教育心理学教案整合版

教育心理学教案整合版（精选4篇）

1.教育心理学教案整合版 篇一

当实验区的教师努力贯彻课程改革理念的时候，当人们都在关注课程改革实验工作的时候，朋友，你想了解非实验教师的情况吗?他们是在等待，还是在旁观，或者在参与?等你看完下面的两个教学片段以后，一定会得出自己的判断。

片段一

师：同学们，生活是丰富多彩的，我们生活的空间也是丰富多彩的。今天老师带来一位同学的图画，请大家一起欣赏(教师出示图画)。

师：你们在图上都看到了什么?

生1：看到了房子、太阳、山、树……

生2：看到了美丽的山水。

(这是一节美术课吗?且慢下结论，让我们往下看。)

师：如果我们用数学的眼光去看，会看到什么呢?

生3：有长方形、有圆。

生4：有三角形。

生5：有曲线，有线段，还有直线。

师：这些美丽的图案都是由线画成的。请同学们自己任意画一条线，然后和同组同学讨论一下，看可以把画分为几类。(学生画线、讨论。)

师：哪组同学说说你们组的意见?

生6：我们组将线分为了两类，一类是直的，一类是弯曲的。

生1：我们组是按长短分的，也分为了两类，一类是有限长的，一类是无限长的。

师：同学们的分类方法都很好。今天我们先来研究直的线。说起直的线，我们过去学过哪些知识呢?

生7：我们学过直线，直线是无限长的。

生2：我们还学过线段，线段可以度量长度，直线不能度量。

师：同学们学的知识真牢固。现在让我们一起来画一条直线。(教师在黑板上画，学生在纸上画。)直线能完全画出来吗?

生：不能。

师：那怎么办呢?

生4：我们不画端点，用直线的一部分来表示好了。

师：线段和直线有什么关系?你们能画出一条线段吗?

生：线段是直线的一部分。(学生画线段。)

师：直线上两点之间的一段叫做线段。线段和直线有什么区别?有什么相同?(学生议论。)

生1：直线和线段都是直的。区别吗?线段可以度量，直线不可以度量。

生2：线段有限长，直线无限长。

生3：线段有两个端点，直线没有端点。

师：大家说的都对。还有一种直的线，同学们猜一猜，会有几个端点。(学生议论，纷纷说，只有一个端点。)对，这就是射线。我们把线段向一方无限延长，就得到一条射线(边说边画射线)。请同学们也画一条射线，然后和线段、直线比较一下，和小组同学说一下它们的异同。(学生画图、议论。)

生：我们认为射线也是直的，只有一个端点，因此是无限长的。

师：线段是有限长的，直线和射线是无限长的。请同学们先说出下面各组两条线的名称，再判断它们是否相交(出示图片)。

师(根据学生的回答，教师提问)：为什么第三组相交而第四组不相交呢?

生：两条射线的方向不同。第四组的射线是向右下方无限延长的，不是向左上方延长的。

师：说的好!同学们对三种线的特征认识很清楚。下面请同学们商量一下，看能不能用两条射线画出一个我们学过的图形。(学生议论，然后有一些同学画出了角。)

师：下面我们来研究角。

【现在大家清楚了，这不是一节美术课，而是一节四年级的数学课。教师在教学中，将美术与数学进行整合，从学生的生活实际和已有的知识经验出发，让孩子去发现数学、学习数学、研究数学、热爱数学，学生感到亲切，学起来热情高，兴趣盎然。

课改以来，实验教师积极投入课程改革，非实验教师也不甘落后，他们自觉用新课程的理念指导自己的教学，注意让学生学习有用的数学，学习有价值的数学，每一个人在数学上都获得发展。在教学中，他们主动探索新的教学方式，实践新的教学思路，在教育教学实践中丰富自己。】

片段二

师：课前，刘老师请大家回去收集与数有关的资料，现在就把你们收集的成果展示给大家好吗?(请学生自由地将收集的数据粘贴在黑板上。)收集的数据好丰富呀!(随意请前来展示的学生)请你来给大家介绍一下你收集的数据表示的意义好吗?

生1：我收集的是50%，它表示的是我身上的这件衣服买的时候打了五折，就是按照原价的50%出售了。

生2：我向大家介绍的数是1/5，表示中国的人口占世界人口的1/5。

生3：我收集的是5这个数。我们班有5名班委，我希望我们的班委能齐心协力，团结奋进，使我们班有更大的进步。

……

师：喜欢这些同学带来的信息吗?让我们再次用掌声谢谢他们。其余的数据我们下课后再交流好吗?

师：听了这些同学的介绍，你会想到什么?谁来谈谈你的感受?

(沉默，思考，发言。)

生1：我会想到我们周围有很多各种各样的数。

生2：我感到数是非常奇妙的，很有意思。

生3：……

师：大家说的都很好，数学在日常生活中的运用确实非常广泛，而数又与我们每个人息息相关、紧密相伴，谁也离不开它。那么，这节课我们就来整理和复习数的意义。

【教师引导孩子关注自然、关注社会、关注我们的生活。孩子收集的数据是真实的，可信的。在这里，数学不再是成年人的人为编造，不再是远离孩子的枯燥的东西，而是孩子身边鲜活的现实。】

教师板书：数的意义(出示课件：复习数的意义)。

师：看到这个课题你会想到什么?

生1：我想到了分数、百分数、自然数……的意义。

师：你能具体的说说吗?

生1：分数的意义是把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。

师：你能把黑板上的分数读出来吗?

生1：2/3、1/5、1/2……

师：(随意指一个分数)2/3除了表示把单位“1”平均分成3份，取其中的2份以外，还可以表示什么呢?

生1：可以表示2÷3的商。还可以看作2∶3。

师：大家同意他们的说法吗?(竖起拇指)真棒!谁还愿意来说?

生3：我来说说百分数表示的意义。表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数，百分数又叫做百分比或百分率。

师(指卡片)：找一个你喜欢的百分数说说它表示的意义吧。

生3(观察寻找)：就说40%吧，它表示一个数是另一个数的百分之四十。

生4：我还知道自然数。当我们在数物体时，用来表示物体个数的1、2、3……叫做自然数。

师：是的，华罗庚爷爷也曾经说过：“数源于数。”

生5：我还知道整数0和自然数都是整数。

师(指黑板上的数据)：我们还有哪种数的意义没有说?谁来试试?(生：小数。)

生6：把整数“1”平均分成10份、100份、1000份……这样的一份或几份就是十分之几、百分之几、千分之几……可以用小数表示。

师：说得真完整，大家听清楚了吗?你们有没有发现什么?

(沉默，思考，发言。)

生1：小数的意义好像和分数的意义有点像。

生2：他们都把“1”平均分了，表示的都是其中的多少份。

生3：分数是指把单位“1”平均分成若干份，小数则是指把整数“1”平均分成10份、100份……

师：同学们可真棒，一下子就发现了问题。实际上小数就是分母为10、100、1000……这样的分数的特殊写法。

(学生依次说自然数、整数、小数、分数的意义时，教师随即出示课件。)

师：看来，大家对数的意义都掌握得比较好了。请同学们看看黑板上的数这样摆放着，你有什么感觉?

生1：乱、不整齐。

生2：简直是乱七八糟。(学生大笑。)

生：……

师：怎么办?

生1：整理一下。

生2：相同的数放在一块。

师：大家提的建议很好，下面就请每个小组的同学一起合作整理这些知识。(请一组学生上前整理。教师巡视参与活动。)

【教师用一种灵活的方式，引导学生自己去复习学过的知识，学生说到什么，教师出示什么。毫不做作。学生在知识的海洋中自由遨游，想到什么就说什么，没有丝毫的顾虑。学生的主体地位得到了较好的尊重。接下来的整理，学生经过自己的努力，小组的交流，非常顺利地完成了。】

看了以上两个教学片段，朋友，您是否可以感到，新一轮课程改革的春风已经吹到了每一位教师心中：不论是实验教师还是非实验教师，他们都在自觉地实践着新课程。有了这样的氛围和精神，我们有什么理由不相信新课程的明天会更美好呢?

2.八年级健康教育教案修改版. 篇二

1、通过学习,使学生对《平衡膳食宝塔》有一个初步的认识。

2、能够指导自己的膳食。

3、培养学生平衡膳食的意识。重点:认识平衡膳食宝塔 难点:如何指导自己的膳食 教学过程 一导入: 同学们你们知道吗,除了我们的嘴会说话以外,其实你们你的肚子也 会说话,你听得动它说的是什么吗? 当你饿的时候,你最想干的是什么? “民以食为天”这句话就说明了“吃”的重要性, “吃”对于我们并不陌 生, 到底怎样能吃出健康, 怎样才是科学的吃呢?今天我们就来学习——平衡膳 食。(板书

二、新知:

1、同学们你们平时吃的食物有哪些? 你们能不能结合自己的经验和平时吃的量的多少, 将食物填在你手上的那 幅图上。(老师出示塔图

第一层:我们吃得最多的,并且也是最基础的,应该是什么呢? 请一位同学到老师这里来填。

其它各层你们以小组为单位, 根据摄入量的多少来填, 老师请一组同学 到前面来填。

填好后,判断进行判断。

第五层:我们平时都没有注意到, 但是炒菜又离不开, 在放菜之前要 先放什么?

2、我们已经把这座塔建好了,有的同学见到好吃的就多吃点,不好 吃得就少吃,你觉得这样做好吗? 我们的科学家们已经帮我们统计出来了一个标准值。(出示各层摄入量 我们知道了这幅图是依据所需量的多少来形成的,那你们应该怎样做 才是平衡呢?

3、为什么要这样做才是平衡呢?我们看一下各层的营养情况。(课件 我们都是学生,学习任务很重,所以我们要保护好我们大脑,今天小

博士想告诉我们一些补脑益智的食品。(出示。

三、运用

同学们我们已经把宝塔建好了,也知道塔是怎样形成的了,那该怎样运 用到实际生活中呢,我们来做几个小练习。

1、判断食谱。(可以看书

2、判断题。

四、小结: 通过这节课的学习,你学到了什么?对你的生活有什么帮助吗?(讨 论后回答

五、同学们对于我们人类来说,健康是非常重要的,有人曾这样比方过:身体是 1,成绩、荣誉、钱财等都是 1后面的 0,如果 1没有了,那么这个数字就变成 什么啦?

愿我们每个人都能吃出健康,吃出一个好身体,从小树立“健康第一”的 意识,你们说好不好?

六、作业:把平衡膳食知识讲给你的父母听,你们能做到吗? 第二课 关爱生命 远离毒品 教学目标: 通过学习让学生了解什么是、它有什么危害,教育他们怎样自觉防范, 远离 ,塑造美好人生。

教学过程:

一、出示题目。(远离 关爱生命

二、什么是 及 的种类。

1.谈话:同学们一定都听说过 , 那什么是 呢? 都有那些呢?谁能说一 说呢?(指名回答

2.讲解:《中华人民共和国刑法》第 357条规定:“ 是指鸦片、海洛因、吗啡、可卡因以及国家规定管制的其他能够使人形成瘾癖的毒品和精神药品。常 见和最主要的 有:(让学生看图片 鸦片、吗啡、海洛因、可卡因、止咳水、等。这些长期都会成瘾,对人体产生危害,而且易感染疾病。如果服用过量,则可导 致死亡。

3.看了这些图片,你有什么感受?(自由谈话。

三、介绍 的危害。(结合图片 问:有那些危害呢? 1.毁人毁健康。(1 摧毁人的消化功能。

(2摧毁人的神经系统。(3摧毁人的呼吸及循环系统。(4传染性病及“爱滋病(AIDS ”。2.令家人倾家荡产、家破人亡。(1丧失工作能力。(2倾家荡产。

(3给家人带来无尽的折磨。3.吸毒导致堕落、犯罪。4.吸毒危害社会,成为世界公害。

四、给学生读有关吸毒者的故事,使学生受到教育。

五、讨论,交流体会。

1.了解了有关 的知识以及危害性,请同学们谈谈自己的感受。2.让学生自由发言。

六、让学生了解防毒的方法。

1.问:当有人向提供 时,你会怎样做?(学生发言。2.防毒有五种措施: 一是直接拒绝;二是找借口溜走;三是提出反意见或转移话题;四是秘密 报案(偷偷告诉你依赖的人或拨打报警电话号 110;五是当毒贩毒友逼你吸毒 并威胁你时,要第一时间告诉你的师长。

七、总结。

同学们, 今天我们了解了有关 的知识及防范措施, 也知道了 对家庭、社会的危害。希望我们每个人都能做到:一发现有人吸毒,以现有

犯罪时, 立即举报;为了自己的健康, 这了家人的幸福, 为了社会的安定, 请你远离 ,珍爱生命。

第三课:运动损伤的预防及处理

教学任务:

1、了解运动损伤的概念及发生原因;

2、对常见的运动损伤掌握简易的处理方法。

一、运动损伤的概念和分类:

1、定义:体育运动中,造成人体组织或器官在解剖上的破坏或生理上的 紊乱,称为运动损伤。

2、分类:运动损伤按时间可分:新伤和旧伤;按病程可分为急性损伤和 慢性损伤;按性质可分为开放性损伤和闭合性损伤;按程度可分为轻度、中度损 伤和重伤。

二、运动损伤发生的原因:

1、认识不足,措施不当。对运动损伤预防的重要性认识不足,未能积极 地采取有效的预防措施,易导致运动损伤的发生。

2、准备运动不足: A、不做准备活动就进行激烈的体育活动,易造成肌肉损伤、扭伤;B、准备活动敷衍了事, 在神经系统和各器官系统的功能尚未达到适宜水平;C、准备活动的内容不得当;

D、过量的准备活动致使身体功能不是处于最佳状态而是有所下降。

3、不良的心理状态:如缺乏经验、思想麻痹、情绪急燥;或在练习中因 恐惧、害羞而产生犹豫不决和过分紧张等。

4、体育基础差、身体素质弱,或动作要领掌握不正确,一时不能适应体 育活动的需要,或不自量力,容易发生损伤事故。

5、不良的气候变化。如过高的气温和潮湿的天气,导致大量出汗失水;在冰雪寒冷的冬季易发生冻狎或其它损伤事故。

6、组织纪律混乱和违反活动规定也是造成伤害事故的原因。

三、运动损伤的预防

1、学习运动创伤的预防知识,克服麻痹思想。

2、遵守纪律,听从指挥,做好组织工作,采取必要的完全措施,如:检 查运动场地和器材,穿着合适的服装与鞋子。

3、在激烈运动和比赛前都要做好准备活动。

4、要根据自己的情况选择活动内容,适当控制运动量。

5、掌握运动要领,加强保护和帮助。

6、加强医务监督,提高自我保健意识。

四、常见的运动损伤与处理

1、擦伤(皮肤表面受到磨擦后的损伤

处理:A、轻度擦伤:伤口干净者一般只要涂上红药水或紫药水即可自愈。B、重度擦伤:(首先需要止血冷敷法(讲解、抬高肢体法、绷带加 压包扎法、手指直接指点压止血法。

冷敷法:可使血管收缩, 减少局部充血, 降低组织温度抑制神经的感觉, 因而有止血、止痛、防肿的作用,常用于急性闭合性软组织损伤。

2、鼻出血(鼻部受外力撞击而出血

处理:应使受伤者坐下,头后仰,暂时用口呼吸,鼻孔用纱布塞住,用冷 毛巾敷在前额和鼻梁上,一般即可止血。

3、扭伤(当关节活动范围超过正常限度时,附在关节周围的韧带、肌腱、肌肉撕裂面造成

重度扭伤处理:应先止血、止痛。可把受伤肢体抬高,用冷水淋洗伤部或 用冷毛巾进行冷敷,使血管收缩,减轻出血程度,减轻疼痛。不要乱揉私心动, 防止增加出血。然后在伤处垫上棉花,用绷带加压包扎。受伤 48小时以后改用

热敷,促进淤血的吸收。

4、挫伤(在钝重器械打击或外力直接作用下使皮下组织、肌肉、韧带或 其它组织受伤,而伤部皮肤往往完整无损或只有轻微破损。处理同(3。

5、脑震荡(头部受天外力打击或碰撞到坚硬物体,使脑神经细胞、纤维 受到过度震动。

可分为轻度、中度和重度脑震荡。

处理:对轻度脑震荡的病人,安静卧床休息一、二天后,可在一星期后 参加适当的活动。对中、重度的脑震荡,要保持伤员绝对安静,仰卧在平坦的地 方,头部冷敷,注意保暖,及时送医院治疗。

6、脱臼(由于直接或间接的暴力作用, 使关节面脱离了正常的解剖位置。处理:动作要轻巧,不可乱伸乱扭。可以先冷敷,扎上绷带,保持关节 固定不动,再请医生矫治。

7、骨折(骨的完整性受破坏

处理:首先应防止休克,注意保暖,止血止痛,然后包扎固定,送医院 治疗。思考题:

1、体育课中的准备活动有哪些作用?

2、运动损伤发生的原因有哪些?

3、预防运动损伤的注意事项有哪些?

3、止血的方法有哪几种?扭伤后如何处理? 第三课 吸烟的危害 教学目的:

1、使学生明确吸烟的危害所在,防止呼吸道、心血管和神经系统等疾病的发 生。、让学生重温《中学生守则》。3、配合学校开展精神文明的建设,加强素质教育。

教学重点:

吸烟对人体的危害及禁止吸烟的意义。教学难点:

吸烟引致人体发病的原因。

教具准备:多媒体电脑系统一套(包括大型屏幕、投影仪及《吸烟危害健康》的 电脑课件、录像机和有关吸烟危害健康的教学录像带。教学内容: 1、国、内外禁止在公共场所吸烟情况简介;

2、香烟燃烧时的主要有毒成分;

3、吸烟引至慢性中毒的各种病症;

4、禁止吸烟是社会主义精神文明建设的一项重要内容。教学过程:

一、国、内外禁止在公共场所吸烟的情况简介

(二引言: 吸烟危害健康,这是众所周知的。许多国家把吸烟当作公害来处理,公共场所禁止吸烟。在我国,《中学生守则》规定中学生不能吸烟。我校也规定教职员

工不能在公众场合里吸烟,目前我校已成为无烟区。问:为什么国内外都禁止在公共场所吸烟?

答:因为吸烟危害健康。问:吸烟为什么会危害健康?

答:香烟燃烧时产生对人体有害的物质。

二、香烟燃烧时产生的主要有毒成分:烟碱(尼古丁、烟焦油和一氧化碳。

讲述:香烟燃烧时产生多种有害物质,主要是烟碱(即尼古丁、烟焦油和一氧化碳。尼古丁是一种剧毒物质,实验证明,一支香烟所含的尼古丁为5至

15毫克,足可毒死一只老鼠。20支香烟的尼古丁可毒死一头牛。问:有人一天抽一包烟为什么又不中毒呢?答:(略

讲述:人对烟是会逐渐上瘾、逐渐适应的,不会出现急性中毒,但长年累月

便会引起慢性中毒。慢性中毒主要表现在以下几方面:

三、吸烟引至慢性中毒的各种病症

1、吸烟对心血管系统的危害

讲述:吸烟后使心跳加快,脉博增加、血压升高、心脏发生早博。长期吸烟者易发生血管硬化,进而引起冠心病,诱发心肌梗塞。据统计,冠心病人吸烟的比不吸烟的死亡率高5倍。

2、吸烟对呼吸系统的危害

讲述:烟雾中的有毒物质进入人体呼吸道后,对呼吸道粘膜产生严重的刺激,长期刺激的结果就容易引起的咳嗽、多痰和慢性支气管炎,以致肺气肿,肺心病、肺癌。

吸烟者患肺癌的可能性大于不吸烟者,这已有定论。而且开始吸烟年龄越少,以后患肺癌的可能性越大。如25岁开始吸烟者,为不吸烟者的10倍;15岁以前开始吸烟者为不吸烟者的17倍。可见吸烟对青少年的危害更大。这是因为青

少年的气管、支气管以及肺组织都很娇嫩,有害刺激会引起严重反应。除此之外,由于烟中含有一氧化碳等有害物质,可影响血液中血红蛋白的携

氧功能,使机体供氧不足,全身各器官的功能下降,引起早衰。

3、吸烟对生殖系统的危害

讲述:吸烟还会影响生殖系统功能,使生殖细胞变形而影响到受精卵的发育，孕妇吸烟会生下畸胎(怪胎,所以孕妇是绝对不应吸烟的。

4、吸烟对脑神经的危害

讲述:少量的尼古丁能促进大脑兴奋,但这兴奋是短暂的,兴奋过后是更疲劳。大量的尼古丁会直接损害脑细胞,使大脑机能衰退、注意力分散、失眠、头痛等症状。

由于长期吸烟,全身器官、系统都会受到损害,诱发多种疾病,影响人体的健康和寿命。吸烟除自己易患肺癌、心脏病等疾病外,还会使周围的人深受其害。因为吸烟者喷出的烟雾中含有一种化学物质叫3、4一苯并芘,它是一种高度的

致癌物。吸烟者周围的人较多吸入这种化学物是很容易产生肺癌的。

四、禁止吸烟是社会主义精神文明建设的一项重要内容

问:有些青少年为什么会染上吸烟的坏习惯?(学生答

讲述:在旧的习惯中,往往错误认为吸烟是一种成熟的表现。许多青少年为表现自己“成熟”,盲目地模仿一些成人的吸烟行为而引致上瘾、这是可悲的教训。再说,青少年没有独立的经济能力,零用钱来自父母长辈。有些青少年因无足够的零用钱来购买香烟而引致偷窃犯罪。所以我们必需充分认清吸烟的危

害,防止染上吸烟的坏习惯。

禁止吸烟是社会、学校、家庭和个人的精神文明建设的一项重要内容,积极

开展“吸烟危害健康”的宣传活动是每个青少年的义务和责任。

(十六课堂小结: 本节给大家介绍了有关国、内外在公共场所禁止吸烟的情况,并讲述了香烟燃烧时的主要有毒成分及吸烟引至慢性中毒的各种疾病等知识,使大家认识到吸烟的危害性和禁止吸烟的重要性,大家在学习中认真、积极,这是一个良好的开始,希望大家在今后积极开展“吸烟危害健康”的宣传活动,促进社会主义精神

文明建设的开展,为提高中华民族的健康水平而作出自己应有的贡献。思考:

1、目前,为什么有很多国家和地区都禁止吸烟和抵制香烟广告?

2、香烟燃烧时主要产生哪些有毒成分?吸烟会引致哪些疾病的发生

3、作为一名中学生,如何配合学校和社会开展禁止吸烟的活动? 第四课正确对待竞争和挫折

教学目的:让学生了解怎样正确对待竞争、挫折的含义和如何积极应对挫折竞争和挫折是人生道路上司空见惯的正常现象。学会正确对待挫折,是做成一件事或几件事,甚至是实现宏伟目标和远大理想所不可缺少的必备条件。每个人都

会面临失败和竞争,人的心理承受能力越高,挫折带给他的消极作用越小。相反,如果心理承受能力低,必然会使自己总是处于一种不利的状态下,影响自己的学习和进步。可见,培养学生具有坚强的意志,有助于他们顺利走过漫长的学习和

生活历程,使他们具有健康的 活动方式:

1、讲述与讨论

2、讲故事

3、诗歌朗诵 活动准备:

1、影像故事——《两个小孩子》。

2、收集班中一些能够在挫折中奋起,并取得成功的典型事例,并作好介绍的准备。

3、准备好名人、伟人战胜挫折,取得成就的事例。活动过程

一、谈话引入揭示课题

1、谈话

同学们,老师想请摔过跤的站起来,谁能说说摔跤的滋味。

2、揭题

在生活中,人人都希望走一条平坦的路,但人生不可能是一帆风顺的,有成功,也有失败,有顺境,也有逆境。有人说,挫折是人人有份的“快餐”,也就是说,在学习和生活中,我们随时都可能遇到各种困难失败,乃至遭受不幸。这时候,你是被挫折吓倒,一蹶不振,还是以顽强的意志走向成功呢?老师想请同学回答这个问题——对,我们应该在哪里跌倒,就在哪儿爬起来,勇敢地面对失败,面对挫折。

板书课题:勇敢面对挫折!

二、辩析事例导出问题

1、导言

挫折对不同的人有不同的意义,法国大作家巴尔扎克曾经说过:苦难对天才是一块垫脚石,对能干的人是一笔财富,对弱者是万丈深渊。80年代末,在我国的南方某市,曾经发生了两个震撼全国的真实故事,故事的主人公都是十来岁的小男孩。下面请同学们来看这两个故事。

2、两个故事

故事一:一个11岁的小男孩,他同桌同学手表丢了,那位同学告诉老师手表可能是他偷走了,老师找他了解一下情况,并没有认定是他偷的,但他承受不了这

个刺激,竞上吊自杀了。

故事二:一个年仅10岁的小男孩,在知道自己身患绝症后,还顽强地与死神博斗,忍受着常人难以忍受的痛苦,坚持接受化疗。更感人的是,他经常利用休息时间去化疗,其他时间坚持上学,而且学习成绩良好。

3、讨论:你赞成哪个男孩的做法?为什么?

三、直面挫折,珍爱生命

1、主持人:世界万物,唯有生命最为珍贵,没有生命就没有一切,失去生命,就失去自我,失去生活的权利。一粒种子,一只蚂蚁,都联系着一条小小的生命,在中华五千年文明历史中,是人类用一颗热爱生命的恒心,编制了一条文明的生命之河。双耳失聪却创作出世界名曲的贝多芬,轮椅上的勇士霍金,遭遇宫刑愤而作书的司马迁……都在向我们诉说着生命的真谛,是什么力量让他们变得伟大?是什么力量让他们自强不息?哦,是生命,是生命那火一般的力量,让对他们而言不公平的命运变得熠熠生辉。

2、四个人讲故事: 汶川大地震是一场摄人魂魄的灾难,人在自然灾害面前是渺小的,但生命的坚强和人性的大爱却是光彩夺目的。在这国难家难突然降临之时,国人们演绎了一个个惊天地泣鬼神的感人故事,一幕幕催人泪下的人间大爱,让我们深受感动。他们为自己的儿女、爱人、学生和受灾群众,无私奉献自己的爱心、血肉之躯,甚至宝贵的生命,这种伟大的母爱、父爱、亲情和博爱,显示了人性的光芒,值得我们热情讴歌和大力颂扬。

(1父母身体守护,女童劫后余生

5月13日,在北川县城一处严重损毁的屋角处,救援官兵发现了一个三岁的小女孩,她被两个不幸遇难的大人护在身下,扑闪的大眼睛里充满生的渴望。两个大人就是她的父母,人们见此情景无不肃然起敬,他(她们在生命的最后一刻,用自己的身体为孩子搭建了生存的空间。

这幢房屋的断墙残垣死死地压在两个大人身上,而小女孩的腿脚又在大人身下,丝毫不能移动。救援官兵心急如焚,却苦于没有合适的工具,无法将孩子救出,直至14日9时40分左右,随着人们的欢呼,一名救援队员终于从危墙下面抱出了小女孩。这时距离大地震已经过去了40多个小时,顽强的小女孩在父母的保护下熬过了雨夜和余震,战胜了死神!救出的小女孩梳着两条小辫子,除了右额上一块已经结痂的伤疤外,脸上只有一些灰尘,清秀的面容惹人喜爱。但小女孩的右腿因长期受压迫,已经严重坏疽。小女孩的思维清晰,她告诉人们她已经三岁了,叫宋欣宜。

(2生命的乳汁,如此甘甜辛酸

5月13日下午,都江堰河边一处坍塌的民宅边,数十位救援人员在奋力挖掘,寻找存活的伤者。突然,一幕令人震惊的场景出现在众人眼前:年轻的妈妈双手紧抱着一个三、四个月大的婴儿,蜷缩在废墟中,她低着头,上衣向上掀起,已经停止了呼吸,怀里的女婴依然惬意地含着母亲的乳头,吮吸着,红扑扑的小脸与母亲沾满灰尘的双乳形成了鲜明的对比。救援人员小心地将女婴抱起,然而一离开母亲的乳头,她就立刻哭闹起来。看到女婴的反应,在场者无不掩面。母亲哺育孩子,历来闪耀着人性的光辉,却从来没有哪个母亲的乳汁如此甘甜;孩子依恋母亲,往往让人由衷感激生命的美好,却从来没有哪个母亲的乳汁如此辛酸。一个死去的妈妈还在为自己的孩子喂奶,从母亲抱孩子的姿势可以看出,她是很刻意地在保护自己的孩子,或许就是在临死前,她把乳头放进了女儿的嘴里。母亲已然罹难,连名字也未及留下;女儿安然生还,将爱代代相传。

(3我必须活下去,因为有很多我爱的人在等我

他坚持了79个小时,却没能坚持最后的10分钟。陈坚,一个26岁的青年,妻子怀孕,他却在废墟下压了三天三夜。被救援人员发现的时候,他还活着,并说,“我必须要活下去,因为还有很多我爱的人在等我”。救援人员用了整整6个小时,才把他救出来。可是,当花了一个多小时,将他抬下艰险山路的时候,甲坚终因体力不支,停止了呼吸,在场很多救护的人喊他,“你这个傻子,你都挺了三天三夜了,这会儿你还挺不住吗?你的老婆还在等着你,你的娃儿还没生出来呐。”但他最终都没能再睁开双眼。因为有爱,陈坚努力活着,因为妻子怀孕,陈坚努力坚持着,英雄的甲坚是所有人崇拜的汉子。

(4摘下我的翅膀,送给你飞翔

当汶川县映秀镇的群众徒手搬开垮塌的镇小学教学楼的一角时,人们被眼前的一幕惊呆了:一名男子跪仆在废墟上,双臂紧紧搂着两个孩子,两个孩子还活着,而他已经气绝身亡!由于紧抱孩子的手臂已经僵硬,救援人员不得不含泪将之锯掉才把孩子救出。他就是该校29岁的老师张米亚。“摘下我的翅膀,送给你飞翔。”多才多艺、最爱唱歌的张米亚老师用生命诠释了这句歌词,用血肉之躯为他的学生插上了生命的翅膀。

4、教师激励: 为了一个深井中的幼小生命,几百个人拼搏了十几个小时;为了手中周岁的孩子,双目失明的父母用瘦弱的双肩搭起了不畏泥石的人梯;为了怀中熟睡的孙儿,七十岁的老奶奶用脆弱的脊背构成了最伟大的避风港……

为了生命,我们不屈不挠;为了生命,我们一如既往。面对挫折,我们无须害怕,更无须逃避、退让,而应勇敢面对: 增强自信、蔑视挫折——知道挫折的双重性,从战略上蔑视它,从战术上重视它。升华目标,淡化挫折——树立远大的志向,胸怀大志,才不会为小的困难羁绊。自我疏导,请求帮助——多与家长、老师、同学谈心,及时化解不良情绪。

四、指导行为,提高认识。

1.请你讲一个自己知道的或经历的面对挫折,鼓起勇气克服困难的事例;

2、欣赏歌曲《阳光总在风雨后》

3、欣赏诗歌《笑对挫折》。教学总结:一.正确对待竟争: 1.竞争的含义:竞争是凭自身的知识和本领,在实践活动中充分表现自己的实际能力和真实水平的争胜现象。敢于竞争是一种争强好胜的表现,是一个人适应社会和求学上进而必不可少的心理品质和能力。

二.培养正确的竞争心理:竞争意识促进人才成长,也能培养人的应变能力。培养正确的竟争心理,能帮助中学生在内心里树立起强烈的责任感、义务感和为中华振兴而读书的远大志向,在学习上产生积极的进取心和自信心,并做到不甘于落后,依靠自己的主观努力创造必要的条件,充分利用客观有力条件,争取学业的进步和成功。中学生可从以下几方面着手,培养自己的健康正确的竞争心理:(1正确认识竞争(2敢于竞争(3善于竞争(4增强自己的应变能力

(5互帮互学,博采众长(6增强自制力(7保持良好的身心状态。三.竞争中常见的不健康心理及矫正: 竞争中常见的不健康心理及矫正原则如下:

1、嫉妒心理

2、自私心理

3、惰性心理

4、饶幸心理

5、自卑心理。此外,还有紧张焦虑心理、埋怨心理、作弊心理等对参与竞争都会造成不良影响。

四.挫折的含义: “挫折”是指人在从事有目的的活动中,遇到障碍或干扰,遭受到损失或失败时产生的紧张状态和情绪反应。

五.积极应对挫折:

1、正确认识挫折的作用

2、勇敢面对挫折的考验。

3、积极应对挫折的挑战。

小结竞争和挫折是人生道路上的正常现象。竞争是凭自身的知识和本领,在实践活动中表现出来的争胜现象。面对失败与挫折,一笑而过是一种乐观、自信,然后重整旗鼓,这是一种勇气。面对误解和仇恨,一笑而过是一种坦然,宽容,然后保持本色,这是一种达观。面对赞扬和激励,一笑而过是一种谦虚、清醒,然后不断进取,这是一种力量。面对烦恼和忧愁,一笑而过是一种平和,释然,然后努力化解,这是一种境界。

4、朗诵自己收集到的战胜挫折的格言警句。作为学生,当我们面对挫折时,要做出怎样的选择呢?

1、面对挫折,我们首先要有百折不挠的意志。意志是人类思想的主宰,只有用顽强的意志来坚定战胜挫折的信念,才能有向挫折挑战的筹码。即使我们一百次扑到在地,也要有第一百零一次站起来!即使已经一无所有,也要有继续尝试的勇气!

2、面对挫折,我们应该抱着正确的态度,这样才能把每次挫折变成一次锻炼自己、完善自我的机会。著名的主持人杨澜阿姨曾说过:人生最大的财富不是青春与美貌,也不是充沛的精力,而是有遭遇挫折的机会。

3、失败和挫折是暂时的,只要你勇于微笑,误解和仇恨是暂时的,只要你达观待之,赞扬和激励是暂时的,只要你不耽于梦想,烦恼和忧愁是暂时的,只要你不被它左右!同学们,挫折不是拦路虎,而是垫脚石,经历生活中的一次次挫折,我们才能渐渐成熟,逐步长大。让我们在今后的学习、生活中正确对待挫折,增添勇气去战胜挫折吧!第五课预防肝炎病 教学目的

1.使学生认识到肝脏是人体重要的器官,了解得了肝炎后的症状以及对人体的危害。

2.使学生知道肝炎病的传播途径和预防措施。教材重点难点

1.肝炎病的分类及它是怎样传播的 2.怎样预防传染性肝炎 教具和学具 人体内部器官图 教学过程: 根据病因,肝炎可以分为五大类: ①病毒性肝炎最常见也是危害最大的一类肝炎,传染性强。引起肝炎的病毒主要有甲、乙、丙、丁、戊五型。甲型和戊型肝炎病毒通过肠道传染,病毒污染水源或食物后可形成大流行,不过不会发展为慢性,也不会引起肝硬化,并且患病后有终身免疫力。乙、丙、丁型病毒性肝炎均通过血液传播,少数也可因密切接触病人的唾液、精液、乳汁等感染,如夫妻之间、母婴之间的相互传染。乙、丙型肝炎可转为慢性,并可能演变为肝硬化甚至肝癌。

②非肝炎病毒感染如巨细胞病毒、EB病毒感染后所致的肝脏损害,预后良好。③酒精性肝损害大量和长期喝酒,肝脏负担过重,会导致肝细胞损伤,发生肝细胞的坏死和炎症。

④药物性肝损害顾名思义,此型肝炎与药物有关。药物引起的肝损害有两种情况:一种是药物的毒性作用,如多种抗癌药可能直接或间接损伤肝细胞。另一种与病人的特异性体质有关,也就是说,某一类人用某种药后会发生肝损害,发生率较低,但无法预测。有青霉素过敏、哮喘、过敏性鼻炎等过敏性体质的病人应慎用或避免使用磺胺、对氨基水杨酸等药物,以免发生肝损害。

⑤自身免疫性肝炎 的传播途径都有哪些,目前肝炎疾病比较高发,因此大家一定要多加注意,那么下面就让我们对肝炎的传播途径进行一下了解,以便帮助大家能够更好的避免这种疾病的传播,更好的远离疾病的困扰。

肝病医院权威专家解析:肝炎的传播途径有哪些,肝炎,通常是指由多种致病因素,如病毒、细菌、寄生虫、化学毒物、药物和毒物、酒精等侵害肝脏,使得肝脏的细胞受到破坏,肝脏的功能受到损害,它可以引起身体珠一系列不适症状,以及肝功能指标的异常。医学上肝炎可分为甲、乙、丙、丁、戊、己、庚七种类型,其中乙肝是流行最广泛、危害最严重的一种传染性肝炎。其实,肝炎通常可以分为多种不同的类型:根据病因来分,可以分为病毒性肝炎、药物性肝炎、酒精性肝炎、中毒性肝炎等;根据病程长短来分,可以分为急性肝炎、慢性肝炎等;根据病情轻重程度,慢性肝炎又可以分为轻度、中度、重度等。这里主要针对较常见的甲、乙、丙、丁四种类型肝炎的传播途径进行详细讲解。

(一传染源——甲型肝炎的主要传染源是急性患者和隐性患者。病毒主要通过粪便排出体外,自发病前2周至发病后2~4周内的粪便具有传染性,而以发病前5天至发病后1周最强,潜伏后期及发病早期的血液中亦存在病毒。唾液,胆汁及十指肠液亦均有传染性。

乙型肝炎的传染源是急、慢性患者的病毒携带者。病毒存在于患者的血液及各种体液(汗、唾液、泪乳汁、羊水、阴道分泌物、精液等中。急性患者自发病前2~3个月即开始具有传染性,并持续于整个急性期。HBsAg(+的慢性患者和无症状携带者中凡伴有

HBeAg(+,或抗-HbcIgM(+,或DNA聚合酶活性升高或血清中HBVDNA(+者均具有传染性。

丙型肝炎的传染源是急、慢性患者和无症状病毒携带者。病毒存在于患者的血液及体液中。丁型肝炎的传染源是急、慢性患者和病毒携带者。HBsAg携带者是

HDV的保毒宿主和主要传染源。戊型肝炎的传染源是急性及亚临床型患者。以潜伏末期和发病初期粪便的传染性最高。

(出示人体内部器官图同学们知道肝脏在人体的什么部位,有什么作用吗?(学生指出肝脏位置并回答

师:肝脏那么重要,如果被病毒侵入发生病变,会有什么后果呢? 生:轻则影响健康,重则危及生命。(向学生介绍肝炎病的症状

师:常见的肝病是甲肝,乙肝等,都是传染性肝炎,如果不注意,都会造成大面积传播。那得了肝炎病有什么症状呢?(学生回答

师:出现了上述症状,就要及时去医院检查,确诊后及时治疗。

师:肝炎病毒常会造成大面积传播,那肝炎病毒是怎样进入人体的呢?原来得了此病的人,他们的粪便,唾液,血液中都含有肝炎病毒,这些病毒进入健康人的体内,就会感染上病毒。比如,健康的人吃了被病毒污染过的食物和水会怎样? 生:病毒会从口腔进入人体。

师:在公共场所摸了带肝炎病毒的物品,手不洗干净又去拿东西吃,会怎样? 生:病毒也会从口腔进入人体。

师:病毒除了口腔这个途径外,还可直接进入人体,使人得病,现在,医院使用一次性针具,你知道为什么吗? 生:避免使用消毒不彻底的针具而导致传染病毒。

师:肝炎病人的血中也带肝炎病毒,如果这样的血液输给健康的人,会怎样呢? 生:健康的人也会被传染上肝炎病毒。

师:知道了肝炎病毒的传播途径,就可以有针对性地加以预防。(请学生读预防措施,讨论一下为什么这样做可以起到预防的作用如果周围有肝炎病人,我们应该怎样做?(学生回答

师:如果自己得了肝炎病,那又该怎么办呢?(学生讨论

师:如果家里有肝炎病人又不能住院治疗,那该怎么办?(讨论交流 结束语

师:肝炎病毒并不可怕,只要同学们在日常生活中注意讲究卫生,做到的几点再由医院把住针具,血液的关,那我们就可以预防肝炎病了.第六课预防烧伤和烫伤 教学目标:

1、让学生了解和开水、火打交道不小心就有被烫伤或烧伤。

2、让学生知道烧伤或烫伤的几个主要原因。教学重点: 让学生知道烧伤或烫伤的几个主要原因。教学难点:

让学生知道烧伤或烫伤的几个主要原因。教具(课前准备: 教师:放大的课文插图,收集的有关烧伤和烫伤的资料。

学生：回忆自己或周围人烧伤或烫伤的事例。教学内容及过程：

一、激情导入 我们在自然课里学过，开水的温度是多少？火的温度要比开水的温度高好几 倍，和它们接触肯定有危险。那我们能不能不和它们打交道呢？如果非打交道不 可的话，又该注意些什么呢？

二、学习新课

1、讲故事（介绍有关被烧伤或烫伤的材料）。听了这个故事，你有什么想法？

2、小结：我们虽然没有像材料里讲的那样被严重地烧伤或烫伤，但如果不注意，也有可能发生类似的事情。请大家谈谈，你有没有被烧伤或烫伤的经历？发生这 种事后，给你带来什么痛苦和不便？

3、烧伤也好，烫伤也好，不论严重不严重，都会造成损失和不便，所以要积极 预防。课文从四个方面给我们找了原因，请大家读读，同座位的可以议议。

4、指名学生全班交流。

5、教师小结：找到了原因，请大家回去碰到实际情况时，注意尽可能地避免。在家参加一定的家务劳动是好的，但一定要实事求是，要注意力所能及。不能太 勉强。尤其是倒开水或热水时，最好是放在水池里慢慢地倒，避免溅到身上。当 揭锅盖时，应该注意朝着手臂相反的方向，同时脸和身体要尽量离锅远一些。端 烫的稀饭或汤时，一定要用厚布隔着。凡是在或上烧的东西，都不要轻易去摸，否则很不安全。

6、除了以上四个方面，大家再说说还有哪些要注意的地方？

3.好习惯养成教育主题班会教案版 篇三

为了让一年级学生从舒适的幼儿生活顺利地过渡到紧张忙碌的小学生活中来，对学生进行日常行为规范教育，行为习惯养成教育、安全教育，让学生能尽快收心，投入到新学期的学习生活中来。

学习过程：

一、导入谈话：

孩子们！你们是是祖国的未来，民族的希望。你们的成长影响到国家的繁荣富强，关系到家庭的兴衰本人的成败。“业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随”，小行为成就大事业。良好行为的养成势必影响孩子的一生。

二、学习规范。

学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的,什么是不对的,使学生养成良好的学习和生活习惯。

一、常规教育

1、学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的,什么是不对的,使学生养成良好的学习和生活习惯。

2、作息时间的安排：上午7:40从家走，11:40放学.下午（夏天）2:40、（冬天）1:40从家走。

3、集体活动：

（1）不允许带零食或早餐带进校，吃完早点进教室。

（2）、上操队伍做到静、齐、快，出场不拥挤，讲秩序；眼保健操须按时、按要求、高质量完成。

4、早读：书本教材、按学习进度读书、背诵。

5、课前准备：按课表准备下节课的学习用品、相关书籍齐全。

6、上课听讲：坐姿端正、积极思考、发言做到“三大”、不影响他人学习。

7、下课活动：注意安全、团结友爱互帮互助、上下楼梯不拥挤，课间不得在过道、走廊上追逐打闹、高声喧哗，不玩危险游戏，不疯赶打闹，不爬栏杆、云梯，做有意义的课间活动。

8、放学要求：按时回家，不进“三室一厅”，不结伴玩耍，注意交通安全，严格站路队回家。

二、安全教育

1、不要将危险物品带到学校，美术课需要的小刀，不要随便拿出来玩。使用时要小心，以免受伤。

2、下课活动时要团结友爱互帮互助，上下楼梯不拥挤，走右边，不要跑。不趴在走廊外的栏杆上。不玩危险游戏，不疯赶打闹，不爬栏杆、云梯，做有意义的课间活动。切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。）

3、走出校园也要注意交通安全.（行人靠右走，过马路要走斑马线，注意观察来往车辆，红灯停，绿灯行，遵守交通规则。）饮食安全（不吃过期、腐烂食品，有毒的药物，不购买用竹签串起的食物和油炸的食物：竹签容易伤人，食品卫生得不到保证，油炸食品有致癌物质。）同学们我们要将安全知识时时记，注意安全处处提。

4、抓好教室的卫生保洁工作，加大监督力度，促使学生养成良好的卫生习惯。

三、卫生习惯：

1、教室里将桌椅摆放整齐，抽屉内无杂物。地面无纸屑，教室墙壁、桌面无乱贴乱画痕迹。值日生将黑板擦净，讲台上的物品摆放整齐。

2、每个学生要养成“三要”、“四勤”、“八不”的个人卫生习惯。“三要”：早晚要刷牙，饭前便后要洗手，饭后要漱口。“四勤”：勤洗澡，勤理发，勤剪指甲、勤换衣。“八不”：不喝生水，不共用茶杯，不吃零食，不挑食，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑，不乱倒垃圾，不吸烟。

4.人教版四年级上册安全教育教案 篇四

知识与技能：

1、以人为本，强化自我保护意识。

2、杜绝安全隐患，确保安全事故不发生。

3、认知各种安全隐患，成为遵纪守法的学生。

过程与方法：讲授、讨论。

情感态度价值观：强化自我保护意识。

教学重点与难点：预防安全隐患。

教学过程：

一、 上下学路上安全

1、 不搭乘无牌无照报废车辆及农用车。

2、 乘公交车要待车停稳再上下。

3、 不追车、不爬车。

4、 不骑自行车上下学。

5、 横马路时要走人行横道，红灯停，绿灯行。

6、 在马路上行走要靠右行，不在公路上追打、嬉戏。

二、 校内安全

1、 不攀高、不爬栏杆，不爬篮球架，不爬树等。

2、 不旷课，不逃学。

3、 上下楼梯勿跑勿冲，脚步要轻，靠右行。

4、 集会、做操和放学要排好路队，不拥挤、不推拉。

5、 不带弹弓、玩具刀枪、鞭炮等危险物品进校园。

6、 不骂人，不打架，争做懂礼貌、守纪律的好孩子。

7、 严禁翻越围墙。

三、 校外安全

1、 不私自到沟渠、河塘洗澡游泳。

2、 回家、离家要跟家长打招呼，外出玩耍要征得家长的同意。

3、 上下学不准在路上逗留玩耍。

4、 不进电子游戏室、网吧。

5、 不玩火、不做危险性游戏。

四、 食品卫生安全

1、 不在路边摊点上购买食品。

2、 不购买无生产许可证、无生产日期、无卫生许可证的食品。

3、 不乱饮用自来水。

4、 不接受陌生人给予的任何食物。

五、 纪律教育

1、 一切服从学校领导制定的制度。

2、 认真学习《中小学生日常行为规范》。

3、 认真学习《中、小学生守则》。