远程教育培训教案1（精选10篇）
1.远程教育培训教案1 篇一
教师远程培训总结
今年，我有幸参加了2012年全国中小学教师全员培训。培训中，我全面学习了规定的必修课和选修课。我认真完成各项作业。通过网络培训，我有机会与教育同行交流心得。总的感到，我个人的自身素质有了很大的提高，收到了较好的效果。以下是我学习的一些心得与体会：
一、转变教师的教育理念，做好课堂教学反思工作。
我们的课堂常常存在着这样的现象：老师在上面讲的很卖力，可学生却似乎充耳不闻，最后教学效果不好。老师总会埋怨：学生们太笨、不听话！问题都不回答！怎么教得好啊！其实关键不在于学生，在于教师的教育观念太过于陈旧了，或者没有把新观念真正运用到教学中去。因此，我们教师有必要及时做好教学反思。因此，教师要转变观念，强调教师是学习活动的组织者和引导者，学生才是课堂的主体，老师不能再是课堂的霸主，要尽可能地把课堂还给学生，让学生多参与课堂。我们教学的目的不是单纯地为了考试，为了升学，为了让学生学以致用，因此，作为教师确实有必要转变一下自己的角色地位，为学生营造宽松自由的课堂氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，这样一来，学生有了较自由的学习空间，有了与老师平等对话的机会，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，积极地表现自我。
要想培养学生的创新精神和实践能力，就必须改变学生的学习方法，确立一个为学生发展的思想。落实两个重点：培养学生的创新
精神和实践能力。特别是在课改中，我们要努力创设情境让学生们去想，鼓励学生动脑、动手去做。同时，要做好三个转变即教师角色的转变；学生地位的转变；教学手段的转变。
二、教师要爱岗敬业，依法执教。
工作中，我们要“捧着一颗心来，不带半根草去”，用满腔的热情投入到工作中去，做好为学生服务的工作，让家长满意，让学生健康成长，同时要注重与同事团结协作，最终实现共同提高。
通过学习，让我茅塞顿开。我深深感觉到，作为一名教师，我们要与时代同行。我们的课堂变革与学校变革，都与社会变革血脉相连。通过学习，我的思维方法与思想方法都得到了转换。今后，我要牢固树立终身学习的思想，努力把这次培训成果延伸下去。对所学内容进行认识的归纳整理，进行再消化理解。进一步掌握所学的技能，努力把它运用到教学实践去。结合自己的教学实践，积极研究探讨教育教学的发展，为教育事业做出自己应有的贡献。
2.远程培训英语学习心得1 篇二
今天开始第一课的学习，初中英语课堂教学即时性评价研究。这个课程分别是用ppt和txt的形式展示的，我觉得这样的学习有助于积累并且节省学习时间，能够提高效率。当中提到了很多教学片断，在左边的视频中我却播放不了，可能是插件的问题，不知道其他老师是不是也有这样的问题。
对于刚刚参加工作的我来说，这门课程对我来说是急需要学习的。前面所谈到的英语课程的任务，总体目标，基本理念，这些大的方向我还是清楚的，从第四项开始有一些具体的建议，我觉得非常适用于目前的教学，特别是对于几个关键字的着重，更是对我在课堂教学中的一种提醒，让我更深的去理解课堂评价的重要性。在课堂教学中，可能有由于课程紧凑，知识点多，导致忽略了及时评价的作用，可能总想着赶紧讲下一条，多给他们讲讲。..却没有想到如果及时的做出反馈，可能对于学生会达到一个事半功倍的效果，并且能很好的服务课堂教学。学生总会冒出你意想不到的答案，所以这需要丰富的经验及时有效地做出反应。在一次公开课上，学生在谈论学习英语方法时说学习英语是需要老师的帮助的，我肯定了他的说法“I’m very important，right？thank you”。但是有时，当一位学生表现的非常精彩时，我脑中却只浮现“You did a good job！”“perfect”等词，然而在想起来丰富的评价时，却过了最佳时间，有时我也很苦恼，总觉得在评价学生的时候，无论是英语还是汉语，“嘴跟不上”。所以，我觉得本课谈到的及时评价的实施艺术，也可以说是教师的语言艺术，这还需要我不断的去阅读大量书籍和实例充实自己的文化底蕴。
3.农村现代远程教育应用总结1 篇三
为了切实做好农村中学现代远程教育工程的建设与管理工作，努力提高教育教学质量，真正做教育的信息化，对本学期的教学工作情况做如下计划:
一．深刻领会远程教育的意义。远程教育教学是我国基础教育信息化发展过程中的一大壮举，也是我国教育史上规模最大、影响人群最多的信息化工程。实施以来，千万农村中小学生从中受益，与城市学生一起共享优质教育资源。实施“远程教育教学”，把优质教育资源引入农村中小学，这是党中央国务院加快发展农村教育、推动教育均衡、实现教育公平的重大战略举措。工程实施工作的核心，是设备设施和优质资源的普遍应用，是把“面向学生，进入课堂，用于教学”的工作要求扎扎实实地落实到每一所农村中小学。我们利用教师学习和学生集会的时机大力宣传，使每名学生都知道远程教育教学工程，每位教师都了解它的意义。
二、农村远程教育工作开展情况：
现代远程教育工程的实施，顺应了时代发展的需求，填补了学校教育资源匮乏的空白，给我校教育教学工作增添了新的活力，为我校运用信息化手段开展教育教学工作搭建了一个崭新的平台。现代远程教育工程既是一个信息量大、质量高、资源全面和便利教育教学的系统工程，又是一个为农村党员干部和农民群众搭建的知识、技术、信息平台。它把发达地区先进的教育理念和优质的教育资源以及科学的教学方法，迅速传递给我们，让我校学生享有和城市孩子一样的高质量的教育，有效地促进了教育教学工作的开展。
三、我校的准备工作：
（一）、统一思想，提高认识，加强对远程教育教学工程的组织和管理
1、合理分工，明确责任，成立远程教育工作领导小组
2、建立了较完善的使用制度和管理制度，提高设备和资源的使用效率。为了规范我校远程教育设备和资源的使用，提高了远程教育设备和资 1
源的使用效率，很好地发挥了它的作用。我校相继出台了五项制度：一是微机室管理制度；二是多功能电教室管理制度。这二项制度主要从二室的正确使用及卫生方面提出了严格的要求，以保室内卫生的清洁和操作的安全。同时，我们专派了黄书华老师对二室进行跟踪管理，最大限度的保证了二室的正常运用。三是现代远程教育设备及系统维护管理制度，保障了设备的完好率。四是现代远程教育资源使用登记制度。五是远程教育安全管理制度。为了最大限度地利用资源，我们专派两位信息技术教师负责远程教育资源接收、下载、处理、刻录及对资源库的管理工作，定期检查计算机、服务器等设备的运行情况，做好防病毒和数据备份及记录工作，负责建立远程教育资源的接收记录、使用记录和设备维修记录。
3、积极筹集资金，加大对远程教育工作的投入
我校为了有效利用远程教育资源，促进信息技术与学科教学的有机整合，学校在资金非常.本文.由紧张的情况下，自筹资金进行了线路改造、安装防盗门窗。还购买了五台电脑，装备了教师电子备课室，为教师应用远程教育资源创造了方便条件。
南区学校：包中兰
4.使用远程教育资源心得体会-1 篇四
经过多年来的教学实践，使我深深体会到使用现代远程教育资源辅助教学，将极大地丰富课堂教学的表现手法和表现方式，它的基本特点是：以生动直观的形象，帮助学生建立起各种感觉器官之间的联系。这些特点对于激发学生学习的兴趣，大大提高了课堂教学效率。对学生学习的各种能力提高发挥了巨大的作用。自从我接收了丰富的教学资源以来，并利用资源实现了教学质量的稳定提高。我总结了以下三点体会:
一、在教学中运用现代远程教育资源教学发挥的主要作用
1、激发学生学习的浓厚兴趣
兴趣是最好的老师,没有兴趣的学习无异于一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。学生有一定的生活经验，学习过程中比较有兴趣。如果运用现代远程教育资源教学，它会以更形象更生动的画面,言简意赅的解说,悦耳动听的音乐,及时有效的反馈,使学生保持很高的学习兴趣,调动学生的积极性，吸引长期的注意力，以轻松愉快的心情参与到课堂教学中来。
2.提高课堂教学效率、提高了学生的学习能力
现代远程教育资源辅助教学最大的特点是有助于突出教学重点,分散难点。在课堂中无论一个老师是多么善于表达，也难以表现一些抽象性和具有共性的知识内容，而这些知识内容又往往是一节课的重点和难点。现代远程教育资源教学中的过程再现等操作，便可以轻松解决问题，达到突出重点、突破难点的目的，起到事半功倍的教学效 果。这样的教学，既吸引学生的注意力，又给学生丰富的感知、表象，化难为易，学生掌握得比较扎实，教学效果非常好。
二、活学活用,利用资源实施素质教育
远程教育为我提供了多姿多彩的资源，为进行素质教育提供了条件。在利用学生自习时，我利用多媒体课件,有计划的播放一些数学知识，在数学知识节目中同学们了解了数学的发展，体会到数学的力量，憧憬着数学的未来，激发了孩子们幻想和创新的智慧,使同学们感觉到生活中处处有数学,明白了数学的价值和魅力所在.三、利用现代远程教育资源教学应注意的几个问题
1.要恰当应用现代远程教育资源,不是一味的什么地方都用，而是要正确应用，应用到恰到好处。
2.利用现代远程教育资源教学不能完全没有教师的板书。
3.利用现代远程教育资源教学应注意学生抽象逻辑思维能力的培养。教学中需要教师讲解的的地方，千万不能依靠媒体去完成的，一定要合理地进行讲解。
4.利用现代远程教育资源教学是课堂教学的辅助手段，不可能取代教师，教师是教学过程中的主导者。教师应该很好驾御课堂节奏的，时刻了解学生的学习动态的，做到讲解知识和利用资源教学的有机完美的结合。
5.远程教育应用于英语教学设计1 篇五
张艳湘
一、教学目标： 知识目标：
1.能正确运用how引导的特殊疑问句，如：How do you get to school? How long does it take? How far I it? 2.能掌握并使用以下词汇：how long, how far, get to, bicycle, subway, car, train, bus stop, train station, bus station, subway station, minute, kilometer, mile, transportation.能力目标：
1.能够连贯表达自己的上学方式，所用的时间，以及家校的距离等。2.根据自己的实际情况选择适当的交通方式。情感目标：
在“交通运输”的主题下，自然渗透“遵守交通规则”的意识。教学重点与难点: 1.It takes /took/will take sb.some time to do sth.2.正确区别并熟练运用交通工具的动词表示法；熟练使用It takes „的句型来表示花费时间。教学思路与设计 Step1 Revision 1.就一下问题交流，同时把交流结果做记录，之后教学生报告交流结果。(这样设计是为了复习上节课所学的主要话题及句子，同时锻炼同学的听力）Question 1 How do you go to school ? Question 2 How far is it take you to get to school ? Question 3 How long does it take you to get to school ? 2.用It takes sb some time to do sth.的结构表达自己的真实情况。Step2 Reading 1.听3a课文，回答下边的问题。
Questions：How does Li lei go to school？How long does it take him to get to school ? 2.检查答案
3.解决学生在读课文的过程中遇到的问题，学生间解决，最后老师强调以下难点：
He usually takes the bus to school.means He usually goes to school by bus.etc, 4.熟读课文，之后复述课文。Step3 Writing and speaking 1.根据自己的实际情况写出自己的到校方式，家校距离，以及花费的时间，同时表达自己对所采用的交通方式的喜好及理由。
2.汇报自己的情况，同时其他学生就How ,how long ,how far 等问题做出记录。
6.远程教育培训教案1 篇六
为充分发挥农村中小学现代远程教育工程在教育教学中的作用，我校抓住实施远程教育这有利时机，全面推进我镇小学教育信息化建设步伐，进一步提高我校教育教学质量，根据《凤冈县教育局关于加强全县农村中小学现代远程教育工程管理与应用工作的实施意见》，结合我校实际，我们投入了大量的人力、物力、财力，我们积极创造条件，做好学校的远程教育工作。现就加强我校现代远程教育工程的培训、应用工作，我们具体做了以下几点，汇报如下：
一、在设备管理上：
1、学校在经费紧张的情况下，首先保证远教资金的使用，学校投入了大量的资金购置电教设备，并完善了多媒体教室，学校在经费方面保证了电化教学工作的开展。
2、学校建立设备管理台账、使用明细账和教育技术设备设装备一览表，做到一机一卡一位一档一责一表(一台设备一个档案卡号一个固定位置一份管理维护档案一个管理责任和设备装备一览表)，纳入固定资产账,实行设备微机化管理。
二、在制度建设上：
1、学校成立了电教设备管理领导小组、加强对电教设备的管理。
2、完善了学校电教设备管理、应用、维护、鉴定赔偿制度，签定了电教设备安全管理责任书，从制度上、管理上保证了电教工作的开展。
3、学校出台了远程教育培训应用量化方案（试行），纳入教师学期总量化中，提高了教师应用电教教学的积极性。
4、学校进一步完善了有关电教工作制度，逐步做到电教工作做到了制度化、具体化、责任化。
三、在培训应用上：
1、学校对电教工作实行班子成员分工负责（电教各块工作都由一名班子成员具体负责），实行班子成员包年级、包学科；年轻的骨干教师包老教师；实行层层指导、落实责任，学校及时督促检查、量化考核，保证远程教育工作的实施。
2、学校对教师培训实行考勤签到制、并有班子成员分工负责，纳入考核量化，做到一周一公布，一月一小结，实行公开透明的考核。
3、学校对教师电教学习、应用实行不定期检查制，对教师的理论学习笔记、电化教学备课、应用上课等方面进行比定期抽查，并及时量化，公开量化结果，纳入考核量化。
4、电化教学量化考核结果占教师每学期综合量化的10%，电化教学量化结果达标与否作为学校推优、评优、考核、竞聘等工作的必要条件。
5、由于我校教师老龄化严重，我们采取了分层培训、分层要求、分层量化考核的办法，并实行了“一帮一”、“结对子”的学习培训措施。有懂电教业务的年轻教师和老教师结对子，实行“一帮一”辅导，取得了很好的帮扶效果。
6、鉴于我校办公微机紧缺，教师没有办公教学用机这一情况，我们采取了全天开放微机室的措施，让老师们在微机室内接受培训和学习，并让教师在微机室内办公，安排了懂业务的年轻教师及时进行辅导，每天有班子成员在微机室内和教师一起参加培训学习，同时班子成员对教师进行督促和检查，及时反馈教师的培训学习情况。
7、学校建立规范的远程教育档案，有专人管理，真实地记录远程教育的使用情况。
8、学校开展各种形式的校本研修活动。每星期都在电教方面组织公开课、研讨课活动，及时组织教师进行讨论，从教学思想、课程结构、教学技巧等角度思考，整合远教、电教资源，形成自己的资源库，从而提高教师的教学理论水平和业务能力。
9、学校定期开展利用远程教育资源的集体备课。我们在备课之前选择好集体备课的课题，由全校教师自行观看优秀课例，进行分析、理解、确定教学目标，采用什么教学方法，贯穿什么教学思想，怎么样合理利用远程教育资源来帮助突破教学重难点，提出备课中要解决的问题；然后在集体会议上，先说课，后集体研讨，充分交流意见，总结出共识。最后教师在今后的教学实践根据自己所教班级、学科，做出适当的调整。这样，通过这些活动发开展，既充分利用了远程教育资源，又凝聚了全体教师的集体智慧，加强了教师之间的协作，促使教师用好、用活远程教育资源。
10、学校制定了电教工作的近期目标和远期目标，同时对教师教育观念进行更新，组织对远程教育课堂实录的学习，不断提高教学方法和技巧；同时注重教师对教学资源的具体使用，要求学会查找资源的方法及课堂上如何处理简单故障等。
四、存在的问题及今后的改进方向
成绩的取得对于学校的发展固然重要，但我们也清楚地意识到在我们的电教资源利用工作中仍存在许多不尽如人意之处，如：教师老龄化严重，制约着远程教育的培训和应用；教师教学用机少，不能充分满足教师利用多媒体课件教学的需要；有的教师不能将所掌握的理念恰当而正确地运用到对具体的教学实践的指导中来，或是缺乏先进的教育理念，过于重视实践而轻视理论的进一步学习；不能最大限度地发掘和利用电教资源等。
7.现代远程教育教案 篇七
学院 计算机科学学院 系别
教育技术系
教师
霍
炜
现代远程教育教案
一、课程概述
1.术语说明
第一代：函授教育 第二代：远程教育
第三代：现代远程教育、开放和远程教育、开放和灵活的远程学习
2.课程定位
远程教育方向的入门课程
教育技术学专业本科生的专业基础课
远程教育领域专业人员提高职业能力的必修课程
教育技术学专业远程教育方向的研究生在开始学习研究生课程前，必须完成本门课程的学习
3.课程目标
通过本门课程的学习，学生应该了解远程教育的历史和发展，能够掌握远程教育学的基本原理和基本规律，学会应用远程教育实践中的主要方法，解决远程教育实践中的特殊问题
共性目标
了解国内外远程教育实践的历史和发展
掌握远程教育学的基本原理和基本规律
了解远程教育中教学和辅导的方法与特点
了解远程教育中学生的特点和学习支持的方法 树立远程教育中质量保证的理念，了解远程教育质量保证的方法
具有一定的批判性精神和自律学习的能力
个性目标
学会远程教育中教学设计和课程开发的常用方法 学会远程教育中的媒体设计、选择和使用
提高目标
学会撰写远程教育中的项目报告和论文
4.教学模式
教师讲解 讲座
远程实时教学 网上异步交流
实验教学：对平台的使用和评价 实地考察
基于任务的小组协作：教学设计
5.学习活动
多种学习体验
组织学生开展文献研究 鼓励思考和创新 组织基于任务的协作
6.教材及资源
教材：《远程教育学基础》陈丽，高等教育出版社，2004 参阅：《远程教育学》丁兴富，北京师范大学出版社，2001 《远程教育研究》丁兴富，首都师范大学出版社，2002 《网络教育应用》武法提，高等教育出版社，2003 《远程教育概论》谢新观，中国广播电视大学出版社，2001 教材特点：模拟会谈的写作方式；页面预留空白 课程主题网站：Http://rcde.bnu.edu.cn/ a)
异步交互平台 b)
文献资源 c)
课件
7.课程主要内容
（1）必修模块
模块一 远程教育的历史与发展
模块二
远程教育学的基本原理与基本规律
模块三 远程教育中的教学与辅导
模块四 远程教育中的学生学习与学习支持
模块五 远程教育的系统结构与质量保证
（2）选修模块
模块六 远程教育中的教学设计与课程开发
模块七 远程教育中的媒体与资源
模块八 远程教育中的专业文档与专业写作
8.授课学时
24学时讲授（多媒体）+8学时实验（计算机上机）
由于课时有限，在实际授课中完成必修模块的系统讲解，选修模块主要以学生自学为主。
9.课程评价方法
形成性评价：30%，作业、任务、参与程度，评价者：同伴、个人、3 教师
总结性评价：期末综合实验、撰写论文 任务来源：自选、企业、教师项目
任务性质：课程设计、课程开发、文献研究、实证研究
二、教案
模块1 远程教育的历史与发展 教学目标
本模块的教学目标是，全面了解远程教育的发展脉络，进而充分认识到远程教育在未来社会发展进程中的重要作用，以及远程教育专业化的未来趋势，从而培养学习本门课程的兴趣，激发内在的动力。
1)了解两种关于远程教育起源的观点，学会分析造成认识上差异的原因； 2)理解并记忆广义远程教育和狭义远程教育的两种定义；
3)了解关于远程教育发展阶段划分的主要理论，及其划分依据； 4)了解中国远程教育历史发展进程中个阶段的主要特点和重要历史事件； 5)了解中国现代远程教育工程的主要内容和进展；
6)知道目前国内外远程教育领域主要学术组织的名称、网址和主要活动； 7)知道国内外远程教育领域的主要学术杂志的名称、语言、所在国家，以及网址；
8)了解国内外远程教育领域专业人才培养的方法和途径； 9)理解远程教育专业化是中国远程教育发展的必然趋势。教学方法
教师系统讲解 组织学生阅读教材 教师分析不同观点并总结 鼓励学生查找更多方面的信息 鼓励学生提出个人观点 布置课后作业和实验
3 教学内容提要
单元1 远程教育的起源与发展 • 主题1 远程教育的历史起源
– 包括远程教育起源的两种主要观点、造成对远程教育起源认识上差异的根本原因、以及广义的远程教育和狭义的远程教育的定义；
• 主题2 远程教育的主要发展阶段
– 三代信息技术和三代远程教育的阶段划分理论，五代信息技术和五代远程教育的阶段划分理论。
单元2 中国远程教育实践
• 主题3 中国远程教育的发展历程
– 中国远程教育的发展历程和主要的历史事件；
• 主题4 现代远程教育工程
– 利用中国现代远程教育试点工作的阶段评估数据，详细介绍了中国现代远程教育的发展现状。
单元3 远程教育的专业学术组织
• 模块5 远程教育的专业协会
– 包括国际开放与远程教育协会、亚洲开放与远程教育协会、中国教育技术协会；
• 模块6 远程教育的研究机构
– 包括英国开放大学教育技术研究所、香港公开大学遥距及成人教育研究中心、中央广播电视大学远距离开放教育研究所、北京师范大学远程教育研究中心。
单元4 远程教育的专业杂志
• 主题7 远程教育的专业杂志
– 包括三个英文杂志：American Journal of Distance Education、Distance Education、The Journal of Distance Education；
– 三个中文杂志：《中国远程教育》、《现代远距离教育》和《开放教育研究》。
单元5 远程教育的专业化
• 主题8 远程教育的专业化
– 远程教育职业的专门化； – 国外远程教育专业化的现状； – 我国远程教育专业培训课程的不足；
– 远程教育专业化条件的成熟。重点难点
重点：广义远程教育和狭义远程教育的定义；远程教育发展阶段划分的主要理论；目前国内外远程教育领域主要学术组织的名称、网址和主要活动。难点：两种关于远程教育起源的观点，以及造成认识上差异的原因；远程教育专业化是中国远程教育发展的必然趋势。本模块教学安排
1.完成第一次实验及实验报告
论文－－远程教育的现状与发展。
论文主要从以下几个方面论述：
①远程教育相关专业机构的介绍 ②远程教育相关技术的发展状况 ③远程教育未来的发展前景
2.书面作业
（1）解释广义远程教育和狭义远程教育，分析两者的差异和产生这种差异的原因。
（2）解释三代远程教育和五代远程教育，并分析两者的异同。
模块2 远程教育学的基本原理与基本规律 教学目标
本模块主要介绍远程教育学的基本原理和基本规律，是初学者深入理解和掌握远程教育相关理论和实践的基础。本模块中将介绍远程教育的定义、本质，以及主要的基本理论和理论基础，帮助学习者理解远程教育的本质，理解远程教育与传统课堂教育、开放教育、建构主义等相关概念的关系，理解远程教育的核心思想、经典理论和关键任务，从而让学习者深刻认识远程教育在教育领域中的特殊地位和价值。
1)理解远程教育的定义和特点； 2)深刻理解远程教育的本质；
3)能够说明远程教育与传统教育的区别和联系； 4)解释分布式学习的概念；
5)能够说明远程教育与开放教育的区别和联系；
6)深刻体会教与学的再度整合在远程教育中的重要意义； 7)能够利用所学的知识阐述如何整合远程教育中的教与学； 8)理解“以学生为中心”的思想与远程教育的关系； 9)能够说明远程学习圈的概念；
10)能够论述远程教育工业化理论的核心内容及其价值； 11)能够论述远程教育“后现代”理论的主要观点和思想； 12)理解成人学习的一般特征、学习方式、学习动机和主要障碍； 13)能够理解成人学习者学习特征由于学习者的社会地位和社会角色而产生的多样性和差异性。教学方法
教师系统讲解为主要形式
鼓励学生利用所学的理论分析实践 要求学生仔细阅读教材 组织学生进行课堂讨论，完成相关论文（如分布式学习）布置课后作业 教学内容提要
单元1 远程教育的定义与本质 • 主题1 远程教育的定义和本质
– 重点介绍和分析了国际公认的几个有代表性的对“远程教育”术语的定义；
– 基于对主要定义的评析阐述了远程教育概念的内涵和本质。
单元2 传统教育与远程教育
• 主题2 远程教育比传统教育更加开放
– 主要讨论远程教育和传统课堂教育的定义以及二者在教育家族中的地位；
• 主题3 远程教育与传统教育殊途同归
– 分析远程教育与传统课堂教育二者的关系及这种关系在未来的发展趋势。
单元3 开放教育与远程教育
• 主题4 开放教育与远程教育的区别与联系
– 介绍开放教育的内涵与本质；
– 进一步讨论远程教育与开放教育的区别与联系。
单元4 远程教育教与学再度整合的理论
• 主题5 远程教育教与学再度整合的理论
– 分析进行远程教育教与学再度整合的原因； – 介绍基更有关远程教育教与学再度整合的理论；
– 进一步探讨了进行整合的相关问题，包括整合的难点和重点，整合的策略和原则。单元5以学生为中心的理论
• 主题6 以学生为中心与远程教育
– 基于对“以学生为中心”的定义，首先分析和论证了“以学生为中心”与远程教育的密切关系，其中介绍了建构主义对远程教育的影响。– 总结了几个主要的远程教育理论与“以学生为中心”思想的内在联系，其中重点介绍了远程学习圈的概念。
单元6 远程教育的“工业化”理论及其发展 • 主题7 远程教育的“工业化”理论
– 介绍彼得斯对工业化理论的早期探索； – 介绍远程教育工业化的特征；
– 福特主义的概念及其对远程教育的影响； – 总结工业化理论的价值和意义。
• 主题8 工业化理论的发展和演变：新福特主义和后工业化的远程教育
– 远程教育工业化理论面临的挑战 – 远程教育的新福特主义模式 – 远程教育的后工业化模式；
单元7 成人学习理论
• 主题9 成人学习的一般特征
– 简要介绍成人学习的有关特点，包括成人学习的一般特征、学习动机、学习障碍和成人学生对远程学习的看法；
• 主题10 特殊的成人学习者
– 以老人为例介绍特殊成人学习者的特点。重点难点
重点：远程教育的定义和特点；远程教育的本质；远程教育与传统教育的区 别和联系；教与学的再度整合在远程教育中的重要意义；“以学生为中心”的思想；成人学习的一般特征、学习方式、学习动机和主要障碍。难点：远程教育的本质；分布式学习的概念；如何整合远程教育中的教与学；远程教育工业化理论；远程教育“后现代”理论。本模块教学安排
1.进行关于分布式学习的课堂讨论并完成相关论文。2.书面作业
（1）基更对远程教育的定义，远程教育的本质。（2）阐述在远程教育中如何进行教与学的再度整合。（3）为什么说远程教育的基本思想是：“以学生为中心”。
模块3 远程教育中的教学与辅导 教学目标
本模块的教学目标是让学生掌握远程教育中教学与辅导的特殊规律和实践方法。
1)理解并记忆远程教育中教学与学习的主要特点； 2)理解远程教育中教学交互的基本原理； 3)了解远程教育中教师的分类和主要职责；
4)了解远程教育中主持教师和辅导教师的能力特点； 教学方法
单元2为讲解的重点，教师系统讲解
其它单元可以鼓励学生自学，教师通过提问的方式归纳总结 条件合适时邀请远程教育的专家为学生作讲座 鼓励学生利用各种方式查找更多的学习资料 布置课后作业 教学内容提要
单元1 远程教育中教与学的特点 • 主题1 远程教育中教学的特点
– 重点介绍了远程教育中的教学活动区别于传统课堂教学活动的7个特点；
• 主题2 远程教育中学习的特点
– 重点介绍了远程教育中的学习活动区别于传统课堂学习活动的5个特点。
单元2 远程教育中教学交互的基本原理 • 主题3 教学交互的本质及特点
– 重点介绍了教学交互的本质及特点；
• 主题4 远程学习的教学交互模型
– 重点介绍了远程学习的教学交互模型。
单元3 远程教育中教师的角色和作用 • 主题5 中国广播电视大学中的教师
– 重点介绍了中国广播电视大学中教师的分类和作用；
• 主题6 我国普通高校网络教育学院中的教师
– 重点介绍了北京师范大学网络教育学院中教师的分类和作用。
单元4 远程教育中教师的能力特点 • 主题7 如何成为一名合格的主讲教师
– 重点介绍主讲教师的主要能力特点；
• 主题8 如何成为一名合格的辅导教师
– 重点介绍了辅导教师的主要能力特点。重点难点
重点：远程教育中教学交互的基本原理；
难点：远程教育中教学与学习的主要特点；远程教育中教学交互的基本原理。本模块教学安排
书面作业
教材105页“自测题”（1）（2）（3）（4）
模块4 远程教育中的学生学习与学生支持 教学目标
本模块的教学目标是让学生掌握远程教育中学习者的主要学习障碍有哪些，远程教育机构需要提供哪些服务、怎样提供服务才能最大程度的促进学生学业的成功？本模块包括5个学习单元，具体教学目标如下。
1)理解远程学生的三类主要困难和中国远程学生的特点；
2)能够阐述学生支持服务的定义，理解并会解释学生支持服务的分类； 3)能够说明远程教育东西方模式存在的差异并会分析差异产生的原因
4)能够运用有关概念、原则、方法，借鉴相关案例，设计简单的学生支持服务系统。教学方法
教师结合案例系统讲解
条件合适时邀请远程教育的专家为学生作讲座 鼓励学生结合自身的学习体验思考和总结 鼓励学生利用各种方式查找更多的学习资料
部分内容可以让学生自学并进行课堂讨论，教师进行总结 布置课后作业 教学内容提要
单元1 远程教育中学生的特点和学习障碍 • 主题1 远程教育中学生的特点和困难
– 主要介绍了远程学习者的一般特点和在学习中遇到的主要障碍。
单元2 中国远程学习者的特点 • 主题2 中国远程学习者的特点 – 该主题介绍了中国远程学习者的一般特点，并探讨了产生这些特点的原因，最后呈现关于中国西北部学生特点和学习障碍的一次调查结果，本单元的内容是分析和理解中国远程教育系统的基础。
单元3 远程教育中学生学习支持的定义和分类 • 主题3 学生学习支持服务的定义
– 探讨了为什么要提供学习支持，并介绍了两个重要的学习支持的定义和学习支持服务的要素；
• 主题4 学生学习支持服务的分类
– 详细介绍了不同类型学习支持服务的服务内容和主要功能。
单元4 学习中心和学习组织形式 • 主题5 学习中心和学习组织形式
– 探讨了学习支持服务与学习组织形式的关系，介绍了远程教育的东、西方模式，并重点讨论学习中心的概念、功能、分类和发展趋势。
单元5 如何设计学生支持系统
• 主题6 学生支持服务中的关键问题
– 分析学习支持服务中的关键问题；
• 主题7 学生支持系统设计的模式和原则
– 重点介绍学习支持系统设计的模式和原则；
• 主题8 学生支持系统的实践模式和经验
– 关于学习支持系统的实践模式和经验。重点难点
重点：学生支持服务的定义；设计简单的学生支持服务系统。
难点：学生支持服务的定义；远程教育东西方模式存在的差异；设计简单的学生支持服务系统。5 本模块教学安排
1.讨论：
• 形式：分成小组讨论。
• 内容：选择一个远程教育机构，修改完善其学习支持服务系统；或者，自行设计一个学习支持服务系统。（注意：写出每一个设计的理由）
• 结果：每个小组将讨论的结果做成演示文稿，进行讲解并提交给教师。2.书面作业
教材152页“自测题”（3）①②（4）（5）
3.完成第二次实验和实验报告：网络教学平台的应用和评价（可参考教材模块7单元4中的内容）
模块5 远程教育的系统结构与质量保证 教学目标
本模块的教学目标是让学生了解远程教育质量保证的相关内容。包括三个方面的内容：远程教育质量保证的系统观和系统结构，远程教育质量保证的指导方针，三所开放大学课程质量保证的方法。
1)能够说明远程教育系统的结构； 2)解释远程教育的教学流程；
3)掌握远程教育质量保证系统观的内涵；
4)理解远程教育质量保证指导方针的内容。教学方法
教师结合案例系统讲解
条件合适时邀请远程教育的专家为学生作讲座 在第三单元中注重将三所开发大学作横向比较 部分内容可作为课后自学 布置课后作业 教学内容提要
单元1 远程教育质量保证的系统观和系统结构 • 主题1 远程教育质量保证的系统观和系统结构
– 介绍关于远程教育质量保证的系统观和系统结构。
单元2 远程教育质量保证的指导方针 • 主题2 远程教育质量保证的指导方针
– 远程教育质量保证的指导方针，以及操作中的具体环节。
单元3 三所开放大学课程质量保证的方法
• 主题3 三所开放大学课程质量保证的组织架构 • 主题4 三所开放大学专业设置质量保证的流程 • 主题5 三所开放大学课程开发质量保证的流程 • 主题6 学生成绩评价的质量保证 重点难点
重点：远程教育系统的结构；远程教育的教学流程。难点：远程教育系统的结构；远程教育质量保证指导方针。本模块教学安排
1.书面作业
8.远程教育培训教案1 篇八
培训时间： 培训地点： 培训辅导：
培训主题：农村中小学实施远程教育的模式与组织实施 培训内容：
由于中西部地区经济、社会、教育等方面发展的不平衡，地区差异大，在实施现代远程教育工程中必须因地制宜，采取多种模式，逐步推进。在中西部农村中小学实施现代远程教育目前有三种模式：
1、教学光盘播放点（配备对象为农村小学教学点；应用方式以教师讲授为主，播放光盘为辅，帮助教师备课，开展面向农民的教育活动；主要优势是设备操作简单，教学方式易掌握，一次性投入少；设备：1套电视机、DVD机和资源光盘。）
2、卫星教学收视点（配备对象：农村小学；应用方式：收看空中课堂节目，进行同步教学、计算机辅助教学、教师备课、教研活动和教师培训等；主要优势：获取多种媒体资源，快速更新，大量存储覆盖面广，成本低，提供最基本的数字化环境；设备：接收天线、数字卫星接收机、接收卡、接收软件、计算机、电视机等。）
3、计算机教室（配备对象：农村初中；应用方式：开设信息技术必修课，开展网络环境下的教学，利用网络环境备课，开展教研活动和教师培训，为农村党员干部和农民提供培训服务，为农民获取和发布信息提供服务；主要优势：提供网络环境，资源丰富，交互性强，提供师生学习计算机和网络技术的条件，提供个别化学习、合作学习的条件；设备：含PC或NC、投影机等。）
在乡镇初中计算机教室可以发挥多种功能作用，利用计算机教室学生可以学习信息技术，可以上网学习浏览，接收卫星数据广播，共享优质教育资源。还可以利用计算机教室对教师进行培训。
通过三种模式还可为当地农民，提供农业技术、市场信息等知识，促进当地农村经济的发展；也可为农村党员干部现代远程教育服务。工程的实施要坚持“总体规划，充分论证、先行试点、重点突破、分步实施”的原则，要与今后五年我国农村教育总体发展目标、与贫困地区“两基”攻坚、农村地区“两基”巩固提高相结合。与中小学课程改革、提高农村中小学教育教学质量相结合。与教师队伍继续教育、提高农村中小学教师素质、更新教育观念、改革教育教学方法、适应网络环境下的学习相结合。与完善基础教育“以县为主”体制，落实地方各级政府教育职责相结合。与“三教统筹”、“农科教结合”、农村党员干部教育、农村精神文明建设和社区发展相结合。
培训时间： 培训地点： 培训辅导：
培训主题：Windows XP的基本操作 培训内容：
1、鼠标的操作
2、窗口的操作
窗口的操作：最小化、最大化、复原、改变窗口大小、移动窗口、关闭窗口等
3、菜单和工具栏的操作
（1.概念：为方便用鼠标执行命令而设计的一种计算机命令排列结构，类似于饭店中的“菜单”（2.各种菜单项极其含义
下划线、组合键（热键、快捷键）、省略号、三角符号、“√ ”标记、变灰色、横线
（3.工具栏：为方便鼠标操作，把常用命令以图符形式集中放置在屏幕上的一种命令组织方式，如新建、打开、打印等。
4、对话框的操作：对话框，程序和用户进行交流的一种信息显示方式。
（1）命令按钮（2）文本框（3）列表框（4）下拉式列表框（5）单选、复选框（6）数码器（7）滑杆（8）选项卡
5、启动应用程序 程序的启动和结束
（1）启动：从“开始”菜单的“程序”子菜单中找到相应的程序单击即可（操作要点：鼠标沿着选择光条移动，鼠标无动作，移动到命令项时再单击）
（2）退出：a.单击窗口右上角的“关闭”按钮；b.双击窗口左上角的“控制菜单”按钮；c.通过键盘上ALT+F4。
6、帮助的使用
通过菜单和热键F1使用帮助功能
（1）通过目录寻找主题；（2）通过索引寻找关键词。
培训时间： 培训地点： 培训辅导：
培训主题：WindowsXP的文件管理 培训内容：
一、资源
（1、软件资源 程序、数据等，通常以文件的形式存在。（2、硬件资源 计算机外设，键盘、鼠标、打印机等件。
二、文件组成及分类
（1、概念 ： 一组相关指令及其信息的集合。（2、文件组成
（1）基本名：表示文件的作用，最多由255个字符组成，文件名不能包含下列字符（： ；/ < > “ * ?）（2）扩展名：表示文件的类型，可以省略，命名规则统计本名，同基本名在一起最多由255个字符组成。
三、基本分类
可执行文件：EXE、COM、BAT（批处理文件）不可执行文件：声音文件（WAV、MID、MP3）图像文件（BMP、JPG、GIF）DOC、XLS、INI、SYS、ICO等等。
四、资源管理器的窗口
1、资源管理器的启动
2、资源管理器窗口的组成
3、资源管理器作用：启动应用程序，打开文档，复制文件，文件改名，建立快捷方式等。
培训时间： 培训地点： 培训辅导：
培训主题：文件和文件夹的操作 培训内容：
一、文件夹的展开和折叠：通过文件夹左边的“+”号和“-”号。
二、文件和文件夹的选择和打开 1.选择方法：（1）连续选择 A、拖动法
B、单击首项，按住 SHIFT 键单击末项
（2）不连续选择：单击首项，再按住 CTRL 键单击末项
三、新建一个文件夹
1、菜单操作
2、快捷菜单
四、文件或文件夹的删除
五、文件或文件夹的更名
1、菜单操作
2、鼠标操作：击两次要改名的对象。
注：文件的扩展名代表文件的存储格式和关联方式，不能随意改变。
六、文件的复制和移动（拖动法和粘贴法）1.复制粘贴法：
选定源→复制→选定目标→粘贴 2.拖动法
源和目的在相同盘符内移动，CTRL转换复制；源和目的在不同盘符内复制，SHIFT转换移动。
七、文件显示方式和排序操作
1.显示方式：大图标方式、小图标方式、列表方式和详细资料方式 2.排序 按文件名、大小、类型、修改时间进行排序 3.更新显示内容（刷新命令）
八、文件夹“选项”对话框（查看菜单→文件夹选项）
九、文件属性设置（只读、隐藏、存档和系统4个属性）
十、根据文件名查找
* 代表任意字符串；？代表任意字符；例：以AC开头的文件；查找第二个字符为F的文件；扩展名中第二字符为A的文件；根据日期查找。
培训时间： 培训地点： 培训辅导：
培训主题：Word 2000 文字处理 培训内容：
一、字处理软件Word概述
二、“视图”菜单 文档的各种视图：
[A] 页面：显示整页纸张上的格式效果； [B] 普通：显示内芯，用于文档的编辑操作； [C] 大纲：分级显示纲要型文档；
[D] web版式：框架显示方式，用于显示文档的目录和内容； [E] 打印和预览：显示文档的输出结果图。
注意：大纲视图和web版式视图要求文档有层次型标题样式
三、建立文档
四、文档修改中的技巧：“编辑”菜单
1、如何选取文字对象 2、文本的移动或复制 3、查找和替换的多种操作
五、Word文档中的基本格式设置 1、格式设置 2、中文字体：国家标准的4种字体 3、字号、分散对齐的两种现象、两端对齐：用于解决“自然段内部行尾距齿现象” 6、行距的“最小值”和“固定值” 7、格式的应用范围 8、格式具有延续性
六、格式设置项目 1、项目符号和编号 2、分栏 3、制表位 4、首字下沉 5、文字方向 6、更改大小写 7、格式设置技巧
培训时间： 培训地点： 培训辅导：
培训主题：计算机网络的分类 培训内容：
一、[A] 按地理范围分类
* 广域网(WAN)：特点是范围广、传输速度慢、信号不太稳定。* 局域网(LAN)：特点是范围小、传输速度快、信号稳定。* 城域网(MAN)* 互联网(Internet)[B] 按拓扑结构分类 * 总线型 * 环型 * 星型
二、网络中的设备
[A] 传输介质：同轴电缆、双绞线、光纤、微波、电话线、无线电 [B] 调制解调器：用于数字信息和模拟信号的相互转换 [C] 集线器：扩充网络的级联设备
[D] 中断器：网段间延伸时，对信号进行放大、复制、接收和传送等处理。
[E] 路由器、光电转换器、网卡
三、网络通信协议
[A] 定义：通信双方共同遵守的一套对话规则。
[B] 开放系统互联模型(OSI)：物理层、数据链路层、网络层、传输层、会话层、表示层、应用层 [C] 常见网络中的通信协议
* 局域网：以太网采用CSMA/CD协议，令牌环网采用Token Ring协议，Novell网采用SPX/IPX协议； * 广域网：分组交换网采用X.25协议；
* 互联网：Internet网采用TCP/IP协议。核心思想是将数据分割成不超过一定大小的信息包后进行传送。
培训时间： 培训地点： 培训辅导：
培训主题：Excel 2003 电子表格 培训内容：
一、什么是电子表格
1、电子表格的功能
制作数字报表，广泛应用于财务、统计等工作领域。
2、特点
（1、表格存储容量大：16页工作表，216=65536行和28=256列组成；（2、单元格内容可以是公式，显示的是计算结果；（3、操作简单；
（4、功能强大，具有表格、图表、图形、数据库的功能
二、Excel2000简介
1、工作表
2、图表和图形
3、数据库
4、宏 Excel中的一种编程语言
三、Excel的启动和退出
四、窗口的组成
1、窗口组成部分及作用
2、几个概念 工作簿、工作表（页）、工作单元、当前页、表名（页名）、单元格
五、常用工具图标
1.标准工具栏（常用工具栏）2.格式化工具栏
六、操作对象的选取（一、单元格的选取（二、区域的选取
1、拖动法
2、Shift 键选取
（三、整行、整列、整页和不连续区域的选取（四、单元格的区域的命名 命名规则
1、第一个字符必须是字符
2、名称不能与单元格地址相同
3、名称中不能有空格
4、名称最多可以有255个字符（五、活动页的选择
9.远程教育培训教案1 篇九
又一个忙碌而充实的学期即将结束，本学期，博乐市一中远程教育中心根据本学期初制定的《博乐市一中2010—2011学年第一学期远程教育工作计划》，有序地开展了各项工作。为能更好地开展今后的相关工作，现将本学期学校教研工作做如下总结：
一、健全组织，明确目标
学期初，成立了以校长为组长、各相关部门负责人为成员的远程教育工作领导小组，分工明确，各负其责，加强了我校远程教育工作的过程性管理，增强了实效性，使各项远程教育工作得到了有效落实；制订了详细工作计划，明确了工作目标。
二、具体工作
1、利用技术、设备条件，积极参与、协助百年校庆的相关筹备工作，在百年校庆的节目编排、校志整理所需的音频、视频、图片、文档资料处理，音响等设备的维护等方面做了大量工作。
2、继续抓好我校教师的教育技术能力培训，力争网络培训过关率和国家NTET考试通过率100%，继续保持在全市的领先地位。
9月15日至10月22日，我校吴金华、廖志慧等11名教师参加了新疆中小学教师教育技术能力建设计划远程培训2010年第二期培训。本次培训教师涵盖了语、数、外、史、地、物理、化学、音乐、美术等科目。由于大多数参训教师没有网络学习的经验，启动的难度非常大，除了启动前的集体培训以外，平时还在电子备课室进行了大量的小组辅导、个别辅导，另外，还利用经常QQ群进行辅导和互帮
互助，培训第一天QQ群辅导甚至进行到次日凌晨接近4点钟,有时还在家中辅导。在教师培训处和全体参训教师的辛勤努力下，圆满完成了网络学习所有模块的学习任务。
全国中小学教师教育技术水平考试（NTET）的考前辅导比以往更加到位，指导每一位学员下载使用“ＮＴＥＴ考前练习机”进行了大量模拟练习。
3、继续教育工作。组织语、数、外学科全体教师参加了暑假８月举行的继续教育集中培训；继续教育第四周期（2009年９月至2013年８月）目前已有34人取得合格证。
４、加强软、硬件维护，使现有设备满负荷使用，正常工作。做好多媒体教室电子备课室设备的常规管理和维护工作，严格管理，爱护并充分利用设备资源，确保设备完好和正常运行。教育学生爱护设备，保持机房和多媒体教室清洁，按照要求操作和学习。
５、教学能手大赛课。依据《博乐市第一中学教研工作计划》，本学期我校继续延伸了校本培训学习成果的展示交流活动，在上一学年，开展的是全校性的校本培训展示课，本学年开展了综合性的教学能手大赛。多媒体教室作为课堂教学比赛活动的实施场所，为教师们的试讲，比赛，提供了100余课时的服务。
6收集整理远程教育资源。
由于目前还没有卫星接收设备，我校充分地利用现有的的互联网资源，收集下载了各种教学资源以及100余部爱国主义影片，及时整理分门别类保存，做好资源的备份工作，建立了校本资源库，使远程资源能及时充分地应用于教育教学中。
7、组织学生观看红色电影。
根据上级部门的要求，我校在多媒体教室使用紧张的情况下，仍然安排了学生观看红色电影。由于网络质量影响，不能在线观看，我们利用课余时间，在新疆远程教育网、昆仑网、国家基础教育资源网等网站提前下载收集了近１００余部红色电影。要求学生观看以后，写出观后感，上交德育处存档。
三、存在的问题及今后努力方向
1、存在的问题：
（1）受硬件制约，没有卫星接收设备，并能接受大量的正规的远程教育资源，使得我校远程教育资源非常缺乏。
（2）很多老师不能在课后填写设备使用记录，给设备管理，数据档案收集整理造成影响。
（3）由于我们是兼职管理多媒体教室，不能持续值守，个别老师违规操作，使用后不按规定程序关机，造成设备维护负担加重。
（4）由于只有一间多媒体教室，远远不能满足使用的需求，经常出现有的老师临时想使用时，多媒体被占用，有时又有不按课表安排来上课的情况，造成资源浪费。
2努力的方向
（1）加强管理，最大限度地发挥现有设备、资源的作用，等待硬件水平的提升。
（2）实行固定课表与提前预约相结合的管理方法，避免使用冲突和闲置。
（3）进一步加大教师培训力度，使广大教师能够更好地使用现
10.运用远程教育资源推进教学改革1 篇十
吉首市五小
陈慧
以多媒体、网络为主要特征的现代远程教育资源在课堂教学中的运用，既激发学生的学习兴趣，又利于学生对教学内容的理解和掌握，有效地培养学生的自主探索能力，对课程改革和优化课堂教学有着具大的推进作用。
教育资源丰富多采、涵盖面广，特别是远程教育资源集图、文、像、音于一体，动静结合，化静为动，生动形象，能以新颖性、趣味性、艺术性吸引学生注意力和好奇心，有利于激发学生的学习兴趣。
教育资源与学科课程有机整合，可以使教育资源与学科课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融合为一体，成为与课程内容和课程实施高度和谐自然的有机部分，使我们更好地完成课程目标，提高学生的信息获取、分析、加工、交流、创新、利用的能力和协作意识，提高教学质量，促使学生掌握在信息社会中的思维方法和解决问题的方法。
创设情境——在教学内容应用于生活时：学生学习的主要场所是课堂，而课堂教学中提供的实际情境、材料多是对生活的模拟。由于受到时间、空间等因素的限制而无法满足教学内容的创设及呈现，利用教育资源中的图、文、声、像、视频，充分展现多样、生动、有趣的实际生活情景，有利于沟通生活与课堂关系，丰富教学内容、促进学生理解。
知识迁移——在新旧知识衔接时：数学教学中，在新旧知识衔接处凭借教育资源中多媒体等教学手段，有的放矢地进行多媒体演示使学生在旧知识巩固、新知识衔接、新知识生长上有序发展，促进认知结构的形成，轻松获取新知识。
在教学五年级平行四边形的面积计算公式时，教师播放视频让学生知道通过剪、拼可以把平行四边形转化为长方形，运用等积原理，由长方形的面积计算推导出平行四边形的面积计算公式。通过这种媒体演示，让学生形象、直观的观察，使学生真正感知知识的内在联系，达到知识的迁移。
抽象释疑——化抽象为具体：小学数学教学内容中有的抽象、有的枯燥，学生往往很难感知和理解，将枯燥的知识形象化、有趣化，能帮助学生理解抽象数学知识。
如在教学二年级解决问题时，教师通过远程教育资源的课件展示 木偶戏，跷跷板乐园，面包房等教学情景。这样学生很快就掌握了 所学的知识。
深化知识——在知识达到一定积累时：当学生知识积累到一定程度，根据学生特点进行拓展 和延伸，使学生多角度、多层次掌握知识，恰当地利用教育资源，能促进知识深化。
如在教授五年级三角形面积时，让学生借助旧知，利用媒体中把两个三角形涂成不同的颜色拼一拼的演示，就能直观地看出两个形状完全相同的三角形可以拼成平行四边形，从而得到三角形面积=底×高÷2的公式；拓展知识，发散了学生思维。
在教学中，运用多媒体丰富语言及视频效果，拓宽想象，把静止的画面“动起来”，把平面事物“立起来”，让学生根据画面内容进行合理想象，减少单调、乏味，它有声有色、有静有动，可以声感人，激活画面，激励学生大胆、合理的想象，突出重点、突破难点，顺利完成任务。