《初识逐帧动画》说课稿

《初识逐帧动画》说课稿（精选7篇）

1.《初识逐帧动画》说课稿 篇一

《初识逐帧动画》教学反思

本课是小学五年级第五册第三单元第二课的内容，我校学生由于以前没有学过动画制作，对Flash软件比较陌生，虽然在上周利用一节课时间已经对Flash软件的一些工具、界面以及工作原理进行介绍，但是由于时间间隔一周，学生对软件的各部分组成及基本工具应用操作还是很陌生。因此，本课上起来就有相当的难度，我不得不调整预先准备的教学进度安排，加入了介绍Flash软件的组成及基本应用操作部分，缩减了课堂练习也就是制作圣诞老人挥手再见以及时钟倒计时的动画。总体来说，学生对逐帧动画的原理和制作过程能有所掌握，并会实际应用，但由于学生是初次学习Flash软件，所以，并非所有同学都能掌握，有些学生基础稍差的就没有真正学会。不过，在设计本课的教案时，我按照我的设计思路，充分放手，给学生更多的时间去摸索，去发现，并利用小组合作的学习的方式，小组内的成员你帮我，我帮你的氛围我很喜欢，大家朝着同一个目标一起努力，不仅达到了学习FLASH的目的，更让他们体会到团队合作的意识，只有大家齐心协力才能克服困难。

因此，对于以后的信息技术课，我认为还是要充分备好学生和教材，才能上好每一节课。

2.引导层动画说课稿 篇二

尊敬的各位评委老师：

上午好！今天我说课的课题是《引导层动画》。【教材分析】

本课选自高教出版社《计算机动画设计——flash cs3》第六章《特殊动画制作》第一节。引导层动画制作是学生在掌握逐帧动画、运动渐变动画（沿直线运动的动画）的基础上对其学习内容的一个提升，本节主要让学生掌握引导层创建的方法和要点。引导层动画是本章中的一个重点，也是难点，它是Flash动画制作中运用比较广泛的一种动画，在学习时由浅入深，引导学生，循序渐近的学习本节内容。

【学情分析】

本节的授课对象是中职一年级计算机专业，学生有一定的计算机操作能力，并且前面已经学习了逐帧动画、运动渐变动画及元件的制作、图层的应用等知识，学生有一定的制作基础，能够制作出简单的动画。但对于Flash运动引导层动画还无从下手。

【教学目标】

通过对教材和学情的分析，在2个课时的教学中确定如下三维教学目标： ◆知识目标

1、理解创建引导层动画的基本原理

2、掌握创建引导层动画的方法 ◆能力目标

1、培养学生的想象力，动手实践能力及发现、思考、解决问题的能力

2、培养学生细心、严谨的科学态度 ◆情感目标

1、通过学习体验动画制作的乐趣，充分发挥个人创作潜能

2、培养学生的合作、探究、创新精神 【教学重难点】

为了达成以上教学目标，特确定如下重难点： ◆ 重点：掌握运动引导层动画的制作方法。◆ 难点：运动对象与引导线的吸附操作。【教学方法】

为了突破重点，化解难点，在整个教学过程中采用项目教学法，注重学思结合、知行统一，教学与实践相结合。教学中采用情境设置、观察法、对比法、演示法、任务驱动、分组教学等教学方法。把学习的主动权还给学生，倡导“自主、合作、探究、创新”的学习方式。【教学过程】

下面请和我一起进入精彩的flash世界：

<设计思路>本节以多媒体课件为主线，以课题引入、学习新知、小试身手、自主探究、知识拓展、作品评价六个教学环节展开。运用项目教学法，分解任务，层层深入。学生通过观察思考，交流合作，有效的突破重点，化解难点。探索完成任务。

1、<课题引入> 教师提出“模特走猫步”话题，播放模特秀和猫咪走路视频，医用赵本山小品里说过的一句话：“猫走不走直线，关键在于耗子。”这时教师播放猫和老鼠动画片段，营造教学情境，激发学生兴趣，通过比较2个场景动画，提出问题“我们已经学过了如何让运动对象直线运动，那有没有一种方法，让动画听从我们的指挥，遵从我们的意愿，想怎样运动就怎样运动呢？”从而让学生发现问题并思考解决。任务驱动，明确本节学习任务：在直线运动动画的基础上，学习运动对象沿任意路径运动的动画。

2、<学习新知> 激发兴趣，明确任务后，学生产生了迫切的学习愿望，从而进入学习新知环节。

教师播放“视频一”，演示创建运动引导层和被引导层的方法，实现初步认知。提出任务一：赏析动画“小熊兄弟踢足球”，分析思路，提示制作方法、要点。学生带着兴趣观看“视频二”，演示小熊兄弟踢足球动画的制作方法并提供素材。

学生通过尝试操作，遇到的问题可能就是本节课的重难点，在下面的教学过程就可以有针对性的进行突破。通过本环节设置让学生掌握本节重点内容。

3、<小试身手> 学生完成本任务后，不会满足现状，引出小试身手环节。

本环节是对学生所学知识的一种初步检测，通过任务二，引出新的知识点：沿任意路径运动。赏析动画，提示制作关键点。学生自主操作，通过小组交流，发现问题：猫和老鼠运动不自然、生硬。经教师提示（要使对象沿着路径旋转，需在被引导层的起始帧属性中，设置“调整到路径”）学生完善动画。在本环节中教师主要是引导激励学生，探索学习，主动发现问题。让学生在实践中体验并掌握引导层动画的制作方法及需要注意的问题。从而突破本节课教学难点。

4、<自主探究> 小试身手环节完成后，学生已经学会本次课的新知识，要对其认知进一步提升，引出自主探究环节。提出任务三：制作天体运动。学生观看动画效果，尝试操作，发现问题：无法区分引导线的起点和终点，如按照起点终点重合为一点操作，动画制作失败。经小组交流、合作，共同探索解决问题的途径，并请尝试成功的同学展示其处理方法，教师与学生共同总结闭合路径的处理方法——利用视觉差，将闭合路径擦除出一个小缺口，人为制造起点和终点。学生在探究中完成任务。教师展示多种不同运动路径，加深学生对路径的认识。

本环节锻炼学生的观察力和自己解决问题的能力，让学生在讨论、交流、探究、合作、动手等相结合的情况下自己完成动画的制作，对于学生来说是一种自己解决问题能力的提升，并且从中体会团结协作的精神，让学生从互相帮助中得到成功的喜悦。

5、<知识拓展> 进入知识拓展环节。

播放动画《海底世界》，以动画效果的呈现，创设拓展任务场景。本环节是对学生的综合运用知识的检测。通过小组交流，合作，综合运用所学知识，教师引导分析运用到知识，根据提供多种素材，参考教师制作动画效果，结合个人创意，制作《海底世界》动画。

本环节设计的目的是想通过制作大量的引导层动画，让学生充分的认识到引导层动画的奥秘和功能。希望学生能在生活中寻找创新点,自主创新、学以致用。

6、<评价与小结>

知识拓展环节完成后，进入评价与小结环节。

教师共享本地素材，评价表，学生以小组为单位，赏析作品，进行作品评价，个人学习评价、小组评价，相互交流，每个小组评选出优秀作品。收集学生作品，播放动画，利用多媒体电子教室监控软件将作品展示给大家，引导评价体系。

评价结束后以小组为单位分别进行归纳总结引导层的添加、引导线的添加、引导动画的制作方法以及引导线在运动动画制作中要注意的问题，各个小组的总结时可以进行互补，教师作最后的补充。并对每个小组的表现给予肯定、表扬。

通过点评，取长补短，发现不足，积极评价，引导拓展创新。增强集体荣誉感，加强团队合作。通过小结，巩固并升华本节课的知识，培养学生归纳总结的能力。

7、<作业>（1）课下思考：

欣赏完别人的作品，你有什么收获？想一想运用今天的所学的知识我们还能做什么？（2）布置分层次作业： A：必做题：手指绘画 B：选做题：笔写字

【课后反思】

1、通过两个课时的学习基本完成了本节的学习目标，通过情景教学和任务驱动等方式，由浅入深的对于本节内容进行了学习，通过简单到复杂的任务让学生了解了引导层动画能够进行多种动画的设计，并且很好的实施了分层次教学。

2、充分体现了学生的主导性，通过学生探究、讨论、小组协作、实践操作、师生交流等教学方式 充分体现了学生们的主导性和教师的引导作用，提高学生们独立解决问题的能力，同时培养了学生们团结协作、互帮互助的精神。

3.《逐帧动画》教案 篇三

逐帧动画

——导入外部图片和直接在flash中绘制创

建逐帧动画

学习目标：

1、理解逐帧动画的制作原理。

2、掌握导入图片及手工绘制两种制作逐帧动画的方法。

3、掌握改变播放速度的两种方法：改变帧频值和在关键帧后插入帧延续画面。

4、掌握保存文件的方法、播放及测试影片的方法。

5、了解帧、关键帧、空白关键帧的区别。

6、掌握编辑多个帧的方法。重点：

利用“钢笔工具”临摹图片的方法。转换为元件的方法，在库中复制元件的方法，修改元件的方法。

难点：利用“钢笔工具”临摹图片的方法。教法：任务驱动法，小组合作 教学过程：

一、展示目标

任务一：利用提供的“卡通人物”图片，利用“钢笔工具”绘制卡通人物正面奔跑的逐帧动画。要求：只描绘人物轮廓即可。

1、简单的学习下钢笔工具的使用方法（演示）

2、导入图片，新建图层中临摹图片（只描绘人物轮廓即可）

3、将描绘好的轮廓图转化为元件（附：原件的转换方法----）

4、在库中复制元件，利用“水平翻转”创造下一帧啊。

5、制作正面奔跑的逐帧动画。（方法：自己思考下上周学的跷跷板的例子）

同学们是不是观察下这个小女孩手中的包不在一个手上啊，咱们怎样把她手中的包放到一个手中去？？？？

（提示：导入图片，新建图层中临摹图片，转换为元件，利用“水平翻转”创造另一张图片，制作人物正面奔跑的逐帧动画。）

任务二：修正任务一中的动画，使人物的包在同一个手中。

的包

1、进选上

2、（提改人同动教师层，工具可在二、学生具”教师

三、学生

四、演示修在在入择。保改第二帧的元件中的图形使小女孩同一只手中。

库中找到第二个变化动作的元件，帧的编辑状态，按住shift键鼠标包的区域----然后鼠标拖动到另一

存---演示

手中双击单击只手示：在库中复制元件，创建另一个元件，物的包都在同一个手中，此时库中有两个作的元件。）

用精炼简短的语言，演示导入图片，新建在新建的图层中临摹，要求看学案用“钢”，钢笔工具使用方法先让学生探究学习第三第四环节中讲。合作交流，实践操作

看学案，小组探究学习。熟练掌握“钢笔的使用方法和技巧。巡回指导答疑。学生展示作品

讲解自己的操作方法。教师补充强调。质疑点拨（针对巡回发现的问题，集中讲）

后应个按限线线束方，的点住制的段曲向

修不图笔，工

解用【钢笔工具】画路径是非常容易的。选择【钢笔工具】绘制出相击最后一说明：以将线条创建曲要绘制曲你想要结朝相反的在舞台上不断地单击鼠标，就可以路径，如果想结束路径的绘制，双。

Shift 键的同时再进行单击，可为倾斜 45 度的倍数方向。要诀是在按下鼠标的同时向你想的方向拖动鼠标，然后将指针放在线段的地方，按下鼠标按钮，然后拖动来完成线段。如果觉得这条曲线不满意，我们还可以用部分选取工具来进行调整。

在画线时鼠标按下的地方出现了一个个节点，在会状手工出。柄具现按。箱两住拖中选个手Alt动节

择柄键点

【，并可

部拖拖以

分动动改

选手手变

取柄柄节

工具】，单击节点，可以改变曲线的形，可以不影响另一个点的位置，五、巩固反馈

完善卡通人物，填上颜色等。课后反思：

附：

广文中学54321自主课堂

广教以巩内全值价学互自的课“自霞实目一学喜讲 “对角的教 “与做以文中学成立以来，各学科从调整教学关系、转变学方式入手，成功构建了“54321自主课堂”，它“明确目标，自主学习，讨论质疑，精讲点拨，固落实”为五步教学流程，以“教学环节，教学容，师生配合，教学方法”为四个关键设计要素，面落实“知识与技能，过程与方法，情感态度价观”三个纬度目标，实现“高效、愉悦”的课堂值追求，其中“阅读文本”是一个必备环节。生最喜欢的课堂是：开放性的，师生互动、生生动的，注重实践、体验的，联系学生生活实际的，主互助、高效愉悦的，契合学生年龄、心理阶段，促进学生个体成长进步的..广文中学的“54321堂”由此确立：

5”是课堂教学的五步教学流程，即“明确目标，主学习，讨论质疑，精讲点拨，巩固落实”。赵桂解释说，“自主学习”在本质上是学生自我生成、现、发展知识的过程，是学生对学习要求、目的、标、行为、意义的充分觉醒，与“明确目标”是脉相承的。“讨论质疑”不仅仅是互动互助，更是习个体生命的互相关照和共同发展。虽然学生不欢老师的喋喋长篇，但欢迎及时、适时、精当的解点拨。“巩固落实”也是不可缺少的重要环节。4”是象，针度，在四个关学方法2007对高5000键要。

年6月广文中学面向教师、学生两类效、愉悦两个目标，正向、反向两个名师生中调研出来的“高效愉悦课堂”素：教学环节，教学内容，师生配合，3”是应该实现的三个纬度的课程目标，技能，过程与方法，情感态度价值观”。好三维目标的整合，而不是把维度简单知识与能力为主线，渗透情感态度价值即关叠观“键加并知在，充识于要分体 “愉法 “习学生的“两和示人然现在过程和方法中。

2”是独具特色的广文课堂价值追求，即“高效、悦”，在教学环节、教学内容、师生配合和教学方上多下功夫。

1”是“阅读文本”，即阅读教科书内容。自主学的灵魂是自立，本质是自为。教科书是最重要的习载体，“阅读教材”就是自立、自为行为，是学实现自我探索、自我选择、自我建构、自我创造重要途径。

4.逐帧动画课后反思范文 篇四

《逐帧动画》教学反思

本节课运用多种方法，创设了多个有利于学生合作学习、主动探究的学习情境，激发了学生的求知欲望。例如，收课时教师动用语言技巧，让红绿灯“动”起来，促使学生积极主动探索让红绿灯“动起来的方法，产生很好的教学效果。对一些教学中可能出现的问题，教师都给出了相应的解决办法，特别是对教学难点给予了足够重视。例如，对于帧、帧频与关键帧的含义都加重语气分别讲解，突出对这一难点内容的重视。又如，学生在操作过程中容易忽视“过渡帧”，教师能及时总结，并对操作过程中的错误予以纠整套，帮助学生加深对“过渡帧”的认识。

5.flash遮罩层动画说课稿 篇五

一、说教材，看学情

（一）教材分析

首先教材是教学活动的依据，一名教师对教材的把握将直接影响教学效果。现在我谈一下我对教材的认识。

本节课的遮罩动画是五种动画类型的一类，也是相对而言较难理解的类型，所以学好本课在这门课程中占重要地位

《遮罩动画》是学生在学完逐帧动画、形状渐变、运动渐变动画的基础上学习内容的一个提升，本节主要让学生掌握遮罩层创建的方法和要点，本节，是第三章中的一个重点，也是难点，是Flash动画制作的一种基本类型，在学习时由浅入深，引导学生，循序渐进的学习本节内容。

（二）学情分析

学生是教学的重点，一名教师要上好课，必然要备好教材备好学生。

本教材的授课对象是计算机专业二年级的学生，学生有一定的计算机操作能力，而学生勤动手也是学习本堂课的关键所在，并且前面已经学习了逐帧动画、形状渐变、运动渐变动画、图层的应用等知识，学生有一定的制作基础，所以学习本节内容是学生可以接受的知识。在学习过程中通过师生交流、引导、探究、任务等方式，培养学生自己分析问题、解决问题、动手设计与创造的能力。

（三）教学目标

通过对学生和教学内容的分析，我分别制定了本堂课的知识目标，方法目标和情感目标。•

1、知识与技能目标：

学生通过学习初步掌握FLASH遮罩层的功能。

掌握制作遮罩层动画的基本方法。

2、过程与方法目标：

通过制作“白云飘动”和“探照灯”的实例，了解“遮罩动画”动画制作的一般步骤。

学生通过交流合作，完成对知识的理解和掌握。

3、情感态度与价值观目标：

体验动画制作的乐趣，养成自主学习的习惯，感受动画制作的奇妙，培养学生的合作、探究精神。

（四）教学重点和难点

• 教学重点：

遮罩层的创建方法，关联和取消遮罩层的基本方法。

教学难点：

遮罩层功能的理解。

关于重点和难点的处理，我通过案例教学法，来攻克重点，弱化难点

二、说教法

如何使用使教学活动变得轻松有效，教法和学法的选择是关键的。

Flash动画制作课作为一门专业实践课程，应强调学生如何进行自主学习和探究学习，注重培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的创作水平。本门课程应该遵循以教师为主导，学生为主体，以活动为主线的教学原则。根据学科特点，结合学生实际，采用多媒体教室进行教学，创设直观性与探索性相结合的教学情境。通过创设情景教学法、任务驱动教学法、合作学习法进行本课教学。

三、说学法(一)学情分析

本课的教学对象是计算机专业二年级的学生，他们思维活跃，好奇心强，同时又有一定的自学能力和动手能力，缺点是对知识缺乏理性的认识。在上本节课之前，学生对Flash软件界面有了全面的了解，进行过简单的动画制作，也了解动画制作的一般原理，具有一定的动画制作和欣赏水平，所以对本节课进一步学习动画制作困难不很大，学生的学习兴趣较高。

(二)学法指导

教学活动建立在学生的认知发展水平和已有的经验基础之上，教学过程应赋予学生更多的思考、讨论的时间和空间，以此促进学生逐步对问题“深层次”的思考。因此，我设计了自主学习法、合作学习。

四、说教学过程

制定好了教法和学法，关键是如何应用到教学过程中去。以下我是对这节课的设计，我将本节课分为三个环节。

一、创设情境，导入新课。

二、合作讨论、自主探究。

三、归纳总结，体验成功。(一)创设情境，导入新课

教师展示效果动画，挑选一些炫目、神奇的动画如万花筒、开扇，放大镜……展现给学生，引起学生学习本节课的强烈欲望，同学们这样的动画是怎么制作出来的呢？遮罩动画正是我们今天要研究的主要内容。

• 设计意图：创设情境，任务驱动，明确本节课学习任务，也激起他们的求知欲望。(二)合作讨论、自主探究

这是本课的重点环节，主要采用任务驱动方式，通过学生的自主学习来完成，从两个活动展开：

• 活动一：制作“白云飘动”

（1）教师演示，学生根据教师的演示，并参照教材进行制作，教师巡视作个别指导。

（2）学生相互分析作品的优劣，并推荐出较好的作品。

（3）教师展示学生的作品，并对作品给予评价。并让学生尝试总结“遮罩层”动画制作的主要步骤。设计意图：本活动是本课的重点，通过学生的自主学习和小组讨论，培养了学生自学能力和合作精神，让学生明白了“遮罩层”动画制作的主要步骤，为进一步学习打下了基础，通过作品评价提高了学生鉴赏能力与审美水平。

• 活动二：制作“探照灯”

（1）学生实践操作，遇到问题相互讨论。

（2）教师巡视，帮助学生，对于共有的问题给与点评。

（3）学生推荐优秀作品，教师展示，对其他同学提出修改意见，并鼓励完成较好的学生，帮助指导其他学生。

设计意图：本环节以“任务驱动”的教学方式，使学生巩固本节课所学的内容，并根据已有的知识和技能，创造性地完成了Flash动画作品制作，培养学生的创造能力。通过“一评一帮一改”这一过程，发扬了学生助人为乐的精神，体现了“把课堂还给学生”的教学理念，使原本可能无法完成任务的学生在其他同学的帮助下，积极主动的参与到教学活动中来并完成了任务，体验到了成功的喜悦，激发了学习兴趣。增进了同学们之间的感情。

(三)归纳总结，体验成功

到此本节的知识内容已经完成，接着讲带领学生对本节课做总结，分一下两部分：

（1）交流学习心得，各自说说本节课学了哪些内容。

（2）学生代表总结本节课的教学内容，教师根据学生总结的情况给予适当的补充和点评。

• 设计意图：学生通过交流讨论、归纳总结，巩固了本节课所学习的内容，培养了学生的表达能力，通过教师的适当的补充与扬长性的评价，使学生既意识到了自己的不足，也体验到了成功的喜悦，激发学生再学习的热情。

五、作业拓展

• 课后作业

• 第1题：制作滚动字幕的动画，画面有一矩形电视屏幕，文字在其中由下向上滚动显示。• 第2题：制作放大镜效果的动画，在放大镜移动过程的当前位置，将下一层文字放大。

6.《制作逐帧动画》教学设计 篇六

一． 学习目标

1、使学生了解多媒体制作的一般流程及控制方法。

2、通过学习制作逐帧动画，使学生掌握帧的插入方法及文字在舞台中的输入方法，进一步深化对Flash动画软件的认识，拓展学生的知识和能力。

3、培养学生的探究与创新能力。

4、培养学生对亲情、友情的珍惜。二． 知识与能力培养

1、知识体系：关键帧的插入方法和文字的属性含义。

2、实践能力体系：插入关键帧的步骤以及文字的输入方法。

3、思维体系：激活学生的探究思维和创新思维。

4、情感体系：加强学生对友情的认识。三． 教学重点与难点 难点：关键帧的插入方法

重点：在舞台中输入文字以及改变其属性。四． 教学对象分析

在时间轴上插入关键帧，并在舞台中输入文字以及改变其颜色，这是教学中的难点。在课堂中，要让学生勇于去实践、去探究，不要急于演示制作方法与步骤，培养学生探究能力，教师在适当时恰如其分的进行点拔。五． 设计思想

本节课通过从理论知识和实践能力两方面对学生进行培养，同时引入“课程整合”概念，加强学生对亲情、友情的认识。六． 教学体系

知 识 体 系：复习原有知识（时间轴以及三种帧和它们的作用）, 引入新知识（制作逐帧动画）, 新知识解析（插入关键帧的方法）,新知识运用 制作Flash贺卡，加强友情。

能力、思维体系：回忆有知识 ,通过观看动画培养学生发散思维 ,逻辑思维（制作字体闪烁渐变）创新思维（制作贺卡）情感教育（加强学生对亲情友情的认识）。

七． 教学过程

（一）、创设问题情境

1、提问学生，巩固旧知识。

师：同学们，上节课我们学习了Flash的工作界面，那谁来说一下Flash中最重要的窗口是那个窗口？

生：时间轴窗口

师：对，就是时间轴窗口，那谁来说一下时间轴窗口中帧有几种帧呢？ 生：关键帧、普通帧、普通关键帧。

师：非常好，回答正确。

2、观看动画

3、展现目标，任务驱动

同学们刚才看的动画中字体在闪烁而且在变色，那我们怎样制作它呢？这就是本

节课要学的内容。

（二）、激发探究热情，自主实践

1、今天我们讲制作逐帧动画，那逐帧就是一帧一帧的，所以今天我们在制作动画的

时候要插入好多帧，那我们怎样插入帧呢？请看大屏幕。

插入关键帧的三种方法：

（1）单击”时间轴”窗口的第2帧,先中该帧,按F6将其设置为关键帧.（2）执行”插入” 菜单 “关键帧”命令,也可以插入关键帧.（3）在”时间轴”窗口的某一帧上右击，在弹出地快捷菜单中，选择“插入关键帧”命令也可以插入关键帧

2、在舞台中输入文字。关键帧我们已经插入了，那我们文字还没出现，好我们来制作文字：

选中工具箱中的“文本”工具，在舞台上单击，输入文字”新年快乐“。

3、讲授改变文字属性。

单击工具箱中的“箭头”工具，结束文字的输入，然后选中文字，在“属性面板中设置文字的效果。

4、教师演示制作全过程，让学生实践。

（三）积极评价引导，拓展创新。

1、成果展示，评价交流

让学生说明在制作时遇到的问题及解决方法。

2、积极引导，拓展思维

观看一动画，让学生自主实践，不需在课堂实现。

3、激发情感

观看一逐帧动画，是一张贺卡，所以我希望同学们在节假日给自己的爸爸妈妈自

已制作个电子贺卡送他们，拉近之间的距离。八 教学总结

7.《逐帧动画》教学设计 篇七

[德育目标]：

让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为学会自主学习打下良好的基础。

[智育目标]：

1、了解“库”面板的概念；

2、认识时间轴与关键帧。

[素质发展目标]：

1、会将外部的图片导入到“库”面板中；

2、会在“舞台”上使用元件;3、会插入空白关键帧

教学重点难点

[教学重点]： 将外部所需所有图片导入到“库”面板中

[教学难点]：将“库”面板中图片逐个拖入到空白关键帧上

教学准备

多媒体网络教室；制作所需要的19张相关素材图片。

学生活动设计

用教师提供的素材图片，制作小猫行走的动画

一、教师将19张小猫行走的素材图片发到学生机桌面上，学生打开观看。

二、逐帧动画制作过程

1、新建文档为230×100px，帧频为6ps,背景为白色。

2、文件――导入――导入到库，选中所需要的19张小猫行走的图片。单击“打开”。

3、打开“库”面板，看到已导入的图片。

4、在“时间轴”面板中，选择图层1的第1-19帧，单击鼠标右键，选择“转换为空白关键帧”。

5、单击图层1第1帧，将“库”中图片1拖入到舞台中，并在属性面板中设置位置和大小。

6、按照步骤5，将库面板中图片2-19拖入到期2-19帧，并分别设置属性。

7、Ctrl+Enter ,测试动画。

教学反思