教师写照

教师写照（6篇）

1.中国银行员工写照 篇一

银行人的模样：穿的人模人样，看的铁门铁窗，拿的杯水车薪，玩的键盘钞票，说的您好再见，做的点头哈腰，唱的还我节假，等的是明天下岗.表面风光，内心彷徨；容颜未老，心已苍桑；成就难有，郁闷经常；比骡子累，比蚂蚁忙；比猪受气，仔细一想，比三陪强，谁让咱干银行。

银行工作与小姐工作的共同点：出卖青春，微笑服务，没日没夜，谎话连篇，按量挣钱，苦中有乐，人走茶凉，前途渺茫，每月总有几天不舒服。

人生四大磨练：万里长城散散步，西玛拉雅爬爬山，巴格达市练练胆，商业银行上上班。

银行人八种死法：客户赖债害死你，歹徒抢钱杀死你，大集中整死你，CMS累死你，以人为本哄死你，绩效考核气死你，下岗分流饿死你，忧心忡忡闷死你。

八类人不适合从事商业银行工作：酒量小、话多、钱少、关系差、疾恶如仇、才华横溢、学历太高、胆小。身上背个冒牌破包，兜里揣着二百零钞，见面说话点头哈腰，远望像归国华侨，近看像港澳台胞，仔细一瞅“我靠”，原来是银行客户经理搞营销。

老鼠的故事：银行里抓住一只老鼠，行长说，给它下指标，看它还有功夫乱跑；纪委书记说，调查它，保证有事，否则跑什么？保卫科长说，打死它，谁让它闯入金融重地；外勤说，给它下指标，让它拉存款；内勤说，让它当出纳，不许上厕所，用摄像机对照它，用监控器看着它，看它还跑不跑。老鼠一听，倒地死了。

银行行长陪客户吃饭后，客户提出洗头洗脚，行长害怕，电话询问纪委书记，书记回电话：洗头不过肩，洗脚不过膝。客户听后，笑曰：难怪你们中间业务搞不好。

重要提示：要预防五种职业病：被存款愁成抑郁症，被客户气成神经病，被酒精烧成痴呆症，被奖金弄成心绞痛，被不良吓成恐贷症。

2.写照亮的高中作文 篇二

只有我和她走在路上，雨虽然不大，但仍凉透了我那已满是伤痕的心。

“怎么不说话”她笑着说道，一切还是逃不过她那敏锐的目光。

“说什么”我张皇失措地掩饰道。

“这次考试你考的怎么样?”她依旧满脸笑容，问话中充满了关切之情。

“你真想知道?不怕失望?”

“这有什么好怕的。”她的回答出奇的平静，就像一潭清水，没有一丝波澜。嗯——妈，对不起，我真的辜负你们的期望了。再也忍不住内心的悲伤，泪水一下子奔涌而出，一次次的挫折让我再也无力支撑下去了，闭上眼，泪水混合着雨水顺着脸肆虐起来。

“你这哪还像个男子汉?不过一次考试而已，决定不了什么?”她还是那样淡定的，充满温情的语气。

“可是······”我想说我已经无力再支撑下去了，准备放弃了，但哽在喉间没有吐出来。

“没什么可是。”她的语气平淡中蕴含着坚定，“我知道你已经努力了，所以不会自责你，成长的道路本来就是这样的：遭遇挫折，面对挫折，战胜挫折，只要我们下定决心，勇于面对，就没有过不去的坎儿!挺过去，天儿就晴了。”她的语气逐渐温和，像一束温暖的阳光照亮了我的阴霾。

闭上眼，紧握拳，暗暗告诉自己：是啊，挫折就是用来打败的，困难就是用来战胜的，努力过，只代表过去，继续努力，才能迎来未来。

再次睁开眼，如茵的草地绿莹莹的，被雨水冲刷后更加充满生机，如镜的湖面，一缕阳光穿过乌云带着青草的芳香慵懒地走出来，照亮了乌云背后的天空。

3.生命意义的真实写照的励志名言 篇三

通常情况下，要消除某种单一的压力或恐惧，对于有几分勇气的人来说，并不算什么;但是面对多方的压力和恐惧，仍能以全部力量与逆境抗争，那就很了不起，倘若身陷大难之中，甚至面对死亡，仍能充分地去发现和体味应有的快乐，那才是真正的勇气。

任何一种有价值的追求无不充满艰险，因而，体验风险也就是对生命本质的认同，对于命运的任何一种抗争都不可能是一劳永逸的。因为害怕困难和危险而放弃行动，只能说明一个人的懦弱。而当困难和危险近在眼前，尽管渴求生命，却依然能清醒地感受到现实的境遇，在漫长的压抑和恐惧的煎熬中，抓住生命的`树枝，充分证明自己的生命力，这才是生命意义的真实写照，

某人在野外旅行，被一只狂怒的野兽追赶。为了能逃生，他下到了一口枯井中，结果却发现井底有一条龙，张着血盆大口想吞食他。

4.写照相机的说明文精选500字 篇四

那天，我与爸爸去长沙博物馆。路上，一排排的树像绅士一样向我们敬礼，花儿像女子一样绽放着自己的艳丽,“鸟歌手”正在尽情歌唱,阳光像金子一样在我脸上摇晃。我们经过一个学校门口时，一群人叫住了我们。

“我们有一个任务，你能帮助我吗?”他们的一双双眼睛盯着我。

“我……”我犹豫着。

“好不好?”他们乞求地问道。

“什么任务?”我打破砂锅问到底。

“陪我们照两张照片，你可以拿走一张，给我们留一张。”他们终于把任务告诉我了。

“这……”我盯着爸爸。

“不要问我。”他也盯着我，“这是你的事，我可不管。”

可是，与他们照相，要过很久才能去博物馆，还要排很长的队。不照相，我又不是很好意思。

“长沙博物馆可以晚去，可照相晚了就没有了。”爸爸小声对我说着悄悄话。

“这——这——好……吧!”

他们一蹦三尺高，有的还对我说：“真谢谢你，平常这儿小孩也不多，这次要我们与小孩照相，幸亏有你，你真是我们的福星啊!”

所以呢，我站在前面，左左姐负责拍照。她还笑嘻嘻地问：“左左姐美不美。”

我们异口同声道：“美。”“咔嚓——”一声合影完成。

最后，我拿走了一张，高兴地跑去了博物馆。

5.教师写照 篇五

教学课时：一课时 授课年级：高二年级

授课学校：天津市

趣并自觉主动了解民族文化艺术的热情。

三、教学目标：

1、知识与能力：通过对中国古代人物画的欣赏，初步了解中国画以线条为基本造型手段的艺术特征和传神写照的艺术追求目标。提高学生欣赏美鉴赏美的能力。

2、过程与方法：借助多媒体教学课件，运用直观讲授法、观察法、比较分析法和讨论法进行学习。

3、情感态度价值观：引导学生从古代绘画中感受中华文化的内涵，激发学生的爱国主义热情和民族自豪感，审美教育中渗透德育教育。

四、教学内容

1、教学重点：理解古代中国画“以线造型”的艺术特征

2、教学难点：感受古代中国画追求“传神写照”的艺术目标。

五、教学准备：

多媒体教学课件、电教屏幕投影设备、教材

六、教学过程：

1、课前准备

课前2分钟铃响过，教师播放音乐，屏幕展示马克思的格言“如果你想得到艺术的享受，你本身必须是一个有艺术修养的人”。（此环节设臵目的是让学生平稳心神，迅速进入学习状态。）

上课铃响，师生互相行礼。

2、情智时光，导入新课

教师请学生大声朗读马克思名言，因而提问：如果想得到艺术享受，必须拥有艺术修养，那么怎样才能成为一个有艺术修养的人呢？

学生思考并回答。（多读书，经常参观画展等。）教师：大家都回答的非常好。但是还不确切，如果只停留在多读书、多听音乐会和多看艺术展的“多”的层面，傻听傻看，走马观花是培养不出艺术修养的。一定要做到在欣赏艺术作品时，首先要感受内在的韵味和艺术家创作时的心境，然后了解艺术特色和分析艺术特征，最后对作品的艺术价值作出自己的评判。通过这样的艺术欣赏鉴赏过程，才能逐步提高自己的艺术修养。有的同学会问拥有艺术修养有什么用，现在我可以告诉你们，它对在座的每个人都很重要，它将直接影响你们个体人格素质与生存质量的高低，一个拥有较高艺术修养的人，能够主动充分地使其感情、情感和理智得到协调共处，使其身心各方面得到健康发展。

然而，艺术修养的提高不是一朝一夕的事情，不仅要多欣赏艺术作品，更重要的是通过感受、了解、分析和评判它们，这样才能获得真正的艺术享受。今天，我将带领同学们一起走入中国古代人物画的世界，教师板书课题——古代中国人物画。

教师：谁告诉我，怎样在欣赏过程中获得艺术享受。

学生回答：感受艺术韵味、了解艺术特色、分析艺术特征和评判艺术价值。（此环节目的是落实情智时光，为新课讲授设臵欣赏线索。）

3、比较分析，激趣引入

教师：上节课，我为大家留了一个课后思考题，即通过比较蒙娜丽莎和陈洪绶仕女图两张画给人带来的视觉感受，来说说中西古典绘画的艺术特色。哪位同学来说一说？

学生回答：蒙娜丽莎—— 逼真

陈洪绶仕女图—— 不真实，不逼真 教师：这种逼真的视觉效果反映了西方古典绘画属于哪种艺术特色？咱们在初中美术欣赏教材中学过的，还记得起来吗？

学生回想并回答——写实或称具象

教师：那这种追求不逼真的视觉效果的艺术特色叫什么呢？

学生会想并回答——写意或称意象

教师展示两幅以白菜为内容题材的作品让学生进一步分析中西绘画的艺术特征。

学生观察、比较回答：西方绘画——光影造型 中国画—— 线造型

教师展示人物御龙帛画并说：中国古代绘画历史悠久，是举世瞩目极为珍贵的文化遗产。早在2000多年前的战国时期，中国画就已确立以“线造型”为基础的艺术特征形式，并已达到很高的艺术水平。

教师展示两幅《李白行吟图》，请学生欣赏、观察并分析线条的不同及其原因。

教师小结：古代人物画家按照所绘人物形象的身份特征和题材内容，特别是画家创作时的心境，施笔是所用线条会呈现出粗细、颜色深浅、干湿的形态变化的不同，以此也就形成不同的韵味和审美情态。

教师屏幕再次展示中西古典绘画并说及艺术特色。教师展示山水、花鸟和人物图片，并说：有的同学会产生这样的疑问：线条对于表现山水和花鸟这样的题材是很适合的，山川的气势，花鸟的生机灵动都可以被线条万般变化表现的气韵生动跃然纸上。可是对于人物这一题材内容就不太恰当。到底我国古代人物画家追求的是什么呢？是不是我国古代画家人物造型基本功不行呢？就像有的当代画家基本功不行就抽象了呢？

下面，我将通过一张画来谈谈我国古代人物画家对“求真写实”理解，进而大家一起来分析他们对于人物画的艺术追求目标。这幅画就是《韩熙载夜宴图》。

教师屏幕展示《韩熙载夜宴图》长卷图片，以故事为导引，介绍《韩熙载夜宴图》背景知识。

顾闳中，南唐画家，善画人物，据记载，他奉南唐后主李

煜之命夜至韩熙载家中，窥视其夜宴情景，凭现场目识心记，创作了此画。

韩熙载，南唐大臣，出身北方贵族，避难来到南唐，初有恢复中原宏图大志，但李煜对他猜忌，他为免遭不测便沉缅于声色之中，以放荡颓废的生活来表示自己的政治上的无所作为。

《韩熙载夜宴图》全画由听乐，观舞，休息，清吹，送别五个情节段落组成。（1）

韩熙载为助兴站起亲自击鼓，舞伎翩翩起舞，众人也站立，击掌，打板，合着节拍。

教师提问：韩熙载虽击鼓助兴，但脸上没有笑意，流露出闷闷不乐。为什么。

学生观察并回答。

教师指出画面中穿黄色袈裟的和尚，虽处在观舞宾客中，并不正视舞女，而是眼看击鼓的韩熙载方向，为什么？

学生观察并回答。

师生共同总结：人物身份与所处场景的尴尬都通过画面中人物的表情表现的淋漓尽致。（3）

教师再次展示五个段落中韩熙载的表情图片，与学生分析出夜宴的主人公在统治阶级内部矛盾激化下，为求自保而纵情声色的矛盾心理。

5、对比区别《最后的晚餐》和《韩熙载夜宴图》，作为课后拓展。五．全课总结

古代中国人物画强调形神兼备，在处理好人与人、人与物、人与特定环境关系的同时，更为注重人物的神态、气质和内心的刻画。“传神写照”是人物画追求的目标。以线造型是古代中国画主要的艺术特征，线条以单纯而复杂的性格见长，既有塑造人物的真实生动之美，又具有自身的行动之美，它使中国画有了独特的表现语言。

六、教学评价

学生是否可以积极参加课堂讨论。学生是否能够自主分析和评价美术作品。

七、板书设计

6.一个工程瓷砖业务员的真实写照 篇六

一个工程瓷砖厂业务员的辛酸历程

炽日炎炎似火烧，野田稻黄半枯蕉。一个工程瓷砖厂有业务员顶着烈日，背着宣传画册，拉着样品，来回奔波于各大装饰材料市场。接受着客户一次又一次的拒绝，受着非人的气。来自不仅有身体上的折磨，更多是心灵上的无数次的煎熬。这就是一个工程瓷砖厂业务员的辛酸历程的真实写照。他就是我的朋友啊明。不过，我的这位朋友的抗压能力强，他已经在哈德逊瓷砖品牌干了五年了，业绩可是一路的攀升。听说哈德逊经贸有限公司里面的员工，个个都像农民工一样辛勤耕耘来回报社会。正如鲁迅先生所言“俯首甘为孺子牛”为了人民能住上漂亮舒适的房子，在辛苦也值得。