四年级数学上册第十单元课练习题

四年级数学上册第十单元课练习题（精选12篇）

1.四年级数学上册第十单元课练习题 篇一

感受生命的意义

一、选择题

1.“残年风烛，发出微弱的光，苍老的手，在人间写下了大爱。”91岁的高龄老人 刘盛兰拾荒助学的感人事迹诠释了生命的意义。下列关于生命意义的叙述不正确的是（）A.能够活出自己的人生，实现自我价值

B.在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任 C.将个人追求建立在人类共同需要的基础上

D.要使自己的生命有意义，就必须放弃个人的全部利益

2.当国家需要与家庭需要同时摆在面前时，“中国核潜艇之父”黄旭华毅然选择了国家需要。30年放弃亲情，隐姓埋名，为我国核潜艇事业的发展作出了重要贡献。从黄旭华的事迹我们可以看出这样的一生是值得过的（）

A.能够活出自己的人生，实现自己的价值 B.在看到别人的需要时付出自己的爱心 C.将个人追求建立在国家需要的基础上 D.为自己家庭更美好而付出

3.每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。这主要说明（）

A.生命是短暂的，我们应珍爱生命，寻找生命的意义 B.生命是独特的，生命的意义是具体的

C.生命是一个逐渐丰富的过程 D.人类改造环境的能力非常强 4.怎样的一生是值得过的？不同的人有不同的回答。伟大的共产主义战士雷锋说“人生在世，只有勤劳、发愤图强，用自己的双手创造财富，为人类的解放事业共产主义贡献自己的一切，这才是最幸福的。”由此可知，雷锋的人生观是（）

A.能够活出自己的人生，实现自我价值 B.无论事情大小，都能承担起自己的责任 C.将个人追求建立在人类共同需要的基础上 D.享受生活本身的丰富多彩，探索生命无穷的奥秘

5.在某社区学习中心，一批志愿者坚持每个周末来教社区里的老人和儿童学习英语。当被问及为什么要参加这项活动时，他们有着不同的回答。公司职员小王说：“我觉得一周中有五天是在为别人打工，只有这两天，我是在为自己做事。”大学教师小刘说：“我上学时得到过好多好心人资助，现在我也想多帮忙别人，回报社会。”这则材料告诉我们（）①生命是独特的，生命意义是具体的 ②生命的意义需要自己发现和创造

③我们要热心公益、服务社会 ④我们要增强责任感，在奉献中提升生命价值 A.①②④ B.①②③ C.②③④ D.①②③④

6.无论是在炎炎烈日下的农夫，轰鸣机器旁的工人，还是竞技场上的运动员，锄奸铲恶的人民卫士……他们的人生过得充实而有意义。为了更好地实现人生的意义，我们应该（）①驾驭自己的生活，选择自己的人生道路 ②在自己的生活经历中一点点地建构自己

③发现和创造自己的生命意义

④珍爱自己的生命 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④

7.安徽省十佳少年金瞳，最大的爱好是读书。她的作文时常被报纸采用，书法作品多次在全国比赛中获奖。金瞳还喜欢绘画、体育和电脑。她说： “我要尽力多学一点，学得更好一点，这样可以为大家多做一点，我也更快乐一点。”金瞳的事迹启示我们（）①要让生命有意义，必须全面提高自身素质 ②要珍爱生命，热爱生活

③奉献会充实人的生活，使人感到生命的快乐 ④珍惜青春年华，创造有意义的人生 A.①②③ B.①③④ C.②③④

D.①②③④

8.刘源一家被称为“江城 A.肯定生命，永不放弃生的希望 B.绚丽的人生都是脆弱的 C.珍爱生命，延伸生命的价值 D.对社会的贡献就是挽救他人的生命

13.“生命的意义在于奉献，而不是索取”这句话告诉我们，在实现生命的价值、创造有意义的人生时（）

①人的一生若是只讲索取，就没有意义 ②必须只讲奉献，而不能索

取③要享受生活中的给予 ④只要对他人，对社会有所奉献，生命就有价值，人生就有意义 A.①② B.③④

C.①③

D.①④

14.“扬州市十大杰出靑年”顾晨葵老师，在身患骨巨细胞瘤，右腿股骨被切除三分之二后,提前重返讲台，用爱心滋润学生的心田，受到了社会各界广泛赞誉。这启示我们（）①人生不能考虑个人利益 ②人生的意义在于奉献 ③只要患病就能成名 ④生命的真谛在于创造

A.①② B.③④ C.①③ D.②④

15.如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一缕阳光，你是否照亮了一份黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守着你生活的岗位……这告诉我们（）

①个人价值是在社会中实现的 ②在不断索取的过程中实现生命价值 ③在自我享乐中走向成功 ④在劳动和奉献中创造价值 A.①② B.①④

C.③④

D.②④

16.英国作家狄更斯说:“世界上能为别人减轻负担的人都不是庸庸碌碌之徒。”这句话告诉我们（）

A.每个人都不可能脱离社会而生活 B.集体利益和个人利益在根本上是一致的 C.要多考虑别人的利益，少考虑自己的利益 D.人生的真正意义在于对社会和他人的贡献 17.也许你想成为一名政治家，那么你是否拥有果敢的意志？也许你想成为一名哲学家，那么你是否拥有深邃的思想？也许你想成为一名科学家，那么你是否拥有缜密的思维……无数个也许，无数个愿望，它启示我们每个人：实现生命的意义和个人的价值（）A.需要师长的支持和帮助 B.需要自己发现和创造 C.需要稳定的环境和条件 D.探索生命的意义和价值

18.什么样的生命最有价值、最有意义？下面的观点你同意的是（）A.“生命的意义在于出人头地、成名成家。”

B.“人的一生是短暂的，只有尽情地享乐才不枉此生。” C.“生命的价值体现在对社会和他人的奉献中。”

D.“只有获得地位和金钱，积累下财富和名声才能延伸生命的价值。”

二、非选择题

19.有这样一则寓言：虹看到弧形的桥，向它说，它的生命比自己长久。而桥却说：“你那

么美丽，你在人们的记忆中必然是永恒的。”桥的话提示我们：生命的价值不在于时间的长短，而在于所创造的价值。七彩的虹存在的时间虽然很短，但她的光彩却引来天下人的瞩望和惊奇，给人们留下不可磨灭的印象。令人永远想到虹的光辉。古人说的“气贯长虹”，今人形容的“谁持彩练当空舞”，都是对虹的真情赞美。可见，生命纵使短哲，假若能用这短暂的生命擦出火花，那这生命就是永存的。

读了上述文字，你觉得人应该怎么过，才是值得的？

能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的；在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的；将个人的追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的。

20.材料：上海飞机制造有限公司高级技师胡双钱，自小就立志当一名技工。在技校学习期间，他认真向师傅请教，苦练操作技能；参加工作后，他从不挑活，什么都干，而且还创造了“35年没出过一个次品”的奇迹。回望走过的路，被誉为“大国工匠”的他感慨地说：“勤奋刻苦为我赢得尊严，技艺精湛让我收获荣誉，我为自己是一名航空技术工人而感到自豪。”

（1）结合材料，谈谈你对人生价值的认识。

①我们要珍爱生命、珍惜青春。②要树立正确的人生目标和崇高的理想，努力学习，掌握本领。③增强社会责任感，通过实际行动为他人、为社会作出贡献。

（2）向“大国工匠”胡双钱学习，让生命之花更加绚烂，你将采取哪些行动? 人生的价值不在于生命的长短，而在于内涵，在于对社会的贡献。和“大国工匠”胡双钱一样为社会作出突出贡献的人，他们人生的价值获得更长的延伸，更充分的体现。②每个人的生命对国家、对社会、对他人都是有价值的。当我们能够为他人、为社会作出贡献时，就更能体现自己生命的价值。

21.张骏，一个敢于解悟生命、勤于解悟生命、善于解悟生命的画家。他曾投笔从戎23载，这23年的军旅生涯，有15个春秋是在世界屋脊西藏度过的。西藏那一方圣土，净化了他的灵魂，升华了他的笔墨。张骏的人物画，充满着对人生价值、人生意义的思考。这种思考，表现在张骏的创作上。他在艺术中寻求到了人生的意义。阅读上述材料，回答下列问题：

(1)张骏在艺术中寻求到了人生的意义，你认为什么样的人生才是有意义的人生？（三个方面）

能够活出自己的人生，实现自我价值；在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任；将个人追求建立在人类共同需要的基础上。

(2)为“感受生命的意义”，我们可以参与哪些志愿服务活动？（两项即可）

去敬老院献爱心；为希望工程捐款；参加“保护母亲河”活动；进社区参与宪法宣传活动；等等。

2.四年级数学上册第十单元课练习题 篇二

一、练习课教学中存在的问题

练习课长期以来被定位为“ 教的补充”和“ 教的强化”, 因此, 出现了“ 练习课教学不用备课”的误区, 表现如下:

1.练习课=作业课

许多教师认为, 练习练习, 就是布置作业让学生练, 练完便就题论题, 很少有知识拓展和学法指导, 学生分析和解决问题能力的培养没有得到重视, 整堂课完全是在“ 教练习”。 小学四年级数学“ 数与代数”的练习多以计算为主, 因此, 大量的独立计算任务使课堂气氛更压抑。

2.练习课无层次性

首先, 练习未分层。 许多教师在小学数学教学过程中没有根据学生的认知规律遵循由易到难、由浅入深的原则, 直接按教材编排顺序给学生布置练习, 因此, 在“ 数的运算”教学中出现先练竖式计算, 后练文字题, 再练竖式计算的情况, 让学生觉得重复无序。

其次, 学生未分层。 学生是个体, 个体与个体之间存在差异性。在练习课中对他们“ 一视同仁”, 则会导致基础较好的学生练习课轻松化, 而得不到更深层次的发展;基础较差的学生感到吃力, 仍旧一无所获。

3.练习课形式单一

单一的形式使得练习课枯燥无味, 在课堂中, 如果学生自始至终仅依照教材和练习册独立完成其中的练习, 练习的生活性和趣味性得不到重视, 学生便会对练习课毫无兴趣, 导致课堂效率不高。

4.忽略小结的重要性

在练习课中, 部分教师更重视学生多写多算以达到掌握知识的目的, 而忽略了小结的重要性。在小学四年级数学“ 数与代数”练习课中, 学生一堂课下来一直在计算, 期间或最后教师没有注意引导其总结和归纳方法, 导致学生为练而练, 分析解决实际问题的能力得不到提高。

二、练习课教学策略

针对以上问题, 我将从以下几方面阐述小学四年级数学“ 数与代数”练习课教学的策略。

1.练习课应体现“ 用练习教”的理念

练习课应该围绕练习目标组织内容, 针对学生学习中的薄弱环节进行练习设计, 使学生牢固地掌握知识和方法。 其中, 练习的设计应当精练、得当, 过多或重复的练习会使学生失去学习兴趣, 降低效率;过少的练习不足以使学生巩固知识技能。 练习课上, 教师不可以布置学生反复练习后就题论题, 完全不理会学法的指导和知识的拓展。

2.练习课要突出层次性

首先, 练习分层。 教师在设计练习时应遵循由易到难、由浅入深的原则将练习分层。 例如“: 数的运算”教学中, 教师的设计应从单纯的竖式题目开始, 再到简单的文字题, 最后到开放题。

其次, 学生分层。 观察学生平时在课堂中的表现和课内外作业, 将学生动态分层, 并随时注意学生的变化。 针对学生的分层, 教师在练习的布置方面也要分层, 这有利于不同层次的学生或掌握基础, 或巩固知识, 或得到更好的发展。 教师偶尔也可以“ 用B级人做A级事”, 以激励其奋发进取。

3.练习方式多样化

“ 兴趣是最好的老师”, 针对小学四年级“ 数的认识”枯燥的练习内容, 教师应对各练习设计多种形式的练习方式, 寻找丰富的素材, 合理组织, 使练习课生动有趣。

在重视练习的生活性和趣味性的同时, 对练习的方式作出一些调整, 以激发学生的兴趣。小学四年级数学“ 数与代数”的练习并非都必须以书面化的形式“ 算”, 读数、口算、估算等练习都可以让学生口头练习, 更能训练学生的口算、估算能力及思维能力。 小学四年级学生已开始有自己的“ 想法”, 把自己当做“ 大人”, 幼稚的教学设计只会让他们更反感。 但争强好胜仍是这一年龄段学生的特点, 教师可以以竞赛的方式设计练习, 比正确率和速度。这样, 既节约了课堂时间, 又训练了学生的思维能力。 在组织形式上, 可以让学生独立练习和合作练习。

4.重视小结的作用

在练习分层的情况下, 课堂中的小结显得很有必要。 尤其是在运算中, 不能让学生盲目不停地演算, 在一类或一层题演算结束后, 教师应当分析学生在练习中存在的问题并加以纠正。 另外, 小结的重点是总结由例及类的解题规律和方法。 一类问题得到解决后, 组织学生总结归纳解题规律和方法能更好地巩固和强化知识, 形成技能技巧。

总之, 新课程改革背景下, 小学四年级数学“ 数与代数”的练习课教学应当关注学生原有的认知水平和生活经验, 发展学生的数学思维能力, 增强数感。 教师在教学中应特别注意教学的方式方法, 以取得较高的课堂教学效率为目的, 从而提高小学四年级数学“ 数与代数”课堂教学质量。

参考文献

3.四年级数学上册第十单元课练习题 篇三

脸颊（ji？ xi？） 彼此（b#5 p#5） 损失（sh#9n s#9n） 耕地（g"Vn g"Vng）

二、认真读拼音，将字、词工整地写在括号里。（7分，其中书写规范1分）

y#9n x#9 n韓g sh？ x鵱 ch？ l"^ng k？

（ ） （ ） （ ） （ ）

f？ l髇g qi醤g f？

（ ）盖 （ ）冬 围（ ） （ ）木

三、选字填空。（4分）

厉 历

严（ ） 经（ ） （ ）害 日（ ）

副 符 幅 付

一（ ）图画 一（ ）象棋 （ ）出 （ ）合

四、选择合适的词语填空。（3分）

展开 展示 展望

（ ）未来 （ ）作品 （ ）讨论

改进 改良 改善

1.天龙小区的环境慢慢得到了（ ）。

2.工人们的操作方法有待（ ）。

3.这里的小麦产量不高，原因很多，但最主要的是要（ ）土壤。

五、按要求写词语。（7分）

1.把下面的词语补充完整，并选择一个词语写一句话。（4分）

绿树成（ ） 鲜果（ ）香 草（ ）花开

狂风大（ ） 雪花飞（ ） 枯枝（ ）叶

2.照样子，写词语。（3分）

笑嘻嘻

可怜巴巴

勤勤恳恳

六、判断正误，正确的打“√”，错误的打“住薄#？分）

1.《巨人的花园》一文中，春天不到巨人的花园里是因为墙太高。（ ）

2.“楞住、拽住、诧异、义务、撒慌”中没有错别字。 （ ）

3.“听了报告，受到很大启发”这一句是病句。 （ ）

4.“临别”一词中的“临”意思是“到”。 （ ）

七、根据提示写句子。（6分）

1.把下面的句子补充完整。

①（ ）的脸上露出（ ）的微笑。

②听了这一好消息，我心里好像（ ）。

2.难道自然界中的生物不是人类的好老师吗？（换一种说法，不改变句意）

3.用下面的词语写一句话。

秋天 田野 劳动 乐曲

4.这篇课文赞美了高尚的友情。

缩句：

5.顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。（提示：把雨滴当作人来写）

仿写：

八、根据课文和“日积月累”的内容填空。（17分）

1.读了第三单元的童话故事，我知道快乐 ，真正的幸福是 ，我还在课外读过童话故事《 》，读了这个故事，我知道了 。

2.从那以后，巨人的花园成了 。孩子们站在 ，爬上 ，尽情地 。（选自《巨人的花园》）

3.《去年的树》这篇文章是通过对话展开故事情节的，一共有 次对话。第一次是 与 的对话，最后一次是 与 的对话。

4.雨中的树林是个 ，走进去你就会变成 。每棵树都会送给你 ，你会发现很多 。（选自《雨中的树林》）

九、把下面排列错乱的句子整理成一段通顺的话。（在括号内标上序号）（5分）

（ ）每当春暖花开或果实累累的季节，小鸟就飞到村庄里来。

（ ）当地居民把它称作礼鸟。

（ ）投下来的东西不是香气扑鼻的野花，就是清甜可口的野果。

（ ）非洲某地有一种十分讨人喜欢的小鸟。

（ ）将衔着的东西丢到人们身上或投到屋里。

十、阅读下面短文，仔细回答问题。（15分）

路对面的拐弯处，有一所盲童学校。每日清晨，有许多盲童学校的孩子，在家长和一些热心过路人的搀扶下，小心地从人行道横线通过，到对街的学校去上课。

一个朝霞满天的早上，我又走在这条路上，见人行道横线处的电线杆旁，站立着一个七八岁的盲女孩，长得挺文静秀气。她捧着好大一把苞蕾初绽的鲜花。哎，是个卖花的盲孩吧。

她含笑深深地鞠躬，一边向过路人分发一枝枝鲜花，一边跟他们说些什么话，可没见她向人家收取钱币。

“小姑娘，你好。”我轻声向她打招呼。

她听到后，连忙迎向我。“叔叔，”她弯腰向我鞠躬，又递上一枝鲜花，甜甜地说，“我是对面盲童学校的学生，谢谢您平时对我们盲孩子的照顾帮助，请收下我们给您的一枝鲜花。”

啊，原来是这么回事。盲女孩微笑着说：“这些花是我爸爸的花圃里种植的，他每天早上要照看花圃，不能来送我上学。今天他叫我把这些花送给常常帮助我们的一个个好人。”

“感谢你爸爸，感谢你的鲜花。”我真诚地对她说。

又有其他叔叔阿姨走来了，盲女孩转过身，笑盈盈地赶去招呼，把鲜花分送给他们。

一阵风轻轻吹过，盲女孩捧着的朵朵鲜花在轻轻颤动，像是在向人颔首致谢。我闻到了鲜花那馥郁的芬芳。

我想，只要手中握着爱的鲜花，春天就会永远驻在我们心间。

1.请从文中找出合适的词语，给短文加个题目。（1分）

2.写出下面词语的近义词。（3分）

致谢——（ ） 颤动——（ ） 热心——（ ）

3.盲女孩是 的学生。她给 送鲜花，是为了 。（3分）

4. 为什么“手中握着爱的鲜花，春天就会永远驻在我们心间”？（3分）

5.你觉得文中的盲女孩是个怎样的人？（2分）

6.读完这篇短文，你想到了什么？请结合生活实际写一写。（3分）

十一、习作实践。（30分）

4.四年级上册数学5单元同步练习题 篇四

1.甲乙丙城相距263.2千米，一辆客车行了3小时，每小时行76.5千米。这辆客车已经行了多少千米?

2.服装厂做一件男上衣用2.5米布料，现在有42米布料，最多可以做多少件这样的男上衣?

3.张师傅3.5小时生产28个零件，照这样计算，生产140个零件要多少小时?

4.一间课室，长7.5米，长是宽的1.25倍，里面坐48个学生，平均每个学生占地多少平方米?(得数保留两位小数)

5.学校购买每张单价是140元的课桌，买了30张还多480元。如果用这笔钱买椅子，可以买40把。每把椅子的`单价是多少元?

6.一个周长是300米的长方形鱼塘，长是宽的2倍。如果每平方米产鱼2.25千克，一共产鱼多少千克?

7.小明买了3千克梨和3千克苹果共付20.1元，小芳买了1千克梨和3千克苹果共付15.1元。每千克苹果和每千克梨各多少元?

5.四年级数学上册第五单元练习题 篇五

班别：姓名：

一、计算下面各题。

136÷17=584÷26=370÷39=762÷63=

60÷15=175÷25=288÷24=234÷26=

89÷14=384÷16=118÷16=775÷25=

244÷81=762÷32=295÷32=189÷27=

二、解决问题。

1、一套小型的广州亚运会吉祥物的价格是40元，王老师用272元可以买几套小型的广州亚运会吉祥物?

2、李叔叔一个星期做完了210个零件。照这样计算，七月份全月能做多少个零件?

3、春芽鸡场星期一收200千克鸡蛋，18千克装一箱。可以装多少箱，还剩多少箱?

4、陈老师带了500元，买了15个皮球之后还剩80元。每个皮球多少钱?

4、刘老师带了800元去买篮球，要买23个，还差120元。每个篮球要多少钱?

5、共有720个乒乓球，12个装一盒，20盒装一箱，这些乒乓球一共可以装多少箱?

6、

6.四年级数学上册第十单元课练习题 篇六

一、我会填。(每空1分，共15分)

1、三位数除以两位数的商是位数或()位数。

2、算式“560÷8=70”中，如果被除数除以2，除数除以2，商是()。

3、()里最大能填几?

87×()<500 70×()<490 63×()<540

79×()<640 45×()<35698×()<900

4、计算“726÷48”时，应把48看作()来试商。

5、5□8÷58，要使商是一位数，□里最大填();要使商是两位数，□里最小填()。

6、除数是19，商是23，余数是13，被除数是()。

7、路程=()×()。

二、火眼金睛辨对错。(每题2分，12分)

1、626÷26的商可能是二位数，也可能是一位数。()

2、125÷25=125×2÷25×2=250÷50=5()

3、16×25=(16×4)×(25×4)=64×100=6400()

4、被除数和除数同时乘(或除以)相同的数，商不变。( )

5、13÷4和130÷40的商相等，余数也相等。()

6、被除数的末尾有几个0，商的末尾就有几个0.()

三、我会选。(选择正确的序号填在括号里。)(每题2分，共14分)

1、下面是582÷17估算的商，最接近正确商的`是()。

A、30B、40C、50D、20

2、被除数和商都是25，除数是()。

A、1B、25C、625D、0

3、在除法中，被除数乘以3，除数除以3，商()。

A、乘以9B、乘以3C、除以3D、不变

4、把54看做50试得的商可能会()。

A、偏大B、偏小C、正好

5、两个数相除，商是8，除数是15，这个除法算式的余数最大是()

A、14B、15C、13

6、检验183÷13=14……1时，下面的验算错误的是()。

A、(183+1)÷13B、(183-1)÷13C、13×14+1

7、张强和李明同时从家出发，张强每分钟走60米，李明每分钟走70米，经过6分钟两人在少年宫相遇。他们两家相距多少米?正确的算式是()

A、60×6+70×6B、60+70×6C、60×6+70

四、计算。1、直接写得数。(2个1分，共6分)

43×2=25×7=600÷20=120÷30=

45×6=180÷90=80×60=18×30=

800÷40=27÷27=2700÷30=0÷86=

2、估算。(每个2分，共12分)

431÷83≈200÷19≈762÷63≈

296×33≈862÷11≈586÷18≈

3、竖式计算。(每个4分，共16分)

841÷46=902÷41=

7.四年级数学上册第十单元课练习题 篇七

（一）【基础练习】 师：课件出示练习题。

（二）【提高练习】

师：同学们表现这么么好，我们来玩一个游戏，放松一下。

1、教师拍手，请大家口答列式。或跺脚（1）每次拍3下拍4次。（2）每次拍5下拍2次。

2、师：我们再来玩一个游戏，大家来当邮递员，把一些乱七八糟的信送回小动物的家里，看看你能不能当一个好的邮递员。为什么3+3+5送不出去？

（三）【拓展练习】

同学们，生活中有许许多多用乘法计算的问题，大家想不想用我们所学的知识来解决一些这样的问题呢？

课间，有些同学分组跳绳，这里就有数学问题。

1、课本49页第9题（先让学生独立完成，作为采集数据）

看图说图意，重点说出“每组有4个小朋友跳绳，有3组，就是求3个4相加是多少？用加法或者乘法来算都是正确的。”想：每组有（）个小朋友跳绳，有（）组，就是求（）个（）相加

2、一辆小车有４个轮，３辆这样的小车一共有几个轮？用乘法怎样算？

3、生活中还有哪些可以用乘法算的例子？（学生同桌合作举例并在全班展示）

4、老师也收集了有关的信息，请同学们看看这些乘法表示什么意思？

出示：A、一盒药的外包装（６粒×２板|每盒），你从这道算式中知道了什么？

B、一盒月饼，按３×２放置，猜一猜里面的月饼是怎样放的？

5、大屏幕上的应用题。

总结师：这节课我们运用了乘法的相关知识，大家都表现得非常出色。最后我们就来一次综合比赛。以列为单位，每人做一道小题，看哪一列在规定时间内题做得最多，对得也最多。哪列就是冠军。准备好了吗？老师发题，宣布开始，师巡视。强调规则。时间到。将题交给老师。比赛后，我们请听课的各位老师当裁判，每位一张，咱们一起对答案。

（宣布冠军，师 ：同学间的合作非常重要。希望大家学会合作。下课。）

二年二班乘法的初步认识综合比赛

1、看图写算式（1）★★★★★★★

★★★★★★★

（）个（）

算式是（）×（）读作（）乘（）

（2）◆◆◆◆

◆◆◆◆ ◆◆◆◆

（）个（）算式是（）×（）读作（）乘（）

2、把下面的加法算式改写成乘法算式。（1）7＋7＋7=（）×（）（2）3＋3＋3＋3＋3=（）×（）（3）8＋8＋8＋8＋8+8+8=（）×（）（4）0+0+0+0=（）×（）（5）9+9+9+9+9+9=（）×（）

3、写出乘法算式。

（1）4个2相加_________（2）5个4相加 _________（3）2和7相乘_________（4）3个9相加_________

4、读一读，并列出算式。

（1）3个8相加，和是多少？__________________________（2）3和8相加，和是多少？______________________________（3）一个因数是6，另一个因数是5，积是多少？______________________

（4）2个因数都是6，积是多少？_______________________________

8.四年级数学上册第十单元课练习题 篇八

姓名:________

班级:________

成绩:________

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!

一、填空题

(共10题；共23分)

1.（5分）按顺序写数．

2.（2分）黄昏时，当你背对太阳，你的前面是_______面，你的后面是_______面。

3.（6分）下面是小芳家的客厅，小芳正在和爸爸妈妈一起看动画片呢！

请你说一说。

①坐在小芳左边的是_______，坐在小芳右边的是_______。

②小芳的前面是_______，后面是_______。

③电视放在桌子的_______面，桌子的下面是_______。

4.（1分）绳子长的是_______。

5.（2分）比89多1的数是_______，少1的数是_______。

6.（1分）有6个同学面朝东站成一行，每次只能有5个同学向后转，则最少要做_______次就能使全部同学面朝西．

7.（2分）用2、3、4、5、6这五个数字组成一个两位数和一个三位数，要使乘积最大，应该是_______×_______．

8.（1分）按照要求写出下面各数．

写出一个最大的两位数，这个数是_______．

9.（2分）写出下面各数的组成。

604=_______+_______

10.（1分）500名同学站成一排，从左到右数“1，2，3”报数，凡报到1和2的离队，报3的留下，向左看齐再重复同样的报数过程，如此进行了若干次后，只剩下两位同学了，这两位同学在开始的队伍中位于从左到右的第_______ 个．

二、判断题

(共5题；共10分)

11.（2分）小猴重，小兔轻。

12.（2分）在同一方位，看一个物体最多可以看到多少个面？

看到四个面。

13.（2分）阳光下的人影与人的左右是相同的。

14.（2分）站在水边，人的倒影与人上下相反，左右相同。

15.（2分）小法官，巧判断．

如果你面向东，那么你的左边是南，右边是北．

三、单选题

(共5题；共10分)

16.（2分）用一块长12米、宽8米的长方形铁皮剪成半径是1.5米的小圆（不能剪拼），至多能做（）个．

A

.11个

B

.8个

C

.10个

D

.13个

17.（2分）“162×7○1200”,比较大小，○里应填的符号是（）

A

.＞

B

.＜

C

.=

D

.÷

18.（2分）

在的下边的是（）。

A

.B

.C

.D

.19.（2分）张丽面向南站立，当她向后转之后，右面是（）。

A

.东

B

.西

C

.北

20.（2分）△的左边是○，△的右边是□，排列正确的是（）

A

.B

.C

.四、应用题

(共5题；共22分)

21.（2分）从左数圆柱排在第_______，从右数排在第_______。把右边的4个图形圈起来。

22.（5分）伸出你的小手，认一认，你能分辨出哪只是左手，哪只是右手？

23.（5分）把不同类的圈出来.24.（5分）圈一圈，涂一涂．

从左往右数，把第3个圈起来；再从右往左数，把第4个涂上红色．

25.（5分）△在□的左边，○在□的右边，☆在□的下面，请把它们的位置画在空格里．

参考答案

一、填空题

(共10题；共23分)

1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、二、判断题

(共5题；共10分)

11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、三、单选题

(共5题；共10分)

16-1、17-1、18-1、19-1、20-1、四、应用题

(共5题；共22分)

9.四年级数学上册第十单元课练习题 篇九

知识要点：①三位数乘两位数;②计算器的使用;③有趣的算式(算式规律的探索);④乘法交换、结合、分配律(简便运算)。 一、计算能力测试。

1、直接写得数。

42×20= 240÷5= 700×40= 707÷7= 60×12=

9600÷8= 30×62= 340÷4= 14×7= 810÷90=

2、列竖式计算。

178×46= 408×25= 37×235= 380×23=

3、用递等式计算。

360÷6×51 380+350÷70 (165-75÷3)×8

4、用直线把相等的式子连起来。

3×17+5×17 (22+44)×30

(18+4)×6 18×6+4×6

22×30+44×30 60×30-60×20

60×(30-20) (3+5)×17

三、我会解决问题。

1、学校组织植树劳动，平均每人植树4棵。一班有学生42人，二班有学生38人，两个班一共植树多少棵?

2、看表，回答问题。

(1)苹果和桔子一共多少千克?

(2)梨比桔子多多少千克?

(3)苹果每千克3元，桔子每千克2元，梨每千克5元，请问苹果、桔子、梨各买10箱，一共需要多少钱?

10.四年级数学上册第十单元课练习题 篇十

湛河区汇源小学

徐学益

尊敬的各位评委老师：大家好！

今天我说课标说教材的内容是人教版小学数学六年级上册第四单元“圆”。下面我将从课程标准、教材特色、教学建议三方面来与大家交流。

一、说课标

（一）课程目标

本册教材属于第二学段。本学段的课程目标有知识与技能、数学思考、解决问题、情感态度四个方面，本单元的目标有：

1.知识与技能目标

（1）认识圆，掌握圆的基本特征，会用圆规画圆。知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形。

（2）能用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。

2.数学思考目标

在观察、实验、猜测、验证等活动中，发展合情推理能力，能进行有条理的思考，比较清楚地表达自己的思考过程和结果，体会转化的数学思想。

3.问题解决目标

应用圆的周长、面积公式，解决实际生活中的问题。体会在解决问题中与他人合作的重要性。

4.情感态度目标

在解决问题的过程中，体会数学的价值，初步养成乐于质疑等良好品质。

（二）课程内容

本学段安排的课程内容分为“数与代数”、“图形与几何”、统计与概率“、综合与实践”四大部分，而我所交流的内容就是“图形与几何”部分中的“圆”的知识，我将从三方面进行分析：

1、图形的认识：要求学生通过观察，通过量一量、折一折、画一画等操作活动，认识圆，知道扇形，会用圆规画圆。

2、测量：通过量一量、绕一绕、滚一滚等测量活动，了解圆的周长与直径的比为定值，掌握圆的周长公式：探索并掌握圆的面积公式，并能解决简单的实际问题。

3、图形的运动：通过观察、操作等活动，进一步认识轴对称图形及对称轴，能在方格纸上画出轴对称图形的对称轴，并能补全一个简单的轴对称图形。能在轴对称的角度欣赏生活中的图案，并运用它们在方格纸上设计简单的图案.二、教材特色

(一)教材编写特点

人教版小学数学六年级上册教材文本的编写特点是：内容丰富，关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程，鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。但就本单元内容来说，又具体体现以下五个方面的显著特点：

1.从生活实际引发数学问题，激发学习兴趣。从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，从实际生活入手，引导学生去发现数学问题，从而激发学生的学习兴趣，很好地完成了从具体事物到图形知识的抽象过程，实现了学生认识空间图形知识与现实世界的联系，发展了空间观念。

2.教材在编排上加强了启发性和探索性，注重动手操作，鼓励自主探索。结合学生的年龄特点和教学内容，本单元教材设计了很多需要学生自主探索的活动，例如，探究圆的周长时，让学生采用围一围、滚一滚的方法先测出周长的数值，在此基础上再引导学生探究周长与直径的关系，得到圆的周长的计算公式。同样，圆的面积计算公式的推

出，让学生小组合作，通过动手剪切、拼贴，从而“化圆为方”，得出圆面积的计算方法。

3.强化应用意识。

数学源于生活，应用于生活。本单元教材在学生掌握圆的概念和周长等知识的基础上，设计了综合应用“确定起跑线”，为“引导学生从生活中学数学，在实际应用中理解数学”做了很好的诠释。

4.阅读材料开阔视野，培养科学精神。

本单元教材结合教学内容编排了“圆周率的史料和扇形知识”共两个阅读材料，介绍了现实生活中数学知识的应用、古代数学家的故事，不仅可以使学生对数学本身产生浓厚的兴趣，激励他们扩大知识面和进一步探索研究的欲望，而且对学生具有陶冶科学情操，培养科学精神，起到积极的促进作用。

5.注重知识的前后联系，体现“化曲为直”“化圆为方”的数学转化思想，培养学生解决问题的能力。

圆是一种曲线图形，和以前学的直线图形在性质上有很大的不同，但在研究方法上，联系又很紧密。在编排圆的周长时，教材先让学生通过绕一绕，把圆放在直尺上滚一滚等方法来测量，渗透了“化曲为直”数学思想。在编排圆的面积时，合理应用转化思想，将圆转化成以前学过的直线图形来研究，渗透了“化圆为方”的数学转化思想。

(二)教材编写体例

本册教材体现了新课程标准的基本理念，无论是内容的选择还是呈现方式上都很好的体现了以学生为本的理念。其基本体例是：主题图——例题——做一做——练习——思考题——整理和复习——综合应用——阅读材料.其中，主题图体现了数学与生活的密切联系，例题为教师提供了鲜活的备课素材，传递了学习方式和对知识把握的要求。本单元教材共有4个练习，弹性设计，由浅入深，循序渐进，满足学生的个体差异。设计了5个思考题，有利于培养学生思维的深度。同时安排了“你知道吗”、“生活中的数学”两个阅读材料，来丰富学生的数学知识。对于知识的综合与应用，本单元教材安排了“确定起跑线”巩固圆的知识，加强数学知识在实际生活中的应用，培养学生应用数学的能力。

(三)单元内容结构

第四单元的内容有：认识圆，圆的周长，圆的面积、确定起跑线。要求学生认识圆的圆心、半径、直径，通过测量，知道半径与直径的关系，会用圆规画圆。知道圆是轴对称图形。在圆的周长这一节中，理解圆周率的意义，掌握圆周长的推导过程并能灵活应用解决实际问题。理解并掌握圆面积的推导过程，推导出圆环的面积公式，灵活应用公式解决实际问题。

(四)立体式整合

1、知识的横向整合

本单元教材包括三部分内容：圆的认识、圆的周长、圆的面积。教材中先安排了圆的认识，通过圆心、半径和直径以及半径与直径长度间的关系等，使学生认识圆的基本特征，从而掌握圆的画法。对于圆的周长和面积计算公式的教学，教材编排上加强了启发性和探索性，注重让学生动手操作，使学生在实践活动中通过交流、思考来探究计算方法，逐步导出和掌握计算公式。

2、知识的纵向整合

已经学过的图形知识:一下认识图形;三下四边形的面积;四上平行四边形和梯形;四下三角形;五上多边形的面积.本学期学习的图形知识:圆的认识,圆的周长和面积.下学期将要学的图形知识:圆柱与圆锥的特征,圆柱的表面积、圆柱与圆锥的体积.三、说建议

我将从教学建议、评价建议和课程资源的开发与利用三个方面来说明:

(一)教学建议

1.加强动手操作,培养学生的自主探索能力.教学时应注意通过画一画、剪一剪、围一围、折一折、量一量等多种方式,帮助学生认识圆的 ,探讨圆的周长和面积计算公式。教学应从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过思考、实践、探索、交流等，获得数学的基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验，促进学生主动地富有个性的学习。

2注重知识的前后联系,体现“化曲为直”“化圆为方”的转化思想.数学思想蕴含在数学知识形成、发展和应用的过程中，是数学知识和方法在更高层次上的抽象与概括。学生在参与教学活动的过程中，通过独立思考、合作交流、逐步感悟数学思想。

(二)评价建议

1.注重对学生数学学习过程的评价.让学生记录和反思学习数学的情况与成长历程。2.恰当评价学生对基础知识和基本技能的理解和掌握。例如,口算、笔算、概念辨析等。3.重视对学生发现问题和解决问题能力的评价。从日常生活中提出各种问题。4.评价方法要多样化，评价主体多元化。

可以采取课堂观察、课后访谈、作业分析。评价要全面，教师评价与学生评价和家长评价相结合。

(三)课程资源开发利用

我们可以从以下四个方面的工作来实现: 一是生活,用生活环境中的数学信息让学生感受数学的魅力;用学到的数学知识解决生活中的问题。二是借助文本资源。我们的教科书、教师用书等。三是借助网络资源查找资料。四是生成性资源。如教学活动中提出的问题、学生的作品、学生学习过程中出现的错误等。一旦这些资源与书本知识相融合，就可以收到事半功倍的效果。让我们关注并开发利用这些资源吧！

11.四年级数学上册第十单元课练习题 篇十一

【中考考纲】

考点8．体会生命的价值，认识实现人生意义应该从日常生活的点滴做起。【思维导图】

感受生命的意义 生命的追问 —— 什么是有意义的生命？

发现我的生命 —— 发现和创造生命意义的方法

绽放生命之花 活出生命的精彩 贫乏与充盈—— 人们对待生活有不同的态度

冷漠与关切 我们彼此关切的原因

我们关切其他生命的原因

我们关切他人的做法

平凡与伟大——如何看待生命的平凡与伟大？

【知识整合】

一、感受生命的意义

1.生命的追问(什么是有意义的生命？）

能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的；在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的；将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的。2.发现我的生命（如何发现和创造生命的意义？）

探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。

生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。

二、活出生命的精彩

1.贫乏与充盈（人们对待生活有什么不同的态度？）

每个生命都会在生活中展现千姿百态。人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长；有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。

生命是一个逐渐丰富的过程。在同样的时间里，也有人热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。生命得到滋养，也因此而一点点充盈起来。2.冷漠与关切

（1）我们为什么要彼此关切？

人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人愿意遭遇到冷漠。生命拒绝冷漠。

1（2）我们为什么要关切其他的生命？

我们不仅要关注自身的发展，而且要关切其他的生命，设身处地地思考并善待他人。我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人。甚至温暖世界、照亮世界。

（3）我们怎样关切他人？

让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。

3.平凡与伟大（如何看待生命的平凡与伟大？）

在历史上，那些被我们认为是伟大的人物，并不是因为他们生而伟大，而是因为他们运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下了宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。

与伟人相比，更多的人可能是默默无闻的。当人们为生活而努力，日复一日，年复一年，面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。

生命虽然平凡，却也时时创造伟大。当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。【易错点拨】

1.人生到底值不值得，我们要看：能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的；在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的；将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的。

2.社会生活中，我们不仅要关心自己，也要与其他人彼此关切。人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人愿意遭遇到冷漠。生命拒绝冷漠。

3.平凡人的生命也是有意义的。与伟人相比，更多的人可能是默默无闻的。当人们为生活而努力，面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。生命虽然平凡，却也时时创造伟大。当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。

【典型例题】

１.初中学生闫森，因急性脑干出血抢救无效，生命永远定格在15岁．其父母强忍巨大悲痛，将他的两肾一肝和双眼角膜捐献出去，他的生命在5个人身上得到了延续．闫森的父母说：“儿子虽然走了，但他救了5个病人，也等于他还活着，这是我们最大的心愿．”闫森父母的做法，引起了人们对生命及生命价值的思考，下列说法你赞同的是（）①生命是可贵的，必须珍惜生命②生命太脆弱了，它经不起任何风浪的冲击③生命的意义不在长短，而在于对社会的贡献④创造和奉献是社会发展的需要，也是实现生命价值的要求． A．①③④ B．①②③ C．①②④ D．②③④ 【答案】Ａ

【解析】生命的意义在于为社会、为他人作出贡献。生命虽然平凡，却也时时创造伟大。当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。材料中闫森的父母捐献了闫森的两肾一肝和双眼角膜，帮助了5个人，延伸了闫森的生命，为他人作出了贡献，其15岁的短暂生命是有意义的，①③④正确。②项本身表述错误。答案选Ａ。

２.扬州好人刘卫国，部队当兵，抗洪抢险屡立战功，退伍创业，10多年捐赠50多万元，还自掏腰包资助困难退伍军人和群众，刘卫国的事迹告诉我们（）A．关爱自己更重要 B．做大事才有价值 C．人生意义在于奉献 D．人在逆境中有目标 【答案】Ｃ

12.四年级数学上册第五单元复习题 篇十二

一、填空:

1、在有余数的除法中，余数必须比除数。

2、在估算180÷56这个算式时，可以先把56看作()，可以商()。

3、△÷23=36……这道算式中，余数最大是()，当余数最大时，△=()。

4、△÷=58……17这道算式中，除数最小是()，当除数最小时，△=()。

5、三位数除以两位数，当被除数前两位不够除，要看前()位。

6、根据商不变的规律，写出商与792÷24=33相同的两个算式：()÷()或()÷()。

7、三位数除以两位数，商可能是()位数，也可能是()位数。

二、口算：

180÷30=2400÷40=3600÷900=

143÷70≈123÷42≈408÷50≈

三、笔算：(带的要求验算)

92÷30140÷30=370÷50=

340÷80=140÷26=200÷25=

576÷18=930÷31=316÷53=

三、列式计算：

1、205的`70倍是多少?

2、756里面有多少个18?

3、560连续减去几个14结果为0?

4、884是34的多少倍?

5、3个705相加的和是多少?

四、解决问题：

1、红星鸡场星期一收160千克鸡蛋，18千克装一箱。可以装多少箱?还剩多少千克?

2、王叔叔带700元买化肥，买了16袋，还剩60元。每袋化肥多少元?

3、张爷爷买3只小兔用了75元。他还想再买8只这样的小兔，需要准备多少钱?