兰亭集序的优质课教案

2024-07-16

兰亭集序的优质课教案（9篇）

1.兰亭集序的优质课教案篇一

兰亭集序公开课教案

书圣王羲之的《兰亭集序》，是苏教版普通高中课程标准实验教科书语文必修五第四专题的一篇讲读课文。这篇序言不仅是书法艺术的巅峰，而且是文学艺术的瑰宝，二者相得益彰，确立了其在中国文化史上的重要地位。作为一篇立意深远的优美散文，文章由叙事而写景，感物抒怀，从一次普通的游宴活动谈到了作者的生死观，并以此批判了当时士大夫阶层中崇尚虚无的思想倾向，使全文在立意上显得不同凡响。

《语文课程标准》中对语文学习有这样的要求：通过阅读和鉴赏，体会中国文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，全面提高语文素养。此文入选新教材正体现了这一理念，学生若能很好的理解文章的内容，就能认识作者深沉的感叹中所蕴含的积极情绪，对树立积极的人生观很有帮助，对提高语文素养大有益处。

《学科指导意见》指出：《兰亭集序》的教学应从文本出发，牢牢抓住文章的核心观点，文章侧重谈人生是短暂和渺小的。那么如何超越人生短暂的客观现实?教学应在文本诵读、文思梳理、文词理解、文意阐发的基础上挖掘内涵，以文章那个包含的人生境界深深感染学生。

教学目标：

1、学习课文，掌握 “修、致”等实词，“之、其”等虚词，以及其他文言基础知识。

2、在诵读、梳理过程中，使学生理解王羲之人生的认识和看法。

3、培养学生积极向上的人生态度。

教学重点：1、2

教学难点：3

教具准备：多媒体课件

课时安排：1课时

教学过程：

一、导入新课

大家猜这是谁的书法作品?王羲之?不，是我的学生于菁同学临摹的。

她在到大学去之前，临摹了《兰亭集序》赠送给我，我问她为什么要选这篇文章，她笑着对我说，因为这篇文章里有你我都懂得的深刻的真意。那么，这真意究竟是什么呢?同学们想了解吗?那就让我们带着这一疑问一起去品读王羲之的《兰亭集序》。

二、检查预习，朗读课文

1、重点解决字词理解，初步把握文意

万丈高楼平地起，我们知道，学习文言文要重视文言基础知识的积累。下面让我们看一下，这项基础工作做得怎么样?

修：修禊事也茂林修竹

之：仰观宇宙之大不知老之将至句读之不知及其所之既倦

其：列坐其次其皆出于此乎其可怪也欤吾其还也

小结：积累陌生义项，根据语境猜测

群贤毕至，少长咸集

一觞一咏

足以极视听之娱

一死生为虚诞，齐彭觞为妄作

小结：根据在句中所做的成分，根据对称结构，利用提示词，择优录取

仰观宇宙之大，俯察品类之盛

当其欣于所遇

映带左右，引以为流觞曲水

死生亦大矣

小结：根据各类句型特点，根据句意判断

2、歌词是用来唱的，文章是用来读的。我想请同学来朗读课文，分别由课代表、文娱委员、学习委员来朗读。其他同学在享受的同时完成两项任务：一要注意他们的停顿、读音是否正确;二要找出能体现作者情感起伏变化的词语。(读后)给些掌声!

3、听了同学们的朗读以后，老师不禁心痒，于是想给同学背诵一遍课文。请注意停顿和读音与我们同学的朗读有何不同。(背之前)也给些掌声!

三、研读课文，分析情感

本来听一遍的，现在又让你们赚了一遍是吧?不知是否找出了体现作者情感变化的词语?请全体同学大声回答!

乐——痛——悲

1、分析第一段

“信可乐也”，是说有值得他乐的`东西，他并不是“没事偷着乐”，那么他乐什么呢?

读书百遍，而义自见。我们才两遍呢。女同学朗读男同学寻找：

明确：

暮春之初，天朗气清，惠风和畅

崇山峻岭，茂林修竹，清流急湍，映带左右---------良辰美景

群贤毕至，少长咸集

仰观宇宙之大，俯察品类之盛

流觞曲水，一觞一咏----------------------赏心乐事

概括：《牡丹亭》里有：良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院?

2、分析第二段

王羲之乐着乐着，就痛从中来，不知他痛什么?

男同学(女同学可自愿支援)朗读，女同学找。

朗读并找出能表现“痛”的问句并揣摩。

俯仰一世：人生短暂

向之所欣，已为陈迹 ----------世事无常

那朗朗的书声、谆谆的教导、殷殷的笑容好象还在眼前、耳边，但是，在李惠利中学的三年读书生活挥手之间就将成为一个美丽的回忆。

修短随化，终期于尽 ---------不可掌握，面对死亡

面对须臾人生，不同的人有不同的生活态度。

试赏析对联：

卧龙岗上，取诸怀抱，晤言一室之内，谋鼎足三分之壮图;

西子湖畔，因寄所托，放浪形骸之外，成梅妻鹤子之美谈。

欣与所遇，快然自足

所之既卷，感慨系之人生就是这样永无止境地追求满足而又不断地厌倦，既充满了快乐也充满了无尽的烦恼，怎能不感慨万分——快乐不常

3、分析第三段

王羲之不仅痛，还要悲，却不知“痛”与“悲”之间是否可以画上等号，且看他“悲”什么?

集体朗读，一起找。

提示：前两个关键词都在段末，这次关键词是在段中，那么要看上文还是下文呢?下文有个“故”，就是“所以”，因此要看上文。

关键句：后之视今，应犹今之视昔。

古人伤感于人生短暂，那么作为今人的王羲之呢?

王羲之还推想后人难以逃脱人生短暂的伤感，于是大叹，多么可悲啊，可见悲的不再是自己，而是古人、今人和后人的总和，那就是人类。这是一种伟大的悲悯情怀啊!

四、课外延伸，积极探究

1、感叹人生的短暂

正像王羲之所说的那样，人类对人生短暂这一严峻残酷的现实有真真切切的感受，于是乎发出了很多类似的感叹，在我们学过的课文里包括读本里，你记得有哪些文句吗?

需要温馨提示吗?

屈原《离骚》：日月忽其不淹兮，春与秋其代序。惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。

王勃《滕王阁序》：“天高地迥，觉宇宙之无穷;兴尽悲来，识盈虚之有数”

苏轼《前赤壁赋》：哀吾生之须臾，羡长江之无穷。

李白《将进酒》：君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪

课外延伸：

刘彻《秋风辞》：少壮几时兮奈老何。

蔡文姬《胡笳十八拍》：人生倏忽兮如白驹之过隙

2、超越人生的短暂

然而我们发现人类并没有沉溺在人生短暂的悲哀中难以自拔，而是千方百计地超越这种短暂，在文中王羲之又是如何来超越这种短暂的?

你觉得要超越这种短暂，最主要的是什么?请就你认为最重要的一点谈谈你的认识。

课内：

忧患意识

创造价值

课外：

志向：土地说：我要接近天空，于是山脉耸起。人说：我要生活，于是洪水退去，河流优美地流着。——江河《让我们一起奔腾吧》

毅力：无志之人常立志，有志之人立长志

主观努力：天空不曾留下鸟的痕迹，但我已经飞过。——泰戈尔《流萤集》

蜘蛛定律。

从小事做起：垂大名于万世者，必先行之于纤微之事——汉初陆贾

陈藩(东汉)说：“大丈夫处世，当扫天下，安事一屋?”

薛勤对陈藩说：：“一屋不扫，何以扫天下?”

2、填空(视时间而定)

不能改变人生的长度，但(能增加人生的厚度);不能改变人生的起点，但(能改变人生的终点)。

——通过主观努力来改变人生。

是用三年的时间换来一辈子的幸福，还是(用一辈子的时间来忏悔这三年)?

——要珍惜现在的光阴。

文嘉的《今日歌》

五、结束并布置作业

1、介绍学生于菁的情况

于菁同学以三限生的身份进入我们学校，进入学校第一天起，她就下定决心要考入北京的重点大学。她学习《兰亭集序》的时候，读懂了其中的真谛，那就是人生应该有忧患意识，应该有目标，并为之孜孜不倦地努力!于是三年来，她“焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年”，三年后三限生浴火重生凤凰涅槃，成了奉化市文科状元。

在这幅书法作品里，有她十年学习书法的心血，更有她对《兰亭集序》的深刻理解，她希望以此与我共勉，今天我和同学们一起学习《兰亭集序》，我希望以此与同学们共勉!

2、集体朗读课文

让我们再一次用心灵去感受王羲之的乐痛悲，感受他那伟大的忧患意识和悲悯情怀。

3、布置作业

文章最后一句“后之览者，亦将有感于斯文”，我们今天读他的文章，是“后之览者”，应该有许多新的感悟。请你结合历史人物，谈谈你是怎样认识王羲之对人生的感悟，你对人生有什么新的体验?写一则300字左右的随笔。

最后，我想告诉同学们，和你们的合作非常愉快，非常感谢在座的每一同学!

六、教学反思

本人以本教案为蓝本，参加了宁波市优质课评比，获一等奖。但课后思索，倍感课堂处理还不够理想，未能完全如愿，尤其是在学生预习不够充分的情况下。现小结如下：

本教案以学生的书法作品作为切入口，通过讲述学生身边的榜样的事情来营造情境，又设置悬念，吸引学生，结尾时结合文章主题，解决悬念，同时实现首尾呼应，使整节课浑然一体。

主体部分的教学分学生朗读、教师背诵(教师背诵流畅、有感情，是课堂亮点之一)、落实关键虚实词、结合情感变化过程分析内涵、引申并分析主题等环节，并注意各环节之间的衔接过渡。在落实基础上，做到了“授之以鱼，更要授之以渔”。

文章的难点是王羲之“悲”“痛”内涵的把握，通过学生细读文本、教师指点、课外引申等方法，力求解决这一难点，在解决难点的基础上探究如何超越短暂的人生，从而使课堂内容更有深度。

《兰亭集序》是一篇比较典雅、蕴藉的文言文，对高中学生来说，可能比较难读懂，需要学生在课前作比较充分的预习，否则课堂上可能出现教师唱独角戏的尴尬。

本教案内容比较多，需要老师根据自己实际情况和班级学生实际情况，大胆取舍，灵活处理，否则容易造成时间仓促，课堂处理浮浅。

本教案未能较好地体现以读为本的文言教学思想。

2.苏珊的帽子优质课公开课教案篇二

教学目标

1．能用自身喜欢的方法学习本课生字词，联系上下文或生活实际理解生词意思。

2．读懂课文，在读中感悟苏珊回到学校前后心情的变化以及老师的良苦用心，借助批读进行考虑，了解课文内容。

3．正确、流利、有感情地朗读课文，从中懂得关爱他人，给予他人善良的抚慰和热情、真诚的协助。

教学重点

能结合上下文理解文中重点句子的意思，在读中感悟、体会、理解人与人之间真挚的关爱之情。

教学难点

在学习过程中体会这种深情，意识到生活中很多人需要这顶善意的“帽子”，都需要抚慰和关怀。

教学准备

多媒体课件。

教学过程

一、谈话导入

1．教师：小朋友们，在你的生活中，听说过过癌症吗？

同学结合生活实际简单谈一谈。

2．教师：是呀，他们不但身体受到病痛的折磨，内心也受到了严重的打击，正如小朋友们所说的，在长期病痛的折磨下，很多人离开了人世。得了癌症的人是多么的倒霉！假如一个小女孩得了癌症又会怎样呢？让俺们走进这篇课文。（板书：苏珊的帽子）

同学齐读课题。

（设计意图：激趣导入新课。）

二、初读感知

1．生选择自身喜欢的方式自读课文，勾画出生字词，在自身不理解的地方作上记号。

（设计意图：初读感知。）

2．教师组织同学交流学习生字词，理解局部生词并解答局部疑问。

（设计意图：交流释疑。）

三、细读体会

（一）同学结合旁批轻声读课文，边读边考虑课文讲的什么事？

（设计意图：培养同学自学的能力。）

（二）组织交流

1．教师：课文讲的是什么事？你觉得小苏珊是倒霉的？还是幸运的？

（1）同学争论：倒霉与幸运。

自由读这一段，找出自身认为体现苏珊倒霉的语句，试着把自身的感受写在旁边。

（2）教师：说她倒霉，课文哪个段落在写苏珊的倒霉？（板书：倒霉）

同学结合课文内容理解“肿瘤”，明白此处指的就是癌症。

师：你从这句话中体会到什么？应该怎样来读？自身练习。

（设计意图：通过朗读，抓住重点语句理解体会。）

（3）指导朗读第2句。

师：是呀！苏珊小小的身体里竟长了肿瘤，必需接受化学治疗。（相机解释化学治疗）她是倒霉的。从中你体会到什么？应该怎样练习朗读？

同学朗读。

（设计意图：训练朗读，体会人物内心。）

（4）朗读第3、4句。

教师：身体受到病魔摧残的苏珊真是倒霉呀！

同学考虑：什么叫严酷？（联系生活实际和课文内容来说）为什么严酷？再读课文，结合课文内容和苏珊的心理来说。①得了绝症；②身体受到伤害；③光着头去上课，可能遭受同学们的冷眼和讪笑，内心受到伤害。

（设计意图：朗读体会。）

（5）指导朗读第5句。

光着头去上学，对于只有六七岁的她来说的确是件（引读：非常严酷）的事。（板书：癌症严酷）

（设计意图：考虑体会人物的心情，为后面学文打下基础。）

（6）教师：可爱的小苏珊是多么的倒霉，小朋友们，你忍心让她伤心难过吗？想方法帮帮她吧！

同学畅所欲言谈想法。

2．教师：真是一群有爱心的小朋友，看一看她的老师想到了什么好方法？

（1）用“”勾出相关语句，轻声读。想想怎样读出老师的语气。抓住表情和语气练习朗读。

（设计意图：自主学习体会。）

（2）（板书：老师郑重热情）指导朗读，抓住“郑重而热情”相机范读。（注重表情）

（3）同学朗读。

（设计意图：训练朗读。）

3.老师为什么要这么做呢？俺们赶紧往下边看。

（1）生自读第3段，提出不懂的问题。（为什么她走到教室门口却迟迟不想进去，她担心什么？犹豫什么？）

（设计意图：自主学习体会。考虑体会人物内心。）

（2）是呀，她担心什么？又犹豫什么？（根据同学的回答相机解决“犹豫”一词）

同学看图，结合课文体会苏珊此时的内心。

设计意图：看图体会。

（3）多么倒霉的小朋友呀！俺仿佛听见了她那急促的呼吸，紧张的心跳，她一定害怕极了！

4．可是，使苏珊感到意外的是……（引读第4段）

（1）读该段。你从这段话中感受到什么？

（设计意图：朗读体会。）

（2）（相机板书：同学戴着）没有预料中的尴尬和讪笑，所以苏珊此时的心情怎样？

（3）同学读：她轻轻地笑了，她笑得那样甜，笑得那样美。（反复读）考虑：为什么笑？

（设计意图：体会老师的心怀叵测。）

（4）（引读旁批）哦！老师的方法仅仅是解决了苏珊的难题吗？还有老师对苏珊的“爱”！多么用心良苦的老师呀，用一顶顶漂亮的帽子为苏珊挡住了讪笑，遮住了自卑。

同学读旁批，体会老师对苏珊的关爱。

5.日子一天天过去了，苏珊后来怎样了呢？

（1）齐读最后一段。

读中感知。

（2）同学提出疑问。

同学们忘了什么？为什么说似乎忘了？

（3）（相机板书：似乎）引导同学考虑体会。

看图，体会同学对苏珊的关爱。(想象当时的情景和对话)

看图考虑体会。

（4）是呀，同学们早忘了自身为什么要戴帽子，更忘了苏珊为什么要戴帽子。苏珊生活在老师和同学们为她营造的爱的环境中。

6.小结。

（1）小朋友们，苏珊起初是倒霉的，她身患绝症（引导同学读：用幻灯片打出句子）。

①接受化学治疗出院后……

②更可怕的是……

③还有……

④鼓足勇气回到学校,可是……

（设计意图：读中再次感受体会苏珊的感情变化。）

（2）可此时的她却是幸运的，（板书：幸运）因为她有一位善良、真诚的老师,有一群关心协助她的同学。是他们让俺们的小苏珊再次感受到生活的美好，所以（引读句子）①她轻松地笑了……②现在……小朋友们，让俺们代表苏珊对他们说声（谢谢），谢谢你们播下的爱！

四、拓展小结

1.苏珊是幸运的，她得到了关心和保护。生活中，还有什么需要俺们的关爱呢？为什么？

畅所欲言（周围的一切：人，事，动物，花草，公共设施……）

（设计意图：小结升华，感受老师的爱。）

2.播放歌曲《让世界充溢爱》。一个眼神，一个微笑，一举手，一投足，都有可能给他人带来快乐和幸福。让俺们唱起这首歌,都来献出自身的一份关爱，让这个世界充溢爱！

同学：跟唱歌曲。

3.优质课教案：好玩的骰子篇三

活动目标：

1、在游戏中，尝试用多种方法通过障碍物。

2、在活动中，锻炼动作的协调性、灵活性，使速度、耐力等体能得到发展。

3、能克服过障碍时的恐惧心理，养成不怕困难、拼搏争先的良好品质。

活动难点：

能运用几种方法穿越障碍

活动重点：

克服过障碍时的恐惧心理

活动准备：

1、骰子若干，与幼儿人数相同。

2、动物图片：小鱼、小兔、青蛙、小马，贴在骰子上。

（准备5个，每组一个，共5组）

3、音乐录音

4、小花贴纸若干（贴在骰子两侧）。

5、金牌4快。（自制小兔、马、鱼、青蛙）

6、数字标记1——5(四份)

7、口哨一个。

8、放幼儿衣物的塑料布一块。

9、场地准备：4排5列（即时贴做20个金黄色的点子）

活动过程：

一、入场

师：小朋友，今天跟老师一起去做运动，好吗？让我们跑起来—— 幼儿跟随教师，听口哨声跑入活动场地

绕圈跑 —— 绕骰子S行跑 —— 双脚蹦跳（鱼贯到达指定位置）

（口哨节奏快）（口哨节奏慢）（口哨节奏慢）

二、热身运动：骰子操（播放音乐）

引起幼儿兴趣，焕发精神，为幼儿进行跨跳等动作做好前准备。师：请每位小朋友站在骰子后面，和骰子一起来做个韵律操吧！

左脚预备，右脚预备，动动左脚，动动右脚。（脚部运动）抱起骰子我转一圈，哦，转一圈！我跳，我跳，我跳跳跳，（向前）我走，我走，我走走走，（向后）我跳，我跳，我跳跳跳，（向后）我走，我走，我走走走，（向前）我跳，我跳，我跳跳跳，（向左）我走，我走，我走走走，（向右）我跳，我跳，我跳跳跳，（向右）我走，我走，我走走走，（向左）我把骰子推出去，推出去，推出去，我把骰子举起来，举起来，举起来，骰子真好玩呀，骰子真好玩，（原地踏步）放下骰子我歇一会儿，我歇一会儿。（扭跨运动）

三、游戏：我和骰子交朋友

师：刚才我们和骰子一起做了热身运动。现在骰子挡在你的面前，你要怎样才能通过它呢？快试试看——

1、幼儿自由探索用多种方法通过障碍（绕、双脚并拢跳、分腿跳、助跑跨跳……），教师观察

（吹哨ju——，分散练习，教师以双臂分开的动作来表示）

2、个别幼儿（1——2名）示范通过障碍的方法（绕、双脚跳）（吹哨ju ju，集中站队，教师双臂集中的动作来表示）师：你的方法很好，请你来试试。（个别幼儿示范）

还有谁的方法跟他不一样？（个别幼儿示范）

★ 幼儿个别示范动作时，教师酌情讲解（如动作到位就无需讲解）a分腿跳——动作时先下蹲，重心下移，双脚同时起跳，向前跳过骰子。

b双脚并拢跳——双脚并拢，重心下移，准备好后大胆起跳，向前跳过骰子。

3、幼儿再次自由探索用多种方法通过障碍，教师鼓励幼儿大胆参与活动

师：小朋友们再去试试，你有没有跟他不一样的方法

（吹哨ju——，分散练习，教师以双臂分开的动作来表示）

四、游戏：好玩的骰子

（吹哨ju ju，集中站队，教师双臂集中的动作来表示）

1、初步学习游戏，了解规则 ●出示骰子，了解游戏。

师：我刚才看见***跳得非常棒，你能过来跳给大家看看吗？（请一位幼儿演示动作）

师：你们说他的这种跳法像哪种小动物？

今天，我们也把小动物请来了，它们究竟是怎样运动的?我们现在就来玩这个游戏。●了解游戏规则

师：老师先扔一次骰子。骰子上，哪个动物朝上，就学它的动作通过骰子。

●幼儿根据骰子上投掷出的动物练习其相应的动作。如：投掷出小鱼，幼儿就学鱼游绕过骰子。师：小鱼来了……

2、幼儿自主进行游戏，教师参与指导 ●请一位幼儿投掷骰子

师：谁来投骰子，让我们再玩一次游戏？ ●幼儿游戏

师：谁来了，它怎样通过骰子的？（幼儿动作）●引导幼儿学习助跑跨跳

a请个别动作正确的幼儿示范动作

师：老师发现**小朋友在学小马跨跳时遇到了困难，谁愿意来帮助他。

★如没有幼儿做对，教师亲自示范讲解：助跑跨跳——助跑要快，跨骰子时，前腿向前用力跨出，后脚快速跟上。跨过骰子后不可停顿，继续向前跑，准备跨第二个骰子。b幼儿集体练习，教师指导

师：小朋友，让我们大胆地学小马助跑跨跳过骰子。●表扬鼓励不怕困难，通过骰子的幼儿师：你们都不怕困难，勇敢地通过了骰子，真棒！

3、游戏：好玩的骰子

●幼儿分组，了解规则

师：小朋友你们想和自己小组里的伙伴玩游戏吗？

那就请小组长先投掷骰子，然后小朋友们再学小动物的动作连续通过的四个骰子。以后的游戏可以轮流投掷骰子。●请个别小组示范，要求动作到位

师：游戏开始前，先让我们看第一小组玩一次。a幼儿投掷骰子

b学小兔大胆地向前跳，跳到最前面，再从左侧快速地跑到队伍的后面，最后返回到自己原来的位置上。●幼儿分组进行游戏

师：看清楚了吗？游戏开始——（吹哨ju ——，分散后开始游戏）

幼儿自由进行游戏

五、游戏：谁最棒！（幼儿分组设置障碍，进行竞赛游戏）

1、引起幼儿游戏兴趣（吹哨ju ju，集中站队）

师：小朋友，你们做得真棒！想不想和别的小组比一比，看谁最先通过自己的四个骰子。幼：想——

2、了解游戏规则

师：小朋友就要以小组为单位，根据老师投出小动物。看哪组小朋友最先以这个小动物的动作通过的四个骰子，哪组就获得一枚金牌。

由周老师老师做评委，好吗？

3、幼儿游戏

师：比赛开始——（吹哨ju——，开始游戏）

4、评奖

（吹哨ju、ju，暂停游戏）

师：小马跳比赛的冠军是***，请组长代表来领奖。颁发金牌

六、游戏：抢骰子

1、教师宣布进行游戏《抢骰子》并讲述游戏规则

师：刚才小朋友们的表现真是棒极了！你们还想不想再玩个抢骰子的游戏。

请你们仔细听清游戏规则： ●老师先拿走一个骰子

●音乐开始时，小朋友边听音乐，边在场地中快速走，不能奔跑在走动过程中，要注意控制速度，注意不能撞到小朋友，也不能被别人撞到。

●当音乐停止时，抢到一个骰子，并跨立在骰子上方（示范跨立动作）

2、幼儿游戏，教师参与指导(吹哨ju——，游戏开始)●活动后给幼儿一个惊喜：抢到骰子的小朋友还能再奖励一朵花。师：小朋友，今天玩得开心吗？还想再玩吗？让我们拿好自己的骰子回教室和其他的小朋友一起玩吧！

4.船长优质课的教案设计篇四

2、学习通过人物的语言和行动来表现人物品质的写法，感受哈尔威船长忠于职守、舍己救人的精神。

教学重难点：

抓住重点词句朗读品味，感受船长临危不惧、舍己为人的崇高品质。

教学准备：船长优质课教案教学设计

教学挂图

教学过程：

一、激发情趣：

泰坦尼克号的沉没是世界航海史上的一大悲剧，为此人们进行了很多的艺术创作，从而产生了许多凄美动人、慷慨悲壮的故事，今天再让我们来欣赏雨果的《诺曼底号遇难记》，去认识一位英雄。回忆：这是一位（）的船长。

二、精读课文

1、谈话引出课文最后一个自然段。

哈尔威船长是一个怎样的人？课文是怎样具体写他忠于职守、履行做人之道的？

2.默读课文，画出有关词句，在空白处作批注，写出自己的感受。

3、班上交流、讨论。

预设：（1）第三自然段

指名读，谈感受。

师点拨：在这万分危急的时刻，哈尔威却一点儿也不慌乱，他首先想到的是？有没有想到他自己？

抓住吼再读2~5自然段找住船长大声吼的理由。读好第二自然段情况危急的句子和第五自然段人们慌乱的句子。

（2）第二十五自然段

1、看插图，理解船长的沉着镇定，说说船长的神态、表情。

2、面对灾难，他早已把自己的生死置之度外，感情朗读此节。

（3）哪个男人敢走在女人前面，你就开枪打死他。

1、读，体会语气。

2、质疑：为什么下达开枪的命令？读6~21节体会。

3、读后思考回答。点拨：时间就是生命。练读对话。

（4）第二十九自然段

1、看图观察船长的动作、神情，想一想船长能不能逃生？

2、感情朗读，和船长做最后的告别。

3、表达感受：假如你是那位获救的乘客，你想对船长说什么？

齐读最后一自然段，教师总结。

三、练习背诵。

板书设计：船长

忠于职守舍己救人临危不惧沉着镇静鞋匠的儿子

执教：大黄山镇中心小学朱娟

教学目标：

1、有感情地朗读课文。

2、凭借课文的语言材料，精读课文，品读林肯的三段话，体会宽容是一种力量，体会林肯襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度的优秀品质。

教学重难点：

从林肯的三段话中，感悟林肯的人格魅力，是参议员态度变化的原因。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、复习导入

上节课，我们认识了美国总统林肯，知道他是一个鞋匠的儿子。可就在他当选美国总统的那一刻，整个参议院的议员们都感到十分尴尬，这是为什么？

5.全国优质课消防安全课教案篇五

一、教学目标：

1．了解“火”的两面性及燃烧的三个要素； 2．了解家庭中引起火灾的原因； 3．学会拨打报警电话及如何预防火灾； 4.火场逃生自救常识

二、教学重难点

学会拨打报警电话及如何预防火灾；火场逃生自救常识

三、教学时间三十五分钟

四、教学过程一．“火”的认识

1.火是我们日常生活中常见的事物，为人类作出了巨大的贡献。你们知道火有什么用处吗？

火，在给人类带来文明和光明的同时，也给人带来了灾难。如果我们用火不慎很容易引发火灾。火灾会给人类的生命财产造成巨大的损失，所以我们要多多关注、时时留意、小心防范，降低火灾发生的可能。

2.了解火燃烧的三个必备要素二．消防常识 1．如何报警？

①学生根据自己原有的知识基础回答 ②教师补充、纠正，并讲解拨打报警电话的要点 ③学生模拟报警——师生评价——学生再次模拟报警

④教师补充火灾报警电话的特殊性（免费不可谎报、玩笑）2.如何预防火灾的发生？

①据统计，全国每年发生家庭火灾5万余起，死亡800余人，占火灾死亡人数的70%以上。你知道家庭火灾的主要原因吗？

从常见家庭火灾分析，原因主要为煤气泄漏、小孩玩火、电线老化、吸烟大意等。

②教师结合课件和学生的生活经验重点讲解冬天取暖和节假日燃放烟花爆竹的注意事项。3.发生火灾，如何逃生？

①发生火灾，我们应该怎么做呢？（不提倡未成年人救火）学生结合平面示意图自主交流。

②指定一个小组根据老师的火场布置（指定学生扮演大火），自主选择逃生路线，学生点评。③再由第二小组模拟逃生过程。④教师总结火场逃生注意事项。⑤出示火场逃生歌。四．教师赠言。

6.有趣的彩泥优质课教案篇六

教学目标：

1、引导学生用橡皮泥来表现生活中的事物。

2、在创作过程中强调发扬团结合作的精神。

3、培养学生的动手动脑能力。教学重、难点：

1、学习橡皮泥制作方法及其运用。

2、学习橡皮泥的色彩搭配。

教具学具：垫板、牙签、彩泥、小工具教学过程：

一、组织教学引导阶段

1、课本中作品展示。

2、激发兴趣

二、讲授新课

1、欣赏范作

师：在我们学习制作橡皮泥贴画前先来欣赏几幅贴画作品。

出示范作，并结合课本的范作引导学生进行讨论、欣赏。让学生了解橡皮泥贴画的材料特点，从构图、用色、造型、内容让学生了解每幅画的特色。

引导学生讨论、发言使学生在讨论观察中发现橡皮泥贴画的技法——压、割、戳等多种手法，以及如何使用色彩搭配，让橡皮泥贴画更丰富美丽。

2、教师示范制作并讲解贴画制作的步骤：

教师边示范边讲解橡皮泥贴画，并归纳出贴画的步骤：

（1）橡皮泥贴画的构图设计（以向日葵为例，指出构图要考虑到画面安排、作品大小。）

（2）橡皮泥贴画的色彩搭配。（3）橡皮泥贴画的造型设计。

三、布置学生作业

要求学生用橡皮泥贴画形式做出一幅自己喜欢的作品。

四、教师巡回指导，主要提示橡皮泥的制作技巧和色彩搭配，并提醒、帮助学生充实作品的内容。

五、教师组织学生和橡皮泥姐姐一起欣赏、评价作业，评评你觉得哪幅作品比较好？为什么？说说作品的优缺点。提高学生的审美能力。

六、教师小结：同学们这节课又学会了一种新的橡皮泥制作方法，做出了好多精美的橡皮泥作品，其实啊，橡皮泥的制作方法可不仅仅是这些，在平时你们可以自己动手制作去探索，你们就会觉得橡皮泥制作是一个非常精彩的世界。

七、布置学生收拾、整理教室卫生，美化环境。教学反思：

这节课我认为主要是激发学生运用橡皮泥的兴趣，在兴趣的驱使下，发挥丰富的想象力，把生活中原有的物体形象加以变形、夸张或改变，打破原有的色彩定势，积极主动地运用色彩的对比、相间或重叠，创造出富有情趣的形象来。课堂中利用示范，导入了本课的要求：造型与色彩可以突破常规，进行大胆的夸张、变形、想像和创造；色彩搭配要鲜明，对比要强烈，能突出主要的造型。这为学生的创意提供了广阔的空间，没有过多的限制，只要自己觉得漂亮好看、有趣就行。

制作过程我提示如果能用合作的方式完成作品，是不是更好。这样的话，在制作过程中，既是个体又是小集体。因在讨论的时候，合作的同学可以分工合作一幅作品中的某一部分，然后再拼贴添画成一幅完整的有内容的有趣作品；也可以在讨论中相互知道各自最喜欢、最有趣的、准备制作的是什么，在制作过程中可以相互学习借鉴，最后把各自的作品拼在一张卡纸上，形成一个整体，相互欣赏，在欣赏中自然会相互比较、评论。同时，也让他们的心目中初步形成一种合作的意识，不但可以自己独自创作出有趣的形状来，在拼贴中也会感受到合作的乐趣。

在展示评述过程中，让学生把自己或本组的作品放在投影仪下进行展示，对此学生很感兴趣，也很兴奋，做完的学生几乎都想在台上说一说，表现表现。我想，这可能就是一种成功的体验吧。只要把自己的作品在投影仪下放一放，大屏

7.兰亭集序的优质课教案篇七

1、探索剥花生的方法，感知花生的特征。

2、学习用语言表达自己的.感受和发现。

3、体验亲自动手操作的乐趣。

【活动准备】

花生若干盘、人手空桶一只、各种积木、剪刀、课件。

【活动过程】

一、故事导入情景，介绍故事的内容，了解故事捕捉信息。

师：小松鼠给小朋友带来一份礼物。

二、认识花生。

(1)直观形象了解了花生的外部特征

师：小朋友看看这是什么呀?(一颗花生)

师：小朋友你们知道花生的果实长在哪里吗?(地里)

师：我们一起来看看我们的花生是什么样子的?

小结：花生是白色的，有长的，有短的;摸一摸，表面是不光滑的很粗糙;捏一捏，硬硬的。(观察花生的颜色、形状，体会摸上去的感受。)

(2)探索剥花生的方法，及进行剥花生比赛，激发幼儿兴趣。

(3)直观形象了解花生米的外部特征。

师：硬硬的花生壳里面住着花生宝宝，是什么?(花生米)看看，里面住着几个花生宝宝?我们一起来数一下!(宝宝有的多有的少)

师：那小朋友看看这个花生宝宝它长的什么样子呀?(穿着一件红衣服)

我们帮它脱掉红衣服，看看里面是什么样子的?(白白的肉)

总结：一颗花生外面有硬硬的花生壳，里面的多花生米有的多有的少，白白的花生米穿着一件红衣服。

三、了解花生的吃法。

启发幼儿说出花生可以怎么吃：炒、煮、炸，做成各种花生制品，如：花生酥、花生饼干、花生酱等，边说边一一展示。

8.兰亭集序的优质课教案篇八

活动目标：1、引导幼儿画出海洋里的各种水生动物和植物，学习用油水分离法制作画面。

2、体验用多种形式进行绘画活动的兴趣。

活动准备：有关海洋生物方面课件的资料（童易软件——海洋水底下——海底王国——海底生物）、各种海洋贝壳（童易软件——海洋水底下——小小贝壳）、画纸，油画棒，蓝色水粉颜色，排笔。

活动过程：1、以“拾贝壳”情景引入，引导幼儿述说海洋里的各种生物。

教师：小朋友，你们去过海边吗？你们听，什么声音？（海浪声）

我们一起去大海边，找一找有没有美丽的贝壳被海浪冲上岸来？（欣赏美丽的贝壳）。小朋友，大海里面还有什么？它长什么样子？

2、欣赏有关海洋生物片段。使幼儿进一步了解美丽的大海和陆地上一样，有高山，平原，盆地和深谷，有各种各样的动物。植物，它们色彩非常鲜艳。

3、启发幼儿想象除了海洋里的`水生动植物外，还有什么？引导幼儿将想象到的都可以把它画在画面上。

教师：你们喜欢大海里的什么？

你们希望大海里有什么？

小朋友讲得真棒，你们喜欢大海是什么颜色的？

小结：大海是蓝蓝的，老师也喜欢蓝蓝的大海，那我们要争做环境小卫士，保护我们的环境，保护海洋环境，海洋生物才会健康生存，我们的生活会更加美好！

现在，让我们一起把自己喜欢的海洋动物，植物，以及想象到的东西画在图纸上，我们要相互合作，共同绘制一幅“我们的大海”，最后涂上蓝蓝的海水！

4、在幼儿画好后，幼儿共同用油水分离法，绘出大海。（体验成功的喜悦）

教师：多么可爱的海洋生物，这些海洋生物离不开美丽的大海，让我们涂上蓝蓝的海水吧！海水会不会把你们画的海洋生物给遮住看不见了呢？（进一步了解油水分离的科学道理）。我们的大海绘制成功了！让我们乘上快艇，参观我们的大海好吗？

5、作品展示。

9.5的乘法口诀优质课教案篇九

一、教学内容：

教科书第51页例

1、“做一做”和练习九第1～3题。

二、教学目的与要求：

1、学生知道5的乘法口诀的来源，初步记住5的乘法口诀。

2、会用口诀进行计算。

3、过乘法口诀的学习，训练学生观察、比较和归纳的能力。

三、课时安排：1课时

四、教学过程： <一>、复习引课

师：请同学们观察一下它们有什么规律？生：每次相差5 师：那你能说出来填几吗？生：5 10 15 填20和25 师：我们简单的复习了一下上学期的找规律。师：那老师今天给你们变个魔术。师：（出示一根手指）这代表数字几？生：数字1, 师：那现在呢？生：数字2、3 师：那现在呢？生：数字5 师：5是个很神奇的数字，这节课我们一起来学习一下《5的乘法口诀》。<二>、探索新知：

今天我们学习5的乘法口决，教师边说边在黑板上写出课题“5的乘法口诀”。１、教师出示主题图并提问。

师：这是1只手代表数字几？生：数字5 师：那黑板上的数字5我们表示出来了，那么数字10呢？怎么表示？

生：两只手就能表示

师：说的真好！那么数字15、20、25怎么表示？我们只有两只手不够了怎么办？（同桌之间互相交流）

生：借同桌的手

这里要让孩子说出1个5、2个5、3个5、1个5、5个5 接下来几个几相加和乘法算式一起出示。

2、指导学生操作，让我们和他们一起来来学习用乘法算式怎样表示？（1×5=5 5×1=5）2）再出示一个

引导学生提出数学问题并做解答。大家看到这，我们用手摆出的两个，谁能提出一个数学问题？请你来解决好吗？

板书：5 + 5=10 2×5=10 5×2=10 让学生一起编写剩余的乘法算式 3）教学其余口诀。

引导学生用手出示第三个。

问：这时有多少根小棒？你想到了什么样的算式？根据学生的回答板书：

5＋5+5=15 3×5=15 5×3=15 教学口诀“二五一十”。刚才两个算式都表示有2个5，而他们的结果有都是10所以就用一句口诀来表示就是二五一十，一起读口诀。