写母亲的作文

写母亲的作文（精选15篇）

1.写母亲的作文 篇一

我的母亲有着一头黑发，一双明亮的眼睛和一张瘦弱的脸，我母亲虽然生气时很可怕，但她平时是很亲切的。母亲在公司里担任两个职位，会计师和厂长，虽然一身担二职是一件很累人的事情，但母亲为了我们家里，她还是不知疲劳的工作着，每天几乎6点多才能回到家里，有时甚至10点多才能会家，可见我母亲是多么辛苦啊!

回到家中的母亲不但还不能休息一会儿，而且还要做许多许多的家务，比方说一回家她就要煮饭，饭后还要洗碗，我和弟弟写完作业后母亲还要帮我们“验证”，等家里人都洗完澡后，母亲还要洗衣服。等我和弟弟都睡着了以后母亲才去睡。所以父母的亲戚都说我母亲是个“不会停止活动的机器人”。

我母亲虽然在表面上不怎么关心我，但实际上她是很爱我的，比方说有一次我发烧了，而且那时已经是半夜了，父亲又去了外地出差，妈妈本来是想骑摩托车载我去看医生的，但老天没长眼睛，让倒霉的事都聚在一起，摩托车发动不起来，而我烧得越来越厉害，母亲只好顶着寒冷背着我跑到医院。到了医院，医生马上就就给我来了几针，我痛得晕过去了。不知过了多久，我发现自己已经在家里了，母亲在我的身旁睡着了。

母亲是我在世上唯一的母亲，我母亲比任何人都要关心我，爱护我，我从内心里对您说：“谢谢您，我敬爱的母亲!”

2.写母亲的作文 篇二

一、图意揭示法

“图意”就是图的本意、内容。“揭示”就是把事物的本质表示出来。图意揭示法即通过精心地观赏、细心地揣摩, 明其图意把握实质, 将图中的内容准确地用文字再现出来。揭示图意的方法主要是从整体到部分再到整体。

1. 整体入手, 把握图意。

就是依据提示与要求, 从整体上把握图中的景、事和物了解图中的主要内容, 对画面有一个整体的感知。

2. 局部开花, 突出重点。

就是按照一定的顺序, 用分解的方法, 一部分一部分地细心观察, 把握内容, 分清巨细, 突出重点如, 图画《送水》, 从整体看是一幅彩色的麦收“送水图”, 从部分看前面是人物, 后面是景物。人物分为三部分:“不知疲倦”的小伙子;“一字排开”的小学生;提壶的“红领巾”。景物是绿树、新村和“一眼望不到头的金黄麦浪”。事物是收麦、拾麦、送水。时间是夏初。地点是“村边路旁”的麦地里。这幅彩图的实质是:喜丰收、赞少年, 从小培养爱劳动、助人为乐的高贵品质。用这种局部开花, 突出重点的方法观赏图画, 既有法又有序, 由此及彼, 由表及里, 去粗取精, 揭示实质, 合乎情理。

3. 重归整体, 把握实质。

从图与图, 景与景, 物与物, 人物与景物之间的关系揭示中心, 把握实质, 明确图中所要说明的问题或道理。

二、依图联想法

看图作文实则就是写景、状物、写人的作文, 它是作者敏锐的洞察力和丰富的想象力及联想力结合的产物。要想写好作文, 除了“看”以外, 还要借助于图画和文字说明进行恰如其分、合乎情理地联想。只有想, 神思才能纵横飞扬, 起伏跌宕, 行文也才能刻意求新、不同凡响。俗话说:“看得宽, 不如想得宽。”学生在写看图作文时, 除了看画面本身, 还应该依据画面提供的内容, 联系日常的所见、所闻和所感, 想到画面之外去。这种想, 既来自画面, 又比画面更广阔、更自由、更丰富、更富有新意, 是创造性的体现。任何一幅图都只能是生活之河所撷取的一朵浪花, 只能是波峰起伏情节的一个片段, 它不会是全部、全过程的展示。因此, 许多场面和细节都需要用“想”的办法加以补充。即使是有头、有尾、有经过、有高潮的多幅图 (连图) , 画面的跳度也比较大, 几幅画也只能是整个故事的几个环节, 许多情节依然需要用“想”的办法加以补充。故事发展中缺少的情节需要想象和联想, 画面之间的衔接需要想象和联想, 画面中已有的部分也需要想象和联想, 只有展开思维的翅膀, 想得细、想得远, 看图作文才能写得更完整、更具体、更形象。

三、依图抒情法

画面中景物的搭配, 人物的外貌、姿势、神态以及相互关系的设计, 都是经过统盘筹划, 深思熟虑, 饱含作者的深情。因此, 在看图作文时, 要在揭示图意、联想扩展的同时, 由画探情, 做到遵循基调、不更不改、因图抒情。如, 《燕子》一文, 作者饱含炙热的深情, 从多角度赞颂燕子, 给人以强烈的说“美”道“情”之感。“乌黑的羽毛”光滑漂亮;“轻快的翅膀”俊俏修长;“剪刀似的尾巴”独具无双, 这些色、形、式的部件美, 凑成了一个完好的整体美, 给人以轻盈、活泼、机敏的外形美。

3.写回报母亲的作文 篇三

母亲，俗称“妈妈”，婴儿最早开口叫的就是“妈妈”，这是世界上最美好的呼唤。看见孩子们能快乐的喊妈妈，很羡慕，甚至有点点嫉妒。儿时的我，充分的享受了妈妈的怀抱、妈妈的吻、还有妈妈讲的故事。我的妈妈出生在那个温饱问题有待解决的年代，几乎是饥寒中成长的，所以生日也很少有人提起。儿时也有很快乐的时光、、、她受过很多苦，品尝了生活的各种酸甜苦辣，妈妈所以快乐，她热爱现在的生活，珍惜所拥有的一切。妈妈勤劳善良，乐于助人。街坊邻居在伤心时，就会找妈妈谈心，在妈妈的倾听与劝导下，一页风云尽散去。她是个有追求与时俱进的“老太太”，妈妈会开车、喜欢网购、喜欢旅游、喜爱书。

改革开放后，几部触动一群人一个时期的心灵深处的几部电影首次上映时，我出生了，那一刻，我触动着妈妈的心，那时怎样的一个我啊，丑啊!1.5kg的高危婴儿!以现在的医疗环境绝对的要在暖箱中呆上个把月才能拿出来养的。在当时条件下，那里去找暖箱?为了精心呵护这个弱小的生命，妈妈几乎没好好休息过。妈妈付出了多少心血，我才得以健康的长大。每逢我生日，都会有“好吃的”，每次妈妈都煮上几个鸡蛋，炒上几个鸡蛋，煮点儿手擀面，大家一起吃，那么这一年就可以健康平安，在老家叫“嚼灾”。长大后，这个日子在我的世界里淡化了许多，每每过生日，都会接到妈妈的祝福，我才意外记起那天是自己的生日。生日对于我来讲意味着又长了一岁，我总会告诉自己，之前无论有多么不开心的事、多少苦衷，都成为了历史，翻开人生崭新的一页，开始新的生活，鼓起勇气面对今后的挫折。因为您教会我坚强，教会我面对，很多事不会因自己的自信和无视而自行消失，但凡何事，只求无愧于心、坦坦荡荡。我的生日，是妈妈的受难日。我却未曾为妈妈过一次生日。虽然有了蛋糕，我却怀念妈妈做的鸡蛋面了。您的生日，我亲手给您做碗长寿面，愿妈妈健康长寿。

离开家的这些年，有了自己的世界，曾经的那些岁月没有忘记，却忽略了很多，时不时的拿出学习紧张、工作繁忙等太多看似很顺理成章的借口去安慰自己没常回家看看的过错。而在委屈、伤感、无奈时，回想起妈妈的笑容、妈妈的话语、妈妈的宽慰、、、。妈妈的胸怀很宽很宽“,儿时，看很多孩子的作文都会用其形容，我却不解其意。而今，在我自己的理解范围内，我似乎明白了。

4.写母亲的等待作文 篇四

我回到家，母亲在剥豌豆。“考差了吧!”母亲叫我一起坐。“是啊，又考差了。”“来一起剥豌豆吧，你一碗，我一碗，看谁快!”

剥豆子是我幼时很爱玩的一个游戏，因为每次剥豆子母亲总是让我赢。“妈，算了吧，又不是六七岁的孩子了。”“怎么能说不是孩子呢?”“好，我知道在你眼里我永远是孩子，我玩就是了。”

我不经意地随便剥着，想起了小时候母亲和我剥豆子的情景。每次我总是用小手努力地剥着，却怎么也追不上母亲，母亲看着我便放慢了速度等我，就像百米赛跑的时候，母亲总是等候在终点线前等我跑过来然后让我跑过终点线自己再跑过去祝我跑了第一。母亲总是这样，等候着我穿衣，我吃饭，我放学。

而现在，突然发现母亲碗里的豆子还没有我的多。母亲老了，不再拥有令人骄傲的青春，除了这个一直让母亲等候的.我，她什么都没剩下。我也开始放慢速度，就像母亲等我一样，我决定让母亲赢一次，让母亲接受一次我的等待。

“哈哈!看来你要加油啊!还没有我这个老婆子剥得多。”“好啊，我一定要赶上你!”说这话的同时，我的动作更加迟缓了。可是，母亲也更加慢了，她分明是在刻意地等我!我终于明白，母亲不会赢我的，因为在她的心中，我永远是那个需要她等待去照顾的孩子。

最终，我选择了和母亲同时结束这个游戏。母亲笑了，我也笑了。母亲笑是因为我的胜利，我笑却是因为我完成了今生第一次的我的等候。

今生第一次等候，一定不会是最后一次。于是，在那以后，我总是在出门前等候着母亲与我同行;吃饭时总是等候着母亲就座;等候母亲逛街，扶着母亲搀着母亲。我明白，在我和母亲的人生长跑路上，我永远偿还不完母亲，因为母亲给予我的等候实在太多太多，她用了她的一生来等候着我。

5.写母亲肖像的作文 篇五

我不知道我是否爱我的祖国。我只知道小时候很期待春天和冬天的到来，因为每年夏天我都会去学国画。每当我拿起画笔，蘸着瓷盘里的国画颜料，在薄如蝉翼的宣纸上画牡丹、喜鹊，都会觉得这是我的本能，是我与生俱来的东西。现在只是反复复习熟悉。冬天，我可以学习正宗的书法，坐在书桌前，不断练习笔法，不断练习横、竖、勾。我会发现在我的眼中，素描、色彩和油画。都黯然失色，我忍不住一遍又一遍地微笑、欣赏、练习。

我不知道我是否热爱我的祖国。我只知道历史课上老师讲鸦片战争和八国联盟的时候。我会怨恨那些可恶的侵略者和无能的清政府。当我看到课本上古老圆明园的美丽图片时，我不禁赞叹它的豪华、壮丽和美丽。当我看到被侵略者蹂躏的教科书，只剩下破碎的墙壁和残迹。老师讲“林则徐”“百团”的时候。我很激动，我很激动，我有一种说不出的淋漓乐趣。

我不知道我是否热爱我的祖国。我只知道我习惯用牛奶和面包做早餐，周末早上会放弃睡懒觉，和爷爷奶奶一起上街喝一碗热油茶。

我不知道我是否热爱我的祖国。我只知道，当我伤心、受伤、哭泣的时候，我习惯躲在房间的角落里，放下音乐，听古筝、琵琶、二胡合奏。让自己冷静下来。

我不知道我是否爱我的祖国。我只知道，当我在电视屏幕上看到明星走在红地毯上的时候，那些身着汉服旗袍的明星看起来是那么亲切。他们没有屏幕，聚光灯照得很亮。只有一种温暖，亲切，熟悉的感觉。

现在，我觉得我应该热爱我的祖国！不然我怎么会热衷于用筷子吃饭，写方块字，在房间里挂红色中国结，一遍又一遍听《国家》。是的！我爱她，我的祖国——祖国！我爱她没有任何理由。我生来就离不开她。她给了我一切。没有她，我什么都不是。她是我的母亲，是每一个中国人的母亲。

6.写母亲的作文 篇六

什么是“数学作文”?笔者把一些数学观察日记、数学学习心得体会、数学小论文、数学课题研究报告等与数学有关的文章称为“数学作文”。下面笔者结合教学实践, 谈谈自己的做法和体会。

一、“数学作文”的几种形式

“数学作文”写些什么呢?当然应与数学有关。在学数学时有什么感受、有什么疑问、有什么方法总结、有什么新见解, 可以通过学习日记、命题作文、研究报告等形式把它写下来。

1. 数学学习日记。

一堂课的数学容量往往比较大, 知识点分散, 需要进行整理。数学学习日记就是把每天学过的数学知识和思想方法进行梳理和提炼, 使知识形成条理化, 以加强知识的落实和巩固。为了便于学生操作, 笔者给他们提供了一个数学日记的格式, 规定一些需要写的内容。下面是学生学了《轴对称现象》一节课后所写的一则数学学习日记。

从日记中表达的意思来看, 她是一位生活的有心人, 她所思考的问题不仅仅是平面问题, 而且具备了空间观念。

2. 数学命题作文。

知识系统是数学的一个特点。在教学中只强调每一天的小结而不注重对于各个章节、各个单元的整合, 不注重重要的思想方法的专题性总结, 那么不可避免地会出现只见树木不见森林的现象。放长假时, 笔者常结合全章节的教学内容, 布置一些有涉及数学知识和思想方法及原理的数学命题作文。

学生李心彤在学了有关规则图形的面积计算后, 研究了如何求不规则图形的面积。通过查阅和整理资料, 她写了以《不规则图形的面积计算》为题的数学作文。文章的开头写道:“不论是建筑、设计、装潢领域, 还是日常的生活, 我们经常会遇到各种各样的图形面积计算。数学家们所发现的许多图形的面积计算公式已给我们莫大的帮助, 例如等等, 但对于一些不规则的图形, 我们又该如何求出它的面积?以下, 便是我所归纳的几种不规则图形面积的计算方法: (1) 分割法; (2) 利用图形变换法; (3) 平行线法; (4) 方格法; (5) 点阵法。为了支持自己的观点, 她在这篇命题作文里列举了相当数量的有代表性的例题, 并且对每个例题的价值都进行了详细的分析和说明。使得整篇作文的结构较为严谨, 具有一定的说服力。《不规则图形的面积计算》这篇文章和曹欢欢同学所写的《丰富多彩的测量方法》参加2006年温州市第一届“摇篮杯”初中学生数学小论文比赛均获得二等奖, 李若若同学所写的《勾股定理的证明和应用》获三等奖。

3. 课题研究报告。

“课题学习”作为初中数学四大领域之一, 是新课程标准的一大特色, 它是一种新型的学习活动。《标准》中一个鲜明的观点是“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。数学课题学习的自主性、开放性、实践性等特点正是这一理念的充分体现。由此可见, 通过数学课题学习可以开启学生热爱数学的窗户, 可以让学生经历数学问题的形成过程, 感受数学知识的应用所带来的乐趣。数学新课程教材里安排了许多研究性学习课题, 如:《测量旗杆的高度》《绘制人口图》《制作视力表》《吸烟的危害》《选择哪家旅行社》《关于“初中生最喜爱的电视节目”的调查》《美妙的镶嵌》《怎样选择较优方案》《简单平面图形的重心》《精彩的分形》等等。笔者在教学时注意利用和挖掘这些素材, 要求学生以合作学习的形式, 在研究的基础上汇报自己的研究性学习成果。学生运用观察、讨论、调查、实践、计算等方法进行探索、研究, 写出了课题研究报告。

在学习了《解直角三角形》一章后, 笔者任教班级的其中一个以曹欢欢同学为负责的学习小组在五一长假里组织测量物体之间的宽度及高度的实践活动, 他们到了河塘边, 测量两树之间的距离 (不能直达) , 采用的方法是:构造全等三角形法、构造三角形中位线法 (测量工具:标杆、皮尺) 。通过实践活动, 他们及时地写下了课题研究报告。主要内容如下:

测量工具:皮尺、自制测角仪 (量角器、吸管、指针、铅锤) 等

人员分工:曹欢欢、李心彤、宋俊豪制作测角仪;周泉携带皮尺;曹欢欢、陈耐设计测量方法;李若若记录数据。

主要方法:构造直角三角形, 三角函数法、统计中求平均数法。

测量方法: (如图)

(1) 在塔前A处安放测角仪, 测出此时对面塔顶M的仰角 (∠MBE) 即α=41°和测角仪距离地面的高度 (AB) 即a=1.5米;

(2) 在A和塔之间的C点安放测角仪, 使测角仪距离地面的高度 (CD) 即a=1.5米, 测出此时对塔顶M的仰角 (∠MDE) 即β=42°56′;

(3) 量出AC的距离为b=3米;

(4) 由解直角三角形得, 小山的高度为[ (btanαtanβ) / (tanβ-tanα) ]+a=41.2 (米)

按上述过程, 反复多次测量, 求出高度的平均数约为42.39米。

收获与体会:我很喜欢这种活动, 原来认为学数学就是做题目, 枯燥乏味, 但现在我才明白, 我们可以运用所学的数学知识解决日常生活中的实际问题。

问题与困惑:

(1) 我们测量计算得出十个数据, 在计算平均数时, 把误差最大的两个数据给去掉后, 可误差还是很大。

(2) 自制的测角仪比较简陋, 可能是由于吸管比较粗, 所以仰角测量不准确。

(3) 由于测量带来的误差, 所以人与塔之间的距离NC是否应该远一点更合适?此时AC的距离应定为多少较为合适?

令笔者没有想到的是他们有这么强的组织、合作能力。学生不但掌握了测量的方法, 还提高了实践能力。当他们遇到困难的时候, 先是集体商量, 实在拿不定主意时才来找我商榷。他们不仅积极投入, 而且兴趣盎然。对于学生来说达到“同伴协作、互相启迪、资源共享、共同成长”的功效。对于教师无疑也是一种促进, 与学生共同进步。

二、“数学作文”的功能

让学生写“数学作文”, 可以把数学教学和作文结合起来, 既能培养学生的数学语言表达能力, 又能实现师生互动, 反映出单纯的解答过程中被掩盖的深层次问题, 帮助教师及时调整教学的侧重点。

1. 加深对数学概念、公式的理解。

学生学习了四边形这一章节后, 让学生写一篇日记, 一个学生在日记里虚拟了这样一个四边形王国, 王国里有矩形国王、菱形王后、正方形公主。她还画上了一只活泼的小蜜蜂, 表现了小蜜蜂与这个王国里的四边形特殊人物的种种有趣的奇遇, 把各种四边形关系刻画得淋漓尽致。学生以这些活灵活现的故事, 表达了自己对这个抽象问题的理解, 很有创意和特色。

2. 培养学生数学思考、解决问题的意识和能力。

数学是对客观世界数量关系和空间关系的一种抽象, 初中学生的抽象思维发展毕竟有限, 所以很多学生认为数学难学。其实数学来源于生活又服务于生活, 数学老师应尽可能引导学生把抽象的数学和丰富多彩的生活联系起来, 这样一可以化抽象为形象, 二可以避免学与用的脱节。让学生写“数学作文”能增强学生数学思考的意识, 促使学生用数学的眼光去看生活中的问题, 用数学方法来分析生活问题、解释生活现象, 解决实际问题。笔者有一个学生在日记中提到:在暑假一家人去旅游, 看到不同的旅行社有不同的报价, 即使同一报价推出的优惠项目也不同, 从而想:选择哪家旅行社更优惠、更合算呢?她运用所学的数学知识, 通过一番计算后作出决定, 心里非常高兴, 因为学过的知识派上了用场, 很有成就感。如果学生能坚持这样记日记, 经常去观察数学与生活的联系, 不但能逐渐改变“数学既枯燥又难学”的看法, 还能提高运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 转变学生的学习方式, 增强实践能力。

学生要写课题研究报告, 首先要通过实践获得相关数据, 其次对数据进行收集和处理及计算, 最后才可以写出论文。在学生做课题学习的过程中, 学生需要反复做实验、做调查, 反复动手操作, 反复与他人合作讨论, 这是培养学生表达交流和实践能力的极好途径。教师要尽可能为学生提供参与解决实际问题的机会, 尽可能使学生通过问题解决的过程获得成功感。课题学习、写课题研究报告, 无疑有利于“动手实践、自主探索、合作交流”良好学习方式的形成。良好学习方式、学习习惯的养成, 对学生的后续发展有着不可估量的重要作用。

4. 是德育渗透的一个极好途径。

写《绘制瑞安人口图》《吸烟的危害》这类小论文, 学生通过实验、调查、计算, 得出了一些有说服力的数据, 自然而然地想到了要计划生育、保护环境、吸烟有害健康。《吸烟的危害》中, 全世界每年死于吸烟及其相关疾病的人数达490万。有资料表明, 长期吸烟者的肺癌发病率比不吸烟者高10倍至20倍, 喉癌发病率高6至10倍, 冠心病发病率高2至3倍, 循环系统发病率高3倍, 气管类发病率高2至8倍。被动吸烟的危害更大, 每天平均1小时的被动吸烟就足以破坏动脉血管。一些与吸烟者共同生活的女性, 患肺癌的几率比常人多出6倍。据报道, 全球11亿烟民中, 中国有3.5亿, 15岁以上人群吸烟率达31.1%。学生将这些数据、感受写进小论文, 公布出来, 就起到了宣传环保的作用。这些通过自身参与感受到的东西, 对孩子们的教育功效是其他任何形式的教育所无法比拟的。

三、写“数学作文”的思考

开展数学作文的实践, 不能好高骛远, 必须脚踏实地。由于学生的水平毕竟有限, 缺乏一定的数学知识和实践经验, 实践中笔者发现较多学生存在写作困难。所以开始时一定要从最简单、最基本的做起, 要求学生写一写他们每一天的学习小结或记录某一天的问题解决活动或解决某一问题的过程。因此, 要注意以下几点。

1. 降低起点, 循序渐进。

数学日记是最基础的“数学作文”, 因为每一个同学都可以写出一些内容。学生经常写, 文笔才会流畅, 数学思维会更开阔, 素材积累也多了, 这是写高层次数学作文的基础, 教师应把它作为重点来训练。一段时间之后, 可以上升写数学命题作文和专题报告。命题作文和专题报告要求较高, 需要一定的数学知识和理论基础, 因此建议安排在长假期间完成。指导学生选题, 选题一定要具体, 涉及的知识要明确, 方法应该是比较成熟的。对于那些需要学生自己确立观点的探究性课题, 显然属于较高要求, 不仅需要丰富的写作经验, 更需要有扎实的数学基础和发散思维能力。因此, 写后两种数学作文时, 教师一定要加强指导。文章观点不正确时, 教师给予分析指正;素材选取是否合适, 教师帮助确定;结构是否严谨, 教师给予整改处理;等等。

2. 及时回应, 加强指导。

开展数学作文实践, 必须充分发挥教师的主导作用, 对学生写的“数学作文”, 教师必须认真批阅, 否则就会挫伤学生的积极性。如果一下子难以书面形式批阅, 也应该及时和学生面对面地交谈, 给予面批。假如学生的问题具有一定的普遍性, 则可以在公众场合集中解答。

比如, 一位学生在数学作文里写了这样一段话:“数学太枯燥了, 如果将来不学或研究这个专业, 现在所学的知识有什么用?在买菜的时候, 有用到一元一次方程吗?谁会建立一个函数关系式来解决?”笔者认为这可能是一个普遍性的问题, 如果不加以重视, 将会直接影响数学的学习, 影响到数学教学质量的提高。于是笔者在全班学生面前提出一个问题:“初一入学时我们都参加过军训, 军训时都是从严格的队列训练开始, 难道是说战斗打响后, 士兵还要排着队列喊着口号走向敌阵啊?”事实上, 严格的队列训练是为了培养战士服从命令听从指挥的素质。同样道理, 我们今天的数学学习是为了培养人的运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力、分析问题和解决问题的能力。今后走进社会处理和解决问题时, 不一定用数学知识去解决, 非常重要的是你能否用数学的思维和方法去解决问题。这样的交流, 学生感到能够接受, 也懂得了其中的道理。

3. 正面引导, 分层布置。

让学生写“数学作文”, 最突出的效果是学生的学习积极性明显提高, 主体意识有所加强。学生的思维方式发生了深刻的变化, 提问的深度、广度和口头表达的规范性都比从前有所改观, 探究能力得到了长足的发展。同时, 不少学生也担忧, 写“数学作文”虽然具有很多优点, 但花费的时间太多, 有点得不偿失。特别是升学压力较重的毕业班学生, 大量的讨论和写作会占掉学生的学习时间。这就需要教师作正面引导, 合理要求, 分层布置。

让学生尝试写“数学作文”以来, 取得了一定的成效。但有些工作还不够深入, 特别是表扬和推广工作比较滞后, 使得一些学生的参与热情受到影响。还有些学生不注意把自己总结出的好方法应用到实际学习中, 自己的经验不能对自己的学习方法发挥积极的指导作用, 出现了研究问题和学习知识的脱节现象, 并且在一定程度上制约了学习成绩的提高。

7.写母亲的作文400字 篇七

妈妈孝顺老人。我们每次到爷爷家或姥爷家之前，妈妈都给爷爷、奶奶、姥爷买一些鱼吃，有的时候给他们买一件衣服穿，到爷爷家或姥爷家，晚上，给他们洗头，洗脚，洗祙子……做每件事时都非常认真。

妈妈也很爱我。有一次，我晚上发高烧，爸爸又在学校加班，只有我和妈妈俩人。我的哭声惊动了在梦乡中的妈妈，妈妈拉开灯，看见我在哭，就说：“怎么了?”我并没有回答，妈妈摸了一下我的额头，“呀，这么烫，肯定是发烧了。”妈妈说。于是，赶紧穿上衣服，抱上我就往医院里跑。在路上我心里想：医院不是很近吗，为什么变得这么的远?我想来想去，忽然有一滴汗水滴在我的脸颊上，我用小手摸了摸脸上的汗水，又想：医院快点到呀，快点到呀……终于到了医院，医生给我打了一针，我看着妈妈的汗水，我忍不住流出了泪水。

8.写母亲的优秀作文 篇八

母亲的一生可以说是多灾多难的。

母亲十八岁嫁到父亲家，伴随她的都是苦愁和灾难。

母亲生养了八个子女，活下来的有五个，且不说三个夭折的孩子对母亲的打击有多大，单是把五个儿女养大成人，上学读书，为儿女成家立业，就够母亲作难的了。我父亲年轻时身体就不好，可以说是九死一生，数次病危都是坚强的母亲把他从死亡线上拉回来的。听叔叔说在我大哥三岁的时候，我父亲病倒了。且病情日益严重，几乎到了等死的地步，但母亲从不言放弃，听说哪里好就到哪里看，也可能是父亲命不该死，也可能是母亲的坚强和执着感动了上天，父亲最终又挺过来了，但此后体质很差，家里地里的活几乎都是母亲料理，大事小情都是母亲扛着。后来又有了二哥和我姐妹三个，母亲肩上的担子更重了。在那缺吃少穿的年月里，母亲简直可以说是苦熬日月。

记得大哥当兵二哥考上县中的那年，父亲又病倒了。这次父亲得的是胃溃疡，必须得手术，可哪里有钱呢?那时父亲在医院里，母亲照顾父亲的同时还得想法筹钱。母亲不会骑车，每次奔波于家和医院都是靠俩条腿，二十里的路程，可以想象，我的母亲数次奔走，现在想想都心酸啊。但这还是小事，最愁的是如何能筹到父亲的救命钱啊。母亲东家求，西家借，流了多少泪，咽了多少苦，找了多少人，求了多少情，这些毋需母亲说我也清清楚楚啊。父亲出院一个月，大哥当兵走了。大哥在学校学习成绩不错，又参加了当年的高考，上大学很有希望，可是为了我们那个多灾多难的家，只能放弃上学梦，因为当时是大集体，农民吃饭靠的是工分，父亲不能出工，家中常年缺粮，当兵可以抵一个棒劳动力，所以懂事的大哥毅然选择了参军。

就在大哥到部队不久，百泉农专的通知书送到了家里。为这事母亲一直很自责，虽然大哥从没埋怨过。大哥的事还好说，最难办的是二哥，二哥考上了县中，当时为父亲治病家里已是负债累累，哪里有钱供二哥到几十里外的县城读书呢?所以父亲不想让二哥再读书了。可是倔强的母亲说什么也不让二哥放弃。那几年真把母亲难坏了，为帮母亲，懂事的姐姐无奈放弃了求学梦帮母亲成全了二哥，姐姐的失学是母亲心头一件很大的憾事，好在二哥很争气，高中毕业当年就考上了一所地质院校，从此再不用母亲供应了。但这时母亲肩上的担子并不轻，一来我和妹妹还在读书，二来大哥也该成家了。我读高三那年，对母亲来说又是一个难坎，那时大哥在海南，二哥在山西，母亲年纪大了，家里责任田没人种，怎么办呢，当时我妹妹读初三，成绩也很好，让我和妹妹哪个放弃学业都不是母亲的心意，最后还是懂事的妹妹离开了校园。直到现在我都觉得自己欠妹妹一笔今生今世都无法偿清的情债啊。虽然妹妹在家帮母亲，母亲身上的担子轻了，但我心里最清楚，那是又往要强的母亲心上又压了一付更重的担子啊。

在我的记忆里，母亲似乎终日为生计而奔忙着，特别是母亲拾荒的那些片段至今我还记忆犹新。

那时在生产队，每年分的口粮很少，根本不够吃，于是每年夏秋两季母亲都要带着我们到收获过的庄稼地里去拾荒。

记得一个夏天的午后，太阳毒热，母亲带我去拾麦子，我们来到一条河堤上，发现有不少散在地上的麦粒，可能是拉麦车侧翻所致，母亲激动极了，赶紧用手拢，这时一个干部模样的中年男人突然出现在我们面前，我吓坏了，母亲也吓坏了，那个人问了母亲是那个村的，叫啥名字，我吓得躲在母亲身后直哭，而母亲却与那人周旋，至今留在我记忆里的一个细节是我母亲让我称那人为哥哥，那人看我们没拾多少麦，也挺可怜的，最终放过了我们。这次拾麦可以说是印在了我心里，每每想起母亲当时那无助的样子，心里都会泛起阵阵酸处。还有一次，有一块麦地里的麦子收完了，收完就没人看了，人们争先恐后地到那块地拾麦，母亲拾的飞快，我和邻居家的孩子也在拾，可毕竟是小孩子，不远处的一处果园强烈吸引着我们几个，不一会，我们几个孩子便进果园摘靑果子吃了。待到该回家时才发现自己只拾一点麦。那一次，我知道母亲真的生气了，虽说母亲没打我，但比打我还难受啊，因为我看到的是母亲愁苦和无奈的眼神。

每年秋天，地里的棉花收完后，母亲都要去拾棉花。记得那时卫辉是棉区，那时每天天蒙蒙亮母亲就起床了，带上几个玉米面饼便是奔波一天的干粮了。那时我也时常和母亲一块去。如今我对一些拾过棉花的地块还记忆犹新，特别是那些有标志的地方，至今每次经过还忍不住多看几眼，免不了心酸眼热，因为那里曾有过母亲的身影：一个农妇，花白的头发，在脑后抓了一个髻，腰间系着围裙样的花兜子，左右两只手一起行动，在一行行挂满棉壳的棉田中穿行，捡拾那些别人不要的烂花瓣，小棉桃

后来，家里的日子好了，可是母亲却病倒了。母亲得的是脑中风，零五年农历十一月十五那天阴冷的傍晚，被病痛折磨了三年的母亲永远离开了我们。

我的母亲，一个目不识丁的农家妇女，在我的记忆深处，永远是您忙碌的身影。是母亲的勤劳养育了我们，是母亲的坚强多年来支撑着这个贫穷而多灾的家。

母亲走了，但女儿不会忘记，永远永远。您留给女儿的只有“子欲养而亲不待”的悔恨。

乌鸦尚有反哺义，羔羊跪乳谢娘恩。

自古百善孝为先，我辈安能输畜禽。

养育之情深似海，寸草焉能报三春。

9.第九讲补写作文的写作方法 篇九

请你根据文题及下面的开头、结尾, 将文章的中间部分补写出来,成为一篇完整的记叙文。

王大哥是个好心人

开头:

一个星期天,当大夫的王大哥穿着一身崭新的“阿迪达斯”带我去公园玩。骑车时,他在外,我在内,一辆公共汽车开过来,从打开的车窗里探出一个人头哇的一声吐了,真不巧,那呕吐物正落在王大哥身上。顿时,他那身“阿迪达斯”上像糊了一层黏黏的糨糊,恶心极了!王大哥看了看那堆呕吐物,微微皱了一下眉头,就蹬起自行车,飞快地去追那辆公共汽车了。

结尾:

哦,原来是这样。王大哥真是个好心人哪!

如何补写呢?结合上文谈谈补写作文的规律。

懂

首先要读懂文章所提供的开头与结尾, 然后才能补写。要明确主要写的是谁( 王大哥)、时间( 星期天)、地点( 去公园的路上)、 起因( 当大夫的王大哥穿着新衣骑车,突然被公共汽车里的人吐了一身后,去追汽车)、中心( 王大哥是个好心人)。

想

根据读懂的内容,想一想要求补写的应该是什么,展开推理和想象。王大哥被车上的人吐了一身污物,他为什么要追汽车?去找那个人讲理,还是让那个人给自己擦去污物,或者让那个人赔新衣服?如果这样做,王大哥就谈不上是个好心人了。因此,他肯定是去做一件好事。究竟会做什么好事呢?这就需要联系内容,展开想象,既要符合情理,又要大胆求异。

补

想好了以后,就开始动笔补充,一气呵成。

连

补充完整以后,要检查补充部分与开头和结尾的衔接是否紧密,过渡是否自然,要使补写的部分与文章提供的部分浑然一体。下面是补写后的例文。

王大哥是个好心人

一个星期天,当大夫的王大哥穿着一身崭新的 “阿迪达斯”带我去公园玩。 骑车时,他在外,我在内, 一辆公共汽车开过来,从打开的车窗里探出一个人头哇的一声吐了,真不巧,那呕吐物正落在王大哥身上。 顿时,他那身“阿迪达斯” 上像糊了一层黏黏的糨糊, 恶心极了!王大哥看了看那堆呕吐物,微微皱了一下眉头,就蹬起自行车,飞快地去追那辆公共汽车了。

我担心地跟了上去。 车靠站了,王大哥跳下车, 几步跑到车窗下对售票员说:“您快让刚才那位呕吐的同志下车。”售票员忙探头解释:“对不起,那是一位农村大嫂,刚到城里坐车不习惯,她不是故意的。” 王大哥好像“不领情”,皱起眉头说:“快让她下来, 越快越好!”话中竟带有几分命令的口气。

这时,围观的人越来越多,人们议论纷纷。“你看看,人家穿的是‘阿迪达斯’呢!”“唉,现在的小伙子全是火暴脾气,万一打出个三长两短的,多不好!”“这小伙子也太计较了,人家又不是故意的, 有什么呀,回家洗洗不就得了!”

王大哥听了,转过身, 环视了一下众人,笑笑说: “我是个医生,看到大嫂的呕吐物中有些异常物,所以想请她下车到医院检查一下!”王大哥扶起那位大嫂,请她坐在自行车上,推着车,顺着人们让开的路向医院走去。我紧紧地跟在他后面,帮助他推车,人群中响起了啧啧的赞叹声。

10.写母亲节的作文 篇十

这个消息来得太突然了。我送给妈妈什么礼物呢?我苦恼地思考着，对了，给妈妈买束康乃馨吧!我把这个主意告诉了爸爸，爸爸一致同意，并答应母亲节那天陪同我一起买康乃馨。

星期日，我和爸爸买了一束淡粉色的康乃馨。回到家，我把花送给了妈妈，并在她的脸上亲了亲，说了声：妈妈，母亲节快乐!妈妈似乎被这一幕惊住了，呆呆地站在那儿。过了一会才回过神来，脸上露出了美丽的笑容。母亲节，送给妈妈的礼物，那怕是帮妈妈做家务、写张贺卡……，你所的这些，对妈妈来说都是最棒的。

11.写母亲的作文900字 篇十一

母亲看不惯我的种种行为，尤其最看不惯的就是我玩手机，每次只要我一玩手机，她就开始喋喋不休的唠叨。起初我很烦，还和她顶嘴，到后来我干脆充耳不闻，任她怎么说，也没有任何反应。我知道她会伤心。可我却仍不想向她妥协，依旧自顾自地玩儿得不亦乐乎。

母亲的有些行为我也看不惯。我最看不惯的就是母亲打麻将，所以当她每次用完手机来唠叨时，我就会理直气壮的回一句：怎么只许州官放火，不许百姓点灯啊?要想我不玩手机可以啊，你不打麻将，我就不玩手机。可那时说这句话的我却并没有为她着想。

母亲只是一个家庭主妇啊，她不能和我们一样操作自如的玩手机，也没有别的兴趣爱好，唯一可以消遣时光的也只剩和别人一起搓搓麻将了，可那时的我竟是这样自私啊。

可我没想到母亲真的不打麻将了，那天晚上，她的一位朋友打电话来，让我转告母亲待会儿去他家玩儿，所谓的玩自然就是指打麻将了，见到母亲无不讽刺，对她说，看，你那些朋友又喊你去玩儿了，晚上又准备打到什么时候回来呀?

母亲抿了抿嘴说，算了，不去了，你爸又不在家，我在家陪你。说着便拿出手机给她那位朋友打电话，当时的我真的很感动，仅仅是因为那句——我在家陪你。

不久后有一次我和母亲去散步，我惊喜地发现路边长了一簇碧绿的刺苔，所谓刺苔就是一种浑身都长着红色的刺可以吃的植物。

我还没出声，母亲便像刺丛林里走去，伸出手便开始摘，也不顾自然，身上长满了刺，不一会儿便摘了一大把，她又站在原地把刺扒掉后递给我说，我记得你以前很喜欢吃这玩意儿的。我伸出手接来，不经意看到母亲的手背上有一条长长的划痕，一串殷红的血珠从划痕中冒了出来。那一瞬间，我的眼眶涩涩的。似乎有什么东西要溢出来。

我急忙低头，在口袋里掏出纸巾来帮母亲擦拭着伤口，问她疼不疼，她眉眼含笑，说：你给我吹吹就不疼了。我心想：母亲真是幼稚，怎么跟小孩子一样。却仍旧对着伤口吹了两口气。

母亲太过幼稚，或许只是想多一些来自女儿的关心，母亲爱打麻将或许只是缺少来自女儿的陪伴，母亲的爱唠叨，也只是为女儿好啊，这一切都是建立在女儿的基础上的，而我作为他的女儿，又有什么资格去浪费她给的爱呢?

时间是一个偏爱白色的艺术家，他顽皮地将母亲的头发染成了白色，却又因技术不好，所以就认真的灰蒙蒙的颜色，终有一天时间，这位艺术家，技术会越发熟练，到那时母亲的头发就会彻底染白，而我却越发的朝气蓬勃了起来。

12.写母亲的作文 篇十二

在考场作文阅卷中暴露出来的一些问题，着实让阅卷老师很头疼：1.龙飞凤舞，字迹潦草;2.非驴非马，文体不清;3.东拉西扯，切题太慢;4.内容造作，虚情假意;5.审题不清，选材失误;6.空泛单薄，辞不达意;7.死记硬背，抄袭雷同。

一

这些问题产生的原因当然是多方面的，但最终问题的解决还是要靠我们平时扎实有效的作文训练。如何改进作文教学，应该是我们阅卷之后需要慎重思考的一个问题。作文之路，依然是任重而道远。我们要反思作文教学中存在的诸多弊病，不可忽视。

（一）重视语基教学，轻视作文教学。

大多教师对作文教学没有一个详细的计划，即使有也缺乏系统性，随意性很大，可操作性很差。教师往往是随心所欲，甚至应付了事。因为语基教学在考试分数中立竿见影，而作文教学，冰冻三尺非一日之寒，学生的作文成绩很难在短时间内迅速提高，何况无论学生写的作文如何，也能得一点分数，甚至同样水平的作文在分数上也会有较大差距，进一步消减了老师作文教学的积极性。

（二）注重“纸上谈兵”，忽视学生实践。

许多教师致力于教学生在审题、立意、选材、谋篇、遣词造句、修改和各种表达方式和艺术手法的运用，不同文体的写法，甚至常常用应试作文取代常规作文的训练。企望走捷径，结果反而欲速则不达，没有调动起学生主动参与的积极性。注重“纸上谈兵”，却忽视了更为重要的学生感受生活能力的培养。没有唤醒学生的主体意识，没有激发学生的写作兴趣，作文效果不言而喻。

（三）注重写作数量，忽视写作质量。

部分教师曾片面地认为，只要不断地增大作文训练量，学生的作文成绩就会提高，因此，不断地鼓励学生多练，一周交一篇作文，天天写日记、读书札记、所见所闻，等等，学生拼命地写、凑字数，甚至抄袭，老师拼命地批改、讲解，师生都不堪重负，造成了事实上的两败俱伤、疲于应付。

（四）注重应试技巧，忽视作文能力。

考场作文，一律有规定的题目和要求，许多学生只能在比较短的时间内，乱凑字数，甚至虚构。因此，许多教师在平时的作文教学中，将有限的时间和精力用在指导应试作文方法上，其实是捡了芝麻，丢了西瓜，让学生下大功夫背诵应试范文。直接后果是：言之无物，内容空洞，学生的写作水平停滞不前。

二

（一）注重制定切实可行的作文教学计划。

教师应根据新课标要求，结合班级的实际情况，制定符合作文教学规律的教学计划，并认真执行。根据每一个阶段每一个年级的目标计划，有目的地循序渐进地训练各种题材的作文。从审题、拟题、开头、结尾、立意、谋篇布局、写作顺序等方面，有侧重地训练，使教学计划具有可操作性，不断提高写作水平。

（二）丰富生活实践，发挥主观能动性。

学校和家长要尽可能地多给学生一些参与各种活动的机会，让他们尽可能多地接触各方面的人和事，教师还要让学生们及时地把自己的活动记录下来，让学生学会整理和交流个人的经验和感受，有意识地培养他们捕捉、体验和感悟事物的能力，要他们养成敢写、勤写、会写的好习惯。

教师应最大限度地挖掘学生的潜力，积极开展丰富多彩的写作活动，坚持写作练习灵活多变，倡导自由式作文和专题作文相结合。在自由式作文中，学校、家庭，社会、自然现象等皆可成文。学生不再是游离于文章之外的苦心经营的编造者，而是体验生活的主角，是表现生活的高手。

（三）注重作文基本功的训练，积累作文素材。

教师要加强作文基本功的指导和训练：一篇文章如何选题，如何表达中心，如何选材，如何分段，如何前后呼应、开头和结尾相衔接，如何画龙点睛，如何把握时代脉搏、引起读者共鸣，如何详写，如何略写，等等。教师不要企图三五次作文就能使学生样样精通，应针对学生实际情况，以范文为例，认真分析基本的写作套路，改变学生提笔无话可说、无话乱说的状况。在此基础上，教师要有意识地帮助学生积累作文素材，如开展读书竞赛活动，按时检查学生的读书笔记、摘抄、读书心得，及时表扬或在班内交流等，充分调动学生写作的积极性。

（四）注重作文批改和讲评，形式灵活多样。

教师的作文批改可采取多种形式，使学生意识到自己的缺点和不足，并加以重视和改正。作文批改可分为教师批改、学生批改和师生共同批改三种形式;从批改的方式来看，教师批改可以分成精批细改、只批不改和不批只改三种形式;学生批改可以分成自己批改、相互批改和分组批改三种形式。评语应避免呆板、套话空话，要生动、形象、新颖，使学生便于接受。选佳作当范文读，引导学生积极参加评析，比较优劣，鼓励找出差距，寻找提高途径。

（五）扩大课外阅读，注重读写结合。

要解决考场作文内容单调、语言贫乏这一问题，那就是多读书，读好书。如有些作文写的内容充实、语言丰富，有着良好的阅读储备，并且善于吸收文章的精华，阅卷老师肯定是非常欣赏的。

在平时的作文训练中，我们不仅要让学生多参与活动，多体验，多看书，多积累，多动笔，而且要养成写日记、周记的好习惯。在有了一定的写作基础后，精写、专写与反复写相结合。学生能自己反复琢磨，这对作文能力的提高是大有裨益的。

实践是知识的源泉，教师应采取多种形式，使学生在生活实践中获得作文的灵感。笔者一直在做如下尝试，收到了良好效果：每天给一位学生课前演讲的机会，增强学生的语言表达能力;要求学生每日读一篇文章，扩大学生的阅读量;半月写一篇专题作文，训练学生写作能力;鼓励学生自办手抄报、黑板报，提高学生参与写作的兴趣，培养学生写作的热情;定期带领学生走出学校，体验生活，增强学生的感知能力和认识世界的能力。

（六）倡导真情实感受，反对华而不实。

从历次阅卷看，那些思想积极健康，叙写生活实际，表达真情实感的作文能够得到阅卷老师的赏识，分数自然也是较高的。虽说有的都是生活的琐事，但感情真挚，读来让人感慨万千。面对作者字里行间流露出的真情实感，阅卷老师想要打低分都很难。不只是优秀的学生可以考出好成绩，即使是成绩一般的学生，只要是抒发真情实感，文通句顺，态度诚恳，令人欣慰、高兴，也同样可以得到理想的分数。

“有创意的思想永远高于有创意的表达”，内容决定形式，有的教师过于注重训练学生在作文形式上的“技巧”，刻意在语言上做文章，而忽略了在文章内容上的讲求，真正是买椟还珠、舍本逐末。反而让阅卷老师产生华而不实的感觉。“文质彬彬，然后君子也”，其实内容充实，语言朴实，就是好文章。

三

（一）考场作文。

对于考场作文，因写作时间有限，需要教师和学生调整一些常规思路。

1. 选材新颖，不是不可以写身边熟悉的事。

许多学生的作文题材从身边熟悉的生活写起，写家庭生活的，大多是父母为自己过生日，买衣服，送点心，或是雨天的接送;写学校生活的，也主要是运动会、主题班会和文艺演出等。这也可以透视出学生家庭和学校的两点一线生活的单调。若让学生脱离自己的生活实际，去写一些不熟悉的事，这又怎么可能呢?其实，可化腐朽为神奇，只要是述说真情实感，表达独特感受，尽管是老瓶装新酒，但未尝不是一篇佳作。

2. 文章的立意不能脱离学生成长过程中的认识能力。

我们经常会因为自己主观认定某篇作文的“立意”不高，而轻易地否定了一些作文，其实，文章的立意不能脱离学生自身的认识能力，同时我们也必须做到：

(1)尊重学生内心世界的真情流露。

(2)理解学生的情感、体验、行为的必然性。

3. 文章的真实应来自真实的生活。

阅卷老师不要轻易怀疑学生作文的真实性，因为我们毕竟没有经历过所有的生活实践，仅凭自己的主观臆断就无端地判定学生作文是抄袭来的，难免有“刀下冤鬼”，一定要拿出真凭实据方可判定准确。以人为本，对于学生作文的真实性应给予充分的更多的肯定，多给予其一片信任的空间。

（二）平时作文。

平时的作文教学固然要扎扎实实，训练有素。其实对于考场作文来说，可在“技巧”上作一些尝试，也许能收到“锦上添花”的效果。

技巧一：设计悬念，吸引读者。写好作文开头尤为重要。因为老师阅卷时首先看的便是第一段，所以临考写作时一定要写好开头段，紧紧抓住阅卷老师的目光，引人入胜。

技巧二：突出矛盾，渲染气氛。记叙文的写作要善于制造矛盾，在矛盾中展开故事情节。目的是要迅速抓住读者的心，引发读者的阅读兴趣，在矛盾中展开叙述。有矛盾才会有吸引力，在产生矛盾到解决矛盾的过程中，文章的曲折性、可读性会大大加强。

技巧三：巧用修辞，展示文采。修辞是语言运用中不可缺少的部分。行文时巧妙而又贴切地运用修辞手法常能使文章增添许多文采。在考场作文中，考生若能熟练运用修辞手法扮靓语言，给阅卷老师一个良好的印象，定能得到良好的效果。

技巧四：描写环境，渲染氛围。“一切景语皆情语”，在记叙文、散文的写作中，环境描写是不可少的。环境描写可以渲染气氛，可以衬托人物，可以推动故事情节的发展，为文章提供一个特定的背景，又能使文章形成一种特殊的氛围。

技巧五：广泛引用，突出主题。引用的内容是很丰富的，若是议论文则常引用名人名言以增强论证效果，突出主题;若是记叙文、散文则可以引用歌词、诗句，以引发下文，便于叙事抒情。此外，还可引用古语、俗谚、对联，等等，为文章增色。

13.写母亲的作文500字 篇十三

伴随着婴儿的阵阵啼哭声，一个弱小的生命从此便诞生了。母亲的心里充满了喜悦的激情，久久不能平静。因为她知道，自己已成为了一个母亲，担负起孩子的重任。

母亲抚摸着自己的孩子，脸上露出了幸福的微笑。母亲精心照料着自己的孩子，用自己的乳汁喂养着自己的孩子，我吃着母亲的乳汁一天天长大，母亲却每天都在繁忙中度过。

光阴似箭，我惭惭长大了，到了上学的年龄我背着书包快乐地走进了学校大门。但母亲肩上的担子并没有减轻，担负起接送我的责任。晚上，母亲把我做过的作业都一丝不苟地检查。当我遇到难解的题时，母亲会认真地给讲解那道题，至到我完全明白。母亲陪我度过了一个个宁静的夜晚。记得一次考试，自己没有考上好的成绩，怕母亲责骂，不敢回家，徘徊在大街上，远远地望着母亲焦急的样子，缓缓地走到了母亲面前。当母亲看见我时并没有责骂我，而是把我带回家问清原因后，把错题一道道给我讲解清楚。

时间过的真快啊!一晃三年过去了，母亲过度操劳的脸上再也不像以前那么红润，而是出现了轻微的鱼尾纹，我慢慢长大了，而母亲却渐渐的老了。

当我回忆起从前的往事，幸福的微笑和激动的泪花便会出现在我的脸庞。

14.写母亲的作文1500字 篇十四

妈妈很爱我更重视我的学习。前段时间盖伦英语老师告诉我们有一个全国英语比赛，希望我们能积极参加，展示一下自己。我报名参加了英语歌曲比赛。大那以后，妈妈开始上网找歌曲，锁定歌曲后妈妈先自己学唱，每天哼哼呀呀的，唱会了以后开始教我。妈妈给我选的歌曲是《挥着翅膀的女孩》的英文版。那时候又正处在期末复习阶段，马上要考试了，妈妈在不耽误我复习的情况下每天抽出一个小时的时间帮我练习唱歌，纠正我的发音。工夫不付有心人，我顺利地通过了体育场分校的初赛，锦州市的复赛，进入了辽中赛区的决赛，如果辽中赛区能够取上就能进入全国总决赛了，那是我盼望以久的。

妈妈非常孝敬父母。有一次，奶奶生病了，轻微脑血栓住进了医院。这可把妈妈急坏了，她每天在医院护理奶奶，给她洗脸、帮助她练习走路，忙里忙外的。奶奶出院以后回到家，妈妈又承担起家务，洗衣服、做饭、拖地……每到年节的时候妈妈都不会忘记给爷爷奶奶买些礼物。我要以妈妈为榜样，也做个孝敬父母的好孩子。

每到夏天，妈妈总说自己很胖，每天只吃两顿饭，你知道她为什么这样做?因为她想减肥，穿时尚的衣服，让自己变得更漂亮。

这就是我的妈妈，有的时候温柔，有的时候严厉，有的时候可爱，我爱我的漂亮妈妈!

我的妈妈中等身材，皮肤白白的，不十分漂亮但端庄大方，她的穿衣打扮也跟人一样，不时髦但很高雅。妈妈的性格不好，常发脾气。优点很多，缺点也不少，你们想知道吗? 妈妈是个心灵手巧的人，会做许多精巧的手工艺品。她做的风铃很好看，什么形状的都有，颜色各异，挂在我家窗前，非常漂亮，特别是风铃下的有些小装饰好看极了，每当有风吹起的时候，它们就会发出悦耳的铃声，那声音像是长了翅膀，能飞得很远很远。

我喜欢妈妈写的字，工整而清晰;她最拿手的是在电脑上用五笔打字，只urr见十个手指在键盘上上下飞舞，看得你眼花缭乱，只啪啪几声，长长的一行字就浮现在电脑屏幕上了。妈妈喜欢唱歌而且歌唱的也好听，她会唱的歌，我也会哼哼，可是我既不喜欢听歌，也不愿意唱歌。

妈妈在家庭生活上也很会的人。当她对某件事认真起来的时候眼睛瞪得吓人，没有结果是不会罢休的。她用电脑打字的时候更是认真，不管电视上出现任何声音、节目多么精彩，她似乎都听不见，也从不去看。 妈妈的缺点也不少，我平时不敢说，今天写作文是个好机会。 妈妈的脾气有些不好，老是莫名其妙的生气，说话时经常嗓门一下提高了八度，吓我一大跳，接下来整个儿家里的空气好像也都变得冷冷的，我自然也没有好果子吃，我想如果她不发脾气，会更好一些，至少我就不会被当作出气筒了。 再就是，妈妈说话有时不算数。比如说，有一次说好了星期天下午带我去天齐庙玩，我非常高兴，早早的就作好了准备，可由于那天下午她睡午觉没有睡够，又不带我去了，真扫兴。 还有，妈妈总是拿我的缺点跟别人的优点做比较，我最最不喜欢这样了。 我真希望妈妈能把这些不好的习惯改过来，那样我们家就会永远充满欢乐。 这就是我的妈妈，一个可敬、可爱、有个性，但却让人摸不透脾气的妈妈。

我爱我的妈妈，永远，永远。调理，她蒸的馒头圆圆的，白白的，有一股特殊的香味儿，很好吃，我有一个健康的身体，离不开那些可口的馒头。妈妈做的菜更好吃，我最喜欢她做的风味小吃，比如炸白菜、羊肉串、布几馒头和蘑菇，比马路上卖的好吃多了，怎么吃也吃不够。 妈妈是个很认真、很仔细我的妈妈今年三十四岁了，看起来还不老。瓜子脸上有一双水汪汪的大眼睛，高高的个子，身材不胖也不瘦。

妈妈很爱我更重视我的学习。前段时间盖伦英语老师告诉我们有一个全国英语比赛，希望我们能积极参加，展示一下自己。我报名参加了英语歌曲比赛。大那以后，妈妈开始上网找歌曲，锁定歌曲后妈妈先自己学唱，每天哼哼呀呀的，唱会了以后开始教我。妈妈给我选的歌曲是《挥着翅膀的女孩》的英文版。那时候又正处在期末复习阶段，马上要考试了，妈妈在不耽误我复习的情况下每天抽出一个小时的时间帮我练习唱歌，纠正我的发音。工夫不付有心人，我顺利地通过了体育场分校的初赛，锦我的妈妈高高身材，不胖不瘦，额头上有几丝浅浅的皱纹，脸上常常挂着微笑。

妈妈为人善良，她从小就教导我做人要诚实，待人要宽厚，从小就来培养我好的品德。

记得有件事我总是忘不了。那是一个炎热的下午，太阳像个大火球烤着大地。我做在房间里，不停地扇着扇子，但汗珠还是不停地滚落下来。我对妈妈说：“妈!天气太热了，热得要命!我想吃冰棍。”妈妈说：“走，我带你去买些冰棍。”说着便拿起钱包。

到了买冰棍的地方，我挑选了冰棍，妈妈从钱包里拿出了一张50元的整票递给买冰棍的叔叔，叔叔找完钱，我和妈妈便匆匆回家去了。

回到家，妈妈把找回来数了数，自言自语地说：“咦?不对呀，一共是7元钱，怎么找回45元?”我一听，高兴地说：“太好了!买冰棍的人真糊涂了，找多了3元。妈妈，那2元给我行吗?”妈妈瞪了我一眼，生气地说：“多找了2元，我们应该送回去，不能贪图那些小便宜!再说，人家卖冰棍多不容易呀!”说完，妈妈冒着火辣辣的太阳，把3元钱给人家送去了。

晚上睡觉的时候，我躺在床上睡不着，想起白天的事情，忽然明白了，做人要从一点一滴的事情做起，不能因为眼前的一点小便宜，做出一些对不起人的事。这件事对我有了很大的教育，我爱我的妈妈，我打心里佩她。

15.利用教材指导学生写好作文的尝试 篇十五

一、在教学课文中渗透写作方法

小学阶段的写作多为看图写作或是写日记, 对于学生的写作技巧要求并不高。当学生升上初中后, 一下子要求他们写400字以上的文章, 对于他们无疑是一个极大的考验。初中语文教学中要渗透习作方法和技巧指导, 运用教材内容丰富学生的写作语言, 采用循序渐进的方法, 一步一步帮助学生学会写作。

学生的写作应该 具备三个 基本要素:一是写作 素材, 没有好的写作素材就不会写出好的作文;二是语言的积累与运用, 没有丰富 的语言积 累文章就 会苍白单调;三是表达方法和技巧。这三个基本要素除了生活经验和素材与课文关系不大外, 其他两个要素都离不开语文课本的学习。写作技巧、方法等都要靠在语文学习的过程中积累, 教师在课文教学中要有意识地引导学生学会其中的写作方法和技巧。例如写记叙文的方法很多, 可以是顺叙, 也可以是倒叙, 还有的是插叙。每学 习到一种记叙方法时, 就可以要求学生运用这种写作方法去练习。教师长期在课堂上向学生讲解课文的写作技巧, 利用生动的语言让学生更容易理解和接受, 久而久之, 学生的写作思维将会有质的飞跃。

二、利用课文引导学生学会模仿

在分析课文中, 利用课文帮助学生提高习作水平的重要方法是模仿, 引导学生不断模仿课文, 逐步得到提高。

在教学《海燕》的时候, 我不仅向学生详细地讲解了比喻和象征这两种写作技巧, 还向他们介绍了作者运用丰富想象的写作思路, 让学生学会设计写作的主题和思路。结合《海燕》的学习去思 考每篇作 文的写作 思路和写作步骤, 学会先写什么, 再写什么。可以鼓励 学生在作品学习的基础上发挥想象力, 把课文改写成《暴风雨前的海燕》。许多学生都能根据课文的写作思路, 先写暴风雨前的天 气, 再写海燕 在暴风雨 中飞翔呐 喊的情景, 最后写了自己的感想。虽然学生写的有点 幼稚, 但能用到课文知识, 条理分明地表达对海燕不怕暴风雨的勇敢精神和情感。大多数学生在改写的时候敢于大胆运用不同的修辞手法和写作技巧去增强文章的艺术表现力和感染力, 效果很好。

三、利用课文学习学会修辞手法

习作离不开适当的修辞手法, 而这些修辞手法的运用离不开课本知识的学习。语文课本是训练学生掌握修辞手法的最好来源。《海燕》这篇课文中通过对比、反复、拟人和比喻等多种修辞手法表达了大智大勇的无产阶级革命先驱者坚强无畏的革命理想主义精神和强烈渴望自由的情感。由此可见, 在写作的时候运用一定的修辞手法可以更深刻地表达作者的情感。有的学生写的文章平淡无奇, 尽管他心里有很强烈的感觉, 却无法通过文字表达出来。通过学习课文, 运用其中的修辞手法或者写作技巧, 可以大大增强文章的感染力。

例如, 《海燕》是一篇具有很高艺术价值的 散文诗, 作者在文章中运用了大量的比喻、拟人、反复和对比等多种修辞手法去描写海燕不怕困难、敢于斗争的精神, 增强了文章的艺术表现力和情感形象的立体感。教学过程中, 教师要引导学生学会运用比喻和拟人的写作方法, 可以让学生把文中运用了比喻修辞手法的地方找出来, 并且让他们想出本体是什么。在这一过程 中, 很多学生开始明白原来喻体并不一定要和本体有着相同的外表特征, 只要有相 似的地方, 都可以作 为喻体。“狂风”“闪电”“乌云”“雷声”这一组意象群象征了当时反革命的黑暗势力, 这种恶劣的天气进一步说明英勇善战的无产阶级革命先驱所处的险恶环境, 而不仅仅为了描写天气是多么的恶劣。学生通过学习知道, 有时候描写天气不仅是为了写实或者是渲染气氛烘托文中人物的心情这么简单, 还可以成为一条写作的暗线。