最新浙大国际经贸专业教学大纲

最新浙大国际经贸专业教学大纲（共12篇）

1.最新浙大国际经贸专业教学大纲 篇一

通常来说，国际贸易专业分为国际贸易理论和国际贸易实务两个部分．前者和国际金融，国际投资构成了国际经济学的三个分支．关于这个专业的发展，关键看你自己的定位。如果将来想继续深造，那么重点应该放在理论尤其是前沿理论的掌握上。多看文献。国际贸易理论虽然与姐妹学科国际金融，国际投资相比较冷，但其体系一样博大精深，分支众多．比如国际贸易和增长，这个分支国内的牛人有湖南大学的赖明勇，许和连，包群，再比如国际贸易中的政治经济学，南开大学盛斌的博士论文＜中国对外贸易政策的政治经济分析＞曾经获奖．再比如国际贸易的政策，战略这个分支．其中战略性贸易政策理论（Brander-Spencer模型）一直是国际前沿文献的热门话题，研究的内容也很多．贸易地理学以及外包，代工则是国际贸易理论新出现的两个分支，研究的发展空间更大．如果将来想做进出口业务，那么应该把精力放到掌握结算，进出口等实务操作上。不能光看教科书上那些。毕竟进出口业务是一个有时效性的工作。教科书总是滞后的．何况好多教科书也都是抄来抄去的．好多教国际贸易实务和结算的老师自己都没有具体操作过，除了照本宣科外，能教你什么？还应该多浏览网站，专业杂志，掌握最新的动态和新的业务名词．或者干脆去进出口公司，货运代理公司实习，实际操作．效果好得多．比如外贸单证，多做，制作几份就熟练了．如果没有条件去公司实习，现在也有一些模拟进出口和结算实务环境的软件．我原来教书的学校就购买了这样的软件，建立了一个实验室供学生操作．效果不错．总之感觉无论是搞研究还是实务不能局限于书本，不能光靠老师．如果要做业务，那么有些证书还是很关键的．比如报关，报检证，物流师，货运代理的资格证，单证员资格证等．另外英语能力很重要．我在浙江工作过，在长三角，六级证书是起码的要求．总体看在沿海发达地区，国际贸易专业的学生还是好找工作的．当然在内地，外向经济不发达，就业环境不是很好．当然有一点可以肯定，在外贸公司，收入最高的不是那些坐办公室，只会制作单证的人，而是在具体做业务，掌握大量客户的业务员．国际贸易工作也免不了人与人的交往，你的性格，交际能力，交际面都很重要．只会制作单证（说实话，一个大专生或者职高生只要外语说的过去在一定时间内都能学会，现在好多英语专业的学生也转来做外贸了）只能保证你有一份工作．不能保证你有很好的收入．一点浅识，请大家多多批评指正。

2.最新浙大国际经贸专业教学大纲 篇二

关键词：双语教学,国际经贸专业,问题,对策

作为教育部于2001年要求率先实行双语教学的六个专业之一, 国际经贸专业开展双语教学的必要性已为各界所认识。随着日益融入经济全球化发展进程, 中国对外经贸领域迫切需要大批具有较高外语水平、精通WTO规则以及国际经济贸易业务规范的复合型商务人才。同时, 在经济全球化带动下, 中国高等教育也需要走向现代化和国际化。在此态势下, 国际经贸专业由于其专业特性, 通过教学改革实行双语教学已是大势所趋。

然而, 双语教学在中国仍属于新生事物。虽已经过若干年的探索实践, 但受各类因素的影响制约, 近几年来, 中国高校双语教学正呈逐渐萎缩之势[1]。在此大背景下, 国际经贸专业双语教学也不能独善其身, 其推行也面临着诸多困难和问题, 教学质量亟须提高。本文结合笔者从事双语教学的实际体会和观察认识, 分析国际经贸专业双语教学中的主要问题, 并提出应对之策, 以期对促进国际经贸专业双语教学的开展有所裨益。

一、国际经贸专业双语教学面临的主要问题

制约双语教学开展的因素, 一般可分为不可控因素和可控因素两类。前者指社会文化环境与社会性质、国家双语制度、国家或地区经济发展水平、学校的性质与规模、学生的家庭背景等;后者则包括师资水平、学生外语水平、教学方法、教材、教学计划、教学管理等[2]。在目前中国高等教育的现实背景下, 与其他专业的双语教学类似, 国际经贸专业双语教学面临的问题更突出地表现在后一类因素方面。

1. 师资水平有待提高。

当前, 国际经贸专业师资队伍一般以具有丰富教学经验的中年教师为主, 并正迅速补充以获得博士或硕士学位的青年教师。这样一支教学队伍在常规汉语授课方面已相当胜任, 并具备进一步提升教学水平的空间。但双语教学目的的特殊性, 要求教师在课堂上能够顺畅地运用外语将课程基本概念、相关理论以及重点内容等讲授清楚, 并通过与学生的现场互动了解其掌握理解情况。这对教师的外语口语、听力以及知识表达能力等提出了较高要求。目前的实际情况是, 相当数量的教师缺乏在国外系统学习或工作的经历, 其外语能力不全面, 语法知识不系统, 外语发音不标准, 知识内容表达不规范, 在授课中难以使用外语与学生做有效沟通, 完成双语教学任务显得相当吃力。

2. 学生外语素质及参与主动性需要加强。

学生的认可和积极参与, 是双语教学能得以顺利开展的基本前提之一, 而这又是以学生的外语水平及学习主动性为条件的。较之其他专业, 国际经贸专业学生的外语基础应相对较好。然而笔者的直接感受是, 近些年来, 随着高校持续扩招, 该专业学生的外语水平似亦呈下降之势, 且良莠不齐现象明显。同时, 受传统教育模式影响, 大多数学生仍只是被动地听课、接受教师提问和参加考试, 缺乏主动性及与教师的交流互动。笔者曾就《世界经济》双语课程对学生做过问卷调查, 关于双语课程教学过程的侧重点所在, 仅有少数同学选择“学生的主动参与”。在课堂教学中, 面对沉默且外语水平参差不齐的学生, 教师只好多唱“独角戏”, 难以获得理想的教学效果。

3. 缺乏适用的双语课程教材。

教材是课程教学中教师与学生交流的平台, 是实现双语教学目标的基本工具。没有一套好的、难度适中的教材, 双语教学的开展不啻无源之水、无本之木。根据要求, 高校双语教学要使用原版教材。目前的问题主要在于:一是教师获取原版外文教材的信息渠道较为狭窄, 常常难以做出恰当选择;二是在结构及内容上, 原版教材与其对应的中文教材往往不相匹配;三是原版教材价格一般较高, 学生缺乏购买积极性;四是原版国际经贸教材通常部头较大, 其中专业词汇较多, 知识涉及面广泛, 对高校师生都存在一定难度。在课时有限的情况下, 教师在授课时既要考虑到学生的专业外语水平, 又要如期完成教学计划, 结果难免顾此失彼, 也降低了原版教材的利用率。

4. 教学支持条件尚显不足。

据调查, 目前高校双语教学缺乏相应的配套支持机制, 如双语教师培养机制、教学效果的评价机制、激励机制以及教学研究机制等, 从而使教师的双语教学积极性不高, 严重影响双语教学的推进[3]。由于多数国际经贸专业课程所体现出的宏观性和发展性, 要求教师在培养熟练的外语应用能力, 特别是较高的听说能力的同时, 还需要广泛涉猎其他学科知识, 及时了解国际经贸理论及现实动态, 部分课程还要求教师深入对外经贸实际工作部门, 了解其业务流程。这些都要求教师付出较多的时间和精力。在目前各高校普遍重科研而轻教学的背景下, 教师在双语课程方面的付出未必会使其获得期望的回报。此外, 高校开展双语教学所需的硬件条件, 如图书资料、数据库、校园网、多媒体教室等, 也存在诸多有待改进之处。

二、推进国际经贸专业开展双语教学的对策

上述几个方面的问题, 构成了当前制约高校国际经贸专业实行双语教学的主要因素。虽然它们错综复杂且相互影响, 但仍属可控因素。通过实施系统而有针对性的对策, 将能有效地克服这些问题的不利影响, 推进国际经贸专业双语教学的顺利开展。

1. 培养与引进合格的双语教学师资。

为提高双语师资水平, 应实行培养和引进“两条腿走路”的方法。在高校现行体制之下, 要使双语教学持续系统地开展下去, 教学主力只能是在职教师。聘请外籍教师授课, 其从事的是外语教学而非双语教学;聘请对外经贸业务部门工作人员或他校教师, 也仅能起点缀或过渡之用。因此, 除在职教师需主动设法提高自身双语教学水平外, 高校也要创造条件对现有教师进行双语教学技能培训, 包括选送优秀人员赴国外对口高校接受培训。此外, 当前越来越多的海外留学人员已学成归国, 高校对他们有着很强的吸引力, 因此有条件从中选拔出专业知识理论水平高、外语口语及书面表达能力强并且有志于献身教育事业的优秀人才, 充实到现有双语教学师资队伍中去。

2. 提高学生双语学习的能力和主动性。

应继续强化大学公共外语教学, 使学生切实提高外语听说读写能力, 为后续双语教学的开展打下良好基础。同时, 针对学生在课堂教学中参与程度不够的问题, 教师除要抓好其课前预习和课后复习环节外, 还可采用研讨式、启发式及辩论式等生动活泼的创造性教学法激发学生的学习兴趣, 真正发挥其学习的主动性[4]。双语教学还须考虑到学生的承受能力, 教师应根据班级内学生外语水平的差异情况, 确定授课内容中的适当外文占比。应该指出的是, 鉴于课程成绩在学生参与评优、保研以及毕业求职等方面的作用, 教师需对双语课程考试方式以及外文试题的占比、难度、涉及面等进行综合权衡, 以使考试成绩能相对客观地反映出学生的学习成果。

3. 开发出适用的双语课程教材。

鉴于高校的现实状况, 笔者以为目前双语教材建设的一种较好方法是, 由国内知名高校的资深学者在选择高质量国外原版教材后, 参照对应的中文教材的结构和内容, 对原版教材的章节和内容进行精选和改编, 并在添加注释、名词解释、练习题、小结等内容后汇编成教材。以笔者负责的《世界经济》双语课程为例, 由人民大学出版社推出的《当代世界经济》教材包括中文版及英文版各一本, 其在内容上完全对应且篇幅适中, 很便于教师授课和学生学习。当然, 广义的教材不仅包括教科书本身, 还包括PPT课件以及相关的教学参考材料等。这就要求教师在选定教材后还要发挥主观能动性, 通过制作形式生动的教学课件以及从有关外文网站上选用材料等手段, 增强学生的学习兴趣并将相关领域内的新理论、新方法及新情况等告知学生, 充分提高双语教学效果。

4. 加强对双语教学的管理和支持。

双语教学的顺利开展需要得到教学管理部门等方面的大力配合支持。教学管理部门作为双语教学活动的直接组织者, 一方面要设置双语课程准入门槛, 实施教师授课资格制度, 设立双语教学评价体系, 督促教师不断提高授课质量, 加强对双语教学工作的管理;另一方面也要建立和完善激励机制, 将双语教学及其授课质量同教师的业绩指标和待遇挂钩, 以充分调动其积极性, 并同时为双语教学的开展提供良好的硬件条件保障。要尊重教师的主动性和创造性, 在教材选用、考试方式、学生成绩判定等方面给予教师必要的自主权, 避免凡事搞“一刀切”。此外, 教学管理部门还应会同学校其他有关机构, 为教师参与国内外进修、异地参加教学研讨会及教学观摩、发表教改论文和出版双语教材等, 提供相关信息、机遇以及必要的财力支持。

三、结束语

在经济全球化时代, 双语教学既是实现高等教育与国际接轨的一个主要途径, 也是提升高校教学质量的一种重要方式。当前, 囿于各类主客观因素的制约, 高校双语教学的开展整体上并不顺利。在“全面地用英语讲课, 帮助学生掌握一些在英语教学中不常接触到的术语和单词, 这才是双语教学的标志。”[5]这种“规范的”双语教学难以一步到位的状况下, 推行双语教学还需要管理者、研究者以及任课教师去不断总结和探索。国际经贸专业由于其更适于实行双语教学的内在特性, 在探索和推行双语教学方面责无旁贷。本文结合笔者作为一线任课教师的实践与体会, 分析了国际经贸专业双语教学中的主要问题及可以采取的应对措施, 不足之处期望有关专家学者批评指正。

参考文献

[1]邹芝.试析大学双语教学的瓶颈及出路[J].教育探索, 2009, (10) :68-69.

[2]冯晨昱, 奥喜平.影响高校双语教学的因素及其对策研究[J].教育探索, 2009, (7) :60-62.

[3]章帆, 郭福, 刘建萍.提高双语教学质量的路径分析[J].北京工业大学学报:社会科学版, 2010, (1) :76-80.

[4]马晶梅.国际经济与贸易专业双语教学的研究与实践[J].北方经贸, 2009, (2) :147-148.

3.最新浙大国际经贸专业教学大纲 篇三

关键词:教学型;财经院校;国际经贸专业;实验课程;实验教师

上个世纪90年代以来,由于我国国际经贸专业设置的招生门槛较低,许多高校纷纷开办了该专业,据统计有600多所。然而,随着招生规模的不断扩大,同时,由于国际国内市场竞争日趋激烈,用人单位对人才的要求越来越高,特别是在专业技能方面设置了一定的门槛或标准,导致“重理论,轻实践”的传统的人才培养模式的弊端逐渐显露出来,毕业生就业问题日益突出。根据2009年6月10日发布的我国首部大学生就业蓝皮书——《中国大学毕业生就业报告(2009)》,国际经济与贸易专业成为2008年国际金融危机爆发后大学生就业率最低的十个本科专业之一,从而被教育部亮了红牌。究其原因,主要是各高校国际经贸专业的人才培养模式过于趋同,专业的普适性很强,且与人才市场需求脱节的现象十分严重。在这种背景下,近年来,越来越多的高校根据国际经贸专业所具有的国际性、综合性、实践性、应用性等特点,从改革人才培养模式入手,探索提高学生核心竞争力的路径。其中,以对外经济贸易大学为代表的外语外贸类高校,着重通过强化外语教学,提高学生的跨文化交际和国际商务沟通能力,以适应国际市场竞争的需要;以教育部“985工程”重点高校为代表的综合性大学,则将创新型、复合型、国际化的研究型人才作为培养目标。上述两类高校的共同特点就是,在学生培养方面都十分注重与国外大学的交流与合作。而另外一部分非部属高校,比如教学型财经院校,在国际经贸人才培养模式方面也尝试着进行调整和改革,主要是从加强实践教学方面寻求突破,尤其是在加大实验教学的投入力度、加强实验课程建设等方面取得了一定的成效。但是,与教学型财经院校的应用型人才培养目标和用人单位的要求相比,仍然存在较大的距离。本文试图分析当前我国教学型财经院校国际经贸专业实验课程存在的主要问题,并结合我国人才市场需求的现状及未来发展变化的趋势,针对教学型财经院校人才培养的目标定位和办学特色等客观实际,探讨如何促进实验教师成长,加快专业实验课程体系建设,切实提高实验课程教学质量,以适应人才市场的新变化,更好地满足社会的需求,服务经济建设和社会发展。

一、教学型财经院校国际经贸专业实验课程存在的主要问题

根据对部分院校的调查与了解,目前教学型财经院校国际经贸专业实验课程主要面临以下四个方面的问题:

(一)教学计划设计不合理

具体表现在:

1.开设的专业实验课程少,且实验课时不足。

(1)理论课程开设多,而独立的实验课程开设少。

虽然近几年来很多教学型财经院校国际经贸专业的培养计划每年都进行了不同程度的修订,但是从课程设置的总体情况来看与研究型大学没有什么明显的区别,理论课程仍占据了主体地位,不仅课程门数多,而且课时量大。而独立开设的实验课程偏少,在总课时中所占的比例较低,一般不到15%。

(2)计算机等公共基础实验课时多,而专业实验课时少。

在目前仅有的实验课程和实验项目中,计算机等公共基础实验课时相对较多,而国际经贸专业实验课程和课时的安排很少,有的院校甚至完全没有开设,存在着明显的不足。

以这种课程结构,显然与目前的教学型高校应用型人才的培养目标定位是不相适应的。

2.专业实验课程及实验项目的设置存在缺陷。

(1)单一的个体实验项目多,而多人的团队实验项目少。

有的院校尽管在教学计划中安排了几个专业实验项目,但从实验内容、方法和手段来看,比较单一,且与课堂理论教学的衔接不够;从实验形式来看,主要是个人独自进行,缺乏团队合作。对实验教学的成效有一定的影响。

(2)基本型和验证型实验多,而综合型和创新型实验少。

无论从实验教学软件的设计,还是从实验操作的目的、内容和方法,都不难看出,大多数专业实验是属于基本型和验证型的,而将专业知识进行综合应用与创新的综合型和创新型实验甚少。

(二)实验教师队伍无法满足教学的需要

师资问题是目前实验课程建设及教学改革过程中遇到的瓶颈,同时实验教师队伍建设并没有得到足够的重视。学校对实验教学的重要性还没有足够的认识,对教师的要求主要是在课堂教学的质量和从事科学研究所取得的成果上,尤其是通常仅仅以科研成果的多寡作为评价教师的唯一标准,而是否承担实验教学任务则往往不在考核之列。认识上的偏差和制度的缺陷导致教师缺乏加强实践教学的动力和压力。当前从教学型财经院校国际经贸专业的整体来看,普遍还存在着实验教师队伍数量不足,兼职实验教师较多,实验教师队伍极不稳定,且知识结构和实践能力有待进一步提高等诸多问题。因此,建设一支高素质的实验教学能力强的教师队伍迫在眉睫。

(三)实验教材缺乏

目前,国内国际经贸专业实验教材建设进展缓慢,有特色的专门的实验教材相当少。很多教师也不愿意编写此类教材。究其原因,一方面是很多教师没有担任此类课程的教学任务,对相关内容并不熟悉,编写有一定困难;另一方面,由于独立开设专业实验课程的院校比较少,此类教材的销售和使用也存在一定的问题。

(四)实验教学软件的开发与建设投入不够

近五年来,许多院校为了迎接教育部本科办学水平评估,加大了对实验室硬件建设的投入力度。相对来说,教学软件的开发与建设投入很少,导致大量的设备闲置,实际利用率很低。有的甚至建成后只是有领导考察或检查时才开放,平时根本没有用于实验教学。

以上种种问题的存在,制约了国际经贸专业人才培养质量的进一步提高,与用人单位的要求和人才市场的变化不相适应,必须尽快采取措施加以改变。

二、教学型财经院校国际经贸专业实验课程改革与建设的路径

(一)完善人才培养方案

当前,教学型财经院校国际经贸专业人才培养方案存在两种倾向:一种是与研究型大学趋同,在课程设置方面,过于偏重课堂理论教学,而没有体现教学型高校应用型人才培养的目标定位;另一种是与职业技术学院类似,在课程设置方面,过于偏重国际贸易实务操作,而忽视了“宽口径、厚基础”的本科人才培养目标。笔者认为,应该在大量的调查研究的基础上,结合国际经贸专业的特点、发展趋势,以及社会的需要,调整人才培养方案,制订完整的实验教学计划或方案,构建由基本型、综合型、创新型实验组成的专业实验课程体系,并使之具有可操作性。

(二)加强实验教师队伍建设

近年来,为了提高教师队伍的整体素质和教学科研水平,许多高校采取了多种措施,加强师资队伍建设,取得了一定的成效。然而,在注重教师学历学位层次提高的同时,却忽视了对教师实践能力的培养与锻炼。通常,一方面教师们都在忙于日常的教学和科研工作,很难抽出时间来参与实践,另一方面是很多教师缺乏实践的意识和积极性,满足于传统的课堂讲授形式。由于主客观两个方面的原因,导致教师的实际业务操作能力长期得不到提高,使专业实验教学无法真正得到落实。针对以上现象,教学型财经院校必须从改革教师考核评价制度入手,重新设计评价指标体系,在重视学历学位的同时,更加注重实际业务能力,特别是专业实践背景及能力,引导教师积极参与专业实践,并创造条件和机会,丰富其实际业务知识,提高业务操作能力,尽快适应应用型人才培养模式的改革进程。应鼓励教师积极编写实验教材或指导书,加强实验教材建设,为实验课程建设奠定基础。

(三)改革实验教学模式

随着计算机和网络技术的广泛应用,实验教学应该完全不同于传统的课堂讲授,它由过去在教室里进行的单一的教师“满堂灌”,变为在专业实验室借助于计算机网络进行的小组协作式的联机操作实验。比如,可以运用外贸仿真模拟实验教学,通过教学软件系统给学生设置一定的贸易场景,让学生充当具体的业务角色,按照实际贸易业务流程,一步一步地完成交易的全过程。这样可以增强教学的针对性,提高学生学习的积极性,培养学生的实际业务操作能力。

参考文献:

[1]罗双临.国际经济与贸易专业应用型人才培养模式探索[J].教材与教法研究,2009,(6).

[2]韩越,廖四华,李艳红.浅析国际经济与贸易专业实践教学体系建设[J].教育前沿与探索,2009,(12).

[3]陈汇才.基于胜任力培养的国际经济与贸易专业模拟实验教学研究[J].改革与开放,2009,(22).

基金项目:2008年湖北省教育科学“十一五”规划重点课题“应用型财经院校实验教师成长机制研究”的部分研究成果(2008A034)

4.国际金融专业最新自荐信 篇四

在如今这个时代，自荐信在现实生活中使用广泛，不同种类的自荐信具有不同的用途。那么什么样的自荐信才是有效的呢？以下是小编整理的国际金融专业最新自荐信，仅供参考，希望能够帮助到大家。

国际金融专业最新自荐信1

尊敬的领导：

您好!

首先感谢您在百忙之中抽空看我的自荐信。我想申请贵银行的个人理财销售代表职位。以下是我的个人资料：

我叶__，是__经济学院20__届应届毕业生，专业是金融学。在外省求学的四年里，我培养出很强的独立性，社交能力和适应能力。就拿我一个人赴外省为例吧。开学的时候，我一个人坐上火车去到武汉，刚开始是兴奋，到达后是有点害怕，但我知道这是我必须呆四年的地方，我只能去适应它。到学校后，入学的所有手续，整理行李床铺，一切东西都是我一个人包办。那时看者别人都有家长陪伴和照顾，感觉很孤单，但现在回想，我为我当初的坚强和独立而骄傲。思乡是一定会发生的，我知道那是我磨练的最好机会，所以我不断参加体育锻炼，并结交了不少朋友，事情多了，人就不孤单了。我就是这样锻炼我的独立性、社交能力和适应能力。

四年来，在师友的严格教益及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，系统地掌握了本专业外的有关理论，如人力资源管理，会计，还通过考试取得会计从业资格证;熟悉涉外工作常用礼仪;具备较好的英语听、说、读、写、译等能力;能熟练操作计算机办公软件。同时，我利用课余时间广泛地涉猎了大量书籍，不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。更重要的是，严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重的性格特点。尽管奖学金证书，三好学生等荣誉证书不能证明一切能力，但是它们是我在大学里认真学习的见证。

此外，我还积极地参加各种社会活动，抓住每一个机会，锻炼自己。每一个长假我都会东奔西跑地找工作，借这种机会锻炼自己并吸收社会经验。四年时间对培养一个人来说并不长，我深深地感受到，与优秀学生共事，使我在竞争中获益;向实际困难挑战，让我在挫折中成长。我热爱贵单位所从事的事业，殷切地期望能够在您的领导下，为这一光荣的事业添砖加瓦;并且在实践中不断学习、进步。

收笔之际，郑重地提一个小小的要求：无论您是否选择我，尊敬的领导，感谢您抽空阅读我的自荐信。

此致

敬礼

自荐人：叶

国际金融专业最新自荐信2

尊敬的公司领导：

您好!

我叫__，现就读于北京财经大学金融管理专业。大学四年，除了对专业知识的学习，还锻炼了我在组织管理、社交等方面的.能力，为今后的工作积累了经验。

大学，我花了四年时间去学习金融专业，当初选择这个专业的时候是出于自己的好奇和兴趣，四年过去，自己学习的相关知识让然有限，现在希望可以到一家相关的公司，从一名最基础的员工做起，打好基础，为将来而努力。所以希望经理看完这封求职信后，可以给我一次到贵公司工作的机会，到贵公司学习。

我的经验不足或许让您犹豫不决，但我还是对自己有信心，相信自己能够胜任以后的教学任务。机会是自己争取的，不断的学习，定会改变命运。感谢您阅读我的求职信。期待您的面试。

此致

敬礼

国际金融专业最新自荐信3

尊敬的领导：

您好!

首先感谢您在百忙之中抽出宝贵的时间来阅读这封自荐信。我叫苗璐，怀着对贵银行的尊重与向往，我真挚地写了这封自荐信，向您展示一个完全真实的我。

大学以来，我一直刻苦学习，勤奋钻研，成绩优异。经过老师的精心培养和个人努力，我系统地掌握了财务管理的专业知识，获得了全国大学生英语知识竞赛三等奖、校级一等奖学金，三等奖学金。课余时间喜欢看书，也考取了金融专业的一些相关证书。我知道，自己学习的还远远不够。许多知识我都不懂，工作中也缺少经验。但是我愿意虚心学习，听取别人的建议，努力成为一个社会和企业需要的实践性人才。希望能得到贵行的垂青和信任。

希望贵银行能给我一个发展的平台，我会好好珍惜它，为实现自己的人生价值而奋斗，最重要的是为贵银行事业的发展增砖添瓦。最后，祝贵银行事业欣欣向荣、业绩蒸蒸日上，也祝您身体健健康康、万事如意!

求职人：___

__年__月__日

国际金融专业最新自荐信4

尊敬的贵公司领导：

你好!我很高兴，很幸运，很荣幸能有机会向贵公司投简历，你们能在百忙之中能阅读我的个人求职自荐书，我心情倍感振奋。我毕业于__学院，将在20__年7月走出校园，迈向社会，开始人生新的旅途之际。

攻读金融专业，在大学的四年里，我努力夯实自己的专业基础知识，四年内连续获得校内三等奖学金、二等奖学金、光华二等奖学金;同时，我利用课余时间广泛地涉猎了大量书籍，参加各种技能培训，不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。更重要的是，严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重的性格特点。

20__年1月，我由学校推荐，进入__银行实习;3月，通过公开竞争，我被聘用到了__银行;5月，被分配到__支行参加工作。在支行，主要负责支行日常数据报表统计、利息催收等工作，并协助主办客户经理办理信贷业务，并能独立撰写信贷调查报告。工作中，由于我性格开朗，和身边同事能融洽相处，并且学习华夏银行呼和浩特分行老创业团队的敬业精神和奉献精神，踏实肯干，工作认真细致，受到了领导的好评。

20__年6月，担任了支行团支部组织委员一职。工作之余，我喜欢读书、写作、绘画，并且热衷于游泳、钓鱼等运动，我工作时专注的耐力就是从钓鱼中培养出来的。

希望贵公司能给我一次展现自我的机会，如有幸加入贵公司，我定会全力以赴投入到工作当中!恭候您的佳音!

求职人：___

__年__月__日

国际金融专业最新自荐信5

尊敬的领导：

您好!百忙之中蒙顾此函，不胜感激!

我是湖南大学金融学院(原湖南财经学院，中国人民银行直属院校)国际金融专业的一名应届本科毕业生，20__年07月我将顺利毕业并取得经济学学士学位，值此择业之际，特毛遂自荐，以求得您的垂青!

在综合性大学学术研究的气氛中，我怀着兴奋和渴求去接触金融学，不断巩固基础知识、努力学习专业知识。随着学习的深入，我感到知识体系本身的丰富和博大，而最重要的是不断吸收新知识、融合新知识、提升自己的学习能力。

大学四年，我深深地感受到，与优秀学生共事，使我在竞争中获益;向实际困难挑战，让我在挫折中成长。

过去并不代表未来，勤奋才是真实的内涵，对于实际工作我相信，我能够很快适应工作环境，熟悉业务，并且在实际工作中不断学习，不断完善自己，做好本职工作。

寒窗十年，厚积而薄发，如有幸加入贵单位，我将矢志不渝，奋力拼搏，同大家一道同甘共苦，为贵单位辉煌的明天尽职尽责!

收笔之际，郑重地提一个小小的要求：无论您是否选择我，尊敬的领导，希望您能够接受我诚恳的谢意!

此致

敬礼

5.浙大考研专业篇 篇五

报考的学校不同专业不同,专业课的复习方式也有所不同。关键的一点就是紧抓参考书目和历年试卷,以不变应万变。如果你不是跨专业考,可以再暑假时开始专业课的复习。书上的东西一定要看懂,不懂得地方圈起来,上网查或去问老师同学,可以适当做笔记。课后习题可以当练习做。我的专业课是五本砖头书(因此吓退了很大一批人),平迪克的微观,多恩布什的宏观,克鲁格曼的国经(两大本),赵伟的国际贸易。差不多是把四年所学的东西大综合,我记了两本笔记本,题目做了两本练习本。

首先说一下,专业课的题型吧,还是那句老话,要知道考什么怎么考怎么办。浙大经院的专业课试卷分为三部分,西经(微观50分宏观50分)所有考生必考,国经(50分)报考世界经济和国际贸易学的必考,政经(50分)其他专业的(不包括金融)必考。金融以前是参加金融联考的,所以试卷不一样,今年金融联考取消了,不清楚会如何出题。

西经:

一、名词解释(20分,4题)

二、计算题(30分,3题)

三、简答题(20分,2题)

四、论述题(30分,2题)

国经:

一、名词解释(15分,3题)

二、简答题(20分,2题)

三、论述题(15分)

政经和国经题型差不多。

我暑假开始看专业课,看的很慢,差不多到九月份初才把宏微观看完。九月中旬时出了招生简章,参考书目,发现参考书目变了,国际投资学和国际金融变成了克鲁格曼的国际经济学,不过我还没来得看这两本,不吃亏哈~~~这也告诉我们及时关注考研学校的招生信息是很重要的,隔些天可以check一下网站。我到十月份底才把国经看好,十一月份看好赵伟的国际贸易。我是小乌龟速度相当慢,此时身边的同学专业课看了差不多三遍了,我才第一遍刚看好。但是我心态好,我更关注的是看书的质量。十二月份,我结合两本笔记、历年真题试卷,开始第二遍的大扫荡。发现第一遍的扫雷工作做得很好,第二、三遍的时候看起来很快,翻一番笔记,那些知识点就浮现在脑海。考试前两个星期狂背专业课的记忆点,理解后背起来就容易多了。平迪克的微观说是中级难度,但是并不难懂,条理清楚体系分明。框架是:消费者理论、生产者理论、市场结构、市场失灵。附录也是要看的,特别是消费者理论那部分的附录,出题概率也是蛮大的。曾考过“希克斯替代效应和斯拉茨基的替代效应区别”,这个平迪克书上的附录只提了一点东西,这个部分可以参考范立安的微观。去年考的“消费者的对偶性理论”也是从附录里出来的。竞争厂商的产量决策、垄断市场的产量决策、古诺模型等的产量决策、价格歧视等容易出计算题。博弈论要好好看哦~~这东西可以出分析题,也可以出计算题。市场失灵部分容易出分析题,如公共品、外部性等问题。

多恩布什的宏观是中到高级的难度,这也曾作为考博参考书目,且翻译得有点晦涩,我是配合英文原版(网上可以下载)看的。其实一遍看下来,对它讲啥是很模糊地。建议可以配套看高鸿业的宏观经济学,多看多想慢慢会理解的。其实宏观的东西并不多,不要怕,我个人觉得可以分为以下几个部分1)国民收入核算和IS-LM模型结合,可以出计算题,计算国民收入、利率水平、乘数等。(2)AS和AD,掌握各个学派对AS曲线形状的看法,从菲利普斯曲线推导AS曲线等,工资-价格-失业之间的关系,货币中性等(3)IS-LM宏观永恒的经典,感性理解和数据推导结合,出题重点所在(4)消费者理论、投资理论,简答有可能涉及(5)增长理论,包括索洛的新古典增长模型和卢卡斯的内生增长理论,去年考到“新古典经济学的4个结论”(6)对各宏观经济学流派有大致了解。发展脉络:从古典经济学,到边际革命掀起的新古典经济学,到Great Depression背景下产生的凯恩斯革命,之后当代经济学流派可以分为当代凯恩斯学派和当代自由主义学派。当代凯恩斯学派包括以萨缪尔森为代表的新古典综合、以曼昆为代表的新凯恩斯主义学派等。当代自由主义学派包括以弗里德曼为代表的货币主义,以卢卡斯为代表的理性预期学派(新古典宏观经济学),以拉弗为代表的供给学派,以科斯为代表的新制度主义学

派。对这些内容有个简单了解,自己进行理论整理,可以从代表人物、理论假设、理论内容、政策主张、理论介评(贡献及局限)这几方面总结,金圣才的西方经济学(宏观)考研真题与典型题型详解的第11章有介绍,这本书图书馆四楼可以借到。单纯为了应付考研专业课不用看得那么深,但这对整个经济学框架是很重要的,复试时你也会显示出良好的经济学素养。书上的新宏观经济学的四个理论,那些公式看不懂也没关系,只要大致掌握内容就可以了,可能出名词解释,前年出了理性预期,去年出了实际经济周期。

国际贸易可以把克鲁格曼的国经上本和赵伟的国际贸易结合起来看。(1)国际贸易理论,其发展脉络是:从重商主义,到古典贸易理论(亚当斯密的绝对优势理论和大卫李嘉图的比较优势理论),到新古典贸易理论(赫克歇尔和俄林的要素禀赋理论),到20世纪80年代的新贸易理论,到杨小凯为代表的新兴古典贸易理论。新贸易理论包括:行业内贸易理论(林德尔的偏好相似理论,克鲁格曼的市场结构论),战略性贸易理论,新贸易政治学、国际竞争优势。前面两个是重点。(2)国际要素流动,增长和国际贸易(3)关税和配额的福利分析(4)我国的外贸历史、现状、前景,结合理论分析。出论述题的可能性大,专业复试时也极有可能会被问到此类题目。(5)区域一体化进程,热点哈, 特别是 CAFTA,也涉及到国际金融的最优货币区

国际金融内容并不多,占得分值也较少,通常名解出一个,简答出一个。主要内容有:(1)利率平价理论,即外汇市场均衡,决定短期汇率(2)购买力平价理论,决定长期汇率(3)DD-AA曲线,开放市场均衡(4)浮动汇率和固定汇率之争,掌握各自的优劣,去年考到了“支持浮动汇率制的四个观点”。

10的试卷难度适中,09年的试卷题目挺活的,有点西方的感觉。关于课后答案,我是用网上的英文教师用书,你也可以买金圣才的笔记和课后习题详解。个人觉得这套书不好的,就是把书上的东西拎出来组合一下,把英文版答案翻译成中文答案,而且出错不少。

写完这么多,感觉自己都可以去当辅导机构的老师了(小小自大一把哈~~),个人还是觉得没什么必要报班,我去年看了一下恩波的专业课辅导班贼贵。

考研复试篇

我是在知道初试成绩后,开始准备复试的。浙大的复试很麻烦,程序较多,但当时我也看中这点,较为公正透明,不容易黑箱操作。我先介绍一下复试流程吧

复试分两天。第一天8:30—9:30 概率统计笔试(100分), 9:45-11:15 专业笔试(100分),13:20-13:50 听力测试(20分),14:00开始英语口试(80分),四人一组。第二天9:10开始,专业面试(100分),四人面试(按初试成绩由上到下来分)

具体内容可以见

2010浙大国贸复试谈

考研论坛2009年浙大国贸复试谈

(初试成绩÷5)*65%+(专业笔试40%+专业面试60%)*25%+(英语听力+英语口语)*5%+概率论*5%=100分

即初试占65分,专业笔试占10分,专业面试占15分,英语复试占5分,概率论占5分,总分100分。

这样一算,初试成绩*13%,这么折算下来,大家差的分数都不多,又一次站在同一起跑线上了,所以大家过线后要好好准备复试哈。但这并不意味着初试成绩不重要,高分会给老师留下好印象,可以早点联系导师。成绩不高的,可以在复试结果出来后联系导师。

浙大录取是按综合成绩从上到下录取的。如果你是偏冷专业唯一进复试的人也不要高兴地过早,若你综合成绩不好,会把你踢掉,从金融调剂几个人过来。浙大复试录取比例是1:1.5,而很

多学校复试是1:1.2,复试竞争也是很激烈的。今年浙大经院108人参加复试,拟录取80个,踢了28个,这也是相当残酷的。

上有政策,下有对策。

概率论考试可以看浙大三版的概率论,大概看到第九章。概率论考试中会涉及计量经济学的东西,如OLS、一元线性的异方差、F检验、拟合优度等,可以找本简单的计量经济学做参考。不会也没关系哈,概率论占得比值也不大,很多人也不会的。我大三学过计量经济学,但已经忘得差不多了

专业课笔试按照初试的方法弄就可以了,把西经、国经过一过,有空看看经济新闻,把理论和实际结合起来。

英语听力比六级难一点,语速更快点,可以用六级历年真题听力来演练。英语口语,先一分钟Self Introduction,然后抽一个话题Group Disussion,说不下去的时候老师会引导你的哈,话题相对来说还是简单的,所以不怕不怕~~

复试中最关键的是专业面试,占得分值也最重。复试时问的东西很多很杂,所以难以准备,这时就要看你的综合素质了。准备的时候,可以看看浙大老师近年来的论文,不用具体看内容,看大点就行了。可以关注国际贸易的热点问题,如产业结构升级、技术创新、人民币升值。如果面试经验比较少,容易怯场的同学,可以让同学帮忙模拟考场,他当考官,你回答问题。在正式面试前,俞茜帮我模拟了四场,每场问两个问题,并帮我指正缺点和不足。所以到面试时,我就没有那么紧张了。

专业面试,分为三个大类,金融类,国贸和世界经济类,其他类。先自我介绍,然后一人抽两题,西经+政经or国经(你考什么抽什么)。每人回答完后其他人可以补充,老师也可能会问你两个问题,面试时不仅要知道书本上的知识,还要知道一些与实际结合的问题,这时候本专业的优势可能就比较容易发挥了。回答问题前,首先思考半分钟,不要想到什么就张口说什么,尽量有条理有逻辑,这个问题涉及什么理论,第一、第二、第三。经典框架有总分总,微观角度宏观角度、是什么为什么怎么办~~实事求是,不要瞎编,否则极容易被老师拆穿的哈。有些问题很难,老师也知道你回答不出来,所以看的是你的临场应变能力和个人素养。抽题的人回答问题后,旁边的同学可以补充。因此当你回答完自己的问题后,不要以为就可以高枕无忧了,你要全神关注地想其他人的问题,他哪里没说到或说错了,恰当地补充或反驳也会让你出彩的哈~~若自己问题回答不好,不要泄气,这也是你发挥实力的时候了,驳回败局。

6.最新浙大国际经贸专业教学大纲 篇六

我刚刚参加完2013的研究生考试，很有感触，想把我的经验分享给大家。我原先的学校只是个浙江一本末的学校，专业是通信工程，在学校里也不算好专业，所以打算考研，报的是浙大的电路与系统专业，感觉压力很大。我不是个在学习上十分刻苦的人，我比较喜欢轻松有效率的掌握知识。考研系统的复习也是8月份开始，之前没有前辈在浙大的电路与系统专业，所以决定报这个专业还是让我左右徘徊很久的，因为资料不知道怎么收集，也不知道哪些有用，在这方面浪费了好多时间，所以专业课我大概是9月中旬才开始的。如果你们有前辈在要报考的学校，好好利用这一资源，可以省好多事。

因为自己在收集资料上绕了挺多弯路，为了让大家不要重走我的弯路，所以我想把我自己搜集的资料跟大家分享一下，也顺便讲讲我的经验。虽然复习得晚，但是我的专业课成绩并不差（122）。

对于专业课，大家都知道，把握好方向很重要，所以我就尽力找浙大的复习大纲，这个在系网里有，找不到的话可以找我，我帮你找。有了大纲就有了方向，而复习的深浅就得靠真题了。下面先说说我收集到的一些资料和教材吧！其实电路与与系统专业的指定教材还蛮好的，说得很明确，我考的是842信号系统与数字电路科目，所以参考教材是以下几本。另外我还通过自己的努力与资料收集，最终在惟学浙大考研网上找到了以下几本专业课参考书。指定教材：

《信号与系统》 奥本海姆 西安交通大学出版社

《信号与系统》 于慧敏 化学工业出版社

《数字电子技术基础》 阎石 高等教育出版社

专业课参考辅导书

《浙江大学信号系统与数字电路考研复习精编》（含真题与答案）惟学浙大考研网 《浙江大学信号系统与数字电路考研冲刺宝典》惟学浙大考研网

《浙大信号系统与数字电路考研模拟五套卷与答案解析》惟学浙大考研网

842以数电为主，比较难，因为涉及到设计题，所以842的数电真题复习很重要。对于慧敏编的教材，只要把课后题做一两遍就没什么问题。阎石版数电，个人不推荐，因为数电只有50分，而阎石的教材那是一个厚啊，用普通数电课本就可以了，也不用做课后题，就把历年842的真题摸摸熟就没问题了。其实浙大的专业课改革后简单很多了，大家不用太害怕，只要方向对了就好。

7.国际经贸专业应用型人才培养研究 篇七

1 国际经贸专业应用型人才培养的必要性

首先外贸规模的快速发展需要大量的国际经贸应用型人才。从入世以来,我国对外贸易迅速发展,一方面是贸易总量和规模不断扩大,使得从事外贸业务的企业数量不断增加。另外一方面是外贸经营权逐步放开,从审批制转向备案制,并且外贸主体呈现多元化格局。目前除了传统的外贸公司和国有企业和外资企业之外,1999年允许民营企业开展外贸业务;2004年7月1日起实施的“新外贸法”还允许个人经营进出口贸易,这些都降低了外贸准入门槛,使外贸经营者大量增加。未来几年,将会有更多的生产企业等从事外贸行业,同时国内有很多的企业走出去也要参与对外贸易。这些因素使外贸人才的需求数量不断增加,同时对人才的质量要求也在不断提高,面对不同的外贸主体,外贸行业的发展需要多样化、多层次的国际经贸专业应用型人才。

其次国际贸易业务本身的发展需要国际经贸应用型人才。从交易对象和内容上看,国际贸易业务已经从简单的货物贸易过渡到包含服务贸易、技术贸易在内的多层次多领域的复杂经济关系。另外电子商务的发展和应用推动了国际贸易方式的创新,实现对以纸面贸易单据的流转为主体的传统国际贸易流程和交易方式的变革。这些都对传统外贸岗位的技能要求进一步提升,还需要不断学习国际经济贸易的新兴知识和实务操作技能,例如通过电子商务来开展外贸业务,包括通过互联网开发客户、电子数据交换、电子转账等来实现国际贸易过程的电子化,因此需要较强的操作能力。

最后从用人单位的要求看,企业需要国际经贸专业应用型人才。目前,很多企业对人才的要求是外语好、专业对口等基本条件,并更注重实际应用能力。特别是对于新获得进出口经营权的企业都希望在短期内能够扩大业务量,但他们又没有精力和实力培训外经贸人才,所以他们在招聘时一般都首选能直接进入业务状态的应用型人才,甚至很多企业直接指出要求有实际的工作经验和相关资格证书熟练并具有较强的操作能力,并能独立的处理外贸业务,熟悉外贸制单、报检、报关、安排托运和核销等环节。因此国际经贸实务操作、报关员、报检员等技能型人才十分短缺。

综上所述,目前社会需要的是能够直接进入业务状态的应用型国际经贸人才。因此,高等院校应培养出能符合社会和外贸发展需要的多层次应用型国际经贸人才,这类人才不仅理论基础知识扎实,同时还要求有较强的业务操作技能。

2 目前国际经贸专业人才培养存在的问题

目前,国际经济贸易专业的人才供给主要是依靠高等院校。现在全国701所普通本科院校中,有384所开设了国际经济与贸易专业。但是从国际经贸专业的学生就业来看,人才市场并未出现供不应求的局面,反而是供过于求的现状,甚至目前还有很多该专业的学生没有找到相关工作岗位,就业形势空前的严峻。

从人才市场的需求看,国际经贸专业的人才需求缺口还很大,每年大约100万~200万,而该专业的人才是供过于求,究其实质目前高等院校的国际经贸专业人才培养存在问题。

受传统精英培养模式的影响以及客观条件的制约,目前国际经贸专业的人才培养过程中存在的主要问题如下:

(1)过于重视理论教学

受传统精英培养模式的影响,目前许多高等院校制订的国际经济与贸易专业本科人才培养目标和培养模式都从总体上存在趋同现象,都是培养高级专业人才,实际上培养目标趋向理论型人才。因而大部分高等院校在教学过程中偏重于国际贸易理论与政策、国际经济学等理论知识的讲解,还强调知识的系统性和完整性,这在主干理论课程的教学中非常明显。另外从教师看,高校教师评价机制是以科研成果为主,因此教师也都忙于国际经济与贸易领域的理论研究,教学也是侧重于理论知识。其结果是造成人才培养目标的趋同质化,使得各个高校的国际经济与贸易专业的人才培养目标和培养模式趋同,培养的国际经贸人才也缺乏特色,难以满足当前社会多样化、差异化的人才需求。

(2)轻视实践教学环节

受普通高校学术型和研究型人才培养模式影响,尤其是理论课时所占比例偏大,而实习实践课时所占比例偏小。由于大部分高等院校在教学过程中存在重视理论教学,轻视了实践教学环节,因而对于学生实际需要的各种操作技能也没有得到重视。从实验教学看,很多高校虽然开设了各种国际贸易的实验,但是缺乏有实际外贸经验的教师,结果学生实际操作能力远达不到预期的目的,实验效果不佳。尽管各高校的人才培养计划中安排了毕业实习等时间环节,但是很多高校缺乏稳定的实习场所以及其他原因导致实习流于形式。结果导致培养的学生操作技能不强、动手能力不强、实践能力不强。这与当前的社会需要的应用型人才目标有很大差距。因此,课程实践体系有待完善;综合性实践环节需要加强。

(3)教学方法单一

从教学方式看,目前国际经济与贸易专业的教学方式主要是以课堂教学为主,但是教学方法仍旧较为传统,仍保持着“填鸭式”、“说教式”的上课方式,教师与学生之间缺乏良好互动,忽视了学生的学习积极性,不利于学生思维能力、应用能力以及创新能力的培养。从对学生的评价看,高等院校是以理论考试为主要的评价方式。但是从当前社会的需求看,对国际经贸人才的要求是在企业能独立的开展外贸业务。另外从国际经贸专业看,还存在专业口径过窄、人文教育薄弱、培养模式单一、教学内容陈旧等问题以及教学经费不足和教师队伍不稳定等因素的困扰,严重影响了人才培养质量。

3 国际经贸专业应用型人才培养体系的构建

作为高等教育机构首要的职能是人才培养,关键在于人才培养质量和特色,因此高等院校应根据地方经济和行业经济发展趋势以及当前自身的实际条件,从优化课程体系、加强实践教学、创新教学等方面来探索适合社会及地方经济发展需要的人才培养途径。

(1)调整课程体系

目前国际经济与贸易本科专业共开设三十多门课程,课程类型有公共基础课程、专业基础课程、专业课程和实习实践课四个组成部分,主要的课程有政治经济学、微观经济学、宏观经济学、世界经济概论、国际贸易、国际贸易实务、国际金融、国际结算、货币银行学、财政学、会计学、统计学、国际商法、国际市场营销,此外还有国际电子商务、国际技术贸易、国际企业管理等理论课程。此外还应适当给学生开设一些人文社会科学选修课程,例如增开大学语文或艺术鉴赏等课程引导学生涉猎多学科领域知识,加强学生的人文素质修养,形成合理的知识结构。其次全面适应社会对国际经贸专业人才的需要,首先可以调整理论课程教学内容。在理论课教学中,坚持以够用为度,精简课程门数和压缩课时,整合课程内容和门数。而对于国际经贸业务中常用的电子商务,除理论教学外,还可以增加电子商务的模拟操作课程。而对于专业基础课程,注重课程的改革,及时将当今外贸行业的新知识引进课堂,考虑教学内容的前沿性,以培养学生的经济敏感度和提高学生学习兴趣。

最后还可以突出应用能力,加强英语和计算机的学习。除开设大学英语精读外,增加英语听说课程,培养学生的应用能力;为了同时保证英语学习的连续性,还在第五、六学期开设剑桥商务英语、英语口语和外贸英语函电来加强英语的学习。除有计算机应用基础和计算机语言,还增加办公自动化实训课程以培养计算机的实际操作能力。

(2)加强实践教学

学生能力培养要与实践相结合,更加注重实验实践教学,并在实践环节中加强基础知识的熟练掌握和灵活应用,另外实践教学对于提高学生的综合素质,培养学生的创新精神和实践能力有着非常重要的作用。

具体而言,一是实验教学方面,不仅要加大对实验室的硬件设施和专业应用软件的资金投入,改善实验室的条件,以满足基础实验教学的需要,还可以整合实验教学内容,将一些课程中分散的实验课程整合成独立的综合实验课程,从而更好的达到实验效果。例如可以考虑将单证课程中的外贸制单实验独立出来,成为独立的实验课程;将商务谈判模拟从国际商务谈判理论课程中独立出来;或者进行国际贸易的综合实训、仿真模拟实训等来加强对专业知识的理解、掌握和应用,做到理论与实践相结合。

二是加强实习基地建设和管理,可以利用校企联合会这个平台与企业建立更为密切的联系或,争取合作单位为本专业提供实基地,或者通过其他途径去建立校外实习基地。同时还要改变实践教学的管理方式,把实践环节落到实处,避免流于形式。

三是丰富学生的第二课堂,举办各种形式的竞赛或文体活动或社团活动,充分发挥学生的特长,激发学生的创新精神与潜能,并进行素质教育。

四是推行专业考证制度。推行专业考证制度,实现了技能考核与社会职业资格证书接轨。目前主要的专业技能(资格)证书有:国际商务单证员,国际贸易业务员、外贸跟单员、报关员、外销员、国际货运代理员,让学生每人一证,考证制度同学生毕业结合。

(3)创新教学

教师建设是应用型人才培养的根本保证。课程体系的优化、应用型人才的培养都离不开教师的参与,因此拥有一支高素质的稳定的教师队伍才能使上述目标得以实现,因此教师有举足轻重的影响。具体来说,教师需要在以下方面作出努力:首先是教师需要转变教育观念和思想,教师在教学过程中需要坚持科学发展观,及时更新教育观念,保持先进的教育思想。具体而言,要求国际经贸专业的教师从以往的重视理论教师、轻视实践教学向突出实践教学、注重学生创新思维的转变,从重视理论知识的系统性向知识的应用性转变。

其次是教师要改进教学方法和教学内容。教师不仅仅是传道解惑,更重要的是引导学生自己认真分析问题并想办法解决问题,培养学生勤于思考问题的能力。要尽量改变以传统的填鸭式、灌输式、理论脱离实际的教学方法,积极探索并实践讨论式、启发式、情景式、案例式等生动活泼的教学方法与手段;还可以采用小组讨论、分组模拟或进行国际经贸的仿真实训或综合实训等多种形式教学,充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性,培养学生创新精神和创新能力,提高学生自主学习、独立分析和解决问题的能力。从注重知识传授向重视能力培养和素质培养转变。教师要更新教学内容,根据经济发展和社会进步及时更新教学内容,将新的知识、理论引入到教学中,为学生提供符合时代要求的教学内容。

最后可以改变传统的单一的考核方式,在考试方式上改革惯用的闭卷考试方法,即使是考试科目,在考核时也可以增加综合思考题,还有考查课除了开卷方式之外还可以采用上机操作、仿真模拟、调查报告、课程论文等其它形式来考查学生的综合分析判断能力及应用能力。

摘要：入世后,我国对外贸易迅速发展,对高素质的国际经贸人才的需求在不断增加。文中先分析了国际经贸专业应用型人才培养的必要性,然后分析了目前国际经贸易专业人才培养主要存在过分重视理论教学、轻视实践教学环节、教学方法单一等问题,并从调整课程体系、加强实践教学环节以及创新教学等措施来培养国际经贸应用型人才。

关键词：应用型人才,国际经济与贸易专业,创新教学

参考文献

[1]黄烈.应用型本科人才培养过程中应解决的几个问题[J].中国高等教育,2008,(13/14):65-66.

[2]孟亮.普通高校应用型国际经济贸易人才培养的定位[J].辽宁工业大学学报,2008,(4):138-139.

[3]白玲,邓玮.21世纪复合型、应用型国际贸易人才培养模式研究[J].天津商学院学报,2007,(3):59-62.

8.最新浙大国际经贸专业教学大纲 篇八

在普通本科院校中，很大一部分经贸类专业学生已经习惯了以教师教授为主导的传统的课堂教学模式，缺乏自主学习的兴趣与意愿，对如何开展自主学习方法不清、认识不明。在我校国际经济合作课程翻转课堂授课过程中，部分学生就存在上述问题，表现为对新的教学方式和学习方式的排斥性。

2. 2 学生在课下对专业学习投入动力不够

为了达到翻转课堂教学理想效果，需要经贸类专业学生在课外积极投入相关专业课程学习，在授课之前对老师提供的学习资料进行系统完整的认知学习。但部分学生课下对专业课程学习投入不足，或用公共基础课程学习去挤占学习时间，或用校内外兼职及社会实践活动挤占学习时间，或用社团活动及休闲娱乐挤占学习时间。以国际经济合作课程为例，当前还缺乏便捷有效的对学生课外专业课程学习监督管控机制。

2. 3 授课教师对开展翻转课堂教学积极性不高

在翻转课堂教学过程中，教师必须重视自身知识与技能的更新。较之传统教学方式，授课教师需要投入更多精力去事先准备授课素材与资料。比如，在授课之前，应该建立健全包括讲义、授课视频、作业、练习题、阅读书目等一系列教学资源，打造系统的教学资源库。但是，授课老师的酬劳仍然维持在传统教学水准上，同时又普遍缺乏系统完整的教学团队，面对其它方面繁重的工作，授课教师在翻转课堂教学上的投入精力就受到了限制。

2. 4 外在教学环境与教学设施制约性突出

9.最新浙大国际经贸专业教学大纲 篇九

您的本次作业分数为：100分单选题 1.【第01章】行政法的调整对象是（）。

A 行政关系 B 行政法律关系 C 行政法关系

正确答案:A 单选题

2.【第01章】甲男与乙女申请结婚，他们与婚姻登记机关之间的关系属于（）。

A 内部行政关系 B 外部行政关系 C 民事关系

正确答案:B 单选题

3.【第01章】对于行政主体来说，行政法是（）。

A 授权法 B 控权法 C 授权法和控权法

正确答案:C 单选题

4.【第01章】2011年交通运输部公布实施的《交通运输行政执法证件管理规定》属于（）。

A 行政法规 B 部门规章 C 政府规章 D 规范性文件

正确答案:B 多选题

5.【第01章】美国的政府信息公开法律制度是当代政府信息公开制度最为完善和最具代表性的，它由以下哪几部法律构成？

A 1966年《情报自由法》 B 1974年《隐私权法》 C 1976年《阳光下的政府法》 D 1999年《信息公开法》

正确答案:ABC 多选题

6.【第01章】下列属于行政法的是（）。

A 《行政许可法》 B 《行政处罚法》 C 《行政诉讼法》 D 《行政监察法》

正确答案:ABCD 判断题

7.【第01章】只有同一机关制定的法律、法规、规章，特别规定与一般规定不一致的，才适用特别规定；新的规定与旧的规定不一致的，才适用新的规定。

正确错误

正确答案: 对 判断题

8.【第02章】行政法律关系客体即行政管理的客体。

正确错误

正确答案: 错 单选题

9.【第03章】依据《国务院关于全面推进依法行政实施纲要》，下列不属于依法行政的基本要求的是（）。

A 合法行政 B 合理行政 C 程序合法 D 高效便民

正确答案:C 多选题

10.【第04章】下列可以成为行政主体的是（）。

A 行政机关 B 法律、法规、规章授权的组织 C 接受行政机关委托的组织 D 公务员

正确答案:AB 多选题

11.【第04章】下列属于行政职权的是（）。

A 规章制定 B 侦查权 C 征税权 D 军事指挥权

正确答案:AC 判断题 12.【第04章】行政主体是依法享有独立的行政管理资格并实施有关行政管理的组织和个人。

正确错误

正确答案: 错 单选题

13.【第04章】某市人民政府办公厅研究室，根据市长指示起草该市的《市容管理规定》，该规定经审议通过后，应以（）名义公布。

A 市人民政府办公厅研究室 B 市人民政府办公厅 C 市人民政府

正确答案:C 单选题

14.【第04章】人民警察在执行公务中，其他车辆应给使用警报器和回转警灯的警车让道，这体现了行政主体享有（）。

A 行政职权 B 行政优先权 C 行政强制权 正确答案:B 多选题 15.【第05章】根据现行公务员法，下列人员中属于公务员的有（）。

A 县委书记 B 县长

C 县人民法院院长 D 县政协主席

正确答案:ABCD 单选题

16.【第07章】下列中（）属于行政行为。

A 国务院决定戒严的行为 B 县政府建办公楼的行为 C 省政府批准征用土地的行为

正确答案:C 多选题

17.【第07章】下列行为中，属于行政行为的是（）。

A 行政机关购买办公用品 B 行政机关制定规范性文件

C 街道办事处与居委会签订卫生管理责任书 D 气象局发布天气预报

正确答案:BC 单选题

18.【第07章】行政裁决的对象是（）。

A 民事争议 B 行政争议

C 行政争议和民事争议

正确答案:A 单选题

19.【第07章】下列行政行为中属于双方行政行为的是（）。

A 行政许可 B 行政委托 C 行政调解

正确答案:B 单选题

20.【第07章】下列不属于行政司法权的是（）。

A 行政调解权 B 行政审判权 C 行政裁决权

正确答案:B 多选题

21.【第07章】某行政机关在法律规定20万元以下的罚款幅度内，对某违法行为人罚款10万元，这一行政行为属于（）。

A 裁量行政行为 B 依职权行政行为 C 要式行政行为 D 独立行政行为

正确答案:ABCD 判断题

22.【第07章】行政强制措施是主行政行为而非从行政行为。

正确错误

正确答案: 对 多选题

23.【第07章】下列哪些选项是行政给付的形式？

A 最低生活保障金 B 抚恤金 C 安排无家可归者 D 免费入学

正确答案:ABCD 多选题

24.【第07章】以下哪几种是行政确认的表现形式？

A 居民身份证 B 户口登记簿 C 学历证明 D 纳税鉴定

正确答案:ABCD 多选题

25.【第07章】下列国家机关中可以撤销违法行政行为的有（）。

A 人民检察院 B 人民法院 C 上级行政机关 D 本行政机关

正确答案:BCD 判断题

26.【第08章】设定和实施行政许可，应当依照法定的权限、范围、条件和程序。

正确错误

正确答案: 对 判断题 27.【第08章】根据行政许可法规定，行政许可包括登记，所以结婚登记也应属于行政许可。

正确错误

正确答案: 错 单选题

28.【第08章】行政机关的下列登记行为中，（）属于行政许可。

A 民政部门的结婚登记 B 房管部门的房产登记 C 工商部门的公司登记

正确答案:C 判断题

29.【第08章】行政规章可以设定临时性的行政许可。

正确错误

正确答案: 错 判断题

30.【第08章】受委托行政机关应当将委托机关和受委托实施行政许可的内容予以公告。正确错误

正确答案: 错 单选题

31.【第08章】甲公司在一次市政府所举行的管道燃气供应的招标活动中中标，但参加投标活动的乙公司对此次招标活动不满，欲向市政府就此次招标活动申请听证。下列各项中正确的是（）。

A 市政府应当在听证的5日之前将举行听证的时间地点通知甲公司和乙公司 B 听证主持人应当由审查该投标申请的工作人员以外的人员承担 C 行政机关可以无需根据听证笔录直接作出行政许可决定

正确答案:B 多选题

32.【第08章】行政机关依法作出不予行政许可书面决定的，应当履行的义务有（）。

A 说明不予行政许可的理由 B 告知申请人享有行政复议的权利 C 告知申请人享有行政诉讼的权利 D 听取申请人的意见

正确答案:ABC 判断题

33.【第08章】被许可人以欺骗、贿赂等不正当手段取得行政许可的，应当予以撤销。但撤销该行政许可可能对公共利益造成重大损害的，不予撤销。

正确错误

正确答案: 对 单选题

34.【第09章】我国《律师法》第47条规定：“律师事务所有违反本法规定的行为情节严重的，由省、自治区、直辖市人民政府司法行政部门责令停业整顿，或吊销执业证书。”此项措施属于什么处罚？

A 财产罚 B 声誉罚 C 行为罚 D 人身罚 正确答案:C 判断题

35.【第09章】法律、法规可以规定其他种类的行政处罚。

正确错误

正确答案: 错 判断题

36.【第09章】地方性法规可以设定除限制人身自由、吊销许可证和执照以外的行政处罚。

正确错误

正确答案: 错 单选题

37.【第09章】下列法律中，最早规定正式听证程序的是（）。

A 治安管理处罚条例 B 行政许可法 C 行政处罚法

正确答案:C 单选题

38.【第09章】根据行政处罚法，（）不适用听证。

A 责令停产停业 B 吊销许可证或执照 C 行政拘留

正确答案:C 判断题 39.【第09章】违法行为构成犯罪，应当依法追究刑事责任，不得以行政处罚代替刑事处罚，这一说法是否正确？

正确错误

正确答案: 对 判断题

40.【第09章】违法行为在二年内未被发现的，不再立案查处。

正确错误

正确答案: 错 判断题

41.【第11章】行政职责不能放弃，但行政职权可以放弃。

正确错误

正确答案: 错 单选题

42.【第13章】根据国家赔偿法的规定，赔偿请求人可获得国家赔偿的损失是指（）。

A 直接损失 B 部分间接损失 C A和B

正确答案:C 多选题

43.【第13章】行政机关及其工作人员行使行政职权时侵犯人身权，受害人有权取得赔偿的法定情形有（）。

A 违法拘留或者违法采取限制公民人身自由的行政强制措施的 B 非法拘禁或者以其他方法非法剥夺公民人身自由的

C 以殴打、虐待等行为或者唆使、放纵他人以殴打、虐待等行为造成公民身体伤害或者死亡的；或者违法使用武器、警械造成公民身体伤害或者死亡的

D 造成公民人身权损害的其他违法行为

正确答案:ABC 多选题 44.【第13章】公务员受到（）处分期间，除不能晋升职务和级别外，还不能晋升工资档次。

A 警告 B 记过、记大过 C 降级 D 撤职

正确答案:BCD 多选题

45.【第13章】国家不承担行政赔偿责任的情形包括（）。

A 行政机关工作人员与行使职权无关的个人行为 B 公民、法人和其他组织自己的行为致使损害发生 C（广义的）法律规定的其他情形 D（狭义的）法律规定的其他情形 正确答案:ABD 判断题

46.【第13章】行政机关和行政机关工作人员侵犯人身权和财产权的，一律按照直接损失给予赔偿。

正确错误

正确答案: 错 单选题

47.【第13章】行政机关及其工作人员侵犯未成年人财产权造成损害，赔偿请求人为（）。

A 未成年人本人 B 未成年人的监护人 C A或B

正确答案:A 判断题

48.【第13章】赔偿请求人请求行政赔偿的时效为两年，自其知道或者应当知道行政机关及其工作人员行使职权时的行为侵犯其人身权、财产权之日起计算，但被羁押等限制人身自由期间不计算在内。

正确错误

正确答案: 对 多选题

49.【第13章】行政赔偿义务机关对公务员追偿的法定条件有（）。

A 行政赔偿义务机关没有赔偿能力 B 行政赔偿义务机关没有过错 C 行政赔偿义务机关已经作出赔偿 D 公务员存在故意或重大过失

正确答案:CD 多选题

50.【第13章】李某系酒店总经理，月工资8000元，奖金2000元。公安警察在执行职务中将其殴打致伤，共花医药费5000元。据国家统计局公布的数据计算出国家上职工日平均工资为100元。如果李某因伤请假30天未上班工作，其依法应得的国家赔偿金包括（）。

A 当月工资8000元 B 当月奖金2000元 C 医药费5000元

D 因误工30天减少收入3000元 正确答案:CD 多选题

51.【第14章】对县级以上地方人民政府的工作部门的具体行政行为不服申请的复议，有管辖权的行政复议机关是（）。

A 本级工作部门 B 本级人民政府 C 上一级主管部门 D 上一级人民政府

正确答案:BC 单选题

52.【第14章】行政复议的受理日期为（）。

A 申请人发出行政复议申请之日

B 行政复议机关的法制机构收到行政复议申请之日 C 行政复议机关作出行政复议受理决定之日 D 申请人收到行政复议受理决定书之日

正确答案:B 多选题

53.【第14章】具体行政行为符合下列哪些情形时，复议机关会决定撤销、变更或确认该具体行政行为违法？

A 事实不清、证据不足 B 适用依据错误 C 违反法定程序 D 超越职权

正确答案:ABCD 多选题

54.【第14章】行政复议机关对复议申请进行审查后，依法可分别作出以下处理（）。

A 予以受理 B 决定不予受理 C 拒绝答复 D 告知申请人向有关行政复议机关提出申请

正确答案:ABD 判断题

55.【第14章】复议期间不停止具体行政行为的执行，但复议机关认为需要停止执行的，可以停止执行。

正确错误

正确答案: 对 判断题

56.【第14章】行政复议机关在申请人的行政复议请求范围内，不得作出对申请人更为不利的行政复议决定。

正确错误

正确答案: 对 判断题

57.【第14章】行政复议调解书经双方当事人签字，即具有法律效力。

正确错误

正确答案: 对 单选题

58.【第15章】下列陈述中何种说法是错误的？

A 只有行政相对人才可能成为原告 B 省级人民政府也可能成为原告 C 只有行政机关才能当被告 D 行政相对人不可能成为被告

正确答案:C 单选题

59.【第16章】下列哪个或哪些国家（地区）现在专门设立行政法院审理行政案件？

A 美国 B 日本 C 德国 D 中国香港

正确答案:C 判断题

60.【第17章】终局行政行为是指法律法规规定由行政机关最终裁决的具体行政行为。正确错误

正确答案: 错 判断题

61.【第17章】终局行政行为是指法律规定由行政机关最终裁决的具体行政行为。

正确错误

正确答案: 对 多选题

62.【第18章】A市（县级市）居民陈某在特区B市出差期间被B市C区公安机关实行强制戒毒，并送至位于B市D区的强制戒毒所。强制戒毒期间如果陈某不服，可向哪个法院提起诉讼？

A A市人民法院 B 市中级人民法院 C B市C区人民法院 D B市D区人民法院

正确答案:ACD 判断题

63.【第18章】涉外行政案件一律由中级人民法院管辖。

正确错误

正确答案: 错 单选题

64.【第19章】胡某因宅基地纠纷将翁某殴打致伤，县公安局依法作出对胡某行政拘留5天的决定。胡某、翁某都不服，经复议后先后向县人民法院起诉。法院经过审理认为被告对胡某的行政拘留显失公正，判决变更为行政拘留10天。胡某、翁某在本案中诉讼地位如何确定？

A 胡某、翁某为共同原告 B 胡某、翁某同为原告

C 胡某是原告，翁某只能以第三人的身份参加诉讼 D 翁某是原告，胡某只能以第三人的身份参加诉讼

正确答案:B 单选题

65.【第19章】某市环保局、卫生局和水利局在联合执法中，发现某化工厂排污口建成在行洪通道上，遂联合作出决定，对该厂罚款2万并责令限期拆除。化工厂不服，欲起诉。以下哪种说法是正确的？ A 应以环保局为被告，因为处罚决定涉及的是环保局的职责 B 应以环保局、卫生局和水利局为共同被告，因是共同行为 C 应以环保局为被告，以卫生局和水利局为第三人

D 应以环保局、卫生局和水利局共同的上级行政机关为被告

正确答案:B 多选题

66.【第19章】某市人民政府以广合股份有限公司长期亏损可能引起职工不满影响社会稳定为由，决定将该公司与该市另一股份有限公司合并，并将广合股份有限公司的法定代表人季某安排到政府部门任职。如季某不提起行政诉讼，谁有权以公司的名义起诉?

A 股东 B 股东大会 C 股东代表大会 D 董事会

正确答案:BCD 多选题

67.【第19章】市规划局批准房地产企业大力公司在一片旧居民区开发商品房，规划范围内的居民认为自己由于历史原因没有办理土地使用权证，但已经在该片土地上居住40年，规划局在大力公司尚未取得土地使用权证的情况下批准建房是违法的。如果居民不服提起诉讼，下列有关本案原告资格的说法，哪些是错误的?

A 居民不是土地合法使用权人，不具备原告资格

B 法院审理的对象是具体行政行为的合法性，居民权益是否合法不影响其具有原告资格 C 规划行为是针对大力公司的，居民不是规划行为的相对人，故不具备原告资格 D 居民在批准规划阶段不具备原告资格，一旦实施强制拆迁便具有原告资格

正确答案:ACD 判断题

68.【第19章】公民、法人或者其他组织认为行政机关和行政机关工作人员的具体行政行为侵犯其合法权益，有权依照行政诉讼法向人民法院提起行政诉讼。

正确错误

正确答案: 对 判断题

69.【第19章】吴某的儿子在13岁的生日宴席上，与同班同学张某发生口角，吴某即用随身携带的小刀将张某剌死.因吴某的儿子未到刑事责任年龄，政府决定对吴某的儿子实施收容教养。吴某对此不服，以法定监护人的名义提起行政诉讼，法院依法受理。

正确错误

正确答案: 对 判断题

70.【第19章】李某因为赌博被公安机关行政拘留12天，在拘留所被同室王某殴打致死，他的过继儿子小李某向法院提起行政诉讼，要求公安机关赔偿。法院以小李某没有原告资格为由，驳回他的起诉.正确错误

正确答案: 错 单选题

71.【第19章】某乙向某甲借DVD一台，乙当晚在家放非法录像时被公安机关查获。公安机关作出对乙罚款200和没收DVD的处罚。在该案中，如果乙申请复议或提起诉讼，甲的地位如何确定？

A 可以作为行政复议中的第三人 B 可以作为行政诉讼中的第三人

C 不能成为行政复议和行政诉讼中的第三人

D 可以成为行政复议中的第三人但不能成为行政诉讼中的第三人

正确答案:C 判断题

72.【第20章】复议机关在复议程序中收集和补充的证据，或者作出原具体行政行为的行政机关在复议程序中未向复议机关提交的证据，可以作为人民法院认定原具体行政行为合法的依据。

正确错误

正确答案: 错 判断题

73.【第20章】何某不服市建设局颁发给市土地储备中心房屋拆迁许可证，向法院提起行政诉讼。因何某没有该拆迁许可证的原件，所以，他只好用市建设局张贴于他的房子墙上的“拆迁公告”作为证明被告作出被诉具体行政行为的证据。法院依法受理此案。

正确错误

正确答案: 对 判断题

74.【第20章】公民、法人或者其他组织向人民法院起诉时，应当提供其符合起诉条件的相应的证据材料。但被告认为原告起诉超过法定期限的，由被告承担举证责任。

正确错误 正确答案: 对 判断题

75.【第20章】在行政诉讼中，被告在法定期限内不提供或者无正当理由逾期提供证据、依据的，视为被诉具体行政行为没有相应的证据、依据。

正确错误

正确答案: 对 判断题

76.【第21章】杭州市中级人民法院在审查一起交通违法处罚行政案件时，发现浙江省人民政府某一规章与公安部某一规章的规定不一致后，依法越过浙江省高级人民法院报请最高人民法院，送请国务院或者全国人大常委会作出解释或者裁决。

正确错误

正确答案: 错 判断题

77.【第21章】人民法院审理行政案件，除依照行政诉讼法和司法解释外，可以参照其他诉讼的有关规定。

正确错误

正确答案: 错 单选题

78.【第22章】徐某认为市规划局在其住宅外10米处规划许可某政府建造一幢15层高的办公楼，影响了他住宅的通风、采光，于是对市规划局提起行政诉讼。法院审理后认为，被告的规划许可证违法。请问法院可以作出何种判决? A 撤销判决

B 撤销并重新作出具体行政行为判决 C 变更判决 D 确认违法判决

正确答案:D 单选题

79.【第22章】在行政诉讼中，人民法院或被告的下列何种行为须征得原告同意？

A 通知第三人参加诉讼 B 追加或变更被告 C 决定合并审理

D 被告改变具体行政行为 正确答案:B 单选题

80.【第22章】朱某因不服市国土局处罚决定向法院提起诉讼。诉讼过程中，国土局撤销了原处罚决定，朱某遂向法院申请撤诉，法院作出准予撤诉的裁定。两天以后，市国土局又以同一事实和理由作出了与原来相同的处罚决定。朱某应当如何通过法定程序维护自己的合法权益?

A 重新起诉

B 申请再审，请求法院撤销原准予撤诉的裁定 C 撤回撤诉申请，请求法院恢复诉讼，继续审理本案 D 对法院的撤诉裁定提出上诉

正确答案:A 单选题

81.【第22章】王某因不服区公安分局行政拘留10天的处罚申请复议，市公安局认为处罚过重，遂改为行政拘留5天的处罚，王某以区公安分局为被告提起行政诉讼。对王某的起诉，法院应当如何处理?

A 决定受理此案

B 要求原告将市公安局列为共同被告 C 要求原告将被告变更为市公安局 D 以被告不适格为由裁定不予受理

正确答案:C 单选题

82.【第22章】公民、法人或其他组织直接向人民法院起诉的，应当在知道作出具体行政行为之日起3个月内提出。下列何种规范性文件另有规定的除外？

A（广义的）法律 B（狭义的）法律 C 法律、法规 D 法律、法规、规章

正确答案:B 多选题

83.【第22章】行政诉讼裁定主要适用于以下哪几种情形？

A 不予受理 B 中止诉讼 C 采取强制措施 D 指令再审

正确答案:ABD 多选题

84.【第22章】某省甲市南区人民政府为进行旧城改造建设，成立一公司负责旧房拆除。郭某因与该公司达不成协议而拒不搬迁。南区人民政府决定强制拆迁。郭某对强制拆迁行为不服向南区人民法院提出行政诉讼，一个月未得到南区人民法院答复。下列何种说法是正确的?

A 郭某可以向甲市中级人民法院起诉 B 郭某可以向甲市中级人民法院申诉 C 郭某可以向某省高级人民法院起诉

D 因此案不属南区人民法院管辖，南区人民法院不予答复是正确的

正确答案:AB 判断题 85.【第22章】起诉状副本送达被告后，原告提出新的诉讼请求的，人民法院一般不予准许。

正确错误

正确答案: 对 判断题 86.【第22章】人民法院判决被告重新作出具体行政行为，如不及时重新作出具体行政行为，将会给国家利益、公共利益或者当事人利益造成损失的，可以限定重新作出具体行政行为的期限。

正确错误

正确答案: 对 判断题

87.【第22章】张某因土地权属与李某发生争议，后市国土资源局裁决该争议地块使用权归张某所有。李某不服，向市人民法院提起行政诉讼，请求撤销被告的裁决，并要求法院一并解决该土地权属的民事争议。法院经审查后，要求原告就民事争议另行起诉。

正确错误

正确答案: 错 判断题

88.【第22章】复议决定维持原具体行政行为的，人民法院判决撤销原具体行政行为，复议决定自然无效。

正确错误

正确答案: 对 判断题 89.【第22章】原告或者第三人对改变后的具体行政行为不服提起诉讼的，人民法院应当就改变后的具体行政行为进行审理。

正确错误

正确答案: 对 判断题

90.【第22章】被告对平等主体之间民事争议所作的裁决违法，民事争议当事人要求人民法院一并解决相关民事争议的，人民法院可以一并审理。

正确错误

正确答案: 对 单选题

91.【第22章】某县人民法院在1999年12月15日（星期三）将驳回起诉的裁判文书送达原告胡某，胡某当日在送达回证上签收。如果胡某不服，可提起上诉的最后日期为下列哪一天？

A 1999年12月25日 B 1999年12月26日 C 1999年12月27日 D 1999年12月30日

正确答案:C 判断题

92.【第22章】按照审判监督程序决定再审的案件，应当裁定中止原判决的执行。

正确错误

正确答案: 对 判断题

93.【第22章】当事人申请再审，应当在判决、裁定发生法律效力后1年内提出。

正确错误

正确答案: 错 判断题

94.【第22章】人民检察院有权对行政诉讼实行法律监督。

正确错误

正确答案: 对 判断题 95.【第22章】人民检察院对同级人民法院已经发生法律效力的判决、裁定，发现违反法律、法规规定的，有权向上一级人民法院提出抗诉。

正确错误 正确答案: 错 判断题

96.【第22章】行政强制执行的主体只能是行政主体。

正确错误

正确答案: 错 判断题

97.【第22章】行政强制执行的主体包括行政主体和人民法院。

正确错误

正确答案: 对 判断题

98.【第22章】在诉讼过程中，被告申请人民法院强制执行被诉具体行政行为，人民法院不予执行。如果不及时执行可能给国家利益、公共利益或者他人合法权益造成不可弥补的损失的，人民法院可以先予执行，但申请人应当提供相应的财产担保。

正确错误

正确答案: 错 判断题

99.【第22章】公民、法人或者其他组织拒绝履行判决、裁定的，由行政机关申请人民法院强制执行。

正确错误

正确答案: 错 判断题

100.【第22章】法律、法规规定既可以由行政机关依法强制执行，也可以申请人民法院强制执行，行政机关申请人民法院强制执行的，人民法院应当依法受理。

正确错误

10.最新浙大国际经贸专业教学大纲 篇十

经济新常态下,推进“大众创业、万众创新”已上升为国家意志和战略行动,而深化高等学校创新创业教育改革成为支撑“大众创业、万众创新”以及推进高等教育综合改革的突破口,也是促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措。2015年6月,国务院印发《关于促进跨境电子商务健康快速发展的指导意见》,并提出十二项相关举措支持跨境电子商务的发展。在此背景下,构建并完善我国高校国际经贸类专业跨境电子商务课程理论教学与实训体系,满足经济转型对国际经贸类应用型本科人才的需求,具有重要的现实意义。

2015年,我国货物贸易进出口总值24.59万亿元人民币,较2014年下降7%。2016年1月,我国进出口总值同比下降9.8%,其中出口同比下降6.6%,进口同比下降14.4%,且与主要贸易伙伴国的进出口均出现下降[1]。与此同时,2015年,中国跨境电子商务交易规模5.4万亿元,同比增长28.6%。其中,跨境出口交易规模达4.49万亿元,同比增长26%,占总跨境电子商务交易额的83.15%[2]。跨境电子商务是“互联网+外贸”的具体体现,是传统国际贸易的电子化、网络化,它缩短了国际贸易的供应链流程。发展跨境电子商务有利于扩大海外营销渠道,有利于增加就业,推进大众创业、万众创新,打造新的经济增长点;跨境电商将搭建一条“网上丝绸之路”,有利于加快实施共建“一带一路”等国家战略,推动开放型经济发展升级。

随着跨境电子商务行业的不断发展,企业对人才的需求数量与质量都将提高。据调查,85.9%的企业认为跨境电子商务人才存在严重缺口,因为招到的人不能按要求完成工作任务(82.4%),企业大量缺少的是真正具备综合能力的业务人才[3]。尽管每年我国高校向就业市场输送的国际经贸类、电子商务类、外语类等相关专业毕业生的数量十分可观,但是未能有效满足跨境电子商务企业人才需求,即使招聘到了也不能满足立即上岗的要求,还需进行二次培训。

可见,传统经贸类专业理论课程与实训体系已经不能满足跨境电子商务行业对人才的需求,我国高校亟待开展跨境电子商务课程实训教学。第一,跨境电子商务兼具国际贸易与电子商务特点,其需求的人才一般为综合性、应用性、跨学科的复合型人才,企业需要具备跨境电子商务平台操作实践能力与经验的应用人才。跨境电商企业人才岗位需求比例为业务岗位61%,技术岗位23%,管理岗位16%,这说明当前企业大量需要的是懂得实践操作的跨境电商业务员[4]。由于跨境电子商务人才需要具备很强的实操性,开展全真实战跨境电子商务课程,学生将面对真实的复杂商业环境,有助于培养学生的跨文化沟通能力、外语能力和国际营销能力,积累平台操作经验;第二,与传统国际贸易实训主要依赖虚拟的国际贸易模拟软件不同,全真跨境电子商务课程实训更能激发学生学习热情、团队合作精神和创新创业能力。

二、当前国际经贸类专业开设跨境电子商务课程的现状与问题

跨境电子商务作为一个新兴的复合型行业,需要在人才培养上具备创新性和与时俱进的特征,但目前我国高校国际经贸类专业对跨境电子商务人才的培养与企业实际需求相脱节。

(一)传统国际贸易课程对跨境电子商务知识介绍较少

目前我国开设跨境电子商务课程的高校很少,即便开设此课程也是以理论教学为主,没有实训、实践课程支撑,学生体会不深,很难产生兴趣。目前我国高校将国际贸易与电子商务专业分设,国际经贸类专业学生缺乏对跨境电子商务知识模块的系统学习,知识相对陈旧。从专业教学角度看,理论教学依旧侧重于传统成熟的进出口货物贸易业务,主要以国际贸易实务、进出口单证、外贸函电以及报关等作为主干课程,并没有涉及跨境电子商务这种新兴的零售货物交易模式。

(二)传统国际贸易课程实训脱离实际

传统国际贸易实训体系主要依赖虚拟的国际贸易模拟软件,如SIMTRADE、POCIB等软件,缺乏真实的市场交易环境,具有简单化、虚拟化的特征。其不足之处在于:一是在模拟实训中,交易对手基本都是本校或者其他学校在读的学生,与现实环境下不同国家、种族、年龄交易对手有重大差别,学生在模拟实训中不能得到真正的国际贸易体验;二是学生不能感受到真刀真枪的货物运输、资金流动和利润亏损,因而难以真正激发学生创业热情,锻炼不了学生的创业能力;三是目前的模拟实训软件基本都是以个人练习为主,学生体会不了现实工作中所需的团队协作[5]。

(三)缺乏跨境电子商务相关教材

跨境电子商务作为一个新兴行业,学术界对其研究还比较少,在教学资源方面,跨境电子商务化平台教学相关教材寥寥无几,内容更新较为滞后,甚至空白。目前国际贸易专业使用的教材基本围绕外贸业务流程及外贸业务中的主要工作任务设计教学内容,以传统业务流程为框架,内容并不够全面。例如在跨境电子商务领域,事实上银行转账、信用卡、第三方支付等多种支付方式并存,而我国教材对美国的第三方支付系统贝宝,我国第三方支付前三强的支付宝、财付通和银联却根本未涉及[6]。

(四)缺乏“双师”素质教师

“双师”素质教师是既具有一定学术背景,又在相关专业从事过工作、或者接受过相关专业训练,对相关专业熟练掌握实践技能的具有最新综合知识的高素质人才[7]。跨境电子商务人才培养所需的“双师”素质教师,要求具备较扎实的国际贸易、国际营销理论基础,较强的教学、教研能力和素质,跨境电子商务行业、职业知识及实践能力,以及能够将其融合于教育教学过程的能力。目前我国高校大多数国际经贸类专业教师都没有跨境电子商务经验,实训课程所需的网络营销理念方法、选品上架、产品页面设计维护、平台使用与操作、客户关系服务大多都是纸上谈兵,对于实战中常见的问题与处理方案更是不甚了解。

三、国际经贸类专业开展跨境电子商务课程实训的目标和意义

(一)国际经贸类专业开展跨境电子商务课程实训的目标

基于高校所在地区跨境电子商务与外贸转型发展需要,建立以跨境电子商务校内全真实战实训课程为基础,以跨境电子商务校外实训基地为依托,以跨境电子商务创新创业实训模式为拓展的实训结构,促使国际经贸类专业学生培养跨境电子商务创新创业精神,培养自学能力强、一专多通的专业技能,以及以初步管理能力为主的核心素养。具体目标如图1所示:

(二)国际经贸类专业开展跨境电子商务课程实训的意义

1. 有助于培养学生的创新创业精神

熊彼特认为作为资本主义“灵魂”的企业家职能就是实现创新[8]。跨境电子商务缩减了供应链流程,有助于降低成本、提升经济效率。由于跨境电子商务平台基本免费,进入门槛比较低,为响应“大众创业、万众创新”的号召,高校可以通过专业实训有目的地引导和鼓励国际经贸类专业学生形成创新创业精神。跨境电子商务行业需要大量能够利用各种资源并整合资源,能够快速自主学习、与时俱进的高素质人才,因而在跨境电商实训过程中能培养学生不断自我更新的精神。

2. 有助于培养学生的实操性专业技能

开展跨境电子商务课程实训,通过校内全真实战实训、校外实训基地建设以及创新创业项目与竞赛,能够培养国际经贸类学生跨境电子商务专业技能,包括外语能力、外贸网络营销技能、谈判能力、跨境物流操作能力、客户关系管理能力、数据处理与分析能力,从而使学生成为能够满足跨境电子商务行业实践需求的一专多通的应用型人才。学生能力发展遵循从跨境电子商务平台基本操作能力到运用外贸、营销理论知识分析实际问题能力,再到处理跨境电子商务实践中异常问题、创造性解决问题能力的进阶路径。

3. 有助于培养学生的初步管理能力

就跨境电子商务创业而言,由于创业初期企业规模有限,这就需要创业学生具有很强的综合能力,既要具备跨境电子商务平台实际操作的专业技能,又要具备组织、协调的管理能力。就跨境电子商务就业而言,职业发展双晋升通道即管理通道与专业技术通道并非仅仅具备单方面能力,而是根据自身特点与职业发展规划有所侧重地具备专业技能和管理能力。学生在跨境电子商务创新创业精神指导下、跨境电子商务实训结构依托下,能够获取跨境电子商务相应的初步管理能力,即遵循从具备基本自学与沟通能力到基本团队协作能力,再到初步组织、管理、协调能力的进阶路径。

四、国际经贸类专业开展跨境电子商务课程实训的思考

国际经贸类专业开展跨境电子商务课程实训构建包含三块内容:一是针对本校全体国际经贸类专业学生开设的跨境电子商务校内全真实战实训课程;二是建设跨境电子商务校外实训基地,选拔部分国际经贸类专业学生进行校外实训;三是依托互联网技术建设教学资源共享平台,组织参加创新创业项目竞赛。

(一)跨境电子商务校内实训课程构建

有别于传统国际贸易实训类课程所采用的仿真外贸软件平台,跨境电子商务课程实训采用全真实战实训模式,学生实操为主,教师辅导为辅。目前国内跨境电子商务交易服务平台主要有敦煌网、阿里旗下速卖通、亚马逊、wish、ebay等,基于平台规模与进入门槛的考虑,建议使用速卖通或者敦煌网作为全真实战实训平台。由于跨境电子商务实训课程需要学生具备较强的综合能力以及市场营销、跨文化交际、财务分析、管理学等理论储备,建议大三第一学期开设此项实训课程。由于订单产生需要前期选品、运营、营销推广作为铺垫,具有时滞性,建议实训课程为48学时3学分(课程内容安排见表1);分组实训建议每组4-5人,团队分工分别为队长(总体统筹、决策与协调管理)、市场负责人(选品、目标市场选择、营销方案制定)、运营负责人(营销推广具体实施、数据分析)、客服负责人(售前、售中、售后的客户服务与物流服务)、店铺页面负责人(店铺装修、产品上传、产品图片美化),学生根据自身特点与特长选择适合岗位,在全真实战实训中锻炼一专多通的专业技能以及初步管理能力。

在实训进行过程中,以学生实操为主即“干中学”,教师有针对的辅导为辅即“干中教”。实训中遇到的真实问题,以专题报告形式由学生提出,展示给全体实训学生,并可采用头脑风暴法进行问题解决,真正实现翻转课堂。同时,优秀案例与经验可由学生录制微视频,发布在云端,分享给后期参与课程实训的学生。由于跨境电子商务全真实战实训为必修实训,全体学生均需参与,考核方式主要侧重过程考核。具体考核方案可参见表2。

(二)跨境电子商务校外实训基地构建

根据高校自身环境特点,与当地产业或企业进行合作,建立跨境电子商务实训基地,使学生能够真正走进企业,真切感受到企业环境、日常工作氛围,并且处理与解决真实商业环境中的问题,起到服务地方产业与企业、促进当地国际贸易升级、提升产业核心竞争力、培养当地所需的创新创业人才的作用。跨境电子商务校外实训可采用选拔部分有兴趣的优秀学生参加的机制,针对企业跨境电子商务真实项目进行分散实训,锻炼学生跨境电子商务实操能力,反哺优化本校跨境电子商务实训课程内容。学校还可引进跨境电子商务企业的技术和管理人员进入学校担任兼职教师,以讲座、沙龙、面授等形式传授知识,强化实践技能。同时,学校可以与具有实践经验的速卖通大学合作“鑫校园”项目[9],实践经验能更快地走入到跨境电子商务高校教育,明确市场需求人才情况,培训专业师资力量,以期扩大学生从事跨境电子商务的就业渠道。

以广西科技大学为例。广西作为国家“一带一路”战略的重要衔接门户,对东南亚贸易有着先天的地理优势,随着新兴市场电子商务发展迅猛,给广西卖家带来了更大用户规模,目标人群不断壮大。然而广西外贸企业更多还是以传统贸易形式为主,并没有涉及跨境电子商务领域。国际经贸类专业可抓住跨境电商蓬勃发展机遇,承接企业特定市场开拓项目,联合本校计算机、电子商务专业共同进行探索性反转式学习和锻炼,逐步提升学生创新创业能力。此外,2015年,中国24.7%的出口跨境电子商务卖家集中在与广西毗邻的广东省,利用这一地理优势,还可以寻求与广东企业合作建立校外实训基地,不断输送学生资源,学习这些企业已积累的跨境电子商务项目经验,达到培养学生创新创业兴趣、锻炼学生跨境电子商务实际操作能力的目的。

(三)跨境电子商务创新创业实训模式构建

随着互联网(尤其是移动互联网)与云技术的发展,获取资源、知识与数据的途径越来越广,知识正以几何级数爆发式增长。学生学习知识不再局限于学校、课本这单一来源,跨境电子商务实训课程教学改革更应抓住这一机遇与途径,利用互联网连接全国甚至全世界的知识资源、产品资源、资金资源、合作资源来为学生提供创新创业可能。一是积极组织学生参加各种跨境电子商务创新创业竞赛,建立跨境电子商务孵化基地,鼓励学生抓住机遇,与企业合作进行跨境电子商务创业项目,为其创新创业提供物质和制度保障。2016年3月,广西科技大学国际经济与贸易专业3名学生参加了中国国际贸易学会和全国外经贸职业教育教学指导委员会主办的第一届OCALE跨境电子商务创新创业能力大赛,在为期三个月比赛中,学生利用课余时间经营敦煌网店铺,从无到有,从完成第一笔订单到自主完成经营月度分析报告与展示视频,学习了很多平台操作技巧与知识,培养了团队协作能力,达到了以赛促学的目的,比赛结束后店铺依旧持续运营,并不断接到来自世界各地的订单,这极大鼓舞了学生创业的积极性。针对比赛与创业项目的考核方式,建议侧重结果考核,比赛考核中订单情况考核占比加大,同时对于有结果的创业项目可以给予抵补学分的政策支持。二是建设并完善本校跨境电子商务教学资源共享平台,将学生校内全真实战实训、校外实训、参与比赛的真实案例以微视频形式上传至该平台,利用微课、慕课等多媒体辅助教学手段,自主开发教学视频、教材,达到丰富师生教学互动资源与方式、培训师资的目的。

总之,高校跨境电子商务课程实训体系中的三块内容并非简单的、互无联系的单向递进关系,而是一个互为依托、促进的闭环实训系统。校内全真实战实训课程是实训体系的根基,是学生创新创业精神与能力的源泉;校外实训基地是实训体系的保障,培养学生灵活处理真实商业问题的意识与能力;依托互联网的教学资源共享平台与创新创业项目竞赛是实训体系的检验,培养学生合理利用互联网资源结合自身特点进行知识的扩充与能力的锻炼。

摘要：在经济新常态下,我国高校应结合所在地跨境电子商务与外贸转型发展环境,构建国际经贸类专业跨境电子商务课程实训体系,建立以跨境电子商务校内全真实战实训课程为基础,以跨境电子商务校外实训基地为依托,以跨境电子商务创新创业实训模式为拓展的实训结构,培养复合型跨境电子商务人才。

关键词：跨境电子商务,课程实训,创新创业,校企合作

参考文献

[1]中华人民共和国海关总署.进出口贸易统计公告[EB/OL].http://www.customs.gov.cn/publish/portal0/,2016-10-17.

[2]中国电子商务研究中心.2015-2016年中国出口跨境电子商务发展报告[EB/OL].http://www.100ec.cn/detail--6350688.html,2016-09-15.

[3]中国电子商务研究中心.中国跨境电子商务人才研究报告[EB/OL].http://b2b.toocle.com/detail--6254680.html,2016-06-02.

[4]杨敏,黄翔.基于跨境电商方向的高职商务英语专业教学改革的探索与实践——以南昌师范高等专科学校为例[J].职教论坛,2016(11):77-79.

[5]刘存丰.利用跨境电子商务平台进行生产性实训对高职国贸专业学生的意义初探[J].亚太教育,2016(12):150,124.

[6]万英.跨境电商下高职《国际贸易实务》教学改革探析[J].现代经济信息,2016(1):416-418.

[7]周婷.高职院校“双师”素质教师队伍的建设研究与实践——以广东轻工职业技术学院国际经济与贸易专业为例[J].商业经济,2015(11):166-168.

[8]何树贵.熊彼特的企业家理论及其现实意义[J].经济问题探索,2003(2),31-34.

11.最新浙大国际经贸专业教学大纲 篇十一

为进一步加强我院校风、学风、室风建设，营造良好的学习环境和氛围，经广泛征求同学意见，现结合《国际经贸学院学生管理补充规定》、《国际经贸学院素质评价评定细则》要求，特制订以下规定：

一、严禁旷课、迟到、早退。

二、严禁上课玩手机。上课手机必须处于静音或关机状态，严禁上课接听手机、发短信息、玩游戏、或响铃等行为。

三、严禁携带食物进入教室。

四、严禁以下时间段内在寝室玩电脑游戏、看电视剧。

（1）周一至周五：上午8点至中午12点，下午2点至5点，晚上7点至10点（周五晚9点以后可适当放松）

（2）周日晚9点后

五、严禁在寝室打牌、打麻将及其他形式的赌博行为。

六、严禁在寝室内使用明火及大功率违章电器。

七、严禁在寝室饲养各种动物、向窗外丢弃杂物、在寝室倒水洗地面等行为。

八、严禁在宿舍走廊、寝室，打球、溜冰、吸烟，大声喧哗、播放音响及其他影响他人生活学习的行为。

九、严禁夜不归宿或夜归，留宿外校人员。

十、严禁不服从学校、学院统一组织的学术及文体活动安排。

以上规定如有违反，一经发现，学院将给予通报批评，并在本科生评优评先及党员发展中给予扣分。对于班级校风学风室风普遍存在问题的，对该班级在评优评先中给予扣分。

12.最新浙大国际经贸专业教学大纲 篇十二

国际经济贸易学院硕士研究生招生参考书目：

初试参考书目：

考试科目参考书目名称出版社、出版年份作者815经济学综合《微观经济学》(第七版)中国人民大学出版社，[美]罗伯特・S・平狄克，丹尼尔・L・鲁宾费尔德著，高远等译《宏观经济学》(第十版)中国人民大学出版社，/[美]多恩布什，费希尔，斯塔兹著，王志伟译《西方经济学》(第五版)中国人民大学出版社，高鸿业专业英语(经济类)不指定参考书431金融学综合《货币金融学》中国人民大学出版社，20[美]米什金著，郑艳文，荆国勇译《公司理财》机械工业出版社，2009(美)罗斯，(美)威斯特菲尔德，(美)杰富著，吴世农等译434国际商务专业基础《国际商务》(第7版)中国人民大学出版社，2009查尔斯.希尔《国际经济学》(原书第8版)清华大学出版社，多米尼克・萨尔瓦多

20国际贸易学单独考试初试参考书目：

考试科目包括内容及分数参考书基础英语(100分)100分参照大学英语四级考试标准专业基础(150分)1、西方经济学(100分) 2、专业英语(50分)1、《西方经济学》(第四版)高鸿业著人大 2、经济类报刊政治理论(100分)100分《市场经济概论》商务部出版社 刘东生、王伟利著国际贸易综合(150分)1、国际贸易(50分) 2、国际贸易实务(50分) 3、市场营销(50分)《国际贸易》第二版，4月对外经贸大学出版社唐宜红、张锡嘏著 《国际贸易实务》(21世纪经济与管理规划教材)北京大学出版社冷柏军著《市场营销学》华夏出版社 作者：(美)菲利浦译者：俞利军

复试笔试参考书目：

考试科目参考书目出版社、出版年份作者应用经济学区域经济学专业基础区域经济理论商务印书馆，陈秀山，张可云著财政学专业基础财政学(第7版)中国人民大学出版社，罗森著，郭庆旺等译产业经济学专业基础产业经济学(第2版)东北财经大学出版社，李悦，李平，孔令丞编著金融学专业基础货币银行学中国金融出版社，蒋先玲编著国际贸易学专业基础《国际贸易实务》(第5版)对外经济贸易大学出版社，黎孝先王健主编数量经济学专业基础计量经济学(第2版)(涉及第一章至第七章，但不包括§3.9和§3.10)对外经济贸易大学出版社，于俊年理论经济学西方经济学《微观经济学》(第七版)中国人民大学出版社出版，2009作者：平狄克/鲁宾费尔德《宏观经济学》(第十版)中国人民大学出版社出版，2009/2010作者：多恩布什等人口、资源与环境《发展经济学》北京大学出版社，作者：德布拉吉・瑞《环境与自然资源经济学》(第五版)经济科学出版社出版，2003作者：TomTietenberg

注：专业硕士不参加复试笔试。