教学授课计划

教学授课计划（精选8篇）

1.教学授课计划 篇一

教师的教学工作是有计划性的，在正式上课之前，对要进行的教学任务及流程进行详细的计划，有助于工作的顺利进行和教学潜能的充分发挥。今天小编在这给大家带来教学计划范文，接下来我们一起来看看吧!

教学计划1

一、指导思想

高中化学教学要以全日制普通中学教科书(经全国中小学教材审定委员会20__年审查通过)和20__年高考考试大纲为蓝本，以系统掌握化学基础知识和化学基本技能为基础，以提高课堂教学效率为重点，以培养学生能力为突破口，全面贯彻教育方针，提高学生的素质。

二、教学进度计划

上学期、下学期、上学期、下学期、第一次质检、第二次质检

第一至四章 一册第五章至第二册第一章

理：第二册第二至五章第二节

文：第二册第一至四章

理：第二册全部内容加高三部分内容

文：第二册第五至七章 高三、高一内容 高中全部无机内容

三、队伍建设

原则：立体互动，以教为研，以研促教，机制创新，整体发展。

1、各高中要建立一个由各年级中观念新颖、品德高尚、业务过硬的教师组成的相对稳定的化学核心科组，其主要任务是负责全校高中的研究和指导，确立研究课题并组织实施，指导各中心组开展各种教研活动，指导常规教学及系统培养化学青年教师，评估教学效果，评审教师教学论文等。

2、各年级成立教研中心组。其主要任务是组织开展本年级的常规教学研究(主要是进行教材处理、因材施教等教学方法的研究)，中心组组长负责主持教研活动，负责研究课题本年级部分的实施，负责教研活动对本组成员的考勤。原则上每个月开展教学研讨听课活动一至两次(单周)。

3、成立学习研究组。学习研究组成员构成原则上是老中青相结合，成员可以来自不同的年级。其主要任务是取长补短，相互促进，进行教学观念、教学艺术等方面的研究，组织开展进行教育教学理论的学习，负责搜集、整理、提炼国内外先进的教学理论和经验。原则上每月开展一次活动(双周)准备建立公安教学化学网，充分利用网络开展学习、教学研讨等活动，将教研活动的空间和时间进行有效延伸。

4、建立化学教师奖励制度。每年对化学教师进行教育教学成绩进行综合评比，主要内容有：论文的评比与发表，参加课题研究情况，承担教学研讨课情况，教学成绩，学年教学总结及心得体会，辅导学生获奖，教师竞赛和有关学术获奖，参加教研活动情况(包括网上交流情况)。

四、教学意见

1、认真贯彻课改的有关精神，深刻认识素质教育的时代内涵，认识执行新化学教学大纲(或新课标)。结合各校课堂教学实际积极改进教学方法和教学模式，注重培养学生的创新精神和实践能力，为学生的终生发展打下基础。改变满堂灌、死记硬背、大搞题海战术的传统教学模式，大力提倡过程启发式教学，积极努力推进研究性学习和探究性学习。

全面实施素质教育，必须全面转变教育观念，彻底转变片面以分数优劣的评价学生的做法，面向全体学生，发现和发挥每一个学生的长处与潜能，因材施教，促进每一个学生愉快学习化学，建立平等合作、相互尊重的师生关系，明确学生在学习中的主体地位，要树立为学生全面发展服务的思想，搞好教学工作。目前我区部分教师在认识上已经走进误区，认为好学生不用管，差学生不愿管，差学生管了也没用。于是，造成了尖子学生不突出和大面积差生的现实，从而使许多教师心态极不平和，压力很大，使师生关系更加紧张，是导致教学效率低下的根本原因。

2、各校科组长要组织化学教师认真学习国家教育部新制定的《全日制普通高级中学课程标准》、《高考理综考试大纲》、《九年级化学课程标准》，《普通高级中学化学课程标准(试验稿)》领会其精神实质，落实到课堂教学活动中;组织全体化学教师学习马克思主义哲学，学习逻辑学基本知识，马克思主义哲学的方法论是指导化学教学的理论基础，逻辑学知识是搞好化学教学的基本保证。新课程计划的课时和原来的相比有所减少，但教学内容并没有减少，并增加了研究性学习的内容，对学科能力的培养，情感、品德的要求加强了。对高中教师来说，素质要求更高了，如果不认识到这一点，就很难完成教学任务。任何教师都要通读中学四个年级的教材和大纲(或新课标)，都要关注每年的考试大纲。目前仍有部分教师不熟悉教学大纲(课标)，这一点要引起各科组的足够重视，否则，就会造成初高中教学的脱节，提高课堂教学效益也就是一句空话。

3、各校科组长要认真抓好备课组的建设。备课组是教学实施的最基层组织，也是有效教学的最重要的组织。要走出集体备课就是“统一进度、统一重难点、统一练习”的机械的、狭义的老形式，根据各校的实际情况,努力走校本化的集体备课之路,有计划地安排好各章节的“主备”教师，在主备基础上进行认真讨论，确立各层学生的教学方法、教学重难点、参考资料的选用、课内外练习、学生评价的方法和尺度(包括课堂语言的艺术性)、教材呈现的程序及取舍重整的力度等。中心要集中全区的力量，分工合作，开展集体备课。

4、上好课的关键在于充分调动学生的积极性和主动性，要特别注重以下几点：1)教师要努力创造学生思维表现的机会和条件，要设置层层障碍，点燃学生思维火花;2)把学生当同志和朋友，民主和谐的人际心理气氛是教学成功的保证，因为心灵自由才有智慧产生，人格平等信息才好交流;3)要保证学生阅读的时间，培养学生良好的自学习惯;4)既提供学生阅读范围，有充分尊重学生自己的选择;5)演示实验操作要规范，现象要明显，解释要合理清楚;6)教学手段要多样化，方法要有灵活性，灵活才能创新。7)高超的教学艺术，风趣幽默的教学语言，才能增强化学课程的感染力，才能让学生“亲其师，信其道”，化学教师不仅要能讲课，而且要会讲课，在传授知识的同时，应注重教学方法的改革，上课时教师要根据学生表情，做出准确判断，教学内容的详与略及时巧妙进行调整，要利用学生原有知识的排列、组合、复合、变化、扩展，一层层地揭示新问题，利用知识的逻辑力量把学生引入胜境;8)要恰当地运用现代教育手段，强化教学效果。

5、高一年级的教学。开学后，要用2—3周的时间对初中化学的重要“双基”内容以及高中化学不再重复的，但初中化学里又没有讲全讲透的知识采取“集中复习法”进行认真的复习、巩固，搞好查漏补缺工作和“拉平”工作;对高中化学的许多内容与初中化学有着密切联系则采用“穿插复习法”，即在教学中要引导学生善于通过新旧知识的联系，以旧知识作“铺垫”去探索获取新的知识，同时把新的知识纳入到已有的知识结构之中，以便使初高中化学知识得到合理衔接。不要认为这是浪费时间，要充分认识高一学生的学习困难。有道是磨刀不误看柴工，对初中知识进行认真复习，为上新课打下坚实基础，学生学习高中知识就会感到轻松。高一年级的知识全部是必修内容，所有高中学生都要掌握。教学的主要内容是元素化合物知识和基础理论，教学务必狠抓“双基”，循序渐进，在培养学生自学能力、实验能力、观察能力、思维能力以及创新精神上下工夫，教学一定要因校制宜，不宜求快，不宜赶进度，一般情况应该遵守先慢后快的原则，不要盲目攀比，切实搞好分层教学、分类指导。在教学中注意研究学生分化现象，找准分化点，及时搞好补差工作。注意培养学生良好的学习习惯和学习方法，尤其注意培养学生的学习兴趣。要尽可能早地着手选拔参加竞赛的学生，对这些学生要主义进行特别的感情投资，特别是学习化学的兴趣。

新教材,新课标对对化学实验都作了更明确、更具体的要求.化学实验对于激发学生的学习兴趣,帮助学生形成化学概念,巩固化学知识,获得化学实验技能、培养实事求是、严肃认真的科学态度和训练科学方法都具有十分重要的意义,在培养学生观察能力和实验能力方面具有不可替代的作用。

教师要认真做好演示实验。要从科学态度和规范操作上给学生以示范，效果要明显，要配合多媒体的使用，让全班同学都能看清楚。学生实验和边讲边实验，要在教师的认真指导下进行，要让每一个学生都动手动脑做，杜绝袖手旁观者，杜绝敷衍了事者，杜绝只听不做者。教师要积极创造条件，让学生多接触实验，多动手做试验,彻底改变过去教师讲实验、学生听实验的试验教学方法。在实验室里要加强纪律教育，要进行团结、合作、安全、爱护仪器、节约药品等教育，严格要求学生遵守实验室的规则。

6、高二年级的教学。各校应按《大纲》的要求进行教学,化学班按必修+选修内容教学，根据当前高中教学的实际情况，要加强学科能力的培养，注意培养学生的思维能力和综合能力。高二年级的教学，基本概念、基本理论较多，又新增加了有机内容，相对来说增大了教学难度，要注意研究知识的深度和广度，概念的内涵和外延，认真把握好教学的“度”，既要要求教学目标到位，但有不能超纲，这一点对上综合科的老师特别注意。高二年级要积极进行教学方法的改革，提高课堂教学效益，教改要逐步形成以学生为主体，以主动参与和自主探究为基本学习方式的新型教学模式，为提高学生的创新能力打好基础。高二年级是高中学习的关键之年，学生分化仍很突出，教师要注意研究学生的心理，并加以正确引导，狠抓中差生的转化工作，采取恰当的方法和措施，因材施教扩大优生面，大面积提高教学质量。

五、教学研究意见

1、加强校本教研活动。各校的生源情况不一样、教学管理方法也有差别、教师结构情况各异，着就决定着校本教研的重要性，校本教研要有计划性，要有系统性、针对性每次活动要针对某个具体问题认真准备，落到实处，每个人都要有收获，教研专题要防止“假大空”，不要流于形式走过场，否则就会形成教研活动是浪费时间的想法。每学年每位教师都要写一份化学教学、教研、个人发展的全面总结(心得体会)在下一学年开学第一周交教研室化学科，各校科组长要认真阅读教师的总结并给于具体意见或建议，同时安排时间进行交流。

2、要大力开展课题研究。每一位化学教师都要认识到“以研代培，以培促教，以教为研”的“教、研、培”的相互依存关系。还没有县、校级科研课题的学校科组，要积极申报并付诸行动，研究小组就是一个学习小组，就是一个教学行动小组，只有这三者达到高度和谐的统一，教师的发展、教学效益的提高才能变为现实。

六、化学竞赛

各年级化学竞赛是化学教育的一部分内容,通过化学辅导扩展学生的化学视野,提高化学学习兴趣。化学竞赛的辅导，重在分析学生的情况，重在指导，重在因材施教，要找准教师着力点，提高竞赛辅导的有效性。对于准备参加竞赛的同学，一定要成学科培训小组，落实时间、地点，确定目标，强化指导和训练，特别是学生课外阅读及个性化练习的指导。建立优秀学生化学学科学习档案，密切观察他们的学习心理，及时校正他们的学习行为，让他们尽早形成科学的化学学习思维方式，目标直指化学高考状元和化学奥林匹克竞赛。

教学计划2

一、指导思想

以课程标准、考试说明为指导，以课本为依据，充分研究近几年的高考，不断进行课堂教学改革，在减负增效的大背景下探索高三历史教学模式，增强历史课的针对性和实效性，培养学生分析问题、解决问题和应试的能力，加强学法指导，坚持有效训练，从而提高历史课的教学质量，进而全面提高学生的高考成绩。

二、学生学情分析

本学年我主要教一个文科班(高三18班)和一个艺术班(高三20班)。这个文科班的学生两极分化严重，特别是后进生较多，因此在平常的教学中要注重基础知识。对于一些学习基础较好的学生，可以在课下给其多安排一些学习任务，让其水平能不受课堂教学的局限，进一步的进行深化。对于艺术班的教学，由于前半学期学生都在广州学习美术，有半学期没有进行文化课的学习，因此在学生回校之后要提高效率，注重对基础知识的教学，特别是加强对这些基础知识的落实工作。

三、教学目标

1、以课本和课程标准为基础，充分研读考纲，“突出主体、强化主干、注重方法”，让学生理解掌握基本的历史概念、历史现象、历史事件，理清基本的历史发展脉络，构建比较完整的知识体系，掌握科学的思维方法和独立解题的方法。

2、改变教学观念、大胆进行课堂改革，发挥学生的主观能动性，培养和提高学生概括、归纳、分析、综合、比较等基本的学科思维能力。学会用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法评价问题的能力。

3、适当加强历史学科思想教育功能，以增强学生的民族自豪感和自信心，使学生在学习过程中获得持久的精神动力，激发学生学习的积极性。

4、加强教研，研究高考和高考试题，研究考试说明，注重知识的迁移和运用，精选精练，不搞题海战术，讲究实效。

5、使学生的学科成绩在优秀率、平均成绩和B级率上能有再突破。

6、使学生了解并能初步运用最新的史学观点解决问题。例如：文明史观、全球史观、现代史观和社会史观等。

四、采取措施

1、从整体上考虑和制定教学复习计划，按照计划有条不紊的进行实施。在计划的制定中要有总目标和阶段目标以及具体措施、评价、时间安排、内容安排等内容。

2、针对近几年高考的命题特点和历史课实际，今年采用二轮复习法：

第一轮复习狠抓历史基础知识，“突出主体、强化主干、注重方法”，使学生准确掌握重要的史实、概念和结论，理清历史发展的基本线索、阶段特征和内在联系，形成学科内容的主干系统和知识网络，并进一步加强对历史基本观点、基本概念的训练，培养学生学科的思维能力。(到第一学期期末结束必修三本书的复习工作，明年“一模”前加强对学生基础知识的复习，并适当练习，迎接“一模”考试。)

第二轮复习第二轮复习主要是进行大专题复习，进行知识的整合，按照线索归纳、理清、分析、综合知识，使学生从知识的系统性和逻辑方面组合知识，力求融会贯通。

3、要认真研读大纲、考纲和考试说明。特别是对于考试说明要花大气力来研究，究竟要掌握哪些，掌握到哪种程度，要把近几年的高考题目作为导向，作为例题，让学生体会。对于高考试卷更要花气力研究，要运用集体的力量和智慧，分析研究试题命制的意图，要考察的知识点、要掌握的能力。还有20__年高考的一些趋势以及可能要考查的知识点等。

4、提高课堂效率，做好知识落实。对于历史课来讲，教师不必面面俱到，应重点讲清重要的历史概念、历史现象和历史事件。讲清梳理历史脉络的基本方法，帮助学生整理知识，发挥主观能动性，总结出基本的历史规律，得出结论。

5、精选精练。在以往的经验中，多练才能出成绩，这种观点在增效减负大背景下，在时间不再像以往那么充分的情况下，显然已经不太现实，因此，精选题目进行精练已经是大势所趋。教师要精选相关试题，大胆舍弃一些重复低效的题目。既减轻学生的负担，由可达到重点突破的效果。

6、精讲，提高试题评讲的有效性。试题讲评要及时，发现问题要立刻解决。二要有针对性，不能单纯地就题讲题，要举一反三，融会贯通。

7、要经常性地与学生沟通交流，掌握学生的最新动态。根据学生的实际情况及时进行教学上的调整。要多关注那些中档乃至暂时落后的学生，经常给与他们鼓励与督促。

教学计划3

一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。

1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。

2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。

3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。

4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。

二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。

学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到：

1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。

2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。

3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。

4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。

三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到：

1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。

2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。

3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。

新课程改革不是纸上谈兵，后必须要与实践相结合，即将努力学习，积极进取，积极参与课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，愿与新课程共同成长。

教学计划4

一、指导思想

遵照高中素质教育的基本原则：育人第一，升学第二。全面落实高中生物课程的基本理念：(1)提高生物科学素养(2)面向全体学生(3)倡导探究性学习(4)注重与生活实践的联系。

二、学生知识现状分析

高一年级有20个班，我接上学期继续任教6(1—6班)个班的生物教学，相比之下(5)(6)班的学生对学习生物课的爱好偏高一点，生物基础好点，但还是不够理想。(1)—(4)班基础就比较差了。平时也不够勤奋努力，现安排每周只有2课时，要完成教学任务，顺利通过会考存在一定的困难。针对以上的种种情况，在教学中，教师要做到因材施教，循循善诱，努力提高学生的学习成绩。

三、本学期教学的主要任务和重点

本学期的任务是授完高中生物必修1—《分子与细胞》。我们的计划是在圆满完成任务的同时，还要实现一下目标：1、首先努力培养学生学习生物学的兴趣，使学生从兴趣出发，主动参与课堂，自主学习。2、培养学生良好的学习方法和学习习惯，好的学习方法是成功的前提，好的学习习惯决定学生的一生。要教给学生了解生物学特点，并掌握学习生物学的特有方法，“授之以渔”。3、全面提高学生的生物学素养，使学生扎实地掌握生物学基础知识，为培养学生的能力打下坚实的基础。4、注重培养学生的能力。提倡探究性学习，将探究式教学与讲授式教学有机结合起来，提高课堂效率，培养学生的探究能力。努力开全实验，培养学生的动手能力和实验能力。注重生物学知识与生活、生产实际的联系，培养学生迁移和运用知识的能力。5、注重核心概念的教学。核心概念对学生概括和运用知识起到很重要的作用，必须加强核心概念的教学。

四、教材的重点和难点

本学期的教学内容包括生物的遗传和变异、生物的进化、生物与环境、人与生物圈的基础知识。教学重点是生物的遗传和变异的基本原理和基本规律、生物和环境的关系以及人与生物圈的和谐发展。教学难点是生物的遗传和变异的基本原理和基本规律，有关的实验和探究活动

教学计划5

一、学情分析：

学校开设了高二音乐课，学校从学生的实际发展出发，安排了一定的课时，使音乐课变得有声有色。高中音乐教学第一册以欣赏为主，为了学生能更好地掌握音乐知识，培养高中学生的音乐欣赏能力和音乐文化素养，我在教学中安排了欣赏和实践相结合的学习方法，使学生学习的热情提高，从而爱上高中音乐课。

二、教学目标：

1、让高中学生能掌握一定的鉴赏能力，能够独立的欣赏音乐作品。

2、使学生了解作品的时代背景、作者生平、表现技巧和音乐成就。

3、针对学生加强艺术修养方面的训练，让学生理论和技能同步发展。

三、教学措施：

1、加强欣赏的作品数量，从课本入手，参照当时的时代特色，让学生掌握更多的音乐知识。

2、利用音乐课堂多开展实践教学，教师做好示范，并讲解欣赏的要求。选用对学生有帮助的音乐作品。

3、开展现代音乐的鉴赏，从学生熟悉的流行音乐入手，对学生进行音乐素养的培养。

教学进度：

第一周：音乐的发展

第二周：亚细亚民间风情一

第三周：亚细亚民间风情二

第四周：走进非洲与美洲

第五周：欧洲民间音乐

第六周：华夏音乐之光

第七周：一唱雄鸡天下白

第八周：音乐从宗教走向世俗

第九周：音乐从古典走向浪漫

第十周：音乐从印象走向现代

第十一周：群众歌曲与艺术歌曲

第十二周：期中考查

第十三周：音乐的戏剧-歌剧

第十四周：舞剧的灵魂

第十五周：梨园百花

第十六周：艺苑撷英

第十七周：音乐与影视

第十八周：中国通俗音乐

第十九周：外国通俗音乐

第二十周、二十一周：期末考查

教学计划__高中教学计划范文大全5篇

2.教学授课计划 篇二

在信息技术高速发展和ERP管理思想普及的当前, 企事业单位均需要大量的掌握ERP理论和实践的应用型人才。然而, ERP作为新时期科技和管理发展的新成果, 复合型ERP人才的培养仍处在不断的探索过程中。 因此, 高校需要时刻保持与社会接轨, 其ERP教学活动应结合课程的特点, 运用现代教学手段, 及时转变教学观念, 调整内容, 不断探索ERP教学新模式, 掌握现代化管理思想和管理工具———ERP, 培养出高素质的复合型ERP人才, 进而主动适应信息化社会对人才的需求。

2 企业资源计划 (ERP) 学科特点

企业资源计划 (ERP) 课程是建立在信息技术的基础上, 利用现代企业的准时制生产、精益生产、同步工程和敏捷制造等先进管理思想, 全面集成了企业供应链上的所有资源信息, 并为企业提供决策、计划、控制与经营业绩评估的全方位系统化的管理平台。ERP课程是高校信息管理与信息系统专业系统方向的必修课程, 在整个学科体系中占有非常重要的地位, 是一门综合会计学、管理学、计算机科学和信息科学的交叉性学科, 其教学过程对于先修课程的依赖性较强。高校以期通过本课程的学习, 使学生对这种崭新的、功能强大的信息系统的工作原理、开发机制及其在经济管理领域中的作用、意义等进行深入理解和掌握, 使学生具备使用ERP系统、维护ERP正常运行、组织ERP系统二次开发、甚至参与ERP系统开发的能力。

3 课程的现状及存在的问题

3.1“教”与“学”两难问题

《企业资源计划》是一门理论性和实践性都很强的课程。教师在授课过程中多是对学生进行原理知识的讲授, 学生只能抽象地理解ERP系统的各个模块及实际应用, 这使得理论和实践的结合相当困难, 不利于学生对ERP知识系统的掌握, 使课程缺乏实践性。因此出现“学生认为难学、教师认为难教”的现象, 难学主要是因为学生本身所掌握知识和思维的限制, 容易让学生陷入不知所云的境地, 进而影响学习的积极性。而且实验广泛采用的用友U8 系统庞大, 操作复杂, 在讲解用友软件的具体操作时, 老师经常陷入纯粹的软件操作指导陷阱, 与理论差距很大, 导致学生理解更加困难。而难教主要是因为整体课程理论性强且自成体系, 环环相扣, 很难拓展。而且课程当中枯燥而繁杂的理论, 并不能真正应用于ERP管理系统的实践中, 导致教与学两方面都觉乏味。从教学效果来看, 学生最后掌握的知识只是一个个知识点, 不能融会贯通, 灵活运用, 没有形成完整的知识体系, 对ERP的了解不够深入, 没有形成完整的ERP理念, 不符合课程的培养目标。

3.2 理论与实践的脱离问题

《企业资源计划》课程采用的教材, 多数重点介绍ERP的基本原理、发展历程、相关计划编制、采购与库存、成本核算以及ERP软件的选型和实施, 而没有涉及到与实验相关的流程知识讲解, 而且也没有与实验内容相关的案例。理论课上, 也更多关注于原理的讲解, 很少拓展的相关的实际实验流程当中去。课程实验参照的教材是用友U8 的参照教材, 书中涉及到的企业、产品都是独立于理论教材的, 自成体系。加之用友U8 系统庞大, 操作复杂, 在理论层面讲解ERP的概念后, 在讲解用友软件的具体操作时, 经常陷入纯粹的软件操作指导陷阱。而且学生做实验的时候, 更多是参照实验步骤, 关注点在于完成实验的流程, 不能将理论和实践联系起来, 也很少思考一些相关的现实问题。在这样的情况下, 造成理论和实验脱离、不配套, 缺乏知识体系的统一性, 往往出现理论知识掌握扎实, 但是实验却存在很大问题;或者是理论基础一般, 但是实验也能做的不错等类似问题, 而且实验的内容和结果既定, 统一, 单从实验过程和实验报告几乎看不出差距, 这与培养学生树立一种现代管理的理念目标相背离。

3.3 考核方式缺乏科学性问题

目前多数学校考核方式是采用平时成绩和期末测验综合测评的, 《企业资源计划》也在这个范畴之内。考试是教学评价的重要手段, 在一定程度上可以激发师生的积极性, 是考核师生对教学效果的主要依据。但在这种制度下, 存在几种弊端, 主要体现在以下几个方面:第一, 一考定输赢。期末考试的成绩难以全面考查学生的真实水平, 很多学生在完成课程学习之后, 并没有完全掌握ERP的知识体系, 也不具备熟练操作ERP软件的能力, 但是依靠考前的突击也能取得不错的成绩。第二, 命题不科学。大学考试往往是谁授课, 谁出卷, 谁批卷。不仅要求班级通过率, 各种题型都要涵盖, 最后还要有试卷分析报告体现并存档。这些行为直接导致教师在授课过程中, 以考试内容作为授课重点, 以满足教学要求。无论对教师还是学生这都非常不利, 不能充分体现学习的初衷, 提升学生的综合素质, 培养学生分析和解决问题的能力。

4 结束语

本文从教学的角度出发, 探讨了企业资源计划课程的特点, 并提出了现在存在的问题, 但是并没有给出具体的解决方案, 因此, 后续的研究有必要根据本文所确定问题, 有针对性的选择学生进行调查、实验、回访, 探索合理的教学模式。

参考文献

[1]骆瑞玲, 陈敏, 朱东芹.信管专业ERP课程理论教学方法初探[J].湖南工业技术学院学报, 2012, 12 (3) :1-2.

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[5]祝彩群.经管类院校ERP软件教学组织模式研究[J].中国管理信息化, 2012, 15 (24) :1-2.

3.如何搞好新授课教学 篇三

语音是入门阶段教学的关键。我的一百多名学生在进入中学的第一个月,人人严格过好语音关,学会音标并能熟练拼读。我的原则是,“教是为了不教”,以后我每教一个新单元之前,学生事先预习好单词,上课只需5-10分钟,学生一个接一个地站起来拼读。长期下来,已成习惯。我严格遵照科学的五步教学法,坚持以旧引新,以新带旧,真正做一位“强化记忆者”。

如我在教二册Lesson 63 get ready for时,先复习操练get up,get on,get off,get back,get dressed,进行归纳。又如教三册die时,就复习dead,death,dying并复习对称学过的反义词living,alive,life等。结合同义词,近义词,反义词,兼类词等和构词法的知识,以扩大词汇量。在学生掌握了一定词汇量后,尤其对初三学生,尽量使用学过的词汇解释新单词或短语,如用at once,right away等来解释immediate1y这样便于理解又减少了使用母语,加深了学生的记忆。有时用图片,实物,情景介绍新词;有时用简笔画,手势,动作来介绍新的词汇。词汇教学不容忽视,它直接影响到一个学生的整个学习过程。

二、句型教学

初中课本中每一单元都有句型练习。句型教学的目的是使学生明确新句型的结构,掌握新句型的意义、形式,并运用该句型表达思想。我的具体做法:(1)初学阶段进行大量机械操练,经过简单、迅速、大量的练习,用语言信息对学生的感官和大脑进行强化刺激,使其获得印象。一位专家说得好,外语是学生练会的,而不是教师讲会的。(2)通过发散思维开展句型教学是开发学生智力的重要环节。初中生求知欲旺盛,可利用每单元的重点句型,采取多种方式,引导鼓励学生多进行替换练习。例如教二册Unit 9询问方向的句型时,学生不仅将书上句型Where is the nearest post office,please?In there a post office?熟练掌握,还能让学生有意识地在理解的基础上举一反三。如:①which is the way to the nearest post office?

②How can 1 get to the nearest post office?

这样便加深了学生对已学句型的记忆,理解。(3)句型教学竞赛式:教学比赛是适合初中学生的心理特点的,它能激发学生的荣誉感,掀起课堂教学的高潮。如教第三册“现在完成时”,我就将四个自然组作为竞赛的四个单位,每组同学争先恐后地抢造现在完成时的句子,正确的得10分,错误的扣5分。同学们一个个开动脑筋,想为本组争第一。这样一来,绝大部分学生得到了训练,而且学生情绪高昂,印象深刻。教“be going to”,“There is(are)”等句型时,均可采取这种方式。在进行竞赛时,让学生当评委,老师把好关,可以真正发挥学生的主动性。

三、课文教学:

在授课前,布置新课预习提纲,要求学生借助生词表,词典,课文注释预习全篇课文,先了解课文中的故事情节,人物,地点等,这样做,为课堂教学争取到了许多宝贵的时间。不同类型课文采取不同教学方式。

1、课文教学表演式:初中学生爱说爱动,表现欲强,新教材的内容较贴近生活,较易设置情景配合教学,如教三册Lesson 30“The pan”时,学生事先带了大小平底锅,我先让两位学生上讲台表演,第二幕中当农夫说到“It’just had a baby。”时,同学们都笑了起来。第四幕中,农夫又说,“The pan is dead”时,全班同学哄堂大笑。课堂气氛很活跃,大家都想上来尝试一下,表演一番。

待同学表演后,又当堂听课文磁带,练习册上的判断题,问答題学生基本当堂掌握。学生在这些活动中,真正成了教学的主体。

2、课文讨论法:学生在充分预习了课文的基础上,可以采用一种简便易行,效果显著的口语训练方式,这就是课文讨论法。它以学生活动为主体,由老师问,学生答;学生问,老师答;学生相互问答。初中课文短,可以全篇课文讨论。

4.教学授课计划 篇四

课程目标

1、以全面贯彻落实课改精神为宗旨，从学生实际出发，以学生为主体，努力创建教学新模式新情景，通过优化教学过程来进一步激发学生对羽毛球运动的兴趣。

2、通过教学，让学生初步掌握羽毛球基本技术、技能，了解羽毛球运动相关知识及发展概况。

3、通过教学，让学生充分体验活动过程，在活动体验中培养发现问题、认识问题、分析问题的能力，以及合作学习、主动探究的能力。

4、通过教学，培养学生积极向上的精神风貌，乐于助人、相互帮助的学习习惯。

课程计划(总计15课时)

第一周

1、学习握拍法

2、学习正手发高远球

3、学习正手击打高远球(徒手架拍技术)

4、跳绳。心肺功能锻炼

第二周

1、复习正手发高远球

2、复习正手高远球(徒手架拍结合击打固定球)

3、折返跑(游戏)

第三周

1、复习正手发高远球、正手高球

2、学习正手网前挑球、勾球技术

3、羽毛球综合步法(杀上网)

4、身体素质练习(折返跑)

第四周

理论知识课(多媒体)结合步伐练习

第五周

架拍结合挥拍技术、网前步伐练习

1、复习正手发高远球、正手高球

2、学习正手吊球、杀球技术

3、俯卧撑。步伐训练(网前)

4、心肺功能锻炼

第六周

1、复习正手吊球、杀球，学习放网技术、网前搓球、扑球、勾对角技术

2、学习正手杀球、接杀球

3、跳绳

4、体能锻炼

第七周

1、复习正手杀球、接杀球

2、网前球技术结合步伐(前后场移动)

3、游戏(X战警)

4、身体素质训练

第八周

1、介绍规则简介、单打战术与教学比赛

2、体能锻练

第九周

1、复习单打战术与教学比赛

2、俯卧撑

3、心肺功能锻炼

第十周

1、介绍反手发网前球、双打接发球、平抽挡

2、跳绳

3、各种体能锻炼

第十一周

1、双打规则简介、双打战术与教学比赛

2、裁判实习

3、折返跑、心肺体能锻炼

第十二周

1、复习考试内容与双打教学比赛

2、羽毛球综合步法

3、各种体能锻炼

第十三周

1、正手击高远球技能测试

第十四周

体能测试

第十五周

5.教学授课计划 篇五

一、指导思想：

学校教育教学工作将紧紧围绕区教育局20xx年的工作部署，贯彻落实国家和省、市中长期教育改革和发展纲要，以全面提高教育教学质量，促进学校全面、健康、发展为目标，“面向全体抓质量、加大投入抓提升、深化课改抓科研、立足校本抓特色”，以进一步推进课程改革、优化教学方法、改进教学手段，提高课堂教学效率为核心，不断更新教育理念，大力提高素质教育的水平，不断创新，夯实基础，强化习惯，培养学生的探究能力、实践能力和综合能力，进一步提升办学品位。

二、工作思路。

通过加强师德、师风、教风建设，围绕“素质教育求质量、文化建设显内涵”的工作思路，抓好教育教学工作，全面推进素质教育，逐步将我校办成具有较高社会认知度和办学特色的品牌学校。

三、工作重点

(一)教师队伍建设

1.加强师德建设。

(1)进一步组织教师学习有关法律法规，有针对性的开展师德教育活动，提高师德修养，转变部分教师工作作风，重塑教师责任意识、科学育人意识。大力弘扬“学为人师、行为世范”的高尚精神。利用身边先进事迹来教育教师，在教师中树典型，立楷模，发挥榜样示范效应。同时要注意关心教职工的身心健康，提供相应的设施让教师参加锻炼，真正做到“劳逸结合”。

(2)、加大对教师中体罚和变相体罚学生等违背师德行为的查处力度，开展“最满意教师调查”活动，通过活动发现问题，及时修正，不断促使教师在思想教育上注重以人为本，在工作态度上注重服务学生，在工作作风上注重廉洁从教，在教育行为上注重依法执教等良好师表形象的形成。

2. 提高教师队伍的素质

(1)以专业发展为目标，通过建立“集中培训、专题培训、研讨交流”的立体培训机制、教师利用网络进行教育叙事、教学案例、读书体会交流、“帮扶工程”等形式，加强对薄弱教师的系统培养，实现全体教师共同提高、均衡发展的良好局面。

(2)加强班主任队伍建设。认真学习《中小学班主任工作规定》，开展班主任的校本培训、班主任工作例会、“班主任论坛”等，引导班主任树立正确的教育观和学生观，改善班主任工作方法，提高班级工作管理技能及班队活动设计等方面的能力。

(3)充分发挥骨干教师的带头作用，利用学科组提高每个人的素质。要求学科组成员努力做专家、杂家、大家，一人专业于一门学科，努力成为本学科的行家里手，成为教师的表率。一是通过学科组，提高学科组成员的思想素质，引导大家在竞争中合作、在合作中竞赛，将大家的思想统一到培养学生、成就教师、发展学校的高度上来，众志成城共谋学校发展。在新学期的前三周，由学科组成员之一上一节教学研究课，发挥学科组成员的示范辐射作用，引导大家积极研讨，共同进步。

(二)少先队工作

1、积极抓好学校少先队的组织建设规范少先队仪式和礼仪，办好板报、广播站等宣传阵地，增进少先队教育的感染力，用特有的少先队文化来育人。加强对小干部的培养，各中队设立更多类型的队干部服务岗位，实行民主选举和队干部轮换相结合的少先队小干部任职制度，并加强对他们的思想教育、技能培训。充分发挥队员的自主能动性，在四、五、六年级中竞选大队委机构，使其起到模范带头作用。

2、加大学校少先队中队辅导员的培训力度。努力为少先队辅导员创造良好的工作环境。要求各中队在制订方案的基础上，具体细化本中队活动方案，并积极争取成为星级中队，在活动中培养学生的能力。

6.教学授课计划 篇六

结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识（如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏。

这个阶段我会注重作好以前和今后知识的衔接工作。我会采取多种方式策略，帮助学生自己熟练的应用所学过的知识。并要注意避免学生厌烦枯燥的.乐理知识的学习，采取游戏的方式让学生边玩边学。

教学分析：

1、唱歌是学习一些适合小学生延演唱的中外优秀歌曲。注重学生用力度、速度的变化手段表现歌曲情感，能够独立、自信地唱歌。

2、欣赏教学是培养学生音乐感受、欣赏和审美能力的有效途径。中外优秀音乐作品对于开阔学生视野，提高文化素养，丰富情感具有重要意义。

3、识谱教学是学生学习音乐的必要环节。教学要符合学生的认知规律，把知识融入音乐实践中去学习。避免单纯而枯燥的讲授，要从感性入手，深入浅出，逐步提高。

4、综合训练为本课本的重要特色之一,旨在通过某一种形式（如歌唱发声、节奏、律动、乐器演奏、音高听辨、节奏与旋律的排列和音乐创作等）的练习、达到多种技能训练或知识运用的要求，依照各课教学目的、既抓住训练重点，又要有所兼顾，充分发挥每一条练习中所包含的训练作用。

学生基本情况分析：

五年级共有学生100人左右，这些学生大都来自于居峪村，一少部分转于其他乡镇学校，他们都是少先队员。这些学生都很喜欢上音乐课，但是不喜欢学习乐理知识，误认为音乐课就是唱歌课，而且这些歌曲可以是书本上的，也可以是现在流行的。还有的同学讨厌教师教谱，一唱谱就想睡觉的感觉。再加上五年级时期的学习阶段有一个承上启下的作用。在本学期，学生将巩固并自己应用曾经学过的知识，而且，学期学习的知识又为今后几年的学习打下坚实的基础。本学期教材在乐理方面又加深了难度，如一个升号的调，升记号和还原记号等，使学生学习起来确实不容易，但它又为今后的五线谱学习做好了伏笔。总统上来看，五（1）班学习态度认真，学习风气浓厚，学习歌曲的速度较快，五（2）班学习风气不够浓厚，学习态度不够认真，故学习效率不及五（1）班。针对这种现状，教师须进行大量的思想教育，因材施教。

提高教学质量措施：

1、认真备课，做好课前备课工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。

2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。

5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。

6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。

教学辅导计划：

在课上对学生学习过程中所存在的问题进行及时辅导纠正，针对不同学习水平的学生做不同的辅导，确保每个学生都受益。

教学进度及时间分配：每周两节课。

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7.谈高职院校教学计划管理 篇七

教学计划应包括:专业名称、培养目标、学制、课程设置及内容要求;教学进程;课程的学期分布、周学时、总学时;考试、考查课程的学期分布, 课程设计、单独设课的实验次数, 选修课及学时数, 各教学环节的时间分配 (理论教学、入学及毕业教育、实习、设计、劳动、考试、假期) ;实习分配 (实习内容、学期、周数、性质、地点等的说明) 。

一、加强教学计划管理的意义

在高职院校教学管理中, 教学计划是首要环节, 加强教学计划管理, 对于加强职业院校内涵建设, 提高教学质量具有极其重要的意义。

1、加强教学计划管理, 为院校组织教学和管理教学提供有力的制度保障。

教学计划作为教育教学活动开展的基础, 其制定的科学性、执行的严肃性直接影响着教育教学质量, 决定着培养目标的实现。

2、加强教学计划管理, 为院校监督、检查教学活动工作的开展提供重要支持。

教学计划规定着教学活动的内容和质量标准, 院校的教学监督和教学检查工作都是以它为依据开展的。

3、加强教学计划管理, 促进高职院校内涵建设其他方面工作的开展。

教学计划起着明确任务、统一内容、统一标准、统一步调, 协调各方面力量的作用, 有利于高职院校整体教育教学水平的提升。

二、教学计划的基本结构

1、培养目标。

根据各个专业的不同, 有计划地设置教学计划培养目标, 是高职院校教学工作的基础性文件, 在日常教学工作中发挥着重要的作用。培养学生对所学专业的兴趣、爱好, 结合各专业的特色, 将所学知识融入到今后的工作当中, 能够从事相关专业的工作, 完成实用型、技能型、复合型专门人才的培养。

2、培养知识能力和素质结构。

掌握高等职业教育本专业所必需的基础理论、基本知识和基本技能;理解和掌握本专业和国家政策, 能够运用本专业知识和技能从事相关实际工作, 同时具备一定的自主学习和自我提高能力。

素质结构分为基本素质和专业素质。基本素质是坚持四项基本原则, 拥护改革开放, 树立正确的人生观和价值观, 能够理论联系实际, 具备良好的职业道德和行为规范;专业素质是掌握与本专业工作岗位有关的专业理论和技能, 能够较为熟练地进行本专业的实务操作, 具有职业或相关领域的活动能力和工作能力, 并具备开拓创新的能力。

3、课程设置。

课程设置是教学计划的核心内容, 直接关系到培养目标的实现。在课程的设计、要求等方面, 应注意共性和个性的有机结合, 充分考虑学生在基础、兴趣、特长、能力等方面的差异对教学的不同要求。按照课程性质, 课程一般分为:必修课和选修课, 必修课包括公共课、基础课和专业课;选修课的开设因校而异。

4、职业技术技能实训。

职业技术技能实训是高职院校的特色课程, 是培养技能型人才的保障。实训必须在真实或仿真职业环境中进行, 通过实习, 使学生获得生产、建设、管理、服务所需的基本操作技能、专业技能和综合技能, 提高学生职业素质、职业能力和就业能力。同时, 通过实训使学生了解社会、接触实际、提高政治思想素质和良好的职业道德。

三、教学计划的实施

教学计划的实施是教学管理中组织、指挥、协调、监督职能的具体体现, 是教学管理的核心和关键环节, 是关系到学校教学质量、生存发展的重大问题。教学计划的制定对整个人才培养过程而言, 只是迈出了第一步, 大量的工作在于教学计划实施过程的管理, 主要包括教务行政管理、编制教学大纲、编排课表、教师聘任等。

1、教学计划的严肃性。

专业教学计划一经制定, 应保持相对的稳定性和严肃性, 不得随意更改。存在的问题是, 随意增加或减少课程, 无任课教师时就取消某一门课程;开学推迟或提前实习、毕业实践、就业, 使规定的课时量无法完成, 随意调课、换教室, 影响正常教学秩序专业, 或班级合并, 临时修改教学计划, 有时会出现一个学期、一学年要调整多次计划, 这就严重影响了教学计划实施的稳定性和严肃性。其措施是严格执行专业教学计划文件和学校制定的教学管理规范, 尤其是学院和系两级教学管理的职能部门一定要身体力行。同时, 教育教学督察室要加大对教学计划实施督察的力度, 确保教学计划实施的稳定性。

2、编制教学大纲。

教学大纲是依据教学计划, 以纲要形式规定课程教学内容的指导性文件, 是教师进行教学工作的依据。它要求做到如下几方面的规定:课程的任务、目的及要求;课程教学内容如知识、技能等的范围和结构, 教学进度和教学方法的基本要求;课程各章节的讲授课时数等。教学大纲是编写或选用教材、组织实施教学及评价课程质量的依据。

教学大纲一般包括主体和说明部分。编写教学大纲时应注意以下几点: (1) 明确本门课程在教学计划中的地位和作用, 注意协调与有关课程之间的联系; (2) 贯彻少而精和因材施教的原则, 精选教学内容, 并规定学生必须掌握的基本部分、拓展部分和提高部分, 以满足不同层次学生的需要; (3) 保证基本内容的科学性、系统性, 理论联系实际, 重视能力培养, 要适当反映本学科的新成果; (4) 在保证基本要求的前提下, 允许在内容处理、教学环节和时间安排等方面有一定的灵活性, 以鼓励教师进行课程教学改革的实验。

3、加强任课教师聘任。

任课教师是保证教学质量的基础, 因此加强任课教师管理在教课过程中占有重要的地位。首先, 要对任课教师进行资格认定, 提供学历、学位、职称、教师资格、任课简历等有关材料。由系、室对应聘教师在教育理论和现代教育媒体的使用等方面进行初步鉴定, 并对鉴定合格的教师进行有关方面的培训, 填写《任课教师授课登记表》。任课教师必须获得《教师资格证书》, 做到持证上岗。对有些所学专业不对口, 跨专业, 以及所任课程的范围超出审定的课程范围的坚决不能聘任。系室每学期开学前要召开任课教师会议, 介绍学院教学和管理工作的特点、有关规章制度、校历安排等;学习和掌握教学大纲、教学计划;提供有关资料, 确定联系的时间和办法等。其次, 要建立和完善对教师的评价和考核制度。通过教学检查、听课等多种形式定期考察其教学态度、教学质量、教学效果, 改进教学方法, 有以利于改进教学工作, 以保持教学质量和正常的教学秩序。

4、加强教材建设。

教材建设是高校建设的一个重要组成部分, 直接影响到教育教学质量和办学水平。根据教学计划和教学大纲要求, 各门课程均须慎重选用或者编写教材, 凡具有国家规划教材的课程, 原则上应选用全国统编和已列入“九五”及“十五”规划的优秀教材。编写自编教材时, 教务部门应严格审定编写人员、编写大纲和主要章节内容, 要求内容科学, 编写质量较高, 以保证教学质量。教材在征订过程中严格按照程序, 按照教学计划、教学大纲的要求, 认真慎重地确定所需教材, 并将其名称、版本、出版社及用量认真填写在表格中, 由系部负责人审核后按时上报教务处, 经教务处审核同意后, 方可报至教材中心, 以防止漏订、定错、订重等事情, 避免不必要的浪费。

5、加强毕业实践教学。

实践教学承担着毕业实习等教学工作, 是职业院校提高教育教学质量, 实现人才培养目标的重要手段。加强实践教学管理, 是职业院校落实教学计划, 实践教学环节的一个重要方面。应不断加强毕业实践教学管理, 并以创新来推动实践教学建设与发展, 不断巩固和完善实践教学的建设成果。

为保证做好实践教学, 应做好以下几方面: (1) 各系第三学年第一学期建立毕业实践工作领导小组。制定工作计划、选聘指导教师、安排工作进度, 于该学期的第16周做毕业实践动员, 按专业进行分组, 安排学生与指导教师见面, 布置毕业实践的选题工作; (2) 为了保证毕业实践教学质量, 每位指导教师指导的学生人数一般以10人为宜。各专业的毕业实践工作应由各系统一安排, 系主任和教务办公室实施对毕业实践工作的监督与检查。为规范毕业实践的过程管理, 严把质量关, 指导教师与学生的见面次数不得少于4次, 修改论文次数为3稿; (3) 系、教务办公室布置毕业实践工作, 系审核毕业实践指导教师资格, 组织毕业实践过程的实施。系、教务办公室组织教师对毕业实践进行中期检查。指导教师对毕业实践报告评定出最终成绩。系、教务办公室集中对毕业实践环节进行终审验收; (4) 毕业实践教学结束后, 各专业要认真进行总结, 包括:本专业在毕业实践教学过程中执行学院规定和要求的情况、工作特色和取得显著效果的做法、存在问题及改进的措施, 并对学院毕业实践教学提出意见或建议。

随着我国高等职业教育事业的蓬勃发展, 办学规模逐渐扩大, 教学计划管理工作也在不断加大, 为保证教学工作的正常运转及持续发展, 切实提高现代高职教学计划管理的效率, 加强高职教学计划管理的革新, 提升教务管理的质量, 已成为目前我国高职教学计划管理工作的努力方向。

参考文献

[1]教育部.关于普通高等学校修订本科专业教学计划的原则意见[S].1998.

[2]胡桃元, 刘红.根据人才培养目标调整本科教学计划[J].华东交通大学学报, 2004.21.

8.基于教学视觉的雏鹰培养计划 篇八

【摘 要】如何培养“四鹰”人才是高职会计专业人才培养模式改革要深入研究的问题。“雏鹰计划”是“四鹰”人才培养的基础，是实现人才培养计划的关键，本文在分析高职会计专业学生现状的基础上，从分班级分层次教学、培养学习兴趣、教材建设、星火传递和学生互帮等五个角度提出了实现“雏鹰人才”培养计划的措施。

【关键词】人才培养模式；高职会计专业；四鹰；雏鹰

在人才培养模式改革研究中，我们正在研究如何实现“四鹰”人才培养规划，即：人才培养体系由“雏鹰计划”、“飞鹰计划”、“精鹰计划”和“雄鹰计划”四个部分组成。以高职会计专业为例，具体指校内两年培养出“雏鹰”；通过校外一年顶岗实习培养出“飞鹰”；通过跟踪指导使大部分毕业生毕业五年时考取会计师职称，成为“精鹰”，成长为公司业务骨干；通过跟踪指导使部分毕业生毕业十年时考取高级会计师职称和注册会计师资格证书，成为“雄鹰”。本文就“四鹰”计划中的“雏鹰规划”如何实现进行探讨。

目前高职会计专业教学现状和存在问题：通过课堂教学观察，我们发现，学生中有三分之一学生学习优秀，三分之一勉强跟随，还有三分之一根本不懂。通过对授课教师的追踪调查表明，每科授课教师对班级学生的课程表现和课程成绩的回忆，都能很准确的把不懂的学生名单囊入其中。这三分之一不懂的学生很有代表性，这部分学生由于专业基础没有打好，由于多种原因，他们在课堂是基本是被动上课，课堂上的表现就是玩手机、说话、睡觉等。如何将后三分之二的学生也培养成材，是我们要深入研究的问题。我们认为，要改变现状应从以下几个方面入手：

1.分班级、分层次教学形成制度

在学生第一学期基础课程结束，进行严格考核，按学生接受知识程度再分班级进行分层组合。分班组合的含义就是把成绩差的同学组合在一起，目的是对弱势群体进行的再组合，学习成绩差的三分之一专业学生加总数额也很惊人，虽然到社会还有提升机会，但是利用学校的学习机会，更能提升毕业学生的成品率。分层教学有利于强化学生专业基础技能，变弱势群体为强势群体，将“残次品”变成“产成品”。在校两年，每学期分班一次，促使优秀同学加快学习进度，落后的同学重新接受专业启蒙教育，也便于后期课程学习衔接。分层教学还有最大的好处，就是最低班级层次的学生，也能熟练掌握基础会计知识，在社会也能承担起基础会计岗位能力。这一制度的形成，会引起新生对专业反响强烈的选择。学习成绩差的同学不等于没有能力，究其原因，是大学启蒙阶段对专业知识接受程度较弱，所以我们需要给这些学生成长的空间，这个空间包括学习的空间和心灵的空间。老师要给学生多一点理解，多一点宽容，给学生“最好的指导、最大的耐性和最多的鼓励”。在相同层次的环境中，又一批优秀学生会脱颖而出，而学生受到的表扬越多，他们对自己的期望就越高越努力，这种表扬和肯定会使学生确认自己的判断，对自己的能力感到惊喜，他的下一次努力就会更有信心，当成就欲望一步一步地得到提升，学生的潜力就逐步地被挖掘出来。

2.培养学习兴趣

会计课程要从分层次教学、分阶段教学和知识传递开始，有序加大练习难度，指导学生掌握岗位工作流程和学习规律。学懂了学生快乐，学不懂就闹心，只有会做了，才有成就感，有了成就感才会有兴趣，有了兴趣才有积极向上的心态。当学生自己能够会做了，就有自信心和继续做下去的勇气，会计课程分层次教学、分阶段教学和知识传递需要对基础会计、财务会计、成本会计、审计等教学授课的侧重点有所不同，教师在每门课程讲解的各个知识“节点”教学上，不仅要讲解清楚“应该怎么做”，还要说明“为什么这样做”，同时要介绍出在该“节点”上必须结合的相关专业课知识，提醒学生注意学习掌握与社会实践相结合的某些要领，在每门会计课程内容讲解完毕之后，要利用一定课时进行课程全面总结，重新梳理出课程知识的系统框架和主要结构，让学生清楚该门课程都讲授了哪些知识要点，应重点掌握哪些主要内容，使其在学完该课程之后头脑中产生新的专业认识，达到自觉提高。加上编写的针对与岗位工作内容一致的新教材，由浅入深和强化训练会有更好的效果。

3.根据学生对知识掌握的程度编制相应的教材

以会计专业为例，对不同层次班级教材从《基础会计》《财务会计》《成本会计》的教材内容和难易程度，实务操作等方面都应有所不同，层次越低的班级应以专业基础知识为重点，以实务操作为推动，提升学生的理解能力。教材内容要与会计岗位工作内容一致，摒弃无用的纯理论研究内容，而且要经常修改完善，修改教材工作要贯穿整个教学工作的始终。

4.实施星火计划

星火计划就是培养更多学生带动全班学习的计划，教师只是一把火，不管是温度和氛围都不够炙热和热烈，难以起到理想较果。而培养更多的火种，发动大家的积极性尤为重要，就像星星之火可以燎原一样，以点带面，全班发展。同层次的学生在一起，都在一个起跑线上，有共同语言或是有共同的问题，方便教师教学，方便同学互动，同时也减轻了学生压力，学生最怕的是受到挫折，当遇到难题有人共同商量，攻克难关，同学之间就不会感觉悬殊很大，在轻松愉快的环境中学习，优秀学生会在同层次中脱颖而出，就会形成集体力量，众人拾材火焰高，就是这个道理。

5.拓展马到成功效应