大班体育：移石过河

大班体育：移石过河（4篇）

1.大班体育：移石过河 篇一

体育活动--《踏石过河》

活动目的：

1、遇到问题能想办法解决，形成勇敢，坚韧的好品质。

2、发展幼儿上下肢活动和平衡的能力。

3、用大型方块积木进行一物多玩，发展平衡的动作。活动准备：

大型方块积木若干块（和幼儿人数一样）、录音机和磁带。活动过程：

一、热身活动。

1、幼儿每人带着一块积木进入场地，隔开一定距离四散站立。

2、提问：“你们能站立在积木吗？”引导幼儿站立于积木上，带领幼儿在音乐伴奏下师幼一起做热身运动。

二、教师引导幼儿利用积木进行多种玩法。

1、提问：“我们以前是用积木来搭房子的，现在你们能不能用积木玩出更多的花样来呀？”

2、幼儿四散与场地，自己动脑筋想各种玩积木的方法，教师进行巡回指导。

3、引导幼儿示范自己的不同玩法，对动脑筋的孩子给予鼓励。

师：“有哪位小朋友来介绍一下，你有什么跟别人不一样的玩法，你是怎样玩的？”（单脚站立在积木上，间隔跳，围着积木打转等）

4、幼儿进行新的玩法的尝试。

师：“请小朋友试一试你有什么新的玩法。”

三、创设情境引导幼儿进行游戏活动：“踏石过河”。

1、教师讲述故事《小羊过河》，并给幼儿布置任务要为小羊搭一座桥。

2、引导幼儿自由找朋友一起来搭建小桥，并比一比哪一对搭得好。

3、引导幼儿尝试踏石过河，要求过桥的我适合身体向前不要摇晃，脚踩稳在积木上走，也可以手臂伸向两则保持身体平衡。

4、幼儿进行踏石过河的游戏2—3遍。

四、放松活动。

放《划船》的音乐，幼儿把积木当成小船，坐在“船上”边唱边表演划船的动作。活动反思：

通过游戏教学能培养幼儿的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受幼儿的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。利用游戏比赛形式培养健康心态，培养善于接受意外事实的能力。由于刚刚接触这个游戏，个别幼儿不太会，动作不协调。在游戏中，我选出几个做得比较好的幼儿进行这个踏石过河的游戏比赛有技巧，但在游戏开始时，教师并不急着让幼儿掌握其中要领，先让幼儿摸索、探究，再示范总结。充分体现幼儿主体地位。教师需巡回指导，并参与其中，运用激励性语言，不断鼓励幼儿，使幼儿有成就感。进行团体比赛时，能很好地培养幼儿的合作精神。教师仔细观察比赛过程，及时评判与总结。本课在处理、安排教材内容，运用教学方法，实施激励性策略以及调动幼儿学习积极性等方面都进行了较为深入地研究，较好地体现了体育与健康课程标准的理念。示范，让幼儿进行点评，不一会儿，幼儿很快就学会了，他们乐得哈哈大笑。

2.《小马过河》大班教案 篇二

1.乐于倾听故事，感受故事生动、有趣的情节。

2.理解故事内容，初步认识深和浅的含义，懂得深浅不是固定不变的，而是随着比较对象的改变而改变的，理解深浅的相对性。

3.遇到问题要多动脑筋，从实践中寻找问题的答案。

重点难点

在观察图片中，我班幼儿遇到问题想办法，解决问题能力和完整表述方面还有待加强，根据以上教学目标及本班幼儿学习情况，确定了本节活动的重难点。

这是《纲要》中所提到的“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单地事物和过程，发展语言表达能力和思维能力”所要求体现的。

重点：乐于倾听故事，感受故事生动、有趣的情节，能用语言大胆表达自己的想法。

难点：理解故事内容，初步认识深浅的含义，理解深浅的相对性。

活动准备

音频故事片段《小马过河》、多媒体课件、水槽、水、动物模型（松鼠、牛、马）

活动过程

（一）情景导入，引发幼儿兴趣（2分钟）

师：听音频马妈妈和小马的对话，引出故事内容《小马过河》。

（神秘的马妈妈和小马的对话可以吸引幼儿的兴趣，让幼儿马上进入角色，引出今天的故事内容《小马过河》）。

（二）欣赏PPT,理解故事内容（16分钟）

1.出示PPT1图，幼儿观察。

（1）提问：“你看到了什么？”“小马遇到了什么困难”。

（2）师：“小马的心情如何呢？如果你是故事中的小马，你会怎么办？”

（3）幼儿跟随教师了解画面内容。

2.出示ppt2、3图，引导幼儿理解故事内容

（1）提问：“小马先遇到了谁？”“他们之间会说些什么？

提问：“小马又遇到了谁？”“他们之间又会说些什么？

（2）师：“如果你是老牛、松鼠你会说些什么呢？”引导幼儿，遇到困难，要想办法解决问题。

（3）带领幼儿了解画面内容，请幼儿模仿他们之间的对话，让幼儿进一步感受故事中主人公的心理过程和对话语气。

（4）提问：“为什么老牛说水很浅，能过去，可小松鼠却说水很深，同伴被淹死了？”鼓励幼儿大胆表达自己的看法。

（《纲要》中指出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能够得到积极应答的环境。此环节教师采用观察、提问的方式引导幼儿根据故事内容进行回答，为幼儿提供了一个想说，敢说的语言环境。同时通过模仿情境对话，让幼儿投入角色，在愉悦的氛围中感受主人公的心理变化和故事中蕴含的美）

3.实验验证，扩展经验

教师出示水槽，把松鼠、老牛、小马分别放在水中，让幼儿观察、感知同样深的水和动物身高的关系（幼儿总结：小马不高也不矮，所以它觉得河水不深也不浅。原来，在面对同一条河时，因为自身特点不同，所以它们看法也不一样，只有试了才知道。

（通过操作、观察，幼儿会更容易理解其中的道理，教师及时提问，并请幼儿总结，进一步加深幼儿对深浅的印象。这部分采用观察、谈话、操作等多种方式促进重难点的完成。）

4.观察PPT4图，了解故事结果

提问：“小马最后顺利过河了吗？”“它的心情是怎么样的？”引导幼儿说出克服困难后的喜悦心情。

（三）完整欣赏故事内容，幼儿进一步理解故事内容（3分钟）

（本节活动教师有重点的讲解画面，为了让幼儿深入理解、完成教学目标。此环节完整欣赏，让幼儿在理解的基础上对此故事产生美好的情感）。

（四）小结（3分钟）

（1）师：你喜欢故事里的小马吗？喜欢它什么？（懂事、能干、有礼貌，勇敢）

（2）师：小马过河的故事给了我们什么启示？

小结：小朋友在生活当中，我们会遇到各种各样的事情，当我们遇到困难的时候，我们应该多动动脑筋想一想，还要大胆地去试一试，我们应该做一个聪明勇敢的孩子。

（结合幼儿生活经验，进一步帮助幼儿理解故事所表达的含义，让幼儿懂得遇事应该如何做的道理）。

（五）活动延伸（1分钟）

师：“小马顺利过河后，接下来会发生什么事情呢？”回家请和爸爸妈妈一起讲一讲，用你们喜欢的方式记录下来。

（活动结束是暂时的，我们将活动进行了延伸。根据教育目标，有机渗透教育内容，达到家园共育，使幼儿获得更多有益的知识经验，对丰富多彩的阅读活动感兴趣，促进幼儿多方面能力的发展）。

活动总结

3.大班语言教案：故事《小马过河》 篇三

-活动目标：

1、引导幼儿观察图画，用自己的语言讲述图画内容。

2、使幼儿知道遇到问题要积极动脑思考。活动准备：

1、多媒体课件

2、字卡：河、流、深、淹 活动过程：

一、师生谈话、引出主题

出示三张图片，请幼儿比较三种小动物的高矮，涉及过河问题，将难点提前突破。

二、欣赏故事、讨论理解

1、播放课件（无声），幼儿看画面，自由讲述画面的内容。

2、幼儿猜测：（1）老牛说了些什么？

（2）小松鼠说了些什么？（3）小马是怎么做的？

3、播放课件，幼儿听赏。

4、提问：（1）老牛说得对吗？为什么？

（2）小松鼠说得对吗？为什么？

（3）马妈妈对小马说的什么？小马最后是怎么做的？

5、教师:如果你是小马，你会怎么做？（幼儿讨论）

三、拓展经验、感悟道理

1、教师：《小马过河》的故事讲了一个什么道理？（幼儿讲述）

4.大班体育：移石过河 篇四

【活动目标】

1、鼓励幼儿能注意倾听，并大声的在集体中讲述。

2、引导幼儿有序的观察图片，根据提问完整连贯的讲述故事，丰富词汇：又..又..3、教育幼儿在集体活动中遵守秩序。

4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

【活动准备】

教学挂图四幅，又大又红的桃子图片一张。

【活动过程】

—、出示桃子图片引入，激发幼儿活动兴趣

师：这是一个什么样的桃子？什么动物最喜欢吃桃子呢？

二、引导幼儿仔细观察图片，并尝试讲述（出示图一）

1、图上有几只猴子？他们来到了哪里？看到了什么？

2、这是一棵什么样的桃树？小猴子看到桃树动作是怎么样的？心里怎么想的？（丰富词汇：又大又红）

3、幼儿学先利用看图标的提示观察事件的发展，完整地讲述图片，教师小结。

三、幼儿根据提问尝试完整的讲述图片内容（出示图二）

1、河上有什么？小猴子是怎样过河的？你从什么地方看出它们在抢着过河，可以用什么词说说他们的动作呢？（丰富词汇：又推又挤）

2、幼儿大胆猜想故事的发展。

提问：它们会听同伴的话吗？请你们猜猜故事会怎样发展。

四、同时出示2个图标，幼儿根据连续提问用连贯的句子完整的讲述图片（图三）

1、它们听了同伴的话了吗？现在怎样过河的？同伴又说了什么呢？

这个方法好不好？为什么（丰富词汇：又快又稳）

2、幼儿仔细观察事件发展完整讲述图片，教师小结。

3、出示图四：小猴子是怎样爬上树的？（快思 ）它们吃到了什么样的桃子、心里怎么想？（丰富词汇：又香又甜）

4、教师小结。

五、幼儿仔细观察图片完整讲述故事。

1、运用接龙的方式讲述故事。

2、为故事取个好听的名字。

六、教师总结讲述方式，并教育幼儿在集体活动中遵守秩序。