洗浴中心 岗位职责

洗浴中心 岗位职责（共11篇）（共11篇）

1.洗浴中心 岗位职责 篇一

洗浴中心员工岗位职责

负责所辖区域的服务接待工作、物料管理工作、卫生清洁工作、设备设施的监管养护和“四防”（防火、防盗、防行凶抢劫、防食物中毒）安全工作。

各岗位员工服务上要做到：礼貌待客、微笑服务，一定要积极主动、周到热情。要用敬语服务（您好，请，对不起等）。同时要注意做到三轻（走路轻、说话轻、操作轻）遵守工作区服务标准。

物料管理工作要本着节耗减支，专人专管的原则，谨防人为浪费，注意可再生物品回收（如毛巾、裤头等）。

卫生清洁工作要做到“十无”要求。遵守个人卫生与工作区卫生标准。

设备设施的监管养护要时时注意，发现损坏要及时修补，出现跑、冒、滴、漏现象要及时通知工程部门，照明设施灯具、门锁折页等等，如若损坏要及时更换。努力使设备设施正常的工作和运转，维持良好的营业状态。

“四防”安全工作要时刻注意：防火、防盗、防行凶抢劫、防止食物中毒，同时各班组要熟悉掌握灭火器材的使用及存放位置，做到心中有数。出现事故要平稳镇定，服从上级领导的指挥与调度，采取有力措施及时补救。服务不忘防范，礼貌不忘警惕，发现有形迹可疑和行为不轨人员，及时报告上级主管，通知同事注意，以防不测。厨房的工作人员一定要注意，饮品食物的质量与保质期，以防食物中毒，造成人员伤害。

2.洗浴中心 岗位职责 篇二

关键词：消毒供应中心护士,岗位培训,实践探讨

随着医疗技术的迅猛发展, 各级部门更加关注医院中消毒灭菌工作质量和管理, 它直接影响到医疗质量和安全, 是控制医院内感染的基本措施和保障[1]。医院质量管理的核心是人才管理, 人才管理的核心是继续教育[2], 岗位培训是建设人才队伍的重要手段, 也是继续教育学习的有效方式。为了切实落实规范, 抓好医疗质量安全工作, 2012年5月-2013年7月我省采用基地培训的模式对全省三级医院在编在岗的消毒供应中心护士进行了岗位培训, 共计培训人员650人, 取得了较为显著的成绩, 现将省级基地培训工作进行汇总, 总结经验, 以便不断提高基地教学能力和更好的指导地市级培训, 推动我省消毒供应中心专业的发展。

1 培训基地成立背景

2009年新的消毒供应中心管理规范实施以来, 我省卫生和计划生育委员会督促各级各类医院大力贯彻和落实规范要求, 保障医疗安全, 在2010年组织相关专家对全省消毒供应中心落实规范的情况进行了督导检查。在督导过程中发现由于消毒供应中心人员身体素质较差、执业理念落后、专业知识掌握不全, 非护理人员缺乏灭菌知识与防感染能力, 院外学习机会少, 信息缺乏等原因[3], 导致规范落实的情况呈现良莠不齐的状态。省级综合医院整体落实情况较好, 执业操作较为规范, 但仍有部分医疗机构对规范的掌握和落实情况不容乐观, 地市级医院消毒供应中心整体水平较差, 规范落实不到位, 从业人员操作行为不规范, 存在较多的安全隐患。为此, 我省卫生和计划生育委员会决定在落实规范较好的省级和地市级医院成立培训基地, 对全省的消毒供应中心从业人员进行集中的岗位培训, 切实解决落实规范差的问题, 保障医疗卫生安全。

2 前期准备

2.1 制定山西省医院消毒供应中心质量考核评价标准

2011年, 在卫生和计划生育委员会的组织下, 从事医院感染管理和消毒供应中心工作的专家组成编写小组, 以医院消毒供应中心管理规范、清洗、消毒及灭菌技术操作规范、清洗、消毒及灭菌效果监测标准为核心, 制定了切合我省实际发展状况的评价标准。

质量考核评价标准内容主要包括4个部分:管理要求, 建筑布局及设施、设备耗材要求, 清洗消毒及灭菌技术操作质量管理要求, 清洗、消毒及灭菌效果监测质量管理要求[4]。采用实地查看、查阅资料、现场提问等方法进行考核。评价标准共1000分, 三级医院900分以上合格, 二级以下医院850分以上合格, 其中未实行集中管理为一票否决项目。

2.2 行政督导各级医疗机构根据评价标准进行整改

卫生和计划生育委员会下发《关于进一步加强全省消毒供应中建设与管理的通知》, 明确要求医疗机构要将消毒供应工作纳入本机构的建设规划[5], 合理配置人员和相关设施、设备、耗材及防护用品, 同时提出各级卫生行政部门应加强对医疗机构消毒供应中心的管理, 要加大对基层医疗机构的监督与考核, 定期组织指导与督查[6]。

2.3 确认建立培训基地的基本方针

通过对全省医疗机构的数量、床位数、复用医疗器械种类等进行分析, 制定了建立培训基地的基本方针, 即成立5所省级培训基地和10所地市级培训基地, 5所省级培训基地负责对全省三级医院的消毒供应中心护士进行培训, 10所地市级医院对二级及以下医院的消毒供应中心护士进行培训, 先期开展5期省级培训基地对三级医院的培训, 三级医院培训结束后指导10所地市级培训基地对二级及以下医院的培训。通过层级培训最终达到全省消毒供应中心护士全部经过岗位培训, 人人持证上岗的目的。

2.4 整改后的各级医疗卫生机构自愿申报培训基地, 卫生和计划生育委员会组织专家进行验收

为了保证基地培训效果的质量, 山西省卫生和计划委员会组织的专家团对申报培训基地的19所医院进行了全方位的实地考核, 严格按照《山西省医院消毒供应中心质量考核评价标准》的要求进行每一条项目检查, 通过多次督导验收与整改, 山西医科大学第一医院、山西省人民医院等15所医院具备了承担省、市级医院消毒供应中心护士岗位培训的条件, 确定为我省首批消毒供应中心护士岗位培训基地。

2.5 专业委员会确定理论培训内容及技能操作项目

在卫生和计划生育委员会及山西省护理学会的支持和指导下, 山西省消毒供应专业委员会依据落实规范的基本要求制定了基地培训的理论内容和技能操作项目。理论内容以2009版《消毒供应中心管理规范》等两规一标内容为主线, 结合实践工作详细解读新规内容, 并根据专业发展需要, 延伸授课内容, 引入新理念新技术以及与专业有关的院内感染预防与控制的内容。操作项目以消毒供应中心十项基础流程为主, 设计适合各级各类医院实际情况的操作考核标准。

3 岗位培训的实践

3.1 师资选拔及培训

从事消毒供应中心工作5年以上、主管护师以上职称, 专业能力强且有教学经验的人员入选为授课老师。授课老师制作多媒体课件, 卫生和计划生育委员会委派专家对课件进行审核, 经过数次审核修改后的成型课件交由专家进行备案, 授课老师进行试讲, 由专家和其余授课老师共同进行点评, 试讲问题较多、未达到满意效果的老师进行第二次试讲, 直至通过点评。同时, 各省级培训基地要成立技能操作示教小组, 无论是理论授课还是操作示教, 选取具有较强的岗位实际工作能力、良好的本专业知识及相应的教学能力的老师[7], 在培训基地开展前对操作示范人员进行培训、考核, 直至其能顺利完成操作演示项目, 并正确回答各种提问。由于每批次培训学员数量较多, 无论是在理论还是操作项目授课中, 要求所有授课老师声音洪亮, 咬字清晰, 语速平稳适中, 耐心解答, 对于有争议性的问题要进入专委会讨论后, 再予以反馈, 保证授课内容及回答问题正确严谨。

3.2 理论内容培训

理论授课时间为3 d, 采取集中培训方式, 培训内容涉及消毒供应中心的3个强制性规范、质量控制的方法、与临床科室的沟通、专业队伍的建设以及专业发展的趋势, 深化消毒供应中心护士对3个强制性规范的理解和掌握。每位授课老师要在规定的授课学时内将各自的内容讲解完毕, 并预留15分钟时间用于现场提问答疑。由于接下来的实践培训每人只能报名参加1所医院消毒供应中心, 为了给学员提供更多的学习机会, 理论授课结束后卫计委先分批安排学员到指定医院消毒供应中心进行实地参观, 之后再进入指定分配的基地医院消毒供应中心进行实践技能的培训。

3.3 技能操作培训

岗位操作技能培训是培训过程中最重要的环节[8]。技能培训时间为3 d, 采取基地实训的方式, 学员分配以自主意愿为主, 卫计委统一宏观调配, 保证每位学员都有基地医院接收, 每所基地医院消毒供应中心接收学员数量均等, 避免学员堆积, 保证培训效果。基地医院消毒供应中心在学员进入的第1天, 发放统一制定的操作技术考核评分表, 供学员培训学习使用。

技能操作培训内容包括消毒供应中心的15项基本操作技能, 如物品回收分类、手工清洗、超声波清洗、器械包装、待灭菌物品装载、无菌储存与发放等, 所有操作项目由基地医院消毒供应中心的老师现场示教和讲解, 设置真实场景, 尽量与实际工作环境一致[9]。学员练习操作时, 由示教老师亲自逐一指导, 操作培训强调联系各医疗机构的实际情况, 要教给学员如何在现有设施、设备的基础上做最正确的操作。每日实训结束会设置答疑时间, 学员可将自己在实训中或日常工作中的的问题记录下来, 由基地负责人在答疑时间解答。

3.4 考核

考核分为3个部分, 出勤考核, 理论考试和操作技能考试。

3.4.1 出勤考核

为了保证培训的有效性和学员的人身安全, 无论是理论学习还是操作实践, 均有出勤记录, 理论培训由卫计委与专委会老师负责监督, 学员有事必须请假, 规定时间内返回。实践学习由各基地医院消毒供应中心负责, 每日要求学员签到, 保证学时。

3.4.2 理论考试

理论考核试卷由专委会设计, 经过反复讨论制定而成, 总分为100分, 以80分为及格分数线, 题型包括名词解释、填空、单项选择、简答题和论述题, 分值安排合理, 考题难易程度适中, 答案准确符合标准, 考试内容以两规一标为主, 均为授课时所讲的重点内容。理论授课结束后进行统一闭卷考试, 时间为2 h, 除了答题之外, 还要求学员详细准确的填写个人信息, 以便准确录入分数。试卷在考试结束后由监考老师统一收回, 专委会老师统一阅卷, 阅卷工作当日结束, 将分数录入电脑, 连同试卷一起交回卫计委存档。同时将学员答题时存在的问题进行汇总, 反馈回培训基地医院消毒供应中心。各基地培训负责人及时将理论考核中存在的问题反馈给学员并进行解释和答疑, 并通知考试不合格人员进行补考。

3.4.3 操作考核

由于学员来自不同级别的综合医院与专科医院, 仪器设备和工作内容有所不同, 在操作项目考核方面考虑学员实际需要, 培训时要求学习和练习十五项操作技术项目, 但是在考核时以十项基础操作为主, 学员在考核前随机抽取带有操作项目名称的标签, 以标签提示参加相应操作内容的考核, 考试准备时间为10 min。固定监考老师, 使用专委会统一制定的操作技术评分表为考核标准, 以便将评分误差将至最低[10], 体现公正公平。考试结束后给予学员及时的指导, 帮助他们更正错误或不合理的操作行为。操作考核不合格者30分钟以后进行补考, 补考不合格者给予记录反馈回卫计委。考核结束后将考核结果录入随同试卷一起交回卫计委存档。

3.5 反馈会

3.5.1 填写岗位培训调研表

培训结束后, 学员填写岗位培训调研表, 对本次培训进行全面评价。

3.5.1. 1 一般信息

主要内容为学员个人信息及学员所属医院与消毒供应中心的信息, 通过调研信息可以反映全省各级各类医院消毒供应中心参加基地培训的情况, 以及各级各类医院消毒供应中心人员结构与配置、仪器设备配置、培训及绩效考核等情况, 统计现有医院消毒供应中心工作人员数量, 分期安排培训, 以便落实90%以上的培训率。

3.5.1. 2 理论学习效果评价

学员从理论课程设置、内容安排、授课老师水平等方面对本次基地培训的形式及方法进行评价, 从学员的满意程度综合评价基地理论培训的效果, 从多层面反映学员的需求, 有利于基地培训模式的进一步优化和完善, 提高培训的质量。

3.5.1. 3 基地培训效果评价

学员对实践学习所在的基地医院消毒供应中心进行评价, 从基地组织学员安排实践学习情况、示教老师授课水平及操作是否标准规范、培训方式等方面评价基地医院消毒供应中心的整体培训水平, 对于不足之处的提出, 也有利于提高基地医院消毒供应中心培训工作的水平。

3.5.1. 4 意见及建议

除了对培训效果的满意度调查外, 在调研表中专门设置了一栏“意见及建议”的填写处, 学员可以自由发挥, 提出自己认为在基地培训中存在的问题, 以及相应的建议措施。同时学员也可以把自己的需求及要求做出描述, 对于有建设性的意见及建议, 基地医院消毒供应中心将进行汇总反馈, 以便于对基地培训的内容及方式进行整改。

3.5.1. 5 综合评价

学员对本次培训做出整体评价, 以优良差为评价等级, 以便于对满意度调查的统计。

3.5.2 现场反馈会

培训结束前在各基地医院消毒供应中心召开现场反馈会, 学员可以畅所欲言, 不仅可以反馈培训中的不足之处, 也可以提出工作中存在的困惑, 各培训基地认真听取学员反馈, 对学员提出的问题给予解释和指导, 并将反馈会及调研表内容汇总后交回卫计委, 以便于卫计委进行下一步的培训工作指导。

4 资质认证

专科护士的培训与认证是护理专业队伍建设的标志性建设[11]。岗位资质认证为消毒供应专业发展奠定了坚实的基础。

4.1 认证方法

参加岗位培训的学员要进行考核, 出勤率达到95%以上, 理论成绩80分及以上, 操作成绩90分及以上方可取得《山西省医院消毒供应中心护士岗位培训合格证》, 从事消毒供应中心工作, 未通过考核者或缺考者需进行补考, 补考不合格者需进行重新培训直至考试合格。

4.2 卫生和计划生育委员会督导

我省卫生和计划生育委员会对此次消毒供应中心护士岗位培训及实践活动实行全程管理和监督, 从课程内容的设定、师资的选拔、课件的制作、技能操作项目的流程规范以及学员的考核, 每一个环节均有相关专家进行督导, 并及时提出意见, 以保证培训顺利进行。

5 实施效果

5.1 提高了各级卫生行政部门和医疗机构对消毒供应中心工作的关注度

在此次培训基地的创建过程中, 我省通过行政干预手段, 促使各级医疗机构加强了对消毒供应中心的建设、设施配置和人员配置的支持力度, 确立了护理部全面负责消毒供应中心的质量控制和监督管理, 医院感染科负责医院感染预防控制的业务指导, 相关职能部门应在设备、安装、维修、物资供应等方面予以保证的管理体制。

5.2 深化了消毒供应中心3个强制性规范的落实

通过此次岗位培训, 对规范的重点、疑难点进行了深入浅出的讲解, 对落实规范过程中出现的问题进行了切合实际的解答, 学员满意度达到97%, 进而加快了我省各级医疗机构消毒供应中心落实规范的步伐。

5.3 提高了学员的专业知识水平和操作技能, 调动了其工作积极性

消毒供应中心在医疗机构中是一个独立的个体, 与其他科室之间无互通性, 交流空间狭窄, 此次集中培训为消毒供应中心护士提供了一个相互之间沟通和交流的平台, 提高了学员的工作积极性, 使其转变了执业理念, 从被动服务转变为主动服务, 并且通过专业化的理论授课和流程培训, 规范了消毒供应中心护士的操作, 整体提升了我省消毒供应中心的业务水平。学员在培训中反映效果良好, 积极参加学习, 并一致认可培训的必要性, 对于两规一标的内容有了深入的理解, 通过培训学到了标准背后更深层次的内容, 解决了许多工作中存在的疑惑。

5.4 提高了我省消毒供应专业的教学水平, 为继续开展地市级培训总结了经验

学员提出的问题促使授课老师在今后的备课或教学中增加此类问题, 是教学更具有针对性[12]。通过5期基地培训的开展我省建立了消毒供应专业的师资队伍, 并且指导地市级开展了针对2级及以下医院的培训10次, 共计1371人, 全省各级各类医院消毒供应中心护士岗位培训率达到了90%以上, 培训考核合格率为100%。地市级基地培训参照省级基地培训形式, 根据各地区实际工作情况开展基地培训工作, 取得了明显的效果, 规范了地市级医院消毒供应中心从业人员的操作行为, 加快了地市级消毒供应专业发展速度, 缩小了省级与地市级医院消毒供应中心技术水平的差异。

6 结论

护士培训是护理人力资源管理的重要组成部分, 专科岗位培训是整个培训的基础, 也是顺应临床护理发展的需求, 对于护理队伍的建设和护理人才的培养起举足轻重的作用[13]。任何专业的发展都离不开一支高素质的队伍, 因此, 持续开展专业培训工作, 是促进消毒供应专业发展的动力源[14]。消毒供应专业的发展必须符合医院发展需要, 培训是实现发展需要的有效手段, 通过专业的培训, 不仅可以规范从业人员的操作行为, 也可以推动专业快速发展, 有利于提高整体消毒供应中心从业人员的操作技术水平, 培养出高素质的专业人才队伍。

3.洗浴中心 岗位职责 篇三

【关键词】高职 酒店管理专业 岗位 教学改革

【基金项目】本文系2015年度河南交通职业技术学院院级科研项目《酒店管理专业以岗位为中心的教学改革研究》，项目编号：2015-YJXM-020。

【中图分类号】G71【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0239-02

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确指出，要把职业教育纳入社会经济发展和产业发展规划，使职业教育规模、专业设置与社会经济发展需求相适应。2015年，我国旅游市场持续高速增长，国内旅游人数40亿人次，入境旅游人数1.34亿人次，全年实现旅游业总收入3.43万亿元。中国经济和旅游业的快速发展，使得全球将目光投向中国。国外大的酒店管理集团纷纷入驻中国， 极大促进了中国酒店业和酒店教育的发展。面对强大的市场需求，很多院校纷纷开设酒店管理专业，截止2014年底，全国共有1122所高等院校开设了相关专业，在校生人数达到43.52万人。但是，很多院校在酒店管理专业人才的培养上还存在着诸如课程设置不合理、重理论轻实践、重操作轻操守等问题，培养出来的人才与酒店行业需求脱节。尤其是一些高职院校，同样存在着这样的问题，并没有突出高职院校培养技能型应用人才的特色。

一、高职酒店管理专业教学存在的问题

（一）专业定位不准确，培养目标不明确

高职院校酒店管理专业培养的是全面发展的酒店“职业人”，在人才培养上要注重能力和岗位的适应性，突出其职业性。学生既要具备酒店“职业人”所需的职业能力和职业素养，又要具备职业岗位变动时的应变能力和发展潜力，同时又要具备一定的管理创新能力。但是很多高职院校对酒店管理专业的人才培养性质和高职教育的特点认识不到位，培养目标与本科专业和相近专业几乎相同，在课程体系上甚至就是本科院校的简单压缩，不利于突出高职院校技能型、应用性人才的培养。

（二）课程内容重复，缺乏动态调整

高职院校酒店管理专业在课程设置上大部分都是按照“概论+实务”的模式来设置内容，开设的课程基本上都是专业核心课程和专业基础课程两大块，这些课程对于培养学生的理论知识和专业技能起到了很好的作用，但是在教学过程中也发现了不同课程当中内容的重复性，甚至有些内容在2-3门课中同时出现，且在某些知识点上讲述的内容还不相同。这样既浪费了教学资源，也让学生感到枯燥和疲倦，尤其是在知识不同的情况下，学生会产生疑惑，进而产生抵触，学习热情大大降低。另一方面，酒店变化日新月异，行业知识更新很快，新的岗位，新的工作内容对人才的需求和培养提出了新的要求。高职酒店管理专业作为酒店人才培养的阵地，要不断根据行业变化来动态调整课程体系和教学内容，以更好的适应行业的发展需求。

（三）校企融合不够，实训教学缺乏职业性

很多高职院校都建立起了校内外实训基地，这些基地在满足学生专业认知和顶岗实习上起到了积极的作用，但是校企合作也仅限于此。部分院校酒店管理专业由于经费和学生数量限制，专业实训室条件简陋，实训项目开出率低，实训标准与行业脱节，学生毕业后到企业无法直接上岗，企业还需要重新培训。作为高职院校，应充分调动酒店企业的积极性，邀请企业专家参与课程开发和日常教学，在实训室建设和实训项目设置上按照企业真实场景进行建设和开发，确保理论教学的职业指向性和实训教学的工作完整性，力求学生毕业后与企业零距离对接。

二、高职酒店管理专业以岗位为中心教学改革的思路

高职酒店管理专业以岗位为中心的教学改革，立足于酒店管理人才培养的职业适应性，分析酒店的主要岗位和完成各岗位工作任务所需要的技能、知识和素质要求，来确定教学内容。同时，将酒店的职业活动渗透在教学过程当中，实现教学目标的职业导向性。改革教学模式，打破一课一师的模式，结合高职学生的特点，加大实践教学比例，强调学生的动手能力和学生学习的主体性。以项目教学为主要的教学方法，建设矩阵式的教学团队，不断完善实训条件，推动校企深度合作，打造具有职业性的高职酒店管理人才。

三、高职酒店管理专业以岗位为中心的教学改革实施方法

（一）以岗位为中心来设置课程

酒店管理专业以岗位为中心进行课程设置的基本流程是酒店岗位分析—岗位能力分析—综合职业能力分析—课程设计与重构。在具体的操作过程中，要结合学生的职业适应性和职业发展潜力，构建职业基本素质与能力，职业核心技能和职业发展潜力组成的“技能+管理”型的职业综合能力体系。本文对高职酒店管理专业学生实习常见的前厅部、客房部和餐饮部三大核心部门的基础岗位进行分析（如表一），并以此来架构课程体系，设置专业课程。在具体内容设计上，对酒店管理各个岗位的知识构成进行内容的解构，以岗位的具体工作过程和任务进行分解，进一步细化岗位工作任务的能力要求和对应技能。具体分析见图1关于电话预定这一工作任务的分析。以此方法对酒店前厅、客房、餐饮三大部门所涉及的所有岗位进行细化，同时，有效的整合教学模块和确定关键知识点。考虑到学生职业发展的动态特征，除了基础的岗位知识和技能，为了适应学生在未来岗位提升的需求，根据管理岗位的能力要求来增加管理知识和技巧的课程，如《酒店督导》、《酒店人力资源管理》等。同时，适应近些年来酒店行业的发展变化和职业院校对学生技能的新要求，按照全国职业院校技能大赛的要求，开设《宴会设计》、《茶艺基础》、《调酒》等课程，以适应行业不断变化的需求。

（二）以学生职业素养的养成为基础

酒店管理是服务性的行业，通过企业调研发现，酒店在招聘的时候，更看重学生的态度。他们认为，一个学生的技能在培训中可以获得，但是学生对待酒店工作的态度和他们自身的习惯往往对学生在酒店的发展影响更大。酒店管理专业以岗位为中心的教学改革，除了凸显学生的职业技能，更着眼于学生职业素养和可持续发展能力的培养，将职业道德、职业意识渗透到整个教学过程中去，通过真实的场景来体会未来将从事的职业，在体验中深刻理解到“我的职业形象是什么？”， “我应该如何做？”，并将这种认知内化为自身的职业习惯和专业素养。

（三）打造矩阵式的教学团队

教育部印发的《高等职业教育创新发展行动计划（2015—2018年）》指出，围绕提升专业教学能力和实践动手能力，健全高等职业院校专任教师的培养和继续教育制度；加强以专业技术人员和高技能人才为主，主要承担专业课程教学和实践教学任务的兼职教师队伍建设。高职酒店管理专业以岗位为中心进行教学改革，要求专业课教师既具有扎实的理论知识，又具有娴熟的专业技能。面对大部分高职院校专业教师理论强实践弱的情况，可以充分调动校企双方的资源，校内专业课教师，理论功底比较扎实，承担理论教学任务。企业专家能手实战经验丰富，技能过硬，承担实训教学。同时，根据酒店行业的发展变化，承担实践教学的教师能够及时将行业的变化与校内理论教师进行沟通和反馈，及时补充教学内容。在上课形式上，以岗位为中心的教学改革还可以践行多师共上一课的教学模式，一节课可以安排几个教师同时上，围绕一个知识点，有讲理论知识，有讲实践技能，各位教师各司其职，各取所长，理论实践同步进行，给学生最专业和权威的讲授与指导。

（四）校企共建实训、实习体系

高职酒店管理专业的实训实习要紧贴行业企业发展。目前大部分高职院校酒店管理专业的校内实训室建设在硬件上都得到了很大的提升，但是，不管学校的实训设施如何先进，与酒店管理服务一线的环境相比总有距离，学生始终感受不到职业的氛围和服务的体验。而校企合作共建校内外实习实训基地，是实现学生所学与企业所用零对接的重要保证。在实训基地的建设上，要以满足专业发展和教学要求为原则，为学生创造真实的职业环境，使工与学有机结合在一起，并用企业的先进文化和管理教育学生、用企业家的眼光和标准培养人才，真正实现理论与技能零对接、教学过程与生产过程零对接，育人与用人的零对接。

（五）考核标准职业化

高职酒店管理专业以岗位为中心的教学改革目的在于打造学生的职业性，在岗位为基础的课程考核上，评价的标准应以岗位标准为基础，以相应岗位的职业标准和岗位规范来对学生进行全面考评，并改变过去重结果轻过程的考核形式，做到过程与结果并重。同时，邀请企业专家参与到实训项目的考核中来，确保考核的客观有效。

参考文献：

[1]孟铁鑫.基于工作过程的高职酒店管理专业课程体系构建[J].商业经济，2011（11）：118-119

[2]王博. 以专业建设为抓手，提升高职院校核心竞争力 [J].中国职业技术教育，2016（5）

[3]杜芳.关于高职酒店管理专业课程开发的几点思考[J].湖南工业职业技术学院学报，2010（10）：141-142

[4]赵蓉.基于岗位需求的高职酒店学生职业能力培养探析[D].上海：华东师范大学，2013

作者简介：

4.信息中心岗位职责 篇四

本文是公司经济信息中心的岗位设置及其岗位职责表。经济信息中心内设岗位设置一览表经济信息中心编制共20名。其中6个行政岗位、6个专业技术岗位。主任1名(1)副主任3名(3)综合科：6名。科长（或副科长）1名(1)项目管理助理工程师1名(1)信息科：3名。科长（或副科长）1名(1)统计师2名(2)技

术科：9名。科长（或副科长）1名(1)系统分析高级工程师2名(2)软件及数据库工程师5名(3)软件及数据库助理工程师1名(1)设备科：2名。科长（或副科长）1名(1)网络及硬件工程师（助理工程师）1名(1)合计：主任1名，副主任3名，科长（或副科长）4名，高级技术职务2名，中级7名，初级3名。岗位名称：信息中心主任（副主任）岗位编码：1．在主管经理领导下，负责信息中心业务、行政及思想政治工作。2．负责拟定本部门工作目标和计划，督促检查工作进展情况。3．负责本中心员工的思想教育、业务培训、绩效考核和其它日常管理工作。4．组织制定北京烟草信息化建设长远规划、计划和相关的管理制度。5．组织落实市公司各信息系统的开发、推广、维护和管理工作，负责北京烟草广域网范围内的网络及信息安全，是信息安全的第一责任人。6．负责北京烟草行业的统计管理和各类电子数据资源的管理工作。7．组织收集各部门信息系统软、硬件的需求情况，拟定购置、更新计划，制定实施方案。8．组织公司相关人员计算机理论知识和实际操作的培训工作。9．完成局（公司）领导临时交办的工作。

（一）资格要求：

1．具有计算机类或财经、管理类大学本科毕业以上学历。

2．主任（副主任）应具同级副职任职2年以上或下级岗位任职5年以上的工作经历。

3．应具有相关专业中级以上专业技术职务任职资格。

（二）知识要求：

1.熟悉党和国家有关科学技术工作的方针、政策、法律、法规。掌握烟草专卖法、专利法、技术合同法及标准化法等法律法规。熟悉有关保密法规。熟悉本系统生产经营环节及统计分析的基本知识。

2.了解烟草业务流程、标准化、安全技术、计算机、专利、技术经济分析及技术行政管理等知识。了解国内外烟草行业科学技术进步现状及发展趋势。

（三）能力要求：

1．理解判断能力：能准确理解、执行党和国家的方针、政策及上级指示精神。能对北京烟草信息化发展方向提出分析判断性意见。

2．组织协调能力：能组织本部门人员共同参与业务工作。能协调与有关部门和单位的工作关系。

3．语言文字能力：具有草拟、审核指导性文件、专题调研报告和技术论文的能力。具有较强的口头表达能力。

（四）素质要求：

1．具有较强的敬业精神和责任心，工作细致认真，能承受很大的工作压力。

2．具有刻苦钻研的精神和锐意创新的积极性。

3．具有健康的身体素质、吃苦耐劳的工作态度。

4．具有良好的合作意识和团队协作精神。岗位名称：综合科科长（副科长）岗位编码：主要职责

上岗条件

1．负责起草行业信息化建设长远规划、计划，协调、督促并检查、分析、报告计划执行情况。2．负责组织行业信息化工作各项规章制度的制定，并负责协调、检查、监督执行情况。3．负责信息中心综合性事务的协调管理。4．负责信息中心承担项目的组织管理和进度监督。负责项目经费的管理和支付，定期或根据领导要求提供经费报表和报告。负责项目档案等技术资料的管理，负责项目验收组织工作。5．负责各项培训的组织和协调、管理。6．负责市局（公司）机关计算机类固定资产投资、无形资产购置及配件耗材、软件维护、网络通讯费用的预算制定与控制。7．负责市局（公司）机关计算机软硬件选型、购置、升级、维护和管理。8．完成领导交办的其他各项任务。9．完成领导交办的其他工作。

（一）资格要求：1．具有计算机类或财经、管理类大学本科毕业以上学历。2．科长（副科长）应具有行业相关管理工作5年（3年）以上工作经历。3．科长应具有相关专业中级以上专业技术职务任职资格（副科长应具有助理级以上专业技术职务任职资格）。

（二）知识要求：1.熟悉党和国家有关统计工作的方针、政策、法律、法规。熟悉有关保密法规。熟悉本系统生产经营环节及统计分析的基本知识。2.系统掌握统计学及计算机知识。掌握计算机相关的知识和统计学原理、统计预测、数理统计知识。3.了解行业背景和各信息系统的特点，了解行业营销、财务、专卖管理业务知识，了解各部门的工作职责和主要业务流程。

（三）能力要求：1．业务能力：具有熟练使用各种软件特别是辅助决策工具软件的能力。2．组织能力：具有一定的组织协调能力。3．语言文字能力：能起草较高质量的各类分析报告，具有较强的口头表达能力。

（四）素质要求：1．具有较强的敬业精神和责任心，工作细致认真，能承受很大的工作压力。2．具有刻苦钻研的精神和锐意创新的积极性。3．具有健康的身体素质、吃苦耐劳的工作态度。4．具有良好的合作意识和团队协作精神。岗位名称：项目管理助理工程师岗位编码：主要职责

上岗条件

1．参与本中心对外合作项目的可行性研究。督促形成可行性研究报

告、立项报告、项目招标书、项目开发计划。2．参与项目招标、谈判。负责项目合同条款的起草、审核把关，编制合同号。3．参与并督促项目需求、设计、开发、测试、试点、需求变更、推广、培训、试运行、验收等全过程，根据合同条款或有关协议内容，按照项目管理规范，对项目的进度和质量实行跟踪监控，做好项目管理相关资料的收集、整理、存档4．负责项目的经费管理，包括编写用款计划、实际支付的申领、支付节奏的控制、经费支出登记和汇总等。5．负责本中心文字档案管理。部门内部公文流转。编写、上报简报。6．负责本中心通用软件、工具软件的保管，个人计算机的管理、配件耗材的管理、领用、发放等。7．完成领导交办的其他工作。

（一）资格要求：1．具有软件工程或计算机、自动化等相关专业的大学本科毕业以上学历。2．一般具有1年以上相关工作经历。3．具有相关专业初级以上专业技术职务任职资格。

（二）知识要求：1．熟悉国家有关政策，熟悉经济类相关法律、法规，熟悉有关保密法规，熟悉行业信息化管理的有关规定。2．系统掌握项目管理、软件工程、计算机软硬件及网络知识。掌握本公司硬件网络、软件开发应用的历史和现状。3．了解行业的营销、财务、专卖管理知识，了解各部门的工作职责和主要业务流程。

（三）能力要求：1．具有较强的计划、组织、控制能力，能有效地督促、检查项目进度。2．具有较强的表达、沟通和协调能力，能熟练运用一定的谈判技巧。3．具有较高的写作能力，能起草较高质量的项目工作计划、工作总结及综合性分析报告等文件。

（四）素质要求：1．具有较强的敬业精神和责任心，工作细致认真。2．具有刻苦钻研的精神和锐意创新的积极性。3．具有健康的身体素质、吃苦耐劳的工作态度。4．具有良好的合作意识和团队协作精神。岗位名称：统计信息科科长（副科长）岗位编码：主要职责

上岗条件

1．负责行业经营、管理数据资源的采集、统计、分析、预测和咨询，为各级领导提供信息服务和决策支持。2．负责市公司机关部分的信息系统日常使用和运行管理工作，并根据各信息系统的使用要求制定相关的管理流程。3．负责搜集、整理、分析行业内外的统计资料，按时审核、上报卷烟经营和投资方面的统计资料。4．按照上级精神，对统计工作的变化要求，及时在系统内协调、布置相关工作任务。5．负责行业统计人员的资格验证、岗位资格培训和继续教育。6．完成领导交办的其他工作。

（一）资格要求：1．具有计算机、信息系统管理或统计、财经类大学本科毕业以上学历。2．科长（副科长）应具有从事计算机信息和统计管理工作5年（3年）以上工作经历。3．科长应具有相关专业中级以上专业技术职务任职资格（副科长应具有助理级以上专业技术职务任职资格）。

（二）知识要求：1.熟悉党和国家有关统计工作的方针、政策、法律、法规。熟悉有关保密法规。熟悉本系统生产经营环节及统计分析的基本知识。2.系统掌握统计学及计算机知识。掌握计算机相关的知识和统计学原理、统计预测、数理统计知识。3.了解行业背景和各信息系统的特点，了解行业营销、财务、专卖管理业务知识，了解各部门的工作职责和主要业务流程。

（三）能力要求：1．业务能力：具有熟练使用各种软件特别是辅助决策工具软件的能力。2．组织能力：具有一定的组织协调能力。3．语言文字能力：能起草较高质量的各类分析报告，具有较强的口头表达能力。

（四）素质要求：1．具有较强的敬业精神和责任心，工作细致认真，能承受很大的工作压力。2．具有刻苦钻研的精神和锐意创新的积极性。3．具有健康的身体素质、吃苦耐劳的工作态度。4．具有良好的合作意识和团队协作精神。岗位名称：统计师岗位编码：主要职责

上岗条件

1．负责所属单位的统计调查和统计预测工作。搜集、整理、汇总行业的经营管理数据，规范统计分析流程。2．负责建立相关的统计分析模型，建立有效的统计分析数据库。3．负责按时汇总、编制并上报商业经营、投资方面的旬报、月报、季报、年报等统计报表，检查统计数据的完整性、正确性。4．负责编制市局（公司）统计月报，对本系统各项计划执行情况、经营管理效益等进行统计分析、做出经济预测、统计监督，供领导决策。5．负责统计工作情况的上传下达和咨询工作，负责编印本岗位统计资料。6．负责所属单位统计人员的资格验证、业务培训及继续教育。7．完成领导交办的其他工作。

（一）资格要求：1．具有市场调查、统计或财经类相关专业大学本科毕业以上学历。2．一般具有从事经济管理工作4年以上工作经历。3．具有相关专业中级以上专业技术职务任职资格。

（二）知识要求：1．熟悉党和国家有关统计工作的方针、政策，数悉统计法、经济法等法律、法规。熟悉有关保密法规。熟悉本系统生产经营环节及统计分析的基本知识。2．系统掌握统计学原理、统计预测、数理统计及计算机知识。3．了解行业背景和行业信息系统特点，了解行业的营销、财务、专卖管理知识，了解各部门的工作职责和主要业务流程。

（三）能力要求：1．能自觉地综合搜集、整理统计资料，能熟练使用Excel、Cognos等软件，具有较强的数据统计分析能力。2．能独立处理统计工作中的业务问题，具有较强的表达、沟通和协调能力。3．能起草较高质量的统计分析报告。

（四）素质要求：1．具有较强的敬业精神和责任心，工作细致认真，能承受很大的工作压力。2．具有刻苦钻研的精神和锐意创新的积极性。3．具有健康的身体素质、吃苦耐劳的工作态度。4．具有良好的合作意识和团队协作精神。岗位名称：技术科科长（副科长）岗位编码：主要职责

上岗条件

1．参与行业信息化建设长远规划、计划的制定，具体组织项目实施。2．负责组织行业信息系统的技术标准、技术规范的制定、贯彻执行和监督检查。3．负责所管辖范围内信息化工程项目的可行性论证、技术审核与把关，负责组织项目实施、管理及技术维护工作。4．负责研究、消化信息化相关技术，跟踪信息科技发展动向，对行业各单位、部门以及有关技术人员提供技术指导和咨询。5．负责组织专兼职计算机技术人员进行业务培训。6．完成领导交办的其他工作。

（一）资格要求：1．具有计算机、自动化或相关专业大学本科毕业以上学历，英语阅读能力强。2．科长（副科长）应具有从事计算机信息化工程5年（3年）以上相关工作经历。3．科长应具有相关专业中级以上专业技术职务任职资格（副科长应具有助理级以上专业技术职务任职资格）。

（二）知识要求：1．熟悉国家有关法律法规和行业信息化管理的有关规定、技术规范，熟悉CMM开发生命周期和IT项目管理特点及规律，熟悉Windows、Unix操作系统及其上的应用程序开发，熟悉SQLServer、Oracle、DB2中的两种数据库，熟悉Java、.net、Delphi、XML、HTML等技术中的两种。2．掌握完整的应用开发周期经验，掌握软件工程理论和方法。3．了解行业背景和行业信息系统特点，了解的营销、财务、专卖管理知识，了解各部门的工作职责和主要业务流程。

（三）能力要求：1．具有良好的技术实施、设计以及体系结构技能，处理紧急任务时具有合理安排时间和独立工作的能力。2．思维敏捷，具备出色的逻辑分析能力、协调能力以及沟通能力。3．具有较好的语言文字表达能力。

（四）素质要求：1．具有较强的敬业精神和责任心，工作细致认真，能承受很大的工作压力。2．具有刻苦钻研的精神和锐意创新的积极性。3．具有健康的身体素质、吃苦耐劳的工作态度。4．具有良好的合作意识和团队协作精神。岗位名称：系统分析高级工程师岗位编码：主要职责

上岗条件

1．负责对经营管理业务进行分析、诊断、评估，负责制定行业信息化发展规划。2．负责项目的需求分析、系统设计、开发管理、后期培训和维护管理等工作。3．负责对项目进行可行性分析、客户需求分析，协同业务主管部门设计系统方案，对系统的体系结构、功能、性能、效益等进行分析、模拟和评估，全方位监控管理项目开发流程，提供技术指导，促进系统操作技术和编程的有效使用，并随时对系统进行测试调整。4．负责项目实施，包括试点安装、补充修改完善、推广培训、试运行及验收的全过程管理。5．负责项目技术文档的编写、修改及审核。6．针对服务请求提供疑难故障诊断、修复及技术咨询服务。7．完成领导交办的其他工作。

（一）资格要求：1．具有计算机应用、通讯网络等相关专业的大学本科以上学历，英语六级水平，听、说、读、写熟练。2．一般具有7年以上相关工作经历。3．具有相关专业副高级以上专业技术职务任职资格。

（二）知识要求：1．熟悉国家有关法律法规和行业信息化管理的有关规定、技术规范，熟悉CMM开发生命周期和IT项目管理特点及规律，熟悉Windows、Unix、Linux操作系统及其上的应用程序开发，熟悉SQLServer、Oracle、DB2数据库，熟悉Java、.net、Delphi、XML、HTML、ASP、Flash、Photoshop等技术。2．具备Java、C、.net、Delphi、VB、PB等编程经验。掌握软件工程理论和方法。3．了解行业背景和行业信息系统特点，了解的营销、财务、专卖管理知识，了解各部门的工作职责和主要业务流程。

（三）能力要求：1．具有较强的计划、组织、控制能力。2．思维敏捷，具备出色的逻辑分析能力、协调能力以及沟通能力。3．具有较好的语言文字表达能力。

（四）素质要求：1．具有很强的敬业精神和责任心，工作认真细致。2．具有刻苦钻研的精神和锐意创新的积极性。3．具有健康的身体素质、吃苦耐劳的工作态度。4．具有良好的合作意识和团队协作精神。岗位名称：软件及数据库工程师岗位编码：主要职责

上岗条件

1．参与计算机应用软件及数据库的开发调研、设计和分析，进行系统框架和核心模块的详细设计、编程开发、测试完善以及软件运行管理与技术维护等工作。2．负责软件系统数据库的设计、开发和管理维护。3．编写相应的技术文档和质量记录。4．研究关键技术和关键算法，并制定实验方案，进行实施、改进。5．学习新的软件技术，并对相关人员进行技术支持和指导。6．负责北京网站的设计开发、运行管理与维护。7．完成领导交办的其他工作。

（一）资格要求：1．具有计算机、自动化或相关专业的大学本科毕业以上学历，英语阅读能力强。2．一般具有5年以上相关工作经历。3．具有相关专业中级专业技术职务任职资格。

（二）知识要求：1．熟悉国家有关法律法规和行业信息化管理的有关规定、技术规范。熟悉Windows、Unix、Linux中的两种操作系统及其上的应用程序开发，熟悉SQLServer、Oracle、DB2中的一种数据库，熟悉网络及网页设计知识，熟练使用Java、.net、Delphi、XML、ASP、Flash、Photoshop、HTML等技术中的两种。2．掌握完整的应用开发周期经验，关系型数据库知识，软件工程理论和方法。3．了解行业背景和行业信息系统特点，了解的营销、财务、专卖管理知识，了解各部门的工作职责和主要业务流程。

（三）能力要求：1．具有良好的技术实施、设计以及体系结构技能，处理紧急任务时具有合理安排时间和独立工作的能力。2．思维敏捷，具备出色的逻辑分析能力、协调能力以及沟通能力。3．具有较好的语言文字表达能力。

（四）素质要求：1．具有较强的进取心和责任感，勇于接受挑战，工作认真细致。2．具有刻苦钻研的精神和锐意创新的积极性。3．具有健康的身体素质、吃苦耐劳的工作态度。4．具有良好的合作意识和团队协作精神，并愿意分担其它工程项目职责。岗位名称：软件及数据库助理工程师岗位编码：主要职责

上岗条件

1．参与计算机应用软件及数据库的开发调研、设计和分析，进行系统框架和核心模块的详细设计、编程开发、测试完善以及软件运行管理与技术维护等工作。2．负责软件系统数据库的设计、开发和管理维护。3．编写相应的技术文档和质量记录。4．学习新的软件技术，并对相关人员进行技术支持和指导。5．负责北京网站的设计开发、运行管理与维护。6．完成领导交办的其他工作。

（一）资格要求：1．具有计算机、自动化或相关专业的大学本科毕业以上学历，英语阅读能力强。2．一般具有1年以上相关工作经历。3．具有相关专业初级以上专业技术职务任职资格。

（二）知识要求：1．熟悉国家有关法律法规和行业信息化管理的有关规定、技术规范。熟悉Windows、Unix、Linux中的一种操作系统及其上的应用程序开发，熟悉SQLServer、Oracle、DB2中的一种数据库，熟悉网络及网页设计知识，熟练使用Java、.net、Delphi、XML、ASP、Flash、Photoshop、HTML等技术中的一种。2．掌握完整的应用开发周期经验，关系型数据库知识，软件工程理论和方法。3．了解行业背景和行业信息系统特点，了解的营销、财务、专卖管理知识，了解各部门的工作职责和主要业务流程。

（三）能力要求：1．具有良好的技术实施、设计以及体系结构技能，处理紧急任务时具有合理安排时间和独立工作的能力。2．思维敏捷，具备出色的逻辑分析能力、协调能力以及沟通能力。3．具有较好的语言文字表达能力。

（四）素质要求：1．具有较强的进取心和责任感，勇于接受挑战，工作认真细致。2．具有刻苦钻研的精神和锐意创新的积极性。3．具有健康的身体素质、吃苦耐劳的工作态度。4．具有良好的合作意识和团队协作精神，并愿意分担其它工程项目职责。岗位名称：网络设备科科长（副科长）岗位编码：主要职责

上岗条件

1．参与行业信息化建设长远规划、计划的制定，具体组织项目实施。2．负责组织网络维护管理规程的制定、贯彻执行和监督检查，做好故障预防及网络受到攻击后的紧急处理预案。3．负责所管辖范围内信息化工程项目的可行性论证、技术审核与把关，负责组织项目实施、管理及技术维护工作。4．负责把握新知识和新技术的随时更新，解决其他项目出现的安全技术难题。5．对相关人员计算机理论、网络技术和软件应用等培训工作。6．完成领导交办的其他工作。

（一）资格要求：1．具有计算机、通信、无线电、电子工程或相关专业的大学本科毕业以上学历，英语阅读能力强。2．科长（副科长）应具有从事网络安全管理工作5年（3年）以上相关工作经历。3．科长应具有相关专业中级以上专业技术职务任职资格（副科长应具有助理级以上专业技术职务任职资格）。

（二）知识要求：1．熟悉国家有关法律法规和行业信息化管理的有关规定、技术规范，熟悉网络安全管理的规律和特点，熟悉Windows、Unix、Linux操作系统，熟悉路由器、交换机等网络设备，熟悉SQLServer数据库，精通网络协议及通讯，熟悉PC机软硬件维护。2．掌握完整的应用开发周期经验，关系型数据库知识，软件工程理论和方法。3．了解行业背景和行业信息系统特点，了解的营销、财务、专卖管理知识，了解各部门的工作职责和主要业务流程。

（三）能力要求：1．具有良好的技术实施、设计以及体系结构技能，处理紧急任务时具有合理安排时间和独立工作的能力。2．思维敏捷，具备出色的逻辑分析能力、协调能力以及沟通能力。3．具有较好的语言文字表达能力。

（四）素质要求：1．具有较强的敬业精神和责任心，工作细致认真，能承受很大的工作压力。2．具有刻苦钻研的精神和锐意创新的积极性。3．具有健康的身体素质、吃苦耐劳的工作态度。4．具有良好的合作意识和团队协作精神。岗位名称：硬件及网络工程师（助理工程师）岗位编码：主要职责

上岗条件

1．负责构筑行业内部网络配置，优化网络结构，分析、测定新用户增加或用户变更的可行性。2．负责提出网络管理规程，做好故障预防及网络受到攻击后的紧急处理预案；负责协调相关维护单位进行日常的巡检、抢修等工作，处理传输系统及用户故障。3．负责广域网络通信系统的运行管理及网络维护服务，利用网管平台进行日常网络与系统监视工作，对网络的系统性能进行合理调整，包括路由器调整、设备配置更新或恢复等。4．参与、指导所属单位的计算机机房、网络布线等设计实施工作。5．负责市局（公司）机关服务器、网络设备硬件的维护和管理。6．负责把握新知识和新技术的随时更新，对相关人员计算机理论、网络技术和软件应用等培训工作。7．负责网络安全解决方案和新技术的运用，负责网络安全服务的实施，协助解决其他项目出现的安全技术难题。8．完成领导交办的其他工作。

（一）资格要求：1．具有计算机、通信、无线电、电子工程或相关专业的大学本科毕业以上学历，英语阅读能力强。2．一般具有1年以上相关工作经历。3．具有相关专业初级以上专业技术职务任职资格。

（二）知识要求：1．熟悉国家有关法律法规和行业信息化管理的有关规定、技术规范，熟悉Windows、Unix、Linux操作系统，熟悉路由器、交换机等网络设备，熟悉SQLServer数据库，精通网络协议及通讯，熟悉PC机软硬件维护。2．掌握完整的应用开发周期经验，关系型数据库知识，软件工程理论和方法。3．了解行业背景和行业信息系统特点，了解的营销、财务、专卖管理知识，了解各部门的工作职责和主要业务流程。

（三）能力要求：1．具有良好的技术实施、设计以及体系结构技能，处理紧急任务时具有合理安排时间和独立工作的能力。2．思维敏捷，具备出色的逻辑分析能力、协调能力以及沟通能力。3．具有较好的语言文字表达能力。

（四）素质要求：1．具有较强的进取心和责任感，勇于接受挑战，工作认真细致。2．具有刻苦钻研的精神和锐意创新的积极性。3．具有健康的身体素质、吃苦耐劳的工作态度。4．具有良好的合作意识和团队协作精神，并愿意分担其它工程项目职责。

5.艺体中心岗位职责 篇五

1．负责全校艺体方面的工作，认真贯彻落实《学校体育工作条例》、《全国学校艺体教育总体规划》，以及其他有关艺体工作文件精神。

定期向学校领导汇报工作情况和问题，并提出具体的意见和建议。

2.切实抓好艺体教师的政治思想教育和职业道德教育。树立全心全意为教学服务，为师生服务的理念，努力提高艺体教师的政治素质和业务素质。

3.根据学校工作计划的要求，制订学年、学期的艺体中心工作计划，并组织实施，做好定期工作总结。

4.建立健全艺体的各项管理制度，并督促艺体教师严格执行各项管理制度，负责统一管理艺体各类资料、文件档案存档。

5.督促艺、体教师制定学年和学期教学工作计划，搞好艺体社团课堂教学，协助有关部门做好检查工作。

6.组织开展体育节和艺术节，抓好专业学生的专业辅导、体育运动队的训练，组织好各社团的训练和成果展示活动，发现和培养艺体新人，积极参加各级各类竞赛活动。7.与总务处一起共同审查每学年艺体器材，随时检查艺体设施使用保管情况，发现问题及时处理：检查指导艺体专用教室、功能室、器材室、体育运动场的使用管理情况，按要求高质量开展工作。8.承办学校的其他应急工作。

6.收银中心岗位职责 篇六

5.1 收银中心收银主管岗位职责

报告上级：财务经理

督导下级：收银组长、收银员

岗位职责：收银全面管理工作。

5.1.1负责收银员日常管理，建立健全收银系统的管理规范体系。

5.1.2负责收银系统的日常考勤及现场管理，合理调度人力，控制人事成本。

5.1.3负责制定并实施收银员培训计划，进行收银员专业知识和技能的训练及绩效考核。

5.1.4不断完善收银收款流程，保障收银工作的快速、顺畅、准确，确保收银员提供优质的服务。

5.1.5控制和管理收银差异，对收银员信用卡帐实不符、支票退票、收银差异等问题及时跟进解决。

5.1.6负责组织收银员学习并执行公司下达的各项规章制度及管理文件。

5.1.7负责商场每次促销及推广活动收银系统的配合与协调。

5.1.8维护收银设备的正常运作，确保收银机安全正常运行，及时排除故障。

5.1.9维护收银台办公设备及其它辅助设施的正常运行，确保各种物料满足收银需要。

5.1.10普通发票的购买、保管及管理。

5.1.11对突发事件随机处理，接待好顾客投诉。

5.1.12记录工作日志，召开收银晨会，对收银员点名，组织早礼仪训练。

5.1.13负责金库安全纪律管理工作。

5.1.14负责与其它部门的协调工作。

5.2收银系统收银组长岗位职责

报告上级：收银主管

督导下级：收银员

岗位职责：轮岗收银员，同时负责收银员的现场管理。

5.2.1服从上级工作安排，协助收银主管对收银的现场管理工作。

5.2.2妥善安排收银排班表，确保收银线顺畅。

5.2.3负责新收银的岗位实习培训、入职考核指导等工作，使其正确迅速地结帐，使用礼貌用语等。

5.2.4负责超市收银线之退货、换货、交易取消的操作。

5.2.5规范收银员的收款操作，查核收银员是否按收银员作业流程执行并对其给予指导。

5.2.6负责收银兑零的工作。

5.2.7负责大额现钞预收。

5.2.8负责收银员备用金日常抽查、盘点工作。

5.2.9收银区清洁卫生之管理与维护。

5.2.10收银设备之日常管理与维护。

5.2.11处理顾客投诉事件及客诉服务的追踪。

5.2.12 负责开机、关机及检查各设备工作。

5.2.13监督收银员下机钱袋投库。

5.2.14办公用品及辅助材料的控管。

5.2.15兼机动收银员。

5.3 收银系统收银员岗位职责

报告上级：收银主管、收银组长

督导下级：

岗位职责：负责商场收款营业款工作。

5.3.1负责清洁收银台区域卫生工作。

5.2.2开机检查收银机、银行POS机、电话等务种设施运行是否正常。

5.2.3零钞、办公用品、各银行POS打印纸是否备齐并存放有序。

5.2.4执行收银员服务规范，任何情况下文明礼貌，微笑服务。

5.2.5准确、迅速收取当日营业款项，准确输入收银机。

5.2.6准确登记预订金、支票、商务卡，并与对班交接工作。

5.2.7准时将营业款上缴现金室。

5.2.8确保营业款与中软系统数据相符。

5.2.9有差异时填写《收银员差异调整单》，协助收银主管查找差异原因。

5.3.10妥善保管销售凭证及所收营业款项，并确保其安全。

5.3.11参加公司收银系统的业务培训并达到培训合格标准。

7.洗浴中心 岗位职责 篇七

黄山国脉大酒店,总建筑面积近2万m2,地上11层, 地下1层, 黄山国脉大酒店,属四星级酒店,位于前园南路与新园路的交汇处,是一家大型旅游度假酒店。黄山国脉大酒店洗浴中心位于安徽省黄山市,夏季冷负荷约为210 k W,热负荷约为100 k W,一年四季洗浴用水20 t/ 天。

2设计依据

( 1 ) GB / T 19409 — 2003水源热泵机组;

( 2 ) GB / T 19232 — 2003风机盘管机组;

(3)GB/50366—2005地源热泵系统工程技术规范;

( 4 ) GB / 50019 — 2003采暖通风与空气调节设计规范;

( 5 ) GB / 50176 — 93民用建筑热工设计规范;

(6)GB/50016—2001建筑设计防火规范;

(7)民用建筑暖通空调设计技术措施(第二版)。

3主要设计参数

3.1室外设计参数

夏季干球温度:35 ℃。

夏季室外计算湿球温度: 28.1 ℃。

相对湿度: 79% 。

冬季干球温度:5 ℃。

相对湿度: 71% 。

3.2室内设计参数

室内设计参数如表1所示。

4地质水文

4.1水量

当地水文资料概况如表2所示。

本工程所在地潜水水位埋深为4 m左右,含水层厚度为7 m,水量丰富,主要接受大气降水及地下水迳流补给,以地下水迳流形式向东北侧新安江排泄。地下水位年变化幅度在2 ~ 3 m左右。

4.2水温

工程所在地地下水水温约为18 ~ 20 ℃,实测水温19.5 ℃ (见水文地质勘测报告)。该水温适合水源热泵系统的要求。

4.3水质

水源的水质,应适宜于系统机组、管道和阀门的材质, 不至于产生严重的腐蚀损坏。本工程地下水水质检测结果如表3所示。

5水源井设计

黄山中医院综合大楼具有得天独厚的漫滩地下迳流水资源,采用截流利用后仍回灌排到下游并最终排新安河中的方式不会对地下水水质污染,也不会因采集利用地下水而造成地面沉降等地质灾害。

通过对工程所在地地下水的水量、水质和水温的分析,该水域满足水源热泵系统的要求。

冷热源井的需求水量:约100 m3/h,拟打2口大口径水井,每口井提灌量40 ~ 60 m3/h。

井的技术参数:井径:1 000 mm ,井深:12 m。

回灌井设计:打4口回灌水井, 每口井回灌量按20 m3/h设计。井的技术参数:同取水井。

6主机选型

本工程设计为一个系统,主机选用枫叶能源模块式水地源热泵机组MSSMR-120W4机组3台。

7项目节能减排效益分析

7.1节能收益

每年的节能收益:500 000.00(常规系统年运行费用)-339 520.00(地下水系统年运行费用)=160 480.00元。

20年系统寿命周期内的节能收益, 系统寿命周期内的节能收益为:每年的节能收益 ×20年=160 480×20=3 209 600元≈ 321万元。

7.2减排效益

地源热泵节能节电量的社会效益,我国目前运行的发电厂平均发电1 k W•h需要标准煤367 g,折合标准煤:160 480 k W•h×367 /1 000=60 t标准煤。

采用水源热泵后,每年可节约省标准煤60 t。每吨标准煤产生CO2:2 620 kg, SO2:8.5 kg,氮氧化物7.4 kg。年CO2减排量:60 t×2 620 kg/t=157.2 t;年SO2减排量:60 t×8.5 kg/t=510 kg;年氮氧化物减排量:60 t×7.4 kg/t=444 kg。

8.超越教师中心与学生中心 篇八

课堂应该以什么为中心，在众多观点中形成了两大派别，即教师中心论与学生中心论。在我国，因传统文化的影响，前者一直位居主流，长期以来牢不可破，成为制约我国教育现代转型的瓶颈。当前，为打破教师中心论，学生中心论在我国备受推崇。这种非此即彼的极端思维，使人们难以在两者间取得平衡。超越二者，为人们的思想和行为寻找一个新的方向，已成共识。美国学者帕克·帕尔默批判了教师中心与学生中心二分法的不足，分析了二者背后的认识论根源，认为应该转变真理观和认知方式，树立新的教师角色任务观，构建以伟大事物为中心的教学共同体。他的见解洞达了教育的本质，对我国当前教改中形式主义、教条主义来说是一剂最好的解毒剂。

二、 课堂以什么为中心：帕克·帕尔默的洞见

1．批判：教师中心与学生中心二分法的不足

帕克·帕尔默认为传统的教师中心、学生中心二分法是一种二元对立的思维方式。在教师中心的课堂中教师只把结论传授给学生，它假设教师掌握所有知识，而学生只掌握很少知识，或根本没有掌握任何知识，所以教师一定要传授，学生一定要接受，教师制定所有标准，而学生一定要达到这些标准，结果造成了教师只讲不听，学生只听不讲，教师成为绝对权威。而学生中心论则强调学生和学习过程远比教师和教学过程更为重要，关注学生的主动学习，在学生中心的课堂中“学生永远不会出错”，“一切以学生为标准”，“这样我们又一次陷入非此即彼的境地，我们的内心由于无法在两者间取得平衡而饱受鞭笞”[1]。帕克·帕尔默认为教师和学生犹如一个电池的两极，“把它们组合在一起，它们就会产生生活的能量，把它们分离，电流就会停止流动”，传统的二分法把教师与学生对立起来，以致“教师和学生在教室中共处的时间里，并没有体验真正的共同体”，因此也无法把两种模式的优点融会贯通起来。

2．分析：教师中心论与学生中心论形成的认识论根源

教师中心和学生中心说的形成有着深刻的认识论根源，有什么样的认知方式和真理观就有什么样的课堂。帕克·帕尔默认为教师中心的课堂是由客观主义、绝对主义的认知方式所造成的。在认识的客观主义模式中，“真理是‘一组关于客体的假设’，只有通过把我们自己的身心与我们要认识的事物相分离才能获得”，“在知者与已知事物之间任何要求主观介入的求知方式都是简单的，不可信的，甚至危险的”。客观主义是与权力主义相联系的，“当人们相信所有问题都可能有客观答案时，当乐意提供这些答案的专家出现时，人们便开始不信任自己的知识而去权威那里寻找真理，这样，舞台就是为这些‘权威’设置的”。在客观主义的认知神话里，专家是抹去了自我感觉的人，外行完全信赖专家为他们提供的客观知识，真理从上向下流动，从了解真理的合格的专家到只有资格接受真理的外行（如图1）。这样教育就是一个把客观真理运送给学生的系统，学生被禁止直接接触学习客体，以免他们的主观性污染了客观知识的纯洁，无论他们想知道什么都一定要经过教师的传授，教师代替知识，成为它的代言人，并成为学生注意力的唯一焦点。绝对主义认知方式认为我们能知道事物的全部现实，因此认识和陈述真理都是独裁主义的。而相对主义则相反，认为除了我们所知道的事物并无现实，因此认识和陈述真理是无政府主义的，这是学生中心说的认识论基础，“当一切都以学生为标准，就很难再去正视个人或团体的无知和偏见”。

3．超越：构建以伟大事物为中心的教学共同体

帕克·帕尔默认为理想的课堂既不应以教师为中心，也不应以学生为中心，因为二者的取向都是“自我”关注，只有 “在教学的核心范围内，加入一个伟大事物，也就是第三事物”，才能打破传统思维中师生二元对立的紧张态势。这个伟大事物不同于客观主义认知神话中的认识客体，而是一个具有内在生命的主体，求知者只有对它全情投入，以自己的内在生命与之对话，才能洞悉它的奥秘。它不是指“研究这些主体的学科，也不是关于他们的课本或解释它们的理论，而是这些视为主体的事物本身”，因此伟大事物中心不同于知识中心。我们为伟大事物所凝聚，“正如原始人也一定曾经聚集在火堆周围，通过聚集在它们周围并尝试理解它们”一样，伟大事物把我们召集在一起，呼唤我们去认知、去教学、去学习，围绕着主体我们“展开各种复杂形式的沟通分享观察和释义，互相纠正和补充，一时因论争而分开，接着又因达成了共识而结合”，这样，一个真正的教学共同体得以形成。在真正的共同体模式中课堂上师生同时专注于一件伟大事物， 在这样的课堂上，主体不是教师或学生成为我们专注的焦点，从而使教师中心和学生中心教育的最优特质获得了融合和超验升华。

帕克·帕尔默论述了以伟大事物为中心的共同体的新的运行方式。真正的共同体“犹如真实的生活，不存在纯粹的知识客体，也没有绝对的权威”，“伟大事物活生生地、真实地存在于师生之间，学生未经中介而直接接触主体，所有用心注意它的学生都可以检验、纠正、挑战教师的结论，这不是尴尬时刻，而是为卓越教学欢庆的时刻”；真正的共同体是通过论争而不是通过竞争来推进我们的认知的，论争是公开的，群体共享的，它为人们提供了一个从别人眼里看待事实的机会，在这里，个人意见受到检验、补充和修正。教师与个别学生之间的一问一答变成了能在房间内到处反弹的复杂的公共对话，学生的眼睛从只看着教师，转向彼此相互注视。帕克·帕尔默富有激情地描绘了一幅教学的理想图景，“学生聚集在这一中心，从这个活的中心，学生向外开拓到其他教育环境中去，主动去寻找在中心找不到的真知灼见，到图书馆去做独立研究，到演讲厅去吸取有关各种不同主题的系统性信息，到研习班、到工作坊、到实验室去实践各种特别的技术的应用，但无论身在何处，总会回到中心的轮轴，带回新的事实和理论……然后又带着新的问题再次从中心走出去……”，这个空间不是封闭的，而是开放的（如图2），不是线性的、静态的、分等级的，而是圆形的、互动的、动态的（如图3）。“在这个共同体内，认识真理与陈述真理的过程既不是独裁式的，也不是无政府主义的，相反，它是一场亲和与距离，说话与聆听，知与未知间复杂而永恒的共舞，令求知者和被知者成为合作和共谋的伙伴”。

4．途径：转变真理观和认知方式，树立新的教师角色任务观

（1）转变真理观和认知方式

如前所述，真理观和认识方式引导着我们的课堂，构建以伟大事物为中心的共同体首先要转变传统的真理观和认知方式。帕克·帕尔默反对把真理视为一组关于客体的假设，认为真理是怀着激情和原则就重要事物进行的永恒对话，真理不是静态的既成的结论，而是不断挑战就结论和产生新结论的共同体中的动态对话，是质疑过程和对话本身。共同体永远不能给我们终极的肯定，但是只要我们愿意把我们的看法，我们的观察同我们的理论，连我们自己本身都交给共同体验证，那么共同体仍大有可为，把我们从无知、偏见和自欺中拯救出来。因此“优秀的教师所做的，要远超过把共同体中的新知识传递给学生，通过让学生积极参与真正共同体的动态演变，重复认知的过程”。帕克·帕尔默批判客观主义割裂、分离的认知方式，认为它制造出了一种恐惧文化，他认为现实是共同联系的关系网，我们只有存在于这种共同联系中才能认识现实，因此联系性的认识方式应该成为良好的教学所依赖的基础，用爱取代恐惧，用共同创造取代控制。

（2）树立新的教师角色任务观

教师作为教学的领导者，很大程度上决定着共同体能否形成。帕克·帕尔默认为教师的天赋取决于与学生共舞的能力，教师应该与学生共同创造一个大家都能够亦教亦学的脉络情景。在共同体的活动中，教师的任务是促进而非指挥讨论，他倾听团体的意见，提供例子，帮助彼此最好地理解他或她正在表达的意思，提升和再构造学生的发言，并且一次次地把团体形成的智慧思想回馈给团体，通过让学生直接面对对象、彼此和自己，听到伟大事物自己说话，而不需要借助教师的声音。帕克·帕尔默把教师的角色比作牧羊犬，它维持一个使羊群能放牧和自己吃草的空间，把羊群聚集在那个空间之中，不停地把走失的羊找回来，它保护空间的边界并把危险的掠夺者阻拦在外，当放牧的草原上的草吃光了，它和羊一起转移到另外一个可以得到它们需要的食物的空间，而与此相似，教师要把学生带到一个可以得到食物的地方：一本好的课本，一个预先计划好的联系，一个启发性的问题，一组纪律良好的对话，把他们转移到下一个放牧场，要把这个群体聚集在某一个地方，对迷路或逃走的个人要给与特别的注意……而学生一定要自己去喂饱自己，即主动的学习。

三、 结语

帕克·帕尔默认为教学的实质是建立以认知为使命、以伟大事物为中心的共同体，这深刻地表达了教育的本质，对师生关系及教学作出了合理的定位，他对两种认知方式的图解揭示出教学共同体的动力机制，在这种新思维的指引下，一些在传统视野下僵持不下的问题也豁然开朗。如他认为在显性互动之外，还存在着隐性的互动形式，如当我们看一出好的戏剧时，会觉得和着戏剧之间存有某种联系，好像我的生命被搬上了舞台，但我们并没有大声对答台词，越过走廊，跳上舞台和参与演出的冲动，坐在观众席上，我已经有了身临其中的体验，以内在的、无形的、被我们忽略的强有力的共同体形式联系在一起。他还用自己的社会学导师为例进行了说明，那位老师“不停地演讲，而我们成排地坐在那儿记笔记，但那些课并非教师中心的，虽然我们几乎没有说话，但他的演讲没有把他自己，而是把主体置于我们的注意力的中心，而且不知何故，我们聚集在那主体的周围，开始和他互动了”，帕克·帕尔默这是因为当教师对主体充满激情时，不是把自己推到注意的中心，而是把主体置于中心了。由此，讲授法与对话教学之间的对立也得以消除了。帕克·帕尔默的这些独到的见解对我国当前教改中形式主义、教条主义来说是一剂最好的解毒剂，有利于帮助人们超越表面的形式，把握教育的真谛。

参考文献

9.督导中心岗位职责 篇九

2.关注督导工作动态，汇总教学督导工作信息，及时编写上报督导信息;

3.负责督导中心的考勤、报账业务;

4.负责与专、兼职督导员的联络、协调工作，负责督导资料的传递、收集、整理归档等工作;

5.负责做好督导工作会议记录;

6.定期的编发教学督导信息，维护更新督导网页信息;

7.协助主任、副主任做好师生来访接待工作和学生督导信息员队伍的管理工作;

10.把数据中心转变成信息中心 篇十

在IT系统中，数据是所有应用的基础，因此，存储和管理数据一直是IT部门最基本的工作之一。然而，这项工作完成起来并非易事。在当今日趋复杂的IT环境中，数据的存储和管理面临着诸多前所未有的挑战，特别是随着大数据时代的到来以及IT预算日渐趋紧的压力，确保数据可用已属不易，遑论对数据的分析和利用。

而日立数据系统公司（HDS）提出要实现从数据中心到信息中心的转换，即不仅要求IT部门能确保数据随时可用，更是要实现数据的分析和利用。基于这一理念，日立数据系统提出了基础架构云、内容云和信息云的概念，并推出了一系列的产品和服务来实现上述目标。

应对数据增长的挑战

根据HDS公司赞助的一项由IDC公司发布的研究发现，目前的存储基础设施基本可以满足企业的业务需求，但数据增长是最大的挑战，因为IT系统无法跟上企业对于更深入分析和数据增长更好管理的业务需求。

“我们所有的客户都有一个共同需求，希望所有的数据都是永远可用的，无论这些数据是由哪个应用程序创建，也无论保存在哪里、在哪种存储介质上，它们都可以被发现、被访问，”HDS公司首席执行官Jack Domme在日前举行的2011日立数据存储科技峰会上表示。

Jack Domme说，要满足客户这一需求并不容易，因为IT环境正在发生变化。其中的一个重大变化就是大数据时代到来。随着社交媒体的流行，在当下，企业除了要处理传统的结构化数据之外，每日产生的邮件、声音、图片、音视频等非结构化数据越来越多。根据IDC的研究，与2010年相比，10年后，数据增长量将达到42倍，为35ZB，其中的增长主要来自非结构化数据，而它们的保存和处理都将给IT部门带来很大的压力。

IT环境中的另一个重大变化是企业利用数据的方式正在发生变化。过去，基本上是一种被动的利用方式，即主要是汇总出各种报表；而今天人们希望更主动使用数据，也就是通过利用先进的云技术和解决方案来管理数据增长，使其成为提供对业务洞察和带来创新的战略性资产。

“随着数据量快速的增长和数据利用方式的转变，高效的、高性价比的利用和管理数据对于每个企业户来说都成为其优先考虑的目标之一。这就是使用户有赖于像我们这样的供应商来帮他们去实现数据的安全、合规以及其他的数据管理需求。” Jack Domme说。

信息云建设三步走

在此次峰会上，HDS公布了多项计划来帮助用户将数据转化为可操作的信息，并分析这些信息，使其成为能够为用户提供商业见解和创新的战略性资产。同时，HDS还将其产品和解决方案组合进行了整合，首次正式全面发布了自己的云计算战略，即基于一个单一的虚拟化平台来分别构建基础设施云、内容云和信息云，最终实现从数据中获得洞察力这一目标。

据HDS公司全球文件、内容与云计算解决方案产品市场总监许可介绍，所谓基础设施云是利用可按需扩展的虚拟化、融合的资源来整合服务器、存储和网络孤岛，从而为所有可能成为各种云服务基础的数据提供一个真正的动态基础设施和单一平台。

“这一阶段解决的主要是数据保存问题。应该说，今天的HDS在这方面有许多产品，包括我们很多传统的产品以及Hitachi Cloud Service、Hitachi Cloud Solution Packages及云管理门户，可以帮助客户管理和控制他们的非结构化数据环境。”许可表示。

在基础设施云之上可以搭建内容云，即运用一系列智能工具支持不同数据类型的数据索引、搜索和发现。其中，应用独立性和生命周期管理是获得内容云的关键，因为当内容与创建它们的应用脱钩后，数据就会更容易被找到、共享和重新利用，从而变得更有价值。

“数据的历史要超过应用，也许若干年后，创建数据的应用程序早就没有了。但在内容云中，我们仍然能对这些数据进行搜索、发现和处理，这就是我们所说的数据永远可用的含义之一。”许可说。

数据管理的最高阶段是构建信息云，实现数据快速精准的分析。在信息云中，各种信息分析工具和流程能够与底层基础设施实现整合。通过复制和重组此前孤立的结构化和非结构化数据，然后应用智能分析工具，企业就能从信息中提取和得到更高的价值。为了顺利构建信息云，HDS于2010年8月收购了ParaScale。ParaScale技术提供一个大规模的横向扩展文件系统，可以同时和大规模存储一起处理结构化和非结构化数据。它提供速度极快的数据摄取并将数据转移与搜索能力进行整合，可有效满足大数据分析需求。

许可还用一个案例来描述的信息云的作用。比如，在某个社交系统中突然有很多人在搜索一种症状，同时，在某个地区很多药店里面有一些药相比平时卖得很快，在信息云中有个分析系统可以把这些不同的信息结合在一起，然后在与过去的历史数据以及疾病数据库等一些信息相关联，就有可能发现某个区域出现了流行病。

11.济南奥体中心能源中心供配电设计 篇十一

济南奥体中心是2009年第11届全国运动会的主会场,位于济南市东部燕山新区内的龙洞地区,主要由体育场、体育馆、游泳馆、网球中心、中心商业区及地下车库组成,总建筑面积约36万m2,建成后将成为济南市标志性建筑及新城区内大规模商业娱乐综合体。能源中心是奥体中心的配套设施,位于整个场地的东北角,是整个奥林匹克体育中心的主要动力中心,主要由锅炉房、冷冻机房与水泵间、变配电室组成,室外另有蓄水罐、冷却塔。建筑面积约1200m2,为半地下建筑。与常规能源中心变配电系统不同的是冷冻机组采用的是10k V高压供电方式。

2 负荷等级

由于济南奥体中心在全运会其间的重要性,其空调及热水等动力负荷按二级负荷考虑,因此本能源中心电力负荷为二级,二级负荷容量3559.5kW,其中4台冷水机组容量为2476 kW。

3 电压等级确定

根据暖通专业方案论证结果,采用水蓄冷能源方式,其中冷水机组4台,单台容量平均在600 kW左右,如果低压380V供电,则每台冷水机组的供电电流将达到1000A以上,对开关、电缆、启动保护等设备的选择将是具有挑战性的,经过简单经济技术比较,冷水机组决定采用高压10kV供电。

4 供配电系统设计

本工程由位于体育馆内的东区总变配电站不同母线段引两路10kV电源,两路电源单母线分段接线,同时工作。正常运行时,两路电源分列运行,各承担50%的负荷;当一路电源发生故障时,线路保护动作,无压掉闸,分段开关自动/手动投入运行,另一路电源可承担全部负荷。

变配电室内设高压柜10面,高压冷水机组控制柜4面(与机组配套),2台1000kVA变压器及低压配电柜8面、控制柜11面(泵类)。

4.1 高压供配电系统

高压配电柜采用SF6绝缘紧凑型开关柜,考虑能源中心单独计量,设立了计量柜。进线及母联采用真空开关,馈线为负荷开关熔断器组合电器。进线柜配两段定时限过流保护、两段零序定时限保护、无压掉闸保护当一路电源发生故障时,线路保护动作,无压掉闸,母联开关自动/手动投入;母联柜设电流速断、过电流保护。电流速断保护合闸后解除。馈线柜配熔断器保护、变压器高温(报警)、变压器超温(掉闸)保护。

进线及母联开关采取防并联措施,即三个开关最多只能有两个开关同时处于合闸位置。操作及信号电源为直流110V,65Ah。

高压冷水机组控制柜为金属铠装移开式,内设温、湿度传感器,温度或湿度过高均会发出报警信号,并具除湿功能。其微机综合保护模块具有过电流、过负荷、接地故障、短路、相不平衡、电压过高、电压过低、错相、反相等保护,为使电气设备的绝缘免受过电压的损害,另选配三相组合式氧化锌避雷器。

高压功率因数就地补偿,每台高压冷水机组控制柜内装设并联补偿电容器,使补偿后的功率因数大于0.92。

4.2 低压供配电系统

低压配电系统为两级。单台大容量设备放射式供电,其他为树干分支式。

单台装机容量为7 5 kW、9 0 kW的冷却水循环泵、冷冻水一次泵采用软启动,单台装机容量为160k W的冷冻水二次泵采用变频控制,控制柜置于变配电室低压侧。锅炉控制设备设于值班室,其他小容量用电设备的配电及启动装置在设备临近处。

变压器负载率为60%~65%,对于任一变压器组,其中的1台变压器故障时,另一台变压器可在一定时间内工作在110%~130%负载率,负担所有低压二级负荷。

低压柜采用抽屉式开关柜,主进线柜设三段保护:长延时、短延时、瞬时过电流保护;母联柜设瞬时过电流保护;馈电柜设长延时、短延时、瞬时过电流保护。

变配电室内设置低压集中自动电容补偿装置。补偿效果令低压侧进线处的功率因数达到0.92以上。

4.3 变配电室布置及土建条件

该项目能源中心建筑于岩石层上,层高不低于5.7m,考虑向下挖沟及做电缆夹层的工程量较大(需要炸石),原设计高低压柜进出线均为上进上出方式,电缆桥架敷设。但因SF6绝缘紧凑型高压开关柜柜型限制,只能下进下出,因此在施工图设计中,我们将高压配电柜做局部基础抬高处理,剖面示意及变配电室平面布置见图3、图4。

由于高压设备的配电设计需由当地供电部门审核及深化,2008年5月供电部门提出原设计高压配电柜(SF6绝缘紧凑型开关柜)柜前操作距离只能按平台宽度算,600 mm不够,因此建议将高压室部分(包括高压配电柜及冷水机组控制柜)整体抬高。经过与建筑及结构专业协商,为保持变配电室的完整性,尽可能沿用原变配电室布置,减少土建改动,我们决定变配电室低压部分也随高压部分抬高,柜下设沟,取消配电柜上方电缆桥架,进出线均为下进下出。图5、图6表示了修改做法(以低压部分为例)。

目前此工程施工已经完成,即将验收。

摘要：本文对济南奥体中心能源中心的供配电系统设计进行论述,对其高、低压配电系统、变配电室布置及土建条件做了详细的介绍。