中心小学家长学校工作会议制度

中心小学家长学校工作会议制度（精选13篇）

1.中心小学家长学校工作会议制度 篇一

南雁镇中心小学校治安保卫工作制度

为了使我校的治安保卫工作得到落实，特制定本制度。

一．对全体教师进行治安保卫安全方面的教育，使全体教师在思想上对此项工作重视起来。

二．教师工作方面的要求：

1．班主任

班主任要经常对学生进行安全方面的教育，教育学生要随时提高警惕，防止坏人的侵袭。

班主任要做好平时的安全保卫工作。平时不把学生单独留在教室里，特别是对女学生，更要百倍的注意。

教师不在课后留学生晚回家，以免出现意外。

2．其他教师

学校的治安保卫工作是我校每位教师的责任，保护学生的安全、保护学校财产，是每位教师的责任。每一位教师都有义务去主动的把他做好。见到有异常情况要立即采取有效措施，不拖拉。

3．门卫工作

门卫要时刻的把好学校的大门，不让与学校无关的人员走进校门，对到学校办事的人员，要仔细的进行盘查，确认后方许可进校，绝不许让学生中途离开学校的大门。

三．对在学校的治安保卫工作中有突出贡献的教师，学校要给予表扬和奖励。

南雁镇小

2008年1月

2.浅议中小学校的国库集中支付制度 篇二

关键词：国库集中支付制度；预算；行政支出

国库集中支付制度是以单一账户体系对国库资金进行管理，能够有效减少行政支出，最大限度地保全政府资产。中小学校是一个特殊的组织，是培育社会人才的摇篮，与一般企业不同，该组织不以营利为目的，在中小学校推行国库集中支付制度，能够有效增强政府对学校的控制力，提高中小学校的管理水平，减少学校的资金浪费。

一、中小学校实行国库集中支付制度的概述

国库集中支付制度是一个相对较新的课题，国库集中支付制度是相对于目前我国国库资金分散支付而言的，它是以单一账户体系对国库资金进行管理，能够有效减少行政支出。

（一）国库集中支付制度的含义

国库集中支付制度是以国库单一账户体系为基础，以财政支付信息系统和银行间实施清算系统为依托，支付款项时，由预算单位提出申请，经规定的审核机构（国库集中支付执行机构或预算机构）审核后，将资金通过单一账户体系支付给收款人的制度。在我国国库实行集中支付的状态下，预算单位若需要资金，应当根据本单位的预算向有关部门提出申请，有关部门经审核批准后，国库集中支付执行机构会向预算单位批准划拨资金，预算单位不用在银行单独开设预算内及预算外资金管理账户，所有财政资金的预算都集中到中央进行管理，因此，预算单位的国库集中支付制度就是国家实行单一账户体系对财政资金进行管理，能够加强国家对预算机构的控制，提高预算单位的运行效率，减少国库资金浪费。

（二）中小学校实行国库集中支付制度的重要意义

学校是事业型单位组织，由国家财政拨付资金进行经营管理，国家集中支付制度对中小学校的管理具有非常重要的影响。随着学校的发展，当前国家财政支付制度并不完全适合中小学校，因此，国家应当建立和完善国库集中支付制度，提高中小学校的管理水平，完善我国国民教育体系。

第一，提高我国财政支出的管理效率。目前我国财政资金的支付是采用分散支付的方式，按照预算级次层层上报用款计划，再由财政部门将预算款拨付到一级单位，一级单位再层层下放至基层单位，最终形成财政的实际支出，预算资金经过几个层级之后再形成实际支出，降低了我国国家对基层单位的控制，降低了我国国家财政支出的运行效率，而国库集中支付制度能够改变这种状况，先在银行开设集中支付专户，预算单位需要资金时直接向国库集中支付执行单位申请，获得批准后资金直接划拨到基层单位，提高我国财政支出的执行效率。

第二，增强政府对中小学校的管理力度，减少我国财政资金的浪费。目前我国实行分散资金支付方式，相关管理单位缺乏对基层单位的控制，中小学校开设多头账户的现象较为严重，经过提高预算骗取我国财政资金，并将学校的预算内资金转移到预算外，导致了学校领导贪污腐败现象较为严重，而国库集中支付制度能够有效减少这种状况，国库集中支付执行机构直接对学校的用款预算进行审核，加强对学校支出资金的控制，提高我国政府对学校的管理水平，减少我国财政资金浪费。

二、当前我国中小学校实行国库集中支付制度所存在的问题

虽然国库集中支付制度的实施对提高我国中小学校的管理水平具有非常重要的意义，但是当前我国中小学校实行国库集中支付制度仍存在一系列的问题，主要表现在以下几个方面。

（一）领导者意识的限制，给我国国库集中支付的改革造成阻力

我国财政支出长期采取分散支出的管理模式，学校领导者存在小金库的现象较为严重，学校存在预算外资金，开设多头账户，并不按照预算进行资金支出，账户中的资金随意支出，缺乏预算性，由于这种状况持续的时间较长，领导者不愿意改变这种状态，不愿意丢失资金控制权，因此，学校领导者不愿政府推行国库集中支付制度，同理，其他政府及事业单位相关领导者也不愿意推行国库集中支付制度。

（二）对中小学校的预算编制提出更高的要求

目前我国中小学校的财务管理制度并不十分完善，预算制定水平存在很多限制性因素，而国库的集中支付制度程序较为复杂，对中小学校的预算编制质量提出更高的要求。国库的集中支付是根据中小学校的预算进行资金的拨付，并且预算不得随意变更，只有预算内的资金我国财政才予以拨付，预算外的资金财政不负责，中小学校只有制定准确的预算，否则若发生意外的状况，学校的实际资金支出超过预算，学校将没有资金支付，同时学校应当在规定的时期内提供预算，并且需要复杂的审批程序，学校只有在事前制定准确的预算，才能促进学校的正常运营，因此，学校在编制预算时应当具备前瞻性，合理科学地安排财政拨付的预算资金，尽可能准确地制定预算，这需要学校有较高的预算编制能力，而当前学校预算编制水平并没有达到国库集中支付制度的要求，是中小学校实施国库集中支付制度的限制性因素。

（三）对中小学校的信息化建设提出更高的要求

在国库集中支付制度下，学校需要直接向国库集中支付执行机构汇报，减少了层层汇报的行政成本，提高了信息的传递效率。但是，国库集中支付制度的实施需要与中小学校的信息化制度相配合，由于预算单位需要将编制的预算直接向国库集中支付的执行机构提出申请，并经审批合格后才进行资金的拨付，中小学校应当增强信息的传递流程，将编制的预算能够及时地向预算审批部门上报，这就对中小学校的信息化建设提出更高的要求。而当前我国绝大部分的中小学校的信息化建设水平仍然较低，不能满足国库集中支付制度的要求。

（四）缺乏相关的规章制度对国库集中制度予以规范

任何制度的正确实施都需要相关的规章制度予以规范，无论是从小方面而言的中小学校，还是从较大方面而言的整个政府，如果想有效地推行国库集中支付制度，就需要制定相关的规章制度。而当前我国缺乏相关的规章制度，不利于推行国库集中支付制度。因此，我国要想推行国库集中支付制度，必须建立完善的法律法规条件，增强该制度实施的可行性。

三、如何推进国库集中支付制度在中小学校中的应用

由于国库集中支付制度对提高我国中小学校的管理能力及降低中小学校的资金浪费具有重要作用，我国应当积极推行该制度，克服该制度实施过程中的各项限制性因素，提高我国对中小学校的控制能力和管理效率。

（一）重视国库集中支付改革的重要性，提高中小学校领导者的管理意识

意识是行动的先导，国库集中支付改革是一个漫长的过程，不是一蹴而就的，需要我国政府领导者和各个预算单位领导者的意识转变，让领导者充分认识到国库集中支付制度的优越性及重要性，对领导者进行教育，促进其思想意识的转变，这是我国国库集中支付改革的第一步。树立正确的观念，转变过往中小学校领导者随意花钱的领导意识，通过预算的准确编制提高政府对中小学校的控制水平，形成领导按照计划用款的领导方式，减少我国财政资金的浪费。政府应当顶住压力，力求向有益的方向改革，加强对领导者的思想教育，重视国库集中支付改革的重要性，提高中小学校领导者的管理意识。

（二）完善中小学校的预算制度，提高学校的预算制定水平

由于国库集中支付制度对中小学校的预算编制水平具有较高的要求，中小学校根据预算领取资金，根据预算进行实际购买消费，因此，需要完善中小学校的核算制度和财务管理制度，提高学校的预算编制水平，为国库集中支付改革打下基础，这也是我国实行国库集中支付制度实施所面对的根本性问题。中小学校可以建立专门的预算管理部门，加强对该部门人员的选聘及培训教育管理，提高预算工作人员的工作技能，提高预算制定人员的前瞻性，建立科学的预算定额，尽可能地细化预算，制定完善的支出标准体系，提高学校预算的合理性、准确性及科学性。

（三）加强中小学校的信息化建设，提高信息传递效率

我国政府应当促进中小学校信息化进程的推进，促进预算信息的及时传递。从学校方面来说，政府应当加大对学校的信息化建设的投入，建立计算机信息系统，提高学校信息化建设进程，提高学校管理者信息化管理能力；从政府方面来说，政府应当成立专门的资金支付中心，这样能够加强政府对国库资金的实时控制，增强与中小学校的信息沟通，及时对学校提交上来的预算进行反馈，促进中小学校与国库集中支付的执行机构及时衔接，保证国库集中支付制度的效率。

（四）完善相关规章制度，给国库集中支付制度的实施提供法律法规条件

为促进我国国库集中支付制度的推行，我国政府及中小学校都应制定各种规章措施予以配合，给国库集中支付制度的实施提供法律法规条件。中小学校应结合自身经营特点，制定各项与国库集中支付制度相适应的规章制度，规范相关管理者及预算制定人员的行为，提高中小学校的预算管理能力。

总之，国库集中支付制度是一个新的课题，能够有效地提高政府管理水平，减少行政支出，提高对中小学校的控制能力，减少资金浪费。因此，应当重视我国中小学校国库集中支付改革的重要性，提高领导者的改革意识，完善中小学校的预算制度，加强学校的信息化建设，促进国库集中支付制度的有效推行。

参考文献：

1.张书红.浅析国库集中收付制度[J].当代经济,2010(1).

2.叶倩等.实行国库集中支付制度对高校的影响[J].会计之友,2007(2).

3.财政部国库管理制度改革试点方案[财库(2001)24号][Z].

（作者单位：江苏省淮安市淮阴区财政局）

3.南亨中心小学家长来访制度 篇三

为加强学校与社会、家长的沟通和联系，努力创造让家长满意、社会认可、学生快乐安全成长的育人环境，特制定第一小学家长来访接待制度。

一、学校设立家长来访接待室，并由专人管理。（家长来访接待室位于东教学楼一楼校大门左侧第四间办公室。）

二、家长来访，车辆一律不得驶入学校门前马路，按有关部门要求有序停放在东岳路万德福金九超市至25厂铁路桥路段。

三、教师约见家长，必须提前与家长约定好时间，并在家长来访接待室等候家长；接待完毕，主动热情将家长送出校门，并将接待室钥匙交还有关管理人员。

四、家长主动来校找老师了解孩子情况时，应提前与老师约定好时间，教师要在第一时间到接待室做好接待，及时、恰当、正确处理，不得推诿、敷衍、拖拉。

五、上课期间禁止家长进入校园探视、接送学生。特殊情况（如生病等情况）一律到门卫室登记，如实填写好登记表。并通过门卫值班人员与班主任取得联系后，由班主任通知学生到门卫室与家长见面。

六、家长在上课期间给学生送生活用品、学习用品等，应先在门卫室等候，并认真填写好物品交接单；下课后通过门卫人员与班主任取得联系，班主任将安排学生到门卫室交接、领取物品。

七、在正常的教育教学时间内，家长不能将学生带出校外。如有特殊情况，须经过班主任同意并填写学生请假条后方可离校。

八、家长应遵守学校的规章制度，服从学校安排，不得进入校园接送、等候学生，不得在校园内游走、吸烟、大声喧哗。

九、各任课教师要按时放学，并督促学生及时离校。特殊情况应提前通知家长，以便家长按时接学生。

4.石佛中心学校党建工作制度 篇四

为了加强和改善党对义务教育阶段学校的领导，加强义务教育阶段学校党的建设工作，适应社会主义现代化建设对各类人才培养的需要，提高办学的质量和效益，现按照党中央在新的历史时期关于加强党的建设的要求，根据《中国共产党章程》和《中国共产党义务教育阶段学校基层组织工作条例》的规定，结合义务教育阶段学校实际，制定石佛中心学校党建工作制度。

一、党委对学校工作的领导

第一条 坚持党的基本理论、基本路线和基本纲领，执行党和国家的教育方针、教育法规，坚持社会主义办学方向。坚持把培养德智体等方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人作为学校的根本任务。

第二条 解放思想，实事求是，切实领导学校的改革与发展。改革思路清晰，奋斗目标明确，有切实可行的改革和发展规划。主动适应改革开放和社会主义现代化建设需要，遵循高等教育规律，全面提高教育质量和办学效益。

第三条 不断深化和完善学校内部管理体制改革。建立了精干、高效的机构，运行机制有利于加强教师队伍、党政管理队伍和职工队伍建设，有利于吸引优秀人才、稳定骨干和有效地调动教职工的积极性，有利于提高教育质量和办学效益。在提高教师队伍、党政管理队伍和职工队伍政治、业务素质，提高管理水平和工作效率等方面有新的进展。

第四条 能够驾驭复杂形势和正确处理突发事件，努力维护学校安定团结的政治局面。

二、领导班子建设

第五条 重视领导班子的组织建设。按期召开党员代表大会或党员大会，审议工作，选举学校党委领导班子。党政领导成员思想政治和业务素质较高，年龄、知识、专业结构合理。

第六条 重视领导班子思想理论建设。认真组织领导班子成员学习马列主义、毛泽东思想特别是邓小平理论；学习党的路线、方针和政策。坚持党委中心组学习制度，有计划，有考勤，效果好。积极参加上级组织的理论培训。发扬理论联系实际的优良学风，不断提高领导成员的理论水平和政治素养，学会运用马克思主义的立场、观点和方法观察、分析和处理问题。

第七条 认真贯彻民主集中制。坚持集体领导与个人分工负责相结合，有健全的议事规则。党委领导成员正确处理个人与组织、少数与多数、下级与上级的关系。设常务委员会的党的委员会每学期至少召开一次委员会全体会议。对学校改革和发展中的重大决策，重要干部任免，人事、教学、科研、行政管理工作中的重大问题以及大额度资金使用等，坚持集体讨论决定。

第八条 重视领导班子思想作风建设。有勤政廉洁、监督制约的严格规定和措施。领导成员敬业爱岗，艰苦奋斗；作风正派，严于律已；坚持原则，勇于负责；深入实际，联系群众；敢于抵制不正之风，坚决同各种腐败现象作斗争。党政领导团结协调、勤奋努力、开拓进取。

第九条 重视领导班子制度建设。领导班子学习、议事、监督、管理等各项制度健全，坚持领导班子成员过双重组织生活和定期(一年一次)民主评议领导干部的制度，认真开展批评与自我批评。

第十条 重视干部队伍建设。坚持党管干部的原则，按照干部队伍革命化、年轻化、知识化、专业化的方针和德才兼备的原则选拔任用干部。在干部的选拔、教育、培养、考核和监督方面职责明确，制度健全，程序规范，措施落实。校、级后备干部建设符合上级规定和要求。

三、党的总支、支部建设

第十一条 党委重视总支、支部建设，责任明确。党委把总支、支部建设列入了重要工作日程；有明确的工作思路和具体的工作条规；建立了切实加强总支、支部建设的目标责任制；实行了分类指导，考核、检查措施得力。

第十二条 重视校级单位党组织建设。校级单位党总支(党委、直属党支部)能按时换届选举，特别是认真选配好党总支(党委、直属党支部)书记。校总支(党委、直属党支部)能在本单位各项工作中充分发挥政治核心作用，积极参与讨论和决定本单位教学、科研、行政管理工作中的重要事项；支持行政负责人在其职责范围内独立负责地开展工作。

第十三条 定期进行党支部改选，特别是选配好党支部书记。党支部书记政治素质要好，群众威信高，热心于党的工作。支委会团结、协调，认真做好党支部工作。注意抓好对党支部书记的培训，不断提高他们的思想政治素质和工作能力。第十四条 党支部委员会正确履行职责，党支部书记参与讨论决定本单位、本部门的重要问题，保证党和政府的方针、政策及学校各项决定在本单位、本部门的贯彻执行；积极开展群众思想政治工作，充分发挥战斗堡垒作用。

第十五条 加强和改进党员的教育管理工作。以提高素质和增强党性为目标，紧紧围绕学校根本任务和中心工作，结合改革、发展和稳定的实际，认真做好党员的教育管理工作。坚持党支部学习制度、组织生活制度和民主评议党员制度。积极探索对流动党员的教育管理办法。共产党员能够发挥先锋模范作用。在党内正确开展批评与自我批评，表彰先进，弘扬正气，严肃处置不合格党员。关心离退休教职工党员的思想和生活，经常听取他们的意见和建议，发挥他们的积极作用。

第十六条 积极做好发展党员工作。按照《中国共产党章程》要求和“坚持标准、保证质量、改善结构、慎重发展”的方针，加强对申请入党积极分子的教育、培养、考察工作；发展工作有计划，重点突出，特别重视在优秀学生和青年教师中发展党员。

四、思想政治教育工作

第十七条 学校党委统一领导思想政治工作。同时，积极发挥行政领导和工会、少先队、学生会等群众组织的作用，共同做好思想政治教育工作。

第十八条 坚持对师生员工进行思想政治教育。开展马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的教育，党的基本路线教育，爱国主义、集体主义和社会主义思想教育，帮助他们坚定走有中国特色社会主义道路的信念，树立正确的世界观、人生观和价值观。

第十九条 结合国内外形势，围绕学校根本任务和中心工作，针对师生员工思想实际，利用多种形式、多种渠道开展思想政治教育。注意改进思想政治工作的方法，不断增强思想政治工作的实效。有稳定、精干的教职工思想政治工作的队伍。特别注意加强对青年教师和学生的思想政治教育。

第二十条 学校德育体制、机构、队伍健全，适应工作需要，符合中央和省、自治区、直辖市要求。积极进行马克思主义理论课和思想品德课的改革和建设，教学效果好。重视教书育人、管理育人、服务育人工作，有制度，有要求，有措施。积极组织学生参加社会实践，列入教学计划，在人力、财力、场所上有保证，长期坚持，效果良好。日常思想政治工作开展经常、及时。

第二十一条 重视校园文化建设，积极开展安全文明校园建设活动。在校内形

成健康向上的环境气氛，舆论导向正确，核内秩序良好。

第二十二条 重视德育工作队伍建设，中央和省、自治区、直辖市规定的各项政策落实。建立了一支以专职人员为骨干、兼职人员为主体、专兼职相结合的德育工作队伍。这支队伍具有干部、教师双重身份，具有教育管理等功能。

五、组织机构和党务干部队伍建设

第二十三条 党委办公室、组织部、宣传部、学生工作部、统战部等工作部门健全，职能作用发挥好。党的纪律检查机构健全，认真做好党的纪律检查工作。

第二十四条 重视党校建设。组织健全，办学，方向明确，并有人员、设施和经费保证。

第二十五条 本着精干、高效原则，按规定和条件配备党务工作干部；落实党务干部的各项政策。

六、对工会、少先大队、教代会、家长委员会的领导

第二十六条 党委重视研究工会、少先队、教代会等群众组织工作中的重大问题，支持并指导它们依照国家法律和各自的章程独立自主地开展工作。

第二十七条 建立了教代会制度，支持教代会正确发挥其职能作用。工会组织健全，干部素质与能力适应工作需要，在维护教职工合法权益，开展教书育人、管理育人、服务育人活动，开展有利于教职工自我教育和身心健康的活动等方面发挥了应有的作用。

第二十八条 重视少先队工作。指导、帮助少先队搞好思想政治建设和组织建设，发挥少先队团结教育青年的作用和党的助手作用，积极创造条件支持少先队组织开展有利于少年学生健康成长、全面发展的活动。

5.中心小学家长学校工作会议制度 篇五

为进一步贯彻《教育部办公厅关于开展依法治校示范校创建活动的通知》的文件精神，推动我校依法治校工作再上新台阶，使依法治校的各项工作及时贯彻落实和交流，发挥集体领导和群策群力的作用。为提高会议效率，特制定本制度。

一、主要学习研究上级会议、文件精神，交换工作意见和交流工作情况，研究决定学校依法治校工作中的重要问题。研究和解决问题的方法：由分管依法治校工作的副校长提出，在会上充分讨论，各抒已见，最后由依法治校工作领导小组组长（校长）决定。决定后，坚决执行，在执行中如有新情况，可向校长申请复议。

二、会议由依法治校工作领导小组组长主持，依法治校工作领导小组全体成员参加。会议一般一个月召开一次，必要时可以临时召集，办公室依法治校工作领导小组主任（依法治校工作领导小组成员）做记录。

三、会议纪律

1、在会上研究的问题，在未向下传达前，严守会议秘密。

2、参加会议的人员要做到按时、守纪、认真。

3、关闭手机，自觉遵守会议纪律，不做与会议无关之事。

4、提倡参会人员作记录。要求掌握会议精神，贯彻会议决定。

四、会议考勤

1、因学校安排公事不能到会的人员，必须提前向主持人请公假，经主持人同意后按公假处理。

2、因病、因事不能到会，要提前书面向主持人请假，未请假或未经主持人准假而不到会的，按旷工一天处理。

3、以上会议由会议记录人做好考勤记录，旷工、迟到及各种假的处理按学校教职工请假制度条款执行。

大沟九年制学校

6.浅议小学校中层领导教学管理理念 篇六

关键词：执行能力；督促教师；管理学生

一、提高自身执行能力

小学的行政管理机构较为简单，一般来说，其管理机构从上到下主要是：校长，各副校长，教导处、办公室、政教处等各主任，各年级主任，各教学组组长等，其中中层领导主要是各个主任。他们对于整个学校的管理起到“承上启下”的关键作用，即对上承接各项工作事务，对下传达具体的教学计划、目标等。因此，中层领导自身的执行能力、处理问题的能力以及各方面调度能力都非常重要，要管理好教师与学生，首先要提高自身的执行能力，做到准确接收与传达工作任务、计划等。对于计划的制订要符合规律、符合教师与学生的实际，而对于计划的执行态度要坚决，不可拖泥带水。通常学校中层领导都为专职领导，一般不兼职讲课，所以工作上的诸多事务主要为行政任务，但是这并不意味着领导可以脱离教学。在学校，教学活动是最主要的，行政管理是为教学服务的。学校中层领导要配合各年级主任、教学组组长以及教师等制订出可行的教学计划，从而严格落实计划。领导要了解教师讲课的大致方向与内容，以便在必要时可以提出有建设性的意见。对待教师要公平公正，不偏不倚，让每一位老师人尽其才，在融洽的环境中教学。

二、全方位督促与指导教师

1.个人作风

学校中层领导与教师联系比较密切，要把握好教师的思想动态，时刻关注教师的工作作风。如今家长都不希望自己的孩子输在起跑线上，都渴望自己的孩子在学校可以更受老师的关注，得到老师的偏爱，所以私下给老师送礼的行为屡禁不止。部分教师对某些学生的偏袒，使得教育资源分配不公平，这给学校教学秩序造成影响。因此，学校中层领导应该时常提醒老师，让老师认识到自己的职责所在，尽量避免收礼等行为的发生，对学生一定要一视同仁，要让家庭条件不好的学生也可以享受到均等的教育资源。对于出现作风问题的教师，要及时、委婉地指正。对于教师的各种问题与需求等，要及时向上级领导汇报。

2.学术水平

教师的学术水平是整个教学活动中的核心因素，只有教师拥有较高的学术水平，学生才能受到更好的启发，获得更多知识。因此，小学中层领导一定要督促教师提高自身学术水平，多组织教师参加学术会议与培训，以提高学术水平。同时也要安排教师进行集体备课，组织教学比赛等，以此来提高教师的讲课水平。平时尽量减少各种行政性会议，让老师有充足的时间备课与思考如何授课，尽量让老师专心教学，不要有除了教学以外的其他负担。

三、切实抓好学生教育具体问题

1.思想政治教育

学生在小学阶段思维还比较简单，体系并不完善，因此对学生的思想政治教育至关重要，只有成功构建思想体系，才能正确地指导其今后的各项活动。首先，要为学生树立正确的三观。教育学生要相信科学、相信实践，对于封建迷信要坚决抵制；在生活中、劳动中、学习中，要主动帮助别人，多做贡献，坚决抵制各种不正确的思想；要有坚定的理想信念，并以此指导自身的学习与生活，要认识到今后为国家、社会做贡献才是自己的人生价值所在；要理性地热爱自己的国家、民族等。其次，要培养学生独立的人格。要注重培养学生独立的思考能力，只有在思想上独立，才会在行为上独立，才能成为一个独立的个体，不至于只知听从别人的命令或说教而成为学习机器。

2.制订相应的教学计划

指导教师完成每个学年、每个学期等的教学计划，制订计划时要充分考虑教师与学生的意见。计划要有针对性，符合学生的实际情况，坚持如下原则：（1）不可过高，但是也要有挑战性目标。这样会使学生在一定压力下获得提升；（2）将普遍性与特殊性结合起来。对于反应快、头脑聪明的学生可以进行更多的训练，而对于跟不上进度的学生要适当调整；（3）要坚持每月或每半月验收一次成果，时刻了解教学计划实施动态。

3.抓好学生纪律

由于小学生心智尚未成熟，容易受到别人的影响，因此要在教育的同时，采取适当的控制措施。禁止学生去游戏厅、台球厅等场所，一般在这些场所中会聚集很多不良少年，学生经常出入这些场所，容易误入歧途；禁止学生抽烟喝酒，采取相应的惩罚措施；减少学生早恋的机会，对学生实行正确的性教育，但是也要让其认识到早恋带来的危害等等。

总而言之，小学学校中层领导的工作范围广、工作繁杂，既要领导教师做好教学等活动，还要管理好学生的学习生活。而对于自身素质的提升是关键，一方面，要学习管理学的基础知识，掌握作为领导的艺术，这样与教师相处才能融洽；另一方面，也要对少年时期的学生进行充分的了解与观察，了解学生的精神、心理状态，关心学生的生活状况，让学生感受到领导的温暖，从内心认同学校与老师的管理。以上关系协调好，学校管理就会朝着正确的方向进行，从而有条不紊了。

参考文献：

[1]李飞.引领与自主：学校变革中的教师领导与管理[D].华东师范大学，2011.

[2]李晓贝.中小学中层干部执行要素研究[D].河北师范大学，2014.

[3]金建生.中小学教师领导研究[D].西北师范大学，2007.

7.XX中心学校安全工作管理制度 篇七

为维护学校正常教育教学秩序，创造良好的读书育人环境，确保师生员工生命财产安全，杜绝、减少安全事故的发生，遵循“强化意识、重在防范、按时排查，及时整改、快速反应、确保平安”的原则，根据学校实际情况，制定本管理制度。

一、学校校长是学校安全管理工作的第一责任人，分管副校长为安全管理工作具体责任人。学校安全工作由校长领导下的社会治安综合治理领导小组负全责，各处、室（组）向领导小组负责，安全工作实行一票否决制、责任追究制。

二、学校每月要对师生员工进行有关安全方面的知识教育，形式多样化，要对师生员工如何应对突发事件处置进行有针对性的培训、演练，熟练掌握自救互救的能力。

三、建立事故报告制度，按事故等级规定向政府和教育主管部门及时报告，任何部门和个人不得隐瞒事故事实，同时积极协助有关部门做好事故调查、取证及善后工作。

四、加强对教师的师德教育，牢固树立敬业爱生思想，不得以任何形式体罚和变相体罚学生，注意工作方法，加强师生间沟通，防止因矛盾激化产生后果。

五、未经上级有关部门和校长室同意批准，不得组织学生参加重特大自然灾害的救助工作（抗洪、救火等），也不得随意组织学生参加社会商业性宣传和庆典活动等。

六、学校要经常教育学生遵守学校规章制度，按时到校、按时放学回家，中小学生不得随意在外逗留，进入网吧、游戏厅（室）等明令禁止的娱乐场所等。

七、学校要定期对校舍进行安全排查，并建立建全学校安全排查档案。发现隐患及时消除，一时难以消除的要及时封闭危险场所，及时上报主管部门和政府。

八、学校要经常检查校内围墙、栏杆、扶手、门窗，以及各种体育设施、课外活动场所、消防、基建等设施的安全情况，对存有不安全因素的设施要立即予以维修或拆除，确保师生员工的工作、学习、生活场所和相应设施的安全可靠。

九、寄宿制学校要加强学生食堂和学生宿舍安全管理工作，并将此项工作做学校的重点来抓。建立专门的学生食堂和学生宿舍安全管理制度和预案，并安排专人负责此项安全管理工作，学校要定期排查安全隐患及时整改到位，确保学生住宿和饮食安全。非寄宿制学校要加强蛋奶工程的安全管理工作，防止各类安全事故发生。

十、切实加强学校消防安全工作，确保师生员工的生命财产安全，学校要制定消防安全管理工作制度。加强全校师生的消防安全教育，保障校内消防设施的完好，做到定期检查、维护、保养，确保消防设备完好率100%，并做好日常安全检查记录。教室、办公室、学生宿舍、场馆等人员密集场所的安全出口、疏散通道保持畅通，安全疏散指示标志明显、应急照明完好。

8.中心小学家长学校工作会议制度 篇八

随着我镇外出务工人员的逐年增多，留守儿童出现率呈上升趋势，为让这些远离父母的孩子的身心健康成长，根据学校具体实际，特建立关爱留守儿童工作制度。

一、组织领导制度。

各学校要成立留守儿童关爱工作领导小组，校长任组长，教导处、总务处、少先队负责人及各班班主任为成员。领导组成员要分工明确，责任到人，充分发挥领导小组成员职能作用，加强对关爱留守儿童工作管理。认真落实“两免一补”政策，对部分贫困留守儿童给与生活补助，确保他们不辍学。同时不断改善学校的条件，为留守儿童的学习生活提供良好的后勤保障。

二、留守儿童基础信息制度。

各学校每学期初要对留守儿童家庭情况进行一次调查摸底，全面调查掌握留守儿童的动态信息。根据新学期学生变化情况，要求各年级、各班级的班主任、任课教师要分人头，通过上门调查、走访群众等形式，逐一做好留守儿童的个人信息统计，汇总后上报到学校。建立和完善留守儿童档案，重点记录“留守儿童”的现居住地、现监护人（或托管人）的姓名、关系及联系方式、父母务工地点及通讯方式等情况。

三、留守儿童安全管护制度

留守儿童正处于人生关键时期，由于父母长期不在身边，这些孩子往往感到“情感缺失”、“情感饥饿”，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，思想道德教育上出现缺失。为此加强和改进未成年人思想道德教育决不能忽视留守少年儿童这一特殊群体。

1、建立留守儿童情况登记制度。各学校要要求各班级对在校留守儿童进行全面登记，了解和掌握留守儿童基本情况，以利于对留守儿童开展有针对性的管理和教育。

2、建立留守儿童监护人联系制度。各学校每学期要向留守儿童临时监护人通报留守儿童在校学习、生活、品德和心理健康等方面的情况，提出留守儿童管理教育的针对性建议。班主任每学期要对全班每位留守儿童进行二次以上家访，了解指导监护人开展正确的家庭教育。

3、建立留守儿童情况报告制度，对带有普遍性和典型性的问题及时报告上级教育主管部门。

4、建立留守儿童结对帮扶制度。通过师生之间一对

一、学生之间一对一等多种形式，与留守儿童结成学习、生活帮扶对子，使留守儿童得到学习、生活、心理健康、情感交流和思想上的关怀和帮助。

5、建立留守儿童沟通交流制度。通过组织开展多种学生喜闻乐见又积极参与的少先队 1

活动、心理健康教育活动、文体活动、法治安全教育活动等，为留守儿童增进与同龄人的交流沟通、师生间的关爱互动、社会环境人际交往等搭建健康和谐的情感交流平台。

6、建立留守儿童管理教育责任制度，形成学校、社会、家庭三位一体，共同关心、教育、管理留守儿童的机制。

四、留守儿童帮扶制度

针对我镇农村留守儿童面广量大，留守儿童教育工作在新时期出现的新问题，特制定留守儿童帮扶制度：

每一名教职工结队帮扶不少于6名留守儿童。

1、每名教职工要详细了解帮扶对象的家庭、学习、生活情况，深入家庭了解家庭经济、人口、留守儿童父母和第二监护人的详细资料。

2、每周至少要和留守儿童谈心一次，了解留守儿童在学习、生活上是否有困难，并要积极解决他们所面临的各种困难和问题。

3、帮扶人员要熟记自己帮扶的留守儿童家长、现监护人的联系电话，保证随时能联系帮扶对象的家人，每周要为留守儿童提供条件，和其父母通话一次。每月帮扶人员至少要和帮扶对象的父母通话一次，向其通报其子女在校学习、生活情况。

4、谈心、通话情况要有记录。

5、帮扶人员要切实负起责任，要从学习、生活、情感上帮扶，确保自己所帮扶的留守学生生活上有人照料、行为上有人管教、学习上有人辅导、心灵上有人抚慰，学习安心，生活舒心，情感温馨。

五、家长培训制度

针对我镇农村留守儿童面广量大，留守儿童教育工作在新时期出现的新问题，特制定家长培训制度：

1、各学校要定期举办家长培训班，以提高家长的教育理论水平为宗旨，坚持理论与实践相结合的原则，精心组织好每期培训活动。

2、对家长培训的教师要认真备课，写好教案。讲课应力求做到言简意明，生动形象，融科学性、思想性、针对性、趣味性于一炉，对家长有启迪作用。

3、参加培训的家长要登记造册，并由班主任协助作好考勤工作。

4、每期培训结束后，各学校应通过问卷调查、试卷测试、个别询问等形式，了解家长对讲课的意见与建议，以便改进工作。

六、留守儿童教育研讨制度

针对我镇农村留守儿童面广量大，留守儿童教育工作在新时期出现的新问题，各学校每学期要召开一次留守儿童教育研讨会，主要研究探讨解决农村留守儿童教育中存在的问题，开辟留守儿童教育工作的新途径。

七、图书借阅制度

1、图书阅览室安排专人负责管理。

2、图书要分类清晰，按分类、编号摆放，前后有序，摆放整齐。新进图书要及时登记、入册、编号、上架。未登记的新图书不得外借。

3、管理人员认真做好图书借阅登记，并负责督促学生按时归还。要详细登记借阅图书名称、册数、定价、借阅时间、归还时间。每人每次借阅图书不超过2本，时间不超过7天，图书归还后方可再借。

4、留守儿童应凭有效证件借阅图书，并自觉爱护图书，严禁在图书上乱写乱画，或故意损毁。阅完图书后放回原处。

5、图书室内保持清洁、安静，不准喧哗、打闹，不准乱丢纸屑、杂物，不准在书台、墙壁乱刻乱画。

6、管理人员在每次活动结束后对图书进行整理。清查、核对，对丢失和破损的图书查明原因，登记造册，并根据情况及时修复、补齐。

7、开放时间结束后，管理人员认真做好清洁卫生和安全检查工作，切断电源，关闭门窗，防止灾害事故发生。

八、心理咨询制度。

1、心理咨询工作的宗旨是辅导“留守儿童”的心理卫生，以各种方式方法帮助“留守儿童”提高心理健康水平。

2、心理咨询工作者应对“留守儿童”的有关资料、档案予以保密；如采用案例教学、科研或写作时，应适当隐去那些可能会据以辨认出服务对象的有关信息。

3、在心理咨询过程中，如发现咨询的“留守儿童”有危害其自身生命和危及社会安全的情况，心理咨询工作者有责任立即采取必要的措施，防止意外事件的发生。

4、心理咨询工作者应注意保持情绪稳定，在自身处在极度的情绪波动状态时，应回避接待“留守儿童”。

5、对“留守儿童”认真负责，咨询结束后，需及时整理、完善咨询记录卡。

九、健康教育工作制度

针对我镇农村留守儿童面广量大，留守儿童教育工作在新时期出现的新问题，特制定健康教育工作制度：

1、各学校要开设健康教育课，学校教务处负责安排课表，达到每学期18—36 学时，每年健康教育讲座不少于4 次，并督促各班按课表上健康课，保证足时足量上好课。不得随意停上健康课或将健康课时间改为他用。

2、健康教育代课教师按学校健康教育课计划，提前备课，保证按时完成教学计划。

3、健康教育代课教师要认真备课，教案书写应做到无概念错误、整洁、简练。

4、代课教师应做到概念清楚、启发式教学、语言生动、理论联系实际、板书工整，保

证授课质量。

5、每学期进行一次书面考核，并将学生成绩列入健康教育考评范围。

6、学校每年应利用宣传栏、网络等多种形式式向学生宣传卫生知识不少于4 次。促进健康知识转化为学生自觉自愿的行为，提高学生健康水平

十、留守儿童兴趣活动制度

1、每周举行一次集体升国旗、唱国歌活动，对留守儿童进行爱国主义、集体主义和社会主义教育。

2、充分运用少先队活动和班委会两大活动阵地，对留守儿童进行关爱教育及遵纪守法教育。

3、坚持不懈的开展文体活动，定期开展各类竞赛活动。

4、鼓励留守儿童积极参加社会实践活动，在实践中培养留守儿童的实际操作能力及创新能力。

5、组织留守儿童参加社会服务、以提高“留守儿童”实际生存意识。

6、积极组织各种形式文体活动丰富留守儿童的多彩生活。

7、定期开展法制教育课，提高孩子的法律意识和自我保护意识。

8、心理辅导教师师给学生定期上心理辅导课，每月一次恳谈会，了解学生的思想、学习和生活情况。

9、根据各学校实际，每周可利用课余时间定期开展以下活动：每天安排一定时间让学生看看电视，了解国内外大事，增长知识和见闻；周一开放图书阅览室，周二开放留守儿童之家，周三开放电脑室，周四开展文体等活动，周五开展交流活动。时间均安排在每天的课外活动，由各项目负责人组织开展。

杨疃中心学校

9.围绕学校中心任务，做好工会工作 篇九

一、组织教工学习，提高教师职业道德素质

教师要通过课堂上的教学活动，达到教书育人的目的。因而，提高教师的职业道德和业务水平就显得特别重要。为此，我校工会配合行政，结合实际，以工会小组为单位，组织会员讨论对“‘绩差生罚站对吗?”“每天布置多少作业才算适量?”“如何把爱献给孩子?”等具体问题，使教职工从思想上提高认识，进一步把精力集中到教育教学上来。

二、开展业务培训。提高教师教学能力

提高教育教学质量，关键在教师，但中小学教师囿于本学段的教学活动，容易产生满足感而造成知识陈旧、落伍。为避免出现这种现象，积极鼓励教师进修学习，做到学历进修与业务培训相结合，校外学习与校内学习相结合。我们动员教师参加本科学历达标学习，使学校学历及相应职称达标率百分之百。同时，也积极输送骨干教师参加校外业务培训、学习，并充分发挥骨干教师的作用，开设校内教师业务培训班，有力地提高了教师的教学改革能力。

三、组织文体活动。增强工会凝聚力

教职工在紧张的工作之余，需要有丰富的文化生活和体育活动来加以调节和补充，以促进身心健康，提高工作效率。学校特地开辟了“教工阅览室”，开展读书活动，提出撰写论文的要求。为教师提供优雅的文化学习环境。组织教工学习广播操，每天跟学生一起做课间操，既为学生做表率，又使自己的身心得到锻炼。假期组织教师外出活动，参观名胜古迹、革命圣地，既有益于教师消除疲劳，也使教师更好了解接触社会，也有助于教工提高文化素质。

四、关心教工生活福利，解除教工后顾之忧

关心教职工的生活，为他们排忧解难，是教育工会履行职能，做好教职工工作的一个重要方面。除学校积极想办法，适当提高课时津贴、奖励标准外，工会组织积极主动配合学校行政部门，关心教工生活福利，并形成制度，逐步使之规范化。例如，青年教师结婚，由工会敬送花篮及小礼物，以示祝贺；每年由工会组织主持为七十岁以上离退休教职工举办祝寿活动；教职工因病住院，工会上门慰问并送给慰问金；教职工本人或直系亲属亡故，工会给予慰问并送慰问金。

五、使教工发挥主人翁精神。参加学校管理

我校十分重视发挥工会的作用，组织教职工参与管理学校。近两年，为调动教工积极性，先后修订《教职工岗位责任制津贴方案》、《学校各项奖励规定》、制定《学校工作效益奖励制度》，这些制度的出台均由工会组织实施并广泛征求教职工的意见。所以各项制度的推行都比较顺畅。工会委员会还定期召开教职工代表大会，重大问题交由教工代表大会讨论决定。今年，为提高学校领导及中层干部的工作效率、密切干群关系，还专门召开教工代表座谈会征集意见，并在此基础上举行领导干部民主生活会，收到良好的效果。

10.中心小学家长学校工作会议制度 篇十

为进一步加强学校安全工作，严肃追究学校安全事故的行政责任，有效遏制学校安全事故的发生，确保学校师生生命财产安全。根据《中小学幼儿园安全管理办法》、《学生伤害事故处理办法》及教育局临教体〔2012〕3号文件精神，结合我校实际，特制定本制度:

学校全体教职工都要参与学校的安全管理工作，根据各自的工作岗位，对安全工作都负有一定责任。责任追究对象为学校校长、分管副校长、中层干部、班主任及教职工。

（一）校长：是学校安全工作的第一责任人，对学校安全工作负总责，建立健全各项安全规章制度，要定期组织召开学校安全工作例会，调度和协调学校领导班子和各处室对学校安全工作齐抓共管，检查和解决学校安全工作的重大问题。全面落实安全工作的各项规定和上级工作部署，层层落实安全责任，经常检查安全工作落实情况，保障学校安全。

（二）分管安全副校长：是学校安全工作的直接领导责任人，对学校安全工作负直接领导责任，是学校安全工作的直接组织和领导者。健全安全工作各项管理制度，对分管的安全工作实施有效管理，及时向校长报告工作。抓好领导班子和教师队伍对学校安全工作决策部署的贯彻落实，定期组织开展安全隐患排查，认真、彻底整改排查出来的各种问题、隐患。

（三）德育主任：是学生安全工作的直接组织责任人。负责学校师生安全的日常管理和教育工作，制订具体的安全工作计划，抓好学生安全教育及管理，负责教师和家长安全知识培训，检查学校各方面安全工作落实情况，及时向分管副校长报告工作。

（四）教务主任：是学校教务安全工作的直接组织责任人。负责学校教务安全工作的管理，组织实施教务安全管理工作，抓好课堂、课间活动及社会实践、教学器材的使用管理等教育教学活动的安全管理。发现教务工作安全问题，及时与相关处室取得联系，并向分管领导汇报，落实整改。

（五）总务主任：是学校后勤保障及饮食卫生安全的直接组织责任人，对学校校舍及各种设施的管理和维护等负直接责任。组织实施学校后勤保障工作的安全管理，定期检查、维修校舍及各种设施，检查食堂卫生及小卖部食品质量。发现学校后勤保障及饮食卫生安全问题，及时向分管领导汇报，并落实整改。

（六）班主任：是所在班级学生安全的直接工作责任人，全面负责学生学习、生活、课间活动、课外教育等有关时段的安全工作，经常性地对学生进行安全常规教育和检查，定期开展安全隐患排查，发现学生身心安全问题及时处理并向分管领导、德育处汇报，并及时与学生家长联系，搞好家校沟通，采取多种措施防止学生安全事故的发生。

（九）任课教师：是任课时段学生安全工作的直接工作责任人，要遵守职业道德、不体罚和变相体罚学生，不擅离岗位，有序有效组织教育教学活动。及时发现缺课、逃课学生，并报告班主任；不组织学生从事不宜未成年人参加的活动；关注有特异体质或特殊疾病学生；学生在上课期间突发疾病或者受到伤害，及时采取相应措施；对有危险性倾向的学生进行必要的管理、告诫或制止；在可预见的范围内采取必要安全措施和相应的安全教育。

（十）值周领导、值周教师：在值班期间，是学校安全工作直接工作责任人。必须坚守岗位，搞好监管巡查，保证信息畅通；对突发事件及时采取必要安全措施，及时与家长联系沟通，并立即报告有关领导。

（十一）其它岗位人员：门卫保安、食堂工作人员、电工、实验教师、图书管理员、档案管理员、信息技术教师等，均为相应岗位安全工作的直接工作责任人，应严格执行校园安全管理制度，认真履行相关安全职责，共同保障校园安全。

凡学校出现安全责任事故，要及时有效处理，并在第一时间内向上级主管部门报告，涉及学生的要同时告知学生家长。凡出现对突发事件处置不当，造成恶劣影响的，根据情节轻重，责任大小，依据有关规定，对相关责任人员进行组织处理或依法给予行政处分，涉嫌犯罪的，移送司法机关依法追究刑事责任。

马啸中心学校

11.中心小学家长学校工作会议制度 篇十一

管理制度 学校德育工作是学校教育工作的一个重要内容，学校德育工作的好坏会直接影响到学校的教育教学质量，因此依据《中华人民共和国教育法》、《中小学德育规程》及有关规定我校特制定了本制度：

一、健全学校德育管理系统

学校进行德育教育管理，需要有一个健全的组织机构。为此，我校打算本学期建立健全校、处、班三级管理网络，另外，协同家长委员会和校外辅导员组织开展教育管理活动。同时，明确德育管理的职责。由校长、德育主任、大队辅导员、班主任和校外辅导员，组成德育领导小组，从校长到基层的班级，形成一种垂直的联系，并沟通教导处、后勤之间的横向联系，使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，保证学校德育工作的实施。

二、明确责任。要想调动每位德育工作者的积极性，发挥德育的组织作用，必须明确学校各类人员德育工作职责。主要做法是：

1.为调动我校德育工作者积极性，本学期，学校将完善班主任工作职责、考核细则，对班主任工作出色的同志在评先、评职、晋级等方面优先，从而调动班主任的积极性，使我校班主任队伍稳定。

2．学科教师是不容忽视的德育工作者，学校提出要在学科教学中以知识为载体渗透德育。各学科德育以知识为载体，能实现知识与道德、教学与教育、教书与育人的统一效果。为此，我校制定各科任教师教书育人的职责，以及配合班主任抓好班级工作的具体要求，并对他们的工作制订奖励机制，同时也把他们此项工作的好坏纳入每学年的考核中。

三、更新观念，不断提高德育工作者的自身素质

1.要做好小学德育工作，必须提高学校干部和教师的素质。我将分批将部分骨干教师配到到北京、上海等地进行学习培训。教导处还组织教师进行师徒结对；邀请市里各小学的老师到我校进行讲课、交流。从而提高我校德育工作者自身素质。

2.我校近年来特别重视德育工作。尤其是今年将举办“热爱伟大祖国，建设美好家园”、“民族团结”为主题的演讲活动以及“爱我中华”的红歌大赛。

四、积极开展“热爱伟大祖国，建设美好家园”活动，以及“民族团结”的意识，从而培养学生的爱国主义精神，增强学生的法律意识，让学生怀着一颗感恩的心去感谢祖国。具体做法是：每天利用升、降国旗对学生进行爱国主义和民族团结的教育。从而激发他们的爱国热情,教育他们认清形势,同试图分裂祖国的敌对势力做斗争.五、培养学生从、德、智、体等各方面全面发展。主要主要做法是：

1、利用校会和每周一的班会，对学生进行爱护公物、讲究卫生及社会公德教育。

2、少先队利用大队和中队活动对少先队员进行不乱花零钱，环境保护的教育，由此可以带动全校的学生来这样做。

3、通过读书活动开展尊老爱幼、中华传统美德的教育活动。

4、每学期请边防派出所的民警来校做遵纪守法和交通安全常识的教育。

5、我校通过校会及开展各科有益的活动对学生进行诚信教育，要求学生从身边的小事做起，养成良好的行为习惯。

6、各科教师在教学中一旦发现学生有不良行为就及时给予矫正、疏导，并对学生进行心理健康教育。

六、加强校园环境建设，充分发挥环境的育人作用。校园环境建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量，学校应发挥环境育人的作用，创设一个“时时爱教育，处处受感染”的德育环境。我校有健全的教育阵地，如：宣传栏、黑板报、广播站、阅览室、少先队活动室等，向学生进行爱国主义和良好行为习惯教育。学校每天在坚持不懈地开展升、降旗仪式和系列化的国旗下的讲演。这些活动都充分体现了学生参与的全体性、教育目的的素质性、教育形式的多样性，使学生在这样的教育环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生实践能力和创新精神的发展。

七、“人类道德的基础是爱心和责任感”，我校全体教师都要以教师职业道德规范为镜子，严格要求自己的言行，关心爱护学生，处处给学生做表率。

12.中心小学家长学校工作会议制度 篇十二

1、关于成立凯里市里禾小学人事制度改革领导小组的通知；

2、编制部门关于凯里市里禾小学编制核定的领导职数和内设机构文件；

3、凯里市里禾小学机构类别文件；

4、编制部门关于凯里市里禾小学编制结构分类的批复文件；

5、主管部门关于报审凯里市里禾小学单位岗位设置方案的请示（附：凯里市里禾小学岗位设置方案）；

6、凯里市里禾小学岗位设置审核表；

7、凯里市里禾小学岗位说明书；

8、凯里市里禾小学教职工会议讨论通过岗位设置方案及全员聘用实施方案、教职工竞聘上岗实施方案、未聘方案、岗位说明书等形成会议的书面材料；

9、所有方案公示结果报告；

10、主管部门关于凯里市里禾小学岗位设置方案的批复；

11、主管局关于同意凯里市里禾小学教职工竞聘上岗实施方案的批复；

12、凯里市里禾小学教职工竞聘考核方案；

13、凯里市里禾小学教职工考核结果；

14、凯里市里禾小学教职工竞聘申请表；

15、凯里市里禾小学关于讨论岗位聘用人员情况的会议纪要；

16、凯里市里禾小学事业单位专业技术岗位聘用人员情况表；

17、凯里市里禾小学拟聘人员名单公示；

18、凯里市里禾小学事业单位岗位聘用结果审核表；

19、主管局关于凯里市里禾小学专业技术职务、管理职务聘任的通知；

13.七江中心学校信访稳定工作制度 篇十三

为进一步加强学校信访稳定工作规范化、制度化建设，完善信访稳定工作长效机制，特制定本制度：

一、中心学校信访稳定工作在上级党委、政府和教育局领导下，遵循一把手负总责和“谁主管、谁负责”的原则，按照“一岗双责”的要求，实行一把手负总责，主管领导具体负责，统筹协调，其他领导按照分工（分管业务、分管部门、联系单位）对口负责的领导机制。

二、信访稳定工作列入工作目标和学校重要议事日程；学校会议至少每季度听取一次信访稳定工作情况汇报，分析研究有关问题；中心学校领导每年年初与教育局、各校校长签订信访稳定工作目标责任书，至少每季度听取一次联系单位的信访稳定工作情况汇报，每月主持召开一次分管部门、联系单位的矛盾排查联席会议。

三、重大事项决策前须进行信访评估，未评估或未完成评估不得进入决策程序；在信访评估中不得搞形式主义、弄虚作假；对可能出现信访稳定问题的，须提前研究制定应对预案。

四、领导对联系单位发生的，或联系单位有关的信访案件要亲自包案；包案领导要对案件的办理及时进行分析研究、协调督促、检查落实，直到信访问题最终解决；需两个或两个以上分管领导协调解决的信访案件，由一把手确定包案领导。

五、发现围堵省、市、县党政机关事件，重大及突发性群体事件，重大活动、重要会议和敏感时期发生越级非访、集访事件，分管领导、涉及单位的主要领导要立即向中心学校主要领导汇报，不得迟报、瞒报。

六、按照省、市处置集访要求，发生来市、到省集体上访事件，分管领导、事件涉及单位主要领导必须在第一时间赶赴现场，迅速协助上级信访部门稳控局面，做好劝返工作，直至上访人撤离，并做好后续处理和信息掌握、上报。

七、每周一为领导信访接待日，当日接待领导须到中心学校办公室室接待来访人，信访工作人员及时做好领导接访记录；办公室对领导接访工作进行妥善安排，并将每月安排表在醒目位置公示。

八、主管领导每月召集一次信访稳定工作例会，传达上级指示精神，听取工作汇报，排查不稳定因素，交流工作经验，进行业务培训。

九、各单位每月定期排查一次不稳定因素；重大活动、重要会议和敏感时期，须深入细致的排查不稳定因素，及时发现问题，化解矛盾；排查和发现的不稳定因素，要及时向乡信访室报告。

十、信访稳定日常工作机构（信访室）设在办公室；办公室根据信访稳定事项所涉内容向有关部门或单位转办、交办、督促检查，直至妥善处理；乡属单位应配备与信访稳定工作相适应的信访稳定工作机构和专（兼）职工作人员；信访稳定部门应对信访材料分门别类、立卷归档、装订成册、专人负责、妥善保管。

十一、办公室为信访稳定工作的综合督查部门；办公室对信访稳定事项是否按要求办结，受理、承办、复查的案件、信件是否存在推诿、敷衍、拖延和泄密等现象进行督查，并对信访稳定工作进行目标考核。

十二、信访稳定工作实行责任追究制，追究办法依据《隆回县信访工作问责办法》、《隆回县信访工作责任追究制度》严格执行。

十三、未尽事项，参照市、县、镇综治办有关规定执行。

七江镇中心学校