中班数学教案一样多

中班数学教案一样多（共11篇）

1.中班数学教案一样多 篇一

中班数学活动设计《变成一样多》

设计意图：

本次活动，在幼儿已有的数的学习经验基础上，让幼儿进一步认识数的实际意义，巩固对数的认识。通过添上1和去掉1使物品数量变得一样多的学习，为日后幼儿学习数的合成分解以及加减法奠定基础。

活动名称：数学 活动内容：变成一样多 活动目标：

1.能够用一一对应的方法，比较出数量的多少

2.学习用添上1和去掉1的方式把不一样多的变成一样多。活动重点：

能够用一一对应的方法，比较出数量的多少 活动难点：

学习用添上1和去掉1的方式把不一样多的变成一样多。活动准备：

1.三角形的积木6个，正方形的积木5个。2.铅笔、书本若干、幼儿用书。3.1-7的数字卡片。活动过程：

1.游戏“上下楼”，7以内的接唱练习。（1）幼儿练习数字1-7的顺数。教师在黑板上画出7级楼梯，自下而上分别标上1-7。

（2）教师出示向上的箭头，幼儿进行从1-7的顺数，教师出示向下的箭头，幼儿借助楼梯上的数字尝试进行7到1的逆唱。3.教师出示向上的箭头，同时说出1-6中任意一个数字，幼儿借助楼梯上的数字进行接唱练习（可以只接唱一个数）。例如：教师出示向上的箭头说3，幼儿就说4，教师出示向下的箭头，同时说出2-7中任意一个数字，幼儿借助楼梯上的数字进行接唱练习（可以只接唱一个数）。例如：教师出示向下的箭头说5，幼儿就说4。

2.探索变成一样多的方法

（1）教师出示三角形的积木6个，正方形的积木5个，请幼儿分类并且对应排列。

（2）比比两种不同形状的积木是否一样多，什么形状的积木多（少），多（少）几个？怎样才能使它们一样多呢？

（3）教师与幼儿共同探索添上1和去掉两种方式都可以把不一样多的变成一样多。

3.按数取物的检查练习。

（1）教师：小马虎取东西总是不太准确，要么多1，要么少1，请小朋友来检查。

（2）教师：老师请小马虎去5个苹果（教师出示数字5），小马虎很快就取了回来（教师出示4个苹果），请小朋友来检查一下，取得对不对，多了还是少了？多（少）几个？还应该再取（送回去）几个？

（3）用同样的方式进行铅笔、书本等物体的练习。4.打开幼儿书本，完成练习。（1）教师帮助幼儿理解题目要求。（2）教师指导帮助能力较差的幼儿。

2.中班数学教案一样多 篇二

关键词：初中英语,交流,情境

交际是英语语言的生命线,是体现其价值意义的重要基石。还学生更多对话交流与主动探讨的自由,让他们在宽松愉悦的环境中主动探学英语,更能使得课堂充满生机活力。多交流,带领学生在主动沟通的过程中发现问题、探究问题,让课堂在目标明确和要求具体的情境中展现动感,让学生在各抒己见的过程中展现不一样的才华,让英语更加光彩耀眼和精彩。

一、小组对话:交流各自难点

让学生的发言成为课堂教学的常态,能使得对话交流更有趣味性。鼓励学生在小组成员中主动发表自己的意见,让他们跳出听学单一模式,帮助他们在交流各自难点中积累丰富语言知识。

小组成员对话,让学生有了更多畅谈的自由。如,在译林版英语七年级下册Unit 7的Abilities中的“Reading A brave young man”阅读引导中,不妨就“How do you think of the young man?”和“What do we should learn from the young man?”等进行对话,帮助学生从词汇识记、语句表达、语法运用等方面沟通交流,让他们在阐述自己学习难点的基础上形成更为有效的理解感知。结合学生的对话内容,可建议他们根据交流进行补充完善。同时,围绕“What do you get from the reading?”让学生进行沟通,帮助他们在主动交流深化感知。

创设多样化的思考题目,尊重学生不同意见,让他们能够在自由、和谐的学习情境中主动交流,定能使得课堂更有活力。重视学生在对话交流中的异议,鼓励他们就各自的问题提出设想,让他们就自己观点拓展延伸,增强学习内生动力。

二、组间辩论:增强探讨活力

让英语在百家争鸣中绽放光彩,能使得课堂不再变得“静悄悄”。走出单纯依赖合作的学习模式,多给学生主动争辩沟通的机会,能使得问题探讨更有深度和广度。

围绕课程教学重点和难点创设相关题目,利于学生获得更多的感受。如,在学习八年级下册Unit 6 International charities中的“Reading A An interview with an ORBIS doctor”阅读时,不妨鼓励学生就“The value and importance of ORBIS doctor”大胆发表意见,让他们能够就自己整体阅读理解提出更多的想法。可组织学生就“What do we should do for ill people?”进行互动交流,让他们结合阅读素材主题大意进行讨论,探讨方法的有效性与价值性。同时,可要求学生就“What do we learn from the ORBIS doctor?”进行讨论争辩,让他们在彼此探讨的过程中找到更多的信息要点。

突出问题的开放性和多样化,让学生能够结合自身实际主动调整学习策略方法,能使得教学更有价值导向性。按照“同质相当”的原则确定小组,让学生在群策群力的过程中形成一致意见,鼓励他们大胆争辩,让他们在争辩中发现更多亮点。

三、角色展演:张扬鲜明个性

学生都是课堂上的重要角色,都是不可缺少的生力军。发挥学生想象思维,引导他们自选自己喜欢角色,在主动展演的过程中表现出更多的才华,定能使得课堂充满灵动与生机。角色展演,帮助学生在彼此交流的过程中灵活运用英语,形成更多的特色与创新。

鼓励学生自选角色,能使得他们在自由演绎的过程中增强感思。如,在七年级下册的Unit 6 Outdoor fun中的“Speak up:We’re having a picnic”教学中,结合“What are you going to do in the picnic?”建议学生自由组合运用“扮家家”的游戏,选择自己喜欢的角色进行模拟表演,帮助他们强化理解感知。有的同学选择了爸爸,干起了搭棚、生火的能动体力活;有的同学选择了妈妈,认真准备餐饮;有的同学则选择了子女,尽情的歌舞。通过这样的角色展演,使得他们在围绕“The value of picnic”表达主题中能尽情交流,生成不一样的感触。

给学生搭建宽广的舞台,鼓励他们根据课程内容主动优化调整,让他们在不断协作交流中强化理解,定能使得他们获得更为深刻印象。关注学生不同,多给他们肯定和鼓舞,让他们在主动展示的过程中激活内生动力,让他们有更多相互学习借鉴的机会。

如前所述,英语课堂是对话的天堂,是学生交流沟通的舞台。走出“师讲生听”的讲学模式,能让学生在主动交流过程中发现问题,使得他们在畅言时丰富学习感知,形成语言表达的敏锐性,提高英语表达综合运用准确性与地道性。

参考文献

[1]教育部.全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(2011稿)[M].北京师范大学出版社,2011

[2]梁锋“.互动”非“说唱”---浅议初中英语教学中师生互动模式存在的问题及对策[J].2012(8)

3.中班数学教案一样多 篇三

活动目标：

1.学会不受实物大小、颜色特征的影响和不同排列形式的干扰判断7以内等量的物体。

2.能自己检查操作的结果。

3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

5.发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

1.小鸡教具10个(大小相等)，小猴教具14个(大的7个,小的7个)。大象3个，小狗2个，兔子3个。数字“7”2个。数字“5”2个。数字“3”2个。数字“2”1个。

2.《幼儿画册》第3册第22页。

活动过程：

一、判断物体的数量是否相等。今天啊，老师邀请了小动物和我们一起来做游戏，首先要出场的小动物会是谁呢?老师来看看。---------出示对应排放的两排小鸡。

提问:

1)是小鸡啊，那你们来告诉老师这两排小鸡的数量是一样多还是不一样多呢?(一样)

2)为什么?(都是5只)

3)是的吗?那我请小朋友上来数一数。(幼儿每数完一组就在后面贴上相对应的数字5)

现在呀小鸡要重新变一个队形。(第一排的小鸡原地不动，第二排的小鸡蛋散开来，排的长长的。)

提问：

1)我们来看看变了队形之后的这两排小鸡是一样多还是不一样多呢?(一样或不一样)

2)为什么?(第二排排的队比第一排长)

3)是的，第二排小鸡排的长长的，但是它与第一排小鸡的数量到底是一样还是不一样呢?我请小朋友上来数一数。(每数完一组就贴上相对应的数字5)

小结：原来啊这两排数量一样的小鸡，尽管它们变了队形，但是它们的数量还是一样多，都是5只。小鸡和我们玩了游戏了，我们请小鸡休息，换其他小动物来和我们玩，接下来出场的会是什么小动物呢?-------出示对应排放的两排猴子(上排7只小的猴子，下排7只大的小猴)。

提问：

1)对，是猴子。它们也排成了两排。我们一起来看看这两排猴子有哪里不一样的地方?(颜色，大小)

2)那你们来告诉我小蓝猴和大红猴是一样多还是不一样多?(一样多)

3)为什么?(都是7只)

4)我来请小朋友上来数一数。(每数完一排贴上相对应的数字7)

小结：尽管这两排猴子它们的颜色不一样大小不一样，但是他们的数量是一样多，都是7只。.猴子们也跟我们玩了游戏了，我们也请它们下去休息一会。(本文.来源：快思.教案网)接下来出场的会是谁呢?它们已经等不及了。现在老师把它们都请出来。——依次出示三排不一样的小动物。

提问：

1)这三排小动物要和我们玩一个“找出数量一样多的游戏”?我来看看我们的小朋友谁最先找出来。

2)他有没有找对啊?我们请他数一数。(幼儿每数完一排就贴上相对应的数字3、2、3。)

3)你们说他有没有找对啊?找对了。很棒。

2.幼儿分组操作。

师：接下来的时间老师请所有的小朋友们来玩一个游戏。

怎么玩呢?那老师先示范一遍给你们看看。小眼睛看电视，电视里的这幅图上有三排水果，第一排是桃子，有4个，第二排是苹果，有3个，第三排是草莓，有4个，通过数数我们知道桃子的数量和草莓的数量是一样多的，都是4个。那接下来老师就要给数量一样多的桃子和苹果图上颜色。

接下来看看老师给小朋友准备的画纸，在我们的画纸上有四组物品，每一组里面都有三排不一样的物品。我们先找出每一组里面谁和谁的数量是一样多的，然后用水彩笔将每组里面数量一样多的物品涂上颜色。听懂了吗?好，现在小朋友到桌子那去。桌子上有准备好的画纸和水彩笔，小朋友开始吧。(教师提醒幼儿每操作一次，都要自己检查结果)

教学反思：

《它们一样多吗?》是一节新授课，这节课的难点则是让幼儿很清楚的明白理解数量的守恒这一概念。通过上这节课我才发现，孩子们会因为大小，排列的顺序不一致，导致错觉将数量一样的物品认为是不一样。通过一系列的游戏，鼓励幼儿发现物品的数量的多少和排列顺序及物品大小是没有关系的。只要每组的物品数量不变时，不论他们的大小，排列顺序怎样变化，其数量是不会改变的。

通过自己的教学及老师的点评，我收获很大，也发现了自己存在的不足，我在课上语言的连贯这方面存在着很大的问题，这需要我多多提高自己的语文功底，不断提高自己的语言表达的能力。

4.中班社会教案《不一样的路》 篇四

活动目标

1、了解家乡本地几条不同主要道路的名称，感知立交桥、高速公路、跨海大桥、隧道等不同道路的外形特征与用途。

2、了解道路上的路牌、站牌、站台等设施的用途，体验现代新型道路给人们出行带来的方便。

3、增强幼儿与同伴合作的游戏的意识，体验游戏的快乐。

4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动准备

1、请家长和幼儿一起收集家乡几条重要道路的图片以及宽阔的马路、立交桥、高速公路、跨海大桥等不同道路的图片。

2、课件PPT、道具指示牌

活动过程

（一）导入部分：创设谈话情景，引出谈话话题。

师：多多姐姐是一个爱拍照的好孩子，下面就来看一看多多姐姐给我们拍的几张照片吧！小朋友们仔细看，图片上有什么？

（二）展开部分

1、师：小朋友们你们真是个善于发现的乖宝宝。小朋友们你们都在哪里见过这些路呢？（上学的路上、去公园的路上）那现在请小朋友们看看这些照片有什么不同啊（出示对比明显的照片比如弯和直，平和洼）

2、师：老师想来考考小朋友们，看看小朋友们认识这些吗？（立交桥、高速公路、跨海大桥、隧道）哇，小朋友们真厉害，都认识它们啦，看看它们有什么不同啊？(有的是缠绕的，有的是弧形的，有的是半圆形的）猜猜看它们有什么样的作用啊？

总结：他们避免了下雨天带来的淤泥，为人们提供了交通便利。减少了交通阻塞。

3、小朋友们，我们再来看这幅图片，这幅图片上你们都认识哪些东西啊？（有路牌指示方向，有公交车站牌，有站台）如果我们在马路上迷了路，我们应该怎么办呢？（找老师、找警察叔叔）老师现在要教你们一个新办法，小朋友们要学会看路标，那样就不会迷路啦。（指示牌是帮助我们辨识道路的，我们这时候可以通过指示牌找到我们所要去的地方。）

（三）结束部分：玩过隧道游戏

游戏规则：两人配合为一组，剩下的过隧道，隧道路口有指示方向，按照方向回到起点。

游戏目的：让幼儿学会观察，学会找路标，亲身感受道路带给我们的快乐。

5.中班社会活动教案：不一样的我 篇五

主题《不一样的你和我》原于省编教材中班上学期的内容。其中就有让幼儿寻找“与同伴的不同”这样的教学活动。但主要涉及面停留在易于被幼儿观察的一些外显区别。基于现在是中班第二学期末。“同课异构”以挖掘幼儿内隐的一些不同，深入幼儿的思维层面。

整个活动主要引导幼儿由表及里地发现自己他人的不同。爱好、想法等不同反映了每个人所具有的独一无二的特点，这些内隐的因素不易被发现。在充分考虑幼儿的年龄特点、学习规律和喜好。以“体验”“操作”为媒介，遵循《指南》的精神指向，融合每一个领域，让幼儿“做中学”“玩中学”。活动中通过游戏变变玩玩把幼儿自己的想法、爱好表现先出来，让隐性的东西外显，被孩子们所直视。

设计亮点：

1、由表及里、由浅入深，遵循幼儿的认知特点、年龄特点。

2、多通道操作形式，引导幼儿逐步了解自我。

3、图书提炼。分页是每个环节的小结，图片书使小结清晰明了;最后图片书的整合成为整个活动的中心提炼和延伸。通过图书制作形式，帮助幼儿梳理、内化，引发幼儿对欣赏独特自我的意识和思考。

活动目标：

1、多通道感知、发现自己与别人的不一样。

2、愿意主动参与游戏，体验探索与别人不同的乐趣。

活动准备：

教具：小图谱，大图书

学具：课前已经完成想象添画的作品，

每组一份操作小图、粘贴操作盘(分组内容：水果、颜色、玩具、运动)。

环节：游戏导入、激趣引题-----经验梳理、归纳提升-----绘本介入、拓展延伸

教学过程：

一、游戏导入、激趣引题

1、游戏，“请你猜，请你猜，请你猜猜我是?”

“刚刚你怎么猜出来的?”

2、小结：原来我们每个人都有跟别人不一样的声音。

二、经验梳理、归纳提升

(一)外显不同

1、“除了有不一样的声音，你跟别人还有什么不一样?”

“可以跟朋友比一比、看一看、找一找”

幼儿讲述

2、图谱小结：原来我们可以看到那么多跟别人不一样的地方。

(二)内隐不同

1、图形变变变

出示材料，“这是什么?可以变成什么呢?”

幼儿操作，引导幼儿向同伴介绍自己的作品，并了解朋友的想法。(课前完成)

幼儿展示作品“看，你们都变了什么?变的东西都一样吗?”

图谱小结：“原来我们每个人都有跟别人不一样的想法，一个圆在你们的手上都变成了各种各样的东西。这都是我们自己独特的想法。”

2、我的爱好

“除了想法不同，我们的爱好、喜欢的东西有不一样吗?”

操作要求：“每组一张展示圆盘和一些小图片。让我们去看看、找找、贴贴，把自己喜欢的一种东西贴到展示表上。每位孩子贴一个，并在自己的这一格子上写上自己的学号。如果你喜欢的东西在现有的图片里没有，你可以自己在小图片上画一画。”

幼儿操作。

小组展示“大家看看你们组的孩子们喜欢的都一样吗?”

幼儿介绍自己组的调查结果。

图谱小结：“我喜欢的水果、玩具、运动个、颜色，这些都是我们的爱好。”

图谱小结：“原来我们每个人的外貌、想法、爱好都不一样，每个人都是‘不一样的我’。”

三、图书介入、延伸拓展

“我跟你们一样吗?我也有自己独特的喜好、想法。我把这些不一样做了一本小图书。我们一起来看看。”

集体阅读图书“不一样的我”，“这就是我，和你们不一样的我，我喜欢我自己。”

6.变得一样多教案小班 篇六

1.让幼儿在操作中体会一样多的具体含义.

2.学习用添上或去掉的方法把不一样多变成一样多.

3.在游戏中体验数学活动.

活动准备:

1.“ 小熊的一家”

2.四只熊 衣服 裤子 椅子玩具等

3.活动课件:变得一样多.

活动过程:

1. 热身活动:走线，进行线上游戏：找朋友 。

2. 集体活动：

1).变得一样多。

创设情境：今天老师带小朋友们到小熊家去玩，你们想去吗?老师还为它们准备了礼物呢，请看：老师在工作毯上出示 4只熊排成一排，熊下面摆3间衣服。

请幼儿观察。听，一只小熊在哭，它为什么哭呀?(他没有礼物)请幼儿数一数有几只小熊，有几件衣服?哪个多，哪个少?讨论该怎么办?请幼儿用添上的方法， 让它们变得一样多。

2).看老师还带来了其他的礼物，他们是什么?

老师出示：3只小熊排成一排，下面摆上4件裤子。请幼儿观察、讨论，并尝试用去掉的方法让他们变得一样多。

7.中班数学教案一样多 篇七

二、活动目标

1、知道残疾人是跟我们一样普通人，我们应该跟残疾人多接触、多帮助他们、多尊重他们 更增强对他们的爱。

2.了解体验残疾人的生活，学习他们的克服困难、坚强勇敢、热爱生活的精神。

三、活动准备

残疾人生活图片12张、残疾人生活影像片断、眼罩、耳罩、铃鼓。

四、活动过程

（一）看残疾人生活图片。

看完图片后，教师小结：盲人、聋哑人、四肢不健全、智力有障碍的人，我们叫他们称残疾人。

教师、幼儿相互交流。

● 这些残疾人怎样生活？ 怎样与人交流？

● 每位小朋友都要说出自己的想法。

教师小结：这些残疾人也是跟我们一样的。残疾小朋友也是想上幼儿园、玩游戏。我们应该跟他们多接触、多交流，关心、帮助人们，与他们成为好朋友。

（二）教师介绍我们延边地区一位很优秀的残疾学生—金莲花

※ 金莲花是我们延边地区失去双手的一名优秀学生。2009年，她以579分的优异成绩考上了“中央民族大学”

● 观看金莲花姐姐的生活影像片段。

（1）金莲花姐姐用宽胶皮将笔缠在手臂上，认真练写字的场面。

（2）金莲花姐姐用残缺的手弹电子琴、操作计算机、写作文的场面。

（3）金莲花姐姐克服困难跟同学们坚持军训的场面。

（4）运动会时金莲花姐姐帮参赛选手做后勤工作，并在前面带领同学做啦啦对的场面。

● 观看影像片段之后，让幼儿自由发表自己的想法。

教师小结：金莲花姐姐是延吉市二中失去双手的一位残疾学生。她是一位认真学习，不怕困难，助人为乐的很优秀的姐姐。我们应该学习金莲花姐姐不怕失败的顽强毅力，学习她的像正常人一样对待每一项事情的健康的思想。

（三）体验残疾人面临的种种困难。

（1）体验盲人：全体幼儿蒙上眼睛听铃声找到老师，并让幼儿说一说自己的感受。

（2）体验聋哑人: 如果我们不会说话会遇到什么困难呢？

（3）体验肢体残疾人：失去双腿或双手的残疾人，又会是怎么样呢？

● 体验后互相讨论帮助残疾人的方法。

幼儿1：我要跟残疾小朋友在沙滩上玩游戏。

幼儿2：我帮盲人阿姨过马路。

幼儿3：我搀扶肢残人乘坐公共汽车。

幼儿4： 不让我哥欺负他们，跟哥哥一起帮助他们、尊重他们。

幼儿5：我要学哑语，跟聋哑人说话。

教师小结：孩子们，你们真是有爱心的小朋友，想了这么多的办法跟残疾人交流，有了你们的尊重，有了你们的关爱，他们不会感到孤独。小朋友们记住，残疾人和我们是朋友。

（四）一起听听大家喜欢的歌曲“爱的奉献”。

五、活动结束

1、评价

8.中班数学教案一样多 篇八

活动目标：

1.使幼儿能将上下两组物体建立一一对应的联系，并能熟练地说出两组物体是一样多或不一样多(多一个或少一个)。

2.发展幼儿初步的分析、比较能力。

活动准备：

小盘子、橡皮泥若干。小盒、小积木、贝壳若干。小兔跳磁带、小兔头饰若干。

活动过程：

一、开始部分(老师很神秘地、和蔼地)

师：昨天我见到小兔子，它说要和它的伙伴到我们小班来作客。我们为他们准备什么好吃的呢?

小朋友：我想准备苹果;我想准备香蕉;我想准备萝卜……

师：那我们就为小兔子准备萝卜吧。可是这儿没有萝卜，怎么办呢?

小朋友：做萝卜;拔萝卜;捏萝卜……

师：小朋友的主意都很好，这里有橡皮泥，我们就动手捏萝卜吧(发给每人一个盘子、橡皮泥)。

小朋友边捏萝卜边跟着老师说儿歌：“捏、捏、捏萝卜，团一团、搓一搓，捏出‘小尾巴’。萝卜做好啦。”

师：现在我来当检察官，检查一下是不是每个盘子里有一个萝卜。好，每张桌子上，萝卜不多也不少，盘子不多也不少。请小朋友看一看，比一比萝卜和盘子怎么样?

小朋友：盘子和萝卜一样多。(请小朋友跟老师重复两遍“萝卜和盘子一样多”)

二、基本部分(当当当敲门声)

师：谁来啦(开门)?噢，是小兔子们。

(互相同好)

师：(面向小兔子)我们班小朋友听说你们要来可高兴了，特意为你们准备了许多萝卜。小朋友们，请把萝卜送给小兔子吧。

兔：谢谢小朋友们。

师：把萝卜分给小兔子，每只小兔子一个萝卜。好，现在每只小兔子都有了一个萝卜。呵，还剩下这么多萝卜，小朋友比一比，萝卜和小兔子什么多，什么少呀?

小朋友：萝卜多，小兔子少。

师：对，“萝卜比小兔子多，小兔子比萝卜少”，跟老师说一遍(慢点说)。小兔子也为小朋友们带来了礼物。

兔：伙伴们，我们把礼物送给小朋友吧(送礼物)。

师：哦，送给每个小朋友一个小盒子。请打开盒子，看看里面有什么呀?

小朋友：有贝壳和积木。

师：是漂亮的贝壳和积木，积木是小朋友最爱玩的，贝壳还可以粘贴许多小动物。小朋友一定喜欢。

师：小兔子送礼物给我们还有一个要求，请小朋友把积木摆成一排，再把贝壳也摆成一排，一个贝壳对着一块积木，看谁摆得整齐。

我还要再当一回检察官，看看都摆好了没有。好，现在请你们仔细看看自己摆的，数一致，比一比，你发现了什么，勇敢地站起来说一说(指导个别幼儿)。

A小朋友：积木多，贝壳少。

B小朋友：我的也是积木多，贝壳少。

……

师：(面对全体)他们都说积木多，贝壳少，你们看一看自己摆的，跟他们说的一样吗?“屈,老师.教,案,网”(小朋友：一样。)那么谁用完整的话说一说，积木比贝壳多几个，贝壳比积木少几个?

G小朋友：积木比贝壳多一个，贝壳比积木少一个(多请几个小朋友说)。

师，他们说的真对。“积木比贝壳多一个，贝壳比积木少一个。”跟老师说两遍(慢点说)。

三、结束部分(一只小兔子与教师说悄悄话)

师：刚才小兔子说，它们特别喜欢小朋友，想请你们和他们一块到外边去玩，好不好?

小朋友：好!好!

师：现在我们学小兔跳，跟小兔子一起到外面玩去吧(随兔跳音乐出活动室)。

教学反思：

幼儿园数学教育是幼儿课程中不可缺少的一部分，新的课程观和知识观也告诉我们：“幼儿不是被动的接受知识，而是建构和发现知识，不是知识的旁观者，而是知识意义的主动建构者和创造者，而且幼儿的这种角色不是教师仁慈地赐予的，而是他们作为学习者天然具有的。”在幼儿数学教育领域中，让幼儿真正做到“学会应用数学的观点和方法去解决身边生动的实际问题，而不是把他们作为一种知识储备或是教条。”需要我们从观念到行为做一次深刻的反思，要使幼儿园的数学教育真正做到有效甚至高效，还有很长的一段路要走，让我们共同努力做到。

9.中班数学教案一样多 篇九

【活动思路】

为幼儿提供了色彩鲜艳的操作材料，让幼儿进行比较，辨别事物间的细小差异，并给小猫配对，提高幼儿的视觉辨认能力。

【活动目标】

1、能按顺序的进行细致的观察，将衣着相同的两个小猫找出来；

2、提高幼儿的视觉辨别能力。

3、初步培养观察、比较和反应能力。

4、引发幼儿学习的兴趣。

【活动准备】

1、挂图：《视觉辨认》；

2、幼儿用书：《我的数学》第22页；

3、小猫卡片24张，裤子线条、颜色一样的，各6张，分4组；

4、水彩笔、粉笔。

【活动流程】

引入活动；游戏：“猜猜我是谁”；观察有条纹小猫的卡片；集体游戏；个人操作。

【活动过程】

（一）引入活动

故事引入：有一天，小猫哥哥与小猫弟弟去逛街，街上可热闹了，人来人往，小猫哥哥与小猫弟弟走丢了，小猫哥哥找不着小猫弟弟很着急，所以，想请小警察帮助小猫哥哥找到小猫弟弟，引出下个环节。

（二）游戏：“猜猜我是谁”

玩法：教师依次出示红、黄、蓝、绿四种颜色，让幼儿辨认。

（三）教师依次出示4张不同衣着的小猫卡片，让幼儿观察，分别说出每张卡片上小猫裤子的颜色。

（四）集体游戏：“我的朋友在哪里”；

游戏玩法：

教师将有衣着条纹不一样小猫卡片发给幼儿，幼儿将卡片举在胸前，然后，在4个圈里找到和自己拿的小猫卡片一样的小猫，就在哪个圈里。（游戏过程中，教师要注意观察幼儿能否按照小猫裤子条纹的颜色排列寻找朋友，找到后要提醒找到的幼儿再次比较）。

（五）游戏：“找到小猫哥哥与小猫弟弟”

1、玩法：教师出示挂图，引导幼儿观察《一样的小猫在哪里》图上的10个小猫的衣着，然后让幼儿找出衣着相同的小猫哥哥与小猫弟弟；

2、发书让幼儿自己操作，把小猫哥哥与小猫弟弟用彩笔圈起来。

教学反思：

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

10.中班数学教案一样多 篇十

活动前评析：

比较多、少、一样多，是小班科学活动感知集合类的内容，而比较多、少、一样多也是平时生活中经常运用到的，如何更好的让孩子更好的掌握和学习用一一对应的方法比较物体的多、少、一样多，是我比较重视的一个环节。在本活动中采用盖瓶盖的方法让孩子在操作中学习比较，再通过练习解决多、少、一样多的问题，最后，通过游戏活动“分点心”对所学知识予以巩固，层层递进。游戏中采用〈喜羊羊与灰太狼〉动画片中可爱的小羊形象，贴近幼儿，能更好的调动学习和操作的积极性。

活动目标：

1、学习用一一对应的方法比较两组(两群物体)的多、少、一样多。(感知目标)

2、能用一一对应的方法解决多、少、一样多的问题。(能力目标)

3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

活动准备：

1、瓶子三组。

(1)三组颜色不一样的瓶子，分别为红、黄、蓝，三组。每一组的瓶身与瓶盖的颜色相同(即如红色组的凭身为红色，瓶盖也为红色)。

(2)瓶盖的数量可以与瓶身不一样。

2、喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊、暖羊羊、慢羊羊，卡通形象若干。

3、点心卡片：香草蛋糕、巧克力草饼、青草沙拉若干分。

活动过程实录：

一、操作活动：盖瓶盖

出示瓶身，引导幼儿观察。

师：今天老师带来了很多瓶子，可是这些瓶子的盖子都没有盖好，请你们帮它们找到盖子子，给他们戴上吧。

1、第一次操作：请帮红色的瓶子盖上红色的盖子。

幼儿操作盖瓶盖，引导幼儿发现盖子比瓶子多，并学习说“盖子比瓶子多”。

2、第二次操作：请帮蓝色的瓶子盖上蓝色的盖子。

幼儿操作盖瓶盖，引导幼儿发现盖子比瓶子少，并学习说“盖子比瓶子少”。

3、第三次操作：请帮黄色的瓶子盖上黄色的盖子。

幼儿操作盖瓶盖，引导幼儿发现盖子与瓶子一样多，并学习说“盖子与瓶子一样多”。

该环节采用幼儿操作导入，〈纲要〉提倡幼儿动手操作，在“操作中学习”，而小班幼儿的思维比较直观，让幼儿动手操作，在玩的过程中掌握所要学习的知识，可以事半功倍。

二、尝试解决“多、少、一样多”的问题。

1、请幼儿观察红色组的瓶子，观察后提问：

师：请你们看看，红色的瓶子和瓶盖都找到自己的好朋友了吗?

幼：没有，盖子多出来了。

师：盖子多出来了，它没有朋友了，好孤独啊，它会哭的，怎么办?

引导幼儿想办法解决多出来的盖子的问题。

幼：可以再找来和红盖子一样多的红瓶子，这样就可以一样多了。

在活动过程中，对表现好的幼儿予以小红花奖励，激励幼儿动脑筋想办法。

2、以同样的方法引导幼儿解决“盖子比瓶子少”的问题。

三、游戏：分点心

1、师：今天，青青草原上的小羊们来我们班做客啦，快来看看都有谁?

出示小羊，分别为：喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊、暖羊羊、慢羊羊，一一介绍。

2、师：小羊们从那么远的青青草原来，肚子都很饿了，我们给他们分点心吃吧。

请幼儿按要求给小羊们分点心：

第一次分点心：请给小羊们每人分一块香草蛋糕，沸羊羊对香草过敏，请不要分给他。;本文.来源：屈，老，师.教案网;分好后要求幼儿说说蛋糕和小羊比怎么样?

幼：蛋糕和小羊比，蛋糕比小羊少。

第二次分点心：请给小羊们每人分一块巧克力草饼，懒羊羊最喜欢吃巧克力草饼了，请分两块块给他。分好后要求幼儿说说蛋糕和小羊比怎么样?

幼：蛋糕和小羊比，蛋糕比小羊多。

第三次分点心：请给小羊们每人分一份青草沙拉，分好后说说蛋糕和小羊比怎么样?

幼：蛋糕和小羊一样多。

四、师：小羊们都吃饱了，他们很开心，邀请我们到青青草原上去跳舞呢，走吧，我们一起排好队出发喽!

本环节采用孩子们喜欢的卡通形象，能够更好的调动孩子们学习的积极性。小班幼儿喜欢直观形象的东西，越是接近孩子喜欢的形象越容易带动孩子自主学习，通过给自己喜欢的角色分点心，既能加深孩子对所学知识的印象和巩固，又有效的贴和了孩子的心理，课堂气氛好，且孩子注意力集中。

教学反思：

这节课，我通过这些环节的教学设计指导幼儿观察游戏操作，获取新知，在教学过程中让幼儿动眼，动手，动脑为主的学习方法，是幼儿学习有兴趣，学有所获。

11.《一样多》教案 篇十一

本活动旨在让幼儿理解物体的数量之间的关系，初步学习物体的数量不受颜色特征、实物大小、排列形式和种类的影响。由于初次接触次类数学内容，考虑到幼儿现有的经验水平有限，我选择了生活中比较熟悉的“小鸡、毛毛虫、小猴、芹菜、包菜、草莓、西红柿、西瓜、辣椒、鱼、苹果”作为例子来加深孩子的理解，从熟悉的具体事物向抽象的比较进行过渡，这对幼儿思维的提升是有益的。

【活动目标】

1、学会不受颜色特征、实物大小、排列形式和种类的干扰来判断7以内等量的物体。

2、能自己检查自己操作的结果。

【活动准备】

PPT、幼儿画册

【活动过程】

1、判断物体的数量是否相等。

(1)出示对应排放的两排小鸡PPT(每排5只)。

提问：两排小鸡一样多吗?为什么?

(2)出示对应排放的两排小鸡PPT(上排为黄鸡，下排为灰鸡，每排5只)。

提问：两排小鸡一样多吗?为什么?

(3)出示上下疏密不一的两排小鸡PPT(上疏下密，每排5只)。

提问：这两排小鸡一样多还是不一样多?为什么?

(4)出示对应排放的两排毛毛虫PPT(上密下疏，每排6条)。

提问：这两排毛毛虫一样多吗?为什么?

(5)出示上下大小不同的两排小猴PPT(上密下疏，上排7只大猴，下排7只小猴)。

提问：这两排小猴一样多吗?为什么?

(6)出示种类不同、大小不同、疏密不同的两类物品一样多(芹菜和包菜、草莓和西红柿、西瓜和辣椒、鱼和苹果)

2、幼儿分组操作

3、评价幼儿作品

【活动反思】

本节课的设计是以熟悉的物体为载体，让幼儿在操作中感知数的守恒，不受颜色特征、实物大小、排列形式和种类的影响。7以内的点数对于中班幼儿来说是很容易的事，它的重点和难点就是在于数的守恒上，为了让幼儿能简而易懂的了解数的这一特征，我采取了比较熟悉的事物来切入。数的守恒对于中班小朋友很是有难度的。在这个实践的活动中，我有着很大的不足：

1、集体活动中的游戏渗入程度不够，幼儿操作少，导致了幼儿互动不是很理想，幼儿的活动应是以游戏为主，幼儿操作为主，教师给予适当的引导。