MBA-Marketing专业英语信

MBA-Marketing专业英语信（精选14篇）

1.MBA-Marketing专业英语信 篇一

英语老师给国贸专业学生推荐信

it is my great pleasure to recommend miss lili zhang to you, as she was one of my finest students in our department.

miss zhang began attending my english classes in the department of international trade university in 1992 and graduated in spring of . though it has been over eight years since i last saw her, the deep impression she made on me has not faded in the least. she is very intelligent, honest, creative, articulate, adaptive person. her high academic achievement speaks for itself: she consistently scored in the top 5% in class.

i am certain that miss zhang would make great contributions to your company, and i strongly recommend her for the position. please do not hesitate to inquire further if i can be of help to you.

sincerely,

tim wu

dr. tim wu

2.MBA-Marketing专业英语信 篇二

关键词：微信,英语专业,泛读课程,互动,教学

一、高校英语专业泛读课程教学特点及现状

当前在各类高校中, 尤其是三本院校, 教师出于对学生语言能力较差的角度出发, 一般仅仅是采取以阅读为中心单一讲授的教学法, 而且多数教师在泛读课程中也像精读课程以传授语言知识为主, 即重点对课文中的词汇, 语法和句法等进行讲解, 学生的自主能动性和课堂参与力度接近为零, 导致整个课程往往教师一人唱独角戏, 整个课堂成一潭死水, 学生也对这门逐渐丧失学习的兴趣和动力。此外, 以武汉的高校为例, 很多高校的泛读课程往往只设置两个学期, 而且一般每学期也就32课时左右, 由此可见, 由于种种原因很多高校在英语专业课程设置的时候也对于这门课程也不够重视, 存在课时偏少的问题。最后在很多高校这门课程的任课教师也多为刚参加工作的教学经验有待积累的年青教师。

二、微信与互动型教学在高校英语专业泛读课程中结合的可行性

微信 (We Chat) 作为当今在中国最为流行的实时通信软件, 通过客户端提供好友分享文字与图片, 并支持分组聊天和语音、视频对讲功能, 广播 (一对多) 消息, 照片/视频共享, 位置共享, 信息交流联系等服务, 由于其功能强大, 如今在中国已近超三亿人使用微信。此外, 微信使用大部分功能都不会收取费用, 这也使得微信像磁铁一般牢牢吸引了在校的高校大学生。

在这个平台上, 作为传授者的教师和作为接受者的学生已经没有明显的区别, 这为以教师为核心的讲授教学方式带来了转变的可能。此外, 年轻的在校大学生更乐意接受时下流行的事物, 微信在高校里面的覆盖率和使用频率也是往往超出我们这些任课教师的想象的。但是任何使用过微信的人也不难发现正是以为微信自身功能强大, 将其引入教学时一定要师生构建学习共同体, 通过学习共同体教师对学生的课程微信行为进行监督和规范。

三、微信与互动型教学在高校英语专业泛读课程中结合的具体应用

根根高校英语专业泛读课程存在的问题, 根据, 微信与互动型教学在高校英语专业泛读课程中结合的可行性, 教师可以从以下三个方面在高校英语泛读课程中具体应用二者。

1.创建教师的个人微信平台。作为高校英语专业的任课教师, 本人所在的高校在设置泛读课程时候也是每学期只有32节课程, 教师可以讲与泛读课程相关的学习资料通过个人微信公共平台发给全班同学, 也能以用微信平台布置课程作业并告知学生可以在相关界面上找到答案。由于可以群发文字、图片、语音、视频等类别的内容, 学生在学习过程中的抵触情绪也会大大减少。公号主动向用户 (学生) 推送重要通知或趣味内容, 一旦教师在个人平台上发布消息, 在终端的学生应该是能同步接受到信息。可见, 信息是被强制推送给加入教师平台的学生们, 而且其接受率理论上也应该是100%。但是, 如何保证以上假定的情况的实现, 就需要教师在每次推送时候结合互动型教学法。互动新教学法中强调学习目标达到与否只有通过检测才知道, 检测的方式可以是测试性评价 (如检测题) 也可以是非测试性评价。

2.发挥“朋友圈”魔力。根据英语专业教学大纲, 泛读课旨在通过培养学生的阅读速度和阅读能力, 从而提高学生的英语综合能力。教师可以结合朋友圈的功能, 在泛读课程教学各个环节发挥其功能。课前, 教师可以讲授课重点和授课形式发到朋友圈, 让学生来讨论, 针对学生的反应, 及时调整自己的授课计划。课中, 可以给出5到10分钟的时间, 教师设置若干与刚刚学习的泛读课程相关启发性问题, 学生可以先通过微信平台进行小组讨论再回答教师的问题。在此过程中, 课堂知识容量大, 共同参与性高, 系统性较强, 学生思维活跃, 趣味性浓。课后, 在朋友圈中征集学生对课堂教学的看法以及自己对课程知识掌握情况的反馈, 询问学生对于课堂教学中存在的疑难点给也解答。由于朋友能保存所有资料, 这样教师在解答某一个同学疑难问题时候, 其他同学也能同步解疑。

3.“群聊”让学生亲师信道。美国心理学家罗杰斯说:“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系, 依赖于一种和谐安全的课堂气氛”。这是一种新的互动新教学理念, 要求教师们应该融洽诚信的师生关系, 实现教学相长。笔者自从事高校教学以来, 一来发现高校课程教学中存在着师生情感关系冷漠的现象, 而且这种现象今年也越来越严重;而来也看到学生往往是亲其师而信其道;所以任何课程在教授学生专业知识的时候也应该注意培养好师生情感。

四、结束语

互动型教学认为任何课堂教学都应该是一种教学相长动态过程, 微信作为时下最为流行通讯交流平台, 其作用不再仅仅是人与人之间的交流沟通。基于微信平台的互动型教学, 和传统教学相比优势明显。在高校英语专业泛读课程中能极大提高学生对于此门课程的参与度, 学生自主学习能力和学习兴趣得以激发, 从而保证了课堂教学的高效性。在高校英语教学网络化不断普及和深入的大环境下, 基于微信平台的互动型教学模式会应用到更多的课程中。

参考文献

3.MBA-Marketing专业英语信 篇三

11月29日，北京飞利信科技股份有限公司（飞利信）总裁、董事长杨振华、BOSE大中国区经理封志刚共同邀请国内建声领域、电声领域的10余位专家在飞利信大厦举行了飞利信BOSE产品专家交流会。

交流会上，杨振华重点介绍了飞利信智能会议、智慧城市、大数据、在线教育四大业务板块的主要业务及发展趋势。目前，智能会议占到了飞利信总业务的一半，未来具体围绕生产小间距以用于室内为主的LED屏产品、集成化的专业音响领域、视频会议领域。封志刚回顾了BOSE进入中国后的发展历程。他强调，今年对于BOSE来说是非常关键的一年，BOSE将专业和民用业务分开独立，希望通过与飞利信的合作，让老客户重拾当年与BOSE的渊源。BOSE技术工程师详细解析了BOSE各系列扬声器、功放、音频处理器及设计软件等产品的核心技术、性能指标、使用特性和应用场所。

专家们在认真听取介绍后，针对国内应用环境需求和使用特点，对BOSE技术发展方向、产品性能、产品线覆盖范围提出了各自的意见和建议。飞利信是一家以音视频底层技术为核心、辐射信息化建设各领域的高科技公司，并有完整的营销网络，旗下拥有分布各领域的全资子公司；BOSE是注重科研创新、业务辐射全球的企业，有专门的研发人员、研究机构。两家企业强强联合，将带来领先的产品技术、工程技术和应用解决方案。

4.会计专业自我信 篇四

您好!感谢你在百忙之中翻阅我的自我推荐信，当你翻开这自我推荐信时，您就为我打开了一扇通往成功与希望的大门。

今年X月我将从XX院XX系大专毕业。我所学的是会计专业。在学校学习期间，我重点学习了财务对公司的生产、运营、及管理、理财、金融和网络信息技术。在学校期间进行了手工会计模拟实习、会计软件实习、财务管理模拟实习也让我学到了不少的东西。这不仅使我对公司的业务流程有明确的了解。同时也学习了一些公司应当如何理财。

在大学期间我注重培养自己的综合素质，参加过学生会，在校成绩一直较好，具有较强的组织能力和协调能力，强烈的事业心和责任感使我能够面对许多困难和挑战。为以后的工作打下了坚定的基础。

会计对每一个企业的发展都是必不可少的，我愿意为贵公司的财务方面贡献我的微薄之力。愿为贵公司的美好明天添砖加瓦。

推荐人：XXX

5.网络专业导师信 篇五

您好!衷心的感谢您在百忙之中翻阅我的这份推荐信。

今向您推荐我院信息与电子科学系网络专业的XX同学，他具有优良的意志品质和超群的聪明才智，是一名品学兼优的学生。该生自从入院以来，表现出乐观进取积极向上的生活学习态度，能够自强自立自我管理，为人谦和友善，处事诚信负责，有很好的交流沟通能力。该生能积极参加社会活动，曾获得XX省计算机技能大赛网页设计XX等奖，兴趣较为广泛，喜爱体育运动和音乐。

该生尊敬师长，团结同学，关心国家大事，有极强的社会责任感。该生学习上有着一股勇于探索的创新精神，能够自主学习、深入思考。在我院实习期间，积极的和老师维护机房，能够处理计算机常见的一些故障，他有很强的.逻辑思维能力和分析推理能力，因此，我很荣幸向贵公司强烈推荐这位优秀青年，衷心感谢贵单位对我院的大力支持。

大学三年级，他以优异的成绩与表现，光荣地加入了中国共产党。加入这个先进的团体，是他人生的一次升华。在保先教育中，他更是严格要求自己，带领身边同学，一起进步。曾获精神文明先进个人称号。在参加义务献血后，让他更加懂得珍惜生命，热爱生活。

在假期中，他根据专业特长，在电脑公司参加社会实践，这对他的经验积累起到了极其重要的作用。另外，他还考取了机动车驾驶执照(C型)。我对即将步入社会的他，充满了信心。同时相信贵单位也对他有信心。

望贵单位予以重点考虑，再次感谢您在百忙之中读完这封推荐信，诚祝事业蒸蒸日上!

推荐人：XXX

6.传媒专业信 篇六

您好！首先感谢您能抽出宝贵的时间来看我的自荐书。

我是平顶山工业职业技术学院资源开发系20xx界综合机械化采煤专业应届毕业生郭光英。借此择业之际，我怀着满腔的热情和对事业的执著追求，真诚地推荐自己。

两年多以来，在师友的严格教益及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，系统地掌握了煤矿开采，矿井通风，综合机械化开采等方面的有关理论。熟悉AutoCAD 20xx操作系统，熟练使用网络，能够快速的在网上查找所需要的资料。在校期间，我刻苦学习，成绩优秀，多次获得学校奖学金，并获得优秀团员，优秀学生等荣誉称号。此外，我还积极地参加各种社会活动，抓住每一个机会，几乎所有长假我都在外实习，锻炼自己，获得经济收入。大学两年多，与优秀学生共事，使我在竞争中获益；向实际困难挑战，让我在挫折中成长。

学历+阅历+能力=综合竞争力！这是我一直秉承的成长路线。以学习的心态，认真踏实负责的工作作风为良好习惯。我深深的认识到社会和企业的发展需要综合型人才，因此我在各类知识的学习过程中，更注重培养学习方法，注重全面发展，注重实践，促使自己以后在工作生活中更容易的学习新知识、接受新事物，从而使自己更好的与四海同仁一道，共创辉煌的明天！

我热爱贵单位所从事的事业也是我自己的专业，殷切地期望能够在您的领导下，为这一光荣的事业添砖加瓦；并且在实践中不断学习、进步。

7.MBA-Marketing专业英语信 篇七

对于河南科技大学管理学院信管专业来说, 目前的人才培养定位是以中层次管理人才的培养为主, 即毕业生在信息管理、网络应用与信息系统建设等信息技术应用方面的专业基础扎实, 同时也具备较全面的经营管理综合素质, 具有较强的学习和工作能力, 能够在各种企业中起到业务骨干作用。在条件成熟之后, 学院应该考虑着手培养能够从企业战略管理的层次, 以培植企业战略竞争优势为出发点对信息系统 (信息技术) 进行战略规划和建设的高级人才。

1 管理学院信管专业人才培养模式存在的问题

管理学院的信管专业人才培养模式在经历了几次大的变革后, 在教学实践中虽然取得了一定的成效, 但信息管理本身是一个涉及信息学、管理学、计算机科学、系统论等多个学科领域的边缘学科, 包括信息内容管理、计算机信息管理、管理信息系统、信息产业或行业的人员管理等诸多内容, 跨越技术、经济、人文三个层面, 如此一个内容庞杂的本科专业, 其具体的教育实施难免会遇到很多困难。人才培养目标的制定跟市场需要和专业背景之间尚存在差距, 课程设置上的针对性也较差。培养目标是靠课程体系的整合与设计作为支撑点的。

通过以前对学生的调查, 信管专业的课程由不同学科中的课程组成, 学生普遍反映课程存在两方面的问题。一是学习内容方面, 知识面广但课程深度不够, 表现为什么课程都学, 而结果是什么课程都没有学会。二是就业竞争力方面, 学生无一技之长, 专业特色不明显, 表现为经济理论与管理能力上不如经济管理与工商管理专业的毕业生, 计算机实力上不如计算机科学与技术专业的毕业生。具体问题可以归纳为以下三点[1]:

1.1 课程繁杂, 有“拼盘”之嫌, 且课程设置不尽合理

为了兼顾教育部关于信管专业人才培养目标, 体现培养“复合型”人才的目的, 采用了多样性和复杂性的课程设置, 但这些课程并没有被有机的结合在一起, 而是多门不同专业课程的简单堆砌, 课程之间的知识缺少融合性。目前我校信管专业的课程设置, 还有一些不合理之处, 部分课程交叉重复, 如市场信息学与信息资源管理的内容有重复, 有的课程偏向于理论性太强, 如信息组织。还有部分课程由于各种原因没有开设, 比如与ERP相关的课程, 而这些课程所涉及的相关知识和培养的能力正是企业所看重和急需的。

1.2 教学实验薄弱, 社会实践不足

对于信管专业来说, 实验和实践是非常重要的教学环节。有些以工科为主的学校, 学科专业之间发展不平衡, 存在重理轻文的思想, 对文科专业的实验和实践教学环节投入不足。实验教学方面普遍存在实验学时较少, 一些必要的教学软件配备不足, 无法正常的完成实验项目, 达不到应有的实验教学效果和目的, 学生动手能力培养不够。此外, 学生只是在学校学习理论知识, 缺少社会实践的机会, 社会实践能力非常欠缺。

1.3 学生就业困难

信管专业学生在四年的学习中学生大多没有掌握一技之长, 普遍感觉自己竞争力不强, 未能在某一领域做到精通, 在市场竞争中无法凸显自己的特点, 其结果表现为毕业的时候就业困难, 就业率偏低。

针对以上存在的问题, 认为信管专业的毕业生就业困难的问题仅仅是表象的问题, 问题的实质在于我校该专业的人才培养模式, 在于专业的课程设置、师资结构、教学实验、社会实践等方方面面, 专业培养缺乏特色, 毕业生就业缺乏竞争力。信管专业的毕业生能力平平, 无突出之处。与计算机专业学生相比, 计算机技术方面的能力太过逊色, 和工商管理、人力资源管理、企业管理等专业毕业生相比, 在专业水平上也是望尘莫及, 由此导致企业对信管专业的毕业生能力的怀疑和不信任。当然信管专业的毕业生就业困难的现实和我国目前的经济发展水平密切相关, 信息化还未真正为中小企业所实践, 大部分中小企业即便是有此意, 也无此能力, 这就造成了信管专业人才供大于求, 而导致就业困难。

针对我校的信管专业人才培养存在的问题, 要求我们在对信管专业人才培养时, 不仅要考虑信管专业本身的问题, 更应该关注社会的需求, 尤其是中小企业对人才的特殊需要。我们要加强信管专业本身的特色, 注重培养学生的特殊技能———一技之长, 以期增加其再就业时的竞争力。

管理学院信管专业的教师们, 近两年一直在做不懈的努力进行人才培养模式和课程体系建设改革的研究, 以开放的理念与眼光, 面向未来、面向市场更新培养模式设计, 在培养模式上引入了分支培养模式的理念, 在这种理念的指导下, 付诸实施, 将会培养出基础知识扎实, 在本科生学习阶段又具有一方面专长的学生。

2 分支培养模式的可行性分析

信管专业人才分支培养模式指在信管专业课程设置及人才培养方面, 在专业中划专业或方向, 在资深教授专家的规划引导下, 由学生依个人兴趣选定自己的主攻方向, 深入学习实践, 最后形成专业内分组培养的模式, 故称分支培养模式[2]。分支培养模式在我校的实施具有一定的必要性和可行性。

2.1 师资力量雄厚, 知识结构合理

管理学院信息管理系专业教师队伍知识结构和专业结构合理, 是一支实力较强的教学、科研队伍, 汇集了管理学、管理科学与工程、信息管理与信息系统、计算机应用等多专业方向的不同人才, 适应多学科的教学与科研。信管专业的教师在各自的研究领域内都取得了丰硕的成果, 研究方向相对较多, 为实施分支培养提供了必要的前提条件。

2.2 宽广的社会实践资源

管理学院信息管理系同洛阳市内外多家大、中型企业建立长期的合作关系, 建立了多个固定的业务实习基地, 如洛阳市内的中信重机集团、河柴集团、洛轴集团、中国一拖集团公司、洛玻集团、洛耐集团等, 洛阳市外的河南天鹰集团公司、河南天宏集团公司、平顶山兴鹰公司、河南天使集团公司等。这些实习基地为学生进行毕业实习、业务实习等实践性环节提供了良好的外部条件。

3 分支培养模式的具体实施设想

不少院校和科研机构曾针对企事业用人单位进行过信管专业学生需求调查, 得到很多建设性的反馈意见, 如:要加强实践, 多了解企业, 走与企业联合培养的道路;要突出专业的特点, 形成信息管理与信息系统专业人才自己的“杀手锏”等等。由此可见, 分支模式不仅适应了专业自身建设和发展的要求, 而且迎合了社会需要, 同时为信管专业人才培养提供了切实可行的途径和方法。

3.1 分支培养的方向的设置

按照不同的偏重点, 可以划分为计算机技术类和管理信息系统应用类。在计算机技术大类下, 可以设置计算机网络技术、网页设计与制作、数据库技术、编程 (C++、java等) 、管理信息系统分析与设计等分支方向;在管理信息系统应用大类下, 可以划分为ERP、SCM、CRM等分支学习方向。

也可以按相关的标准划分, 设置分支方向。如按技术标准 (划分为系统分析设计、数据库技术及应用、网络及通讯技术、信息资源管理等分支) , 或按功能职能标准 (划分为财务信息系统类、人事信息系统类、生产制造信息系统类、客户关系管理系统类、电子政务类、小型信息技术应用类等分支) , 或按项目进度层次标准 (划分为系统规划、系统分析、系统设计、系统维护和管理、信息资源管理利用等分支) , 或按其他标准进行划分。

分支培养方向的划分与设置, 取决于学生的兴趣爱好和专业教师的研究方向和水平, 可以根据学院信管专业的实际情况设置分支培养的方向, 对信管专业的学生实施分支培养。

3.2 分支培养的人才培养模式的师资需求

由于信管专业是一个多学科交叉融合、实践性很强的学科, 因此需要教师要同时具备胜任理论教学和指导学生实践教学的素质, 全面掌握企业实践案例, 注重知识的实用性。最显著的特征是能够把专业理论与生产实践结合起来, 高效率地指导好学生。可通过校企联合方式, 让教师到企业进行锻炼, 与企业接触, 建立长期的合作关系, 使教师一方面具有扎实的理论, 同时具有良好的实践经验, 以此来带动各分支培养方向学生的相应素质和能力的提高。

3.3 分支培养的课程设置

在原有课程体系的基础上, 要调整目前的课程体系, 删减一些不必要的重复性较强的课程, 增加实验和实践性环节的学时, 开设与ERP相关的课程, 购买安装一些必要的管理软件用于教学。

在课程教学方面, 可以通过设计多个方向的选修课来实现分支培养模式。在大三、大四阶段将课程进行分类, 由有经验的老师指导学生选择自己感兴趣的方向作为主攻方向, 进行深入学习, 精通该领域的主干课程。购买安装一些学习必要的软件, 帮助学生对相关课程有更加深入的了解, 比如在学习《生产与运作管理》, 可以引导学生学习和使用ERP软件或是SCM软件, 使学生对企业的生产运作有一个整体的和立体的概念;在学习《系统工程》时, 可以借助相应的系统仿真等软件, 使学生掌握实用的解决问题的方法。

在科研项目方面, 由指导教师带领学生组成项目小组, 完成项目或者撰写论文, 让学生有机会参与项目运行和实施的整个过程。

在实践环节设置方面, 从课程角度多增加实验课时, 以及与课程配套的课程设计, 给学生创造更多的实际操作机会, 提高学生的动手能力[3]。

3.4 分支培养的人才培养模式的课程实践和社会实践

分支培养并不是要把现有的课程体系打乱, 而是在现有课程体系的基础上, 学生有选择的重点学习某些课程, 并在课外对这些课程进行拓展学习, 在这些方面形成自己的专长。

分支培养阶段要注重学生应用能力的培养, 从理论授课到项目实践, 分组培养、协同交流。在实践上可进行分支协作组队, 引入“项目小组”, 依托老师的具体的科研项目让小组成员参与锻炼、形成自己的一技之长, 分支培养的时间可设定为一年或两年, 以大三和大四两学年为宜。

在社会实践方面, 采用校企联合, 给学生提供更多了解企业、接触社会的机会。信管专业的学生要深入企业进行实践, 在实践中锻炼自己的能力。可以定期请企业信息管理与信息技术方面的专家和企业的高级经理人作报告, 使教师和学生都能把握企业对人才的需求, 在教学和学习中做到有的放矢。在整个实践环节中, 学生在参与各项活动的同时可以将理论与实践相结合, 从而提高自身的知识和能力水平, 使自己在毕业后能很快的适应环境[4]。

4 总结

分支培养模式作为信管专业人才培养模式的一种创新的人才培养理念和方式, 可以在今后的课程设置及培养方案中尝试实施。它不仅适应了专业自身的建设, 也迎合了社会的需求, 我们期待在河南科技大学逐步推广实施, 希望通过改革后的信息管理与信息系统专业能够展现其专业特色, 培养出更多适应社会发展的专业人才。

参考文献

[1]赵峰, 江雨燕.信息管理与信息系统专业应用型创新人才培养[J].皖西学院学报, 2009 (4) :30-33..

[2]徐建国, 逄锦荣.信息管理与信息系统专业创新建设研究[J].现代情报, 2007 (10) :74-77.

[3]张军, 李鹏.信息管理与信息系统专业课程设计改革[J].电脑知识与技术 (学术交流) , 2010 (11) :1198.

8.微信辅助小学英语教学探析 篇八

关键词 微信；小学英语；视频资料

中图分类号：G623.31 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2016）05-0037-02

微信是一款具有聊天、资源共享、实时更新等优秀功能的现代科技软件，它应用于现代小学英语教学中可以起到提高学生英语学习热情和兴趣，加强课堂师生交流互动的效果，让小学英语教学效率变得更加高效。因此，小学英语教师应当积极利用微信来辅助教学。

1 激发学生的英语学习热情

微信可以起到很好地激发小学生的英语学习热情和兴趣的作用。小学英语是小学生学习英语的基础阶段，对于小学生的英语学习生涯将起到至关重要的作用。小学的英语教学质量和学生的英语学习质量关系着学生能否很好地完成小学英语学习向更高深级初中英语学习的完美过渡，能否在英语学习生涯上稳健地走得更远。而这其中，小学生英语学习兴趣的影响非常大。对于小学生而言，英语学习的兴趣和热情对于其本身的英语学习质量和效率有着非常关键的影响。

传统的小学英语教学往往比较重视学生的英语理论知识基础教学，对于学生的英语课堂学兴趣和热情关注度不够，而微信应用到小学英语教学中可以很好地弥补这一不足。微信的聊天功能能够帮助小学英语教师加强与小学生之间的互动交流，帮助小学英语教师融入学生当中去，从而起到拉近小学生与英语教师之间距离的效果。

比如阅读教学：“The parents are the people who have and raise us. The love of the parents is the world's greatest love， so we should take care of our parents， return our parents， so that parents feel our filial piety……”教师可以通过将这篇英语课文的内容转化为话题的形式，如“Whether we should honor our parents”（我们是否应当孝敬父母），通过微信建立一个话题讨论组，让学生能够与教师在同一个平台、同一个环境中进行平等、和谐、友好的交流讨论，从而激发学生的英语学习热情，增强对于课文内容的理解和记忆。

2 加强学生与教师之间的交流

微信应用到小学英语教学中能够有效地加强学生与教师之间的互动交流，拉近师生之间的距离，帮助教师及时了解学生的英语学习进度和知识点的掌握程度，从而及时调整教学进度，帮助学生夯实基础，解决英语学习过程中遇到的问题，达到全面提高学生英语学习水平和质量的效果。小学英语教师如果不能够及时与学生进行沟通交流，了解学生的课堂听课情况和知识点的学习情况，便会与学生产生疏离，距离越拉越远，不利于学生学习质量的提高和教学质量的提高。

微信是一款以聊天互动交流为主要表现形式的新型科技软件，它的最为主要的功能和最大的优势就在于沟通、互动。小学英语教师可以积极利用微信，在进行课前备课内容的设计和选材时，通过微信发表朋友圈、讨论组的形式积极听取学生的意见，让学生能够参与进来，将自身的学习问题和困难告诉教师，让教师在微信中给予解决。这样能增强学生的学习自信心，加强师生之间的交流，拉近师生之间的距离，从而全面提高英语教学质量。

比如在课前备课时，小学英语教师可以在微信群中发表一个相关知识点，如：“What is now going to be a time when you want to learn how to stimulate your interest in learning？”然后让学生积极发表意见和建议，从而增强教师的课前备课合理性，起到加强师生之间互动交流的效果。

3 提高学生英语学习的质量

微信的应用可以帮助小学生提高英语学习的质量和水平。小学生的英语学习主要分为英语课堂的学习和课下的复习这两个基本组成。

一方面，小学生在英语课堂学习中使用微信，能够帮助他们集中课堂注意力，激发英语课堂学习兴趣和热情。微信相较于传统的文字学习，更适合小学生的兴趣爱好。小学英语教师可以通过在英语课堂上采用黑板文字教学和微信教学同步进行的教学方法来提高学生的英语学习质量和课堂教学效率。比如在教学英语语法时，小学英语教师可以通过在微信中给学生群发相关语法的关键知识点，然后在黑板上进行详细剖析，从而达到有效提高学生学习质量的目的。

另一方面，微信在小学生的课后英语学习和复习中的应用同样可以起到非常良好的帮助作用。微信公众号、微信群等交流平台具有资源共享的功能，能够解决学生课下教学资源不足的问题。

比如复习课文：“The rapid development of science and technology in the present situation of science and technology promotes the popularization of the chat software in daily life. So， how to use the advantages of the primary school students to use the chat software？”小学英语教师可以通过微信的资源共享平台为学生提供一些相关复习资料，帮助和巩固学生的英语知识点复习。

4 增强微信的应用效果

增强微信在小学英语教学中的应用效果可以更为有效地帮助学生学习英语。小学英语教师应当积极采取有效的措施来增强微信的运用效果。第一，小学英语教师可以通过利用微信进行全英式教学。教师可以通过在微信中建立一个全英式的聊天群，让学生和教师在微信群中完全采用英语对话的形式来锻炼学生的英语口语表达能力。第二，小学英语教师可以录取相关的学习视频，发到每一个学生的微信上，让学生根据视频资料来强化英语的学习。

比如在教学英语语法“现在进行时”时，由于此语法在小学英语知识中属于难度较高的语法，学生在课堂有限的时间内很难完全掌握。因此，英语教师可以通过录取视频的方式来为学生讲解，或者录取相关语法应用的真人对话模拟的视频，如：“Hello， I am writing my book， do you have anything to do？”发送到学生的微信中，让学生能够在课下及时调取观看，这样极大程度上节省了时间，起到强化学生英语学习能力和水平的效果。

综上所述，微信在小学英语课程教学中的运用可以激发学生的英语学习热情，加强师生之间的交流，提高学生英语学习的质量，从而达到全面促进小学英语教学发展的效果。

参考文献

[1]张红艳.浅析微信及微信公共平台在师生教学交互中的应用[J].中国教育技术装备，2014（8）：8-9.

[2]王维新，白燕.利用微信即时通讯软件辅助教学的探索[J].中国教育技术装备，2015（14）：14-15.

9.教师专业申请信 篇九

您好!

我叫xxx，毕业于晋中师范学院外语系五年制06级英语二班。

今天，我怀着平静和激动的心情提交这封申请信。和平源于自信。作为一个刚进入社会大熔炉的毕业生，我有信心用我所学所能做的做好你的工作;因年轻而兴奋，从学生角色转变为社工角色时，会以最大的优势去适应、学习、回报。

作为英语专业的学生，我热爱我的专业。在我四年的学习生活中，我学到了很多东西，从英语基础知识(听、说、读、写)到实用翻译。在与课程同步的各种相关实践和实习中有一定的实际操作能力和技术经验。现在已经顺利通过英语专业四级考试。把法语作为第二外语，能用法语进行简单的对话;熟悉电脑基本操作，如word、excel、powerpoint通过了普通话测试。我相信这些知识对我以后的工作会有很大的帮助。

我随和，内敛，稳重。大量的社会实践使我在参与社会竞争中变得自信和勇敢。你只要提供一个舞台，我就用年轻的生命和朝气来回报你!

最后，感谢您在百忙之中抽出时间阅读我的求职信，衷心希望您的工作蒸蒸日上!

求职者:xxx

10.金融专业信 篇十

一定要客观，具体的评价自己。具体是指在写推荐信时最好要有小故事给自己的优点支持。切忌，不要在推荐信中把自己的优点全部罗列出来，一定要挑自己最有代表性的特点加以论述，做前列的推荐。

推荐信中推荐的特点一点要做到尽量和个人陈述中所描述的个人特点，个性向匹配。不然很可能会让入取委员会的人对申请者的特点和个性产生质疑。

11.信计算机专业 篇十一

推荐信样例(计算机专业)

From:**DepartmentoftheSPECIALCLASSGIFTEDforYOUTHSUniversityofScienceandTechnologyHefei,Anhui******,P.R.ChinaJuly*,****DearSirorMadam: ItakegreatpleasureinrecommendingRenRen,oneofmyfavoritestudents,foradmissionintoyourdistinguishedgraduateprogram. Mr.Renwasadmittedin****at**yearsofageintotheSPECIALCLASSfortheGIFTEDYOUTHS,myuniversitysuniqueprogramthatcaterstotheintellectualneedsofunusuallytalentedChineseyoungsters.Itwasarareprivilegeheearnedwithhisnearlyimpeccableacademicperformancethroughtheyearsofhiselementaryandsecondaryschool.Heimpressedmealmostasheenteredintomyuniversity,amajorcradleofchinasscientificandtechnologicaltalents.Atthetime,membersoftheGiftedClassallhadtospendhalfamonthstudyingbythemselvestheprinciplesofcalculusandthentakeanexamsothatwecouldevaluatetheirself-studycapability.Mr.Renscoredthehighestgradeinthatexam.Healsoexhibitedakeenlywhettedmindduringclassdiscussions.Tomyregretatthetime,hisEnglishwasnotasgoodashismathematicsorphysics.ButInoticedhemadeapointofworkingespeciallyhardinimprovinghisEnglishduringhisfiveundergraduateyearswithus.Bynow,heseemstobeatleastasproficientinEnglishasmostofhisformerclassmatesintheGiftedClass.InmyexperiencewithMr.Ren,Iwasimpressedwithnotonlyhisextraordinaryintelligencebutalsohisambitionsandpersistence.IamsurethatMr.Renwillbeanoutstandingstudentinanydoctoralprogramthathemaycaretoenrollin.SoIwouldliketosupporthimfirmlyinhisquestrecommendationintoaccountwhenconsideringhisapplication.Iwouldgreatlyappreciateityoudecidetoaccepthimashewishes.Yours*****ProfessorandDeputyHead

范文

12.历史学专业信 篇十二

您好！很高兴能以这样的方式向你们推荐我校优秀的学生XX。

该生是一个性格开朗、极富耐心和责任心的师范大学生。开朗的性格使他充满活力，而且从容自信的面对学习、工作与生活。他具有爱心和强烈的职业道德感，勇于超越自我是他的人生信条，具有远大的目标是其不断前进的动力，能在平凡的教育岗位上做出不平凡的业绩是该生的人生追求。

东北师范大学是国家重点综合性大学，而历史系又是国家文科研究基地，基础设施完备，师资力量雄厚，为国家培养出了一批又一批的优秀人才，XX同学为能在这里学习感到十分骄傲，并且在各方面获得了极大的充实与提高。

在大学四年中，他不断地完善自己，提高自身素质。在学好专业课与公共课的基础上，博览群书，打下了坚实的专业基础。而且，他阅读了大量的课外书籍，不断地增加新知识，陶冶情操、开拓视野。不仅如此，XX同学还努力学习外语和计算机，顺利通过了外语国家四级，初步掌握了多媒体课件制作，为以后的教学奠定了基础。

在大学四年中，他积极参加社会实践活动，协助学生会组办各种文艺节目，培养了一定的组织与社交能力。他还积极参加校里举行的.足球赛、排球赛等各种比赛，均取得了较好的成绩。他参加了系实践部组办的社会实践活动，到各中小学去讲课。而且，在暑假到母校进行社会调查活动，了解中学生的学习、生活情况。这些活动提高了他的社会适应能力，扩展了他的知识面。特别在实习期间，他受益匪浅。在课堂教学上，能将理论与实际有机的结合起来，使历史课听起来更加生动、活泼，在班主任工作方面，积极与学生沟通，做了大量的工作，受到广大师生的一致好评。在这期间初尝了当教师的酸甜苦辣，这使他更加坚定了做一名优秀的人民教师的信念。

他深信当一名合格教师并不简单，但该生相信，凭着自己坚忍不拔的毅力和勇于创新与挑战自我的勇气，加之贵校提供给的机会，一定会成为一名优秀的教师。

我衷心地希望，贵校能给他一次施展才华的机会！望贵单位予以重点考虑，他一定会不负您的重托！感谢您在百忙之中读完这封推荐信，诚祝事业蒸蒸日上！

推荐人：XXX

13.物理治疗专业留学信 篇十三

it is with enthusiasm and enjoyment that i am writing to support xxx’s application to the usc physical therapy program. for over 30 years i have been a faculty member of ucla in the biology department. in addition i have supervised many research laboratories and counseled many students seeking professional advancement. i hope my view and opinion of xxx will be beneficial to the university of southern california physical therapy admissions committee as you evaluate this exceptional candidate.

i first came in contact with xxx during the spring semester of xxxx, when she entered my office needing advice over respective class scheduling. during the course of our discussion, she presented the idea that she would like to be a physical therapist with a bachelor’s degree in biology from ucla. it was apparent at the time that she was highly motivated to achieve this goal and would be an exceptionally strong student.

during the time i have known xxx, she has shown energetic enthusiasm for learning and openness to new ideas. xxx was a student in microbiology 400 and microbiology 600 on my class schedule. in these classes she exhibited an eagerness for knowledge and an understanding of the instructed principles of the class. she scored at the top of her class on all verbal and written examinations during this time.

since then xxx was asked to participate on the biology student review committee developing insight into existing and new curriculums. this was considered an honor for a junior student on the committee at the time. she proved herself a leader among her peers and was responsible for hosting prospective research companies at ucla interested in the biology research. her skills were apparent to all. even the dean mentioned her in an annual review to the faculty at the end of the semester.

i know xxx is highly motivated and interested in practicing physical therapy. xxx is a kind and compassionate individual who is committed to helping people through medicine. she has fulfilled the degree requirements of ucla with exceptional scores and enhanced the biological sciences program. i have the highest admiration for her achievements.

i advise you to thoughtfully consider xxx’s application. i look forward to seeing her future success in the physical therapy field.

sincerely,

xxx, ph.d.

academic assistant to the

14.教师专业申请信 篇十四

您好!首先感谢您在百忙之中审阅我的申请材料!

我是xx师范大学xx理科专业的应届毕业生，热爱教学这个职业，并为此倾注了极大的精力和热情。我渴望成为你们学校的一名教师。衷心希望领导重视，感谢您的调查。

作为一名新世纪的大学毕业生，我充分认识到教师优秀的综合素质、丰富的实践经验和良好的团队精神对学校生存和发展的重要性。所以在四年的大学生活中，我主动寻求各方面的.锻炼，不断完善自己，充实自己，完善自己。在学习方面，我以正确的学习态度完成了本专业的全部课程，使专业知识更加扎实;此外，我还积极参与学生工作，通过各种社会实践活动和教育实践来锻炼自己。四年的大学生活和实践经验造就了我稳健的工作作风，增强了我的责任感、集体荣誉感和服务精神，提高了我的教学技能。

大学期间，我很努力，也有进步。20xx~20xx年获得国家励志奖学金，普通话水平达到B级，通过四级、二级考试，获得中小学心理健康教育C级证书。

“自强不息”是我的动力，“勇攀高峰”是我的人生态度。我不想过安逸的生活，而是用学到的东西做一份事业。我愿意和你一起为学校事业建一座楼!如果你被录用了，你会努力工作，不负众望。我期待收到贵校的来信。

最后祝你们学校桃李满天下!

xxx