小学一年级语文常用词语(精选16篇)
1.小学一年级语文常用词语 篇一
小学语文一年级上册一类字词语(复习题三)班级 姓名
家长朋友:人们常说“春种一粒粟,秋收万颗子”。一学期来,你们陪伴着孩子们在知识的农场里播种,施肥,浇水,捉虫,现在该收获了,我们一定鼓励孩子们做到颗粒归仓哦!在这里,我们复习的目的不完全是为了考试,更重要的是让孩子们掌握更多的知识,为今后的学习打下坚实的基础。最后正反面打印,在左侧面装订。辛苦各位了!【看图写音节】
【看图写词语】
(一)多音字(注音、读词、听写划线词语。)发:()发现 发明 发火 发大水()理发 白发 美发 觉:()知觉 发觉 觉得()睡觉 午觉 长:()长大 长高()长江 长城 长明 干:()饼干 干净 水干了()干活 大干 干什么 只:()一只鸟 一只羊
()只好 只是 只要 只能 少:()少年 少女 少小离家()多少 少许 不少 着:()看着 听着 想着()着迷 着急 着火 种:()种花 种地 种田()种子 花种 草种 地:()大地 土地 地里()慢慢地走 飞快地跑 请在正确的读音下面打“√”。
小草(cǎo sǎo)小鸟(niǎo liǎo)小山(sān shān)什么(me mō)因为(wãi wâi)流汗(liú niú)只要(zhǐ zhī)数学(shù shǔ)数一数(shù shǔ)种子(zhǒnɡ zhînɡ)种花(zhǒnɡ zhînɡ)少数(shào shǎo)多少(shào shǎo)少校(shào shǎo)少年儿童(shào shǎo)
发现(fā fà)睡觉(jiào juã)觉得(jiào juã)
1、我只(zhī zhǐ)看见闪闪的星星。
2、一只(zhī zhǐ))小鸟飞来了。
3、我快乐地长(zhǎng cháng)大。
4、这条河很长(zhǎng cháng)。
5、我喜欢看少(shào shǎo)儿节目。
6、这个东西很少(shào shǎo)见。
7、乌鸦到处(chù chǔ)找水喝。
8、这件事我自己会处(chù chǔ)理。
9、瓶子里的水很少,乌鸦喝不着(zháo zhe)水。
10、他目不转睛地看着(zháo zhe)黑板。
1、我发现王老师的头发(fā fà)很长。
2、妈妈发(fā fà)觉明明学习时,睡觉了。
3、我和小树一起长(cháng zhǎng)高了。
4、我们班同学用的尺子长(cháng zhǎng)短不一样。
5、我们把教室打扫得干干(gàn gān)净净的。
6、爸爸在工厂里干(gàn gān)活好累哦!
7、红红看到一只(zhī zhǐ)小鸟找不到妈妈了,她只(zhī
zhǐ)好先把小鸟带回家。
8、山坡上有多少(shǎo shào)牛羊在吃草呢?
9、我们少(shǎo shào+)年儿童要做环保小卫士。
10、她抱着(zhe zháo)书,边走边看,很着(zhe zháo)迷。
11、春天到了,农民伯伯辛苦地把种(zhîng zhǒng)子一粒粒播种(zhîng zhǒng)在田地(dì de)里。
12、同学们在操场上快快乐乐地(dì de)跑跳。【形近字比较组词】
头()大()为()兴()打()办()外()里()生()处()果()声()干()巴()无()千()吧()五()在()光()门()左()当()们()工()功()禾()公()工()和()和()午()青()合()牛()清()儿()我()在()几()找()再()母()白()吹()每()自()次()木()也()发()本()地()法()有()角()入()又()色()人()妹()子()己()抹()字()已()【用横线画出不同类的词语】
1、海洋 小溪 江水 汽水
2、春天 季节 冬天 秋天
3、闪电 雷电 台风 月亮
4、尺子 毛巾 书本 笔
5、篮球 地球 足球 排球
6、花儿 山羊 白马 黄牛
7、铅笔 小鸟 橡皮 田字格
8、南瓜 牛奶 白菜 番茄
9、铅笔 橡皮 包子 番茄
10、小鸟 小猫 鸭子 桌子 【按要求写笔画】
为 笔顺: 共()笔,第三笔是()。因 笔顺: 共()笔,第五笔是()。外 笔顺: 共()笔,第二笔是()。多 笔顺: 共()笔,第五笔是()。水 笔顺: 共()笔,第三笔是()。书 笔顺: 共()笔,第二笔是()。果 笔顺: 共()笔,第五笔是()。风 笔顺: 共()笔,第二笔是()。北 笔顺: 共()笔,第四笔是()。北 笔顺: 共()笔,第四笔是()。生 笔顺: 共()笔,第三笔是()。里 笔顺: 共()笔,第五笔是()。巴 笔顺: 共()笔,第二笔是()。五 笔顺: 共()笔,第三笔是()。光 笔顺: 共()笔,第一笔是()。马 笔顺: 共()笔,第二笔是()。画 笔顺: 共()笔,第七笔是()。万 笔顺: 共()笔,第二笔是()。东 笔顺: 共()笔,第二笔是()。女 笔顺: 共()笔,第二笔是()。后 笔顺: 共()笔,第三笔是()。鸟 笔顺: 共()笔,第三笔是()。找 笔顺: 共()笔,第七笔是()。处 笔顺: 共()笔,第三笔是()。后 笔顺: 共()笔,第三笔是()。办 笔顺: 共()笔,第一笔是()。衣 笔顺: 共()笔,第三笔是()。地 笔顺: 共()笔,第三笔是()。本 笔顺: 共()笔,第三笔是()。它 笔顺: 共()笔,第四笔是()。成 笔顺: 共()笔,第三笔是()。牙 笔顺: 共()笔,第二笔是()。我 笔顺: 共()笔,第五笔是()。长 笔顺: 共()笔,第二笔是()。岁 笔顺: 共()笔,第二笔是()。再 笔顺: 共()笔,第四笔是()。也 笔顺: 共()笔,第三笔是()。
【古诗连线】 【比喻连线】
一去二三里,近听水无声。阳光像 小小的船 锄禾日当午,烟村四五家。小河像 闪光的金子 鹅鹅鹅,满身雪白走将来。月儿像 红红的灯笼 远看山有色,曲项向天歌。辣椒像 长长的锦缎 头上红冠不用裁,汗滴禾下土。【搭配连线】
红红的 云朵 蓝蓝的天空 是我们的家 闪闪的 太阳 密密的树林 是小鱼的家 小小的 星星 绿绿的草地 是小鸟的家 雪白的 月亮 美丽的校园 是白云的家 弯弯的 雨点 清清的河水 是小羊的家 【连线】
我 在家里 坐
妈妈 在船里 洗衣服 小羊 在学校 吃草
老师 在山坡 游 小鱼 在河里 看书 【反义词连线】
远 右 长 入
大近来 热
上 下 多 短
左 白 冷 去
高 小 天 少
黑 低 出 地 【选词填空】
1、瓶子里面是__________________?
2、乌鸦是______________喝着水的?
3、大海里面有__________________?
4、我们应该_____________过马路?
5、创造要靠____________________?
6、你________________时候去上学?
7、花儿__________________美丽呀!
8、你是___________记住这个字的呢?
9、妈妈不在家,_____________办呢?
1、小鸟____________高高的在天空中飞。
2、我_________也不捉小鸟了。
3、我要走了,___________见!
1、春姐姐的花篮()儿去了?
2、妈妈到()儿去啦?
3、()里有小河呢?
4、()里的风景好看吗?
5、()里的风景真好看啊!
1、()是一只白天鹅。
2、()是一个聪明的小男孩。
3、()是一个多么可爱的女孩啊!【写出带有下面笔画的字】 一 丨 丿 ┐ 亅 ∟
乚 乙 ⺄
【照样子写词语(各写四个)】
1、看不够、不、不、不
2、又大又圆(ABAC)、又 又、又 又、3、干干净净(AABB)、、【句子】
1、补充句子:
2、照样子写句子:
老师爱我,同学爱我,我也爱
爱我,爱我,我也爱
住在船上有位老爷爷。
有位
乌鸦把小石子放到瓶子里。
把
你愿意和我一起种稻子吗? 我愿意和你一起种稻子。
愿意 ?
愿意。冬天的本领真大呀!
真!马莎给爸爸倒水。
给
马莎觉得自己长大了。
觉得
3、连词成句,把下面的词语排列成通顺的句子。例子:①小 ②就 ③黑狗 ④像 ⑤影子 ⑥一条
影子就像一条小黑狗。
1、①门口 ②小树 ③有 ④家 ⑤我 ⑥一棵。
2、①最 ②我们 ③的 ④小 ⑤学堂 ⑥漂亮。
3、①学会 ②游水 ③了 ④小鸭。
4、①爱 ②吃 ③小 ④白羊 ⑤青草。【古诗默写】
梅 花
墙 数枝梅,凌寒独。遥 雪,暗香。
锄 禾 锄,滴。
谁 盘 餐,粒粒皆辛苦。
画
远看,近听 声。春 花还,惊。写出反义词:
有()远()去()
登鹳雀楼
依 尽,黄河 海流。欲穷,更 层楼。
鹅
鹅鹅鹅,曲项 歌。
浮绿,红掌拨清波。
在描写颜色的词语下面打上点。
对韵歌,金 火。,照今古。
古朗月行
时 识,呼作 玉盘。又疑瑶台镜,云端。
画鸡
红冠 裁,满身雪 将。
敢轻言语,一
【课内阅读】
1、蓝天是()的家。树林是()的家。小河是()的家。泥土是()的家。
2、()热带(),身披()。尾()摆一摆,()做游戏。
3、()()南()前()左右
()()()()男()老()
4、()()()件宝,()()()()脑。()()()做(),()脑()思考。()()()()脑,()能()创造。()()创造靠劳动,劳动要靠()()脑。
5、()雪啦!()雪啦!雪()()()()群()()家。小鸡()()(),小狗()()(),小鸭()枫(),()()()()()。
6、()是元旦节,()是教师节,()妇女节,()国庆节,()是劳动节,()是儿童节。【课外阅读】
1、大自然的邮票
春天的树上,长出嫩嫩的芽瓣。夏天的树上,挂满肥肥的叶片。秋天的树上,树叶涂满鲜红和金黄。冬天的树下,树叶落地化成土壤。落叶是大自然的邮票,把一年四季寄给你,寄给我,寄给大家。
1、这一段话共有()句。
2、填空:
a、一年有_____、__ __、、四个季节。
b、春天的树上,芽瓣是________;夏天的树上,叶片是_______;秋天的树叶颜色有________和________;冬天的树下,满地是________。
c、大自然的邮票指。
2、人有两件宝
人有两件宝,双手和大脑。双手会做工,大脑会思考。
用手不用脑,事情做不好。用脑不用手,啥也做不好。
用手又用脑,才能有创造。一切创造靠劳动,劳动要用手和脑。
(一)这是一首儿歌,一共有()段话。
(二)填空:
(1)人有两件宝是指________和________。做工靠________,思考靠 ________。
(2)做事情要用________又用________。这样才能________。
(三)词语搭配:
(1)认真地 劳动(2)一双 手指
辛勤地 双手 一根 手表
勤劳的 头脑 一只 小手
聪明的 思考 一块 手套
3、时钟花
小白兔没有钟,不知道时间,它请小山羊帮忙想办法。小山羊送给它三盆花。
太阳出来了,牵牛花开了,张开了小喇叭。中午,午时花开了,张开了笑脸。天黑了,夜来香开了,张开了小嘴请轻地唱歌。
1、这篇短文有()段话,最后一段有()话。
2、小白兔请 想办法。
3、小山羊送给小白兔三盆花,分别是:、、。
4、()花早晨开,()花中午开,()花晚上开。
4、羊妈妈收菜
羊妈妈带着小羊到菜园去收菜。
他们走到萝卜地里。羊妈妈拔了一个萝卜。小羊要吃萝卜叶子。羊妈妈说:“萝卜的根最好吃。”
他们走到白菜地里。羊妈妈拔了一棵小白菜。小羊要吃白菜的根。羊妈妈说:“白菜的叶子才好吃呢!”
他们走到西红柿地里。小羊要吃西红柿的叶子。羊妈妈说:“要吃西红柿的果实呀!”
1、这篇短文有()段话,最后一段有()句话。
2、羊妈妈带着小羊到了哪些地方?
(1)(2)(3)
3、读了短文,我知道了: 西红柿的 好吃。(2)萝卜的 好吃。(3)白菜的 好吃。
5、荷叶圆圆
小水珠说:“荷叶是我的摇(yáo)篮(lán)。”小水珠躺(tǎng)在荷叶上,眨着亮(liàng)晶(jīng)晶(jīng)的眼睛。
小蜻蜓说:“荷叶是我的机(jī)坪(píng)。小蜻蜓停(tíng)在荷叶上,展开宽(kuān)宽的翅膀。
小青蛙说:“荷叶是我的歌(gē)台,”小青蛙蹲(dūn)在荷叶上,呱呱地放声歌唱。
小朋友说、:“荷叶是我的凉(liáng)帽(mào)。”小朋友戴(dài)上荷叶,笑嘻(xī)嘻(xī)、红润(rùn)润(rùn)的脸蛋儿,藏(cáng)在绿油油、圆(yuán)溜(liū)溜(liū)的荷叶下,比荷花还美哩!
1、这篇短文有()段话,最后一段有()句话。
2、读一读,你能写出同样的词语吗?
笑嘻嘻 红润润 绿油油 圆溜溜 亮晶晶
______ _______ _______ _______
3、小水珠把荷叶当成________,小蜻蜓把荷叶当成________,小青蛙把荷叶当成________,小朋友把荷叶当成________。
6、梦
小草爱(ài)做(zuî)梦,梦是绿绿的。
花儿爱做梦,梦是红红的。
大海爱做梦,梦是蓝(lán)蓝的。
云儿爱做梦,梦是白白的。
小朋友爱做梦,梦是五颜六色的。
1、这首儿歌有()句话。
2、用“ ”出表示颜色的词。
3、照样子,写一写。
()爱做梦,梦是();
()爱做梦,梦是();
我爱做梦,梦是()。
7、小蜡笔
1、用“﹏”画出表示颜色的词.我爱你,五颜六色的小蜡笔,2、我会写表示数字的字。()()()我用红色画国旗,3、我会连。
我用绿色画草地,红色画 绿色画 蓝色画 黄色画 我用蓝色画海洋,我用黄色画金鸡,金鸡 海洋 国旗 草地 十二种颜色,画出美丽家乡。
8、大自然的邮票
春天的树上,长出嫩嫩的芽瓣。夏天的树上,挂满肥肥的叶片。秋天的树上,树叶涂满鲜红和金黄。冬天的树下,树叶落地化成土壤。落叶是大自然的邮票,把一年四季寄给你,寄给我,寄给大家。阅读并回答:
1、这一段话共有()句;
2、填空:
a、一年有________、________、、四个季节。
b、春天的树上,芽瓣是________;夏天的树上,叶片是________;秋天的树叶颜色有________和________;冬天的树下,满地是________。c、大自然的邮票指。
2.小学一年级语文常用词语 篇二
一、趣, 即趣味
兴趣是最好的老师。小学一年级的孩子由于年龄较小, 对于知识的接受程度很大程度上取决于自己的主观喜好。他们不会因为爸爸妈妈、老师说这门学科很重要我就学, 而是因为我喜欢, 所以才学。因此只有孩子感兴趣的事物他们才会乐意做、专心做。然而, 小学一年级是孩子人生之中进入系统学习的第一年, 是刚刚迈入知识大门的第一步。作为老师, 我们应该让孩子们看到前方是一片阳光灿烂的幸福之地, 让孩子们在一种对知识无限渴求的内驱力的推动下, 大踏步地向着明亮那方前进。因此保护孩子的兴趣, 激发孩子的兴趣, 对于小学一年级的老师来说特别重要。
小学低年级的语文识字是学习的重点。游戏永远是孩子的最爱, 因此教师可以通过多种富有趣味性的游戏来激发孩子学习的兴趣。比如:教师可以布置学生制作生字卡片, 伙伴之间玩玩打卡片牌, 玩玩“我说字你找字”, “我指词你读”的游戏, 或者玩玩“摆长龙”的游戏也是不错的方法。总之, 一套字卡在手, 只要你有好点子, 想怎么玩就怎么玩!就这样, 在玩中, 孩子们多次地与生字见面, 一回生, 二回熟, 三回就是老朋友了!另外, 制作卡片的过程也是一个学习的过程。
识字是个长期积累的过程, 学生已有的识字积累多数是建立在生活基础之上的, 因此我们要引导学生在生活中有意识地识字。我们可以布置孩子制作识字本, 引导学生将在商品包装袋上或者报刊杂志上认识的字, 以及通过广告牌、车站牌、商店名称等认得的字进行收集、展示, 并且在班级进行识字大王的识字比赛, 以激发孩子识字的积极性。
在小学低年段, 还有一个重要的目标就是写好一句完整、通顺的话。因此随着孩子们写字能力的不断提升, 在同事的介绍下, 我认真地阅读了马玲老师的《孩子的早期阅读课》这本书。书中对于不同年龄段的孩子如何进行读、写、绘的作业进行了详细的介绍。并且也展示了部分一线教师的教育成果。我觉得这种形式的作业不仅极大地开拓了孩子们想象的空间, 而且对于提高孩子们的观察、理解能力都有很好的帮助。而这种能力的提高正是通过孩子们挚爱的绘画这一媒介展开的。因此这个学期我们班也进行了这种尝试。
教学中, 我会充分利用课内资源, 比如我们学习了《雪地里的小画家》一课, 课下我便布置孩子们去网上查一查一些小动物的脚印是什么样子的, 并且去找一找除了青蛙还有哪些动物也冬眠, 之后让大家进行读、写、绘的作业: (1) 画一画《雪地里的小画家》; (2) 模仿课文结合自己的画创作一首《雪地里的小画家》; (3) 把你创作的小诗读给家人听, 读给伙伴听。有时候, 我会给孩子们一首课外的儿童诗, 比如金波的《蝴蝶飞》让他们自己读, 自己画, 画出自己独特的理解, 并把自己想表达的内容写在图画的一角;有时候, 还我会给他们讲绘本, 比如《等我长大了》, 我布置孩子们自己创作一组故事, 可以是一幅画, 也可以是多幅画, 创作你自己的《等我长大了》;在讲完绘本《亲爱的小鱼》后, 我问小朋友们:重逢后的猫咪和他亲爱的小鱼在那美丽的海岛上, 除了玩扔帽子游戏, 他们还会做些什么呢?请你想一想, 画一画, 把你的故事写出来, 自由选择一个听众, 可以是爸爸妈妈, 也可以是朋友, 请把你创作的故事说给他听……在我的启发下, 我们的数学老师有一次也给了孩子们两道题:3+2, 2+8+5自己任选一题, 进行读、写、绘的创作。收上来的作品让人惊喜。这些小画家们通过自己的笔画出了对一道算式的41种理解!真好!
二、实, 即扎实
兴趣固然重要, 但作业更要落在实处。都说识字的最终目的是为了阅读。孩子尽早的阅读对于识字是一个相互的促进作用。因此教师要引导孩子们坚持课外阅读和朗读、背诵。
小学低年级是培养良好的学习习惯的最佳时期。而阅读习惯是一项重要的工程。这个学期我除了在学校对孩子们进行阅读方面的引导以外, 还利用《家校联系手册》, 还建议家长每晚将孩子阅读的书目、时间进行登记, 便于及时了解孩子们的阅读情况, 并对阅读内容适时给予指导。这项活动得到了家长的大力支持。每天我会将孩子们的阅读时间进行登记, 每个星期计算出阅读时间的总和, 在班上对做得好的孩子以及有进步的小朋友进行表扬、奖励。在班级的阅读课, 安排小朋友进行阅读交流, 并且每两个月进行一次“读书小博士”、“读书小硕士”的评选。孩子们读书的积极性在这一次次的活动中的得到极大的激发。
关于诵读, 记得以前教低年级时, 每当早读我们班孩子在大声地朗读“单元知识要点”里的词语时, 我的师傅廖老师总是要批评我:眼里只有分数!于是我开始思考, 怎样的早读才最让孩子受益?后来无意中我看到了由薛瑞萍、徐冬梅、邱凤莲老师主编的《亲近母语日有所诵》。薛瑞萍老师的一段这样的文字深深打动了我:“诵读就是深层阅读。日不间断的记诵, 就是炼心的过程。水滴石穿, 绳锯木断, 天长日久, 积累的是语言, 培养的是诗性, 也是定力和静气。”“什么叫智慧, 就是对应当做和必须做的事情专心致志。背诵就是炼心, 就是秀戒定慧, 就是培养聚精会神的能力。”“借着背诵, 反复作用于儿童眼睛、耳朵、大脑、心灵的是什么?———是语言。”只有日不间断的诵读才能真正帮助孩子积累, 终有一天量变会转化为质变。于是今年这一届孩子一入学我们班便坚持使用这本书。我还将《三字经》, 部分《诗经》篇目, 以及书本以外的30多首古诗, 纳入了学生们的日常诵读。早读, 我们不再一遍又一遍地读那些早已熟悉的课文, 也不再读那一个个词语, 从教室里传出来的是一阵阵朗诵那些真正美妙的篇章的悦耳的童声。放学了, 孩子回家总有一份不变的作业那便是快乐的背诵。相信在这些温暖而美好的母语的滋养下, 学生们定是健康而快乐的!
愿我们的努力能让孩子们收获一个快乐、阳光的童年!
参考文献
3.小学一年级语文常用词语 篇三
【关键词】小学语文 低年级 单元主题 词语积累 优化
古人云:“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海”。这句话也充分表明积累的重要性,尤其是对小学语文而言更是如此,没有了语言积累,语文教学就无从谈起。小学语文低年级词语学习既是语文教学的底线,同时也是小学生学好语文的重要桥梁之一。
一、单元主题教学中词语积累的重要性
词语积累是小学生学习的基础,它不仅是学生阅读和习作的基础,同时也是学生文化素养形成和提高的关键所在,尤其是低年级的学生在识字能力未开发完全、词语相对匮乏的关键阶段,良好的词语积累能够开发他们的智慧潜能,同时也关系到他们的创造精神和创造能力的发展。
1、激发学生学习的积极性
小学阶段的学生正处于人生的起步时期,他们的年龄特点决定了他们的学习过程,再加上低年级正是语文素养形成的基础阶段,词语积累也就成为了他们语文学习的关键所在。所以单元主题教学中的词语积累不仅能够激发学生学习的积极性,让他们在日常的阅读中感受到语文的魅力,同时还能引导学生养成良好的学习习惯,让词语积累成为他们的内在需求,最终能够为今后的发展打下坚实的基础。
2、学会正确的积累方法
词语积累本身就是比较枯燥的学习过程,尤其是对于小学低年级的学生而言,因此单元主题教学中词语积累不仅能够帮助他们形成良好的学习习惯,同时也有助于他们学会正确的积累方法,如摘记、背诵和感悟等。摘记是词语积累的常用方法之一,既是一个熟悉词语的过程,同时也是一个加强记忆、储备词语的过程;背诵是将优秀诗文进行汲取、积累词语的重要途径之一,能够提高学生的文化素养;感悟是在书本和生活之上对词语进行领悟的过程,同时感悟更是对词语记忆、积累之后的升华,最终实现灵活运用的目的。
二、小学语文低年级词语积累的现状
纵观小学语文学习,不难看出,部分学生随着年级越往上,语文能力却出现匮乏的现象,尤其是在阅读、习作中这种现象尤为明显,这主要是由于学生在日常语文学习中缺乏一定的积累而造成的。而当前小学语文低年级词语积累的现状中存在一定的问题,接下来将从以下四个方面进行详细的阐述:
1、低段积累并未受到重视
很多小学语文教师认为在小学低年级进行词语积累无疑是加重学生的负担,同时也没有必要进行词语的积累,低年段应该将重点放在识字上,不应该在词语积累上花费过多的时间,到了高年级才是真正积累的时候。因此,在这些老师的语文课堂之中大部分的教学时间都放在了识字、写字之上。同时也正是由于这种教学思想,导致很多学生在小学低年级就没有形成良好的词语积累习惯,以至于到了高年级在语言表达和日记习作等环节中出现词语匮乏的现象。这些都充分说明了当前小学语文低年级教学中积累还未能够发挥其真正的作用,同时也小学语文教师日常工作的一大缺憾。
2、学生水平良莠不齐
词语积累本身就能够帮助学生良好的表达,但是小学低年级的学生毕竟不同于高年级的学生,他们在日常学习过程中所接触的词语、句子、文章都相对有限,基本上都需要依赖于教师的讲授。有些学生对好词好句缺乏正确的认识,将一些比较普通的词语误作为好句好词,如有些学生认为有“好像”、“仿佛”等的就是好句子,“有的……有的……有的”就是好段落。结果当他们需要用到这些词语、段落时往往无法派上用场。很多时候学生自身水平的良莠不齐也在一定程度上限制了学生词语的积累,他们在实际学习过程中往往重视了积累的“量”,而忽视了积累的“质”,以至于做了很多无用、额外的工作,却收不到良好的效果。
3、教师重视课内忽视课外
有部分教师对词语积累缺乏正确的认识,片面的认为低年级学生词语的积累,只需要将书本的课本内容背会即可,这也使得在实际教学中一些教师一味地要求学生进行背诵。背诵本身是积累词语的一种途径,如果运用得当可以达到事半功倍的效果,但是盲目进行背诵,而不对学生背诵方式、方法进行有针对性的指导,那么势必会造成学生学习过程中的畏难、厌恶情绪的产生。再加上小学低年级中学生所学教材中的课文数量较少,阅读量偏少的情况对于正处于语言发展关键期的学生而言是不利的,如果这时再没有相应的课外阅读进行辅助,那么对于学生词语积累而言无疑是无益的。
4、积累量多运用困难
尤其是在小学低年级中很多学生在积累过程中已经具备了一定的积累量,但是这些词语本身是死的内容,学生在具体应用过程中无法将其灵活运用到实处,更无法将这些消极词汇转变成积极词汇。同时学生的词语量够了,并不意味着他们的语言能力、表达能力得到了加强,尤其是低年级的学生,他们的理解能力本身就存在一定的局限性,而他们对于词语的理解往往也停留在表面,对于词语深层次的意义无法理解,更别提良好的运用了。
三、优化小学语文低年级单元主题教学中词语积累的策略
针对目前小学语文低年级单元主题教学中词语积累中的现状,接下来将从教师和学生两个层面提出相应的优化策略:
1、以教师引导为本,积累有法可依
1.1在理解中积累
对于词语的积累必须是在理解的基础上进行的,小学低年级学生的学习特点、年龄特点等决定了他们在日常學习过程中需要更加形象化的方法,以辅助他们进行词语的积累。如《日月潭》一课中,碧绿、群山环绕、名胜古迹、风光秀丽、朦胧、隐隐约约等词都是本节课的重要词汇,用换词法理解这些词语,以看图的形式将这些词语与实际生活中的日月潭进行联系,使学生在理解和积累语言的同时,还能够体会到日月潭风光秀丽的一面。教师采用多种方法帮助学生在理解之上进行运用,这样能够形成有效的词语运用经验。
1.2在摘录中积累
在小学语文单元主题教学中有很多词语是可以进行归类的,即有的课文中词语属于同一类的词语或短语,将他们进行归类,如描写神态的词语、声音的词语、颜色的词语、心理的词语等等,不仅能够帮助学生养成良好的学习习惯,同时还能够便于学生进行积累。如《蜜蜂引路》一课中,“常常”和“往常”两个词语之间的意思相近,教师在授课之中可以在具体的语境中通过换词法进行比较来感悟这两个的区别,从而最终达到积累两个同类词语的目的。小学语文低年级的课本内容之中有很多类似的词语,这时就需要教师能够不断引导学生进行积累、比较、品位,最终将这些积累的词语能够内化到自己的知识体系之中。
1.3在表达中积累
表达是按照自己的语言将课文中的内容进行表述的过程,它也是对语言运用最直接的一种方法,同时也是要求较高的一种,因其要求学生要先对知识进行预先吸收、储备词语,然后才能将这些词语进行运用和表达。如《找春天》一课中,“遮、触、嫩、躲、探、羞、鹊”等词都是本课的重点词语,因此学生不仅要会认、会读这些词语,同时还要能够联系生活经验,结合一定的动作表现出“遮、躲、羞”等词语。这样学生在学习过程中不仅能够充分体会作者的心情,从而从找春天的过程中能够感悟春天,体会找春天的乐趣。
2、以学生实践为本,积累有法可用
2.1在阅读中创设运用机会
小学低年级的学生虽然生活经验有限,但是在他们眼中生活确实丰富多样的,这就给他们的词语积累留下了很大的空间,因此就需要广大教师去慧眼识珠,能够启发、引导学生去积累。而阅读就是其中一种重要的途径,尤其是小学生对于课外书的喜爱程度非常高,但是他们对于课外读物的重点却放在了看图画等上,既没有用心读,更谈不上积累。如《画家和牧童》一课中主要涉及的词语有“商、价钱、购、抹、决”等,主要教学任务是引导学生正确认识和运用祖国的语言文字,并提高学生的素养。“他的画一挂出来,就有许多人观赏”、“他一会儿浓墨涂抹,一会儿轻笔细描,很快就画成了”等句式能够引导学生联系生活实际进行表达,还可以让他们将自己喜欢的词语加入其中,在阅读中创设出更多适宜学生学习和运用的机会,从而提高他们的词语积累运用能力。
2.2在日记习作中鼓励运用
日记习作是小学语文中的一种重要的教学实践活动,尤其是对于小学低年级的学生而言,学生写日记时会将平时积累的精彩的词语放在日记习作之中,这样教师不仅能够了解学生日常积累的情况,同时学生也能够把自己所想、所看、所听的事物进行充分的表达。如《阿德的梦》一课中,“段、屏幕、污染、销售、预定、系好”等词语的积累,教师可以在讲解完课文之后,可以要求学生进行小练笔,描写自己的梦,恰当的运用文中的优美词语。这时教师再给予适时的评价,不仅激发了学生对词语运用的兴趣,同时也是对他们日常学习中词语积累的一种肯定。
结束语
总而言之,小学语文低年级单元主题教学词语积累体现在学生日常学习的诵读、阅读、习作等过程之中,既激活了学生自身学习语文的兴趣,同时也将更多的新鲜词语融入到自身,丰富了自己的语言,最终提高了自己的语文素养。
【参考文献】
[1]钱燕萍;;坚持词语积累 开启智慧之门[A];全国第二届智慧学学术研讨会论文集(3)[C];2004年
[2]赵晓岚;;运用多媒体技术提高词语积累教学效果[A];中国当代教育理论文献——第四届中国教育家大会成果汇编(下)[C];2007年
[3]彭玉金;;抓好积累教学,培养创新思维[A];第四届中国智慧思维学术研讨会暨智慧学校创建与创新人才培养高峰论坛论文集[C];2012年
[4]王艳霞;;我对低年级词语积累教学的体会[A];吉林省第二屆中小学教师优秀科研成果评选获奖论文汇编(特等奖)[C];2011年
4.北师版小学语文一年级下册词语表 篇四
元宵节窗外汤圆欢聚吃饭正月国庆团圆夜晚大街吐泡眨眼睛追赶彩灯花朵金鱼立正各种过年 第二单元:家园
一片粉色脚下漂亮新房学校清水底下游泳弯曲我家树林时间看见方向接力扬土小桥一座过路白帆花朵飘雪湖面装满乡亲一条小河首领生活 第三单元:春天
春天温暖轻柔抚摸掠过拂晓树枝传达活泼快乐拍手朋友拉手心里插秧镜子田地映照白云农民 第四单元:植物
这里好吗谈话礼服音乐哪里好吧童话老人百姓安全说话告诉暖和一把挺身渴望喝水黑天钻研松树闹心啊哈喊出一粒种子标点声音 第五单元:动物
梦想被子波浪摇篮推出甜点摆布嘴巴玩友怀旧星星歌曲做工熊猫许多珍珠奇怪动物胖子短小喜欢爬山香草胖乎乎四肢黑马耳朵 两节爪子呼叫 第六单元:爱护
纪念亭子应该留下 旁边四周跳舞名字台阶车站五颜六色奇怪代表院子评比作业昨天今天玉兰花保护让开 第七单元:认真
燕子菜园躺在茄子屋子错过很多小刺西瓜认真一次皮毛细节白纸借用跟进换人还有掉落正常写字好人对错拿笔丢脸身体呢 第八单元:车的世界
认识公共汽车电路拖拉机摩托车面包卡车售票员请客 轮子 勿忘 专业车辆交通 第九单元:朋友
读书胆子害怕越过脸面教室遍地鼓劲勇气掌声课文老师请求同学笑话这里哥们干活岸边爱好趴着后背亲人谢谢从此一边半天过来转动连队每天讲话 第十单元:雨
铃铛沙子房檐盖子雨雪响声挂上一串招手快马彩虹晴天神仙遥远戴帽山顶滑动淡黄空气园丁一定七彩巨大色彩 第十一单元:愿望
牵牛花奶奶发芽竹竿愿望醒目喇叭实现王国不久足球往事路面高兴 乌龟叼着说吧不要想法重大掉下 第十二单元:星空
一颗重阳教书积极组织注视北斗张开因为坐下一直很多先生还有银河夏天离开小虾硬壳落下时候邀请乘车闪电远大没有那边胡须客厅能力 第十三单元:时间
山川何时复习归队努力徒弟悲伤歌曲海洋闹钟抓住老鼠偷走兔子贴切瞧见银行 改掉坏人习惯使劲床边早上纸张 第十四单元:丁丁冬冬学识字
森林杏树枫叶柏树木板柜子桃花杨柳木材休息李子床头苗条菠菜草莓荷花白菜 萝卜药水茶水篱笆墙角风筝巧用箩筐傍晚竹筒最好爸爸笛子起来饭香传说 第十五单元:长大
叔叔垃圾阿姨山坡雷锋姓名容易道路红色 奶奶 爷爷 但是 记住 尤其 狼狗 枪口 抬头 夹住 断开腿脚 医生 厨房 刷碗 生气 于是 事情 如果 别人 给出 第十六单元:快乐
5.小学一年级语文常用词语 篇五
看拼音写词语(第一单元)
qiān wàn dīnɡ dōnɡ dōnɡ ɡuā dōnɡ tiān shuō huà
xiǎo cǎo xiǎo shuō dà huà pénɡ you diàn huà
shuō shū wú zhī chūn fēnɡ duō bàn yǒu rén
lǜ cǎo huā cǎoyé yejié rì jié mù
suì yuè qīn zìɡǔ rén ɡāo shēnɡ duō shǎo
shēnɡ ɡāo sì chù zhī jǐ chánɡ chù qīn shǒu
ɡāo chù shào yé xínɡ zǒu zhī liao zhī zú
qí xīn qí quán ɡāo xìnɡ ɡāo shān nǐ men
nián suì qīn rén xínɡ zǒu dà shēnɡ duō shǎo
bù mánɡ nǐ dekāi huā chūn fēn chūn yǔ
zì xínɡ chē qiān shān wàn shuǐ bǎi huā qí fànɡ
rén xínɡ dào mánɡ lǐ mánɡ wài ɡǔ wǎnɡ jīn lái
qīn pénɡ hǎo yǒu chūn huí dà dì qīnɡ shān lǜ shuǐ
wàn lǐ wú yún wǔ yán liù sè chūn nuǎn huā kāi
chūn fēnɡ fú miàn bǎi huā shènɡ kāi chūn huí dà dì
chūn tiān lái le , xiǎo pénɡ you chánɡ ɡāo le 。
xiǎo niǎo men yǒu de shuō chūn yǔ shì hónɡ sè ,
yǒu de shuō chūnt yǔ shì huánɡ sè , hái yǒu de
shuō chūn yǔ shì lǜ sè 。 chūn tiān shì ɡè duō
6.小学一年级语文常用词语 篇六
1.含有数字的成语:一叶障目 不见泰山 八面威风 四面八方 一目十行
2.形容山村的词语:欣欣向荣 风光秀美 四季常青 秀丽如画
3.形容“快乐”的成语:喜笑颜开 捧腹大笑 欢呼雀跃 笑逐颜开
4.表现爱国精神的词语:光荣就义 名垂青史 万古流芳 以身许国
5、含有“月”字的.成语:春花秋月 长年累月 披星戴月 日新月异 花好月圆
6.形容天气炎热的词语:烈日炎炎 旭日当空 骄阳似火 炎炎夏日 日上三竿
7.描写水的成语:波光粼粼 波平如镜 波浪起伏 碧波荡漾 碧波万顷
8.描写大海的成语:风平浪静 无边无际 奔腾不息 汪洋大海 一泻千里 海天一色
9.带“心”字的词语:心想事成 心心相印 真心真意 心满意足
10.含有“书”字的成语:奋笔疾书 书香门第 书不尽意 知书达理
11.形容丰收的成语:五谷丰登 硕果累累 岁丰年稔 麦穗两岐
12.带“鸡”字的词语:闻鸡起舞 金鸡独立 鹤立鸡群 鸡犬不宁 鸡毛蒜皮
13.带“高”字的词语:高瞻远瞩 高谈阔论 高枕无忧 高屋建瓴
14.形容人美丽的词语:花容月貌 如花似玉 明艳动人 出尘脱俗 闭月羞花
15.关于“秋天”的成语:秋高气爽 一叶知秋 秋风落叶 叶落知秋
16.形容人勤奋的成语:闻鸡起舞 废寝忘食 披星戴月 孜孜不倦
17.关于平安的词语:安然无恙 化险为夷 平安无事 平平安安
18.带“画”字的成语:画龙点睛 琴棋书画 诗中有画 指手画脚 画蛇添足
19.含有“言”“语”二字的成语:千言万语 花言巧语 三言两语 豪言壮语
20.含有“手”字的成语:心灵手巧 手舞足蹈 情同手足 信手拈来 爱不释手 手忙脚乱
21.含有“汗”字的词语:汗牛充栋 汗流浃背 汗如雨下 挥汗如雨
22.描写冬天的词语:鹅毛大雪 冰天雪地 数九寒天 大雪纷飞
23.含有“画”字的成语:画蛇添足 诗情画意 画龙点睛 指手画脚
24.关于自立自强的成语:自强不息 自力更生 白手起家 自食其力
7.小学一年级语文常用词语 篇七
一、养成学生自觉读书的好习惯
作为小学一年级的学生, 他们刚刚开始接触文字之类的东西, 而养成自觉读书与选择书籍的良好习惯就是他们人生的第一步。书本作为学生成才与进步的法宝, 发挥它的关键作用至关重要。这就需要引导学生不要单纯追求拥有书本的数量, 而是要追求丰富的知识。学生可以在图书馆或者书店选择自己喜爱的读物, 扩充自己的知识面, 开阔视野。对于一年级学生喜爱的读物, 我们要经过精心的选择, 选择那些能够吸引他们兴趣的书籍引导他读下去, 读完后, 可以听听他的观点与想法, 将其说法中的优缺点挑出来并与他进行交流。交流后试着让学生用学到的知识和道理来区分书本的好坏、适合与否, 逐步地培养学生选择好书的能力, 并逐渐养成读好书的习惯。古语有言:“书非借而不能读也。”说的就是绝大多数学生在心理上认为是自己的书就不会那么快速而认真的阅读了。事实上, 这仅仅是拥有了书本而不是拥有了知识。对小学一年级的学生来说, 最好的方法是大人借阅他们感兴趣的课外读物来给他们读, 这样既能培养学生的兴趣爱好, 又能培养学生读书的自觉性。在这样的情况下, 因时间仓促不允许他偷懒, 加上兴趣的促使, 小学生自觉读书的习惯在不知不觉中就养成了。
二、阅读与思维训练相结合
在教学实践进程中强调让学生把阅读与思考紧密联系起来, 以使学生养成良好的阅读习惯。比如, 在一年级《小松鼠找花生》一课的教学过程中, 通过使用以读代讲的方法, 在读中不断启发学生思考的方式, 使这堂课上得生动而流畅。首先让同学自由地朗读课文, 思考小松鼠要找的花生在哪里, 然后让学生之间展开激烈的讨论, 最后他们一致得出结论:原来花生是埋在地里的。同时在同学们发言的过程中, 让他们带着多个为什么来思考, 最后让大家用自己的语言来总结并且回答问题, 以致这堂课的氛围异常热烈。特别是在讨论过程中, 学生的思维空前活跃, 纷纷发言, 积极地就相关问题进行提问和解答。所以说, 只有将学生的阅读能力和思维能力相结合才能够使学生的认识能力实现质的飞跃, 思维能力更上一层楼。
三、阅读与看图训练相结合
要充分发挥课文中插图在教学过程中的积极作用, 在开始讲解课文之前, 请学生们先看图, 并通过看图让他们对自己看到的和想到的东西进行讨论。从而将学生带入课文情境中, 让学生在特定的情境中描述图上画的是什么, 讲了一个什么样的故事, 然后教师将图文对照讲解课文。比如, 在一年级下册《春天》一课的教学过程中, 首先笔者引导学生仔细看课文中的插图, 让他们自己描述插图中的春天有哪些自然景象与人文景观, 并将课文中的景观与自己身边的春天进行对比。由于课文插图生动形象, 以及对身边春天的接触, 所以学生描述得声情并茂, 而且还添加了他们丰富的想象力。接下来让学生阅读课文, 看课文如何将图像内容转化为文字信息, 同时让他们用自己的语言来简单地对自己身边的春天进行描述。这种活动的安排不仅培养了学生的观察能力, 还锻炼了学生的语言口头表达能力, 所以说将阅读能力与看图训练相结合是培养学生阅读能力进入佳境的又一个重要途径。
四、阅读与说话训练相结合
假如我们说“阅读与思考”是信息的录入与贮存的话, 那么“说话”就应该是信息的录出与释放了。因此, 学生语言口头表达能力的培养就作为一个重要的问题被提上了高度。我们都知道语言表达能力的训练是一个长期的过程, 因此在教学实践活动中我们必须重视学生阅读能力与语言表达能力的培养。比如, 在一年级上册《小熊住山洞》的教学活动中, 我让学生自由朗读后, 点名叫了一个同学来读, 读后, 我问:“你读得很认真, 但是听了你的朗读后, 老师头脑中并没有出现小熊的可爱形象呀?大家能想象一下, 小熊活泼的样子吗?所以我们的语言表达能力很重要, 我们要把自己想象成住在山洞中的小熊, 然后才能够表达出小熊笨拙可爱的样子。”就这样在我的启发下, 大家开始讨论小熊在山洞中活动的样子, 不一会儿就涌现出许多奇妙的想法, 并各抒己见, 滔滔不绝。这样就把学生带入了课文意境中, 使他们真正感受到了课文的内容, 将阅读、说话、情感三者紧密结合, 正所谓“一石三鸟”。所以, 将阅读与说话训练相结合是提高学生阅读能力的又一个路径。
总之, 在一年级的语文阅读教学活动中, 我们应按照学生心理特点, 创造丰富多彩的读书活动, 让每个学生喜爱读书、自觉读书, 进而将读书作为一种爱好、一种享受, 这样才是我们要提高学生阅读能力的最高褒奖。
摘要:在小学语文教学活动中, 阅读教学是不可或缺的关键组成部分, 阅读教学在各种小学语文教学活动中占有重要地位。基于此, 本文主要对小学一年级语文教学中培养学生阅读能力的策略进行研究。
关键词:小学一年级语文,阅读能力,策略
参考文献
[1].赵彦芳.如何提高小学生的阅读能力[J].新课程学习 (学术教育) , 2010, (11) .
8.论小学一年级语文课堂教学 篇八
【关键词】小学一年级 语文 课堂教学
小学一年级学生,刚从学前班上来,天真烂漫,活泼可爱,无拘无束。他们对新环境感到新鲜,对新老师感到好奇。在课堂上,有时他们还要玩与学习无关的东西,说一些自己忽然想起的话。假如我们用强制的手段限制学生的“动”,强制他們听课,到头来,他们的行为是控制住了,但思维却被束缚了。我在学习新课程标准之后,对课堂结构的安排有了新的认识,并进行了突破性的创新。根据学生身心发展规律和课标要求,设计了新的教学结构模式。在课堂教学设计方面,以充分激发学生学习兴趣为目的,培养学生学习语文的积极性,养成良好的学习习惯和思维习惯,从而进一步提高课堂教学效率,学生学得轻松了,老师教得也轻松了。
一、创设情境,激发兴趣
刚从学前班上来的学生还沉浸在童话故事的世界里,他们爱看动画片,喜欢小动物,爱听故事。上课时,讲个故事开头,创设一种情境,让他们扮演其中—个角色,为故事里的动物想办法解决困难,那兴奋之情真是溢于言表。例如,在教学《小马过河》时,我利用图片、音乐,把小朋友们带到这样的故事情境中:小马要帮妈妈把半袋麦子送到磨房去。去磨房得经过一条小河,小马该怎么办呢?牛伯伯说河水很浅,小松鼠说河水很深,他们为什么要这么说?小马到底该相信谁呢?小马非常着急。小朋友们,请你们帮帮忙,帮小马解决这些难题,可以吗?孩子们可高兴了,谁都想帮助小马。整节课,小朋友都把自己当成了大英雄,每解决一个难题,就感觉成功一次。就这样,学生们在轻松愉快的气氛里掌握了课文内容。
二、合作交流,自主探究
在课堂教学中,我常常创设情境,为学生营造相互学习、相互勉励、共同成长的文化氛围,采用小组合作学习的方式,给予每个学生充分展示的空间,让他们在宽松、和谐、合作、民主的课堂气氛中主动学习,相互交流,合作竞争,想象创造。例如,在学习一年级语文(上册)练习五第一项字词句的训练中,我充分发挥了学生的主体作用。首先,激发学生的学习兴趣,从一年有几个季节人手,让学生说出自己心中喜欢的季节,并根据自己的喜好分成四组,积极发言,各抒己见,自然而然地进入了一种和谐氛围,从而主动地学习。接着,我抓住时机,出示一幅黑白风景画,让他们仔细观察,说出自己的感受,进而培养学生的审美情趣。孩子们没有束缚,大胆地说出了自己的想法,并根据自己喜欢的季节来自由组合、讨论:春、夏、秋、冬四季各是什么颜色?为学生留出选择和拓展的空间,充分发挥其丰富的想象力和创造力。同学们经历了对四季的认识、理解和掌握的过程,但他们没有感到学习的沉重与压力,他们和老师一起经历了欢乐、思考和收获,更重要的是他们对语文产生了兴趣,对探究学习有了信心。实践证明,只有经过学生自主探究和概括的知识,才能真正纳入学生已有的知识结构,获得深刻的理解,也便于今后应用。
三、游戏活动,发展能力
小学一年级的学生正处于游戏活动类型和学习活动类型期的转化过程。游戏是小学生最喜欢的,而且是很有效的教学手段,符合低年级儿童的年龄特点。在语文教学中,我们可以用游戏的方法创设情境,让学生在轻松愉快的氛围中学习,提高语文学习的效率。比如,在教学识字的过程中,我设计了“苹果熟了”的游戏:画一棵大大的苹果树,上面挂满了又红又大的苹果,苹果上面写着生字,学生念对了就奖给他。这样引导学生在游戏中学习语文,寓教于乐,让学生真正地喜欢语文,使学生自主地学习语文。
四、激励斗志,增强信心
儿童是娇嫩的花朵,经不起风吹雨打。不是都说“儿童的脸像天气预报”吗?阴、晴、雨都在脸上表现得淋漓尽致。他们喜欢得到表扬,所以,在教学过程中要尽量多一些激励童心的语言。比如“你真棒”、“你真能干”、“你真勇敢”、“你比以前强多了”等等。孩子们听了老师的表扬后,便会信心倍增,更加认真地学习语文,从而达到预期的效果。一年级的老师,如果能够把小孩子爱讲、爱动的特征用到课堂上来,抓住这些特征大胆改革教学方法,根据学生的兴趣特点与认识规律,努力为学生创设一个轻松愉快且有趣味的学习氛围,让学生在“玩”中“学”,使学生感到学习是一种享受,一种娱乐,从而达到想学,爱学,对学习语文产生兴趣,何乐而不为呢!
结束语
9.部编语文一年级上册词语积累 篇九
上—下 冷—热 多—少 前—后 有—无 开—关
来—去 长—短 升—降 公—私 天—地 里—外
先—后 笑—哭 南—北 出—进 东—西 黑—白
远—近 细—粗 左—右 大—小 真—假 早—晚
高—低 反—正 高—矮 出—入 好—坏 古—今
是—非 虚—实 热—冷 浓—淡 美—丑 新—旧
对—错 南—北 内—外 老—少 来—回 爱—恨
直—弯 买—卖 明—暗 忙—闲 进—退 胖—瘦
静—动 放—收 慢—快 甜—苦 分—合 轻—重
诚实—虚伪 冷淡—热情 黑暗—光明 失败—成功
细心—骄傲 马虎—仔细 敌人—朋友
二、AA的叠词:
大大的 胖胖的 美美的 黑黑的 热热的
甜甜的 香香的
弯弯的(月儿) 闪闪的(星星) 蓝蓝的(天)
青青的(小草) 白白的(云/雪花) 红红的(太阳)
圆圆的(月亮) 高高的(个子) 清清的(河水)
青青的(瓦) 白白的(墙) 宽宽的(门)
大大的(窗) 圆圆的(苹果) 小小的(杏子)
三、ABB的叠词:
圆溜溜 笑眯眯 笑嘻嘻 静悄悄 绿油油 黄澄澄
白花花 红艳艳 黑乎乎 亮晶晶 水灵灵 兴冲冲
喜洋洋 喜滋滋 美滋滋 笑哈哈 冷冰冰 胖乎乎
红润润 懒洋洋 慢吞吞 光秃秃 静悄悄
四、AABB的叠词:
说笑——说说笑笑
严严实实 来来往往 舒舒服服 明明白白
开开心心 红红火火 许许多多 清清楚楚
团团圆圆 来来往往 干干净净 说说笑笑
花花绿绿 快快乐乐 高高兴兴 进进出出
打打闹闹 吞吞吐吐 日日夜夜 来来往往
漂漂亮亮 风风雨雨 仔仔细细 平平安安
快快乐乐 舒舒服服
五、ABAB的叠词:
研究——研究研究
讨论讨论 研究研究 商量商量 打扫打扫
鲜红鲜红 放松放松 雪白雪白 暖和暖和
考虑考虑 打听打听 学习学习
六、ABAC的叠词:
又说又笑 又大又红 又香又甜 又松又软
又唱又跳 又哭又闹 又大又圆 又黑又小
又高又大 又细又长 又白又胖 又黑又瘦
又黑又亮 又矮又胖 又香又脆 又粗又壮
又跑又跳 又打又闹 又惊又喜 又快又好
又多又好
七、
看看——看一看 说说——说一说 比比——比一比
读读——读一读 听听——听一听 数数——数一数
走走——走一走 笑笑——笑一笑 用用——用一用
见见——见一见
八、
很多很多的房子 很高很高的山 很清很清的 河水
很绿很绿的 树 很红很红的 太阳 很长很长的路
很大很大的西瓜 很小很小的杏子 很直很直的公路
很圆很圆的西瓜 很蓝很蓝的天空 很白很白的棉花
很香很香的花
九、
雨越(下)越(大) 天越(来)越(黑)
飞机越(飞)越(高)
十、填上合适的数量词:
一(朵)花 一(束)鲜花 一(只)小狗
一(头)大象 一(朵)白云
一 (条)毛巾 一(枝)铅笔 一(把)尺子
一(把)小刀 一(间)瓦房
一(座)楼房 一(条)小路 一(颗)星星
一(个)桃子 一(群)鸭子
一(头)牛 一(只)鸡 一(条)鱼
一(把)扇子 一(扇)窗
一(辆)汽车 一(口)井 一(头)驴
一(台)风扇 一(把)伞
一(条)小河 一(棵)小草 一(棵)青菜
一(块)石头 一(颗)石子
一(件)衣服 一(双)鞋 一(幅)图画
一(座)山峰 一(块)巨石
一(片)掌声 一(座)城市 一(棵)大树
一(面)红旗 一 (列) 火车
一(阵)风 一(块)西瓜 一(个)西瓜
一(碗)饭 一(架)大风车
一(颗)葡萄 一(串)葡萄 一(只)纸船
一(条)裙子 一(份)礼物
一(只)游船 一(条)波纹 一(面)镜子
一(根)树枝 一(片)树林
一 (首) 歌曲 一(颗)珍珠 一(片)树叶
一 (艘) 军舰 一(封)信
一(场)雨 一(块)草坪 一(块)木板
束——一束束———一束束美的鲜花
棵——一棵棵———一棵棵高大的松树
个——一个个———一个个大大的苹果
只——一只只———一只只可爱的`小鸟
十一、描写颜色的词语:
金黄 杏黄 橙黄 火红 粉红 桃红 嫩绿 翠绿 碧绿 碧蓝 蔚蓝
绿油油 黄灿灿 红通通 红艳艳 白花花 黄澄澄 黑乎乎
十二、词语搭配:
练书法 画图画 下象棋 弹钢琴 拉二胡 唱京戏 栽花草 喂鸽子 养金鱼
做航模 学电脑 观天气 听音乐 打电话 做作业 读课文 写文章 跳皮筋
爱生活 讲科学 踢足球 抓小鸡 看电视 吃苹果 吹泡泡 搬桌子 抬木头
发电报 拍皮球 扔沙包 捉迷藏 放风筝
扫地 提水 推车 挑土 捕鱼 捉虫
美丽的—羽毛 闪闪的—星星 明亮的—眼睛 雪白的—棉花 火红的—太阳
10.三年级第一学期语文词语解释 篇十
第一单元 1.《信》:
姹紫嫣红:姹、嫣:娇艳。形容各种花朵娇艳美丽。
【近义词】:百花齐放、万紫千红
【反义词】:残花败柳 风平浪静:指没有风浪。比喻平静无事。
【近义词】:平安无事、天下太平
【反义词】:惊涛骇浪、轩然大波 2.《茉莉花》
稀疏:稀少 不繁多。【近义词】:稀少 【反义词】:稠密、茂盛、繁茂 贪婪:渴求而不知满足。(含贬义)【近义词】贪心 【反义词】知足、满足
吮吸:合拢嘴唇吸取液体或半流体。【近义词】吸取 【反义词】呕吐
骄阳似火:强烈的阳光好像烈火一样。形容天气非常炎热。
【近义词】烈日炎炎、烈日当空 【反义词】天寒地冻、冰天雪地 洁白无瑕:洁白:指没有其它颜色污染的白色。无瑕:指没有瑕疵(斑点)。原指纯白无斑点的玉,现用来比喻没有缺点或污点。
似雪如玉:就是很白,像玉一样的滑润。
精心:专心;周密细心。
始终:开头和结尾。自始至终,一直。绽开:(花朵)绽放;开放。【近义词】绽放开放
【反义词】合拢闭拢 浓郁:(花草等的香气)浓重
【近义词】浓重 【反义词】淡雅 3.《我画什么》
和煦:指阳光的温暖和舒适。【近义词】温和、温暖
【反义词】寒冷、阴霾、凛冽 俨然:很像。
七嘴八舌:形容人多口杂。【近义词】:七言八语、沸沸扬扬 【反义词】:沉默寡言、鸦雀无声 慢条斯理:原指说话做事有条有理,不慌不忙。现也形容说话做事慢腾腾,不慌不忙。【近义词】:从容不迫、蜗行牛步 【反义词】:快马加鞭、风风火火、大步流星
沐浴:洗澡,洗浴。比喻受润泽。比喻沉浸在某种环境中。犁头:指翻土的工具
欲言又止:想说又停止不说。形容有难言的苦衷。4.《刮脸》
大摇大摆:走路时身子摇摇摆摆。形容自以为了不起的傲慢神态。【近义词】:神气十足、威风凛凛、高视阔步 【反义词】:如履薄冰、缩手缩脚、蹑手蹑脚
容光焕发:容光:脸上的光彩;焕发:光彩四射的样子。形容身体好,精神饱满。【近义词】:精神抖擞、神采奕奕 【反义词】:垂头丧气、筋疲力尽 悠闲自得:悠然:闲适的样子;自得:内心得意舒适。形容自由清闲,心情舒畅。【近义词】:逍遥自在 泰然自若 怡然自乐 闲云野鹤 【反义词】 : 若有所失 惊慌失措 忐忑不安 心惊肉跳胆战心惊
傻乎乎:糊涂无知或憨厚老实的样子。5.《童年的朋友》
形影不离:身体和影子不分开,形容彼此关系密切。【近义词】:如影随形、难舍难分、寸步不离
【反义词】:天各一方、水火不容 一心一意:只有一个心眼儿,没有别的考虑。【近义词】:全心全意、真心实意、一心一意 【反义词】:三心二意、心猿意马 稍微:稍稍,略微,表示数量少或程度不深。
克制:抑制(多指情感)
简直:表示完全如此(语气带夸张)第二单元
6.《新型电影》
邀请:请人到自己的地方来或到约定的地方去。
【近义词】约请 【反义词】驱逐
有声有色:形容说话或表演精彩生动。交错:交叉;错杂。【近义词】交叉 洒落:分散地落下。7.《网上呼救》
询问:咨询,查询,调查,查问。漫游:随意游玩,漫无目的的游走。剧烈:激烈;猛烈;强烈。彼岸:另一边,对岸。
求助:请求帮助,寻求帮助。灼痛:像被火烧了一样疼痛。8.《爸爸,我恨死了你的猎枪》 充满:布满
【近义词】填满 布满 【反义词】缺乏
9.《一个小村庄的故事》
清澈见底:形容水透亮,纯净,可以看见水底。
湛蓝:深蓝色(多用来形容天空,湖海等)。
甜润:甜润是(声音)甜美圆润;(空气)新鲜湿润的意思。
应有尽有:该有的全都有。形容很齐全。
【近义词】:一应俱全、面面俱到 【反义词】:一无所有 包括:包含,总括。
郁郁葱葱:形容草木苍翠茂盛。也形容气势美好蓬勃。
裸露:暴露在外;没有东西遮盖。咆哮:
1、大吼大叫,通常是愤怒的情绪下产生的反应。形容人的暴怒喊叫。
2、形容水的奔腾轰鸣,十分猛烈。10.《燕子专列》
长途跋涉:跋涉:翻山越岭、趟水过河。指远距离的翻山渡水。形容路途遥远,行路辛苦。【近义词】:跋山涉水
饥寒交迫:交:一起,同时。衣食无着,又饿又冷。形容生活极端贫困。【近义词】:啼饥号寒、饥寒交切 【反义词】:丰衣足食
呼吁:动词,向个人或社会申述,请求援助或主持公道。【近义词】号召、召唤
濒临:就是面临,靠近,常有“危险”的意思。
【近义词】面临,靠近【反义词】远离
料峭:形容微寒(多指春寒)。几乎:差不多,接近。
第三单元 11.《瀑布》
景象:指景色;情景。叠叠:层层重叠的样子。12.《天鹅的故事》
群山环抱:被很多山包围着。呼啸:发出高而长的声音。降临:到来;来临。
腾空而起:腾空:向天空飞升。向高空升起。
颤动: 急促而频繁地振动。怔住:发愣;发呆;惊呆了。【近义词】愣住
【反义词】泰然;自然 塌陷:.坍塌;沉陷。窟窿:孔;洞。13.《海底世界》
波涛澎湃: 形容大浪相撞击的样子;比喻气势雄伟。闪烁: 光亮动摇不定,忽明忽暗。窃窃私语:窃窃:形容声音细小;私:私下;语:说话。背地里小声说话。蕴藏: 蓄积深藏未露。迅速: 速度快
【近义词】快速。【反义词】缓慢。14.《小狗杜克》
风驰电掣:驰:奔跑;掣:闪过。形容非常迅速,像风吹电闪一样。安然无恙:恙:病。原指人平安没有疾病。现泛指事物平安未遭损害。不知不觉:知:知道;觉:觉察。没有意识到,没有觉察到。现多指未加注意。
撒欢:因兴奋而连跑带跳,特别活跃。碾压:】[车轮等] 滚过地面。殷红:深红带黑。15.《走路的奥秘》
议论纷纷:形容意见不一,议论很多。面面相觑:觑:看。你看我,我看你,不知道如何是好。形容人们因惊惧或无可奈何而互相望着,都不说话。
第四单元
16.《神童的秘诀》
秘诀:不公开的能解决问题的窍门、办法。
名列前茅:比喻名次列在前面。【近义词】:首屈一指 【反义词】:名落孙山
火冒三丈:冒:往上升。形容愤怒到极点。
格外:超出常规常态之外。17.《梅兰芳练功》
想方设法:想尽一切办法
【近义词】千方百计、挖空心思、费尽心机
【反义词】无计可施 蜚声:闻名于 顽强:非常坚强
毅力:坚定持久的意志和力量。扎实:牢固;结实 18.《爱迪生孵小鸡》
好奇:对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣,充满新鲜感。暖和:温暖
【近义词】温暖 【反义词】寒冷
19、《牛顿在暴风雨中》 罕见:少见,稀罕的意思。袭击:乘其不备,偷偷地进攻。
泛滥:原意指河水失去控制,水势浩大。现在引用为没有节制的增多。心甘情愿:心里完全愿意,没有一点勉强。多指自愿做出某种牺牲。打扰:干扰;扰乱。20、《少年王勃》
凝望:目光凝聚在某个物体上。【近义词】凝视注视 【反义词】无视 余晖:傍晚的阳光。
胸有成竹:原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象。后比喻在做事之前已经有成熟的思考和完整的计划。【近义词】成竹在胸、心中有数 【反义词】心中无数、茫无头绪
文思如泉:形容人的文思如泉水涌出,汩汩不止。
拍案叫绝:拍桌子叫好。形容非常赞赏。
千古传诵:某种行为,品德,或者某些文艺作品,甚至某人的事迹,符合社会的积极方面的准则,被千百年来代代相传,彪炳千古...邀请:约请
笔走如飞:形容思维敏捷,写作速度非常快,当你想写一篇文章的时候灵感已经来了,那时你的笔真的会如飞一般。词语解释: 第五单元 21.《威尼斯小艇》:
举世闻名:举:全。举世:全世界。闻:传遍。全世界都知道的事情(东西),形容非常的著名。【近义词】: 闻名遐迩、誉满天下 【反义词】 :默默无闻
操纵自如:操:掌握。掌握运用或驾驭得心应手,毫无阻碍。
【近义词】得心应手、随心所欲 手忙脚乱:形容遇事慌张,不知如何是好。
【近义词】 : 七手八脚、手足无措、惊慌失措、束手无策 【反义词】:有条不紊 不慌不忙 泰然自若 处事不惊
沉寂:比喻十分寂静 【近义词】安静 寂静 【反义词】喧闹
静寂:安静;没有声音。【近义词】安静 寂静 【反义词:】喧哗 热闹 笼罩:像笼子似地罩在上面
簇拥:簇:聚集。很多人紧紧围绕着、护卫着。
22.《悉尼歌剧院》
巧夺天工:夺:胜过。人工的精巧胜过天然。形容技艺十分巧妙。
三面临海: 临: 靠近。三面都靠近大海。
落成:落:掉下来,往下降。原指古代宫室建成时举行祭礼,后指建筑工程完工。
标志:是表明事物特征的记号。独特:独一无二的,单独具有的,与众不同的。
造型别致:新颖别致。
衬托:为了突出主要事物,用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬。兴建:建造;创立
23.《令人神往的日内瓦》 神往:向往。
绮丽:美丽;瑰丽。降临:来临。
追逐嬉戏:互相追着打闹、欢快地玩耍。
碧水青山:青色的山,绿色的水,形容秀丽的景色。
白雪皑皑:皑皑:洁白的样子,多用来形容霜雪。洁白的积雪银光耀眼。强烈的光线,使人目眩。【近义词】闪耀
【反义词】微弱、暗淡
掩映其间:树叶林密,掩盖住其他东西
24.《一座铜像》 迸跳:迸发、迸溅。
干涸:河流、池塘等干枯无水。
【近义词】枯涸、干燥、干旱、干枯 【反义词】湿润、潮湿
急中生智:智:智谋。紧急的时候,猛然想出办法。
瞻仰:怀着严肃而崇敬的心情看。屹立:高耸挺立。25.《圣诞老人的故乡》 打扮:装扮。
处理:处置、办理。
第六单元 26.《饭钱》 恳求:请求
爽快:直爽;痛快;直截了当。难熬:煎熬,难以忍受。
迫不及待:迫:急迫。待:等待。及:到。急得不能再等待了,形容心情急切。
大摇大摆:走路时身子摇摇摆摆。形容自以为了不起的傲慢神态。27.《镇定的女人》
镇定:遇到紧急情况不慌乱、不慌张。【反义词】慌张、慌乱 【近义词】镇静、沉着 吩咐:口头指派或嘱咐。
脸色煞白:煞 :极,很。脸色很白。迷惑不解:指对某事非常疑惑,很不理解。
【近义词】大惑不解、疑惑不解 佩服:钦佩;信服。28.《惊弓之鸟》
惊弓之鸟:被弓箭吓怕了的鸟不容易安定。比喻经过惊吓的人碰到一点动静就非常害怕。悲惨:悲伤凄惨。
愈合:疮口或伤口长好。孤单失群:单身无靠,感到寂寞。裂开:张开;分开。
拼命:豁出性命去干某事。
射箭能手:就是射箭很好的人,百步穿杨的那种。形容射箭技术非常好。29.《公议休拒收礼物》
回味:指吃过东西后,留在口腔中的余味,比喻回想某事越来越有意思。心满意足:形容心中非常满意。日夜操劳:不分白天还是黑夜,都操心费力,不停的忙碌。盛情:深厚的情意。
无可奈何:奈何:如何,怎么办。指感到没有办法,只有这样了。
违犯:不遵守法律规则,违反触犯违规。
难免:形容事物的不可避免性。不容易避免;免不了。30.《想别人没想到的》 召集:招集;聚合。
果然:与事实想的一样,不出意料。【近义词】果真
连绵起伏:连绵:连续不断的样子;起伏:高低不平。连续不断而且起伏不平。
若隐若现:隐隐约约,看不清楚。【近义词】若有若无、隐约可见 【反义词】一目了然、黑白分明 恰好:正好;刚好。
恍然大悟:恍然:猛然清醒的样子;悟:心里明白。形容一下子明白过来。
第七单元 31.《雨后》
糟糕:指事情或情况坏得很。撅着:翘起,向上翘起。32.《葡萄是酸的》
自言自语:自己一个人低声嘀咕。丰盛:丰富
【近义词】丰富,丰厚,富盛 【反义词】贫乏
遗憾:因未能称心如愿而惋惜。何必:没有必要,不必。愤愤:因不满而忿怒或怨恨,气愤。33.《但愿人长久》
皓月当空:一轮皎洁的明月悬挂在天空,通常是用来渲染夜晚宁静美好的氛围。
手足情深:形容兄弟姐妹或朋友之间的感情好,感情深。
各奔东西:本意是指各走各的路,意思指分手。埋怨:抱怨
十全十美:十分完美,毫无欠缺。没有瑕疵。
悲欢离合:悲伤、欢乐、离散、聚会。泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。
形影不离:象形体和它的影子那样分不开。形容彼此关系亲密,经常在一起。
屈指:形容数量很少,扳着手指头就能数过来。
万里无云:一望无际的蓝天,没有一丝云彩。形容天气晴朗,没有一丝污染。
心绪不宁:心绪:心情。宁:安宁,安定。心情焦虑不安。心情和思绪都不能安静、宁息下来。比喻指焦虑不安。
34.《猫是老虎的先生》
传授:教给别人(知识、技艺等):传授经验。
侥幸:由于偶然的原因而得到成功,免去灾害,很幸运。
否则:连词,是“如果不这样”的意思: 终究:“最终”“最后”。35.《爬山虎的脚》
舒服:身体或精神上感到轻松愉快。重叠:指同样的东西层层堆叠。牢固:坚固
【近义词】坚固 【反义词】松垮
第八单元
36.《看月食》 半信半疑:有点相信,又有点怀疑。表示对真假是非不能肯定。37.《瑞雪》
凛冽:极为寒冷,严寒刺骨。
纷纷扬扬:纷纷众多;扬扬飘荡的样子。形容雪花飘落的样子。
耀眼:光线或色彩强烈,使人眼花。【近义词】闪耀
【反义词】微弱、暗淡
一望无际:际:边际。一眼望不到边。形容非常辽阔。
眉开眼笑:眉头舒展,眼含笑意。形容高兴愉快的样子。38.《动物的休眠》
千里跋涉:就是从很远的地方赶过来,所谓跋山涉水,指路途遥远,和辛苦。三五成群:三个、五个的人在一起;形容一伙一伙的人,以几个人组成在一起。
蠕动:像昆虫爬行那样移动。僻静:偏僻而又安静。【近义词】幽静
【反义词】热闹 喧闹
风和日丽:和风习习,阳光灿烂。形容晴朗暖和的天气。
寒气逼人:指十分寒冷或指阴森可怕。39.《爱动脑筋的帕斯卡》 持续:无间隔,连续不断。
探索:多方寻求答案,解决疑问。40.《智烧敌舰》
乘虚而入:趁着虚弱疏漏的地方进入。惊惶失措:失措:失去常态。由于惊慌,一下子不知怎么办才好。
11.小学一年级语文教学理论研究 篇十一
关键词:汉语拼音;识字写字;阅读;口语交际;教学建议
小学教育是与幼儿教育相互衔接的教育,他们彼此联系,但也相互区别。一年级是幼儿教育与小学教育衔接的重要阶段,所以,本文结合人教版的语文教材,对小学一年级语文教学进行分析,并提供建议。
一年级的学生活泼好动,他们没有定性,喜欢有趣的东西,因此,老师要把自己的语文课堂变得具有趣味性,以吸引他们的注意力。人教版一年级的语文教材,结合小学生的认知特点,把教学重点放在了识字与拼音方面,旨在让学生进行简单的阅读并提高口语交际水平。
一、教材安排
1.汉语拼音
人教版一年级的教材中,关于“汉语拼音”一共有十三个小节。教学目标是要求学生可以掌握汉语拼音,并且能够准确地区分并读出声母、韵母、声调和整体认读音节,另外,学生也要能够准确、规范地写出这些汉语拼音。
2.识字、写字
关于“识字”方面的内容,在教材中主要涉及八个小节。人教版教材会在书后附有两个生字表,第一个生字表是要求学生全部认识的汉字,第二个生字表是总结要求学生会写的汉字。整体来说,在人教版一年级的语文教材中,要求学生认识四百个汉字,其中有一百个汉字学生应该会写。另外,老师应该让学生学会这些汉字的书写笔画。
3.阅读
人教版要求一年级的小学生能够使用学习的汉字与拼音,学会使用普通话,正确地朗读课本中的文章。人教版为了增加语文教材的趣味性,在课本中加入了一些十分生动的图画,老师可以利用这些图画让学生了解课文的主要内容。
4.口语交际
学习语文可以提高学生的口语交际水平,这也是基本的口语交际能力。在人教版的语文教材中,每一组“识字”或者是课文后面,都会安排一个“语文园地”,这个部分的编写主要是为了训练小学生的“口语交际”能力,主要针对学生的听说能力。
二、教学建议
汉语拼音是小学语文教学中最基础的知识。汉语拼音比较抽象,记忆这些符号对于一年级的学生来说,有一定的困难。尤其是刚入学的儿童,他们生性好动,而且善于形象思维,无法长期集中注意力等,这些儿童的特点都为学习符号增加了一定的困难。老师要深入剖析语文教材,挖掘书本中的趣味因素,并且可以制作一些教学工具,让学生直观地学习汉语拼音。比如,老师可以利用拐杖,在拐杖朝下的时候,演示“t”,在拐杖朝上的时候,让学生看到“f”,然后再示范这两个拼音的读法以及写法。再如,在讲到b和p;d和t;g、k和h时,老师可以让学生在嘴巴旁边放一张白纸,通过发音时,是否呼出气体进行区分。另外,一年级的学生比较好动、贪玩,注意力也比较分散,老师可以把这些汉语拼音的发音特点编成一些儿歌、口诀等帮助学生记忆。
识字、写字的教学一直是一年级语文教学的重点。一年级的学生,如果对一个事物没有学习兴趣,他们就不会认真对待这项学习活动。要想让一年级的小学生学好识字、好写字,就必须要激活他们识字、写字的兴趣。比如,老师可以把汉字教学与学生的生活结合起来,在课堂中融入一些生活化的元素。老师可以提前准备一根青菜,在课堂上,老师可以向学生提问:“请问这是什么东西?”有的学生会回答:“青菜。”随后,老师可以出示“青”字的拼音以及书写顺序。因为学生在生活中经常会见到青菜,也经常吃到青菜,所以这样的教学就会让学生感觉非常亲切,也非常有趣。通过这个步骤的教学,老师就可以引出“晴”“清”等相似词语的教学。
针对阅读教学,老师可以从下面几个步骤来进行。(1)培养小学生阅读的良好习惯。对于小学一年级的学生来说,他们接触阅读教学比较少,注意力很难集中。老师要帮助学生专心阅读,养成良好的阅读习惯。比如,可以让学生读一读、画一画、比一比等。老师可以让学生进行阅读接力,通过比赛选出发音最准确、朗读最有感情的一队。另外,老师可以让学生通过查阅字典,读准生词的发音。(2)养成勤奋、善问的习惯。老师要教导学生认真阅读书本,对于课文中理解有困难的地方,教师应鼓励学生发问。(3)让小学生爱上阅读。一年级的学生由于刚刚进入小学,对一切事物都有强烈的好奇心与求知欲。老师要利用这一特点,让学生爱上阅读,这会让他们受益终身。
针对一年级的口语交际能力,老师可以通过教材中的图画,让学生了解课本中的内容,并且学生可以针对这篇课文,勇于发表自己的看法。老师也可以让学生在课堂上通过观察这些图画,让学生了解故事的梗概,然后鼓励学生彼此之间进行交流,以此来达到提高听、说交际能力的训练目的。另外,老师可以针对不同的训练内容,让学生结合自己的实际生活,谈一谈自己的经历,这也可以达到提高他们交际能力的目的。
语文是基础教育中的基础科目。在小学阶段培养学生良好的学习习惯,对于他们一生有着重大的意义。因此,老师应该针对不同的教学内容,采取不同的教学手段,以此来提高学生的语文能力。
12.小学一年级语文常用词语 篇十二
小学初入学的新生正处于从幼儿园游戏型教学到课堂型教学的过渡阶段。在这个时期儿童受到怎样的教育, 便会形成怎样习惯。叶圣陶曾说过:“教育就是培养习惯”。一年级是基础教育中的基础, 作为一年级的老师不可忽视一个良好习惯的养成对一个人今后学习或生活的重要影响。一旦学生养成了良好的学习习惯, 好的学习方法就形成于其中了。
一、培养良好的阅读习惯—加
在《语文课程标准》中指出:小学各年级的阅读教学都要重视朗读, 要让学生充分地读, 在读中整体感知, 有所感悟, 培养语感, 受到情感的熏陶。《语文课程标准》准确地指出了朗读的重要性。因此, 在教学中要着重培养学生良好的朗读习惯。对于一年级新生来说, 他们已有一定的拼读能力, 一开始就养成认真读书的习惯至关重要。在借助拼音读物朗读时注意强调一个“准”字, 要求学生发音准, 不念错, 不任意添字、丢字;每一个字的发音要响亮、清楚, 要注意不可唱读。还让学生养成边读边看标点的习惯。朗读还得根据课文的思想感情, 读准课文的语调。
(1) 养成“多读法”习惯。为学生创设宽松、自主、独立的阅读的机会。特别是对口语表达吃力的学生, 要创设多讲普通话的氛围。多运用、多锻炼, 形成用普通话交流的习惯。古人云:读书百遍, 其义自现。就阐明了“多读”的道理。
(2) 养成“互读法”习惯。通过师生之间, 同学之间你读我听, 我读你听的读书活动, 使读、听有机结合, 创设有效的课堂阅读环境, 让学生在交流合作中取人之长、补己之短。
(3) 养成“比读法”习惯。在阅读之后, 有意识的让孩子们以讲故事的方式与大家交流, 而不是看过之后就忘了。如:演讲、朗诵、故事会等形式, 在同学之间开展读书竞赛。激发阅读兴趣, 形成“好读书, 读好书”的阅读氛围。
(4) 养成“评读法”习惯。即学生、老师读后互评价的活动。有利于帮学生总结经验, 纠正不足, 肯定成绩, 同时也会起到激励学生阅读习惯的养成。
二、培养正确的写字习惯—加减
写字教学是小学语文教学的重要组成部分, 教育界专家指出:写好汉字, 是学好科学文化知识的基础, 也是加强学生情感、意志、心理品质培养以及身体机能训练的有效手段。
一年级学生刚开始接触写字, 他们的可塑性大, 我们可以从这些方面来训练:
(1) 教师的示范作用。教师教各种基本笔画时, 尽可能先进行示范指导, 并手把手辅导学生写好每种笔画。还要善于用“田字格”、帮助学生认识整字各个偏旁的比例大小, 书写位置和结构组合规律。从而纠正学生写字时的很多不良习惯。
(2) 自我心理准备。书写前, 学生边背写字歌诀 (头正、身直、肩放平, 臂张、胸开、足踏稳, 笔尖斜向左前方, 三指拿笔留一寸) , 边调整姿势, 做好心理准备, 用正确的书写姿势进行书写。
(3) 教师鼓励安抚。书写时, 教师不断巡视。对写字能力强的或因自信心不足而写不好字的孩子及时用赞赏的语气给予表扬与鼓励, 教师鼓励安抚。书写时, 教师不断巡视。对写字能力强的或因自信心不足而写不好字的孩子及时用赞赏的语气给予表扬与鼓励:“看这位小朋友的写字姿势多漂亮!”“啊, 今天那位小朋友的进步真大呀!老师相信你的字会越写越好的。”然后再将他们的作业展示出来, 让大家一起欣赏。对那些做事急躁, 动不动就用橡皮或注意力不集中的学生, 教师则轻抚他们的头, 温和轻声地提醒他们不要急躁。
李瑞环同志指出:“教孩子们写好规范汉字, 促进素质教育是崇高的事业┉┉”。不少教师也深有感触地认为:写字的功效已经超出了写字本身, 实际上这就是写字经过内化成为素质提升的重要标志, 也是我们养成良好写字习惯所追求的一种境界。
三、培养创新思维的习惯—连加
刚入学的新生稚气且富于幻想, 童言无忌的他们敢于异想天开。这时是培养他们创造力、想象力的最好起步阶段, 让学生敢想、敢问、敢说、敢争辩、敢探索。建立一种平等、和谐、民主、亲切的课堂氛围。鼓励学生去怀疑, 不能盲从教师和教材。允许在课堂中插话, 鼓励学生大胆探索, 善于发现问题并敢于提出新的见解。让课堂真正成为孕育想象力的摇篮。
(1) 逐渐训练刚入学的儿童习惯在教室里上课。但根据学生自身特点, 最初每堂课的时间不宜过长, 使得学生对于课堂教学不感到疲劳, 喜欢这种学习方式。
(2) 教学内容的丰富性和教学形式的多样化。开学初汉语拼音的教学常常会让学生与教师都感觉枯燥, 既然孩子们把字母都学会了, 就可用多种多样的积极活动方式训练他们的阅读技巧。或者在学生感到累时, 变换作业形式。
(3) 去观察周围世界的事物和现象, 到大自然中去活动。学习应当跟多方面的智力和体力活动密切结合起来, 使这些活动能激发儿童的鲜明的情感, 使周围世界像一部有趣的书, 在读这本书时形成重要的智慧品质:好奇心、钻研精神、思考的灵活性、鲜明的想象力等。
13.小学一年级常用特殊短语 篇十三
(AABB式)
大大小小 高高兴兴 许许多多
漂漂亮亮 仔仔细细 干干净净
日日夜夜 点点滴滴 来来往往
红红火火 明明白白 多多少少
左左右右 来来回回 家家户户
急急忙忙 是是非非 进进出出
快快乐乐 和和美美 年年岁岁
弯弯曲曲 风风雨雨 丁丁冬冬
完完全全 前前后后 上上下下
开开心心 老老少少 男男女女
花花绿绿 林林总总 星星点点
方方面面 风风火火 口口声声
亲亲热热 辛辛苦苦 热热闹闹
认认真真 地地道道平平安安
里里外外 千千万万 清清白白
说说笑笑 时时刻刻 三三两两
原原本本 吹吹打打 结结巴巴
马马虎虎 分分秒秒 方方正正
平平常常 冷冷清清 世世代代
实实在在 普普通通 拖拖拉拉
(AABC式)
多多关照 年年有余
高高在上 井井有条 闷闷不乐
念念不忘 念念有词 头头是道
星星之火 落落大方 熊熊大火
历历在目 空空如也 人人平等
闪闪发光 洋洋自得 区区小事
步步高升 代代相传 格格不入
洋洋得意 足足有余 心心相印
久久不忘 默默无闻 生生不息
息息相关
(ABAC式)
飞来飞去 游来游去
跑来跑去 跳来跳去 走来走去
又高又大 又绿又密 又大又红
又平又稳 又大又多 又大又圆
不三不四 一生一世 有声有色
自高自大 一言一行 一草一木
自言自语 自给自足 无法无天
有头有脸 一问一答 无大无小
大手大脚 不干不净 一五一十
不上不下 风言风语 非亲非故
古色古香 冷言冷语 快人快语
平起平坐 土生土长 真心真意
十全十美 全心全意 动手动脚
百发百中 有头有尾 有条有理
不冷不热 不声不响 尽心尽力
今生今世 毛手毛脚 无边无际
无头无尾
(ABAB式)
火红火红 大口大口
努力努力 了解了解 打探打探
打听打听 紧张紧张 暖和暖和
凉快凉快 学习学习放松放松
活跃活跃 热闹热闹 飘扬飘扬
鼓励鼓励 练习练习高兴高兴
开心开心 辛苦辛苦 打扮打扮
商量商量 清醒清醒
(ABCC式)
喜气洋洋 得意洋洋
怒气冲冲 凉风习习兴致勃勃 果实累累
来去匆匆 小心翼翼 想入非非 人海茫茫
生机勃勃 白发苍苍 无所事事 心事重重、
行色匆匆 议论纷纷 书声朗朗 波浪滚滚
(ABB式)
圆溜溜 绿油油 红彤彤
红润润 黄澄澄 胖乎乎 黑洞洞
冷冰冰 湿淋淋 甜丝丝 灰溜溜
暖洋洋 热乎乎 亮晶晶 水灵灵
喜洋洋 孤零零 白花花 红通通
红彤彤 静悄悄 冷清清 亮闪闪
红艳艳 气冲冲 气呼呼 笑哈哈
黑乎乎 金灿灿 香喷喷 笑眯眯
响当当 轻飘飘 笑呵呵 美滋滋
14.小学一年级语文常用词语 篇十四
提前将这一部分内容归类,让孩子有空读读念念,做的心中有数。
(一)爸爸 妈妈 大米 土地 荷花 哥哥 弟弟 下棋
洗衣服 搭积木
擦玻璃 拖地 做贺卡 竹子 日出
骑车 读书 小鸡 小鱼 河马
水牛 画画 老师
大家 花朵 草地 小河 大桥 水田 风雨 沙发 茶几 报纸 书架
台灯 挂钟 电视 电话 打球
拔河 拍皮球
跳高 跑步 踢足球 电灯 画报 电话 竹子 山羊 木马 江南
江水 禾苗 树苗
树木 树叶 竹排 木排 两岸 两天 绿色 绿地 爷爷 我们 她们 房屋 屋子 高山 江河 河岸
大树 青草
夏天 雨伞 漂亮 冷热 远近黄牛
花猫 鸭子 小鸟 杏子
桃子 苹果 红枣
面包
牛奶 火腿肠 牙膏 毛巾 洗衣粉 铅笔
尺子 作业本 茄子 辣椒 黄瓜 豆角 萝卜 南瓜 白菜 卷心菜
西红柿 青菜 土豆 萝卜 热心
风光 公园 捉迷藏 笔尖 鲜花
竹林 森林 明天 尘土 手心 灭火 天空 广场 这里 那些
长城 红旗 景色 美好 回家 再见 仔细 高兴
生长 生日 花生 种树 种菜 种地 许多 不许
也许 外面 外衣 外语 放心 放松 放学 上班
班长 下班 正在 正常 公正 快乐 飞快 快点
(二)“ 越()越()”
括号内孩子要能自己填写
越长越大 越下越大 越来越黑 越飞越高 越来越大 越老越黄 越来越红 越来越少 越来越白 越来越红 越来越小
(三)“又()又()”括号内孩子要能自己填写,注意不能填反义词!又唱又跳 又细又长 又说又笑 又大又圆 又大又红 又大又白 又小又少 又大又香 又大又多 又小又细
(四)能会选择造句
青青的 白白的 宽宽的 大大的 小小的 少少的 红红的 高高的 香香的平平的 蓝蓝的 闪闪的
(五)红红的苹果 绿绿的小草 白白的雪花 小小的船 弯弯的月儿 闪闪的星星 长长的锦缎 蓝蓝的天 尖尖的嘴巴 青青的豆角 高高的灯笼 弯弯的小路
(六)暖和的衣裳
暖和的小手 绿色的小伞 绿色的小草 漂亮的衣服 漂亮的娃娃 雪白的云朵 雪白的棉花 可爱的小猫 明亮的灯光 鲜艳的花朵 热情的话儿 美丽的彩虹 红色的蝴蝶 黄色的小鸟 尖尖的草芽 圆圆的荷叶 弯弯的谷穗 顽皮的雪人 绿油油的禾苗 宝贵的金子 很美的风景 可爱的布熊 美丽的鲜花 漂亮的小学堂 遥远的北京城 壮观的升旗仪式
金黄色的小花 漂亮的雪孩子 可爱的雪孩子 数不清的雨点儿
(七)很高很高的山 很绿很绿的树 很长很长的路
很多很多的房子 很清很清的河水 很红很红的花朵
很大很大的公牛 很白很白的云朵 很美很美的白云
(八)这种题型要求掌握 并能造句
看看 看一看
说说 说一说
比比 比一比 读读 读一读
听听 听一听
数数 数一数 走走 走一走
开开 开一开
写写 写一写
(九)这种题型要求掌握 并能造句
束 一束束 一束束美丽的鲜花
棵 一棵棵
一棵棵高大的松树 个 一个个 一个个红红的果子
头 一头头 一头头高大的公牛 只 一只只 一只只可爱的小鸟
(十)高兴 高高兴兴
许多 许许多多
漂亮 漂漂亮亮
仔细 仔仔细细
日夜 日日夜夜
来往 来来往往 红火 红红火火 明白 明明白白
(十一)提高要求:孩子能从中选3种编一个小故事或者说几句话 一只船 一只猫 一只鸟
一只白鹅
一只小狗 一只鸭子 一只布熊 一座山
一座果园
一座房子
一座大桥 一座天安门
一片树林 一片西瓜 一片树叶 一块田 一块西瓜 一把雨伞 一把扇子 一本书
一件衣服 一双鞋子 一棵小树
一排等号
一顶帽子
一个圈圈 一个苹果
一个桃子
一个花生
一个雪孩子
一颗枣
一堆杏子
一辆汽车
一条直线
一条彩虹
一条小狗 一条小河
一条木船
一朵红花
一朵白云
一朵野花
一头黄牛
一群鸭子
一群小白羊
一群小画家
一间房子
一幅画 一束鲜花
一年级语文上册归类复习
(一)生字组词
这一部分生字要给孩子听写
1.一:一个 一天 一月 一车 一米 一心 一尺 一手 一升 一方
一半 一本 一回 一里 一年 一头 一口 一日
一片 2.二:二个 二天 二月 二车 二米 二尺 二升 二方 二本
二回 二里 二年 二头 二口 二日 二片 二两
3.三:三个 三天 三月 三车 三米 三尺 三升 三方 三本
三回 三里 三年 三头 三口 三日 三片 三两
4.十:十个 十天 十月 十车 十米 十尺 十升 十方 十本
十回 十里 十年 十头 十口 十日 十片 十两
5.木:果木 木头 木耳 木瓜 木马 木鱼 木门 木尺 木片 6.禾:禾苗
7.上:上升 上山 上车 上风 上火 上口 上来 上马 上门
上手 上天 上头 上文 上下 上心 书上 头上 山上
马上 车上 心上 手上 用上 水上
8.下:下巴 下风 下来 下马 下人 下手 下头 下文 下山
下雨 下车 山下 手下 上下 生下
9.土:土山 土方 土木 土人 入土 出土
10.个:个儿 个人 个头 个中 个子 一个 两个 三个 四个
五个 六个 七个 八个 九个 十个
11.八:八个 八天 八月 八车 八米 八尺 八升 八方 八本
八回 八里 八年 八头 八口 八日 八片 八两
12.入:入耳 入口 入门 入手 入土 出入
13.大:大巴 大半 大车 大方 大风 大力 大门 大米 大年
大人 大小 大衣 大雨 大山 大马 大火 大水 广大 14.天:天公 天火 天门 天牛 天平天日 天上 天生 天书
天文 天下 天子 一天 两天 半天 三天 四天 五天 六天 七天 八天 九天 十天 升天 上天 雨天 今天
15.人:人大 人口 人力 人马 人人 人生 人手 人头 人文
人心 人中 文人 大人 小人 白人 生人
16.火:火力 走火 上火 火车 火电 火山 大火 小火 开火
生火 文火
17.文:文人18.六:六个19.七:七个20.儿:门儿21.九:九个22.无:无不23.口:人口24.日:日出25.中:中心26.了:上了 文火 正文 中文
六天 六回 六里
七天 七回 七里
儿子 风儿 雨儿
九天 九回 九里
无方 无用 无雨
出口 口子 口中
今日
中文 风中 雨中
下了 飞了 少了 天文 水文 日文
六月 六车 六年 六头 七月 七车 七年 七头 个儿 月儿 云儿
九月 九车 九年 九头 无风 无几 无力 无头
入口 门口 生日 来日 水中 山中 手中 口中 大了 小了 升了 走了 文本 文风 六米 六尺 六口 六日 七米 七尺 七口 七日 鸟儿 马儿 九米 九尺 九口 九日 无日 无心 口风 口水 日头 日用 心中 中用 火中 云中
火了 开了 生了平了 文书 上文 六升 六方 六片 六两七升 七方 七片 七两牛儿 羊儿 九升 九方 九片 九两无业 无人 口头 开口 日月 日子 中西 中东 白了 长了 回了 用了下文
六本
七本
云儿
九本
无子
风口
日中 中年
出了
来了
27.子:儿子 瓜子 鱼子 小子 天子 公子 日子 月子 尺子
个子 人子 长子 果子
28.门:大门 门风 门口 门生 门下 门牙 上门 小门 开门
木门 出门 正门
29.月:月牙 月子 月中 日月 正月 年月 一月 二月 三月
四月 五月 六月 七月 八月 九月 十月
30.不:不公 不见 不力 不了 不平不三 不四 不下 不一
不小 不飞 不走 不正 不出 不火 不开 不上
不下 31.开:开门 开口 开车 开火 开山 开水 开头 开心 公开 32.四:四个 四天 四月 四车 四米 四尺 四升 四方 四本
四回 四里 四年 四头 四口 四日 四片 四两
33.五:五个 五天 五月 五车 五米 五尺 五升 五方 五本
五回 五里 五年 五头 五口 五日 五片 五两
34.目:目力 目下 目中 头目 耳目
35.耳:木耳 耳风 耳力 耳目 耳子 耳中 牛耳 左耳 右耳 36.头:平头 山头 木头 上头 下头 里头 头巾 头目 头年
头皮 头人 头子 开头 出头 心头 手头 牛头 马头 羊头 人头 口头 鱼头 回头 白头 两头 个头
37.米:大米 小米 白米 生米 一米 米尺 38.见:不见 见长 见方 见了 少见 又见
39.白:白马 白米 白人 白日 白手 白天 白头 白云 40.田:水田 田七 田里 田中 瓜田 41.电:电车 电力 电文 电子 用电 水电
42.也:也开 也出 也上 也下 也飞 也走 也生 也回 也用 43.长:长子 长大 长年 长生 生长 不长 长毛
长出 长个 44.山:山口 山门 山水 山头 山西 山东 山羊 山雨 山上
山风 山中 山里 大山 小山 土山 上山 下山 天山 火山 开山 出山 入山
45.出:出来 出门 出头 出车 出风头 出口 出力 出马
出入 出生 出手 出土 出走 日出 不出
46.飞:飞云 飞车 飞人 飞升 飞天 飞鱼 飞走 飞入 飞鸟
飞来 飞出 飞了
47.马:马车 马儿 马力 马上 马头 马子 马皮 上马 下马
大马 小马 白马 公马 马年
48.鸟:鸟儿 飞鸟
大鸟 小鸟 鸟头 鸟毛 山鸟 公鸟 水鸟 49.云:云儿 白云 云山 云天 云头 云雨
50.公:公开 公平公羊 公正 公车 公尺 公公 公里 公开
公文 公心 公用 公子 天公 公马 公牛 公鸟
51.车:火车 马车 开车 水车 车门 车手 车头 车子 大车
小车 电车 牛车 风车 上车 下车 水车 飞车
52.牛:牛耳 牛马 牛毛 牛皮 牛头 大牛 小牛 公牛 水牛
牛车 牛年 天牛
53.羊:山羊 小羊 羊毛 大羊 公羊 羊皮 羊年 白羊
羊头 54.小:小车 小儿 小两口 小年 小人 小生 小头 小日子
小心 小雨 小月 小子 大小 小火 小门 小米 小鱼
小山 小马 小鸟 小羊 小牛 小手 小人书
55.少:少不了 少见 少白头 少儿 少年 少了 不少 56.巾:手巾 头巾 毛巾 57.牙:门牙 大牙 长牙 小牙 出牙 牙子 58.尺:尺子 皮尺 米尺 木尺 一尺 两尺
59.毛:羊毛 牛毛 毛巾 毛皮 白毛 长毛 鸟毛 毛衣 马毛 60.卜:萝卜
61.又:又上 又下 又开 又出 又飞 又少 又回 又用 又来 62.心:中心 心中 心上 人心 心口 开心 小心 手心 用心
心里 心头 公心
羊心 牛心 马心 鸟心
63.风:风力 风车 风口 风门 风水 风头 风土 风衣 风雨
风月 风云 风中 大风 文风 口风 山风 东风 西风
64.力:人力 目力 用力 出力 无力 大力 水力 电力 65.手:人手 手巾 手生 生手 手头 手下 手心 下手 出手
大手 小手 手上 用手 手足
66.水:水电 水车 水果 水火 水力 水鸟 水牛 水平水手
水田 水土 水上 水中 水里 开水 生水 用水
大水
67.广:广大 广东 广西
68.升:升平升天 上升 回升 一升 两升 三升 四升 69.足:足下 足月 手足 十足 足心 不足平足
70.走:走风 走火 走人 出走 飞走 走来 走了 走入
不走 71.方:东方 西方 四方 上方 下方 中方 日方
两方平方
72.半:半尺 半生 半天 半月 一半 半年 半米 半个 半两 半本 73.巴:下巴 大巴 小巴 巴西 中巴 74.业:大业 无业 开业 水业 电业
75.本:一本 两本 三本 四本 文本 日本 本月 正本 本来
书本 木本 下本 本年 本日 本人 本土 本文 本心
本子 76.平:公平平白平方平米平年平平平日平手平头
平月平正平足 水平平生 不平
77.书:书本 书目 书皮 书生 文书 天书
用书
78.自:自己 自白 自大 自个儿 自己人 自来水 自用
自足 79.己:自己 己方 己见
80.东:东方 东风 东门 东西 广东 正东
81.西:东西 西方 西风 西瓜 西门 西天 西文 广西 正西 82.回:回头
回电 回见
回口 回来 回升 回生 回手
回天 一回
两回 三回 四回
83.片:一片 两片 三片 四片 片头 片子 木片
84.皮:牛皮 马皮 羊皮 人皮 果皮 头皮 皮毛 皮子 皮衣 85.生:书生 小生 生火 生来 生平生人 生日 生手 生水
生土 生长 人生 一生 门生
出生 半生 来生
86.里:手里 头里 里头 一里 二里 三里 四里 文里 口里
门里 田里 山里 车里 心里 风里 雨里 水里 火里
87.果:水果 果皮 果木 果儿 果子 瓜果
88.几:几个 几天 几口 几日 几门 几月 几日 几头 几米
几车 几尺 几手 几升 几方 几本 几片 几里 几年
89.用:用力 用人 用心 用水
用电 用火 用手 不用
无用 90.鱼:大鱼 小鱼 鱼白 鱼子 鱼头 鱼目 鱼皮 鱼片 水鱼 91.今:今天 今日 今月 今年 今生
92.正:公正 方正 正文 正本 正大 正方 正风 正果 正门
正日 正中 正月 正东 正西
93.雨:大雨 云雨 风雨 雨水 山雨 雨中 雨里 雨天
雨衣 94.两:两个 两天 两人 两日 两月 两本 两回 两半 两年
两米 两头 两口 两方 两升 两车 两尺
95.瓜:木瓜 西瓜 瓜田 瓜子 瓜果 96.衣:上衣 大衣 毛衣 风衣 皮衣 雨衣
97.来:上来 下来 出来 回来 走来 来电 来回 来火 来年
来人 来日 来生 来头 来文
98.年:一年 两年 三年 四年 今年 来年 中年 年月 年长
年少 年中 年头 大年 小年 少年 几年平年 马年
99.左: 左方 左手 左右 左耳 100.右:右方 右手 左右 右耳
(二)反义词
大—小
轻—重 快—慢 好—坏 长—短 开—关 上—下
老—少 对—错 出—入 来—去 松—紧 哭—笑 爱—恨
有—无 前—后 弯—直 左—右 远—近美—丑 里—外
冷—暖 冷—热 高—低 坐—立 圆—扁 公—母 东—西
南—北 多—少 粗—细 正—反 正—歪 来—回 问—答
借—还 进—出 黑—白
上班—下班 地上—地下 山上—山下 好看—难看
15.小学一年级语文常用词语 篇十五
一、如何流利地朗读课文
首先,学生在读课文时,要做到气息平稳流畅,要减去他们的思想压力,要引导学生把一句话“说”完整。小学生们在阅读的过程中往往会看着文字章字一字地唱读,老师要及时予以纠正,告诉学生他们在生活中同样的一句话不是“这样唱着说的”,平常在生活中“这样说话”是很别扭的。要培养一年级学生流利地朗读课文,笔者还得益于复式班学前班的小学生,他们没有书,没有要求,没有压力,不用看着课文“读”,反而能把一句很长的话“读”得流畅、完整。于是我干脆让一年级的学生也“合上书”,象学前班一样,老师“教一句”,学生跟着“说一句”,这样多“读”几遍,就能流利地“读”完一句完整的话语,然后再翻开书看着文字读。这同时还有一大好处,就是能帮助学生认识以前不认识的生字,帮助理解新词语。
二、如何培养一年级学生有感情地朗读课文
你跟一年级学生说“有感情地朗读”,他们是不懂的,是不知所措的,老师们只能引导他们“如何读”才能再现课文的感情、被课文的感情所感染。比如:我在教读《春雨的色彩》一课时,就先让学生“合上书”和学生先“说出”小鸟们的那种“争论”场景来,说出那种“争论的语气”来。又比如在教《要下雨了》一课时,当我们读到“小鱼,今天怎么有空出来呀”,我看着黄兆毅说:“兆毅,你今天怎么有空出来呀?到我们家来玩呀?”他笑了,这说明他回忆起了这样的“说话环境”。当我们读到“小白兔边跑边喊:妈妈,妈妈要下雨了,快回家吧!”我看着学生喊:“兴华,快回来,要下雨了!”然后说:“那天下大雨时,他的奶奶就是这样喊他的。”学生们都笑了,他们再读课文的时候,也就能自觉地读出那种“喊话的语气”来。这就很顺利地把学生带入了语言描述的环境之中,也比较轻松地完成了一年级学生要理解的程度。这样将课文与学生的生活借鉴、比照,既能帮助一年级学生体会课文感情,同时也激发了他们去有感情地朗读课文的读书兴趣。
三、兴趣是最好的“老师”,老师要用“自己的兴趣”去感染学生
16.新苏教版一年级语文上册词语积累 篇十六
识字1:
一:一个、一生、一名、一下
二:二月、第二、二胡、星期二
三:三角、三思、三明治
四:四季、四方
五:五月、五彩、五指、五官
六:六十、六一、六亲
七:七夕、七色花、七月、八:八月、八方、八面、八百
九:九月 、九州、九霄
十:十分、十足、十届、十指 成语大擂台:
一心一意 三心二意 五颜六色 一五一十 四面八方 五体投地 七上八下 七嘴八舌
乱七八糟 九牛一毛 一马当先 一心一意 一不做,二不休 三更半夜 三三两两
四通八达 四分五裂 十全十美 十万火急
五光十色 五花八门 五湖四海 六神无主 三头六臂 五颜六色 七手八脚 七上八下
八面玲珑 八仙过海 八九不离十
九霄云外 九牛二虎之力
识字2:
万:一万、十万、百万、千万、万千、万分
千:一千、两千、三千、千斤
百:一百、两百、三百、百货 百草
小:小鸟、小山、小马、大小、小火、小猫、小山、小河、小手、小虫
个:一个、三个、五个、十个、个人、个别、个体 成语大擂台:新 课 标 第 一 网
十年树木,百年树人 气象万千 千山万水 万不得已 千方百计 千言万语 百战百胜 百花齐放 百家争鸣 牛刀小试
识字3:
太:太太、太小、太大、太早、太大、太阳、太空
鸟:小鸟、火鸟、水鸟、鸟儿、
下:上下、下山、山下、下马、水下、下水、下面
早:早上、早饭、早点、太早、早起
牙:上牙、下牙、月牙、好牙
上:上下、上山、山上、马上、上马、水上、上升、上面、上天、上衣、向上 反义词:上-下 大-小 早-晚
读读这几句:
1、早上,太阳公公露出了笑脸,闹钟
叮铃铃唱起了歌,小鸟叽叽喳喳,欢快地
叫着早上好。
2、芳芳先穿衣,再刷牙洗脸,接着用
早餐,最后背着书包高高兴兴去上学。
成语大擂台:
七上八下
识字4:
公:公开、公公、公正、公用、公布、公告
水:水火、山水、水上、水下、大水、水手、江水、开水、水面、水电
火:水火、火山、小火、火鸟、山火、上火、点火、火车、大火
山:小山、大山、山水、山上、山下、上山、
下山、山火、火山、山村、山中
木:木马、木头、木工、木头人、木鱼
马:木马、上马、马上、下马、小马 读读下面的词:
绿树 红花 白云 蓝天 乌云
玩转椅 开火车 钻山洞 滑滑梯
荡秋千 骑木马 过小桥 游公园
读读下面的童谣:
钓鱼
天黑啦,天黑啦!钓鱼的,回家吧!
你的妈妈在等你,鱼儿的妈妈在等它。
1、人有两个宝:
人:大人、小人、个人、用人、人才、工人、人们、小人
手:大手、小手、手工、水手、手上、手心
大:大小、太大、大手、大人、大火、大水、大山、大马、一大早
工:工人、人工、手工、木工
又:又一个、又大又红、又一天、又是
才:人才、口才、方才、才子、才女、才能 读读下面的句子,注意说话要完整。
我的双手会写字。
妈妈的双手会烧饭。
爸爸的双手会打电脑。
外婆的双手会织毛衣。
外公的双手会浇花。
医生的双手会动手术。
工人的双手会盖房。
想一想:还有谁的双手会干什么?
2、家:
天:天牛、天上、天下、全天、白天、天才、
天生、天空、蓝天
白:白云、白马、白鱼、白的、白天
云:白云、云儿、云朵、风云
儿:儿子、女儿、鱼儿、马儿、鸟儿
土:水土、土山、土山、沙土、土地
子:才子、电子、儿子、叶子、个子、村子、林子、虫子 读一读:
草原是骏马的家。
沙漠是骆驼的家。
南极是企鹅的家。
文具盒是铅笔的家。
停车场是汽车的家。
3、升国旗:
红:红日、红土、大红、红色、红旗、红色、红花、火红、红心、红彤彤
中:正中、水中、山中、中火、中立、中心、心中、中间、中国
立:立正、中立、立交
正:正中、正面正方、正中、正在
向:向西 方向 向上 向东 读读这首小儿歌吧:
升国旗
国旗妈妈真漂亮,穿着一身红衣裳,
五颗金星胸前挂,好象五枚金奖章。
国旗,国旗升起来,庄严国歌多响亮
知识窗:
我们的国旗叫五星红旗,上面有一颗大星
和四颗小星。一颗大星代表中国共产党,四颗
小星代表全国人民,紧紧团结在中国共产党周
围。
我向国旗敬个礼,祖国在我心坎里。
4、雨点:
雨:下雨、大雨、中雨、雨点、雨水
点:点头、点心、一点、点火、早点、
小不点
里:一里、里头、手里、心里、水里、山里、
里面、村里、河里
在:正在、在家、不在、全在
江:江水、大江、江上、江里、长江、江面
成语积累:
汗如雨下
5、秋姑娘:
了:le 红了、早了、好了、亮了
liǎo 知了、明了
风:风水、大风、小风、风头、北风、风气、
虫:虫子、飞虫、大虫、小虫、虫儿、昆虫
月:明月、月牙、日月、风月、一月、十月、月儿、月亮
方:方向、上方、下方、正方、水立方、正方、方才、西方 词语积累:
风土人情 移风易俗 风风火火
6、看菊花
我:我们、我的、
去:上去、下去、来去、去火、去年、来去、
去向
片:一片、叶片、片面、一(片)叶子、片头
开:开工、公开、开头、开水、开火、开心 、
开放、开车
可:可以、不可、可口、可是、许可、可人
可乐
也:也好、也是、也许、也门、也去
不:bú不正、不去、不是
bù不在、不好、不许、不来、不公 成语积累:
千姿百态 含苞欲放 小巧玲珑
万紫千红 遍地金黄 秋高气爽
识字5
采:采花、文采、开采新 课 标 第 一 网
田:水田、心田、田里
林:林子、山林、林木、林立
花:小花、红花、花儿、水花
牛:天牛、公牛、牛头、水牛、小牛、牛马
昆虫还有:蚱蜢、蚜虫、蜈蚣、蚯蚓、
螳螂、蝗虫等等。看看,这些字都有“虫
字旁”。 2、观察-我在认真地观察蚂蚁搬粮食。
3、采集-我在采集树叶做标本。
蝴蝶飞
追,追,蝴蝶飞。
飞远啦,不见啦,
飞过竹篱笆,
变成一朵花。
识字6:
沙:沙子、风沙、沙土、沙滩
贝:干贝、分贝、贝壳、宝贝
丫:丫头、脚丫、 枝丫
珍:山珍海味、珍宝、珍珠、珍贵、珍惜
鱼:小鱼、大鱼、木鱼、江鱼、鱼头、鱼儿
金鱼 读一读:
1、沙滩上,小朋友光着脚丫捡贝壳。
2、一阵海风吹来,海鸥拍打着浪花。
3、晚霞映着夕阳,渔船驶进港湾,回家
了。
识字7:
羊:山羊、白羊、小羊、牧羊、羊儿 、羊毛
犬:犬吠、犬子、警犬、猎犬、
牧:牧羊、放牧、牧羊、牧民、牧场
竹:竹子、竹林、山竹、竹竿
草:青草、草地、小草、草叶
地:草地、土地、地上、地下、大地、地球 成语积累:
羊肠小道 鸡犬不宁 春回大地
识字8:
鸡:小鸡、母鸡、公鸡、鸡头
鸭:鸭子、小鸭、鸭头、野鸭
鹅:白鹅、公鹅、天鹅、鹅毛
鸦:乌鸦、鸦片
日:日子、日月、生日、日出、日用、日记
长:cháng长江、长工、长一点
zhǎng长大、生长、长出、长牙、家长、长辈
成语积累:
鹤立鸡群 呆若木鸡 鸦雀无声日复一日,年复一年
7、给刘洋阿姨的信:
电:电工、水电、电子、用电、电灯、电
话、电脑
有:有的、有人、有用、有才、有电、有力、
有名、没有
从:从来、从小、听从、从头、从中、从前、从此
回:回去、回头、有一回、回答、回来、
、来回、回家
豆:豆子、红豆、大豆、豆腐 绿豆
年:一年、年月、年头、童年
8、河里的月亮
两:两年、两片、两个、两斤、两边
东:东方、东南、东海、东西、东北、广东、向东、山东
西:向西、西南、西北、江西、山西、西风、西边、西红柿
让:让开、让一让、让路、让步、谦让
会:开会、会心、学会、会议、会话、体会
再:再见、再来、再去、再一次
么:什么、怎么、多么、那么、这么 读一读:
大海醒了
风儿闹着,浪儿笑着,
清晨,大海醒了。
她托着太阳,
她载着渔船,
那哗哗的潮声啊,
是她欢乐的笑声。
9、怀素写字:新 课 标 第 一 网
他:他们、他的、他人、他人、他乡
画:画画、书画、勾画、国画、年画、画中人、山水画
比:比一比、比较、比作、比喻
当:dāng当天、当日、当下、适当、当然、当时
dàng上当、恰当、得当
用:用人、用手、用水、有用、用工、公用、用功、功用、用心、用处
后:后天、后人、先后、天后、后方、后来 以后、后面、后天
书:书写、写书、书面、书上、好书、书生
书法、书本、读书、家书 反义词:先后 长短 古今
多音字:
长 chánɡ(长江)(长度)(长期)
zhǎnɡ(长大)(长高)(生长)
词语积累:
勤奋好学 勤学苦练 日积月累 天长日久 专心致志 刻苦认真
10、小雪花
雪:雪花、下雪、白雪、雪地、大雪、雪白、雪亮
头:山头、头发、头脑、笔头、头上、人头、鱼头、木头、东头、西头
好:好心、好友、好事、好人、好友、友好、正好、好马
放:开放、放开、放手、放心、放下、放学、放生、不放
到:早到、到来、回到、到达、达到、到位、迟到
多:多心、不多、多少、多嘴
乐:可乐、快乐 词语积累:
心花怒放 乐此不彼 乐不思蜀 乐而忘返
11、北风和小鱼
北:江北、南北、西北、向北、北风、北方、
北京
听:好听、不听、听从、听见、听说、听话、
听课
出:出发、出去、出来、出口、出生、出气、出工、出门、(浮出水面)
气:天气、生气、风气、口气、节气、
一(口)气
口:出口、门口、关口、人口、口中、口水、
口才、口干、山口、风口、口头、村口、开
口、可口
毛:牛毛、毛线、白毛、毛头、毛毛虫、
毛豆
见:听见、不见、可见、见方、见好、看见 、
见面、会见 反义词:出-入
词(成)语积累:
冰天雪地 鹅毛大雪 雪窖冰天
白雪皑皑 银装素裹 秋高气爽
鹅毛大雪 毛手毛脚
12、小河与青草
青:青草、青山、青天、青菜
对:不对、对的、对头、对立、 对开、对面、对方、对手
着:zhe 开着、下着、听着、对着
zháo 着火
zhuó着想
叫:叫人、叫门、大叫、叫早、呼叫、尖叫、
叫卖
分:fēn分开、一分、十分、分贝、分手、 分心、分明
fèn水分、分外
干:口干、干贝、干草
更:更好、更加 词(成)语积累:
拍手叫好 无言以对 春木繁茂 草木新绿
小河流水 碧波荡漾 草木青青 河水哗哗
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