伴随一生的语句

2024-12-11

伴随一生的语句(精选7篇)

1.伴随一生的语句 篇一

1. 只要你肯奋斗,没有什么是绝对不可能的。

2. 没有灯的小路一样可以行走,只要心还在。

3. 再困难,氧气总是够吸的吧!

4. 瞄准天上的星星,或许你永远也射不到,但却比你瞄准树梢射得高远。

5. 民族精神不仅仅是大义凛然,视死如归;也不仅仅是金戈铁马,马革裹尸滴中。

6. 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。

7. 自信是成功的前提,勤奋是成功的催化剂。

8. 世上从来没有真正的绝境,有的只是绝望的心理。只要我们心灵的雨露不曾干涸,再荒芜贫瘠的土地也会变成一片生机勃勃的绿洲。

9. 在逆境中,智者知难而进,愚者消沉不前。

10. 我是一名数学人,在这条没有鲜花与掌声的路上,我依然选择了坚守,坚守下去,坚守一生。

11. 赢了自己才能成功。

12. 赢了自己才能成功。

13. 欲望如海水,越喝越渴。

14. 成功的秘诀在于对目标的执着追求。

15. 猫和老虎的寓言告诉我们,任何事情一定要为自己留一手。

16. 要想人前显贵,必得人后受罪。

17. 狗啃骨头练嘴劲儿。

18. 要想学得好要给师傅搞。

19. 别人都在假装正经的时候,我只好假装不正经。

20. 我这一生就只有两样不会,那就是这也不会那也不会!

2.伴随一生的语句 篇二

(1) 巧用故事悬念, 诱发阅读兴趣。有一次, 我有意抛砖引玉, 讲了《鲁滨孙漂流记》的前一部分。“鲁滨孙首航时, 就遭遇风暴的袭击, 肆虐的海浪吓跑了他的朋友, 却无法阻挡他继续航海的决心。虽然, 后几次航海很不顺利, 但未能危及他的生命, 只有在1659年的一次出海时, 不幸被抛弃荒岛。在荒芜的岛上, 野人成群, 随时危及他的生命, 又无食物充饥, 无安身之地, 同学们, 你们说, 他能活下去吗?”听到这儿, 学生们瞠目结舌, 面面相觑, 我借机说:“要想知道鲁滨孙以后如何, 请看英国作家丹尼尔·笛福的名著《鲁滨孙漂流记》!”话音未落, 学生们立即跃跃欲试, 有的说:“老师, 能借我看看吗?”有的说:“老师, 能买到这本书吗?”就这样, 学生们的阅读兴趣浓了, 学习风气也好了, 当他们慢慢地积累了丰富多彩的故事后, 就为我组织学生召开故事会提供了舞台。

(2) 谈自己的读书感受, 激发学生的兴趣。教师要经常讲述自己阅读后的收获和体会, 通过“现身说法”激起学生情感上的共鸣, 使之产生强烈的阅读欲望。如《钢铁是怎样炼成的》是我打开世界文学名著之门的钥匙。在读书的过程中, 把好词、好句抄下来, 到了一定时候, 就灵活运用, 那不就成了一篇好的作文吗?而且, 你看多了书, 你的作文水平也会有所提高的。读书的好处讲也讲不完。书是我们的好朋友, 我们可以通过它“看”到广阔的世界, “看”到银河里的星星, “看”到中华瑰丽的五千年, “看”到风土人情和世间万象……同时, 教师应有计划、有目的地收集一些关于读书的名言, 进行评说、欣赏;讲述名人读书成才的故事, 进行对比、教育, 从而激起学生对读书人的崇拜, 对书的渴望, 形成与书本交朋友的强烈意愿。这样学生就会在课余时间主动地进行广泛的阅读。

二、教给方法, 指导阅读

(1) 选读法。这种方法的运用一般是根据学生在课内学习或写作上的某种需要, 有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分, 以便学以致用。

(2) 精读法。所谓精读法, 就是对于某些重点文章, 集中精力, 逐字逐句、由表及里、精思熟读的阅读方法。元代的程端礼说:“每句先逐字训之, 然后通解一句之意, 又通解一章之意, 相接连作去, 明理演文, 一举两得。”这就是传统的三步精读法。教师指导学生精读时, 应要求学生全身心投入, 调动多种感官, 逐渐养成认真读书的好习惯。

(3) 速读法。重在培养学生阅读的注意力, 利用有限的时间消化大量的信息, 提高学生信息处理和信息消化的速度。这样可以使学生根据自己的需要有选择地进行阅读。

(4) 摘录批注法。记得我教过一位学生, 接手时, 他的基础很差, 特别是写作, 到了六年级还是停留在写一段话的水平, 更不用说在写作中运用优美词句了。对此, 我平时就鼓励他多订阅有关写作的课外书看, 指导他看, 教会他课外书中哪些地方写得好, 哪些词语用得妙, 把好的地方摘抄下来。

三、开展活动, 促进阅读

(1) “我读你听”。其实有很多孩子起初并不喜欢读书, 为了让他们愿意去读, 自己想读, 我首先在班级里开展了“我读你听”的活动。也就是我本来是想向他们推荐好书, 可我并没有直接告诉他们这本书如何好, 要他们去读这本书, 而是拿着书到教室, 在快下课的时候, 告诉他们我读了一本书, 很好看, 很想读给他们听听, 然后尽我所能, 声情并茂地朗读书中最精彩的那一部分, 而且掌握着在下课铃响的时候还读不完, 这样吊起学生的胃口, 让他们想知道这本书是什么名字, 然后自己去买来读, 很好地激发了学生的读书兴趣。

(2) 师生共读一本书。学生读过的大部分书我都一一进行了认真的阅读, 然后利用阅读课和学生进行主题讨论。这样不但可以检验学生读书的效果, 还可以让学生在交流中分享阅读的乐趣。

(3) 读书笔记大评比。每读一本书, 我都引导学生把书本上精彩的字、词、句、段、篇, 或读后感, 记在笔记本上, 以丰富写作素材, 定期进行评比展览。我让学生先在小组内展评, 从数量到质量评出优胜者, 然后在班级里进行展览、评选。

(4) 读书手抄报大赛。每当学生阅读完一本书之后, 我都让他们进行相应的反思和体会, 将阅读时的一点一滴的感受记录下来, 可以就文章的写作方法、好词佳句的运用、中心的确定等提出自己的见解, 然后制作成图文并茂的手抄报, 进行评比, 展览优秀作品并予以拍照奖励。

3.美好的品德 应伴随教师一生 篇三

我认为,作为一名教师,首先要做到“真”。不仅自己为人要真实、真诚,并且也应具有能够教育学生的真才实学。品读先人的教育案例和教育思想,可以洗涤和净化我的心灵,给我以启发,让我可以正确地看待和审视自我,客观地评价自我,同时为我指明未来的漫漫育人之路该如何走下去。我认为“人”,作为这个世界上的一个独立的个体,必然存在着片面性,只有主动去阅读他人的人生,才会逐步全面地感知人生的真谛,才会让我变得更加“真”,做真正的人,同时,做真正的教师。教师这一职业,看似平凡,但影响力却十分深远,只有真正地播撒育人的种子,未来的祖国大地才会处处开满鲜花。这就是我认为的“师之真”。

在与教育有关的各种场所,经常会看到孔子、老子的画像或雕塑,给人的第一感受就是,他们都很和善,这就是我认为的,教师应具备的第二个品质——“善”。教师的使命是不遗余力地培养自己的学生成为心中有爱的人。教师的善,表现在教师要善待学生,理解学生,尊重学生,帮助、激励学生。罗兰曾说过:“要撒播阳光到别人心中,总得自己心中有阳光。”教师必须本着善良的心灵接受学生之间的差异,用自己的爱,关爱身边的每一个孩子。生活在瞬息万变的时代,学生往往有超乎其年龄的成熟,他们强调平等,寻求尊重,而老师对他们的尊重,是孩子们异常看重的,因为关注,所以更加在乎。孩子是最聪明的,他们从老师的一颦一笑间便能觉察出你是否真正喜欢和尊重他们,千万不要无意中伤害了孩子的自尊,那样的伤害,可能将永远埋藏在学生的心中,可能永远都无法弥补。同时,孩子也是脆弱的,他们需要来自老师的帮助和激励,当他们遇到苦难时,老师的点滴帮助,哪怕只是言语上的激励,也会使他们重塑信心,鼓起勇气面对,进而战胜困难。做善良的教师其实不难,适当地学会隐忍,也许你就能改变一个孩子的一生,何乐而不为呢?这就是我认为的“师之善”。

学生们心中,把自己的老师看得无比的高大和神奇,他们总是认为自己的老师是最美丽的,我相信,这种“美丽”指的不单单是外表美,更是一种品德美、心灵美。教育著作中常写到,学生像自己的老师,那是因为学生把老师看成自己学习的标杆,而教师的一言一行时时刻刻影响着自己的学生。因此,作为教师,拥有美好的品德十分必要。美好品德的内在价值是教师个人品格的完善和优化,带来的是教师人格的提升和个人魅力的展现。对人宽容,是做人的一种美德;而对自己学生的宽容,是作为一名教师的美德。优秀的教师既是一位严格的教师,更应当是一位宽厚仁爱的教师。宽容学生,适应教育的新理念,必将使我们的教育呈现出一种前所未有的美丽!这就是我认为的“师之美”。

我热爱教师这一职业,我喜欢听学生们这样热情地称呼我,我想,这就是身为教师的自豪感和荣誉感吧!教育之路是漫长并且永无止境的,然而我清楚地明白,我的存在只是这漫长育人之路的一段区间而已,即使我知道自己的力量是如此的微薄,但我也会让我认为的,身为教师的真、善、美,常伴我左右,如影随形,让美好的师德伴我走过一生!

4.让师德伴随一生 篇四

你是一本书,我愿用一生来读。

你是一株参天的树,永远牵着我的路。

美好心愿的全部,是燃烧生命的红烛。

人们是这样赞美教师的,我也是一名老师,虽然我面对的是年龄很小的孩子,但我也需要用《中小学教师职业道德规范》来要求自己。因为在他们的面前,我是老师也是妈妈。老师可以教给他们知识,妈妈则要用爱心来包容他们,爱护他们。

观看《师德启思录》后,我想了很久,要做一个受学生欢迎和爱戴的老师是很不容易的。这使我想到了在我小学时的一位语文老师,现在想起她来,满脑子都是她的好,她慈祥的目光,她对我们的爱,那无私的爱。因为当时年纪小,会有很多不好的习惯或毛病,但是老师却没有批评指责,而是循循善诱地给我讲道理。显然这样的老师是很容易让学生接受并且喜欢的,每每想到她,心中便会有一股暖流。

一切师德要求都是基于教师人格,因为师德的魅力主要从人格特征中表现出来,历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”等,既是师德的规范,又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生的心目中,教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。

与上一位老师相比,我又遇到另一位老师,说起她来,心里便会有一种异样的感觉,甚至在街上看到她后都会躲得远远的。其实也没有什么,只是不愿看到她罢了。想想她以前对我们做的一些事情,再和《师德启思录》里介绍的老师相比较简直就是天壤之别。我清楚的知道,她并没有发自内心的把我们当作她的学生,她一点也不爱我们,只是把知识一股脑的灌输给我们。遇到学生犯错误,不是批评就是挖苦,甚至还讽刺,再急就开始动手了。总之她给我的印象简直坏透了,想到她就会浑身不舒服。

教师对学生的爱,简称为师爱,是师德的核心。在一定程度上,热爱学生就是热爱教育事业。尊重学生、爱护学生、保护学生就是履行教师的社会责任感。热爱学生并不是一件容易的事,让学生体会到教师的爱则更困难,我认为,疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子则是神圣。因为这种爱在本质上是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱,是一种严慈相济的爱。

这种爱是神圣的,是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道”,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能。因此,教师的爱是一种强大的力量,它不仅能够提高教育质量,也会促进学生的成人和成才,影响学生的身心进展、人格形成、职业选择和人生道路的拓展。教师的心灵是由爱筑起的一道独特“风景”

5.受益一生的经典唯美语句 篇五

1、爱情使人忘记时间,时间也使人忘记爱情。

2、妈妈说只要我乖乖认错,就会再拉住我的手;你说不是有的时候认错,就能够让我们再次牵手。亲人总会原谅,因为你是他们的孩子;爱人总难原谅,因为我们都是孩子。

3、人的一生会遭遇无数次相逢,有些人是你看过便忘了的风景,有些人则在你的心里生根抽芽。那些无法诠释的感觉都是没有由的缘分,缘深缘浅,早有分晓。

4、有些路很远,走下去会很累。可是,不走,会后悔。

5、心存梦想,机遇就会笼罩着你;心存希望,幸福就会降临于你;心存坚持,快乐就会常伴你;心存真诚,平安就会跟随你;心存感恩,贵人就会青睐你;心存善念,阳光就会照耀你;心存美丽,温暖就会围绕你;心存大爱,崇高就会追随你;心存他人,真情就会回报你。

6、远有多远,高有多高,只有试了才知道。心情不好的个性签名

7、人生的境界,说到底是心灵的境界。若心乱神迷,无论你走多远,你皆捕捉不到人生的本象,领略不到韵致的风景。唯有心灵的安静,方能铸就人性的优雅。这种安静,是得失后的平和,诱惑前的恬淡,困苦中的从容,是笑对这个混浊的世界,慢慢地去看清、看透、看穿、看淡的一个漫长且难捱的过程。

8、没有过不去的坎,让自己跨越的姿势美一点。

9、年少时因为没被伤害过,所以不懂得仁慈;因为没有畏惧,所以不懂得退让。我们任性肆意,毫不在乎伤害他人。当有一日我们经历了被伤害,懂得了伤痛和畏惧,才会明白仁慈和退让。可这时,属于青春的`飞扬和放肆也正距离我们而去。

10、敏感的人,都是很自尊与很自傲的,同时也有着自卑的情结。匆匆那年

11、人可能没有爱情,可能没有自由,没有健康,没有金钱,但我们必须有心情。如果你渴望拥有健康和美丽,如果你想珍惜生命中每一寸光阴,如果你愿意为这个世界增添欢乐与晴朗,如果你即使你跌倒也要面向太阳,就请锻造心情,让我们沉稳宁静广博透明的心,覆盖生命的每一个黎明和夜晚。

12、人生如路,须要耐心。走着走着,说不定就会在凄凉中走出繁华的风景。

13、一个女人,最重要还是活得好。只要活得好,从前所有的委屈,所有的伤害,所受过的白眼,一切恩情爱恨,后来的一天,都付笑谈中。曾经的伤痛、曾经掉过的眼泪,不过是生命中无可避免的历练。——张小娴

14、我希望有那么一个人,把我宠的无法无天。

15、世上最痛苦的事,不是生老病死,而是生命的旅程虽短,却充斥着永恒的孤寂。世上最痛苦的事,不是永恒的孤寂,而是明明看见温暖与生机,我却无能为力。世上最痛苦的事,不是我无能为力,而是当一切都触手可及,我却不愿伸出手去。

16、唯有心灵的安静,方能铸就人性的优雅。

17、静能养生,静能开悟,静能生慧,静能明道。心静则清,心清则明,心明则灵,心灵则聪慧清醒。心静乾坤大,心安理数明,只有理性的清静才能大智大慧,大彻大悟。

18、有人曾经说过,当你停下来思考自己是否爱着某个人的时候,那就表示你已经不再爱他了。——《风之影》

19、收下吧,这只是我的一颗心,用你的手,把它捧紧。等到天亮,松开手,让它晒晒太阳。

6.过敏体质可能伴随孩子一生 篇六

婴幼儿过敏成为普遍现象

“随着经济的发展,婴幼儿过敏成为普遍现象,并且过敏原因也颇有‘中国特色’。”北京大学人民医院产科主任王山米主任表示,中国儿童过敏的重要原因之一就是剖宫产。中国妈妈剖宫产率远远高于世界平均水平,2011年世界卫生组织的调查报告指出,中国总剖宫产率高达46.5%,居世界第一。由于剖宫产儿没有经过产道,因而未接触母体菌群,加之抗生素的使用以及母乳喂养延迟,从而使得正常菌群在新生儿肠道中的定植迟缓,有益菌数量少,因此剖宫产的孩子比自然分娩的孩子面临更多过敏风险。另一个儿童过敏的主因则是环境的改变。一方面,大气污染引起呼吸道过敏增多;另一方面,当今时代,“卫生”被提高到一个夸张的程度,消毒剂、去污剂、抗菌洗涤剂、抗生素……几乎无处不在,加之年轻的爸爸妈妈们对宝宝过度关注,使得宝宝缺乏对微生物的接触。

过敏体质可能会伴随一生

虽然孩子的过敏发生率日益增加,但中国家长对过敏普遍缺乏系统认知,特别在过敏的危害性上,仍存在认知误区。王山米主任表示,误区之一就是婴幼儿湿疹是宝宝在“小时候”得的毛病,长大了抵抗力增强,就不会再过敏了。也正因此,很多家长往往并不在意宝宝早期的过敏。但其实这些早期的过敏症状是今后一系列过敏症状的前兆,80%患湿疹的儿童将来罹患过敏性鼻炎或者哮喘的几率增加,他们患上这两种过敏性疾病的风险是普通宝宝的3~8倍。

事实上,婴幼儿过敏后,过敏体质可能会伴随其一生。在不同年龄阶段,过敏症状表现不同。6个月以内的孩子,过敏症状常见为吐奶和拉稀;而稍微大一点的孩子,过敏往往表现为婴幼儿湿疹;两岁以后,孩子过敏则表现为咳嗽、打喷嚏、红眼等。这就让孩子陷入过敏的恶性循环中,吐奶好了,却又长出了湿疹,湿疹好了,却又患上了鼻炎或哮喘。

纯母乳喂养半年以上是最好预防方法

王山米主任认为,母乳喂养是预防婴幼儿过敏的最好方法,这是因为通过母乳喂养,母乳中所含的免疫抗体及益生菌能够帮助宝宝免疫系统更好地发育,减少宝宝发生过敏性疾病的风险。此外,母乳喂养本身就是有菌喂养过程,有助于以双歧杆菌为主的肠道菌群在婴儿肠道内的尽早定植,帮助婴儿尽早达到肠道菌群平衡,对减少过敏的发生和宝宝免疫系统的建立和成熟都非常重要。因此所有相关权威机构,包括世界卫生组织、世界过敏组织、中国医学会儿科分会等都推荐,纯母乳喂养6个月以上是预防宝宝过敏的最好方法。■

7.12句让你受用一生的经典语句 篇七

编辑: 励志天下来源: 网络关键词:时间: 2012-11-04阅读:24720次

第一句:

解释永远都是多余,理解你的人不需要,不理解你的人没必要。

第二句:

通常愿意留下来跟你争吵的人,才是真正爱你的人。

第三句:

付出真心,才会得到真心,却也可能伤得最彻底。保持距离,才能保护自己,却也注定永远寂寞。

第四句:

有时候,不是对方不在乎你,而是你把对方看得太重,或者认为你对于TA很重要。第五句:

朋友就是把你看透了,还能喜欢你的人。真正的朋友了解你比你自己还要多一点。第六句:

就算believe,中间也有lie。

第七句:

真正的好朋友,并不是在一起就有聊不完的话,而是在一起没话说,也不会感到尴尬。

第八句:

没有一百分的另一半,只有五十分的两个人,凑成一百分的两口子。第九句:

为你难过而快乐的,叫敌人。为你快乐而快乐的,叫朋友。为你难过而难过的,就

是那些应该放心里的人。

第十句:

冷漠,有时候并不是无情,只是一种避免被伤害的工具。

第十一句:

对于世界而言,你是一个人。但是对于爱你的人而言,你就是他的全部,整个世界。第十二句:

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