信息资源与可持续发展

2025-02-06

信息资源与可持续发展（精选9篇）

1.信息资源与可持续发展篇一

针对现阶段水文水资源信息共享的相关问题，选取有效的实现策略，在对问题处理的同时，强化可持续发展水文水资源信息共享的质量。

3.1强化相关技术研发

鉴于相关技术问题，需要加强对相关技术的研究和应用，切实将有效的技术类型应用到可持续发展水文水资源信息共享中。一是信息检测技术。借助信息检测技术可以完成对水文水资源的实时监控，结合相关传感器、物联网实现对实时信息的获取，再借助相关数据分析处理软件，完成对获取数据信息的整理和加工，借助信息传递通道，传递到水文水资源的检测中心，达到对数据信息库扩充信息的目的。二是水文信息预报技术。借助这类技术可以在详细分析数据信息的基础上，完成对水灾的预测，并提前制定有效的应急策略，降低灾害的影响。三是水资源开发技术。强化对水资源开发技术的研究，实现技术的逐渐应用，并完成对相关信息的共享，提升技术开发的效率。除此之外，还需要加强对信息共享平台的建设，丰富信息共享平台的内容，强化对平台的资金投入，保障平台软硬件研发得到保障，继而提升信息共享的质量。

3.2构建完善的信息共享制度

国家有关部门在不断完善水文水资源信息共享法律法规的基础上，还需要重视对共享机制的构建。首先，需要构建统一的水文水资源信息共享平台标准，促使不同部门和研发单位选择统一数据标准，促使数据具有较好的流通性，打破不同单位之间信息交流困难的问题。其次，构建完善的共享机制，借助共享平台建设和功能细化的方式增加水文水资源信息获取途径，促使相关研究者能够得到实效性强、价值高的资料信息，提升研究质量。

3.3强化信息共享意识

针对部分研究者信息共享意识差的情况，可以通过共享机制、竞争机制、公益机制等机制的相互结合，尽可能改善研究者对水文水资源信息的看法，从而打破传统狭隘理念，增加信息的交流。而且，政府有关部门选择宏观调控的方式，完成对信息共享的指导和配置，进而保障水文水资源信息共享的有效性，最终实现可持续发展水文水资源信息共享。

4结束语

分析可持续发展水文水资源信息共享的重要性，结合具体情况完成对其的解读和分析，再对具体的可持续发展水文水资源信息共享的相关问题展开解读，并借助有效的信息共享平台建设、强化信息共享意识、构建完善的信息共享制度、强化相关技术研发等方式实现水文水资源的可持续发展，从而有效打破传统水文水资源信息沟通困难的问题，推动相关研究的深入，为水文水资源的有效应用和可持续发展奠定基础。

2.信息资源与可持续发展篇二

企业可以借助人力资源信息化这个手段有效地推进人力资源工作由传统的人事管理向现代人力资源管理转型，增加人力资源管理的附加值，将工作重点从事务性工作向战略方向转变。

一、信息化人力资源管理的发展过程

人力资源管理信息化的出现极大地提高了人力资源管理的效率，促进了人力资源管理理论的发展，为人力资源管理实践开辟了新的领域。在近四十年的发展过程中，人力资源管理信息化的理论不断完善，应用领域越来越广阔，系统的功能日臻强大，其发展经历了以下四个阶段。

1、薪资计算系统时代

人力资源管理信息化的发展历史可以追溯到二十世纪六十年代末期。由于当时计算机技术已经进入实用阶段，同时企业的规模也越来越大，为了及时、准确发放薪资，人力资源专业人士必须及时掌握相关情况，并提供与组织的发展相适应的薪资政策和激励策略，这对于规模较大的组织来说，工作量比较大，用手工计算和发放既费时费力又非常容易出错。为了解决这个问题，第一代的人力资源管理系统即薪资管理系统应运而生。与任何其他应用系统一样，最初的人力资源信息化也是针对人力资源管理工作中最复杂、最繁重的部分进行的，对当时的人力资源管理来说，这部分就是薪资的计算。当时由于技术条件和需求的限制，用户非常少，而且那种系统充其量也只不过是一种自动计算薪资的工具。

2、薪资人事管理系统时代

第二代的人力资源管理系统出现于二十世纪七十年代末。随着计算机技术的飞速发展，无论是计算机的普及还是计算机系统工具和数据库技术的发展，都为第二代系统的出现创造了条件。第二代薪资管理系统在解决了薪资计算问题的基础上，开始记录员工的其他基本信息，包括薪资的历史数据。此外，它的报表生成和薪资数据分析功能也都有了较大改善。这个时代的管理系统以薪资处理为主，并兼具了一部分人事信息管理的功能。另外，与薪资管理密切相关的财务管理的标准化也对薪资信息化的发展起到了重要的推动作用。在这个阶段，计算技术仍是整个人力资源信息化的关键技术，另外电子表格技术的发展也是当时人力资源信息化的重要技术基础。

3、人力资源信息系统时代

人力资源管理系统的第一次革命性变革出现在二十世纪九十年代初。由于企业管理理论，特别是人力资源理论的发展，使人们认识到人力资源在企业发展和企业竟争优势中的关键性作用。另外，随着信息技术的发展，把一些人力资源管理理念和理论应用到企业管理中也变为可能。这一阶段企业最关注的是员工的绩效考评和管理系统，以及培训管理系统。第三代人力资源管理系统的特点是从人力资源管理的角度出发，用集中的数据库将几乎所有与人力资源相关的数据如薪资福利、招聘、个人职业生涯的设计、培训、职位管理、绩效管理、岗位描述、个人信息和历史资料统一管理起来，形成了集成的信息源，并通过规范和完善的业务流程，实现流程的自动化协同工作。友好的用户界面、强有力的报表生成工具、分析工具和信息的共享使得人力资源管理人员得以摆脱繁重的日常工作，集中精力从战略的角度来考虑企业人力资源规划和政策。

4、人力资源管理信息化（eHR）时代

HRMS仅是面向企业HR部门的业务管理系统，用户对象主要为企业HR管理者。随着Internet/Intranet技术的出现，企业内外部的信息流变得更快捷通畅，信息流对企业管理体系的影响也变得越来越深远。对于HR管理而言，Internet/Intranet技术将使得HR管理体系随着信息流的延伸或改变而突破封闭的模式，延伸到企业内外的各个角落，使得企业各级管理者及普通员工也能参与到HR的管理活动中来，并与企业外部建立起各种联系。这就是所谓的网络自助服务概念。网络自助服务是建立在HRMS基础之上的，是对HRMS功能的扩展。HRMS与网络自助服务一起，就形成了企业完整的eHR解决方案。

二、信息化人力资源管理的未来的发展趋势

1、强化人力资源门户和人力资源局域网建设

因为企业门户已经发展成为提高员工生产效率的工具，人力资源网络将更多地得益于新的在线解决方案，包括e—health工具、定制的健康关怀方案、薪酬系统和绩效管理工具。其他人性化的方案将通过由网络为组织和员工提供所需数据而得到扩展。

2、为更多员工提供更多利用技术的机会

企业将会继续在人力资源管理系统方面进行创新，以便使更多的员工与网络连接，使他们无论是在家里还是在旅途，都能有更多的机会更容易地进入企业信息系统和人力资源管理信息平台。

3、优化现有的人力资源管理信息化系统

敏感性是企业进行现有系统优化和集成的主要因素。优化的趋势将包括改善旧有的系统，并且使孤立的各个系统连接起来。这种优化侧重于代替现有的`人力资源系统，更趋理智地寻求完善的整合方案。系统的完善主要是指改替原有的系统，并将不同的系统连接起来。

4、提高虚拟办公（职场）的利用率

在线会议、项目团队工作空间、网络会议、录像会议等虚拟办公方式将继续盛行，以对企业当前的生产力保持密切关注，诸如这些虚拟办公方式也会由于对办公成本进行严格控制而带来收益，同时也会产生员工安全和时间管理方面的收益。

5、重视系统的集成性和协同性

人力资源管理部门将会仔细、认真地选择人力资源管理信息化系统所运用的技术，以便能够满足企业的各种需求，并将认真检查系统供应商提供的服务是否可以与其他解决方案进行捆绑。所以，供应商所提供的服务与其他解决方案集成的容易性成为选择eHR系统的关键因素。人力资源部门为企业整体经营谨慎选择各项技术，并且考虑各供应商的服务能力，其对供应商服务能力的评估和其技术与其他方案的兼容性是关键因素。

总之，人力资源管理信息化技术上的创新和应用仍然是最重要的趋势，但企业会对此持谨慎的态度。在可预见的未来，对现有人力资源管理信息化的技术投资将优先于助买或使用新的技术和实施新的系统。

三、企业人力资源信息化存在的问题

1、决策者的观念误区

大多数企业决策者最关心的莫过于企业利润，而人力资源信息化的投入往往是长期效应，其效益短期内无法体现，很多企业的高层决策人员未看到加强人力资源管理信息化对提高员工绩效及企业竞争力的意义，因此不愿意在人力资源信息化上增加投入，一定程度上阻碍了企业的人力资源信息化。

2、从业人员的素质低下

人力资源管理信息化建设需要相应的专业人才，不少中小企业缺乏熟练掌握人力资源软件的从业人员，这直接导致企业开展人力资源管理信息化的进程缓慢。此外，企业在刚开始推进人力资源管理信息化时，从业人员要改变原有的工作习惯和方式，需要学习和适应计算机网络环境，造成部分使用者心理上的抗拒。

3、选择人力资源信息化系统的急于求成心理

很多企业在进行人力资源管理信息化的过程中都存在一步到位的心理，希望功能越多越好，力争一步做到位，加长其使用期，以免以后重复开发。但此心理脱离了企业的人力资源管理的现实需求，既加大投资成本、延长实施周期，也增加了未来升级换代的成本。企业在选择人力资源信息化系统时，应选择贴合自身实际的人力资源信息化系统。

4、人力资源基础管理工作薄弱

基础工作作为人力资源管理信息化重要内容，将直接关系到人力资源管理信息化的成败。很多中小企业管理粗放，缺乏一套稳定的人事基础管理体系。由于基础管理不到位，使得企业人力资源信息化运作的基础平台缺乏。四、企业人力资源管理信息化发展对策

1、电子化数据方面的对策

（1）针对E化数据特点采取有针对性的措施。要求在项目规划阶段任用专人负责数据问题，对数据整理进行规划，包括动态数据与静态数据的整理、现行数据和历史数据规划、集团与分公司统一数据规范等；在上线前必须事先完成当前业务组织最新数据的更新，保证上线过程中不会出现大的数据混乱。

（2）充分评估数据整理的工作量与难度，做好相关人员培训。在项目启动前期，必然要充分考虑数据整理、数据规范的工作量与难度。从需求调研阶段开始，做好相关人员的培训，通过问卷、文档等手段，充分考虑各个层面对HR数据的要求与已有数据的情况，扎实做好数据规范整理工作。

（3）高层参与，同时项目团队成员步调一致。项目的成功离不开领导的支持，项目组应该时时保持和公司高层的有效沟通，了解高层对项目的期望与看法，告知高层项目阶段目标与可能碰到的问题，以利于资源的协调与问题的解决。同时，项目组内部各个层面的关键成员，包括HR部门和IT部门，必须在各个阶段保持思想和步调的一致性，清楚了解项目的进展与面临的问题，形成合力，达成阶段目标。

2、对企业是否适合导入信息化人力资源管理进行认真分析

不少人认为eHR是一剂良方，有病治病，无病强身，有经济实力支付购买和实施费用的企业都可以导入。这种看法是对国内企业现状不了解的表现。目前国内企业形态的复杂程度远远超过发达国家——既有跨国大公司，也有家族大企业，还有数不清的中小企业，而这些企业可能分处于不同的企业发展阶段，而企业管理的方式也是千差万别，所有制、行业、发展阶段再加上管理模式的巨大差异形成的排列组合，形成了五花八门的企业特色。因此，找到一个完全适合企业现状的eHR解决方案简直与大海捞针无异，完全有必要先评估一下企业是不是适合导入eHR。

3、正确处理好标准化与客制化的关系

现在绝大多数eHR在招投标或实施前，都会做GAP分析，看系统的逻辑与企业的人力资源管理流程和方法是否能够符合或支持。如果遇到不符合，要么用客制化来做到与企业需要相符，要么就放弃或让企业改流程。无论是供应商还是企业，在实施eHR前除了流程分析外，再进行流程评估和优化，从而来决定对产品标准化和客制化的取舍是非常有必要的。首先，eHR绝对不能成为现有管理方式的奴隶。现有的管理方式本身可能存在很多不合理的流程和环节。如果用eHR把这种不合理性规范和固化下来，以后调整的难度就会加大，至少在事实上会影响管理的效果。其次，企业管理也不能照搬eHR的逻辑。企业的个性或文化决定了有一些流程在企业无法实施，或至少在当前无法实施，需要做一个妥协和调整。因此，无论是eHR供应商，还是企业，都应该明确如何正确处理好标准化与客制化的关系，让eHR在企业管理过程中发挥良好的作用。

【参考文献】

[1] 孙飞燕：我国企业人力资源管理信息化现状及探讨[J]。当代经理人，（7）。

[2] 谢世诚：首钢人力资源管理信息系统项目投入使用打造符合国情的HR信息系统[J]。微型机与应用，（5）。

3.教育信息资源共建共享实践与思考篇三

——参加“国家教育信息资源共建共享体系”研究座谈会上的发言

吉林市第二实验小学陈福

2010年8月30日

为全面落实《国家教育改革和发展规划纲要》关于“加快教育信息基础设施建设，加强优质教育资源开发与应用，构建国家教育管理信息系统”的要求。国务院参事室于2010年8月30日举办了“国家教育信息资源共建共享体系”研究座谈会。作为小学校的代表我感到非常幸运与高兴，下面谈谈对“国家教育信息资源共建共享体系”的想法与实践体会。

一件事例的启示：

2009年3月1日，新学期开学第一天，我的朋友（五年五班的学生）兴致勃勃地找到了我说：“校长，我给您变个魔术。”说着从兜里掏出两个皮筋套，分别套在两手的食指和拇指上，使两皮筋套交叉在一起，在我眼前三晃两晃突然两个皮筋套就摘开了，我大吃一惊，“这不是刘谦在春晚变的魔术吗，你怎么也会？”“校长，您猜我是怎么学会的？”“莫不是刘谦教你的吧？”“是我在网上学到的。”“你真了不起„„”这件事给我以很大的启示。

启示一：对问题解决的强烈欲望，是学生主动学习的先决条件；

启示二：学生的学习场所已不是封闭的学校，而是没有围墙、开放自由的网络与社会；

启示三：我们该为孩子提供什么样的教育信息资源？

一、优质教育信息资源的需求分析

1.基础教育中的学生对优质教育资源的需求

对优质教育信息资源不同类别学校与人群有不同的需求，对基础教育中的学生而言，应包括：一是以科学知识为主要内容的以文、图、音、像等为呈现方式的静态资源。二是以答疑解惑为主要内容的在线优秀教师资源。三是以探究体验为主要内容的智能交互式教育信息资源。四是以问题解决为主要内容的寓教于游戏形式的信息资源。五是在教育和学习实践中师生自主生成的多种形式的教育资源。

2.优质教育信息资源界定标准

科学性信息资源内容正确无误。教育性即教育信息资源在为学生传授相关知识与能力的同时，体现教育思想内容。系统性即以学科或知识主题为内容形成网状或树状的知识结构体系。交互性即体现网络智能的特点，学习者可以参与其中。趣味性即符合不同年龄段孩子的心理特点，在应用资源中得到美的启迪与享受。开放性即信息资源可以由使用者二次创新与开发。

二、吉林市优质教育信息资源建设与应用的情况

1.吉林市信息技术教育总体情况

确定了“3个三”的目标和要求。首先是“三建”，即按实建网、按需建库、按优建队，“三建”同步，以建队为支撑点，着眼师生信息素养的不断提高。其次是“三多”，疏通多渠道、接通多平台、联通多时空，“三多”并举，以应用为立足点，服务于教育教学的深入发展。再次是“三新”，树立新理念、建立新机制、创设新模式，“三新”共立，以整合为着力点，作用于素质教育的全面推进。

2.教育信息资源建设情况

着力解决海量资源的存在与优质资源的匮乏以及如何有效应用资源等问题。区域推进开发标准统一、定位清晰、特色鲜明、融合度高的教学资源，体现应用特色、学科特色和区域特色。一是资源开发多版本，适应不同的教材；二是资源内容勤变化，适应新课标的实施；三是资源定位多角度，利于教师的检索；四是资源使用高效率，提高适用度；五是资源范围广包容，适应不同需要；六是资源更新快频率，跟上新教学的研究；七是资源种类全开放，充分调动教师自主能动性。

3.未来的发展目标

吉林市教育局将把资源总体数量的富足性和个体用户的切实需求相结合，与教学活动相“捆绑”，努力建设区域性的同步资源。开发同步，解决资源适用度问题；应用同步，解决资源库简便易用的问题；内容同步，解决教材内容经常变化问题；共享同步，解决资源的适时更新问题。全方位整合、全领域覆盖、全过程应用，实现资源大共享。建成水平较高、内容丰富的教育教学资源库群和交流便捷、优质高效、规模庞大的教育信息资源共享体系。统筹规划教育信息资源的开发与管理，建立教育教学信息资源的评审、认证和监管制度。引进开发数量充足、技术先进、门类齐全、灵活实用的教育教学辅助课件、网络课程、模拟仿真系统管理辅助软件等教育教学资源，实现全学科网络资源的全覆

盖。

三、我校优质教育信息资源建设的实践体会

1.理念为先，找准资源建设的落脚点

学校以“创建现代学校，奠基幸福人生”为理念，以“培养面向世界的现代中国人”为目标，以基础牢、习惯好、能实践、会创造”为基本要求，全面实施“手指尖工程”（在网络环境下用学生的手指尖构筑世界课堂），学生养成了良好的利用网络资源学习与创新的习惯与能力。

2.队伍为本，明确资源建设的支撑点

多年来，学校通过校本培训，使教师掌握网络相关理论与实际操作知识与技能，自编《中小学教师现代信息技术培训教材》多媒体光盘由吉大出版社发行，在全国推广使用。通过建立城乡教师网络研究共同体，为乡村学校在投入硬件设备的基础上，将乡村教师带到学我校进行培训，派名师送课下乡，开展网上同课异构、视频案例、电子备课、网上反思等方式共研、共建、共享。提高了教师的网络教育素养和技能，使其能够自如地适应技术的升级转换。信息技术专业教师个个有绝活，成为学校网络教育各个领域的行家里手，保证校园网络通过硬件和软件的技术防范，屏蔽有害信息，为学生提供绿色的上网环境。

3.持续建设，适应课程改革的变化点

优质信息资源应与课程改革相适应，持续自主开发体现特色，学校从1984购置8台COMX微机和1台PC6601机起就开发课件，有七项通过省级鉴定，1991年参加全国展览获好评。后来率先在全国建设千兆校园网，建立学生的电子开放教室，实现了全校各班网上多媒体教学。建设了“吉林市教育信息网”“吉林市第二实验小学网上学园”和“德育资源网”、“校务网”等。

学校还通过整合优秀的资源，拓展网络资源内容。我们引进高质量的“未成年人网脉工程”、“拓思网”“三学苑”等资源。还通过链接资源，为学生绿色上网提供了丰富的素材。通过合作开发，共建共享，我校教师写脚本与人民教育出版社合作开发“小学多媒体网络教学支持系统”，将一线教师的教育智慧与专业制作的公司结合，出版了优质的学生学习资源。

4.课程整合，探索信息资源的结合点

优质教育资源的建设与应用，课程是重要载体，实践中我们着力体现民族性，开设网络经典系列课程，筑牢学生的中国根。学校通过开发《经典积累诵读》系列教材、书法与写字课、剪纸课、围棋课、古典益智玩具课、竹笛、葫芦丝等课程使学生陶冶性情，掌握国学经典。

突出现代性，深化网络信息技术课程，培养学生的创新精神。学校将点读手段和100E英语进入网络课堂、每班每周两节主题信息技术课和英特尔求知计划课、五年级疯狂机器人游戏与“电子摆拼”校本课程整合、高年级的电脑机器人课程，现代网络科技课程几个内容相互作用，共同打造创新人才，身体力行回答钱学森老人的“中国什么时候能培养出建设创新型国家急需的创新型杰出人才？”的临终一问。

学校注重开发综合实践课程，培养现代人的实践能力，带领学生走进工厂、走进乡村、走进社区、走进自然、走进军营。每次社会实践之后，学生都将自己的收获以图片、电子文本、PPT等方式进行展示和交流，将优质原生态的优质教育资源建设与与课外活动有机地联系在一起，使学生获得了知、情、意、行的和谐发展。

学校开发幼小衔接课程，为学生的终身发展奠基。我校网络教育向幼儿前移，孩子2岁入园，幼小衔接在二实验10年奠基人生，幼儿园利用网络环境开展国学、英语、IBM电脑项目、蒙特梭利、奥尔夫音乐、感统等项目的衔接研究。办园质量和效益显著提高，得到了家长的社会的认可。

5.高效应用，发挥教育资源的作用点

第一，学校以课堂为主渠道，加大优质资源在教学中的应用力度。开展基于网络环境下的“一主二合三分”教学模式的探索与研究，使学生学习变得主动，体现以学生为主体的教学思想。对于资源应用与效果评价每个班还选一个网络教学协管员协助管理，课前为老师做好准备、课后记录等。各班在课间、午休、自习等时间，通过观图片、读文字、看电影视频等多种方式，开展爱国主义教育、安全教育、健康教育等，就连下雪后孩子们的摄影展评都利用上了网络。

第二，以师生博客为载体，搭建“超时空”学习对话平台。每个班的学生拥有自己的网络空间，可以发布班级信息、班主任与学生和家长进行网上交流、批阅作业、解答疑难等活动，实现了网络上超时空的学习与交流。学校以网络教育活动为内容，丰富学生的网络体验。

第三，开展丰富的网络教育活动。“我手写我口，我口说我心”，锻炼学生的写作能力。网上“问题银行、创新超市”鼓励学生大胆提出问题、让更多的学生参与解决问题。每年一次网络科技文化节，学生可以利用网络舞台大显身手，在低年级开展电脑创作画大赛，学生展开想象的翅膀，学生的指尖上鼠标闪烁、创意无限。中年级开展电子小报公益广告设计大赛，学生自己用镜头记

录下文明的表现与不文明的行为，通过电脑设计张贴于校园，警示学生。高年级开展flash创作，新版的“乌鸦喝水”乌鸦用吸管轻松解决问题，手持现代设备的“井底之蛙”，让你感受“小窗口大视野”的现代网络带给人的便利。“网上模拟创业网站”，让学生体会当一名“经理”管理之道。以网络为载体、学生妙手绘未来，这样的网络体验，为学生幸福成功的人生奠定了基础。

第四，发挥其交流与沟通的平台作用。网络在学校与师生、教师与学生、学校与家庭之间架起了一座桥梁。电子文件的传送与批阅实行无纸化，使学校管理上更便捷，电子日志的记录，减少了开会汇报造成的时间浪费现象。用电子信箱的方式交流，校长回应了5年6班李宇泽的电子邮件，根据学生的建议在本学期建立了一个读书长廊。网络为我们搭建了无障碍的交流平台。

6.以制度建设为依托，建立资源建设与应用的长效机制

制度建设是优质教育信息资源建设与应用的有效保证，我校相继建立和完善了《校园信息网络管理条例》《师生网络资源建设奖励办法》《网络博客建设制度》《优秀教师博客评选条件》《优秀课件评比办法》等规章制度。落实了优质教育信息资源人人建设的机制。

我校实施了“手指尖工程”，使我校的教育搭上了时代的快车，素质教育工作更富有时代气息。信息资源建设任重道远，我们将会通过整合优质资源、创生特色资源、建立共享合作体、加大应用力度，使优质的教育信息资源建设更好地为青少年的健康成长服务。

四、对国家基础教育信息资源建设的几点建议

1.加强管理，建立统一领导与特色开发相结合的管理机制

一是国家教育主管部门成立国家基础资源信息资源建设指导与审查组。全面指导基础教育信息资源建设工作。统筹规划教育信息资源的开发与管理，建立教育教学信息资源的评审、认证和监管制度。

二是对现有教育信息资源建设情况进行广泛调研，了解教育信息资源的现状、需求，进而明确建设目标与任务。

三是集中整合学校、企业、专家智力、财力和技术力量，建设优质的教育信息资源，避免重复开发与建设造成的巨大浪费。

2.加快建设，全面为教育教学和学生健康发展服务

着力解决海量资源与优质资源的匮乏以及如何有效应用资源等问题。一是资源开发多版本，适应不同的教材；二是资源内容勤变化，适应新课标的实施；

三是资源范围广包容，适应不同需要；四是资源种类全开放，充分调动教

师自主能动性。五是资源引进技术高，学科网络资源的全覆盖。

3.加大使用，最大限度地发挥优质教育资源的作用

一是把资源总体数量的富足性和个体用户的切实需求相结合，与教学活动相“捆绑”。二是建立一线教师与学生共同参与的资源应用与评估体系，鼓励我们教师和学生充分利用优质教育资源，并在应用中提出改进与提高的建设性的意见。三是鼓励一线教师与学生结合当地实际开展原生态的体质教育信息资源建设，使优质的教育资源既有统一内容，又各具特色，形成互为补充，共建共享的良好局面。

4.强化动力机制，促进优质教育资源的开发与应用

优质教育信息资源建设与教师的工作评价相结合、与教师的利益分配相结合、与资源应用的频率相结合、与学生的评价及效果相结合。将教师建设与应用信息资源的情况作为教师工作评价的内容，与工作量和工作绩效挂钩，与教学质量和学生对教师应用的情况评价相衔接。

4.加强档案信息资源共享与整合论文篇四

档案信息资源整合的基本目标是：

1、应以满足社会需求作为出发点和归宿。

档案信息资源整合的目的就是有效利用其资源，因此，从社会需求出发，适应和满足社会经济发展和建设的需求，实现档案信息资源共享是档案信息资源整合应遵循的最基本的目标。

2、真实性、系统性、完整性。

从时间、空间和数量3方面尽可能保持整个档案信息资源的真实、完整和全面，来保证充分满足用户多方面的需求。

3、合作性。

即分立的各信息系统能够进行合理的分工与合作，在信息资源整合中立足整体，放眼全局，以大局为重，相互配合，调剂余缺，避免不必要的重复和浪费，从而发挥整体效益。

4、一致性。

即档案信息资源的加工、标引等要统一，实行标准化。

二、实施档案信息资源整合的基本思路

1、档案信息资源结构不合理的现状亟待改变。

突出的问题反映在国家综合档案馆的馆藏档案结构不合理：

一是在档案的来源上，一般仅有本行政区域一级机构的档案，二、三级机构的档案甚少。

二是从档案的内容上看，记载国家机关、社会团体职能活动方面的档案居多，反映民众生活方面的档案甚少；宏观管理方面的档案居多，体现地域文化特色档案甚少。

三是档案的门类单一，文书档案居多，其他门类甚少。四是在档案的制成载体和记录手段上，纸质档案居多，光盘、照片、录音、录像等新型载体档案甚少。要丰富档案来源，改善馆藏结构，增强综合档案馆在档案信息资源整合中的核心地位。

2、推进体制创新。

在“统一领导，分级管理”的档案工作体制下，根据精简、统一、高效的原则，逐步实现档案实体资源、数据资源、应用系统整合，实现档案信息资源的有效配置。要发挥档案集合效应，以适应档案资源社会共享的需要。同时，打破“壁垒”，纵向加强监督指导，主动加强与经济职能部门的沟通，逐步理顺关系，寻求工作上相互支持配合。横向加强联合，实现良性互动，优势互补，充分开发档案信息资源。

积极探索建立城市中心公共档案馆和机关文件管理中心的新模式，要在优化档案工作制度与创新档案工作理念的前提下，明确各级各类档案部门和人员的合理分工与相互协作关系，不断提高工作效率。应该采取一方建设、全社会受益的方式，由政府引导，明确档案信息资源整合的主体，使相关部门明确认识所有的档案信息固然是支撑自身业务发展的重要资源，但是只有面向社会开放，才能更充分发挥档案信息的价值。

3、加强档案信息化建设，实现档案信息资源的逻辑整合。

档案信息化建设是网络时代整合档案信息资源的基础工作，档案信息化建设实质上又是电子政务建设的一部分。档案信息化也只有依托电子政务的建设，才能够获得实质性的进展。各级档案馆在积极争取条件的同时，还要做好自身准备工作。本着“利用为本，急用先上；单向突破、整体推进；快速反应，即时见效”的目标，把信息化建设作为整合档案信息资源的主攻方向。

4、科学规划，统一标准。

为保证档案信息资源整合工作顺利实施，在制定规划、实施方案、技术标准与资源建设等问题上要充分听取专家意见，进行科学论证，确保方案科学可行。整合实施过程涉及到各级各类档案馆，覆盖地域广，要充分体现统一规划、统一标准原则。

5、实事求是，因地制宜，量力而行。

在整合过程中，涵盖了整合范围、集成化程度、技术含量、服务水平等方面的情况，从馆内的整合到馆际间的整合，从同一地区内档案馆的整合到不同地区间档案馆的整合，乃至整个国家各类档案资源、技术、服务、功能的高度整合和一体化管理。

5.信息化教学资源的获取与处理篇五

信息化教学资源来自哪里，一是靠教师自己亲自动手制作，二是通过各种渠道购买、收集或加工别人的教学资源，为自己的教学所用。国际互联网的日益普及使之成为教师收集教学资源的一个重要来源。

教学资源主要从素材类、集成型和网络课程的获取与处理。

一、素材类教学资源的获取与处理 1．文本素材的获取与处理

通常情况下，教师应该根据教学要求编写文字材料。所以键盘输入是一种最主要的文本获取手段。当然新的输入技术的不断成熟和广泛应用会拓宽文字输入的渠道，例如手写输入、语音输入等。

如果要在教学中引用别人的文字，小段内容可以通过上述手段输入；如果文字数量多，则需要采用一些更便捷的方法。要引用书籍、期刊等印刷品上的文字，可以用扫描仪扫描或者用数码相机拍照，然后用光学识别软件将扫描进来的图形转化为文字。

要引用光盘、网页上的文字，可以利用复制、粘贴的办法获取这些文字，放入自己的文字编辑器（一般是Word）。查看帮助

2．图形图像素材的获取与处理

根据教学需要，教师可以使用图像编辑软件创作自己想要的图形图像，保存为文件，加入自己的教案或课件。

如果要使用书籍、期刊等印刷品中的图片，可以利用扫描仪扫描为图像文件，也可以用数码相机拍照获得图像文件。

如果要使用教学光盘中的图形/图像文件，可以直接将该文件拷贝到自己的资源文件夹中，供以后使用。

如果要使用教学课件中的图片，而该图片不是以单独文件形式保存的，或者说很难找到该图片对应的文件，则可以使用屏幕拷贝的办法，将该屏幕图形复制到剪贴板中，然后用画图或者其它图形编辑软件进行加工处理，保存为文件，或者直接在 Word、PowerPoint 等文字编辑软件中将该图片粘贴进来。

如果要使用网页上的图片，则可以使用复制、粘贴的办法，也可以使用另存图片或者网页的办法。

3．音频素材的获取和处理

教师如果要将自己或者学生等的演讲、朗诵、讨论等保存为计算机的声音文件，可以使用Windows的“录音机”。

当然现在很多教学课件中提供了各种类型的声音文件，教师可以直接复制过来使用。

如果要将现有的录音带、录像带或者电视节目等的声音转换为计算机的音频文件，则有两种办法。一是像录制教师朗诵那样录制录音机等声源播出的声音；二是用音频线连接录音机、录像机或者电视机等的线路输出和声卡的线路输入口，然后设置为线路输入录音，最后打开附件中的录音机进行录音。

也可以将网络上搜索到的音频文件下载保存，供以后使用。

4．视频素材的获取和处理

教师可以使用数字录像机、数码相机等将教学过程录像，然后直接将这些录像获得的视频文件保存在计算机上，供教学使用。对于那些过去的模拟录像带上保存的录像，则需要经过较为专业的处理，才能转换为计算机中的视频文件。

当然，教学课件中的视频，也可以直接用相应的播放器播放。如果想将其转化为特定的格式，则需要专业软件的处理。

也可以将网络上搜索到的视频文件下载保存，供以后使用。

二、集成型教学资源

集成型教学资源的制作需要教学设计、美工等多方面的知识和技能，有些复杂的课件则需要程序设计的知识。比如我们现在使用的培训课件。教师可以使用一些所见即所得的软件，制作简单的集成型教学资源，例如第五模块我们要讲解使用PowerPoint 制作演示型课件。复杂的资源则建议购买或者请专业公司合作制作。

三、网络课程

6.信息资源与可持续发展篇六

通过这学期文献信息资源的检索与利用课程学习，我发现自己的专业知识还很贫乏，需要在日后的学习生活中加强。文献检索虽然是件枯燥的事情，但它同时也是一个十分重要的学习搜索手段。所以我们学习检索文献需要耐心，需要大量时间的投入，要熟悉各种数据库的使用方法，有的时候还要求一点软件方面的知识。文献检索是一门很重要很有用的学问，也是一门很高深的学问，我现在学到的还只是一点皮毛。但是通过不断的学习积累，借助老师教过的方法，我相信自己能够一点点的进步，直到能够很熟练的掌握它。相信持之以恒，就一定能学好，学精，学通！

文献的作用毋庸置疑，对我们学生的学习有着莫大的帮助，无论是拓宽知识面还是巩固所学的知识，我们都能找到一定的文献，阅读并参透别人的思想。而且它的作用并不是如此简单的，可以通过不同时间的文献可以知道计算机或者通信发展的历程。了解最近发表的文献和明白将来的发展趋势。对自己以后的工作方向的定位提供了很好很实用的方向标。让我在以后的学习里，朝着这个方向提供动力，提供一些专业的基础。而且，通过读一些简单的英文文献，提高自己的英语水平。只有自己的英语水平提高了，我们才能读的懂一些大型甚至是高深的文献.通过文献检索也可以培养信息意识、提高自学的能力,可以说，同学们平时的学习及毕业论文的写作等都与文献检索密切相关, 所以，认真学习文献信息检索是有必要的。

在此次文献检索课程中，通过老师的介绍，我了解到了信息检索方面的基础知识。在如今知识激增、新知识层出不穷的时代，信息资源越来越丰富，学习和研究工作成功的可能性就越大。面对日益增长的文献资源，如何通过一种有效的方法，以最少的时间与精力来获取自己所要的信息？这就需要具备文献检索的基本技能，通过文献检索，可以寻找未知问题的答案，以为满足以后工作的需要。什么是文献信息检索呢？我们通常所说的文献信息检索是指：根据有关课题的特定需要，利用一定的查寻工具或联机网络，从大量的文献中迅速准确地翻检、查找与确认所需信息知识的活动、过程与方法。为什么要进行文献信息检索呢？开展文献信息检索课程的根本原因在于文献信息的大量积累以及这种积累给人们阅读、查找与利用所需文献信息造成极大困难之间的相互矛盾。随着人类社会的不断进步和科学技术的飞速发展，知识信息迅速的增加，那么，我们学生就要珍惜这学期的文献信息检索课，认真听课，吸收所需的专门知识，从而更好地进行自学，找到读书治学的门径，确定读书的重点和方向，了解和把握有关学科中出现的新思想、新观点与新知识，不断扩大和完善自己的知识结构。所以，同学们都应该将刻苦学习、掌握知识与培养文献信息检索与利用技能结合起来，学会用最少的时间和精力选取和掌握更多的专门知识，培养接受终身教育的基本功，以便获得最佳的学习效果。

文献信息检索与利用也是一种技能。这种技能是靠反复实践形成的。文献信息检索与利用技能的培养不是读书，而是为了获取所需的信息和知识查找文献去读，目的是为了解决自己所遇到的疑难问题。文献具有记录、存储和传递知识的作用，是人们获取知识、信息和情报的重要来源，也是交流传播知识、信息和情报的最基本的手段。那么我们就要进行大量阅读文献，反复识别，经常应用，才能熟中生巧，养成习惯，从而增强自己的专门技能。

7.信息资源与可持续发展篇七

2012—2013学第一学期信息化资源应用工作总结

一、基本情况

我校现有教学班31个，在校学生2261名学生，教职工80名。由于城镇化建设的发展，学校三年内办学规模预计将达到36个教学班，学生将达到2700人以上。

学校已接入10兆光纤，现有计算机教室1个，装备了60台电脑，生机比21：1。交互式电子白板多媒体电教室10个，其中3个是专用教室，装备了7个教室，一年级5个班，二年级2个班。

学校各年级办公室、各行政办公室都配备了计算机，共计38台，虽然没有达到人手一台，但这些教学设备对我校信息化资源应用起到了很大的作用，提高了教育教学水平。

二、信息化教学资源应用的策略和方法

（一）、加强领导，提高认识，加大组织工作。

我校被自治区教研室确定为推进信息化资源应用试点学校后，五月份校长吴玉强参加了自治区教研室组织到南方考察学习，回来后，他对此项工作非常重视，在他的领导下，成立了推进推进信息化资源应用试点学校领导小组，并任组长，参与制定了《彭阳县第一小学推进信息化资源应用试点学校实施方案》。

（二）、深入动员，加强活动的宣传工作。

六月月上旬，校长带来领导小组成员在银川参加第一次推进会议，并

且在大会上作了《高位谋划分步推进全面提高学校信息化资源应

用水平》报告。

开学动员大会上，传达学习了自治区教研室《推进信息化资源应用试点学校工作》要求，安排部署信息资源教学应用优秀成果评选活动，要求以各组为单位，人人参与此项活动。

（三）、加强技术培训，提高教师信息化教学资源应用能力。

结合我校教师信息化资源应用的实际情况，以推进推进信息化资源应用试点学校契机，开展信息化资源应用培训，提升教师信息化资源应用素养。

培训形式：

1、专业培训。从学校实际情况出发，派试点学校管理员参加区级培训，掌握第一手资料。

2、校本培训。由管理员定时、定点、对全校教师进行岗位技能培训。主要培训内容交换式电子白板应用技术和宁夏数字化教育信息平台实名注册。

3、互助培训。教师可以根据国培计划和教学实际情况，教研活动等自主方式进行自我或者同伴互助学习，共同探讨和解决在信息化资源应用过程中实际问题。

（四）、加强信化资源和各学科的整合，提高课堂教学效能推进信息化资源应用归根到底是为提高教育教学效能服务的。因此，其最终必须要和各学科有效整合才能真正发挥其真正作用。

1，利用现成的网络教学资源，提高教师的课程资源的整合能力。

充分利用宁夏教研工作平提供的信息资源和互联网络平台上的信息资源，教师通过浏览资料、内容整理，根据自己的教学实际，制作出较高质量的课件、撰写实用教案、寻找多媒体资料等。

2、开展信息化资源应用课堂教学展示活动。教学展示活动有新进教师“亮相课”、中青年教师“评选课”，优秀教师“示范课”，各教研组的观摩课，课堂展示中要突出信息化资源应用。并将展示课拍摄成课堂实录，供做课教师课后自我完善。通过教师的互动互助、彼此支持，在表达自我经验，分享他人成果的过程中得到收获和提高，形成同行之间交流与合作的氛围，使信息化资源应用落到实处。

3、开展不同形式教研活动，提升教师信息化资源应用教学能力。具体包括集体备课说课、评课、撰写教学反思、点评教学案例、解答教学问题、积累学科资料等，参加国培活动，鼓励教师利用博客、主题论坛等多种形式，实现资源共享。

（五）、建立教师激励机制。通过多种途径对参与教育信息化资源应用的教师给予激励和支持，如：对学科教师在各类教育信息化资源应用项目中所获得的奖项与成果给予奖励；相关政策和奖励向教育信息化资源应用中有突出表现的教师倾斜；在学校内部定期进行课例、课件、教学设计方案、主题资源等比赛，给教师以展现自我的机会等。

（六）积极开展课题研究，促进教师科研能力提高。

通过信息化资源应用，提高信息技术在学校各层面应用的有效性，提升教师的科研能力和信息技术应用能力，提高学校的教育教学质量，营造浓厚的学校信息化氛围。

(七)、学生信息化资源应用

我校从三年级就开始有信息技术课，对小学生信息素养的培养起到了将举足轻重的地步，学生从小就接触到了计算机，他们不但掌握信息知识能力，还学懂得信息道德。积极组织学生参加网上举办的各种活动。

（八）、管理情况

有完善的信息化资源管理规章制度。有专职管理人员，经常检查维护设备。

广大教师爱护设备，合理使用，目前这些设备运行情况良好。

三、今后的工作方向硬件方面：

1、积极争取资金，从2013年开始由现在的10兆光纤增加到50兆光纤。

2、力争上级投资建设学校视频播控室，实现全校会议（教学）同步视频直播。

3、所有学生教室全部装备交互式电子白板。

4、建设学生电子阅览室。软件建设

1、继续充实所有学段的课件、文字、图片、图像、音频等信息化教学资源。建成具有实用性的学校网站平台，充分利用校园网、教科研网、图书网、学籍管理系统、校讯通等，宣传学校，及时充实校园网内容，把学校的计划、要求、各种管理资料通过网络传输，逐步实现无纸办公。教学资源上传下载。家校互动（家长了解学校和学生情况，跟贴反映家

长的意见和建议等）。

2、实现电子交互式白板从教具到学具的运用；实现从演示工具到探究工具的运用。增强教学直观性，激发学生学习兴趣，降低学生学习负担，提高课堂教学效率。实现教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式，师生互动方式的变革。

3、继续完善学校教育网站功能，将学校网站建设成为学校信息化应用的主要平台。

（1）扩充学校网站的容量,增强网站的应用性功能，充分体现学校形象的展示功能、教育资源的集成功能、师生个性特长发展的舞台功能、学校、家庭和社会一体化的教育功能。

（2）建立班级主页，展现班集体学习、活动风采。

（3）开辟骨干教师个人主页，展现教师教育教学特色，实现资源和成果共享。

彭阳县第一小学

8.信息资源与可持续发展篇八

陈越

随着高中信息技术课程实验的深入开展，广大教师在教学活动中迫切需要丰富多彩的课程资源。课程资源一般包括基础设施设备、教学信息资源和师资队伍等几方面。基础设施设备的建设有比较统一的标准可以参照，各地基本都能达标。近几年，高中信息技术教师普遍年轻化，学科专业化水平有了一定的提高。然而，目前对课程资源的内涵界定不清、外延涉及面过窄、质量参差不齐、交流途径缺乏等问题普遍存在，不利于信息技术新课程的有效实施。特别是许多学校和教师在课改初期遇到了课程资源种类少、质量低等问题，已经在一定程度上影响、制约了新课程改革的顺利进行，成为实施新课程改革的一个瓶颈。

高中信息技术课程资源可以包括课程标准、教科书、教师用书、实践操作手册、配套教学光盘、学生评价系统、教学课件、教学案例、教研网站、学科教学论文、练习测试题等内容。不同内容类型的课程资源在课程实施的不同阶段发挥着各自的作用。在教师培训活动中，课程标准、教科书是必备的学习资料。在教学研究、备课过程中，教师用书和教学案例就是主要的课程资源。在课堂教学活动中，教学配套光盘和课件可以为教师的教学提供很多支持。在过程性评价中，评价系统就承担起了不可替代的作用。在教材培训和统一教研活动结束后，教研网站和论坛就发挥了桥梁和补给站的作用。

本文试就教师用书、教学案例、学生评价系统和教研网站等部分课程资源在课程实施过程中的功能和作用做简要论述。

一、教师用书为教师提供可选择的教学资源

教师用书是主要的课程资源，在帮助教师理解课程改革的理念，驾驭教科书，提高课堂教学质量等方面发挥了重要作用。

教师用书一般包括框架结构、教材分析、教学目标、课时分配、教学建议、知识拓展、评价方法、参考资源和习题分析等内容。其中，为教师提供切实可行的分层教学流程建议尤为重要。

目前高中生在信息技术基础知识和操作技能方面存在相当大的差距，主要表现在部分高中生信息技术的零起点问题。在教师用书中根据不同基础的学生提出相应的教学流程建议是解决学生零起点问题的主要方法。

比如，网络信息检索这部分内容的教学比较特别，一部分基础较好的学生平时经常上网浏览和查找信息，他们对搜索引擎的操作比较熟练。另一部分同学初中没有接触网络，甚至信息技术课都没上，他们则对此很陌生。

对零起点学生而言，由于没有这方面的经验和基础，在教学中需要教师给予更多的关心，在内容上加强基本内容的学习，同时对要求较高的内容只做一般的了解。

零起点学生的教学流程建议是：指导学生使用网站的主题目录查找信息→引导学生探讨搜索引擎的工作原理→了解搜索引擎中逻辑运算符的使用方法→实践体验：运用逻辑运算符进行检索→学生自我评价→指导学生了解元搜索引擎的基本知识和一般的使用方法。

而对于非零起点学生，教学的重点应该放在对搜索引擎工作原理的理解，以及对元搜索引擎的深入学习上，在学生自行完成一个检索任务后，重点学习元搜索引擎的一些基本知识，并用元搜索引擎解决具体的问题。

非零起点学生的教学流程建议是：引导学生探讨搜索引擎的工作原理→设计一个任务，由学生利用因特网查找有关的信息→学生自我评价→指导学生了解元搜索引擎的基本知识和一般的使用方法→设计一个任务，引导学生利用元搜索引擎查找有关的信息→学生自我评价。

二、评价系统使过程性评价成为现实

评价是高中信息技术课程教学的重要组成部分，通过科学的评价，可以激发学生学习、应用信息技术的兴趣，发挥评价的教学诊断功能，不断提高广大教师的教学能力。

只有在教学过程中，对每一次学生活动的质量进行评价，才能考察学生是否真正理解学习目标，因此，必须在学习过程中加强对教学质量的过程性评价。相对于总结性评价，除了期中、期末、结业考试和高考以外的所有测试、练习、活动都可以认为是过程性评价。

高中信息技术课程的过程性评价由活动评价和单元评价两部分组成。

活动评价由学生自我评价和教师评价组成，学生自我评价包括共性评价和个性评价。共性评价是对每类活动所共有的评价指标的评价。个性评价则是对每个活动所特有的评价指标的评价。

每一次活动完成后，学生根据共性和个性评价指标按四级等第制对自己的学习质量进行自我评价，教师对每一位学生的活动质量进行百分制综合评价。学生的自我评价折算成百分制与教师评价按一定比例相加即为每个活动的评价分值。其中自我评价占30%，教师评价占70%，这个比例可以根据情况进行适当调整。

一个单元包括若干个学生活动，每个单元的活动评价就由这几个活动评价构成。

每个单元结束后有一个以测试为主的百分制单元评价。单元评价可以是对一个完整作品的评价，也可以是单元测验。

每个单元的活动评价和单元评价相加即为每个单元的过程性评价，而每个单元在课程中的作用和地位决定每个单元过程性评价的权重，整个课程的过程评价总评分则是各单元过程性评价的加权平均值。

一套完整的评价系统必然涉及较多的评价指标和较复杂的计算方法，没有一套科学的评价工具，很难真正将评价系统应用于实际的教学活动中。只有简化评价过程，提高工作效率，才能将过程性评价落到实处。

在过程性评价的方案中，每一次活动都要进行学生自我评价和教师评价，需要分别记录这些数据，每一门课程都有几十个实践探究活动需要评价，需要保存大量的评价数据。而且这些实践探究活动分属不同的单元，在总评中的权重各不相同。同时，一般高中信息技术教师一个人需要承担比较重的教学任务，也无暇从事大量数据的处理工作。这样就容易造成评价方案与实际工作的脱节，影响高中信息技术课程过程性评价的正常开展。

借助网络技术，我们开发了一套基于网络的评价工具《信息技术实践探究活动评价系统》，简化了学生自评和教师评价的过程，并且自动完成全部数据的汇总，保证了过程性评价的顺利实施。

使用《信息技术实践探究活动评价系统》开展过程评价只需进行以下几步。

第一步，学生自评。每次实践探究活动完成后，学生登录学生评价平台，在本次活动的项目中进行自我评价，还可以附件形式上传作品。

第二步，教师评价。学生自我评价后，教师登录教师管理平台，对每位学生的活动情况逐一评价。

第三步，设置单元试题。完成每一个单元的教学后，在教师管理平台中，教师可以设置单元练习题，分别输入试题、备选答案和标准答案。

第四步，学生单元测试。完成每一个单元的学习后，学生在评价平台中完成该单元的测试，系统自动评分。

第五步，总分汇总。教师在教师管理平台中，查看每个班级每位学生的总评分汇总表。学生在学生评价平台中，查看自己每一次实践探究活动的自我评价、教师评价、活动评价和单元测试的得分以及总分情况。

以上的第一和第二步，每次活动后进行。第三和第四步，每个单元结束后进行。

三、教研网站拓展教学研究和交流的渠道

一般来说，在新课标培训和统一教研活动结束后，广大教师和教科书编写者之间的联系基本上就处于一种隔离状态，不同地区的教师之间也鲜有交流的机会。需要在教材的延续期间，建立教材专用网站，作为教科书编写者与广大教师的交流桥梁。同时，为了解决教学配套光盘更新慢、教师用书内容相对稳定、教师迫切需要教学案例作为教学参考的实际问题，也需要建立专用网站，作为广大教师获取相关教学资源的补给站。

为此，我们开发了“信息技术课程教学研究网”。该网站是课程资源的一个主要组成部分，更是其他课程资源的共享、交流平台，具有专业、权威、交互、即时、快捷的特点。首站由首页、七个专题频道和一个教研论坛组成。

网站的首页包括“课改传真”、“教研网志”、“论坛新帖”、“热门资源”等栏目。网站的七个专题频道分别是“信息技术基础”、“算法与程序设计”、“多媒体技术应用”、“网络技术应用”、“数据管理技术”、“人工智能初步”和“探究学习”，这七个频道对应了全套教科书的六册教材和学生信息技术的提高指导活动。网站中的论坛设置了教材各个模块的讨论区，网站各个专题频道的负责人同时也是相应讨论区的版主，负责维护论坛，组织讨论交流。

一个教学研究网站的生命力在于能否长期、持续地提供鲜活的、原创的教学资源，仅仅依靠转载或链接其他网站的资源无法满足教师的需要，“信息技术课程教学研究网”在开发过程中强调网站上课程资源的专业性、持续性和原创性。为此，网站坚持为广大信息技术教师免费提供众多的课程资源，建站的两年间，共上传了600多件原创的课程资源，累计为150万人次提供了免费下载服务。

教学研究网的每个专题频道由“参考教案”、“教材分析”、“活动指导”、“知识拓展”、“技能提高”、“参考资料”、“操作示例”、“补充练习”、“评价指导”、“实践工具”和“交流园地”等十多个栏目组成，频道负责人的职责是把本频道的相关资源分门别类挑选后上传到网站供广大高中信息技术教师下载、参考。

上传的课程资源主要由三部分组成，一是教师用书和配套教学光盘中的部分资源以及更新的内容，教师通过网站就能下载这部分资源，弥补有些地方没有及时购买教师用书以及配套光盘没有发放到全体教师所造成的缺憾；二是专题频道负责人本人开发的课程资源，包括教学经验总结、课堂教学同步教案、多媒体课件、测试工具、优秀教学案例、最新补充的参考资料等；三是经过专题频道负责人精心挑选的原创资源，这些课程资源全部得到了作者的许可，主要是学校同事和朋友提供的课程资源。

持续的、原创的课程资源吸引了众多信息技术教师的注意，网站提供的课程资源为高中信息技术课程实验的顺利实施做出了贡献。

“信息技术课程教学研究网”的论坛，在网上教研中发挥了积极作用。由于论坛的用户基本上都是使用教科书的一线教师，他们在论坛上提出的问题具有很强的针对性，所以各位版主对教师每天查看论坛的帖子，对论坛上的问题，做到及时答复，满足教师的合理要求。目前，论坛上有注册用户六百多人，版主回复七百多帖，通过论坛发送各种课程资源一千多件，论坛访问数万次。网站论坛在加强教科书编写者与教师的交流活动中发挥了重要的桥梁作用。

9.网络资源与信息检索实习报告篇九

1、检索课题名称：我国电子竞技现状、发展及影响的研究

2、课题分析: “电子竞技”作为课题的主体，其作用目标是“影响”，“现状”、“发展”作为“电子竞技”连带部分。故可得出检索词（按对课题的影响程度排序）：

中文关键词：

1.电子竞技 2.现状 3.发展

英文关键词：（1.）Electronic athletics

（2.）current condition

（3）Development3、选择检索工具：本课题检索目标为中文相关文献。根据图书馆先有资源情况选择以下数据库：

（1）CNKI数字图书馆

（2）万方数据库（会议论文）

（3）超星数字图书馆

4、构建检索策略：因“电子竞技”为课题主体应优先监测，“现状”与“发展”为并且关系。故制定以下检索策略：

检索算法：“现状”、“发展”

时间范围：2005至2011

文献范围：学术期刊、硕士论文、会议论文、专著等

5、检索检索策略调整的过程：

（1）在cnki中国期刊全文数据库中（外网）：

a、为保证查全率，使用“电子竞技”、“现状”、“发展”检索运算式，检索范围选择：所有专辑、全文中检索，检索出记录找到 8条结果。

b、上述检索策略得到的检索结果找到8 条结果过多，考虑缩小检索范围。改全文检索项为主题检索。使用“电子竞技”“现状”、“发展”检索运算式，检索范围选择：所有专辑，主题中检索，检索出1条，c、上述检索策略得到结果1条过少，故采用a类方法进行检索。

（2）在万方数据库（会议论文）：

a、由于“万方数据库(会议论文)”收录的文献比较单一，为保证查全率，使用“电子竞技”、“现状”、“发展”检索运算式，检索范围选择：全字段中检索，不限定年代，检索出记录 0 条。

b、上述检索策略得到的检索结果 0 条。考虑检索算式复杂，可简单一些。由于本课题的主体是“电子竞技”、“现状”、“发展”，改用“电子竞技”、“发展”单一算式检索，检索出记录 1 条。

（3）在超星数字图书馆：

a、使用高级检索中的书名检索，不限定年代。检索式“电子竞技”、“现状”、“发展”，检索出记录 0 条。

b、上述检索略得到的检索结果为0条，改用课题主体进行检索，检索主体为“电子竞技”，检索记录1本图书。

6、整理检索结果：

（1）在cnki中国期刊全文数据库中有关专辑检索选择一条：

作者：王俊云；邱海洪；

机构：衡阳师范学院体育系；衡阳师范学院体育系；

摘要：文章对我国新兴的电子竞技这项体育运动进行分析,指出其在运动方式、比赛制度、组织以及爱好者对待电竞运动态度等方面面临着许多问题,并通过这些分析对电竞运动在我国的发展提出一些对策思考。更多还原

关键词：电子竞技；竞技运动；现状；发展；

（2）在万方数据库检索结果选择1条：

本文为了进一步了解现代竞技体育家族中的新成员--电子竞技运动,运用文献法、在对电子竞技运动的起源、发展脉络进行研究的基础上阐述了电子竞技运动的基本概念和分类体系.本文通过问卷调查法、专家访谈法深入调查新疆电子竞技发展状况.从问卷调查可知新疆具有良好电子竞技基础,新疆青少年学生普遍对这一新兴项目非常关注,并投入一定的时间和金钱,可以预测新疆电子竞技运动将健康迅速的向前发展.这一新兴运动项目从一诞生就身兼娱乐和商业双重性质,并通过其手脑并用的技术特点对人类发展产生着难以预想的影响.虽然电子竞技运动是竞技体育项目的新成员,但经过近十年的发展演变,凭借其虚拟、互动、更新更快等独特的魅力征服了成千上万的爱好者和职业电子玩家,并已经成为当今社会一种不可忽视的重要体育文化现象

作者：臧留鸿、武杰、王欢

作者单位：新疆师范大学体育学院,内蒙古,乌鲁木齐市,830054

母体文献：2006年全国体育仪器器材与体育系统仿真学术报告会论文集会议名称：2006年全国体育仪器器材与体育系统仿真学术报告会

会议时间：2006年04月12日

会议地点：杭州

主办单位：中国体育科学学会

（3）在超星数字图书馆：

《电子竞技运动概论》

作者：李宗浩李柏王健主编

出版日期：2005年12月第1版

主题词：电子计算机-游戏-运动竞赛-概论

7、标示原文线索：