研究生学习目的

研究生学习目的（精选15篇）

1.研究生学习目的 篇一

一.态度和目的1.我们学PS软件首先要明确一点，那就是PS绘图与传统手工绘画有很大不同，还不能做为一种真正的绘画艺术门类，它近似于工业设计模式中那种“绘画”。但我们却可以用它处理出手工绘画很难达到的效果。它的快捷性有时是手工无法比拟的。再者，它可以与许多电脑的外部设备配合起来，实用性更强。

2.面对画布不要试图在上面画什么，PS是一种数字图形技术.比如你想画个五角形,你完全可以在软件里找到这个图案，.你要做的就是拖拉,变形,放大缩小,填充,改变颜色等等.3.PS的工作既然是在电脑上来操作的,那我们就应该在工作中,遵循计算机特有的操作方式.比如说,我们平常用手工绘画一个月亮的图案,先画一个凸的弧线,再去画凹的弧线，组成为月亮的形状，但当你用电脑在ＰＳ中操作时，你绝不要去尝试用上面手工的方法去操作，我们要转换一种思惟，先画一个圆，再用另一个圆减去前面画的圆的一部分，这样就形成了月亮的形状．这一点非常重要，操作中要时时寻找最佳的造型方法．

又比如我们想画一个类似于＂凹＂字的形状，完全可以用大小不同的两个方形去相减得到，免去画八条直线之苦！

４．ＰＳ设计要时时体现出巧思，要发挥计算机设计的快捷简便等优势，比如要画满天的繁星，我们可以巧妙地运用＂添加杂色＂滤镜后，再使用＂阈值＂的方法迅速得到繁星的效果，而不是用画笔工具一个一个地去画，尽管画笔可以画出这样的效果．

５.开始的时候滤镜和仿照教程做效果对你没有一点好处.你先要开始基本的训练.二.有目的性的训练

我对任何事物一直主张“训练”。小时候锻炼身体，早晨压腿,跑步。后来学英语也是一种训练。天赋的东西不是每个人都有的。所以一定要展开有针对性的训练。以前训练某种技能的时候，常常会拟制一个详细的时间计划表。比如，几点到几点完成几十个俯卧撑,几组每组几个。我们学PS，也何不展开系统性的训练呢？要知道靠泡论坛看教程得来的零散性经验是支撑不了一个完整的技术体系的。

我认为基础的训练以下三个方面比较重要。

1.造型能力

A.通过选区的各种模式可以做出很多优美的造型。

B.强化钢笔工具训练(吃透原理 ,每天坚持用钢笔抠10个图)

C.点线面的组合。用这些基本元素排列组合。然后把这些点线面换成具体的图形元素

D.一定要对尺寸敏感.，习惯用参考线辅助线。力求精确。以后做样本的时候就知道这种习惯的重要性了。

E.其他待补充

造型能力的训练与培养很重要。你不要去做什么什么效果，你就是先要开始基本的造型的理解和深入。因为只有这样到后来你才能得心应手。

2.色彩运用

A.PS很重要的特性就是色彩了。你可以展开这方面的训练。

B.填充.也是非常重要基本素质。我们建立一种选区形状，换着办法给它填。各种各样的选区往里面填，不厌其烦。我们看到很多效果其实就是填充的合理运用得来的。所以掌握填充的重要性很重要。

C.记住一句话：红、黄、蓝、绿。只要有这四种颜色。绝对是鲜艳无比的.。

D.买一本小日记本。记录：什么颜色跟什么颜色，很好看。

3.整体工程把握(比较晦涩，但不知道用什么词语恰当)

a.在你打开软件的时候你要知道我需要的功能在什么地方可以找到。

b 右侧的面板现在处于什么状态下。.C.一个效果仔细想想还有其它的实现方法吗？

D.花点时间设法搞懂概念性的东西（比如通道，曲线，蒙板等等。）

E.暂时就这么多了，其它待补充。

三.在实战中提高

这一点很多人比较赞同。活学活用，多看多做多想.三多政策。在开始的时候一定要摆正心态，看那些高手做的人象CG其实对自己技术的提高一点用处都没有。我们需要的是在PS这部强大的数字机器下掌握最基本的使用说明。而不是利用这部机器生产属于我们的专利产品。当然，如果你到了可以生产产品的那一天，那么赶快投产吧.....要理解和运用色彩，必须掌握进行色彩归纳整理的原则和方法。而其中最主要的是掌握色彩的属性。

初学者和感到迷茫的问题

1.不要看到别人的作品第一句话就说：给个教程吧！你应该想这个是怎么做出来的。当你自己想出来，再对照别人的教程的时候，你就知道自己和别人的思路的差异。

2.初学者请不要看太多太杂的书，那是会误人子弟的，先找本系统正规的学，很多人用了很久PS，都是只对部分功能熟悉而已，不系统还是不够的。

3.看help,不要因为他们很难而我们自己是初学者所以就不看；帮助永远是最好的参考手册，虽然帮助的文字有时候很难看懂，总觉得不够直观。

4.不要被蒙版，通道等词汇所迷惑； 通道就是选区（尽管说它只是选区还不全面，但的确是其最重要的作用）。最根本你的先了解最基础知识。

5.不要放过任何一个看上去很简单的小问题——他们往往并不那么简单，或者可以引伸出很多知识点；不会举一反三你就永远不等于会了PS。

6.会用对ps处理图片，并不能说明你会设计，设计是需要积累的。要留意于一切有助于我们提高PS水平的艺术门类，比如影视、MTV、绘画、书法、随处可见的风景、人闻、动态或表态的物品、牌匾、广告、包装、名片，哪怕是张小小的糖纸包装都不放过。要认真想想这些如何用PS做出来。要知道那些看似简单东西，背后都是一个设计师的汗水结晶。这就是处处留心皆学问的道理。最好要能学些哲学和美学知识，把哲学美学的原理应用到PS设计中去。

7.学PS并不难，难的是长期坚持实践和不遗余力的博览群书；

8.看再多PS的书，是学不全PS的，要多实践

浮躁的人容易问：我到底该学什么；——别问，学就对了；

浮躁的人容易问：PS有钱途吗；——建议你去抢银行；

浮躁的人容易说：我要中文版！我英文不行！——不行？学呀！

浮躁的人分两种：只观望而不学的人；只学而不坚持的人；

浮躁的人永远不是一个高手。

9.把时髦的技术挂在嘴边，还不如把过时的技术记在心里；

10.学习PS最好的方法之一就是多练习；

11.在任何时刻都不要认为自己手中的书已经足够了；

12.看得懂的书，请仔细看；看不懂的书，请硬着头皮看；

13.别指望看第一遍书就能记住和掌握什么——请看第二遍、第三遍；

14.请把书上的例子亲手到电脑上实践，即使配套光盘中有源文件；

15.把在书中看到的有意义的例子扩充； 并将其切实的运用到自己的工作中；

16.不要漏掉书中任何一个练习——请全部做完并记录下思路；

17.当你用PS到一半却发现自己用的方法很拙劣时，请不要马上停手；请尽快将余下的部分粗略的完成以保证这个设计的完整性，然后分析自己的错误并重新设计和工作。

18.别心急，用PS确实不容易；水平是在不断的实践中完善和发展的；

19.每学到一个PS难点的时候，尝试着对别人讲解这个知识点并让他理解——你能讲清楚才说明你真的理解了；

20.记录下在和别人交流时发现的自己忽视或不理解的知识点；

21.保存好你做过的所有的源文件——那是你最好的积累之一；

22.对于网络，还是希望大家能多利用一下，很多问题不是非要到论坛来问的，首先你要学会自己找答案，比如google、百度都是很好的搜索引擎，你只要输入关键字就能找到很多相关资料，别老是等待别人给你希望，看的出你平时一定也很懒拉！

23，到一个论坛，你学会去看以前的帖子，不要什么都不看就发帖子问，也许你的问题早就有人问过了，你再问，别人已经不想再重复了，做为初学者，谁也不希望自己的帖子没人回的。

24，虽然不是打击初学者，但是这句话还是要说：论坛论坛，就是大家讨论的地方，如果你总期望有高手总无偿指点你，除非他是你亲戚！讨论者，起码是水平相当的才有讨论的说法，如果水平真差距太远了，连基本操作都需要别人给解答，谁还跟你讨论呢。

新手必读，大虾也再要温故知新~~大家最好每天认真来看一遍

2.研究生学习目的 篇二

我们可以引用伊里奇的原话重温提出这些主题思想的方法问题与历史背景。他认为：“假若在讨论良好动机和正确观点时不带偏见，在历史的这个时刻必须加以鼓励的这场辩论就是对生产资料所作的整体性政治分析。我认为，有意识地把技术用于真正有效的范围之内，社会便可找到另一种运作方法。我指的是限制车辆速度，使之不发生减少的距离比导致的距离还多的现象。限制医药的使用过程……以便增强体质而不是有损健康。对通讯工具之规模加以限制，使它们不至于让产生的嗓音多于信号，即多于对我们称之为理解的生活中的交流有用的信号。因此，我不理解，约在80年前必须提供给每一个人的学校组织为什么现在还应该存在并且困扰我们。”[2]

在此情况下使用伊里奇和其他教育家感到困扰的不是教育实践本身而是学校教育对社会所产生的影响及这样一种教育形式的形成方式:它能自己提出在什么条件下才能使人们的好奇心得到增强。[3]对此问题, 他作出的回答是, 一个好的教育系统 (educational system) 应该具备三个目的[4]:第一, 向所有希望学习的人提供其一生中任何时候皆可利用的资源 (It should provide all who want to learn with access to available re鄄sources at any time in their lives.) ;第二, 使所有希望与他人分享自己的知识的人都能找到想从他们那里学到这些知识的人 (empower all who want to share what they know to find those who want to learn it from them) ;第三, 向所有希望对公众提出问题的人提供相应的机会 (furnish all who want to present an issue to the public with the opportunity to make their challenge known) 。这个教育系统, 也就是伊里奇所设想的学习网络, 用他的话来说:“不应强迫学习者去学习某一必修课程 (obligatory curricu鄄lum) , 或者忍受因是否握有某一文凭或证书而异的差别待遇……应当运用现代技术使言论自由、集会自由及出版自由真正成为所有人均可享受的权利, 并因此而具有充分的教育价值。”[5]

一、向所有希望学习的人提供一生中任何时候皆可利用的资源。

显然，学校由于种种原因无法提供贯穿人一生的学校教育，即使可能，让一个人把一生的时间都花在接受教育上也是不切实际的。但一种好的教育制度必须可以为希望学习的人提供学习的可能，而不仅仅只是面向特定年龄阶段的人开放。学校对知识进行垄断的同时，也对学生学习所必需的教育资源进行垄断。原本简单得不能再简单的资源，如教科书、实验室、图书馆等已被知识产业加以费用昂贵的包装，从而成了专职教育工作者的专用工具，其价格也已随着为刺激教师及其他人的购买欲望所进行的加工而成倍上涨。基于这种的事实，教师会倍加小心地保护其教科书，把教科书视为自己的专用工具;学生可能会变得讨厌实验室，因为他往往把实验室与作业联系在一起;图书管理员则为自己所持的保护图书馆的态度进行辩护，认为这是对那些在耗资昂贵的公共设施里不是学习而是玩耍的人进行防范。“在这种氛围中，学生只是在课堂学习所必需的，而很少利用地图、实验室、大百科全书或显微镜等。”[6]换句话说，这些原本极具价值的物品因被学校贴上了教育工具的标签而受到了冷落。因此，要扭转上述的倾向，就必须有一种能为任何人提供任何时刻想要学习的资源的教育制度取代现行的学习，这样才能使任何人都可利用一般的物质环境，使任何自学者都可得到那些如今已被降格为教学工具的学习资源。

二、使所有希望与他人分享自己的知识的人都能找到想从他们那里学到这些知识的人。

为愿意与他人分享自己知识的人提供平台及帮助他们寻找希望从他们这里学到知识的人是这一目的的两部分内容。愿意与他人分享自己知识的人往往怀有一技之长，而这种技能可以说是一种必不可少的资源。而教育市场上之所以出现技能短缺的现象，除了拥有一技之长的人不愿意分享自己的技能之外，伊里奇认为，还有一个很重要的因素是公众被灌输了这样的一个信条，即唯经正规学校教育而习得的技能才是有价值的、可靠的[7]。学校教育造就了证书与能力的等同，人们对证书的盲目依赖导致了这一资源的匮乏。另外，学校往往根据教师的目标将同龄的学生聚集在一起，并以同样的顺序施以同样科目的学习。而学生由于受到学校的灌输，认为他们应当从与自己分在一个群体中的那些人当中选择朋友[8]。与之相反，好的教育系统应该让每个学生都界定自己的活动，并为之选择自己的伙伴，而且这种制度将会向那些在某一特定时间里，有着同样特殊兴趣的人提供更多的相遇机会。

三、向所有希望对公众提出问题的人提供相应的机会。

这是伊里奇构建学习网络的又一目的。由于知识的被垄断，使一部分对希望公众提问的人因为错失学习的机会而同样错过了提问的机会。学校对学生灌输：只有当教育是在学校里通过逐级的消耗过程而获得的时候，这种教育才是有价值的;个人在社会中获得成功的过程取决于他消费的学习总量;学习关于世界的知识向比向世界学习更重要[9]。这意味着，一个人在学习上越用功，他获得的“知识储备”就越多。同时，这种观念为新的阶级结构做了界说。在这种结构中，消费知识多的人享有特权，有高收入，有更多的向公众提问的机会。这种资本性质的知识得到社会的普遍认可，成了创造平等提问机会的绊脚石。唯有通过学习网络改变这一知识异化的现象，真正意义上地向每个人提供能与他人共同关心的问题的平等的机会才有可能实现。

摘要：学习网络理论由美国批判教育学家伊里奇所提出, 它的出现改变了人们对传统学校教育的依赖, 寻求学校教育之外的其他途径。伊里奇构建学习网络理论的目的主要有三个方面:向所有希望学习的人提供一生中任何时候皆可利用的资源;使所有希望与他人分享自己的知识的人都能找到想从他们那里学到这些知识的人;向所有希望对公众提出问题的人提供相应的机会。

关键词：伊里奇,学习网络理论,教育系统,网络媒介

参考文献

①[美]伊里奇著.吴康宁译.非学校化社会[M].中国台北:桂冠出版社, 1989:7.

②引自[美]扎古尔.摩西主编.世界著名教育思想家[M].北京:中国对外翻译出版公司, 1995:241.

③引自[美]扎古尔.摩西主编.世界著名教育思想家[M].北京:中国对外翻译出版公司, 1995:243.

④[美]伊里奇著.吴康宁译.非学校化社会[M].中国台北:桂冠出版社, 1989:107.

⑤[美]伊里奇著.吴康宁译.非学校化社会[M].中国台北:桂冠出版社, 1989:107.

⑥[美]伊里奇著.吴康宁译.非学校化社会[M].中国台北:桂冠出版社, 1989:113.

⑦[美]伊里奇著.吴康宁译.非学校化社会[M].中国台北:桂冠出版社, 1989:123.

⑧[美]伊里奇著.吴康宁译.非学校化社会[M].中国台北:桂冠出版社, 1989:128.

3.用是学习的终极目的 篇三

一、在分类中积累

分类积累既能化大为小，减轻学生记忆时的心理压力，又能培养他们的逻辑思维能力。

根据作者分类。不同作者的诗歌，风格、内容、表达方式等具有明显的差异。李白的诗风格豪放、清新飘逸，既反映了时代的繁荣景象，又揭露了统治阶级的荒淫腐败，具有浪漫主义情怀。陶渊明的诗描绘自然景色，或者书写自己在农村生活的情景，寄寓着对官场与世俗社会的厌倦，表露出洁身自好，不愿屈身逢迎的志趣。曹操的诗苍凉悲壮，表现了他高远的志向、坚定的信心、卓越的毅力和雄伟的气势。鼓励学生按作者对诗歌分类，能促使他们初步感知不同作者的不同风格，为深入理解诗歌奠定基础。

根据内容分类。诗歌内容各异，有的写景，有的抒情，有的言志。引导学生根据古诗的内容分类，能增强记忆效果。本学期，我们要求五年级学生积累《泊船瓜洲》《秋思》《长相思》《牧童》《舟过安仁》等20首诗。学生在教师的引导下，或以朝代分类，或以内容分类。在此基础上进行背诵，效果很好。

二、在作业中积累

学生有了一定的积累量后，教师以古诗词为内容设计形式多样的作业，既能丰富作业内涵，激发学生做作业的兴趣，又能增强积累效果。

学完鄂教版四年级下册第六单元，学生对经典的古诗词有了一定的了解。教师以“走进国学经典”为主题设计了一组体验式作业：①试着读一读描写传统节日的诗句。“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”（春节）“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”（清明）“但愿人长久，千里共婵娟。”（中秋）“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”（重阳）②配乐练唱苏轼的《水调歌头·明月几时有》。③给诗配画或给画配诗（题略）。

作业通过读、唱、画、写等形式，让学生在学科整合中积累古诗词，感受古典文化的丰富多彩和独特韵味，有效地提升了学生积累诗词的能力。

三、在活动中积累

小学生都喜爱参加活动，把古诗词的积累融入各种活动之中，能增强学生积累的兴趣。上学期，我们设计了以“追随美的步伐”为主题的体验式作业，作为对课堂古诗学习的延续与升华。对于不同年段，我们提出了不同要求。

低年段：读古诗，集佳句。首先，让学生找出喜欢的描写自然风光的名句，吟咏背诵，反复咀嚼;或者在班级、小组内举行诵诗会，交流所学所得。其次，组织学生搜集课本里出现的写景佳句，写在摘录本上，感悟它们的语言美、景色美。再次，借阅高年级的语文课本，诵读里面的古诗词并摘抄佳句。

中年段：访美境，增感受。鄂教版语文教材的古诗词中涉及到很多名胜，学生可以选择感兴趣的地方游览。比如，到庐山去感受“飞流直下三千尺”的壮丽;到黄鹤楼去欣赏“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”的空旷;或者登上晴川阁，回味“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”的悠远。当古诗邂逅实景，学生的理解就不会再那么枯燥与肤浅。

高年段：读古诗，写赏析。我们鼓励高年级的学生学习写诗歌赏析，以提高他们的语文素养。

学习知识不是终极目的，能将所学运用于实践，运用于生活，尤其是创造性地运用才是学习的目的。“三积累”秉承了这样的思想，所以收到了良好的效果。

4.学习钢琴的目的和意义 篇四

在说到学习钢琴的意义之前，我们得概略地了解一下钢琴这件乐器。钢琴的外文名称是Piano，全称是Pianoforte。它是一种键盘乐器，通过手指触键，由琴键的杠杆作用推动机械击弦器制动的毡呢榔头击弦而发音。钢琴从发明至今已有近三百年历史。其间，经过一百多年的改良发展，直到19世纪后半叶才进化到现代钢琴完美的性能。在人类工学史上，钢琴制造和性能的完善堪称是近代文明的产物。几百年来钢琴音乐拥有浩如烟海的经典作品和丰富而系统的教材，是学习音乐入门的阶梯，是孕育音乐家成长的摇篮。钢琴作为普及音乐文化的工具，有其特殊价值。

钢琴音域宽广，气势磅礴，富于色彩变化，表现力极为丰富，这使得钢琴和钢琴音乐独自成为一个完整的音乐世界。众多伟大的作曲家利用钢琴创作了人类最杰出的优秀作品。这些堪称人类文明的不朽之作，不仅能给人以美的享受，还能使人的精神境界得到升华，激励人们去创造，奋进。同时，钢琴自身就像一所音乐学校，通过它可以学习到构成音乐的基本要素，懂得理解和表现音乐的规律，从而全面提高音乐素养和文化艺术修养。通过钢琴进入到更为广阔的音乐视野。

另一方面，钢琴是所有乐器中唯一能以最轻松的姿势坐着，以肩、臂、肘、腕最自然放松的状态操作演奏的乐器，使儿童学习起来最少身体上的负担和动作上的别扭。广义上讲，学习钢琴使十指指尖在触键中得到不断刺激，加之对手指精密动作的训练，对大脑细胞的发育十分有益。变化的触键使手指触感敏锐：倾听弹奏使耳朵听觉灵敏；视谱弹奏锻炼了视觉反应，脑、手、眼、耳、腿脚的协调并用，多层次，复线条及各种技巧动作的训练使得学习钢琴对儿童智能的早期开发具有十分积极的意义。它的优越性和魅力使得钢琴成为世界性的、人们最喜爱的乐器。

对于儿童选学钢琴，应该说最重要的目的是为了全面地培养孩子，是对孩子进行美育教育的一种方式。我们不能因孩子对音乐有某种“突出”表现就确认自己孩子音乐天赋很高，望子成龙心切，不顾仅三四岁幼童的生理、心理特点，强施以苛严的“训练”，动辄怒骂、体罚，甚至拳打脚踢。反过来，只要弹好了琴又百般宠爱迁就，给予过分的物质奖励刺激，满足孩子各种非恰当的要求等，这种做法同我们期望把孩子培养成才的大目标是背道而驰的。

最为普遍的现象是：一学钢琴就把它当作对孩子职业道路的选择。不论孩子兴趣如何，素质条件如何，拼命加码。总以为经济上、时间上、精力上付出了代价，不搞专业不值。抱这种心态的家长，许多或因家庭是搞音乐的，要子女“继承事业”；或因自己酷爱音乐，想搞专业而未成，让下一代来实现夙愿，也还有崇尚音乐职业之高雅，羡慕音乐行当之“轻松”，甚至因孩子文化学习较差，以“艺可助身”为信条，抓个一技之长，以谋求出路等等而来习琴的。凡此种种，是不足为取的。

我们并非不赞成以钢琴为职业道路的选择，事实上，钢琴事业的发展也需要“从孩子抓起”，培养后继人才。钢琴的普及，必然会给钢琴专门人才输送更多更好的优秀苗子。但大家知道，专业的容量是极有限的。条件的选择，水平的竞争都越来越高，越来越激烈，不可能学习者人人如愿进入钢琴专业学习环境。对此，我们的家长一定要有实事求是的态度，综合考虑，因势利导，正确对待。

世界上许多国家钢琴很普及，但职业钢琴家的比例很小。据说在维也纳钢琴比小汽车还多，但并不是都从事钢琴职业。高尔基有很高的音乐素养，但他是文学巨匠；列宁是贝多芬音乐的知音，他是无产阶级革命的伟大导师；爱因斯坦深谙音乐的意趣奥秘，他是一位天才的科学发明家。在当代，前英国首相希思卸职后访华时曾指挥中央乐团演奏交响乐；据说，法国前总理德斯坦对英国进行国事访问，到达伦敦首演钢琴独奏会„„他们不是职业音乐家，仅以音乐辅佐自己的事业，却能在音乐王国里径自漫游，令人赞赏倾慕。我们的家长应有广阔的胸怀，开阔的视野，以培养素质，开发智力，陶冶情操，培养习惯，增长知识，激励进取，锻炼意志，锤炼品格为大目标，以为孩子日后发展奠定坚实的基础为目的来学习音乐，学习钢琴。

5.陈嘉和你学习目的明确 篇五

刘欣欣：你性格开朗，学习目的明确，学习态度端正，学习的热情高，课后认真完成作业，在学习中能勤思善问，学习成绩稳定提升。

何晓岚：你学习目的明确，学习态度端正，学习的热情比较高，课后认真完成作业，学习成绩虽然有一定的波动，但只要你能注意学习方法及效率的改善，在学习中勤思善问，重点抓好基础知识的整理和掌握，你一定会在2009年考上理想的大学。！

李洁清：你学习目的明确，学习态度端正，学习的热情比较高，学习成绩比较稳定，课后认真完成作业，在学习中能勤思善问，希望你遇事能冷静点，人在冲动时考虑的问题是不周全的。

蔡竞涛：你学习目的明确，学习态度端正，学习的热情比较高，学习成绩优秀稳定，在学习中能勤思善问，是一位优秀的高中毕业生。

陆志锋：你学习目的明确，学习态度端正，学习的热情比较高，学习成绩优秀且稳定，课后认真完成作业，不过要注意学习方法及效率的改善，在学习中能勤思善问，重点抓好基础知识的整理和掌握，你是一位优秀的高中毕业生。

区海旋：你学习目的明确，学习态度端正，学习成绩有一定的进步，课后认真完成作业，不过要注意学习方法及效率的改善并利用好一切可以利用的时间，希望你在学习中能勤思善问，重点抓好基础知识的整理和掌握。

张丽君：你学习目的明确，学习态度端正，学习的热情比较高，不过要注意学习方法及效率的改善并注意处理好与同学之间的关系，做到在按时完成有关事务的同时，尽量做到不影响其他同学，衷心的祝愿你在2009年考上理想的大学。

余惠霞：你学习目的明确，学习态度端正，学习的热情比较高，学习成绩不断进步，课后认真完成作业，在后继的学习中要继续注意学习方法及效率的改善，在学习中勤思善问，重点抓好基础知识的整理和掌握，衷心的祝愿你在2009年考上理想的大学。

梁伟麟：你学习目的明确，学习态度端正，学习的热情比较高，学习成绩比较稳定，课后认真完成作业，在后继的学习中要继续注意学习方法及效率的改善，在学习中勤思善问，重点抓好基础知识的整理和掌握，衷心的祝愿你在2009年考上理想的大学。

吴榕：你学习目的明确，学习态度端正，不过学习的热情还需要进一步提高，学习成绩有一定的进步，在学习中碰到问题希望你不要怕羞，主动寻求老师的帮助，要继续注意学习方法及效率的改善，并能勤思善问，重点抓好基础知识的整理和掌握。

冯伟文：你学习目的明确，学习态度端正，不过学习的热情还需要进一步提 高，学习成绩有待进一步的提高，在学习中碰到问题希望你不要怕丑，应主动寻求老师的帮助，同时要注意学习方法及效率的改善，并能勤思善问，重点抓好基础知识的整理和掌握。

罗锡绮：你学习目的明确，学习态度端正，不过学习的热情还需要进一步提高，学习成绩有待进一步的提高，在学习中碰到问题希望你不要怕羞，应主动寻求老师的帮助，同时要注意学习方法及效率的改善。

黄欢威：你学习目的明确，学习态度端正，学习的热情比较高，学习成绩优秀稳定，课后认真完成作业，希望你能在后继的学习中要继续注意学习方法及效率的改善，勤思善问，重点抓好基础知识的整理和掌握，你是一位优秀的班长！

周桑梓：你学习目的明确，学习态度端正，不过学习的热情还需要进一步提高，学习成绩有待进一步的提高，在学习中碰到问题希望你不要怕丑，应主动寻求老师的帮助，同时要注意学习方法及效率的改善，衷心的祝愿你在2009年考上理想的大学。

陆晓盈：你学习目的明确，学习态度端正，学习的热情比较高，学习成绩优秀稳定，课后认真完成作业，希望你能在后继的学习中要继续注意学习方法及效率的改善，勤思善问，重点抓好基础知识的整理和掌握，同时你是一位优秀的高中毕业生。

李乐萍：你学习目的明确，学习态度端正，学习的热情比较高，学习成绩优秀稳定，课后认真完成作业，是一名优秀的高中毕业生，衷心的祝愿你在2009 年考上理想的大学。

欧阳燕芬：你学习目的明确，学习态度端正，学习的热情比较高，学习成绩稳定，课后认真完成作业，在学习中碰到问题希望你不要怕丑，应主动寻求老师的帮助，衷心的祝愿你在2009年考上理想的大学。

周舜瑜：你学习目的明确，学习态度端正，学习的热情比较高，学习成绩有待进一步的提高，课后认真完成作业，希望你能在后继的学习中要继续注意学习方法及效率的改善，主动寻求老师的帮助，勤思善问。

何敏华：你学习目的明确，学习态度端正，学习的热情比较高，学习成绩有待进一步的提高，课后认真完成作业，在学习中碰到问题希望你不要怕丑，应主动寻求老师的帮助。

吕杰琪：文静的你学习目的明确，学习态度端正，学习的热情比较高，不过学习成绩有待进一步的提高，课后认真完成作业，希望你能在后继的学习中要继续注意学习方法及效率的改善，主动寻求老师的帮助。

白丽仪：文静的你学习目的明确，学习态度端正，学习的热情比较高，不过学习成绩有待进一步的提高，希望你能在后继的学习中要继续注意学习方法及效率的改善，主动寻求老师的帮助。

邓小微：你学习目的明确，学习态度端正，学习的热情比较高，不过学习成绩有待进一步的提高，课后认真完成作业，希望你能在后继的学习中要继续注意学习方法及效率的改善，主动寻求老师的帮助。

喻壮：你学习目的明确，学习态度端正，学习的热情比较高，不过学习成绩有待进一步的提高，课后认真完成作业，衷心的祝愿你在2009年考上理想的大学。

王子杰：你学习目的明确，学习态度端正，不过学习的热情欠缺，学习成绩有待进一步的提高，希望你能在后继的学习中要继续注意学习方法及效率的改善，主动寻求老师的帮助。

熊炳鹏：具有良好礼貌的你学习目的明确，学习态度端正，不过学习的热情欠缺，学习成绩有待进一步的提高，希望你能在后继的学习中要继续注意学习方法及效率的改善，继续主动寻求老师的帮助，衷心的祝愿你在2009年考上理想的大学。

刘兰玉：你学习目的明确，学习态度端正，学习的热情比较高，学习成绩优秀稳定，课后认真完成作业，希望你能在后继的学习中要继续注意学习方法及效率的改善，勤思善问，衷心的祝愿你在2009年考上理想的大学。

何永海：你学习目的明确，学习态度端正，学习的热情比较高，学习成绩优秀稳定，课后认真完成作业，希望你能在后继的学习中要继续注意学习方法及效率的改善，并注意与同学的沟通，衷心的祝愿你在2009年考上理想的大学。

何镔强：文采良好的你学习目的明确，学习态度端正，学习的热情比开学初高了许多，学习成绩提高较快，课后认真完成作业，不过要注意学习方法及效率的改善，衷心的祝愿你在2009年考上理想的大学。

梁亮：你学习目的明确，学习态度端正了很多，学习的热情比开学初高了许 多，学习成绩有较大的提高，不过要注意学习方法及效率的改善，加强自律性，约束好自己，衷心的祝愿你在2009年考上理想的大学。

黄志强：你学习目的明确，学习态度端正了很多，学习的热情比开学初高了许多，学习成绩起伏较大，注意学习方法及效率的改善，加强自律性，确立好能激发动力的目标，不要迷失了自我，衷心的祝愿你在2009年考上理想的大学。

陈荣彬：你学习目的明确，学习态度端正了很多，学习的热情比开学初高了不少，课后能完成作业，不过学习成绩还有待提高，要注意学习方法及效率的改善，加强自律性，衷心的祝愿你在2009年考上理想的大学。

黄家发：你学习目的明确，学习态度端正，学习的热情比较高，不过学习成绩有待进一步的提高，在学习中碰到问题，继续主动寻求老师的帮助，要注意学习方法及效率的改善，衷心的祝愿你在2009年考上理想的大学。

罗秋愉：你学习目的明确，学习态度端正了很多，学习的热情比开学初高了不少，不过学习成绩还有待提高，在学习中碰到问题，继续主动寻求老师的帮助，要注意学习方法及效率的改善，加强自律性，衷心的祝愿你在2009年考上理想的大学。

吴嘉潮：你学习目的明确，学习态度端正，学习的热情比较高，不过学习成绩有待进一步的提高，注意做好书写的工整性和条理性，在学习中碰到问题，继续主动寻求老师的帮助，衷心的祝愿你在2009年考上理想的大学。

冯婉君：你学习目的明确，学习态度端正，不过学习的热情还需要进一步提 高，学习成绩有待进一步的提高，在学习中碰到问题希望你不要怕丑，应主动寻求老师的帮助，衷心的祝愿你在2009年考上理想的大学。

6.学习中国传统文化的目的意义 篇六

（一）学习中国传统文化可以增强民族自豪感和爱国情怀。中国传统文化是中华民族宝贵的精神遗产，其内容博大精深。在相当长的历史时期里，它一直处于世界领先的地位，为人类文明做出了巨大的贡献。学习中国传统文化，可以使我们真切地感受到，中华民族是优秀、高尚的民族，中国是光荣伟大的国家。从而由衷地增强民族自尊心、自信心和自豪感，化解存在于一些人的民族自卑心理，使爱国主义精神发扬光大。

（二）学习中国传统文化有助于改革开放和现代化建设。现在，我们走进了一个崭新的历史时代，变革与创新，不仅是我国社会发展的内在要求，也是人类社会发展的历史潮流。深化改革开放和建立社会主义市场经济新体制，也是我国走向世界的大势所趋。历史转折，不仅改变着社会的物质关系，也改变着社会的精神关系。新的时代要求新的文化相适应，现代社会的发展绝不是单一的纯经济发展，而必然是经济文化一体发展的过程。因此，学习传统文化是发展先进文化，是改革开放和社会主义现代化建设的必然要求。

（三）学习中国传统文化有助于祖国统一，中华振兴。学习中国传统文化，光大和繁荣中华文化，就是抓住了民族之魂，就可以大大加强祖国大陆同胞、台湾同胞、港澳同胞、海外侨胞以及一切中华儿女的民族感情和爱国精神，对推动祖国统一，促进中华振兴，将发挥重要的作用。

（四）学习中国传统文化有助于加深对祖国历史的理解。中国传统文化犹如波澜壮阔的长江大河，滋润了中国人民的心田，陶铸了中华民族的性格。又如宏大的历史画卷，具体生动地反映了我们民族的荣辱兴衰，蕴涵着丰富的历史经验和教训。因此，学习中国传统文化，可以察古鉴今，彰往而知来。今天的历史是昨天历史的发展，其间，有内在的连续性和一贯性。从这个意义上说，中国传统文化是一笔巨大的财富。只要善于寻求，一定能给予我们多方面的启发。

7.研究生学习目的 篇七

所谓相克, 即人类有目的的活动, 同环境的客观发展规律之间不可避免地存在矛盾;相生, 即人类在一定的空间中, 其活动总是同其周围的环境相互作用、相互制约。人类既是环境的产物, 也是环境的塑造者, 不可能无续地向自然索取, 无限制地破坏环境。人类必须遵循环境的发展变化规律来从事生产和活动, 否则不利于人类生存的问题就会随之出现。当人类的行为遭到自然报复而影响到人类的生存和发展时, 就不得不调整自己的行为, 不断寻求与自然的和谐相处。

人类对环境进行改造的同时, 对环境的破坏也日益加剧。现代工业使大量矿产资源被开采出来, 投入环境, 并随着产品的生产与消费, 又把“三废”排放出来, 对人体及生物造成了难以忍受的危害。乌克兰、日本核泄漏事件, 让人心有余悸, 世界人口的剧增、雨林锐减、臭氧空洞、全球变暖等一系列的环境问题, 都将受到大自然对人类的报复, 这些都是人类与环境相克的具体体现。

当然, 有相克, 必有相生。从古人类的被动适应, 到现代人有意识地改造环境, 使之能适应人类的生存和发展需要, 无不体现出人与环境在不断寻求和谐相处的切入点。随着现代环境问题的连续出现, 人类开始深刻反省自己, 并作出了一系列的反应, 诸如控制人口增长、退耕还林还草、治理土地的荒漠化、重视资源的合理开发与利用、节能减排等, 使人类的生存和发展更适应自然环境发展规律。

8.成教学生学习目的与到课率的关系 篇八

关键词:成人教育;到课率

随着社会的发展,人民生活质量的提高,保健意识不断增强,卫生工作人员的要求不断提高,医药卫生方面的成人教育也在不断地发展。影响成人教育教学质量的一个重要因素是学员到课率的问题,而到课率的高低与成教学生的学习目的有一定的关系。

我们对我校部分成教学生在学习目的方面作了问卷调查,回答大致分为三类,其中“工作需要,提升自我”的占77.93%,“拿文凭”的占22.41%,“自我保健,兴趣使然”的占25.23%。同时,我们还对08级和09级针灸推拿学、中医美容学、中西医结合等三个专业不同年级的四个班级进行了考勤抽查和统计,平均到课率是69.37%。此外,我们还对部分学生走访谈话,了解其学习目的以及工作和生活情况,并对其到课率按“工作需要,提升自我”“自我保健,兴趣使然”“拿文凭”分类进行跟踪观察。

69.37%的到课率与“工作需要,提升自我”的77.93%的回答率接近,也就是说,学习目的为了满足工作,为了自我提升的学生,基本上都会来校上课。我们通过走访了解到,相当一部分学生是中等专业教育毕业,工作后再来继续深造的。他们本身的工作就是医学临床,需要对患者的生命健康负责,同时又要符合基层单位越来越高的要求。所以这部分学生有着比较迫切的学习愿望和学习压力,他们希望通过成教学习,找到适合自己最有效的学习方法,不断提高自己的水平,顺利通过专业资格考试;同时又能够将自己所掌握的本专业最新、最实用的知识和技能应用于临床实践。因此这部分学生的出勤率是比较高的,会尽可能克服各种困难,坚持上课,多学知识。

另外,我们也注意到,想通过学习,达到能进行自我保健为目的,以及对中医养生有浓厚的兴趣的学生的到课率是25.23%。这部分学生中有些是本科学历或研究生学历,因为他们的学习目的是出于兴趣爱好,没有较大的学习压力,所以大多数情况下,他们是有选择地进行听课。有关医学方面的课程,尤其是中医基础和临床课程,到课率都很高,即使有些课程是网络教学也都能坚持听课;而对于公共基础类课程,一來因为他们本身以前学习过,二来对他们实际生活保健的指导作用不大,所以他们对这些课程并不感兴趣,到课率不高。另外,这部分学生对老师的要求也高,教师的授课水平也直接影响到他们的到课率。水平高、临床经验丰富、授课技能好的教师,更加能够吸引学生来听课。即使一些学生要上班,他们都会想方设法地调班甚至休息来听课,甚至外地的学生也赶来上课。如09级针灸推拿专升本的医古文、方剂学、经络腧穴学和刺法灸法学等课程的某些章节,到课率高达83-91%;但有些科目如大学英语、文献检索以及大专的“三论”等,到课率就只有50-60%。

调查中有22.41%的学员,只是想“拿文凭”,应付单位的“文凭要求”而来这里学习的。他们的目的只是能毕业取得相应的“文凭”,能否学到东西并不重要。这部分的学员工作上没有压力,没有学习的动力,也没有求知的欲望,所以经常缺课。他们并非没有时间来上课,离学校的距离也不远,而是看自己是否有兴趣,因此到课率很低。

由此可见,学习目的和态度与成人教育学生的到课率密切相关,对教学质量有很大的影响。成教学生的到课率是成人教育工作中的重点和难点,为了提高到课率,学校和教师应该进行多方面的努力。一方面,学校出台相关的政策,制订出更加符合成人教育的切实可行的规章制度,以规范成人教育并以此约束学生的缺课率;另一方面,教师要做好学生的工作,尤其是新入学的学生,使他们提高对成人教育的认识。成人教育与普通高等教育只是办学形式不同,教育目标是一致的。此外,鉴于学习目的对到课率的较大影响,教师还要尽力去争取那些为文凭而来的学生,要通过生动的课堂、详尽的答疑及耐心的劝服,使他们意识到学习中医药确实是有用的,它们不仅仅是一些古书古文字,更重要的是具有实际意义,能够解决实际的健康问题,对自己、对家人、对社会都大有益处。从而使这部分学生有主动学习的愿望,转变其学习目的和学习态度。如此一来,使学生从思想上与行动上对出勤率都能够有所重视,有助于提高成教学生的到课率,提高教学质量,促使成人教育更好更快地发展。

参考文献:

[1]欧阳惠君.谈如何提高成教学生到课率[J].卫生职业教育,2009,27(1):53-54.

9.谈谈如何让小学生明确学习目的 篇九

小学时代是人生的初春，是儿童长身体、长知识、形成人身的一个初步的过程，明确为什么学习、怎样学习，是每个小学生必须认清和学会的问题。

一个人是不可能把所有的知识学到手的，而学到的知识也可能遗忘，但获得知识的方法确不会被丢失。古人说：“授之以鱼，只供一饭之需，教之以渔，则终身受用无穷”。就如毛泽东同志说的：“学习是学习，学习的学习也是学习，而且是更重要的学习。”学习方法是学习时采用的手段、方式和途径，是在学习过程中产生和运用的。能够掌握良好的学习方法是非常重要的，但这并不是一件容易的事，而是需要不懈的努力，持之以恒的精神。要拿出滴水穿石的精神，日久天长，学习就会成为一种自觉的行为。所以，学习的方法并不是什么捷径，而是踏踏实实，刻苦学习的途径，以及这种学习中的各种措施。

要提高学习效率，把小学生学习的被动变为主动，应把握以下几点步骤：

第一步：抓好课前预习

在预习中，要求学生边读边思，而且要求把难理解和不理解的字、词、句勾划出来、记下来。看完书后，能合上课本，回忆一遍，记下文中主要的语句，能大概了解课文内容。对于小学低年级来说，初步了解教材的基本内容和思路，找出不理解的内容，特别是字、词、句预习。而到了小学中、高年级段，则应对找出的内容和问题作笔记，把预习笔记作为课堂笔记的基础。就如古代军事家孙子军说的“知己知彼，百战百殆”，预习就是知己知彼的准备，使学习由被动变为主动。总之，预习就是上课前的自学，也就是老师讲课前，自己先独立学习新课的内容，使自己对新课有初步学习和掌握的过程。预习搞得扎实、劳固，就可以大大提高学习效率。

第二步：掌握听、讲的正确方法

对于小学低年级来说，处理好听、讲、读、写的关系，重视好课堂讨论，就能提高课堂学习效果。而对于小学高年级来说，不但要处理好听、讲、读、写的关系，而且要处理好它们之间与笔记之间的关系，特别要重视好讨论，才能提高课堂学习效果。学生要上好课、听好课，首先要做好课前准备，其次要专心听讲，尽快进入学习状态，集中注意力。

第三要学会思考理解，特别是要大胆设疑，敢于发表自己的见解，敢于提出不理解的内容，善于从不同的角度验证答案。

第四，学生还要及时地做好各种标记。有选择地做好笔记。

上课是学生在学校学习的基本形式，如何对待每一堂课则是关键，要取得较大的成绩，首先必须掌握课堂上的四十分钟，提高听课效率。

1、带着问题听课

2、把握老师讲课的思路和条理

3、养成边听边思考、边总结、边记忆的习惯，力争当堂消化巩固知识

4、踊跃回答老师提问

5、踊跃设疑第三步：课后复习应及时根据学科特点，进行复习，达到排疑解难，巩固提高的目的。复习是预习和上课的继续，在复习过程中，既调动了大脑的活动，又提高了分析问题和解决问题的能力，也便于巩固和记忆所学的知识。第四步：认真作业勤于动脑、仔细思考、认真作业是学生对待作业的正确态度。首先要为作业做好准备工作，把预习、上课、复习衔接起来。

其次要认真读题，仔细分析题意。第三要理清思路、独立完成作业。第四要学会检查。要把书本上的知识转化为自己的知识，就必须通过作业实践来转化。作业的几大优点是：

1、学习效果

2、加深对知识的理解和记忆

3、提高思维能力

4、为复习积累次料 作业时特别应注意审题，如果审题有误，将会出现“失之一厘，差之千里”的现象。第五步是课外学习要掌握好科学的学习规律，包括打好基础循序渐进、温故而知新。搞好课外学习，包括主动进行课外阅读参加课外实践活动，掌握正确的课外学习方法。还要掌握读书方法。

总之，课前要抓好预习，课中要认真听讲，课后要完成作业巩固所学知识，课外学习要运用手段，使自己的学习成为个性化的学习方法。

10.研究生学习目的 篇十

知识经济已现端倪，信息时代悄然降临，终身学习的理念正日益深入人心，这是个瞬息万变的世界，而我们的学校则必须对此做出自己的回应。古人云：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”毋庸置疑，我们每个人的发展都离不开他人的协助。在这个联系日益紧密的世界里，“地球村”初步显现，那种农业文化下“鸡犬相闻，老死不相往来”的情景显然已经不能适合今天的发展。然而，似乎人人喜欢囿于自己的狭小空间，而不愿意也没有机会融入到一个大的群体中。显然，在全球化浪潮席卷世界、网络日益普及的今天，彼此之间都要发生这样或那样的联系，于是人们之间构筑共同体就成为一种必然。特别地，在我们的教育当中，原有的学校文化在某种程度上缺乏创新，并近乎于僵化。这样下去势必很难应对日趋竞争激烈的世界对人才的要求。我们渴望一种健康向上、团结协作、生机勃勃的学校文化。

只有完善的集体，才能造就完善的人。在人类联系日益密切的今天，“联系、对话、合作”等成为主题词。现代学校教育，它本身就是一种“对话”的过程，其中所蕴含的价值、精神、意义不是直接灌输给学生的，而是师生协商与互动的过程中通过理解与解释而生成的。这种意义是师生在交往的过程中所产生的，是共同建构的。当课程的本质成为“对话”的时候，学校也就成为校长、教师、学生、学生家长、社区代表等在平等对话中结成的“学习共同体”，权威与服从的传统线性关系在学校中被彻底解构。

其次，如今我国正在进行第八次课程改革，这意味着原有的一些教育理念受到冲击。其中必然伴随着课程文化的转型。我国长期以来沿袭苏联的模式，这种线性的、目标式、可控的课程文化模式正在受到挑战。无论是教育管理者还是广大家长，无论是一线教师，还是广大学生都渴望彼此之间的对话和沟通，让自己的声音有一个对话的平台。于是一种基于沟通和对话的学习共同体的出现就变得异常迫切。

再次，回顾教育历史，赫尔巴特以来，工场型的学校文化占据主导地位。这是由当时的社会背景、政治、经济所决定的。工业革命以来，人类对自然的征服渴望日甚，社会需要大量的熟练工人，于是学校的目标便定位于培养一个个雷同的“标准件”，而忽略了学生的个性发展；一味强调学生之间的竞争，而忽略了学生之间的相互沟通。在一些学校里，我们不难看到这样的情景；学生致力于超过他的同学，教师追求比他的同事教得更好。这样做，学生和教师都把他人的成功视为自己的失败，他们感觉是在受监视、在被否定，因而隐瞒而不敢直面自己的缺点，并掩盖自己的问题。综上所述，所有的这一切都在呼唤着学习共同体的建立。

11.研究生学习目的 篇十一

关键词：学习目的盲目；引导；职业生涯规划

一.案例与分析

案例：胡同学，女，本科生，家庭经济状况一般。大一学年，该生表现良好，课堂上认真听讲，学习成绩不错。进入大二，辅导员发现该生在专业课学习上总是心不在焉，做事情总是神色匆匆、打不起精神。经常盲目的忙于各种证书的考取和参加各种辅导班，如英语二学历、驾照、教师资格证、人力资源、舞蹈班等等。于是辅导员找到小胡与她进行了深入的交谈。

通过交谈，辅导员了解到了小胡的几个想法：

第一、来自普通家庭的她，没什么特长，进入大学后身边的同学多才多艺，她觉得压力很大，想通过考取证书和参加辅导班来证明自己、提高自己。

第二、对自己的未来，小胡没有明确的目标，不知道将来想做什么，在与家长、学长学姐沟通时，都鼓励她多考取证书。

第三、身边有好多朋友都在考取证书，她要考的那些证书里有父母让考的、有大家都在考的，她不知道自己需要什么，只能每一个都报都试试。

小胡说，这些其实她还没完全都报上名，只是自己先开始准备，但是这刚开始不到一个月，她已经焦头烂额，她明显觉得自己的专业课落下了，但是这些证书她也得考，心里压力很大，学习也专心不起来，一想到这些就觉得很紧张。

原因分析：第一、外部大环境的影响，随着大学的扩招，大学生越来越多，找工作的压力逐渐增大。有些用人单位较为看重学生的证书。学生为了增加就业竞争力，不少大学生选择考证来增加筹码，整天忙着各种各样的考试；注重量的积累而忽视了质的要求，不仅使大学生疲于奔命，而且盲目性和风险性都增大。案例中的小胡就是在这种大环境下错误的认为越多的证书就能证明自己的能力越强，盲目的选择，从而影响了自己正常的学习生活。

第二、自我认知度差，目标不明确，职业生涯规划意识淡薄。在当今的社会中，很多学生对自我不能正确的认识，在父母的指导下考入大学、选择相应的专业，按父母的设计路线一步一步往前走，不懂得怎么根据自己的实际情况设计职业规划。案例中的小胡没有明确的目标，认识不到自己的优点和缺点，不知道自己适合做什么，便盲目的听从考取证书。

第三，不顾自身实际，盲目攀比。看到周围的很多人都在忙着考取各种证书，总会觉得自己应该跟随大流，跟大家一样，形成了盲目的攀比心理。缺了任何一种证，都觉得自己比同学少了一份保障。这种盲目跟风，让他们不根据自己的专业特点和未来的职业规划，被考证弄得疲惫不堪，却收效甚少。

二、对策与思考

对策：第一、指导小胡设计职业生涯规划。辅导员给小胡讲解了SWOT分析法，SWOT分析方法原是一种企业战略分析方法，即根据企业自身的既定内在条件进行分析。其中，S代表 strength（优势），W代表weakness（弱势），O代表opportunity（机会），T代表threat（威胁），其中，S、W是内部因素，O、T是外部因素。“能够做的”（即强项和弱项）和“可能做的”（即环境的机会和威胁）之间的有机组合。在这个案例中，小胡就是没有对自身的条件进行详尽的分析，才会没有规划没有目标，才会盲目进行考证。借助这个分析方法，让小胡从自身的优势、劣势，外部环境的机会、威胁四个方面对自己进行SWOT分析，客观看待自己的优点和缺点，明确自身优势和自己以后适合从事的职业。从而计划自己目前需要补充哪方面的知识以及需要考取哪方面的证书，不再是盲目的去跟风去服从。通过指导小胡对未来有了正确的规划，对目前的考证和学习也有了正确的认识，并制定了详细的计划。

第二，树立知识价值观，协调好考证与专业学习的关系。小胡的考证占据了她大部分的学习时间和精力，而专业学习明显懈怠，造成了学习生活中的诸多困扰。辅导员首先要跟学生沟通，学生在校的主要任务还是自己的学业，不应该耽误自己的学业去考取所谓的“就业筹码”；其次帮助学生端正考证的态度，明确考证目的，不为考证而去考证，要为学到知识而去考证。同时辅导员通过在查找搜集资料，来帮助学生了解各种资格证书的用途和时间，以及之后从事职业与资格证书的匹配，不是每一个证书都是有用的。

第三，端正学生学习动机，增强自信心。在准备考证的过程中，造成小胡内心的困扰，又有来自各方面的压力，是其自我压力明显增加，出现迷茫。辅导员通过与学生谈话来激发学生的学习动机，满足深层次学习需要，并根据学生自身学习水平，指导学生先完成较难的学习任务，体验成就感，增强自信心。同时，要结合自身能力充分估计考证难度。

通过以上方法，该生的学习热情明显提高，时间安排合理，并自己已经做好学期学习规划。

随着高校扩招后入学的大学生陆续毕业和国家经济体制、用人制度改革的不断深入，大学生就业形势变得越来越严峻。在“机遇只垂青有准备的人”的情况下，有计划、有准备的职业规划对大学生来说显得尤为重要。职业生涯规划，即指“个人结合自身情况、发展机遇，对决定个人职业生涯的主客观因素进行分析、总结和测定、确定其事业奋斗目标、选择实现目标的职业、确定相应的教育、发展和培训计划，并对每一步骤的时间、顺序和方向做出合理安排”。也就是根据社会经济的发展需求结合自身的实际情况进行职业定位，并对自己在不同阶段的发展目标和具体实施途径进行设计和规划。

大学阶段是一个青年世界观、人生观和价值观形成的关键时期，也处在职业规划的关键时期，可塑性强、发掘潜力大。职业生涯规划能够使大学生更好的了解自己的兴趣、性格、能力等，更好的挖掘自己的潜能，在大学期间明确自己的人生目标和努力方向。大学生职业生涯规划有利于提高大学生的适应性，有利于其职业发展。通过自我分析、环境分析以及科学的选择，可以使大学生对所从事的行业有比较深入的了解，更快的适应环境，进而更好的融入工作。同时，职业生涯规划将大学生的职业发展和个人终生发展有机结合，有利于对其进行更为长远的指导。

职业生涯规划的步骤一般包括：①自我评估。②组织与社会环境分析。③生涯机会评估。④生涯目标确定。⑤制定行动方案。⑥评估与反馈。

12.旅游目的地营销研究与启示研究 篇十二

一、与旅游目的地营销研究相关的概念

旅游目的地营销、反营销、旅游目的地营销系统等都隶属于旅游目的地营销相关概念中。现进行详细的讨论。

1、旅游目的地营销

从不同的切入点分析旅游目的地营销, 可以发现旅游目的地营销的概念并不完全一致。从旅游目的地的市场角度分析, 旅游目的地营销主要包括了第一、第二市场营销, 机会市场营销以及建立与之关联的系统, 以实现增加目的地市场占有率, 提升旅游目的地的市场竞争力。从旅游目的地的内容分析, 旅游目的地营销的内容又变成了提升旅游目的地的价值和形象, 以让消费者感受到目的地的不同之处, 进而提高目的地的市场占有率, 并在此基础上联合各部门协调开发, 设计出更具备优势、更吸引顾客的产品, 实现宣传整个旅游目的地, 推广旅游目的地良好形象, 并落实刺激消费者消费的终极目标。

2、旅游目的地反营销

现阶段, 旅游目的地反营销还未被提上议程, 在落实方面也还存在较大的争议。旅游目的地反营销是基于营销竞争而衍生出的一种新型的营销形式, 也是政府部门、相关企业的一种“潜规则”, 旅游目的地反营销的开展有两个原因:第一, 基于自身利益考虑, 客源地与目的地并不是同一个概念, 我们可以认为目的地就是客源地, 而客源地却有可能不是目的地。第二, 基于其他目的地考虑, 资源同构和资源异构其实在某个层面上来讲都会对当地旅游带来影响, 因此, 想要保证相关者的利益, 就必须使之在竞争中具备一定的优势。再退一步讲, 有时候为了回收政府部门以及企业的投资成本, 旅游目的地的反营销必须及时的开展。

3、旅游目的地营销系统

需要注意的是旅游目的地营销系统的模式与我们常见的旅游信息化甚至是电子商务网站不同, 旅游目的地营销系统具备非常强烈的地域综合性, 而这一特性可以认为是旅游的所有要素在网络空间内形成的“产业集群”。因此, 构建旅游目的地营销系统的根本目标是为了全面的提升旅游目的地营销的水平, 促进旅游信息朝着规范、标准的方向不断的发展, 继而实现帮助政府部门合理管控当地企业, 扩大地域知名度, 吸引消费者, 全面提升当地的经济水平。

二、旅游目的地营销研究的内容

1、影响旅游目的地营销的因素

通过现阶段的研究可知旅游目的地营销的影响因素应该包括如下四个:第一, 自然条件;第二, 基础设施条件;第三, 社会人文条件;第四, 营销环境条件。想要全面保证旅游目的地的营销质量需要从两个方面入手:第一, 搭配最佳的营销组合, 即旅游资源、设施、交通、服务等的最佳搭配模式;第二, 合理的营销氛围。

2、正确的定位市场

对旅游目的地进行正确的市场定位, 对于发展旅游目的地的意义非常的巨大。想要落实旅游目的地的正确定位就必须在全面考虑自身特点的基础上考虑目标市场, 制定科学的战略计划并保证合理落实, 以提高旅游目的地的市场竞争力, 增强其市场份额, 并最终对目的地旅游业的绩效产生良好的影响。通过相关的实践, 我们可以得出目的地竞争最大的优势来源于恰当的定位, 足见正确定位市场的重要性。现阶段用于旅游目的地市场定位的方法非常的多样, 主要包括比附定位法、市场调查定位法、差异定位法等。

3、旅游目的地品牌

在旅游行业里, 品牌一直都是最佳的营销工具, 而品牌的缔造者是旅游目的地。但是此处需要注意的是旅游目的地品牌并不是我们通常情况下了解的“名称”, 而应该是市场经济条件下, 旅游目的地所特有的历史、文化、人文、宗教、文化等已经在社会上被广泛认可的、具备典型意义的称谓。当下, 想要发展旅游企业, 就必须在激烈的市场中脱颖而出, 而想要实现这一目标, 最有效的途径莫过于品牌的力量。

4、树立良好的旅游目的地形象

所谓的旅游目的地形象也就是人们通常所说的人们在自身内心深处对旅游目的地产生的感知。消费者在进行旅游计划决策的时候, 旅游目的地形象是人们重点考虑的一个问题, 旅游目的地形象甚至在某些程度上直接对消费者的决策进行了圈定。旅游目的地形象研究一直来都是旅游行业研究的热门话题, 至今已经取得了令人可喜的成绩。

5、旅游目的地的营销模式和营销策略

旅游目的地决定了旅游的营销模式, 目的地竞争是旅游目的地竞争式营销模式的导向, 由政府部门及相关的机构共同制定营销的战略, 立足于旅游目的地竞争导向的营销战略包括四种营销模式:都市旅游营销模式、风景名胜区营销模式、主题公园营销模式以及旅游度假区营销模式。旅游目的地营销策略主要包括五个方面, 分别是:市场细分、事件采用、全民营销、系统营销和主题形象。

三、旅游目的地的启示研究

第一, 强化营销理论研究。现阶段我国在旅游目的地营销方面缺乏比较系统的理论, 在很多情况下都借鉴了国外的经验, 国外的经验虽然相对而言比较的系统、全面, 但是国内外毕竟存在差异, 很多理论在运用的时候也必然会遭遇困境, 因此需要有侧重点的吸收, 立足于国外的理论研究本国的问题。第二, 完善相关的研究方法。现阶段我国在进行旅游目的地研究的时候, 研究的重点主要集中在定性描述方面, 定量方面的研究明显不够, 因此, 应该在定性描述的基础上发展定量研究, 充分发挥研究的综合优势, 实现提升旅游目的地营销影响力的根本目标。第三, 强化市场定位, 重点研究品牌化问题。立足于科学的市场定位, 深化研究旅游目的地的品牌, 扩大旅游目的地的品牌, 大力发展目的地旅游行业, 吸引游客注意力, 强化旅游企业的市场竞争力。第四, 强化营销组织的研究力度。充分考虑国内的实际情况, 研究出目的地营销组织在现行旅游行政管理体制中所扮演的角色, 加大信息技术的投入, 拓展旅游目的地的领域。第五, 关注营销绩效评价。以营销绩效评价结果为旅游目的地营销的发展方向, 制定科学、合理的绩效评价考核办法, 严格执行相关的制度条款, 在保证政府部门考核落实的基础上强化企业旅游企业自身的营销绩效评价, 继而促进旅游企业全面的发展。

四、结束语

在新时代经济发展迅猛的现下, 旅游目的地营销的这种新型的营销模式必然会带领地区内全部的旅游企业进入激烈的营销竞争之中。相关者一定要加大旅游目的地研究的力度, 全面的提升我国旅游目的地营销水平, 促进我国旅游行业全面的发展。

参考文献

[1]高静.国内旅游目的地营销研究现状及展望[J].北京第二外国语学院学报, 2010 (11) .

[2]李紫娟.基于协同理论的旅游目的地营销策略研究——以“好客山东”为例[J]辽宁大学学报, 2012 (05) .

[3]张翠, 范淑青.国内旅游目的地营销研究综述及展望[J].安徽农业科学, 2010 (08) .

13.研究生学习目的 篇十三

(1)《港口与航道工程管理与实务》与三个公共科目有一定的通用性，《港口与航道工程管理与实务》中涉及《建设工程经济》、《建设工程项目管理》、《建设工程法规及相关知识》的部分，例如，合同管理、成本控制、进度控制、质量控制、安全管理、环保与文明生产等与三个公共科目在基本概念、基本原理，甚至在某些基本规定上都是一致的，因此，在编写《港口与航道工程管理与实务》中极力避免与三个公共科目的内容重复，但有时为了叙述的完整性和连贯性，难免仍有极小部分的重复，但复习时可以与三个公共科目的内容融会贯通地加以理解，

「一级建造师学习经验」《港口与航道工程管理与实务》与综合科目的关系如何

，

三个公共科目是所有各专业通用的科目，因此，它不带任何专业的特色，不是本书的重点。

(2)本书的重点在于具有行业特色、专业特点的部分。～全国一级建造师考试分为14个专业，经过调整与合并，分为10个专业，港口与航道工程始终作为一个相对独立的专业进行考试。

按照考试大纲的要求，它也应该是《港口与航道工程管理与实务》考试命题的重点。

14.一 系统研究的目的意义 篇十四

随着计算机技术和网络的发展，数字图像处理科学已经成为计算机科学、信息科学、工程学、生物学、医学甚至社会科学等领域中各学科之间的学习和研究的对象，并在这些领域中得到成功的应用。

图像不变特征提取是基于特征的图像处理和计算机视觉的基础环节，在数字图像处理中，许多问题都可以归结为特征提取和识别问题

二 国内外研究概况及发展趋势

互联网的出现与迅速发展，信息技术步伐的加快，使得企业面临着众多的挑战与竞争，在竞争过程中，对于一个集团企业而言，对信息的掌握程度、信息获取是否及时、信息能否得到充分的利用、对信息的反应是否敏感准确，也越来越成为衡量一个企业市场竞争能力的重要因素。随着中国加入WTO，各行各业都在努力提高自身的竞争力，各企业根据自身发展的多方需要，进行有关的改革，企业信息化管理进程的加快都在说明一个趋势：传统以红头文件为主的、强调公文处理的办公自动化将从主导地位逐渐减弱，以强调信息服务、知识管理为主的企业信息服务系统将逐渐代替原有的办公自动化。

通过网络，组织机构内部的人员可跨越时间、地点协同办公。建立一个安全、可靠、开放、高效的办公自动化、信息管理电子化系统。为管理部门提供现代的日常办公条件及丰富的综合信息服务，实现档案管理自动化和办公事物处理自动化，实现企业各内部日常业务工作的规范化、电子化、标准化，增强档案部门文书档案、人事档案、财务档案等档案的可管理性，实现信息的在线查询、借阅。

三 课题研究路线

采用Visual Studio 2008集成开发环境。Visual Studio 2008提供了开发所有必需的工具和框架支持，能够创建具有“Ajax 样式”的交互式 Web 用户界面的、富有吸引力和表现力的 Web 应用程序。可以利用这些丰富的客户端和服务器端框架，轻松地生成能够与任何后端数据提供程序相集成的、在任何现代浏览器内运行并且对 ASP.NET 应用程序服务和 Microsoft平台具有完全访问权限的、以客户端为中心的 Web 应用程序，ASP.NET AJAX 编程模型的无缝集成实现了更为高效的客户端执行，从而为最终用户提供了响应能力更强的 Web 界面，为系统提供功能强大、更为人性化的操作界面提供有力的保障。服务器端采用ASP.NET技术方案。ASP.NET 是一个统一的 Web 开发模型，它包括可以使用尽可能少的代码生成企业级 Web 应用程序所必需的各种服务。

数据库选用Microsoft SQL Server2005，凭借SQL Server 2005，可以使用熟悉的编程语言（如Microsoft visual c#.net和Microsoft Visual Basic.net）来创建数据库对象。借助Sql Server 2005，开发人员可以在数据库层次上开发Web服务，从而使Sql Server成为一个超文本传输协议（http）监听器并面向以Web服务为中心的应用提供新型数据访问功能。

四 进度安排

第一周~~第三周：

收集材料、课题调研、需求分析，明确课题的意义和作用、写文献阅读综述报告，翻译计算机技术方面英文资料。

第四周~~第六周：

熟悉开发工具，数据库管理系统，总体功能设计。第七八周~~第十三周： 详细设计及程序调试、测试。

对系统及各个模块进行详细设计，编写代码，调试程序，最后测试程序，对毕业设计的相关资料进行整理，检查验收。

15.电视节目的互动性研究 篇十五

一、电视节目互动意识的兴起

(一)新媒介技术对电视节目互动的推动

改革开放以来,中国的经济得到了突飞猛进地发展,作为第一生产力的科学技术,无疑起到了核心作用。科学技术在影响生产力的同时,也催生了新的媒介技术,进一步推动了电视节目互动的新变化。科学技术对电视节目互动的改变主要表现在有线电视、卫星电视、数据广播、网络电视的相继兴起与发展。这些新的广播电视技术的改变不仅提升了传统媒体的业务,而且拓展了新的创造性的业务,从而扩大了市场规模,不仅充实和丰富了互动节目的传播内容,而且在很大程度上提升了互动节目的传播质量。目前,我国数字电视充分发挥了内容优势、网络优势、用户优势,为及时创新电视节目互动,巩固电视的原有优势,以及有效防止数字电视产生边缘化趋势提供了有力的前提条件。

(二)受众分流格局的演变影响电视节目互动

20世纪90年代开始,中国传媒业逐步走向市场,从而引发媒体之间的激烈竞争,导致了整个传媒业从传播者中心逐步转向受传者中心。受者既是信息接受者,同时也是信息生产者、传播者,在新媒体时代,受众从被动接受信息到按需主动搜索信息,从被传媒指导到传媒被受众指导。受众地位的变化也使受众群体出现了一个明显的变化,就是受众分流,受众分流的格局由新技术的运用导致,由于受众喜好不同、生活经历、学历背景职业性格等的差距,导致受众对节目的选择性也不同。受众分流格局的演变给电视节目的互动带来了深刻的影响。

(三)制作理念的更新是电视节目互动意识的直接原因

近年来随着广播电视集团对电视产业的有效管理,数字电视产业政府体制被有效构建,同时,组织机构及运营方式得到了改变,数字电视产业得到了规范。同时,直播分离概念的引进,大力吸引了多元资本尤其是非公资本进入传媒业,打破了电视行业固步自封、画地为牢的运行机制。在此基础上,互动电视节目得到了进一步的变化和发展。随后而出现的“跨区域”发展,三网融合,这些制作理念的更新是电视节目互动意识的直接原因。

二、电视节目互动的本质

我们知道,评价一个电视节目好坏的因素有很多,但最主要的评价方式是从某一电视节目收视率中体现出来的。所谓收视率,是指一定时间段内收看某频道(节目)的人数(或家户数)占总体电视推及人数(或家户数)的百分比。即

因此,对一个电视节目好坏的评价最有发言权的不是传播媒介的传播方式,也不是传播者的自吹自擂,而是占有最广大地位的受众。作为在新媒体兴起的过程中,多种传播媒介并存的环境下,已然被称为传统媒体的电视,更应该意识到受众对电视发展的不可替代的作用。

提起互动,电视媒介同报纸、广播一样不但具有同自身进行互动的能力,同时也可以与其它媒体进行互动。这是所有传播媒介共有的特性,但就观众而言,受众在看电视时接收到的信息也只是电视传给受众的,电视仍是传播者,受众也只是受传者。也就是说这种互动无法拉近电视与受众的距离,在这一过程中,从传者到受传者的传播依然是不平等的。因而,受众会为这些不平等发起“反抗”。作为电视媒体人发现这一问题,只有提高受众的主体地位,逐渐缩短传者与受传者的地位差别,才能提高电视节目收视率。随着受众在电视节目中的话语权的增加,受众的参与意识得到满足,也就形成了电视节目的互动性。

三、中国电视节目与观众互动的主要方式

随着网络科技的发展,电视节目的互动方式也在发生着不同的变化。以娱乐节目为例,目前流行的互动方式既延续着在网络出现之前的主持人与现场观众直接互动,也有信件互动,短信互动,电话互动等方式。随着互联网科技的普及,电视娱乐节目与观众互动的方式也呈多样化的方式发展。利用互联网与观众互动的方式主要有E-mail邮件、网络投票以及微博、微信等官方平台。

以江苏卫视《非诚勿扰》为例,《非诚勿扰》可谓是电视节目互动的双赢模式的典范。上世纪90年代,继相亲类节目《非常男女》、《玫瑰之约》后,相亲节目一时泛滥,为提高收视率,创下独一无二的品牌栏目,江苏卫视强力打造的《非诚勿扰》节目一夜间在相亲类节目中鹤立鸡群,其成功的主要之处在于成功的使用了互动这一理念。《非诚勿扰》这一栏目采取与珍爱网、百合网合作的方式,吸引受众参与节目。同时还有网络电视台直播,还有《非诚勿扰》官方网站、官方QQ、官方微博以及嘉宾微博、主持人微博等。在节目播出之时,主持人乐嘉都会以简短的方式与观众分享贴吧或微博上与节目相关或不相关的内容,以拉近与观众的距离。同时也会有与情感专家的互动,嘉宾之间的互动以及情感专家与嘉宾、主持人之间的互动。《非诚勿扰》栏目的设置,打造了电视娱乐节目互动的品牌。

四、目前中国电视节目互动方式中存在具体问题与不足

(一)电视节目中用以使用参与互动的技术设备的普及率较低

电视节目的互动方式的使用,作为新时期出现的新的受众与节目直接交流的方式,也是新时期的“婴儿”,出生时间较短,因此也存在多方的不足,其中电视节目中用以使用参与互动的技术设备的普及率较低就是其最主要的体现,很多电视节目中,我们都会听到主持人在插播一段广告后说“电视机前的观众也可以拿起您手中的手机编辑短信到屏幕下方的号码,或者登陆屏幕下方的网站参与投票。”随着手机尤其是智能手机的兴起,手机的使用率可谓一路飙升,有调查显示,现在人平均每七分钟就要看一次手机屏幕。同时网络技术的发展也给平淡的世界增添一道光彩,可是,问题也源于此,一方面,很少有人愿意发付费短信去投票。另一方面,虽然网络用户在逐年提升,但平均到每家每户,中国的网络普及率依然低下。再次,普通电视的机顶盒因其技术手段方面的制约,是不能够参与电视节目的互动环节的,只有交互电视或将普通机顶盒电视升级为交互数字电视才能参与电视互动环节。而使用交互数字电视的用户并不多,因而交互数字电视的使用率还需要普及。

(二)电视节目中使用的互动方式受到媒体的性质的制约

由于每个国家的国情不同,因而不同国家的媒体会有不同运行体制;不同运行体制下就会随之产生不同管理模式。但不管哪种管理模式,都会有一个共同的原则,就是受众中心的原则,以中国为例,中国实行的是事业性质,企业管理。在受众中心的原则下实行的事业性质、企业管理,难免会有诸多限制。其具体表现就是,作为传播媒介,许多电视节目在与受众互动过程中,起着引导受众的作用,所以在传播过程中会传播一些积极向上的内容,除此之外,还会对传播的内容进行筛选、删减以达到正确引导受众的效果。因此,电视节目的互动在开放性方面大大折扣。

(三)电视节目中使用的互动方式的商业性目的占上风

电视节目的互动除了参与互动的技术设备的普及率较低和传播内容受媒体性质的制约外,其商业性也日渐暴露。最明显的莫过于通过移动设备以电话或短信的方式与节目方的互动。许多节目商为获取赞助商的赞助,也给电视节目的互动蒙上一层利益的面纱,在事业性质,企业管理下的中国电视节目,获取利益是电视节目运营的基本目的,但以营利为主要目的,不利于提高受众参与节目的积极性,也会危及受众对电视节目的信任度,引发信任危机,从而会使电视节目互动的效果大打折扣。

五、如何加强与增进电视节目的互动性

(一)提高主持人的综合素质

电视,作为一个视听的媒介,不同于广播的纯听,也有别于纸质媒介的纯视,因此,电视这一媒介为使视听效果发挥的淋漓尽致是与主持人的表现息息相关的。电视节目主持人的工作具有一定的特殊性,其作为传播主体在节目中的地位与作用是相通的,主持人作为把关意识明确的媒介人、服务意识明朗的传播人,是整个电视节目中与受众接触机会最多,与受众互动最为方便的群体。改革开放以来,伴随着广电事业体制改革的完善,电视节目在主持人的招聘和任用上也采取了多种方式。为了吸引观众眼球,许多节目采取多种方式公开选拔主持人,更有甚者一档节目推出多名主持人,以湖南卫视的《快乐大本营》和《天天向上》为例,还有像近期火遍中国的《我是歌手》采取选手兼主持模式的新颖主持方式。但更好地完善节目的互动,不仅需要主持人和参与者之间的配合与协调,还需要主持人和主持人之间默契的交流。因此,为提高电视节目的互动效果,提高主持人的素质很重要。

(二)实现主持人、嘉宾、受众互动大融合

增强电视节目的互动性不仅要实现互动方式的“全互动”,还应实现主持人、嘉宾、受众的大融合,这是在新媒体时代电视节目为增强互动性的趋势所在。主持人、嘉宾、受众三者之间没有明确的界限,主持人也可以兼做嘉宾,又可以以观众的身份有投票权利。如湖南卫视强力打造的由草根转向明星的《我是歌手》,已经开始显露主持人、嘉宾、受众互动大融合的趋势。在《我是歌手》这一真人秀娱乐节目中,最突出的特色即突破以往一个节目由一个或多个主持人作引导,安排选手进场顺序,介绍选手参赛歌曲以及介绍比赛规则,用全新的赛制增强了节目的互动。《我是歌手》中采取选手既参加比赛,又充当主持人、嘉宾既以选手的身份出场,又担任评委的职责,最后的抉择权交给了在场及场外的听审团。这样一种模式对中国的娱乐节目和电视节目的互动性来讲是一种创新与突破。但为了实现互动的大融合,还需增强受众的参与地位。

(三)筑建互动新媒体节目新模型