鄂教版三年级语文下册复习计划

2024-08-09

鄂教版三年级语文下册复习计划（精选8篇）

1.鄂教版三年级语文下册复习计划篇一

一、

1)读课文，理解其意境;

2)背诵《小孩与大海》中自己喜欢的段落;

3)背写：古诗《春日》、“语文乐园(三)”中的“写一写，背一背”;

春日

(宋)朱熹

胜日寻芳泗sì水滨bīn，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。

二、

1)读课文，理解其意境;

2)背写：古诗《大林寺桃花》、“语文乐园(四)”中的“写一写，背一背”;

大林寺sì桃花

(唐)白居易

人间四月芳菲fēi尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅mì处，不知转入此中来。千里之行，始于足下。 (老子)

志当存高远。 (诸葛亮)

立志欲坚不欲锐，成功在久不在速。 (张孝祥)

2.鄂教版三年级语文下册教案篇二

知识与技能：

1、有感情的朗读课文。

2、结合句子，联系课文内容，体会小蝴蝶花情感的变化。

3、写出自己想对小蝴蝶花说的话

过程与方法：

1、通过多种形式的朗读训练，让学生能正确、流利地朗读课文，在读中发现，在读中感知，在读中想象。

2、通过小组合作学习，帮助学生理解小蝴蝶花由高兴、骄傲、到自馁、最后慢慢平静的情感变化过程及情感变化的原因。

情感态度价值观：

1、培养表达能力与习作能力。

2、使学生体会到每一个人都拥有一份独特的美。有了自知之明，才能做到不以自己的长处而骄傲。又不因自己的短处而失去自信。

教学重点：体会小蝴蝶花情感的变化。

教学难点：体会有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不为自己的短处而失去自信。

教学要求：结合句子，联系课文内容，体会小蝴蝶花情感的化。体会到每一个人都拥有一份独特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不为自己的短处而失去自信。

一、导入

1 播放动物表情图片 2 播放学生表情图片

谈话：人类和动物都有自己的感情，自然界中另一个伟大的物种——植物，它们有没有自己的情感呢?今天我们就走进小蝴蝶花的内心世界去体会它的情感。,节课我们就一同走近可爱的小蝴蝶花,去听听她的故事.

二、细读课文，体会小蝴蝶花情感变化。

1、小蝴蝶花给我们讲了怎样的故事呢?现在请同学们快速读课文.---汇报(板书:骄傲---自馁---舒畅)

2、(1)(阅读提示)请大家默读故事，找一找从哪些地方可以看出小蝴蝶花是骄傲、自馁、自信的,[小精灵儿童网站]

(2) 把这些词句标画出来,简单写写批注。

(3)想一想为什么她会发生这样的变化?

(4)画好后与小组同学交流。

集体交流：

从哪些地方可以看出小蝴蝶花是骄傲的

骄傲

1、从哪能看出她骄傲[Y1] ?

如果现在你们就是小蝴蝶花你会怎么说这句话?配上动作眼神读一读----指名读

2、口语交际：小蝴蝶花，能告诉我，在草丛中你们为什么这么骄傲?(原因)(因为觉得自己漂亮/因为周围的小花小草太普通了，颜色不美，也没有花香/)

引导学生把感受到的读出来。

小蝴蝶花有着紫色的花瓣，不时飘散出淡淡的清香，而那些小草小花却很不惹人注目，与这些花草相比她只看到了自己的长处，因此就很骄傲了。小蝴蝶花把你们的骄傲之情读出来吧。(展示读)

自馁：

导：小蝴蝶花在草丛中是如此骄傲，当她如愿以偿的来到万紫千红的花园里她却一下子变得自馁了

1、从哪里看出自馁?

汇报(出示文字：“她想：看来我是百花中最寒碜的花了，谁也不会理睬我!”) “最寒碜”什么意思?可以看出她什么心情?

体会读出自馁，不是滋味读出感受

2、哎呀!这是怎么回事?刚才小蝴蝶花还喊着说(出示文字让学生读：“我是百花中最了不起的了”)现在她却想(出示文字让学生读：她想，看来我是百花中最寒碜的花了。)

这两个“百花”意思一样吗?引导学生体会两个百花理解感情变化

3.小蝴蝶花为什么觉得自己在百花中最寒碜呢[Y2] ?

出示文字：“初到这里，她有些头昏目眩。她看看那白玉栏杆里的雍容华贵的牡丹，开得多么旺盛;那正在怒放的碧桃，开得比朝霞还要鲜艳……数不尽的名花奇葩在争芳斗艳，说不清的花香在空气中迂回流荡。”

“雍容华贵”给你一种什么感觉?--看图片—读出美

“怒放的碧桃开得比朝霞还鲜艳”会是什么样?--怒放选词义--赏图片—读出美

4.这个万紫千红的花园就只有牡丹和碧桃吗?从哪体会到……数不尽，说不清。

发挥你的想象，你仿佛在花园中看到了什么花?我们随小蝴蝶花去花园看看吧!(赏花，引导学生说说这是什么样的花) 运用语言：那----，开得----赞美花园中的花

这真是个美丽的大花园，小蝴蝶花就是看到这些名花奇葩，闻到这些数不尽的花香，一下子变得自馁了，低下了头。她想：(指名读)

舒畅：

这时一群孩子来到花园赏花看到了小蝴蝶花说了什么?读读---分角色表演小场景(导出原因)

听了孩子的话，小蝴蝶花怎么了?

(出示文字：“听了孩子们的话，小蝴蝶花扬起了头，心情舒畅极了。) 我们在什么时候才会扬起头[Y3] ?

练习：听了孩子们的话，小蝴蝶花扬起了头，心情舒畅极了。她想：----------?

(有小朋友来欣赏我，看来我不是很寒碜，也有吸引人的地方/小朋友夸我，说明他们看得起我，我不要自馁/我和牡丹等名花相比，不如它们，但我也有自己的美，不该自卑，要有自信/要正确对待自己的长处和短处等)

2.把小蝴蝶花平静的心情通过读表达出来

三、有感情读课文，感悟文章情感

小结：(指板书)小蝴蝶花最初是那么骄傲，后来变得自馁，最后心情舒畅找到了自信，读了这个故事，你们想和小蝴蝶花说什么呢?

集体交流。

老师也想和小蝴蝶花说两句：我们每个人都拥有一份独特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，有不因自己的短处而失去信心。

3.鄂教版五年级下册复习计划篇三

本学期的教学任务即将结束了，为了使学生获得的新知更加牢固，学习一些基本的观察、实验方法和获取更多的科学知识，能够将所学知识灵活驾驭与应用，从而使学生思维得到更高的发展。特制定五年级科学上册复习计划如下：

一、学生学情分析

五年级的科学进入课程实验的新阶段。对于五年级的学生来说通过两年多的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但目前五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑。五年级的学生平时能自主完成作业，能关心、留意生活中的一些有趣的现象，并试着利用以前学到的观察方法来观察这些现象;学生对活动的参与性很高，但对活动的热情持续性不长;学习工具准备有一定难度，大部分同学的课前学具准备总是要打一些折扣，影响课堂教学的顺利进行;总体来说通过4个月来的努力学生对科学学习有一定的兴趣，但学习的主动性仍旧不够，自觉性不高，可见学生对科学学习还是不够重视。

二、复习总目标：

1、通过复习，使学生进一步熟悉理解课本上的科学知识。

2、通过复习与练习，使学生融会贯通知识点，学会用科学知识来解决生活中的实际问题，学以致用。

3、查缺补漏，同时学会做题方法。

4、进一步培养学生学习科学的兴趣，培养学生做科学实验的良好习惯。

三、复习内容:

1、地球和地表的变化

2、声音的秘密

3、秋冬星空

4、生活中的材料

4.鄂教版三年级语文下册复习计划篇四

请(qing)

吃(chi)

间(jian)

美(mei)

安(an)

让(rang)

年(nian)

复习偏旁：

偏旁名称例字偏旁名称例字

春字头春双立人很

折文儿冬言字旁讲

八字头谷女字旁要

竹字头笔两点水决

竖心旁快草字头草

走之底过三点水活

土字旁地戈字边成

夕字头多点横头京

又字旁欢单立人作

卧人头每巾字旁布

凶字框画宝盖头它

方框儿回日字旁明

倒八字兰广字头床

心字底志立刀旁到

口字旁品矢字旁知

石字旁磊提手旁捉

木字旁林王字旁珠

偏旁名称例字偏旁名称例字

金字旁铁告字头告

户字头房秃宝盖军

双耳旁那足字旁路

寸字边树马字旁驰

四点底点火字旁炮

走字旁起十字头真

爪字头爱反文旁放

禾字旁和卜字旁处

父字头爸角字头争

包字头句止字旁步

目字旁睛厂字旁原

5.鄂教版三年级科学下册教案篇五

科学概念：植物茎在不同生长阶段外部形态不同，不同时期的茎生长速度不同;植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。情感态度价值观：激发学生研究植物的兴趣。

【教学重难点】：凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。

【教学准备】：(教师准备)生长四周的凤仙花、植物光合作用的课件。(学生准备)三周前凤仙花生长记录单。

【教学过程】：

一、整理有关茎的观察记录

1.(活动引入)我们已经知道：植物的根能从土壤里吸收水分和矿物质，绿色植物的叶可以制造植物生长所需要的养料。那么，植物的茎在植物的生长过程中有什么作用呢?我们先来看一看，在凤仙花植物生长的过程中，茎发生了哪些变化。

2.(活动指导)①带领学生整理幼芽出土以来，有关茎生长变化的观察记录。重点整理幼芽出土以后一周，凤仙花茎的颜色、硬度和高度。②利用凤仙花植株的高度变化的数据，画出凤仙花植株高度变化统计图(学生在教P12页上画)。学生画好后，教师讲述柱状统计图。柱状统计图是科学研究中处理数据常用的方法。③指导学生分析柱状统计图，引领学生根据柱状统计图预测未来几周的时间里凤仙花植株高度将如何变化?

二、植物茎的作用

1.师：植物的茎总是把根和叶连在一起，那么，植物的茎在植物的生长过程中到底起什么作用呢?茎内是什么样的，能承担这样一些功能呢?将你的想法记录下来。

2.①引导学生根据前面学习的根和叶的作用，思考茎的作用的问题。②引领学生想办法验证自己的想法是否正确。③引领学生了解科学探究的过程：提出问题(茎有什么作用?);对问题的可能答案作出假设(运输水分和养料);设计实验(运输水分的实验);实验验证(通过实验验证收集信息);

得出结论(茎有运输水分和养料的作用)。

3.学生观看植物光合作用的课件。

4.教师总结本节课的学习内容。

三、提醒学生注意

1.提醒学生继续观察凤仙花的生长变化情况，做好观察记录。

2.引导学生关注凤仙花开花前的征兆。

【作业布置】：

6.苏教版三年级下册语文复习资料- 篇六

（一）1、《剪枝的学问》这一课，以“我”的心理变化:满怀好奇→ ______→ ______→ ______为线索,写了我在桃园看剪枝并了解剪枝的原因，知道剪枝的学问是：_______________________。

2、桃子成熟了，一个个 ______，仿佛 ______。

“______”和“好像”的意思是一样的，这是一个打比方的句子，把 ______比作______。这一课告诉我们一个道理： ______________________________________________。

3、《揠苗助长》告诉我们：_________________________________________________。《郑人买履》告诉我们：______________________________________________________。

4、《明日歌》：明日复明日，（），我生待明日，（）。世人若被明日累，（），朝看（），暮看（），百年明日能几何，请君听我《明日歌》。

（二）1、五月，洋槐开花了。槐乡的 ______，______，似 ______，一片 ______。有的槐花 ______，远看像 ______（）有的槐花______ 地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘 ______。

A、在（）中加上正确的标点。

B、从这段话中的______ 和 ______可以看出槐乡的槐花真多呀。从______和______看出槐花的形态真美。

2、“嗡嗡嗡„„”小蜜蜂飞来了，采走了______，酿出了______。“啪啪啪„„”孩子们跑来了，篮儿挎走______，心里装着______。中午，桌上就摆出了______的槐花饭，______、醇香、______„„这时候，连风打的旋儿都 ______，整个槐乡都浸在 ______。写出课外积累的ABB式的词语：______、______、______、3、五月，洋槐开花了。槐乡的小姑娘变得______，她们的衣襟上______，发辫上戴着 ______，她们飘到哪里，哪里就会有______。

小小子呢，衣裤的口袋里装的是槐花，手上拿的还是槐花。他们 ______，不时就朝嘴里______，甜丝丝、______的，可真有口福呢。

4、那么，海底是否一点儿声音没有呢？也不是。海底动物常常在______，只是我们听不见而已。如果你用上特制的水中听音器（）就能听到 ______的声音（）有的像蜜蜂一样嗡嗡（）有的像小鸟一样啾啾（）有的像小狗一样汪汪（）有的像人在打呼噜（）它们 ______ 的时候发出一种声音，______的时候发出另一种声音，______的时候还会发出警报。

a、根据课文内容，在______上填上词语，把句子补充完整。b、在（）里家上合适的标点。

c、用“～～”划出具体描写水下动物发出声音的句子。第______句讲有些动物在 ______ 不同情况下又会发出不同的声音。

5、根据谜面打一花名。

叶子像葱又像蒜，根儿像蒜不分瓣。寒冬腊月花盛开，阵阵清香送人间。

（三）1、保护环境，______。______，空气清新。绿了大地，______。______，造福子孙。

山上树木光，______。治山治水不栽树，______。植树造林镇风沙，______。

我来设计环保广告语：______________________________________________________

2、孩子们入神地听着陶行知用商量的______说把它放了好不好说着把蜻蜓还给翠贞翠贞看看小伙伴们孩子们 ______说放了它放了它让它回家去翠贞张开小手将蜻蜓往上一送蜻蜓展开翅膀向空飞去

a、根据课文内容在“ ”填上词语。并给短文加上标点。

b、文中陶行知的话应用______的语气读，孩子们的话应该用______ 的一起读。c、这一段话主要写了______和______两层意思，这样写出大家______美好心灵。

3、凯巴伯森林从此成了鹿的王国。它们在这里生儿育女，很快，鹿的总数就超过了十万只。可是，随着鹿群的大量繁殖，森林中闹起了饥荒。灌木小树嫩枝树皮一切能吃得到的绿色植物都被饥饿的鹿吃光了整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。紧接着，更大的灾难降临了。疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡。仅仅两个冬天，鹿就死去了六万只。到1942年，凯巴伯森林只剩下了八千只病鹿。

a、文中哪句话具体写出森林成了“鹿的王国”，用“～～”划出来。b、给第四句话加上标点。

c、找出文中的一对反义词（）－（）

d、“紧接着，更大的灾难降临了”，“更大的灾难”是指。这句话中把 ______ 比作 ______

4、真的，从那以后，汤姆再也没有钓到过那么大的鱼。可是那晚的情景却一直铭刻在他的记忆里，爸爸坚定的话语也一直回响在他的耳边。

a、那晚的情景之所以一直铭刻在他的记忆里是因为 __________________________________________________。

b、爸爸的话语也告诉我们一个道理：___________________________________________________。

（四）1、小骆驼感到很自豪，因为它知道自己的脚掌 ______，知道自己的两层睫毛 ______，知道自己的驼峰能 ______。它还明白了 ______的道理。

2、骆驼被人们称为“ ______”。沙漠的环境是恶劣的，可以用 ______、______、______ 等词语来形容。假如有一天，你走进沙漠，遇到困难，你会用______、______等词语或“______ ”等诗句或名言来鼓励自己，克服困难，走出沙漠。

3、水上飞机有许多兄弟，有的可以 ______ ；有的可以 ______ ；还有的能从海中汲水，______。

4、台风暴跳如雷，像 ______，呼呼地向着城市扑去。这是一个 ______的句子，是用 ______ 比作______。

（五）1、太阳偏西了，赶海的人们三三两两地离去，喧闹的海滩渐渐恢复了平静，只有海鸥还沐浴着晚霞的余晖，在水天之间自由自在地飞翔。

a、照样子写词语：三三两两：-----------自由自在：----------b、找出文中的一对反义词：（）——（）

2、荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上就要破裂似的。

a、用直线画出文中写荷花的句子。

b、这段话除了写荷花还写了______，用曲线画出句子。你知道它的特点是 ______、______。荷花的姿态有 ______、______、______。

3、《绝句（两个黄鹂鸣翠柳）》的作者是（）代大诗人（），他和（）被并称为（）。在这首诗中，作者写了（）（）（）（）（）（）（）等景物，在我们眼前展现了一幅有声有色的画面，其中描写颜色的词有（）（）（）（）等。

4、“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。”是________代诗人_____________写的《______________》中的诗句，这首诗的三、四两句是_____________________ _。这两句的意思是_______________________

（六）1、“林暗草惊风，________________。平明寻白羽，__________。”这首诗是（）代诗人（）写的，诗中的“将军”是指（）代将军（）。这首诗后两句的意思是

_________________________________________。其中“平明”、“白羽”的意思是（）、（）。

2、这时王勃正站在窗前，凝望着江上迷人的秋景：远处天连着水，水连着天，水天一色。一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔，灿烂的云霞在田边轻轻地飘荡„„

a、读着这秋景，你会想起一句诗句（）。少年王勃写这句诗时是（）、（）、（）。

b、让你来表现王勃很有才气，写文章非常生动，你会用上哪些词？ __________________________________________________________________

（七）1、信鸽是不怕任何______，它能飞越______，忠实地为人们 ______，所以人们称它是______。

2、啊，我为雪儿 ______！你看那双翅膀被春风高高地 ______，在蓝天中划出 ______弧线。

3、雪儿又飞回阳台，转着圈儿咕咕直叫。我望着它那______ 眼珠，喃喃说道：“雪儿，你去吧，蓝天才是你 ______ 地方。”我把雪儿 ______，______雪儿望望我，似乎在向我 ______，然后向蓝天飞去。

（八）1、长城东起______，西到______，像 ______在大地上，________________。大运河北起 ______，南到______，像

______在大地，________________，__________________。

a、在横线上填上合适的内容。

b、作者在文中把（）比作（），突出了（）的特点；又把（）比作（），突出了（）的特点。

c、写两三句话，用上“巨龙、连绵起伏、奇迹、曲折蜿蜒”这四个词。

2、南沙是祖国巨大的蓝色宝库。她拥有难以计数的珍贵的海洋生物，蕴藏着极为丰富的矿产资源，贮存了用之不竭的海洋动力。仅曾母暗沙，就以丰富的石油储量而享有“第二波斯湾”的美誉。a、在横线上填上合适的内容；并用“～～”画出这段话的中心句。

b、为了说明南沙是巨大的蓝色宝库，作者从（）（）（）等三方面来说明的； c、南沙享有“第二波斯湾”的美誉是为了说明（）。

3、庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是随风（）的一缕轻烟，转眼间就变成了（）九天银河；明明是一匹（）的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在（）„„

a、画出这段话的中心句，这句话是围绕这个词来写的。

b、这段话中多处运用了（）的修辞方法，将庐山云雾比作（）（）（）（）。c、这段话的结构方式是（）；用“‖”给这段话分层。

（九）1、我知道朱德同志是 ______；李广是 ______时期一位 ______；少年王勃是 ______；萧伯纳是 ______ ；杜甫是______。

2、《清明》作者 ______，全诗如下：_____________________________________________________________。

3、《夏日田园杂兴》：

________________________________________________________________________。

4、《滁州西涧》：________________________________________________________________

5、赞美母亲的诗句： _____________________________________________________________-。

6、珍惜时间的诗句或格言：______ ；______ ； ______。

三、造句

谈笑风生„„ 流连忘返„„究竟„„

四、学做小诗人

①、当你看到了远处天连着水，水连着天，水天一色。一群野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔，灿烂的云霞的天边轻轻地飘荡，你就会吟诵：

“_______孤骛 _______，______________________。”

②、看到庐山瀑布这美景，我就想到了“__________________，___________________” ③、每当清明时节，你就会用“ __________________，__________________。”来表达你对已故亲人或朋友的思念。

④、窗含西岭千秋雪，__________________。⑤、世人若被明日累，__________________。

⑥、请你写一句和时间有关系的名言：______________________________________________________

五、按课文内容填空

1、通过这一学期的学习，我们从课文中学到了许许多多的道理，比如：《狼和鹿》告诫人们____________________________________；《“你必须把这条鱼放掉！”》教育我们____________________________________。还知道了我国许多传统的节日,如：__________________、__________________。

2、荷花已经开了不少了。荷叶__________的，像一个个 ___________。白荷花在这些大圆盘之间_________。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都开了，露出_________。有的还是 _________，看起来 _________得马上要破裂似的。

3、小骆驼感到自豪的原因是 _________、_________、_________。骆驼在沙漠中起着很大的作用，人们称它为“ _________”。请你写出四个赞美骆驼顽强精神的成语 _________、_________、_________、_________。

5、被誉为“第二波斯湾”的是_________，被称为“蓝天信使”的是 _________，红军队伍被藏胞们成为“ _________ ”，李广被称为“ _________ ”。

4、“京沪铁路”中“京”是_________ 的简称，“沪”是_________ 的简称；“苏北地区”的“苏”是_________省的简称。“黔驴技穷”中“黔”是_________省的简称。“青藏公路”中“藏”是_________的简称。

六、成语填空

1、风华正茂文思如泉手不停挥后生可畏

王勃从小就饱读诗书，14岁时就很有名气了，算得上_________。他应邀参加滕王阁宴会，只是凝望了一会江边，便 _________、_________，写下了千古传诵的《滕王阁序》。都督听了赞不绝口：“想不到王勃小小年纪，能写出如此文章，真是 _________。”

2、喜出（）外胸有成（）风华正（）雷（）风行振振有（）（）无反顾谈笑风（）望而生（）精（）绝伦百步穿（）

七、修改病句

1．经过努力拼搏，夺得了拔河比赛的第一名。2．校园里五颜六色的花儿。

3．过去许多美好的往事一直留存在我的心中。

八、阅读短文，完成练习

事后，萧伯纳深有感触地说：“一个人不论取得多大（成就成绩），都不能自夸。对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。这就是那位小姑娘给我的教（jiào jiāo）育。她是我的老师。”

1、在文中的括号内选择正确的读音和词语。

2、在文中用“ ”划出“这”所指的内容。

3、萧伯纳把小姑娘当作老师的原因是：

1、通过三四单元的学习，我们认识了（）的朱德司令，（）的李广将军，（）的王勃，（）的萧伯纳；欣赏了（）的庐山瀑布、（）的荷花；也从《赶海》中了解了（、、）等趣事。

4、《荷花》一文中，（“_________”）这句话把（）比作（）。从这句可以看出荷叶有（_________、_________、_________）等特点，《荷花》一文描写了荷花的（）种形状，分别是：（_________、_________、_________。）如果把眼前的这（）看作（），那画家的本领（）。你认为这画家是：（）。

5、“要让红军播下的种子在这里（_________、_________、_________、_________）„„”从字面上看是写植物生长的过程，这里的“种子”也可以理解为：（___________________________。）“菩萨兵”是藏民们称呼（）带领的（）战士，之所以这样称呼是因为（）。

词语·成语

1、描写庐山云雾的词语

2、形容事物不断变化的词语

3、“有×××”格式的成语

4、形容才华出众、文采好的词语

5、反映李白诗歌的艺术成就的词语

6、描绘“沙漠之舟”（骆驼）的精神的成语

7、与打仗有关的成语

8、含有“动”字的成语

9、描写海边景色的成语

10、表示色彩非常多的成语

11、形容心情愉快的词语

12、ABB形容的词语（1）表示颜色的：（2）表示味道、气味的：（3）表神态、心情的：（4）表声音的：

13、“又×又×”格式词语

14、“飘飘悠悠”格式的词语

15、“气势汹汹”格式词语

16、表示“看”的词语

17、表示时间极短的词语

18、“伸缩”（两个字意思相反）格式的词语

19、“咔嚓”（拟声词）20、“汪汪”（拟声词）

句型训练

一、按要求写句子。

1、用打比方的方法把下列句子补充完整。

瀑布就像_____________________________________

小妹妹张开双臂在花园中奔跑，真像__________________________ 晚，一盏盏灯倒映在水中，宛如___________________________ 来，落叶在林间飞舞，像___________________________

天冷极了，寒风吹到脸上像___________________________

4、造句。

（1）用“究竟“造句

放在句中：

放在末尾：

5、请你把下列句子改成拟人句：

（1）水蜜桃挂满了枝头，沉甸甸的，把树枝都压弯了。（2）万张红霞照红了大地。（3）槐花挂满了枝头，真美啊！

6、将下列句子改成陈述句。（1）你难道不应该把这条鱼放掉吗？

（2）这么多天了，藏胞还在山里，怎么受得了了？（3）难道五月不是槐乡孩子的季节吗？（4）你对我们的觉悟，我们怎么忘记？（5）教书育人不是人民老师的神圣使命吗？

7、将下列句子改成反问句。

夜夜风吹

（1）王大伯去年说的那番话，还真有道理呢！（2）你必须遵守学校的规定！

8、扩句（至少扩两处）（1）风在森林中舞蹈。（2）花骨朵要破裂了。（3）小草在摇头。

9、“咔嚓、咔嚓”，随着剪刀挥舞，一根根枝条被剪了下来。写一句话，也用上像“咔嚓”一样表声音的词。

10、将下面的句子用关联词语连起来。（1）他们笨。他们没有抓住时机。

（2）小华是校“三好生”。小华是区“三好生”。（3）小明近来表现好。小明近来被老师表扬了。

二、在下列关联词中选择适当的填在句子的括号里。

宁可„„也不„„ 只有„„才„„ 因为„„所以„„ 不仅„„还„„ 尽管„„但是„„ 不管„„都„„

1、我们（）到哪里，（）要遵守规定。

2、（）到过海边的人，（）能真正感受到大海的魅力。

3、“非典”时期，医护人员（）自己冒着被感染的危险，（）放弃对每一个病人的治疗。

4、这些被破坏的小树苗（）外表不好看，（）不能成材。

5、这个水池（）比较深，（）依然清澈见底。

6、（）南沙群岛中部的水下地形十分复杂，（）被成为“危险地带”。

按课文内容填空

（一）人物特点、道理寓意

1、人物特点：

本学期我们认识了许多人物：

______________的桑兰、______________的朱德总司令（红军）、______________的李广、______________的王勃、______________的萧伯纳、______________的娜塔莎、______________的小骆驼、______________的小红马、______________的汤姆（汤姆爸爸）、______________的陶行知、______________的槐乡孩子、______________的大尖哥和水社姐。《花瓣飘香》中的小姑娘是一个______________的人、还了解了______________、______________的海底世界、______________的庐山云雾、______________的长城和运河。

2、道理、寓意

《你必须把这条鱼放掉》教育我们__________________________________________。《我应该感到自豪才对》告诉我们__________________________________________。《狼和鹿》告诫人们__________________________________________。

《揠苗助长》这则寓言告诉我们__________________________________________ 《鹬蚌相争》这则寓言告诉人们__________________________________________。《争论的故事》教育人们__________________________________________ 《剪枝的学问》一文中剪枝的学问究竟是什么？________________________________

《明日歌》告诫我们__________________________________________

（二）古诗文·名言警句

1、《夏日田园杂兴》（其七）作者是______代诗人______。诗句_______________

，_______________，_______________，_______________。

2、清明_______________，_______________。_______________，_______________

。这首诗的题目是《_______________》，是____代_______写的。

3、《塞下曲》：_______________，_______________。_______________，_______________。这首诗的作者是_________代诗人_______。请再写一首描写边塞生活的古诗：

_______________，_______________。_______________，_______________。

4、当你看到云遮雾罩的庐山上有一道飞瀑从天而降时，你会不由想起

代大诗人

写的诗句“_______________，_______________。”这首诗的题目是《

》。诗人运用了_______________的手法，写出了庐山瀑布的壮美。表达了诗人对_______________的热爱。

5、当你看到桃红柳绿、鸟语花香的时，就会想起唐代大诗人杜甫的诗句：“_______________，_______________。”这首诗中用“______、______、______、______”这四个字，勾画出______季的色彩美。作者主要描绘了______、______、______、______等景物。全诗通过对_______________的描绘，折射出作者______________________________的心情。

你还会想到哪些春天美景的诗句，请写下来： ______________________，_____________________。_____________________，_____________________。_____________________，_____________________。

6、《滁州西涧》是代诗人

写的，全诗是 _____________________，_____________________。_____________________，_____________________

7、《滕王阁序》中传诵千古的名句是_____________________，_____________________。这句话的意思是：_____________________

__________________________________________。

8、请你写一写与时间有关的名言警句。

__________________________________________。

9、请你为学校图书馆和食堂各设计一条标语：

__________________________________________。

10、当你看到别人不努力学习，你会这样劝他：

__________________________________________。

11、描写祖国名山大川的诗句有：

__________________，__________________。

12、描写荷花的诗句。

__________________，__________________。

（三）背诵课文。

12、长城像______穿行在大地，____________，____________。东起____________，西到

____________，____________谱写了____________。

13、京杭大运河像____________飘落在大地，____________，____________。北起，南到____________，____________谱写了 ____________。

14、南沙是祖国____________，也是个 ____________。

南沙是祖国巨大的____________，她拥有____________，蕴藏着 ____________，贮存了

____________。

15、碧波海波的南沙海域，连 ____________都是美的，____________，____________，____________，仿佛是____________。

16、庐山云雾的特点是____________、____________。

17、____________的庐山，有____________，有____________，有____________，有，那 ____________的云雾____________，更给它____________。

18、庐山的云雾 ____________。那些____________在山头的____________，就像是

____________ ；那些缠绕在____________，又像是____________。云雾弥漫

，它是 ____________ ；云雾遮挡 ____________，它又是____________。这段话是按 ____________写的。

19、庐山的云雾 ____________。眼前的云雾，刚刚还是____________，转眼间就变成了

____________ ；明明是____________，还没等你完全____________，它又变成了

____________„„

20、____________有一天，要雪儿____________飞起来了。啊，我为 ____________！你看它

____________，在蓝天中________________________。

21、我望着它那____________，喃喃说道：“ ____________，____________，蓝天才是你

____________。”我把雪儿____________，雪儿望望我，似乎 ____________，然后 ____________。

22、这时王勃正站在窗前，____________，____________：远处，____________，____________。一只野鸭正____________，____________ 的云霞____________

„„

这一情景让王不禁吟诵道：“____________，____________。”

23、荷叶____________，像一个个 ____________。白荷花在这些 ____________。有的____________。有的____________，露出____________。有的 ____________，看起来____________。

24、如果把眼前的____________看作____________，那画家的本领____________。这位画家是指____________。

25、一阵____________，我就____________，雪白的衣裳____________。

26、风过了，我 ____________，____________地站在那儿。蜻蜓 ____________，告诉我 ____________。小鱼____________，告诉我____________ „„

发挥想象，写一写：

露珠____________，告诉我____________。蝴蝶 ____________，告诉我____________。

________________________，________________________。

27、五月，____________。槐乡的____________，____________，似 ____________，一片

____________。有的槐花____________，远看____________ ；有的槐花 ____________，近看

____________。

28、五月，____________，槐乡的小姑娘变得 ____________，她们的衣襟上____________，发辫上 ____________，她们____________，哪里就会有____________。小小子呢，衣裤的 ____________，手上拿的____________。他们 ____________，不时____________，____________，____________，可真有____________。

29、五月，是

____________，是 ____________。

30、本学期培养良好的学习习惯是____________和 ____________。

31、骆驼的睫毛有________________________ 的作用，它的驼峰可以____________，又大又厚的脚掌可以________________________，所以人们称骆驼是“____________”。

32、通过学习，我知道了水上飞机的兄弟很多，本领也很大，有的可以随时____________

，参加 ____________；有的可以给航行中的船只____________；还有的能从海中汲水，去

____________„„

7.鄂教版三年级语文下册复习计划篇七

1、诵读古诗，理解古诗的意思;

2、感受春日的美好景象，感受诗人寻春的愉快心情。

3、大致理解诗句中暗含的“劝学”道理，初步感知《观书有感》，激发学生读书求知的乐趣。

二、教学重难点

诵读古诗，理解诗意

三、教学准备

老师准备：CAI课件

学生准备：收集作者资料。

四、教学过程

(一)、游戏导入、积累词语

1、天女散花：请大家用“春”字组词，组的词的越多，地上开出的小花也越多。

2、课件出示相关词语，开火车读一读。

立春早春初春春日开春新春春风春光春色春汛春雨春花春草春耕春游春雷春潮报春春节春回大地春光明媚春风得意春色迷人春暖花开春色满园春和日丽春花怒放

3、过渡：多美的词语!多美的春天!同学们，当春天到来时，人们会自然而然地想起古代诗人对春天的赞叹。他们对春天是那样痴情，那样狂放，那样欣赏!古人赞美春天的诗词很多，今天我们要学习一首人们最喜爱、最推崇的古诗《春日》，这是是南宋诗人朱熹的名作。

(二)、学习古诗，享受春天

1、板书课题，一齐读课文题目。

2、解题。(在春天里、春天的日子)

3、作者简介：学生自由交流作者资料。

4、自由地、大声地读全诗。

5、读了这首诗以后，你能猜测一下诗人朱熹在春日时的心情吗?(高兴、喜悦、兴奋、愉快、欢快、激动、舒畅、舒坦、得意……)(将学生的感受板书在黑板两侧)

6、猜测终归是猜测，如果大家能够从诗句中找出“证据”，来证明诗人当时的心情，你就可以理直气壮地说，我不是猜测，我是有理由的。(将所找词句板书到相应的横线上)

教师点拨如下：

(1)胜日--节日或亲朋好友相会的日子，这里指天气晴朗的好日子，人的心情总是与天气有关系，天气好，人的心情也好。

(2)寻芳--春游，踏春，赏玩美好的风景。春游时心情肯定很高兴。

(3)泗水滨--泗水河边。泗水河是一条美丽的河，是孔子讲学的地方，在如此美丽的河边骑马、散步、游玩，心情能不舒畅吗?

(4)无边--一望无际，没有边际，到处。视觉开阔，心情也会开阔。

(5)光景--风光景物。优美的风景令诗人喜悦万分。

(6)一时新--一下子焕然一新。一时：速度快，令人感到惊讶、兴奋、激动。万物更新使诗人耳目一新，令人欣喜，就好比你穿上了新衣服。

(7)等闲--等闲：随随便便，轻松，容易，不用费心。诗人悠闲自得，忘记了烦恼。说明春天的面容与特征是很容易辨认的，说明春光无处不在。

(8)东风面--春风的面容。有一个词语叫“春风得意”，春风来了，得意洋洋。诗人是在享受春风，享受春天。

(9)万紫千红--这是一个成语，这个成语就出自这首诗，也就是说，这个成语是朱熹“发明”的。什么颜色都有，形容百花齐放，色彩艳丽。现在还用来比喻丰富多彩的事物或无限美好的景象。看到百花争艳的景象，诗人能不高兴吗?

(10)总是春--都是春天。诗人已完全被万紫千红的景色陶醉了，他从心底里发出“万紫千红的景象全是由春风吹来的”。

7、指导学生诵读古诗。

多种形式朗读：示范读、自读、互读、评读、齐读。

胜日/寻芳/泗水/滨，无边/光景/一时/新。

等闲/识得/东风/面，万紫/千红/总是/春。

8、小组(或同桌)合作说说古诗的意思：一个春光明媚的日子，诗人兴致勃勃，来到孔子曾经呆过的地方--泗水河畔观赏美景。满眼望去，无限风光，给人焕然一新的感觉。平常人们都知道有春风，但要真正认识它，只有在见到万紫千红的景象以后。

9、背诵古诗。

(三)、总结升华、体会喻意

同学们，《春日》这首诗，不仅是一首赞美春天的诗，而且是一首含意深刻的劝学诗(板书“劝学”，劝告大家努力学习，劝告大家多读书)。因为“泗水”在山东地区，是春秋时期大教育家孔子的家乡和他讲学的地方，“寻芳泗水”就是说在孔子的书籍中寻求知识。书中的知识道理，就好像原野上美丽的春色，使诗人耳目一新，深感快乐。试想：一个不喜欢读书的人，能有春日寻芳与书海求知的联想吗?能有知识道理如明媚春光的认识吗?正因为朱熹酷爱读书，才学渊博，他才成为著名的哲学家、文学家、教育家。这首暗喻读书的《春日》诗，对我们是一个很好的启迪。咱们应该像朱熹一样在书海中求知，因为书海中也有一片万紫千红的春色!

五、作业布置

1、完成课后练习。

2、熟读朱熹的《观书有感》：

半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

问渠哪得清如许?为有源头活水来。

8.鄂教版三年级语文下册复习计划篇八

从情感角度切入，说说读读，初识人物，把握情感基调，让学生整体感知全文，从而带动对全篇的深入研读和领悟。有些难句除了指导学生多朗读，体会作者的思想感情外，还要鼓励学生质疑问难，培养发问精神，采用自主合作的方式深入研读。

这篇散文诗思想深刻，主题的理解是多向的，要引导学生多角度理解主题，学生存在一定困难。因此，本设计创设了一个与作品中人物对话的活动，让学生进入文本，充分解读，理解作品的思想感情，领会写作意图。

教学目标：

1.会认5个生字，会写12个生字，正确读写“精心、希望、依然、飞舞、拼命、奔跑、大惊失色、千呼万唤、寻找、垂头丧气、磨坊、继续”等词语。

2.有感情地朗读课文。

3.读懂课文内容，找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天里的风筝给孩子们带来的乐趣。

4.引导学生把自己喜欢的句子抄下来。

教学重难点:

重点：引导学生体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中，伙伴们的心情起伏变化，并找出描写心情的词语和句子。

难点：引导理解孩子们的心情变化的同时，体会作者怎样把孩子们的心情的变化写具体。

学习准备：

预习课文，搜集有关风筝的资料

第一课时

教学过程：

一、导入新课

听歌激情：放歌曲《三月三》，“又是一年三月三，风筝飞满天，牵着我的思念和梦幻，走回到童年……”，引发学生对放风筝的美好感受的回忆。

简谈感受：你们喜欢放风筝吗？能和大家谈谈放风筝时的感受吗？

引入正课：风筝带给你们以无尽的梦想和快乐，是不是所有的孩子都能尽情享受这份放飞风筝的自由和快乐呢？让我们走近文坛巨匠鲁迅先生的兄弟之间，来了解一段关于风筝的故事。

二、整体感知

1.概括故事。要求从时间、人物、事件、情感等角度用一句话概括：这是一个______的故事。

2.略说人物

自由朗读集中写风筝事件的两段后，说说这两个人物给你留下了怎样的印象？

学生大致会这样说：

从“体弱多病”可以看出小弟是病弱的，需要锻炼的。（可见小弟走出户外去活动，对健康有多重要。）

从“惊惶，失了色瑟缩着”可以看出小弟是软弱的，胆小的；

从“可鄙”一句看出，“我”是老成古板的；

从“惊呼、跳跃”即可看出小弟痴迷于风筝、热切向往放风筝；

从“做出蝴蝶风筝”看出小弟是心灵手巧、聪明的；

从“伸手抓断”、“踏扁”、“傲然走出”可以看出“我”是粗暴专横的，活脱脱一副凶神恶煞的样子。

……

三、研读“悲哀”

1.朗读体会

提问：读全文，我们能感受到全篇都笼罩着一种怎样的感情？（悲哀）

把全篇抒写悲哀心情的句子找出来朗读，体会作者感情。指名学生朗读，教师相机指导，及时点评。个别表演读后，四个小组连缀读完所有抒写“悲哀”心情的句子。

2.合作探究

学生从抒写“悲哀”的句子中就表达隐晦含蓄、不合常情的语句进行自主提问，教师将提出的问题归纳成以下几个，先由四人小组合作探讨，然后在全班进行交流。

①教师示范提问：看见风筝本是令人快乐的，为什么在我却是一种惊异和悲哀？

②“四面都还是严冬的肃杀，久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了”，怎么说春天“久经逝去”？为什么又说春天就在“这天空中荡漾了？”

③我看了一本外国的讲论儿童的书，为什么说是“不幸”的？

④文章结尾为什么说“悲哀”是无可把握的？我为什么要躲到“肃杀的严冬中去”？“四面正给我非常的寒威和冷气”有没有别的含义？

四、思维延展

1.讨论主题感悟警句

①引导思考：一件记录着某种遗憾的往事，兄长追悔莫及，小弟为何全忘了呢？对鲁迅先生而言，小兄弟不怨恨好不好？

②作者通过这个故事，是想告诉读者什么道理呢？文中有一个警句，请找出来，齐读。

③你赞同这个道理吗？谈谈自己的理解。

例如：

多玩游戏能使儿童活泼、聪明、健康。

玩游戏（如搭房子、过家家等），能放飞人的想象，想像的世界奇妙无穷。

爱玩的孩子显得机灵、活泼，而在家长管束下老实安静听话的“乖孩子”，可能因天性被抹杀而缺少头脑和灵性，依赖性强。

玩玩具或游戏过程中，人是要仔细动脑筋的，要观察要思考，这将有利于孩子智力的开发。

2.联系生活讲述故事

回忆你玩玩具、玩游戏的快乐与忧伤，选一个最难忘的，讲给大家听。

教师小结：玩具与游戏能让孩子得到一生受用不尽的财富--快乐、思考、创造和智慧，难怪偶然明白道理的兄长心底的悲哀久久拂之不去，受尽一生的内心折磨。

3.进入文本与人对话

学过课文，了解了兄弟二人的行为和内心情感后，你想对哥哥或弟弟说些什么呢？说劝慰、鼓励、理解、敬佩的话都可以。

老师范例：对兄长，我想说，你是那么严厉地自责，反省自己，我分明看到了你的美德。（敬佩）

学生四人一组进行第二次合作交流，然后在全班进行交流。

学生的对话会从兄长的善良、严于自省，小弟的怯弱、纯真、宽容，兄弟间的手足情深，封建教育思想的弊端等角度展开，在与人物对话中多角度地理解主题，把握文章的思想内容。

结束语：

一出风筝事件，牵动千千万万读者的心，兄长严于自责，小弟全无怨恨，这兄弟间的情谊因风筝事件而显得更美、更和谐。鲁迅先生在这篇散文里不仅揭示了传统观念对儿童的毒害，也为我们吹奏了一曲人情美的温馨之歌。还让我们深深地感受到了童心的浪漫，自由的可贵，愿同学们都能拥有自己自由、快乐发展的天地，让我们一起来背诵清朝高鼎的一首《风筝》的诗吧！

学生十分愉悦地、无限向往地齐背“草长莺飞二月天，拂堤杨柳……放纸鸢”，结束新课

第二课时

教学过程：

一、导入

上节课，让同学们进行自学，要求大家将自己在阅读中的疑问写下来。为了解决大家提出的问题，我们一起再读一遍课文，只有将课文读透了，问题才容易得到解决。

二、合作探究

1.教师（配音乐）朗读课文。让学生边听边思考这样两个小问题。

（1）本文写了一件什么事？

提示：文章说的是小时侯不许小兄弟放风筝，不准小兄弟弄这种“没出息”的玩意，行为十分粗暴。等到明白游戏对儿童的意义，鲁迅醒悟过来，自己当年的行为，简直是“对于精神的虐杀”。虽然事隔久远，鲁迅还是一心想补过，然而小兄弟却全然忘却，“我”的沉重的心只得一直沉重下去。

（2）作者为什么要写这件事？请从课文中找到依据。

提示：①亲情。②自我解剖。③封建教育。④科学思想。⑤宽恕别人。⑥儿童教育。

2.教师点拨