下期英语教研组工作总结

下期英语教研组工作总结（精选15篇）

1.下期英语教研组工作总结 篇一

2010年下期初中部英语教研组工作计划

指导思想：以学校教科室和教导处的工作计划为依据，认真学习教育理论，更新

教学理念，切实抓好教学常规，通过校本教研的研究和课题研究的实

施提升英语教学质量，提高英语教师教学能力，提高课堂教学的有效

性。

主要工作：

一．加强理论学习，更新教育观念

1、组织教师继续学习《中小学英语新课程标准》，明确小学阶段英语课程的目标是激发学生学习英语的兴趣，建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；形成初步用英语进行简单日常交流的能力。

2、积极参加县教研活动和各类培训，做好记录，及时传递信息，达到资源共享。

3、组织教师在学习理论的基础上，通过自己的教学实践，总结自己在教学中的成败得失，撰写教学案例，教学反思或小论文等，参加学校的评比。

二．抓好英语教学常规工作，努力提高英语教学质量

1、抓好课堂教学。课堂是教学的主阵地，上课时，要求教师精神饱满，着眼于培养学生运用语言的能力，创设合理的教学情景，充分运用实物、图片，直观教具等展开生动活泼的英语课堂教学。

2、加强集体备课。集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，为提高研究课的质量，本学期将继续进行教研组集体备课。备课时通过民主讨论，深刻分析，相互比较使教学目标更明确，教学内容更详实，教学效果更突出。

3.建立师徒帮教扎实落实“互观课”。英语教研组的公开课活动要有计划有质量的开展，通过每一次扎扎实实的备课，上课，听课，评课活动的开展，努力提高老师的教学能力。

4、完善作业批改。进一步完善作业批改制度，控制作业总量，规范作业批改，做到“有发必收，有收必批，有错必纠”，使作业质量更上一层楼，实现“减负增效”的目的。

5、在学生良好的学习习惯的养成方面，分不同年级我们应有所侧重：

1、让初一新生形成良好习惯：(1)拼读习惯(音标提前教学，不断强化拼读规则并记忆)。(2)书写和默写习惯(书写端正是沟通交流的基础)。(3)大声跟读模仿习惯。(4)大声朗读、背诵课文习惯。(5)参与活动习惯。(6)预习，复习习惯。

2、初二、三年级学生除应具备初一新生的学习习惯以外，还应具备以下学习习惯。(1)让学生养成拼读单词的习惯。(2)让学生根据篇章结构及内容背诵课文的习惯，以便形成良好的语感，背诵应做到先了解文章的整体结构，通读课文，了解文章大意，这样背诵就更容易。(3)让学生在课内外多听、多说、多读地道英语的习惯。(4)尽量用英语思维的习惯。为此，教师要做到以下几点：a.教师要坚持用英语组织课堂教学；b.要培养学生用英语解释和描述事物的能力；c.建议学生尽量使用英英词典而不是英汉词典；d.充分利用45分钟时间加强语言实践

(如利用实物、卡片、挂图、录音机、投影仪等多种视听手段，丰富英语教学，为学生提供各种练习环境，使学生身临其境，自觉用英语去思维，提高运用语言的能力)。(5)要让学生坚持利用工具书查阅资料的习惯。(6)坚持让学生查阅笔记的习惯。首先学生要坚持记好学习笔记，更要有计划性地阅读和整理笔记。(7)让学生养成用英语写日记的习惯。(8)让学生养成日积月累的习惯。

三．开展丰富多彩的课外活动

将英语教学走出课堂，走向生活，让他们融入孩子们生动愉快的活动中。教学一句英语名言或谚语，每周一句。指导学生进行英语写作，并将优秀作品展示在英语教室里。举行“英语背诵比赛”活动和初一年级的“英语书法比赛”，根据不同年级特点，开展好英语小竞赛活动，学生自主报名。激发学生学习英语的兴趣。搭建平台，给学生充分认识自我，展示自我的机会。

2.下期英语教研组工作总结 篇二

关键词：英语教学;教研工作;专业技能;实践观摩

农牧区的英语教学和研究工作较之其他学科有一定的难度，这个难度主要体现在地域上。作为县一级教学研究部门，怎样才能促进全县英语教学上一个新台阶，全面提高英语课堂教学效率是英语教研员工作的一个大课题。县级教研工作面对基层乡镇，是最接近基层学校的业务部门，正确发挥部门的作用，促进基层英语教学工作质量的提高，县级教研部门责无旁贷。

一、注重教师的培训，提高专业素质

英语教学质量的提高关键在于教师素质的提高，教师是教学工作的第一生产力。只有高素质的教师队伍才能有高效率的教学质量。教师的专业能力决定教学的质量，教师的专业能力强，驾驭课堂的能力也强。所以提高农牧区英语教学质量，教师的业务提高是关键。教研部门应该重视对教师专业能力的培训工作。定期举办培训班，组织英语教师学习新课程标准，学习有关英语教学改革的理论，提高教师自身的专业能力。总之，任何形式的培训都是一个目的——提高教师的专业能力。培训的方式可以是走出去，也可以是请进来。将县外的名师和教育专家请到本地来做专门的教学讲座，组织英语骨干教师参加培训，接受外面的先进教学理念，用来指导本地的教学实践。走出去是指教研部门负责联系域外的名校、名师，带领本县优秀教师前去听课取经，在真实的课堂上感受名师的教学风范。通过这几种形式的培训，教师的专业素质就会自然提高。

二、开展县内名师教学实践观摩

教研部门在进行县内教学的调研过程中，会发现一批优秀的教师。利用县内的名师资源，定期、分片组织教学观摩课，这样做适合牧区的人居特点。每一次教研观摩可以进行4～5节课的时间安排，本着就近的原则组织英语教师前来听课，按照自己的任课年段选择听什么课程。这样的活动开展具有极大的实用性。教材一样、学情相似、地域一样，县内名师的教学经验更容易被广大基层教师接受和效仿。

观摩课的组织一学期一次即可。这样不影响承担讲课任务教师所在学校的正常教学秩序，也不增加前来听课教师及学校的经费负担。各取所需、个性化选择，针对性地指导基层教师的教学，其作用也是巨大的。基于本地的名师，基于本地的教学模式，更容易使广大教师接受和学习。所以这样接地气的活动应该多开展，这样就能够保持全县英语教学处在一个水平线上。

三、开展英语教师基本功竞赛活动

教师在教学实践中都会积累不同的教学经验，通过开展基本功大赛的活动，给教师一个交流的机会，也给优秀的教师成长提供一个平台。开展这样的活动可以有效促进教师的专业发展，促进教师的教学能力提高。教师的基本功竞赛活动可以有效带动教师教学积极性的提高，教师有了过硬的基本功就可以有效提高教学效率。教研部门可以在一定学段内组织和开展教师的基本功竞赛，采取自愿报名的方式，由教研员出题和确定竞赛内容，抽签定顺序，抽签选比赛内容。按照分数的高低评出名次，优胜者给予奖励。这样鼓励教师积极学习，同时也为教师间相互学习和相互促进提供了机会。

四、积极进行课堂教学实践的调研

作为县级的英语教研人员，要利用自身所处地位，经常性地深入基层学校的英语课堂，听教师的实际教学情况，找教学中存在的问题，发现教学中的新亮点。为推广县内先进经验做好铺垫，同时还可全面掌握县内英语教学的实际情况。教研人员的基层调研是最受老师欢迎的，教研人员可将新的教学理念和新的教学理论带给教师，在交流的过程中互相学习和互相提高。大量的基层调研可为教学研究和教学指导确定方向、提供依据。

做好农牧区的英语教研工作不是一件容易的事，要求既要有责任心又要有业务能力，既要有使命感又要有吃苦耐劳的精神。只有这样才能全面提高英语教学的效率，提高教师的专业技能，增强教师的教学效果。密切基层学校的关系，及时和有效沟通第一线的教师，这也是教研工作的一项任务。总之，做好基层教研工作是英语教研人员的使命。

参考文献：

[1]田湖龙.论外语教研工作的性质及教研员必备的条件[J].山东外语教学，2014（2）.

[2]裴志民.浅谈外语教研工作的主攻方向[J].山东外语教学，2012（3）.

3.下期英语教研组工作总结 篇三

周 召 成

本期即将结束，回顾紧张忙碌的一学期，本学期我们教研组在校长及教务处的正确领导下。以培养高素质人才为目标，以提高教学质量为本，以培养学生处方合作探究能力为主导，全面贯彻实施新课标，积极推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效果，为此开展了一系列的教研活动，现将本学期的教研工作总结如下：

一、认真学习教育教学理论，不断更新教育观念

本学期组织全体文科教师认真学习《新课程理念》、《成功教育》、《教学通讯》、《教学参考》等书籍上的教育理念，正确把握文科教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的课程。此外，教师们还通过网上培训，很好地把握了新课程理念，使教学观念得以转变，形成了新的课程观、教师观、教学观。

教研活动每周都有安排，是交流经验、提高认识的一个大好机会，要求老师们从课堂入手，将教改落实到实处。通过上课、听课教师们的教学理念有了很大的转变。

另外，学校组织教师外出学习，观看优秀课堂教学录相，以拓宽教师视野。做教师的要想不教死书，也要走出去交流才行。本学期，学校派教研组及部分学科的教师到城区学校去观摩学习,拓展了教师视野,了解了教学改革的最新动态。

二、认真开展集体备课活动，发扬集体精神，搞好课堂教学。尺有所短，寸有所长。每个人都有他的长处和短处，如果能相互学习、相互借鉴，扬长避短，我们的工作就能事半功倍。但由于种种原因，以往集体备课常常流于形式。本学期我们认真落实教导处有关规定，严格纪律要求，改进组织方式，在备课组内实行定课题、定时间、定主讲人、全体参加的做法，在很大程度上提高了集体备课的质量。在集体备课中我们力求做到统一思想统、一进度、统一练习，特别是

在备教学目标、备学生练习、备教学方法时能集思广益，取长取短。同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。通过集体备课，使老师们深入了解学生知识、能力水平，充分估计各层面学生学习新知识时，可能出现的问题，精心设计教学程序和教学方法，尤其注重了非智力因素的开发。

三、注重培养青年教师，使他们逐步成长为无论教学成绩还是课堂教学艺术都过硬的教师。

本学期，我们学校来了四位特岗教师，其中有两位在我们文科组，我们教研组为他们开展了一系列的教学活动，听课、评课，使他们迅速成为我们组的骨干教师。另外，我们组还参加了县、校组织的各项活动，我们积极准备观摩课，举行交流课和竞赛课，为教师提供了学习的机会。其它教师也逐步成长为无论教学成绩还是课堂艺术都过硬的教师。

四、继续开展教研教改活动，使教师的教学实践上上升到理论高度。

老师们积极参加教研教改活动，我组老师在新课程改革中取得了不错的成绩，有多位老师的论文获得了省、市、县级奖。杨名峰老师的两篇论文都获得了省级二等奖，本人的两篇论文也分别获得了省级二等奖各三等奖，另外还有多位老师获得市、县级的奖项。

4.下期英语教研组工作总结 篇四

一、指导思想：

我们中年级全体数学教师尽管都有一定年限的教龄和相当丰富的教学教育经验，但我们并不墨守陈规，我们也深刻地意识到不改革不创新，仅仅局限于拿着一本数学书就教数学，必然会被“优胜劣汰”。在学校大力提倡的学生“快乐学习，健康成长”的基础上，同时注重“培优补差”，加大对优生的数学思维和能力以及应用意识的培养，激发差生对数学的学习兴趣提升数学的个人素质。

二、教研措施与方法：

1、有效落实课改精神，以课改为核心开展教研活动。

只有不断地学习，再教研，集思广益，数学教育教学才能上一个新的台阶。中年级组每位教师本期都要上教研课，以新的教学理念来指导教学，打破常规教育教学模式，积极实践、探索新课程下的课堂教育教学规律。除了教研课，在平时的数学教学中，立足于课堂教学实践，用好新教材，通过组内反复探索、研究、反思、实践，把课程改革的精神扎实地落实到具体的课堂教学中。

2、开展多样化教研活动，以教研活动促进教师专业成长。

采用集中学习（每周一次组内教研）、教师自学及反思、网络学习的方法，促进教师的专业成长。在网络学习方面，大力给数学教师们举荐“小学资源分享总群”、“鲲鹏小数教师网络研修群”、“爱数人的教室”、“恒博教育—小数群”等等，使我们一线的数学教师及时了解最科学的教改信息,扩展知识视野，不断更新教育教学理念,丰富自己的教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。

3、凸显训练重点。本学期吸取以往教学中的经验教训，面面俱到抓，结果教师累，成果还不明显，本学期训练重点体现“小而精”，以点带好面，抓好“计算”。本期四年级数学要开展“专业队”，加大对优生的数学思维和能力以及应用意识的培养，初步拟定时间在每周五下午3：00--5：00。组内要共同探讨并且制定详细的培训目标和教学的具体内容，并且注意选题的难易程度，同时注意培养学生的成就感，不断地激发学生的专研能力，让他们“爱上数学”。

三、教研组活动安排： <二月份>

1、各教师制定教学计划、教学进度表，撰写教学教研计划。

2、制定数学专业队培训目标、教学具体内容，做好专业队人才的选拔工作。

3、开学的收心教育，让学生很快融入到数学学习探讨中来。<三月份>

1、开展数学专业队的培训，三月份开始之初重在激趣。

2、严格按各年级的教育教学计划开展数学教育教学工作，注重集体备课。<四月份>

1、集体备课是常态,同时积极商讨教研课,磨课。

2、作好数学期中综合素养检测题的出题审题工作,积极应对期中综合素养检测。

3、继续开展数学专业队的培训工作，在本期培训中段注重培养学生的数学学习的成就感，不断激发学生的学习能力，让大部分专业队的学生“爱上数学”。<五月份>

1、上好教研课,做好评课、反思工作。

2、作好期中综合素养检测的分析和反思工作，查漏补缺，为后半期的教育教学工作铺好路子。

3、在数学专业队培训中，慢慢开始引导学生自学，培养学生的专研能力，提升学生在数学中的应用意识。<六月份>

1、数学专业队告一段落,分析评价每个专业队的学生的学习状况,积极与家长沟通,全面提升学生的学习能力和专业素质。

5.小学下期语文教研工作总结 篇五

导语：课堂教学是实施素质教育的主渠道，学校抓住课堂教学这一中心，加强教师的行动研究。用先进的教育理念指导课堂教学改革，打破“教师为中心、本文是品才网小编精心编辑的，希望能帮助到你！

小学下期语文教研工作总结

本学期，我校语文教研工作在学校的直接领导下，以语文教研工作计划和学校工作思路为指导，认真落实学校语文教研工作计划，小学语文教研工作总结。紧紧围绕学校教学工作重点开展教研活动，加强管理，强化过程，严格要求，积极实施素质教育，充分发挥教学研究、教学指导和教学服务的职能作用，积极探索课改的新经验，新方法，以教学质量建设为中心开展工作。

一、强化了教师的培训

教学质量高低的关键在教师，学校把教师的业务培训放在一个极其重要的地位。学校积极鼓励教师进修学习，还组织教师参加市、县、镇教学观摩、培训，让教师开拓视野，并且在实践中加以运用。学校还组织部分教师到红塔区参加了新教材培训，回来后又对各年级教师进行了培训。

二、积极推动教学交流，提高教研水平

我校认真组织教研活动，保证了时间、地点、人员、内容，对于组内开设的常规课、示范课、研讨课等公开课，作到人人参与听课、评课，并形成了良好的教研氛围，促进了教研活动质量的提高。上课前老师们都踊跃报名，积极准备，课前大家出谋划策，查漏补缺，再修改教案，课后评课再交流经验，总结成果，提高教育教学水平，真正达到示范课的示范作用，工作总结《小学语文教研工作总结》。

学校领导还经常深入课堂，指导教学实践切实改进课堂教学方法，用新课程理念指导新的教学行为，把新的教学评价观贯穿老师的课堂教学评价中，引导教师改变评课方法，从而改变教学方法，高质量完成学期教研任务。

三、加强常规管理，为教学质量保驾护航

抓好常规管理是办好学校的基础。我们重视教学常规的检查和落实，夯实教学基础。教导处和语文组每月进行常规检查(随机)，校领导随机参与，不仅对教师的备课、案例等教学常规工作进行检查，还查学生课堂行为及作业习惯，及时反馈，对好的做法进行推广，并对优秀作业进行了展示，对学生良好学习习惯的养成有很好的促进作用。平时加大对随堂课的检查力度，抓好听课、反思、评课活动。对学生单元测验情况进行反思和总结，老师对班级每次单元检测都做质量分析检查，要求任课老师关注和追踪后五名学生的学习情况，一方面加强了教学质量的监控，一方面也促进了同组间教师的教学交流和沟通，有利地促进教学质量的提高。

四、以课堂教学为中心，建构充满活力的课堂

课堂教学是实施素质教育的主渠道，学校抓住课堂教学这一中心，加强教师的行动研究。用先进的教育理念指导课堂教学改革，打破”教师为中心、课本为中心“的传统教学模式，活动中，教师们认真钻研教材，学习相关的语文学科课程标准，课前研讨教育理念和教学设计、课中听课认真记录与及时点评、课后执教者进行反思、教研组反思和集体评课、评课后总结教学经验。本学期的集体备课开展得扎实有效，充分利用老教师丰富的教学经验作资源，发挥中流砥柱作用，也使年轻老师成长很快，通过一系列的课堂教学研讨活动，学生的学习方式得到了改变，教师的各方面能力得到提高。

五、注重团队建设，促进群体提高

我校校本研究强调教师在自我反思的同时，开放自己，加强教师之间以及在课程实施等教学活动上的专业切磋、产生思维碰撞、协调和合作，共同分享经验，互相学习，彼此支持，共同成长。在每次赛课活动中，我们是以”智囊团、大案例、滚动式发展"的教研活动特色，通过以智囊团为载体实现同伴互助，实现校内教师教育资源的有效共享。智囊团成员在研讨过程形成合力教研：各成员积极主动参与，各自发挥自己的长处，教材分析、课改理念、语言表达、组织能力等方面的优势群体积极主动发挥自我的水平，平等对话，通过同伴互助，防止和克服教师各自为战和孤立无助的现象。通过教师集体参与研究，形成一种研究的氛围，一种研究的文化，一种共同的生活方式，促进了教师的整体素质的提高。真正提升学校的教育能力和解决问题的能力

一份耕耘，一份收获，通过扎扎实实地开展教学研究工作，学校形成了浓厚的教研氛围，涌现出一批课程观念新、锐意进取的教师，学校的教育教学质量有所提高，各方面工作取得了显著的成绩。在今后的工作中，我们还必须继续努力，发扬优点，正视不足，克服困难，迎难而上，努力把教学教研工作做得更好更扎实。相信有上级领导的关心和支持，有全体老师的协力配合，我们的目标一定实现，今后，我们将一如既往勤勉、务实地工作，促进我校教学水平的提高，为教育事业谱写出新的篇章！

小学下期语文教研工作总结

一学期的教学工作又接近尾声，一学期来，数学教研组全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式，认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准，不断的完善和改进教学方法，为提高我校的数学教学质量做出了一定的贡献。以下就针对本学期数学教研的工作做如下总结。

一．坚持理论学习，促进教师素质的提高

随着教育理念的不断更新和发展，我们深深认识到，教师如果不学习，教研活动就会成为 “无本之木，无源之水”。因此，本学期我们根据实际情况，立足校本，有计划、有步骤进行校本培训，措施得力，目标明确，形式多样。要求教师深入学习《新课程标准》以及《数学教学理念》，组织教师学习讨论教学中的热点和冷点教学问题，从而使教师更新教学观念，认识教学新策略，并组织教师利用新方法组织好课堂教学，在实践中不断提高自身的素质，让教师从经验型向专业型、科研型转变。

教师们把新课标的理念渗透到教学中，教学中注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学能力。教师们以新理念指导自己的教学工作，牢固树立学生是学习的主人，以平等、宽容的态度对待学生，在沟通中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系。

二．积极参加和开展教研活动

我们在学期初教研活动计划中提到，为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平和课堂教学效益，开展“听、评、说课紧紧跟踪一节课”的教学工作。且把这项工作做为一个重要的教研活动。本学期，我们组每位老师都能在期初向教研组长报送开课课题和时间，认真按照“集体备课、集思广益——分头做课、共同评议——反思总结、内化吸收”的步骤进行，听课后认真评课，及时反馈，通过一学期下来我们发现教师的课堂教学能力有了长足的进步。本组教师能严格执行课程政策，认真落实教学计划。贯彻落实学科备课、上课、布置批改作业、检测评价、课外辅导等各环节的具体要求，切实加强教学过程的常规本学期，教研组7位老师每人都讲了一节公开课。每次公开课，老师们都能认真研究教材，写出设计意图和详细教案。教研组尤其重视评课与反思环节，在每位老师开课之后，教研组都要在组内开展认真的评课活动。大家本着负责的态度，畅所欲言、认真点评。组内教师之间相互取长补短，互相学习，真正做到优质资源共享。除本组的公开课外，还为校级以上公开课评优课推荐人才。如：刘国民老师在XX年我校的公开课活动中荣获二等奖，赢得听课老师和领导的好评。本学期每位老师听课至少15节。每人写两篇案例分析。

在切实抓好教学常规，大面积提高教学质量的同时，我们努力配合年级组做好培优补差工作，教师们坚持不放弃每一个后进生，都以良好的心态接纳他们，他们以更多的关心和爱护，相信每一个学生都能学到自己适合的知识，让他们在学习上有所进步，以提高学生的整体水平。

三、切实开展集体备课活动，在促进新教师快速成长的同时，提高全组教师的备课质量和教学效益。

本教研组中，近年来的新教师有两名，因此，如何促进新教师快速成长成了迫在眉睫的问题。事实证明，切实有效地开展集体备课是解决这个问题的最佳途径。备课是上好一节课的关键和前提。我们采取集体备课与个人备课相结合的办法。备课做到三定。集体备课主要以各年级为单位，由组长负责，每月至少有两节课为集体备课时间。每次备课由1名教师选定一个单元并主讲，明确本单元教学内容的重点、难点、疑点，基本习题，参考教法等。然后，各年级教师进行讨论，在集体商议的基础上，形成统一的、系统的教案和学案。教案和学案中要体现学生的主体性，以师生互动的形式撰写教案，教案中重在突出教师的教和学生的学，最后达成共识，之后形成文字形式的教案或电子教案，并制作课件，充分发挥备课组的力量，做到了教学资源共享。重视教学过程的反思，每个月教师都认真地反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来，从深层次上去考虑自己的教学工作，写出有质量的教学反思。同时各年级的教师在其他教师的参与下每月至少写一个高质量的集体备课的教案。

二、存在的问题：

1、教师课件的制作水平有待提高，今后我们应在这方面加强检查和督促。

2、教师教学水平有待进一步提高。

3、加大对中青年教师的培训力度，鼓励中青年教师自觉学习教育教学理论、现代信息技术、教育科研和心理健康等方面知识。

4、加强教师网络技术培训，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，加强信息技术与课程的整合，进一步提高教师的信息意识和现代化技术的应用水平。

6.下期英语教研组工作总结 篇六

一、为人师表,爱生如子

在长期的教学活动中,他们身处教学第一线,深深感受到一个教师、一门学科对学生今后的命运和前途有着关键性的影响。他们视事业为生命,爱生如子,工作兢兢业业,勤勤恳恳,勇挑重担,无私奉献,为人师表,教书育人。我们经常看到在办公室里,在走廊上,在辅导教室里,英语组的非班主任们和学生说俏俏话的身影。英语组的班主任们工作更是有热情,踏踏实实,善于做学生的思想工作,乐于做学生的思想工作。全组老师热爱学生,关心学生的全面发展,他们认为,教育作为一门艺术,也是一门爱的艺术。爱,意味着责任。他们不偏心于成绩好的同学,对所有的同学都一视同仁,尤其对学困生更多的呵护。他们做学生的思想工作耐心细致,平时经常深入学生实际,把握学生深层次的思想认识问题,善于针对学生的生理心理特点,进行正确引导,着力提高学生的思想道德品质和整体素质。他们十分注重身教重于言教,衣着端庄,言谈温和,不仅关心同学们的学习、思想品德,对同学们的生活更是无微不至的关怀。爱也是一种力量,他们的一言一行潜移默化地引导学生健康成长。在师资紧缺、人员不足的困难时刻,外语组的教师们勇挑重担,有的上三个班的课还兼任班主任,大家服从安排,埋头苦干,无怨无悔地耕耘在三尺讲台上,用行动书写着自己的人生日记。

二、以老带新,共同提高

英语组在校领导的安排下,及时实施“导师制”。五年教龄以下的老师拜师从教,有的教龄5年以上的教师也自愿提出与老教师结对,新老挂钩。不断补充完善与丰富自己,如饥似渴地吸取老教师的丰富教学经验。学期结束检查听课本的时候,听课节数最多的是那些年青教师们,有的一学期记了2、3本,3、4本。老教师们也毫不保留地把自己多年的教学体会与经验手把手,面对面地传授给青年教师,他们经常深入到青年教师的课堂教学中去听课、评课,指点短长,使青年教师既看到自己的成绩,充满信心,又看到自己存在的差距,明确努力的目标。同时,教研组也为年青教师们搭建展示的平台:1、积极鼓励他们去参加各项活动;2、让年青教师参与竞赛辅导,在指导教师荣誉证书上也有他们的大名;3、在市教研室举行的新教材教案、课件展示活动中,让年青教师上台说课展示;4、让年青教师参与课题研究。这些都为他们的日后评比积累一些材料。在老教师的指导下,他们积极钻研教材,研究教法,一丝不苟地完成好自己的本职工作,在教学实践中提高自身的业务能力与水平,总结经验,

形成各自的教学特色。在老教师的指导下,年青教师进步快,能独当一面。他们中有的被评为星级教师,有的在各级比赛中获奖。

三、群策群力,资源共享

“团结协作一盘棋,改革创新全组心”是英语教研组的组训,而“群策群力,资源共享”又是英语组的一大特色。由10位教师组成的备课组设一名备课组长,形成教研组——备课组——任课教师的三级网络体系。坚持做到备课组的“四统一”,即统一计划、统一进度、统一资料、统一考核。开学初各备课组制订本年级英语学期教学计划,确定教学进度。除了两周一次的备课组集中活动外,平时组内老师也经常交流,交流教学中碰到的问题、交流教学资源、教学心得,尽量做到“大纲精神明,学生实际清,教材钻研深,目的确定准,教学内容精,教学安排紧”。在市教研室举行的新教材教案、课件展示活动中,备课组实行“分工负责、通力合作”的集体备课方式,各备课组集体创作的课件和教案1项获全国评比一等奖,4项获台州市课件和教案评比一等奖,3项获市二等奖。

在省、市优质课评比前,组织参赛老师在校内模拟上课多次,邀请教研员参与指导,听课老师毫不客气地指出存在的问题,并提出改进意见,参赛老师也虚心接受,主动积极,记下意见,回去反思。2006年,一位老师代表台

州市参加省优质课评比获得了一等奖;2007年,一位老师代表区参加市优质课评比获得了一等奖。

四、教研活动,异彩纷呈

教研组隔周举行活动,做到主题明确,人员落实。这些年来,英语组的教研活动紧紧围绕认真学习和钻研教学大纲与考试大纲这个中心,以新课程改革为契机,认真学习新课程理论,努力摸索中学英语教学的规律,不断改进与完善课堂教学手段,不断更新自身的专业知识,不断改进课堂教学手段。1、通过开设研究课,探讨新教材中的一些问题,要求开课老师在教学理念、教学内容、教学模式、教学手段等方面有所突破、有所创新,并且倡导在平时的教学实践中努力体现新课程的教学思想,关注学生的学习活动,转变学生的学习方式。形成“开课—说课—评课”一条龙。释放教师的创造精神,特别是允许有不同的方法,引导和鼓励教师上出“自己的课”。创设一个宽松的氛围,让教师敢于发表自己的意见。2、通过开设星级教师讲座,充分发挥星级教师的榜样示范作用,互相学习,提升个人素质。讲座内容依据个人兴趣爱好而定,有理论层面、心得交流、阅卷体会、国外风情、课题交流、竞赛活动等等。3、加强校本教研活动。如:英语戏剧表演的开发、英语语篇教学模式、如何开展英语环境研究性学习等等。旨在加强理论指导下的实践性研究,既注重解决实际问题,又注重经验的总结、理论的提升、规律的探索和教师的专业发展,要求教师养成学习与反思的习惯,增强研究意识,以研究者的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题,把日常教学工作与教学研究融为一体。特别强调教师集体的作用,强调教师之间的专业切磋、协调与合作,互相学习,彼此支持,共同分享经验,提供交流平台,倡导科学精神和实事求是的态度,营造求真、务实、严谨的教研氛围。

五、教学科研,热气腾腾

俗话说:“要给学生一杯水,教师须有一桶水”,而且是一桶源源不断的水。注重业务进修,强化业务素质,以适应不断变化的教学形势,是英语组全体教师进行教学科研的重要内容。新教材给我们带来了新思想、新理念、新机遇,但也给我们带来了新要求、新挑战。老师们通过多种进修形式,不断提升自己的素质。参加省、市教研活动人数有限,有的老师就自己掏钱参加。在积极参加教学改革中,英语组老师们参加省课题4项,主持省、市课题11项,如:《“讨论—探究—讨论”的英语语篇教学模式的构建与实践研究》、《英语研究性学习中环保意识的渗透与实践研究》、《高中英语新教材中环境研究性学习的探索与实践研究》、《校本课程英语戏剧表演的开发与研究》、《高中英语阅读反思性教学的实践与探索》、《高中英语文学作品课程资源现状及其对策研究》、《任务型课堂教学中进行主题创新教学的研究》、《高中英语阅读课素材性课程资源的开发与利用》、《高中英语个性化作文探析》、《新课程背景下初、高中英语教学衔接的策略研究》等课题研究。这些课题的研究都跟平时的课堂教学紧密结合起来,不为课题而做课题,参与的人多,面广。参与者通过学习资料、研究教材,达成共识。与此同时,老师们及时总结自己的教学体会与心得,认真撰写论文。近年来,据统计,有30篇论文在全国性报纸或杂志上发表,有100人次在省、市、区教研会上开设示范课、公开课、讲座或中心发言或参加支教活动。同时,全组教师积极参加教学竞赛活动和星级教师评比活动,勇夺桂冠。

7.下期英语教研组工作总结 篇七

政治教研组工作计划

组长：朱淑屏

为了进一步抓好德育工作，体现学校工作德育为先的办学理念，提高德育课的课堂教学质量，让德育课真真正正的体现为学校德育工作的主阵地，让学生的行为得到进一步的规范，明白做人的道理，在学会做人的前提下，让技能得到进一步的提升。为了做好本期工作，现将本我校的政治教研工作计划草拟如下：

一、指导思想

首先，本学年教研工作仍然在新的职高德育课课程新标准，新的教学观念为指导，以课堂教学为中心，以课题研究为主线，引导全组成员认真学习教育教学理论,深入开展课题研究活动,积极实施素质教育,营造良好的教学教研氛围。其次，在学校教科室和教务处领导的指导下开展教研工作。另外，认真做好年青教师的培养工作，使他们尽快熟悉业务，尽快成长，增强政治教研组的整体实力。最后，我们将保持积极的工作态度，虚心的师德品格，高效务实地开展教学研讨工作，力争使我校德育课教学质量有一定的提高。

二、教师结构情况

政治教研组成员共11人，学历全部是大学本科及以上学历；其中，男老师9名，女老师2名；具有中学高级职称的8人，中级职称2人，初级职称1人；年龄结构情况：11名老师中有10人都是在45岁以上，30岁至40岁之间的教师为0，30岁以下的教师仅有一名，虽然年龄的结构

不尽合理，但老师们的教育教学经验非常丰富，年轻教师潜力非常大，全组成员工作态度端正，积极认真。这些都是我们将要完成本教研工作的一个重要保证。

三、工作思路和措施

（一）、加强理论学习,用科学的理念指导工作。

1、本学将组织全体教师认真学习中职学校德育课新课程设置标准，认真领悟新课程的核心理论，并真正落实到我们的教育教学行为中去。

2、本学将将认真培养新教师，让其尽快掌握中职学校德育课对学生养成良好行为规范的重要作用，尽快适应德育课教学。使其能够高屋建瓴，更好的驾奴教材。

3、认真组织全组成员参加学校教科室组织的继续教育学习，认真完成各类继续教育资料；组织好教师参加各级组织的公开课，示范课的参赛工作。

4、平时并认真做好各类教研笔录,学年末收集、整理、装订并妥善保管好各类教研资料，以备学校工作所需。

（二）、加强师资队伍建设，提高教研组整体水平。

1、强化、细化考核要求，促进新教师不断进行理论学习,自我反思,勤于总结。本学期将制定《政治教研组教师常规工作细则》,使教师明确知道，自己在教学工作中应该做些什么，应该准备些什么？在理论学习，相互听课，交流总结中不断提高自己，以实现教育局和学校提出的向课堂要效益奋斗目标。

2、加强常规检查和调研活动，本学年将建立完善政治教研组调研机

制。我们将组织老教师，邀请学科分管领导，对新教师进行听课，并对课堂教学进行评议，及时反馈给上课老师，让他们及时地了解到自己的长处和不足，以不断取得进步。

3、重视老教师的传，帮，代和对新教师的指导工作。我们将充分利用老教师尤其是骨干教师的宝贵资源。请他们对新教师进行一对一的指导，把他们丰富的教育教学经验传授给新教师，让新教师迅速成长。同时,要求每一位教师在本学至少上一节公开课。

4、在征得学校同意的前题下，在适当的时机组织本组教师到其它同类兄弟学校去学习观摩。借他人的先进教育教学经验来改造和提高我校的德育课教育教学水平。

（三）、强化课题研究,贯穿于教研组工作过程中。

一个主导教研组的课题,往往决定着教研活动的方向,价值,深度和实效。本学我们的课题研究将在学校大课题下进行研究，着重解决以下三个方面的问题：

1、必须有较高的价值。所选的课题要符合当前课改的基本精神和理念，符合素质教育，深化学科发展观，有利于促进教师教学，科研水平和学科教学质量的全面提高。

2、必须具有较强的可行性，应与教研组成员的实际水平（知识、经验、研究能力等），现有教学相关的条件相适应，能够达成预定目标。

3、必须有较大的开放性，使教研组成员都有自己的专长空间。

当然，课题仅仅是教研组的活动载体，一个再好的课题，如果没有扎实，有效的过程研究，那也只能成为一种装饰。所以,本学年的课题研究必须切实注重过程管理，做到年初有计划，人员有分工，研究活动有资料。

学年末有总结反思。

（四）、公开课、示范课情况。

1、公开课和示范课要求。本学，按学校规定（每一位教师在本学至少上一节公开课），结合我组教师结构的特点，年轻教师每期至少上一节公开课，教学经验丰富的老教师学年内轮流上一节示范课。上课后的下一个教研活动课时组织全组教师进行评课。公开课，示范课要求有较为详实的书面教案，在上课前一天交到组长处，便于分发给组内的每一位教师，要组内教师都参加听课和评课。

2、公开课、示范课安排。

本学期：公开课教师：严刚；示范课教师：李德权，王优富，王世平，石俊英，徐笑虹。

3、公开课、示范课的具体时间，由上课教师根据自身的实际情况自行决定，决定后提前一周告知组长；

（五）、教师竞赛：

我组由于年龄结构的特点和其它原因，如遇有德育课教师的各类比赛，均由唯一的年轻老师严刚参加（如大南街校区有本学科的年轻老师，由教研组长和学校共同决定），但其它教师都有义务向参赛的老师进行多方面的指导。

总之，由于我校政治教研组的年龄结构的特点，有一些工作在开展的过程中有一定的难度，有一些可能做不完善的地方，需要不断总结改进。但可以凭借我们丰富的经验，严谨的态度，扎实的工作来弥补我们的不足之处。我们将在学校领导和教科室的指导下，在学校行政的帮助下，通过

我们全体成员共同努力，提升我校政治教研组的整体水平，实现中职学校德育课为德育工作的主阵地，圆满完成本的教研工作计划。

8.下期英语教研组工作总结 篇八

向家坝镇 云富中心学校

时光流逝，一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。一学期来，我们数学教研组的全体教师以整体推进素质教育为目标，以课程改革为中心，以课堂教学改革为重点,深入开展教学研究以课堂教学改革为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。已顺利完成了一系列工作，现就以下几方面总结如下：

一、改进备课方式，提高备课质量。

我们在原有的备课的基础上，以年级组为基地，采用集体备课——分单元备课——再集体备课的备课方式，再通过老师相互间的反思交流,让备课再上新台阶。

二、加强学习，提高素质

教师如果不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。为加强修养，提高素质，我们首先是参加了学校组织的政治业务学习，认真学习了有关教育教学方面的理论知识，其次是通过教研活动时间学习学科刊物及有关课研方面的文章数篇，了解了教研教改信息。善学才能善研，善研才能善教，已成为全组教师的共识，不仅如此，我们还注意用教学理论指导教学实践，认真撰写教后反思。

三、积极参加和开展教研活动。

我们学期初教研活动有计划，学期末教研组活动有总结。为了在实施新课程教学中进一步培养学生的数感，增进学生对运算意义的理解，真正体现重视口算，加强估算，鼓励算法多样化的新课标精神，加强学生提出并解决数学问题能力的培养，增强学生用数学的意识，更好地解决当前小学数学计算教学中的问题，改进课堂结构和教学方法，提高课堂教学效益。我们坚持开展听、评、说课活动，本学期一年级的计春言老师、杨瑞福老师、程颐老师，二年级的余冬梅老师，三年级的郑瑞华老师，四年级的刘仁玲老师各上了一节计算教学专题研讨课。我组老师十分重视听、评课活动。上课的教师课前认真备课。设计教案时，同级组教师互相切磋、听课后认真评课。如：教学内容安排是否恰当，难点是否突破，教学方法是否得当，教学手段的使用、教学思想、方法的渗透是否符合素质教育的要求，全面的评论、讨论，促进了教师们教学水平的提高。

四、改进教学手段，提高课堂效率

针对我校学生数学基础差，特别是计算能力差，对学习数学缺乏自信，大多数家长又无力帮助的特点，我们尝试用“课前利用五分钟听算、口算、导言设计、自制教具、多媒体教学‘等手段创设情景，调动学生学习兴趣，激励学生思维。不仅如此，在课堂教学活动过程中，还时刻注意用激励性的语言，增强学生的自信，提高学习兴趣，使学生真正成为学习的主体。

五、狠抓常规教学管理

要求每位教师要认真制定教学计划，务必做到：认真备课、上课、布置和批改作业、辅导差生。教导主任加强了全册教学计划、课时教案撰写的指导、检查和修改督促工作。数学组的常规教学资料从规范和质量上都有了很大的提升，下期拟针对其中的不足，进一步给老师们提出完善要求。

六、继续组织好每周一次的业务学习。

本学期数学组业务学习的重点是探索如何提高课堂教学实效，不管是教材分析、理论学习、观摩教学、业务竞赛均围绕目标展开，教师参与活动的积极性、主动性、参与面仍一如既往，延续了我组教研之风的优秀传统。

七、继续完善素质教育质量监控机制，强化质量意识。

重视教学质量分析，鼓励教师把教学质量分析纳入到日常教学工作中去。争取每次测试后，都进行客观、全面的分析，纵横比较。如试题的难易度、学生做题中存在的问题，以及由此反映出教学中的问题进行认真分析，明确改进的方向。

八、加强“六环”管理

抓好本学科各项教学基础工作，从整体优化出发，加强教学工作的六个环节（备课、上课、作业、辅导、考查、反思）的管理，提高课堂教学效率。积极开展教学科研，用教育科学指导教学。组织公开教学，开展听课和评课活动。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴，我们全体数学教师将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往、再接再厉，力争把工作做得更好！

9.校本英语教研 篇九

【关键词】校本；教研；价值；开展

英语本身有其特定的学科价值和文化魅力，无论是对学生个人的发展，还是对社会经济和文明的发展，都是有其积极向上的一面，无论面对中、高考考试制度怎么样的变革，我们对英语教学校本教研是仍然要继续下去的。

第一校本教研的价值所在。

1.寄予学生需求的教研。就学生的发展而言，英语的学习不仅是一门语言工具，也是学生作为一个新世纪的社会成员应该具备的一项生存技能，这种技能不仅表现在学生的生活与交际上，还表现在文化底蕴的提升和素质修养的提升。为了更好的适应我校学生的发展需要，我们必须结合我校学生的实际情况，进行英语校本教研活动，为学生的英语水平的真正提升而深入研究教学行为和教学措施。

2.寄予学校发展的教研。随着教育现代化、国际化的飞速发展，初中素质教育的深入开展已经成为一个必然的生存要求，也是学校发展的必经途径，这就告诉我们，在学校建设过程中，就必须注重英语教学和英语文化在学校文化建设中的地位和高度，只有这样，才能让学校走出自我的传统教学，走出校门、走出国门，带着发展的眼光去采集先进的教学理念、先进的教学措施，取长补短，最终促使学校现代化、国际化发展。

3.寄予社会发展的教研。现代社会对人的发展有两项基本技能的需求，第一是现代化信息技术的基本理论和基本技能。第二是基本的英语阅读和交际能力，这两种能力的具备促使一个社会人更好的适应现代社会发展的需求。随着中国经济和综合国力的增强，英语教学的有效开展，特别是结合地方特色的英语教学，更能满足当地的人才需求和地方经济发展。促使社会的整体发展。

第二校本英语教研活动的开展

面对社会整体和学生个人发展对英语教学的需求，校本英语教研必须落到实处，且让我们的教学最大限度的满足学生的发展需求，只有满足了学生发展需求，才能更好地促使学校的发展，服务于社会的发展。

1.按需施教，满足学生发展的需要。校本英语教研的最终目的是服务于学生的发展，因此，我们的教研研究的内容就要符合学生的需求，作为学生而言，他们除了用英语在进行考试以外，最大的用途就是用英语进行信息的采集和交流。因此，在初中英语学习的过程中，我们就要想尽办法提升学生英语信息采集能力和表达交流能力，这里就应该侧重在英语阅读能力、英语口语表达和交流能力训练和提升。为此，我们要根据学校校本课程的设置，根据不同年级、不同学生设置一定的校本英语课程。比如晨读、午读时间段，这是一个学生自由安排、教师协助管理的时间段，这时学校要为学生创设听、说、读的英语学习氛围，可以开放学校阅览室，教师推荐丰富的阅读材料供学生阅读。比如午餐时间，我们可以提供校园广播系统为学生播放英文歌曲等，提升学生的英语听力水平、增进学生的语感。多样化的校本课程要尽可能的满足学生的需求。

2.按趣施教，提升学生学习的幸福。授之以鱼不如授之以渔，授之以渔不如与之共渔，与之共渔的最佳状态应该是与之共愉，让学生在学习英语的过程中感受到无比的幸福和喜悦，从而产生内在的学习兴趣，促使学生内驱力生成，从而让学生在学习英语的过程中感受到幸福。获取幸福元素的机会很多，关键在于教师能否把握好课堂，通过课堂教学活动的开展，校本研修课程的延伸，促使学生在学习中收获幸福。比如，我们海门每年都举行“金花节”，金花节是海门市一年一度重要的招商引资节会，是江苏省海门市以“开放、发展、友谊、合作”为宗旨而举办的集经贸洽谈、形象展示为一体的大型招商推介与商贸洽谈活动。这时我们就可以让学生通过课余时间做一份招商引资的简报，因为招商引资的对象包括国际友人，这时我们就要学生在简报中不仅要有中文，还要有英文，对学生的简报进行评比、指导、展示、推荐等活动，让学生充分体验英语学习的价值所在，体验到自己努力后收获成功的喜悦。教师也借此促使学生的英语学习兴趣的进一步提升。

3.按情施教，丰富学生文化的底蕴。对于中国的学生而言，英语学习过程中，还有一个非常重要的因素，那就是通过语言的学习提升学生的对西方文化的了解，通过校本英语教研活动的开展，提升学生的文化底蕴，丰富学生的视野。就当下学生学习英语的实际情况，学生在学习的过程中，出现一种空对空的英语教学现状，即教师和学生都没有真正接触过英语，或者接触的很少，英语教师的英语口语表达能力也停留在书本教材之中，缺少实际的英语学习背景和环境的熏陶。因此，我们要加强这方面的校本研修，通过研修来提升英语教师对西方文化的了解和感触，无论是英语的教还是学，都充分考虑文化底蕴下的语意语境，让学生在学习的过程中深入其境，深感其意。

校本教研是学校本身的灵魂教学，校本英语教研是应运而生的时代产物，作为英语教师要大胆的迈出一步，走出应试教育的束缚，让英语教学真正成为学生、学校、社会与时俱进的有力武器。

【参考文献】

10.下期英语教研组工作总结 篇十

教学工作计划

一、指导思想

以科学发展观为指导，依据学校教学工作的整体思路，求真务实、改革创新，发扬“三苦”精神，狠抓“三风”建设，进一步加强教育教学管理、规范教师工作考核，以强化教学常规工作为抓手，在稳定中求发展，真正把握住教学质量这条生命线，以毕业年级教学工作为突破，推动全校的教学工作上台阶。

二、工作目标

1．强化质量意识，力争九年级中考有突破，力争完成学校提出的具体目标：综合考核进入全区前六名；基础年级稳中有升，各班级、各学科间均衡发展。

2．强化教学管理，全面提升管理水平和教学工作的实效性。

3．引领教师专业成长，加强对青年教师的培养和指导，力争有一批青年教师脱颖而出，成为教学骨干。

三、主要工作内容和措施

（一）加强教学常规管理，实现教学管理的规范化、精细化。

1．加强对九年级级毕业班教学工作的督导，促进毕业年级的教学质量的提高。九年级要确立“从最后一名学生抓起”的思想，认真研究课程标准，考试说明及中考方案，认真研究教法、学法，制定详实周密的计划，充分利用有限的教学时间，对学生分类指导，分层要求，稳定尖子生，推进边缘生，帮扶后进生，使每位学生都有进步，九年级在中考中，高分层人数完成学校指标，普通高中录取率力争达35%以上，中考全区综合考评进入前六名。

2．进一步完善目标质量管理体系，构建较为公平及合理的目标质量管理及评价体系。对教师教学的评估除常规三项（人均分、及格率、优秀率）外，不仅仅考评终端显示，还要加强对教学过程的考评；不仅仅通过定量数据作结论，还加强学生满意度的考评，并实行教学成绩与教师的绩效工资挂钩。

3．坚持集体备课制度，中考学科实行每周集体备课。各备课组要进一步调动教师的教学积极性，发挥集体智慧，集思广益，团结协作，互通信息，共享优质教学资源。

4．继续实行相互听评课制度，听课要有记录、有评价。在提倡备课组内的相互听评课的同时，创造条件让更多的教师走出去参加兄弟学校的听评课活动，以提高业务水平。

5．做到教学常规管理长效化，严格教学秩序，教师必须严格按课表上课，先备课后上课，不迟到、不早退，坚决杜绝旷课现象，早读、晚自习课的相关老师应准时到岗到位，加强中午1：00～1：30的静校检查。各年级要根据不同年级的要求，做好辅导工作。落实教学常规检查和反馈制度，实行一月一次常规工作检查。各年级组、备课组应定期开展自查，定期检查与抽查相结合，并及时将检查情况反馈给每位教师，促进各学科、教师之间的平衡发展，促进教学质量的提高。

6．加强实验、图书、电教、网络等环节对教学的支撑和服务。教辅岗位的工作人员要进一步强化主动服务的意识，保障教育教学活动的正常开展。充分发挥电教、网络在教学中的作用。

（二）加强教育理论学习，树立现代教育理念，促进师资队伍建设上台阶，实现教师素质提高新跨越。

1、继续加强关于素质教育理论的学习，更新教育观念，充分运用现代化教学手段，努力提高课堂教学效益。

（1）继续组织全体教师利用农远资源授课，完成上级要求的继续教育培训，认真学习有关素质教育理论、现代课堂教学模式及课程改革精神；

（2）组织教师观看课改光盘；（3）组织教师参加省市县各级培训。

2、组织学习《课程标准》及新学期课程内容，开展学习体会交流，积极撰写学习心得，推广学习经验。组织教师认真学习《课程标准》，使每位教师能够进一步了解新的《课程标准》的理念、目标、原则、内容编排及实施建议。

3、完善新老教师结对制度。鼓励老教师主动培养、挂钩新教师，深入课堂听课，指导、提高新教师的教学，实现以老带新、取长补短，共同提高。4、3月份邀请市区教研室专家到校指导中考。定期或不定期走出去学习科研“真经”，不断提高教师的教研能力。

（三）开展“有效教学”，促进教学效率的提高。

1．提高策略的有效性。课堂教学中要落实“先学后教、合作探究、当堂达标”的总体要求。

2．提高备课的有效性。备课要实现由重“教”向重“学”转变，既要备教材，更要备学生、备学情、备学法。

3．提高上课的有效性。要优化教学流程，精心准备，周密地安排课堂教学的每个环节，努力做到交流互动化、4．提高作业的有效性。要紧扣教学内容和目标精选作业，作业批改要及时，评价要恰当，格式要规范，反馈要及时。

5．提高检测的有效性。本期仍实行月考制度，以中考为导向，提升命题质量，体现检测的信度、效度，发挥检测的诊断、导向、激励功能。并做好质量分析。

（四）加强师资队伍建设，为教学质量提高提供保证。

1．引领教师专业成长，继续为更多的教师脱颖而出创造机会，搭建平台。继续鼓励和大力支持教师参加各类优质课、优秀教案、优秀课件、优秀教育教学论文等评选活动。

2．组织和引导教师积极参加各类学习和进修培训。每个教师要根据自己的专业发展规划，积极开展读书学习、进修培训、教学研究活动，努力提高教师的学历水平和理论素养。

四、主要工作安排

二月份：

1．学期开学常规工作（教师工作微调，教学用品发放，课程表、作息时间表的修订等）；

2．制定教务处教研处作计划，教师制定本学科教学计划及教学进度计划； 3．落实各年级早读、午自习、晚自习（温盘班）以及九年级下午第四节课和周六辅导工作的安排；

4．召开各年级上期末统考教学质量分析会； 5．协助学校开学典礼及助学奖学工作； 6．教研组长会； 7．学生英语竞赛； 8．常规工作检查； 9．九年级听课月。10.教学常规检查。

三月份：

1．九年级第一次月考工作及第一次月考成绩统计及分析工作；

2．九年级学生参加各类学科竞赛；

3．市教学常规迎检工作等；

4．协助九年级召开“中考倒计时100天”挂牌，暨誓师动员大会； 5．九年级学生分流工作； 6．制定中考奖励方案；

7．九年级各科教师制定中考复习计划； 8．邀请市区教研室专家到校指导中考；

9．启动音乐、美术、书法、英语兴趣小组活动； 10．作文竞赛；

11．3月20日参加区物理竞赛； 12．八年级听课月。13.教学常规检查

四月份：

1．期中考试准备工作；

2．七、八年级期中考试，九年级区中考摸底考试及成绩分析； 3．派出毕业班教师参加各科中考备考活动；

4．九年级体育中考、理化实验操作摸拟考试准备工作； 5．学生数学竞赛；

6．分教研组、备课组外出听课； 7．七年级听课月。8．8.教学常规检查。五月份：

1．九年级学生参加中考体育考试，理化实验操作考试工作； 2．九年级中考第二次摸底考试（市级）工作； 3.协同年级组开好教学质量分析会； 4教学常规检查。

六月份：

1．九年级教师查漏补缺；

2．九年级学生参加中考； 3.七、八年级期末考试工作； 4.教师教学工作，教务处工作总结； 5．教研组期末考试备考会。

6.教学常规检查。

11.下期英语教研组工作总结 篇十一

九月：1、2、3、4、5、6、十月：1、2、3、4、5、十一月：

1、2、制订本期教研工作计划。召开教研工作会。

开展小学语文、数学新教材跟踪培训活动。参加县小学数学教学设计评比活动。

参加英语、科学、品德与社会（品德与生活）等学科的教 材培训。教研员下校视导。

参加县四年级语、数集体备课活动。组织一年级语、数集体备课。对各校古诗词背诵普及情况进行检查。开展“中老年教师语文备课比赛”活动。教研员下校视导并参与校本教研活动。参加县“中老年教师备课比赛”活动。迎接县古诗词背诵抽查。

3、组织二年级语、数集体备课。

4、教学常规大检查。

十二月：

1、迎接县校本教研评估检查。

2、开展小学数学课题论坛活动。

3、组织三年级语、数集体备课。

4、教研员下校视导。

元月：

1、教学常规大检查。

2、组织期末各科教学质量检测与分析。

12.小学英语网络教研方式探索 篇十二

一、转变观念——开展网络教研的前提条件

网络教研必须让教师放开使用，一是通过相关的网络教研培训，提升教研理念；二是学会使用电脑和网络，学会在网络上收集寻找各种教育信息和教育资源，提高教师的信息素养；熟练地操作电脑，正确地使用常规工具；三是鼓励教师勤于学习，不断充实自我，乐于把网络资源当成学习的工具。

网络教研必须开放所有的资源。以往，学校相互封锁教学资源，以拥有与其他学校不同的资源为荣。这种排他性的竞争，必然导致资源浪费，信息闭塞，不利于网络教研的开展。网络教研倡导同呼吸共命运的联手合作，建立一个多种力量介入的教研共同体，使新课程的网络教研形成一个从封闭走向多元开放的格局。

网络教研必须服务于教师、服务于教学。有人说过，要把网络教研当做一项服务基层教师的重要工作来做，不能仅仅停留在兴趣和可有可无的层面。教研就是服务，为教师专业成长服务。网络教研是传统教研的补充，它借助网络平台，及时反映课改实验及教学研究成果，并把有价值的内容引向学校，让教师学习借鉴；通过网络平台，不断推出一批具有引领和示范作用的典型群体和个人，充分发挥名师效应，调动教师参与网络教研的积极性；利用网络平台，加强教研活动的互动性，为教师提供与专家平等对话、与同行探索实践问题的机会，为教师的自我发展、价值实现服务，为师生、为教学服务。

二、健全制度——开展网络教研的根本保证

1.网络管理制度

（1）硬件到位。完善学校网站，设立相关栏目，建立网络教研平台，为教师网上教研创造条件；充分发挥信息技术设备的作用，不断完善信息技术系统的建设，为教师利用网络进行教研提供支持。

（2）人员到位。成立“网络教研指导小组”，负责组织与指导本校网络教研活动；人人参与网络教研，营造平等、真诚、和谐的英语教研氛围。

2.培训制度

（1）网络培训做到“三训”。只有建立区域网络联盟，建立一支团结协作、积极奋进、勇于奉献的团队，才能实现智慧碰撞、资源共享，这需要思想培训；只有丰富的学识，相关理论的支撑，才能发表有价值的言论，才能进行教学研究，这需要理论培训；只有熟练操作电脑，正确掌握微信公众号等平台，才能有效地开展网络教研，这需要技术培训。

（2）分批培训。先选拨一批骨干教师，接受小学英语网络教研专家的培训指导，再回到各个单位，组织本地区的教师开展专题培训带动，最后通过传帮带的形式，让新老教师熟识、熟练地借助网络教研平台。

3.评价制度

（1）鼓励青年英语教师上网建博客、设立微信公众号等，引导学校行政领导随时随地关注教师上传文章、评论点击的数量及文章的质量，对于成绩突出的教师进行适当的表彰和奖励。

（2）每位英语教师要积极参与网络教研，主动向教育教学网站投稿，每学期统计一次，并公布教师投稿数量，期末进行评价表彰，列入年度考核基本指标。

三、创新方式——开展网络教研的灵魂所需

教研方式的创新就是基于网络这个平台，在有效继承的基础上，对传统教研方式进行改进、改革、改善、发展。没有创新就无法超越。创新网络教研方式是开展网络教研的灵魂所需。

1.微信“联盟”式

“微信群”作为网络开放式的交互模式的后起之秀，正在影响着人们的生活方式和质量。悄然兴起的“教师微信”不仅丰富了老师们的生活、思想内容，还为自己的教育教学工作增添了亮丽的色彩，成为网络教研一支不可忽视的生力军。老师们在工作之余，将自己对教学的感悟、反思、心得，对新课标的理解、体会，对教育教学过程的描述、叙说，对人生的看法、领悟等上传到“朋友圈”，为自己的心灵找块栖身之地，为自己的自主研究找块可以承载的地方。互加为好友，通过点赞、转发、群聊等相互链接，形成联盟共同体，扩大资源共享空间，打开快速查找优质资源通道，搭建网络教研平台，从而实现互助、互动、互惠，提高网络教研效率。

2.课程“三备”式

“三备”指“简备、精备、细备”。“简备”是指每位英语教师独立研究教材，分析学情，选择教法和学法，简明扼要地介绍自己的教学思路，并把粗备的内容传到空间、朋友圈等网络上；“精备”分三步走，一是研讨，二是剖析，三是再设计，这三步可以在网络上进行；“细备”是指其他英语教师按照达成的教学设计实施教学，再根据实际教学情况，认真思考，深刻反思，写出教学后记进行自我锻造，要求教师把自己的心得体会传到朋友圈、公众号等平台上。

3.专题“互动”式

以每一个县区同年级英语教研组为单位，开展网络专题论坛。专题一旦确定下来，就发布在网络上。同组老师先围绕专题进行教学实践，边实践边分析边总结；然后将自己的观点、解决问题的方法或措施，发布到指定的网络平台，如评论区、留言版块等；再组织英语老师浏览、交流，让老师们进一步明晰方向、启迪思维、提升理念，更好地指导教学实践。

4.优课“比武”式

每学期选取固定时段，组织一定区域教师进行教学比武、课题实验课例展示、优秀教师风采展等活动，并明确参加活动的英语教师，将教案、设计意图、教学反思上传到公众号上，收集完毕后，开设“网络投票”，一方面有助于参加教师精心制作出更好的参加（参展）作品，另一方面有利于引导更多的同行、学生共同参与，既方便了全体英语老师互相学习、借鉴，又增加了网络教研的关注度与影响力。

5.专家“接访”式

13.下期英语教研组工作总结 篇十三

一、课题研究

1、扎实有效地进行小学科学课题《利用小学科学活动材料，促进科学探究活动有效开展的研究》，组织课题研究活动。

2、做好两个区域性龙头课题的总结提练和结题工作。

二、网络教研

1、组织二至三次中心组活动。

2、利用小学科学栏目、教育论坛、QQ群，搭建交流平台，做好信息传递、资源共享。

3、加大宣传力度，用好网络这个平台。

三、常规教研及师资培训工作1、2月16日上传三至六年级学生必做活动目录，并做好提前备课，形成学生活动评估细则纸质和电子文档。

2、3月9日上午9：00，在大面小学组织三年级科学老师做学生实验活动并研讨、交流。3、3月9日下午2：00，在大面小学组织五年级科学老师做学生实验活动并研讨、交流。4、3月16日上午9：00，在龙泉三小组织四年级科学老师做学生实验活动并研讨、交流。

5、3月16日下午2：00，在龙泉三小组织六年级科学老师做学生实验活动并研讨、交流。

6、4月份，《聚集课堂，儿童学堂》专题研讨会（市级）。

7、4月份，市级研讨。拟定内容：围绕《地球与宇宙》的研讨与交流。

8、4月份，区级研究课或录相课。

9、4月份，区级骨干班培训。

10、5月份组织相关老师参加市级骨干教师培训。

11、开展成都市2011年优秀教学成果（包括优秀论文、教学方案设计、课件）的评选

活动，做好收集及初评工作。

12、做好本期对小学科学过程性监测的工作。

13、按上级要求积极主动地在学科中渗透“顶层设计”的思想，使其深入人心。

14、认真参加小学组每周星期二、四对学校的集体视导工作。

15、参加学校校本研修三次以上。

16、积极参加校级第十届课堂大赛。

四、其它主要工作

接受上级临时工作安排。

14.2013年下期物理教研总结 篇十四

重庆市忠县中学高2014级物理教研组

刘万光

一学期来，本教研组在学校领导班子、教务处的正确领导和帮助下，在组内全体同志的齐心努力下，较为圆满地完成了学校交给的各项工作任务，现将本学期的工作总结如下：

一、认真做好教学常规工作。

开学初，备课组长能按教务处，教科处要求制定好教学计划，并按计划进行了教学活动。上课前，教师们能以教材、学生、教法为研究对象,查阅资料，认真备课，认真准备实验。在课堂教学中，培养学生主动参与的意识，使学生的思维都能活跃起来，都能开动脑筋，积极去思考问题、钻研问题，促进思维能力的发展，每位教师想方设法使自己的课堂上得精彩。课后能及时批改作业，并督促学生订正。对学困生及作业态度欠佳的学生，及时进行一些作业的面批和个别辅导工作；对好的和有进步的作业能用奖励符号和激励性语言进行表扬，尽最大可能调动学生学物理和做物理题的积极性。

能认真做好单元考试、月考、期中考试的出卷工作，以及五校联盟考试工作，考后认真进行质量分析，认真寻找教学中存在的问题，以问题为中心，不断寻找提升教学质量的切入点。

二、加强集体备课和听课评课活动。

备课组活动的质量直接关系到本学科各年级的教学质量。为确保教学质量，各备课组能根据教务处要求，发挥集体的力量进行集体 1 备课。每次活动，备课组教师对教材中的重点、难点以及教学方法，进行分析和讨论，并探讨突出重点、突破难点、促进学生发展的思路和方法。通过集体备课，实现了优势互补，资源共享，优化了课堂教学。今年，按教务处要求，各备课组加强了听课评课活动。听课后，全组教师能认真评课。如对教学内容安排否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透等是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯、全面的评论和探讨。通过听课和评课活动，加深全组教师对教材的理解和教法的把握，提高全组教师课堂教学水平。坚持上好研讨课。

三、加强理论学习，改革课堂教学

本学期组内的全体教师认真学习“高效课堂学案导学”课堂教学模式，学习2013年《考纲》，学习新的教学理念，将学到的先进的教学理念与物理教学实践相结合，大胆探索，勇于创新，优化课堂教学过程，优化教学方法，提高课堂教学效率和质量，并积极参与教务处组织的课堂教学改革的讲课、评课议课活动。

组织全组教师认真学习“高效课堂学案导学”课堂教学模式的基础上，进行备课组内的听评课活动，刘万光，陶华荣，岳小燕，马东芳，高海燕，邓万学均上了公开课，刘万光还面向全校上了示范课。

四、加强青年教师的培养，以老带新，师徒结对

以老带新，师徒结对，其中刘万光带陶华荣，邓万学带岳小燕。通过骨干教师的传、帮、带，帮助青年教师提高教学实施能力，上好合格课、优质课。组织近年高考物理题研究，提高解题的能力，以此促进青年教师的成长；结合讲课大赛的评课活动，加强对青年教师教 2 学基本功的指导，加强对青年教师业务的指导；利用教研组学习时间，提高青年教师的人文修养。年轻教师成长快，是我校的重要教学骨干。

五、注重教科研课题研究，使自己成为研究型的老师

开展课题研究是教师促进专业发展，教学、教研水平提高的有效途径。本组教师课题研究热情高。本组《高中物理小课题研究——难点突破之受力分析》,由刘万光具体负责，研究过程中大家相互学习、取长补短，受到很好的效果。在各种研究中，我们每个老师都是在反思中更新，发展，再反思，再更新，再发展，得到了提高和成长，使自己不断向研究型的教师迈进。

15.下期英语教研组工作总结 篇十五

一、“同题异构”校本教研模式的实践

在反思以前教研活动的基础上，笔者所在的学校力求进行改进，在不断探索中发现“同题异构”的教研模式可操作性、实效性都很强。这种教研活动模式有利于构建教学研讨平台，促进教师在开放、多元的教学环境中，学习和借鉴他人的经验和做法，形成自己的教学特色，真正助推教师在教育教学方面的专业成长。从2010年到2014年期间，我校英语组多次举行了“同题异构，异样精彩”的校本教研活动，并通过公开课、观摩课等多种形式，大大提升了校本教研活动的实效，促进了教师的共同成长。在“同题异构，智慧共享”的教研活动中，六年级组两位英语教师在教授牛津小学《英语》6B Unit5 The seasons这一课时，就采用了这种同题异构的教研方式，取得了良好的教学效果。

通过两堂教学课的对比，可以清晰地看到两位教师构思教学内容的“同”和“异”，也更加深刻理解了“同”“异”之间的辩证关系。正所谓：“同题”是骨架，是对教学目的、教学本质的相同追求；而“异构”是血肉，是因人（教者）、因地、因生（学者）所采取的教学形式和教学方法，二者相辅相成，密不可分。“异构”是建立在对“同题”准确解读的基础之上，同时“异构”也应是在“同题”框架内的创新和发展。所谓“异构”应源于“同题”，又高于“同题”，便是对二者关系的最好解读。

二、开展“同题异构”校本教研的意义

（一）构建教学研讨平台

“你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交换后每人有两种思想。” “同题异构”校本教学研讨，为教师搭建起一个自由交流学习的广阔平台。在这个平台上，教师们针对教学中的重点、难点和热点问题，共同探讨，交流彼此的观点。在教学理念、教学风格上带给参与者更多的反思，深刻体会到教师钻研教材的重要性，同样的教材，不同的教法会建构出完全不同的课堂。多维的角度、不同的策略在交流中碰撞、升华，从而有效达到了取长补短、教学相长的效果，助推教师教学教研水平的提升。

（二）促进教师专业成长

苏霍姆林斯基说：“任何一个教师都不可能是一切优点的全面的体现者，每一位教师都有他的优点，有别人所不具备的长处，能够在精神生活的某一个领域里比别人更突出、更完善地表现自己。”教师之间的这种差异性，如果在合作中能够得到充分利用，就能形成良好的互补资源。开展“同题异构”活动，有利于教师的成长，促进教师的专业发展。“同题异构”活动为教师的成长提供研究案例，教学活动无法独立于教室文化脉络之外，成功的教学有赖于教学者对教学情境的复杂性有充分的了解，并在教学现场进行高效率的教学决策。“同题异构”活动为教师作出决策提供了讨论和学习的案例，从中我们可以发现有效与无效的教学活动、合理与不合理的教学情景等，这对教师的成长都有很大的好处。

（三）提升校本教研水平

“同题异构”教研模式可操作性、实用性很强，如果教师自觉地参与其中，通过直观教学现场的对比，必然会主动对新课程理念与方法进行思考和把握，从而把先进的教学理念转化为实际的教学行为。这种模式也迫使每位教师在教研中深入地观察、分析、比较，并提出针对性的意见，这必然会提高教师对新课程理念的理解与教学领悟能力。所以说，“同题异构”教研有效地促使校本教研氛围的形成，大大提升了校本教研活动的水平。

“同题异构”活动形成了浓郁的教研氛围，大家通过共同学习、共同探讨，达到共同提高的目的。最重要的是，从“异”中领悟到许多有价值的东西。对教师本人而言，通过对同题异构进行反思，可以看到自己教学过程中存在的不足，以及自己与名师名家之间的差距，从而借鉴别人的长处，在实践中不断探索，不断总结，改进课堂教学，努力提高英语教学水平。这也正是“同题异构”校本教研活动的根本意义所在。◆（作者单位：江苏省淮安市淮安小学）