11-12远程教育资源应用工作计划、总结

2024-10-21

11-12远程教育资源应用工作计划、总结（共12篇）

1.11-12远程教育资源应用工作计划、总结篇一

硚口区红旗村小学11——12学上学期教育教学工作总结

本学期，我校认真贯彻《国家中长期教育改革与发展规划纲要》的精神，以提升质量为主题，以创新教育教学方式为主线，认真领会“节节课好〃个个班好”综合配套改革试验方案的精神，认真落实“节节课好〃个个班好”综合配套改革试验得各项工作，不断推进我校可持续、均衡、优质的发展。现将一学期工作总结如下：

一、加强干部、教师队伍建设，转变教育教学观念。

我校分层制定培训目标，干部要树立“两个一体化”思想，整合教育、教学管理，力求做到分工不分家，力争管理效能最大化。教师要树立“人人都是德育工作者”的德育观，树立“适合学生的教育才是真教育”的教学观，努力打造德育、智育并重的高效课堂。

为了达到这一目的，我们紧紧抓牢两个“论坛”，加大培训力度。以干部的绿色管理论坛和教师绿色讲坛为依托，开展“读书、反思”的活动。推荐干部、教师阅读《教育智慧从哪里来》，组织干部、教师学习《国家中长期教育改革与发展规划纲要》，《武汉市“十二五”中小学有效德育工程方案》，《武汉市教育局关于开展义务教育学业质量的监测意见》以及“五大巨人”的教育思想，不断转变干部、教师的教育观念，反思教育活动，锤炼教育艺术。打造爱心与智慧兼具的教育工作者。

二、以“课内比教学、课外访万家”活动为抓手，实施“节节课好〃个个班好”综合配套改革试验。

今年是进行“节节课好〃个个班好”综合配套改革试验的第一年，恰逢省教育厅在全省范围内开展“课内比教学、课外访万家”的活动，我们紧紧抓住这一活动契机，积极开展“课内比教学、课外访万家”活动。

（一）科学整合

我们认真学习了省市区教育局关于开展“课内比教学、课外访万家”活动的通知精神，理解其深刻内涵：为学生的健康成长服务。其实质就是要实施“节节课好〃个个班好”综合配套改革试验，以课堂、班级为主阵地，把学校的日常工作抓牢、做实。所以，在工作中，我们树立“整合”的思想，突出“课内比教学、课外访万家”这个工作重点，有条不紊的实施“节节课好〃个个班好”综合配套改革试验。树立“整合”的思想，科学合理的把教育教学常规工作和“课内比教

学、课外访万家”活动整合，在确保活动效果的同时，不增加老师们的工作负担。

1、我校把“课内比教学”活动与“有效课堂”、“节节课好”有机结合，从两个方面综合评价教师：

（1）教师的研究课：夯实每周的校本教研活动，邀请专家对教师解读教材、备课、说课、讲课等方面的能力进行综合培训，进行全方位的考核与评价。促进教师学知识、练硬功、强素质，夯实教学基本功。

（2）教师的常规教学：通过开展行政视导随堂听课，对教师的常规工作进行考核与评价。

2、我校把“课外访万家”活动与“个个班好”“师德教育”有机结合，从以下两个方面评价正副班主任：

（1）“红旗飘飘”班级的创评：教师家访的效果应该体现在学生的成长上，所以我们用优秀班级的创评来促进家访活动的深入开展。

（2）“我最喜爱的教师”的评选：教师全面的走访，让家长更加全面的了解了教师，为了让活动更加深入，在活动中，我们采取四级考评的方式，通过全校学生、家长的海选，教师的自我评价，学校的综合考评来评选“我最喜欢的教师”。

3、我校把 “课内比教学，课外访万家”活动与岗位聘任、绩效工资、评优晋级挂钩，考评奖惩到位，确保全员参与，全面覆盖。

（1）对参加课内比教学活动的教师给予评价表彰，用先进引典型领全校教师共同进步与发展。评选优秀教师（单项优秀和综合优秀）、优秀教研组。

（2）特别是不断总结和完善家访工作，建立长效机制，将教师家访工作经常化、制度化、规范化。

制定了红旗村小学家访制度，使家访活动做到有章可循，走访的过程和环节能得到有效监督，保证家访活动落到实处。

制定和完善了走访活动的表彰激励机制，及时总结每个阶段家访活动中好的经验和存在的问题，表彰校内走访工作出色的教师，促进家访工作更细致、更深入的、更有效的开展。

开展“我心目中的好老师”的评比：按30%的比例评选校级我心目中的好老师。“优秀家访手记”的评比：每位教师的家访手记全部上交存档；班主任挑选3篇、副班主任和行政分别交1篇参与优秀家

访手记的评选，并择优上报市区教育局参评。

（二）稳步推进

1、分线推进，分层管理。

为了确保活动的落实和收到实效，我们成立了两个活动领导小组，实行分线推进，各司其职，确保活动的效果。

一条线由一把手校长为组长，建立“分管校长——教学主任——教研组——学科教师”的工作链。另一条线仍由一把手校长牵头，建立“分管校长——德育主任——班主任——副班主任”的工作链。

另外，我们还成立专家组，指导课内比教学活动的开展。语文学科：张自力、张宇箭；数学学科：史国华；并开学科：郭凤麟。让老师们在活动中接受专家们有针对性的指导，以提高自身的教师职业道德修养和教育教学水平。

在落实“课外访万家”活动时，我校主要采取的是领导包年级、正副班主任包班的形式进行家访。家访每位学生时，都有包年级领导随同一起入户，对每位下年组行政进行了具体的分工，彭波下一年组、陈红下二年组、冷菲下三年组、周莉君下四年组、陈薇下五年组、童珊枝下六年组。

对下年组行政提出工作要求，负责指导各年级布臵、落实家访工作；协调处理家访工作中出现的偶发事情；参与年组内的走访活动，和正副班主任一起每班实地走访2名学生家庭，并撰写家访手记；负责做好本组教师家访工作，及时收好相关材料，统一上交；及时汇总家访中反映出的各种现象和问题，并将典型案例上报学校。此举不仅让走访教师感受到了学校对家访工作的重视，而且也让家访工作得到有效落实。

2、计划先行，细化方案。

凡事预则立，不预则废。活动启动之前，学校经过多次讨论，研究制定出《红旗村小学“课内比教学，课外访万家”活动实施方案》，具体到“课内比教学，课外访万家”的每一个活动环节：各教研组活动日程安排，讲课、说课的评价标准，活动资料的收集要求，活动中的技术保障，教师活动的心得记录，活动的考勤记载；家访活动的计划，家访手记的填写与评比，家访总结等内容要求明确，确保活动有条不紊的开展。

教师在制定个人走访计划时，要求教师做到：

做好走访前的相关准备工作。如信息采集统计工作：在校学生的家庭住址、联系方式等信息；每位学生在校学习生活表现的信息。

制定好走访计划，从时间安排、家访主要内容等方面做好详细的计划。教师按照设计好的家访内容，合理的安排好家访时间，提前与家长预约，按时家访。

由于信息采集详实、具体，走访计划具有可操作性和个性化，使得走访工作得以顺利有效的展开。

3、统一思想，事半功倍。

为保证活动的顺利开展以及活动的质量，我们分别在党员老师、年级组长和教研组长中开会，统一思想，明确活动的目的和意义。并组织教师收看全省“课内比教学、课外访万家”活动视频推进会议，学习省市区教育局活动方案的精神，提高认识。由于此活动我们有计划，并层层部署，因此上下都很重视。看视频会那天，许多老师都能克服自身困难，坚持到最后，没有人随意请假。虽然视频会的效果不是特别好，但老师从中也感受到了省里对这项活动的重视，以及它的重大意义，为后面活动的顺利开展提供了有效的思想保障。

童校长还特别要求干部们要发挥引领示范作用，号召全体教师要把握本次活动给予的机遇，展示自我，提升水平，争做人民满意的教师。

另外，我们还组织教师学习《硚口区小学节节课好课堂教学评价表》和《硚口区小学节节课好说课评价标准》，统一评价标准，做到有的放矢。

4、领导示范，全员参与

本次活动要求教师全员参与，在课内比教学活动中，学校领导班子成员身先士卒，校长亲自带头授课，中层以上领导班子成员积极带头讲课、听课，评课，确保示范，全校参与。通过教师全员参与，搭建了教师展示自我、互相学习、共同提高的比武平台，加强了教师间的业务切磋与交流，促进教师刻苦钻研教学业务，创新教学方式，使我校教师队伍素质得到了整体提高。在课外访万家活动中，学校领导分片到户，中层干部和班主任包班，所有教师全部参与、覆盖所有学生家庭。通过全员参与家访，增进学校与家庭、学校与社会、教师与家长、教师与学生之间的理解，增强育人意识、责任意识，促进教育和谐发展。

5、资料建档，成效明显。

针对往年许多活动广大教师干一样忘一样，个人不注重总结这一现象，学校对这次“课内比教学，课外访万家”活动，为每位教师建立了一个个人专业成长档案夹。在教育局下发的《课堂教学评价标准》和《说课评价标准》的基础上，制定教师写教案、说课材料、反思的具体要求，请教师按要求完成比教学活动；组织各学科教师集体备课、说课、上课、评课、反思等教学研讨活动，形成教师比教学的档案。老师们的说课稿、教案、评课稿、反思以及练兵活动中训练的内容；访万家的家访计划、家访手记等资料都放入档案夹内，通过档案夹，老师们对自己整个课内比教学和课外访万家活动中参与情况一目了然，也能看出自己在哪方面还有所欠缺，为后段的学习确立了目标。

6、各显其能，亮点纷呈。（1）活动氛围浓厚。

“起初是逼着自己去家访的，但是一家家地走，一家家地访，忽然觉得眼前宽阔起来，心地明朗起来，原来教育是这么富有情味。”程兰老师开心地说。随着家访的不断深入推进，老师们感受到学生是多么地需要老师的爱与关怀，家长是多么急切盼望教师沟通指导！家访让老师们对教育有了重新的思考和认识！

在研究活动中，老师们取长补短，互帮互助。在做课件时，你不会的地方我来教你；备课时，拿不准的难点共同商讨；我要上课，你来帮忙准备……大家不分你我，就像一家人。特别是五年组，老师们这次决定同课异构。当选定课后，老师们就各自准备开了。为了不互相影响上课的思路，她们先不商量，各自思考。说课后，她们在张宇箭老师的指导下扬长避短，修整自己的教案。此时，她们将资源共享，找的资料、自己的教案都放到办公室的电脑里共享。在做课件时，罗欣老师想脚本，马骥老师找素材，陈薇老师做ppt。剪切视频，导入音乐时出现了问题，计算机老师曾君马上来帮忙。她们忙得不亦乐乎，最终出色完成了自己的赛课任务。

张珊霞、俞琼老师在完成《刮脸》一课教学后，把自己的教学思路及学生在课堂上的表现、学习中的难点，毫无保留地与王贤洁老师分享。王贤洁老师在完成《滚铁环》教学后，提出“丝丝丝”“丁丁丁”“踏踏踏”等象声词能表现滚铁环的快乐，学生缺乏生活体验。听取王老师的建议后，俞老师组织学生玩“滚铁环”游戏，让学生实际感受其中乐趣，为课堂学习做好准备。

（2）重过程轻形式。

学校科学、合理地制定了计划，设计了老师们家访时间表格，帮助老师们更好地完成工作。此次活动改变了以往只有班主任形单影只的家访情况，而是由班主任牵头，副班主任或该班科任老师陪同，负责该年级的行政领导随访，组成了最少3人的家访团队。各个组成的团队，这段时间自行和家长预约前往。采取这种团队家访形式，既让家长感受到学校对家访的重视，又加强了年级老师、领导和家长彼此间的了解沟通，可谓一举两得。

学校安排时间让老师们统一家访，广大教师充分利用挖掘课外时间，积极开展“访万家”活动。活动中，每一位家访教师都拿出真感情，访前超前谋划，访中一方面通过和学生家长进行认真、细致的对话，来了解学生的家庭生活情况；另外一方面通过交流，让学生家长了解自己孩子真实的学校生活。每一位教师都认真做了家访记录，填写了家访反馈表，把听到多方面问题，比如对学校的建议、对学生的期望等谈话内容记录下来，整理之后，反馈给学校，从而把这项工作做到扎实有效，真正为学校的发展提供了有效的信息和帮助。

【“课外访万家”让我们的老师带着严寒、带着不理解“走进”了家长的“心灵之家”，用我们老师的真诚、团队协作的力量开始了“融冰之旅”——

“课外访万家”就是这样让我们的老师走进了学生的家庭，了解学生的家庭状况，学习环境，帮助家长全面的了解学生的个性，多棱角认识了孩子，给家长以教育方法的启迪——

“课外访万家”让老师不仅仅在孩子的教育上与家庭发挥着桥梁作用，更重要的是，让老师在家庭成员的关系处理上也能发挥着润滑剂的作用，维系着孩子成长的必要条件，温暖着家庭每个成员的心——

柯皓天妈妈的电话：“王老师，今天可以来我们家家访吗？孩子的爸爸出差回来刚好今天在家。”孩子在家里的画板上写着“欢迎老师家访”——孩子、家长期待着和老师零距离的接触！“课外访万家”从学生的需要出发，用“家校”的合力，让我们的教育和谐、温馨！】

不论是语数学科还是并开学科，老师们都能紧抓课堂40分钟，进行有效的教学活动。随着教学观念的不断学习与更新，老师们已经明确了课堂教学的活动不求花哨，不求多，只求有效。我们不要热热

闹闹的展示课，只要扎扎实实的常规课。语文老师在教研员张宇箭老师的指导下已经学会整体把握教材，直奔教学重点，夯实每个环节，让每节课的重点更突出，提高课堂效率。数学老师充分了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发学生兴趣，交给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生学得有趣，学得实在，确有所得，向40分钟要效率。并开学科老师在课堂上贯彻“以生为本、生生互动、互帮互学”的课改精神，倡导学生自主、合作、探究式的有效学习。在教学中注重体现学生的主体性，激发其参与热情和学习的积极性，使学生感受到了自主学习带给他们的快乐和进步，从而提高学习效率。

三、抓学生行为习惯养成教育。

（一）制定方案，修改措施。

为了加强学生行为习惯养成教育，一开学，就召集班主任学习以往的评价方案，征求老师们的意见。收集意见后，修改并完善了《红旗飘飘》评比方案。新方案重点分别从升旗、晨读、晨检、课间行为、广播操、眼保操、进餐路队、卫生这八个方面加强班级管理。每一项检查内容都提出详细的考评要求，并制定出相应的考评要求和评价主体，以保证评比的公平、公正性。并且制定红旗村小学“好习惯优胜班”和“好习惯示范班”评比办法。

（二）加强学习

新方案出台后，再次召集老师们学习，再次修改完善。然后组织学生学。首先是校绿色服务队队员们学习，每周开一次会，总结上周在实施过程中的问题，及时反馈及调整。然后，通过《红旗飘飘》的评比，调控全校学生的行为。

（三）扎实走好每一步

1、每周有重点地推进某一个习惯，并提出明确的训练要求。

2、班主任利用晨检、班会对学生进行训练。

3、服务队队员们能公平、公正地评分。

4、升旗仪式或晨检时反馈行为训练情况。

5、每周进行“红旗飘飘好习惯优胜班”的评比，每月进行“红旗飘飘好习惯示范班”的评比。

（四）取得的成绩

1、新方案细化了评比要求，对学生要求更明确。

2、班主任积极配合，根据学校要求认真对学生进行培训。

3、学生们也能对照着评比要求规范自己的行为。

经过一学期的坚持与实践，红旗村小学每周进行班级行为习惯之星评选，共设“卫生、进餐、课间行为、升旗、广播操、课间操”等六大类，并与《我的成长足迹》对接。

大队部充分利用学校红领巾广播站、升旗仪式、教室展板等宣传途径，介绍良好的行为习惯、身边的优秀事迹，展示文明学生风采。确定了队员养成教育内容，将好习惯要求落实到每天的教育重点中，并下发给全体师生，使师生都知道每月每周的训练要求。各中队利用晨会、班会扎实开展好习惯训练活动，由教师或者同学讲解学习行为习惯要求，并在一定的时间内巩固提高。

学校每学期将进行“习惯之星”先进个人的评选，学期末并及时总结表彰，将这些“习惯之星”的名单发至学校电子屏。12月31日组织全校师生收看“习惯之星”风采的录像节目。

学校希望通过活动能使队员发现身上的坏习惯，明白养成好习惯的重要性，提高学生改掉坏习惯的积极性，从点滴做起，成为身心健康、全面发展的文明学生。

良好习惯的培养不是一朝一夕就能见成效的，教育方式也不是固定不变的，需要我们针对学生的实际情况因人、因时而异，我们也会更加努力，真正让好习惯伴随学生健康发展。

四、主题教育，促进学生能力发展

1、建队节

10月13日，学校开展建队节庆祝活动。学校大队部投入了大量的精力，利用多种资源、采用不同方式为少先队员们创设浓郁的节日氛围，引导激励广大少先队员继承和发扬少先队的光荣传统，增强他们的光荣感和使命感，为他们上了生动而有意义的一课。让队员们认识到今天的美好生活是党和国家为他们创造的！让队员们感到作为中华民族的子孙是多么自豪和骄傲！让队员们时刻感受“我们是幸福的少先队员”！

通过本次活动的开展，增强了少先队员们得自豪感和荣誉感，同时也增强了他们的使命感。树立了他们好好学习为共产主义事业奋斗的信心，星星火炬在各个中队中将放射出更加灿烂的光芒。

2、“大象，永不忘记”绘画、征文活动

我们学校是国际生态学校，积极参加各类环保活动。组织学生观看影片《大象，永不忘记》，然后在班级展开讨论如何为保护野生大象。号召同学们一起携手，共同保护大象，留住物种的多样性。共同创造和谐的人与自然共处的环境。

3、迎新活动

12月31日上午，红旗村小学的操场上正在举行一场别开生面的冬季迎新运动会。

简简单单的冬季锻炼，锻炼的不仅仅是学生的体魄，还有他们的技巧、意志和团结，为来年画上一个熠熠生辉、活力充沛的延展符。

每一位学生参加学校组织的“龙年许个新愿望自制个性心愿卡”的活动都能获得一份学校赠送的小礼物和新年祝福。祝福表达着所有老师的希望和心声，礼物更代表着学校和老师们对孩子们的关爱，更希望他们能够快乐每一天！

当同学们收到礼物时，都感到非常开心和激动。这些礼品虽小，但在同学眼里，礼品的真正价值远远大于其本身的价值，因为这其中包含的是我们红旗村小学全体老师真挚的祝福和一份藏于心间的爱意。

在元旦庆祝会上对各班的习惯之星进行表彰。学校希望通过活动能使队员发现身上的坏习惯，明白养成好习惯的重要性，提高学生改掉坏习惯的积极性，从点滴做起，成为身心健康、全面发展的文明学生。

下午，各班的演出在一片欢笑中拉开序幕。孩子们的表演都是他们拿手的好戏：有自编自导的小品，有声情并茂的故事，有动听悦耳的歌声，有开动脑筋的猜谜，真是八仙过海各显神通。在活动中，老师们也纷纷走向舞台，用深情的歌声和幽默的笑话展现自己的才艺，掌声，笑声，祝福声，一次次将演出活动推向高潮。迎新活动给了学生们一次展示才艺的机会，学生的能力也从中得到了锻炼。

五、今后努力的方向：

1、进一步进行班级建设的课题研究，充分发挥班集体的育人功能。

2、进一步进行高效课堂的研究，从创新教研活动的形式入手，调动教师的研究兴趣，启发教师的教学智慧。

2.11-12远程教育资源应用工作计划、总结篇二

经过多年的信息化建设,我国中小学校园网建设可谓成绩斐然。但我国东西部的差距,城乡之间差距也都是现实情况。对发达地区的教育资源很难做到完全共享。尽管有很多老师每天都在使用计算机备课、设计课件以及开展远程教学,而且每天都会由此产生大量的基础教育信息资源,但是也有更多的老师无法自由快捷地获取这些资源。孤立、封闭的资源,无论量有多大,对大多数人而言还是无法访问无法利用的。如何才能消除孤岛现象,做到资源共享、优势互补,避免重复开发,节省人力、财力,已成为现代教育研究的一个重要课题。

网格是近年来国际上兴起的一种重要信息技术。传统因特网实现了计算机硬件的连通,Web实现了网页的连通,而网格试图实现互联网上所有资源的全面连通。它将高速互联网、高性能计算机、大型数据库、传感器、远程设备等融为一体,实现计算资源、存储资源、信息资源、知识资源共享,消除信息孤岛和资源孤岛。

2 研究意义与发展趋势

目前,无论在国内还是国外,网格技术在基础教育领域的应用,都是第一次尝试。网格在基础教育领域的研究意义主要有以下两点:

首先是资源共建。基础教育数字化资源建设需要整个教育界的参与,特别是在信息化建设应用走到前面的中小学的参与。为了避免重复建设,各学校资源建设的重点应该放在特色课程、优势课程和校本资源库的建设上。如果每个学校都只作自己的特色资源,就不会跟别人重复,而且可以共享到其他学校的特色资源。

然后是资源共享。简单的说,放在各学校本地的资源终究是零散的,一旦连在一起,就成了一个巨大的资源库,但网格所实现的功能,却远非资源库能比。网格提供了一个巨大的基础教育平台和良好的共建共享环境。通过基础教育网格的建设和开发,实现各个地区基础教育资源的全面连接和共享,并将优质的教育资源传送到教育水平不发达的地区,提供了一种利用教育水平发达地区的资源丰富性弥补教育落后地区的资源贫乏的有效途径。

届时,学生能够方便地获取教育资源,在线听课,自主学习,享受全国最好的学校的优质教育资源。老师在课程设计和教学过程中获得丰富的优质教育资源的支持,时刻与全国最好的学校保持同步。校长能够及时获取在网格上开展的协同教学的状况,共享各个学校的优秀教育思想和模式。家长借助网格能够更好地关心、辅导自己的孩子。

3 基于网格的基础教育资源共享组织模型设计

3.1 组织模型设计

本文根据网格环境下教育资源的特点,设计了一种基础教育资源网格共享模型,该模型将改变现有的教育资源共享的模式,每所学校都是“中心”、“主节点”,其他学校是“普通节点”;每所学校都是“主角”,其他学校都是“配角”。在网格的环境下,每所学校都可以“以自我为中心”,资源建设与共享的主动权将在学校自己手中。

基于网格的基础教育资源管理系统的系统组织模型示意图如图1。

在图1中,以地区为单位将各个学校组织成不同的基本虚拟组织UVO(unit virtual organization),每个UVO中由一个基本中心服务器和多个校级资源节点构成。同一UVO内的各个学校之间,以及UVO之间,都是平等的关系。再由多个UVO组成1级VO,如此向上递进直至将整个基础教育资源网格系统层层嵌套组成一个最大的VO。各VO中的成员关系相对密切,相互合作,互相获取所需的资源,且可以跨虚拟组织来查找所需要的资源。

3.2 模型中节点的分类及其功能

根据图1我们将模型中的节点分为两种,按照层次方式组织,形成典型的树状结构。一种节点是各个学校的校级服务器即教育资源节点RN(Resourse Node),该类节点管理本地资源,包括添加、删除、修改;实时地向上层节点报送本地资源的动态变化;维护本地资源的目录信息;响应本地用户对资源的查询请求——当用户请求资源时,首先查找本地资源目录信息,当不存在时,向其上层节点或邻居节点发起请求。它既是资源提供者,又是资源消费者;另一种节点是各级中心服务器即各个虚拟组织VO的管理节点MN(Manager Node),中间管理节点MN可以是省、市、县教育管理部门。该类节点维护其辖域内的目录信息,即维护本VO内各学校目录结点的地理信息;同时中间管理节点也响应低层资源节点的请求。当资源节点请求资源时,中间管理节点首先查询本地资源目录信息,当不存在该资源时再向上级节点发起请求。按结构层次管理节点MN划可分为1级MN,2级MN等。1级MN与RN之间可直接查询,1级等以上MN不能提供它所在网格中所有资源的信息,但可以提供其所有子MN的路由信息。

4 基于网格的基础教育资源共享系统体系结构设计

通过在现有的网络系统上建立基础教育网格,给用户提供一个基于Internet的统一接口,可以构造教育资源访问和集成的虚拟化界面。这种集成涉及到教育资源的发现、组织、管理、发布、分发和交换。为资源拥有者提供了良好的接口,为学习者提供了统一且简单的教育资源共享环境,使教育资源及状态信息在网格安全的支持下能无缝共享。从而大幅度提高人们对大规模分布式教育资源的控制和管理能力。

4.1 系统体系结构设计

图2描述了基础教育资源共享系统的体系结构。在该体系结构中,系统将提供基础教育资源共享所需的基础协议规范和中间件服务、相应的资源管理工具和系统运行管理工具,同时面向各类用户,提供应用功能工具和用户入口,使用户可以方便的获取和使用各类基础教育资源,实现广域范围的教育资源共享与协同。

整个系统采用分层体系结构,从下往上依次为资源层、管理层、应用层。

4.2 教育资源层

资源层是教育网格应用的基础,由各个校级资源节点的各类教育资源构成,包括各种教学素材、试题题库、网络课件,媒体素材等。

4.3 管理层

管理层是整个系统结构的核心,包括资源驱动中间件层、网格服务中间件层、基础教育资源管理层。

(1)资源驱动中间件层。

通过网格平台接口和资源驱动接口实现层与网格服务中间件层之间的通信,并且负责将资源节点的各种异构教育资源与网格平台上层的数据交互。通过逻辑事务处理完成它们之间的数据转换和逻辑事务处理,以及数据包的生成和解析。

(2)网格服务中间件层。

它是整个系统的核心,负责提供远程进程管理、资源分配、存储访问、登录和认证、安全性和服务质量等。其核心包括几类服务:安全服务、目录服务、监控服务等。系统提供一系列基础的服务中间件,支持资源的查找、定位、订阅、通知、复制和协作等服务。

(3)基础教育资源管理层。

包括:资源描述,对底层资源信息状态及其提供的服务接口等信息进行描述;资源注册,把资源的状态信息注册到网格服务器上,以便用户的查找和使用;资源查找,在网格系统上为请求者查找满足请求描述要求的合适资源;资源更新信息发布,由于资源的动态性,需要把资源不断随时间变化的信息发布到网格服务器中。

4.4 应用层

该层为资源管理者和资源提供者用于管理VO内资源的控制平台,以及对一般学生和教师的网格服务门户。用户通过浏览器与网格系统交互,这里展示给学习者的是底层透明的应用服务,学习者不需要知道这些服务是怎么实现的,他们只需要通过网格服务注册中心查找网格上所需的服务,获得该服务的调用方式并调用它,就像使用本地资源一样方便。系统还将面向用户提供一套应用工具,支持用户基于网格的教育资源开发和具体的应用。

5 管理层关键技术分析

实现基于网格计算的基础教育资源管理的关键技术是如何对广域异构的教育资源进行描述、查找、调度以及权限控制。

5.1 网格环境中教育资源的描述

资源的组织与描述形式是资源发现服务的重要组成部分,教育资源的领域性是资源的重要特性,一般来说每个教育资源都能归属于某个学习领域,因此可具有一个类别描述。采用分类元数据的方法,利用XML语言对资源进行描述,利用元数据标准对资源实体进行元数据提取。通用的XML语言为实现信息传递提供了标准载体。

目前教育资源的描述主要有LOM标准规范和Dublin core标准规范等,我国制定了也制定了《基础教育教学资源元数据规范》。其核心元数据有23个,其中必需元素包括标题、学科、关键词、描述、标识、格式、日期、语种、类型、作者、适用对象11个核心元素。我们在描述教育资源时对基础教育教学资源元数据规范作了少量修改。某一资源的元数据描述如下所示:

在查找教育资源时,我们按照上述元数据格式来表示用户提交的查询请求和资源的属性信息。查询时用户填写所请求的元数据资源表示,通过WEB界面提交给服务器,服务器接收到后,调用相应的API,经过资源表示分析器分析后,把分析的结果当作提交作业的属性一起提交给资源管理系统来匹配其它属性元数据描述。

5.2 网格环境中教育资源的查找

如何建立一套完善的教育资源查找机制是资源共享的核心,网格环境是分布的、异构的,由于资源的广域分布以及现有Iternet存在的带宽、延迟限制以及网络的不可靠性,广域范围内的资源查找将在很大程度上影响网格的性能。网格环境中的资源发现机制包括集中式资源发现和分布式式资源发现。由于集中式资源发现不能很好地满足系统的扩充,而分布式资源发现又会产生大量的网络通讯,因此本文提出了这两种机制的结合方式——分层式资源发现机制。包括:(1)同一VO内的转发及查询,在接收用户查询的MN(UMN)本地进行服务匹配,并将查询消息逐层向下传播,遍布以此MN为根的子树中所有MN。(2)VO之间的转发及查询,查询消息将遍布以接收用户查询的MN(UMN)及其兄弟为根的子VO。

完整资源查找全过程包括以下4个步骤:

(1)用户发送资源请求(Query),虚拟组织VO内的管理节点MN受理请求。

(2)管理节点MN在VO内部对资源请求进行匹配,若匹配成功,则返回服务信息;匹配失败,则管理节点MN在VO间根据特定的策略扩散该请求。

(3)管理节点监听来自邻近VO(同级、上级和下级)的请求(Query)消息扩散。收到请求,则在VO内部进行服务匹配。管理节点可以为资源请求找到若干能满足需要的资源,完成资源的查找定位。若消息扩展在给定的事件内没有返回任何返回结构,则认为网格返回内没有满足该要求的服务。

(4)管理节点MN将资源发现的结果返回给用户,用户根据返回的结果来访问资源信息服务。

为了提高查询效率、保持负载均衡和提高系统的容错性,我们提出一种基于Gossip协议的消息扩散方法,以适应网格环境下资源查找的特殊要求。具体操作为:①在每个管理节点MN中保存所有同层兄弟MN的路由信息,上级MN为每个子MN生成各自的多播目标列表。②将子MN列表组成一个闭合的圆环结构,从环中的各个结点所在位置开始,顺时针依次选取其相邻的第1,3,5,…,2k-1个结点信息,为目标子结点生成需要搜索、转发的方向(即需要转发的相邻节点的集合)。k称为消息扩散数量,各子结点从父节点处取得各自的转发目标列表S,并依照列表S散布消息。

5.3 网格环境中教育资源的调度

教育资源的调度是教育资源管理的核心部分,它的重要性显而易见,无论是特定任务的执行性能,如时间、费用等,还是整个系统的吞吐率、资源利用率都受到资源调度质量的决定性影响,是保障环境正常运作的关键。整个教育资源的调度包括基本VO组织内的调度和跨VO组织的大范围调度。VO内的调度策略采用集中式调度,只有一个调度中心负责调度网格内的所有教育资源,调度中心由中心服务器负责,用户和资源通过VO内的中心服务器进行通信。跨VO组织间的调度采用分布式调度,由每个基本VO的调度中心构成,各中心节点是平等的。

我们通过两步来实现网格系统中教育资源的调度。第一步,跨VO间网格中心服务器之间的分布式调度:由上级网格中心服务器的全局资源调度器将任务按照策略划分多个子任务,然后分派给各个子管理节点。第二步,VO内部资源节点间的集中式调度:只有一个调度中心负责调度网格内的所有教育资源,调度中心由中心服务器负责,用户和资源通过VO内的中心服务器进行通信。

5.4 网格环境中教育资源的权限控制

在基于网格的基础教育资源共享系统中,具有多个VO、多种安全策略、大量的用户和信息服务请求以及异构的信息资源,因此,系统的安全控制机制是全局统一的,并与各VO本地的安全策略协调和交互,既要满足全局控制的需要,又要满足用户自主控制的需求。首先资源所在VO(以下简称主VO)按某种角色将资源的权限授予其他VO(以下简称客VO)。这时,客VO相当于主VO的一个特殊的用户,主VO对客VO进行资源访问的特殊授权,客VO获授权的全部共享资源是它所管理的用户能够使用的共享资源的最大集合。其次客VO根据本地的授权方式,按共享资源访问权限将它授权给本VO内的用户,并提供本地的调用方式给用户使用。

6 结束语

综上所述,网格技术的优势是切实和深远的。由于网格强调的是全面地共享资源、全面地应用服务,所以将网格技术应用到基础教育领域,实现教育资源的全面共享不仅可能,而且具有重要的现实意义。本文所提出的共享模型适应现阶段基础教育资源分布的特点,该模型具有以下的优点:①具有较好的容错和稳定性, VO中的各个学校可以随时加入或离开;②能够保持负载均衡,容易实现分级查询和分步调度;③支持适应性,可延展性和可扩展性。

摘要：针对传统基础教育资源共享存在着信息孤岛,缺乏有效组织管理的问题,提出了一个基于网格的基础教育资源共享模型,包括系统组织模型与系统体系结构。该模型根据我国中小学校实际分布情况,利用虚拟组织(VO)构建了一个层次化的信息集成系统。设计并分析了其面向广域教育资源共享和协作的模块化系统体系结构。资源查找、资源调度等资源管理关键技术也在文中进行了分析讨论。

关键词：网格,基础教育资源共享,模型,虚拟组织,资源查找

参考文献

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[2]徐志伟,冯百明,李伟.网格计算技术.北京:电子工业出版社,2004.

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3.11-12远程教育资源应用工作计划、总结篇三

成功之门的一把金钥匙。从国际

国内众多成功的大公司、大企业

的发展轨迹中我们不难发现，它

们的继续教育和培训已经融人到

公司的整个管理方式和企业文化

之中，而且大都建起了科学、严

谨，高效的企业继续教育体系。我

国的企业经过建国来几十年的发

展，从对继续教育重要性的认知

度，一系列继续教育标准和制度

的确立、应有的保障措施和具体

的实施等方面看，都有了较大的

改进，但与建立现代企业制度、提

升企业核心竞争力的要求相比，

尚存在—定差距。因此，要使企业

适应变幻莫测的市场经济环境，

为企业造就高质量的人力资源，

进而推动企业生产、技术、科研的

进步，必须构建和完善企业继续

教育培训体系，以培训提高企业

员工素质能力、促进企业人力资

源的整体性开发，并最终提升企

业核心竞争力。

着眼发展，明确构建企业继

续教育培训体系的总体思路

企业的继续教育培训要遵循

科学、高效、经济的原则来构建企

业继续教育体系。这个体系必须

围绕企业的发展战略规划展开，

科学预测企业所需的人力资源，

整体性开发对继续教育培训的需

求，既要立足于当前，又要着眼于

未来，把眼前继续教育培训需求

与企业长远发展目标结合起来，

把企业发展目标与员工职业生涯

发展和个人全面发展集合起来，

适时提供企业发展和企业内员工

发展所需的各类继续教育培训，

为企业的持续发展奠定智力基

础，为企业技术创新搞好服务，以

满足企业战略发展和员工个人职

业生涯规划的各种继续教育需求

为总的目标。

抓好落实，注重企业继续教

育培训过程控制

在调查中，我们发现，不少企

业领导已充分认识到继续教育培

训对促进企业人力资源开发、提

升企业核心竞争力、促进企业技

术创新和进步所起的重要作用。

因而，每年都要制定一份庞大的

企业员工继续教育培训计划。然

而，就执行情况来说，效果都不那

么理想，止人感到继续教育培训

的作用未能充分发挥出来。一个

重要的原因在于有计划的制定，

而不注重落实过程。因此，必须搞

好企业继续教育培训计划制定和

落实过程的控制。—是继续教育

培训计划制定要科学，要结合企

业发展目标、员工职业生涯发展

和企业技术创新与发展，合理确

定企业继续教育培训的目标、内

容、对象、手段，制定切实可行的

培训计划。二是抓好培训计划的

落实过程的控制。一个成功的培

训，共要素有三：有一个好的课

程、项目和内容，一支好的师资队

伍，—套奸的继续教育培训保障

支持系统。抓企业继续教育培训

的落实，就要围绕这三个方面，把

工作做深做透、做细做实。三是搞

好企业继续教育培训评估。在关

注过程、注重培训各环节落实的

墓础上，搞好继续教育培训效果

质量评估，以发现问题、找出差

距，提出改进意见，不断提高企业

继续教育培训工作的质量和水

平。

搞好协调，力求企业内外对

继续教育培训体系的支持

企业继续教育要发展、要完

善，最重要的是思想和理念上的

认同与支持。思想是行动的先导，

企业只有从决策者到各职能部门

再到每一个员工都认识到构建企

业继续教育体系的重要性，才能

促使企业管理层制定和执行正确

的方针政策，才会吸引更多的员

工关注和参与继续教育体系的构

建和完善。同时，企业继续教育培

训体系的构建和高效运行还需硬

件和软件两方面的支持。硬件支

持主要包括继续教育和培训用的

多媒体教室、阅览室、闭路电视及

卫星接收装置、网络和网站的建

设等；软件则主要指各种相关制

度规定、各类学习资源和继续教

育管理系统的建设与完善。更重

要的是，企业继续教育培训体系

的构建，要克服“小而全”、“大而

全”的封闭式发展的思维定势，走

出去，引进来，有效整合企业外的

高等院校、科研院所的课程、师资

等教育培训资源。与社会教育资

源有机整合，促进企业继续教育

培训有效开展，促进企业继续教

育培训体系的构建和完善，促进

企业人力资源素质的整体性提

4.11-12年修工作总结篇四

一、2011年-2012年度年修整体情况

我段2011年-2012年度大型养路机械年修工作于2011年11月1日正式展开。我科室提前谋划，提前着手，积极做好与车间及其他科室的沟通协调，做好前期人员、设备和物资准备工作。采用现场检修和基地集中检修相结合的方式保证在年修中按检修规则的要求完成所有的检修项目。在年修过程中，我们从源头上抓起，对整个过程进行控制，严格执行派工单制度，从车间检修计划的上报到检修计划的核实，从检修方案的审核到检修项目的实施盯控，确保各项检修项目落实到个人。完善三级验收体系，规范从过程验收到整车验收的验收体系，确保每项检修项目得到控制，确保年修的质量。截止到目前，先后对维修二车间、维修一车间、清筛车间、换轨车间的大型养路机械进行了年修工作，已完成 X台机械车的全面检修工作，X台机械车的返厂整备工作。

二、年修的准备和组织安排

1、前期做好检修设备的准备工作，增强我段的自修能力。安装调试完成我段荧光磁粉探伤仪，改变了以往磁粉探伤都要靠外单位的局面，对年修每台车的传动轴、钩舌、钩舌锁定销、钩舌顶铁及架修车辆的走行部件的探伤工作，提高了机械车主要部件的可靠性，为我段全面展开机械车的全面修理提供了可靠的保障。同时我段也具备了超声波六通道探伤，通过把人员送往武汉局学习探伤数据分析，联系采购试块、探头，回来后研究探伤的方法，成功实现了超声波六通道探伤。现已实现专业修X项，其中自修X项，委外X项，明年计划增加X项。

2、转变自身及各车间观念，加强学习，积极掌握检修规则，进而逐步规范年修工作。在各车间施工时，将检修规则下发到车间、车队，并要求车间组织职工学习大型养路机械检修规则，让每个职工掌握检修规则，能够按照检修规则的要求完成检修项目。

3、提前谋划，做好车间与其他科室的沟通协调。提前思考，针对设备的消耗规律和年修中可能出现的非常用料，要求车间在收车前提报材料计划，尽可能减少因待料原因而拖延工期的问题，同时根据段检修能力不足检修时间较短的现状，用现场检修和基地集中检修相结合的方式，将部分能在现场检修的年修项目在现场就进行检修，并做好记录，保证完成所有检修规则要求的检修项目

4、下发年修工作安排，成立年修领导小组及年修办公室，成立了年修检修组、年修安全质量检查组、年修车辆管理组、年修职教组、年修整车验收组五个专业组，对各车间的机械车检修时间、项目计划进行细化，制定检修流程，使年修工作的每一步工作都得到控制，确保年修质量。

三、年修完成的工作

1、完成正常年修项目的有XXXXXXXX对以上机械车完成车轴探伤，车钩探伤，传动轴探伤，液压减震器实验，内窥镜检查轮径测量，车钩中心线高度测量，更换滤芯，更换液压油，更换齿轮油，制动机校验，电气系统的检查及保养除尘等其他常规年修项目。

2、大部件更换的机械车： X完成捣固单元更换； X更换发动机； X更换1、2轴轮对； X更换起拨道装置； X更换ZF；

X更换主污土输送带,上升、下降导槽，1轴高速离合器摩擦片烧死已在厂家指导下处理；

3、完成架修工作的有X

4、X号机械车未过保质期，所以对上述机械车只进行了更换所有油脂及全面保养工作。

6、与换轨车间协调完成长钢轨运输列车、换轨作业车及小型养路机械的年修。

四、取得的效果

1、为了保质保量的完成此次年修工作，我们从机械车的YZ-1制动机、传动、走行、测量、液压、气动六大系统的制定了检修标准试行稿，指导车间的检修工作，使检修时有据可依，有据可查，边执行边总结，执行中存在的问题集中进行修订，逐步达到检修标准的科学化、实际化，进一步规范几大系统的检修。

2、大部件更换严格执行审批制度。在大部件更换时，要求做好大部件的鉴定工作，再提报段领导，确保大部件的使用科学、合理。

3、严格执行派工单制度。在进行年修时，要求先由车间下发车队派工单，再由车队将派工单落实到个人。检修人员按照检修标准开展检修，对未完成的年修项目，做好记录及注释，使年修工作开展的更合理，年修时间更加科学。

4、完善三级验收体系。验收贯穿整个过程，车队验收，车间验收，验收后的整车验收交段验收小组验收，严格把控每一个环节，确保每项检修项目得到控制，确保年修的质量。

5、加强考核，监督检查，建立有效的激励机制。提高年修质量必须建立有效的激励机制和考核机制，制定相应的考核办法，对于未按时完成年修工作的，验收过程中出现影响行车安全的，验收资料填写不认真的车队及车间进行严厉考核，杜绝此种现象的再次出现，有效的规范了年修秩序，从而确保来年的施工质量和行车安全。

6、做好了与厂家技术人员的沟通协调。在部分问题不能解决的情况，积极与厂家技术人员联系，保证问题及时解决，同时我们在处理问题的过程中收获颇多。

五、年修过程中存在的问题

1、整体年修组织和年修过程控制仍和标准有较大差距，年修质量还是不能令人放心。原因是一方面目前检修人员的业务技能还不能满足要求，新人太多会干活的人太少。另一方面，各车间在检修中工艺流程，安全卡控，质量控制，文明生产等各方面做的仍不到位。车间的管理干部对年修工作重视程度还不够，车间技术员的作用不能发挥，职工的积极性和责任心没有调动。

2、一些共性问题还时有发生。在验收过程中，我们发现部分车队对于车体底部的润滑点不够重视，存在电气柜除尘不彻底的现象。

3、检修、验收记录表代签的现象屡见不鲜，部分车队、车间在三级验收体系中未更好地发挥领导、监督职能。车间、车队的检修、验收资料滞后，甚至在全面验收时，检修、验收资料还未齐全。

六、下一步工作重点及思考

1、组织好出车整备工作，确保2012年各项施工任务顺利开展。合理安排所剩机械车的年修和出车整备的顺序，做好各个机械车检查及状态调试，确保2012年各项施工任务顺利开展。

2、积极开展设备春检活动。彻底消灭设备故障隐患，提高设备技术状态，对危及行车安全的问题采取有效措施，确保顺利完成今年的生产任务。

3、委外检修受到一定的制约。今年，我们将向外单位了解情况，争取部分委外项目在我段进行，补充检修设备和人员，不断提高段检修能力。

4、加强施工作业过程中设备保养及检查。各车间还是应在加强设备的使用和检修保养上多下功夫，开展红旗设备评比工作，加大对设备基础管理、技术管理、使用保养等方面的考核力度，来提高大机设备质量。

5、加强附属车辆的使用和管理，尤其是新改造的宿营车，各车间要有细化措施并严格管理和执行，确保设备得到良好的使用。

6、进一步加强设备管理，设备故障统计等管理中的各项制度的完善，使之得到有效落实，使段设备管理上一个新的台阶，为段安全生产提供良好的设备保证。

5.班级导师工作总结11-12.2 篇五

时光飞逝，一个学期又结束了，在过去的一个学期里我担任2009市场开发与营销班的班级导师工作。为了能够在新的学期更好的开展工作，及时地总结经验、教训，特总结前段工作如下：

一、班级学生情况

2009市场开发与营销班共有50人，来自全国各个地区。

二、班级导师常规工作

班级导师常规性的工作是与辅导员管理结合在一起的，或者说是学校学生管理工作的具体实施，同时，班级导师要紧密配合学校学生工作的部署，对学生的学习态度学习方法予以引导、对生活自理独立能力予以引导、对寝室集体生活行为予以引导、对人身财产安全的防护予以引导、对生活或学习有困难的同学予以帮助等等。

这些工作的落实，充盈着班级导师工作全部，体现在开班会、宿舍走访、跟同学谈心等等日常工作行为当中。

三、我的班级导师工作

09市场开发与营销班是毕业班，本学期的主要工作就是实习就业。

（一）实习准备阶段

在实习准备阶段，同学们面临实习就业，思想比较浮躁，问题较多，情绪极不稳定，针对这种情况，在学生离校之前，我召开了主题班会。

首先，向同学们讲清政策，包括顺利毕业要达到的条件；然后，具体指导他们在实习过程中的注意事项、论文写作过程中的注意事项等问题（比如，反复强调纪律——要定期向指导老师汇报情况、要按时返校等）。

在班会上，针对同学们的浮躁情绪，我以事实（往届毕业生的情况）和相关数据（新闻媒体公布的今年毕业生数量、其他城市毕业生的就业情况、薪金水平等）一步步说服他们要脚踏实地，克服浮躁情绪，不要眼高手低，要树立正确的就业观。

（二）学生实习阶段：

在学生实习阶段，我主要做了以下工作：在同学们实习过程中，我通过电话、手机短信、电子邮件随时与同学们保持联系，针对同学们遇到的各种问题给与及时解答，对几个有工作困难的同学及时给与辅导，鼓励他们克服各种困难，顺利完成实习任务。

实习指导过程中，主要强调两点：

1、将实习活动的内容随时注意与所学知识相结合，巩固所学的理论知识；

2、随时随地要注意保持开大学生的良好形象。

在实习过程中，我随时关注学生的动态，及时帮他们解决各种问题。对于学校学院的相关政策、通知，我采取各种方式务必要及时通知到每位学生，具体方式包括QQ群发布公告、短信通知、电话通知等。

（三）返校之后

在返校之后的毕业生实习总结报告会上，同学们畅所欲言各抒己见热烈讨论，大部分同学能够密切结合实习情况谈各自在实习中的收获与感悟。

通过16周的实习，同学们均感到：

1、学院安排的毕业前实习是为就业搭建的平台，为下一步的社会就业作了最好的心理准备和技能准备；

2、.在校学习掌握的专业知识和技能对实习内容确实有很大帮助；

3、在学校学习的实践知识有些不足。

在同学们返校进行论文写作期间，我耐心细致地指导同学们一遍一遍修改论文，从选题、确定大纲到组织语言、修改内容到最后规范论文格式，大部分同学需要修改五次以上，个别同学甚至修改达到八次之多。在师生共同努力下，09市场开发与营销班50名同学全部顺利通过论文答辩，成绩较为理想。

班级导师工作看似琐碎，但实际上是一个整体，是一个系统，这个系统中存在着一些“牵一发而动全身”的相互关联的核心要素，只有抓住这些核心要素的处理，才能让我们班级导师工作做得更有实效、更专业、更出色。我认为，作为班级导师，主要任务是及时了解学生的思想动态，帮助他们解决生活、学习中存在的各种问题。核心工作就是大力促进良好的班风、学风建设，使班级学习风气浓厚，班风正，上进心强。同时，作为班级导师，应该时时给予学生专业上的指导，比如，指导他们看一些专业书籍，关注一些最新的行业动态，及时更新自己的知识结构。

管理科学学院

6.11-12校办室学工作总结篇六

在过去的一年里，校办室全体工作人员虽身兼教学、班务工作，但通过大家的主动工作、认真执行、热情服务，和各处室、各位教职工一起，为完成学校各项教育教学任务，构建和谐校园做出了应有的贡献。本学年里，校办室主要完成了以下工作：

一、积极发挥参谋助手作用，努力为学校领导决策提供依据

在日常工作中，校办室各位老师广泛收集人事、教学、教研、后勤等相关工作的信息，积极参与学校的各项活动，及时存档，及时为学校的发展献言献策。及时为校领导提供所需的基本数据和资料。方便校领导谋划学校的大局，方便上级各项有关数据的上报。

二、认真做好接待、慰问工作

为提升学校的接待水平，提高接待工作效率，为学校节省资金，办公室根据来访领导和单位的不同类型、级别，以相应的标准进行接待，在确保学校形象的基础上，尽量少开支、办好事。

校办室在退休教师的慰问、教师重大事情的慰问中，做到及时、热情，按规矩办事。

三、完善学校制度建设，规范学校档案管理

按照学校的工作部署，校办室对各项工作进行进一步规范，本年里，先后制定、参与制定和修订了《教职工考勤管理办法》、《专业技术人员考核方案》等7项规章制度

一如既往地做好档案工作，及时收集整理纸质档案和电子档案，对重大事件做好图片档案和视频档案的拍摄和后期整理制作，做到档案管理科学规范。本学年中，我校被县档案史志局确定为合格单位。

四、充分发挥校办室的督办和综合协调作用，进一步增强服务意识

进一步加强督察督办职能，对于学校会议决定的事项，领导交办的事情，都及时地传达到有关部门，并检查落实情况。对于学校工作中出现的问题，校办室积极发挥综合协调作用，能立即解决的问题及时解决；一时不能解决的问题，上报校领导，待校领导批示、形成具体方案后，再协同有关部门一起解决。

在服务职能上，校办室是窗口单位，工作的好坏，直接影响到学校的声誉，因此我们始终坚持全心全意为广大师生服务的宗旨，热情接待，礼貌待人。对来办公室办事人员所提出的要求，都尽量想办法帮助解决。会议室使用率高，校办室尽量为使用单位提供方便，及时整理打扫。

校办室人员虽有固定的上班时间，但没有固定的节假日，越是放假，越是要随叫随到，确保临时工作的完成，确保学校的正常运转。

五、继续做好公文流转、文件起草、公文发放等文字工作及学校印章的使用和管理

一年来，校办室共周转校内请示报告、行政发文、校外来文200余件。对加急的文件，做到特事特办，急事急办。学校的内发文、外发文的起草把关，校长办公会会议纪要的撰写等文字工作都有条不紊的进行。每天至少三次浏览办公平台。在对外宣传的材料起草、图片提供、校对等方面，也做了大量工作。电子屏及时更换，不怕麻烦。学校印章的使用管理上，坚持原则，秉公办事。办公室人员对用印材料认真审核，始终坚持按制度用印。对印章的使用人员严格把关，不私自外借；对符合用印手续的材料，随叫随到。

7.11～12上教科研工作总结2 篇七

教科研工作总结

二0一一年十二月

2011-2012学年第一学期

教科研工作总结

本学期，我校教导处以全面提高教育教学质量效益为重点，以深化课程和强力推进“课前预习、课堂教学、限时作业”改革为主线，以提升教师专业化水平为目标，以争创市级“双百示范校”活动为抓手，扎实有效地开展教学研究、课题实验活动。坚持走理论与实践相结合的科研道路，以求实的精神、务实的态度、扎实的工作开创了我校教育科研工作的新局面，不断提高了我校的教育科研工作水平，为切实提高我校素质教育水平做出了应有的贡献。下面就一学期来的教科研工作作如下总结。

一、主要工作成绩

1、创新了教科研活动方式，做好教科研工作。突出研究的目的性、针对性、实效性，开展有效的校本教研活动，落实校本培训和教师再提高工作。着力做好了“十二五”研究课题的规划和申报工作，做到了85%以上教师参与各种教学课题研究。

2、以人为本，为教师搭建了学习的平台

学习需要一种环境，需要一种氛围。我们努力营造学习的氛围和环境，引导教师确立“终身学习”、“全员学习”、“全过程学习”、“团体学习”的观念，把工作与学习结合起来，“工作学习化”、“学习工作化”，使学习成为一种工作习惯和生活态度。

本学年，我们继续紧抓青年理论学习小组的学习工作。我校的青年教师数量较多，素质较高，他们专业成长的速度和质量直接影响到学校教育事业的质量。每学期伊始，我们就组织所有青年教师进行学习活动，同时向大家明确了本学期的学习任务和发展目标。我们给每位青年教师下发了《中心小学青年教师学习手册》，让青年教师及时学习，及时总结，及时反思。

另外，我们本学年还成功地开展了“读一本好书，与大师对话”的系列读书讲座活动。所有青年老师和教研组长从图书馆借阅教育理论专著，深入阅读，深刻反思，大胆走上教师讲台，深入浅出地与所有教师分享大师的智慧。通过学习与交流，进一步强化了教师的研究意识，加快提高教师的新课程实施水平；进一步强化实践意识，积极开展教育行动研究，促进教师树立主动发展的观念，让科研反哺教育教学；进一步强化效益意识，在工作实践中不断解决新问题，总结新经验，形成新成果，为学校走内涵发展、特色发展之路奠定智力支持和理论保障，为推进课程改革，提高教育教学质量提供科学高效的服务。大多数教师都树立了“争做一名学习型、研究型、反思型教师”的理念。

3、规范了课题管理，提高科研发展水平

（1）继续做好十二五课题的开题工作。本学年，我校全力推进“三环节”教学改革，提高了课程实施水平。

扎实推进“三环节”教学改革。深化“三环节”教学研究，用好镇教研室配发的预习学案，严格落实预习制度，进一步规范预习环节流程，提高预习效果。

努力打造“轻负高效”课堂，促进学生全面、自主、和谐、持续发展。认真落实了课堂教学“三着眼”要求，即：着眼双基、着眼当堂消化、着眼中差生。做到“四讲四练”，即：讲难点、讲联系、讲规律、讲迁移，练思维、练方法、练基本功、练能力。

狠抓作业改革，落实当堂达标要求。精心设计限时作业和规范作业，精心批阅，及时反馈与讲评，提高作业的效果，让每一位学生真正做到了堂堂清。

（2）指导教师扎实有效地开展个人课题研究。我们继续重视教师个人课题的指导和管理工作。本学年我们又专门开展了数次培训活动，带领教师们深入学习了课题研究的方法、过程性材料的整理和收集等关键性的问题，提高了教师课题研究的针对性、规范性和科学性。

4、认真组织好了各级各类征文和竞赛活动

上级部门组织的各学科论文、案例、教学设计等评选比赛活动，我校都积极认真组织，以此作为教师专业成长的一个平台，锤炼教师的写作水平，提升研究能力，更新我们的教育理念，以教育行动研究改造我们的教育实践。教师写作热情较高，征文的参与率也有所提高。经统计，本学年共有六十多人次参加了上级部门组织各项征文活动。教师论文成果无论在数量和质量上都有了很大的提升。到目前为止，收到省级获奖证书6件、市级6件、县级10件。

5、将上级活动和校本教研有机结合，教师教科研能力大大提高。

上级部门举办的各类教科研活动，既是教师学习提高、展示自我风采的良机，同时积极承担和组织参加此类活动，也是提升我校形象，扩大我校对外影响的平台。本学年，我校承担了语文、数学、英语、社会、科学、综合实践镇、县级公开教学研讨活动达20人次，外出参加国、省、市、县组织的优质课评比和观摩活动达30人次，外出参加培训和学习人数达40人次。活动的组织和教师在展示活动中的表现得到了上级专家和同行们的肯定。同时，我们还将上级活动和我校的校本教研有机的结合，借助每五周两次的科组集中教研活动、公开课、研究课活动等形式，广泛而深入的开展学习交流和经验总结，初步形成了多角度、全方位的校本教研新局面，促成了教师教科研基本素质和能力的全面提高。

二、存在的问题

1、教研活动的实效性不够高。

2、教研重心偏高，可操作性较差。

3、课题研究的理论性学习和过程性实验材料较少。

4、课题研究的针对性较差。

三、改进工作的措施

1、结合本校实际，完善教研网络。

教研组是学校教研网络的重要成分，是学校开展教研活动的重要组织和主要力量。特别是校本教研强调以同伴间不拘形式的交流、研讨、互动为主要形式。因此，教研组的科学划分是开展教研活动的重要前提。

2、根据课改形势，完善教研制度。

新课程强调建立以教师的个人反思、同伴互助、专家引领的校本教研制度。因此，我们认为目前急需健全以下几种制度：

（1）学习制度。一是落实每周的业务学习制度，组织教师学习先进的教育教学理念、教学思想、典型经验、最新成果及教育教学名著等。因为没有先进的教育理念作指导，教师的备课和教学实效将大打折扣。二是落实外出学习汇报交流制度。教师外出参加观摩、听课，学习研讨，回来后让他们上汇报课或在例会上汇报交流。三是推行“日阅读、周笔记、月交流、年评议”制度，鼓励教师养成自觉阅读报刊杂志、教育书刊、教育名著的习惯。

（2）反思制度。叶澜教授说过：一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。应注重引导教师进行一些有效的教学反思，而不要在数量上作硬性的要求，不要局限于每课必反思，也可以在上完一单元或上一次研讨课后的反思，学校以开展“优秀教学反思”评比活动，强化教师的反思意识。

（3）集体备课制度。积极探索既能减轻教师工作量，又能提高备课成效，提高课堂教学质量，促进教师专业成长的有效的备课方式。我们认为比较有效的一种备课方式就是集体备课，就是让同一年级、学科的教师就某一教学内容进行讨论与研究，发挥集体的智慧，对教材进行解读分析，设计合理的预案，然后再根据本班实际进行修改使用的一种备课方式。

3、根据教学问题，开展专题研讨。

首先要把教研与科研有机融合，以课题作为龙头，组织教师进行研究探讨，目的是提高教师教学能力和科研能力。其次要从教师在教学实践中遇到的问题作为研究主题，开展各种形式的教学研讨活动，探寻教学对策，提高教研实效。

4、发掘优质资源，带动教育科研。

8.学校教导处工作总结11-12下篇八

（2011---2012学年度上学期）

本学期的教导工作以国家“十二五”教育规划为指导，以促进学生全面发展为目标，以省“双高普九”督导为契机，强化科学管理，深化课程改革，加强两支队伍的建设。强化“以人为本、和谐发展”的办学理念，抓好学校特色创建，确保通过省“双高普九”验收，提高学校的教育教学质量。

现将本学期工作总结如下：

一、加强校本培训工作，提升教师素养。

学校针对教师的实际情况，注重发挥教师个体的主观能动性，通过专家引领、教师自主学习和自我反思相结合，进行新课程的校本培训工作。

（1）继续开展理论学习和读书活动。

我们本学期组织教师深入的学习了“十一五继续教育的有关书籍”。并颁发了全体教师的继续教育合格证书。

与此同时，我们带领全体教师学习了《导学案》相关材料等。每次活动后，老师们都能结合自己的课改实际写出学习感悟，及时进行交流研讨，通过借鉴吸收将先进经验内化为自己的课改做法。我们鼓励教师网上学习，并为教师提供更多的外出学习的机会，进而亲身感受名校的风范，亲身体验名校的气魄。通过多种渠道为我校的课改提供有意的帮助和借鉴。

（2）深化教师素养提升工程，提高教师素养。学校在上学期工作的基础上组织全体教师从成长历程、专业知识、教育教学能力等方面进行分析和补充修改了自己的《素养提升规划》，逐步引导教师完善和填充了自己的素养提升档案。促进了教师专业发展和团队水平的整体提升。

（3）组织教师参加了区基本功竞赛

本次竞赛内容丰富，从多角度、多方面对全体教师进行考察和检验。我校根据上级下发的竞赛内容，举行了不同学科的教案、说课比赛，并选派了14名教师参加区级比赛。在本次比赛中，所有参赛教师在赛前都进行了认真的准备，比赛中，参赛教师全神贯注，全情投入。其中，李丽红、高野、郭雪、尹娜、张晓颖、董娜六位老师取得了一等奖，其他八位老师获得了优秀奖。

（4）迎接了抚顺市“十一五”校本培训工作的检查。

本学期，我校代表望花区迎接了抚顺市“十一五”校本培训工作的检查。各级领导听取了孟校长做的工作汇报，查看了各种相关资料，听了姚飞老师上的《给予树》语文课，对我校的“十一五”校本培训工作给予了高度赞扬。为此，我校被评为“抚顺市“十一五”校本培训工作先进单位。

二、强化校本教研工作，提高课堂教学效益。

本学期，我校结合望花区的课堂效益年的指示精神，开展多种形式教研活动，不断提高教师素质。

（1）深化“光明教研坊”活动，充分发挥骨干教师引领作用。

我校的教研坊成立后，学校的教学骨干教师发挥了重要的作用。本学期教研坊教师带领相关学科教师进行了集体教研。

（2）开展“带题授课”教研活动，实现教研与科研双赢。

本学期，我校通过开展校级“带题授课”教研活动，提高了教师把握专题研究、有效教学设计的能力和意识，促进教师们教研和科研相结合的意识提高。我校在指导教师设计自己的研究专题后，上了研究课。每位教师能认真听课、评课、注重提高自己的教学水平。其中，凌玲、姚飞、李丽红、赵永杰、高懿凤、姜玉洁、隋岩的课被评为校级秀课。

与此同时，各位教师在课后认真整理并撰写了教学反思，开展撰写“教学案例”、“教学反思”的活动，并汇编成了各种集锦，使每位教师在活动中引发思考、得到感悟、提升理念。

三、深化教学考核制度，提高管理的监控和指导的力度。

（1）开展多种形式的听课，提高教学效益。学校领导深入课堂实际，细心捕捉教师们在课改实践中闪现出的思想火花的案例，组织交流，共同讨论、分析、研究，帮助教师一起解决教学实践中出现的新问题，真正转化教师的教学行为。教导处通过随堂听课、作业检查、接触交往，座谈访谈等多种形式，实行随机控制，即：随堂听课，随即评课；随机信息，随即沟通；随时检查，随即指导。

（2）加大教学质量监控力度，提升整体教学质量。

本学期我校对各个学科的教学质量进行了定期或不定期的抽检。以抓好抓实单元验收工作为重点，建立科学系统的教学质量分析体系。针对每一个教学阶段的情况和每一次成绩测查，及时开展阶段性教学质量分析。本学期的五月初，我校进行了全校性的期中考试。学校教导处针对考试中反映出来的问题进行教学专题分析，提出下一步的整改措施，从整体上对全校的教学进行宏观调控。同时，深入班级，与每位教师对教学工作做出及时有效的分析，对存在的问题及时反馈给教师，使学生的知识点的掌握更为牢固，不留知识盲点，促进教师教学水平的不断提高。

四、加强科研引航，完善教学研究。

本学期，是“十二五”初期，我们科研工作重点做好开展以解决问题为导向的专题研究和“十二五”开题工作。

1、学期我们指导每位教师结合自己的教学实际，选择自己的研究课题。设计了研究计划和文献学习。我们将积极做好专题研究的过程性材料的积累与整理，取得阶段成果。

2、我校的国家级《培养小学生安全意识和行为习惯的实践研究》课题已经顺利开题。本学期做好了课题前测的统计和分析工作。

3、申请了市级《小学校美育与体育课程资源整合的实践研究》课题，并顺利立项。

4、申报了“十一五”优秀科研成果。其中《新课改下小学英语教育教学方式改革的实践研究》被评为市级科研成果三等奖。姚飞、王静、王月菊、薛克丽的论文被评为市级科研成果三等奖。刘荣慧的调研报告被评为市级科研成果二等奖并选进《抚顺市“十一五”科研成果汇编》。

五、强化常规管理，提升教育教学水平。（1）强化教案个性化。我校坚持集体备课，教导处检查集体教案，重点检查了教师教案个人是否有批注、复案的痕迹，保证课堂四十分钟的有效性。五六年语文、数学学科提倡使用“导学案”备课，提高教师课改意识，调动教师参与课改的热情。进一步加强了年组长在学校管理中的作用，组长对教师的备课进行周检查，提高教师的备课质量。

（2）强化作业检查。

细心批改是本学期我校教师工作的一个重点，我们采取了教师和领导一起检查的方式，对所有学科的作业进行了全方位检查。以便在检查中学习他人的优点，发现不足，起到共同提高的好做法。各班完善了学生“成长记录袋”，促进学生在原有水平上持续发展强化质量意识，面向全体学生，提高学科及格率。科任老师积极探索实践评价制度，制定了各个学科的评价表准，老师能按学生和学科特点对学生的学业成绩进行评价。

（3）强化集体教研。

本学期我校进一步改革备课模式，体现精细化教学，完善备课环节，采取“一人主备—集体研讨---优化学案---师生共用”。力求在减轻学生课业负担同时提高课堂教学效益，进而提高教育教学质量。

（4）强化各专用教室的建设和管理。

本学期，我校积极改进和完善专用教学设施，提高教学仪器的使用率。我们教导处要求有关教师开足开齐各类实验，上好综合实践和科学等学科教学，提高学生的实践操作能力。

5、强化毕业年级管理。

我们学校领导深入毕业年级，及时指导和督促教育教学工作，提高教育教学教学质量。做好公办学校中考指标到校的宣传工作，控制学苗流失，做好小升初对接工作，建立健全毕业生档案。

六、建设特色课程，深化课程改革。

1、开阔视野，建设“书香校园”。本学期，我校继续开展师生阅读活动。本学期，我校继续推行了班级学习“国学”的读书活动。各个班级设计了形式新颖的读书角。提倡教师利用每天晨读和午练的时间和学生一起交流，效果较好。

除此之外，学校增加图书馆管理的力度，做好图书整理工作，提高图书的使用率；加强学生课外阅读的指导，培养学生的课外阅读能力。

2、加强校本课程设计，促进师生共同发展。本学期，我校在深入开展教学研究的基础上，每个年组确定一个需要攻克的主题，以此为目标，寻找解决问题的办法和途径，真正让每个学期每名教师都有收获和提高。本学期我校有效的利用了学校新编的校本课程教材及教学指导用书，引导教师在读书活动时间进行讲解。

七、创新体卫工作，提高学生的身心素质。我校积极落实施体育课中每名学生每学期掌握一项体育技能的目标。强化体育课、体育活动的安全教育，培养学生终身锻炼的习惯。本学期顺利召开了“光明小学趣味运动会”。同时开展了篮球、排球、足球三项比赛，这极大地激发了学生的运动兴趣。

在卫生工作方面，我校加强健康教育宣传力度，上好健康教育课；本学期，我校对于“流行病”工作的宣传和防治工作十分重视。校医务室确实担负起了全校卫生的监督、管理、预防等工作。校医要做好常见病、流行病的预防工作，做到早发现、早报告、早隔离、早治疗。及时通报体质健康测试结果。

八、不断巩固“普九”成果，努力提高“普九”水平。

本学期，我校为迎接省“普九”工作的检查，积极布置了校园环境建设，认真落实整改措施，完善各项的相关材料。加大资金投入，不断改善办学条件，使硬件达标。

9.11-12远程教育资源应用工作计划、总结篇九

（2011-2012学年第二学期）

学校心理咨询室作为政教处的一个部门将致力于支持、配合学校、老师、家长帮助学生适应、改善及解决在学校、家庭、或成长方面的心理问题，让学生能发展潜能，尽显所长。

本学年，从总的情况来看学生心理工作已经开展起来，大体态势良好，学生心理水平得到提高。但是，由于心理健康教育开展时间不久，心理健康教育的经验不足，教师资源薄弱，相当一部分学生的心理仍然处于亚健康水平。现就本学年，心理咨询室在这方面的工作情况做出如下总结。

一、心理咨询室得到学校领导的大力支持，室内环境优雅、温馨、舒适。在这里，学生可以敞开心扉，吐露心声，把来时的郁闷一扫而光。

二、心理咨询室由张俊文、王树良两位主任、和王长玲老师组成，这些老师不仅具有一定专业知识，具有丰富的工作经验，对学生心理非常了解，而且工作认真细致，观察缜密，善于发现学生中存在的问题，及时作好学生的心理疏导工作。

三、开放心理咨询室，进行心理咨询活动。每天的课外活动心理咨询室准时开放，接待学生来访。在咨询过程中，能做到以下几点：

1、以坦诚、信任、鼓励、平等、接纳的态度对待学生，使学生接纳和信任自己。形成一种和谐、相互信任的气氛，使学生毫无保留地吐露真情，反映真实思想和情况

2、对学生的具体情况和问题，实事求是地进行分析，引导他们明辨是非，帮助他们调整看问题的角度，改变看问题的方法，建立新的思维模式，从而解决心理问题。

3、对单亲家庭学生进行个别的心理辅导工作，帮助他们克服心理障碍，使他们进入正常学习。通过咨询，学生的心理问题有所缓解，心理健康水平大大提高。

四、在部分班级和学生中开展了问卷调查。针对学生的不同特点，设计了符合学生特点的调查问卷。通过对问卷的发放、收集、整理、归纳，陆续写出了关于学生心理健康现状的调查报告，为我们下学期有的放矢的开展心理健康教育工作提供了切实的资料。

五、争取家长、教师、同学等各方面的有力配合支持。

联系家庭，引导学生家长关心子女的心理健康，是对学生进行心理教育的重要方式，当我们发现学生心理出现一点不好的苗头时，就及时与家长联系，做到及时矫正，引导他们热爱生活、热爱科学、关心社会、关心他人，培养他们的责任感、自尊心和自制力，养成乐观进取的精神。本学期我室组织班主任集体家访，由王树良校长带队，针对各班学生的不同情况结组下乡进行家访，从而形成家校联合，为解决学生心理问题奠定了基础，同时得到了学生家长的一致好评。

目前，我校心理健康教育有了一定的发展，但由于缺乏经验，全员参与还存在差距。今后，继续深化和发展心理咨询辅导工作，加强对心理辅导、咨询技术的学习实践和研究，不断加强心理学专业知识的学习和自身的理论修养，使学校心理健康教育真正发挥它的教育功能。

心理咨询室

10.11-12远程教育资源应用工作计划、总结篇十

（2011-2012学年）

时间过得很快，又是一个学年即将过去，回顾我校健美操俱乐部也快到周岁了，回顾健美操俱乐部这一年来的成长，让我很有感触。现将健美操俱乐部这一年来的工作总结如下：

一、领导高度重视，成立运行顺利。

健美操俱乐部是在学校领导的高度重视和关心下成立的，在场地选择、学员分班、器材配备、时间安排等许多方面得到了领导的关心和照顾。体育教研组同事全力以赴，使得健美操俱乐部从刚一成立就走上了正轨，很好的开展起工作。

二、师生共同努力，积极认真开展健美操的教学训练工作。

这是我校第一次成立健美操俱乐部，大多数同学比较新鲜，也比较感兴趣，所以学生学起来很用心，虽然基础较差，但也很努力，很多时候同学们身上满是汗水的时候也不愿意停下来。教师针对学生的基本情况，教学内容先易后难、先分交后合成、先讲解后示范等方法，同时将学生分成多个健美操小组，并有小组成员推举一名或两名小组长，在分组练习时带领本组成员进行练习。在老师和学生的共同努力下，同学们很好的完成了各项任务。

三、遵章守纪，俱乐部教学训练一帆风顺。

同学们都非常自觉遵守俱乐部的纪律，从来没有同学旷课、早退。有事情不能来的同学也很好的履行了请假手续。基本没有同学穿不适合健美操运动服装和鞋子，同学们能够在练习前主动拿下身上的饰品，训练时很认真、不打闹，一学年来没有出现任何安全教学事故。

以上成绩的取得都离不开领导的关心和支持，也离不开体育教研组同事的帮助，但也有一些问题存在，如学生大都是女生，而基本没有男生，在学生中有一种健美操只是女生学的思想；如教师很难照顾到全体学生，有个别学生先天性条件较差，很难跟上教学进度。对此我们将在以后的工作中努力克服，争取做的更好。

11.11-12远程教育资源应用工作计划、总结篇十一

初一年级组在校长室和其他处室部门领导的大力协助支持下，在全体初一年级组老师的共同努力下，本学期顺利地开展了各项教育教学工作。整个年级组团结一致，齐心合力，在稳定中不断进步，不断创新，不断发展，取得了一定的成绩。现总结如下：

一、根据年级的工作实际，确立了年级工作的指导思想初一年级是起始年级，是初中阶段学生的行为习惯养成的关键时期。我们针对年级学生年龄小、人数多、日常行为不规范的特点，在开学初召开了初一年级年级级会和家长会，在会上向学生强调了学生行为规范，学生的纪律观念，对新学期的学习起到了良好的促进作用，其次，争取了家长的最大支持。

初一年级开学初工作头绪繁多、老师们都能一心扑在工作上认真讨论，及时地确立了新初一工作的指导思想，即：坚持“育人为主导，质量为中心，学生为主体”的教育思路，提高学生的整体素质和创新精神、实践能力，突出养成教育，切实提高教育教学水平。

二、抓好教育教学工作、取得显著效果

团结就是力量，有了力量就有了战斗力。一学期来，以班主任和各备课组长为核心，认真研究，精心策划，周密部署每项工作。每个班都有以班主任为核心的主导群体，不断研究学生、分析学生，具有非常强的凝聚力，每个备课组又以备课组长为核心，通力协作，落实到位，全体教师精诚团结。

全体老师全身心的投入到教学工作，特别是本年级的司薇、叶巧婷、严瑞玉、黎小媛、彭春欢、李奉友等班主任老师和英语、语文老师，在早晨7：30，下午2:30分左右就匆匆来到学校，开始忙碌紧

张的一天，他们这种忘我工作的精神实是让人敬佩，且这种榜样的力量和这种精神也激励了许多老师，形成了一股比、学、赶、帮、超的氛围。

实践证明：初一年级组是一个团结向上、快乐和谐、有凝聚力、有责任心的团队。我们一个学期的心血没有白费：思想教育，结出丰硕成果，迄今初一学生尚未出现大的违纪现象；尤其是教学成绩，获得了大面积丰收，年级的总分在全区排第四名，超过了区其他的面向普通中学。

三、组织参加各种活动，调动学生积极性，增强班级凝聚力通过班会，加强对学生的日常行为养成教育、安全教育、心理健康教育等，使学生从小事做起，从我做起，使学生逐步养成健康向上的个性品质。各班充分利用黑板报进行爱国主义、集体主义、教育法规政策等宣传。

组织初一全体学生进行了年级篮球比赛、英语单词竞赛、语文的作文比赛、美术的海报比赛、年级文化建设、配合学校的校园文化艺术节的各项活动、五四的文艺汇演准备、告别六一游园活动、少先队退队仪式等系列活动，通过一系列活动，锻炼了学生意志，增强了学生的集体荣誉感和团队、拼搏精神。

这些活动中学生除了能积极参与外，还取得了很好的成绩。校园文化艺术节中年级学生有86人次获学校的各项奖项，其中五四文艺汇演年级包揽了初中部的所以一等奖奖项。

附：每月具体工作 2月份：

1、组织了年级英语单词竞赛，全级有64人次获奖；

2、参加了区的劳动基地的活动，全年级的学生在纪律和文明礼貌、卫生等方面得到区劳动基地老师的大力表扬。

3、开展了法制教育主题班会

4、年级的开学常规教育级会 3月份:

1、年级家长会

2、组织初一全体学生进行了年级篮球比赛，全年级学生都以“友谊第一，文明竞赛”为目标，整个篮球比赛期间纪律良好，没有发生一起不良事件。既锻炼了学生意志，又增强了学生的集体荣誉感和团队拼搏精神。

3、开展了学雷锋、交通安全、食品安全主题班会

4、年级教师上学期区统考成绩分析会。

4月份:

1、组织年级美术主题海报设计比赛，全级有59人次获学校奖励奖.2、组织《美丽的校园》主题摄影设计比赛，全级有12人次获学校奖励奖

3、五四文艺汇演的准备

4、开展了创建文明城市、做诚信的中学生主题班会 5月份

1、五四的文艺汇演各班能认真对待，纪律良好，成绩突出，包揽了初中部的所以一等奖奖项。

2、组织了语文记叙文作文竞赛，全级有48人次获奖.3、开展了交通安全、游泳安全主题班会

4、期中考试成绩表彰和学生文明行为教育的级会

5、年级教师期中考试成绩分析会。六月份：

1、告别六一游园活动、少先队退队仪式、福利院慰问小朋友等系列活动。进行爱国主义、集体主义等宣传教育。使学生逐步养成健康向上的个性品质。

2、配合做好高考考场布置。

3、开展了游泳安全、禁毒教育、期末复习动员主题班会。

四、架起与家长沟通桥梁。

要教育好学生学校、社会、家庭三者缺一不可。为了让学生受到更好的教育，为了让家长更好地配合，年级组在开学一个月后召开了家长会议，把新学期学校和年级组采取的新措施告知家长。班主任经常通过电话、家校通进行家访，让家长及时了解孩子的在校表现和成绩情况。初一年级的全体教师积极配合，主动与家长交流，取得良好的效果。平时教学中发现问题及时与家长联系、交流，同时通过交流，征求家长对班级、年级、学校管理的建议，对课任教师的建议，及时改进我们的工作。真正架起学校与家长沟通桥梁。

五、存在的问题：

本年级个别班个别学科还存在一些薄弱现象，年级内个别学科存在班差偏大的现象；学生的文明习惯还有待于提高。另外，有部分学生熟悉了环境后有懒散的现象，这些还需要我们年级组的继续努力。

12.课外科技活动工作总结11~12 篇十二

工作总结

化学是一门以实验为基础的自然科学，通过课外科技活动，可以使学生观察到大量生动、有趣的化学反应现象，从而了解大量物质变化的事实，加深对所学知识的理解。因此，教师在教学过程中必须重视开展课外科技活动，为了能认真总结课外科技活动课的教学经验，找出不足，以利今后课外科技活动课教学更能顺利开展，取得更好的成绩，特总结如下：

1、对化学实验室实行定期开放，组织并鼓励了分组学生积极的开展课外实验，提高了学生的学习兴趣。为了进一步把实验教学工作落实到实处，还组建了化学实验兴趣小组，并进行了指导，充分的发展了学生的实验操作能力。培养了学生动脑，动手的能力和实事求是的科学态度；

2、激发了学生学习化学的积极性和主动性；

3、加深了学生对所学化学知识的理解和巩固；

4、增强了学生对化学实验的操作能力和观察分析能力。

5、存在的问题

（1）、由于我校化学实验的实施还不够完善，至使一些化学课外科技活动还不能开展；

（2）、部份学生存在好奇思想，在课外科技活动过程中不够严肃认真；

（3）、在课外科技活动教学工作中还有少部分的教师还没有重视开展课外科技活动，开展的课外活动较少。

这些都需要进一步的完善和加强。

6、改进措施

教师在安排学生做实验必须注意下面几个问题：

1、每次课外科技活动时，必须按照规定的步骤和方法进行。注意安全，并实事求是地做好记录。