北师大教育学考研经验

北师大教育学考研经验（12篇）

1.北师大教育学考研经验 篇一

北师大考研辅导班-北师大特殊教育考研经验_启道

启道考研分享

北京师范大学解放思想、创新机制、整合资源、凸显特色，以建设世界一流教育学科为战略目标，将原有教育学科相关单位加以整合，于2009年组建了教育学部。教育学部由原教育学院、教育管理学院、教育技术学院、首都教育经济研究院、首都基础教育研究院、农村教育与农村发展研究院、教育部基础教育质量监测中心、联合国国际农村教育研究与培训中心等教育学科相关单位组成。学部目前下设14个院系所，承担着学科建设、科学研究、人才培养、社会服务等重要职责。学部拥有《比较教育研究》、《教育学报》、《教师教育研究》、《中国教师》等高水平专业期刊，传播中国教育学术思想、展示最新教育科研成果。北京师范大学的教育学科历史悠久，实力雄厚，是全国最早设立教育学硕士、博士学位授权点，最早设立教育学博士后科研流动站，最早拥有教育学一级学科博士学位授权的单位。学科综合实力居全国领先水平，多年来位居全国教育学一级学科评估第一名。学部拥有教育学一级学科国家重点学科;有博士学位授权点13个，硕士学位授权点17个，本科专业5个，其中特殊教育学、教育技术学为教育部特色专业建设点;教育部人文社科基地比较教育研究中心、教育部人文社科基地教师教育研究中心、数字学习与教育公共服务教育部工程研究中心等重要基地;教育部特色专业2个。

学部现有在校生2377人，其中本科生601人，硕士研究生944人，博士研究生245人，专业学位在校人数587人。

教育学部现有教师203人，其中教授59人，副教授73人，87%的教师拥有博士学位。其中，包括一批成就卓著、在全国乃至国际教育研究领域享有盛誉的教育学家，如中国教育学会会长、著名教育学家顾明远教授。同时还有一大批具有实力和创造性的中青年教育学专家，如国家级教学名师奖获得者张斌贤教授、长江学者奖励计划特聘教授石中英等。他们构成了中国教育科学的中坚力量。

2019年北师大招生目录已经公布，内容如下： 招生院系：004教育学部 招生专业：045119特殊教育

考研经验——如何找对考研方法

暑假马上要来临，对于大段大段可以自我安排的空期，暑假一直都是每个考研人的黄金复习期。在这个时间段内，如何找对考研方法？怎样才能每天坚持10个小时的学习？启道

小编来帮你。

首先，你要从思想上意识到考研对你有多么重要，然后要合理的规划你的时间。努力做到坚持、勇气和自制。

一、知道为什么要长时间学习

1、发自内心的热爱

可能你基础差、报考目标高，别人都说你不行，甚至你一开始都质疑自己，到底行吗？

但是，当你有一个梦想在熠熠发光的时候，你周围的一切简直都黯淡掉了！

所以，这时候，启道小编建议不管别人说你不行，或你在前进的路程中遇上多大的阻碍，你都不会放弃。首先问问你自己对考上研的渴望有多大，是可考可不考、考不上无所谓还是“必须要考上，否则会很失落甚至想想都觉得自己跌落到谷底了”。

2、逼上绝路的无奈

先想想除了考研你还能做什么，能轻松拿到很好的offer？或者已经有接近于天时地利人和的创业方案？

如果抱着“一边找工作一边考研”的想法，建议还是不要吧，当然不包括基础特好的学霸。如果你既没有好的工作，也没有很好的未来方向，那么，其实考研是你最有可能走成功的一条路了。既然如此，就要拿出背水一战的勇气。

3、思想建设

启道小编建议要断绝任何可能给你带来诱惑的东西。然后强迫自己去看书。

这个虽然很因人而异，但是，长时间的学习其实是每个普通人最不能放弃和改变的学习方法。而这里面最重要的就是要抵得住诱惑。如果自己并不能做到不玩手机、不打游戏，那还不如从客观环境上把它们剔除。

二、如何能保证每天进行高效率的学习

1、保持学习仪式感

为了保证高效时段得到利用，你可以把每一次学习都当成高中月考甚至高考一样的对待。为了高考你会提前准备什么？物质准备:吃饱穿暖。精神准备:考前睡眠充足。知识储备:复习再复习。在高考之前，脑海里，我们已经把在考场上的表现重复了多遍。

再来看看，为一次高效学习，是怎么建立仪式感的:

►物质

水、巧克力、计算器、文具。在正式学习之前，你可以把这些东西在桌上一字排开，以

防临时需要某些东西时手忙脚乱去到处翻。

►精神

在每天晚上，你都可以在闹钟给你暗示：我第二天又要进行高效学习了，如果你已经在前一天高效学好的话，会在一种满足感和新的期待中睡去。而且，由于这种心理暗示，你也会主动地去迎合这种想法，快速入睡而不是一直玩手机，►时间

比如，八点是你的正式学习时间，那你就要保证，在八点之前提前赶到那里，坐在椅子上调整出最舒服的学习姿态。

2、能量补充

►身体能量

高度集中学习习的人最多达到1个小时1.5个小时，这是很累的，也就是说，会消耗大量的能量。这也是为什么上课时会有课间的原因之一。所以，启道小编建议你得及时补充能量。

你可以把你的学习时间分为一个或两个小时。两个小时的高效学习期间，分为两段，一段五十分钟左右，中间休息，这个时候就可以补充能量。（不是说每次休息都要吃哈！）

►情绪能量

拼命工作不仅仅需要物质能量，而且繁杂的工作在白天还消耗了他们大量的情绪能量，因为身体时时刻刻都要消耗它，情绪能量消耗多了，导致情绪能力下降，导致自控力下降。

所以在学习时也要避免这种情绪能量的消耗。是的，情绪能量也需要补充。而运动、放松、诉说出来都是很好的释放消极情绪能量的好办法。

最后，高效学习是指你认真投入到课本、习题或其他学习内容中。我们要通过观察，透过现象看本质，找到任何可以提升自己的方法。认真想投入考研的时候你不会想让时间快点过，所以这么宝贵的时间，你必须集中一条线去攻。看别人的经验，找出最适合自己的学习方法。

启道考研辅导班预祝考研学生金榜题名！

2.北师大教育学考研经验 篇二

中文“通识教育”一词是在20世纪80年代由台湾学者根据general education, liberal education的思想翻译转换而来的。此前, 有人把general education译为“一般教育”“普通教育”“通才教育”, 将liberal education译作“自由教育”“博雅教育”等。

学界对于通识教育的定义至今仍未有一个统一的表述, 为便于研究, 我们采用目前国内较为流行的汪永铨教授和李曼丽教授的阐释, 将通识教育定义为“所有大学生都应接受的非专业性教育”。

当今中国, 通识教育成为高等教育的研究热点, 部分高校对通识教育进行了大量有益的尝试, 建立了包括北京大学元培学院、北京师范大学励耘实验班、复旦大学复旦学院、中山大学博雅学院在内的一大批通识教育的优秀基地, 对通识教育进行着积极的探索和研究。然而, 即使在这种情况下, 通识教育依然是国内高等教育领域的软肋, 教育部所属新世纪教育所在2007年对高等教育教学的调查结果反映, 当下大学生的表现中最为社会所诟病的, 除了普遍反映实践能力不足之外, 最主要的是价值观念和学风、作风问题, 在这一背景下, 如何进一步推进中国高校的通识教育显得尤为重要。

二、文献综述

在《我国高校通识教育现状调查分析——以北大、清华、人大、北师大四所院校为例》 (李曼丽、杨莉、孙海涛) 一文中, 清华大学教育研究所李曼丽等教授以北京四所高校为例, 通过对以上四校学生培养目标、通识教育学分比例、课程内部组成、涉及学科领域、学科间联系、学校特色、修习制度和教学形式等方面的对比分析, 提出了通识教育的目标在于培养具有合理知识结构和基本技能的社会公民。

在《通识教育的实证研究》 (甘雪) 一文中, 作者采用实证的方法, 以工作1～9年的毕业生为主要调查对象, 以公共基础课的重要性和满意度为主要调研内容, 以实证数据和中外本科教育的比较研究为基本依据, 在华北和华中高校发放问卷600份, 根据对相关数据的数学处理分析了学生对公共基础课和专业课的态度差异及其原因。

三、通识教育评价体系实证分析

1.北京三校 (北京大学、北京师范大学和对外经济贸易大学) 问卷研究

在前期文献研究的基础上, 我们又进行了实地的北京三校 (北京大学、北京师范大学和对外经济贸易大学) 问卷调查, 我们从问卷中抽取了三个较有代表性的题目, 进行了比较分析, 主要涵盖了这三所高校的通识教育课程设置、开展成效、局限性这三个方面。

从三校的对比来看, 北大与北师大开设的通识教育类型更为多样, 而贸大明显缺少工学类、医学类等课程, 综合性大学与非综合性大学在通识教育的课程设置上也有十分明显的区别, 这一方面, 说明了非综合性大学的通识教育开展领域有限;另一方面, 也说明非综合类大学的师资力量有限。

另外, 在校生认为, 通识教育的影响更多的体现在扩大知识储备、提升社会交往能力、明确人生和职业走向。这与通识教育培养博学多识的社会公民的目标基本一致, 可见学生对于通识教育目标和作用有一个比较正确的认识, 也确实期待着通识教育能够使自己成为一个知识全面、人格健全的社会人。

2.通识教育评价体系的建立

为了将通识教育的质量优劣进行量化评价, 一方面, 我们对大量有关教育评价指标的文献进行了分析;另一方面, 对样本学校 (北大、北师大、贸大) 进行了实地的问卷调研。通过两方面的分析, 我们从纷繁复杂的数据中理清逻辑, 归纳总结, 得出了通识教育指标评价体系。

体系一共分为三层指标, 一级指标为学校层面和学生层面;二级指标在学校层面分为软硬件实力、学科竞争力等四个指标, 在学生层面则分为客观指标和主观指标;三级指标在上述二级指标之下再作细分。

通过将我们实地问卷调查所得数据代入我们的评价模型, 最终我们得到的对外经贸大学的评分是0.388, 北京大学的评分是0.418, 北京师范大学的评分是0.305。因此, 三校综合通识教育能力最强的是北京大学, 对外经贸大学次之, 北京师范大学有待改进。

四、结论

1.通识教育课程设置存在的问题

首先, 是概念的简单化处理;目前学界对于通识教育的内涵外延尚未达成统一意见, 为了研究和分析的方便, 我们采用了李曼丽教授的观点, 把通识教育定义为“非专业教育”。

其次, 是老师和学校层面的第一手资料较少;与针对学生群体的问卷研究相比, 针对老师和校方的访谈样本较少。

再次, 是评价体系的数学处理较为粗略;通过阅读相关著述, 我们设计了评价体系的一系列指标, 由于知识和经验的局限, 指标的相关性、合理性可能存在局限。

2.对通识教育课程设置的建议

第一, 建立诸如“学院路共同体”之类的通识选修课跨校选课平台。因为较多非综合性大学在有些专业方面缺乏相应的师资和教学经验, 如果能建立相应的通识选修课跨校选课平台, 可以改善这种现象。

第二, 扩大通识选修课的自由度, 如增加通识选修课的自有学分, 给学生选修通识教育课程更大的自由度。

第三, 建立完善的通识教育课程反馈机制, 让学生可以及时反馈参与的通识教育课程实施状况, 学校层面可以针对学生的需求及时调整通识教育课程设置。

第四, 在高校内推广设立独立的通识教育学院, 专职从事该校通识教育课程设置的研究, 配备专职的通识教育课老师。

第五, 设立独立的通识教育课程实力的评价机构。对各校的通识教育课程设置及开展情况的数据进行收集、编撰, 进行年度的分级评定。

摘要：针对北京三所高校 (北京大学、北京师范大学和对外经济贸易大学) 通识教育课程设置和开展成效展开了对比研究, 结合实地访谈、问卷数据分析、典型案例分析的方法, 设计了一个较具有普遍意义的通识教育课程开展成效的评价模型, 最后针对北京地区高校的通识教育课程的进一步开展提出了相应的建议。

关键词：通识教育,课程设置,成效,评价模型

参考文献

[1]李曼丽.关于“通识教育”概念内涵的讨论.清华大学教育研究, 1999, (1) :17-25.

[2]李曼丽, 杨莉, 孙海涛.我国高校通识教育现状调查分析——以北大、清华、人大、北师大四所院校为例.清华大学教育研究, 2001, (2) :125-133.

[3]甘雪, 胡志刚, 邹琼, 高博, 赵志鹏.通识教育的实证研究.高等教育研究学报, 2012, (3) :10-14.

3.北师大教育学考研经验 篇三

本刊讯 日前，华中师范大学基础教育合作平臺联盟校授牌仪式在牟定县政府公务中心举行。牟定一中作为联盟校挂牌后将被纳入华中师范大学基础教育合作平台统一协调管理，共享华中师范大学优质基础教育网络资源和数字图书资源；接受督导督学服务和高端教师资质认证培训；参与合作办学平台组织的国内外交流、高端培训及协同教研项目和专业团队为联盟校开展的年度专项教育教学评估。楚雄州副州长邓斯云、华中师范大学副校长黄永林等出席仪式。

邓斯云在授牌仪式上表示，近年来，华中师范大学发挥先进的办学理念、丰富的办学经验、科学的管理方法和优质的教育资源等综合优势，大力实施合作办学、教育扶贫工程，取得了“相互合作、共同发展、积极交流、互利共赢”的效果。华中师范大学与牟定联盟办学，实现资源共享，将会形成独特而鲜明的教育特色。通过校校合作，将先进的教育理念和教育实践植入牟定，将促进牟定的教育教学质量再上台阶，成为全州教育的一个新亮点和新名片。

据介绍，在教育部定点联系滇西连片扶贫开发工作中，由华中师大定点支援牟定。两年多来，已先后派出 3位优秀年轻干部到牟定挂职副县长，大力支持牟定的经济社会发展，尤其是教育事业的发展，为楚雄州进一步深化与华中师范大学的交流、合作奠定了坚实的基础，特别是对进一步提升牟定县教育教学质量和办学水平起到了积极的促进作用。其间，华中师大先后与牟定县签署了《建立教育实习基地协议》《校县合作框架协议》《基础教育合作办学联盟校合作协议》等文件。 （牟定县教育局）

4.北师大教育学考研经验 篇四

课程时间：4学时

课程架构：理论讲解+模拟点评

理论讲解——面试中的口试要求；面试着装、谈吐、气场；个性化自我介绍打造；面试常见问题应对技巧

模拟点评——还原考试场景，进行逼真模拟，进一步发现问题解决问题，以帮助考生从容应考

道具：自我介绍模板；面试常见问题荟萃

5.北师大教育学考研经验 篇五

纳收集

很多同学都不想输在起跑线上，考研选择一家辅导机构已然成为现在的必然趋势，然而，大家到底该选择哪家呢？本文系统介绍湖南师大全日制教育硕士考研辅导班，湖南师大全日制教育硕士就业方向湖南师大全日制教育硕士学费介绍，湖南师大全日制教育硕士考研参考书，首师湖南师大全日制教育硕士考研初试经验五大方面的问题，凯程湖南师大全日制教育硕士老师给大家详细讲解。特别申明，以下信息绝对准确，凯程就是王牌的教育硕士考研机构！

一、湖南师大全日制教育硕士考研辅导班有哪些？ 对于首师大教育硕士考研辅导班，业内最有名气的就是凯程。很多辅导班说自己辅导教育硕士，您直接问一句，湖南师大教育硕士参考书有哪些，大多数机构瞬间就傻眼了，或者推脱说我们有专门的专业课老师给学生推荐参考书，为什么当场答不上来，因为他们根本就没有辅导过湖南师大教育硕士考研，更谈不上有湖南师大教育硕士考研的考研辅导资料，有考上湖南师大教育硕士的学生了。在业内，凯程的湖南师大教育硕士考研非常权威，基本上考湖南师大教育硕士的同学们都了解凯程，凯程有系统的《333教育综合讲义》《333教育综合应试题库》《333教育综合应试解析》《333教育综合掌中宝》，也有系统的考研辅导班，及对湖南师大教育硕士深入的理解和及时的考研信息。不妨同学们实地考察一下。并且，在凯程网站有成功学员的经验视频，其他机构一个都没有。

二、湖南师大全日制教育硕士考研难度大不大，跨专业的人考上的多不多? 湖南师大的教育硕士招生量较大，专业课复习较容易，考试题目难度不高，综合来讲考研难度不大。2014年湖南师大教育硕士录取人数共218人，预计2015年不相上下。据统计，录取的人基本都是跨专业的学生。

据凯程从湖南师大内部统计数据得知，每年教育硕士考研的考生中95%是跨专业考生，在录取的学生中，基本都是跨专业考的。在考研复试的时候，老师更看重跨专业学生自身的能力，而不是本科背景。其次，教育硕士考研考试科目里，教育硕士基础综合本身知识点难度并不大，跨专业的学生完全能够学得懂。即使本科师范类的同学，专业课也不见得比你强多少（大学学的内容本身就非常浅）。在凯程辅导班里很多这样三凯程生，都考的不错，而且每年还有很多二本院校的成功录取的学员，主要是看你努力与否。所以记住重要的不是你之前学得如何，而是从决定考研起就要抓紧时间完成自己的计划，下定决心，就全身心投入，要相信付出总会有回报。

三、湖南师大全日制教育硕士就业怎么样？

湖南师大教育硕士专业就业前景良好，就业渠道广阔，就业机会多。随着国家对教育的越来越重视和教师待遇的不断提高，教育硕士专业正在逐渐成为一门热门专业。

就业方向：全国高校、高职、中职、高专、中专里做教师、行政、辅导员；教育科学研究所、研究室里做研究人员；编辑部、报社、期刊社、杂志社做编辑；教育部、教育厅、教育局、人事考试院做工作人员或研究人员；中小学里做管理人员或教师；公司里做项目工作；培训机构做相关培训等。

四、湖南师大全日制教育硕士专业方向介绍 2015年湖南师大全日制教育硕士学制为两年

湖南师大全日制教育硕士专业方向及初试科目如下： 学科教学（思政）

①101思想政治理论②204英语二 ③333教育综合④950思想政治教育 学科教学（语文）

①101思想政治理论②204英语

二、202俄语、203日语任选 ③333教育综合④951语文教学论 学科教学（历史）

①101思想政治理论②204英语二 ③333教育综合④952历史教学论 学科教学（英语）

①101思想政治理论②204英语二 ③333教育综合④971英语教学论 教育管理

①101思想政治理论②204英语二 ③333教育综合④953教育管理学 现代教育技术

①101思想政治理论②204英语二 ③333教育综合④954教育技术学 小学教育

①101思想政治理论②204英语二 ③333教育综合④955课程与教学论 心理健康教育

①101思想政治理论②204英语二 ③333教育综合④956心理测量 学前教育

①101思想政治理论②204英语二 ③333教育综合④957幼儿园课程 学科教学（数学）

①101思想政治理论②204英语二 ③333教育综合④958数学基础综合 学科教学（物理）

①101思想政治理论②204英语二

③333教育综合④892普通物理（力学、电磁学）学科教学（化学）

①101思想政治理论②204英语二 ③333教育综合④959化学教学法 学科教学（地理）

①101思想政治理论②204英语二 ③333教育综合④960地理教学论 学科教学（生物）

①101思想政治理论②204英语二 ③333教育综合④961生物教学论 学科教学（音乐）

①101思想政治理论②204英语二 ③333教育综合④962音乐教育学

五、湖南师大全日制教育硕士考研参考书是什么？

湖南师大教育硕士考研参考书很多人都不清楚，这里凯程老师给大家整理出来了： 333教育综合参考书： ①教育学原理： 《教育学》，王道俊、郭文安编 人民教育出版社 ②中国教育史： 《中国教育史》，孙培青编 华东师范大学出版社 《简明中国教育史》，王炳照等著 北京师范大学出版社 ③外国教育史： 《外国教育史》，张斌贤、王晨副编 教育科学出版社 ④教育心理学： 《教育心理学》，张大均编 人民教育出版社 《教育心理学》，陈琦、刘儒德编 高等教育出版社 专业课参考书：

950思想政治教育参考书 《思想政治学科教学新论》，刘强主编，高等教育出版社 951 语文教学论参考书

《语文教育研究概论》周庆元,湖南人民出版社 《初中语文教学策略》张良田,北京师范大学出版社 953 教育管理学参考书 《教育管理学》，常思亮著，湖南大学出版社 《教育管理学教程》，褚宏启、张新平主编，北京师范大学大学出版社 954 教育技术学参考书

《教育技术学》何克抗、李文光著，北京师范大学出版社 955 课程与教学论参考书

《课程与教学论》张传燧主编，人民教育出版社 956 心理测量参考书

《心理测量》金瑜，华东师范大学出版社

《心理测量学》郑日昌、蔡永红、周益群，人民教育出版社 《心理与教育测量》戴海崎、张锋、陈雪枫，暨南大学出版社 957 幼儿园课程参考书 《幼儿园课程论（第二版）》朱家雄著：华东师范大学出版社 《幼儿园课程》冯晓霞主编

北京师范大学出版社 958 数学基础综合参考书

数学分析（第六版）复旦大学数学系编.高等教育出版社 高等代数(第三版)，北京大学数学系编，高等教育出版社 959 化学教学法参考书 《化学教学论》（第四版）刘知新主编.高等教育出版社 《化学课程与教学论》裴新宁主编.浙江教育出版社 960 地理教学论参考书 《新编地理教学论》，杨新，科学出版社 《地理教学论》，王民，高等教育出版社 961 生物教学论参考书

《生物教学论》刘恩山主编，第二版，高等教育出版社 《生物学教学论》张迎春、汪忠主编，陕西师范大学出版社 《中学生物学教学法》周美珍等主编，高等教育出版社 《生物新课程教学论》汪忠著，高等教育出版社 962 音乐教育学参考书 《新编音乐教育学》，朱咏北

王北海主编，人民教育出版社

892 普通物理（力学、电磁学）参考书 《力学》（第二版）漆安慎，杜婵英，教育出版社.《电磁学》（第二版）梁灿彬等，高等教育出版社

以上参考书比较多，实际复习的时候，请按照凯程老师指导的重点进行复习，有些内容是不考的，帮助你减轻复习压力，提高复习效率。

六、湖南师大全日制教育硕士复试分数线是多少？

2015年湖南师大教育硕士专业复试分数总成绩不低于320分，且政治英语成绩不低于44分，专业课不低于66分。复试内容包含对专业能力、专业外语及口语、逻辑分析、创新潜质和综合素质等方面进行深度考查。

考研复试面试不用担心，凯程考研有系统的专业课内容培训，日常问题培训，还要进行三次以上的模拟面试，还有对应的复试面试题库，你提前准备好里面的问题答案，确保你能够在面试上游刃有余，很多老师问题都是我们在模拟面试准备过的。

七、湖南师大全日制教育硕士考研学习方法解读

（一）参考书的阅读方法

（1）目录法：先通读各本参考书的目录，对于知识体系有着初步了解，了解书的内在逻辑结构，然后再去深入研读书的内容。

（2）体系法：为自己所学的知识建立起框架，否则知识内容浩繁，容易遗忘，最好能够闭上眼睛的时候，眼前出现完整的知识体系。

（3）问题法：将自己所学的知识总结成问题写出来，每章的主标题和副标题都是很好的出题素材。尽可能把所有的知识要点都能够整理成问题。

（二）学习笔记的整理方法

（1）第一遍学习教材的时候，做笔记主要是归纳主要内容，最好可以整理出知识框架记到笔记本上，同时记下重要知识点，如假设条件，公式，结论，缺陷等。记笔记的过程可以强迫自己对所学内容进行整理，并用自己的语言表达出来，有效地加深印象。第一遍学习记笔记的工作量较大可能影响复习进度，但是切记第一遍学习要夯实基础，不能一味地追求速度。第一遍要以稳、细为主，而记笔记能够帮助考生有效地达到以上两个要求。并且在后期逐步脱离教材以后，笔记是一个很方便携带的知识宝典，可以方便随时查阅相关的知识点。（2）第一遍的学习笔记和书本知识比较相近，且以基本知识点为主。第二遍学习的时候可以结合第一遍的笔记查漏补缺，记下自己生疏的或者是任何觉得重要的知识点。再到后期做题的时候注意记下典型题目和错题。

（3）做笔记要注意分类和编排，便于查询。可以在不同的阶段使用大小合适的不同的笔记本。也可以使用统一的笔记本但是要注意各项内容不要混杂在以前，不利于以后的查阅。同时注意编好页码等序号。另外注意每隔一定时间对于在此期间自己所做的笔记进行相应的复印备份，以防原件丢失。统一的参考书书店可以买到，但是笔记是独一无二的，笔记是整个复习过程的心血所得，一定要好好保管。

八、湖南师大全日制教育硕士考研333教育综合复习建议

333教育综合的题型分为三大类：名词解释、简答题、分析论述题三种题型，包括四门课程：教育学原理，教育心理学，中国教育史，外国教育史。这是首师大教育硕士考研里面最难攻克的一门课，因为知识点内容多，背的东西多，还特别繁杂。

凯程老师指出，在湖南师大全日制教育硕士考研的准备过程中，一定要牢记基础知识、基本概念、基本原理。对知识的掌握要有轻重之分，抓重点，找主次。各个学科都是紧密联系的，复习的过程中，一定注意跨章节，跨学科之间的联系。另外333是不需要死记课本的，凯程考研湖南师大教育硕士老师会提供专业的辅导讲义和远程辅导视频，视频全程下来考生就会牢牢掌握基本知识点，打好扎实的基础。凯程老师会提供一本333的大纲解析，然后带领学生结合着各学校历年真题来整理笔记。为什么要结合历年真题呢？因为重点都在历年真题里，凯程老师通过对比历年真题发现里面出题的重复率是很高的。比如“中体西用”“简述孔子的教育理念”等等，同样一道题目，可能前年是A学校出的，去年B学校又出了，而今年C学校又出了。在讲课过程中，凯程老师会带领学生把重点与一般的重点区分开来，让学生做到心中有数。

此外，凯程老师注重培养学生紧密结合生活实际、关注热点、学会思考的能力，重视用所学的知识和方法来分析现实教育问题。重视培养学生做题能力，提供给学生专门的习题并配有专门的习题解析。习题在复习的过程中具有至关重要的位置。倘若平时只是进行看和记的训练，却很少练习解题，那么考试过程中就会因生疏而导致不适应感，平时讲课过程中凯程老师通过模拟训练来发现学生复习过程中的问题和可以改建的地方。

九、如何调节考研的心态

稳定的心态：其实我觉得只要做到全力以赴，然后中间不徘徊、不彷徨，认定目标，心态基本上都是稳定的，成功的学生，除了刚开始纠结于考不考得上这个问题紧张心绪不稳定之外，后来都挺稳定的，至少从表面上看上去是这样的，或许内心深处还是不太稳定的，而且偶尔还是会出现抓狂的情况，不过很快就好了。还有就是建议大家不要逢人就说自己要考教育硕士，感觉自己考教育硕士挺牛逼，其实，你要想清楚，考哪里不牛逼，考上哪里才牛逼，你考上后再告诉别人才显得你牛逼。因为总有些人会很善意地规劝你要实际点，不要太不自量力，尤其是你的最好最亲的朋友，而这对你的考研的心态有很严重的影响，到初试结束，都没几个人知道我考教育硕士。

效率与时间：要记住效率第一,时间第二，就是说在保证效率的前提下再去延长复习的时间，不要每天十几个小时，基本都是瞌睡昏昏地过去的，那还不如几小时高效率的复习，大家看高效的学生，每天都是六点半醒，其实这到后面已经是一种习惯，都不给自己设置闹铃，自然醒，不过也不是每天都能这么早醒来，一周两周都会出现一次那种睡到八九点的情况，我想这是身体的需要的，所以从来也不刻意强制自己每天都准时起来，这是我的想法，还有就是当你坐在桌前感觉学不动的时候,出去听听歌或者看看财经新闻啥的放松放松。

坚定的意志：考研是个没有硝烟的持久战，在这场战争中，你要时刻警醒，不然随时都会有倒下的可能。而且，它不像高考那样，每天都有老师催着，每个月都会有模拟考试检验着。所以你不知道自己究竟是在前进还是在退步、自己的综合水平是在提高还是下降。而且，和你一起的研友基本都没有跟你考同一个学校同一个专业的，你也不知道你的对手是什么水平。很长一段时间，都感觉不到自己的进步。可能你某年的真题做了130多分，然后你觉得自己的水平很高了，但你要知道，也有很多人做了135多分，甚至140，所以这是考研期间很大的一个障碍。而且，应该在自己的手机音乐播放器里存一些特别励志的歌曲，休息期间可以听听，让自己疲惫下来的心理瞬间又满血复活。在凯程，不断有测试，有排名，你就知道自己处于什么位置，找到差距，就能充足能量继续复习。

最后，无论以何种方法复习，考生都要全身心投入，这样才能取得好成绩。相信广大考生对于湖南师大全日制教育硕士考研都有自己的理解，也希望以上内容能够给考生带来帮助。凯程考研祝大家考研顺利!

6.二战北师大考研英语复习方法经验 篇六

虽然考研成绩还没出来，但是学姐的经验还是可以借鉴一下下。

英语真题特别重要，是VIP。为什么如此强调真题?因为她的价值特别大，完型填空主要考词义区分、动词与介词搭配、短语选择、连接词(转折如however/yet等)等，如果你想考高分，那么三四月份就要开始记单词，记词组，每天一点点，不要太多，但是要记住坚持记到考试前，然后通过真题找感觉，如果你只要求过线，那么完型完全不用准备，随他去，把重点放在阅读和新题型上。

接下来是最最重要的阅读部分，应该说是关系英语成败的关键，真题的阅读部分是个宝库，很多优秀作文的模板(写作思路、句型、段落构成)都是来源于此，就算是背下来也不为过，如果你想考高分，建议背诵，每天一篇，一点也不多(做好时间管理哦);从真题解析中你会发现外国人的.写作思路，写作顺序(比如提出问题--分析问题--解决问题即提出建议，又或者是引子--主题--分述主题等等)，这样就为你做新题型做好了准备;推荐《张剑的真题解析(试卷版)》，非常详细还补充许多课外知识，试卷版还方便携带，仔细分析各类题型的解法，知道答案来自文章的哪个部分，每个题型的方法都不同(比如细节题关键是定位，找到位置，理解它，然后同义替换或改写;例证题主要找结论而不是例子，凡是来自例子本身的答案都不选，要区分例子和结论等等)，这样说来，实际上读懂文章是关键，这里的读懂并非是一字一句，字斟句酌，完全理解，你需要知道文章结构和主题，对于出题点的部分要理解，在看文章时要关注转折词(Now也是其中之一)，举例词，关注时间、地点和条件状语以及形容词和副词。新题型关键是多练，语感和理性认识都需要。小作文可以背背模板，知道各种题材该怎么写，哪些套话可以记记，但是如果你真想考试的时候把背的模板写下来，那最好考前一个月练练，这样你还可以发现其他更好的句子，从而超越模板，脱离模板，形成自己的风格。如果你把阅读真题仔细研究了，把句子都整理出来了，那么大作文的模板就有了，还可以加上何凯文在空间里列出的一些很牛逼的句子，说到底要是得练，首先不要恐惧。曼德拉总统生前曾经说过一句话，it seems impossible before everything is done.

7.北师大教育学考研经验 篇七

心灵的唤醒———看《死亡诗社》有感

2007-9-15

教育学老师给我们上课, 一上来就让我们看《死亡诗社》这部影片。这让我知道这是一个与众不同的老师, 一个懂得教育的老师, 也是一个受学生欢迎的老师。

看这部影片, 我有几次眼里都噙着泪, 不是给谁看的, 是真正的心灵放松以后的感情波动。

从一个人的角度, 我看到了人性, 看到人性中太多矛盾与冲突!爱孩子与要求孩子, 向往自由与无法跨越……人性被社会和世俗的习惯淹没得太多太多。“我有明珠一颗, 久被尘牢关锁。何日尘尽光生, 照破山河万朵。”如果能拂去掩盖人性的灰尘, 每一个人都将拥有无穷的力量, 拥有美妙的人生。

从一个教师的角度, 我看到了太多的教育元素。

教育的意蕴究竟是什么?电影中的这首诗很有启示作用。

我步入丛林

因为我希望生活有意义

我希望生活深刻

吸取生活中所有的精华

把非生命的一切都击溃

以免当我生命终结

我发现自己从没有活过

教育的作用在唤醒, 教育的作用在启蒙, 教育的作用是让人过一种幸福完美的生活。任何人和组织都不能以教育的名义践踏人性, 践踏思想。

在清华附小的一天

2007-10-11

今天早早地从宿舍出发, 到清华附小。见到窦桂梅, 她已经开始准备上课了。

跟她走进教室, 听她的新课。两课时竟然没有觉得长。课后吃过中饭, 我们在她办公室讨论课的结构和细节。看她幸福的样子, 知道她又取得了一次突破。我也表明了自己的观点。我们谈得很好, 我对自己的语文教育构架也清楚了很多。交流和讨论总是能学习别人的思想, 然后梳理自己的思想, 是一件两全其美的事情。我们讨论结束已经两点多了。

现在该做的事情确实太多, 但是也要有个先后次序, 我应该抓住最本质的事情来做。还是梳理一下自己的思想吧。

下午, 他们有个说课活动, 有几位老师要参加区里的说课活动, 这也是他们的一次常规教研活动。最后, 窦老师让我总结一下, 我也就不客气了, 把我的观点说出来, 和几位老师进行了讨论, 给我很多启发, 低、中、高年段的学生应该怎样教学, 对“主题教学”的认同和重新理解。让我重新审视语文, 也坚定了我把研究搞下去的决心。

窦老师依然是聪明加勤奋, 每天都在努力突破自己, 尝试新课, 尝试探索语文教学的规律。窦老师带领她的团队在语文教学领域做了很多尝试和探索, 开发出语文课的六种课型。我觉得她的所思所想启发了我, 她的所作所为激励着我。在北京的日子里, 我一定会收获很多很多, 也许这里会成为我思想的生发地, 成为我教育梦想的生长土壤。

又见霍懋征老师

2008-7-2

明天就要回德州了, 这两天和朋友告别。因为上次见了霍懋征老师, 这些天来一直想去看她, 可是她年纪大了, 接受不接受来访, 还很难说。我一直在忐忑着, 就这样一直拖来拖去, 拖到上午才拨通了电话。

霍老师热情地接待了我。她老人家侃侃而谈, 因为离上次见面时间太久了, 所以她已经忘记了。老人已经88岁了, 谈吐仍然是大家风范。

我跟老人说, 我要研究她, 研究她的语文教学思想。她笑着说, 已经过时了。我说您是小学语文教育的一位集大成者, 在您的身上有传统语文教育的影子, 但也有您的创新。研究您的教学思想是看我们能够继承什么, 发展什么。我想我应该沉下心来, 把这件事情做好, 实现这个诺言。

老人侃侃而谈, 给我谈她的过去, 谈她的教育思想。她主要说了两点。第一点就是小学老师不要小看了自己, 不能以为自己是小学老师就觉得比别人低。任何一个人都要经历小学阶段, 小学是人生的基础, 也是这个国家的基础。小学老师自己要有这份自信, 才能承担这种责任。第二点是老师不能丢掉任何一个学生。越是调皮的学生老师越要给予关注, 越是家庭条件不好的孩子越应该帮助。这是很朴素的教育真谛。霍老师一生, 没有斥责过学生, 没有因为学生犯错误请家长到学校, 她曾经把调皮的学生培养成共和国的将军, 当然是在小学打下了坚实的基础。

霍老师一直在说, 我都88岁了, 别人问我怎样养生, 我没有养生的办法, 就是心里高兴。困难时期也过来了, 条件不好的时候也过来了。她说, 因为做小学老师, 因为在从事教师这个职业的时候, 没有后悔的事。没有因为丢掉哪一个学生而自责过。老人天真地笑着, 让我感到一个平凡而又不平凡的老人的力量。不丢掉一个学生, 这是多么庄严的承诺。如果我们的老师都能做到这一点, 整个教育必有大的改观。

老人掏出一个小手帕, 叠得方方正正。她告诉我, 她教过的学生, 每人都有一个小手帕, 也是这样叠着, 她自己也是以身作则, 现在还在用着。连怎么用霍老师都展示给我看, 怎样培养习惯, 这就是培养习惯吧。这样细小的环节, 在小学显得尤为重要, 孩子良好的行为习惯从小培养。究竟培养什么, 需要教师个人良好的生活习惯, 也需要教师动脑筋。教育之所以伟大是因为它可以影响人的一生, 教育之所以平凡是因为每一次行动都从细节开始。宏观的理念浓缩在一件件教育的小事中。小学教师的伟大之处就是能够通过一个个细节培养人、塑造人, 为学生的一生打下学习基础、生活基础。从这个意义而言, 任何人包括小学教师自己都不应该小看“小学教师”这个职业。

短短的时间里, 我虽然在印证我在纸上看到的东西, 但我更感受到一个真正的伟大的灵魂。

老人家还没有用餐, 当饭摆上来时, 我起身告辞, 老人把我送出门外, 要我向我们学校的老师转达她的问候, 最后她用双手捧了我的脸一下, 说着:多可爱的年轻老师啊。是啊, 在她的眼中, 我就是一个小孩子, 比她的那些白发学生更小的孩子。老人开心地笑着, 两个阿姨也笑着……

8.社区教育先进经验推介 篇八

制约糖尿病社区教育发展的因素有很多，患者也需要从自身找原因，改变不正确的健康观念。著名健康教育专家洪绍光教授把公众对待健康的态度分为三种：聪明人、明白人和糊涂人。聪明人懂得投资健康，使健康增值。他们认识到健康的重要性，该投入的时候投入，该学习的时候学习，这里的投入不单单是指金钱。明白人是关注健康，使健康保值。他们时时刻刻关注健康知识，注意学习。糊涂的人是透支健康，使健康贬值。这些人不注意控制饮食，胡吃海喝，熬夜打麻将，抽烟酗酒。李东强调：“我们说的健康教育，就是要让老百姓变成聪明人。医务工作者要用专业的知识和自我感召力，让老百姓认识到健康的重要性，主动地去学习健康知识，增加对健康的投入。”

赵仲龙对此也很赞同：“健康的确是需要‘投资’的。很多人是得了糖尿病之后，才开始了解糖尿病，反之则一无所知。比方说每年的体检，即使是单位花钱，有的人也不愿意去体检，说自己太忙。如果是自己花钱，又觉得应当由单位报销。这就是一个健康理念的问题。人们常说‘生命无价’，但往往是到了危及生命的时候才会想到去花钱。然而一提到购房、买车，老百姓即使是贷款也要买。唯独看病，谁听说过‘贷款看病’的?”

国外的经验

国外的研究证实，如果能够保证患者定期、规律随访教育，所取得的保健结果可与住院保健取得的结果相当，甚至优于住院保健。

美国和德国在糖尿病基础教育方面积累了比较丰富的经验。

美国国家糖尿病教育计划(NDEP)，是由美国慢性病预防及保健促进中心(CDC)和美国卫生研究院(NIH)自1997年起制订并实施的，是美国影响范围最广的群众性糖尿病防治活动。该计划向糖尿病患者及其家属、卫生保健专家、教育者、社区组织等广泛分发的出版物已达200万份。未来该计划的资源将有50％用于糖尿病预防，40％用于糖尿病控制。

德国建立了糖尿病认识与保健网络。如在下萨克森州内，就有24个大小不一的糖尿病患者俱乐部。有的医院还成立了公益性的“全日制”、“住院式”糖尿病自我管理培训学校。

与发达国家不同，发展中国家则存在专业医护人员短缺的问题。以印度为例，不仅糖尿病知识的培训相对缺乏，并且由于资金和医疗资源的匮乏，医疗结构不得不将工作重点转移到护理传染性疾病方面，再加上技术人员的不断外流，使得印度国内医务人员紧缺的问题更为严重。在印度，护士与人口的比例是1：2250，而欧洲国家为1：10～1：150。

国内社区教育探索

如果社区医生的价值能够得到充分的体现，发挥自身优势，真正体现出服务职能，对于糖尿病的三级预防可起到积极的促进作用。作为国内糖尿病社区教育开展得较为成功的两座城市，北京和上海的经验值得其他地区学习和借鉴。

据北京市月坛社区卫生服务中心保健主任董建琴介绍，月坛社区目前有10个社区卫生服务站，服务13万居民。他们每年都会有详细的计划，每个服务站一年至少会有4～5次糖尿病教育活动。对糖尿病患者的教育，主要是针对血糖控制较差的病人。活动的形式较为多样，比如与拜耳公司合作举办的社区健康小屋、糖尿病知识大赛等。

该中心于1994年成立，到现在已经有十几年历史。目前辖区内居民参与活动的积极性很高，通过学习，他们也感受到了健康教育带给自己和家人的益处。现在，常常会有社区居民主动上门来询问活动的安排。为了提高听众的积极性，在开展糖尿病社区教育工作之初，他们就非常注重与街道办事处、社区居委会建立合作，通过他们来召集听众，可以收到好的效果。为了加强基层医护人员的培训，他们要求基层医生跟随三甲医院的专家出门诊，还定期举办由授课者参加的演讲比赛，由专家来评分，目的就是看谁讲得更贴近听众，更生动。

从2004年开始，上海市政府加大了社区卫生服务中心的建设力度，除了加强资金的支持，还建立了包括区卫生局、区疾病控制中心、社区医院、社区健康宣教人员共同组成的糖尿病社区综合防治服务网络，由卫生行政部门领导，上海市疾病控制中心提供技术支持，并逐步完善了专家委员会。对糖尿病患者实施动态监测和系统管理，为社区内的糖尿病患者建立了计算机管理动态系统，并向广大患者发放宣传资料。为了解决资金紧缺的矛盾，上海市卫生局还对上海市社区预防保健项目经费使用予以倾斜，以保证糖尿病患者的管理和高危人群筛查工作得以顺利实施。

企业的先进经验

在开展糖尿病社区教育工作方面，各个企业也纷纷推陈出新，举办各类患者教育活动。以拜耳医药保健公司为例，他们结合自身的优势，陆续推出了一系列深入社区的活动，对贯彻政府关于“慢病下社区”的防治策略，促进社区医疗改革进行了有意义的探索。

医院和社区一体化管理模式：由中华医学会糖尿病学分会副主任委员贾伟平教授牵头，上海第六人民医院内分泌科、上海市糖尿病研究所与上海市普陀区曹阳社区卫生服务中心密切协作，初步建立了一体化管理模式。采用场所干预、同伴教育、自我管理等形式开展活动，每月活动1次，内容包括：糖尿病防治知识讲座、义诊、监测血压及相关指标、知识测验、小组讨论、户外活动、擂台赛、糖尿病之歌、糖尿病健身操等，深受居民的欢迎。

“糖尿病小屋”：2006年启动的拜耳“糖尿病小屋”，秉承“全面呵护，安心备至”的理念，涵盖了“拜耳糖尿病关怀”计划中包括的诊断、治疗、监测、教育在内的全方位糖尿病解决方案，并配合“拜耳健康促进杯”社区糖尿病电视大奖赛等活动，成为深入社区、贴近百姓的，既具有医学意义又具有社会意义的“患者之家”，为完善社区慢性病管理的职能，实现慢性病的全程管理进行了卓有成效的新探索。

“社区糖尿病培训基地”实施计划：为加强医院和社区糖尿病一体化管理的实施，上海糖尿病临床医学中心建立了“社区糖尿病培训基地”，对桃浦等四个社区卫生服务中心的医护人员进行培训，并组成糖尿病管理的医护团队，建立社区随访网络，以“糖尿病小屋”为载体，提高患者的自我预防、保健能力。

一体化管理经验值得推广

鉴于目前社区卫生服务中心确实存在诸多问题，多数社区医院经营惨淡的局面，首先需要解决的是提高社区医护人员自身的专业

水平，并逐步改善社区医疗条件，让患者重新建立起对社区卫生服务的信任。这一切都离不开规范化、系统化的社区卫生管理。

在此方面，上海市开展的医院和社区一体化管理模式的先进经验值得借鉴。在该市的样板社区，不仅完成了糖尿病及发病率的流行病学调查，还开展了高血压人群慢性并发症的筛查，形成了糖尿病及高危人群的防治队列，并建立了社区慢性病防治三级网络，基本实现了疑难糖尿病患者及并发症检查的医院 社区双向转诊，大大提高了社区糖尿病患者血糖控制达标率。同时，为了提高基层医护人员的专业水平，上海市还建立了培养糖尿病专科系列人才的培训基地，并构建了糖尿病的管理平台，开发出糖尿病的风险预测模型。一体化管理模式改变了过去三级医院与社区卫生服务机构脱离的局面，不仅提高了社区医院对糖尿病及并发症的早期诊断和治疗水平，规范了糖尿病诊治程序，优化了治疗方案，也使患者在社区就能享受到高质量的医疗服务。

可持续进行的新模式

目前国内的大部分社区卫生服务机构仍处于起步阶段，与上级医疗机构尚未建立起顺畅、高效、互补的合作关系。同时，正如专家所言，基层社区医疗单位仍缺乏足够的全科医师及护理人才，不仅严重制约了社区糖尿病教育的普及和推广工作，也削弱了社区居民接受健康教育的积极性，甚至影响了社区医院的公信力。

限制糖尿病社区教育水平的原因可能是多方面的，如政府投入力度不足，旧的医疗体制存在弊端，面向基层医生的培训仍存在“形式主义”等问题。由于糖尿病具有一定的特殊性与复杂性，单纯依靠基层社区医院很难独立完成糖尿病的健康教育工作。为此，国内有学者提出了可持续进行的教育模式，为社区糖尿病教育提出了新的思路，具体内容为“依托社区、疾控督导、医院后援、政府支持”。社区、医院、政府相关部门、各种社会资源需要联合起来，优势互补，共同开展基层糖尿病教育工作，这样对糖尿病的综合防治才是较为理想的选择。以北京市为例，未来10年内，北京将以坚持“政府主导、部门合作、以人为本、三级预防、防治结合”的基本原则，对不同人群实施健康促进和管理。

9.华东师大考研经验 篇九

我在北方的大学念书，去年五月时候决定考研，我想报古代文学专业，但选择什么学校呢，当时真是没有一点思路。我上一届有一个学姐考上了华东师范大学，又和我混的比较好，就去找她。聊了一下午，她告诉我当初选择华东师范大学中文系就是因为听说华东师范大学中文系比较公平，不开内部辅导班，不歧视跨专业考生，也不歧视象我们这样三流大学的学生，当时听了真是有考这个学校的隐隐冲动。

学姐告诉我考华东师范大学文学类的研究生都要考[文学基础]和[作文]，又说作文不拉分的，又不需要怎么复习。这样，我觉得就忽然减轻很多负担，而[文学基础]主要考的四门学科：文学理论、现当代文学、古代文学、外国文学，这些都是我比较喜欢的学科。

学姐告诉我一个华东师范大学中文系的论坛，就是师苑贤亭（http://bbs.yjsy.ecnu.edu.cn）里面的中文系版块（http://bbs.yjsy.ecnu.edu.cn/index.asp?boardid=156），说上面有很多有用的信息，很不错。我记下了。后来看到有些考上的同学发了一些文学资料（有免费的，也有收一小部分费用的），总结的很好。

历年试题师苑贤亭里能找到，不会有答案，自己做最好，不会做也可以请教考上的前辈。豆瓣上也有些真题（http:///group/topic/2816890）。还有看到一个BLOG（http://blog.sina.com.cn/huashixdd）真题也比较完整的，大家就没必要再向学校图书馆去邮购买真题资料了。

学姐还送了我一份资料，很厚一大叠，打印出来的，已经划得不成样子了，她告诉我，这是她的一个朋友帮忙从考上华东师范大学的同学那里买过来的，电子版，后面她又去打印出来。我粗略翻了一下，很详细，包括学姐告诉我的四门学科笔记，居然还有华东师范大学的听课笔记，呵呵，我当时就想，把这个看完，我应该就不会落后他们本校学生了。这样，我考华东师范大学的决心就坚定了下来。复习从5月底开始。文学基础基本上分为四大块：现当代文学，古代文学，外国文学，文艺理论。另外还有当代文学史和西方文论，美学和民俗学，这些个人以为很难出题，看了真题后也证实了我的想法。书单上列的书，自己买来自己看。古代文学有两个版本的，我以看游国恩那个版本为主的，我的建议是：以游国恩版本为主，袁行霈版本为辅；外国文学20世纪和亚非部分不重要，了解一下现代主义和后现代主义各重要流派是很重要的；文艺理论一定要花大功夫看，否则不会吃透它。现代和当代的书比较难归纳要点，我复习的时候是这个感觉，可能是写法的问题。这个时候那份旧笔记就帮上了忙，当然书是不能丢的。

复习每科，就可以带做历年试题那个方向的题目了，也恰好是对自己复习的检验。通过历年试题，基本可以掌握出题风格和重点，做到心里有数。

作文的复习，平时也不需要刻意。小作文一般都是写1000字左右的论文，我平时看的是人大复印资料，这个可以了解老师们和研究生们到底在关注什么文学现象和话题？对一些观点有自己的见解就好。大作文写2000字左右的记叙文，一般是诗词意境扩展，主要考查文字功底和想象力，我翻翻那个笔记，有华东师范大学古代文学老师上课时划的一个重要篇目，我就参考着看，结合我们自己老师讲的重要篇目，反正各教科书和老师对好的篇目的理解很相似的，随意找一个对照着看就可以，写作是件仁者见仁的事情，有自己想法就好。

初试全力以赴，才能为复试打好基础。这些浅薄的探索只是为了一些和我一样曾经觉得迷惘的考生，只是为了自己能帮一点和我一样有这样简单理想的人。

10.北师大教育学考研经验 篇十

2001年

写出发音方法相同、发音部位不同的五组现代汉语普通话声母（用国际音标描写）、并说明各组之间的异同。

举例（至少5个）说明古代汉词义在现代汉语中的使用。

指出下列合成词中的“头”哪些已虚化成了词缀、哪些还没有，并简要说明划分理由。报头、想头、词头、枕头、韵头、灯头、奔头、派头、丫头、源头 指出下列合成词的构词方式

立正、手脚、国家、绿化、跳高、阿哥、读者、漆黑、冬至、男性 分析下列句子成分（用中心词分析法活层次分析法都可以）

1、他决定托个可靠的人把这些文稿送出监狱去。

2、科学工作者同志们，请你们不要把幻想让诗人独占了。

3、坐在柳树下的两个倔老头儿正在争论着上午没下完的一盘棋。修改病句病说明理由

1、我们把饺子吃在食堂。

2、昨天我不看见李老师。

3、下雨了，我们都跑进来商店。

4、到中国的明天我感冒了。

5、东京的东西很贵，连房租叶比北京的贵多了。

6、我比肉更喜欢吃鱼。

7、北京夏天很多下雨。

8、不管你很聪明，学习上还要认真。简答题

汉语普通话雨粤方言语音上差异较大，但是粤方言始终没有发展成为另一种语言，为什么？ 以现代汉语普通话音位系统为例说明归纳音位的原则。分析以下歧义句的原因以及消除歧义的手段。（1）我借他十块钱。

（2）和妻子相比，我更喜欢狗。

中文系语言学概论

2002年

2002年 科目429 语言学概论

专业：语言学及应用语言学、汉语言文字学 研究方向：以上专业所有方向

一、简答题（每小题2分，共20分）

1、简述现代汉语书面语和口头语的源头

2、闽方言包括哪几个次方言？各以哪个地方的语音为代表？

3、说明汉语音节的结构地点

4、汉语拼音方案有哪些优点？

5、简要说明调值和调类的关系

6、-i[前]、-i[后]、ong、iong等韵母分别属于四呼中的哪一呼？

7、词汇学中的义位和传统所说的义项有什么不同？

8、说明谚语被认为是词汇的一部分的原因

9、什么是独立语？简要说明独立语的类型

10、举例说明主谓句的主要句型

二、应用题（共56分）

1、为下列词语注上汉语拼音（6分）创伤 粗犷 呆板 解剖 皈依 桎梏

2、下列成语中的汉字有正确的有错误的，把错误的改为正确（6分）负隅顽抗 陈词烂调 班门弄斧 既往不究 刚愎自用 不孝子孙 病入膏肓 风声鹤唳 一愁莫展 各行其事 悬梁刺骨 趋之若鹜

3、解释下列成语中划线的语素的意义（4分）汗流浃背 开门揖盗 如火如荼 高屋建瓴

4、分析下列合成词的结构（6分）

容貌 弃儿 宪法 梦想 灰心 霜降 融化 船只 铅印 瀑布 响应 权衡

5、改正下列句中的错误（2分）

江西名城南昌，毗邻巍峨的江西省人民政府办公大厦，有一座很不显眼的三层小楼，这就是江西省高级人民法院。

6、用直接成分分析法（框式图解）分析下列复杂词组（每小组3分，共六分）（1）

这后一句话给祥林嫂很大的鼓励

（2）

屋里有人轻轻地哼着小调

7、用六大成分分析法（加线法）分析下列单句（每小题3分，共6分）

（1）

我们往往容易把赢得荣誉的人的衣服的每一个皱折，都描绘得光彩夺目。（2）

把博物馆比作智慧的女神、博学的君子，我看很恰当。

8、用符号法分析下列复句（4分）

如果你是一个真正的艺术家，那么无论是站在演出的舞台上，还是站在生活的大舞台上，你都会真正赢得人民的掌声。

9、指出下列句中用得好的词语并分析其修辞效果（每小题4分，共八分）

（1）

七斤嫂眼睛好，早望见今天的赵七爷已经不是道士，却变成光滑头皮，乌黑发顶；伊便知道这一定是皇帝坐了龙庭，而且一定需有辫子，而且七斤一定是非常危险。（鲁迅《**》）（2）

月亮渐渐地升高了，墙外山路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌，我悄悄地披了大杉，带上门出去。

沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的路，白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些柳树，和一些不知道名字的树。没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。（朱自清《荷塘月色》）

10、指出下列句子中所使用的修辞格，并具体分析其修辞效果（每小题4分，共8分）（1）

有的人是嘴巴和手脚相脱离，心里根本没有群众；有的人老虎屁股摸不得，只讲自己“过五关，斩六将”，不讲自己“走麦城”，吹吹拍拍，假话连篇。这些人在伟大领袖毛主席和周总理的遗像面前，应该脸红。（罗瑞卿《党的三大作风的楷模--回忆周总理》）

（2）

海在我们脚下沉吟着，诗人一般。那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔，又像是情人的密语那样芳醇，低低地，轻轻地，又像微风拂过琴弦；像落花飘零在水上。（鲁彦《听潮》）

三、论述题（每小题6分，共24分）

1、什么叫轻声？举例说明轻声的作用

2、对汉字可以从哪几个层面进行分析？请简要说明

3、什么是语义场？简要说明语义场的类型

4、举例说明“把字句”的特点。

2001年

语言学概论（488)解释下列术语

应用语言学、语义场、句群、外部形态、预设 简答题

举例说明语音演变规律。

举例说明条件变体和自由遍体。

语言中有很多同音词，但为什么在言语交际中人们病不发生太多的误解？ “白菜”预与“白纸”有什么区别？ 什么是类化作用？ 论述题

用语言学原理解释下列现象

汉语普通话的代词ta有三个书写形式。

据报载，部分年轻女性对“小姐”的称呼很反感。

近年来，一些文章中出现了“很中国”“很青春”之类的组合。

1999年语言学基础和现代汉语

语言理论部分(共50分)

一、解释下列名词或术语(20分)：

1、语法范畴

2、历史语言学

3、结构语言学

4、语义场

5、音位

二、回答下列问题(30分)：

1、“汉藏语系”与“印欧语系”是根据什么标准划分的?这两种语

系的主要区别表现在哪些方面?

2、怎样认识语言符号的“任意性”与“强制性”?

3、按照功能分类法，世界文字大致可以划分为几种类型?现代汉字属

于哪种类型?

现代汉语部分(共50分)

一、回答下列问题(20分)：

1、什么是“异读词”?它与多音多义字有何区别?

2、现代汉字的标准化包括哪些内容?怎样进行现代汉字的整理和规范?

3、什么是基本词汇?其主要特征有哪些?

4、什么叫歧义句式?什么叫同义句式?

二、分析下列短语或句子的结构层次和语法关系(20分)：

1、我希望请他来一趟

2、忽然从教室里跑出来

3、这失明的母亲的眷眷的心

4、奇怪校长为什么亲自叫他

5、我们有决心和信心攀登科学文化高峰

6、请小王代表我们去医院看望他

7、走过来从书架上取下一本小说让小李看

8、他把材料写好上报给外事局审批

三、根据词的语法性质，把下列词分成名词、动词、形容词三组(10)出生 出身 使用 效用 感动 激动

喜欢 喜悦 自愿 志愿 睡觉 睡眠

关怀 关心 阻碍 障碍 约束 拘束

充分 充满 战争 斗争 耐性 慢性

冰冻 冰凉 能够 足够 寓意 如意

中文系古代汉语与中国文学

古代汉语与中国文学 古代汉语

解释下列名词

互文、疏、六书、马氏文通、反切 解释句中带点的词（改为带◎）

1、至丹以荆柯为计，始速祸焉◎

2、阳货欲见孔子，孔子不见，归◎孔子豚

3、延◎见姊夫昌邑关内侯

4、小国寡民，使有什◎佰之器而不用，使民重◎死而不远徙 分析下列句子的结构（用句子成分分析法或直接成分分析法均可）1、1侨闻为国非不能事大字小之难，无礼以定其位之患

2、君子疾夫舍曰欲之而必为之辞

3、鲁颂曰：“戎狄是膺，荆舒是惩。”周公方且膺之，子是之学，亦为不善变矣。

4、范增数目项王，举所佩玉抉（玉字旁）以示之者三

论述题：请举例说明古代汉语的特点 将下列一段文字标点并译成现代汉语 燕将攻齐聊城拔之或憯（言旁）之燕王将保聊城不敢归齐田单攻之岁余不下鲁仲连乃为书约之矢以射城中遗燕将为陈利害曰为公计者不归燕则归齐今独守孤城齐兵日益而燕救不至将何为乎燕将见书泣三日犹豫不能自决欲归燕已有隙欲降齐所杀虏于齐甚众恐已降而后见辱喟然叹曰与人刃我宁我自刃遂自杀聊城乱田单克聊城归言鲁仲连于齐王欲爵之仲连逃之海上曰吾与富贵而础（言旁）于人宁贫贱而轻世肆志焉（《资治通鉴秦纪一》）中国文学

词语解释

《古诗十九首》；汉赋；花间词派；《文心雕龙》；新月派 简要回答

中国古代神话分几种类型？轻各举一例。

11.美国高职教育的经验及启示 篇十一

高等职业教育是伴随着社会的发展而不断发展的，特别是当历史的脚步行进到工业化阶段，高等职业教育也就应运而生了。在世界范围内，美国高等职业教育始终处于领先地位，一些先进的教育理念和模式都发轫于美国，产生了广泛的影响。借鉴与总结美国经验，对推进我国高等职业教育的发展与进步具有十分重要的意义。

美国高等职业教育的基本经验

美国高等职业教育主要是由综合高中职业教育中心、地区性职业教育中心、职业技术学校、社区学院以及企业培训中心等组成。其中最具美国高等职业教育特色的是社区学院。美国最早的社区学院创建于1896年，其后不断发展，特别是到了20世纪60年代，更是获得了突飞猛进的发展。美国社区学院培养出来的学生，学历与水平为各州所普遍认可。具体来讲，学士学位是美国社区学院可以颁发的最高学位，在生源方面，侧重于招收走读生。同时，社区学院具有明显的优势，进入社区学院的学生所要支付的学费以及其他费用，远远低于美国同层次其他大学或学院。根据美国国家教育统计中心2000年的统计，美国社区学院的在校生大约占全体在校大学生的44%。社区学院在美国高等教育体系中占有极为重要的地位。

具体来讲，以社区学院为代表的美国高等职业教育，有以下一些突出优势，值得我们借鉴学习。

以学生为本的办学理念 美国社区学院协会（AACC）在第89届年会会议宣言中曾指出：“美国社区学院的使命被定义为一种承诺，这个承诺就是使每一个个体都能迈进高等教育的大门，获得公平的学习机会。”这表达出了美国社区学院的办学宗旨，体现了人本性的教育理念。这一教育理念也正是以学生为本办学理念的生动体现。

印第安纳州的常春藤社区技术学院，坚持四个“确保”战略的办学定位，其中之一就是确保学生实现教育目标，确保印第安纳州公民具备全球竞争力。在这种办学定位之下，实行灵活的办学体制，给社区各类人群提供均等的教育机会。在专业课程设置上，通用课程设置体现素质要求，即要把受教育者培养成为“合格的社会人”；专业基础课程更多地体现专业学科的发展要求，也就是通过专业基础课程的教育来努力实现人的“可持续发展”；专业技术课程则体现的是专业学科发展的要求，以提高受教育者适应社会职业岗位要求的能力。

灵活多样的教学体制 在教学体制方面，美国社区学院实行分级管理体制，即其管理权限由联邦政府引导，州政府和地方政府分级管理，而其管理的重心则是地方管理。同时，社区学院根据市场形势的变化及其具体需求来自主办学，努力实现学院宏观管理与微观管理的有机结合。在宏观管理方面，主要是由联邦议会与联邦政府所进行的管理。在微观管理方面，则由学校的微观管理以及私人与一些外部组织来进行监控管理等。这两部分共同构成了彼此协调的职业教育多元管理机构。同时，美国社区学院十分重视校企联合办学在职业教育中的作用，加强与工商企业、服务部门等校外机构之间的合作，努力实现学生理论学习、实际操作或训练的有机结合。特别值得一提的是，美国高等职业教育中所开设的实践课程，由学院和企业派专人对学生进行指导，每名学生都必须到实际岗位上参加各种形式的生产劳动，以此增加社会实践经验。除此之外，美国社区学院还通过企业为学生提供各种形式的培训机会。美国社区学院的上述运行体制机制与我国探索中的高职教育办学体制机制具有很大的一致性。

终身化的职业教育理念 在美国职业教育理念中，职业教育并不等同于终结性教育，而只是终身教育的一个组成部分。之所以持有这种理念，主要是因为美国在推行职业教育的过程中认识到，任何形式、任何阶段的教育都只是人一生所进行的教育的一部分，特别是职业技能教育，更是应该贯穿和影响到人的一生。这也就是说，职业教育只是广大受教育者在其一生中的不同时期所需要的一种教育，这种教育对其一生的发展都具有极为重要的意义。也正是在这一理念的指引下，美国社区学院积极探索各种形式的职业教育模式，对不同层次、不同群体的受教育者有一个准确的把握，以此来开设面对全体公众的终身化职业教育，满足其获得知识的需求。

质量较高的兼职教师队伍 兼职教师是美国高等职业教育的一大特色。其兼职教师队伍不仅数量庞大，而且整体质量较高。在职业学院兼职教师的聘任方面，美国主要实行的是雇佣制，这种雇佣制没有试用期，学校与教师按学期教学需要签订聘任合同。美国高等职业教育学院聘任兼职教师的要求十分高，在学历方面，兼职教师原则上必须具备硕士学位，并且还要有一定的教学实践经验。

具体来讲，美国高等职业教育兼职教师制度的特点包括以下几个方面：第一，来源广泛。美国高等职业教育学院兼职教师的来源十分广泛，既有来自于各领域内有专职工作的专业人员和专家，也有临近退休和已到退休年龄的人员、自由职业人、有抱负的专业学者。第二，规范的选聘与续聘。美国高等职业教育学院在选聘和续聘兼职教师方面均按照条约制度来进行，规范化、制度化是其主要特点。第三，严格的评估体系。美国高等职业教育学院通过各种方式（调查问卷、成绩检验等），对兼职教师的教学水平进行有效的科学评估。

对我国发展高等职业教育的启示

结合我国具体国情，美国高等职业教育的经验，能给我们带来以下几点有益启示：

第一，突出高等职业教育“育人”属性。“以人为本，促进学生全面发展”是我国教育改革走向深入的必然趋势。全面提高教育教学质量，认真贯彻落实素质教育，让学生全面健康地发展，是学校教育的最终工作目标和价值追求。作为我国高等教育的一个类型和职业教育的较高层次，高职教育是以生产、建设、服务和管理第一线所需要的高素质技能型人才为培养目标的教育类型，其目标定位与美国社区学院的办学宗旨大体一致。在为经济社会发展培养高素质技能型人才的过程中，我们应重视学习借鉴美国社区学院“一切为了学生，帮助学生走向成功”的人本教育理念，所有的教育教学管理工作都要体现“育人”属性。

第二，调动各方力量，创新办学体制机制。地方政府应起主导作用，学院自身努力，同时充分调动知名企业、行业协会、工业园区、科研院所的积极性，以利益为纽带，将政府、行业、企业、学院四方紧密捆绑在一起，形成政行企校四方联动办学机制。通过“牵手知名企业办学院、牵手行业协会做服务、牵手工业园区育人才、牵手科研院所求创新”，打造校企联姻工程，创新办学体制机制，实现校企“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”。

12.北师大教育学考研经验 篇十二

体育教育实习是高校体育院系教学计划的重要组成部分,是实现高等学校体育专业人才培养目标的必要途径,得到了学校的高度重视。而能否出色地完成实习任务关键在于实习生在课堂教学中的表现。课堂教学能力的高低反映出实习生的知识结构水平,决定了整个课堂教学的质量和效果。因此,要花大力气抓“优化课堂教学,提高课堂教学效率”。使实习生巩固所学内容,将自身获得的知识、技术、技能转化为教学能力的同时,找出在课堂教学过程中所存在的问题及原因,并找到改进的方法,进而不断提高实习生的课堂教学能力。

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

本文以山西师大12级体育教育专业实习生实习期间课堂教学能力为研究对象。

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

通过查阅大量有关高校素质教育、教育实习和学生培养等资料,找到与本课题有关的资料。

2.2.2 问卷调查法

以班级为整体,向12级体育教育专业实习生发放185份,回收有效问卷180份,有效回收率97.3%;向临汾市尧都区实习基地指导教师随机发放30份,回收有效问卷30份,回收率100%。

2.2.3 访谈法

在实习生实习过程中和结束后进行采访;走访部分实习基地的实习生指导教师;咨询体育院系实习带队指导教师。

2.2.4 数理统计法

运用统计学知识,把所调查的数据整理、分析。

3 结果与分析

3.1 实习生的实习情况

为了使毕业生能够从“学生”的角色转化到“教师”,为毕业生能够更好地就业铺平道路,我院制定了2012级教育实习计划。在通过将近一个月的岗前培训合格后,实习生开始了3个月的实习生活。调查显示4.4%的学生是在小学实习,76.9%是在中学实习,11.1%的学生在大学实习,7.6%的在职业技术学校实习。大多数学生都在初中和高中担任实习老师。15%的学生每周代课是在10节以上,有81.1%的学生每周至少有6—9节课,也有3.9%的学生每周课时不超过5节。

3.2 实习生课堂教学能力的调查与分析

3.2.1 实习生课前准备情况

课前准备是指实习生在课前对上好一节课所做的各方面的准备工作,是体育教师上好课的基本保证。其主要包括:教案编写、场地器材准备、自身形象准备、心理准备和试讲等准备情况。

调查显示,准备情况最好的是自身形象的准备,只有2.8%的实习生不注意自己的形象,上室外课时不穿运动装,弯腰弓背,不重视老师的仪表。其次是70.6%的学生课前对场地器材准备情况还是不错的,能够在课前完成相关准备工作,但也有少数同学在课前不对场地器材进行考察准备就直接去上课,这会直接影响到课的质量。67.2%的学生课前基本都能完成教案编写。在心理准备上62.8%的学生课前都会自我暗示,增加自信,并对课上会突发的事件做好心理准备。但课前试讲的学生所占比例偏低,只有17.8%的学生每次课前对自己所讲内容进行一次或多次试讲,55%的学生在试讲方面做的都不是太好,这与学生的重视程度和惰性有很大的关系。

3.2.2 课堂教学实施情况

课堂教学实施能力是课堂教学能力的重点体现,是实现课堂教学目标的基础。课堂教学实施能力的强弱直接反映出教师课堂教学水平的高低。主要包括讲解、示范、纠错、教法运用、组织调动等方面的能力。

3.2.2. 1 指导教师对实习生课堂教学能力的评价

通过对临汾市尧都区实习基地30名指导教师的调查,让我们了解到12级实习生课堂教学实施的一些情况,以便在以后能够有针对性的学习改进。

调查发现只有16.7%的学生在体育教学的讲解中做到精练准确、生动形象、富有感染性和启发性;33.3%的学生能够准确讲解技术工作要领,但语言表达能力还有一点薄弱;40%的学生在讲课时基本能抓住重点,但还不能把教材的书面语言转换为自己的语言,而是照本宣科地背诵技术要领,抽象呆板;还有10%的学生语言空洞罗嗦,吐字不清,口头表达能力较差。由此可见实习生的讲解能力还有待提高。

与讲解能力相比,实习生的示范能力和纠正错误能力运用发挥的比较好。对于在教学练习中学生出现的错误或不符合规范的动作,56.7%的学生能够及时发现错误,并采用一定的方法进行纠正。但整体来看,我院实习生这两项技能还是比较好的,多数同学以具备了这两项的能力。调查中发现20%的学生在组织调动中最大的毛病就是忽略了学生这个主体因素,只顾按预先准备的程序一步步进行,因而显得有点死板,若遇到一些突发的情况课堂局将面犹如一盘散沙,场面混乱。课堂创新是为了提高学生的积极性,引导学生主动探索,只有36.7%的实习生能够在场地器材条件的允许下,结合学生的身心特点对所教内容进行了创新改革,能调动学生的积极性。可见实习生在运用组织调动和课堂创新能力上还需要提高。

3.2.2. 2 实习生对课堂教学能力的自评

为了进一步了解实习生在课堂教学中缺乏哪些教学技能,为此特调查了实习生对自身课堂教学能力缺乏的情况。

调查中发现76.1%的实习生课堂创新能力比较缺乏,这就严重影响到学生学习的积极性,从而降低了课的质量和效果。认为讲解能力薄弱的学生占64.4%,其主要原因是课前学生对自己所讲内容没有进行试讲,对教材掌握不够活,不能把教材的书面转化为自己的语言,在平常的学习中,缺乏对语言表达的专门性训练,学生锻炼的机会少,实习过程中难免出现问题。不管是指导老师还是实习生在动作示范和纠正错误能力方面的评价还是很高的。而课堂创新和讲解技能的指标都偏低,这就需要体育教师在进行教学设计时,要从有利于学生特长发挥的角度进行思考,因人而异,引导大胆质疑,鼓励求异,充分发挥学生的特长,诱发学生的创新思维。并在平时的教育计划中,加大口头表达能力的培养,提高讲解能力。

3.3 课后反思情况

教育实习本身就是一个学习,实践、总结、提高、再学习的过程。课后反思是实习生在课后,讲课的实施情况、成败得失等全面、系统的回顾,也可对本次课进行自我解剖,分析鉴定,发现问题,找出原因及解决问题的办法。

3.3.1 影响实习生课堂教学能力的主要因素调查

调查显示对实习课堂教学满意的只有11.7%的实习生。这些现象虽然与自身能力有很大的关系,但也存在其他的一些主要因素。

通过对实习生的调查得出影响实习生课堂教学能力的主要因素,其中最主要的因素是教学实践不足和专业技术课与中学教学实践脱节上,由于实习时间和次数少,实习生缺乏教学经验。同时不重视教学反思也是关键因素,课后不积极去思考课上出现的错误,发现不了问题,找不出原因及解决问题的办法;实习前期准备工作不充分,课程综合性不强,专业理论课与实践课结合不紧密,专业基础技能不扎实也直接影响到课堂教学上的能力。

3.3.2 体育教育专业本科阶段应重点培养的能力

通过临汾市尧都区实习基地30名指导教师以及180位实习生对体育教育专业本科阶段应重点培养的能力调查,94.3%的师生认为首要培养的是社交能力,社会交往能力是一个人生存与发展的必备能力,也是决定一个人成功的必要条件。其次是理论与实践结合的能力,能够把书本上学的知识在实践中灵活运用。83.3%的师生认为学生的教育能力和专业技术能力也是本科重点培养的,教育能力是每个人所具备的终身育人能力,而作为师范类学校以培养教师为主要目标,这更需重点培养;专业技术能力是一名合格本科生的标志,无论学什么专业,都应有其特色标志。

4 结论

1.实习生课前准备较好,尤其在自身形象和场地器材方面。但在试讲方面还有待提高。

2.体育教育专业实习生运动技能好,示范动作质量比较高,纠正错误能力比较强。教法综合能力、临场应变能力以及营造课堂氛围的能力都有很大的提升空间。但语言表达能力较差,不能把所学知识转化为自己的语言。课堂教学创新能力比较缺乏,课的内容、组织等都比较传统,没有创意,难以引起学生的兴趣。

3.影响实习生的实习中发现主要因素有:大学教学与中学教学实践衔接不够;教学实践不足,实习时间和次数太少;专业技术课与中学教学实践脱节;体育教育专业的课程还存在与中学实际相脱节的现象等。

4. 本科阶段应根据社会的需要,重点培养体育教育专业学生的教育、社交、组织管理、语言表达等方面的能力。

5 建议

5.1 增加学生的教学实践

在学生的4年的教学计划中,增加实习基地、实习的时间或者次数,一方面学校可以以课堂为基地,有意识地去引导学生和指导学生完成一定量的课堂教学实践活动,并及时总结评价;另一方面可以以俱乐部和课外训练为平台,在教师的鼓励、指导下,高年级的专业课学生尝试从事低年级学生的相关训练课教学,使学生学会在“学习—运用—总结—再学习”的反复过程中培养和提高教学能力。

5.2 加大文化素质、口头表达和创新能力的培养

在平时的术科的教育计划中,加大文化素质和口头表达能力的培养,建立起一套有效的素质教育培养计划。学校应着重培养学生的创新能力,通过完善教学内容,改进教学方法,发展学生的创造性思维。

5.3 促进教学内容与中小学体育教学密切联系

定期对中学的体育教学进行考察,及时调整本科专业课的方向、内容等,使体育教育专业学生所学知识能更好的与中小学体育教学密切联系,从而更能担任中小学教学。

5.4 开设《体育教法综合实践》课

在整合课程体系的基础上,建议开设一门全新的综合课程,体育教学方法实践课———《体育教法综合实践》。将《学校体育学》、《中学生体育教材教法》、《教育学》等课程与主要体育技术课程整合为一门课程,结合体育教学见习和教育实习,根据实习过程中实习生的教学能力状况进行调整《体育教法综合实践》课的内容结构,有针对性地对学生教学能力进行培养。

摘要：通过对山西师大12级体育教育专业实习生实习期间课堂教学能力的状况进行调查,运用文献资料法、访谈法、问卷调查法和逻辑分析法对实习生的实习情况、实习生课前准备情况、课堂教学实施情况和课后反思情况这几个方面进行研究,针对在调查中发现的一些问题进行剖析解决。

关键词：实习生,课堂,教学能力

参考文献

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