电大教育学答案

电大教育学答案（精选8篇）

1.电大教育学答案 篇一

《教育规划纲要》（２０１０――２０２０）明确提出要巩固提高九年义务教育水平，提高义务教育质量，推进义务教育均衡发展，减轻中小学生课业负担。确立了义务教育发展目标：到2020年，全面提高普及水平，全面提高教育质量，基本实现区域内均衡发展，确保适龄儿童少年接受良好义务教育。

通过合理规划学校布局，确保进城务工人员随迁子女平等接受义务教育，建立健全政府主导、社会参与的农村留守儿童关爱服务体系和动态监测机制，努力消除辍学现象等措施巩固义务教育普及成果；通过建立国家义务教育质量基本标准和监测制度。严格执行义务教育国家课程标准、教师资格标准。深化课程与教学方法改革等措施提高义务教育质量。通过推进义务教育学校标准化建设，建立健全义务教育均衡发展保障机制，均衡配置教师、设备、图书、校舍等资源等措施缩小区域差距，全面推进义务教育均衡发展。

本题需注意：本题需要结合你本人所在地义务教育普及的实际情况来分析。

首先我们应该明确新课程体系改革具体有哪些内容。新课程体系改革内容：

1、改革课程功能：强调培养学生积极主动的学习态度，在学习基础知识与基本技能的同时，要学会学习，学会做人，形成正确的价值观。

2、改革课程结构：适应时代要求及不同地区和学生发展的要求，体现课程的科学性、均衡性、综合性和选择性。

3、改革课程内容：加强与学生生活以及现代社会、科技发展的联系，重视学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。

4、改革课程实施方式：倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

5、改革课程评价标准：要发挥评价在促进学生全面发展、教师素质提高、改进教学实践、推进素质教育上的功能。

6、改革课程管理：实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程的适应性。

总之，要构建符合素质教育要求的基础教育课程体系，全面推进素质教育，培养能够担当中华民族伟大复兴重任的一代新人。

我们要知道新课程“新”在哪里？

（一）观念创新

新的课程功能观、教学观、教师观、学生观、质量观。

1、课程的功能观：从“大课程”的观念来构建新的课程。教的过程、学的过程和评价的过程，是一个系统工程。强调：知识和技能、过程和方法、情感、态度和价值观的培养。

2、教学观：是一个信息和情感交流、沟通，师生积极互动、共同发展的过程。

3、教师观：学生发展的促进者，课程的开发和建设者，教育教学的研究者；在与学生的关系上是平等的，是平等中的首席。

4、学生观：学习的主体，人格独立的人，有个体差异的人，个性丰富，富有潜力的人。

5、质量观：实现由“以分数为标准”到“以每个学生德、智、体等诸方面素质与个性得到充分发展为标准”的转变,使每个学生都得到生动活泼、主动的发展。

（二）学习方式（教学方式）创新

改革课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象，倡导新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习。

1、自主学习：学生积极参与到教学活动中，能学、想学、会学，坚持学。（相对于被动学习）

2、合作学习：学生在小组和团队中为了完成共同的任务，有明确责任分工的互助性学习（相对于个体学习）

3、探究学习：问题性、实践性、参与性和开放性。（相对于接受学习）

（三）评价创新：

1、评价内容多元化。不仅重视语言能力与数理逻辑能力评价、也要重视过程、方法、情感、态度、价值观方面的评价。

2、评价方式的多样性。除笔试外，口试、答辩、操作考试、听力考试、过程档案记录（成长档案袋，科学、艺术活动夹）、鼓励性评语、预测性评语等等。

3、过程与结果评价并重。过程评价主要在于促进发展，结果评价则有比较明显选拔甄别功能。

4、促进学生发展，教师提高。

二、案例分析 案例：

从2001年秋季开始，江西省的小学生们告别沿袭了一贯的百分制，实行新型的成绩考核评价机制——“等级+特长+评语”。

目前，山东潍坊市小学已经取消各种形式的统考，废除了“百分制”，代之以“评语+特长+等级”的新的评价标准，严禁以升学率作为考核、评价学校、教师荼的唯一标准。

问题：你怎样看待江西和山东潍坊市所开展的教育评价改革？请从促进学生发展的角度来谈该项改革。

本题考核知识点：第六章

课程

第四节

课程评价 本题思路（供参考）：

我对江西和山东潍坊市所开展的教育评价改革持肯定态度。

江西和山东潍坊市所开展的教育评价改革是符合当前素质教育的需求，废除百分制，使摆脱应试教育的束缚，用“等级+特长+评语”，因材而评价，面向全体学生，也促进学生的全面发展，这才是教育的目的所在。

这种教育评价改革正是新课程实施的体现，新课程评价改革的方向，对推动我国的新一轮基础教育改革与发展非常有利。

本题需注意：本题需要结合个人在新课程改革过程中的实际，结合学生在新课程改革过程中的实际特点，《教育学》课程作业评讲(3)

（第7—8章）

责任教师

刘琬

《教育学》是教育科学体系中的一门基本学科，是公共事业管理教育管理专业专科学生和其他师范类专业本科学生必修的一门专业基础课。形成性考核成绩占本课程的30%。为帮助学生理解教材和作业，针对形成性考核册中的案例题提供思路，帮助大家理解教材的相关章节内容。

下文中，黑色的是问题与答案，橙色和蓝色是说明和解释。

一、论述题 1.你是如何理解新课程所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式，在你的教学体验中，如何恰当使用这种方式来真正促进学生的学习效果和自我发展。

本题考核知识点：第七章

教学

第四节

教学方法和学习方式

(三)“自主、合作、探究”的学习方式

分析（供参考）： 首先我们应理解“自主”、“合作”、“探究”学习方式各自的含义。

（1）自主学习，顾名思义，就是自己做主的学习方式，是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。自主即是在教育过程中要强调学生主体地位，赋予他们一定的责任和自主权，将学生看作学习的主体，使其进行一定程度的自主活动，让学生在自主活动中体验到求知的愉悦，并发展其智慧、敏捷的心理品质和积极的学习态度。例如在教学中，学生通过自己思考能学会的、通过伙伴合作学习能解决的内容我不讲。如今的美术教材改过去的老面孔，趣味性很强，联系学生的生活实际的内容较多，充分体现人文性。教学时，我尽可能让学生从中选取自己喜欢的，感兴趣的内容作为重点来学，并试着与学生一起学习，而不是教师一味地讲。从而构建一个让学生根据已有的知识和经验，通过主动探究式的学习活动，主动获取知识，并发展探究能力，养成积极探究未知世界的意识。在教学中，我把关注的焦点放在学生身上，想想学生在做什么，需要什么。依据他们的学习情况，选择最适合的教学方法，灵活的安排每一个教学环节。

（2）合作学习是指学生在小组中从事学习活动，并依据他们整个小组的成绩获得奖励或者认可的课堂教学技术，是一种以生生互动为主要取向的教学理论与策略体系，是现代教育的重要特点，体现了学习的民主性和开放性，是提高主体学习效率，增强学习密度，拓宽学生情感交流渠道的重要形式。美术课堂教学中交往活动的主体应当是学生之间的交流，而不是教师和单个学生的交流。

（3）探究性学习，是一种在好奇心驱使下的、以问题为导向的、学生有高度智力投入且内容和形式都十分丰富的学习活动，主要是指在教师的指导下学生自己探索问题的学习方式。学生的学习方式应以主动参与、探究发现、交流合作为主，新课程改革注重培养学生能探索性学习。作为教师应当鼓励、保护和发展学生的好奇心。因此，在教学中要对学生进行探究能力的培养。如在教学《吃虫草》一课时，我找同学读课文《吃虫的植物》，请大家记忆课文中的内容，组织学生提出问题：听了课文介绍，你有什么问题吗？还想了解吃虫草的哪些知识？等等，引导学生小组讨论、交流，解答问题，再请同学们将课前搜集到的有关吃虫草的资料在小组内展示、交流，让学生有充分的时间与空间进行探究，知道吃虫草的特点，了解自然界的美妙，并鼓励学生运用多种表现手法进行创作，培养学生热爱大自然和热爱科学的情感。使学生在有效的时间与空间里进行自主、探究地学习，养成良好的学习习惯。让学生用自己喜欢的思维方式自由开放地去发现、去探究，从而让不同层次的学生经历一个自主探索的过程，培养了学生的探索精神和探索学习的能力。

上面的我分别从“自主”、“合作”、“探究”三个角度举例说明了如何促进学生的学习效果和自我发展，仅供同学们参考。

2.新的教学理念，每一种都有其特点和适用领域，请你进一步思考一下，在你的教学工作中这些教学理念经常运用到吗？哪些是你忽视的？

本题考核知识点：第七章

教学

第六节

中国的教学新理念

分析（供参考）：

教材中介绍了七种教学理念，分别是有效教学、对话教学、体验教学、实践教学、反思性教学、生成性教学、生命化教学，这些教学理念每一种都有其特点和适用领域，同学们可以结合自己的工作实际，谈谈你是如何运用的。

二、案例分析 案例2：

一位家长在星期一发现儿子上学时磨磨蹭蹭，遂追问是怎么回事，孩子犹豫了半天才道出实情。原来在上个星期二早上，班主任老师召开全班同学会议，用无记名的方式评选3名“坏学生”，因有两名同学在最近违反了学校纪律，无可争议地成了“坏学生”；而经过一番评选，第三顶“坏学生”的帽子便落在儿子头上。这个9岁的小男孩，居然被同学选出了18条“罪状”。当天下午初二年级组长召集评选出来的“坏学生”开会，对这三个孩子进行批评和警告，要求他们写一份检查，将自己干的坏事都写出来，让家长签字，星期一交到年级组长手中。

该家长当着孩子的面，没有表示什么，签了字便打发孩子去上学。随后，她打通班主任的电话，询问到底是怎么回事，班主任说：“你的孩子是班上最坏的孩子，这是同学们用无记名投票的方式选出来的。”当她质疑这种方法挫伤脑筋孩子的自尊心时，老师却回答：“自尊心时自己树立的，不是别人给的”，并说他们不认为有什么不对，其目的也是为了孩子好。

自从这个9岁的孩子被评选为“坏学生”后，情绪一直非常低落，总是想方设法找借口逃学。

问题：请用相关的德育教育原则对该班主任的做法进行评价。本题考核知识点：第八章

德育

第三节 学校德育的基本原则和方法

一、德育实施的基本原则

分析（供参考）：

（1）该班主任用无记名方式评选了3名“坏学生”，其用意是想以其严格要求学生，让学生引以为戒，想用此对学生进行教育，但这种做法违反了德育原则中“以积极因素克服消极因素”的原则，致使消极因素增长。

（2）有效贯彻以积极因素克服消极因素的原则，应注意以下几方面的问题：第一，教育者应注意消除对学生的“刻板”印象，客观公正而又全面地分析和了解学生。第二，德育工作不仅要知学生的长短，更重要的是消除所短，扬其所长。第三，引导学生自觉利用积极因素克服消极因素，形成自我教育能力。

（3）身为一名教育工作者，应该在教育中因势利导，长善救失，运用名种形式，不断强化和发扬学生自身积极向上的一面，抑制或消除落后的一面。

本题需注意：结合德育的基本原则，分析教师做法的不当之处，提出自己的见解。

2.电大教育学答案 篇二

一、电大开放教育教育管理专业的发展现状

( 一) 招生环节中存在的问题

1. 招生人数逐年下滑。根据历年国家招生数据显示, 国家招生的规模逐步萎缩。尤其是在2005年以后, 招生人数逐步下降。电大开放教育教育管理专业之所以在最开始的近年飞速发展是因为其新事物的特点, 不但系统优势明显, 而且教学网络辐射广, 同时开启了电大开放远程教育的新模式。之后招生人数不断减少是因为两方面的原因。一是, 高校网络学院的兴起, 瓜分了一部分市场;二是, 成人高考招生条件放宽; 三是, 电大开放教育的宣传力度不够;四是, 中等师范学院升格, 潜在生源减少。

2. 招生环节操作行为不规范。在我国, 有些试点办学单位在思想上对电大开放教育认识不准确, 觉得电大开放教育的本质是商业性。将整个招生工作交予社会上的盈利机构去承包, 而这样做的后果就是只考虑经济效益, 干扰了正常的教学秩序造成了极坏的社会影响。

( 二) 教学环节中存在的问题

电大开放教育教育管理专业在教育部的大力提倡和扶持下, 各省电大逐步形成拥有个人鲜明特色的办学风格, 在保证教学质量方面发挥了重要作用。但随着我国教育改革的推进, 电大开放教育教育管理专业在办学实施实施中也慢慢出现问题。

1. 教育管理专业课程设置不合理。我国电大开放教育对专业的设置极为狭窄, 不能因材施教, 也满足不了社会经济发展对专业的需求。学科开设不合理, 学不到真正的实用知识, 不能实现我国社会主义现代化的目的。这种情况持续下去的最终结果是跟不上社会发展的步伐。

2. 考试试题设计只适用于应试教育。考试中大部分的考题是只需要依靠死记硬背就能过关的, 题目设计根本没有考虑成人特点, 导致题目难易跨度过大。

3. 教学计划和实际脱轨。本科的社会调查和实习基本上是让学生自己分散进行, 所以达不到监控学生的目的。而对于那些本身已经拥有一定工作经验的学生来说这种分散式的管理根本没有效果。

4. 教学执行不灵活。受到中央电大一再强调地方电大必须严格执行相关教学计划规定的影响, 地方电大在执行过程中过于呆板, 完全跳脱实际问题之外, 进而不可能达到为地方经济建设服务的目的。

5. 学生学习处于被动状态。俗话说得好, 兴趣是最好的老师。虽然电大开放教育一定程度上改变了传统教育单一的授课方式, 实现了教学中心由老师向学生的转变, 由书本向媒体的转变, 但是不少学生还是缺乏学习的自主性, 思想上依然存在着上学混到毕业的想法。

6. 教学制度不够完善。在如今的中国教育体制之下, 考试仍是检测教学效果的有效方式, 所以不可避免的会存在以考试为中心的教学计划, 从某种程度上来说, 是不符合学习和教育规律的, 对知识的系统性和完整性方面也是会有极大的影响。

二、改善问题的具体措施

( 一) 稳定招生人数, 规范招生制度

1. 对于招生人数锐减的情形, 就需要采取措施保证生源。加强招生宣传力度, 扩大招生渠道, 因为生源是电大教育管理专业发展的基础。另外, 针对操作行为不规范的情况, 需要国家教育部门的加强监督, 规范招生制度, 并参照普通高校招生的模式, 在教育部门的组织下, 每年固定的时间在固定的地方举行招生活动, 并严格按照法律法规, 制定统一而且规范的招生合同, 形成规范的开放教育市场。

2. 降低招生门槛。现阶段, 我国对开放教育本科段报名做了具体规定需要达到专科以上文凭才有准入资格。以此类推, 专科段报名则需具备高中或中专以上文凭, 如此高标准的规定就限制了许多有欲望去学习深造的公民, 特别是对于广大农民来说, 这无疑是再次剥夺了他们自我提升的一个重要机会。目前, 在农村发展开放教育已经成为大势所趋, 那么。此种限制显然是与我国全力发展农村教育, 提高我国教育的普及率的宗旨相违背的。从现实情况出发, 用文凭作为招生报考标准的标杆是不合理的也是不公平的。而且, 就算以文凭作为报考标准也是起不到规范作用达不到选拔高素质人才的目标的。因为文凭也是可以通过造假实现, 如果在相同条件下, 对有能力的人来说岂不是更加不公平。电大开放教育的发展是符合人们日益增长的物质文化需求的。在新经济条件下, 人们需要这样开放式的教育给予他们更多成长的空间和增加自身竞争实力的机会。因而, 可以借鉴国外先进办学经验, 不要唯文凭是瞻, 用能力作为评判的重要指标。

( 二) 规范教学环节, 提高教学质量

1. 调整专业课程设置。课程设置中, 限选课程的比重偏高, 这对开放教育教育管理专业的教学计划实施, 保证教学质量是很好的但不利于全国电大开放教育教育管理专业的全面发展及提升。因为各地区发展情况不一致, 标准化模块设置没有考虑地方的实际发展情况, 很有可能会出现不相适应的情境。如今, 我国社会主义飞速发展, 专业课程的设置如果跟不上社会发展的步伐, 会很容易培养出的人才素质低下。调整专业课程设置有利于教育资源的合理配置, 以市场为导向进行专业设置, 根据各地经济发展状况、产业结构特点和农村经济发展需求开设具有教育特点的多门课程并进行分类与整合以适应社会经发展的要求。

2. 转变考试题型。电大开放教育的命题不是太难就是太容易, 难易程度不合理, 不能准确测试出学生的学习效果。电大开放教育的考试题目应试性太强, 布置极度不合理, 应该以教学大纲为指导, 结合传统教育命题扬长避短, 与时俱进, 准确把握试题难度。对于如何提高试题命题质量, 可以从试题命题人入手。第一, 中央电大总领工作, 精心组织, 在全国范围内寻找资深的命题专家建立命题库。第二, 完善命题工作责任制。第三, 做好事后命题工作的反馈任务。如此一来, 不仅能及时矫正试题, 还能推动命题工作的发展。

3. 根据实际情况制定教学计划。电大开放教育的学员有很多都是在职人员, 想要把所有学员组织起来去参加集体调研是不现实的。那么教学计划设计教育管理专业进行社会调查和专业实习就不科学。在实际工作中应考虑到各种各样的因素, 综合起来制订出一份相对合理的教学计划, 实现锻炼学生, 提高学生能力的目的。

4. 灵活执教。因为目前电大开放教育的教学计划都是统一制定的, 所以在执行过程中就不能很好地解决教学计划与实际情况相违背的问题。教学计划本身具有很强的针对性, 那么在制定过程中就可以模块化。比如:相同的专业, 可以安排不同的方向供学生自主选择则。所以在制定教学计划时, 可以在按照人才培养方案的总方针规定之下, 放宽其余要求的限制。比如, 课程设置可下放给下属机构根据当地经济发展情况和产业发展结构进行相应的安排。这样之后, 就可避免教学执行过程中太过死板的问题, 也能避免不必要的资源浪费, 体现电大开放教育人才培养的个性化发展, 增强电大开放教育办学的生命力。

5. 引发学生自主学习的兴趣。俗话说得好, 兴趣是最好的老师。强烈的学习兴趣和对知识的极度渴望是学生提高学习效果的重要因素, 强烈的兴趣可以激发学生的学习热情, 积极投入到学习中。话说两头, 电大开放教育改变了传统教育单一的课堂面授教学模式, 因为教学中心由老师向学生发生转变, 多媒体的广泛应用使得学生可以自行选择学习的内容、途径、时间和地点等, 学生成为了教学活动的主体。一切教学工作的中心都转到了“学”上面来, 培养了学生的积极性, 自主学习意识, 帮助学生养成了科学的学习方法和良好的自学习惯。

6. 完善教学考核制度。现行教育体制下的中国教育考核制度还是以卷面考试的形式为主的。随着近年来教育体制的改革, 一些其他方面的考核也纳入了管理之中, 但是这种转变的程度还是很低的, 根本不能转变以考试为中心的现状。所以电大开放教育模式下教育管理专业发展应该完善教学考核制度, 从而也有利于学生综合素质的提高。

三、结束语

总之, 开放教育管理专业经过几年的发展取得了显著的成果, 但是由于其还在探索成长阶段, 有很多地方还不成熟, 并且随着社会的不断发展和教育制度改革程度的不断深化, 将来还有可能出现一些新情况。所以, 在今后的发展过程中要不断探索本专业的发展规律, 及时做出调整, 继续发扬优势, 提高办学质量。

参考文献

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[2]汪庆.浅谈电大开放教育的教学手段和方法的创新[J].科教文汇, 2007, (16) :111-112.

[3]何元飞, 薛子奇.开放教育背景下电大行政管理专业开展实践性教学的探索[J].河南广播电视大学学报, 2012, 25 (4) :73-74.

[4]“行政管理专业学科建设研究”课题组.开放教育行政管理专业集中实践环节改革研究[J].山西广播电视大学学报, 2010, 15 (2) :18-19.

[5]刘玉梅, 孙少华, 卢春香等.开放教育课程设置与满足社会需求度的研究[J].教育与职业, 2009, (2) :128-130.

3.略论电大继续教育发展动力 篇三

一、电大教育的历史使命是发展继续教育

国家教育部近期对电大的明确定位是：争取在继续教育和终身教育上争取更大更好的发展方向。党和国家希望电大在构建终身教育体系，建设学习型社会中能发挥更大的作用。其实我们作些回顾，就会看到电大从创建那一天起，不论是起步艰难，逐步改善和创造条件的办学初期。还是发展至今日的覆盖全国的远程教育的巨型办学系统的形成。全国电大已经拥有几百万的在校学生，全国电大所做的工作都是在继续教育的范畴，因为服务领域的主体始终是在职的人群。随着现代化教育教学手段的逐步实现，教学条件和办学环境也得到相当大的改善。然而培养对象的总目标并没有改变。应该说电大远程继续教育主要是为社会大众提供有效的学习支持服务。

党的十六大提出了全面建设小康社会的奋斗目标，其教育发展目标是要形成比较完善的现代教育国民体系，人民享有接受良好教育的机会，形成全民学习，终生学习的学习型社会，促进人的全面发展。党的十六届三中全会提出科学发展观，即坚持以人为本，实现全面、协调、可持续发展。落实科学发展观给电大的教育改革和发展提供了新的机遇和动力，作为我国高等教育重要组成部分的电大继续教育，正面临新的形势、新的要求，是机遇与挑战并存的大环境。中国正在或已经进入能力抗衡的时代，从近几年的就业形势分析，职业竞争已进入白热化的时代。经济改革步伐加快，人才结构在进行重新调整。国内教育市场对外开放带来新的冲击等，电大教育的发展也正处在关键时期。

(一)终身教育、远程教育、电大教育、继续教育的有机联系

终身教育：其目标是构建国家的终身教育体系，建设学习型社会。党和国家对建设学习型社会的高度重视给电大带来的新的机遇。张尧学校长在今年的全国电大党委书记、校长会上提出：电大系统是建设学习型社会的主要力量。严格地说，从离开校门那一天起，人们就自然而然转入了继续教育的行列。从一个现代人的生物年龄来看，继续教育远比学校教育更长，也更具选择性，灵活性和适应性。近期北京市政府提出的“创建学习型組织，争当知识型职工”的活动，已经将初步取得成功的“首都职工素质教育工程”作为典型，在大力推广。中央电大在这个项目的策划中担负了重要责任，由此引发的诸多思考需要作为继续教育改革的典型案例进行重点研究。

远程教育：国家把发展远程教育作为跨越式发展高等教育的重要举措，开放教育的成果大家都已经亲身体验了。我们需要重点研究如何保持和强化电大自身特色，而不能与普通高校攀比，应该注重研究培养对象的实际需求。要研究电大的继续教育如何贴近社会、贴近企业、贴近学习者(在职的成人)、贴近大众，以高质量的继续教育服务充分体现远程教育的优势。

电大教育：开创26年的中国开放大学，已经拥有比较完善的现代信息技术、设备、教学条件、各类人才和覆盖全国城乡的教育网络，使得电大具备组织实施继续教育的多方面优势，作为远程教育的主力军，电大的品牌在国内、国际上的影响逐步扩大。在远程继续教育的大市场中，电大已经具备了一定的竞争实力，值得研究的是怎样发挥优势，从而扩大开放教育的成果。

继续教育：电大教育已经定位在继续教育上。教育部吴启迪副部长提出：电大的主要任务是面向社会从业人员开展继续教育，包括学历教育和非学历教育。她反复强调：要站在科学发展观的高度，着眼于我国教育事业的发展全局，来认识和解决电大的定位问题。其实继续教育是大教育，并不是我们通常所说的单纯指非学历，电大发展继续教育是如何统筹的问题，各类教育如何互通并协调发展的问题。电大人要站在一定的高度，以战略眼光来看待继续教育的定位问题。

鉴于上述分析是否可以说电大教育就是继续教育，电大的继续教育是大教育，包括了学历教育和非学历教育，包括了从城市到乡村，从地方到军队，包括特殊人群(如残疾人)，只要对远程教育有需求的地方和人群，就是电大远程继续教育的服务领域，这个领域很宽，要实施有效服务，我们还会面对许多需要实践和探讨的问题。诸如要适应社会需求强调有针对性，真正服务到位，就一定需要在实践的基础上进行大胆的尝试与教学改革、在课程设置与教学资源的设计、运行机制及运行模式方面，也要有所创新和突破，否则电大教育与社会需求的不适应会随着远程教育发展而显现出来。应该说电大教学改革的任务还相当重。

1999年11月30日世界银行发表的《21世纪中国教育战略目标》的报告中指出：“2l世纪的标志是科技的迅速变化，经济开发与竞争和以知识为基础的产业，在这一环境下，稳定的国家加上受到良好教育和健康的人民，将使高速进步成为现实。电大目前应该也已经有实力为国家和社会的发展提供良好的、持续有效的继续教育支持服务。现在需要重点研究的是如何进行质量评价，如何办好让人民满意的教育。

(二)社会对继续教育的需求不断升温

国家统计局的一份报告显示，在居民家庭消费排序中，将教育消费排在第一、第二的达到68．8%：2002年国务院发展研究中心提供的中国市场发展统计报告中提到，家庭教育文化支出达到收入的11．3%。目前，有限的教育资源，不可能满足所有人的需要，大批在职人员需要选择继续教育的形式获得知识。1998年在法国召开的首届世界高等教育大会通过的宣传和行动计划中指出：高等教育要根据终身教育、终生学习社会的要求，为学习者提供最大的选择和进出自由这一体系的灵活性。电大教育正在朝着这样的方向努力，不断加大改革开放的力度，为学习者提供方便。在2004年，我国同龄人口的高等教育毛入学率已经达到19%，电大占到2%。今年启动的“首都职工素质教育工程”中，第一轮培训就受到首都各大企业的广泛欢迎，参加学习的职工已经超过万人。学习结束的抽样调查表明，职工们十分欢迎电大组织的此类培训，此项目作为典型案例说明电大继续教育还有许多待开发的新领域。项目的运作成功也表明电大在中国的培训市场中可以担当继续教育主力军、

正规军的重任。

(三)建立和完善终身教育体系的关键是发展继续教育

教育法中提出：“国家适应社会主义市场经济发展和社会进步的需要，推进教育改革，促进各级各类教育协调发展，建立和完善终身教育体系。”继续教育是终身教育的重要组成部分，是我国高等教育的重要组成部分，已经成为我国科教兴国和人才建设的重要内容和手段。1999年4月第一届世界技术与职业教育大会的主题是：“全民的终身教育与培训——通往未来的桥梁”。即人才培训关系兴国战略。

随着工业化社会到信息化社会的过渡，知识已成为真正的资本和首要财富，成为国家兴衰存亡的关键。农业社会靠土地，工业社会靠资本，而当代信息社会则靠知识。有专家提出昨天的文盲：不识字；今天的文盲：不会用电脑：明天的文盲：不会主动寻求新知识。

社会的竞争与发展最终都归结到人才的竞争，企业的竞争已经从产品竞争、技术竞争、人才竞争发展到学习力竞争、创新力竞争，在人才市场上的人才标准：高学历?高职称?结论是：需要你发挥作用的时候，你能够胜任，你就是人才。有关人士已将当代世界描述为“能力主义时代”，一贯看重学历和资历的日本最近在人事改革中开始取消学历统计，在公务员制度改革的大纲中明确提出：“能力主义”。企业的稳定取决于稳定的竞争实力，电大继续教育的持续发展一定要始终关注社会变化，关注市场变化，因为继续教育市场是动态的，我们的办学理念和工作模式也必须作相应的调整，即提高电大自身的适应能力。 社会产业结构在不断发生变化，职业流动的速度也在加快，个体的发展要与时代同步。在市场经济中，一个人如果长期处于无知识状态或知识更新跟不上变化和竞争的节奏，那是很容易被边缘化的。人们的职业生涯相对缩短，工作压力在普遍增大：业余时间相对延长；休闲时间在增多：据统计365天中有114天休息，包括各种假期加双休日。应对上述变化，电大继续教育要研究有针对性的开展各类符合职业需求和生活需求的培训。

人们必须接受继续教育，把不断学习变成工作的一个有机组成部分，不断的充电，不断的学习，“如果学习的速度赶不上变化的速度，将有可能被淘汰(比德定律)；鼓励人们学会终生学习(受教育越多的人越想受教育，知识的马太效应)。电大开展的师范教育、士官教育、一村一个大学生教育、残疾人教育、职工素质教育等，都是在各个领域组织实施的成人继续教育，继续教育的最终目的是引导社会人群学会学习，学会终生学习。

就业竞争激烈正在不断激活培训市场(大学生：2005年高校毕业生达到340万、下岗职工、失去土地的农民、30—50岁的外来人员、海外学子等号称五路就业大军)。电大继续教育要在需求和变化中研究如何服务，如何分担社会压力。

(四)现代化信息网络教学手段促进了继续教育和终身教育

国家把发展现代远程教育作为跨越式发展高等教育的重要举措，并将现代远程教育的重点定位在继续教育上。为高等教育大众化提供服务，为社会各界的终生学习提供服务，我们大家都在继续教育领域，开展现代远程继续教育，在不断探索开放式的继续教育新模式，这是电大教育不断向前发展的关键所在。26年来远程教育的发展在起伏中前进。学历教育与非学历教育的发展也是在不断的调整中步入市场的，应该看到在远程继续教育领域近些年的发展变化。

二，远程继续教育市场的发展变化对电大的激励

我们面对变化的市场，要突破原有思维定式，学会理性思考。继续教育市场是动态的，我们不能沿用固有的工作模式，要不断创新，要强调变革，要不断调整办学方针，要学会适应社会变化产生的新需求。在分析变化时找准电大的定位。

1、远程继续教育已经不是电大独有，既有竞争也有合作，远程继续教育领域已经逐步形成你中有我，我中有你的教育新格局。这样的实际案例有很多，新格局的形成又使电大增加了新的合作伙伴。

2、面对学历教育的强大需求在近年的持续升温，在校生接近400万(开放教育在校生接近300万，国家政策及人事制度决定的)；仍需要冷静的思考电大的办学方向，有领导评价，电大学历教育今年已经达到峰顶了，是否需要进一步探讨新的办学模式。

3、非学历教育的受众对优秀教育资源的需求加大，对职业认证的要求在提高，证书的含金量与就业需求相关：每年会增加几十种新证书，应该说继续教育的发展空间很大。

4、各类培训市场的不规范给继续教育带来的困扰，一只看不见的手在调控培训市场，电大要學会主动适应充满变化的培训市场。

5、激烈的竞争，机会的增多。资源共享，力量的重新整合，各种培训的多种形式的合作是新的发展趋势。

6、远程继续教育服务领域在拓宽：农村、军队、残疾人、老年人群、社区教育开始引起关注，社区大学在电大成立，特殊地区西藏也成立了电大等。

7、国外教育团体的涌入，都希望能获取中国继续教育市场的份额，电大一定要抓住机会，寻求新的合作伙伴，协力开发新的项目。

8、电大系统内部的区域性合作交流在进一步扩展，中南、东北、西北、西南、华东地区相继成立地区继续教育协作组织，工作十分活跃，中央电大应担当起组织协调的作用，积极引导各地开展项目协作。

三、探讨继续教育可持续发展策略

以社会强大需求为动力不断探索继续教育可持续发展的方针策略，需要加大研究力度。

l、转变观念：创新观念是战略问题，生存与发展的问题，电大继续教育的关键是思想观念的转变，要有超前意识、创新意识、大局观念、全局思想，电大系统是一支不可忽视的团队力量。系统优势的发挥不应因变化被忽略，几十年营造的成果要珍惜。

2、教育资源：坚持远程教育的特色，开发并引进优秀的教育资源，创造电大自己的名牌产品，多开发广泛适合社会需求的项目，适合推向全国电大的项目资源。

3、产品推广：继续教育需要采用市场化运做方式推广成熟的培训项目，学会按经济规律、市场规则来办学，逐步学会用系统工程、项目管理等科学有效的方法运筹规模较大的继续教育项目。这其中捕捉信息、项目策划、科学论证、宣传推广、教学支持服务、考核认证等各个环节都要考虑有利于市场推广，总结出一套科学有效的方法。

4、建立培训网：保持并发扬电大优势，珍惜电大的培训网重要作用，开展相互间的协作，这个力量是多年实践形成的，电大独有的，要提倡资源共享优势互补。靠单兵独进大不了打仗。因为远程继续教育是大教育、大舞台。在这个大平台上我们应该能为国家的经济发展不断创作出继续教育新剧目。

5、管理的规范化：逐步提高竞争能力，逐步试行对继续教育的项目管理，以最小的成本，最有效的方式去管理继续教育，在管理中永远要强调信誉和质量。我们也要注意探讨这方面的管理经验。

6、队伍建设：继续教育发展之本是建设一支有高水平的继续教育队伍，队伍建设取决于继续教育的持续发展和高效能的管理。

7、讲求效益：社会效益经济效益都要考虑，讲究投入产出，学会成本核算。不讲效益的继续教育难以持续发展。

8、加强学习：教育者要先受教育，为不断提高自身办学能力和工作水平，继续教育工作者要首先接受继续教育，以适应不断变化的新形势的需要。在21世纪，各方面竞争激烈，复杂多变的外部环境，要求我们必须善于应变，每个人都要提高对外部环境的适应能力，这种适应能力来自于不断的学习。

21世纪的继续教育发展正从教育的边缘走向中心，面临着机遇与挑战并存，转型与发展同步的新形势。电大远程继续教育的发展动力来自于社会，社会的发展变化会促进继续教育实现新的工作目标。新的工作成果又为继续教育的持续发展注入新的生机与活力。电大发展与社会发展息息相关，电大继续教育任重道远。

作者单位：中央电大继续教育学院

4.电大教育学答案 篇四

一、单项选择题（每空格2分，共10分）

1.标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是（C）。A．《学记》 B．《普通教育学》 C．《大教学论》 D．《教育论》

2.提出“教育是生活的过程，而不是将来生活的准备。教育是经验的改造或改组”的教育家是（B）。

A．卢梭 B．杜威 C．斯宾塞 D．陶行知 3.智力平常者（大多数人）的智商IQ值是（D）。A．大于140 B．120-140 C．110-120 D．90-110

4.马克思主义个人全面发展学说的基本含义就是（C）的全面发展。A．生存能力 B．生活能力 C．劳动能力 D．处事能力 5.“以身立教”、“为人师表”体现了教师劳动的（C）特点。

A．复杂性 B．创造性 C．示范性 D．个体性

二、多项选择题（每小题3分，共30分）1.教育学研究的对象是（AD）。

A．教育现象 B．教育方针 C．教育政策 D．教育规律 2.社会制约教育的表现形式包括：（ABC）。A．人口 B．政治 C． 生产力 D．法律

3.影响人的身心发展的因素的各种观点中，中国俗语“龙生九子，各个不同”，所反映的是（BCD）的观点。

A．遗传决定论 B．环境决定论 C．教育决定论 D．活动决定论 4.学校管理的功能包括：（ABC）。

A．保证教育教学的质量 B．增强办学整体效益 C．提高学校管理水平D．依法治校 5.作为进步教育的代表，杜威提出的基本主张包括：（ABD）。A．学校即社会 B．教育即生活 C．教师中心 D．儿童中心 6.语言传递为主的教学方法包括（ABCD）。

A．讲授法 B．谈话法 C．讨论法 D．读书指导法 7.下列哪些属于促进品德内化的原则：（AB）

A．知行统一 B．教育和自我教育 C．严格要求和尊重信任相结合 D．长善救失 8.教育在文化发展中的作用主要包括：（ABCD）

A.文化传承功能 B.文化选择功能 C文化交流功能 D.文化创新功能 9.教育的个体功能包括：（AB）

A．个体发展功能 B．个体享用功能 C．正功能 D．负功能 10.认知的过程包括：（ACD）A.同化 B.异化 C.顺应 D.平衡

三、判断题（先判断对错，并对错误的予以改正。每题3分，共30分。）1.教育学是研究教育问题、揭示教育规律的一门科学。（对。）

2.教育起源于动物的本能。（错。按照生物起源论的观点，人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动。但教育具有社会性。）

3.中学生的自制力很差，必须由教师时时看管、事事严格控制才行。（错。初中阶段是人的认知倾向和道德品质初步形成并被自己意识到的时期。这一时期，教育者应当注重学生自我教育能力的培养。）

4对学生进行思想品德教育主要是班主任的工作。（错。班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。）

5.德育在整体教育中是不可替代的，因此学校德育的进行应注重独立发展，而不是蕴含在整体教育中。（错。德育工作更多地不是自身独立地展开，而是要通过学校整体教学和教育活动，蕴涵和体现在整体的教学和教育活动之中。）

6.依据办学主体和体制划分，我国学校教育的形式体系包括全日制学校、半工半读学校和业余学校。（错。依据办学主体和体制划分，学校教育的形式体系可分为公办学校和民办学校。或依据教育对象的学习时间划分，我国学校教育的形式体系包括全日制学校、半工半读学校和业余学校。）

7.德育为首，就是无论在什么时间、什么情况下。无论进行什么教育，都要首先对学生进行思想道德教育。（错。在德育过程中各方面教育影响要协调一致，对学生的教育要前后连贯。）8.德育过程就是学生品德形成和发展的过程。（错。德育过程不等同于品德形成过程。）9．以知识为本位的课程是活动课程。（错。以知识为本位的课程是学科课程。或以学生活动为中心，通过亲身体验获得直接经验的课程是活动课程。）10．把学校工作视为一个整体，从学校整体出发，统一指挥，合理组织各个部门及各方面的力量，充分发挥整体优势，提高整体效率是学校管理的科学性原则。（错。是学校管理的整体性原则。）

四、案例分析题（每小题15，共30分）1.尴尬的一票

六一”国际儿童节前，学校少先队大队要表彰一批优秀少先队员，每个班级有5个名额。到底该推荐谁呢?我决定用民主选举的办法。在班会课上，全班同学进行了投票选举。经过公开唱票，结果很快统计出来，排在前4位的是陈逢、戴荔、俞阳、王闻哲。让大家有些为难的是，还有两位同学的票数并列第5。中队长问我怎么办?我想了想说:“我投一票给他们中的一位，不就解决了吗?” 我刚要投出自己这一票，一个学生举手发问：“丁老师，你为什么要投票?” “我是你们的老师，我当然可以投票。”我不假思索地回答。“那，别的老师也可以投票吗?”他紧接着问。咦，这个问题我倒没有想到，但我很快又想出了一个理由:“我是中队辅导员,理应参加少先队的活动,其他老师不用参加。” 哪知道，立刻又有几只手臂高高举起来，小家伙们不依不饶：“可是，你应该和我们同时投票，不能等结果出来后再投票。” 我一下子愣住了，学生们能有如此强烈的民主意识，我深感惊讶。尽管当时的我有些尴尬，可仔细一想，学生说得实在是很有道理。我尊重了学生们的意见，没有投出自己那一票，也没有重新投票。根据投票的结果，我们班向少先队大队反映„„

问题：请结合本案例，谈谈如何理解教育的政治功能这一观点？

（1）维系社会政治稳定（2分）。（2）促进社会政治变革（2分）。（3）培养社会政治人才（2分）。（4）推进社会政治民主（2分）。（结合案例内容展开论述，视内容丰富程度酌情给分，满分为7分）2.不堪回首的激励

十多年前，我从大学毕业，被分配到离家较远的乡村中学任初三一个班的数学教学。在班上，我严肃而神圣地说：“大家都是黄土地里长大的农家孩子，知道面朝黄土背朝天的滋味不好受。如果大家不想改变自己的命运，那就罢了；如果想，就得把书念好，要刻苦学习。中考就在眼前，这可是一次机会，一道关口。考上了中专或重点高中，就能穿皮鞋逛大街；考不上，那就只能穿布鞋、草鞋，走乡下的泥巴路......“这翻话似乎起到了作用，学生们一改常态，正襟危坐了。当时，我还特地对一个名叫“育球”的学生说：“你的名字没取好。要扎扎实实读书，否则真要去修理地球......”若干年过去了，从大学毕业后走上社会的学生写信给我，指出我的不是。她在信里说：“读书、上学跟穿皮鞋、草鞋并没必然的联系。在当今开放和竞争的社会格局里，个体素质才是成功与否所系......”

问题：请结合本案例，谈谈新时期下我们要培养什么样的人才？

5.电大教育学答案 篇五

一.单选题（共20题,共40分）

1.档案材料应在毕业生派遣（B）周内寄送毕业生报到单位。

A.A.1 B.2 C.3 D.4

2.以下哪项不是中央部门组织实施的基层就业项目（D）。A.选聘高校毕业生到村任职工作 B.高校毕业生“三支一扶”计划 C.大学生志愿服务西部计划 D.高校毕业生到农村从教上岗退费 3.创业机会是指创业者可以利用的（C）

A.技术机会 B.市场机会 C.商业机会 D.政策机会

4.对选聘到村任职的高校毕业生，中央财政按人均（D）元的标准发放一次性安置费。

A.10000元 B.1000元 C.20000元 D.2000元 5.盈利模式又称（A）。

A.商业模式 B.获利模式 C.收益模式 D.成功模式 6.以下哪项是集中优势、特色取胜战略的特点（C）。

A.寻找大企业没有发现或者不愿意做，但是具有一定前途和利润的细分市场作为目标市场

B.借助大企业的优势来发展自己

C.选择能够发挥企业长处的细分市场进行专业化经营，把有效的资源集中在目标市场上 D.与大企业分工合作，建立稳定的协助关系

7.下列不属于初创企业融资的方式的是（D）。B C A.亲友资金 B.风险投资 C.孵化器投资 D.索求投资 8.下面不属于企业陷入财务危机的主要因素是（D）。

A.内部控制不健全 B.风险意识淡薄 C.投资决策失误 D.绩效持续下降 9.良好的开始是成功的一半，创业者所选的项目必须是（D）。

A.最赚钱的 B.别人成功的 C.朋友推荐的 D.适合自己的 10.为推动解决困难职工家庭高校毕业生就业问题，中华全国总工会、教育部决定在全国范围内实施（B）。

A.“困难职工家庭高校毕业生春雨就业行动” B.“困难职工家庭高校毕业生阳光就业行动” C.“困难职工家庭高校毕业生全面就业行动” D.“困难职工家庭高校毕业生全民就业行动”

11.公民应征入伍男性身高（）cm以上，女性身高（B）cm以上。A.160,155 B.162,160 C.165,160 D.168,162 12.具体目标的SMART原则不包括（D）A.具体的 B.可以衡量的 C.可以达到的 D.完整的 13.创业是一种（C）活动。

A.思想 B.体力 C.社会经济 D.创新

14.暂缓就业期限届满时，毕业生必须在暂缓期限届满后的（B）天内，凭签订的《暂缓就业协议书》到省就业中心办理有关派遣手续。

A.9 B.10 C.11 D.12

15.下列哪一项不属于高校毕业生应征入伍服义务兵役享受优惠政策？(D)A.优先报名应征、优先体检政审、优先审批定兵。B.优先选拔使用、考学升学就业优惠、补偿学费。C.代偿国家助学贷款、就业安置帮扶等优惠政策。D.办理人身意外伤害保险

16.选聘到村任职的对象为（D）岁以下应届和往届毕业的全日制普通高校专科以上学历的毕业生。

A.26 B.27 C.28 D.30

17.属于高校就业人员的高校毕业生，在灵活就业后申报就业并以个人身份缴纳社会报销费的，可以享受一定数额的社会保险补贴。补贴数额原则上不超过其实际缴费的：（B）

A.1/3 B.2/3 C.2/5 D.3/5

18.毕业两年以内的普通高校毕业生从事个体经营的，自其在工商部门首次注册登记之日起（C）内，免收管理类、登记类和证照类等有关行政事业性收费。A.一年 B.二年 C.三年 D.四年

19.下列选项中不属于对困难家庭高校毕业生扶持的政策是（B）D A.在学费补偿和助学贷款代偿资助 B.参加省内公务员考试，同等条件优先录取 C.就业培训和职业技能鉴定补贴 D.创业贷款和税收优惠

20.劳动合同必备的条款是：（A）

A.劳动报酬 B.试用期 C.保守商业秘密 D.奖金

21.暂缓就业协议到期，如毕业生不办理任何手续，档案将（C）。A.保留在省高校毕业生就业指导中心 B.交还到学校就业部门 C.转送到生源的就业主管部门 D.交由学生自行带走

22.无中生有”拓销路法指的是（D）。A.寻找代理商 B.自己建立销售渠道 C.借助造势，将客户吸引过来，变被动为主动 D.依附龙头企业，借助他的渠道进行销售

23.选聘的高校毕业生的人事档案由（C）所属人才服务机构免费代理。A.省委组织部门管理或省级人事部门 B.市委组织部门管理或市级人事部门 C.县委组织部门管理或县级人事部门 D.村委组织部门管理或村级人事部门 24.毕业生调整改派须在（A）年内办理，逾期不再办理有关调整改派手续。A.1 B.2 C.3 D.4

25.组建创业团队需要的合作者不包括（A）。

A.有商业创意的人员 B.能策划好业务的人员 C.能推广业务的人员 D.有协调组织能力的人员 26.寻找创业合作者要注意的问题不包括（A）。

A.职能清晰，责任明确 B.优势互补，风险共担 C.目标一致，明确职责 D.投入利润，分配清晰

27.中央层面实施“千人计划”，是指建设一批（A）。

A.海外高层次人才创新创业基地 B.海外高层次人才创新开发基地 C.国内高层次人才创新创业基地 D.国内高层次人才创新开发基地 28.应用巧做“老二”法成功的典型案例有（）。A A.可口可乐 B.蒙牛 C.伊利 D.华为

29.新产品开发遵循的原则不包括如下哪项（）。

A.制定适当的价格和质量 B.应用最先进的技术 C.发现需求并满足它 D.开发增值产品

30.毕业内高校毕业生离校后创业的，可凭什么证书向创业地县以上人力资源社会保障部门提出申请，办理《就业失业登记证》。（B）A.学位证书 B.毕业证书 C.报道证 D.自主创业证

31.我国经济社会发展的第一资源是：（B）

A.土地 B.人才 C.资金 D.石油

32.百事可乐公司广告“青年人要喝新可乐”高明之处在于（C）。

A.口号响亮 B.简单明了 C.既回应了可口可乐，又突出自己，借助可口可乐的势来宣传自己 D.勇于和可口可乐竞争，展现自己优势 33.选聘高校毕业生到村任职工作是从（C）年开始实施的。A.2006 B.2007 C.2008 D.2009

34.高校毕业生应征入伍服义务兵役，其户口档案存放在哪里，如何迁转？（B）A.户档留校 B.户口迁回入学前户籍所在地，档案可转到入学前户籍所在地人才交流中心存放 C.前往部队驻地所在地 D.根据毕业生自身意愿以上均可

35.选聘的高校毕业生是共青团员的，可安排（A）。

A.兼任村团组织书记、副书记职务 B.村委会主任助理 C.村党委书记助理 D.村党支部书记或副书记 36.下列关于融资的说法错误的是（A）。

A.亲友投资通常以长期贷款的方式进行 B.风险投资不需要抵押和偿还

C.天使投资对于种子期所需资金额度不大的初创高科技企业来说是不错选择

D.创业投资是指具有高增长潜力的未上市创业企业进行股权投资

37.在团队中的作用为善于调和各种人际关系，给予他人支持，并帮助别人的角色是（C）。

A.完美者 B.协调者 C.凝聚者 D.实干家

38.国家对服义务兵役的高校毕业生每学年补偿学费或代偿国家助学贷款本息的金额，最高为：（C）

A.5000 B.10000 C.6000 D.8000

39.如工作单位无法解决户口和人事关系，而又未申请暂缓就业的毕业生，将派遣到哪里？（B）

A.省高校毕业生就业指导中心 B.毕业生生源地就业主管部门

C.工作单位所在地教育部门 D.工作单位所在地毕业生就业主管部门 40.在当地公共就业服务机构登记失业的自主创业高校毕业生，自筹资金不足的，可申请不超过（A）的小额担保贷款。

A.5万元 B.8万元 C.10万元 D.15万元

41.危机管理的四个阶段，以下哪项排序是正确的（C）。

A.从危机中寻求新的利益 做好预防准备 危机控制 危机的解决 B.做好预防准备 从危机中寻求新的利益 危机控制 危机的解决 C.做好预防准备 危机控制 危机的解决 从危机中寻求新的利益 D.做好预防准备 危机的解决 危机控制 从危机中寻求新的利益 42.选择创业合作者不需要注意的因素有（B）。

A.创业合作者加入的目的 B.团队成员的分工

C.团队成员的个性特征 D.团队成员的价值观念

43.国家中长期人才发展规划纲中指出的人才管理体制不包括：（B）A.政府宏观管理、市场有效配置 B.相关部门派遣使用 C.单位自主用人 D.人才自主择业 44.下列哪个属于偿债能力的指标（C）。

A.利润总额 B.总销售收入 C.资产负债率 D.总资产流动率 45.在暂缓就业期间，能免费托管在省高校毕业生就业指导中心的是（A）。

A.毕业生档案 B.毕业生户籍 C.毕业生党团关系 D.学历、学位证书 46.下面哪个不是是资产运营能力的指标（B）。A A.利润总额 B.利润平均增长率 C.总资产周转率 D.流动资产周转率 47.下面是初创期企业财务风险的控制有（D）。

A.加强现金控制，合理运用资金 B.控制投资风险 C.完善内部财务管理制度，建立风险预警系统 D.以上都是

48.毕业高校毕业生在校期间创业的，需提交（D）申请表。

A.《应届毕业生创业证》 B.《应届毕业生自主创业证》 C.《高校毕业生创业证》 D.《高校毕业生自主创业证》 49.创业的功能不包括如下哪项（C）。

A.推动经济增长 B.创造就业机会 C.提高环境质量 D.促进社会进步

二.多选题（共10题,共20分）

1.新产品开发计划的特点包括（A C D）。

A.创新性 B.紧迫性 C.技术性强

D.难度大

2.劳动者有下列哪些情形的，用人单位可以解除劳动合同。(A B C D)A.在试用期间被证明不符合录用条件的 B.严重违反用人单位的规章制度的 C.严重失职，营私舞弊，给用人单位造成重大损害的 D.被依法追究刑事责任的 3.以下哪项是初创企业竞争策略和方法（）。ABC A.勇敢亮剑 B.避实而击虚 C.以迂为直，以患为利 D.无争

4.符合下列哪些情形时，依照劳动合同法规定的条件、程序，用人单位可以与劳动者解除固定期限劳动合同、无固定期限劳动合同或者以完成一定工作任务为期限的劳动合同。（A B C D）

A.劳动者严重失职，营私舞弊，给用人单位造成重大损害的

B.劳动者以欺诈、胁迫的手段或者乘人之危，使用人单位在违背真实意思的情况下订立或者

C.劳动者被依法追究刑事责任的

D.企业转产、重大技术革新或者经营方式调整，经变更劳动合同后，仍需裁减人员的 5.用人单位应该履行下列哪些义务。（B C D）A.在国家法定假期发放补贴并且组织员工出游

B.执行国家劳动标准，提供相应的劳动条件和劳动保护 C.告知被派遣劳动者的工作要求和劳动报酬 D.连续用工的，实行正常的工资调整机制

6.国家实施积极的就业政策，坚持什么方针？（A B C）

A.劳动者自主择业 B.政府促进就业 C.法律规范就业 D.市场调节就业 7.创业机会的市场评估主要包括（A B C D）

A.市场定位 B.市场规模

C.市场占有率 D.市场渗透力 8.以下哪种条件用人单位不得解除劳动合同。（A B C D）

A.从事接触职业病危害作业的劳动者未进行离岗前职业健康检查，或者疑似职业病病人在诊断或

B.在本单位患职业病或者因工负伤并被确认丧失或者部分丧失劳动能力的 C.在本单位连续工作满十五年，且距法定退休年龄不足五年的 D.女职工在孕期、产期、哺乳期的

9.用人单位与劳动者可以在劳动合同中约定保守用人单位的（B D）A.薪资水平 B.与知识产权相关的保密事项 C.加班制度 D.商业秘密 10.个人简历一般包括哪些内容：（A B C D）

A.求职意向 B.联系方式 C.教育经历 D.奖惩情况 11.有下列哪些情形的，劳动合同终止。（A B C D）

A.劳动合同期满 B.劳动者死亡或劳动者开始依法享受基本养老保险待遇的 C.用人单位被依法宣告破产 D.用人单位决定提前解散 12.以下哪些内容符合新的基层就业渠道。（B C D）

A.到外企地方上的子公司工作 B.到社区、乡镇卫生院所、幼儿园等单位工作

C.“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”提供的岗位

D.“选聘高校毕业生到村任职”提供的岗位

13.高校毕业生自主创业，可享受哪些优惠政策。（A B C D）A.免费创业服务 B.小额担保贷款和贴息支持

C.免收有关行政事业性收费 D.享受培训补贴 14.劳动合同应当具备以下哪些条款？（A B C）A.用人单位名称、住所和法定代表人或者主要负责人

B.劳动者的姓名、住址和居民身份证或者其他有效身份证件号码 C.劳动合同期限、劳动报酬、社会保险 D.工作内容、地点、时间和休息休假

15.对困难高校毕业生的就业援助有哪些（A B D）A.对困难家庭的高校毕业生，高校可根据实际情况给予适当的求职补贴

B.各级机关考录公务员、事业单位招聘工作人员时，免收困难家庭高校毕业生的报名费和体检费

C.学校一手包办分配工作 D.实施一对一职业指导 16.社交场合握手禁忌：（A B C D）

A.不懂次序，随便握手 B.注意力不集中 C.戴手套 D.用力过猛

17.用人单位有下列哪些情形的，劳动者可以解除劳动合同。（A B C D）

A.未按照劳动合同约定提供劳动保护或者劳动条件的B.未及时足额支付劳动报酬的C.未依法为劳动者缴纳社会保险费的

D.损害劳动者权益的，强令冒险作业危及劳动者人身安全的

18.可以在四川毕业生就业网网上办事大厅远程预约办理的业务有：（A B C D）

A.学历认证

B.流动党员 C.电子图像采集 D.户口档案

19.选择创业项目应遵循的原则包括（A B C D）

A B C D）A.做熟不做生 B.做小不做大 C.以新制胜，抓抢先机 D.因时而动，顺势而为

20.设立职业中介机构应当具备下列哪些条件。（A.有明确的章程和管理制度

B.有开展业务必备的固定场所、办公设施和一定数额的开办资金 C.有一定数量具备相应职业资格的专职工作人员 D.法律、法规规定的其他条件

21.危机应急管理的要素包括如下哪几项（A B C D）。A.危机检测 B.危机预警 C.危机决策 D.危机处理

22.四川省大学生教育创业网的主要功能有（A B C D）

A.创业学院 B.视频讲座 C.点石成金 D.创业之星

23.“特岗计划”的实施范围包括（B C D）A B C D

A.全国所有贫困县 B.纳入国家西部开发计划的部分中部省份的少数民族自治州 C.国家西部地区“两基”攻坚县为主 D.新疆生产建设兵团的部分团场

三.判断题（共20题,共40分）

1.产品是企业的核心竞争力，服务只附加在产品上，初创企业只关注产品即可，不用过多关注服务。（×）

2.所有创业资源中最活跃、最重要的资源是人力资源。（√）3.市场竞争是商品经济条件下，各企业为了争取经济活动中的优势地位和有利条件所进行的较量。（√）

4.初创企业融资方式比较单一，只有自有资金和亲友资金两种方式。（×）

5.创业团队目标小组应由三部分人组成，即团队领导者、资金投资方、成员代表。（√）6.企业要在市场中生存，就必须避免竞争。（×）

7.创业搭档的工作不和的主要原因是价值观和行为风格的不和。（√）8.在创业过程中，拥有搭档可以给企业高层注入更多的信息和智力。（×）9.非全日制用工可以约定试用期。（×）

10.财务危机是指企业没有按时偿还到期的无争议的财务是所处的困境与危机。（×）11.用人单位变更名称、法定代表人、主要负责人或者投资人等事项，劳动合同停止履行。（×）

12.用人单位可以拒绝录用乙肝病毒携带者。（×）

13.市级以上人民政府建立失业预警制度，对可能出现的较大规模的失业，实施预防、调节和控制。（×）

14.用人单位可以在与劳动者订立劳动合同时，约定劳动者在劳动过程中工伤自理，即发生工伤的由劳动者自己承担责任，用人单位概不负责。（×）

15.组织结构通常有直线管理制、职能管理制和圆环管理制三种模式。（×）16.选聘到村任职的高校毕业生为“村级组织特设岗位”人员，系公务员身份。（×）17.劳动合同文本可以仅由用人单位保管。（×）

18.已建立劳动关系，未同时订立书面劳动合同的，应当自用工之日起三个月内订立书面劳动合同。（×）

19.财务是指企业在再生产过程中客观存在的资金运动及其所体现的经济利益关系。（×）

20.危机发生后要避免让员工知道实情，以控制危机扩散。（×）

21.按照国家有关规定，从20xx年开始，对参加西部计划并到西部地区县以下农村基层单位履行3年服务期限的应届毕业生，实施相应的学费和助学贷款代偿。（√）22.已录取为研究生的应届高校毕业生和在读研究生不可以参加大学生志愿服务西部计划。（×）

23.非全日制用工双方当事人任何一方都可以随时通知对方终止用工。终止用工，用人单位不向劳动者支付经济补偿。（√）

24.良好的企业治理，最核心的任务是不断提升团队的战斗力，实现绩效的大幅提升。（√）

25.“三支一扶”计划可以招收往届毕业生。（×）

26.初创企业要形成自己的战略优势，就必须一开始建立强势形象，形成优势。（×）27.创业机会一般产生于不断变化的市场环境中。（√）

28.创业主要是指为了创建新企业而进行的、以创造价值为目的、以创新方式将各种经济要素整合起来的一种有目的的脑力活动。（×）

29.非全日制用工，是指以小时计酬为主，劳动者在同一用人单位一般平均每日工作时间不超过四小时，每周工作时间累计不超过二十四小时的用工形式。（√）

30.国家鼓励发展劳动密集型产业、服务业，扶持中小企业，多渠道、多方式增加就业岗位。（√）

31.违反《中华人民共和国就业促进法》规定，未经许可和登记，擅自从事职业中介活动的，由劳动行政部门或者其他主管部门依法予以关闭；有违法所得的，没收违法所得，并处一万元以上五万元以下的罚款。（√）

32.企业经营管理是对整个生产经营活动进行决策、计划、组织、指挥、控制、协调，并对成员进行激励，以实现目标的一系列工作和过程的总称。（√）

33.选聘高校毕业生到村任职的对象可以是往届毕业的全日制普通高校专科毕业生。（√）

34.“建立劳动关系可以以口头形式订立劳动合同。”（×）

35.志愿者服务期满后，根据本人意愿可回到入学前户籍所在地或到其他地区就业，凡落实了接收单位的，按照接收单位所在地的毕业生就业接收政策办理相关手续，其择业期根据服务年限顺延。（√）

36.资金消耗中直接耗费是指期间费用，间接耗费是成本。（×）

37.新产品开发计划的编制是产品设计阶段前期的一项工作，直接关系到新产品开发的成败，具有重要作用。（√）

38创业者必须完全具备创业所需素质才能去创业。（×）

39普通高校毕业生应征入伍需要变更就业协议，属于违约。（×）

40.对于已被录取为研究生的应届高校毕业生参加“三支一扶”项目的，学校不保留学籍。（×）

41简单的讲，盈利模式就是企业赚钱的渠道。（√）42.对初创企业来说，资金越多越好。（×）

43.高校毕业生参与项目研究期间，其户口、档案接转及社会保险缴纳等由派遣单位负责统一办理。（√）

44.总销售收入是衡量企业经营业绩的重要指标。（×）

45.用人单位招用劳动者，不得扣押劳动者的居民身份证和其他证件，不得要求劳动者提供担保或者以其他名义向劳动者收取财物。（√）

6.电大教育学答案 篇六

（1）问题或主题的设计。是在对整门课程及各教学单元进行学习目标分析的基础上，确定当前所学知识的“主题”。

（2）学习情境的创设。要以促进学习者的积极性和主动性作为前提，尊重学习者“探究的需要、获得新的体验的需要、获得认可与欣赏的需要、承担责任的需要”，充分利用网络技术，尽可能创设各种情境，包括问题情境（以激发学生强烈的求知欲、发现欲）；应用情境（让学习者能有多种机会在不同情境下应用所学知识，将知识外化），从而构造出一个利于学习者开展自主学习的网络化的学习环境。

（3）学习资源的设计。为了支持学习者的主动探索和完成意义建构，在学习过程中要为学生提供各种信息资源。要确定学习主题所需要的信息资源的种类和每种资源在学习本主题过程中所起的作用，对于应该从何处获取有关的信息，如何去获取以及如何有效地利用这些资源等问题，教师要给予适当的帮助和指导。除了在教师的指导和帮助下，通过网络技术（查询、搜索等工具）由学习者亲身去获取学习资源外，还应精心设计的与主题相关的学习资源库，通过校园网络系统或者是建立专题学习网站等对广泛的学习资源进行初步的筛选和加工整理。

（4）自主学习的设计。在信息化教学设计中，要根据所选择的不同教学方法，对学生的自主学习作不同的设计。在“自主学习设计”中应充分考虑体现以学生为中心的三个要素：发挥学生的首创精神，即要在学习过程中充分发挥学生的主动性，要能体现学生的首创精神；将知识“外化”，即要让学生有多种机会在不同的情境下去应用他们所学的知识；实现自我反馈，即要让学生能根据自身行动的反馈信息来形成对客观事物的认识和解决实际问题的方案。

48、常见的视频处理手段有哪些？

剪裁视频片段、连接多段视频、生成转场效果、调整视频频特性、加入标题、字幕、背景声音、格式转换等。

49.陈述麦克卢汉的媒体观。

麦克卢汉的媒体理论的意义：（1）他的理论有独到的见解，他将媒体的概念扩大，不仅指大众传播和人际传播的媒体，而且包括人际互动的所有介质。

（2）他将媒体置于一个广阔的社会，历史情境中研究。因此其媒体分析有了高度和纵深的品质。开拓了从媒体技术出发观察人类社会发展的视角，并强调了媒体技术的社会历史作用。

（3）他的这些认识角度和方式开拓了媒体研究的眼界与范围，也使人们真正看到媒体作为客观存在自身的价值和作用。

（4）关于地球村的预言也符合当前世界的发展趋势。

48、常见的视频处理手段有哪些？

剪裁视频片段、连接多段视频、生成转场效果、调整视频频特性、加入标题、字幕、背景声音、格式转换等。

50、简述“5W”传播模式的基本内容。

“5W”模式是：谁(Who)→说什么(Says What)→通过什么渠道(In Which Channel)→对谁(To whom)→取得什么效果(With what effects)这五个要素各有其自身的特点：

“谁”就是传播者，在传播过程中担负着信息的收集、加工和传递的任务。传播者既可以是单个的人，也可以是集体或专门的机构。

“说什么”是指传播的讯息内容，它是由一组有意义的符号组成的信息组合。符号包括语言符号和非语言符号。

“渠道”，是信息传递所必须经过的中介或借助的物质载体。它可以是诸如信件、电话等人际之间的媒介，也可以是报纸、广播、电视等大众传播媒介。

“对谁”，就是受传者或受众。受众是所有受传者如读者、听众、观众等的总称，它是传播的最终对象和目的地。

“效果”，是信息到达受众后在其认知、情感、行为各层面所引起的反应。它是检验传播活动是否成功的重要尺度。

51.简述教育技术的未来发展趋势。

(一)、新媒体技术的革新

随着互联网技术的不断发展和移动终端设备（如手机等）的逐渐普及，播客和微博等新兴的网络应用技术为人们所熟知，动态更新、可聚合性、互动性、共享性等特点决定了它们在教育教学中独特的优势和良好的发展前景。(二)、在线协作学习

从现在的教育文献和研究分析来看，关于在线学习的研究不仅局限在技术应用层面，而是深入到了在线学习的内部，更加关注参与其中的师生的心理特征和社会效率。如现在进行的研究包括分析影响在线学习形式的各种深层系因素、关注教师的教学信念对于在线学习效果的影响以及如何跨越在线学习与面对面学习间的差异等。(三)．教育游戏

(四)、虚拟学习环境与社会化网络(五)、非正式学习

非正式学习已经越来越受到研究者的重视，从边缘走向前沿。

52、简述交互式白板的基本功能。

交互式电子白板，通过多媒体投影仪将计算机的显示内容投射到电子白板上，当利用相关软件和感应笔直接在电子白板上操作或书写时，反馈到计算机中并迅速通过投影机投射到电子白板上，从而实现各种应用操作。基本功能：

在电子白板（屏幕）上操作电脑；替代白板或黑板进行电子板书，内容可保存回放； 可以直接在Word、Excel、PPT、图片、电脑桌面上进行标注、书写、图画并保存；

具有快照（探照灯）、遮屏下拉（局部编辑）、重点显示（局部放大）、键盘输入等快捷键功能，套附带中小学各学科的图片库。

53、陈述基于网络的远程教育教学模式。

一、以集体学习为主的讲授型模式：利用Internet实现讲授型模式可以分为同步式和异步式两种。同步式讲授：这种模式除了教师、学生不在同一地点上课之外，学生可在同一时间聆听教师教授以及师生间有一些简单的交互，这与传统教学模式是一样的。

异步讲授：由教师将教学材料编制成网页，学生通过浏览网页达到学习的目的。将教师课堂授课的情况实际拍摄下来，制作成流式媒体的课件，供学生在线点播。通过电子邮件的形式进行答疑。

二、以小组学习为主的远程教学模式（1）讨论式学习模式

电子布告牌系统（BBS）：由专职教师监控，以保证学生的讨论和发言能符合教学目标的要求，防止讨论偏离当前学习的主题。学习者能针对别人的意见进行评论，每个人的发言或评论都即时地被所有参与讨论的学习者所看到。

在线聊天系统（CHAT）：能够实时显示学生的发言，并有支持表情与动作的显示，学生可针对每个人的发言，发表自己的评论，并做出相应的动作和表情。

（2）协作学习模式：是指利用计算机网络以及多媒体等相关技术，由多个学习者针对同一学习内容彼此交互和合作，以达到对教学内容比较深刻理解与掌握的过程。协作学习的四种主要模式：竞争、协同、伙伴、角色扮演

三、以个体学习为主的远程教学模式：可通过基于Internet的CAI软件以及教师与单个学生之间的密切通信来实现。有五大类模式：自学辅导模式、掌握学习型、案例学习、问题教学型、探索学习等。

54、列举网络教学交流的常用工具。

（1）电子邮件（简称E-mail），是指利用计算机网络进行传输的电子媒体信件。与传统信件相比，电子邮件具有快速、方便、一信多发、内容丰富、易于保存、价格低廉、安全可靠等优点。电子邮件在教学中的应用：利用附件发送多媒体信息；一信多发；利用免费服务功能

（2）BBS即电子公告板，20世纪80年代初开始在美国流行。BBS可以说是电子邮件的扩展。电子邮件的通信是一对一或一对多，而BBS则是多对多的通信

BBS在教学中的应用（P221）：

可以在BBS公告栏上张贴通知、布置作业、发布信息或就学习者普遍存在的问题进行解答； 也可以通过答疑区对学习者进行个别辅导和答疑； 在讨论区里，进行轻松而有成效的讨论；

教师可以利用信件区向学习者提供有关的教学信息； 学习者之间也可方便地互通信息，协同学习； 文件共享区则可以让教师（或学习者）把教学资料传送给广大学习者共用。

（3）网络即时通信工具：是一种可以让使用者在网络上建立某种私人聊天室（chatroom）的实时通信服务。网络即时通信工具在教学中的应用：实施个别化辅导；进行教学交流；传输教学资；布置和回收学生作业。

（4）Blog ：一般翻译成网络日志，简称网志，写blog的blogger被译为“博客”。是继BBS、E-mail、ICQ之后的第四种网络沟通工具，应用中不受技术、形式和理念的约束，使用方便，即时性强。Blog在教学中的应用：可以作为个人知识管理工具；可以支持研究性学习；可以作为师生交流的平台。

55、举例说明如何在教学中利用人的视、听特性。

人眼的明暗感觉是相对的。为提高电视、投影画面的亮度，需要遮挡门窗以降低室内环境的亮度。分辨力是人眼刚能分辨出被观察物体上相邻两点至人眼所张视角的倒数。电视技术中扫描行数。人眼对彩色细节的分辨力远比对高亮度细节的分辨力低。彩色电视信号传输图像时，细节部分不传输色彩信息，只传输黑白信息；黑板白字。

人眼视觉惰性的残留时间约为0.1s。电影以每秒24幅画面的速度连续播放，获得活动影像效果。

56、用PPT制作课件的过程中应该注意哪些问题？

1）素材准备基本到位

2）首页设计简洁新颖

3）次页目录简单明了

4）文字内容言简意赅

5）图文混排布局合理

6）背景清雅切忌零乱

7）颜色搭配合理清新

9）动画效果合理适度 10）保证课件的完整性

57、为什么要提倡信息技术与课程整合？

基础教育课程改革纲要指出：应该利用信息技术的优势，“逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革”。现代教育技术不仅在教学手段和方法上对传统的教育教学产生了冲击，而且也在教育理念、教学目标等方面产生了很大的影响。（1）现代教育技术推动了教学观和学习观的变革；（2）信息技术的广泛应用迫使教育目标发生了变化；（3）现代教育技术丰富了教学模式和学习方法；（4）现代教育技术改变了传统的教师发展模式。现代教育技术无疑会成为深刻影响21世纪学校教育教学的主要因素，在当前我国积极推进教育现代化、信息化的大背景下，倡导和探索信息技术的教育引导方式，把信息技术作为内容、作为工具、作为对象镶嵌进基础教育课程，对种力，都有着十分重要的现实意义。

58、请写出教育技术理论基础中各种学习理论的代表人物和主要观点，并谈谈各种学习理论对教学实践的启示。

学习理论有两大基本阵营：行为主义的理论，包括桑代克的试误说、巴甫洛夫的经典条件反射理论、华生的行为主义理论，基金纳的操作

条件反射理论等。另一阵营为认知理论，其中有包括皮亚杰的认知发展理论、布鲁纳的认知－发现学习理论、奥苏贝尔的有意义学习理论、加

涅的信息加工学说等。20世纪后半叶，学习理论流派中又出现了人本主义学习观和建构主义学习观。

1、行为主义者眼中的学习：行为主义学习理论最初的证据来源于巴甫洛夫经典条件反射实验。这种现象被美国心理学家华生应用于人类学习的 研究中，由此出现了盛极一时的行为主义心理学派。华生的行为主义理论完全排斥内部心理过程，而只强调外部环境对行为的影响，这显得过 于简陋，斯金纳则以其严格的被称为操作性条件反射的实验方法，提出了完整的强化学习理论，而且提出了对教育理论和教育技术应用产生深 刻影响的程序教学思想。

2、认知心理学对学习的理解：瑞士心理学家皮亚杰把人的认知发展分成四个阶段：感知运动阶段（从出生～2岁）、前运演阶段（2～7岁）、具体运演阶段（7～12岁）、形式运演阶段（12岁以上）。学习的过程是认知结构的重建，是与环境的适应，追求主体瑟环境的平衡。决定学习的因素，既不是外部因素（物理环境和社会刺激），也不是内部因素（成熟），而是学习者和环境相互作用的结果。美国布鲁纳则强调学生 的主动探索，从事物和现象的变化中去发现原理，才是学习的主要构成，因而他的学习理论被称为发现学习论。奥苏贝尔着眼于课堂教学，指 出学生的学习主要是接受前人积累的科学文化知识，学生的任务是高效的、持久的掌握这些知识，提出有意义学习。

3、建构主义者所理解的学习：建构主义的思想来源于维果斯基、皮亚杰和布鲁纳等人的思想，是行为主义发展到认知主义之后的进一步发展，被认为是学习理论的一次重大变革。建构主义对学习的理解为：获取知识的学习过程不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境及社会 文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。学习是在一定的情境即社会文

化背景下，借助其他人的帮助即通过人际间的协作活动而实现的意义建构过程，为此建构主义认为，“情境”、“协作”、“会话”和“意义 建构”是学习的四大要素或四大属性。

学习理论是进行学习过程和学习资源的设计、开发、利用、管理和评价、帮助学生进行有效的学习的最重要的理论依据之一。但学习理论并不 像某种应用程序或某个工具那样可以直接拿来使用。在教育技术实践中（如教学或课件设计与制作中）并不能直接应用学习理论，而是经过“

转化”过程后有用，尤其是教学设计的转化。当然，教育技术也不应该被动地被心理学或学习理论发展所牵制，学习理论的最新成果只是为教

育技术学的再次设计、开发和应用等工作增添了新的基础性“原料”，但不能替代教育技术自身的研究和实践。

59、结合教育技术的发展趋势，分析未来教师应当具备哪些素质？

(一)教师要有敏锐的信息意识

(二)教师要有高尚的信息道德

(三)教师要有基本的信息知识

(四)教师要具备熟练的信息能力

60、结合实例分析如何进行学习资源的开发与评价。

一、开发流程：

1、确定选题 课题选择是课件开发的第一步，教学课题要选择那些学生难以理解、教师不易讲解清楚的重点和难点问题，特别是那些能充分发挥图像和动画效果的、不宜用语言和板书表达的内容。

2、设计

在多媒体教学课件的设计与制作中，教学设计是关键环节，是教学思想的具体体现。

3、编写课件脚本

对多媒体课件设计阶段的结果进行描述的工具就是脚本，课件的脚本设计类似影视剧的“编剧”。

4、搜集媒体素材，制作合成课件

搜集素材应根据脚本的需要来进行。理想的素材是制作优秀课件的基础，课件素材的优劣直接关系到课件的成效。

5、修改完善

课件制作完成后，要经过多次调试、试用、修改、完善，才能趋于成熟。

二、面向学习资源的评价：

(1)教育性，看其是否能用来向学生传递教学大纲所规定的教学内容，为实现预期的教学目标服务。

(2)科学性，看其是否正确地反映了学科的基础知识或先进水平。

(3)技术性，看其传递的教学信息是否达到了一定的技术质量。

(4)艺术性，看其是否具有较强的表现力和感染力。

7.电大教育学答案 篇七

什么是通 识教育 ? 从1 9世纪初“ 通识教育 ( g e n e r a leducation) ”一词被提出来之后, 出现了将近50多种有代表意义的表述。我国学者李曼丽在综合了各种通识教育的表述之后, 对其内涵做出了初步建构:就其性质而言, 通识教育是高等教育的组成部分, 是所有大学生都应该接受的非专业性教育;就其目的而言, 通识教育旨在培养积极参与社会生活的、有社会责任感的、全面发展的社会的人和国家的公民;就其内容而言, 通识教育是一种广泛的、非专业性的、非功利性的基本知识、技能和态度的教育。而专业教育 (professionaleducation) 与通识教育不同, 它是培养专门人才的教育, 它的目的是通过系统的讲授某一学科专门知识, 培养具有一定专业知识和专门技能的人才, 为未来的职业做准备。通识教育思想与专业教育思想具有思想发展上的继承性, 在提高学生社会适应能力这一直接教育目标上是一致的。

二、开放教育中开展通识教育的必要性

在教育方式上, 通识教育强调以学生为中心, 通过自主学习和研究实践的形式不断扩充知识, 完善知识结构。另外通识教育更加注重学生的个性化需要, 一般实行学分制, 在通识教育大的原则规定之下, 允许学生采取更加自由灵活的学习方式。而现代远程开放教育的最大特点是在现代教育技术的支持下, 在终身学习和自主学习的理念指导下, 学习者可以不受时间和空间的限制, 充分发挥多种媒体的作用, 保留面授的精华, 进行自主化和个性化的学习。以上这些特点和通识教育的特征有异曲同工之处, 所以在开放教育中我们也要探索实施通识教育的新的教学模式。

三、以通识教育促进专业教育

1.学分制更有利于进行通识教育。在开展通识教育的大前提下, 电大的教学模式也在不断进行着探索与创新。面对着电大英语专业学生基础较差, 整体素质不高的情况下, 我们怎样才能更好地在英语专业教学中开展通识教育。由于实际情况的限制, 我们既不能像复旦大学那样让外语专业学生先进行为期一年的通识教育, 也不能像上外和北外那样在全校统一开展通识教育。但是由于在远程开放教育中, 我们实行的是学分制, 学习可以自主选择学习内容, 自主安排学习进程, 学习与考试分离, 并且按学分进行收费, 这些都有利于灵活学习和自主学习, 更加适合个性化学习的需求。而在此基础上我们探索出的即将实现的新的管理模式学分银行 (school credit bank) 制度, 则更加有利于学生自主选择学习时间、学习内容、学习地点。

2.应拓展学生的人文精神。开展通识教育模式的前提条件是国内的教育资源如师资和学校硬件设施等足够丰富。通识教育需要足够数量的教师开设足够数量的课程。但是电大所面临的现状是:学员多, 教育硬件设施有限, 师资队伍分为系统内和系统外, 更是细分为专任、专职、外聘教师, 而专任教师更是为数不多。面对着如此有限的条件, 在电大向开放大学转型的特殊时期, 我们如何才能更好的开展通识教育呢?本人认为与其在所有专业中统一开设两门通识课程, 还不如在学分允许范围内, 小范围内开设一些通识教育课程供学生选修, 如人文社科与艺术知识方面的课程有:哲学与政治、经管与法律、历史与文化等;自然科学与技术知识方面的课程有:实用统计方法、物理学导论、现代生物学导论、现在教育技术、计算机文化基础等课程。

3.开展通识教育应保证学生的语言技能水平不下降。如果过分注重英语专业学生的通识教育, 势必会削弱其专业能力, 因此达不到原有的目标, 也就失去了进行通识教育的意义。北外英语学院院长孙有中教授曾说过:“对外语专业学生进行通识教育的前提是保证学生的语言技能水平不下降。”这就要求我们以“精专”为目标, 以“博通”为手段。专业教育强调适用性, 以专门的行业技能知识为主, 口径较窄, 要求“精专”;而通识教育则强调适应性, 更加重视基本价值、基本原理、基本技能的教育, 口径较宽, 要求“博通”。通识教育虽然强调“博通”, 但也不是毫无限度, 毕竟一个人的时间及精力都是有限的, 如果过分强调广博, 最后只能蜻蜓点水, 一笔带过, 毫无结果。

通识教育和专业教育从时间和课程设置上不能完全分离, 应该相互渗透。只有重视通识教育, 才能解决高等教育中“过弱的人文精神、过窄的专业教育, 过强的功利主义”的问题。将通识教育与专业教育相结合, 以通识教育促进专业教育, 培养出满足社会需要的合格人才。

摘要：通识教育与专业教育在内涵及培养目标上都有着很大的区别。在通识教育逐渐兴起的时代, 我们很有必要去探索在现代远程开放教育中如何实施通识教育。我们只有通过以通识教育来促进英语专业教育, 进而达到英语专业教学中通识教育与专业教育的有机结合。

关键词：通识教育,专业教育,外语专业教学

参考文献

[1]李曼丽.通识教育—一种大学教育观[M].清华大学出版社, 1999.145.

8.电大远程教育督导与评估探究 篇八

关键词 教研活动 教学活动 科研项目

一、教学督导与评估的意义

教学督导是指要根据学校所制定的教学评估标准，有效的进行督促与指导。教学评估是指根据一定的教学目标和标准，对教学效果进行检测并评价，从而完善教育思想，改进教育观念，提升教学质量，规范教学管理。

教学督导与评估是相辅相成不可分离的，拥有完善的督导师资队伍，建立科学的教学评估指标，能够让校园管理制度更加规范，教师教学水平更快提升，从而使教育机构更快地进入迅猛发展的阶段。

二、电大教学特点

电大远程教育离不开网络，教师的“教”在教学实施中更多的体现为“导”、“助”、“促”。电大为学生安排了集中面授、远程辅导、网上答疑和实践环节等丰富的教学内容，使学员能够充分利用网络平台进行远程学习。

三、电大教学督导与评估的改进方案

基于电大的教学模式，只有构建完善的远程教育平台，充分发挥责任教师的督导能力，建立科学的评估体系才能让学生更为顺利地完成学业。

（一）回馈教研活动

（1）督导方面。现阶段每学期责任教师都会在论坛上组织教研活动，以发帖形式公布相关课程的教研信息，而大部分任课教师很少及时回帖并明确表示已经浏览过教研信息。这使责任教师无法明确地知道未参与教研活动的任课教师是谁，导致责任教师不能有针对性地进行督导工作，于是产生了酿成教学事故的隐患。因此应该对全体电大任课教师采取网络实名管理制度，让任课教师用真实姓名注册登陆并规定要在第一时间参与网上教研活动，回复帖子进行签到，以示了解相关教研信息。若有任课教师对于教研内容有疑问或建议也能马上回帖反馈给责任教师，使教师之间能够及时进行在线沟通，快速解决教学过程中存在的一系列问题。

（2）评估方面。①责任教师影响力度。统计出各位责任教师发布的教研活动主帖被回复的数量，跟据统计数据进行排名，从而评选出最具影响力的责任教师。②任课教师互动效果。按不同课程分类，按不同学科分别统计出任课教师回复教研主帖的数量，使责任教师能够一目了然的掌握任课教师参与教研活动的总体情况，从而评选出与该门课程网上交互最多的任课教师。③教研主帖签到情况。根据签到的情况，统计出各个任课教师没能按时回复教学主帖参与教研活动的次数，根据统计数据进行排名，对未签到次数过多者给予适当警告。

（二）开展教学活动

（1）督导方面。跟从责任教师的安排进行一成不便的教学工作，不仅削弱了教学设计的创新力量，而且制约了教育的发展。责任教师可以把工作重点转移到如何督促任课教师进行教学设计上来。要让全体任课教师根据考核要求自主进行教学设计，并从中选择优秀的教学设计方案给予表彰，从而调动任课教师的积极性，使教学内容不断更新发展。责任教师可在教研活动的帖子里对任课教师提出要求，让任课教师针对该课程的教学内容和考核要求进行师生网络互动的教学方案设计，互动内容可以是某些热点问题的讨论，某个案例分析，也可以是某个程序设计的思路简介，某个设计作品的创意表述。这样既能有效地丰富论坛内容，促进教师与学生之间的交流，又能引领学生自助学习，培养学生的实践能力，从而更好地体现出电大教育开放性的教学优势。

（2）评估方面。①教学活动数量。可将论坛设置成发帖需审核才能在前台显示的状态。由任课教师发表教学活动方案主帖，责任教师负责审核批准。期末按不同学科分别统计出任课教师被审核通过的教学活动方案数量，按数量多少进行排名。②教学活动参与度。每学期分为期中、期末两个教学活动开展阶段，由学生在规定时间段内自主选择相关课程论坛上的教学活动进行参与，并纳入形考成绩。期末由系统按不同学科分别统计出每个教学活动的参与人数，按参与人数多少进行排名。③教学活动内容。对教学活动内容的评估可以从实用性、创新性、趣味性三方面进行评估，评估方式可由学生进行网络投票，期末按票数多少进行排名。

（三）实施科研项目

（1）督导方面。科研是引领教育发展的重要因素，认真全面地进行科研探究是促进教育机构发展的先决条件。因此责任教师的岗位最好根据教育工作者的能力与教学水平竞聘上岗，这样才能竞选出优秀的学科带头人来督导该学科的教学，使教学工作蓬勃发展。竞选出的责任教师要收集与该门课程相关的科研项目，及时通过网络平台传播给任课教师，带动任课教师参与科研项目，建立良好的科研氛围，发挥每位教师的科研能力。

（2）评估方面。①科研项目参与数量。学校可统计教师撰写论文、参与课件大赛、参与科研课题等科研项目的数量，然后按每位教师参与科研项目的数量多少进行排名，给与适当表彰与奖励，进而激发教师参与科研项目的热情。②科研项目带动情况。除自身参与科研项目外，还有部分教师可能仅对科研项目进行督促与指导，而自身因某些原因并未参与科研项目。对于这部分教師学校可根据个人情况进行统计，例如进行科研项目讲座，指导青年教师参与科研项目，推荐其他教师参与科研项目等，按教师带动科研项目的数量多少进行排名，并对表现优秀者给与表彰。这样可以让科研项目得到更广泛的传播，同时也能为有潜在能力的青年教师搭建更好的发展平台。③科研项目成果统计。参与科研项目的最终结果也应该作为评估的一项指标。学校可根据教师发表论文的篇数，参与课件大赛获奖情况、参与科研课题结题情况等对科研成果进行统计，并对有成果的教师给与表彰。

总之，为了使督导与评估工作能够顺利高效的完成，需要让电大远程教育网站的数据统计功能更为细化完善，以便为督导工作者提供真实可靠的数据。这样才能及时开展相关督导与评估工作，进而起到避免教学事故，提高教学效率，改善教学模式，促进教学交互的良好效果。

参考文献：