汉语言文学的重要性

个人照片

所属行业: 贸易/进出口

高级业务跟单

1. 负责手袋、首饰、五金等产品开发，样板跟进。

2. 由产品下单至出货的全流程跟进。

/03--/12：中国皮具厂商联销市场 (时代皮具贸易公司)

所属行业： 贸易/进出口

国际业务部 经理

-（任高级业务跟单）：

1．通过英文EMAIL与客户沟通,负责所有外单跟进。熟悉：皮具、五金、鞋子、首饰、衣服等跟单流程。

包括：收发EMAIL、报价、制作PRO-FORMA INVOICE/SALESCONTRACT/PRODUCTION INSTRUCTION/PACKING LIST等文件。

2．开发样版跟进,按客人的要求打版并在规定时间内寄出。同时，跟踪客户对收到样版后的回馈意见。

3．负责开发新厂商，并跟进原有生产商，安排生产进程。

包括：考核新厂商是否符合我公司的生产规模及要求；与供应商洽谈加工费，制作生产合同、生产单；安排QC进厂检验产品的质量；跟进产品是否能在规定的时间内出货。

4．及时处理生产上的突发事件，协调与生产商、客户的关系。

5. 计算产品成本，以免出现厂家虚报价格的现象。

6．以总经理助手身份经常出差与客户洽谈。

20-（任行政兼业务经理）：

1．制定公司章程和各种管理制度并实施推行。

2．全面负责办公室日常工作。组织制定办公室年度、月度工作目标及工作计划，并组织实施。

3．负责公司的年终总结工作，包括会议安排及催各部门编写总结报告。

4．审核、控制公司办公费用及接待费用。

5．负责将部门工作计划分解到个人，并监督计划完成情况；评价考核下属员工工作完成状况；控制部门预算使用情况。

/04--2002/03：中山市展兴皮具有限公司广州分公司

业务部 经理助理

1．协助经理协调与分配各销售代表的业务工作；协调与总公司的关系，做好沟通工作。

2．协助经理进行市场分析与决策，建立有效的销售计划。

3．负责文档管理工作，文件打印等；机票、酒店预订及其他外联工作。

4．协助经理进行重要日程安排，收发来往信件。

5．同时兼负责收发EMAIL，通过英文与客户沟通；协同经理至机场接见客户。

获得英语四级证书。

获得普通话二级甲等证书。

爱好广泛，会弹钢琴，有一定的绘画基础。

培 训 经 历

/06--2004/09 现代精英培训学校 英语

5.呼啸山庄的汉语言文学论文 篇五

【摘要】《呼啸山庄》是英国小说家艾米莉·勃朗特的代表作品，是西方文学的巨著，它奠定了艾米莉·勃朗特在英国文坛的地位。《呼啸山庄》是英国文学史上一部奇特的小说，是神秘万分的“怪书”。小说充满了阴森恐怖、病态心理和异教思想，作品运用强烈的爱、狂暴的恨和无情的报复取代了伤感和忧郁，充满着丰富的想象和猛烈的情感，震撼人心。

【关键词】希斯克利夫;凯瑟琳;辛德雷 ;爱恨情仇

《呼啸山庄》是英国著名女作家艾米莉·勃朗特唯一一部小说。这是一部十分奇特的小说，自出版以来一直备受关注和争议。小说以强烈的爱、狂暴的恨以及由此而生的无情的报复，取代了同时代作品普遍存在的伤感主义情调，字里行间充满着丰富的想象和狂飙般猛烈的情感，具有震撼人心的艺术力量。作品中既有希刺克厉夫与凯瑟琳刻骨铭心的爱情，变态的复仇，也有神秘而阴森惨暗的恐怖气氛。

一、作者艾米莉·勃朗特简介

艾米莉·勃朗特所生活的是英国社会动荡斗争的年代，当时，资本主义越来越暴露它内在的缺陷：劳资之间矛盾不断恶化，失业工人日益贫困，大量童工被折磨致死。

艾米莉·勃朗特出生在一个牧师家庭，父亲原是个爱尔兰教士，一八一二年娶玛丽亚·勃兰威尔为妻，膝下六个儿女。一八二〇年全家搬到豪渥斯地区一处偏僻的旷野角落安家，勃朗特三姊妹就在这个地方度过了一生。

艾米莉·勃朗特是小说家，也是诗人。许多批判家都认为艾米莉是勃朗特三姐妹中最有才华的。英国的批判家拉尔夫·福克斯写道：“《呼啸山庄》毫无疑问是人类所创作的最非凡的小说之一，因为这部小说中艾米莉挖掘了生活中绝望的痛苦。一个充满热情和想象力的女孩，生活在维多利亚中期英国西莱丁的荒野上狂风呼啸的牧师家中，写出了这样一部小说，夏洛蒂通过罗切斯特和简·爱之间高尚的爱情表现了这些女孩孤独、被压抑的生活……然而艾米莉不满足于此，在荒原上石头房子中那种疯狂、充满恐惧的氛围中，她的爱确实征服了一切。

二、作品简介

《呼啸山庄》是一部爱情悲剧。小说描述了一个畸形社会的生活，勾勒了被畸形社会扭曲了的人性。小说的故事情节主要通过以下四个阶段逐步展开：

第一阶段首先叙述希斯克利夫与凯瑟琳朝夕相处的童年生活;一个弃儿和一个小姐的特殊感情，他们对辛德雷暴虐的反抗，他俩在共同反抗中萌发的真挚爱情。

第二阶段着重描写凯瑟琳因为虚荣和愚昧，背叛了希斯克利夫，嫁给了她根本不爱的埃德加·林顿，成了画眉田庄的女主人，却不幸葬送了自己的爱情和生命。

第三阶段描绘希斯克利夫把满腔仇恨化为报仇雪耻的计谋和行动。

第四阶段交代希斯克利夫的死亡，揭示了当他了解哈里顿和凯蒂相爱后，思想上经历的变化。

《呼啸山庄》主要描述弃儿希斯克利夫的故事，他不认识自己的父母，被恩萧先生收留。呼啸山庄是恩萧先生的庄园，环境阴沉，远离外界。恩萧先生对希斯克利夫很好，但恩萧死后，新主人辛德雷欺侮希斯克利夫，把他赶到仆人那去，不让他接受教育，强迫他像其他雇工那样艰苦劳动。希斯克利夫深爱辛德雷的妹妹凯瑟琳，凯瑟琳也爱他，但她害怕嫁给他有辱自己的身份。希斯克利夫认为无望和凯瑟琳结婚后，离开了呼啸山庄，三年后他回来时已是个富人，凯瑟琳此时已嫁给懦弱的埃德加·林顿。希斯克利夫住在呼啸山庄寻机报仇。他疯狂的爱凯瑟琳，这使凯瑟琳生下女儿凯西后早逝。希斯克利夫娶了自己不喜欢的埃德加·林顿的妹妹伊莎贝拉·林顿，对她很残忍。希斯克利夫控制了辛德雷和他的儿子哈里顿，来报复辛德雷在他年幼时对他的歧视。希斯克利夫为了得到林顿家的房产逼迫凯瑟琳的女儿凯西嫁给自己生病的儿子，当他马上就要成功时他的儿子死了，而凯西爱上了哈里顿。希斯克利夫此时已经老了，一直思念凯瑟琳，终于意识到自己的复仇毫无意义。

三、人物分析

自1848年勃朗特的小说《呼啸山庄》出版以来，引起评论界广泛关注，其中不乏对主人公希斯克利夫和凯瑟琳之间爱情的分析与探讨。希斯克利夫对凯瑟琳扭曲的病态爱情观是一种“暴力迷恋”。

希斯克利夫形象寄托了作者的全部愤慨、同情和理想。这个被剥夺了温暖的弃儿在生活中培养了强烈的爱憎。他的天性本是善良的，只是由于残酷的现实扭曲了他的天性，迫使他变得无情。辛德雷的皮鞭不但使他认识到人生的残酷，也使他认识到委曲求全无法改变自己的命运，他选择了反抗和报复。

凯瑟琳曾经是他的伙伴，他的爱人。他俩在共同反抗中产生了真挚的爱情。但是，凯瑟琳最终背叛了希斯克利夫，嫁给了她根本不爱的埃德加·林顿。因为她的虚荣、无知和愚蠢，葬送了自己的青春、爱情、乃至最终悔恨丧命，也毁了对深爱她的希斯克利夫，还差点害了自己的女儿。艾米莉·勃朗特对凯瑟琳既有同情，也有愤慨;既有惋惜，也有鞭笞;既哀其不幸，又怒其不争。

凯瑟琳对爱情的背叛及其婚后悲苦的命运，是小说的`重大转折。它使希斯克利夫满腔的爱化为无比的恨;凯瑟琳一死，这腔仇恨火山般迸发出来，导致了疯狂的复仇。希斯克利夫不仅让辛德雷和埃德加凄苦死去，独霸两家庄园，还让他们无辜的后代也饱尝了苦果。希斯克利夫疯狂的报仇，淋漓尽致地表达了他的叛逆和反抗精神。希斯克利夫和凯瑟琳的爱情悲剧不但是社会的悲剧，而且是时代的悲剧。

四、作品魅力

希斯克利夫的爱一恨一复仇一人性的复苏，是始终贯穿作品的脉络。作者依此脉络，谋篇布局，把场景安排得神秘莫测，有时在阴云密布、鬼哭狼嚎的旷野，有时在风狂雨骤、阴森惨暗的庭院，让整个故事始终笼罩在神秘和恐怖的气氛之中。希斯克利夫临死前放弃了在下一代身上报复的念头，表明这种人性的复苏是一种精神上的升华，闪耀着作者人道主义的理想。

五、结语

希斯克利夫是资产阶级婚姻制度的反叛者，凯瑟琳在童年也是反叛者。他们纯洁的爱情被资产阶级的阶级偏见摧残。因此希斯克利夫首先是被压迫者，然后决定报复，但是他的过度报复，使他从被压迫者变成了压迫者。由此可见，在资本主义社会中不可能实现充实完整的人类生活。

【参考文献】

[1] 贺道中. 论《呼啸山庄》对人性的探讨[j]. 山花:下半月, ,(8).

6.汉语言文学专业学生的自荐信 篇六

课余，我还通过书刊网络等媒介涉猎各方面的知识，不断扩充知识面。期间，我还以优异的成绩通过了国家英语四、六级考试、国家计算机水平考试、且能熟练操作Word等办公软件及CAI课件的制作，网络检索信息的能力也较强。

大学四年里，我时刻按照“宽专业、厚基础、强能力、高素质”标准去锻炼及发展自我。学习上，我刻苦努力，圆满完成了学校开设的语言文学、教育学等课程，每科成绩都达到优良以上，可以说对从事教育工作所必须掌握的相关知识有了相当程度的理解和掌握。并且在一个多月的教育实习工作中表现出色、获得了学校最高级“双优”实习成绩，相信有能力胜任中学语文的教育工作。

此外，我还一直担任学生干部工作，曾当过三年班长和社团部门负责人，有较强的班级管理能力、活动组织策划能力和人际交往能力。同时积极参加各种公共文体社会实践活动，在文艺和体育方面较有特长。因品学兼优，被评为校级“三好学生”“优秀团员”。

我正处于人生中精力充沛的时期，并且热爱教育事业,决心做一位优秀的人民教师。希望贵校能提供一个让我发挥专长的平台，我定会竭尽全力的在工作中取得好的成绩。我相信，我的成长，我的努力，将会给贵公司带去新的活力。

此致

敬礼!

自荐人：XXX

7.浅谈汉语言文学专业的发展 篇七

一、目前汉语言文学专业教学存在的问题

1. 学生认同感不强

汉语言专业这门课程的范围比较广泛, 但是它没有涉及到专业性强的领域, 相对于一些理科专业来说没有形成自己明确的发展方向。因此, 很多学习汉语言文学的学生都怀有无奈、被迫学习的心情, 常常抱怨自己的专业不好, 在很多学生看来是自己选错了专业, 他们很少看到汉语言文学专业的工作机遇和发展空间。所以, 在日常的学习中很少有学生认真学习专业知识, 致使最后这些学员的专业知识基础很薄弱, 缺乏对本专业的学习热情, 更加缺少对国家历史文化传承的使命感。

2. 专业课程设置不全面

汉语言文学专业相对于其他专业来说专业性要求很高, 要求学生要掌握比较多的文学知识, 但是很多学校没有做到这一点, 追根溯源是由于学校对专业课程设置的不全面、不合理, 没有给与这一专业足够的重视, 课时量较少。另外, 教师的授课方式和方法也存在一定的问题, 学生很少有上实践课的机会, 枯燥乏味的知识传输使学生对汉语言专业失去兴趣, 使得学生对本专业的文化知识以及职业技能掌握得很不理想。

3. 考核制度存在漏洞

很多学校只是通过考试的形式来判定一个学生是否可以毕业, 这样的做法显然是不够合理的。通过调查可以知道, 很多大学生经常逃课, 但是到最后却都可以顺利的拿到毕业证书。具体来说主要表现为:学生考试的试卷大部分的试题都是概念性和基础性文化知识, 只是需要学生在考前加以背诵就可以通过的, 学生不必对专业知识有任何拓展和延伸。因此, 这就导致不良的恶性循环, 很多学生根部不在乎教学过程, 只关注最后的考试结果。

二、汉语言文学专业的发展思路

为了适应经济社会的不断发展以及本专业的教育需求, 汉语言文学专业的发展方向基本可以确定为以下几个方面:

1. 对课程体系的调整

传统的汉语言专业教学的重点放在对知识的传授上面, 主要目的就是培养知识型人才, 随着经济的不断发展, 社会需求的人才结构有所变化, 那么学校的人才培养模式也应该相应的做出调整, 要着重培养学生的语言交际能力、文学鉴赏能力以及写作能力。汉语言文学专业的课程调整需要遵循本学科的教育教学规律, 改革传统的教学计划和课程教学大纲, 根据需要采用新的教学模式和教学手段, 学校应该提供所需的教学资源。具体的操作方法如下:

(1) 对于文学课程的教学, 首要的任务就是培养学生的文学审美能力。随着时代的发展, 要对原有的陈旧的文学史观念加以调整, 力求培养学生完美的人格, 学生的文学审美能力、艺术欣赏能力以及艺术感悟能力都是本专业需要培养学生重点内容。在课程设计上, 应该根据不同的科目本身的教学特点以最科学的方式呈现给学生, 比如现当代文学可以开设一些作家作品研究的选修课;古代文学可以根据不同的年代、不同的文体形式作为讲解的线索;外国文学可以以作家作品的讲解形式为主;文学理论和美学要把抽象的概念具体化, 可以以专题的形式呈现等。

(2) 在一些演讲类的语言课的教学中应该着重培养学生的语言交际能力。在实际教学中, 教师应该注意培养学生的倾听理解能力和语言表达能力, 使之协调发展。语言学的主要教学内容则以应用语言学为主。

(3) 在写作课教学中无疑要培养学生的写作能力。随着社会、经济的不断发展, 整体的文化水平也在逐渐提升, 社会上需要很多写作人才, 然而对于毕业生来说, 既有写作能力又有一定的语言表达能力才是比较理想的。传统的写作课只是注重理论知识方面的教授, 要改变这种教授模式, 着重于培养学生实际写作能力, 根据每个学生不同的特点提供多种写作形式的教学, 比如新闻写作、文学写作、公文写作等, 还可以外聘一些比较有名的记者、编辑、作家等举行专题讲座来更好的辅导学生, 提升他们的写作能力。要从根本上改变写作课以理论代替实际的教学模式。

(4) 、以实用为原则, 有目的开设一些其他的专业科目, 比如哲学、宗教、音乐、美术、历史等相关专题的选修课, 可以更好地完成培养学生三方面能力的教学目标。

2. 调整传统的教学内容

根据新的教学培养模式, 运用新的教学理念, 调整并确立新的课程内容。调整后使课程教学内容之间既相互联系, 又各有侧重。例如, 文学史课程教学要精选真正的文学经典作家作品, 摒弃那些陈旧的文学史观念下即的作家作品以及相关内容;语言学课程要着重培养学生的口头和书面语言交际能力。学校要重点培养学生三方面的能力即文学审美能力、写作能力以及语言交际能力。人才基本素质主要体现其审美能力上面, 而写作能力和语言能力是其具体体现。所以学校教学应该以培养学生的审美能力为中心, 并且根据学生各自的特点有针对性的培养学生不同方面的能力。

3. 改变传统的教学模式和方法

传统的教学模式主要是以教师的讲授为主体, 学生很少有参与的机会, 要改变这种“一言堂”的教学模式, 增加教师与学生之间的互动, 学生可以自由的讨论文学作品并发表自己的见解, 这样的课堂上才能使学生的思维能力、语言表达能力、观察能力、随机应变的能力等得到训练。

4. 改变传统的教育观念

随着时代社会的不断进步, 汉语言文学专业想要有自己的特色, 必须要改变传统的教育教学观念。在相当长的一段时间内, 学生对汉语言专业概念的理解都很模糊, 没有准确的定位, 我们都知道决定事物发展的关键因素事实物的实用价值, 然而汉语言文学专业目前的状况是教育观念不强、专业性质混乱。因此, 如果想要汉语言文学专业可以在社会上立足, 我们就要结合时代的发展和社会的实际需求去改革, 通过对学生能力的培养, 提升学校整体的办学品位, 进而形成学校独特的办学特色, 最终使汉语言文学专业的学生符合社会的需求。

5. 培养汉语言文学专业学生的就业能力

随着国家社会经济的发展, 市场对人才的需求也在不断的发生变化。现在很多汉语言专业毕业的学生根本无法满足职业岗位的需求。目前的社会分工越来越细, 对职业岗位的专业能力要求的也越来越高。汉语言文学专业的学生可以从事的职业类别大致上主要包括语文教师、公务员、营销人员、文案编辑、文秘等相关工作, 这就要求汉语言文学专业的学生要有扎实的文学功底、较强的口才、较强的写作能力以及获取信息的能力等等。所以学校在平时的教育教学中要着重培养学生的知识能力, 以文学类课程为主, 贯彻落实各个学科的具体教学内容, 只有这样才能够解决学生当前面临的就业难的问题, 顺应时代的发展和社会的需求。

汉语言文学是一个历史悠久的文化学科, 随着我国综合国力的不断增强, 世界上的影响力也越来越大, 这样就为汉语言提供了广阔的发展空间。各高校应该为汉语言文学的发展贡献自己的力量, 在实践中探索和改变, 不断促进汉语言文学的发展。

摘要：汉语言文学专业可以展示出我国悠久的历史和文化底蕴, 它是伴随着历史的车轮不断与时俱进的传统专业。汉语言文学专业不仅可以提升个人的审美能力和人格魅力, 还能够为社会创造价值。长久以来, 汉语言专业想要培养的是善于创造美、发现美和有高审美能力的专业型人才。对于为我国文化的传承和发展来说, 汉语言文学专业有着举足轻重的作用。本篇文章主要针对汉语言文学专业的发展问题进行简要的分析。

关键词：汉语言文学专业,发展,存在问题

参考文献

[1]、陈吉猛.汉语言文学专业人文应用型人才培养模式初探明.中国电力教育, 2008 (09) .

[2]、彭松乔.问题与出路一一关于汉语言文学专业本科教育改革的若干思考[J].江汉大学学报, 2009 (05) .

8.汉语言文学的应用性教学探究 篇八

【关键词】汉语言文学应用性教学新方法

一．汉语言文学的教学重要性

随着我国教育制度的不断完善，汉语言文学专业作为我国传统的人文学科，不仅承载着我国传统文化与民族意识，同时还是我国传统精神文明的根本体现。而作为当前汉语言文学专业的大学生，在学习汉语言文学各科知识的过程中，除了体会其中的理论知识外，还应学习其中的精神知识。只有这样才能健全自己的人格体系，才能在今后的学习生活中，陶冶自己的道德情操。

随着当前就业压力的不断增加，大学生在就业的过程中，经常会遇到用人单位的“刁难”。面对大学生数量的不断增加，用人单位在招聘人才的过程中也逐渐趋向于复合型人才。而这些则使汉语言文学的教学工作面临着极大的挑战。如何在汉语言文学教学中进行有效的改革，将学习理论与实践活动结合，成为教师教学中的首要难题。此外，针对汉语言文学专业的特殊性，我们应正确看待汉语言文学专业的实用价值，即所谓的社会效益，即在潜移默化中培养良好的道德品质、爱国思想、社会公德等。由此就需要教师在教学的过程中能够正确看待汉语言文学专业的社会价值及应用价值。

二．汉语言文学的教学新方法

随着社会经济的迅速发展，汉语言文学作为理论性较强的学科，单纯的理论教学已无法适应我国社会的发展需求。由此就需要教师在教学的过程中，能够不断创新汉语言文学的教学方法，使其能够将理论与实践相结合。而在其创新的过程中，主要包括以下几个方面：

（一）汉语言文学专业的教学内容

语言文字是人类思维和交际的重要工具，人类文化的重要组成部分和表现形式。汉语源远流长，承载着整个国家的辉煌文化的传承和发展。然而现实生活中对汉语语言文字的应用总有偏差，由于历史、文化、区域差异，错字别字、不规范用语的现象屡见不鲜。汉语言文学专业课程包含《现代汉语》、《古代汉语》、《中国现当代文学》、《中国古代文学》等十余门课程，针对上述出现的问题，笔者认为有必要从以下三个角度对课程进行优化：精简课程内容，每门课都要根据对本领域最新知识结构的分析来设计教学内容，强化核心内容；优化课程结构，按照学科发展的当下高度来考虑学科基础，设计课程内容体系；整合各课程之间的内容，避免内容交叉重复，如写作学和文学概论中的文体学知识。

（二）实践应用能力的强化

强化汉语言文学的实践应用能力，不仅能从根本上提高学生的就业水平，同时还能帮助学生在扎实的专业基础上具备过硬的实践操作能力，使学生在就业的过程中具备较强的优势。而结合汉语言文学专业的就业方向，其核心在于“读”“写”“说”这三个方面。由此就需要教师在教学的过程中能够对其进行强化。而汉语言文学的专业优势在于写作能力、口语表达能力以及信息分析能力。例如：教师在教学的过程中，可以模拟招聘情境，锻炼学生口才：自我介绍、面试问答……。因为口才并非单纯的能说会道，它是一个人德、才、学、识的综合体现，是用人单位在较短时间内最快获取对应聘者的能力的一种综合检测手段。教师在模拟招聘或面试结束后对学生的各个环节进行具体的指导，使学生能够在原有的基础上对自己进行完善。 “腹有诗书气自华”，通过实践，拓展学生的知识面、增强学生的口语表达能力及培养良好的心理素质。这样，单纯的诗词鉴赏等理论教学就与学生的才思泉涌、妙语连连的实际运用能力结合起来了。

（三）理论与德育实践相结合

汉语言文学作为理论性较强的一门学科，在教学的过程中，若一味的强调理论的重要性则违背了我国“应用型人才教育”的倡导。由此就需要在汉语言文学专业教学的过程中，既要力争“实践、创新、应用”还要遵从我国传统的“传道、授业、解惑”将汉语言文学推向更广的社会层面，尤其是发挥“文以载道”的传统思想。例如：2011年4月1日，上海浦东机场一名留学生因学费问题与来接机的母亲发生争执就拿出行李中水果刀刺伤母亲。这虽是个案，但也要引起重视。教师教授先秦诸子散文孔子的《大学》：“为人子，止于孝”时可将“孝”作为一个专题。让学生认识到符合孝道，是为人子女的最基本的要求。不爱父母焉能爱他人？不爱家庭焉能爱祖国？以此类推，将“爱国”、“礼仪”等美德也作为专题，既学前人文才，又品思想，使学生受到“润物细无声”的道德教育。

随着社会经济的迅速发展以及我国教育制度的不断完善，汉语言文学专业作为本科院校以及大专院校中不可缺少的专业，不仅是我国传统文化承载的核心专业，同时也是国家或民族高等教育结构中的主流专业。汉语文文学专业教育，不仅关系着我国人民人文素质的提升，同时还关系着我国民族道德素养以及思想品质的形成。由此就需要教师在教学的过程中，能够不断的创新教学模式，同时能够采取相应的教学措施，将汉语言文学中的理论教师与实践结合起来，只有这样，才能培养出复合型人才，才能为其今后的就业奠定结实的基础。

參考文献

[1]陈永春. 关于高等院校汉语言文学专业开设少数民族文学课的建议——以内蒙古民族大学教学实践为例. 民族教育研究, 2010, (5): 43-46.

[2]苏晓芳. 汉语言文学专业双语教学初探. 安阳工学院学报, 2005, (1): 144-147.

[3]阎秀萍. 谈谈中学语文教学中文学鉴赏能力的培养. 河北师范大学学报(教育科学版), 2002, (3): 57-60.

9.汉语言文学 篇九

业务培养目标：

本专业培养具有汉语言文学基本理论、基础知识和基本技能，能够在高等和中等学校进行汉语言文学教学和教学研究的教师、教学研究人员及其他教育工作者。

业务培养要求：

本专业学生主要学习汉语言文学的基本理论和基本知识，受到教育及教学研究的基本训练，具有良好的人文素养和教师职业素养，初步具备从事本专业的教学能力和科研能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．具有正确的文艺观点、语言文字观点和坚实的汉语言文学基础知识，并具有处理古今语言文字材料的能力、解读和分析古今文学作品的能力、协作能力和设计实施语文教学的能力；

2.了解语言文学学科的新发展，并能通过学习，不断吸收本专业和相关专业新的研究成果，根据社会需要和教育发展的需要，拓宽专业知识，提高教学水平，在将新知识引人语文教学的实践中，富有开创精神；

3．了解本专业及相关专业各学科学术发展的历史，重视传统文化的继承和发展。同时具有一定的哲学和自然科学素养。掌握资料收集、文献普查、社会调查、论文写作等科学研究的基本方法，逐步学会在文理渗透、学科交叉的前提下，开辟新的领域；

4．熟悉教育法规，具有初步运用教育学、心理学基本理论和汉语言文学教学基本理论，运用现代教育技术从事教学工作的基本能力；

5．存良好的口语和书面语表达能力。

主干学科：中国语言文学。

主要课程；语言学概论、现代汉语、古代汉语、中国汉字学、汉语史（或文字、声韵、训估学）、中外语言学史、语言文字信息处理、中国文化概论、中国古代文献学、文学概论、马克思主义文论、中国现代文学史、中国现当代文学作品选、中国古代文学史、中国古代文学作品选、民间文学、比较文学、写作、文艺心理学、中国文学批评史、语文教学论。自然科学基础等。

主要实践性教学环节：包括教育实习、见习、教育调查、社会调查或毕业论文等，一般安排15～20周。

修业年限：四年。

授予学位：文学学士。

10.汉语言文学专业 篇十

一、业务培养目标

本专业人才培养目标以培养具有较为扎实的人文学科基本素质，有较好的母语写作与表达能力、较强的古典文献阅读和欣赏能力、具有一定文艺理论素质和较系统的汉语言文学发展和嬗变的历史知识。涵泳生命于传统道德，兼重知行合一与人格塑造。能在传媒、出版、教育、文艺部门、政府机关、企事业单位、网络、广告及各类文化产业等行业从事相关的工作的应用型人才。

二、业务培养要求

本专业学生要系统学习汉语言文学及相关理论知识，具备一定的人文科学、社会科学、自然科学的相关知识，拥有良好的心理素质和完善的人格修养。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1.通识素养，连通传统文化与现代意识，有较强的人文精神与素养； 2.专业素质，获得扎实的文学理论功底和良好的语言表达能力； 3.实践能力，拥有较强的行为活动能力,形成知行合一的行为风范； 4.了解我国关于语言文字和文学艺术的方针、政策和法规。

三、专业所属学科类 1.学科门类：文学

2.学科类：中国语言文学

四、主干学科 汉语言文学

五、主要课程

中国古代文学、中国现当代文学、古代汉语、现代汉语、写作、外国文学、语言学概论、文学概论、中国历代文论、比较文学。

六、修业年限

基本学制4年。修业年限为4—6年。

七、最低毕业学分

155学分

八、授予学位 文学学士

英语专业

一、业务培养目标

本专业旨在培养具有扎实的语言基础、较强的语言综合应用能力、宽广的中西方文化知识背景及一定的相关专业知识，能熟练地用英语在教育、经贸、农业科技、文化、旅游、涉外企业及外事等部门从事教学、翻译、研究、管理、文化交流等项工作的应用型、复合型英语专业人才。

二、专业培养要求：

本专业学生主要学习英语语言、文学基础知识，接受听、说、读、写、译各方面的训练，掌握政治、经济、外交、国际贸易、社会文化、管理等方面的基本理论和基本知识，具有扎实的基本功、宽广的知识面、一定的相关专业知识、较强的能力和较高的素质。具有运用英语从事翻译、研究、教学、管理和国际交流工作的业务水平。注重培养获取知识的能力、独立思考的能力和创新能力，提高人文素养、文化素质和心理素质。

毕业生应获得以下方面的知识与能力：

1.了解我国与外事有关的方针、政策、法规；

2.具有扎实的英语语言基础和熟练的听、说、读、写、译能力； 3.掌握英语语言、文学的基本理论和基本知识； 4.掌握相关人文和科技方面的基础知识； 5.了解英语国家的社会和文化； 6.掌握文献检索、资料查询及运用现代化信息技术获得相关信息的基本方法，具有初步科学研究和实际工作能力。

三、专业所属学科类 1.学科门类：文学

2.学科类：外国语言文学

四、主干学科 英语语言文学

五、主要课程

基础英语、高级英语、英语听力、英语口语、英语阅读、英语写作、英语语音、英语语法、语言学概论、翻译理论与实践、英美文学。

六、修业年限

基本学制4年。修业年限为4-6年。

七、毕业最低学分 160学分

八、授予学位 文学学士

新闻学专业

一、业务培养目标

本专业培养德、智、体、美全面发展，具有宽厚的人文与社会科学知识、较高的新闻职业道德素养、系统的新闻理论知识与技能和较强的语言文字功底，熟悉我国新闻宣传政策法规和大众媒体传播的操作实务，适应信息技术和经济社会发展的需要，能在新闻、出版、宣传部门及企事业单位、各类社会组织从事媒体记者、编辑、公关、文秘及各类商业性传播等工作的应用型人才。

二、业务培养要求

本专业学生应具有较宽广的人文社科及自然科学基础知识；系统掌握采、写、编、评、摄、录等基本技能，具有较强的新闻采访与写作能力；熟悉我国新闻宣传政策法规及新闻传播的方式方法；了解国内外新闻传播工作的历史、现状及发展趋势；掌握文学、历史、新闻、公共关系、广告等方面的基本理论和基本知识；注重培养获取知识的能力、独立思考的能力和创新的能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1.了解我国有关的方针、政策、法规； 2.了解新闻的传播特色与采访制作；

3.具有扎实的新闻采写理论基础和制作能力；

4.掌握新闻学、公共关系学、广告学的基本理论和基本知识； 5.具有基本的英语技能；

6.鼓励和支持学生参加各种职业技能培训，获得各种职业资格证书。

三、专业所属学科类 1.学科门类：文学 2.学科类：新闻传播学

四、主干学科 文学与新闻学

五、主要课程

新闻学概论、中国新闻史、外国新闻史、新闻采访与写作、广播电视学、大众传播学、新闻摄影、新闻评论学、新闻编辑学、新闻伦理与法规。

六、修业年限

基本学制4年。修业年限为4—6年。

七、最低毕业学分 160学分

八、授予学位 文学学士

舞蹈学专业

一、业务培养目标

本专业人才培养能在专业表演团体、学校、科研单位、演艺机构等从事中国舞、芭蕾舞、现代舞等舞蹈、舞剧表演以及教学与研究工作的高级专门人才。

二、业务培养要求

本专业学生主要学习马克思主义理论基础知识，熟悉我国的文艺方针和政策；系统地掌握舞蹈基本理论和专业技能，了解相关学科的知识，有较高的文化艺术修养，有较强的审美感觉和创造性思维，有观察、理解、概括生活的能力，能独立完成吧、各类舞蹈及舞剧作品的创作（二度创作）与艺术体现，以及具有从事本专业教学和初步的科研能力：

毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1.掌握舞蹈表演学科的基本理论、基本知识； 2.掌握舞蹈角色（人物）的分析方法和技术； 3.具有舞蹈表演的基本能力和技术；

4.了解党和国家的各项文艺方针、政策和法规；

5.了解舞蹈表演体系的前沿状况、应用前景和发展动态； 6.掌握舞蹈文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究能力和实际工作能力。

三、专业所属学科类 1.学科门类：艺术学 2.学科类：音乐与舞蹈学

四、主干学科 艺术学、舞蹈学

五、主要课程

芭蕾舞基本功训练、中国舞基本功训练、现代舞基本功训练、中华民族民间舞蹈、外国民族民间舞蹈、舞蹈赏析、艺术概论、舞蹈概论、贵州少数民族舞蹈、中国舞蹈史、外国舞蹈史

六、修业年限

基本学制4年。修业年限为4—6年。

七、最低毕业学分 160学分

八、授予学位 艺术学学士

视觉传达设计专业

一、业务培养目标

本专业培养德、智、体、美全面发展，能适应现代社会、经济、科技与教育发展需要的本科应用型人才，毕业后能在广告、包装、形象、品牌策划、会展设计等领域从事视觉传达设计创作工作。

二、业务培养要求

本专业学生主要学习视觉传达设计方面的基本理论和基本技能，注重对现代设计理念与设计技能的掌握，学习期间通过视觉传达设计思维能力的培养及视觉传达设计方法和设计技能的基本训练，使其具备本专业创新设计的基本素质与能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1.具有较好的人文、艺术和社会科学基础； 2.具有较强的自学能力和良好的综合素养； 3.掌握视觉传达设计的基本理论、基本知识； 4.掌握视觉传达设计创作的专业技能和方法；

5.具有良好的艺术修养及审美能力，了解有关经济、文化、艺术事业的方针、政策和法规，了解国内外视觉传达设计的发展动态，能独立进行视觉传达设计创作实践。

三、专业所属学科类 1.学科门类：艺术学 2.学科类：艺术学

四、主干学科 设计艺术学

五、主要课程

构成素描、平面构成、立体构成、色彩构成、图案鉴赏、形态创新、专业技法、专业设计、艺术设计理论等。

六、修业年限

基本学制4年。修业年限为4—6年。

七、最低毕业学分 160学分

八、授予学位 艺术学学士

环境设计专业

一、业务培养目标

本专业培养德、智、体、美全面发展，能适应现代社会、经济、科技与教育发展需要的本科应用型人才，毕业后能在环境景观规化、园林绿化、室内外装饰等领域从事环境设计创作工作。

二、业务培养要求

本专业学生主要学习环境艺术设计方面的基本理论和基本技能，注重对现代设计理念与设计技能的掌握，学习期间通过环境艺术设计思维能力的培养及环境艺术设计方法和设计技能的基本训练，使学生具备本专业创新设计的基本素质与能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1.具有较好的人文、艺术和社会科学基础； 2.具有较强的自学能力和良好的综合素养； 3.掌握环境艺术设计的基本理论、基本知识； 4.掌握环境艺术设计创作的专业技能和方法；

5.具有良好的艺术修养及审美能力，了解有关经济、文化、艺术事业的方针、政策和法规，了解国内外环境设计的发展动态，能独立进行艺术设计创作实践。

三、专业所属学科类 1.学科门类：艺术学 2.学科类：艺术学

四、主干学科 设计艺术学

五、主要课程

构成素描、平面构成、立体构成、色彩构成、图案鉴赏、形态创新、专业技法、专业设计、艺术设计理论等。

六、修业年限

基本学制4年。修业年限为4—6年。

七、最低毕业学分

160学分

八、授予学位 艺术学学士

绘画专业

一、业务培养目标

本专业培养德、智、体、美全面发展，系统掌握美术基础知识和基础理论，具备艺术创作、教学和研究等方面的专业知识和技能，具有创新精神和实践能力，能在所学艺术专业领域内从事艺术创作、艺术教育、推广和管理的应用型专门人才。

二、业务培养要求

本专业学生主要学习美术学方面的基本理论、专门知识和基本技能，学习期间通过艺术思维能力的培养、绘画技能和创作技巧的训练，使学生具有较强的艺术鉴赏能力、较强的独立进行艺术创作的能力和较强的工作适应能力。通过创新教育，使学生具备良好职业素养和职业技能。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1.具有较好的人文、艺术和社会科学基础； 2.具有较强的自学能力和良好的综合素养； 3.掌握绘画专业的基本理论、基本知识； 4.掌握造型艺术的专业技能和方法；

5.具有良好的艺术修养及审美能力，了解有关经济、文化、艺术事业的方针、政策和法规，了解国内外关于绘画的发展动态，能独立进行艺术创作和相关研究。

三、专业所属学科类（教育部学科门类下的一级学科类）1.学科门类：艺术学 2.学科类：艺术学

四、主干学科 美术学

五、主要课程

艺术概论、中国美术史、外国美术史、素描、色彩、油画等。

六、修业年限

基本学制4年。修业年限为4—6年。

七、最低毕业学分 160学分

八、授予学位 艺术学学士。

法学专业

一、业务培养目标

本专业培养德、智、体、美全面发展，既能适应国家立法机关、司法机关、司法行政机关及外事、外贸管理法律事务等工作要求，又能作为律师独立执业，或承担公证、金融、保险、外贸及其他企事业单位法律顾问工作的应用型人才。

二、业务培养要求

本专业学生主要学习法学的基本理论和基本知识，受到法学思维和法律事务的基本训练，具有分析和处理法律问题和法律事务的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1.系统掌握法学基础理论和基本知识，熟知各种基本法律制度； 2.掌握法学的基本分析方法和技术，具有运用法学知识和方法发现问题、分析问题和解决问题的基本能力；

3.了解法学理论的前沿和最新发展动态，具有创新精神，具备从事科学研究的初步能力。4.熟悉我国法律和党和国家的相关政策； 5.掌握文献检索、资料查询的基本方法；

6.具有较丰富的人文社会科学知识和一定的自然科学知识，具有良好的人文素质和科学精神；

7.掌握计算机操作基本技能和一门外语,具有良好的口头和书面表达能力； 8.鼓励和支持学生取得相关职业资格证书。

三、专业所属学科类 1.学科门类：法学 2.学科类：法学

四、主干学科 法学

五、主要课程

法理学、宪法、中国法制史、民法总则、刑法、商法、经济法、行政法与行政诉讼法、国际法、民事诉讼法、刑事诉讼法、知识产权法、国际经济法、国际私法 物权法。

六、修业年限

基本学制4年。修业年限为4—6年。

七、最低毕业学分 160学分

八、授予学位 法学学士

行政管理专业

一、业务培养目标

本专业系统培养掌握行政管理学、公共管理学、政治学、经济学和法学等方面的专门知识以及公共政策分析、人力资源管理、电子政务、社会管理等方面基本知识和技能，了解主要国家和地区社会政治情况，能在各级政府机关、各类社会组织和企事业单位从事行政管理、政策研究、宣传策划、人力资源管理和高级文秘等工作的应用型人才。

二、业务培养要求

本专业培养德智体全面发展，熟悉和掌握公共管理基本知识和技能，具有高度的公共服务精神和责任感，适应社会经济发展和满足社会主义市场经济建设需要的公共管理者。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1.热爱社会主义祖国，拥护中国共产党领导，掌握马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义的基本理论；愿为社会主义现代化建设服务，为人民服务；有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感；具有良好的思想品德、社会公德和职业道德；

2.掌握从事现代行政管理职业所必须的知识和技能，了解行政管理学科发展方向，专业知识结构全面；熟练掌握社会调查、政策分析等科学研究方法，熟知电子政务和办公自动化等现代计算机应用技能，具有较强的组织、策划、沟通和执行能力。

3.熟练掌握一门外语，具备较强的外语听说读写能力。

三、专业所属学科类 1.学科门类：管理学 2.学科类：公共管理类

四、主干学科 公共管理

五、主要课程

政治学原理、行政管理学、公共政策学、地方政府学、公共经济学、当代中国政府与政治、人力资源管理、社会管理以及市政学等。

六、修业年限

基本学制4年。修业年限为4—6年。

七、最低毕业学分

160学分

八、授予学位 管理学学士

公共事业管理专业

一、业务培养目标

本专业培养德智体全面发展，掌握现代管理、公共管理和公共事业管理理论、技术与方法，具备相应的经济学和法律知识，专业基础扎实，知识面宽，业务能力强，有创新精神，能应用相关理论知识从事实际管理工作并具有科研和教学能力的高级专门人才。毕业后能在教育、科技、文化、卫生、公用事业单位，城市社区、环保、非营利组织营销部门，医药经济、健康管理、公共安全等公共事业单位或行政管理部门从事管理工作，或在有关科研机构和高等院校从事科研和教学工作。

二、业务培养要求

本专业研究政府对公共事业的管理以及公共事业部门内部管理的规律与方法，是一个注重理论与实践相结合、重视学生实际操作技能培养的应用型专业。该专业学生主要学习经济学、现代管理科学、公共管理、公共事业管理理论等方面的基本理论和基本知识，受到一般管理方法、管理人员基本素质和基本能力的培养和训练，掌握现代管理、公共事业管理理论技术与方法，具有规划、协调、组织和决策方面的基本能力，能从事公共事业或公用事业单位的实际管理工作。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1.掌握管理学、经济学、社会学等现代社会科学的基本理论和基本知识； 2.熟悉我国公共事业的有关法律法规、方针政策及制度； 3.具有较熟练掌握计算机和网络的基本能力，通过相关大学生计算机知识考试，能够应用计算机从事科研、教学和管理工作；

4.具有较强的社会调查能力、数据的搜集和处理能力、统计分析的能力；

5.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。

三、专业所属学科类 1.学科门类:公共管理学 2.学科类:公共事业管理学

四、主干学科

政治学与公共事业管理学

五、主要课程

政治学原理、公共事业管理学、公共政策学、管理信息系统、公共经济学、公共部门人力资源管理、公共经济学以及市政学等。

六、修业年限

基本学制4年。修业年限为4—6年。

七、最低毕业学分

160分

八、授予学位 管理学

电子信息工程专业

一、业务培养目标

本专业培养德、智、体、美全面发展，具备电子信息科学与技术专业知识和专业技能，能在电子技术、信息技术以及相关领域从事研究、教学、技术开发、产品设计以及生产管理工作的应用技术人才。

二、业务培养要求

本专业学生主要学习电子技术、信息技术、计算机应用技术方面的基础理论和基本技能，受到电子信息科学与技术工程实践的基本训练，具备设计、开发、应用电子设备和信息系统的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1.掌握数学、物理等方面的基本理论和基本知识；

2.掌握电子信息产品设计的基本理论和方法,具备设计和应用电子信息设备的基本能力；

3.了解相近专业的一般原理和知识；

4.了解电子信息科学与技术的应用前景、发展动态和理论前沿； 5.掌握文献检索、资料查询及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法，具有初步的科研能力和一定的实际工作能力。

三、专业所属学科类 1.学科门类：工学 2.学科类：电子信息类

四、主干学科

电子信息科学与技术、计算机科学与技术

五、主要课程

高等数学、大学物理、C语言程序设计、电路分析、复变函数、模拟电子技术、数字电子技术、微型计算机原理与接口技术、信号与系统、单片机应用技术、EDA技术、计算机网络技术、通信原理等。

六、修业年限

基本学制4年。修业年限为4—6年。

七、最低毕业学分 165学分

八、授予学位 工学学士

通信工程专业

一、业务培养目标

本专业培养德、智、体、美全面发展，具备健全人格和良好科学素质，具备通信系统及通信网络建设方面基础知识，能在信息通信及相关领域从事教学、产品开发、生产及通信系统建设、管理、运营和维护等工作的应用技术人才。

二、业务培养要求

本专业学生主要学习现代信息理论及通信系统和通信网络方面的基础知识，掌握现代通信系统的理论基础、系统原理、实现方法和工程实践应用，受到严格的科学思想和逻辑思维训练，初步具备从事现代通信系统与通信网络的建设开发和调试运营的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1.掌握较扎实的数学、物理等自然科学的基础知识，具备一定的科学文化素养和人文素养；

2.系统地掌握信息与通信工程学科的专业基础知识，深入了解电子信息技术、通信技术、计算机技术等专业领域的基本理论、方法、技术和应用；

3.了解国家电子信息产业发展的基本方针、政策和法规，了解通信技术前沿动态； 4.具备利用中外文进行专业文献检索、资料查阅及论文撰写等方面的能力。

三、专业所属学科类 1.学科门类：工学 2.学科类：电子信息类

四、主干学科

信息与通信工程、电子信息科学与技术

五、主要课程

高等数学、大学物理、线性代数、概率与统计、复变函数、电路与模拟电子技术、数字电子技术、高频电子线路、电磁场与电磁波、信号与系统、通信原理、计算机网络技术、面向对象程序设计、数字信号处理、微型计算机原理与接口技术、光纤通信技术、移动通信技术、程控交换技术等。

六、修业年限

基本学制4年。修业年限为4—6年。

七、最低毕业学分 165学分

八、授予学位 工学学士

电子信息科学与技术专业

一、业务培养目标

本专业培养德、智、体、美全面发展，具备电子信息科学与技术专业知识和专业技能，能在电子技术、信息技术以及相关领域从事研究、教学、技术开发、产品设计以及生产管理工作的应用技术人才。

二、业务培养要求

本专业学生主要学习电子技术、信息技术、计算机应用技术方面的基础理论和基本技能，受到电子信息科学与技术工程实践的基本训练，具备设计、开发、应用电子设备和信息系统的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1.掌握数学、物理等方面的基本理论和基本知识；

2.掌握电子信息产品设计的基本理论和方法,具备设计和应用电子信息设备的基本能力；

3.了解相近专业的一般原理和知识；

4.了解电子信息科学与技术的应用前景、发展动态和理论前沿； 5.掌握文献检索、资料查询及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法，具有初步的科研能力和一定的实际工作能力。

三、专业所属学科类 1.学科门类：工学 2.学科类：电子信息类

四、主干学科

电子信息科学与技术、计算机科学与技术

五、主要课程

高等数学、大学物理、C语言程序设计、电路分析、复变函数、模拟电子技术、数字电子技术、微型计算机原理与接口技术、信号与系统、单片机应用技术、EDA技术、计算机网络技术、通信原理等。

六、修业年限

基本学制4年。修业年限为4—6年。

七、最低毕业学分 165学分

八、授予学位 工学学士

计算机科学与技术专业

一、业务培养目标

本专业培养德、智、体、美全面发展，掌握计算机硬件、软件应用及开发的专业知识和技能，能够在企事业单位、机关团体从事计算机系统、网络与信息系统的设计、分析、开发、维护、管理、教学与研究工作的应用技术人才。

二、业务培养要求

本专业学生主要学习计算机科学与技术方面的基本理论和基本知识，接受计算机科学与技术的基本训练，具有研究和开发计算机软硬件的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1.掌握计算机科学与技术的基本理论、基本知识和基本技能； 2.掌握计算机系统分析和设计的基本方法； 3.具有开发计算机软硬件的基本能力；

4.了解与计算机行业相关的法规和计算机科学与技术的发展动态，具有学习跟踪新技术的能力；

5.熟悉文献检索、资料查询的基本方法，具有获得信息的能力。

三、专业所属学科类 1.学科门类：工学

2.学科类：计算机科学与技术

四、主干学科 计算机科学与技术

五、主要课程

高等数学、C语言程序设计、电路与模拟电子技术、数字电子技术、离散数学、面向对象程序设计、数据结构、计算方法分析与设计、汇编语言程序设计、数据库原理及应用、计算机组成原理、操作系统、计算机网络技术、软件工程等。

六、修业年限

基本学制4年。修业年限为4—6年。

七、最低毕业学分 165学分

八、授予学位 工学学士

物联网工程专业

一、业务培养目标

本专业培养德、智、体、美全面发展，具备健全人格和良好科学素质，具备较强理论基础和较强工程实践能力，能从事物联网领域的系统设计、系统分析、系统维护、应用研发、生产管理等工作的应用技术人才。

二、业务培养要求

本专业学生主要学习电子技术、计算机与信息技术、网络与通信等物联网工程相关领域的基础理论和基本技能，受到良好的工程实践基本训练，熟悉物联网体系结构，初步具备设计、研发和应用物联网系统的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1.具有较宽广的专业知识面和较强的工作适应能力； 2.系统掌握物联网工程领域相关的电子技术、计算机与信息技术、网络与通信等相关学科的基本理论和基本知识；

3.熟悉物联网体系结构、数据安全与传输等相关知识，初步具备物联网系统软硬件设计、开发和应用的能力；

4.了解物联网技术的发展动态及行业标准、应用前景；

5.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具备较强的创新意识和团队协作精神。

三、专业所属学科类 1.学科门类：工学 2.学科类：计算机类

四、主干学科

物联网工程、计算机科学与技术、通信工程、电子科学与技术

五、主要课程

高等数学、大学物理、C语言程序设计、物联网产业及技术导论、电路与模拟电子技术、数字电子技术、数据结构、微型计算机原理与接口技术、面向对象程序设计、单片机应用技术、射频识别技术及应用、传感器应用技术、计算机网络技术、嵌入式系统原理及应用等。

六、修业年限

基本学制4年。修业年限为4—6年。

七、最低毕业学分 165学分

八、授予学位 工学学士

金融学专业

一、业务培养目标

本专业培养具备以金融学专业为核心，以当代经济类相关知识为辅助的较为完善的知识体系，达到金融学专业应该具备的知识结构和业务技能，能在银行、证券、投资、资产保全和管理机构、房地产企业、评估类中介机构、政府经济管理部门工作的应用型人才。

二、业务培养要求

本专业学生应系统掌握金融学专业的基础理论和基本技能，具备以金融学专业知识为核心，以经济学、数学等课程为辅助的专业知识结构，同时具有金融领域实际工作的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1.掌握金融学的基本理论和分析方法； 2熟悉国家有关金融的方针、政策和法规；

3.具有处理银行、证券、投资与保险等方面业务的基本能力； 4.了解金融学科的理论前沿和发展动态；

5.熟练掌握一门外国语并具备较强的计算机应用能力。

三、专业所属学科类 1.学科门类：经济学 2.学科类：应用经济学

四、主干学科 经济学、金融学

五、主要课程

政治经济学、微观经济学、宏观经济学、金融学、管理学、会计学、财务管理、统计学、商业银行经营管理、财政学、市场营销

六、修业年限

基本学制4年。修业年限为4—6年。

七、最低毕业学分 160学分

八、授予学位 经济学学士学位

国际经济与贸易专业

一、业务培养目标

本专业培养具备国际经济与贸易的基本理论知识，独立的理论分析以及实务操作能力，具有在经济全球化、市场开放化和信息高速化的商业环境下从事对外经济活动所必需的业务素质，能在进出口企业、驻外办事机构、涉外金融机构、三资企业、跨国企业等各种涉外经济贸易部门以及政府机构和教育研究机构从事对外经济贸易的实务、管理、教学和科研工作的应用型人才。

二、业务培养要求

本专业学生主要学习经济学、金融学、国际经济与贸易等方面的基本理论与基本知识，受到管理、国际经济与贸易实务的基本训练，具有分析和解决对外贸易实际问题的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1.掌握西方经济学、国际经济学、国际贸易等方面的基本理论和基本知识； 2.掌握国际经济与贸易、会计学和统计学的定性、定量分析方法； 3.了解中国及国际相关商务法规和政策，熟悉国际贸易规则和惯例； 4.了解国际经济学和国际贸易理论前沿和发展动态；

5.熟练掌握英语，具有听、说、读、写、译的基本能力，能利用计算机从事涉外经济工作。

三、专业所属学科类 1.学科门类：经济学 2.学科类：经济与贸易类

四、主干学科

西方经济学，金融学，国际贸易学

五、主要课程

政治经济学、微观经济学、宏观经济学、管理学、会计学、统计学、财政学、金融学、国际贸易理论与政策、国际金融、国际贸易实务、经济法。

六、修业年限

基本学制4年。修业年限为4—6年。

七、最低毕业学分 160学分

八、授予学位 经济学学士学位

工商管理专业

一、业务培养目标

本专业培养德、智、体、美全面发展，具备适应社会主义市场经济建设需要，掌握管理学、经济学的基本原理和现代企业管理的基本理论、基本知识和基本方法，熟悉企业管理方面的政策、法律、法规和惯例，具有较强实际工作能力，能在企、事业单位及政府部门从事管理或管理培训、研究及咨询等方面工作的应用型人才。

二、业务培养要求

本专业学生主要学习管理学、经济学和企业管理的基本理论和基本知识，受到企业管理方法和技巧方面的基本训练，具有分析和解决企业管理问题的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1.具有高尚的情操、正确的价值观和职业道德，善于思考，有自信，具有较强的学习能力；

2.掌握管理学的基础理论知识，具备职业经理人的能力和素质；

3.掌握运作管理、组织理论与设计、人力资源管理、财务管理、会计学、财政学、市场营销等多方面的专业知识和职业技能；

4.具备实际运用管理技术的能力，包括定性和定量分析能力、计算机应用、信息技术能力和英语应用能力等；

5.了解本学科的理论前沿和发展动态，掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究能力；

6.熟悉我国企业管理的有关方针、政策和法规，以及国际企业管理的惯例与规则； 7.具有较强的语言和文字表达、人际沟通以及分析和解决企业管理工作问题的基本能力；

8.鼓励并支持学生积极参加各种职业技能培训和社会实践，提升学生的实际操作能力。

三、专业所属学科类

1.学科门类：管理学 2.学科类：工商管理

四、主干学科

工商管理、经济学、管理学

五、主要课程

政治经济学、微观经济学、宏观经济学、管理学、会计学、统计学、财政学、财务管理、战略管理、营运管理、管理沟通、市场营销、人力资源管理、管理信息系统、经济法。

六、修业年限

基本学制4年。修业年限为4—6年。

七、最低毕业学分 160学分

八、授予学位 管理学学士学位

财务管理专业

一、业务培养目标

本专业培养具备理财、金融、会计、管理、经济、法律等方面的系统专业知识，掌握必要的财务管理操作技能，有较强的实践能力，能在各类工商企业、会计师事务所等中介机构、事业单位、金融部门、政府部门等从事财务、金融、会计等工作以及在教学、研究部门从事相关工作的中高级应用型人才。

二、业务培养要求

本专业主要学习财务、金融、会计、管理等方面的基本理论和基本知识，受到财务、金融、会计、管理方法与技巧方面的基本训练，具有分析和解决财务、金融、会计、管理问题的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1、掌握管理学、经济学、财务、会计、经济法、税法等方面的的基本理论和基本知识；

2、掌握财务、金融、会计、管理的基本理论和基本方法；

3、具有较强的语言与文字表述、人际沟通、信息获取能力以及分析和解决财务、金融、会计、管理实际问题的基本能力；

4、熟悉我国财务、金融、会计、管理的相关政策和法规；

5、了解本学科的发展动态；

6、掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究能力。

7、能够较为熟练地运用财务软件从事业务工作。

8、同时鼓励和支持学生具备某方面职业技能，取得《会计人员从业资格证书》；《会计专业技术资格证书》；《注册会计师全科合格证》等相关职业资格证书。

三、专业所属学科类 1.学科门类：管理学 2.学科类：财务管理

四、主干学科

经济学、管理学、财务管理

五、主要课程

政治经济学、微观经济学、宏观经济学、管理学、会计学、统计学、金融学、财政学、财务管理、财务会计

六、修业年限

基本学制4年。修业年限为4—6年。

七、最低毕业学分 160学分

八、授予学位 管理学学士学位

旅游管理专业

一、业务培养目标

本专业培养适应社会主义市场经济建设和旅游业发展需要，掌握管理学、经济学的基本原理和现代旅游管理的基本理论、基本知识和基本方法，能在各级旅游行政部门、各类旅游企事业单位或相应业务部门从事管理和基础工作的应用型人才。

二、业务培养要求

本专业学生主要学习经济学、管理学、旅游企业管理方面的基本理论和知识，受到旅游服务和经营管理方面的基本训练，具有从事旅游企业管理的基本能力，能运用所学知识和技能处理实际问题。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1.具有高尚的情操、正确的价值观和职业道德，善于思考，有自信，具有较强的学习能力；

2.掌握旅游管理的基本理论、旅游业务的基本知识和基本技能； 3.具有较强的语言与文字表述、人际沟通、信息获取能力以及分析和解决旅游管理实际问题的基本能力；

4.了解本学科的前沿和发展动态，掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究能力；

5.鼓励和支持学生具备某方面职业技能，取得《导游证》等相关职业资格证书。

三、专业所属学科类 1.学科门类：管理学 2.学科类：旅游管理

四、主干学科

经济学、管理学、旅游管理

五、主要课程

政治经济学、微观经济学、宏观经济学、管理学、会计学、统计学、金融学、旅游学、旅游经济学

六、修业年限

基本学制4年。修业年限为4—6年。

七、最低毕业学分 160分

八、授予学位 管理学

工程管理专业

一、业务培养目标

本专业培养适应我国现代化建设需要，德、智、体、美、劳全面发展，具备工程技术、工程建设管理及其相关的经济、法律等基本知识，获得项目建设领域工程管理的基本训练，具有建设项目综合管理能力的复合型、应用型高级专门人才。

二、业务培养要求

本专业学生主要学习管理学、工程建设法规、房屋建筑学、建筑施工技术、施工组织、工程经济学和建设项目管理、招投标与合同管理等基本理论和基本知识，接受组织施工、编制工程概预算、编制招投标文件及工程项目管理等方面的基本训练，具备工程建设项目管理的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1.熟悉管理学基本理论和工程管理的基本知识； 2.掌握工程建设相关的法律、法规； 3.掌握工程施工技术知识；

4.掌握工程造价确定与控制的基本理论与方法； 5.掌握建设工程招投标与合同管理的基本知识；

6.掌握建设项目管理的基本方法；具备初步的科学研究与实际工作的能力； 7.具备较强的语言和文字表达、人际沟通能力；

8.鼓励和支持学生积极参加各种职业技能培训和社会实践，提升学生的实际操作能力； 9.具备综合应用建设项目管理知识从事建设项目管理的能力。

三、专业所属学科类

1.学科门类：管理学

2.学科类：管理科学与工程

四、主干学科 管理学、土木工程

五、主要课程

管理学、房屋建筑学、工程建设法规、工程测量、工程力学、土木工程材料、土木工程施工、施工组织、工程经济学、工程项目管理、招投标与合同管理、工程造价管理。

六、修业年限

基本学制4年。修业年限为4—6年。

七、最低毕业学分 165学分

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