发挥红色教育资源优势 提升学校办学水平

发挥红色教育资源优势 提升学校办学水平（精选6篇）

1.发挥红色教育资源优势 提升学校办学水平 篇一

理念支撑 文化引领 内涵发展

全面提升全旗义务教育阶段学校办学水平

——扎赉特旗教育局学校管理经验材料

扎赉特旗现有义务教育阶段学校84所，其中初中7所，九年一贯制学校16所，苏木镇中心校8所，旗直小学7所，教学点46个；小学在校生17777人，初中在校生8031人；全旗义务教育阶段学校专任教师2985人。

近年来，新修订的《义务教育法》，进一步明确了义务教育的方针和目标。均衡发展是新时期义务教育发展的新方向，注重提高质量、注重内涵和特色发展已成为新时期义务教育的主旋律。

2011年是贯彻落实国家、自治区和我盟“中长期教育改革和发展规划纲要”及教育事业“十二五”规划的开局之年，旗委、旗政府坚定不移地推进以教育为重点的各项社会事业超前发展已经形成了全面奠基、整体提升的大好势头，全旗各级各类学校的办学条件发生了翻天覆地的变化，师资队伍素质和学校管理水平有了大幅度的提高，教育教学质量有了较大的提升。但是，随着经济社会的快速发展，义务教育出现了一些新情况、新问题。主要表现在：一是义务教育阶段学生学习负担较重，应试教育没有得到根本改观；二是义务教育资源分配不尽合理，城乡之间、地区之间、学校之间的差距依然存在；三是义务教育学校之间的管理水平，内涵发展程度差距较大。针对这些新情况和新问题，我局采取了“三大常规、八项严格、五个加强”的强有力措施，对义务教育阶段学校常规管理、校园文化建设、特色发展等方面 1 工作进行了探索，并取得了阶段性成果，借此机会向各位领导与同行们汇报交流如下：

一、落实三大常规，加快学校管理步入规范化、科学化轨道 为全面落实党的教育方针，全面提高教育教学质量，实现创建人民满意教育工作目标，几年来，扎赉特旗教育局一手抓“两基”巩固提高，一手抓学校规范化管理，牢固树立了“细节决定成败”的管理思想，学校管理工作从抓常规管理入手，向管理要质量，要效益，学校的各项工作在目标管理、制度管理、计划管理、工作流程管理等方面不断趋于科学规范，促进了全旗学校管理水平的全面提升。我们的主要做法：一是进一步加大了义务教育阶段学校教学常规的执行力度；二是进一步加强义务教育阶段中小学生学习常规的落实；三是2005年以来，相继制定出台了《扎赉特旗中小学开学工作常规》、《扎赉特旗中小学放假工作常规》、《扎赉特旗中小学德育工作常规》等三大常规，对义务教育阶段学校从开学到放假开展教育教学工作的全过程，从工作重点、工作细节、工作职责等方面作了全方位、科学的梳理和归纳，在工作检查指导过程中加大了对“常规”的执行落实力度，并在工作中不断地对“常规”进行了完善。几年的实践证明，“三大常规”的出台和进一步的贯彻落实，加快了我旗义务教育阶段学校管理的规范化、科学化进程。

二、落实“八项严格”，采取“三种途径”强化督查“减负”禁止“四超”

自2005年到目前为止，扎赉特旗教育局先后下发《关于继续做好减轻中小学过重课业负担的若干意见》、《关于做好义务教 育阶段中小学办学行为若干意见》、《关于进一步规范义务教育阶段学校办学行为的实施意见》等3个文件。上述文件重点针对义务教育阶段学校造成学生课业负担过重的不规范办学行为，旨在着力解决当前社会反响强烈的突出问题，即学科教学超出课程标准要求的“超标”，加班加点延长学生学习时间的“超时”，布置大量机械重复作业和随意增加考试次数的“超量”，任意违背入学条件规定和招生限制范围的“超限”等“四超”问题，并提出了“八严格”要求：一是严格学区制度；二是严格执行学龄制度；三是严格执行班额限定制度；四是严格执行学校规模限定制度；五是严格执行学籍管理制度；六是严格执行借入生免试入学制度；七是严格执行免收费制度；八是严格执行行政处罚和责任追究制度。

我局通过明确责任，建立长效机制，强化督导检查以及加大查处力度等措施抓好工作落实。建立了四项制度，形成“减负”长效机制：一是建立中小学生体质健康情况通报制度；二是加重课业负担责任追究制度；三是建立教学活动安排公示制度；四是减轻课业负担的检查制度。

与此同时，我局还通过“三种途径”强化督查，确保“减轻”各项规定落到实处。一是充分发挥督导作用；二是对各校师生不定期开展问卷调查活动；三是构建社会监督平台，教育局纪检室、督导室、教育股设置并公示了接受社会监督的电话、电子信箱，自觉接受师生、家长和社会的监督。一系列措施，使全旗义务教育阶段“减负”工作取得了良好的效果。2010年12月份，我旗音一小、音三小、音三中、音四中、绰勒中心学校参加全盟“规 范办学行为示范校”评比检查，经过学校自评，盟教育局复评，5所中小学均被命名为“全盟规范办学行为示范校”称号，受到盟教育局的表彰奖励。

三、坚持“五个加强”，推进义务教育阶段学校校园文化建设步伐

校园文化是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化，是激发学校活力的源泉，是构成学校办学实力和竞争力的核心。我们在认真学习贯彻盟教育局下发的《兴安盟中小学校园文化建设实施方案》的基础上，2010年2月份下发了《扎赉特旗教育局关于加强全旗中小学校园文化建设的指导意见》，成立领导小组，并在局机关专门设立校园文化建设办公室。经过深入学校调查研究、与各校校长进行反复交流讨论后提出了“理念支撑、文化引领、特色发展、品牌打造”的校园文化建设16字方针和加强学校“物质文化、制度文化、活动文化、精神文化、人际文化”等“五种文化”的具体措施，结合校安工程的实施制定了全旗校园文化建设推进计划，目前正在进行各校的校园文化规划设计和实施工作。这一举措推动了全旗中小学校园文化建设工作的发展。

一是加强物质文化建设，整合优化育人资源。我们认为物质文化建设，应注重“文化”意识，注重考虑如何发挥学校物质设施潜移默化的教育功能，发挥隐性的教育作用。健康优美的校园环境就像是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，它有利于陶冶学生的情操、美化学生的心灵、激发学生的灵感、启迪学 生的智慧，也有利于提高学生的素质。基于这种认识，我旗大部分中小学校园环境建设打破了常规的一成不变的、静止的模式，赋予它丰富的生命力，在师生熟知的领域挖掘出新的教育资源，为学生的发展提供更为宽阔的天地，使每一个角落都成为学生进行学习、探究、实践的园地。如音德尔一小、二小、音六中在教学楼内开辟作品栏、精品屋、特长展示等板块栏目，张挂学生的美术作品、书法作品、电脑作品，展示学生的小制作、小发明，让学生在特长展示中充分表现自己的思维和想象，为学生提供展现才华、张扬个性、实践创新的平台。音一中、音二中、绰勒中心学校、音三小、巴达尔胡中心校、巴彦乌兰中学等大部分中小学在教学楼和教室张挂著名科学家和学者画像、治学和教育的名言警句，书写催人奋进的标语等内容，体现严谨治学、勇攀高峰的文化主题。

二是加强制度文化建设，强化管理育人机制。健全的规章制度和科学的管理是顺利完成各项工作任务，不断提高育人质量与效益，达到学校教育目标的根本保证。制度文化是处于表层的物质文化与深层的精神文化之间，不可缺少，不可替代。全旗中小学在制订规章制度过程中，突出价值观念、素质要求、态度作风等，赋予制度以灵魂，强调人的理想信念、奋斗方向、做人准则，把精神要求与具体规定有机地结合起来，把“软文化”与“硬制度”熔于一炉，铸造出刚柔相济、软硬相容的“合金”式的规章制度。使之既能起强制作用，又能发挥激励规范的功效。

在德育管理工作中，我局以狠抓德育队伍建设为突出口，建立了培训网络。一是以评选创新型班主任、优秀班主任、首席班 主任为契机，组织班主任外出培训学习，全面提升班主任素质。近三年来，先后组织30余名班主任人赴北京、呼和、上海等地进行学习考察培训；二是召开德育工作经验交流会，交流各校德育工作及班主任工作先进经验，从而提高德育工作者的思想意识、奉献意识、服务意识；三是每年举办学校管理干部培训班，对各校德育管理工作者进行培训，提高他们的理论水平和工作能力。在教育局的正确引导下，全旗各校德育管理工作打造出了自己独特的品牌。如音德尔三中学校建立了《发展性班主任多元评价制度》，充分考虑了班主任的个体差异，体现了发展时期不同，评价的重点也有所不同。对“适应期”的班主任，重点评价其常规管理能力；对“成长期”的班主任，重点评价其建设班集体和班级文化的实绩；对“成熟期”的班主任，重点评价是否关注学生的精神世界、促进学生的全面发展，是否形成了个人风格；对“专家型”班主任，重点评价科研能力和示范作用的发挥。评价力求彰显班主任的个人的风采，每学期期末评选出勤恳敬业的“师德之星”、科学有效的“管理之星”、笔耕不辍的“科研之星”等。音德尔五小还构建了具有文化特色的规范、高效、完整的组织管理系统和制度。《校长室工作职责》、《教务处工作职责》、《教研组工作职责》、《师德考核方案》、《备课组工作职责》、《校本教研活动制度》、《校本教研成果奖励制度》、《体卫艺活动奖励制度》、《领导班子成员学习制度》、《升旗制度》、《学生每月之星评比表彰制度》、《星级示范班级评比制度》、《少先队代表大会制度》等等。

全旗中小学师生在执行制度、遵守纪律的同时，享有自尊，实现自我价值，并在每年一度的教师表彰大会及优秀学生颁奖仪式上，都尽可能创造出浓厚的文化氛围，动情动心、催人奋进。三是加强校园活动建设，打造校园文化品位。校园文化活动是校园文化载体的重要组成部分。学校的育人主要通过学生的活动展开（认知活动、养成活动、培养活动、训练活动等）。根据学生的身心特点，寓教育于丰富多彩的文化活动中，让学生在活动中求真、求知、求乐，使他们在参与中自我教育、自我管理、自我发展。根据不同年段学生的认知结构、兴趣特点、能力水平和心理、生理特征，我们组织全旗中小学生开展了丰富多彩的校园文化活动，取得了良好的育人效益。

首先，从有利于培养和锻炼学生多方面的素质和能力及表现和传承校园文化精神入手，开展好“六大活动”。一是组织开展校园艺术节、体育节、文化节、科技节等“四节”活动，拓宽学生视野、培养学生技能、规范学生言行、陶治学生情操、展示学生才华、丰富学生精神文化生活的舞台，引导校园文化向健康高雅方向发展。二是组建舞蹈队、器乐队、合唱队、运动队、文学社、书画社，打造笔墨校园、活力校园、雅韵校园，丰富学生的课余生活，让学生的个性特长得到充分发挥，逐步创建和形成各校生机勃勃的校园文化特色和品牌。如音一小在一年一度的读书节活动中，经典美文诵读以班级为单位，全体同学都登台诵读中华经典美文，气势令人心潮澎湃、热血沸腾；音五小的读书交流辩论会精彩纷呈，学生们慷慨激昂、争先恐后，通过交流与讨论，使学生从行为习惯到理想信念的升华；音三中以舞蹈、剧本的形式将中华经典进行创新性的编排，形式新颖，内容充实，让人叹 为观止；音六中充分挖掘校内人力资源，将学校有特长的师生调动起来，创造出了以健美操、校园集体舞、民族舞为方队同场活动的大课间活动形式，使校园充满了生机与活力。三是充分利用重大节庆日、民族传统日、纪念日，精心组织各种庆祝纪念活动，使每一次活动都能够让学生受到启迪和教育。四是以落实《中小学守则》和《中小学日常行为规范》为重点，积极倡导文明健康的校园行为，引导学生树立健康向上的人生理想和情趣，不断促进学生良好行为的养成，促进良好校风、教风和学风的形成。五是开展以社会主义荣辱观进校园、先进人物进校园、现代科技知识进校园、高雅艺术进校园、安全法制进校园为主要内容的“五进校园”教育活动。六是以建立有效课堂为重点，加强对课堂教学文化的实践和研究，开展以课堂教学为主线的课堂文化活动，为校园文化注入了生机和活动。

其次是在每年3月份坚持开展“学雷锋”活动，激发中小学生弘扬雷锋精神，爱祖国、爱学校、爱学习、爱做“好人好事”的热情；5月要结合形势开展“献爱心活动”、全旗中小学生球类比赛、校园文化艺术节等德育、文体活动，展现中小学生的助人为乐、活泼向上的精神风貌；7月份开展“城乡儿童手拉手，结伴同行共成长”联谊体验教育活动，使我旗德育管理工作由灌输说服教育向实践体验教育转变。2010年11月，我局被盟委宣传部授予全盟“未成年人思想道德建设”先进集体称号，同年12月份，被自治区教育厅授予“德育工作先进集体”称号；9月份开展民族团结教育活动，使广大中小学生深刻认识到“伟大的社会主义大家庭，五十六个民族谁也离不开谁”的中华民族之精神； 10月份开展的全旗民族中小学《朦根绰尔杯》母语诗歌朗诵比赛，激发了广大蒙古族中小学生“爱祖国，首先爱自己的民族，爱民族，首先爱自己的语言文字、学好使用民族语言文字”的积极性。正是这些丰富多彩的校园文化活动，培养了学生的兴趣，开拓了学生的视野，增长了学生才干。

四是加强精神文化建设,提升意识形态内涵。精神形态的校园文化，我们主要抓了以下四个方面：一抓办学目标的制定，使之成为全体员工一致努力、为之奋斗的目标，成为学校工作的凝聚点；二抓价值观念的确立，通过各种途径，采取各种方式，树立全新的价值观念，使之成为全体师生共同享有的学校内评价人与事的价值，评价成功与失败，成绩与缺点的观念和标准；三抓精神作风的形成，学校通过各种方式不断内化、培育师生员工的精神作风，来推广学校的行为规范，发挥精神形态的校园文化的规范功能；四抓校园礼仪的普及，在学校目标、价值观念和精神作风的指导下，利用互致问候、升旗仪式、颁奖仪式、春节慰问、穿校服、戴校徽、升校旗、挂校标、唱校歌等形式很好地激发和强化了师生员工的文化意识、礼仪规范，使师生受到浓烈的感情熏陶，产生归属感、凝聚力和向心力。

五是加强人际文化建设，拓展师生人格魅力。从某种意义上讲，校内人际关系是一种高级形式的校园文化。和谐的人际关系不仅可以使学生全身心地投入学习，促进学生奋发向上，健康成长，还可以形成良好的集体意识。良好的集体意识是一种向上的群体规范，是影响学生良好思想品德形成的一种无形的巨大的力量。师生间只有建立融洽和谐的关系，才能取得最佳教育效果，“亲其师”才会“信其道”。基于这种认识，我局制定下发了《扎赉特旗中小学德育工作常规》，进一步明确了在学校大家庭和谐人际关系的建设工作中，“爱”是学校精神的最高境界，首先让教师明确爱自己才会树立正确的人生观、价值观，醒目的校训是对自己无形的鞭策，优美的校歌是自己心灵的和弦；其次让教师明确爱学生才会形成良好的师德，才会有无私奉献的心灵，才会有孜孜不倦的追求；最后让教师明确爱学校才会营造和谐的人际关系，才会有相互关心、相互沟通的理解，才会有团结互助、民主和谐的氛围。

虽然我们在学校管理方面进行了一些有益的探索和尝试，取得了一定的成绩，但我们清楚地意识到，与先进地区相比还有着一定差距。《国家教育中长期发展规划纲要》的出台，明确了义务教育新时期的任务和未来目标。我们一定要坚持“全面、协调、可持续”发展这一科学发展观的基本要求。以校安工程为契机，以环境育人、文化治校为目标，坚持以人为本，办好每一所学校，关注每一个孩子，有效缩小城乡之间、地区之间和学校之间的教育差距，逐步实现义务教育的均衡发展，努力促进教育公平，加快全旗中小学校管理从制度管理规范发展向文化管理内涵发展转轨步伐，使办学特色更加突出，把促进学生健康发展作为学校工作的出发点和落脚点，通过加强学校管理，全面提高教育教学质量，全面提升人才培养水平。

2.发挥红色教育资源优势 提升学校办学水平 篇二

宝鸡高新第一小学简介

宝鸡高新第一小学是宝鸡高新技术产业开发区管理委员会投资4000多万元建设的一所公办学校，位于滨河路58号，北依都市高尔夫球场，与市政府办公大楼隔岸相望。学校占地22亩，建筑面积1.2万平方米。教学楼、办公楼连廊环绕，光线明透，别致雅观。内部设施按城市小学一类标准配备，建有校园局域网，塑胶跑道，音乐、美术、舞蹈、棋艺、手工等专用教室，以及高配置计算机教室，标准小学科学实验室等现代化教育教学设施。学生教室配备有多媒体投影系统，为实施素质教育提供了一流的硬件支持。

学校于2009年9月1日招生开学。设有24个教学班，1200名学生。现有教职员工70名，其中全国优秀教师1人，省、市级教学能手35人；中共党员41名。全体教师均为本科以上文化程度。

学校以“大爱永恒”为教育宗旨，以“奠基生命，润泽心田”为办学理念，以“善良、丰富、高雅”为育人目标，以“涵养一个高品位的书香校园”为有效举措，为师生的和谐发展搭建大平台，构筑宽底座。

宝鸡高新第一小学是宝鸡高新技术产业开发区管理委员会投资4000多万元建设的一所公办学校，位于滨河路58号，北依都市高尔夫球场，与市政府办公大楼隔岸相望。学校占地22亩，建筑面积1.2万平方米。教学楼、办公楼连廊环绕，光线明透，别致雅观。内部设施按城市小学一类标准配备，建有高标准综合数字化校园网络信息系统软硬件平台、以及音乐、美术、舞蹈、棋艺、手工等多媒体功能教室，塑胶操场，标准小学科学实验室等现代化教育教学设施。

学校以“大爱永恒”为教育宗旨，以“奠基生命，润泽心田”为办学理念，以“善良、丰富、高雅”为育人目标，以“涵养一个高品位的书香校园”为有效举措，为师生的和谐发展搭建大平台，构筑宽底座。

学校自2009年建校以来，把现代教育技术的运用作为全方位实施素质教育的突破口，努力做到宏观有规划、纵观有措施、微观有落实，使我校现代教育技术在学校教学、管理中逐步纳入系统化、规范化、实效化的轨道。

我们的具体做法是：

一、发展现代教育技术，做到五个到位

1、认识到位。教育部在《面向21世纪教育振兴行动计划》中，明确提出了“现代远程教育工程”，要求当前要大力发展现代教育技术应用，推动教育教学改革，全面提升学校整体办学水平。我们认识到，实施素质教育，培养品德高尚、身心健康、知识丰富、学有专长、思路宽广、实践能力强的新时期小学生，使学生学会认知、学会做事、学会合作、学会生存，就必须打破传统的教学模式，以现代教育技术应用为突破口，面向全体学生，培养出有能力创新的人。这是时代发展的需要、是素质教育的目标，同时也是创建高新一小教育品牌的需要。

2、投入到位。学校要保持可持续发展，质量是根本，基础设施是前提、教育技术现代化程度是关键。在学校建设初具规模之后，我们把投资重点放在了功能教室建设和学校教学手段现代化建设上。两年累计投资400多万元，于2009年，完成综合数字化校园网络信息系统一期工程，按国家部颁标准配备多媒体功能投影教学室系统24套；美术、音乐、等多媒体功能部室系统7套；建多媒体计算机室2个；语音室1个；现有计算机310台。2010年完成二期配套工程，建成多媒体示范课录播室系统1套、增加了多媒体功能部室系统5套；完善了校园安防监控系统、增加了周边防入侵报警系统。同时，在系统建成伊始便接通10兆因特网和陕西远程教育专网，教师们可获取大量的教育教学信息，并使远程同步教学成为现实。

3、组织到位。为确保现代教育技术在学校管理、教学中的稳步推进，我校在建校伊始便成立了以校长及业务校长任正副组长，教导主任、总务主任为成员的现代教育技术领导小组。常设现代教育技术办公室，负责学校现代教育技术的规划、建设实施、督导、检查和总结。下设现代化教育技术教研组和课题组。具体负责现代教育技术课题的研究、课件制作、开发和对教师的培训。学校定期听取现代教育技术办公室的工作情况汇报，每学期校委会召开两次专题研究会，把现代教育技术的建设纳入学校工作计划。

4、制度到位。学校现代教育技术办公室制定了微机室管理制度、电教室管理制度、现代教育技术设备、物品保管制度、使用登记制度、学生上机规范等，挂在墙上、印制成册。为了真正发挥现代化教育技术设施的作用，我们注意“三抓工作”：

一抓使用。高新区管委会投巨额资金购置设备，不是摆样子，而是让其发挥作用。学校采取了一系列措施，激励教师充分利用现代教育技术手段。其中重要的一点就是我们两年来组织现代教育技术设备使用全员培训6次，要求全体教师不熟练使用电教媒体，不准进课堂，由于管理得力，我校教师已养成上电教课的好习惯，大大提高了课堂教学效果。

二抓保管。能否发挥电教设备的最大价值，延长使用寿命，电教设备的保管工作也不容忽视。为此，在这方面主要强调四个方面的工作：（1）所有设备登记造册，编好目录；（2）编号登记，注意防尘；（3）严格执行借用手续和赔偿制度；（4）严格按操作规程使用。

三抓维修。为确保设备的完好率，维修保养工作必须落到实处，首先是管理人员要定期检查、维修、保养，对现代教育技术设备的新旧程度、保养情况、使用寿命做好登记，建立档案，同时专职人员还做到在使用过程中出现故障，随叫随到，及时维修，其次是普及现代教育技术器材的维修知识，使每一位教师都掌握简单的维修、保养技术。

5、行动到位。从2009年4月起，我省开始建设教育专网；在2009年12月初，我市全面启动教育专网接入中，我们率先在以郭冬梅校长为建设核心的组织团队共同努力下，积极主动参与各级培训，并且根据我校实际网络现状设计制作了个性化的建设接入方案，使得专网的接入如期圆满完成。

作为我们基层小学，省电教馆推荐了三种接入模式，其中的第二种VPN接入教育专网方式因为不用增加学校的硬件设备、不用改变学校现有网络结构和IP地址分配，深受基层学校欢迎。在部署过程中，我们发现，虽然基础教育专网拔号帮助文件非常清楚，但是对于电脑使用不够熟悉的老师，建立拔号还是会遇到这样或哪样的问题，同时也存在电脑如果重装系统后，还得找到说明文件，根据说明文件一步一步来操作的麻烦，特别是在大批量建立VPN连接时，工作量不小，根据我校部署实际，我们还可以再对此工作过程进行优化，把这些复杂的设置直接在网络中心服务交换级做好，使客户端的安装更智能化，免除因电脑操作水平参差不齐而引起的一些问题。尽量避免管理员老师去每一台客户端手工安装，以提高管理员的工作效率。此外，微软公司在网络连接方面，已经有了较为完善的解决方案。最终我们使用了微软公司的连接管理器管理工具包(CMAK)来制作智能化的安装包，后期分发这个软件包，客户端运行后，即可自动建立VPN连接方式，客户端需要的只是输入专网账号和密码即可，这在专网建设接入方面取得了阶段性的成功。

二、发挥现代教育技术的应有作用，取得了“三个促进”的良好效果

1、现代教育技术的运用，促进了教师队伍的现代化建设。现代教育技术的目的就是建立适应素质教育要求的、以创新教学模式为核心的现代教学体系，势必要求教师现代教育技术水平的提高。我们首先加强了教师现代教育思想的教育，逐渐转变教师的观念。学校先后组织教师参观信息化一流的宝鸡市数字化城市管理中心、高新区展馆，提高了教师们对现代信息技术的感性认识；定期举办现代教育技术专题讲座，提高教师的理论水平和技术水平。二是，对教师加强最基本的现代教育技术媒体（投影、幻灯、VCD、录放机、实物展示台、计算机等）的操作与使用培训。三是，进行教学设计理论和方法的培训、指导，让教师们充分、合理、综合地应用多种媒体优化教学；四是，鼓励教师掌握最基本的常用课件制作方法（如：电子幻灯、Authorware、Photoshop、网页制作等），学校专门组织课件制作培训。很多教师都能制作适合自身教学需要的简单课件配合课堂教学，可以起到更大的效果。五是，开展电教录像评课活动，让教师的课堂教学反思改进有了直观的参照。六是，把教师现代教育技术培训作为教师基本功的内容，纳入教师学期工作考核，与评奖、评优、评职挂钩。通过培训和系列活动，教师们的现代教育技术水平不断提高，两年来年在各类教学比赛中先后获得4个省一等奖、6个二等奖；16个市一等奖，18人次在全市做多媒体公开课。

2、现代教育技术的运用，促进了教学方法改革与进步。推进素质教育，其核心就是改革课程、教学模式和教学方法。其中，应用现代教育技术，探索和建构高校课堂突破口的重要作用。通过运用现代教育技术，充分发挥现代教育技术的优势，营造一种学习者可参与的教学环境，建构一种能充分发挥学习主体的作用，能把传授知识和发展智能与素质培养统一起来。发挥小学生对于演示性的教学设计比较感兴趣的特点，教师们制作辅助教学的课件，使课堂教学的直观性更强，更有利于激发和调动学生学习的兴趣和积极性。现在学生从被动的地位逐步转变为主动参与、发现、探究和知识建构的主体地位。市、区领导专家听课后均给予高度评价。

3、现代教育技术的运用，促进了学校管理、教学质量的提高。随着现代技术教育工作的不断深入，有力的促进了我校全方位工作的开展，学校管理科学化、教师队伍现代化，教育教学质量有很大提高，社会效益日益显著。学校面貌有了令人瞩目的变化。我校建成的多媒体教学室、视频会议系统、示范课录播室等为真正意义上实现教育信息化提供了有力的软硬件系统保障，全体教师通过这些平台、结合专网资源与专网上的功能平台为课堂教学增添了现代化的气息、真正提高了课堂效率和教学质量。全体教师办公自动化的意识大大增强了，校内的办公系统由原来的电话、会议沟通变为网络、音视、频交流系统；各种文件、信息的流转也以网络为主；各种资源的的共享建成了《宝鸡高新一小资源共享平台》，这些将是我们践行现代教育技术的成果平台。

总之，我校在现代教育技术应用与管理方面领导重视、全体教师积极响应，校内有高配置的网络环境、有专业的技术支持力量，相信在这项工作中一定会不负众望，走在全市现代教育技术应用的前列。

不言而喻，现代教育技术的应用将是全面实施素质教育的重要方面，是教育技术装备现代化的主要体现，也是教育现代化的重要标准之一。我们将更加合理有效地应用信息化软硬件资源，改变传统的教育模式、教学方法、教学手段，促进教育理念、教学思想的转变，更大程度上拓展教师和学生的视野，处理信息的能力和适应现代化社会的能力，也将增强终身学习的能力，不断提高业务水平，提升学校综合管理效能，从软硬件方面超越同类学校，从应用和管理角度走出新路子，以增强学校的办学规模和实力，为我们学校、为高新教育更好、更快、更强的发展而服务。

3.加强学校管理 全面提升办学水平 篇三

绥芬河市高级中学迎接人大视察汇报

（2010年10月13日）

一、学校基本情况

绥芬河市教育园区高级中学总占地面积三十二万八千平方米。建筑面积七万平方米，其中教学区近四万平方米，生活区二万八千平方米。教学区包括四栋教学楼，一栋实验楼，一栋科技信息楼，一栋阶梯综合楼和一栋行政办公楼。教学楼：共四栋，用于高

一、高二和高三共三个年级的授课教室，另外一栋用于上选修课。每栋教学楼建有24个教室。

实验楼：建筑面积五千四百平方米，包括物理、化学、生物和通用技术各六个实验室。

科技信息楼：建筑面积五千四百平方米。建有12个微机室、语音室、图书室和阅览室。

阶梯综合楼：建筑面积五千四百平方米，包括四个阶梯教室、二个乒乓球室、一个舞蹈室、十个音乐教室和八个琴房。

行政办公楼：用于教师办公、学习和开展教研活动。共八层，第八层是天文台。

生活区：建有四栋学生公寓和一个餐厅。学生公寓能容纳2112多名学生就寝。每栋六层，第六层是阁楼；1－5层共有24个寝室，每栋楼能容纳528人就寝。餐厅一楼大众厅能容纳670个就餐；二楼特色厅，共八个特色窗口，能容纳730人就餐。三楼教师餐 厅，能容纳460人就餐，另外还有6个单间。餐厅负一层是洗浴和自选商场。

（一）强化领导班子建设

领导班子建设是学校工作的重要组成部分，直接影响学校的发展。因此首先必须抓好领导班子建设，对领导班子提出具体要求：第一，加强学习。领导班子成员能够按照上级党委的要求，认真学习实践科学发展观，掌握其精神实质，认真记学习笔记，并将实践科学发展观与工作实际紧密结合，坚持了“发展”和“以人为本”的原则，能够全面协调各方面的工作，并且使工作具有连续性可持续性，在工作中逐步学会十个手指弹钢琴，做到了统筹兼顾。同时，坚持业务学习，不断提高自身的业务水平和业务指导能力。第二，深入工作一线，坚持调查研究，提出合理化意见和建议。第三，要求每位领导每学期读一本好书，每学年写一篇与本职工作相关的论文。第四，校长每学期至少听课40节，主抓教学领导每学期听课不得少于80节，超额完成任务。第五，坚持分工与合作相结合的原则，领导分工明确，工作既有分工又有合作，相互支持、密切配合形成一个团队战斗集体，从而形成领导班子的凝聚力、战斗力和吸引力。第六，领导工作要有计划、有布署、检查和总结，加大检查指导力度，将各项工作落到实处。第七，广泛听取群众意见，倾听民声、反映民意，为教师解决后顾之忧、排忧解难。第八，领导要不断加强修养，提高自身素质，提高服务于民的能力和工作能力，提高工作效率。第九，领导学 会团结和带领广大教师一道工作，具备综合能力。

（二）加强师资队伍建设

1、加强师德师风建设

根据学校工作特点开展了和教育教学紧密结合的师德师风建设工作，制定了工作方案，召开动员大会。组织学习了《教师职业道德规范》并进行考试。开展了“学生心目中好老师”评选活动。在深入学习实践科学发展观活动中，就师德师风问题广泛征求了学生、家长、教师、行风监督员、两风监督员的意见和建议。并开展“践行科学发展观，做人民满意教师”师德讲座和论坛活动。就教师教育思想的转变、责任意识的提高、业务能力的提高、教学方式的改变等问题进行探讨，进一步加强了教师遵守教师职业道德规范的自觉性。

2、努力提高教师的业务能力、专业化水平第一，加强学习，转变教育理念。

学校送派教师外出学习，参加牡一中、二中、三中和哈三中的校本教研，针对高考复习策略，高三各科教师去哈大附中去学习取经，到哈尔滨参加由宁夏著名教师讲座的培训班，了解课改后高考方向和趋势。派教师参加牡丹江教育学院组织的各学科教研活动。通过学术报告，理论讲座、现场观摩和专业咨询等形式，使教师得到了理论指导，提高理论水平、业务能力，对2010年的高考趋势有了初步的了解，共组织132人次到外地进行业务学习，通过学习不仅使教师提升了理论水平、业务能力，而且使教师转 变了教育理念，充分认识到在新的课程改革理论指导下，必须更新教育观念，改变教学方式，尽快适应新课改的要求。

第二，大力开展教科研活动，提高教师业务能力和水平。随着新课程改革的不断深入，对教学提出了越来越高的要求，根据年初工作思路，抓教育教学改革，促进学校发展，抓工作任务落实，提高教学质量，端正教育思想，推进课程改革，改变不合理的教育方式，教学方式和学习方式，重点抓实效性研究。进行了以分层次教学为主题的教学方式的改革，首先对教师进行了分层次教学理论的培训。然后开展以分层次教学为主题的公开课，上学期开展了组内公开课，循环跟进、同课异构公开课，下学期开展了课改汇报课，青年教师汇报课，高级教师的示范课，将以分层次教学为主题的教学方式的改革活动扎实有效地推进，使教师的教育理念得到了改变，教学方式有新改进，取得了较好的效果，在公开课活动中，147名教师出了公开课，共有教师听课1718人次。公开课之后进行认真的评课，每位评课教师提三条优点、三条不足，大家共同研究，好的做法共享，共同提高。每节公开课都实行集体备课指导。集体备课是新课改的必经要求，集体备课的具体要求是：第一，在每一章讲课之前，首先由备课组长根据大纲考纲的要求，将这一章的知识要点、考点、重难点知识体系、注意事项等向本学科教师进行讲解，然后大家一起讨论，拿出讲课方案，付诸教学。第二，高三复习过程中，由备课组长牵头实行集体备课。第三，每一节公开课由备课组长负责集体备课，指导授课教师的教学。实行集体备课效率很好。通过以上活动的开展使教师的教学水平有了明显提高。在新教师培养过程中，实行以老带新，一帮一活动。

（三）全面贯彻教育方针，全面提高教育质量

一年来，学校能够全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，树立以质量为中心的理念，抓住质量这条生命线不放。

1、加强制度建设

制定和完善了各项规章制度，如《教学常规检查》《考试制度》《听课制度》等，使得教师有章可循，有法可依。

2、抓备考、抓信息，高考创佳绩

绥芬河高中在在市委、市政府的亲切关怀下，在市教育局的正确领导和大力支持下，经全体师生的共同努力，2010年高考又创骄人成绩：本科以上上线共304人，比去年增加48人，是今年来本科上线人数最多的一年。其中高考本科上线人数89名，本科二批总人数160人，艺体上线人数55人。全校报考人数657人，文史考生232人、文科艺术、体育44人。理科考生368人，理科艺术、体育13人。同2009年比，今年进入重本段的考生增加了2人，进入普本段考生增加了35，进入普本段以上考生共增加了37人。重本上线率提高了2.3个百分点，普本以上上线率提高了19.45个百分点。我校我校理科考生368人，最高分663分两人600分以上13人。海林理科报考人数1131人，最高分652分600分以上35人。林口理科报考人数728人，最高分647分600分以 上17人。东宁理科报考人数391人最高分619分600分以上5人。宁安理科报考人数820人，最高分656分600分以上15人。穆棱理科报考人数719人，最高分632分600分以上6人。600分以上考生比例居牡丹江六市县榜首，其中尹明非、徐策、陆嵩三名学生摘得牡丹江六市县前三名桂冠。这三名同学都达到北京大学医学院的录取分数线，其中前两名同学也达到清华大学零表录取分数线，但没有报志愿。55名艺术、体育考生达到本科录取分数线，也创下了历史新高。2010年是我省实施课程改革后第一年高考，在试题难度加大的情况下，我校仍取得了优异成绩，这是我校教育教学整体实力的综合体现。

3、严格检查制度

制度形成习惯，习惯形成文化。制度制定之后关键在于落实，教导处检查教师的备课、上课、辅导、作业批改、听课讲况，并对检查情况及时总结，对存在的问题及时指出，并限期改正，每个副主任负责一个学年，保证每节课都有领导检查，从而规范课堂教学秩序，提高课堂教学质量。要求每位教师认真组织好课堂教学，对违纪学生及时处理，课堂教学秩序大有好转。

4、领导坚持深入课堂进行听课，听课后及时与教师进行沟通，指导教师的教学。校长半学期听达60多节课，主抓教学的副校长、教导处副主任听课80节以上，其他领导均达40节。通过听课一是对教师进行指导，二是督促、检查教师的教学情况，效果很好。同时通过组内公开课、同课异构、跟踪问效、课改汇报课、高级 教师示范课、青年教师的汇报课，提高教师业务水平和能力，从而提高课堂教学效率、教学质量。

（四）配合工程管理中心及施工单位维修校舍，加大安全工作力度

1、学校高度重视安全工作。努力开展创建“平安校园”活动，牢固树立“安全第一”、“责任第一”的理念，把学校安全工作放在主要位置来抓，大力加强学生的安全教育，强化了教师的安全责任，进一步明确了安全责任，建立起了全员负责，人人参与的学校安全工作体系，层层签定责任状，责任具体落实到人，学校有专人负责，人人有分工。特别是政教处、总务处、团委、各学年、班级齐抓共管，确保校园安全，确保师生安全。建立安全检查制度，做好检查记录，加大检查力度。

2、教育学生增强安全防范意识，学校对进入校园人员进行严格检查，并各施工单位进行联系，确保施工人员准时离开校园，并有专人负责，每晚都有领导和教师值宿，保安随时检查，清理校外人员，通过严密的检查、值班，保证了师生的人身安全。对住校生，每天检查就寝人数，发现情况及时与家长联系，男女宿除各有4人值班外，晚上还各配一名保安，保证晚间巡察，室外还有3名保安。

3、校舍在使用过程发现许多安全隐患，组织人员多次检查，将安全隐患形成报告，上报教育局、市工程管理中心、主管副市长，副市长刘奇高度重视安全工作，组织建设局、质检局、工程 管理中心、安检局及各施工单位到学校现场办公解决隐患。学校积极配合相关部门施工单位进行维修整改，提供方便条件。

三、存在的问题

1、校舍在使用过程中还存在许多安全隐患。

2、校园文化建设没有进行。

3、资金严重不足。

4、教师编制不足，缺少名师。

5、对新课程改革，高考模式掌握还不到位。

6、多功能报告厅、体育馆、运动场地没有建成。

7、规章制度还不完善，30%活化没有实施。

8、教师通勤路途远，路上耗时太多教师负担重。

总之，一年来，工作取得了优异成绩，但还存在许多不足，需要在今后的工作中，开拓创新，百尺竿头，更进一步，2011年高考再创佳绩。

4.发挥红色教育资源优势 提升学校办学水平 篇四

——双庙明德学校生态校园建设汇报材料

各位领导、各位同仁：

大家好!首先,我代表双庙明德学校全体师生对大家的到来热烈欢迎。双庙明德学校是根据县<教育十一五发展规划>和<中小学布局调整>的要求,在原双庙中学的基础上,依托明德捐赠和危房改造项目,历经2年的建设发展起来的一所农村寄宿制学校，校园占地面积15000平方米，教职工80人，教学班15个，学生698人。其中住宿生380人，每天有近400名师生在学校食堂就餐。2007年10月，我校被确定为“文明生态校园工程”试点校，2008年3 月硬件建设基本完成。如何把文明生态校园建设这项惠民工程抓好，充分发挥它的作用，让广大师生工作得安心，生活得舒适，学习愉快，是摆在我们面前的一个新课题，也对我们提出了前所未有的挑战。面对这种形势，我们树立“创文明树新风，建生态求发展”的办学理念，确立了“创建第一、开发为本、服务至上”的工作思路，依托生态校园建设，把我校打造成一个集“净化、硬化、绿化、美化、生活化、人文化”于一体的立体式、花园式文明生态校园。下面，我把我校生态校园建设及发展的一些做法和设想给大家汇报一下，并恳请各位提出宝贵意见。

一、我校的主要做法及设想是：秉承一个理念，创建生态系统；树立一种意识，构建服务体系；建立一种机制，搭建管理平台；开发两个基地，拓展施教渠道；实现四种效益，提升办学水平。

(一)秉承一个理念，创建生态系统

秉承一个理念，即节能环保与可持续发展相结合的理念。在这个理念指导下，我们立足实际，充分发挥资源优势，依托生态厕所建设，建立了以“小种植、小饲养、小食堂、小超市”“四小”工程为载体的校园循环经济模式。一是兴建师生食堂餐厅500平方米，可供400多名师生用餐；二是新建猪舍3个,18平方米，现养猪4头；三是组织师生动手平整土地，翻土修畦，利用生活区的空地开辟菜地870平方米，建立体架棚4个，另在校外租种菜地0.95亩；四是通过协议共建的办法，在学校后山建果树生产实验实习基地5亩。五是在教学楼前修建花池两个，在操场四周建绿篱300延长米；六是对学校现有的学生服务部进行改造，建成半开放式小超市，便于学生开架购买。七是设置资源回收区，把学生的剩饭、剩菜、生活废物等资源集中分类处理，变废为宝，实现资源的再利用，建立“回收—整理—再利用”的完整体系。通过这些建设，我校创建了一个“食堂+猪舍+厕所+太阳能集热洗浴+锅炉烧水+污水处理+沼气池+果(园)、菜(地)、花(池)”八位一体的生态循环系统。

通过这个生态系统，实现资源循环利用，节能减排，环保增效。循环利用的具体模式是：食堂的残渣剩饭作为养猪饲料，降低养猪成本；食堂的洗菜废水经过处理用来冲洗猪舍厕所；人畜糞便冲入沼气池发酵产生沼气，沼气用于食堂生火做饭，烧锅炉供师生饮用热水，太阳能集热既可为师生提供洗浴用水，又可对厕所和沼气池进行保温处理，增加沼气的产量，还可为锅炉用水提前预热；沼液沼渣是上好的有机肥料，可用于果园、菜地、花池施肥；果、菜、肉又可供给食堂，改善师生伙食，增加经济效益，树叶、菜秧也可放入沼气池中作为产气原料，又起到了净化环境的作用。花木生长茂盛，又可美化、绿化环境。

(二)树立一种意识，构建服务体系

树立一种意识，即服务意识。在生态校园建设中，我们本着“服务至上”的思想，构建“一切方便师生”的服务体系：一是生产的果、菜、肉提供给食堂，改善师生伙食，并按成本价合算，既让师生吃上放心菜，又可减少师生负担；二是建立师生服务超市，满足师生日常生活学习的需要，将来我校还将实现“一卡通”，既便于师生在食堂就餐和超市购物，又可避免钱币在校园内流通，便于财物管理；三是太阳能集热洗浴系统让师生免费洗浴，供应热水，结束“凉水”时代。四是优美的校园环境为师生提供良好的生活、学习空间，让师生在鲜花盛开，瓜菜飘香的氛围中生活得舒心，学习得愉快。

(三)开发两个基地，拓展施教渠道

开发两个基地，即依托生态校园建设，开发综合实践活动和劳动教育两个基地，拓展教育教学的渠道。

一是利用果园、菜地、养殖、生态厕所、沼气池开发等综合实践活动基地。学生可以充分利用生态校园建设把所学知识应用于实践，寓“学习、实践、研究”为一体，培养创新实践精神。为充分发挥实践基地的作用，首先，我校确立了校级综合实践课课题——《生态校园建设效能调查》，要求各年级依据总课题建立分课题，各学科围绕总题，根据学科特点建立分题，进行综合实践活动，如九年级确立了《生态校园可持续发展能源调查》，八年级确立了《蔬菜营养价值调查》等。第二，在果园、菜地、花池等地挂上相应的动植物名称标牌，内容包括中英文名称、生长习性、营养价值等内容，便于学生观察研究。第三，鼓励学生建立长期实践研究意识，定期到基地实践研究，遇到疑难问题可以到图书室和微机室查阅资料。第四，鼓励师生利用所学知识，培育改良新品种，培养创新精神和科研意识。第五，开发系列化标本。我们现在要求师生做的是围绕“小种植”工程，有 计划地采集原料，开发蔬菜系列标本、果(菜)害虫系列标本。

二是建立了劳动教育基地。明德工程倡导全人理念，即实现学生的全面发展，首要强调的就是培养学生勤劳朴实的品质。生态校园建设恰好为培养学生正确的劳动观念和劳动技能创建了有利条件。为充分发挥基地的教育功能，我们采取的做法是：一是实行责任承包制，把菜地、果园、花池等地划分到各班作为“责任田”，负责责任田的管理工作。将来的发展方向是实现学生的“自我管理，自我学习，自我发展，自我服务”，如自主选择栽种蔬菜品种，自主选择管理模式。二是进行劳动技能培训。学校要安排有经验的教师对学生进行劳动技术培训，开劳动培训班，进行劳动技能讲座，还要安排专门的技术人员作学生的劳动技术顾问，适时进行指导，让学生在做中学，学中做，培养劳动技能，劳动观念，塑造健全人格。

三是我校围绕生态校园建设，开展以《生态校园工程高效应用的研究》为主题的校本教研活动，各教研组要根据学科特点，从不同的角度确立研究课题，集思广益，充分发挥生态校园工程的作用。

(四)建立一种机制，搭建管理平台

建立一套有效的管理机制，是生态校园建设工程的组织保证。第一，我校成立校长任组长，教学校长和德育校长任副组长，主任为成员的生态校园建设工程领导小组，下设办公室和工程建设小组、综合实践课程开发小组、校本课程开发小组、生产实践管理小组、网络平台管理培训小组等五个小组，构建一个职责分明、协调联动的管理网络。第二，建立激励机制。学校要对各组、各班进行考核，对成绩突出的小组、班级、个人要进行表彰，同时要求全校学习他们的先进经验。第三，营造氛围，提高认识。我校基本形成以人文环境创建、主题校班会、团队组织等为主阵地，开展“爱我校荣，美化校园”、“讲究卫生，从我做起”、“勤俭光荣、浪费可耻”、“争绿色班级，创生态校园”等系列活动，培养学生以勤俭节约为荣，以节约资源为乐，自强自立、奋发自强的意识。

(五)实现四种效益，提升办学水平

一是生态效益。生态校园工程用“一改”((改厕)“三小”(小种植、小养殖、小食堂)“四建”(建沼气池、建污水处理系统、建资源回收站、太阳能集热洗浴)八位一体生态循环系统的办法，实现了资源再生利用、人畜糞便入池、再生水冲厕、沼气生火、沼液杀菌、沼渣作肥、太阳能集热洗浴、果肉菜改善伙食、花树美化环境的生态效应，体现了“整体、和谐、持续、发展”的生态功效，使资源得到循环利用，学校生活设施条件得到改善，环境卫生彻底改观，为师生健康提供保障。

二是教育效益。生态校园是学生走出课堂走向自然的大课堂，在这个 课堂中，实现知识与实践的结合，培养学生的创新精神；在生产劳动中树立团队协作和服务他人的意识，培养勤劳朴实和互助友爱的优秀品质，提高劳动技能水平，感悟劳动的真谛；在亲历节能环保实践中，养成勤俭节约文明礼貌的良好习惯，在小超市的开架购物中培养自律意识和自我约束能力。在这个课堂中，实现了以劳辅德、以美益智、以境陶情，集“学园、花园、乐园、家园”于一体，培养学生健全的人格，良好的品质，正确的价值观念，爱护环境与资源的正确人生态度。

三是经济效益。据初步预算，养猪、种菜、创收，每年可达1-2万元，既可改善师生生活水平，又可改善学校办学条件。沼气作为燃料，每年可节省煤炭费5000元，沼液、沼渣作肥，每年可节省化肥费用近千元，既环保又经济。

四是社会效益。第一，学校通过果菜肉按成本价供给师生、提供免费洗浴等方式，可以为学生节省开支，减轻了家庭经济负担。第二，生态校园建设可对周边农村生态家园建设起到示范引领作用。我校在学生中开展“小手拉大手”活动，要求学生把在生态校园建设中学习掌握的各项技术和养成的良好行为习惯，向家长和社会做好宣传示范，对文明生态村建设起到积极的推动作用，促进科学知识和科学技术的宣传和普及。第三，学生在生态校园建设中掌握了很多劳动知识和技能，增强了适应社会的能力。

二、在探索生态校园建设中，我们虽然取得了一点成绩，但还面临着许多亟待解决的问题。一是发展理念不够先进，还不能完全适应学校发展的需求；二是管理不够精细，缺乏经验和专业知识溃乏，制约了生态校园的建设和发展。

各位领导、各位同人，以上是我校在生态校园建设中的点滴做法，还有许多不足之处，恳请各位批评指正，我们会在以后的工作中继续努力，争取把我校建设成为“绿色、环保、文明、生态”的新型校园。

谢谢大家!

5.充分发挥学校资源优势 篇五

努力构建有活力的语文课堂

临潼区聋哑学校 崔贞媛

内容提要：充分发挥学校资源优势，努力构建有活力的聋校语文课堂，教师要善于营造自主、有活力的学习情境，使课堂以学生为主体，教师应科学安排课堂提问，避免课堂走入迷阵，教师可根据聋校语文学科特点，开展实践活动加强课堂中的情境教学，增强课外实践，帮助课堂教学有活力。

关键词：学校资源 聋校 有活力 语文课堂

《聋校义务教育课程设置实验方案》提出，要充分利用教育资源，发挥学校资源优势。教育资源内容广泛，可根据各地各校教育情况而有的放失地进行教育、教学活动。作为硬件设施和教育软件、教学内容，学校应从发展的角度来做，比如尽财而办，把学校建成一个合格的教育基地；利用合适的教材，增加当地适用的校本课程。再就是教师，这是一个学校重要的教育资源，鼓励教师多做研究，不断学习新知识、新理念，让教育、教学活动充满活力，教师资源在教学时要充分发挥利用学校资源的其它优势。作为特殊教育学校的一名语文教师，笔者在聋教育教学的实践中不断尝试着、追求着——充分发挥学校资源优势，努力构建有活力的聋校语文课堂。

生活中处处有语文，也处处用到语文。特殊教育学校语文课堂应该是一个有活力、生动的场所，那么怎样才能构建有活力的语文课堂呢？

一、营造自主、有活力的学习情境

差，注意力分散、被动，一时不注意看，就容易造成思维发展、学习语句与观察的脱节。

（二）教师应科学安排课堂提问

有人曾经阐述过课堂提问必须具有三个条件。第一，问题本身具有启发性，也就是能激发学生的思考；第二，具有开放性，提出的问题，要让学生能从各个思维的角度和方向寻找答案；第三，总是能引起思维的兴趣，有引起对话的魅力，就是孩子和问题的对话，同时学生与学生、与老师之间引起对话。

师生互动表现课堂教学活力，解决学习难点、弄懂学习重点就要看老师的教学艺术了，看他的课堂是否生动，提问设计的是否好。十几年的教育教学经验感悟，笔者认为聋校语文的课堂教学，特别是低年级语文课堂不能有太多地从各个思维角度和方向提问，否则课堂易走入迷阵。有特殊需要的听力障碍学生思维的直观性，和语言文字表述倒序现象，要求我们把活力凝聚到充满生活化的解决问题上；再创设一些生动的情境，帮助他们理解；训练听力障碍学生的语言，在低年级段的手指语辅助理解语言能避开手势语一势多意，不易混淆概念。

二、根据语文学科特点，开展实践活动

《新课程标准》指出：“让语文走进生活，在生活中学习语文。语文课程应根植于现实，语文的外延等于生活。”教材和课堂上框定的语文学习内容，是语文学科在一定时期科学性的一些体现，强调语文学习和其他学科的有机联系，密切语文课堂与社会生活的联系。既强调语文教育的生活意义，又强调语文生活的教育意义。笔者认为从以下两方面来加强学生的语文实践活动。

6.发挥红色教育资源优势 提升学校办学水平 篇六

摘要：农业现代化建设离不开农机设备的推广。虽然近几年我国农机工作取得很好的成效，但仍然无法回避在农业现代化建设过程中面对的全新挑战和困难。通过对我国现阶段农机推广工作的阐述和分析，探析农机推广工作中的不利因素及对策，确保我国农业现代化建设的稳步前进。

关键词：农业；现代化；农机；推广

中图分类号：S23 文献标识码：A DOI编号：10.14025/j.cnki.jlny.2016.10.012

近些年我国农业现代化建设备受关注，特别是伴随着科技水平的迅猛提升，农机设备成为农业发展的推动力，而农机设备的作用，也让其需求量越来越大。通过快速推广和普及农机设备加速我国农业现代化建设的步伐，从而提升我国农业竞争力水平。然而受制于传统农业生产方式和对农机缺乏足够科学的认知，给农机推广工作带来一定的阻碍。

1 我国农机推广工作现状和问题

农机推广就是让农业机械设备在农业生产中得到广泛的应用，并希望以此推动我国农业走向现代化。农机推广首先需要科学技术的强有力支持，从而能够对传统农机设备进行不断的完善，提升农业机械化水平。伴随着我国一系列农业发展政策的提出，让农业发展享受科技成果，从而打破分散、落后的农业发展模式，逐步走向产业化、集约化和规模化。我国为农机推广建立了很多试点地区，不断加快农业机械化进程，配合调整和变革农业结构，让农机现代化建设走向快速发展的道路。

而农机推广工作不仅需要完善的政策环境，更需要庞大的经费作为后备支撑力量，经费不足正是目前各地区农机推广工作中最普遍的问题，缺乏经费来源，进而导致农机更新换代比较迟缓，由于缺乏资金购买先进农机产品，很多地区还是采用老旧农机设备，阻碍了农机推广工作的进程。

更为严重的问题是基础认知和理解的不足，无论是农机最终使用者还是农机技术人员都存在严重的知识、技术更新缓慢的问题，很难有效的对先进农机熟悉和了解。加之各地区很多农机推广人员缺乏很好的思维方式，难以主动完成推广工作，进而影响整体农机推广工作。

2 有效依托农机推广。提升农业现代化建设水平

2.1 全面落实农机补贴政策。提升各地区农机宣传力度

农机补贴政策是解决推广资金不足的有效手段，各地政府必须通过有效的方式让农机补贴落到实处，制定补贴下发工作流程，保证农机补贴政策的可行性。通过银行金融信贷等服务给农机制造企业和农民提供完善的贷款服务，帮助他们获得充足的资金，进而让资金转换为更多更先进的农机和农业技术，不断推进农村经济建设，带动农业现代化建设，形成良性循环模式。

配合各地区政府的有力支持提升农机推广力度，采用各种形式宣传先进农机、先进农业技术，例如农机推广会、电视、广播、报刊等形式让农民能够及时获得更加全面的农机信息，特别是要农民能够认识先进农机，并且能够提升自身的操作水平，以此激发农民在农机推广中的积极性。利用定期农机培训和农机技术人员的实地指导，让农民深入理解农机推广工作和农业的未来发展。

2.2 依据各地区农民实际应用需求特征，完善农机推广工作

我国地形地貌极为复杂，各地区的农业水平、种植情况都有很大的区别，因此不能只顾农机推广工作，而忽视农民的实际需求，甚至损害农民的利益。依托各地区的实际农业情况，确定切实可行的农机推广目标和计划。农机推广不仅仅是将先进农机和农业技术推广到全国各地，还需要能够及时将农民的特定需求以及产业机构变革等各种信息反馈至农机企业或科研院所，让农机推广工作形成良性循环。

农机是保障农业深入发展的重要基础，面对不断升级换代的农机产品，必须要制定相应的质量监管体系，从农机研发、制造到农产品加工，都形成标准的要求，才能够让农机在性能、质量和适用性方面有所保障，也能够适应新势式下农机推广工作的压力。

依托农机推广建设农业现代化是农业发展过程中的重要任务，这需要从国家层面到各地基层，直至农民都要有强烈的意识，才能够让农机推广工作顺利持续下去。因此必须切实加强各地区农机推广工作人员的综合素质，提升责任意识，要秉承为农民所想的理念，在不断提升自身农机水平外，还要结合所负责区域内农业发展情况开展农机推广工作，这需要建立科学合理的工作分配机制，通过农机推广监管体系和相应的法律体系，让每一个参与农机推广的工作人员都明白自身的职责，一线农机推广人员的素质是确保农机推广工作顺利进行的有效保障手段。

3 结论