青春励志演讲稿三分钟课前三分钟励志演讲稿

青春励志演讲稿三分钟课前三分钟励志演讲稿（共19篇）

1.青春励志演讲稿三分钟课前三分钟励志演讲稿 篇一

这不是一个好谈的话题，因为每个人对这个话题的诠释都不一样，况且我们每个人又都在体验着这个话题的真正内涵，每个人对“活着”这个词语又都有话语权。但是今天我还是很想与大家分享一下我对为什么要活着这个话题的看法。希望大家能够静静的聆听下。我会很感谢的。

说到“活着”，大多数我们首先考虑到的是这个问题，活与死的区别，而“活”与“死”这两个字是强烈对比的，所以对于这个问题我们也可以延伸为‘为什么活着’，‘活比死的好处是什么’(同学们有想到过这个问题吗)我把我活着的原因归结为三点：

首先，活着有很多好处。比如，我可以上大学，认识大学里的好友，还可以在这里认识演讲老师以及学弟学妹们。可以享受生活，可以追逐梦想，可以追寻爱情，也可以不用担心死后被火化，也不用担心死后灵魂到底归于何处。等等，同学们可以自由发挥。

其次，责任让我们只能活着。如社会的责任，家庭的责任等。如果选择死的话，会让身边关心你的人难过。如果我是一个人的话，我做很多事都会没有顾忌的，但是我不是，所以在做很多事之前我会考虑顾忌到身边关心我的人。我想这也是造成我至今优柔寡断的性格的原因吧。呵呵

再次，死也不容易。先不说你要选择怎样的死法，到底死时要不要化妆，穿什么衣服等等一系列的问题很复杂。我们姑且就说下我们死后安葬的问题吧。墓地有多贵?以北京为例，总价四五万元的墓地属于最便宜之列，而10万元―50万元之间均属中档，最贵的“豪华墓”可达数百万元之巨;从单价看，万安公墓部分墓地要价21。8万/平方米，超过了北京2月住房均价2。35万/平方米的九倍(数据来自南方周末的‘天价墓地’一文)。所以无任是公益性公墓还是经营性公墓价格都是很贵的。活着做房奴，难道死后还要做墓奴吗?所以，我不死，一定得活着，而且要活的好好的。《非诚勿扰》里面有一句话，我一直记忆犹新：活着的时候人挤人，死了还要人挤人。(以昌北缨上公墓为例)无奈啊。相比较，还是活着吧。

谢谢大家!

2.青春励志演讲稿三分钟课前三分钟励志演讲稿 篇二

关键词：英语课堂,三分钟演讲,综合语言运用能力

在高中英语课堂教学中,对学生“听、说、读、写”能力训练的目的是学好知识、培养能力。它是英语课堂的重要任务,又是学习英语知识的完整过程。但从目前的现状来看,教师在课堂教学中最容易被忽视的就是对于“说”的训练。从教师的心态来看,认为“说”会影响教学进度,而且,高考又不直接考评。熟不知,“说”的训练正是为“写”打基础,二者是不可分的。因此,本人认为,有效地利用课前三分钟英语演讲对于学生的英语要运用能力是非常重要的。

为了提高学生“说”的能力,我们采用了“课前三分钟演讲”。具体做法是:每堂英语课在讲授新课前按学号排,由一名学生演讲,然后根据这名同学的演讲,由学生或老师做简短的讲评。坚持由易到难的原则,开始时,站在座位上讲,后来到台上讲,从自由讲话逐渐发展为命题讲话,即兴演讲。内容可讲所闻所见所感。这样一学期经过筛选把较好的演讲稿装订成册,定题为“高一英语演讲集锦”,印发给学生。那么,“课前三分钟演讲”有哪些好处呢?

一、它训练了学生的语言表达能力

学生在限定的时间内把准备好的内容表达出来。要求明了、轻快、准确、令人信服。通过演讲,学生内在的表达能力在教师和全体同学面前真实地外传。“三分钟演讲”使学生比较准确地了解自己表达能力。如在用英语表达的过程中语言是否准确,语音语调是否合适,声调是否恰当,表情是否自然,感情是否真实等。在表达中,学生看到了别人,也看到了自己,讲评别人的同时,也在规范着自己。

二、有助于提高学生的英语写作能力和口语表达能力

如果按传统的教学方法,提高学生的写作能力,效果总是不甚明显。通过“课前三分钟演讲”有助于提高学生的写作能力,因为学生要想三分钟演讲取得较好的成绩,必须演讲前要组织好英语材料,用恰当的词汇和句子完成自己的演讲内容。因而说的过程,也是写的过程,要想说好必须写好,不能应付,这样就能调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣。经过一个学期的训练,学生的英语作文水平和口语大有提高。

三、为进行思想教育创造了一个生动活泼的局面,开辟了一条新途径

因为学生演讲内容摄取身边所见、所闻、所感,内容丰富多彩。诸如理想抱负、人生价值、社会生活现象、个人生活感受、班级活动、家庭关系、读书心得、学生之间关系等,这都对学生思想有教育意义。

四、锻炼了学生逻辑思维

为了准备演讲,学生要选择材料和组织材料,进行认真地思考。先讲什么,后讲什么,怎样开头,怎样结尾,怎样提出问题,怎样进行论述,这些都要进行认识、分析、归纳等各种形式的思维活动。尤其是此外,“课前三分钟演讲”还能拓宽学生的知识面,培养他们敏捷的思维能力。

3.语文教学中课前三分钟演讲的作用 篇三

关键词：语文教学；课前三分钟演讲；作用

一、演讲与口才在当今社会促进个人的成功方面发挥着十分重要的作用

现代社会是人们交往日益密切的社会，是信息广为交流和传播的文明社会。所以作为现代人，我们必须时时注意训练自己的口才，训练自己说话的能力，让自己会说话，说好话，适应时代的飞速发展。

二、语文教学前三分钟演讲对学生的几点作用

演讲的方式多种多样，演讲的阵地多种多样，学校的教学课堂就是很不错的演讲阵地，而语文课前的演讲又具有与众不同的效果和作用。

1.提升学生的学习兴趣，激发学生的求知欲

演讲又叫讲演或演说，是指在公众场所，以有声语言为主要手段，以体态语言为辅助手段，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解和主张，阐明事理或抒发情感，进行宣传鼓动的一种语言交际活动。我采用的是按顺序提醒学生的机制进行演讲的。一开始阶段对学生演讲的内容不做严格的限制，可以是脱稿演说，可以是诗词鉴赏，可以是关于语文基础知识例如字词、名句的积累。可以说的内容来源广泛，也有利于提高学生的参与兴趣。学生热情高涨，把自己能上台说上几分钟当做一种莫大的自豪。

2.提高学生的文化素养，培养学生的创新意识

演讲是演讲者身上所具有的各方面素质的综合表现。它要求演讲者要有精锐的洞察力、较强的应变力、敏捷的思维、较强的记忆力与语言表达力。语文课上的演讲需要学生课前做出大量的努力，运用一定的知识积累去构思自己演讲的框架，在头脑中有一个清晰的展示思路。

例如有一个学生的演讲是有关作家史铁生的，学生对史铁生的不幸遭遇表示哀痛、同情，同时也表示很不理解，认为史铁生的压抑说白了就是心理有问题，需要认真的疏导才能让他融入正常的社会当中去。学生认为对理想的追求和自身存在的缺陷并不矛盾，认为人都有自己的缺点，我们应该正视自己的缺点并努力改正。俗话说：“人非圣贤、孰能无过？过而能改，善莫大焉。”学生能够从多角度分析事物发展的特性，创新意识得到了很大程度的增强。

3.积累写作的素材，提高写作的水平

写作是语文活动中非常重要的一项，我们的学生经常认为写作很难，一到写作课，往往抓耳挠腮，痛苦异常，认为没有素材可写，知识贫乏。而语文课前的演讲可以帮助他们在日常学习中就不知不觉地积累写作的素材，因为是自己同学演讲的内容，是同龄人，往往容易引起共鸣，对所讲内容也容易记住。一个学生自己一个人知道的素材经过演讲，可以把这个同样的素材同时告知全班的同学，让全班的同学都记住一个写作的素材，日积月累，学生自然就丰富了写作的素材，提高写作的水平。

作为现代的高中生应该在高中的学习阶段，就有意识地训练口才，多锻炼自己，启迪自己的智慧，升华自己的思想，让自己将来能适应时代的发展。语文课的课前三分钟演讲就是一种很好地锻炼口才、提高学生素质的方法。望我们广大语文老师好好把握好这一课堂环节，让课堂教学质量再提升一个台阶！

4.大学生课前三分钟演讲稿励志 篇四

大学生课前三分钟演讲稿励志(一)

老师们，同学们：

早上好!

今天我讲话的题目是“想成功，就要坚持”。

首先我想与大家分享一个有趣的故事：记得有一次，大哲学家苏格拉底对学生说：“今天咱们只学一件最简单也是最容易做的事：每人把胳膊尽量往前甩。”说着，苏格拉底示范了一遍，“从今天开始，每天做300下，大家能做到吗?”学生们都笑了，这么简单的事，有什么做不到的!过了一个月，苏格拉底问学生们：“每天甩300下，哪些同学坚持了?”有90%的同学骄傲地举起了手。又过了一个月，苏格拉底又问，这回，坚持下来的学生只剩下八成。一年后，苏格拉底再一次问大家：“请告诉我，最简单的甩手运动，还有哪几位同学坚持了?”这时，整个教室里，只有一人举起了手。这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。这个小故事所蕴含的深刻含意是显而易见的。

法国伟大的启蒙思想家布封曾经说过：“天才就是长期的坚持不懈。”数学家华罗庚也曾说：“做学问，做研究工作，必须持之以恒。”的确，我们干什么事，要取得成功，坚持不懈的努力和持之以恒的精神都是必不可少的。古今中外，有多少这样的例子，巴尔扎克用如痴如狂的拼劲，每天奋笔疾书十六七个小时，即使累得手臂疼痛，双眼流泪，也不肯浪费一刻时间。这就是他能够完成一部部巨作的原因。他给我们的启示又是什么呢我想，他给我们每个人注入了一股强大的精神力量，那就是明确目标，坚持不懈，终能成功!世间最容易的事是坚持，最难的事也是坚持。说它容易，是因为只要愿意做，人人能做到，说它难，是因为真正能做到的，终究只是少数人。

坚持是一种信念，坚持是一种修养，坚持是一种高尚的品质。

而如今我们有些同学为了眼前利益，不做长远的打算，竟在考试中作弊，这种不合新海高中校风的做法，不仅让学校、老师蒙羞，也失去了检测自己的机会，而失去这次机会，就相当于放弃了自己，最终一事无成。

成功和失败之间往往只有一步之遥，想成功，就要坚持。这是一个并不神秘的秘诀。但只坚持勤奋，却选错了方向，则令人可悲。“勤奋”不是只要存在就有价值，偏离了正确方向，方向错了，就是一列疾速列车脱了轨，你汗水也罢，泪水也罢，血水也罢，那个终点却是“可望”而“不可及”的了。如果把坚持勤奋美化成点金石，以为无论何种腐朽经过它的点化都会变成神奇，殊不知这就像把一块石头变成一匹锦缎，把一丝线攻成美玉，也许力道、方法都恰当，却选错了对象。

当困难，绊住你成功脚步的时候;当失败，挫伤你进取雄心的时候;当负担，压得你喘不过气的时候，不要退缩，不要放弃，一定要坚持下去，因为只有坚持不懈，才能通向成功!

谢谢大家!

大学生课前三分钟演讲稿励志(二)

亲爱的老师、同学们：

大家好!

你不奔跑，没有人会停下来等你，甚至连风景也不会。

乞力马扎罗山上的雪冠消失了，珠穆朗玛峰变矮了，南极冰川也在悄悄融化，我们以为一成不变的风景却在悄悄改变，它们也不肯停在原地等我们。这世上不变的就只有改变，无论我们相不相信，无论我们接不接受，无论我们希不希望，我们所熟悉的都在变，慢慢地、悄悄地，渐渐变成我们不再熟悉的样子。应对这个不停变化的世界，的，也是的方法就是改变自己。

改变自己方能适应这世界的不停变化，改变自己方能朝着自己期望的方向发展，改变自己方能在这个社会中生存。改变自己，是我们生存的必要手段。如果一成不变，我们就会因为无法适应这个社会而被慢慢淘汰，就会因为不停逃避而陷入绝境之中。改变自己，因为我们必须改变自己。改变自己，从一无是处变成无可挑剔，从无能变成无所不能，从平凡无奇变成独一无二。改变自己，就要不停奔跑，朝着希望奔跑，朝着梦想奔跑，朝着成功奔跑。

成功的路一定不会一帆风顺，一定会有波澜坎坷，但我们不能慌、不能乱。只有经历风雨才能看到彩虹，只有越过高山才能眺望碧海蓝天，只有战胜艰难险阻才能享受成功的甘甜。面对困难，可以激动，但不能慌乱;可以犹豫，但不能后退;可以暂停，但不能放弃。唯有百折不挠的意志力和坚定不移的信念才可以化作利剑，披荆斩棘，劈风破浪，帮助我们登上的山峰。

总有那么几座山让我们想放弃，但是我们不能。我们可以短暂的停留，但不能就此扎营。休憩不等于休止，暂停不等于停止，沉默不等于沉寂。火山沉默是为了下一次更汹涌的喷发，短暂的休憩是为了更远的旅行，稍事休息以后我们才有力气继续接下来的旅行，才有力气迎接接下来的挑战。

经过休整，我们可以总结我们一路走来的收获：之前的失败里受到教训、之前的成功里学到的经验，这些都是我们人生路上的珍宝，都是我们前行的助力。但是我们不能贪图眼前的享受，不能因为眼前的一枝春而放弃了远方的繁花似锦。你不奔跑，没有人会停下来等着你，即使是远方的风景也会慢慢改变，让你再也看不见。

谢谢大家!

大学生课前三分钟演讲稿励志(三)

敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家好!

今天我演讲的题目是《想要变优秀，就要改变自己》。的文学家托尔斯泰曾经说过：“世界上只有两种人：一种是观望者，一种是行动者。大多数人想改变这个世界，但没人想改变自己。”想要改变现状，就要改变自己;要改变自己。就得改变自己的观念。一切成就，都是从正确的观念开始的。一连串的失败，也都是从错误的观念开始的。要适应社会，适应环境，适应变化，就要学会改变自己。

柏拉图告诉弟子自己能够移山，弟子们纷纷请教方法，柏拉图笑道，说：“很简单，山若不过来，我就过去。”弟子们一片哗然。

这一个世界上根本就没有移移山之术，的一个移动山的方法就是：山不过来，我便过去。同样的道理，人不能改变环境，那么我们就要改变自己。

一个黑人小孩在他父亲的葡萄酒厂看守橡木桶。每天早上，他用抹布将一个个木桶擦干净，然后一排排地整齐地放好。令他生气的是，往往一夜之间，风就把他排列整齐的木桶吹得东倒西歪。

小男孩很委屈地哭了。父亲摸着小男孩的头说：“孩子，不要哭，我们可以想办法去征服风。”

于是小男孩擦干了眼泪坐在木桶边想啊想，想了半天终于想出了一个办法，他从井边挑来一桶又一桶的清水，然后把它们倒进那些空空的橡木桶里，然后他就忐忑不安地回家睡觉了。第二天，天刚蒙蒙亮，小男孩就匆匆地爬了起来，他跑到放桶的地方一看，那些橡木桶一个一个排列得整整齐齐，没有一个被风吹倒的，也没有一个被风吹歪的。小男孩开心地笑了，他对父亲说：“要想木桶不被风吹倒，就要加重木桶的重量。”男孩的父亲赞许地微笑了。

是的，我们不能改变风，改变不了这个这个世界上的许多东西，但是我们可以改变自己，给自己加重，这样我们就可以适应变化，不被打败!

在威斯敏斯特教堂地下室里，英国圣公会主教的墓碑上写着这样一段话：当我年轻自由的时候，我的想象力没有任何局限，我梦想改变这个世界。当我渐渐成熟明智的时候，我发现这个世界是不可改变的，于是我将眼光放得短浅了一些，那就从我自己做起吧。当我到了迟暮之年，抱着最后一丝努力的希望，我决定只改变我的家庭、我最亲近的人——但是，唉!他们根本不接受改变。再接下来，谁又知道呢，也许我连整个世界都可以改变。

人生如水，人只能去适应环境。如果不能改变环境，就改变自己，只有这样，才能克服更多的困难，战胜更多的挫折，实现自我。如果不能看到自己的缺点和不足，只是一味地埋怨环境不利，从而把改变境遇的希望寄托在改变环境上，这实在是徒劳无益。

虽然我们不能改变世界，但我们可以改变自己，让我们用坚强来面对一切环境。

我的演讲完毕，谢谢大家!

大学生课前三分钟演讲稿励志(四)

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家早上好!

按照惯例，这次轮到我来做“课前三分钟励志演讲”，下面我要演讲的题目是乐观的生活态度。

曾看过这样一段话：小鸟说：我从天空中飞过，但天空中没有留下我的痕迹。泰戈尔说，天空中没有留下我的痕迹，但我已飞过。同样的状况，却有两种不同的态度，相信后者的态度更能赢得大家的认可。其实生活是一面镜子，你对他笑，他就会向你露出笑脸，你对它哭，那么你最终只会收获沮丧的心情。

或许有人会抱怨说，上天是如此的不公平，努力奋斗多年的我到现在为止还是一个经理助手。寒窗苦读十二年书的我，最终还是没能考上理想的大学。然而，这些抱怨无法改变现实，只能加重自己的烦恼，何不以积极乐观的心态看待呢?

相反的，正如我们熟知的林肯先生，在遭受24岁经商失败，26岁爱人死去，27岁精神崩溃，中年时代多次竞选参议员和副总统，却均以失败告终，可面对如此多的打击与磨难，他始终没有放弃自己的梦想，而是以积极的生活态度应对这些不如意，最终他成为美国第十六任总统，正是这积极乐观的生活态度，让林肯最终实现自己的理想。

相信，假若没有积极乐观的生活态度，摔残肢体的桑兰，高位截肢的张海迪，生命中没有光明与黑暗的海伦—凯勒，他们同样不会有灿烂的人生，也就不会赢得世人的尊重与赞美。

亲爱的朋友们，虽然我们无法预知下一秒会发生怎样的事情，但相信只要我们持一种积极乐观的生活态度，我们生活一直是快乐的。所以，即使有一千个理由哭泣，也要为自己找出一万个理由微笑，这样，我们的生活就会充满更多的阳光和快乐。

大学生课前三分钟演讲稿励志(五)

尊敬的领导、老师，亲爱的同学们：

大家好!

今天我演讲的题目是《坚定信念，超越自我》。

海伦·凯勒有这样一句非常形象而生动的话：“当一个人感觉到有高飞的冲动时，他将再也不会满足于在地上爬。”正是有了远大的理想，正是有一种信念，她接受了生命的挑战，创造了生命的奇迹。

她，盲聋哑集于一身的弱女子竟然毕业于哈佛大学，并用生命的全部力量奔走呼告，建起了一家家慈善机构，为残疾人造福，被评选为20世纪美国十大英雄偶像。理想和信念像熊熊燃烧的烈火使她才走出黑暗，走出死寂，理想和信念像巨大的羽翼，帮助她飞上云天。

从某种意义上说，人不是活在物质世界里，而是活在精神世界里，活在理想与信念之中。对于人的生命而言，要存活，只要一碗饭，一杯水就可以了;但是要想活得精彩，就要有精神，就要有远大的理想和坚定的信念。

理想信念使贫困的人变成富翁，使黑暗中的人看见光明，使绝境中的人看到希望，使梦想变成现实。

下面我给大家讲一个故事：

浩瀚的沙漠中，一支探险队在艰难地跋涉。头顶骄阳似火，烤得探险队员们口干舌燥，挥汗如雨。最糟糕的是，他们没有水了。水就是他们赖以生存的信念，信念破灭了，一个个像塌了架，丢了魂，不约而同地将目光投向队长。这可怎么办?

队长从腰间取出一个水壶，两手举起来，用力晃了晃，惊喜地喊道：“哦，我这里还有一壶水!但穿越沙漠前，谁也不能喝。”

沉甸甸的水壶从队员们的手中依次传递，原来那种濒临绝望的脸上又显露出坚定的神色，一定要走出沙漠的信念支撑他们踉跄着，一步一步地向前挪动。看着那水壶，他们抿抿干裂的嘴唇，陡然增添了力量。

终于，他们死里逃生，走出茫茫无垠的沙漠，大家喜极而泣之时，久久凝视着那个给了他们信念支撑的水壶。

队长小心翼翼地拧开水壶盖，缓缓流出的却是一缕缕沙子。他诚挚地说：“只要心里有坚定的信念，干枯的沙子有时也可以变成清冽的泉水。”

黑人领袖马钉路德金有句名言：“这个世界上，没有人能够使你倒下。如果你自己的信念还站立着的话。”是的，即使在最困难的时候，也不要熄灭心中信念的火把。

同学们，不管你现在的成绩怎么样，不管你现在的基础怎么样，只要坚定信念，超越自我，你就有了努力的方向，你就有了奋斗的目标，你就有了生活的动力，你就有了成功的希望!

5.课前三分钟演讲稿 篇五

尊敬的XX：

公平，对于每一个人来说都是相对的，世界上没有绝对的公平。面对生活中的不公平，我们不能一味的去报怨，而是学会去适应它，让不公平带给我们的不平衡的心理变成一种激发我们奋斗的动力。

随着年龄的增长，每一个人的知识和阅历都在不断的增加。刚开始，我们在自己的小村庄里读完小学、初中，尔后到远离学校，面对着城市里形形色色的人和物，我们的心里会产生一种不公平的心理：为什么我生长在农村而不是城市呢?面对着这些想法我们应该换一种角度去思考，面对着这些不公平，我们应该去适应它。

面对着高中校园中身着漂亮衣服的城市孩子，我们有时会感到不公平，为什么他们有钱买漂亮衣服，而我们却没有呢?当这种心理产生时，我们应该用自己的另一种思维去思考问题;世界上没有绝对的公平，虽然他们有钱去买漂亮的衣服，但是他们花的是父母的血汗钱，他们不会体会到生活的艰辛和父母整日起早贪黑。东奔西跑的辛苦，他们不会特别在乎今天的幸福生活。我们能够通过换角度去思考问题，这让我们学会了适应生活中的不公平，让我们知道了任何公平都不是绝对的，都是相对而存在的。

面对着自己的某一种缺陷，我们会厌恶生活，讨厌生活带给自己的烦恼与失意，但是，翟金、海伦、张海迪不都是我们学习的榜样吗?不公平的现象时时存在，也许你的某一种小小的缺陷对于别人大大的缺陷来说是非常微不足道的。当有人感觉自己走路姿势不好看时，看到没有脚走路的人后会认为，会意识到自己是多么的幸福。

公平不是绝对的，面对诸多的不公平，学会适应，学会改变态度是我们最应该做的事。

我们不能改变容貌，但我们可以去展现笑容;我们不能去改变昨天，但我们可以去把握明天;我们不能事事顺心，但我们可以事事尽心，要知道，没有绝对的公平。

谢谢大家!

课前三分钟演讲稿2

敬爱的各位领导，老师，亲爱的同学们：

你们好，我是初一二班的一名学生，今天我演讲的题目是：再塑勤俭节约。

曾经，我们的前辈在黄土大地上跟艰苦的生活做奋斗，一幕幕自力更生，艰苦奋斗，勤俭节约的精神美德被显示出来，奋斗的精神在这里不知存了多少年，多少代，逐渐成了传统的美德精神，成了普遍现象，在祖国的领导人正确领引下，都逐渐走向小康家庭，然而，这种物质生活的出现，竟把那种奋斗精神挤跑了，那花钱如流水的现象代替了奋斗的精神，物质生活的不断提高，这种现象也跟着普及，父母每天面朝黄土背朝天的辛勤劳作，为了让我们有目标地去奋斗，让我们成材，为了让我们能够走出农村。现在，我们有的中学生，在学校里花钱大手大脚，一点也不体谅父母的辛劳，在学校里在家里比吃比穿，比阔气。什么高档，，花钱如流水，父母的辛勤劳作的汗水竟然被当成了比阔气的筹码，他们不但没有改正自己的错误，反而变本加厉，竟编制出各种谎言向父母索要那用劳动和辛勤的汗水换来的积蓄。这的确是一个不良现象即是一个不负责任的表现又是一个素质问题。

梁启超曾经说过：少年智，则国智，少年富，则国富，少年强，则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。所以今天的责任不在他人，完全在于我们少年身上。

勤俭节约是我们中华民族的传统美德，我们应该从小养成勤俭节约的好习惯，要知道每个东西都是来之不易，每个东西都包含着劳动人民的辛勤汗水，都是劳动人民的结晶，不知盘中餐，粒粒皆辛苦，让这句诗中所包含的意思让我们都能理解。

我们应该再让革命正气重新出现，绝不犯第二次错误——让这种正气消失。把那遗失的世界，遗失的奋斗精神找回。我们便以再咏一次：天戴其苍，地履其黄，纵有千古，横有八荒，前途似海，来日方长，美哉我中国少年，与天不老，壮哉我中国少年，与国无疆。

我的演讲到此结束，谢谢大家。

课前三分钟演讲稿3

各位同学：

大家上午好！

今天的课前的三分钟的演讲轮到我了，今日我要向大家分享的演讲是“冲刺期末考试”。那么在此感谢大家给的课前展示自我的机会，让我在大家的面前展示自己。

马上就要到期末了，一学期过的是非常快的。现在我们都是高一学生，这一学期是我们踏入高中的第一个学期，我想大家心中对高中都有自己的一个体会了吧。高中的知识更加的深奥，很多东西看似都学过，可是理解却是不一样的。面对即将要到来的期末，我想大家心中一定都有些躁动，毕竟我发现班上有许多的同学一直没把学习当回事，觉得时间还长，所以就不急着努力。但是我觉得努力不能不着急，你以为高中时间很长吗？高中时间很短的，只有三年不到，我们现在才高一，如果不去努力，那么后面你一定会吃很多苦。我们已经经历过一个初中了，难道大家还没有这种意识吗？我希望大家在接下来的时间里能够去冲刺一下，不要觉得期末不重要，成绩或许只是一个考核自己一学期学的怎么样，但是成绩也能够给我动力前进啊。当你看到自己的努力被肯定了，看到自己拿到良好的成绩，你肯定是欢喜的，肯定会更加的想去学习。

其实很多同学之所以不想努力，不想在最后拼搏一下，就是因为觉得自己努力没有用，看到自己成绩很差，就觉得自己没有必要去努力了。不是的，同学们，期末是考量我们一学期以来的学习情况，我觉得要重视起来，只有重视期末考试，你才会去学习，不会放弃。期末就要来临，大家不要放弃，只要能够进步一点，也是你努力的成功，那也是值得开心的事情。我相信你们只要愿意冲刺，我想最后的结果不会太差，成绩至少不会下降吧。身为学生，学习本来就是我们的职责，如果你不想让自己后悔，你就必须为期末做准备，这样学期结束后，你看到自己的成绩不会失望，而因此失去对学习的兴趣。我跟大家说，我是一个很希望进步的人，实际上我也不是那种很聪明的人，可是当我看到自己进步一点点，我都会觉得之前的努力是值得的，因为努力给了我回报，让我一点点的重拾信心，并努力朝前走。所以，同学们，冲刺一下期末，你一定不会后悔，抓住时间努力吧。

谢谢大家！

课前三分钟演讲稿4

爱戴的老师、心爱的同窗们：

大家好！今天咱们演讲的标题是：《祖国，我爱你》。

敲响那一排铜制的编钟，浑朴而清澈的左音右韵由远及近。穿梭五千年悠悠岁月和xxxx年的缤纷花季，在河之洲，水之湄，山之阳，海之滨，泛起层层涟漪，响起阵阵回声，在亿万炎黄子孙的心中凝固成一个主题：祖**亲。

你们还记得吗？因为清政府的脆弱无能，香港、澳门分开了祖国妈妈，而在、，他们又接踵回到祖国妈妈的怀抱；你们还记得吗？1949年10月1日，那一个让中国人民难忘的日子，中国终于站起来了！娇艳的五星红旗高高地飘在xx广场，辱没的历史终于停止了！

你们是否依然记得？嫦娥奔月是前辈们多少千年前的伟大幻想，而这个妄想在“神五”飞天后，现在已经实现了！同时我们还成功地参加了wto，成功的抗击了非典和禽流感，成功的克服了5·12特大地震，并且成功地举行了20xx年中国北京奥运会。

这一系列的胜利，证明了我国强盛的实力，证实了中国像一个巨人矗立在世界的东方。从清末的被践踏到当初的发展欣欣向荣！是无数中华儿女抛头颅、洒热血，前仆后继、不懈尽力换来的。来之不易啊！

敬爱的祖国，五千年的蕴涵跟积淀，xxxx年的扬弃和继续，东方伟人到了可以说“不”能够发言的时候。您凑集起当今世界上最多最广的人气和景气，不光风吹浪打胜似闲庭信步，和平发展是您热切表白的心声。您不卑不亢不躁不惊，以坦荡开朗和深奥娴静，阔步在新世纪的拂晓！在xxxx大的春风劲吹中，新一代的中国引导人正承前启后率领中华民族走向新的光辉！

千百年来，她培养了我们民族至高的美和至深的爱。大禹治洪水安天下，三过家门而不入，是为了她；屈原忧愤满腔，投身汨罗江，是为了她；国民解放军浴血奋战，抛头颅、洒热血也是为了她！

祖国啊！我的母亲。我要放纵的为你歌颂！中华儿女唱起来吧，跳起来吧，猖狂起来吧！向世界展现您的巨大，抒发每一个炎黄子孙对祖**亲的无穷酷爱吧！

祖国，母亲，我爱您，祖国万岁！

课前三分钟演讲稿5

尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

早上好！今天我讲话的题目是《献给父亲节的爱》。

亲爱的同学们今年的6月17日市父亲节，也就是每年的六月份的第三个星期日。这个由外国人率先设立的节日，他同样符合我们中国人的国情。我们每个人都是在母亲和父亲的关怀呵护下健康成长的。

相对于温柔亲切的母爱而言，父爱是深沉的。如果说母爱是清冽的甘泉的话，那父爱就是巍峨的高山。父亲用坚实的臂膀挑起了家的重担，挑起了一个男人的尊严的同时，也把沉甸甸的`父爱挑了起来。

每次听到刘和刚演唱《父亲》的时候，我的眼里就闪着激动的泪花：我的老父亲，我最疼爱的人，人间的甘甜有十分，你只尝了三分。再苦再累你的脸上挂着温馨……这充满着温情的歌词里，哪句没有留下我们父亲的身影呢？是的，也许我们的父亲还没有老，皱纹还没有爬上他们的额角，但是随着岁月的流逝，我们的父亲也终将衰老，可是无论岁月怎么溜走，不变的是父亲对我们的爱永远都在，而且是永恒的复加！

我们还小，在父亲的呵护下学习和成长，应该把更多的时间和精力放在学习上，学习好了，守纪律了，这就是对父亲的报答。

在今天这个特殊的日子里，让我们怀着感恩的心，对自己的父亲说声：亲爱的爸爸，您辛苦了。如果寸草心不能报答三春晖，我们自然也无法报答父爱的千万分之一，但是只要心中有理想，就会付出行动，做一个让父亲骄傲的好孩子。

谢谢大家！

课前三分钟演讲稿6

亲爱的老师、同学们：

大家好，今天我演讲的题目是《20xx我创造的幸福》。

幸福没有解释，似乎是一个简简单单却遥不可及的词语！我要什么没什么，但我幸福。许多人都问着：幸福是什么？

幸福是需要我们大家自己去创造出来的。

在一个烟雨淅沥的午后，独自来到阳台上，看着那与露珠跳舞的花草们，听着屋檐上水滴滑落的声音，这不是一场优美、动人的音乐会吗？

不知从哪里飘来一张纸，上面有着我喜欢听的歌的歌词。死光的脑细胞瞬间恢复了，音乐会怎能少得了个去呢！我快速奔下楼，拿来手机播放这首歌。

听着，听着，我想起了与四档之间的点点滴滴，不禁跟着哼起来。渐渐地，我能看着歌词一字不漏的唱出来了：“……是你的双眼折射思恋，用微笑欺骗……我放开了手，却张不开口，是你的微笑让我沉默接受……”这首歌的名字叫《想陪你一起走到终点》我和死党都特别的喜欢。

一首喜欢的歌，一幅美丽、动人的画面，有歌有舞，让我沉浸在欢乐之中，淅沥的雨后不会见到彩虹，但它是快乐的，自由的。我能够是自己感受到快乐，这也是一种幸福。

每个人对幸福的定义大不相同，其实只要我们用心感受、用心体会、用心聆听、用心创造，你就会发现：我没身边的点点滴滴都是幸福！

课前三分钟演讲稿7

尊敬的老师、同学们：

大家好！

从古至今，我们的身边常常流传着这样的一句话“有志者事竟成”。的确如此，一个人要想成功，登上人生的顶峰，缺少了远大的志向是不可能完成的。

唐代著名诗人李白曾做过这样的一句诗“少年负壮气，奋烈自有时。”这句诗表达了只要心中有着远大的理想，总有一天会拨云见日，实现自己的理想宋代著名的词人苏洵能够说是大器晚成，在他三十七岁时才开始刻苦读书，凭着对于文学艺术的追求与向往，再加上自己不懈的发奋，最后名列唐宋八大家。苏洵的成功我认为很大好处是正因他的志向坚定，只要有了坚定的志向。才会成功。

著名的科学家爱因斯坦也说过：“每个人都有必须的理想，这种理想决定着他的发奋和决定的方向。在这个好处上，我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身——这种伦理基础我叫它猪栏的理想。”当然，如果一个人没有丝毫的志向与抱负，对于生活只盼着安逸与快乐，这与禽兽有什么差别呢？这句话也充分说明了爱因斯坦对于理想做出的极其重要的肯定。

正因志向坚定而成功的例子能够说是数不胜数。从古至今，愚公，海伦凯勒，张海迪，霍金。能够说这些都是正因他们的志向坚定，对于理想执着不懈的追求才造就的成功。相册名

但是，无论是愚公还是霍金，在他们有了坚定的理想之后都付出了很多很多的发奋，很多很多的辛苦，因此说，如果只有远大的理想，而不为此付诸行动的话，那只会等于零。有些人的确有这很远的大理想，但是往往不能成功，就是正因他们华而不实，不是输在起跑线上，而是输在了赛道上，英国伟大的发明家爱迪生被世人称为“发明大王”。

其中，他最有名的发明就是电灯泡，但是在他为制造电灯而寻找适宜的灯丝时，一道又一道的难题摆在了他的面前，正因总是找不到适宜的灯丝，他试验了足足有一千多次，然后才获得了最后的成功，这足以说明勤奋，发奋在成功道路上的重要性。总而言之，要想成功，志向与发奋是缺一不可的。每个人都就应为自己的人生树立一个目标，有志者才能事竟成！

课前三分钟演讲稿8

我课前三分钟演讲的时候了。在基督降生，有一个古希腊大政治家，雄辩家，是一个真正变态的家伙，不信，请允许我用他真实的经历给你们一一介绍！

德摩斯梯尼天生就是一个声音微弱、吐字不清而又气喘的人，（可以想象，他真是可怜！）尤其是“r ”这个字母，他怎么说也说不清楚，而且他的发音比刚学会说话的小孩还更糟糕！

据说，他为了克服这些唇齿上的缺陷，便把石头含在嘴里不断的练习发音，他站在海边练习，想把滔滔波浪喊得平静下来，你们说他变态吧？

当他站在台上面对听众演讲时，他经历了无数次的失败，尤其是在他第一次尝试演讲时，他的语句全混乱了，听众们都放声大笑。为了提高自己演讲能力，他特意挖了一个地洞，每天在里面练习他的声音，和演说的姿势，他还将自己的头发剃去了半边，以此来控制自己想上街的欲望。德摩斯梯尼的坚持终于取得了成果，他成为了自古以来古希腊最伟大的演说家之一。

这个故事告诉我们，一个人的缺陷有时就是上苍给他的成功信息的暗示，一个人的弱点可以成为他一生中的激励因素，也可成为你消沉胆怯的借口。当德摩斯梯尺在含小石子时，当他在海边、在洞坑里的时候，心里肯定依旧在想，我要变态！我要超越常人状态，在几十年后，他将会说：“如此的这种的变态，怎么可能不成功？！

爱迪生在发明灯泡的过程中，经历了1万多次的失败，；可口可乐公司开张第一年反销出了400瓶可口可乐；创立迪士尼乐园的沃乐特？迪士尼在报社工作曾以“缺乏创意”被开除；超级球星乔丹曾被所在的中学篮球球队除名；瑞弗。约翰逊，十项全能的冠军，有一只脚先天畸形。

6.课前三分钟演讲稿 篇六

德摩斯梯尼天生就是一个声音微弱、吐字不清而又气喘的人，(可以想象，他真是可怜!)尤其是“r”这个字母，他怎么说也说不清楚，而且他的发音比刚学会说话的小孩还更糟糕!

据说，他为了克服这些唇齿上的缺陷，便把石头含在嘴里不断的练习发音，他站在海边练习，想把滔滔波浪喊得平静下来，你们说他变态吧?演讲稿

当他站在台上面对听众演讲时，他经历了无数次的失败，尤其是在他第一次尝试演讲时，他的语句全混乱了，听众们都放声大笑。为了提高自己演讲能力，他特意挖了一个地洞，每天在里面练习他的声音，和演说的姿势，他还将自己的头发剃去了半边，以此来控制自己想上街的欲望。德摩斯梯尼的坚持终于取得了成果，他成为了自古以来古希腊最伟大的演说家之一。

这个故事告诉我们，一个人的缺陷有时就是上苍给他的成功信息的暗示，一个人的弱点可以成为他一生中最大的激励因素，也可成为你消沉胆怯的借口。当德摩斯梯尺在含小石子时，当他在海边、在洞坑里的时候，心里肯定依旧在想，我要变态!我要超越常人状态，在几十年后，他将会说：“如此的这种的变态，怎么可能不成功?!

爱迪生在发明灯泡的过程中，经历了1万多次的失败，;可口可乐公司开张第一年反销出了400瓶可口可乐;创立迪士尼乐园的沃乐特迪士尼在报社工作曾以“缺乏创意”被开除;超级球星乔丹曾被所在的中学篮球球队除名;瑞弗。约翰逊，十项全能的冠军，有一只脚先天畸形。

7.课前三分钟,博览知天下 篇七

关键词：课前演讲,课外阅读,阅读范围,阅读方法,阅读兴趣

一

义务教育语文课程标准第四学段 (7~9年级) 关于初中生阅读是这样规定的:“具有独立阅读的能力, 学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感, 注重情感体验, 发展感受和理解的能力。能阅读日常的书报杂志, 能初步鉴赏文学作品, 丰富自己的精神世界。”囿于各种因素, 学生课外阅读现状仍然堪忧。“学会制订自己的阅读计划, 广泛阅读各种类型的读物, 课外阅读总量不少于260万字, 每学年阅读两三部名著”。如果不采取相应措施, 则课程标准定的这个最低标准很难达到。

对初一上学期的学生进行课外阅读现状调查, 调查学校是黑河市第三中学和黑河市第四中学, 调查人数是158人, 班级程度参差不齐。调查结果显示, 学生所读书籍多数来自于家庭出资购买, 读书时间也多数在节假日或晚上睡觉前, 在学校没有时间读书。每月读书数量在1—2本的居多, 读书内容多以教师推荐的名著为主, 自然科学、历史偶有涉及, 书籍种类单一。遇到不认识的字查字典的较少, 课外阅读的障碍首先来自于家庭, 一些家长忙于生计, 本身无阅读习惯, 也无让学生多读书的意识。二是功课太多, 没有较多时间进行课外阅读。三是学校图书馆没有得到充分利用, 学生在校以学习为主。四是学校没有安排课外阅读课时, 即使学校安排, 但语文教师往往不按学校规定进行, 阅读课常被挤占。

原因很多, 即使学生喜欢阅读, 但限于种种因素不能进行较充分自由的阅读, 老师提倡学生进行课外阅读, 家长持赞成态度的只占半数。综合以上调查, 因为学生不能利用图书馆进行广泛阅读, 学生阅读受家庭经济和家长态度影响较大, 受家庭经济条件所限, 多数不能进行网络和电子书籍阅读, 加之学校所留课业比较多, 时间被作业和课外补课挤占, 学生的课外阅读现状不容乐观, 知识面很窄。学生对写作感觉一般, 热情不足, 对写作持一般态度的人占多数。

关于学生自主选择读物的调查显示, 绝大多数学生喜欢自己选择读物, 因为自己选择的更感兴趣, 不仅能积累知识, 给写作带来灵感, 更重要的是能提高生活情趣, 陶冶情操, 端正生活态度, 有利于心理健康成长。极个别人认为老师推荐的更有针对性, 或是老师推荐与自主选择结合更好。

二

针对以上调查结果, 我在班级实行了课前三分钟演讲, 训练学生听说的能力。为了提高学生听说读写的能力, 达到大量读书的目的, 我在每周每节语文课前安排的三分钟演讲的内容丰富多彩。

星期一:最有感觉的人物形象。

这样安排的依据是义务教育语文课程标准第四学段 (7—9年级) 关于阅读对初中生有这样的要求:“欣赏文学作品, 有自己的情感体验, 初步领悟作品的内涵, 从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象, 能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。”

这个内容安排可以督促学生阅读小说、童话、寓言故事等, 感受这些人物形象的魅力, 从而在人格上起到积极影响。如有的学生开始读《红楼梦》, 对史湘云很有感觉, 写下以下读书笔记:“《红楼梦》中对史湘云的描写是浓墨重彩, 她心直口快, 勇敢爽朗, 不拘小节, 而且才思敏捷, 情怀超脱, 如男人一般, 喝醉了在石头上一睡, 真是一个豪放, 读来如见其人。”

虽然有的学生措词不太准确, 但也写出了自己的感受:“孙悟空很果敢、聪明, 而且敢作敢当, 是一个比较强势的人物。对自己认定的人会真心对待, 可谓一个光明磊落的正派人物。”

对于人物形象的概括, 有的学生会借鉴别人的说法, 有的学生会用自己的语言写出感受, 凡用自己的语言写出感受的学生往往得到肯定, 因为对人物形象的感悟应该有个性, 个人体验是不可代替的。

星期二:我最喜欢的一句话并说明理由。

有的学生选择这句话:“一人团结一只虎, 十人团结一条龙, 百人团结像泰山。”学生往往会结合班级生活谈喜欢的理由:“我喜欢这句名言, 如我们小组, 一起努力争得班级本次课堂参与第一名, 各个小组都实力加强并团结起来, 我班就是最强大优秀的班级, 项项都能争第一。”

有的学生说:“我在上学期政治书上看到了莎士比亚的一条名言, 深深触动了我的心。‘适当的悲伤可以表示感情的深切, 过度的伤心却可以证明智慧的欠缺。’人的情绪是多变的, 与个人态度紧密相连, 一个感情丰富的人, 适当的悲伤可以表达他深切的感情, 而过度伤心却没有必要, 一个有智慧的人要学会自控, 不能让自己成为欠缺智慧的人。”

“‘梦想注定是孤独的旅行, 路上少不了质疑和嘲笑, 但那又怎样, 就算遍体鳞伤, 也要活得漂亮’这句话很催人奋进, 而且充满了对青春梦想的执著, 所以我很喜欢这句话。”

“‘人有恒心万事成, 人无恒心万事崩’这句话告诉我们生活的道理, 做任何事都要有恒心, 如果我们没有恒心, 总是半途而废, 那么任何事都做不成。生活中没有恒心做不成事的例子比比皆是。”

学生选择最喜欢的一句话, 或是因为哲理, 或是因为优美, 不但能积累素材, 更能提高鉴赏能力。

星期三:读书方法推荐。

读书方法以名人读书方法介绍为主要内容, 有学生介绍鲁迅读书方法, 先看题目, 想想自己能怎么学然后细读, 看到独特之外, 用笔勾画, 并在写作中运用, 读书分精略两部分, 精是有用而精解的部分, 略是粗淡而无用的部分。

又有学生介绍鲁迅先生的跳读法, 若是碰到疑问而只看到那个地方, 那么无论多久也不懂, 所以跳过去, 再向前进, 于是连以前的地方都明白了, 这种方法是陶渊明的“不求甚解”读书方法的进一步发挥, 它的好处是可以节省时间, 加快阅读速度, 把精力放在原著的整体理解和最重要的内容上。此外, 还有华罗庚的“厚薄法”, 毛泽东“三复四漏”式阅读和“不动笔墨不读书”的读书方式等。

不止一个学生介绍做记号的读书方法。“这是我们最常用的读书方法, 在看书时遇到的好句或好词都用符号标出来, 这样做的好处是读书有目的性。在读书时, 一些问题可以用标点符号标出来, 在不明白的地方标注, 便于向书本和别人请教。”

学生还可自创方法, 也许前人已经总结出来, 但自悟出来也很了不起。看到书名, 首先猜想书的内容, 如果猜中了, 这本书就不必浪费时间看了。如果没有猜中, 就读下去, 这样更有兴趣。好看的内容要细细阅读, 不好看的内容一带而过, 读书要像写作文一样, 详略得当。

读书方法因人而异, 积累雄厚才能创新。以此让学生掌握不同方法, 殊途同归, 达到课外阅读得法的目的。

星期四:推荐一部好书并说明理由。

内容以名著为主, 兼顾其他种类。有一个学生推荐《水浒传》, “小说情节很有吸引力, 令人欲罢不能, 总想一下子读完。如在鲁智深大闹野猪林一回中, 写董超和薛霸把林冲绑到树上举棍要打, 在这千钧一发时刻;鲁智深突然从天而降, 救了林冲, 场面颇为紧张”。

学生课外阅读范围在不断扩大。有人推荐了利用心理学知识破案的书籍《FBI教你破解肢体语言》, 中联邦局审讯嫌疑人时通过嫌疑人的眼睛和手势破解了案情。学生写道:“生活中的每一个肢体动作, 都表现出我们最真实的一面, 心理学与读心术也是一门很好的课程, 也给我带来了很多乐趣, 当然了, 遇到反侦察的时候也要善于应变哦!”

自然科学类《行星大探秘》, 阳光少年励志名著《自然教育》, 推理类小说《福尔摩斯探索全集》……杂志《意林》的介绍:“这本杂志用生动的小故事给人们讲了许多大道理, 是我们的好伙伴, 是童趣的大本营。许多人羡慕成功, 徒叹自己如何才能到达理想的顶峰, 这本书告诉我们一步一步, 化整为零, 踏实走下去才能看到无限风光在险峰。所以, 我喜欢《意林》并推荐给大家, 一则故事, 改变一生。”

只要坚持, 学生的阅读范围就会越来越广。

星期五:最有触动的一个故事。

随着时间流逝, 有些故事在我们的记忆中渐渐淡去。但一旦再被拾起, 则那份感动仍留存天地。

学生对一些见闻开始留意。“四川省巴东县女护士王飞越身患绝症全身溃烂无法捐赠遗体, 只能捐赠眼角膜, 她不顾亲人极力反对, 停止用药, 以保证眼角膜的捐赠。王飞越用她的眼角膜让其他病人重见光明, 看到世界的美好, 她的生命虽然结束了, 但爱一直在延续, 她的爱笼罩着人们的心灵, 照亮人间。”

汶川大地震中许多感人瞬间如果再放在作文里老师就会觉得材料不够新, 老套, 但一些故事永远具有震撼人心的力量。那个双膝跪地以四肢支撑用生命救了孩子的母亲所演绎的故事荡气回肠, 孩子毫发未损。铭记这个母亲的人不只是这个亲生孩子, 还有那么多被悲壮的爱触动心灵的人们。

这样的故事比比皆是, 感天撼地。

《义务教育语文课程标准》 (2011年版) 中有这样一句话:“讲述见闻, 内容具体、语言生动。复述转述, 完整准确、突出要点。”讲故事不但要感动自己和别人, 从中汲取前进的力量, 还要从中学会做人的道理, 完善自己的人格。

学生通过各种渠道完成课外自主阅读, 博览知天下, 课前三分钟演讲受益无穷。

参考文献

8.坚守“课前三分钟”阵地 篇八

“课前三分钟”是笔者近几年闭门造车的一个做法，后经过交流学习发现，有一些老师也在巧妙地利用课前三分钟。这块阵地可作为改进教学方式，增强学生学习兴趣，提高教学质量的一个突破口。众所周知，培养学生语文能力包括培养学生的阅读能力、写作能力、说话能力和听话能力。但在具体的语文教学中大部分教师却侧重阅读和写作方面的训练，往往忽略了说话和听话能力的训练。这是我们语文教学中的一个失误。有的老师也知道说话能力的重要性，但在考试中难于体现和训练方法难以把握，造成对学生说话训练的不足。那么怎样训练学生的说话能力呢？坚守“课前三分钟”阵地就体现出了它的重要性了。

一般来说，课前预备铃一响，学生应该迅速回到课堂上并做好下一节课的准备工作，但恰恰相反，他们总是对课间情有独钟，表现的是依依不舍，甚至有些同学还沉浸在其中，乐不思蜀。如果我们教师一上课就一成不变地“今天我们一起来学习一篇新的课文，请大家打开课本x x页……”那么，课堂就难免会出现“言者谆谆，听者藐藐”的情形。要想在极短的时间内把学生拉回课堂还是比较困难的，而课前语文活动却可以使他们的注意力很快地转移到语文学习上来，同时也能增强学生学习兴趣。另外，通过这项活动，还可以锻炼学生的胆量和提高学生的口语表达能力。那么，要怎样才能开展好这项活动呢？我认为主要有以下三点：

一、提出台风要求，让学生参与

俗话说，“有了信心事情就成功了一半。”老师要给学生充分的鼓励，帮助学生树立自信心，并明确要求学生：态度自然大方，声音清晰洪亮，表达清楚得体。而且课前三分钟口语训练，人人都必须参与，无一例外。我的做法是按照花名册顺序，按课时进度，有的学期一节课1个同学，有的学期一节课安排2个同学。学生既知没有退路，也就不得不勇往直前了。 一般一个学期每个人能轮到2次机会，从第二次上台就能看出学生有明显的进步！

二、丰富活动形式，让学生主讲

俗话说：兴趣是最好的老师。只有有效地激发他们的兴趣，才能获得意料中的效果。以下是我“课前三分钟”的固定内容：

1.介绍生字词，或者介绍在阅读的过程当中发现的有趣的汉字。例如有个学生介绍了一系列的叠字——蟲、猋、骉、犇、羴、焱、垚、淼、鑫、森等等。还有个学生在介绍“赑屃”的读音时，顺带介绍了龙生九子的九子，引起了学生的兴趣也丰富了学生的认知。现在这一块学生形成了规律，就是每次都写三列，然后点同学前来注音、改错，而且所板书的字词中有对有错，混淆度高、难度大，这样反而激励学生参与，学生改错时也很谨慎，对文字认知的印象也深刻了。这个版块到高二年级后可以适当往高考考词方向引导，到高三之后可以专门针对字音字形题训练。

2.介绍作家作品，或者读美段每句。介绍的时候，我要求他们将关键词板书出来，这样不至于过耳就忘。学生依自己的爱好介绍了很多优秀的作家作品，例如莫言获得诺贝尔文学奖，那天的学生就是介绍了莫言，介绍了他的相关作品以及获奖理由。通过这个板块的交流，学生知道了国内国外现代当代的很多作家，激发了学生阅读的兴趣。尤其是介绍经典美句，季羡林、简帧、余秋雨、徐志摩、三毛、林清玄、几米、吉卜林、川端康成、东野圭吾等中外作家的精妙语句，在这个阵地绽放着、感动着……学生课后纷纷找主讲者借看书籍。平时老师灌输大家要多阅读，效果总是不大；通过这种方式，让他们了解到身边的朋友都在读书，读了什么，比老师的强制性效果好。

3.介绍作文素材。这个版块一般都是学生给大家朗读他所要介绍的素材，当然得提前把关键词板书到黑板上。通过这一板块，主讲的学生锻炼了选材的能力和当众朗诵的勇气。而听众更是积累了作文的素材。

4.介绍时政新闻。主讲学生可以选取新鲜的时政新闻。通过学生的介绍可以让其他少机会接触社会的学生掌握最新的社闻民情，关注时政脉搏，为作文积累素材。

5.介绍自己在做题的过程中遇到的新题型。

正所谓“台上一分钟，台下十年功”。虽然刚开始他们上台扭扭捏捏，语言吞吞吐吐，声音细若游丝，但后来从学生的周记反馈中得知，为这精彩一刻，他们在课前都竭尽所能，查资料翻字典，都想在同学们面前好好表现一下。这更加坚定了我坚守“课前三分钟”阵地的决心！

经过长期的练习，慢慢的他们的口头表达能力有了较明显的提高，也极大地丰富了学生课外语文生活，培养了他们收集归纳材料的能力，还锻炼了胆量，增强了自信。这样一来，形式丰富了，学生学习语文的兴趣自然就浓厚了。他们内心深处最需要的是理解，是表达交流，是表现自我的机会，这样不但提高了学生的口语水平，而且养成了学生收集课外资料的习惯，丰富了学生的知识。

三、创设良好氛围，让学生有获得感

伟大的教育家苏霍姆林斯基说：“生命即是一种强大有力、不可战胜的财富，同时也是一种脆弱的往往无助的，极易损伤的珍品，有时候会出现这种情况，只消一句冷酷无情的话，一个漠不关心的眼光，就足以扯断一根纤细的生命线。”在课堂，对学生的教育中也就是以一个人的心灵去精细的接触另一个人的心灵的工作。教师是一份良心工作，没有人会时时监督着你，告诉你什么该做，什么不该做，但是面对学生那一双双渴求的眼睛，我们都知道自己该做什么。我们要尊重学生的积极性，创造一个好的氛围帮助学生成长。

9.课前三分钟演讲稿 篇九

最后，教授语重心长地说道：“不是说凡事一定要站在最前面，永远第一，而是说这种积极向上的心态十分重要。在漫长的一生中，你们一定要勇争第一，积极坐在前排呀!”

“坐在前排”，这是一种积极进取的生活态度，一种“敢为天下先”的勇者心态，一种事事必争一流的坚定信念。因为事事都想走在别人前面，就要尽己所能，去取得最好的成绩，去争取更大成功。

这让我想起被世界政坛誉为“铁娘子”英国第一位女首相撒切尔夫人，她的父亲在她小时候就经常向她灌输这样的思想：无论做什么事情，都要力争一流，永远做在别人前头，而不能落后于人。永远不要说“我不能”或“太困难了”之类的话。在后来的学习、生活和工作中，她牢记父亲的教诲，做事总是抱着一往无前的精神和必胜的信念，尽自己最大的努力克服一切困难，做好每一件事，且事事必争一流。40多年后，她终于成为英国政坛一颗耀眼的明星。

10.课前三分钟演讲稿 篇十

大家好，今天我要演讲的题目是《绝望有时候是新的开始》。

有这么一个故事，话说一个士兵一直在为自己国家的光荣而战斗，而且国家也非常看好这名士兵，甚至将士兵间最无上的荣耀赐予了他。士兵也以光荣的战斗作为自己一生的追求。但是渐渐的，战斗似乎不再那么光荣，国家派给他的任务也从激烈的血战变成了残羹的收拾。他看着自己的武器击杀一个又一个无辜的平民，他开始问自己，这是他想要的吗?是吗?

战争还是那个战争，光荣却不再光荣。士兵如同行尸走肉般斩杀着无辜的平民。有一次，他带着自己的部队进行清剿任务的时候，遭遇了敌人激烈的反扑，这是个陷阱，敌方大部队势力都在这儿，自己的部队根本不够对面塞牙缝，他向国家申请支援，国家给他的答复是等待，支援马上就到。他和他的部队打起信心，继续与对面鏖战，就在双方胶着不分的时候，国家的“支援”到了，那是一记无差别打击的生化弹幕，那一刻，他的心死了，他和他的部队成为了国家的弃子，成为了让对方上钩的诱饵，他拼尽力气从这场轰炸中逃出，他的部队已经消亡殆尽，整个战场只有他一个人站着，他拿出国家赐予的光荣，目光却透露着死灰，他抛弃了光荣，并摧毁了自己的武器。开始了自我放逐的旅途，这是一个新的开始，是他人生的升华。后面的故事就凭大家自己想象。

我要说的是，人，有时候真的会经历绝望，但是，千万别被绝望打败了自己，堕落是懦弱的行为，寻找一个新的开始，你或许能成就不一样的人生。不要回首过往，将怀疑抛诸脑后，为了更大的良善，我的斗志还没有失去，断剑重铸之日，骑士归来之时。

11.魅力语文，从课前三分钟开始 篇十一

初中语文教学的首要任务是培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力。也就是说，必须让学生具备听说读写祖国语言文字的能力。同时，语文又是实践性很强的课程，应注重培养学生的语文实践能力。而在这四种能力中,“说”则是一种最主要的语文实践能力，是人们交流思想、传播信息的主要形式。古人云：“一人之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师。”他们以精妙绝伦的言语力破群雄的故事至今传颂不绝。然而现实生活中，我们不少学生面对一两个人会说，甚至会滔滔不绝，口若悬河，面对比较多的人或于大庭广众时，他们就“噤若寒蝉”，“三缄其口”了。

如何把学生培养成为一个有魅力、受欢迎的人，应该成为新课标下的语文教学目标之一。而课前三分钟演讲就是一种展示自我、表现自我的很好训练方式，它也是人类交流思想、阐述观点、传播信息的重要手段之一。但是，对于演讲，初中阶段的教材中少有涉及，只是在九年级上第二单元的“写作、口语交际、综合性学习”中有一个演讲的主题。也只是就演讲提供了几个主题（微笑面对失败、善待他人、学会合作），对于写好演讲稿也只是短短两三百字的介绍，至于具体怎么演讲，则是一字未提。而在具体的课文设置上，很少有可供学生参考和学习的演讲稿，以前闻一多先生的《最后一次演讲》也从初中教材中消失了。这不能不说是语文教学的一大遗憾。不过幸运的是，新课标下的语文教学是要努力建设开放而有活力的语文课程，这里所说的“课程”不一定是某篇既定的“课文”，也不一定是某本特定的“教材”，它是教材、教师、学生、环境四因素的整合。师生都是课程资源的创作者和开发者。在这种理论前提下，我们完全可以放开手脚，自己开发课程资源，进行语文教学活动。

为了在语文教学中提高学生的口语交际能力，达到“新课标”提出的八条阶段性目标，我做了以下尝试：

一、具体做法

1、确定演讲内容。课前三分钟演讲一般采取了即兴演讲和非即兴演讲相结合的形式。即兴演讲的内容由所有学生学期开始时讨论确定话题，然后形成话题库，演讲前由学生抽签决定演讲话题。非即兴演讲的内容则是在演讲前一个星期告之。演讲内容根据学段的不同而不同，如初一阶段推荐话题偏重于记叙性文体：“童年拾趣”、“我生命中最值得感谢的人”、“最令人感动的故事”、“推荐一本好书”等。初二年级偏向议论型、鉴赏型，如“答记者问”、“经典电影配音”、“原创作品品评”、“中外优秀诗会展播”、“心灵漫步”、“话题辩论”等。初三年级则会配合中考复习，如“诚信”、“成功与失败”、“挺起胸膛走路”、“讲究效率就是延长生命”、“享受每一天”、“换个角度看问题”等。为了让学生关注时事，加强对世界的了解，加深对事物的认识和理解还会安排一些专题性演讲。如汶川大地震发生后，我们在第一时间组织学生进行有关抗震救灾的专题演讲，取得了很好的效果。

2、做好时间安排。想培养学生一种能力，没有一种天天坚持的持之以恒的精神，是不可能达到预期效果的。所以我把“课前三分钟演讲”纳入整个语文教学的大系统中，使之与阅读、写作等教学相联系、相结合。在每个年级每个学期里，“课前演讲”都有明确的计划，并制定相应的阶段目标、演讲内容、开展形式。初一至初二年级四个学期每节课利用课前3分钟时间进行课前演讲，初三年级主要进行专题性课前演讲，使演讲得到了充分保证。

3、搭建有效平台。说的能力能影响写作能力，但演讲毕竟不是写作，要想把演讲能力直接转化为写作能力，就必须给他们搭建一个有效转换的平台。先让每位要参加演讲的学生把演讲的内容事先写出来。然后教师对演讲内容进行面批，对演讲技巧进行面授。在经过教师的文字指导和演讲指导后再进入课堂，这样，效果就更好了。而每周的阅读摘记和随笔也为课前三分钟演讲提供了大量的素材积累，往往同一个话题内容既读又写，并为说做了铺垫，读、写又是说的落实、巩固和延伸。这样的友情链接，既提高了说的能力，又培养了读的兴趣，更提高了写的能力，还提升了学生认识问题的深度，扩展了分析问题的广度，真是一举多得的好事。

4、使活动走向深化

学生说话能力有了提高的时候，一定要及时地把课前演讲向高层次拓展，以展示课前三分钟演讲的成果，形成一种动力，不断激发学生的演讲热情，开发说话潜能。

首先，演讲的当天请演讲人将演讲稿展示到学习园地栏内，和师生一起分享成果，并将优秀的演讲稿向相关的报刊、杂志投稿、发表，让学生尝到成功的喜悦。初三年级第一学期期末的时候还把每个学生的优秀演讲稿汇编成册，让他们再次回味那些精彩瞬间。

其次，每次演讲都会请至少一位学生进行精心点评，说说如何围绕话题选择材料，如何运用表情和肢体语言，如何运用声音的抑扬顿挫来提高演讲的质量、增强演讲的魅力。

第三，为了调动全班演讲的积极性，每过一个阶段，请全体学生投票，评选出周冠军、月冠军，通过十进五、五进三最终评出学期总冠军。并赠上好书一本以资鼓励！适时地开展全年级或全校的演讲比赛，让“课前演讲”中的姣姣者在更大的舞台中得以锻炼。

5、注重教师指导

教师要对“课前三分钟演讲”进行针对性的指导，在内容确定、话题提供、情景创设、组织安排、演讲方法上进行具体的指导，演讲过程中，还要从演讲内容、语言表达、思维能力和姿态气质等方面进行评价。教师言传身教，自始至终应把握正确的指引方向，既发挥学生的主体性，调动他们的积极性；又不放任自流，任由学生随意地“演讲”，让演讲流于形式，从而锻炼学生的胆量、口才，发现和点燃学生进步思想的火花，激发和培养学生热爱学习、热爱生活的意识。

二、几点体会

1、引导学生享受愉悦的阅读。

陆游的诗句“万卷古今消永日，一窗昏晓送流年”，就是劝勉我们乐读书，博览群书，在读书中送走时光而其乐融融。为了创作好的演讲稿，学生常常为了找到自己最满意、最欣赏、同时又最精彩的名言警句、名人轶事、优美诗句或经典论据，广纳博采、不辞辛劳，广泛地搜集书刊报章，广泛地浏览、查阅，精心地摘取。学生们快乐地阅读着，有目标、有选择地阅读，享受着阅读的乐趣。

有的学生因为喜欢苏轼的“但愿人长久，千里共婵娟”，就大量地读苏轼的诗文，以及有关评价苏轼的文章；有的同学因为喜欢杜甫的“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休，”也大量地去翻阅杜甫的诗文以及评介杜甫的文章；有三读《草房子》的；有四读《边城》的；有多读《活着》的……更有关注司马迁的，偏爱张爱玲的，不忘莎士比亚的，敬畏鲁迅的……

我们不断地鼓励，不断地变换演讲的话题，切切实实地培养同学们对阅读的真正兴趣，并从语文课外获得知识。叩开思维的门扉，就能实现课内外衔接。

2、引导学生有创意地表达。

没有创意就没有生命力，要想在众多的课前演讲中脱颖而出显然需要同学们多费一些苦功，要把同样意思的话表达得好、表达得妙，首先就必须用心地琢磨：从选择材料，确定主题，安排结构到命名标题，风格样式，逐项精心构思，巧于提炼，层层切磋，句句推敲，字字斟酌，想方设法用最佳的方式达到最佳的效果，并赢得同学们的掌声、老师的首肯。这就是实实在在的写作训练。通过演讲来提高全体学生的口头表达能力，进而提高学生的写作能力。学生只有根据表达的需要进行思维连缀、情节补充、语言润色、内容改编、主题创新、艺术加工等，为“课前三分钟演讲”做好充分准备，打下坚实基础。

有创意的表达是对每一个学生的基本要求，是语言的艺术。话说得巧、说得到位，能让人心悦诚服。语言表达是讲究方式方法的，同样意思的话，这样说与那样说，效果有时会截然不同。当然，我们反对“满腹经纶不言语，胸无点墨却滔滔”，更反对“嘴尖皮厚腹中空，胡言乱语弄是非”的说话方式。

3、引导学生总结说话的艺术。

学生课前演讲，在台上该采用什么样的语气，又用什么样的方式表达自己的态度，如何揣摩听众心理，调动听众注意力，如果心理紧张，又该怎么办呢？这些问题都是每一位演讲者必须要面对的。如果我们的学生学会了如何演讲，那日常生活中的说话、与人交涉还会有畏难情绪吗？

演讲归根结底就是一门说话的艺术，学好了，学生们就可以登上公众演讲的大雅之堂，一尝叱咤风云的滋味；踏入社会，凭三寸不烂之舌找一份人人眼热的工作自非难事；最不济，学个下乘，在日常生活中你亦可如鱼得水，仅靠动动嘴皮子也能把不少琐屑麻烦消弥于无形，真可谓功在课前，效在课内。

不过，一位演讲家曾说过：“永远不能漠视这样一个事实，演讲最重要的一部分是思考。”教师可以教学生讲话的技巧、讲话的侧重点、讲话内容的选择，至于思考，便无能为力，只能赠学生一个忠告：修行如何，就得靠你自己了。

4、引导学生孕育美好的情感。

“感人心者，莫乎于情。”我认为，依据语文学科的特点，语文教学过程应重于情感的诱发、激励，善于创设情境，引发学生心灵的共鸣，引导学生“参与”教学活动，把学生学习语文的积极性、主动性、创造性充分调动起来，激励学生自主、创新地学习，并把一种美好的情感内化于心，而课前演讲就是这么一种有益的方式。

通过课前演讲，使学生在投入表达和悉心聆听中，受到思想的净化和情操的陶冶。“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”使孩子们的话语变了；“板凳要坐十年冷，文章不写半句空”（范文澜）使孩子们懂得了练笔的重要性；“孝心就是美”使孩子们明白了孝敬父母是我们做儿女的天职；“只有毅力才会使我们成功——而毅力的来源又在于毫不动摇，坚决采取为达到成功所需要的手段。”（车尔尼雪夫斯基）使孩子们懂得了毅力于成功的重要；“不要埋怨苍天”使孩子们知晓了不需要去怨天尤人，全靠自己救自己，从来就没有救世主；“当一个人体验到真正的爱时，他就会表现出自我牺牲的精神和巨大的道德力量。”（保·瓦西列夫）更使孩子们懂得了爱的伟大……美好的情感是课前演讲的源泉，在演讲的土壤中孕育着一道美丽的风景。

俗话说：“台上一分钟，台下十年功”，课堂演讲是一个整体规划、循序渐进的系统性工程，它不但能使课堂教学形式多样，而且可以通过“读──写──说──感”的有机结合，深深地激发学生自觉读书的积极性，大大提高学生的文学素养，使学生在语文实践中真正体味到学语文的愉悦。同时，使学生达到学习和做人的共同进步，真正成为一个有魅力、受欢迎的人，让教育真正走向全人教育。

12.青春励志演讲稿三分钟课前三分钟励志演讲稿 篇十二

语文既是一门工具学科, 又是一门综合性很强的科目。它带有“人文性”和“社会性”, 是一种表情达意的工具。“感人心者, 莫先乎情”。依据语文学科的特点, 语文教学过程应重情感的诱发、激励, 善于创设情境, 引发学生情感共鸣, 引导学生“参与”教学活动, 充分调动学生学习语文的积极性和主动性, 引导学生自主学习、创新学习。

现代社会, 注重人的自我展示。我们要培养学生自我肯定、自我展示的习惯和能力。演讲实质上就是学生的一次自我展示, 站在演讲台前, 要想想给大家一个什么印象, 演讲什么内容, 怎样使自己的演讲吸引他人的注意力。老师把课前三分钟的时间留给学生演讲无疑满足了当代初中生表现欲强, 不甘落后, 急于表现自己才华的心理。讲演内容一般不局限于课本有限的内容上, 而是让学生广纳博采, 突破授课内容的局限, 开阔视野, 激发阅读兴趣, 从语文课外获得知识, 叩开思维的心门, 实现课内外衔接。这有利于语感训练, 培养学生口头表达能力及听说能力, 调动学生情感, 营造愉悦的课堂气氛。

现代教育心理学认为:要使学生健康成长, 一个很重要的条件就是使他们保持积极、愉快、健康、稳定的心理状态。美国哈佛大学教授丹尼尔·古尔曼提出的情商教育理论认为:人生成就最多20%归诸智商, 80%归诸情商 (EQ) 。情商主要包括自信心、意志力、合作精神、思考方法等, 简单说, 情商就是一种精神状态, 一种人格特征。谁的情商开发得好, 谁的成功机会就多。因此, 教师的重要责任就是为学生创造良好的心理环境, 使学生保持最佳精神状态, 自觉甚至是乐意接受来自学校和教师的合理要求, 内心经常体验到自身成功的喜悦, 不断进取, 成为社会所需要的合格人才。

仅仅在语文课上, 是不可能使学生智慧地理解事物、理解生活的。课内向课外延伸, 既是联系, 又是发展。“得法于课内, 受益于课外”。要把课内思考和课外生活的理解结合起来, 课堂上从演讲抓起, 促使学生从一种现象或者一则小故事中理解智慧, 积极实践叶圣陶先生“课堂里学, 生活里用”的语文教学思想, 提高辨析能力, 延伸对生活的理解。语文课文来源于生活, 因此, 要想让学生学好语文, 就要引导他们感知社会生活。进行演讲等活动不仅能提高能力, 而且能陶冶情操。这些活动为课堂学习语文做了良好铺垫。

在语文教学中, 演讲实质上是对学生思维、口语、表演及心理水平的检测。对于初中学生而言, 演讲能使其清晰感受到自身的发展状况, 增强自信心, 进而发挥思维的主动性、创造性和自我批判意识。根据初中学生心理发展的特点, 语文课堂上的演讲活动的安排可以分为演讲课和课前限时演讲。演讲课不宜多;课前限时演讲在实践中证明了它的优势, 可作为语文课堂的组成部分。课前限时演讲分成一般演讲和即兴演讲。一般演讲即有准备的演讲, 在演讲开始阶段采用这种形式。每节课开始的三分钟组织学生进行演讲及评议, 在这之后公布下次演讲的学生及演讲的注意点。学生可以利用课外时间为自己的演讲做准备。

开始阶段, 教师应多表扬、多鼓励和多肯定学生, 充分激发学生的演讲热情, 积极参加演讲活动。在一般演讲比较成熟之后, 可进行即兴演讲, 限定话题范围, 让学生提前10分钟准备, 培养学生思维的灵敏性和逻辑性。即兴演讲更能体现学生的语文能力和心理发展水平, 也是较高层次的交际能力的培养。在每次即兴演讲后, 还要开展演讲评议活动。评议有教师评议、听众评议及自我评议等。所有评议活动要始终围绕一个目标:最大限度地激活学生思维, 提高语言组织能力、口语表达能力和心理水平。评议为对演讲的相关内容提出观点和见解, 必要时由此引发更大范围的讨论。在具体操作中, 演讲活动的一般演讲和即兴演讲可以穿插进行。但是, 如果只靠隔一段时间上一次实践课提高语文能力, 则有一定的难度。我在语文实践课的实施中, 力求让每一节语文课都加入学生的实践, 把语文实践课分解为每天的语文实践训练, 主要表现形式是“课前三分钟”。中学生正处于长身体, 长知识, 形成思想的时期, 他们勇于探索, 敢于发表独特见解, 精力旺盛, 爱好广泛, 求知欲强, 学科课程的知识量远远不能满足他们的需求, 而语文课前三分钟活动为他们提供了大量听说读写的机会, 学生语言能力得到发展, 学习语言的潜力得到开发。

13.课前三分钟幽默演讲稿 篇十三

当我们刚出生时，一切都是未知数，只有性别的差异。随着时间的推移，环境的改变，学习的艰巨，世道的艰辛，人情的冷热，人们的心灵和意志就会渐渐地发生改变，这样的改变将会致使人与人之间的差距，因而，有些人很成功，有些人很失败;有些人很出色，有些人很平庸;有些人很幸福，有些人很痛苦。想在这个剧烈竞争的社会成为一个很成功、出色、幸福的人，关键在于有无一颗永久不冷不死的心!有无一股不论是主观因素还是客观因素都打不垮的意志!

此刻，就让我们打开心门，进进我们的心灵世界，与自己的心灵对话。让我们回忆，从幼儿园开始回忆，把我们丢失的东西找回来

这些年来，在我们最需要帮助的时候，是谁向我们伸出支援之手?在茫茫的人海中，是谁是最关心我们，我们出门在外，是谁总是牵挂着我们?是谁盼着我们回家?我们生病的时候是谁最着急?我们最兴奋的时候是谁比我们更兴奋?我们最痛苦的时候又是谁比我们更痛苦?我们最失落无助的时候，是谁来安慰、鼓励我们?我们最孤独孤单的时候又是谁来陪伴?

或许我们的父母其实不富有，我们的家境也其实不宽裕，但是为了我们也能象他人家的孩子一样体体面面地生活、成长，我们的父母辛劳打拼，长年劳作，只要我们能有书读肯上进，再苦再累他们都心甘情愿无怨无悔。他们知道现在的社会要靠本事吃饭，我们固然读了书，可是社会上竞争的人很多，饭碗很少，竞争很剧烈，我们能够照顾自己已是很不轻易了，所以他们的后半辈子不希看给我们增加负担。实在我们的爸爸妈妈累死累活不过就是希看我们能够成人，成为对社会有用的人，受人尊敬让人看得起，不白费他们的一番血汗!

我们一每天长大，可是父母却一每天变老了。我们平时有无看过他们的样子?我们有无仔细打量过他们?他们的样子已老到甚么程度了，我们知道不知道?他们也许已变得很显老了。这些年来，他们为生活奔走，为工作忙碌，为我们忧心忡忡。你也许还经常跟他们顶撞、吵架，惹他们生气伤心，你的学习又不怎样理想，你的行为总让他们很不放心，他们经常为你将来的前程和前途耽忧忧愁，他们还能年轻到哪里往?他们身上可能还有很多病痛，又舍不得上医院看医生，怕检查，怕住院，怕花费了过量的金钱，就这么硬撑着。他们的生命有无危险?他们能活多久?不管如何你都要抽点时间，给自己一个机会好好看一眼我们的父母!

我们现在还是个学生，是个未成年人，是个消费者，还不需要为父母承当甚么责任，我们也许还会为父母当大官做大生意而洋洋得意引以为荣，以为这辈子可以稳靠地过上好日子，因而高枕无忧有恃无恐，学习松松垮垮，行为随意、放荡，整天得过且过，大把大把花钱整日整夜不回......当我们养尊处优的时候，我们有无想过，在这个世界上几近没有甚么是永久的，我们把自己的将来全部仰靠和托付都放在你父母的身上，我们能有多大的胜算和掌控?我们为何就不努力学会和想法依托我们自己呢?

同学们，这些年来我们一直在寻求甚么?在期待甚么?有时候，我们在游戏室、在网吧、在电脑眼前一坐就是几个小时;有时候，我们稀里糊涂地想打人骂人;有时候，我们又无故地折腾、伤害和糟践自己，我们为何会变成这样?究竟是甚么缘由酿成的?在夜深人静的时候，我们有无勇气面对自己?在光天化日之下，我们敢不敢重视他人?是甚么最使良知感到无愧?又是甚么最使良知感到不安?我们还能具有发自内心的微笑吗?我们还会感动得落泪吗?

这些年来，我们都是怎样走过来的?我们的每步都留下甚么脚印?我们有无努力过?我们有无成功过?我们做过哪几件事情最使我们感到自豪和自豪? 我们小时候那些美好的梦想现在还剩下多少?我们对自己还有多少信心?我们对将来还抱多大的希看?每天都在充实都在进步中度过吗?在做人、读书和做事上，我们都尽力了吗?我们的父母还能为我们感到自豪吗?我们是不是能扪心自问理直气壮地说：爸爸妈妈，你的孩子很用功!不会给你们丢脸的!你的孩子不会让你们失看的!你的孩子一定会让你们幸福的!

天天，天刚朦朦亮，我们很不耐烦地睁开双眼，一脚踏进这个的世界，又以一脸的茫然无奈，走进学校跨进教室，然后木然地坐在坐位上，呆呆地看着黑板，对我们来讲一切都是那样的枯燥乏味，一切都是那末无可奈何没有方法。我们经常听不进一句话，看不进一个字，心里不知道都想些甚么，也不知道自己要做甚么要怎样做，日子一每天过往，没有甚么收获也没有甚么感受，心里仍然是空空的，可是又不知道拿甚么来充实。我们就经常在这样空虚迷惘无所事事中耗费光阴荒度年华，任由环境左右，命运左右，让生命的小船漫无目的地飘流摇摆。这就是青春年少风华正茂的我们吗?这就是小时候布满空想布满希看的我们吗?这就是满怀亲人希看肩负父母重托的我们吗?这就是拿家人节衣缩食，靠花费父母的心血钱来学校读书的我们吗?

建设故乡报效祖国，话说得很响亮很堂皇，但是尽不是每一个人都有这个机会和资历的。由于他们也许没有这个能力，没有甚么技能......假如有心要为故乡为国家出力，就必须全心全意先为自己出力，全力以赴为自己奋斗，假如连自己都不爱不理，那末故乡和祖国就会懒得爱你懒得理你，我们就将永久被社会所遗忘和抛弃!

我们订的计划和目标总是坚持不了几天;我们总是跟在他人后面，白白消磨大好时光;困一点，累一点，就把今天该做的事推到了明天所有这些，能说努力了吗?全力以赴了吗?固然付出未必就有回报，努力和成功不能划等号，但是，不付出就尽不会有回报!不努力就尽不会成功!同学们，不要担心努力后的结果如何，得不得到回报，请记住一句话：尽心就是优秀，尽力就是成功!

何必为自己的欠缺、自己的失败而懊丧呢，何必为他人的嘲笑、他人的讽剌而痛苦呢，这些是上天赏给你我的福分，把人生一切不幸的遭受照单全收!我们感谢上苍所做的一切分歧理的安排!感谢社会的残暴!感谢世态的炎凉!感谢人生的痛苦!由于，越磨砺，越光芒!

人生在世，甚么都可以没有，但就是不能没有勇气。英雄和巨人最富有的就是勇气，常人内心有时也会布满激-情，但是骨子里却经常缺少勇气，经常在最关键的时候，在最需要勇气的时候，犹犹豫豫畏畏缩缩，以致错过了有益时机耽误了大好前程。实在，勇气这个东西，不需要花钱买，很多时候，你想它就有。

巨人之所以成为巨人，成功者之所以成功，别无他样，他们所不同的是：百般磨难心不死，屡经贫困志不穷!

14.课前三分钟演讲稿大学 篇十四

大家好!

人生中最美好的一次遇见，发生在一个夏天的傍晚。

那天，我们几个小伙伴一起玩耍过后，大家作鸟兽散。夏天的天气总是让人捉摸不透，刚刚还是晴空万里，忽然就山雨欲来风满楼。一下子把没带伞的我打了个措手不及。只好躲进了一座亭子里，准备等我妈来接了。

雨点开始气势汹汹地往下打来。我无聊地望着四周，亭旁一面通路，三面依湖，湖上有许多的杂草，被风刮得倒下了身子。我想收回视线，可就在这时，一抹粉色吸引住了我，让我一下打起了精神，凑了过去。

那是一朵半开半露的荷花，像一位娇羞的女子，用面纱将自己绝美的面孔遮住。可以想象荷花那如今就这么娇嫩的粉色花瓣，长开以后会是怎样的一番动人。

可现在，这朵荷花却要遭受摧残。暴风雨可不懂得怜香惜玉，它们只知道破坏。于是，这朵荷花不得不面对她的“敌人”。风雨来势汹汹，整个湖都开始激起波浪。一旁的杂草早就被刮得抬不起头，好像已经屈服在了风威之下。荷花也好似挡不住这攻势，弯下腰去。我的心也提了起来：难道荷花就这么倒下了?风雨也好像力竭了，停了一会儿，那荷花便一下子又立了起来，我也松了一口气。可风雨又怒了，再次发起怒来，让那荷花枝弯成了一条弧线。可当风一停息，它就又顽强地挺过身来，傲然挺立。这样的战争不知持续了多久。终于，那风力竭了，那雨消退了，乌云也溜走了，只留下了太阳照在那仍残留着几滴水珠的荷花身上，耀眼夺目。

15.利用课前三分钟,英语学习不枯燥 篇十五

一、英语课前三分钟的活动形式

1.英文歌曲欣赏。这是学习英语的初始阶段常用的一种方式。 当学生听到自己熟悉或喜爱的曲目时, 注意力立即会被吸引到英语歌曲中, 这样既能激发学生学习英语的兴趣和热情, 又能营造英语学习的氛围。

在教学实践中, 我除了为学生播放教材中的英文歌曲外, 还结合教学内容和教材特点, 给他们播放一些教材之外的经典英文歌曲, 如“Big big world”、“Yesterday once more”、“My heart will go on”等, 同时不失时机地向他们介绍一些英语文化常识, 如Michael Jackson (迈克尔·杰克逊) 、Susan Boyle (苏珊大妈) , Lady Gaga等明星和《魂断蓝桥》、《罗马假日》、《泰坦尼克号》等经典英文电影。这样极大地激发了学生学习英语的兴 趣, 为课堂教学营造了良好的氛围, 同时对帮助学生了解中西方文化差异, 开阔视野, 拓宽知识面有很大帮助, 当然对增强课堂教学效果的作用更是明显。

2.英文短剧表演。调查表明, 现在的学生很喜欢参与一些展现自我个性的活动, 希望在参加活动的过程中找到快乐并学到知识。而英语短剧表演不仅可以为学生提供更多的语言实践机会, 而且可以促使学生形成正确的学习动机, 保持浓厚的学习兴趣, 并让学生在学习过程中体验到学习的快乐和生活的丰富多彩。所以, 利用英语短剧表演培养学生的学习热情和兴趣远远胜过传授几个知识点或做几篇阅读理解题。表演的内容既可以根据教学内容需要, 又可以由学生自由发挥。可以将整个班级划分成若干小组, 鼓励每个学生都积极准备, 根据学生的性格特点、英语水平和角色需要, 尽可能地做到合理分配台词。如水平高一些的学生多分配台词;反之, 则少分配一些台词。这样, 可以使每一位学生都有展示的机会, 并在原有基础上有所提高。

3.值日报告、英语演讲、故事讲述。这是一种灵活多样的 活动方式, 可以是值日报告 (Duty Report) , 可以是英文故事讲述 (复述) , 也可以是不限内容的自由演讲。具体操作方式, 可以根据不同的学习阶段确定。初学阶段或低年级由于词汇量有限, 可选择相对简单的值日报告形式, 随着学生掌握词汇量的增加, 几种形式则可以根据教学需要灵活选择。

当然, 本着以学生为主体的原则, 针对英语水平不同的学生, 可以布置难度不同的任务。比如, 对于基础较薄弱的学生, 则可以让他们完成一些相对容易的任务, 如值日报告;而对于基础较好的学生可以不限主题, 自由演讲也可, 讲述故事也可, 让他们自行确定内容, 这样可以充分调动他们的主动性和积极性, 同时培养他们的创新意识和能力。

4.英语小游戏。初中学生好动爱玩 , 乐于接受新奇、趣味性强的事物, 喜欢有挑战性和竞争性的活动, 因此, 我们可以根据教学的需要和学生英语学习中的存在问题, 在课前上抽出三到五分钟时间, 有目的、有计划、有针对性地进行英语教学游戏, 并在丰富多彩的游戏中创造性地运用语言, 组织学生参与语言实践活动, 增添英语学习乐趣, 引发求知欲望。

游戏可以有多种形式。比如, 英语单词接龙游戏, 单词竞猜, 相同词首单词拼读比赛, 听指令做动作, 等等。中国学生学习英语, 最关键的一关就是单词记忆关, 对很多学生来说, 背单词是枯燥无趣的, 而以上这些小游戏可以说寓教于乐, 既可提高他们记忆单词的积极性, 又可培养他们的团队精神和集体荣誉感。

当然, 课前三分钟的活动形式是多种多样的, 但可以不局限于以上几种形式。只要是可以调动学生学英语、用英语的积极性的方法就可以大胆尝试。

二、关于英语课前三分钟的思考

经过多年的实践证明, 通过课前三分钟“热身”可以营造轻松友好的学习环境, 让学生真正融入英语学习中, 激发并保持其学习英语的兴趣, 端正学习态度, 使其更轻松、更积极地学习。

之所以能取得这样良好的效果, 原因之一在于形式多样的“课前三分钟”活动有别于传统的“满堂灌式”的英语教学模式, 遵循英语教学规律, 富有趣味性、挑战性和竞争性, 符合学生的心理特点, 是一种真正以学生为主体的教学活动。原因之二在于前面提到的一个活动重要原则, 即“恰当点评, 鼓励为主”。教师要对参与活动的学生多赞赏多鼓励。这一点可谓与 现在所提倡的“赏识教育”理念不谋而合。学生喜爱英语课前三分钟的一个重要原因在于, 在活动中他们能够体验到被认可、被赏识的快乐, 由“知之者”逐渐变为“好之者”, 最终成为英语学习的“乐之者”。

简言之, 它给我们一个启示, 就是只要转变传统落后的教学方式和教学理念, 以学生为主体, 遵循教育教学规律, 英语教学改革探索就一定会有所收获。

三、结语

良好的开始是成功的一半。多年的教学实践告诉我们, 丰富多彩的课前三分钟活动, 虽然只占课堂教学的短短几分钟, 但能让学生迅速进入英语学习状态, 强化课堂教学效果, 提高英语学习兴趣, 并使这种浓厚的兴趣长久保持下去, 成为外语学习中有利的非智力因素。这种潜在因素无疑会对以后的英语教学产生巨大而积极的影响。 在今后的英语课堂教学中, 我将继续坚持英语“课前三分钟”的实践和研究, 力争摸索出更多卓有成效的活动方式, 为英语课堂教学改革作出有益的探索。

参考文献

[1]于业宏.解读《义务教育英语课程标准 (2011年版) 》.辽宁教育, 2012, 5.

16.课前三分钟“小故事”微课程研究 篇十六

一、目标因意外惊喜而明确

一个闷热的下午，学生上课无精打采，我就给学生讲了个小故事，学生们听完还不过瘾，纷纷要求：“再讲一个，再讲一个！”没有准备，一时不知讲什么好，忽然，瞥见讲台边上一张旧报纸，上面有一个小故事：一人因贫偷窃，县官怒曰：“情有可原，罪无可恕！”犯人曰：“罪无可恕，情有可原！”师爷曰：“犯人服罪也。”县官曰：“非也。”于是我添油加醋把这个小故事一说，学生听得津津有味，下课时有几个同学还饶有趣味地学着县官和犯人说的话“情有可原，罪无可恕！”“罪无可恕，情有可原！”看来他们对这两句字完全一样，顺序不同，意思相差甚远的话感觉挺新鲜的。

隔了两天，上《城南旧事》班级读书交流会的时候，我让学生评价一下，为了供弟弟上学不得已去偷东西的“厚嘴唇”这个人物，一个学生站起来言简意赅地说了一句话：“罪无可恕，情有可原！”说完还得意地笑了笑。平时要求学生积累的语句，他们未必记得住，讲故事并没有刻意要求记忆，但他们却能牢记故事中的语言，还能恰如其分地运用，这让我非常意外。仔细一想，却在情理之中，故事因其形象性、生动性、趣味性与哲理性的特质为儿童所喜闻乐见，故事的内容自然很容易被他们接纳了，成为自己的积累。于是我就开始琢磨着怎样巧妙地利用小故事，让这些小故事带给学生期待、快乐，带来知识与能力。我也开始思考怎样使这一做法常态化，于是便有了这语文课前三分钟小故事的微型课程。之所以把讲故事的时间定在课前三分钟，一是因为故事能在最短的时间内，吸引学生的注意力，让他们很快地进入学习状态。二是时间可以固定下来，便于长期坚持。

二、课程在不断实践中明朗

在实验的初期，我并不急于让学生也参与讲故事，因为故事质量的把握尤其重要，教师自己讲，可以较好地把握故事的内容。经过一段时间的尝试后我发现一般情况下，小学低年级学生比较喜欢童话、寓言、成语故事等，高年级学生则喜欢幽默风趣、蕴含哲理、充满智慧、富有文采的小故事。因为我任教的是高年级，我根据自己教学对象进行具体分析，选择有针对性的故事开展教学，逐渐形成以下几个系列的故事课程。

1.帮助孩子明理的故事。我国古圣先贤常常寓处事哲理与故事之中，以普通人喜闻乐见的传播形式传递其真知灼见。不仅我们中国，外国人也喜欢用故事说理。运用这样的故事，可以潜移默化地影响学生。比如，我想教育学生讲诚信，我就给学生讲《曾子杀猪》《三次逃票》；学生急躁，我就给他们讲《急性判官的故事》。学生在倾听故事的同时，感悟智慧的哲理，体验善良与邪恶，辨别是与非，从而学会做人，学会处世。

2.课堂抛砖引玉的故事。语文学习和生活息息相关，生活故事自然就成了语文教学割不掉的脐带。我常常用一些生活中的小故事，为新课的学习抛砖引玉。这些小故事或许当时只在学生心中激起了一层小浪花，但日积月累，肯定能拓宽学生的知识面，提高语文素养。再者，一本语文教材的容量有限，在内容选择方面也存在着不足。因此，我觉得可以“以点带面”对教材做适当的充实和拓展。例如，教学李白的诗，我就给学生讲《李白醉酒戏权贵》。教学《鹿和狼的故事》我先给他们讲最近发生的美国河流里亚洲鲤鱼泛滥的新闻。教学《小桥流水人家》我就把马致远的《天净沙·秋思》编成一个故事。这些故事，有的补充资料，让学生了解背景；有的提出疑问，引导学生思考；有的适度拓展，丰富阅读材料；有的造成悬念，在最精彩处戛然而止，以激发学生的求知欲望，创造和谐宽松的学习氛围。

3.引领课外阅读的故事。新课标对课外阅读量做了明确的要求并“提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”用小故事引导学生主动地去看优秀的课外读物，不失为一种好办法。教学了《刷子李》（人教版五年级下册）我推荐学生阅读《俗世奇人》，但我发现几乎没有同学去看，于是我就绘声绘色地给他们讲《泥人张》，告诉他们《俗世奇人》这本书里还有很多这么有趣的故事。第二天午读时教室里就多了几本崭新的《俗世奇人》，孩子们小脑袋挤在一起正津津有味地读着。于是我便常常把一些优秀图书的某一个片段拿出来“诱读”。例如，我讲《狼王梦》里紫岚临产，猎人带着猎狗后面紧紧追赶，当学生们听得正入迷时，我卖了一个关子——要知后事如何请自己看书。很快班里就开始传阅《狼王梦》，随后就掀起沈石溪动物小说热。

4.弘扬传统文化的故事。用一些小故事将传统文化教育物化为学生们需要和乐于接受的形式，以培养学生对民族文化的认同感。比如，唐诗宋词是中华文化的瑰宝，怎样让学生爱上这些诗词经典，我就给他们讲一些诗人的生平事迹、写诗趣事或古诗改编的故事。再如，丰富的传统节日文化是中国文化不可缺少的重要组成部分。每个节日都有它的历史渊源、美妙传说，反映了民族的传统习俗和道德风尚，寄托着整个民族的美好憧憬。传统节日来临之前，我就把这些传说故事讲给学生听，让学生了解我国的风俗习惯，促进对传统文化的热爱。

三、效益于长期坚持下显现

接手这个班一年多，课前三分钟讲故事也坚持了一年多，我发现我们班的语文学习氛围因故事在悄悄地改变。

故事生产快乐。“语文老师来了！讲故事喽！”故事魅力力就是这么大，连我的到来都变成一件让他们欢欣鼓舞的事。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，有趣的故事激发了学生学习语文的热情，现在语文课不再让学生们生畏，他们会开心地喊：“哦！上语文课了！”

故事推动阅读。课前三分钟小故事打开一扇通往广阔课外阅读天地的窗户，学生们把课外阅读变成主动自觉的行为，阅读的结构也在悄悄改变，涉猎的范围更广了。

故事滋养美德。对于小学生来说，生搬硬套大道理效果显然不大，而把道理渗透到故事中却可以如春雨般滋润学生的心灵。

故事的能量远不止这些，这还需要我们去开发，去探索。我会继续用精美的故事装点学生童年的梦想，让故事伴随着学生快乐成长，努力使课前三分钟“小故事”微课程更趋完善。

17.课前三分钟的演讲 篇十七

我们班有一个特殊的规矩：每天上课后，老师会让出时间给前一天预定的同学进行小型演讲，时间在三分钟左右。演讲内容不限。目的，就是提高大家的表达能力，和即兴的语言组织能力。

刚刚听到这个规矩的时候，我们都很不理解，气呼呼的。但是，其作用，是显而易见的。

这个演讲还有七个很特别的人物：七个评委。这七个评委，是老师精挑细选，我们奋力拼搏得来的，我就是其中之

18.课前三分钟演讲稿 篇十八

梦想如同坚果巧克力，苦中带甜，一帆风顺的逐梦之旅是被美化格式的任务。

梦想是侵满迷幻的画面，或悲伤，或欢悦。在摸索的道路上可能被荆棘刺伤，迷雾中彷徨。但为何不用我们对梦的执着将他们转化为可口的心灵鸡汤，慢慢沉醉在这浓郁的香甜中

梦裳

仲夏7月，我们同褪去稚嫩的羽翼。踏上了追梦的征程。步入初中，就意味着到达了一全新的阶段，为了驶向大洋的彼岸，开始进行一段全新的探险

在第一天，大家下课时都不打闹了，静静的看着书。从那时我明白初中三年的第一天战鼓就已经擂响，号角就已经鸣起。没有人会给你时间缓冲，大家都乐此不疲的与时间竞跑。四处弥漫着竞争的味道。但请不要说我们的青春如同烟灰色的天空

对于追梦，我们现在能做的，就是努力汲取书中的山珍海味，贪婪的将散发致命诱惑的墨香的佳肴通通归我们所有，用梦的力量将他们编织成保护我们闯过一道道难关，跃过一座座险山，淌过一条条污流的梦裳，让我们成功的到达大洋的彼岸

梦花

三岛由纪夫说过：“人生就是靠不断的遗忘，才比较容易活下去。”但许多造诣深的同学化用为：人生就是靠不断的放弃，才比较容易活下去。这句话也不无道理，到对于梦还说是不行，当你这样想，你已经很荣幸列入失败者的行列。

现在已经是初二的学生，考试已经习以为常，但许多同学面对自己的布满红叉的试卷，显得十分不满，认为付出与回报不成正比。认为自己不是没天赋，只是没有合适的土地能让他萌芽，唉，学习太苦!没错学习是苦，但苦不会白吃的。如果学业是一朵莲花，最令人欣慰的回报就是那清苦的莲心，一直苦到心里，才会有梦花的绚丽开放。

梦谣

闭上眼，听着窗外嘈杂的声音，但我的心如平静的湖水，并不会因外界的声音在心中荡起一层涟漪，慢慢睁开眼，透过窗帘，依稀看到窗外的太阳快要落山，余晖洒在我的睫毛上，是那样的温暖动人。这是太阳用生命的最后一刻谱出的壮丽的歌谣。即使他明天还会升起。现在的我们，想着我们还这么小，没事有什么到明天再说吧。明日复明日明日何其多!而我不要求活的轰轰烈烈，但要充充实实。当一天快要结束时，我可以大声喊出：“耶!你等着，我正向你进军!”而这则是每天支撑我的梦谣。

梦，是一个极富有挑战性的丫头。她的深不可测，令我着迷。同时我也乐享其中，即使是枯燥平淡的生活我也乐呵呵的。但对于在枯燥平淡生活中沉沦的人，我看不起他们。不是因为我有多高贵而是因为只有庸人懦者选择弃置他们的梦想。

19.课前三分钟教学活动探索与实践 篇十九

关键词：教学活动；语言技能；阅读能力；写作能力

在语文教学中如何激发学生的思维，使其能够主动积极地参与到学习中来，真正成为学习的主体，从而达到教育的最终目标？我在平时的课堂教学中，开始了对语文教学课前三分钟的探索与实践。

一、课前三分钟教学活动的作用

课前三分钟的教学活动有着独特的幽默性和趣味性，并且能让学生完全参与其中，无形中增长了学生学习的积极性，集中了学生的注意力，提高了学生的学习效率。

课前三分钟的教学活动对学生的自尊心、自信心也有很大的帮助。一次成功的演讲、一次精彩的朗诵在给别人以享受的同时，也为自己带来了强烈的自尊与自信。我们班有一个性格内向、腼腆胆小的女孩子，在教师和学生的鼓励下走上讲台时，面红耳赤，不敢看人。我就让她拿着稿子念，结果由于她读得相当好，得到了学生热烈的掌声。后来，她再上讲台时已没有了往日的恐惧。

课堂三分钟可以成为学生了解世界的窗口、学生相互交流与协作的契机，还可以成为培养学生各种兴趣的一条有效途径，如提高学生记忆能力、理解能力、口头表达能力、辨别是非能力和运用知识的能力，同时还可养成学生良好的学习习惯。

二、课前三分钟的形式

课堂三分钟需收集其他教师的成功经验，还需广泛征求学生的意见，以下几点是我自己一些比较成熟的形式。

1.古诗词鉴赏，培养高尚的语文情趣

课前，要求每一个学生准备一首自己喜爱的古诗词，在每堂课前轮流抄写到黑板上，上课时进行介绍分析。有大家熟悉的唐宋名家名作，也有鲜为人知的美词佳句。王维、孟浩然清新闲适的山水田园诗；高适、岑参雄浑高远的边塞诗；一曲曲哀婉凄切的清照词；一首首激情洋溢的稼轩词，在学生的口中娓娓道出，给人留下深刻的印象。也有一些学生在介绍作家生平时别出心裁，穿插一些名人轶事，更引发了学生的兴趣。

2.讲成语故事，增加词语的积累

为了更好地理解、记忆和运用常见的成语，我在课前三分钟还开展了讲成语故事活动。先让学生寻找搜集，如有广为流传的“前无古人”“味如鸡肋”“两袖清风”等，也有一些“东食西宿”“举案齐眉”“作舍道边”“含饴弄孙”等对其含义不甚了解的成语。通过故事形式，不仅使学生了解了成语的来龙去脉，更便于记忆和掌握运用，增长了知识。

3.推荐一本喜爱的书

开设“推荐一本喜爱的书”这个栏目，可以推动学生阅读面，开阔视野，还培养了他们的概括能力、表达能力和鉴赏能力。有些作品如《简·爱》《家》《花季雨季》等，不只一次地被学生推荐介绍，引得其他学生争先恐后一睹为快。

以上几种形式可以分阶段有计划地进行，在内容、语言表达、表情等方面逐步提高要求，也可以把“新闻联播”“故事接龙”“人生AB剧”等形式搬进课堂。同时，为了进一步调动学生的积极性，每项活动均评分设奖，让学生也参与打分。这样一来，学生真有一股“台上一分钟，台下十年功”的劲头。由此，活动的效果也就达到了。

三、课前三分钟的操作流程

我根据不同的课堂，操作的流程也不尽相同，但大致上有以下的几个步骤。

课前：教师提供活动内容→学生课下收集材料→形成自己的意见或观点→形成书面的材料。

课堂：学生在讲台发表自己的观点→找两个学生进行品评→教师做简短的总结。

课后：演讲的同学根据老师和同学的意见修改自己的材料→修改后的材料上交，作为今后的作文材料→形成班级资料库，以备为今后作文创作服务。

总之，只有让学生自觉参与到他们自己设计的语文活动中去，才能真正引发他们学习语文的兴趣。课前三分钟的语文活动不可忽视，它可以提高学生的语言技能、阅读能力和写作能力，并且能让学生的综合能力发展到一个新的高度和层次。