认自己的存在。教师正视错误,认为这些错误是正常的,理解学生犯错,才能有一颗平和的心去面对问题,才不至于情绪过激,脾气过大,批评过头,才不至于恨铁不成钢。

(4)表扬。人是精神的动物,最需要的是积极的肯定与表扬。表扬的确可以改变一个人,表扬在教育中的效果比批评要强很多倍。当然这里不是说管理就不需要批评,批评也是管理中的一个重要手段。但批评时一定要站到学生的角度,批评时千万不能站到批评者自己的角度。

(5)制度。制度就是课堂规矩,就是班规、校纪,就是学校的法律。依法治理,这是当今管理当中最受推崇的方式。没有规矩不成方圆,这是古话,也是管理的真话。靠魄力、人格魅力去管理学生,那是已经非常成熟的管理者才能办到的,新教师是很难具备这样的实力的。因此新教师就得制定自己的管理大法,依法管理才是最为有效的策略。

依法管理须遵从下列要求:①基于民主进行制度的制定。②制度要简单、易于操作。③制度要做到人人了然于心。④执行制度要刚柔相济。⑤执行制度一定与说理相结合。⑥执行制度一定要公正公平公开。

3. 新教师学生管理策略

有了管理思想,新教师在具体的管理过程中可从以下方面着手打造自己的管理策略:

(1)打造好自己的课堂,让课堂成为学生成长的乐土,而不是痛苦难熬的炼狱。学生不遵守纪律的行为大多都是对乏味、枯燥的教学的反应。

(2)让眼睛运动起来。北京师范大学刘儒德教授就谈到:视线接触是维持教室秩序的最有力的武器。通过及时的目光接触,可以制止大约80%潜在的违反纪律的行为。

(3)让腿走起来。不要站在讲台讲,也不要只在前三排转,教师必须要深入到教室的重灾区——最后三排,但也不能频繁地在教室四处走动,重点区域是教室的前三分之一。

(4)课堂多提醒、多暗示、多讲道理,少批评、少指责、少处罚。

(5)违纪冷处理,少跟学生针尖对麦芒地硬着干,避免与学生发生正面冲突。

(6)借用沉默的力量。与学生视线接触时应保持沉默,沉默就是力量,学会有效地使用它。

(7)如果有些问题让你感到棘手,新教师要积极征求他人的建议,向班主任、有经验的老师、领导等咨询,他们那里有不少的高招。

(8)多反思,多读书,多学习。

(9)多表扬、少批评,多鼓励、少打击,多帮助、少处罚,多理解、少歧视,宽容错误、善待差生。

(10)扭、跟、泡、严、细、实、恒,这是做好管理工作的七字方针,腿勤、嘴勤、手勤、脑勤,一勤天下无难事,勤字当头,万事皆休。

当然真正全面构建起新教师的有效、高效管理,需要新教师不断学习、反思、总结、实践和这个过程的不断反复。学习不断、实践不断,管理水平才会不断提升。

参考文献

[1]李镇西.做最好的老师[M].南京:译林出版社,2013.

13.爱心与智慧 篇十三

夏芬芬

从教八余年，在这五彩缤纷、酸甜苦辣的人生道路上，我作为一名为孩子们服务的普普通通的班主任，以平常心做着平常事，只为那一张张充满天真稚气的笑脸。看着孩子们的成长变化，看着他们变得懂事成熟，那是一种特有的人生享受。

1:细心关爱——让学生体验成功的乐趣

教师对学生的爱源于母爱，盛于母爱。它是放射着人性光芒的理性的爱。老师对学生的这种理性的爱，能唤醒学生身上一切完美的东西，激发他们扬帆前进。比如，我班里有个男孩叫刘震威，是在农村转过来，来的时候对他进行数学小测，他考了40多分，我们班重来没有的分数，这个学生转来的时候不爱说话，通过跟他爸妈沟通，这个孩子在老家跟着奶奶爷爷长大，爸爸妈妈在市里上班没有顾上他，把学习落下了，了解情况之后，利用课间跟他谈心，把他安排在班级第一的学生跟他在一个位置上，之前跟那个孩子说好，让他帮助他，课上我是经常提问一些简单的问题让他回答，给他答题的机会，让他感到有成功感、自信感。利用课外时间给他补习一下落下的课程，通过一帮一的帮学模式，不断看着他的数学成绩一次比一次考得好，在期中考试他的成绩竟然考到80多分，看到他的露出笑容，看着孩子们的成长，心里有说不出的喜悦。

2：点燃学生心灵的火花

从经验型教师成长为科研型教师是新时期对教师的要求，也是当前教师共同追求的目标。教育实践证明，只有“有心”加“有脑”按规律办事，掌握科学的方法，班主任工作才能具有不竭的生命力。用教师对学生的关爱和赞赏，激励每一位学生的发展。我班的张芙银同学学习基础不是太好，上课小动作多，做出一些较冲动的事。但是我发现，他对班级卫生监督员的工作个性感兴趣，愿意做值周生。很多同学不同意他，他表现的情绪很低落。于是我单独找其谈心，了解了他的想法，并帮他分析了同学们为什么不同意他做值周生的原因。他表示只要能做值周生，愿意改正缺点，严格要求自我。于是我征求了全班同学的意见，并让他在全班表态，赢得同学们的信赖和支持。最终他当上了值周生。他在担任值周生期间，对工作认真负责，早来晚归。而且在各方面严格要求自我。我及时地在全班肯定他的进步，同时，对他提出更高的要求。应对孩子的进步，使我感悟到：对特殊的孩子多一点真挚的偏爱，多一点情感的交流，多一点宽容，就能让他站起来，大步向前走

3：作为教师，不仅仅要具有爱心，还应具有捕捉教育契机的潜力，它是一切教学智慧和机制的艺术结晶。记得，在课堂教学中，我曾遇到过这样一件事，由于处理得当，收到了意想不到的教学效果。那是一节数学课，我再讲二十四章的总复习证明题，是让学生们感到头疼的一章，每节新课之前我都设计有课堂导入来吸引学生的注意力，而这节课是复习课，我没有安排课堂导入，复习完基本知识后，我就开始讲习题，班级里有个特别调皮的学生赵鹏辉，正

当我讲得兴奋的时候，他吼了一声：“地震了”这一下子注意力都转移到他那了，如果批评他，他会不理会，还会变本加厉，如果不批评吧，这样会失去教师的威信，这时，我灵机一动，我笑了笑说：“拿地震吓唬谁啊，你不先问问我是哪里人？”“唐山的？四川的？”学生一个个看着我问道。见到我已经成功的把学生的注意力转移到我的身上来，抓住时机往下讲：“大家的想象力还是比较丰富的嘛！首先想到地震的含义，又联想到跟地震有关的地方，而我们做证明题也需要这样的联想能力，很感谢鹏辉唤醒了我们的联想能力。”因为再说感谢他的那句话时，我也是以充满感激的眼神来看他，弄得他不好意思，没有再捣乱。

应对课堂上的偶发事件，教室是不可能预料或防止它的，但教师应及时发现它，以从容的态度去应对它，并灵活机智的处理它。使课堂教学顺利进行，甚至会获得比预期更好的教学效果。作为教师，应善于捕捉这样的教育契机，只有这样，才是真正的对学生实施素质教育。才不愧教师这个光荣的称号。

14.爱心与智慧 篇十四

爱心奉献 演讲稿

尊敬的各位领导、各位同事：

你们好！我叫杨雪平，来自生产部。今天，我演讲的题目是《爱心奉献》

爱就像一首田园诗，幽远纯净、和雅清淡。爱就像一幅山水画，洗去浮华雕饰，留下清新自然。爱就像一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱。爱是和煦的春风，吹去朔雪纷飞，带来春光无垠。

光阴如梭，在这个和谐、温暖的光华之家，在这个无时无刻充满爱的光华之家，我已生活了四年，共同经历了一千多个日日夜夜，经过生活的考验，工作的磨练，我从青涩走向成熟，从漠然迈向感恩；乐观的对待生活、对待工作。我和我亲爱的同事们为光华奉献着青春，奉献着智慧，光华也在为我们提供发展的空间和实现自我价值的平台。在这个平台上，我们增长阅历、丰富自我，实现着人生的价值。在这个平台上，我们用激情点燃理想，用真情完美人生，用薪酬支配着生活。在此，我们感谢光华，感谢光华培养我们，让我们成长，给予我们爱的翅膀。

我们用光华给予我们那宽广的爱的翅膀去挥舞真情，我们用光华给予我们那博大的爱的胸怀去拥抱真情。

带着真情，当我们走进西塬小学，看到那简陋的教学楼，心里感到一阵的酸楚，我不禁心头一痛，那些正在茁壮成长的孩子们，在这样的环境中怎样学习？但是，当师生们看到我们为他们送去的学习用品时，眼中流露出的喜悦和欣慰时。我的心也不禁喜悦，不禁欣慰，我知道，是光华的爱滋润着他们健康茁壮的成长，是光华的爱给予他们精神支柱，更是光华的爱让我们懂得了感恩。

我们与贫困的学生们结成了一对一的帮扶对子，我与刘玉娇结成了帮扶对子，她家境贫寒，姊妹众多，得到的关爱少之又少。那一刻，我看到她脸上露出甜蜜的笑容，深情的说：“姐姐，我一定会好好学习，不辜负你对我的期望”听到这么简单朴素的话语时，我的心情激动不已，眼中噙满了感动的泪水，为自己，也为那可爱的玉娇，我们将一起微笑着面对生活，面对未来。

真心微笑的光华，真心奉献的光华，在用爱的力量去关照周围，感化周围，直至每个人脸上都露出灿烂的笑容。从看到麟游县招贤镇南屋小学那些孩子的那一刻，光华的真情与不舍就都留在了那里，从麟游招贤镇到八鱼镇西塬村，从凤阁岭镇建河村到晁峪乡固川小学，我们的足迹追寻着那些贫苦的孩子，我们也将更多的情留在了那里，我们的爱也将一直伴随着他们。

回到公司后，我还是忘不了当时的场面，那一张张纯朴、可爱的面孔时时刻刻都在牵动着我的心，正在我回忆这一幕幕时，我的短信铃声响了，我一看，是当时我们互相留下她的电话号码，当我打开短信看到：“我是刘玉娇的父亲，非常非常感谢，感谢你们光华，感谢你。”看到这一声声感谢的话语，此时的我不知道用什么语言表达我的心情，又不知用什么样的话语来回复这条信息，只是简单的回了声：“您不用客气，因为这是我们每一个光华人的心愿，更是对每个孩子的祝愿。”随即，又收到 度过几年困难情况会好起来的，我会用行动感谢你们光华，感谢你”，此时此刻，我的眼睛湿润了。光华爱心的付出，给一个家庭带来了多少感动，光华一个眼神，家庭得到希望。有了光华，人间充满了真情；有了光华，人间充满了爱心；有了光华，家庭充满温馨；有了光华，我们不再孤独。

亲爱的同事们，我们的工作是美丽的，虽然我们工作在不同的岗位，但我们拥有一个共同的家，在这里，我们信守同样的光华精神，写下同样爱心奉献承诺，拥有同样的壮美青春，凭着岁月赐与我们的年轻臂膀和满腔热情，全身心地投入到我们所追求的工作吧！在奉献爱心中完善自己的生命，在奉献爱心中实现人生的价值，在奉献爱心中获得真诚和坦荡。爱心救助家园助学大会讲话稿

尊敬的各位领导，各位嘉宾，各位朋友，大家好！

金风送爽，丹桂飘香，今天，我们又迎来了市红十字会爱心救助家园第八届助学大会。在此，请允许我代表xx省红十字会向今天到会的各级领导，爱心企业家，表示热烈的欢迎和忠心的感谢！向辛勤工作的志愿者们道一声，你们辛苦了！

在此，也非常感谢xx市各级领导对红会事业的支持！谢谢你们！作为一个红十字的志愿者，有时很累，有时很苦，有时也很幸福。你们所有的付出，没有一分钱的回报。就连考查的路费都是你们自己拿的，可是，我们的志愿者比谁都繁忙你们，不怕山高路远，年老体弱,奔走在助学考查的第一线。渴了喝一口山泉水，饿了啃一口干馒头，从不叫苦叫累。我亲爱的志愿者啊，请让我们为自己鼓一次掌吧！

我亲爱的志愿者啊，由于时间的关系，我不能一一说出你们的名字。可老百姓，却把你们的每一次善举，都刻在心里，我代表他们，深深地向你们敬礼。受到帮助的每一个人，一定永远不会忘记，帮助他们的是优秀的红十字人。为了能使贫困学生不因贫困而辍学，也为了使我们的捐助者，不错花一分钱。你们组织了一百二十多个调查组，对市区内及周边四区五县，x所大中小学校，五百一十三名贫困学生家庭，进行了逐个走访，并实行救助。们·的材料，绝对是真实的，准确的。

桦甸一场大水，冲毁了村民的家园，家园可以慢慢修建，财富也可以慢慢重新积累，孩子的学习却一刻不能耽误，也许纯真的孩子也许还不知道那个一无所有的家里已经无力为他们支付这个学期的费用，但是我们却不能无视家长那无助的泪眼，为了不让灾区贫困的孩子耽误学业，为了让这些可爱孩子早日回到心爱的校园，xx市红十字会爱心救助家园为这些灾区贫困孩子送去了粮食，书包和助学款。同时，我们再次以爱的名义，请您帮帮这些孩子，我相信您的每一分爱心都是这尘世中的般若船，将会载着这些孩子到达幸福的彼岸，彼岸笑靥如花，彼岸和风送暖。让我们一起努力，使孩子们重新回到他们心爱的校园，使他们可以去创造无限美好的未来与辉煌！

爱我们的志愿者吧，他们付出的不仅是金钱和情感，也有眼泪与辛酸。我们苦过，累过，哭过，跪过。我们不但要承受工作的压力，还要面对社会上有些人的不理解，如果，我们每一个人都献出一点爱，我们的社会，就是一片爱的汪洋大海，我们更为社会减轻了负担。我们是无私无畏的志愿者，可歌可颂的红十字人。我们的善举，也在老百姓的心中，深深地体会到博爱、奉献的红十字精神。我们同样是世界上最可爱的人。

在此，向我辛勤工作的志愿者们，道一声：“你们辛苦了！”今天，我们得到了各级领导，和广大爱心人士的支持与帮助。我们的心里，也同样充满着感激，没有爱心人士的鼎力相助，我们将一事无成。在此，请让我代表，爱心家园的全体自愿者，和所有受到过帮助的一万多名弱势群体成员，向给我们无私奉献的捐助者，致以崇高的敬礼。谢谢你们。

我们也绝不会辜负大家的希望，努力作好精神文明的使者，爱心奉献的典范。把人道、博爱、奉献的阳光，洒满江诚的每一个角落。

15.用爱心与责任浇筑公益之路 篇十五

五千年以来,中华民族就是一个互帮互助的民族。生活在这片土地上的人们经历了一代又一代的王朝更替,甚至是天灾人祸,然而坚强的炎黄子孙的香火却从未断绝,龙的血脉依然在神州大地上缓缓流淌,直至今日。我国是四大文明古国中唯一没有被外来文化所中断过自身历史文化传承的国家。这并不是说我们要从历史中找到什么值得骄傲的地方,而是说追寻历史,我们可以找到自己民族的传统,文化的根,从而增强我们对祖国文化以及我们的祖先、们自己的认同。

吉姆·坎塔卢波说过:“社会责任不是一个有始有终的计划。这是一个不变的承诺。”毫无疑问,公益就属于自我认同中一个很重要的版块。朴素的公益就是守望相助,风雨同舟。那时的老百姓在不可违逆的“天意”面前显得身不由己——无论这种“天意”是来自自然还是来自统治者。老百姓被逼得仅凭个人之力无法挣扎求生,于是百姓们意识到处于金字塔底层的他们只有团结起来,相互搀扶,他们才会形成自己的力量而非由统治阶级随意驱遣,他们才能维护自己的公共权益,或者至少是公共尊严。最早的“公益”就这样在民间生根发芽。

中国人是在很早就认识到公益的价值的。在有关大同世界的理想中描绘就不缺乏这样的描述,“……人不独亲其亲,不独子其子。使老有所终,壮有所用,幼有所长,鳏、寡、孤、独、废疾者皆有所养……货恶其弃于地也,不必藏于己;力恶其不出于身也,不必为己……”可见在当时人们的心目中已经有了一套对“公益”的概念,而且它是可以表述的、有一定完整性的。很难以想象早在三千至四千年前我们的先人就已经尝试着描述公益的表现及它存在的社会价值。古人解读的公益就是人们的行为不是为了牟取私利、而是为了集体的、大家的公共的利益、福祉而劳动,这与现代公益的思想从根本上说是一致的。

公益对于我们,对于中国人来说并不陌生,它曾存在于先人的思考与朴素的行动中,而不应该只是从国外传入的、近代才发展起来的一门事业。现代社会,一方面经济在高度发展,物质财富被迅速制造,填满人们的生活;另一方面人们的异质性在增加,“远亲不如近邻”的时代已经过去,人和人之间交往的距离越拉越远。结果是物质世界的丰富取代不了精神世界的空虚,人们在呼唤人性的本真价值的回归,“公益”行动给人们提供了这样一个平台,让人们在心与心的接触中融化坚冰,同时也在为社会创造另一种价值,为人们营造一个精神家园,让人们不仅只是理解公益,更是对自身生存现状的一种反思,思考爱与责任,思考人生观与价值观。承担公益,更担负了一种特殊的社会责任,那是一种无法丢弃、无法违背的重责,那是一种“承诺”,人对人的承诺,生命对生命的承诺。我们不应该以消极的眼光来看这种承诺,而是积极思考它的意义。那不仅是你认真地托付起别人,更是在为社会做贡献,从中找到对自己的定位,这就是自我价值的认同与重新发现。