班级管理量化评比表

班级管理量化评比表（共15篇）

1.班级管理量化评比表 篇一

班级小组量化积分管理评比细则

一、目的

为了进一步加强本班班风和学风，培养同学们的班级荣誉感，提高班级凝聚力，根据《中学生日常行为规范》，特制定本细则。

二、细则

每小组一周基本分为30分，包括：学习、出勤、值日、纪律、仪表、卫生、活动、课间操、集会等。由组长记录班委会考核，同学监督，对各小组一一打分，每周检查。

（一）、加分

1、各类竞赛获奖：一等奖加3分，二等奖加2分，三等奖加1分，其他奖加0.5分。

2、被评为三好生，优秀班干部，积极分子者加2分。

3、期中考、期末考平时各项考试小组均分在全班均分以上者：0-5加2，5-10加4，10-15加8（在平均分以下者按此规定减分）。成绩进步1名加1分。

4、好人好事视具体情况加0.5-3分。

5、按时完成作业，按作业质量评分：得A加1分，A+加2分。得B不加分

6、每周值日生值日最优者每人次加1分。

7、上课主动回答问题者每人次0.5分，被动回答问题者正确加0.2，答错不扣分。

8、受到老师当堂表扬者加0.5分。

9、主动为班级做贡献者加1分。

（二）、扣分（由班委记载并严肃处理）

1、考勤

? 迟到、早退，第一次扣1分，第二次扣2分，第三次扣3分。

? 上课期间（包括早读、自习课、老师不在时等）无故离开教室者扣2分。

2、纪律

? 上课不带书本、做其他科作业者每次扣0.5分。

? 上课私自讲话、插嘴者一次扣1分。

? 上课看课外小说者每次扣1分，屡教不改者加倍扣分。

? 上课吃东西，扔纸条、听音乐、打游戏机者若发现一次扣5分。

3、作业

? 作业不交者扣1分。

? 抄作业或被抄作业者扣1分。

4、生活

? 吸烟者每次扣10分，并给予严厉处分。

? 在教室内打球、过分喧闹者扣5分并给予严厉处分。

? 破坏财物（教室门窗、粉笔、黑板擦、劳动工具、个人财物等）扣10分，并赔偿损失。

? 打架、偷窃、赌博、敲诈勒索者扣20分，并告知家长，严重者立案。

此细则自发下之日开始施行，有遗漏之处另行补充

2.班级管理量化评比表 篇二

一、聚集学生集体智慧, 制订量化考核规章制度

科学规范和具有针对性、可操作性的班级管理考核制度, 是整个班级规范管理的基础。部分教师在开展规范化管理的过程中, 直接套用学校的各种规章制度, 实际执行过程中成效并不明显。因为一方面学校的规章制度是着眼于全校的格局, 在具体班级管理中有可能存在“水土不服”的现象;另一方面各班级管理的侧重点、学生的具体情况也都有所差异, 采用全校通行制度进行管理, 必然无法顾及各个方面。因此, 细化、完善并制订科学的规章制度, 是提高班级规范管理的前提和基础。笔者在班级管理中将这一权利放手让学生来进行。首先, 要求班委会成员和学生代表对学校管理制度进行解读, 在大方向和原则不变的前提下, 对个别条款进行优化调整, 并增加进适合本班级管理工作的条款, 如文明寝室评比、班级十星评比等, 使之更加细化, 具有可操作性。其次, 将修改完善之后的班级管理制度分发到全班学生, 广泛征求意见, 在此基础上进行第二次完善, 在经过从上至下再至下而上的两轮修改之后, 形成班级管理工作的初稿, 提交全班学生进行民主表决, 在百分之八十五的学生通过之后, 将其确定为班级管理制度, 对全班学生具有同样的约束力。通过这样的方式制订出来的量化考核细则以及相关的规则制度更具科学性。

二、组建民主考核班子, 公正开展项目考核记载

有了好的制度细则, 如何去执行也是一个不容忽视的问题。有些班级班主任指定学生干部进行班级常规考核, 短期看效果较好, 在长时间运用这样的方式进行检查, 难免会因为其他因素的干扰而出现结果有失偏颇的情况。一旦这样的现象被学生发现, 必将影响量化考核的权威性和公信力, 从而对班级的规范管理产生消极作用和负面影响。对此, 笔者在对考核人员的确定上采取“1+x”的方式, “1”就是负责这一项目考核的班委会分工干部, 每天由他们牵头对学生在校期间的各项常规管理项目进行检查, 并按照考核细则, 进行相应的加分或扣分;“x”就是参与考核的学生代表, 学生代表按照学号顺序轮流参加各个项目的考核, 每一天的考核结果都需要班委会分工干部和学生代表双人签字方可生效。在整个检查的过程中, 学生代表与学生干部一起行使同样的权力, 所有的扣分项目必须取得一致意见后方可记载, 通过这样的方式让班级干部的权力置于广大学生的有效监督之下, 也提高了班级管理考核的公正、公平和公开性。通过这样的方式, 无论是加分项目还是扣分项目, 学生会更加心悦诚服, 为整个班级的良性运转营造了正确的导向和良好的氛围。

三、定期公布量化结果, 阶段进行管理工作点评

笔者在班级管理工作中, 按照不同方面将管理工作列为学习、纪律、卫生、后勤等八个方面, 将量化考核的对象明确到学生个人、班级小组、寝室等。每天, 各个考核小组将积分量化之后, 交由班长统一汇总, 隔日公布, 每个寝室、每个小组乃至每一名学生在前一天的常规管理量化考核中的积分, 明明白白地公布在全班学生面前, 取得了进步、存在的不足, 一目了然。对于量化考核结果, 每周进行一次汇总, 分别由班主任老师、班长、班委会分工干部进行逐项点评, 针对上一周班级管理工作中涌现出的好人好事、优秀闪光点进行褒奖;对存在的不足、有待改进之处, 进行批评;对于需要向全班同学进行说明、检讨的也一并进行。在每周进行点评的基础上, 每月还进行一次评比, 进行“文明寝室”、“五星小组”、“班级十星个人”等各个项目的评比, 通过这样的方式, 保障整个班级管理工作按照规范化渠道有效进行。实践证明, 将班级管理量化考核工作长期坚持, 并落实到每一个时间节点, 有助于在学生中营造遵守规章制度、积极维护集体利益的良好氛围, 对于学生教育工作具有明显的促进作用。

四、挂钩班级奖励评比, 营造你追我赶的良好氛围

对班级各项管理工作开展量化考核, 目的是为了营造良好的班级氛围, 为大家创造温馨和谐、积极向上的学习与生活环境。对于一学期、一学年的量化考核结果, 要加以科学运用, 与班级的各项奖励评比挂钩, 一方面对以班级为单位向学校申报的“三好学生”、“优秀学生干部”、“优秀团员”等奖项, 采取门槛原则, 即要求申报对象在班级量化考核积分中必须达到相应的分值, 达不到的则进行“一票否决”, 取消相应项目的表彰奖励资格, 以这样的门槛原则, 对表彰奖励严格把关, 也维护了班级管理量化考核的严肃性。另外, 班级每学期、每学年还要专门针对常规管理量化考核情况进行表彰奖励, 对于遵守班级规章制度、热心集体工作, 在学生中具有示范效应的学生, 可以结合学校政教处、团委等单位牵头开展的先进表彰活动, 给予相应的荣誉称号。通过这样的方式, 将常规量化考核和班级学期、学年各种奖励评比紧密结合起来, 使学生在内心认识到每一位成员都应当为班集体争光出力, 为他们营造相互竞争、比学赶帮的良好氛围。

3.班级量化管理利弊谈 篇三

量化管理在现代班级管理中占有很大比例,不少班主任在对学生进行奖惩时,用加减分细则来对每一位学生进行综合评定｡以下是七年级某班的例子｡

加减分细则本身,并不是完全科学合理的量化机制,但这种简单易行的加减分表对七年级的学生而言无疑具有很强的针对性和导向性｡它至少有以下几个方面的好处｡

1. 量化管理使学生知道应该有所为,有所不为｡学生们的心里都是渴望平等,积极向上的,一个制度健全的班级无疑是良好班风形成的先决条件｡班主任设置的加减分细则从行为上限制了全班同学的无政府主义思想,使全体同学自觉树立学习目标和努力方向,自然而然地进入一个健康有序的规则中去,并自觉地遵守和维持｡学生们在这种量化细则下,大多能管理自己的行为,至少做到尽量少地被扣分｡绝大多数同学能把加分的细则拿来激励自己的学习,并因此获得一种成功的喜悦和满足感｡在成功与不成功的加减分之间,显然会促使他们形成一种竞争｡在竞争出现的时候,学习的效果是令教师欣慰的:你追我赶,你强我比你更强!当这样的竞争环境在班级形成之后,后进生会越来越少,优秀生会越来越多｡

2. 量化管理使学生明白,只有全面发展才能获得高分｡当学生在某一方面优异时,他并不一定能跻身上游,因为他的总分可能不高｡要想名列前茅,他必须各个方面获得加分,并保证不会因为自己的弱点而被扣分｡这是不容易的,但却是每个学生应该努力的方向｡毫无疑问,要想成为杰出人才,必须全面发展｡

3. 量化管理使学生正确认识自己｡在毫无标准而言的一个班级,每个学生会自傲自大,不服管理,不听劝告｡因为学生在家中多半是“小皇帝”,他会认为他在班级中也是高高在上的,他甚至以为老师的批评､表扬､比较都带有成见,不客观,不符合事实｡可见,以事实为依据的量化加减分细则作为班级行为的标准是应该具备的,否则,很多学生不知道自己在班级中是一个什么样的位置,自己到底比别人强还是比别人差,自己哪些方面好,哪些方面不够好｡只有正确地认识自己,才能端正态度,接受学校与老师的教育｡

4. 量化细则帮助班主任科学地评价学生｡很多班主任凭印象给自己的学生书写评语,这无疑是片面的,不具体的｡从加减分细则上,班主任可以清晰地看到每个学生的优缺点｡以此为依据,班主任更能客观公正地处理班级事务,为学生创造条件,帮助后进生,鼓励或劝阻学生的行为,因材施教｡总之,量化管理能在一定程度上把班主任从繁杂的工作中解放出来,并能促进学生积极健康,科学有序地发展｡

然而,量化管理在内容和实施过程中并不一定尽如人意,它也有许多弊端｡以下只是其中的几点:

1． 世界观的不同导致制定者的侧重会不同于学生的侧重｡如教师奖第一弃第二,学生们会望而生畏,产生退却心理｡

2． 当教师把学生们的先后次序排定后,多数学生并不满意,他们会从内心里产生反感,从而导致在制度的实施过程中出现抵触情绪,这是班主任最不愿看到的｡

3． 少数学生的“破罐子破摔”行为以及某些风言风语会使许多希望积极向上的同学停滞不前,更有可能使领先的同学“滑坡”｡

4． 班干部多半是量化细则的实施操作者｡这仍然有着既当运动员又当裁判的嫌疑,不可避免地会出现包庇､隐瞒､作假等现象,从而导致整个评分体系的失真,或者在班级中出现怨言怨语｡一旦如此,制度反而成了学生们勾心斗角､你欺我骗的工具,情况就有些糟糕了｡

但是,制度在实施的过程中出现弊端并不一定都是坏事,好的班主任总能化不利为有利｡正确､科学地运用教育学知识解决班级困难,是每个班主任必须学会的｡凡事有其利必有其弊,量化管理制度中弊端的出现不是孤立的,它是和利联系在一起的,解决的关键当然是教师的因势“理”导,做好学生的思想工作,抓住这一点,我们的工作才有成效｡

4.高二九班班级量化评比条例one 篇四

（九）班班级规范方案二

德育量化基本分：80/月

每周统计一次，每月底计算个人总分与团队平均分（个人工作分不计入团队总分）

一出勤管理

迟到：—3分/次旷课（迟到超过15分钟即算旷课）：—5分/次

请假需由家长以书面或电话形式提出

二卫生管理

严格按照班级劳动公约，做好值日生工作。

若学校及年段检查不过关，则—3分/处

三作业、回执及钱款存单缴交

作业需按时缴交，各科代表应于每天上午第一声铃响之前开始收，于第二声铃响前将全

班作业交予老师。回执与现金应于通知后的第二天内收齐。存单应于通知后三天内收齐。缺交（到每周统计之时仍未补交视为缺交）：—4/次

四仪容仪表管理

每天需穿好校服到校，每天上下午第一节课进行登记，没穿—3分/次

若由于头发过长，染发或佩带首饰等问题被学校或年段登记，—4分/次

五学习竞赛

各科单元考、半期考、斯末考或会考进入班级：第一名加8分，第二名加5分，第三名到第五名加3分，第六名到第十名加2分

•班级工作与活动半期考与期末考总分班级名次有进步：+5分，进步前十名：另+10

分

•考试作弊:：—40分/次（包括小测）

六班级工作与活动

•组长：+6分 分/月__理______科代表：+5分/月文科代

表：+2分/月

•班团干部：班长/副班长： + 5分/月

•电教/宣传/文娱/体育/生活/劳动/学习：+ 5分/月

5.班级常规管理评比方案（精选） 篇五

为强化我校学生日常行为规范教育，形成良好的校容、校貌、校风、校纪，创建遵纪、勤学、团结、文明的班集体，促进少先队工作的规范化，特制定如下一日常规考核办法。

一、评比项目：放学、个人卫生和教室卫生、纪律、两操、活动、就餐秩序、好人好事

二、评比方法：一日常规评比以班级为单位，在年级中评比。

三、评分办法：

1．放学（共42分）：

班主任不送队口5分，放学整班拖拉扣3分，有个别学生没有和班级学生一起放学有一人扣一分扣完3分为止。放学路队不整齐扣2分，有学生在流动摊点买东西有一人扣一分扣完3分为止。其它现象根据具体情况扣分。

检查时间：整班拖拉放学10分钟后检查，其它的放学时检查。

2．卫生（120分）（检查时间：每天上下午眼操时检查）

（1）衣着不整，长指甲，脸部较脏的。每人次扣1分，扣完3分为止。

（2）学生未带红领巾，每人次扣1分，扣完3分为止。

（3）穿拖鞋、散发、染发、男生留长发等，每人次扣1分，扣完3分为止。

（4）教室、走廊保持清洁、干净，走廊顶部蜘蛛网要及时清理。每检查发现不洁一处扣1分。

（5）班级的内外墙壁、黑板有涂、抹、刻痕迹每检查一次扣1分。

（6）向地上和楼下乱扔纸、杂物、随意吐痰每人次扣5分。（检查方法：遇到一起检查一起）

（7）吃零食、乱扔果皮包装袋（盒）每检查一次扣2分。（检查方法：查纸篓和地面）

（8）不及时清理纸篓，纸篓内废弃物溢出每检查一次扣1分。

（9）日光灯、多媒体不关闭、每检查一次一项扣1分。（检查时间放学后）（10）班级桌椅排放不整齐每检查一次扣2分。要求学生离开桌子，凳子塞桌下，每排8张学生桌子，两边各2个，中间4个，两个走道，横竖看齐。（检查时间放学后）

（11）卫生用品摆放不整齐、每检查一次扣1分，卫生工具统一放在后门位置。

（12）讲台上、教室书柜上，不清洁物品摆放杂乱，无作业本、粉笔头、粉笔灰、小棍等。每检查一次有一项扣1分

（13）清洁区保持干净整洁，打扫楼梯口的班级同时负责楼梯口的墙壁无灰尘、顶部无蜘蛛网，楼梯窗户擦干净，特别是扶手下面的女儿墙要干净。有一片垃圾或不清洁扣1分，扣完5分为止。（检查时间晨读前，午练前）

3．纪律：（81分）

（1）在校内打架、相骂，主要责任人扣3分，另一方酌情扣分。

（2）攀爬围墙、栏杆、树木和门窗、走廊的阳台、趴在楼梯扶手上向下滑的，每人次扣5分。

（3）损坏课桌椅、门窗、玻璃、花木，酌情扣3分。

（4）偷窃等违法行为（包括校内外）每人次扣3分。

（5）严禁学生私自下河游泳，发现每人次扣3分。（6）顶撞老师每人每次扣2分。

4．两操：（45分）

（1）课间未按时集队，每人次扣1分。

（2）课间操队伍不整齐，做操不认真，动作不规范扣0.1分。

（3）眼保健操全班未做扣5分，大部分未做扣2分，小部分及一人未做扣1分。

6．活动：（12分）

集会、升旗仪式等活动不认真，视情节扣2分，升旗仪式未按要求行队礼、唱国歌每人次扣 1分。

7．好人好事

学雷锋、创“三好”，在校内外做好事以及拾金不昧等，视贡献节情予以班级加分奖励。同时张榜表扬做好事的班集体或个人。

四、检查评比办法：

1．每日值班教干、值日教师负责检查登记，少先队监督队和礼仪小组协助检查。

2．学校每日汇总备案并张榜公布，每周周一为优优秀班级颁发流动红旗。

3．期末将各班分值统计排列顺序，结果作为先进班级和优秀班主任评选的 重要依据。

界集中心小学少先队大队部

6.班级管理量化评比表 篇六

关于班级量化评分，各个班主任都有不同的理解，有人也极力反对，也有人认为作用不大。我的看法是量化评分本身不是罪，相反，是很科学公正的。教育中的很多问题确实难以量化，但也正是因为不能量化导致了我们评优、评价工作的随意性。问题的关键在于怎样科学地制定规则，以及合理地运用这些规则。评分细则主要是为各项评优工作提供数据，特别是三好学生和优秀团员的评定。在学校试运行班级量化评分较为成功之后，我班量化评分细则...全文↓

作者：chldfz|来自：新秧关于班级量化评分，各个班主任都有不同的理解，有人也极力反对，也有人认为作用不大。我的看法是量化评分本身不是罪，相反，是很科学公正的。教育中的很多问题确实难以量化，但也正是因为不能量化导致了我们评优、评价工作的随意性。（班主任）问题的关键在于怎样科学地制定规则，以及合理地运用这些规则。

评分细则主要是为各项评优工作提供数据，特别是三好学生和优秀团员的评定。在学校试运行班级量化评分较为成功之后，我班量化评分细则正式出台，我们力求使规则更加全面具体、也更加合理，还有一定的弹性。

任何一个规则都不可能是十全十美的，每个班级制定班级规则时都需要结合本班的实际情况，同时，也必须在运作过程中不断修改、完善，越改越合理，越改越科学。执行规则，一定要公平、公正，信息公开、透明，学生有知情权，也有维护自身权益的权利。

一、纪律分

用减分的方法得出。

1、表现良好，没有任何违规情况即可获得满分。

2、出现违规情况，按情节轻重减分，具体算法如下：

1）迟到。

早晨8:10分以后进班，2分；

早晨8:00-8:10之间进班，1分；

下午第一节课打正式铃结束后进班，2分；

课间迟到，以正式上课铃声结束为准，1分。

以上由值周班委统计。

2）上课不遵守课堂纪律。

被教师点名一次，2分；

被教师严厉批评或与教师发生争执，5—10分。

由班长统计。

3）违规使用手机，5分。由班长统计。

4）无故缺席跑操或广播操，5分。由体育委员统计。

5）逃避打扫卫生，3分。由劳动委员统计。

6）在做操或集会时时影响班级纪律，1分。由值周班委统计。

7）不穿带书包上下学，3分。由班长统计。

8）发型不合要求、佩戴首饰等饰物，5分。由班主任统计。

9）作业不交，每门次2分；迟交，每门次1分。

10）其他违纪情况，视情节每次1—10分，由班主任认定。

二、奖励分

1）为班级做好事，视具体情况每次加2—5分，由自己或其他同学申报，执勤班委发现，由班长核实后统计。

2）在各类竞赛或评比中获奖，视获奖情况予以2—20分的奖励。具体分值由班主任认定。

3）积极参与集体事务，为班级发展提出建议，被采纳的，每条加3分；未被采纳的，加1分。

4）积极参加面向全班的各项征集活动，有2—8分的加分，每次活动之前公布悬赏分值，由班主任核实认定。

三、学习分

1、以期中、期末两次重大考试年级名次相加得到一个数值，第一名折算为满分，用满分减去第一名与第二名数值的差值得到第二名的得分，以此类推。

2、期末考试语文、数学、英语三科成绩班级排名，第一名10分，依次递减到第十名1分，十名以后不计分，三科满分30分。

3、期末考试物理、历史两科成绩班级排名，第一名5分，依次递减到第五名1分，第五名以后不计分，两科满分10分。

4、期末考试生物、政治、地理三科成绩班级排名，第一名2.5分，第二名2分，第三名1分，第三名以后不计分。四科总分10分。

7.班级管理量化评比表 篇七

1 对象和方法

1.1 对象

洛阳职业技术学院2011—2013年在校学生, 共25个班级 (2011年9个、2012年6个、2013年10个) 。

1.2 内容、标准及方法

学院对班级管理工作的评估包括辅导员工作、班委工作、班风、班级管理工作 (学习、纪律、体育、卫生) 、文体活动5个方面的内容, 采用百分制对班级管理工作的5项指标进行综合量化评估, 评估内容、标准及方法见表1。

1.3 方法

每学年评估时, 我们组织一些工作认真有经验的教师组成评估小组, 采用以下方法进行评估: (1) 各科室对各班的班风进行评估。 (2) 任课教师对班级的学习态度、课堂纪律、学习效果进行评估。 (3) 班委汇报班级工作、向学生述职。 (4) 召开学生座谈会, 征求学生意见。 (5) 查各种资料、管理报表, 计算学生成绩、纪律得分、体育出勤率等。

2 结果 (见表2~3)

从表2可看出:班级评估的总均分逐年提高, 得分在95分以上的班级逐年增多。由表3可见, 除学习方面, 2011年和2013年的评分均显著高于2012年 (P<0.05) 之外, 其他各项各年度之间比较, 均无显著性差异 (P>0.05) 。

3 讨论

班级管理是学校管理工作中的主要内容, 是学校各级管理工作者所重视的中心问题。学生管理工作的好坏将对学生的成长、学生各种能力的培养、学校的校风乃至社会产生重要影响。我院在2011年至2013年对在校的25个班级进行了班级管理工作量化评估, 取得了满意成效。我们认为, 在评估工作中充分征求学生意见, 不仅使学生将自己当作管理对象, 而且使学生成为班级、学校管理的参与者。任课教师、各科室对班级管理工作进行评估, 形成了大家关心学生工作、了解学生工作、支持学生工作的局面, 做到了教书育人、服务育人、管理育人。

调查结果显示, 3年来纪律情况比较, 虽无显著性差异 (P>0.05) , 但2012年得分偏低。在学习方面, 2011年和2013年的得分高于2012年 (P<0.05) , 说明我们坚持不懈地对学生进行思想教育和严格管理, 不仅形成了良好的校纪、校风, 而且形成了良好的学习风气。

连续3年的评估工作使我院逐渐形成了一套比较简单、比较科学的班级管理工作量化评估方法, 发挥了班级在管理中的作用, 增强了辅导员、班委的责任心, 激发了学生的积极性, 开展了争当优秀班级的竞赛活动, 相继涌现了一批省级、市级和院级先进班级体及优秀辅导员。

班级管理评估工作的开展明确了辅导员、班委的职责, 调动了其工作积极性。在座谈会上, 学生普遍反映绝大多数辅导员在学习上严格要求学生、生活上关心学生;绝大多数学生干部能以身作则, 热情为学生服务, 认真执行学校的规章制度, 积极开展多种活动, 学生同他们关系融洽, 互相信任。在评估中, 我们根据实际工作、学生意见, 建议学院对优秀辅导员、学生干部给予表彰, 对个别不能胜任工作的人员及时调整。

班级管理评估工作的开展促使学生工作制度化、规范化和科学化。我院建立学生思想品德、纪律、学习的管理档案, 各班都有道德规范、班主任手册等。总之, 班级管理工作的量化评估在促进校风、学风好转方面起到了积极作用。虽然在评估的某些条款上还存在一些问题, 但只要在实践中逐步完善, 班级管理工作量化评估就有利于把学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的合格人才。

8.班级管理量化自主学习亮化 篇八

从班级管理的实际状况来看，最能体现班级管理是否有序的一个重要表现就是这个班级的自习课状况如何。自习课是学生自主学习的时间，能够发挥其学习过程中的自主性和自律性，以及学习的创新能力。自习课的管理是班级教育管理中的重要组成部分，最能体现班级管理的实际效果。一个管理有序、组织得当的班级体，无论班主任与任课老师是否在班，其自习课必然是井然有序的。

因而，从加强班级管理的角度出发，为培养学生良好的行为习惯、学习习惯，打造自主学习的自习课堂，有必要从班级管理的细微处落手，制定好班级考核的量化细则。

一 量化考核，培养良好的行为习惯

常说“成材要成人”，在班级里的学生首要的不是学习而是要有人情味、要有责任感。班级量化考核要从班级的细节入手，层层分工、责任到人，量化考核。

班级是个大家庭，通过每日的细节，不论是学习、卫生、纪律、课堂表现进行量化，给予奖励，加强集体凝聚力。比如，将班级分为四大组，12小组，有组内负责人将学习、卫生、纪律、课堂表现的任务进行人员分工，让人人有事做，责任到人。做到及时反馈和多种反馈相结合的形式，以每日组内反馈、每周班级反馈、每月班级奖励，多向互动和透明公开，而每组则根据量化分值的得失，追究其个人责任。在全班形成了一个快速高效的教育、监督、管理网络体系和全反馈系统。通过老师的及时教育和交流有利于帮助学生自觉矫正自己的思想行为，有了自我教育的机会和空间，增加了自律性。有利于逐步提高學生自我教育、自主管理、自我完善的能力。

二 自主学习，培养良好的学习习惯

平时，在与家长的交流中，有很多家长反映孩子回家写完作业就没事做，不会复习。这是一个普遍现象，也是一个必须解决的现象。学生之所以有这样的情况，那是因为学生不知道回家学什么和自控能力差、注意力常分散。

对于这两个问题，从班级管理角度出发，可以采取培养学生高效自修课和自主自习课的措施。例如，每周选择两节课，由小组长选择科目，带领组员复习总结当天所学的重点。学生自修是一个有老师在的情况下的自修课，在纪律上是可以得到保证的，在这种情况下，学生对于复习什么、怎么复习得到了一个锻炼，时间长了，学生也就知道在家怎么复习了。

自主自习课的打造首先要让学生在如何上自习课上达成共识，就是如何上自习课和如何量化考核自习课。提高自习效益很重要的方法是统筹安排自习课学习任务，比如文理科目间隔进行，按习惯的顺序完成学习任务。培养学生较长时间上学习的注意力，增强学习动力是自主学习之本。这个问题用量化分值可以有效的解决。

9.班级量化管理 篇九

为使我班学生有一个更好的学习生活环境，本着责任到人的原则，初二（4)班制定了一份班级个人平时表现奖惩制度，以保证班级工作顺利进行。具体细则如下：

出勤

按时上学，有事先请假，积极参加各项活动。迟到一次扣一分，一周扣到2分班会课通报批评，扣到3分罚____ 劳动1、2、不打扫者每次扣3分

迟到或打扫不合格（地面不干净、不擦黑板讲台老师坐凳、劳动工具放得不整齐）等扣1分3、4、扫地不认真又不服从组长安排一次扣3分 没有组长允许提前走扣3分

一周卫生扣3分罚抄100个单词、4分罚抄200个单词、扣到5分罚扫一周。

纪律

1、早读或上课讲话、睡觉、做小动作、看小说、听歌、扔纸条等做与学习无关的事情，一次扣一分（看到一次就算一次，同一件事第二次发现再扣一分），一周扣到10分罚抄500个单词、12分600个单词、以此类推，扣到15分通知家长。（不得用两支笔同时抄）2、3、4、被老师点名批评，当天通过人人通告知家长，并写检讨书给相应老师 无理狡辩、顶撞老师者，电话通知家长，并写检讨书。严重者回家反省。课间在教室大声喧哗、怪叫、追逐、打闹，第一次警告，以后每次罚抄

100个单词。

5、带游戏机、课外小说或零食进教室，进校园小店买吃零食，没收并罚抄单词500个6、7、8、9、带手机进教室，没收并告知家长来学校处理

学校开大会时讲话、打闹，一次扣1分，写入班会总结。损坏班级、学校公物，照价赔偿并作检讨。

不服从班干部合理指挥、管理，讽刺、挖苦、打击班干部者，罚道歉并作检讨。

10、参与打架，回家反省1-4周。

11、乱扔垃圾，罚捡垃圾一天（保持教室内外的干净一天）。

12、课前读姗姗来迟、没拿书本、没有读书第一次扣1分，第二次罚站，每天扣到3分，第二天早读站在外面读书。如不服从班干，由班干下课领着去找班主任。

13、自习纪律（包括微机、美术等课），第一次扣1分并警告，第二次罚站，如站立后还有动作下课后有班干带去找班主任。一周情况总结，班会课做通报。14、15、16、作业

1、课代表每天把作业完成情况（未交、未达标、写的好）交给班主任，每天公布在微信群。一周两次作业没交，请家长来校说明情况。

2、课代表每周在老师规定的时间范围内把背书情况（没背完、没背）交给班主任，及时公布在微信群。

3、组长检查作业时，不光要检查是否写了，还有注重作业质量（字迹是否工整），把情况如实的告诉课代表。对待好差生作业的要求要不同，差生只要求写完，好生要求质量。

班干职责

1、有情况要立即向班主任汇报

2、监督、协助课代表和组长的工作

3、组织好课前读，积极落实班级班规

4、如包庇偏私他人，与被包庇者同罚

奖励

1、平时考试、期中、期末考试班级前10名或排名比上次进10名，物质奖励

2、举报他人，一次加1分

3、举手回答问题并答对，每次加0.5积分

4、老师点名表扬者每次加1分

5、表现较上周有较大改善者加2分

6、黑板报评比获前3名，参与者每人加3分

7、积极参加文艺、体育活动表演节目，每人每个节目加3分

8、参加校级运动会，每人每个项目加1—3分

9、好人好事、拾金不昧，每次加1—3分

10、分管工作受奖，分管干部每次加2分

同学们在校好的表现班干也要记录到班级日志中，在班会课表扬，班主任都会及时告诉家长。

备注：

◎以小组为单位，连续一周无任何人违纪的，全组每人加一分；连续一周无人任何人拖欠作业的，每人加一分。但若某日的三风评比中卫生扣分，当天的清洁值勤组则要每人扣一分。

◎以班为单位，连续一周每日三风评比满分者，全班每人加3分。三风评比一学期总体成绩全级第一，全班每人加5分；全级第二，每人加2分。

◎加减分依据三风评比情况、考勤记录、纪律监察记录、卫生情况记录、作业登记记录等

◎小组长负责记录组员的在校的各方面表现，尤其是卫生、纪律、仪表等方面。对好人好事也要及时发现、登记。每周评选三名优秀组员。

◎课代表应及时将早读时的情况报告班主任；最迟在第一节课下课后将作业交到教师处，并做好记录。◎班长负责整体情况的调控。每半月评选1-3名优秀组长。◎班干之间要有充分的沟通，尽量使记录公正、周全。

◎每周召开简短班干会议，汇报一周纪检情况。结果在班会上公布。个人分数联接项目：

○ 结合学生在各方面的扣分情况做相应的即时处罚，一般体现为劳动补偿和字文抄写。违纪情况严重的，必须在班会课当众作出检讨。情节严重的另行处理。○ 得分在80分以上者，操行评“良”；90分以上者，操行评“优”；80分以下，操行评“中”以下。○ 评选三好学生、优秀班干、团员、学雷锋标兵等荣誉项目以此为参照。

○ 每次家长会向家长公布此评分结果。每周加减分超过10分者，即时向家长汇报情况。○ 每周扣分超过15分者，请家长到学校协助教育

学期中、末，根据各同学的累积总分，评定三好学生，优秀班干，操行文明学生，学习积极进步奖等荣誉称号并记入学生档案。此记录将作为班级学期末对同学打分、成绩单评语的重要参考依据。此制度自颁布之日起生效。

10.班级量化管理细则 篇十

量化制度

一、课堂纪律

1、上课遵守课堂纪律，若有人讲话、睡觉，上甲课做乙事,扣2分；

2、上课对老师不礼貌、顶撞老师，每人次扣5分；

3、早自习要放声朗读，晚自习教室一定要保持安静，不准随意下座位、讲话，否则扣2分。

二、出勤

1、自觉按班级规定的时间到班，若有特殊情况及时和班主任联系；迟到一次扣2分； 2.一周内所有小组成员没有迟到、早退、旷课者或被老师点名批评者，小组每人加1分。

三、两操

1、升旗仪式、课间操必须做到快、静、齐，不能无故缺席，如有特殊情况必须向老师请假，否则缺席扣2分；

2、眼保操必须如质如量完成，否则扣2分

四、学习

1、及时完成、上交各科作业，如不按时完成、上交（包括老师当堂检查未完成者），由各组组长、各科科代表将名单交学习委员后统一交给当天值日班长，每人次扣1分；

2、抄作业者，每人次扣2分，给别人抄作业者，每人次扣2分；

3、考试作弊者，每人次扣10分，试卷以零分计算；协助作弊者每人次扣10分。

4、月考或期考进入年级前300名者，每人加5分；进入年级前200名者加6分；进入年级前150名者，每人加8分； 进入年级前100名者，每人加10分； 进入年级前50名者，每人加20分；

5、月考或期考班级名次每升高5个名次，加5分；每升高3个名次，加3分；反之，每下降5个名次减5分；每下降3个名次，减3分；

6.月考或期考中，如每位小组成员均有进步，每位成员加5分，小组整体加5分；反之每位成员减5分，小组整体减5分。

7、各种校级竞赛中获奖者，按一、二、三等奖加3、2、1分，县级加4、3、2分。

五、课外书：

1、因为学习任务重，时间紧，所以不准在学校内看武侠、言情、玄幻小说，不得看体育、娱乐杂志，违反扣2分；

2、凡看情色书籍者通知家长到校，扣10分。

六、MP3、手机的使用

1、禁止在教学区使用MP3和手机，若第一次发现同学在教学区使用以上物品，没收并扣5分且在班级内部检讨；

2、若第二次发现同学在教学区使用以上物品，扣10分；没收且通知家长到校，取消本学期一切表彰、奖励资格。（没收期间如果出现质量问题，班主任概不负责。）

七、文明

1.辱骂同学、说脏话者：向同学道歉且扣2分并在班级内公开检讨。

2.打架者：扣10分并通知家长到校，责任方承担责任，双方都要在班级内公开检讨

八、卫生

1、每天值日同学负责打扫卫生，必须保持教室地面干净，及时清理垃圾，否则，扣2分，情节严重者，罚多打扫三天卫生；

2、值日生必须及时擦黑板并保持讲台干净，否则扣1分；

3、乱扔纸屑、粉笔头、在桌椅上乱涂、乱写、乱贴者扣1分，九、补充

1.损坏公共财产的，照价赔偿。

2.个人贵重物品、金钱带入教室丢失者，自行负责。3.凡被学校处分的同学取消三年一切表彰、奖励资格；“高中生综和素质评价”最高评为C等。

第四章 附则

1、每位同学的基础分：60分；

2、受学校表扬者，每人次加10分；

3、期末得分低于60分者，取消本学期一切表彰、奖励等资格； 未尽事宜，按情节轻重扣1---10分，二、班级量化管理的实践

第一步：确定工作方法。

新学期一开始，我就根据学校工作思路发动全班同学草拟“班级量化管理细则及奖惩条例”，汇总后经过加工整理，形成初稿，结合班级具体情况确定本学期班级量化管理的方法与工作目标。〔附《高二年一班学生积分制管理办法》〕

第二步：制订量化管理体制

根据班情，对班级常规管理的各项工作：出勤、纪律卫生、仪容仪表、学习工作、好人好事及违纪情况等方面，制定了量化细化考核的指标。

第三步：组织全体学生认真学习学校、班级的各项规章制度以及考核制度，并且说明考核内容和方式，让每一位学生明确本班常规管理的各项工作，提高学生的思想认识。

第四步：具体实施阶段：

1.用自荐和推荐相结合的办法，成立值日班长工作小组，每天1名，共5名。负责每天登记班级学生的表现情况。

2.设立班级日志，记录每位学生每天的表现。根据《高二年一班学生积分制管理办法》给予登记分数，分数登记在《班级量化管理评比统计表》中。并对每位同学当天的分数进行统计。对当天违纪较突出的同学及时进行批评教育。确实无法处理的，把名单交给班主任，交由班主任处理。

3.将《班级量化管理评比统计表》张贴在班级较显眼的地方；由两名较有责任心的同学负责把当大周的分数统计出来；把每大周统计出来的分数登记在统计表上。

4.根据统计的分数，评选出每周前五名，命名为“每周五佳”给予张榜公布（后来改为“榜上有名”，贴他们的照片）；同时对于每周后五名的同学也进行公布，命名为“迎头赶上”，激励他们加油、努力，尽快赶上大队伍。

5.设立“月月奖不停”的奖励制度。即对每月统计出来的分数，列班级前十名的同学和进步较明显的前五名同学进行奖励。奖品以学习用品为主，如果是笔记本，最好班主任亲自写上几句鼓励的话并加盖学校政教处的印章。利用班会课进行颁奖。

11.量化管理制度下的班级管理自动化 篇十一

班级是学校教育工作的最佳单位，班级工作的量化管理搞得好，意义重大。量化管理制度的实施，让每个班级的学习和班级常规活动切实可行，“量变促成质变”，激发了班级活力，提升了学生素质和习惯养成。

“上面千条线，落实一根针”，这是班主任工作的意义。具体到班主任这一层级，将量化管理制度进一步细化，落实到具体的班级管理中，显得非常有意义。笔者结合多年的班主任工作实践，借鉴魏书生、李镇西等模范教师班主任工作经验，根据相关教育制度，制定了班级管理制度，做到了班级“人人有事干，事事有人管”，初步实现了班级管理的自动化。

一、目标管理制

目标是方向，目标是动力，目标是前行的灯塔。学生有了一个催人奋进的目标，就有了努力学习的动力，就能充分发挥自己的智慧和力量，不断用“目标”激励自己奋发向上。具体到班级来说，目标有两个层级：班主任通过商量和学生们制定的班级目标；每个学生针对自我情况制定的个人目标。

接这个班时，我就通过和同学们协商，共同明确了班级“目标”：班级要成为文明先进的班级；每个人要在班集体中争取优胜。为了实现这一目标，注意调动全班同学的积极性。针对不同层次学生的特点，进行分档个别谈话、具体指导，鼓励学生先跟自己比，并提出了“超越自我就是胜利，坚持到底一定成功”的口号，激发了学生内心的激情。

具体到每个同学来讲，每个人都制定了自我学习目标。每个人以新我战胜旧我，从自己的点滴进步中，一步步向自己更高的目标努力。工作中，帮助学生针对自己的薄弱环节，找准切入点，制定大小推进计划和改进措施。目标管理的做法，终于使每个学生思想上有了新的认识，都开始追求自己的美好的人生目标了，从而大面积激起了全体同学的热情，全班同学看到共同努力的成果，然后再引导大家奔向新的前景和目标。

二、自我管理制

“教的最高境界是不教”。班级管理也是这样，让学生进行自我管理，激发他们的自我管理积极性，可取得事半功倍的效果。要想管理好一个班级，单纯依靠学生干部来参与管理是不够的，更需要依靠全班同学的努力。为此，需要对班级管理体制进行改革。

首先，注意提高学生对管理活动的认识。管理不是教师来约束学生，而是学生在学习活动中的自我约束。通过引导学生对管理的认识，使学生自觉意识到管理的必要性，特别是自我管理的必要性，在客观效果上，减少了学生对管理的抵触以至对抗的情绪，这无疑极大地提高了教育管理的实效。

其次，大力倡导学生自我约束和自我管理，帮助他们在心里筑起第一道防线，以尽量把问题消灭在萌芽状态。

再次，强化规划、决策过程中的民主参与，通过引导学生制订班规班法，即使学生的意志与愿望通过合理渠道得到了满足，又密切了师生关系，同时由于学生有为自己的目标负责的倾向，所以它容易使学生对自己的行为产生自我约束。

最后，大胆转化管理机制，为班级建立起以学生自我管理为主的新机制，其主要表现在：全员参与，“人人有事做，事事有人做”，“人人都是管理者，人人又都是被管理者”，这样一来加强了班级管理的整体自动化。

三、值日班长制

废除传统的“班干部终身制”，施行值日班长制。面向全体学生，实行轮流上岗，使每一位学生都有参与管理的机会，全班同学轮流做值日班长，管理好一天的所有事务。班主任要求学生，要在自己干值日班长的前一天，把干好本项工作的计划、措施、活动内容、活动形式等做好打算，行成书面材料，并且要明确职责。

值日班长主要职责：记录出勤、记录学生课堂纪律，检查班级财物；维护课间秩序、处理偶发事件；督促两操、监督卫生；负责班级卫生及得分记录，及时向值日生提出建议；总结一天工作，写好班级日记。

实践证明，轮流上岗使更多的同学有机会担任班干部，当家作主。避免了传统班干部人选的相对固化而带来的弊端。长期坚持这样做，班级里担任过班干部的同学越来越多，提高了学生的当家作主意识，避免了班干部兼职过多的现象，班务工作人人有份，还减轻了学生干部的负担，使班级学生干部始终充满活力，保持旺盛的战斗力。学生都先后担任干部，他们都经受了锻炼和考验，互帮互学蔚然成风，各项工作都能顺利开展。

班主任要给每个学生创造参与班级管理的机会，只有这样，才能形成良好的集体氛围。“值日班干制”不仅是检验学生能否胜任班级管理的试金石，而且可以为每个学生创造展现自己、为班集体服务的机会。

四、班级日记制

为搞好班级工作，要在班级建立班级日记制度。班级日记的内容主要是每天的学习、出勤、纪律、卫生等各种情况。同时，建立《好人好事记录本》，传递和扩大班级“正能量”。

班级日记制度的具体操作程序为：要求值日班干部轮流记录每天班级学习、生活等各方面的表现，相当于班级全员轮流写作。班级日记随着时间的推移，逐渐增多，记录的内容也由日常生活情况，逐渐增加对班上事件的评述。每周的班会课上，每月的评比会中，一个主要的内容就是阅读班级日记，对学生进行规范养成教育、集体主义教育、人生理想教育。

根据班级日记，开展主题班会。从日记所反映的具有代表性的问题，确定班会主题，这样既有针对性，学生也喜闻乐见，而且参与的积极性也比较高。因为说的都是他们自己的事，每一个人都能找得到话说，既能在别人的身上看到优点，也能在自己的身上找到不足。

班级日记从建立的那天起就成为班级成长的忠实记录者。好人好事的正面效应，又让学生有了自己身边的道德榜样，让学生们关注发生在自己身边的好事，修正自己的行为，起到对学生进行正面教育的作用。

五、表扬激励制

表扬和鼓励可以帮助学生重新认识自我，点燃他们努力奋进的星星之火。

1.设立奖项，实行全方位鼓励。每月设立“进步奖”、“达标奖”等，对不同层次、不同学生给予全面评价和鼓励。调动每一位学生的上进心，选出优秀，树立榜样，激励先进。

2.定期评奖，采取不同形式给以鼓励。每学期进行期中、期末两次全班民主评奖活动。在小组评比中，每一个值周班委，每周结束后，对以前的工作都要在周一的班会上进行总结，指出全班同学或突出的个人在行动上的优缺点和努力方向。在月达标评比中，让值周的每个班委及时表扬和奖励表现较好的同学。

相信每一个学生，尊重每一个学生，为每一个学生的发展创造契机，这是每一个教育工作者神圣的职责。班级是学校教育教学的基本单位，班级管理在学校教育教学中有着举足轻重的地位。

“我以班级为荣，班级以我为荣”，量化管理制度下的班级，成为了相亲相爱的一个家。

（作者单位：山东青州市谭坊初级中学山东青州市经济开发区中心学校）

12.浅析班级量化考核 篇十二

关键词：班级,管理

班级管理一直以来都是高校管理工作的重点, 过去, 不少的领导认为:班主任工作的主要任务就是把学生成绩抓好, 只要学习成绩上去了, 班主任的工作就是到位的。现如今, 顺应社会要求, 对于大学生的教育已远远不单是通过成绩来衡量了, 大学生的素质、能力培养被提上高校的工作日程, 班级管理工作面临着越来越艰巨的挑战。大学生普遍观点认为, 到了大学可以摒弃以前的一些观念, 彻底摆脱受束缚的状态, “自主”带来的反面效应就是, 越来越多的同学开始怠慢, 沉迷于一些游戏、娱乐中, 浪费了大把青春, 甚至导致其学习态度消极, 这是个不容忽视的问题, 所以除去学习成绩, 学生的生活 (即宿舍文明) 、学生的交际 (主要通过学生活动体现) 、学生的素质教育 (即日常行为规范) 等方面也成为班级管理工作的着重点。

无规矩不成方圆, 要把学生管理规范化, 就得执行一定的准则。而这一准则最关键在于要顺应大学生的心理, 这样, 准则执行起来才显得不那么僵化, 学生工作才会得心应手。大学生多为20岁左右的青年人, 他们年轻气盛, 比、赶、超的心理最为强烈, 如果能调动起互赶互超的积极心态, “人性化”班级建设工作也就成功了一大截。观察发现, 学生初入学时对周边环境持有强烈的好奇心, 这是一个树立良好学园风气的大好时机, 这时候给他们拿出一套周密的班级评比办法, 每个学生想要赢在起跑线上的心理会带动他们用心建设好自己的班级, 为此, 笔者通过对实际情况的观察, 结合多年的工作经验, 将班级管理工作细化, 从而摸索出一套班级量化考核办法, 为管理学生们的班级工作, 提供了有效的途径。

考核过程中, 各班班干部、学生会成员参与其中, 对各班考核成绩做到公平公正的记录与评比, 同时也能充分调动学生的积极性, 扩大班级量化考核制度在学生中的积极影响力。根据管理实施方案, 班级量化考核被分为:学习情况、日常工作、卫生文明、党员发展、素质拓展五大部分, 分别由学生会各部门与各班班干部通过表格的形式进行记录, 再按照严格制定的评分细则进行测评, 通过日总结、月汇报、学期一评比的方法将班级量化考核深入到学生骨干工作中, 落实到学生生活的每一天, 有了一手的数据做基甸, 对于班主任来说, 班级的管理漏洞就可以一目了然, 而且班级与班级之间通过比较, 能够自我反省自我完善, 以求做到更出色。

在班级量化考核制度的建立与实施过程中, 凡参与考核记录的成员都有权发言, 力争精确每个细节, 完善每个步骤。终于, 班级量化考核小组会议从开始的每周一次变成后来的每月一次, 在解决大大小小的问题过程中一步步完善考核制度, 以最快的速度拟定考核细则, 从实施、记录到管理, 层层相扣, 实施缜密;另外针对部分考核内容实施奖罚分明的激励措施, 充分调动广大同学的积极性;还充分发挥了学生干部的主观能动性, 俗话说的好:“火车跑得快, 全靠车头带”学生干部以身作则让整个考核工作实施起来更加顺畅。

当然, 在班级量化考核实施的过程中会遇到这样那样的问题, 比如, 学生日常的考勤工作一直以来都是班级管理工作的难点, 在我们制定的班级量化考核制度中, 这一项工作是隶属于“日常工作”这一部分, 由学生会学习部与各班学习委员负责测评的内容, 在考核制度初定时期, 光靠学生干部晓之以理的动员, 还是会有部分学生视校规校纪于不顾, 钻规定的漏洞, 迟到、旷课的现象扔屡有发生, 这样一来。这一部分的班级量化考核只是取得一个记录的效果, 并没有发挥它改善班级建设, 利于学生教育管理的作用。这说明我们的班级量化考核存在着一定的漏洞, 首先, 学生的集体荣誉感并没有完全调动, 其次也说明, 没有一定的奖惩措施, 很难与学生心中根深蒂固的“慵懒、散漫”作斗争。发现这些后, 我们迅速做了调整, 对于个别实例予以奖惩措施, 当通报批评高高的挂在楼门口时, 我们看到了一些学生羞愧的表情。

批评不是目的, 帮助他们改善自身行为才是我们班级管理工作的意义所在, 当一个学期的评比结束后, 同学们深切意识到自己每日的一言一行都会影响到自身班级的最终测评成绩, 在接下来的新学期, 有了“经验”的同学们开始一点一滴的规范自己的言行, 通过各个记录表中的成绩反应出来的情况看, 班级量化考核制度开始实施的第二学期, 各班成绩明显要好于第一学期, 这就说明班级量化考核在一定程度上取得了效果。我们看到积极参加活动的同学多了, 违纪、违规的现象少了;注重宿舍、教室卫生环境的同学多了, 穿戴不整的现象少了;争拿奖学金学习先锋多了, 迟到、旷课的情况少了。我认为, 班级量化考核是一种教育、管理的手段, 是一个认识、改进、发展的过程, 只要以育人为目标, 求真务实, 通过现象抓本质, 把工作做细, 学校的教育质量就会不断提高。

依目前的状况分析班级量化考核制度仍需完善, 班级量化考核同其他教育和管理的措施、方法一样, 需要在实践中改进, 逐步加以完善, 以适应新的要求。在实践中我们进行了以下尝试。

一是对新生班级第一学期模拟运作, 让班主任按学校理念、育人要求, 充分施展才能, 教育和规范学生, 同时让学生逐步认识量化考核这一措施的引导、规范、促进自我发展的作用。这样做既消除了新生在新环境下的不适应, 也减少了因生源差异给各班级间带来的不均衡, 使考核趋向公平。

二是每月召开两次不同层次的学生座谈会, 了解学生对量化考核的建议, 尝试接收好的建议与意见, 使考核制度更加人性化。

三是确定每班一定的所扣分数, 不列入考核。这是因为学生在成长过程中, 出现问题是难以避免的, 需要尊重、教育、引导, 逐步的完善。这样做给予了班级、学生一个发展空间, 相信“互相体谅”的行为, 能让班级量化考核实施起来更加容易。

四是每月向学校主管领导汇报量化考核情况, 提出全员管理建议和改进策略。这是因为班主任应该承担对班级学生教育、管理的主要责任, 但是, 其他的教职员工也责无旁贷。优秀的教育质量, 是学校全体教职员工共同努力的结果。

13.班级管理量化考核细则 篇十三

为严明学校纪律，培养良好校风，加强班级内部管理，充分调动学生的自我约束意识和主观能动性，培养具有社会公德、文明行为习惯、遵纪守法、积极向上的现代中学生，以《中学德育大纲》、《中学生守则》、《中学生日常行为规范》为标准，结合我校实际情况，全校各班级决定采用对班级工作进行量化的管理模式。通过对班级工作和个人行为进行统一标准的分数量化，考查班级工作和学生品行的优劣，从而在尽可能短的时间内，实现班级管理的科学化、规范化、制度化，同时强化广大师生的班级管理意识，提高班级管理的质量和水平，力争使学生在思想、学习、纪律等方面在三年中有较大的进步，为以后学生的更高发展奠定坚实的基础。为此，特制定本条例。

第一章 说 明

一、考核领导小组：政教处、值周班主任、学生会干部。

二、考核小组采取定期检查和抽查的办法，按检查情况分别记分，力求做到严谨、可靠。

三、考核办法：考核成绩每周统计公布一次，并产生各班考核得分。班主任考核分计入本班。

四、每学年末总分成绩排前列的班级为校级先进班集体。

第二章 班级量化考核项目

常规管理学习管理考勤管理纪律管理卫生管理安全管理

第三章 总则

一、中学生必须遵纪守法、诚实向上，遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，努力学习，树立正确的人生观，自觉抵制社会不良风气，努力使自己成为跨世纪的四有新人。

二、讲文明，讲礼貌，不讲粗话；注重仪表，穿戴整洁，朴素大方，不穿奇装异服，不穿拖鞋进教学区；男生不留长发，女生不烫发、染发，不戴首饰，不涂指甲、口红，不穿高跟鞋。

三、遵守课堂纪律，上课认真听讲、不做小动作、不许带手机进课堂、不看课外书，尊重老师，发言要举手，认真完成作业。

四、认真执行考勤制度。如因病、事需请假或外出者，要写请假条，须经班主任批准。政教处签字后方可离校。

五、讲究卫生。保持环境卫生，不乱扔杂物，按时打扫教室卫生，坚持每天二清扫、每周一大扫，垃圾倒至指定地点。

六、注意安全。走读生要遵守交通法规，不抢道、不飚车。住校生应注意寝室内用电安全，不私拉电线电源，不乱拉电闸开关，爱护消防设施。

七、节约用电用水。做到人走灯灭、人去水止。每天上课前、放学后值日生负责开、关照明灯。

八、爱护公物。爱护学校的花草树木，不用脚踢门，不脚踏墙壁，损坏公物照价赔偿。

九、严禁中学生谈恋爱、抽烟、喝酒、打麻将、进网吧，违者视情节给予纪律处分。

十、遵守考试纪律，不作弊，向学校、家长汇报真实成绩。

第四章 实施细则

（一）班级常规管理细则

1、没有按时召开班会和团组织生活的班级，扣该班1分；

2、未及时作好班会或团组织生活记录者扣该班1分；

3、学习园地未按要求及时更换者，扣该班1分；

4、黑板每月未坚持书写名人名言的，扣该班1分；

5、周五未将班务日志上交政教处的，扣该班1分；

6、未按时（每两周）办板报，扣该班1分；

7、每周卫生查检结果为倒数一、二、三名者依次扣3、2、1分。

（二）学习管理细则

1、不按时上交各种作业者，每人次扣该班0.5分；最多3分。

2、抄袭别人作业者，每人次扣该班1分；最多3分。

3、课堂纪律不好者，影响教学(说笑、窜位、趴睡、吃喝、看闲书、听音乐)２分／次

4、在楼道内大声喧哗者，每人次扣该班1分；最多3分。

5、正常学习时间在室外玩耍者，每人次扣该班2分；最多3分。

6、影响他人学习者，每人次扣该班1分；

7、考试作弊,视其情节, 每人次扣该班3-10分

8、胡乱答卷5—10分

9、缺少礼貌。见职工不问好，进办公室不喊报告。1―4分

10、口吐秽语、乱吹口哨、看内容不健康书刊、搬是弄非。1―4分

11、发生早恋。5—10分

12、其它违反《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的行为。1―4分

（三）考勤细则

1、迟到：上课铃响后未进入教室、实训课未进入实训教室或体育课未到达场地者，每人次扣该班1分，最多3分。

2、早退：下课铃响前出教室、实训室、体育课未解散而离开操场者，每人次扣该班1分，最多3分。

3、旷课：没有班主任签字或政教处批准的假条，不在教室或其他学习地点者（包含早自习、实训课及体育课），每人次扣该班2分最多10分。

4、班级集体迟到，集队散乱。交头接耳、每次扣该班5分。

5、间操、课外活动或集体活动每缺少一人扣该班1分，最多5分。

（四）纪律细则

1、间操集合不迅速、队列不整齐、起哄、喝倒彩、乱跑动、不听从指挥，扣3分。

2、做操：各班学生应按广播中的号令认真做操，动作到位整齐协调，做操期间有应付动作不彻底不合拍者扣1分，有追逐打闹行为扣2----5分.3、眼保健操不及时不认真的班级扣1分。

4、未经班主任批准，无故缺课者, 每次扣该班2分。

5、住校生、凡夜晚未经班主任允许私自回家或也不归宿者每次扣该班2分。

6、语言不文明、恶语漫骂他人, 每次扣该班5分。

7、打架者视其情节，每次扣该班10分。

8、破坏公物，除按价赔偿外，每次扣该班5---10分。

9、在校园内吸烟、酗酒者，每次扣该班2---5分。

10、诈骗、偷窃国家、集体和个人财物者，除追回赃款赃物外应，视其情节每次扣该班10分或送交派出所。

11、严禁学生在校内打麻将、下棋、打扑克，违犯者视其情节每次扣该班5分。

12、不接受师长教育，态度蛮横顶撞老师者，视其情节每次扣该班5分。

13、对反映问题的同学或值周学生进行恶语中伤或打击报复的，视其情节每次扣该班5-10分。

14、无请假条随便出校门者每人次扣该班2分。

15、走读生出入校门不带胸卡者，每人次扣该班1分。

16、凡本条例没有列举的违纪行为由值周组参照本条例相近条款处理。

（五）卫生细则

1、地面有痰迹扣1分。

2、地面有纸屑、杂物等扣1分。

3、桌椅摆放不整齐扣1分。

4、桌椅有灰尘、脏物扣1分。

5、放学后不关门窗扣1分。

6、黑板不按时擦扣1分。

7、讲桌不干净扣1分。

8、扫除工具（拖布必须冲洗干净），如不统一、摆放不整齐，脏、乱扣1分。

9、楼内责任区每天用清水拖两遍，楼外责任区早、中、各清理一遍，不干净的每处扣1分。

10、不准往楼外扔垃圾，发现每人次扣1分。

11、不准从窗户往楼外倒水，发现一人扣1分。

12、教室门面、走廊墙壁、必须保持洁净，如有灰尘扣1分，如有手印、脚印、球印等扣1分。

13、各班垃圾桶垃圾未及时倒掉的、垃圾乱倒者扣1分。

14、卫生各项在值周检查发现问题后，必须及时解决问题，如在当时没有解决问题，次日继续扣分，直到解决为止。

（六）安全细则

1、用电安全。严禁学生使用教室内的插座，发现插座破损由班长立刻报告班主任找电工维修。教室内照明开关由班主任指定专人负责，用电厉行节约，寝室内严禁学生触摸电线，电灯等电器设施，严禁私拉电线、安装插座，更换灯泡及维修电器必须由电工操作。违犯者每次扣10分。

2、上下楼安全。上楼下楼不要拥挤、打闹，严禁在楼梯扶手上作危险行动动作，严禁在楼道内打闹、喧哗，严禁在二楼三楼走廊护墙上趴扶；更不许攀沿。违犯者每次扣2分。

阴雨天气及晚自习上下课，上楼下楼要特别谨慎小心。

3、饮食卫生。不吃生冷变质变霉的食品和三无食品。严禁购买麻辣片、麻辣条、糖果、方便面等小食品，违犯者每次扣2分。

提倡校内食堂就餐，如有呕吐、腹泻、发烧等异常现象，及时报告班主任即通知家长，进行必要的医治。

3、严格执行请假制度。学生在校期间如有事需要请假的必须填写请假条，由班主任或政教处允许方可离开学校，不允许他人代请或代写请假条，不允许擅自离开学校。如不能当面

向班主任请假，必须由家长到校或打电话向班主任说明情况，请假超过3天必须由班主任证明政教处批准方可。如违反上述规定，一律视为旷课处理。

4、微机课，体育课、实训课、活动课期间，一切行动听从管理人员和任课教师的安排。严禁在机房私自下载游戏、上淫秽网站，并在上课期间玩游戏。严禁私自使用攀爬破坏体育器材、实验器材。严禁私自做具有危险性的动作和私自进行具有危险性的实验和其他活动。严禁未经任课教师允许私自离开活动场所和实验室。违犯者每次扣2分。

5、传染疾病的预防。学生按学校要求进行体检，预防各类疾病的发生，如发现有传染性疾病都要及时治疗应报告学校采取保护措施，以免进一步传染。如果自身带有遗传性疾病或危险性疾病必须报告班主任老师以及学校，采取控制防范措施。负责后果自负。

第五章 奖励条例

1、拾金不昧者每次奖5分；

2、好人好事每次奖2分；

3、值周学生表现良好的给所在班级奖励2分；

4、每周受到校领导或值周组教师表扬的班级奖1分；

5、在校外做好人好事受到领导或群众表扬为学校赢得荣誉的班级奖5分；

6、在对外的大型集体活动中表现突出的个人或班级奖5分；

7、学校分配的劳动任务时，能愉快接受任务，按时、按质、按量完成任务，能有效地对学生进行劳动观念教育。奖5~8分；

8、能检举揭发坏人坏事者给该班奖2分；

9、能及时指出校舍公共设施等安全隐患的每次奖2分；

10、室外板报质量较高的每次奖2分；

11、每周卫生大扫除总评进入前三名的班级依次奖5、4、3分。

12、学生获奖。获奖按国级、省级、市级分别加12、10、8分。

13、班级得奖。按国家级、省级、市级、校级分别奖20、15、10、5分。

14、个人或集体有其它突出事迹的另奖10~20分

15、班委会干部，品行端正，模范带头，善于组织，能完成学校交给的任务；公正执法，严谨工作，积极配合学校各项检查，无偏袒包庇、弄虚作假现象。奖5分

16、课堂纪律好：能保持安静，无高声喧哗、打闹、听音乐、玩文曲星、喝水及吃零食、干扰别人学习现象。奖2分

第六章 考核结果的应用

班级管理量化考核结果，作为评选先进班集体的唯一依据。所得总分前二名直接当选为先进班集体。

每月汇总各项得分即为该班本月量化得分，所有扣分以扣分单形式通知班主任，扣分单必须有政教主任或相关负责人签字方为有效。

14.班级量化管理方案（推荐） 篇十四

第一条：为严格班级管理，维护正常教学秩序和公共安全，培养学生良好的个性心理素质和道德品质，保障我班教育教学工作顺利进行，根据《中学生守则》《中学生日常行为规范》等教育法规和我班的具体情况，特制定本奖惩制度。

第二条：我班提倡和培养学生自治、自理、自律能力，坚持正面教育为主的原则，实行奖惩结合，确保班级管理细则的严肃性和权威性。

第三条：奖励

一、有下列情形之一的加1分：

1.在校内外刊物上发表一篇文章。

2.为班集体做一件好事。

3.为班集体提出一条合理化建议。

4.考试成绩在班内41名以后。

5.考试级部成绩较上一次进步1-10名

二、有下列情形之一的加2分：

6.考试成绩在班内31-40名。

7.学科竞赛纪念奖（优秀奖）

8.考试级部成绩较上一次进步11-20名

三、有下列情形之一的加3分：

9.考试成绩在班内21-30名。

10.学科竞赛三等奖

11.考试级部成绩较上一次进步21-30名

四、有下列情形之一的加4分：

12.考试成绩在班内11-20名。

13.学科竞赛二等奖

14.考试级部成绩较上一次进步31-40名

五、有下列情形之一的加5分：

15.考试成绩在班内1-10名。

16.学科竞赛一等奖。

17.考试成绩较上一次进步40名以上

18.黑板报在学校评比中获奖，19.卫生没扣分。

20.每次考试，单科成绩最高者。

21.宿舍受表扬。

22.学期末的纪律、礼仪、劳动、体育标兵。（各两人）

23.优秀班干部、宿舍长、小组长、科代表。（各两人）

24.运动会获得精神文明奖。

25.任课教师用我班上一次公开课。

六、有下列情形之一的加10分：

26.全校大会得到表扬的同学。

27.每次考试在班内前三名的同学。

说明：

1.团体比赛，每人都加分，按名次记分。第一名记14分，第二名记13分，以此类推。1

2.体育运动会按自己得分进行双倍积分。

3.每人原始积分100分，奖励加分，处罚减分。

4.量化成绩作为评优树先的重要依据。

5.打印光荣榜张贴到教室后面的黑板上。

6.班主任将该生的出色表现通知家长。

第四条：处罚

一、纪律处分分全班通报批评、警告、严重警告、记过、留校察看、停学，勒令退学等几种。

二、凡受班级警告处分的学生一个月内确有悔改表现，并有明显进步；可先由本人提出申请，班委会，班主任签署意见，可撤消处分。

三、处分原则：

1、公开公正，情节轻重的原则

2、实事求是，具体分析的原则

3、集体讨论，慎重处理的原则

4、治病救人，重在教育的原则

四、处分界定

（一）、班级通报批评处分。受到通报批评处分的同学受到的处罚为：扣1分；写出100字以上的错误认识，上交班主任；蛙跳50个。凡有以下情形之一的，作通报批评处分：

1.偷窃、诈骗、强行索要钱财，十元以下。

2.故意损坏、破坏学校、他人财物者，价值十元以下。

3.故意破坏草坪、花卉、树木者，4.采用语言、文字等方式侮辱、诽谤他人，被当事人告状的。

5.一学期内迟到累计达3次以上者。

6.一学期内旷课累计达10节以上者。

7.在寝室、教学楼、食堂等公共场所，带头起哄、喧闹或采用其它方法，扰乱正常教学秩序、生活秩序。

8.未经老师许可，私自离校的。

9.在校内或其它公共场所，酗酒、砸烧物品等扰乱公共秩序的。

10.凡不按时值日或值日不认真导致扣分的同学。

11.在教室吃零食。

12.年级名次较上一次低10-20名。

13.上课睡觉。

14.上课间没有用心听讲（发呆近5分钟、抠指甲、玩小东西等）

15.在教学区使用MP3、MP4和手机（第一次）。

16.作业未交（没写完）一学期内累计达3次以上者。

（二）、班级警告处分。受到警告处分的同学受到的处罚为：扣3分；写出200字以上的错误认识，上交班主任；蛙跳100个。在全班大会上念《检讨书》。凡有以下情形之一的，作警告处分：

17.偷窃、诈骗、强行索要钱财10元-50元。

18.故意损坏、破坏学校、他人财物者，价值10-50元。

19.采用语言、文字等方式侮辱、诽谤他人，被其他同学告状的。

20.打架斗殴，下棋打牌等知情不报，围观者。

21.走读生进入宿管区并留宿于本校、私自留宿者，一次。

22.一学期内迟到累计达6次以上者。

23.一学期内旷课累计达20节以上者。

24.考试作弊者（包括参与作弊者）除该科目以零分计算外。（1科）

25.沾辱、毁损学校标牌、标志、塑像等标志物的26.吸烟被查出（第一次）

27.值日时个人逃跑。

28.在教室吃瓜子。

29.年级名次较上一次低20-30名，将考试成绩通知家长。

30.上课看小说等。

31.老师当堂批评者。

32.自习课在教室中来回走动。

33.作业未交（没写完）一学期内累计6次以上者。

（三）、班级严重警告处分。受到严重警告处分的同学受到的处罚为：扣5分；写出300字以上的错误认识，上交班主任；蛙跳150个。在黑板上的《表扬与批评》专栏，写上名字。凡有以下情形之一的，作严重警告处分：

34.偷窃、诈骗、强行索要钱财，50-100元。

35.故意损坏、破坏学校、他人财物者，价值50-100元。

36.采用语言、文字等方式侮辱、诽谤他人，被同学们选举产生的。

37.打架、斗殴下棋打牌等参与者。

38.为赌博提供条件，通风报信者。

39.使用电吹风、电熨斗、电锅、热得快等生活电器、及点蜡烛第一次被查出。

40.走读生进入宿管区并留宿于本校、私自留宿者，两次。

41.凡参与观看传播少儿不宜音像制品物品者。

42.一学期内迟到累计达9次以上者。

43.一学期内旷课累计达30节以上者。

44.考试作弊者（包括参与作弊者）除该科目以零分计算外（2科以上）

45.在寝室、教学楼、食堂等公共场所，带头起哄、喧闹或采用其它方法，扰乱正常教学秩序、生活秩序。（由全体同学选出的）

46.翻墙离校的。

47.在校内或其它公共场所，酗酒、砸烧物品等扰乱公共秩序的，造成严重影响的。

48.吸烟被查出（第二次）

49.不听教育者，顶撞老师者，影响教学者。

50.年级名次较上一次低30-40名。将考试成绩、退步情况通知家长。认真写试卷分析（包括今后的目标和措施）；

51.周一参加学校升旗没有按学校要求统一着装。

52.作业未交（没写完）一学期内累计达9次以上者。

53.校内点名批评。

（四）、班级记过处分。受到班级记过处分的同学受到的处罚为：扣10分；写出400字以上的错误认识，上交班主任；蛙跳200个；在黑板上的《表扬与批评》专栏，写上名字，并写明违纪内容。凡有以下情形之一的，作班级记过处分：

54.偷窃、诈骗、强行索要钱财，100-200元。

55.故意损坏、破坏学校、他人财物者，价值100-200元。

56.采用语言、文字等方式侮辱、诽谤他人，影响被害人正常学习、生活。

57.恃强凌弱、以暴力胁迫或其他手段欺压同学，造成同学在肉体上精神上受到伤害。

58.打架、斗殴，肇事者、策划者。

59.以现金或其它物品为赌注，进行赌博或变相赌博者。

60.使用电吹风、电熨斗、电锅、热得快等生活电器、及点蜡烛第二次被查出

61.男女交往有出格行为者。

62.走读生进入宿管区并留宿于本校、私自留宿，不听宿管人员劝阻并造成恶劣影响者。

63.一学期内旷课累计达40节以上者。

64.在寝室、教学楼、食堂等公共场所，带头起哄、喧闹或采用其它方法，扰乱正常教学秩序、生活秩序。给他人造成伤害的。

65.吸烟被查出（三次以上）。

66.值日时全组逃跑。

67.年级名次较上一次低40-50名。将考试成绩、退步情况通知家长。

68.作业未交（没写完）一学期内累计达12次以上者。

（五）、留班察看处分。受到留班察看的同学受到的处罚为：扣20分；写出500字以上的错误认识，上交班主任；蛙跳200个，俯卧撑50个；在黑板上的《表扬与批评》专栏，写上名字，并写明违纪内容。将学生所犯错误通知家长。凡有以下情形之一的，作留班察看处分：

69.偷窃、诈骗、强行索要钱财，200-300元。

70.故意损坏、破坏学校、他人财物者，价值200-300元。

71.采用语言、文字等方式侮辱、诽谤他人，造成重大影响的（导致被害人不愿上学）。

72.恃强凌弱、以暴力胁迫或其他手段欺压同学，造成同学在肉体上精神上受到伤害（导致被害人不愿上学）。

73.纠集校外人员来校打架或斗殴者。

74.使用电吹风、电熨斗、电锅、热得快等生活电器、及点蜡烛第三次被查出

75.男女交往有出格行为，造成不良影响。

76.一学期内旷课累计达50节以上者。

77.年级名次较上一次低50名以上。认真写试卷分析（包括今后的目标和措施）；将试卷分析张贴到教室后面的“监督台”中。

（六）、留校察看处分。受到留校察看处分的同学受到的处罚为：扣30分；写出600字以上的错误认识，上交班主任；蛙跳200个，俯卧撑100个；将学生所犯错误通知家长，将学生带回家进行批评教育，要求家长写保证书。凡有以下情形之一的，作留校察看处分：

78.偷窃、诈骗、强行索要钱财，300-500元。

79.故意损坏、破坏学校、他人财物者，价值300-500元。

80.采用语言、文字等方式侮辱、诽谤他人，造成重大影响的（导致被害人离家出走）。

81.恃强凌弱、以暴力胁迫或其他手段欺压同学，造成同学在肉体上精神上受到伤害（导致被害人离家出走）。

82.对结伙斗殴的为首策划者，寻衅滋事者。

83.屡次参与赌博。

84.使用电吹风、电熨斗、电锅、热得快等生活电器、及点蜡烛造成断电。

85.男女交往不轨行为者。

86.传播淫秽物品和隐匿不交者。

87.被处以治安警告或罚款者。被处以治安拘留者

七）、勒令退学处分。凡有以下情形之一的，作勒令退学处分：

88.偷窃、诈骗、强行索要钱财，500元以上。

89.故意损坏、破坏学校、他人财物者，价值500元以上。

90.采用语言、文字等方式侮辱、诽谤他人，造成重大影响的（导致被害人自杀）。

91.恃强凌弱、以暴力胁迫或其他手段欺压同学，造成同学在肉体上精神上受到伤害，赔偿学生经济损失。

92.使用电吹风、电熨斗、电锅、热得快等生活电器、及点蜡烛造成火灾。

93.男女交往有出格行为或不轨行为者，造成严重影响。

94.被处以治安拘留者。

说明：

1.学生必须按时参加学校统一安排，组织的一切活动，学生未请假、请假未批准、请假逾期未续期、病假无证明者均按旷课论处。

2.受处分学生在处分期间，如继续违反校纪校规，可延长处分期限或加重处分。

3.有下列情况之一者，应当从重或加重处分。

（1）违纪后，认错态度不好的；

（2）对检举人、证人进行威胁或打击报复的；

3）屡教不改或第二次违纪处分的；

4）第三次受违纪处罚者，可给予勒令退学以上处分。

4.有下列情况者，可从轻或减轻处分：

（1）能积极交代情况、认识错误的；

（2）能积极揭发举报他人的。

5.留班察看的期限为一个月。

6.留校察看的期限为一年，毕业班学生可酌情缩短，但不得少于半年。受留校察看处分的学生在察看期间对错误的深刻认识并有进步表现，可按期或提前撤消留校察看处分；表现不十分明显，到期转为记过处分；再次有违纪错误者，给予勒令退学。

7.没有列举的违纪行为，确应给予处分的可参考相近条款给予处分。

8.本奖惩办法适用于有本班学籍的学生。

9.本奖惩办法自公布之日起执行。班级处分的界定由学生代表委员会决定。本奖惩办法由班主任负责解释。未尽事宜参照该方案执行。

10.值日时组员有事，找同学替补并向组长说明即可。

11.上课看小说、漫画书，没收小说，并且不再归还。

12.在校手机、游戏机、学习机等，一律没收并只能于初三毕业考试后归还（归还因长时间不用，不能正常使用，老师不承担赔偿责任）

13.无老师上课期间，不允许有任何说话行为（包括讨论题）一律视为上课间说笑打闹，在教室说笑打闹（不分上下课）锻炼身体蛙跳300个。

14.在教室内玩球类活动的工具没收。

15.禁止学生在教学区使用MP3、MP4和手机，若发现有同学在教学区使用以上物品，将以上物品收上来交给家长。

15.班级量化管理扣分细则 篇十五

为进一步加强班级量化管理，增强同学们的守纪意识，增强班干部的管理责任，树立起良好的班风和学风，依据学校和班级的管理规定，经研究制定出本量化扣分细则。

一、出勤

1、早晨

（1）7：00-7:30必须到教室并吃完早点，如无原因迟到者，则扣1分。

（2）到教室之后把家庭作业准备好等待课代表来收。除值日生外不得离开教室，其他同学立即进行早读，服从课代表的要求。如晨读途中有违反纪律者（包括做作业），扣1分。

（3）佩戴好胸卡进学校，骑车同学进校门下车推行。违者扣1分。

2、中午

（1）午休时期同学在教室进行午休或学习，保持教室的安静，违反则扣1分。

（2）中午，在校用餐同学应遵守用餐纪律，爱惜粮食。打冲锋，不等10位同学到齐先吃，抢菜，糟蹋粮食的每次扣2分，并作自我反省。无故不去食堂吃饭扣5分，此项由每桌桌长监督并告知班主任。中午家长送饭同学不能在教室用餐，违者扣2分。

二、上课纪律

（1）预备铃响后，应及时进教室做好课前准备工作，并保持安静，无正当理由不进教室的扣1分。

（2）预备铃后老师如没进教室该科一位课代表联系老师，一位课代表上讲台维持纪律，并带领同学们进行自习，每位同学遵守纪律且配合科代表，违者扣1分。（除了其他一些科目不需读书外）

（3）课上应认真听课、积极发言，不开小差不搞小动作不故意搞笑影响他人，违反者扣1分。上课时每位同学在不影响自己的情况下互相监督。

(4)故意扰乱课堂、自习纪律的扣1分，情节严重的扣2分；课堂、自习随意走动、随意讲空话、哼歌（除音乐课）的扣1分。

（5）上课看与学习无关课外书扣1分。

（6）上课非身体健康原因趴在桌上的或打瞌睡的扣1分；提醒仍不改正扣2分。

（7）上课或自习被老师公开点名批评的扣1分；仍不改正的扣2分。

（8）课堂顶撞老师，影响老师上课的视其程度不同扣分（最少扣2分），并责令向老师作书面检查。

三、班级荣誉

(1)。为班级赢得荣誉的，加2分为班级着想并作出贡献的，视情况加分。

(2)主动帮老师做事，关心同学的，视情况加分。

(3)参加省、市、校各种竞赛并获奖的，视情况加分。

(4))主动揭露班级不良现象并与之作斗争者，加2分

(5。月考或期末考试总分居年级前100名，加12分；级排名每进步10名加3分（上限10分）。月考、中考或期末考试班级前30名，给予加分。1~10名加10分。11~20名加5分。21~30名加3分。

(6))在思想和学习上有明显进步的加1分。课任老师反映上课认真积极的加1分。

（7）宣传小组成员每认真负责地出一期黑板报加1分。

五、课间纪律

（1）下课时间禁止疯赶打闹。骂人、在教室、走廊打闹和打球各扣1分，情节严重的扣2分，违反者扣1分。

（2）零食皆禁止进入教室，需吃完后方可进入教室。（矿泉水除外）违反扣1分。

（3）说谎话欺骗老师、家长的扣2分。

（4）不服从班委、科代表、小组长的合情合理工作安排和要求的扣1分；涂改值日日记的扣1分；情节严重的由班主任个别处理。

（5）乱扔粉笔的、在黑板上乱涂乱划的扣1分。

四、卫生

早上，负责人自动进行清查；课间，每位同学管理好自身周围的清洁卫生；中午，在校同学负责好班级卫生；下午，一组同学精诚合作，待卫生委员检查后方可放学。课后及时清理自己周边的垃圾。如发现在座位旁有垃圾的地方，该同学扣1分。

六、作业

（1）未完成作业者，扣1分。凡早晨到校补作业者皆以未完成作业而论。

（2）没有按时完成作业（包括背诵任务）、或抄袭作业者扣1分；考试作弊扣5分；

注释

1、人人都有权利管理别人，但最重要的是先管理好自己。

2、量化管理的记分、统分工作由班长、值日班干负责。如扣分，应及时必须告知本人，并记录清楚扣分理由（见附件考核表）。如加分，应记录加分理由，并报本组班干部审批，给本组班干部加分应报班长批准。、如果对扣分不满，可以在当天向相关班干部或班长提出申辩，由班干部裁决；如仍不满，可提请班主任裁决。

3、量化管理分每周星期二班会课上公布一次，所有被扣5分或以上者都要写检讨书，说明在做本条例禁止做的事时的心理活动以及今后打算。检讨书的字数按每扣1分二百字算，检讨书交班主任保管。

4、每位学生每周基础分为100分。

5、班级的各项奖励要以量化考核为依据，一周得分前五位的同学为“周星”，并得到奖励。奖励由老师定。