遮罩层flash教案

2024-06-14

遮罩层flash教案（精选3篇）

1.遮罩层flash教案篇一

《Flash遮罩层动画的制作》的教学反思

《Flash遮罩层动画的制作》教学反思

林承富

本课主要是在建构主义教学理论指导下，采用“任务驱动”教学策略，利用网络环境下多媒体教学系统，对学生实施自主学习的教学模式，教学中注重培养学生分析问题，解决问题的能力，本课在课前的教学设计中就力争做到：以学生为中心，以教师为引导;知识的展现通过学生自己的探究得到，而不是单纯的灌输;在教学过程中，循序渐进，分层教学，激发学生学习兴趣，让学生积极主动地参与到教学活动中来。在实际教学中，教师讲解和演示了几个有代表性的Flash实例，学生通过自主实践，学会了遮罩效果的基本制作方法，达到了本课的教学目标。最终，在教师的合理引导下，学生较为积极地完成了本课的学习任务，并通过实践、探究，初步掌握了Flash遮罩动画的制作原理及简单应用，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的想像能力和创新能力，锻炼了学生的自主学习能力和探究学习能力，获得了完成动画作品的成就感。

以下是我对这一节课从准备对具体实施的一些体会：

一、关于教学准备的反思

本课的导入，采取的是由教师展示几个遮罩动画的实例，这样有利于激发学生的学习兴趣，引导学生思考，导出本课教学内容。

本课主要是通过对flash遮罩概念的理解，来完成遮罩动画制作的这一学习任务。在备课时，侧重于学生的理解能力及应用能力的提高，根据学生的认知特点，心理规律，我们把教材中的重点、难点及关键点进行分解。也对教学内容和学习者的特征进行了分析，依据建构主义教学理论的基础本节课主要采取了“任务驱动”式的教学方法，“任务驱动”教学法的基本特征是“以任务为主线，教师为主导，学生为主体”。首先创设良好的教学情境，演示已做好的遮罩效果图，形象、生动、直观的引出遮罩感觉，提高学生的学习兴趣。

二、教学过程的反思

知识的展现，采取的是结合形象化的事物和实例，在教师引导下学生自主思考和探究，这样有利于加深对遮罩原理的理解和制作方法的掌握。

在本节课的教学过程中，我从遮罩的概念出发，遮罩概念的理解既是本节课的重点又是难点，为了更形象地说明遮罩，又利用挖空的纸片与学生进行现场模似遮罩效果，让学生更加直观地明白遮罩的层次与出现的形状有着直接的关联，提醒学生注意层与层的位置，引发学生产生疑问进行思考。这样可以激发学生学习兴趣，使学生尽快进入状态，并能积极思维，为以后的讲解打下伏笔。进而将实物搬到flash场景中来让学生能更深层的理解遮罩的效果，再由静态的.遮罩效果的演示深入到动态遮罩效果的演示。

本课的任务，采取的是难度不同的分层次的任务，这样有利于学生循序渐进的进行学习，掌握知识和技能，既符合学生的学习习惯，也能够照顾到大部分学生，让所有的学生都有事做，让所有的学生都能体验成功，并且给学有余力的学生提供了更广阔的探究空间。

我的具体做法：在设计任务时，根据学生的掌握情况出发，对他们进行分层教学，基础薄弱的学生先模仿老师上课演示的实例，制作出一个圆遮罩字的遮罩动态的效果，对于基础较好的学生，我给他们先展示一个效果更为复杂的遮罩效果，让他们分成小组进行讨论，先

判断遮罩层和被遮罩层，进面制作出动画效果。并根让掌握比较好的学生充当“小老师”，使他们有自豪感、成功感，帮助学习有困难的学生，同时学生之间可以互相交流，自主学习，主动探究，主动发现，共同完成任务。

在教学过程中，我不断加以激励和指导，并在最后阶段进行分组合作，互相交流，互相提高，使全体学生都感受到学习的乐趣，都能有所收获。

最后，我还对学生的作品进行点评。随着学生作品的完成，最后以作品上传的时间、质量、创意来进行交流点评，在点评过程中，注意肯定每组作品的优点与特点，鼓励和激发学生的创作热情，并且针对每组出现的问题，分析并引导学生自行解决。

2.遮罩层flash教案篇二

一、什么是遮罩层

遮罩层是一种特殊的图层, 可以按照文字的表面意思来理解, 遮罩就是把它盖起来, 遮住。当我们把一个图层设置成遮罩层以后, 这个图层就像是一张不透明的纸, 严严实实的把下面图层的内容遮罩起来。但是在遮罩层里面有对象的地方, 就相当于用这个对象的形状打了个孔, 透过这个孔可以看到下面被遮罩图层里面的内容。所以我们可以这样认为, 遮罩层决定了舞台中看到的形状, 被遮罩层决定了舞台中看到的具体内容。一个遮罩层可以有很多个被遮罩图层, 这些被遮罩图层之间的层次关系和普通图层的层次关系是一样的, 在下面的图层排列层次也在下面, 反之亦然。

二、遮罩层在文字效果上的应用

(一) 飘动的文字

一望无际的水面上, 几个文字像飘动的浮萍一样在水面晃动, 飘逸灵动。这种文字效果一般在语文课件的片头和片尾用的比较多, 会让整个课件的动画效果立刻提升许多, 提高学生的学习兴趣和注意力。本文就以FlashCS5.5为例来讲解遮罩层动画在飘动的文字效果中的应用。

1) 打开FlashCS5.5, 新建一个ActionScript3.0的Flash文档, 文档大小550×400, 背景色设置为黑色。

2) 先新建一个影片剪辑元件, 命名为“黑白黑”条, 在这个影片剪辑元件中, 用矩形工具创建一个填充色为“黑白黑”的矩形, 复制这个矩形得到一个矩形条。

3) 在图层1输入文本“飘动的文字”, 文本格式为宋体, 90, 蓝色, 复制图层1形成图层2, 这样图层1和图层2的内容完全一样。

4) 新建图层3, 把“黑白黑”条拖到图层3第一帧, 在100帧处插入关键帧, 在中间创建传统补间动画, 设置“黑白黑”条从左移动到右的传统补间动画。

5) 把图层3移动到时间轴的最底层, 把图层2设置成“遮罩层”, 图层3自动成为被遮罩图层。因为黑白黑给人的视觉感一会收缩一会扩张, 所以我们看到的文字仿佛飘动起来一样。如果飘动的效果不明显, 可以把图层1的文字位置稍微移动一点点, 让它和图层2的文字有一点点位移, 飘动的效果会更明显。

最后的时间轴如下图一所示:

这个应用还可以对图片和其他对象设置, 原理都是一样的。

(二) 文字笔画的书写

在低年级语文教学中, 文字笔画的书写是一项重要的教学内容, 如何写的又规范又漂亮是很多语文老师头疼的事, 如果这时候我们能够借助Flash动画制作软件的遮罩层技巧, 事先在Flash中把文字书空的笔画设计好, 在教学中不仅可以给学生们展示规范的文字书写, 还可以让学生重复观看, 加深记忆, 提高语文教学效果。

文字笔画的书空效果是这样制作的, 我们以“川”字为例, 来介绍遮罩层动画在文字笔画书写上的使用。

1) 新建一个图层, 通过直线工具, 画一个毛笔字的米字格的框架出来, 并把图层命名为底层, 并在后面60帧处添加一个关键帧。

2) 再新建一个图层命名为“模板”, 用文本工具写一个“川”字, 调整好大小并设置成楷体加粗, 复制所有的关键帧到新的一个图层, 命名为川, 并把“模板”图层放到最顶上。

3) 在时间轴上把“川”图层和“底格”图层锁定, 以免修改其他图层是影响到。选中“模板”图层, 按Ctrl+B把“川”字分离, 再用墨水瓶工具把边描出来, 然后把字体内部颜色选择删除, 做成一个空心字的样子。

4) 新建三个图层放在“川”图层下面, 把“川”图层右键选择遮罩层。这时“川”图层和下面的图层图标样式会变成, 分别命名下, 如图二所示:

5) 在“左”图层里的第一帧。用矩形工具在川字最左边笔画上方绘制一个窄窄的红色矩形, 然后在20帧插入一个关键帧, 调整红色矩形让它遮住最左面一笔, 创建一个形状动画。

6) 同理在“中”和“右”两个图层, 其中“中”图层在第21帧到40帧, “右”图层在第41帧到第60帧。分别设置形状动画把相对应的笔画盖住。整个时间轴如图三所示。

根据遮罩层动画和Flash软件中图层的性质, 运行程序的时候我们看到的是一个空心的“川”字, 当遮罩的矩形盖过实心的川字时, 我们就能看到实心的文字出现, 给人的感觉就是一笔一划的在书写这个文字了。