怎样搞好学校管理

怎样搞好学校管理（精选14篇）

1.怎样搞好学校管理 篇一

浅淡怎样搞好工区管理

工务部门是铁路运输的基础，肩负着为铁路运输提供良好线路支撑的重任。而工区是铁路部门最基本的单位之一，工区的管理好坏直接影响着铁路运输计划指标的实现。只有在日常工作中切实加强工区管理，才能为工人创造一个良好的工作环境，激发工人的工作积极性和创造性。那么如何搞好工区管理呢？我认为应做好以下几方面工作：

一、首先要全面提高工区工长的素质。

工长自身素质的高低直接影响工区的管理好坏，这就要求工长必须要有高度的事业心和责任感，既要懂分配、精技术、通安全、熟管理，又要有一套灵活的工作方法和工作思路，有效的带动工区成员，形成合力。同时作为工区管理的第一责任人，平时不仅要注意学习专业知识，宣传线路养护工作的重要性，而且还要带头严格执行工区的各项规章制度，只有这样才能被工区成员所尊重、信任。

二、发挥好工区管理的规范作用。

工区工人素质的高低与工区负责人的管理方法有着直接联系。有的工区工长抓违规，更多依赖的是经济处罚。不可否认，罚款能使违章工人的思想受到触动，但仅仅通过经济手段控制违规现象是不现实的。尤其是个别工长在执行制度过程中方法简单粗暴，很容易使工人感情上受到伤害，进而对工作产生抵触情绪和逆反心理，使经济处罚的有效作用大打折扣。为了增强管理效果，工长应该在严格执行刚性制度的同时，注重柔性管理方法的使用，要让工人从思想上认识罚款只是一种管理手段，并不是目地，目地是为了更好的开展工作。工区工长要发挥模范示范作用，当工作存在着安全隐患时工长要亲自示范消除工作中的安全隐患，当威胁到工人生命安全时，要把保证工人的安全放在第一位。此外，要为工人创造优美、舒适的生活环境，确保工人心情舒畅、精力充沛的去工作。

三、工区管理实行目标化。为了发挥工区目标管理的功能，实现工区计划目标的良性循环，必须注重目标的制定、分解、实施、考核、保证等5个环节。计划目标的制定要切合实际，要在上级总体目标的指导下，形成个人向工区、工区向车间负责的层次管理；计划目标的分解要着重于展开、逐个落实，使工区对个人的各项工作都能够简便化、统一化、正规化地展开，对具体目标要做到数据化；目标确定、分解后，就必须着重加强相互之间的责任感，激发工区成员潜在的积极性、创造性、主动性，努力实现工区管理方法科学化、内容规范化、基础工作制度化；工区目标的考核要和责任制挂钩，把责任分滩到工区每位成员；工区必须有明确的管理制度，坚持“不懈怠”长期落实管理制度形成体系。工区计划目标管理是整个工区工作的重要组成部分，只有把工区计划实现了，线路的安全基础才能夯实。

四、工区现场管理的重点。

工区现场管理的内容：①严格执行线路检查和作业回检制度。②工区成员每月考试一次，严格执行安全制度、考勤制度、劳动制度等相关制度，各种台帐记录做到标准化、规范化、书写工整。③建立健全“5S”管理。仓库工具摆放整齐，各种工具实行定置化，做到进出有序。④工长在施工现场要做好各种信息的收集、分析、处理工作，及时了解线路的情况，及时处理施工中反映出的问题。

五、如何搞好工区施工的管理。

①高标准、严要求。工区根据实际情况，订出质量标准和要求，现场施工要求制度全，而且要求标准高。

②严执行，勤检查。健全的制度，必须严格地执行，才能发挥作用。工区成员只有遵守现场施工各项要求，才能保证现场各项质量标准落在实处。同时，还要经常检查，主要有定期检查，随机抽查和全面检查三种，对查出的不合格者及时处理。

③奖罚明、严考核。工区应制订现场质量考核标准。每月工长在考核中严格按标准进行，坚持实事求是，做到一丝不苟，达到奖优罚劣。

六、提高工人对业务的学习、对工作的积极性和在工作中的紧迫感。

1、工区每年组织一次技能比武，奖励技术过硬的工人。使每个工人在平日工作中都注意按规章步骤施工作业，并在业余时间注意加强业务学习。

2、工务段对线路考核标准的奖罚与工区成员的奖金挂钩，工务段奖则工人奖，工务段罚则工人罚。促使工区每位成员为工作积极努力，从“要我干好转变成我要干好”的思想大转变，从而提高工人对工作的积极性。

3、每年对工区成员一次考核，考核不合格者予以重点帮教。

综上所述，搞好工区的管理工作，有许多工作要做，作为工区应当牢固树立“确保行车安全重于泰山”的观念，以稳定安全施工形势、稳定工人队伍为工区管理工作的切入点和落脚点，明确各自的职责，为确保铁路运输经济效益的稳步增长垫定结实的基

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2.怎样搞好学校管理 篇二

笔者从近几年的高中物理教学中归纳总结认为, 搞好物理概念教学应从以下几方面着手:

一、精研教学大纲, 明确概念的要求

大纲中明确指出:教学中要重视引导学生学习基本概念和基本规律的广泛应用。对于物理概念, 一般都应使学生理解它的含义, 了解概念之间的区别和联系。

根据大纲的要求, 进行针对性分析教材中出现概念的目的性和科学性。既必须明确:物理学中为什么要提出这一概念?概念是怎样被科学的表述出来的?它在物理学中的地位和作用如何?具体地说应认真钻研以下几个方面:第一, 弄清与物理概念有关的物理事实 (包括实验事实) , 既弄清物理概念的依据。第二, 要明确这些物理事实提出了哪些问题需要进一步研究, 既明确引入概念的必要性。第三, 研究中采用什么手段和方法。例如加速度, 速度, 电场等概念用比值法.第四, 对概念的意义要逐字逐句的推敲, 从而全面准确的弄清它的物理意义, 特别要明确概念的适用条件。对其中物理量的定义式、单位等也要有所掌握。第五, 弄清关系密切的概念之间的区别和联系, 明确教材中的地位, 它是否为重点、难点或关键。

二、重视概念的引入方法

1. 实验法。

大多数物理概念的教学方法是通过实验演示, 让学生透过现象, 剖析揭示其本质而引入新概念的, 学生易于进入教学情境, 形成鲜明的印象, 从而强化了学生对概念的理解和记忆。例如, 在讲述超重与失重时, 让学生在弹簧秤下挂上钩码, 静止时在指针下卡一块小纸片并记下示数, 当提着弹簧秤加速上升时指针会把小纸片推到下方, 此时发现弹簧秤示数增大了, 从而给出超重的概念;同样, 在观察弹簧秤加速下降时其读数减小的现象后, 建立失重概念。通过实验演示的直观教学, 有助于学生在头脑中形成新概念的情境, 而留下深刻的印象。

2. 类比法。

类比是从事科学研究最普遍的方法之一, 对科学的发展具有重要的作用。在物理学中, 有不少的概念是用类比推理方法得出的。因此, 针对这类物理概念的教学, 其最佳方法就是用类比法进行引入教学。只有这样, 可以使学生借类比事物为“桥”, 从形象思维顺利过渡到抽象思维, 从而深刻理解和牢固掌握新概念。

3. 设疑法。

设疑如同悬念能引起学生积极的思维活动, 经过学生积极思维之后得到的概念能经久不忘。在概念教学中设置疑难能更好地为概念引入创设思维情境, 这是引入物理概念的一种好方法。例如, 引入动量的概念时, 先试问:相同速度扔出的篮球和铅球, 运动员能接住哪一个?

4. 激趣法。

心理学家认为:一旦学生对学习产生了浓厚的兴趣, 那便会自觉地集中注意力, 全神贯注地去探索新知识。物理学是一门以实验为基础的科学, 其研究对象是丰富多彩的自然界中物体运动与变化现象。因此, 在物理教学中引入概念时应注意结合有趣的物理现象进行讲述去吸引学生, 有助于学生对概念的了解, 并激发出浓厚的学习兴趣, 这是值得注意采纳的方法。例如, 在引入电磁感应概念教学时, 简要介绍法拉第其人及其在物理学上的杰出贡献等事迹, 以激发学生学习该概念的兴趣。除了利用物理史料激趣外, 在概念引入前, 如设计一些趣味实验, 提出一些相关的奇妙的自然现象, 设置悬念等, 也容易激起学生的学习兴趣, 有利于新概念的引入, 有利于学生接受并掌握概念。

当然, 除了上述四种概念教学引入方法, 还有亲身体验法、实物模型分析法、理想实验模型法等等, 在此不再繁述。总之, 无论采用何种引入方法, 都必须符合学生认知发展规律和教学内容的特点, 尽可能做到形象直观, 以提高课堂教学的效果。

三、揭示概念的本质, 理解概念

物理教学实践表明, 学生只有理解了概念, 才能牢固的掌握概念。而要使学生理解概念, 就必须使学生掌握概念的本质。直观材料是形成概念的基础, 但概念不能从直观材料中直接得出。必须通过学生的思维才能把感性认识升华到理性认识, 这是认识的飞跃, 是使学生形成概念的关键一步。为实现这一飞跃, 就必须启动学生的思维。在概念教学中, 常用的思维方法有比较、分析、综合、抽象、概括、判断、归纳等多种, 只有引导学生的正确思维, 才能揭示概念的本质, 使学生全面的掌握概念。

例如:讲授惯性概念时, 首先, 从外力停止作用后的标枪、小车等物体仍能沿原来的方向继续运动这些事实出发, 逐个分析, 然后综合得出:运动着的物体若不受到外力作用, 仍能保持直线运动。摒弃了“外力是使物体产生和维持运动的原因”的错误观点。然后分析小车沿斜面下滑这一实验:当小车从斜面上冲下来进入毛巾铺着的水平面上时, 小车通过很短的距离就停下来了;而在其他条件不变的情况下进入光滑的水平面时, 通过的距离就要长的多。平面愈光滑, 小车运动的愈远。对这一事实比较分析得:小车在水平面上运动速度减小是由于接触面对它的阻碍作用引起的。分析结果突出了“物体运动速度的变化是受到其他物体作用”这一本质, 而摒弃了“物体不受其他物体的作用, 速度会自动减小”这一习惯看法。再在小车实验的基础上, 运用想象和推理的思维方法, 设计一个理想实验:从斜面上冲下来的小车进入一个绝对光滑的平面, 由于不受任何阻碍和牵引作用, 可以判断小车将一直运动下去, 既做匀速直线运动。突出了“物体不受其他物体作用将保持匀速直线运动”这一本质的联系, 而摒弃了“物体要受其他物体不变的作用力才能保持匀速直线运动”的错误观点。最后举例说明:不仅小车是这样, 其他物体也是这样, 提出“一切物体都有惯性”, 防止认为“惯性是某些物体所独有”的片面认识。把上面个别现象所得到的知识加以综合, 并进行抽象和概括, 就能得出“惯性”的概念。

揭示概念的本质, 不但要求学生能够了解定义、熟记定义, 更为重要的是应以定义为基础, 全面的理解概念的内涵和外延, 并且认清概念与其他知识之间的联系。

四、抓区别、找联系、深化概念

为了使学生更深刻地理解概念的本质, 必须注重要领之间的区别和联系。对一些类似的有关概念进行同中求异, 异中见同, 反复深化概念。

例如:“速度”和“加速度”是力学中的两个重要概念, 要求学生必须有深科的理解, 在教学中就要对两个概念进行全面比较, 找出区别和联系。使学生知道, 速度是描述物体运动快慢的物理量, 或者说是描述位置变化快慢的物理量, 速度越大, 表示物体运动的越快, 或者说位置变化的越快。加速度是描述速度变化快慢的物理量, 加速度越大, 表示速度变化的越快。速度等于位移和时间的比值, 而加速度等于速度的变化和时间的比值。速度的大小决定于位移和发生变化所用的时间, 位移大速度不一定大。而加速度决定于速度的变化的大小和发生变化所用的时间, 而不决定于速度的大小和速度变化的大小。速度和加速度都是矢量。在直线运动中, 速度的方向就是位移的方向, 而加速度的方向可能跟速度方向相同, 也可能跟速度方向相反。速度增大时, 加速度方向跟速度方向相同;速度减小时加速度方向跟速度方向相反。通过上述比较, 就可以使学生对“速度”和“加速度”这两个概念有比较深刻理解。

3.浅谈怎样搞好交通安全管理 篇三

搞好道路修建是交通安全运行的基础。良好的路面设施、合理的线型、足够的引车视线、较好的路面质量，能给车辆安全运行提供保障。

一是因地制宜、采取措施，完善道路网络系统。根据路幅狭窄、弯多坡多、不规则路口的特点，为了缓解日益增长的交通流量与道路设施不完善的矛盾，在尽量争取改造道路投资的同时，充分发挥主观能动性，立足现有的道路条件，在管理上挖潜力，在扩大容量上找出路，完善城市单向道路，合理调整布局，对现有的道路线型不好、视线不足、盲视区较多的路段进行改造，设立交通标志，完善道路网络系统。

二是保持道路畅通，消除挤占道路现象。目前在市区内，在道路旁，停车场少，车辆存在乱停乱放和流动摊贩、商店占用道路严重的现象，破坏了道路网络整体功能，使本来就紧张的交通状况更加恶化。因而，要借当前实施的“畅通工程”“平安大道”活动，进行清理、整顿，清除挤占道路现象。

二、增强机动车的安全性能

增强机动车的安全性能是交通安全的基本条件，人、车、路是道路交通的三大要素，而机动车是道路交通三大要素之一，保证机动车的安全性能与交通安全息息相关。

一是建立和完善车辆技术档案，详细记录车辆技术状况和故障情况，为车辆故障的预测提供依据。

二是严格车辆检验制度，建立车辆分级检验系统，除年度审验外，根据车辆不同的情况做到定季检、抽检、事故后检和修理后检等，多方位、多角度检验，使车辆的安全性能始终处于良好状态。

三是车辆管理应像户籍管理一样，建立户口簿，使车辆的动向明确，并以此作为年底考核管理的工作依据。

四是整理车辆修理行业，取缔既无专门技术人员又无修理和检验设备的车辆修理厂、点，并将修理业纳入特种行业管理。

三、提高交通参与者的素质

提高交通参与者的素质是交通安全的前提。道路交通的参与者，主要包括机动车、驾驶员、非机动车和行人，他们的年龄、文化程度、技术水平、身体状况、心理特征等因素各异，交通事故屡屡发生，所以全面提高他们的交通安全意识势在必行。

一是对机动车驾驶员实行严格的考核制度，除技术文化考试外，还要进行心理测试以及对视力和血压的测试，严禁录用不合格者。

二是对驾驶员进行交通安全、驾驶作风、职业道德和法制观念的教育，提高遵章守法文明驾驶的素质，开展“争做文明驾驶员，为畅通工程作贡献”活动，确保行车安全，自觉遵守交通法规，在全员中形成互相监督的制约机制。

三是实施“交通安全细胞工程”，把交通安全管理纳入社会治安综合治理工作中，实行交通安全一票否决。所谓交通安全细胞工程就是通过各级组织和部门，把交通安全常识送到每一个家庭，进而带动全社会群众交通安全意识的提高，真正做到交通安全法规和常识家喻户晓、人人皆知。

四、严格管理交通秩序

加强交通秩序管理是做好交通安全的可靠保证，要坚持把严格管理交通秩序作为交通管理工作的头等大事，常抓不懈。

一是抓重点。要把高速公路、主要干线，市区主要道路、繁华路口，交通流量大的街道作为重点，严格纠正机动车乱停乱放、闯信号灯，行人不走人行道、乱穿马路等违章行为。加强路面巡回检查，发现问题及时处理。

二是抓特点。针对主要路段机动车闯信号灯、农贸批发市场占路面突出的特点，组织力量不定期实行弹性执勤，在纠正突出违章方式上，可采取现场录像、照相、与有关部门联手协作等形式，进行全方位管理，并对严重违章人给予处罚，予以曝光。

4.怎样搞好学校管理 篇四

胡斌

班组是企业管理最基本、最基层的组织单元，一个企业生产经营等各种目标都要通过班组的生产作业来实现，所以班组是企业一切工作的前沿阵地。班组安全管理工作的好坏直接影响着企业各项经济指标的实现。因此，班组安全管理是班组其它各项活动的前提和保证，搞好班组安全管理，对完成企业生产目标，提高企业整体素质，保持企业旺盛活力，提高企业安全管理水平有着十分重要的意义。

安全管理工作既然如此重要，那么我们怎样才能搞好班组安全管理工作呢？

1、班组安全管理要坚持以人为本

一切管理活动的核心是人，班组要实现有效的安全管理，必须以人为本，充分调动人的积极性、主动性。抓安全，抓根本，就是要抓“人”。所以，班组安全管理的首要任务就是教育班组成员，认真学习领会有关安全的规程制度，遵守规章制度，接受已有事故教训，克服麻痹思想，树立“我要安全”的思想意识。

2、班组安全管理要认识到位

要深刻认识安全生产的重要性、紧迫性和艰巨性，坚持“以人为本”开展安全教育是搞好安全生产的关键，始终坚守“安全第一，预防为主”的指导思想。在此基础上，制定和实施有效的政策与规章，确保安全实践活动的正确性。

3、班组安全管理要重视开展安全活动

开展班组安全活动是提高职工安全思想意识的有效活动之一，安全活动的质量与人身安全、设备安全、检修质量有密切关系，直接影响到企业的安全。领导要重视并参加班组安全活动，了解和解决班组在安全生产中存在的问题。班组安全活动不能流于形式，不能搞突击，要形成制度，针对班组成员的实际工作，查找事故和安全思想隐患。班组安全活动应做到内容丰富、形式活泼、学用结合，以提高员工参加安全活动的积极性。

4、班组安全管理要注意加强安全责任

据资料统计，90%以上的事故发生在班组，80%以上的事故的直接原因都是班组成员违章作业或没有及时发现设备缺陷造成的。因此电力部门制定的“三级控制”规定了班组的安全责任是控制异常和未遂，不发生障碍和轻伤。

应通过教育和培训，以提高班组成员的业务素质，使班组成员懂得什么是“异常”，充分认识到自己的责任就是严格执行规章制度，加强巡视检查，做到作业无差错，在工作中及时发现并控制“异常”，杜绝“未遂”发生。

5、班组安全管理要严格执行各项安全制度

班组应认真组织召开班前会和班后会，搞好安全日活动，建立安全档案，严格执行安全教育制度、安全岗位培训制度、安全检查制度、安全生产考核制度及各种安全、技术规程等。

6、班组安全管理要抓好反习惯性违章工作

“安全第一，预防为主、综合治理”是安全生产的总方针，是反习惯性违章的基本准则。反习惯性违章应根据预防为主的原则，在了解、摸清习惯性违章根源的情况下，提前做出防范措施，才能防止事故或将事故减少到最低限度。首先进行提前预防，俗话说“水未来时先筑坝”，在新职工上岗前要做好三级安全教育工作，对其进行安全思想、安全技术及安全规程教育，树立安全第一的思想，提高他们的安全意识和技术素质，培养他们自觉遵守规章制度的好习惯，从而为反习惯性违章打下良好的基础。其次抓住不安全苗头，把习惯性违章消灭在萌芽状态。由于习惯性违章作业的形成，有一个滋生和蔓延的过程，在其滋生阶段就予以纠正，比已形成习惯性后再纠正容易的多。因此，班组管理人员应具有很强的预见性，善于发现习惯性违章的苗头，本着“四不放过”的原则，早抓快抓，尽快根除。

7、结束语

5.怎样搞好班级工作 篇五

班主任是班集体的组织者和管理者，是教学工作的协调者，是学校目标管理的实施者。班主任的工作对象既包括学生同时也包括家长，因此，班主任也是沟通学校、社会和家长的桥梁和纽带。班主任工作直接关系到学校教学和德育工作的成败，关系到学生的全面健康的成长。班主任工作的管理是教育管理最基础的管理，良好的班级是培养高素质人才的最佳场所。

要做好班主任工作，搞好班级管理工作，我认为应注重以下几点：

一、班主任应具有高尚的师德和情操

基础教育课程改革纲要(试行)指出：“新课程的掊养目标应体现时代要求。要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统;……，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。”这就给班主任提出了更高的要求。首先，班主任必须热爱祖国、热爱自己从事的教育事业，有爱岗敬业、无私奉献的精神，这是搞好本职工作的基础。其次，班主任有正义感，没有偏爱，不专制而非常民主;不管简单粗暴而非常耐心细致;班主任工作不花哨，不浮躁而实实在在，这是对班主任基本要求。第三：遵纪守法，文明进取。作为班主任，一定要认真学习《教育法》、《教师法》、《义务教育法》和《未成年人保护法》，对有损教师形象，教育形象的事不做，不利于学生健康的事不做，真正做到“依法执教”。第四：班主任应树立良好教师形象，须知身教重于言教。蔡元培曾说过：“什么叫师范?范就是模范，身为人师的榜样。”一个人应首先自立才能立人，首先正己才能正人。班主任的人格不仅深刻影响学习期间的学生，而且继续影响学生今后的生活道路，甚至影响他们一生。

二、建设活跃班级

班集体是学校培养人才和实现育人目标的基本组织形式，班集体建设的好坏，直接关系到学生能否健康发展和顺利成才。因此，建设班集体是班主任工作的重要内容。要建设一个活跃、良好的班集体须注重以下几个方面的建设：首先应营造和谐班级。和谐班级首先是指学生与学生之间的和谐，班级学生能互相尊重，互助友爱，在班级中各尽其能，各得其所。在农村中学，留儿童占级学生的70——80%，加上都是隔代教育，养成了学生自以为是、狭隘、孤僻等现象。因此，班级矛盾的出现在所难免，如不妥善处理、化解，必然影响班风，影响班级的和谐。因此，班主任要加以引导，让学生学会尊重，学会理解，学会团结，学会宽容与爱，予其发展创造良好条件。其次是师生之间的和谐。“一日为师，终生为父”这是自古以来流传至今之语，这既包括了学生尊重教师，更意味着学校就是学生的家，教师特别是班主任承担对学生全面管理和教育。而其核心就是班主任和任课教师要有爱心，“用爱的微笑”走进学生中间，关心学生，倾听学生心声，想学生之所想，急学生之所急，切实解决学生学习生活中存在的问题。同时，班主任应教育学生尊重学生，体贴任课教师，协调师生关系，客观公正处理师生之间的矛盾，真正做到班级里师生和谐。最后要处理教师与教师之间的矛盾，做到教师之间的和谐。因此，班主任要加强与任课教师之间的沟通，理解和尊重在处理任课教师之间的矛盾，如在布置作业上的时间争抢，特别是毕业班教师在学习时间的争抢，这时，班主任应艺术性地处理，使他们对班级产生归属感。

三、共建良好班风

良好的班级氛围能加强学生的责任感，激励学生发挥主人翁的责任感，能积极主动为班级建设贡献力量，真正达到“班级是我家，班兴我荣”的共同心理认识，也避免了歪风邪气的产生。而良好的班风是种积极的教育环境，它以潜移默化的熏陶，对学生思想、行为、作风产生良好影响，而要做到这一点，首先必须精心打造班干部队伍。班干部是班主任的得力助手，培养一支精明能干的班干部队伍，班主任就不会脱离学生孤军作战，管理也会有的放矢，不会成为无源之水、无本之木。事实证明，一支合乎“民意”、工作负责、能力强的班团干部，有一种向心力，有利于帮助班主任管理好班集体，加强了班主任与学生的学习、思想上的交流、沟通，能第一时间了解学生的思想动态，处理班级矛盾时能及时，不会留下什么后遗症，同时也提高了班干部的管理能力，激发了他们的自信心和责任心，最终激发创造力。其次，班集体的核心建设的理想目标，不只是打造“精英”，打造几个有限的“亲兵“上，更应该面向全体学生。魏书生老师曾作如此尝试;先是学生自荐，竞选常务班长，之后由当选者组阁班委，再设值周班长，向常务班负责，又下设值日班长管理每日事务，办法是按学生轮流，每人必任，这样全班都调动起来，大家都是管理者，同时又是被管理者。事实证明，在角色转换中，学生除能力受到锻炼外，纪律性加强了，班级主人的意识也更强了，真正打造了一个强而充满活力的班集体核心。第三，共建良好班风。良好的班风是班集体健康发展的根本保证，但良好班风建设并非能穷一人、几人之力而成。俗话说：“多人划桨开大船”。班主任只有抓好学生集体和教师集体这两个共同建设者，协调好其间的关系，调动双方的积极性，齐抓共建，以取得好的成效，首先应树立班风目标。搞好班情分析是树立班风目标的前提，因此班主任应通过与学生个别谈话，通过对班干部和任课教师了解、家访等方式，这样才能真实了解学生的想法、追求，同时召开任课教师会议，共同分析、研究班情，征求并珍视各方对班建设的建议，然后共同决议并执行。其次，将爱到教育渗透到班级管理过程中去。俗话说：“没有爱的教育是不完整的教育。”关心、爱护学生是教师的天职，在班级管理过程，班主任既要当好“严父”，更要当好“慈母”，使学生始终觉得生活在一个温暖的大家庭中，从而自觉地维护这个“家庭”的荣誉，相互鼓励，相互监督，相互提高，共同创造了良好的育人环境，也使班风的建设得到更好的提高。从而使班级管理走向规范。

四、班级管理应以人为本

6.怎样搞好英语总复习 篇六

[作者] 京朝

[内容]

五、抓住重点，突破难点

从认识心理学的角度看，重点是那些在整体中或各层次、各部分中起关键作

用，发挥提纲挈领作用的内容 。重点是相比较而存在的，是可以分层次的。例

如：在复习句子结构中，各种复合句就是重点，而一般简单句 结构就是非重点。

对某一阶段的学习或复习而言，可能词语是重点、语法次之;但在另一阶段中，

又可能是语 法为重点，词语次之。就某项语法知识而言，其内容也有重点、非

重点之分。从英语整体能力提高的要求方面 看，阅读理解和书面表达又是重点。

从英语词类知识学习上看，英语动词和介词又是重点。这不仅因为它们是 英语

语言所须臾不可分的，更是因为英语动词的活跃程度和介词的固定搭配，都是汉

语中所鲜见的。因此有人 说：英语是动词和介词的语言。在全面复习中，抓重

点就是抓住关键性的东西，抓住大面积的内容，抓住英语 交际使用中最经常使

用的内容。抓重点，就是要在有限的复习时间内，避免眉毛胡子一把抓，集中精

力，抓好 关键性内容的掌握，带动全面要求的落实。

难点因人而异。别人都懂了的东西，你不理解，这就是你的.难点。要结合平

时的学习和备考复习，去总结 发现确定自己的难点，并下决心采取有效措施去

解决它。突破难点，就是为了扫除系统全面掌握知识和提高能 力的障碍，是为

全面提高英语语言能力服务的。有的同学存在侥幸心理，猜测考试中未必遇得到，

因而明知是 自己的难点而放弃不管，这是对自己的不负责任。

抓住重点、突破难点可以使复习更加有成效，可以带动全面知识的掌握，促

进使用能力的提高，是节省时 间，事半功倍的方法。

六、加强实践，培养思路

英语课的实践性很强。知识的获取，技能的掌握，能力的提高，都离不开有

意义的语言实践练习。因此， 适当地多做一些语言练习材料，既是增强记忆、

深化理解英语知识的需要，更是提高分析辨别能力，全面提高 英语学科能力的

重要途径。我们反对题海战术，是指那些无选择的，设计低劣的，大量重复的练

习题，是指那 些从语法到语法，从概念到概念的机械性练习题，是指那些不求

甚解、只练不讲的做法。我们不反对那些设计 严密，具有科学性、系统性、综

合性和针对性的练习题，同时要坚持精讲精练。通过练习可以及时发现问题和 解

决问题，可以提高分辨是非的能力，可以增强知识的理解和记忆，可以提高语言

运用能力，掌握解题技巧。 复习过程中舍弃练习，只去背诵概念条条，是断然

不行的。关键是自己多动手，多思考，多分析，多总结，自 觉地使自己得到锻

炼，使认识不断升华。多实践练习，则熟能生巧，能力就会自然提高。对每个练

习，不要只 求答案，而必须去分析理解它，做到既要知其然，更要知其所以然。

7.怎样搞好高中历史课堂教学 篇七

关键词：高中历史教学,课堂教学,教学艺术

教学艺术作为教师的一种能力, 对于我们这些刚走上工作岗位不久的青年教师来说, 深感这方面的能力欠缺, 而历史课堂教学艺术的设计是历史教学工作中最基本环节。如何在历史课堂教学中实现课堂教学艺术, 以及在历史课堂教学中如何随机应变呢?在这里谈谈个人的看法。

一、设计好历史教学方案

历史教学方案的设计是根据历史教学目的、教学任务和教学目标, 结合历史教学内容、学生的实际水平和具体情况, 以及教学条件和环境, 并预测在教学过程中可能引起的教与学的效果。要制定出教学方案的“蓝图”必须做到以下几点:

(一) 要熟练地掌握教材。

教材是课堂教学的主要依据, 教师只有对教材的高度熟悉, 对教材相关的知识点做到博学精通, 心中有数, 以及注意对教材内容的前后联系, 这样才能回答和处理学生就教材内容提出的疑问, 也就能就教学情况变换教学方法。例如, 教学中经常出现这样的情况:教师提出一个问题, 学生一时答不上来, 卡壳了, 怎么办?或放缓思考的坡度, 或化难为易, 或变换角度等。这些都必须熟悉教材才能办到。

(二) 要熟悉学生情况。

教师在上课前必须通过各种渠道了解学生的知识能力及兴趣爱好、课外阅读等方面的情况, 把握学生的思维动向。对同一个问题, 由于每个学生知识基础和思考的角度不同, 会有不同的看法。这就要求教师要注意把握学生思维的脉搏, 关注学生认知发展的动向。

(三) 要充分备课。

备课实际上是在脑海里活现上课情景, 既要把讲课的内容、方法、步骤仔细推敲、揣摩, 又要在头脑中装着学生, 形成一个在脑海中上课的情景。例如, 当教师讲到某个地方, 学生会提出什么疑问, 教师如何作答;教师提出某个问题, 学生会怎样回答, 一般有几种答案, 教师怎样引导, 最后该怎样归纳等等。如果在备课过程中多从学生方面考虑, 会有利于提高教师的应变能力。

二、应用信息反馈原理调整教学

历史教学与其它任何教学一样, 只有通过反馈信息才能实现调控。历史课堂教学是要在规定的时间内达到一定的教学目的, 是否能达到这个教学目的, 需要课堂上随时了解教学现状, 找出现状与达到目的之间的差距, 为改进教学提供依据。这就必须应用反馈信息原理作为主要手段, 以便经常取得反馈信息, 对课堂教学做到有效控制, 保证教学过程处于最佳状态。

在教学过程中, 教师要从学生反馈的信息 (如课堂提问、探究活动、课堂评价以及学生在听课时的脸部表情变化等) 改变和调整教学, 对教学进行有效控制。因此, 教师必须采取多种方式方法, 引导学生提供正确的反馈信息, 迅速而有效地调整教学, 保证课堂教学过程的信息流处于最佳传输状态, 获得最优教学效果。

三、掌握历史课堂教学的应变技巧

课堂教学能否做到随机应变, 常常是判断一个教师是否成熟的标志, 能做到这一点, 除了前面提到的两个方面外, 还必须要求教师具有高度的自我控制能力、良好的心理素质和高尚的思想品德等, 对课堂教学能做出快速而准确的判断和恰当的处理方法。历史课堂教学中偶然性的产生因素较多, 教学失控的原因复杂, 但一般出现较多的情况有以下几点:

1.对学生认识能力评价过高, 疑难问题教学处理不好, 课堂教学陷入被动。

2.对学生认识能力评价过低, 教学过程激发不起学生的求知欲望, 课堂教学和学生思维陷入“钝化”状态。

3.学生的个体差异较大, 个别学生的回答和发问或远离主题, 或虎头蛇尾, 不着边际。

4.学生求异思维活跃, 提出许多超越知识体系范畴或教学进度的问题。

如何对课堂教学中出现的偶发事件进行随机调控, 下面我就历史课堂教学中出现的偶发事件提出几种应变技巧。

(一) 因势利导, 变被动为主动。

在教学过程中, 由于突发事件的发生, 使课堂陷入被动, 这时可想办法转移学生的注意力, 因势利导, 把出现的事情与教学联系起来, 扭转被动局面, 往往收到意想不到的效果。如讲《第一次世界大战》一章, 在让学生总结这场战争的性质时, 学生对具体交战国的参战性质并不能一一区分。

学生议论纷纷, 这时教师可马上话锋一转, 叫学生回答:“塞尔维亚参战是否也属于非正义性质呢?”大家讨论后统一了认识:塞尔维亚的参战带有反抗侵略的民族解放性质, 是正义的, 但从交战范围、参战人数来说, 影响小, 不改变整个战争性质。经过比较, 学生对第一次世界大战的性质有了更清楚的认识。这样可引导学生从具体事例中探究比较进行思考和分析, 同样可达到预期的教学效果。

(二) 制造氛围, 创设情境。

沉闷的课堂气氛难以激发学生的思维, 但过于喧哗的课堂又难以使学生冷静思考, 及时把握教学中学生的情绪, 及时调控课堂使学生的思维保持兴奋活泼状态。

(三) 当机立断, 对症下药。

当学生的发问或回答出乎意料之外, 而根据要求必须做出明确回答时, 应当机立断, 给予果断的肯定或否定的答复, 以避免因犹豫不决而带来的课堂混乱和学生思想上的彷徨。

8.怎样有效地搞好数学复习 篇八

首先:抓课本习题,夯实基本知识。

课本上的习题虽难度不大,但对掌握知识、运用知识作用很大,因为它往往给出了运用知识的一些典型实例及方法。有条件、有能力的学生可以把一些有关联的习题综合起来分析、研究,将会受益匪浅。知识是思维的基础,人们总是通过已有知识去探索和认识未知事物,因此,扎实的基础知识、清晰的基本概念、是今后学习的基本前提和保障。

其次:抓典型例题,渗透解题方法和技巧。

1.一题多解。一题多解是训练发散思维的好素材,通过一题多解,引导学生从不同的角度、不同的方位、不同的观点分析思考同一问题,又使学生逐步的深入到问题的本质,体会到数学的乐趣,如:常见的数学方法有,换元法、配方法、反证法、数学归纳法等,从而达到扩散学生思维的目的,使学生不满足固有的方法,而求新法。

2.加强变式训练。最常见的做法有:巧换题设中的部分条件, 变换不同的问法。一题多变,一图多变等。既起到了举一反三的示范性,加强几何图形间的联系,扩大思维空间,有利于培养思维的发散性;同时激发学生积极探究的热情,使学生在知识网中产生新的生成,提升课堂教学的有效性。这样既遵循学生的认知规律,由易到难,又发挥了题目潜在功能,培养了学生思维的发散性和独创性,提高了课堂教学的效率。

3.注意总结好的方法和技巧。引导学生分析自己的不足,有针对地加以改进,使知识连贯,寻找解题规律,培养自己的“题感”。

再次:抓易错题型,优化学生的解题过程。

教师在课堂教学中,对经常性的错误,要注意有针对性地加强思维训练,注重对错例的分析及出错原因的反馈,进一步强化思维训练。复习时间越长,学生在知识上取得突破的可能性就越小。如果学生还没有这个习惯,那么就要求学生收集自己的错误,分门别类,没事的时候就翻一翻,看一看。肯定会有很大的收获。

定时定量强化训练。让学生建立错题档案。对于有价值的题目,让学生总结考查了哪些知识点,每个知识点是从哪个角度考查的,考查了哪些数学思想方法,有哪几种解题方法,最佳解法是什么?当自己出错时,是什么原因导致的,每一次课后都必须进行反思。

另外,在抓好这几部的基础上,教师还应该渗透好以下四个关系:

一、抓好审题与解题方法的关系。

平时学生对审题重视不够,往往一看便急于下笔,以致题目的条件与要求都没有看仔细,不注意从题目中挖掘隐含条件、解题思路更无从谈起,这样解题出错自然多。只有耐心仔细地审题,准确地把握题目中的关键词与量,从中获取尽可能多的信息,才能迅速找准解题思路。

二、弄清楚“会做”而不得分的关系。

大家都知道,好学生主要靠准确严密的数学语言表述,这一点往往被多数学生所忽视,因此在考试中会大量出现“会而不对”“对而不全”的情况,学生自己的估分与实际得分相差甚远。特别是在几何图形的证明中许多学生由于不善于把“图形语言”准确转变为“数学符号语言”,导致考试不理想;我们往往认为该生很聪明,就是考不好,潜力巨大型。实质这些学生缺乏严谨的数学学习习惯,没有养成良好的解题行为。更没有重视解题过程的语言表述,只有真会做才能得高分。

三、解决好解题速度与准确率的关系。

目前课时少,学生基本运算能力必须提高。只有“准确”才能得分,只有“准确”你才可以不必花时间检查,而“解题速度”是平时训练的结果,不是考场上所能解决的问题,一味求快,只会落得错误百出。导致大部分部分时间不是花在解题思路上,而是花去大部分时间去验证。试想如果我们适当地慢一点、准一点,可得多一点分;相反,如果快一点,错一片,花了时间还得不到分。尤其是解答题,前面的计算发生错误,后面的过程基本不得分。因此,我们平时教学中就应注意搞好学生的解题速度与准确率的关系,注意培养学生的良好解题习惯。

四、处理好难题与易题的关系。

拿到题后,应将题目通览一遍,一般来说应按先易后难、先简后繁的顺序解答。但有些学生并不完全是由易到难的顺序,而是看哪一个题顺眼,便答哪一个,导致失分。因此在答题时要合理安排时间,不要在某个难题上打“持久战”,那样既耗费时间又拿不到分,会做的题又被耽误了。因此解答题一定要科学有序,更不能让看似容易的题 “咬手”,也不能让看似难做的题挡住路。所以考试中看到“容易”题不可掉以轻心,看到新面孔的“难”题更不要胆怯,冷静思考、仔细分析,定能得到应有的分数。

9.怎样搞好初中数学期末复习 篇九

首先,虽然学生在本学期新课学完了,但并不能停下来休息,教育学生制定好期末各课复习计划,合理安排作息时间,争取在期末 考试中完美收关,以好的成绩向家长、老师汇报。其次,期末复习一般在盛夏或严寒时间进行, 教育学生要有顽强的克服困难的信心或决心。

二、教师要高效组织好期末课堂复习

1.教师要拟订好学生的期末复习计划

教师拟订的期末复习计划不一定要有具体方案,但一定要事先认真规划, 可 参考教材章节及学生平时单元测试成绩抓住重、难点,上课时便于做到心中有数.可在前一周内按章节完成重点复习,然后在下一周内进行综合练习与模拟测试.

2.教师要设计好每堂课堂复习课

在每章节复习课上,可先留一部分时间让学生阅读或讨论本章节教材,记忆相关的重要概念或定义、公式或法则、公理或定理,看看例题或以前做错习题,查漏补缺,温故而知新.然后在余下课堂时间内,在老师指导下,学生 总结、归纳出本章节重点、难点及考点,完成恰当的课内复习题.

3.教师要设计好恰当的课内复习题

教师事先设计的课内复习题要针对每个知识点。复习课不象新课，最好让学生在自己复习的基础上，老师组织学生对所学的知识进行整理，使之形成一个较为完整的知识 网络。

4.教师要设计好恰当的课外练习题

对课外练习题的设计要有层次,是有一定深度的题目,同时要注意教学时能引导学生一题多解。当他们练习遇到困难时，能用多种方法解决。 三、教会学生正确的数学复习方法

学习数学最重要的是多动手、多动脑. 俗话说：“工欲善其事，必先利其器”。意思是说无论做什么事，都要事先做好准备。期末 考试也是一样。要想取得好成绩，除了平时努力学习，打好基础，提高能力外，期末复习方法也很关键。但复习方法多种多样，每个学生应根据自己的实际情况，选取 科学、高效的复习方法。

1.可按“循序渐进,阶段侧重,精讲精练,知能并存”的原则，把期末复习分成四个阶段：基础复习;强化能力;查漏补缺;模拟练习。

2.重视基础知识复习。首先拿一半时间对这些基础知识内容一项一项地归纳、整理，真正搞清楚、弄明白;然后侧重能力测试题型的解题思路、技巧的练习;在此基础上进行查漏补缺，以求尽善尽美;最后按老师要求认真做几套期末考试模拟题，熟悉考试题型、考场规则。此四个阶段，环环相扣，逐步深入，四位一体，一气呵成。

3.在复习过程中，要充分发挥学生自己的学习积极性，在老师的指导下，自己归纳、总结，找 规律，抓特点，和同学一起讨论、研究，不放过每一个疑点，不遗漏每一个重点，不忽视每一个考点。

四、教师要因材施教,重视稳固及格生，特别重点关注潜能生

10.怎样才能搞好企业安全文化建设 篇十

抓好安全生产是煤矿企业永恒的主题，搞好安全文化建设是抓好安全生产的有效途径。安全文化指企业在安全生产实践中，经过长期沉淀、不断总结、提炼形成的、由决策层倡导，为全体职工所认同的本企业安全价值和行为准则，它是企业文化的一个重要组成部分。目前，各单位都把搞好安全文化建设提到企业的重要议事日程，安全文化活动开展得有声有色，紧锣密鼓。

怎样才能搞好企业安全文化建设，笔者有以下看法，供大家参考。

一、制定规划，建立机制。企业有了自己的规划和打算，才能向着目标前进，搞安全文化建设，《企业安全文化建设规划》必不可少，有了规划，才能循序渐进分阶段的完成目标和任务。怎样建立一套有利于开展安全文化建设的机制，第一要建立领导机制，成立安全文化建设领导小组，明确分管领导、主管部门和协管部门，落实领导和部门在企业安全文化建设中的具体责任。第二要建立运行机制，制定目标，使安全文化建设成为党、政、工、团、技、家齐抓共管抓安全工作的平台，能在这个平台找到自己的位置，同时建立工作制度，定期进行督促检查。第三要建立保障机制，保证人力物力财力的投入，保障安全文化建设的经费。第四要建立评价机制，制定考核办法，纳入安全工作的评比表彰中。

二、营造氛围，人人参与。安全文化建设是企业文化建设的新内容，职工对新鲜事物比较陌生也容易接受，要想方设法通过报纸，网络、橱窗、会议、广播、板报等各种媒体做好职工安全思想教育。对职工进行强烈的听觉、视觉冲力，使“安全第一、预防为主”的方针深入到每一位职工心中，让安全文化建设能得到广大职工的基本认同，达到一致的思想共识。各单位可在职工生产工作场所、必经之路、公共场所等地方，建立醒目的安全文化标识，标语、字画、灯箱等形成强烈的氛围，让职工走在哪里都能得到安全文化的熏陶，让安全文化得到广大职工的认同，从而达到人人参与的目的。

三、加强工作，势在必行。安全文化的基础工作，包括提炼安全文化理念，建立安全视觉系统，制定安全行为规范，培训安全骨干等，重煤集团对管理者的安全理念是“安全就是政治、安全就是生命、安全就是效益、安全就是稳定”，对职工的安全理念是“安全生产、人人有责、善待生命、珍视安全”。每个企业都应从自身出发，把具有本单位特色的“本土文化”提炼出来作为本企业的安全理念，更容易使职工接受。建立视觉系统，要根据实际情况，建立显眼的、以安全文化为主要内容的标识、标语或安全文化雕塑墙，让职工视觉受到强烈冲击，留下难忘的安全文化印象。制定安全行为规范，要从队、班组入手，由直接指挥生产工作的基层管理者来制定，根据职工具体岗位安全操作的需要，制定简明易懂、便于操作的规程，使每个职工都能熟练遵守安全行为规范，严格按照标准进行操作。培训好安全文化建设骨干，要选定一批能够熟练掌握企业文化建

设的一般知识，能够熟练掌握安全文化的基本理念，能够熟练运用安全文化建设的制度规范的人员进行培训，使安全文化建设扎扎实实地进行下去。

11.怎样搞好风景区规划 篇十一

关键词：风景区；城市规划；控制方法

目前，城市旅游已成为现代旅游和现代都市生活的一个重要组成部分。我国改革开放促进了经济繁荣，使城市居民的生活水平有了不同程度的提高，绝大多数家庭有了闲裕财力。并且，在实行每周四十小时工作制后，城市居民的闲暇时间也大大增加。人们对到一些仅举步即至的城市公园游览已不满足，希望有游程在一天或一天半的郊野风景点旅游度假。四五十公里远，一个小时以内车程的风景旅游区正是最理想的目的地。

一、城市空間发展方向重新审视

近些年来，城市经济快速发展，这便逐渐导致城市与城市风景区的关系越来越密切，因此城市规划过程中所需要考虑的方面也在逐渐变化，由以往的工业布局导向性规划向统筹城市社会经济、实现城市经济、社会、环境协调发展逐渐过渡。在城市总体规划视野下，城市风景的保护已经是不得不考虑的因素，其也成为城市结构中的组成成分之一，在个别城市地区城市风景区已经成为一个功能区。

在城市发展战略研究中已经将城市风景区作为城市中的重要要素进行规划统筹，结合当地城市的环境、经济、社会特点进行规划，同时考虑到城市风景区的特殊性，在风景保护观念、生态观的指引下，正确处理城市风景区和城市之间的关系，对建设可持续生态型城市益处较多。

二、城市风景区规划分析

1.规划范围。按照风景资源的比较优势原则、生态保护的整体性原则、旅游项目布局的紧凑性、典型性与差异性原则，确定城市旅游总体规划的范围。同时，依据景源特征及其生态环境的完整性，依据历史与社会的延续性及地域单元的相对独立性，依据保护、建设、管理和发展的必要性，确定风景旅游区规划的区域。

2.规划目标。生态建设、风景建设、旅游开发协调发展，着重处理好开发与保护之间的关系，合理配置区内各种资源综合利用的空间次序和时间次序。

（1）生态保护是规划建设的前提和基础，以可持续发展为原则，以生态旅游作为规划的基本目标。

（2）围绕特色资源进行景点建设、景观修复等，提高景区的可游性、可观性和可感性。

（3）整合城市风景旅游资源，形成城市联动的旅游区。

3.规划分析。城市旅游发展战略规划：它是从全局和宏观上指导旅游的发展问题，综合考虑城市整体发展利益，解决旅游的发展方向（战略目标）、发展速度、发展规模、客源市场、人才培养、基础设施建设、布局、重点旅游资源的开发、旅游资源和环境的保护、旅游文化、旅游服务、旅游管理等问题，要求制定相应的产业政策和法规，以保障旅游业的健康发展。战略规划要指导规划设计，规划设计要服从战略规划。

城市风景旅游区的旅游规划内容中相对重要的一点是要注重景点工程与环境的协调统一。风景旅游区的规划完全不同于城市规划，风景旅游区的总体规划类似区域规划。不同的风景名胜区属于不同的类型，有不同的地形地貌，地质构造，不同的景观特色，而其规划则必须与风景区的地形地貌，地质条件，地理条件，风景资源、景点、观景点、游览路线等风景环境的实际情况相配合，因此规划的第一步就是要作详细的踏勘调查，收集资料研究分析，编制多方案比较，选择最佳方案。区划出生态环境保护区，游览区，古建文物保护区和旅游服务区，确定禁建区和可建区，根据观景点分布选定游览路线，并选定必要的茶水服务点及休息点。旅游服务区应在风景旅游区入口处的边缘地带和区外建旅游镇。旅游路线应以半天游或一天游为宜，以免在风景名胜区内建宾馆饭店。这种布局主要是为了防止风景旅游区内的风景环境遭到污染，减少物质运输，以保护风景旅游区的环境。

游览路线以联结各观景点的步行道为主干线。汽车道和缆车、索道在风景旅游区内一般不应建设。如果无其他交通工具可以代替确属必需时，应遵循风景名胜区“严格保护”的方针，经过多方案比较，按国家规定的审批程序，经专家评定，获得风景旅游区主管单位核准，才能建设。而且车行道与缆车，索道只有在极少数的地形地貌环境条件下才可行。

任何工程建设都存在于一定的环境中，又是环境的一部分，它的规划设计受环境制约，同时又影响环境。二者相互影响相互制约。如果风景旅游区中任何建筑物的功能性质，组织结构，体形体量，比例尺度，材料质地以及风格色彩等均能与风景旅游区环境取得和谐配合，建筑能融于风景，这不仅对风景环境，而且也对建筑本身增添光辉。反之，则两败俱伤。

三、城市风景区控制

1.突破局限，统一引导。从我国现有的旅游规划机构来看，隶属于各行各业，各有不同。不同的行业及专业背景使其旅游景区规划各有侧重。有侧重，就有偏重，有了偏生，就会产生不足。故在做规划时，必须统一引导，统一发展方向和目标。比如在做旅游景区规划时，加强引导专项规划研究，通过制定旅游景区规划对当地一、二产业的发展给予指导性意见，尤其是对于一些拥有一定的特色旅游资源、但经济发展尚处于起步阶段的落后地区来说，通过旅游景区规划，整合地方资源，在政府的引导下，把旅游业与地方经济发展有机结合。

2.整合空间，相互协调。在城市的旅游业开发中，在行政区基础上进行的旅游规划常会破坏旅游资源的完整性，引起同类旅游区间的竞争。但如果相关地区和部门能在资源共享、利益共享基础上实现协调与合作，则可以维护这种资源特色的完整性，互相促进，同生共荣。因此，进行风景旅游区规划时应该加强空间整合，通过区域合作变旅游地竞争关系为互相促进的互补共生关系，有利于促进各相关旅游区的共同持续发展。

3.保护优先，合理开发。保护与开发，是风景旅游区规划不可或缺的重要内容。然而，市场经济本身并不与生态旅游的可持续发展相兼容。在倡导/生态优先0的旅游规划经营中，保护与开发是一对同时存在的矛盾双方，稍微不注意，开发就成了破坏。如何解决、协调保护与开发之间的矛盾，既保证经济持续、健康发展，又使生态环境的保护与建设日趋完善，从而实现经济与生态、人与环境的和谐发展，景区规划者是亚待解决的问题。现在，越来越多的国家和地区对风景旅游区规划的保护与开发给予了高度的重视，并制定相应的法规、政策规范景区规划。所以，发展生态旅游是建立资源保护与开发利用相结合的最佳模式之一。

四、结语

目前国内对型风景区规划的理论研究还较少，加之本人水平有限，论文的研究深度和广度都还不够，有很多方面还有待在以后的学习和工作中汲取国内外的先进知识，结合我国经济的深入发展进一步完善。

参考文献：

[1]彭旭路.石林长湖湖泊风景区规划设计研究[D].西南林学院2008.

12.怎样搞好新时期农机推广工作 篇十二

1 坚持党的“全心全意为人民服务”的思想

1.1 搞好新时期农机推广工作必须坚持党的“全心全意为人民服务”的思想

这句话听起来有的人觉得有点“虚伪”, 实则不然。坚持“全心全意为人民服务的宗旨”, 是我党区别于一切剥削阶级政党的根本标志, 也是我党的唯一宗旨。正因为我党始终坚持全心全意为人民服务的思想, 才赢得了人民群众的拥护和支持, 才能不断发展壮大, 才能凝聚亿万人民群众的力量。实现我国的现代化和中华民族的伟大复兴, 发展农业机械化, 更好地促进农业现代化建设也必须毫不动摇地坚持党的“全心全意为人民服务”的思想, 才能发挥其巨大的作用;才能明确为谁服务的目的;才能确立为广大农民服务的思想意识。

1.2 从事农机推广的科技人员必须树立为广大农民服务的思想

科技人员要热爱本职工作, 用自己所掌握的知识, 根据他们的实际需要和具体情况切实解决一些实际问题, 不要一切从自我利益出发, 有利就去做, 无利就不做;不要怕麻烦, 怕吃苦, 帮助那些最需要农机知识的农民用上自己最满意的农机产品。扎扎实实地练好基本功, 实实在在做些事, 为促进我国农业的发展做出贡献。

2 要推广适用于当地条件的先进适用农机具

搞好新时期农机推广工作, 必须适时引进先进适用的机具。引进推广每项新技术、新机具必须十分重视其技术内容是否先进适用, 技术性是否可靠。因为技术内容是农业机械化推广的基本要素, 不具备先进性的技术没有推广前景, 例如, 2005年, 黑山县农机技术推广站推广了136台瓦房店生产的气吸式播种机, 而黑山县当地生产播种机的厂家只有2家, 仅仅推广了20多台, 由此可见其先进、适用性。可靠性、安全性不高的产品往往给使用者带来人身伤害和经济损失。例如1995年推出的十几台小型铡草机, 就有人在使用中碰断手指。其次, 应当根据当地实际情况, 优先推广投资少见效快, 综合效益显著的技术或机具。有些选用推广的技术或机具不能只注重其经济效益, 同时, 还要注重其社会效益和生态效益。如秸秆综合利用机械化技术节本增效技术等, 由推广所表现出的直观经济效益并不十分显著, 但其社会效益和生态效益却非常显著。

总之, 选择推广农机新技术、新机具, 必须充分考虑到该技术或机具的各项指标是否符合本地区农业生产需要和农机化发展的总体目标。黑山县东部平原地区, 土地面积很大, 适于大面积使用农机具, 如:4行、6行精量播种机和玉米联合收获机的使用。西部山区土地面积较小, 且有一定坡度, 因此, 只能选择一些中小型农业机械及相应的技术推广。

3 农机应当与农艺有机结合

搞好新时期农机推广工作, 必须注重农机与农艺的配合。农机与农艺一直难以很好地配合, 主要是由于作物品种和耕作体制不断变化, 农艺要求也随之变化, 在这个过程中很少考虑机械作业要求, 造成农业机械难于适应这种变化。要使农机与农艺有机结合起来, 一是要吸收各行各业各部门的技术人员参与, 联合攻关;二是农艺制度的建立与推行要有利于农机作业, 农机作业也要满足农艺的质量要求;三是农机、农艺要联合起来, 进行对比试验, 摸索出一条即有利于农艺, 也有利于农机的发展新思路, 使二者有机结合, 实现互补增效。往往种植农艺上很小的改革就给农机产品的科研定型带来很大的方便, 目前已经积累了一些这方面的经验。如:新兴的土地托管 (农机合作社和农户之间的一种合作关系) , 种植者可以根据机械化作业模式种植, 从而实现全程机械化作业。

4 推广的技术要因地制宜经济有效坚持重点突破协调推进

搞好新时期农机推广工作, 要根据自然条件和社会经济发展水平差异, 选择不同农机化发展形式和途径, 要科学分析发展现状, 找准制约本地农机化发展的薄弱环节, 发挥当地优势, 集中人力、物力、财力, 在重点地区重点环节的机械化发展上有所突破, 以点带面稳步推进。要以提高社会整体效益为目标, 以市场为导向, 让农民从农业机械化过程中获得实实在在的效益。

要按照《农业部关于积极推广农业机械化重点技术的通知》精神要求, 加大各类耕种、收获、植保、节水灌溉、畜牧、设施农业、产后处理和加工机械等先进机具及装备的推广力度。农机推广部门要将农机化重点技术推广作为加快发展现代农业和推进社会主义新农村建设的重要手段, 因地制宜、有重点地选择适于本地区推广的技术, 准确理解和把握农机化重点技术的要点和内容, 加快推广普及, 努力提高农业科技应用水平, 积极促进农机化的发展。要充分整合现有资源, 发挥项目的示范带动和辐射作用, 通过承担的各类项目, 积极开展新机具选型配套, 新技术试验示范和推广工作, 切忌采取简单的“一步到位”的行政推广方法。随着农村社会主义经济体制改革的深入进行, 和农民对社会化服务要求的日益多样化, 相关部门必须搞好新时期农业机化推工作, 以满足农民的社会化服务要求。

农机推广的社会化服务———发展农机化是一项公益性和社会效益强, 而在短期经济效益不显著的工作, 因此, 要通过农机主管部门的领导向当地党委、政府汇报, 引起领导重视和支持;二是要多渠道为农民提供技术、市场和效益等方面的信息, 做好宣传工作, 将各地推广的新经验, 新问题在网上进行交流与探讨, 使农民所需要的技术机具和生产资料能够在网上查询, 新机具、新产品在网上推广, 使农民足不出户就可以学习先进技术, 购买先进农机具;三是要举办各种形式的培训班, 帮助农民学习掌握使用的新技术和新机具的方法及安全维护保养技术;四是以乡镇为主, 经常深入田间地头, 对农民现场指导带有普遍性的技术问题, 应通过培训、现场演示等方式向农民施教, 为农民排忧解难;五是向农民提供农副产品加工流通信息, 以便农民获得较好的经济效益。

5 提高推广人员的自身素质积极推动农机推广工作

俗话说:“打铁还需自身硬”, 因此, 要树立科学的人才观, 优化队伍结构, 加强专业技术人员的合理配备, 强化农机化技术推广人员的技术培训和知识更新, 加强能力素质建设, 不断提高综合素质, 努力构建一支结构合理, 业务素质高, 爱岗敬业的科技队伍和基层农机推广队伍。各级农机管理部门要把农机推广工作摆到重要位置, 加强组织领导, 为农机推广工作创造良好的工作条件。农机推广机构要进一步统一思想, 提高认识, 明确责任, 根据当地实际, 创立本地区农机先进适用的技术推广机制, 同时, 积极参加行业经验交流, 学习先进经验, 深入到田间地头, 实际观察机手操作使用情况, 对遇到的问题仔细分析, 好的建议反馈给企业, 学以致用, 大胆创新, 这是搞好新时期农机推广工作的关键。

6 搞好农机服务组织建设培育新的农机增长点

搞好新时期农机推广工作, 必须注意新生事物, 农机专业合作社是新形势下农机服务组织的最佳模式。黑山县在已有9家的基础上, 2009年又增加7家, 达到现在的16家, 全部经过工商注册。这些新型农机服务组织2010年作业面积可达3.33×104hm2, 农机总收入可达2 000多万元, 农机总资产可达5 000多万元, 在农业机械化进程中发挥着举足轻重的作用。其中, 2008年注册的合作社有2家发展迅速, 一是惠农农机合作社资产已达680万元, 2010年有望突破1 000万元, 作业服务以玉米秸秆打捆和玉米全程机械化为主, 2009年, 作业收益在100万元以上;二是三喜合作社, 2009年投资300多万元, 购进水稻插秧机、育秧机、拖拉机等各类机具20多台, 以水田全程机械化为主, 兼顾玉米全程机械化作业, 现资产已达到420万元, 2009年作业收益可突破100万元, 2010年计划投资200万元, 购买玉米联合收获机、水稻联合收获机等各类农机具。特别是近5年来, 在农机购置补贴政策的扶持引导下, 农机大户、农机合作社、农机作业公司等新型服务组织快速发展, 加快了农机服务市场化、专业化、产业化进程。这些服务组织即可实现规模化服务也可实现跨区作业。

7 发挥好农机推广在科研院所、生产企业和用户之间的桥梁作用

农机推广部门要积极探索农机推广在科研院所、农机企业和用户之间如何更好地发挥作用, 采取联合、协作等多种行之有效的方式, 加强与他们的联系和合作, 随时沟通。针对市场需求, 及时调整研发方向, 积极组织重点农机化新技术攻关, 加大新机具的开发力度, 为广大农户提供更安全、可靠、先进适用的农机具, 同时做好技术信息反馈工作, 共同完善机械化技术和机具, 满足农业结构调整过程中不断增长的对农机新机具新技术的多样化的需求。做好售前的宣传和咨询工作, 选好试验地块, 开好现场演示会, 把新机具介绍给农户;搞好技术培训, 让农民拿到手的拖拉机和机具能够得心应手的运用;做好售后服务工作, 为农户提供及时周到的服务, 大大调动了农民采用农机化新技术和购置新机具的积极性, 提升了农机推广在农民心中的地位, 也加深了同农民兄弟的感情, 为共同搞好新时期农机推广工作打下坚实基础。

科学技术是第一生产力。农业发展靠科技, 科技应用靠推广, 大力推广农机化先进适用技术, 对于加快农机化科技成果转化应用, 提高农业生产效率、节约农业资源, 降低生产成本, 保护生态环境, 促进粮食稳定增产, 农业不断增效和农民持续增收具有重要意义。

13.图书馆怎样搞好读者服务论文 篇十三

论文关键词:图书馆 读者服务 工作理念

论文摘 要:图书馆读者服务工作是图书馆发展的核心, 是图书馆一切工作的出发点和归宿。读 者服务满意程度决定了一个图书馆的整体水平,为了提高新形势下图书馆读者服务工作的质 量和效益,针对目前图书馆为读者服务工作中的实际问题,分析了如何搞好读者服务工作 。

随着网络技术的飞速发展,社会生活被网络极大地影响和促进着。作为传统的信息部门 的图书馆在感受着网络带来的巨大变化的同时,也在不断尝试着转变自身,把网络技术和多 媒体技术等运用于图书馆的各个方面,尤其是图书馆核心工作――为读者服务工作。目前, 有 相当多的图书馆馆藏文献资源进入了数据库,实现了图书借阅的计算机管理,大大提高了读 者快速查阅文献的能力。可以说,现阶段读者查寻和借阅文献的管理手段基本实现了自动化 管理。但在相当长的一段时间内,由于读者固有的习惯,传统模式仍有很大的延续性,面对 现实与面向未来,如何搞好图书馆读者服务工作,是我们应该认真思考的问题。

笔者认为,新形势下要搞好读者服务工作不能仅仅着眼于高新科技,我们仍要继续保持一直 以来的优良传统,这主要是由图书馆的性质所决定的。图书馆是有着读者与图书特殊关系的 阅读场所,从图书馆存在的根本上来看,读者是图书馆的重中之重。无论科技如何发达,图 书馆始终是一个提供服务的场所,我们要以主动热情的工作态度,文明礼貌的服务语言和精 湛的信息服务技能为读者提供咨询帮助,努力营造充满人文气氛的读者学习环境,使读者体 会到图书馆的温暖和谐,对图书馆产生亲切感。笔者认为,新形势下搞好读者服务应该坚持 以下理念。

一、坚持“读者为本”,更新服务理念

读者是图书馆一切工作的出发点和归宿。当前读者服务工作的特点是服务于社会,以读 者的需要为服务导向,想读者所想,急读者所急,为读者提供优质的服务。我们应该坚持以 文献为主,实行以读者为中心的服务理念。不论信息收集、加工、传递、咨询,还是环境的 创建、管理工作始终贯彻“读者第一,服务至上”的思想。一切工作紧紧围绕读者开展,以 读者的满意衡量工作的价值和绩效。使读者真正感受到自己是图书馆的主人,努力形成以读 者为中心,以读者需要为目的的新型图书馆服务体系。所以,我们必须遵循教育者先受教育 的原则去塑造与完善图书馆工作者的形象,不管是生活上的挫折,还是工作上的不顺利,只 要走到工作台前,我们就要把一切烦恼抛在脑后,以昂扬的姿态、饱满的热情投入到工作中 去。

二、坚持“环境育人”,创建优美环境理念

图书馆的环境会对读者的思想品德产生明显的陶冶作用,创造一个好的图书馆环境, 才 能进一步促进研究、学习。现代图书馆的服务理念要求图书馆提供能体现人文精神的人性化 服务,对图书馆来说,就要求其功能、流线、布局、设施的安排及内外环境的营造,都要以 读者为中心,处处给读者以亲切和关怀,为读者提供舒适、优美的人文环境已成为图书馆建 筑的最大追求。图书馆应有一个秩序井然、宁静舒适的环境,这能陶冶读者的情趣,使人的 心情开朗,精力集中,提高治学效率和工作积极性。应在馆内适当位置张贴脍炙人口的名言 去鼓舞人们奋发向上,会使读者受到启发;另外张贴一些“安静”等提示性的标语牌,使读 者走进图书馆就感到一种学习的气氛,并受到一种道德观念的约束;还要通过植物选景、馆 内外绿化,体现令人陶醉的自然美。这些优美的图书馆环境,为读者提供了宽广的审美领域 ,从而进一步开阔视野。

三、坚持“创新探索”,加快信息流通理念

创新探索对于提升图书馆的整体水平,充分发掘图书馆的潜力,树立图书馆的崭新形象, 具有重大的现实意义。创新理念是指善于开发和利用图书馆读者服务工作中的各种资源,包 括时间资源、技术以及信息资源等方面,拓宽新的服务领域,创造新的服务方法,形成读者 服务工作新局面。

第一,要求图书馆员破除传统的服务思想,着眼于未来,大胆探索,树立 不断创新、不断满足社会对文献信息资源的各种需求,达到使读者服务工作向更高层次发展 的目标。

第二,要勇于正视自身的不足,讲究服务工作的科学性与规律性。要不断吸取新思 想、新知识、新方法,并在自己的实践中不断加以检验。

第三,在工作中必须突出快、准、好。掌握读者需求动态和科技发展信息快、知识更新快、文献流通周转快、文献检索速度快 ,新技术新方法开发快。同时提供文献情报准,制定读者服务工作措施得力、准确。随着科 学技术的进步和读者服务工作的进一步深入发展,图书馆内各职能部门之间,读者服务工作 与整个社会之间的.信息交流也将变得越来越重要。信息如不能及时准确地处理并加以利用, 提高读者服务工作的质量就得不到保证。因此,树立牢固的信息理念并不断加强自身信息处 理能力,是图书馆改革及提高读者服务工作质量和水平的重要条件。

四、坚持情感沟通理念,全力为读者提供帮助

图书馆读者服务工作中情感的作用显得重要。读者都有着丰富的感情,如果他们通过与 服务人员的接触、产生一定的认识和心理感受,从而抱有一定的好感,那么我们的服务效果 往往会很好。要搞好图书馆读者服务工作,必须与读者达成共识,与其心灵相通,感情一致 。 对读者进行阅读辅导也是一种沟通的好方法。

一是查找资料方法的辅导,可以开办专门 的文献检索讲座,指导读者如何使用文献检索工具。

二是读书内容的辅导,及时向读者推荐 优秀书刊,帮助读者从优秀书刊中吸收所需知识。

三是读书方法的辅导,引导读者根据自身 学习方法及工作需要有计划、有目的地阅读书刊资料。同时应开展咨询服务。咨询服务方法 主要是解决研究课题时产生的疑难问题,针对提出的问题帮助咨询人员检索文献及有关书刊 ,帮助查找或直接提供有关文献。咨询工作开展如何是衡量图书馆社会地位和影响作用的重 要标志。努力将这项工作开展得更好,要提高效率,以取得“多、快、好、省”的工作效果 。读 者服务工作中提高效率的方法之一,就是保证重点读者群,兼顾普通读者群,从而达到事半 功倍的效果。

五、坚持时间与效益相结合的理念

在读者服务中坚持时间和效益相结合,可采取熟悉读者,发展读者,并掌握读者需求动 态 ,熟悉相关信息源等策略。另外还要注意,不仅要节省工作人员的时间,而且还要时刻注意 节省读者的时间。人与书是图书馆工作的两大对象,藏书的目的在于流通,图书馆的流通就 是“为人找书、为书找人”,要能够把读者吸引到图书馆这一丰富多彩的知识海洋里来,增 长知识、培养能力、节省时间、提高效益。我们应该坚持以下方法:一是直接通过图书文献 本身的陈列展览,如在借书处设立新书架、专题书架等,选择内容新颖、科学价值高的图书 直接与读者见面,以便读者借阅;在阅览室开辟“新到书刊园地”。二是通过书目、索引、文摘等二次文献,宣传指导图书馆原始文献的内容、形式、特征,以便检索利用。三是加强 与 读者的密切联系,促进图书的流通,推荐新书,开展书评。通过书评活动,图书馆可以了解 读者的阅读倾向、阅读能力及阅读效果。

总之,图书馆工作人员必须不断进行角色定位,

牢固树立服务理念,不断完善与提高图 书馆服务工作水平,改变传统的服务模式;时刻更新观念、大胆创新,不断拓宽服务领域, 深化服务层次,才能在新形势下将图书馆读者服务工作开展得更好。

参考文献:

1.王梅,郑文红.信息服务的新视角[J].图书馆杂志,(5)

2.刘薇,包剑,张宏伟.基于网络环境下图书馆服务研究[J].情报探索,(1)

3.马倩,邓阳.图书馆服务理念的转变[J].四川图书馆学报,(3)

14.怎样搞好学校管理 篇十四

班主任作为学校教育活动的直接承担者，学校落实班级工作的执行者，在开启学生的心智、塑造学生的心灵、陶冶学生的情操方面，起着十分重要的作用。在教育教学过程中，班主任必须要和学生打交道，班主任和学生之间关系的好坏是班级工作成败的关键。因此，班主任必须搞好和学生的关系。师生之间只有具备协调、融洽的良好氛围，教育教学的过程和目标才能顺利进行和完成。

那么，班主任怎样搞好和学生的关系呢？下面谈谈我的一点粗鄙看法。

一、班主任必须具备过硬的素质和良好的修养。

这是班主任搞好和学生之间关系的根本保障。班主任与学生之间矛盾的焦点在于班主任如何评价学生的思想和行为，怎样不断塑造自身，使自己成为学生敬重的楷模，这一点，是由班主任自身的个性、心境及某些外部因素决定的，但根本上应是由班主任的个性品质决定的。班主任作为教育者，如果本身不具备优良的素质修养，当然就不会被学生钦佩和信服，学生的内心深处也不会接纳你。

1.要有丰富的科学文化知识和扎实的工作、教学能力。“给人一碗水，自己必须准备一桶水”。这“一桶水”所折射的道理显而易见。

2.要有深厚的道德修养，优良的思想、心理品质和高尚的人格魅力。学生最初的崇拜是盲目的，只有当班主任自尊自爱、自强自信的人格魅力使学生深深折服时，他们才会找到人生起步的坐标点。自尊而不自负、自爱而不自封、自强而不蛮干、自信而不盲动，举止得体、儒雅可亲、刚正不阿、一身正气，正是教师人格魅力之所在。

3.要有积极的创新意识。现今知识更新频繁，信息换代加速，只有解放思想，打破思维禁锢，不断接收、接受新思维、新观念，不断采纳、应用新方法、新途径，不断更新自己的知识体系，充实、丰富、发展和完善自身，才能真正胜任传道、授业、解惑的职责。

教育者必须具备过硬的自身素质，这一方面是由教育本身的特殊需要所决定的。另一方面，班主任的良好风范能增强对学生的吸引力，有了这个吸引力，学生才乐意从情感上接纳班主任。

二、要理解学生，多与学生交流和沟通。

班主任要能理解学生。如果做不到这一点，师生间就可能有隔膜，教育就无从下手。要理解他们的心理特征；理解他们的合理的心理要求；理解他们的思想、态度的转变有一个过程，有反复是正常的；理解每个学生独特个性，尊重和保护学生的创新精神等。

理解是心灵沟通的纽带。班主任与学生之间应该进行心理换位，都从对方的角度考虑问题，这样才能真正了解对方的心理。只要班主任能深入学生的内心，学生就会感受到自己被理解了，被关心了，从而增强对班主任的信任感，班主任讲道理学生就容易接受。正所谓“亲其师才能信其道”。只有理解学生，才能使学生理解自己。

每个班主任都期盼能和自己的学生打成一片，但许多学生却始终自觉或不自觉地对班主任关起情感的大门，痛快一点的，也是半开半闭。显而易见，班主任如不能了解、不能贴近学生的内心世界，就会增加施教的难度，所以必须努力开启学生心灵的大门。要想做到这一点，必须要和学生多沟通、交流。教育者不能高高地凌驾于学生之上，要放下“架子”，摆正师生的位置，从心底产生与学生交友的愿望，而不能带有丝毫勉强，正所谓“良师诤友”。只有这样，班主任才能真正了解他们的所想、所愁、所疑、所盼，才能真正把握班级和学生的实际情况，才能有针对性地不断调整自己的教育工作，取得良好的教育效果。唯有如此，学生才会觉得自己的班主任可亲、可信；也唯有如此，学生才能向班主任敞开情感的大门，师生关系才能积极健康地发展。

三、班主任要平等对待每一位学生。

班主任应确立平等观念，做一个公正严明的班级工作的领导者。在同一班级的学生中，可能客观存在着一些明显的差异，比如家庭的经济条件的好与坏、学习成绩的优与劣等。但是，这些差异应是班主任有针对性进行思想教育工作的出发点和立足点，而不该是班主任对学生采取不同标准的依据。作为班主任，如果对经济条件不一样、家庭社会背景不一样、学习成绩不一样的学生，给予不平等的待遇，势必极大地伤害一些学生的自尊心和自信心，同时也降低了班主任在学生心目中的威信。

对此，班主任应该向学生说明：在我心目中，每一个同学都一样，不管你的家长是谁，你的成绩如何，都同样是我的学生。比如，在安排学生的座位时，按学生个子的高矮、视力的好坏等实际情况来安排，而不是根据其他关系；在执行学校和班级规定时，不论是谁，一视同仁；在批评犯错误的同学时，要注意每一个眼神、表情和手势，因为有的学生会因班主任的一个不经意的眼神、手势而使他的自尊心受到伤害，认为你处事不公平。总之，如果班主任不是公正的天平，就势必造成某些同学对班主任不满意，师生关系紧张。

四、通过共同活动，增进与学生间的感情。

班主任和学生间和谐关系的形成，需要思想情感的交流和沟通，需要相互理解，相互尊重，而这一切都必须在接触与交往中才能做到。因此，师生共同参加一些活动，是增进师生情感，形成和谐关系的有效途径。

很多活动需要发挥团队精神和合作意识，班主任和学生一起参加这样的活动，必定会增加和学生的协调与互动，在合作中增进感情。如可以和学生踢足球，打篮球、羽毛球、乒乓球，跳绳，拔河，野营，一起组织策划活动方案等。有一次我要开题为“从头再来”的主题班会，一向大家公布这个消息，大家都乐开了花，都跃跃欲试，准备显一下身手。很快，主持人、小品演员、诗歌朗诵者等，都找到了合适人选。于是，主持人忙着背诵，演员忙着排练，有的忙着朗诵，有的忙着唱歌，有的忙着准备道具……班主任作为总导演。大家在一起忙得很起劲，为了上好班会共同努力。就在这样的活动过程中，班主任和学生之间的距离拉近了。

需要指出的是：在集体活动、公益劳动中，班主任应该起带头作用，身体力行。如果光说不干，对学生指手划脚，只会引起学生的反感。

总之，班主任应尽可能参与学生的各种形式和内容的活动。在丰富多彩的活动中，既可以观察学生的各种表现，又能与学生进行思想和感情交流，拉近心的距离。

以上只是粗漏、肤浅地说了几点体会，也许看起来显得有点稚嫩和轻薄，但是它出自我的一番深沉思索。总之，班主任只要有耐心、细心、专心、倾心、信心和爱心，只要用知、用心、用智、用情，就没有越不过的山，没有涉不过的河。