怎样提高雅思阅读速度

怎样提高雅思阅读速度（精选8篇）

1.怎样提高雅思阅读速度 篇一

想要提升雅思阅读速度 试试这些方法

步骤一：先看题目后阅读

这里再强调一下，一定是先看阅读题再看原文。注意1)阅读试题每一部分的开头与结尾;2)每部分有多少道题;3)每部分的答题时间;4)先回答那些问题。

雅思考试所有问题的答案只能是一个，除非另有说明。即使在多重选择题中，有不止一个符合答案，也只能选择一个最为合适的作为答案。雅思阅读考试的所有答案务必要填在所给的answer sheet纸上。否则，即使您完成了全部问题，也是没有任何分数，在开始阅读所给文章前，应首先弄清需要回答的问题，再带着这些问题，有的放矢地去读那些与答题有关的部分，有些部分则完全不看，这样就可以节省出更多时间，达到事半功倍的效果。如果问句是以图表形式出现，那么图表栏目中，应标有一些文字题目，这些词/短语可用作关键词语。所以在答题时应细读图表中的词/短语，从而清楚地知道是何种问题，如何回答。

步骤二：合理安排阅读答题时间

平时在家复习备考雅思阅读的时候就要养成比较好的做题习惯，计时并且是细到每篇雅思阅读文章计时，第一篇一般8分钟完成，第二篇和第三篇分别是12-15分钟，超过时间发现题目还没有做完就不要再思考了。不要在某道小题目上思考太久，争取把能够做对的题目全都做对。这里其实还是要求考生对词汇量有一个比较好的掌握，词汇量丰富的考生在雅思阅读做题速度上是很占优势的。

步骤三、不计时完成三篇文章阅读

这个方法不太适合临近雅思考试的考生，不过雅思备考时间比较充分的考生可以长期训练。除了锻炼雅思阅读的做题速度，其实在一开始的雅思阅读训练中，小站雅思君不建议考生追求快，而是慢下来，做精读，这个方法能够帮助很多雅思初级考生同时提高对雅思阅读题型和出题思路的理解，扩充词汇量，不要为了做题而做题，而是要把题目读懂、吃透。每个词、每个短语、每个句式的功能都分析清楚再去答题。坚持长期这样训练你会发现自己的做题速度会不知不觉提高，因为生词积累的多了，做题的套路也基本掌握了，所谓熟能生巧。

步骤四、注意力训练：20分钟完成一篇文章

一开始训练雅思阅读，很多考生可能无法适应1小时3篇阅读文章的题量，很难注意力集中，这时候可以做个拆分练习，20分钟做完一篇雅思阅读文章，坚持1个月之后，随着对雅思阅读题型的熟悉，注意力逐渐能够长时间集中之后，很多考生就能适应这种高强度的雅思阅读考试了。

步骤五、雅思阅读单项训练，一次只做一个题型

雅思阅读的题型很多，除了基本的单选和填空题，还包括判断，段落理解题，不同的题型的考察重点不同，比如list of headings考察是段落理解能力，True/ False / Not given考察的是句子理解能力。有针对性的答题往往会总结出适合自己的答题规律。在雅思备考中级阶段，建议考生还是专注单项训练，对同一个题型进行针对性训练，

步骤六、培养良好的阅读习惯

在平时考生就要多注意广泛涉猎不同的阅读文章，在没有压力的环境下你会发现阅读是一件很轻松的事，不只是做题那么无趣。习惯一旦养成对你之后的考试帮助很大，词汇量的积累是一部分，阅读的速度也会逐渐提高。

步骤七、对答案，整理错题集

为了做题而做题是雅思阅读训练的大忌，很多考生做完阅读后对过答案就不会再看了，之后二刷阅读的时候会发现还是做错，因为他没有发现自己做错的原因。很多阅读8分的学生在做题中更多的会思考出题者出题的角度是什么，得出规律。甚至有些学生在阅读完文章后，都会猜到部分题目考官考什么，或者他会挖什么陷阱。这其实就是我们所强调的，从考官角度思考问题。

步骤八、整理雅思阅读词库

与其背诵雅思阅读词汇书，不如老老实实从阅读文章中去整理一套雅思阅读词汇，这样看似耗时，其实帮你节省了很多反复背诵雅思单词的时间，在阅读过程中把题目做完了，然后顺便通过语境把词汇背下来，这样背单词记得会更牢。

雅思考试阅读模拟练习及答案

1. A European spacecraft took off today to spearhead the search for another “Earth” among the stars.

2. The Corot space telescope blasted off aboard a Russian Soyuz rocket from the Baikonur cosmodrome in Kazakhstan shortly after 2.20pm.

3. Corot, short for convection rotation and planetary transits, is the first instrument capable of finding small rocky planets beyond the solar system. Any such planet situated in the right orbit stands a good chance of having liquid water on its surface, and quite possibly life, although a leading scientist involved in the project said it was unlikely to find “any little green men”.

4. Developed by the French space agency, CNES, and partnered by the European Space Agency (ESA), Austria, Belgium, Germany, Brazil and Spain, Corot will monitor around 120,000 stars with its 27cm telescope from a polar orbit 514 miles above the Earth. Over two and a half years, it will focus on five to six different areas of the sky, measuring the brightness of about 10,000 stars every 512 seconds.

5. “At the present moment we are hoping to find out more about the nature of planets around stars which are potential habitats. We are looking at habitable planets, not inhabited planets. We are not going to find any little green men,” Professor Ian Roxburgh, an ESA scientist who has been involved with Corot since its inception, told the BBC Radio 4 Today programme.

6. Prof Roxburgh said it was hoped Corot would find “rocky planets that could develop an atmosphere and, if they are the right distance from their parent star, they could have water”.

7. To search for planets, the telescope will look for the dimming of starlight caused when an object passes in front of a star, known as a “transit”. Although it will take more sophisticated space telescopes planned in the next 10 years to confirm the presence of an Earth-like planet with oxygen and liquid water, Corot will let scientists know where to point their lenses.

8. Measurements of minute changes in brightness will enable scientists to detect giant Jupiter-like gas planets as well as small rocky ones. It is the rocky planets - that could be no bigger than about twice the size of the Earth - which will cause the most excitement. Scientists expect to find between 10 and 40 of these smaller planets.

9. Corot will also probe into stellar interiors by studying the acoustic waves that ripple across the surface of stars, a technique called “asteroseismology”.

10. The nature of the ripples allows astronomers to calculate a star’s precise mass, age and chemical composition.

11. “A planet passing in front of a star can be detected by the fall in light from that star. Small oscillations of the star also produce changes in the light emitted, which reveal what the star is made of and how they are structured internally. This data will provide a major boost to our understanding of how stars form and evolve,” Prof Roxburgh said.

12. Since the discovery in 1995 of the first “exoplanet” - a planet orbiting a star other than the Sun - more than 200 others have been found by ground-based observatories.

13. Until now the usual method of finding exoplanets has been to detect the “wobble” their gravity imparts on parent stars. But only giant gaseous planets bigger than Jupiter can be found this way, and they are unlikely to harbour life.

14. In the s, ESA plans to launch Darwin, a fleet of four or five interlinked space telescopes that will not only spot small rocky planets, but analyse their atmospheres for signs of biological activity.

15. At around the same time, the US space agency, Nasa, will launch Terrestrial Planet Finder, another space telescope designed to locate Earth-like planets.

(615 words)

雅思考试阅读模拟练习及答案

Choose the appropriate letter from A-D for question 1.

1. Corot is an instrument which

(A) can help to search for certain planets

(B) is used to find planets in the orbit

(C) can locate planets with human beings

(D) can spot any planets with water.

Do the following statements agree with the information given in the reading passage? For questions 2-5 write

TRUE if the statement agrees with the information

FALSE if the statement contraicts the information

NOT GIVEN if there is no information on this in the passage

2. Scientists are trying to find out about the planets that can be inhabited.

3. BBC Radio 4 recently focuses on the broadcasting of Corot.

4. Passing objects might cause a fall in light.

5. Corot can tell whether there is another Earth-like planet.

Based on your reading of the passage, complete the sentences below with words taken from the passage. Use NO MORE THAN THREE WORDS for each answer.

With measurements, scientists will be able to search for some gaseous and rocky planets. They will be extremely excited if they can discover some small 6. __________, the expected number of which could be up to 7. __________ .

Corot will enable scientists to study the 8. __________ of stars. In this way, a star’s mass, age and chemical composition can be calculated.

According to Prof Roxburgh, changes in light can be caused by passing planets or star 9. __________. The related statistics can gain us a better 10. __________ of the star formation and evolvement.

Observatories have found many exoplanets, which are 11. __________ other stars than the Sun. The common way used in finding exoplanets can only detect huge gas planets, which do not 12. ___________ .

With the launching of Darwin, astronomers will be able to analyse whether those rocky planets have 13. __________ for life.

Answer keys:

1. 答案：A (第3段第1句：Corot, short for convection rotation and planetary transits, is the first instrument capable of finding small rocky planets beyond the solar system. A项中的certain planets指small rocky planets beyond the solar system.)

2. 答案：TRUE (第5段第1、2句： At the present moment we are hoping to find out more about the nature of planets around stars which are potential habitats. We are looking at habitable planets, not inhabited planets. 问题中的“that can be inhabited”意思就是inhabitable.)

3. 答案：NOT GIVEN (文中没有提及该信息。)

4. 答案：TRUE (第7段第1句：To search for planets, the telescope will look for the dimming of starlight caused when an object passes in front of a star, known as a “transit”.)

5. 答案：FASLE (第7段第2、3句：Although it will take more sophisticated space telescopes planned in the next 10 years to confirm the presence of an Earth-like planet with oxygen and liquid water, Corot will let scientists know where to point their lenses. )

6. 答案：rocky planets (第8段第2句：It is the rocky planets - that could be no bigger than about twice the size of the Earth - which will cause the most excitement.)

7. 答案：40 (第8段第3句：Scientists expect to find between 10 and 40 of these smaller planets.问题中短语“up to”的意思是“达到，高达”，所以应该选择最高的数字40。)

8. 答案：interiors (第9段第1句： Corot will also probe into stellar interiors by studying the acoustic waves that ripple across the surface of stars, a technique called “asteroseismology”. 单词“probe”的词义是“探查，探索”。)

9. 答案：oscillations (第11段第2句：Small oscillations of the star also produce changes in the light emitted, which reveal what the star is made of and how they are structured internally.)

10. 答案：understanding (第11段第3句：This data will provide a major boost to our understanding of how stars form and evolve.)

11. 答案：orbiting (第12段第1句：Since the discovery in 1995 of the first ”exoplanet“ - a planet orbiting a star other than the Sun - more than 200 others have been found by ground-based observatories.)

12. 答案：harbour life (第13段：Until now the usual method of finding exoplanets has been to detect the ”wobble" their gravity imparts on parent stars. But only giant gaseous planets bigger than Jupiter can be found this way, and they are unlikely to harbour life.)

13. 答案：atmospheres (第14段：In the 2010s, ESA plans to launch Darwin, a fleet of four or five interlinked space telescopes that will not only spot small rocky planets, but analyse their atmospheres for signs of biological activity)

2.怎样提高雅思阅读速度 篇二

一、扩大眼睛的视程

这种方法可以改掉逐字追究的不良习惯。有学者调查说普通读者眼睛停顿时可接收两个英语单词, 阅读能力强的读者一眼可以看六至七个的单词, 但能力差的读者一眼只能接收一个或者不到一个的单词。因此, 在相等的时间里, 视野狭窄的读者所看到的单词要少得多, 读速肯定快不了。对于读者来说, 具有宽视能力就像足球运动员在球场上要有旁视左右两侧的本领一样重要。这种能力同样可以通过实践和训练来提高。因此有人提出了下面两种训练方法。

第一种方法即首先选一篇练习的文章, 在正文中间画一条竖线 (也可以对中折起来) , 眼睛沿着中线望下看, 注意眼睛不要左右移动, 而且要与所阅读的材料保持一定的距离。刚开始, 你可能什么都看不懂, 不知道在讲什么, 但经过一段时间的练习后, 应该能够理解几乎所有的阅读内容。几周之后, 你就能把眼睛和大脑训练成专注于每行的中央, 并能阅读中线两边的文字。

为了进一步扩张眼睛的视程, 还可以用一种所谓Z型方法。用一支钢笔或铅笔, 或者你的手指, 顺着Z型线移行。这种方法要注意的是, 你要从每行行首缩进一点距离, 并在距离行末同等长度处换行, 这样可以避免把视线投在两边无文字的页边空白处。

二、提倡视读

为了有效地克服边看边读的这种不良习惯, 有人提出了视读。视读是真正意义上的阅读, 是快速阅读的基础。它不仅抑制了发音器官的动作, 而且消除在脑海里出现词语的潜在语音形式。这就是说, 一看到字形, 就立刻闪现出它们的含义, 而不是经过语音阶段。我想大家都有这种经验, 我知道视读的道理, 我也想改掉心读。但是没办法, 我一看到阅读材料, 脑子就自动用心读了。这也就是无意识的心读。在阅读中无法恢复意识对阅读控制, 无意识的音读总是占上风。因此必须用强化的手法恢复意识对阅读的控制, 形成无意识自动控制系统对视读的控制, 就是无意识的视读。

三、卡片训练法

这种方法可以解决学生们回视的不良习惯。我们中大多数人没有电脑或者其它机器设备, 可以在一定时间内把一篇文章分行地呈现在我们面前, 用来克服回读, 因此, 有人提出了用卡片来解决这个问题。我们准备一张跟我们的阅读材料一样大小的卡片 (如果觉得不方便的话, 可以用可折叠的纸张) ;先把它放在第一行前的空白地方, 在你开始阅读的时候, 使卡片由上向下移动, 因为卡片会使你的眼睛专注于下一行的内容。而且我们可以通过快速的一定卡片来训练我们的速度。

四、增强辨字能力

偶尔的“误视”在每个读者身上都会发生。可是有些读者长期忽视增强辨字能力, 每次都以粗心大意为理由对自己所犯的错误一笑了之。这是非常错误的, 要克服这种不良习惯, 就要增强辨字能力, 也就是扩大词汇量。有人采用卡片记字法。一张小纸片的一面写上英文单词和一个例句, 另一面写上单词的中文意思, 带在身上, 有空就看看。这是记单词的一个好办法。可也有人不太习惯这种方法。排队时掏出几张小卡片念念, 引得旁人注目, 总觉得不太自在。这些读者可以采用“手心记字法”将小卡片上的生词用笔写在手心里, 每次写两个, 随时随地有空就背。这种记字法的好处是隐蔽、方便。

五、超速阅读法

过多地将精力集中在几处难点上, 势必花费大量时间, 以至不能有效地完成整个阅读任务。因此有的学者提出了这种方法使读者可以在短时间内快速抓住文章的中心大意和了解文章的基本内容。也就是说读者完全可以跳过一个难点继续往下看, 后面的叙述可能会提供一些解答难点的线索。有些难点对整篇文章的理解并无多大影响, 看不懂也没有关系。训练时要求读者用比平时快的速度看完一篇文章, 然后回答几个简单问题。阅读过程不要回视, 更不要查词典, 看不懂也不要急, 硬着头皮往下看。通过“超速阅读”训练, 读者会发现自己的速度是可以加快的。另外, “超速阅读”后, 再用平常读速看文章, 读者自然会觉得轻松很多。

六、把标志词作为灵活阅读的提示

正如我们所知的, 标志词常常被用做文章内容的向导, 辨识这些标志词, 能帮你成为一个更灵活、更高效的读者。因此, 有些学者把它们作了如下的归类。

(1) 下面类似的词出现就表示后续部分将有更多有关你刚读过的内容。所以, 你可以加速阅读。这类词有:Addition, again, also, and, as well, besides, further, moreover, 等等。

(2) 以下类似的词出现即下面的一个或多个例子将支持、解释或阐明上文讨论的内容。如果给出多个例子, 你可以快速浏览其他的例子。这些词有:Such as, for example, forthis reason, as an example, specially等等。

(3) 以下这类词表达的意思是作者要改变想法, 或者提出和上文相反的见解。在思路改变时, 你必须降低阅读速度, 防止迷失方向。这类词有:Although, but, conversely, despite, however, nevertheless, otherwise, rather等等。

(4) 在以下的词出现的情况下, 表示解释内容可能按顺序排列, 你必须降低阅读速度, 这类词有:First, second, third, last, next, first of all等等。

(5) 下面的词表示总结的意思, 这时你应该预测一下重要的信息, 它们可能会被简洁地陈述或重申。这类词有:Accordingly, basically, consequently, finally, hence, in conclusion, in retrospect, in summary, last of all, to summarize, therefore等等。

参考文献

[1]李鹏飞.大学英语分级计时阅读 (三) [M].北京:北京外文出版社, 2005.

3.如何提高阅读速度 篇三

一、 认真记忆单词，提高单词的储备量

很明显，英语阅读理解的篇章都是由一个一个的单词连缀而成的，单词是英语文章的基本单位。因此，认识单词，了解单词的意思和用法才能够读懂文章，这就要求英语老师加强单词教学，学生也要积极记忆单词；高中的学习时间比较紧张，用大段大段的时间来记忆单词并不现实，因此，学生要学会利用边角余料时间；老师进行单词教学时，除了要定期检查起到一定的监督作用以外，还要给学生提供一些记忆单词的方法，方便学生进行科学的记忆，提高学生记忆单词的效率。但不管采用什么样的记忆方法，都不可能一次记住，终生不忘，因此，这就需要一个重复记忆的过程，人的遗忘是有规律的，经过不断的强化记忆才能形成持久的记忆。因此，学生在记忆英语单词时，应该每天有计划地记忆，还要制定隔多长时间进行二次记忆、三次记忆等；在记忆的基础上，要了解单词的用法，这样才能分析阅读理解题中出现的句型结构和时态，有利于篇章内容的理解。英语阅读理解的篇章中，虽然有超纲的单词，但是如果掌握了大纲词汇，篇章的意思也能理解大概，而且，单词积累多了，对于猜测生词也是很有作用的。这样一来，阅读理解过程中“卡壳”的现象就减少了，阅读速度就会提高。

二、 避免单一题材的阅读理解练习，广泛涉猎不同的领域和学科

阅读理解的题材类型很丰富，经济、政治、文化等都有所涉及，因此，在平时的阅读理解训练中一定要进行不同题材的练习，以提高自己的适应能力；如果专注于一种类型，是无法满足高速阅读的要求的；不同的题材往往有不同的写作方式和套路，在练习过程中，要注意归纳和总结，将不同题材的阅读套路归结出来，做到心中有数，以后再遇见类似的文章时，就会有阅读的经验，明白重点如何把握，关键词如何把握；对篇章的结构和题材有一定的熟识度之后，阅读速度才会提高，涉猎的文章类型多了，也会摸索出理解的规律和出题的方向，这样，阅读的过程就很流畅，完全没有生涩感，阅读速度的提高也不在话下了。

三、 掌握科学的阅读方法，学会一定的阅读技巧

俗话说“磨刀不误砍柴工”，在阅读理解中，同样需要注意一定的方法和技巧。首先，为了提高阅读速度，学生的注意力应该高度集中，阅读过程中，看到的内容尽量一次通过，不要过多地重复回头看，这要求学生应该紧绷心弦，全神贯注；第二，阅读时可以先看阅读理解设置的问题，带着问题通读课文，这样会使阅读变得比较有目的性，会将主要内容挑拣出来，而对次要内容降低关注度，容易把握全文的线索和主要脉络，从而使阅读速度提高，在阅读时，可以先看完文中的第一段和最后一段，对文章内容有一个大致的理解，然后去看题目；一般英语写作的类型是很固定的，首段和末段包含文章中心思想的几率是比较大的，对于和题目有关联的内容要集中注意力进行精读，因为这关系到题目的解答；对于题目中没有涉及的内容可以大体略读，一定要注意阅读全篇时不能平均用力，一定要有所侧重。第三，要学会猜测单词和跳读；篇章中出现的英语单词肯定有超纲的部分，因此要学会根据上下文猜测词义，快速把握篇章大意；如果猜测不出就不要再耗费时间，跳过单词读下文；千万不要因为一个陌生的单词浪费宝贵的时间。

四、 平时进行大量的阅读训练，增强语感

英语是一门语言学科，语感对于阅读理解来说是非常重要的，但是语感的培养需要一个长期的过程，这就需要平时大量的阅读理解训练。熟读、背诵英文文章对语感的培养大有裨益；阅读背诵的文章以阅读理解题中的文章为基础，因为这些文章的阅读具有针对性，阅读、背诵得多了就能够对出题文章的结构有一个很好的把握，同时能够涉猎不同领域的知识，语感也随之增强。英语阅读理解速度的提高是有技巧的，但是英语语言的基础和积累是本质的，语感的建立是在大量阅读的基础上的，英语基础知识的学习也是很重要的一方面。

五、 每天限时训练

阅读速度的提高不是一天两天可以培养起来的，必须经过长时间的练习。由于考试的时间极其有限，因此，阅读训练做题时一定要限定时间，在这个时间内“强迫”自己完成，如果平时的锻炼不紧张，过于闲散，是很难提高速度的；因此，规定多长时间就是多长时间，一定要对自己严格要求，讲究原则性。有句话讲“不逼自己，永远不知道自己有多优秀”，提高阅读速度一定要坚信自己可以做到并且努力去做，才会有成效；除了限时之外，还要规定好每天的任务量，一天做几篇，多长时间进行一个自我测试，按照学习计划进行，使阅读理解速度的提高梯级进行，直到达到目标水平。

六、 结语

4.高三如何提高阅读速度 篇四

阅读理解是英语学习和英语测试的重要手段。在历年高考英语试卷中,阅读理解试题始终是一项重要的考查内容,所占分数比重最大,区分度明显,因此说阅读理解是英语高考中的“重头戏”一点也不为过。

随着社会形势对个人英语能力要求的不断提高,高考的阅读理解在难度上不断加大。其中一个表现是阅读试题篇幅在不断增长,内容也在增多,再加上近几年新增加了听力测试。因此做题时间减少了,所以对速度的要求就提高了。

要养成一定的速读能力,我们应从以下几个方面入手:

一、摆脱默读和低声朗读的习惯,养成通过视觉器官直接接受文字信号的能力。由于英语拼写和发音之间存在着相当大的距离,音读实际上增加了一个编码过程,即把文字信号转变为声音信号的过程。只有摆脱音读的习惯,才有可能大幅度提高阅读速度。

二、将逐词阅读的习惯改为以意群为单位进行阅读。文章中各个单词的重要性并不是一样的,有的词只是一种结构信号,有的词只传达辅助性的信息,所以缺省一些词往往不会影响理解。所谓意群就是要求从一组词中确定关键词,以便在比词重要的单位上重建意义。例如下例可以分成8个意群,下划横线的词就是关键词。

A computer / is a machine / designed / to perform work / mathematically / and to store / and select information / that has been fed into it.

三、充分利用结构信号及标点符号信号。结构信号包括词序、语法词尾及功能词,这些都是表示词与句的结构关系的。标点符号、大写字母等,则告诉我们句子的始末等信息。上例的结构信号及标点符号信号如下:

A - is a -ed to -ly and to - and - that has been-ed into it.

熟练的阅读要求迅速地识别这些信号,把握句中的句法关系,再填入关键词的词义,这样才能摆脱逐词阅读的习惯,进入以意群为单位的阅读。

四、培养预期能力。阅读中对于下文可能出现哪些语言现象要善于根据上文进行预期。预期能力有语法方面的,如上例句首出现冠词A,预示着后面必然有一个单数名词,而且既然出现在句首,则这个单数名词十分可能是句中主语;当句中出现computer一词、并且后随is时,这一预期得到证实,于是再进行新的预期。阅读过程就是这种“预期--证实”不断反复的过程。这些过程都是在瞬间内迅速完成的。

语义方面的预期能力是指词的语义搭配。如上例中出现to store and select, 则后面只可能是information, data或programme, instruction之类的词。发展语义方面的预期能力要求扩大词汇量,熟悉词的搭配关系。

预期能力还包括背景知识方面,越熟悉的内容越容易读懂,知识面越广的人阅读能力越强。

五、把阅读从句子水平提高到篇章水平。把阅读从句子水平提高到篇章水平,就是要求阅读时把注意力从处理语言转到处理语言所传达的信息上。逐词逐句的语法分析或者我们上文所说的识别结构信号的过程就是语言处理,这一过程应当在下意识中自动地进行。阅读的主要精力应当放在跟上作者思路、把握作者通过语言所要传达的信息上。要跟上作者的思路,就要充分利用文章中各种逻辑承接词,如表示转折的、顺承的、因果的等等;要熟悉关于语言功能的知识,如怎样表示假设、怎样下定义、怎样分类等等;此外,还要熟悉篇章结构方面的知识,如首句一般是主题句,结尾句一般是小结等等。

六、计时阅读。提高阅读要进行有意识的训练,即要有意识地不断对自己的阅读速度提出更高的要求。一般的英语书籍,大约每页500词,如能在五分钟内读完,则速度为100WPM。这时应逐步提高要求,例如四分半钟读完,只有经过有意识的训练才能逐步养成速读的习惯。

七、把握体裁。要想在较短的时间内抓住文章的大意,可以从文章的体裁入手,针对不同的体裁采用不同的方法。

①新闻类:新闻内容大多是群众喜闻乐见的消息,主题句一般放在引人注目的地方,如标题或段落首句。

②记叙文:记事为主的记叙文以叙述事件的始末为主要特征,通过所写事件来揭示文章的主题,显示其社会意义,一般采用顺序或倒叙法。

③说明文:说明文是直接向读者传播知识。一般是通过介绍一种客观事物,讲解一个过程或解释一种现象等等。一般在文章开头就可以看出作者主要想介绍什么。

④议论文:议论文是作者对某个问题提出主张、发表意见、表明态度、总结经验等。与说明文相比,议论文会有较浓的主观色彩。在议论文中,从体现作者态度的句子往往能够抓到文章的中心思想,而这些句子一般都在段落的开头或结尾部分。议论文由论点、论据、论证三要素组成,抓住论证就能够进一步理解文章的逻辑性和弄清作者怎样用论据去证明论点。

以上各点只是提高阅读速度的一般原则,提高阅读速度的关键在训练。但速度并不是阅读的唯一目的。阅读速度快而不理解是毫无意义的。这里说的速度是指在基本不丢失信息的基础上尽量提高阅读速度。在读完一章或一节以后回忆一下,如能跟上作者的思路,就达到了速读对理解的要求。如能做到以上各点,坚持训练,完全有可能养成正确的阅读习惯,即直接通过原文思维吸收作者通过语言文字所要传达的信息,并且具有一定的速度。

5.提高英语阅读理解速度之技巧 篇五

词汇，语法结构和意思。换句话说，成功的阅读理解取决于一个人对语言的掌握。但一般来说，具有良好的阅读技巧，不仅使阅读更加轻松，而且有助阅读理解能力的提高。

如何掌握一定的阅读技巧呢？理解文章的大意很重要，其中阅读速度是关键。如果阅读速度过于缓慢，势必使整个阅读过程显得枯燥乏味，继而产生厌倦之情，注意力分散及至最终放弃阅读而告终。因此，在进行提高阅读理解力的同时，也应该有意识地去提高阅读速度。

那么，怎样才能克服阅读过程中的种种障碍，以有效的速度，良好的理解力来进行顺畅的阅读？

一．运用略读和细读的方法

一般阅读文章至少要读两遍。第一遍采用略读的方法，迅速浏览一遍文章。弄清文章的内容和组织机构，跳过一些不重要的段落，获得文章的大概印象。第二遍采用细读的方法，集中在某些重要的细节上，以检查某些部分出现的难点。

二．通过意群来阅读

通过阅读速度缓慢的人总是喜欢精耕细作，逐词细读，从一个单词看到另一个单词，这样就中断了阅读的整体性，连贯性，破坏了正常的思路，影响到对文章中心思想的把握。而有效率的读者总是从句子看到句子，也就是从一个意群看到另一个意群。以下面的句子为例：

The little boy ,Johnnie,had been up with a packet of m ints,and he said he wouldn#39;t go out to play until the post had come.

应用意群法即为：

The little boy,Johnnie,------ had been up ------ with a packet of mints,--------and he said he wouldn#39;t go out to play-------- until the post had come.

三．运用文章内容的暗示来了理解词意

平时阅读时不可避免地遇到一些生词，人们总是把他们视作拦路虎，动辄求助于字典，影响了阅读速度和连续性。事实上，你不用字典就能猜出生词或短语的含义，其中包括几个方面：

1．运用定义有时作者知道某个单词许多读者来说不熟悉或很陌生，为了使读者更易理解词义，可能会在句子中归纳一个定义，这种暗示易辨认。例如：

a. All other birthdays are called single ( born day )。The sixty-first birthday is

called hang up ( beginning of new life 新生活的开始 ).

b. The harbor is protected by a jetty ----- a wall built out into the water.

c. Jane is indecisive, that is ,she can#39;t make up her mind.

在这些例子中作者运用括号，破折号或 that is 短语赋予这些生词一个定义，使句子易于理解。

2． 运用再陈述在阅读时读者常常会碰到一种陈述会给出尽可能多的定义。例如：

a. He had a wan look. He was so pale and weak that we thought he was ill.

( 句中出现 pale 苍白，weak 虚弱，ill 病等词语，由此可知，wan 是指病态，非健康的脸色 )

b. I am a resolute man.。.Once I set up a goal, I won#39;t give it up easily.

( 我一旦树立一个目标，就不会轻易放弃，由此推断出 resolute 是倔强，固执之意 )

3． 运用一般常识通常如果运用自己的体验或一般常识，你也会很容易猜出许多词义。例如：

a. The door was so low that I hit my head on the lintel.( 门框 )

b. Mark got on the motorbike, I sat behind him on the pillion ( 后座 ) ,and we

roared off into the night.

4. 运用有关信息如果你把与文章内容相关的信息集中起来，你就可以猜出一些词或短语的含义。此时要注意生词和短语在文章中的重复。一般来说，使用次数越多，越易于理解。以下面几句为例。

remedial class 重复了三次。

a. we are happy to announce that we started a remedial reading class for college freshmen

and strongly advise that your daughter Laura participate in it.If she doesn#39;t ,it is

our opinion that Laura will not be able to keep up with her studies…

b. The English Department has informed you that your daughter Laura cannot write .They

have suggested that she enroll in the remedial writing class.

c. We have found no one in the freshman class can add ,mutiply,suptract,or divide simple

sums… Therefore we are setting up a special remedidal arithmetic course…

如果你认真阅读和注意词语的重复方式，你就可以猜出 a remedial class 是为在学习上需要特别的学生开设的提高班

5. 运用例子所举的例子也可为你提供一些线索和暗示生词的含义。例如：

a. Select any of these periodicals :Time magazine,The New Yorkers,Reader#39;s Digest or News-week.

( 这些例子说明 periodicals 是指杂志，期刊 )

b..She is studying glaucoma and other diseases of the eye.( 此句虽没准确说出 glaucoma 是什么意思，但他却告诉你 glaucoma 是一种眼病 )

6． 运用比较当我们比较事物时，我们看清它们彼此很相像。因此比较在阅读中也能提供一些关于生词的含义的线索。

a. The snow was falling .Big flarks drifted with the wind like feathers. ( 羽毛 )

b. The hot air balloon took off .It was a buoyant ( 漂浮 ) in the air as a bork ( 软木塞 ) in water.

7. 运用对比对比能给你提供关于生词词义的暗示。有时一个句子能够告诉你生词的否定意义和反义词。例如：

a. Jane was talking with others while Eliza remained reticent all the time.( talking 说话 与

reticent 沉默 进行对比 )

b. Most of us agreed ( 同意 ),however, Bill dissented. ( agreed 同意 与 dissented 不同意 进行对比 )

c. Peter was not frugal since he spent money so freely. ( frugal 俭省，节约 与 freely 大方，随意进行对比 )

6.雅思阅读速度提升的方法 篇六

一、提升自己的阅读实力

提升自己的阅读实力主要是体现在能快速读懂文章，而阻碍我们读懂文章的难点通常是词太多和句子太难。 由于雅思文章题材的广泛性，从自然，文化到经济，科技，所以在阅读雅思文章时会遇到大量的生词。为了应对这些生词，除了要加强雅思阅读单词的记忆，还需要提高自己的猜题能力。

除了生词，雅思文章中还会出现一些难以理解的长难句。对于长难句的学习可以参考雅思语法的讲解。常见的长难句多为倒装句，条件句，名词性从句构成的复合句。熟悉了长难句的拆分技巧对我们理解长难句也会提供很大帮助。

二、掌握合适的阅读方法

除了我们习惯的精读法，更需要掌握的雅思阅读技巧是略读法和扫描式阅读技巧。这是由于雅思阅读的文章逻辑十分清晰，按照总分论点的结构进行展开。所以如果仍然使用精读法，很容易在做题时出现平均用力，专注于细节而失去了对文章整体的把握。所以为了提升我们的阅读速度，需要培养自己迅速扫描文章，有的放矢的抓取文章关键信息的能力。

而培养自己的阅读能力就可以在备考期间选择一些教材如流期刊，报纸文章等作为阅读的材料。通过扫描式阅读，掌握文章主旨和重点信息。

三、学会各种题型的解题技巧

雅思阅读考察形式多样，大致可以分为：List of headings, T/F/NG, Summary, Matching, Multiple Choice, Sentence completion, Short answer, Table completion, Flow chart, Diagram completion。

不同的题型对应不同的解题方法。熟悉雅思阅读的各种题型，掌握各种题目的解题技巧可以帮助我们迅速筛选出答案，提高问题的正确率，简化答题的时间。

雅思阅读模拟练习

Here’s an unusual story：a diamond ring was recently found in an egg.The magician，Liu Qian，discovered it，in front of an audience of millions at CCTV’s Spring Festival Gala.Liu’s magic tricks have made the centuries-old art of magic fashionable once again，and made him the hottest magician in China.

As a seasoned young magician from Taiwan，Liu is popular worldwide for his magic shows.Countries he has performed in include the United States，Japan，South Korea and the UK.

Witnessing something impossible happen right before your eyes is the root of people’s love for magic.

Liu is known for his interaction with his audiences.He has a unique understanding of showmanship.

“It’s actually thinking rather than one’s manipulation skills，that is more important to achieving a successful magic show.I think carefully about how to design the shows creatively，to make them appear more interesting,” Liu said .

Liu Qian’s success dated back to his childhood.Born in 1976 in Taiwan，he found himself attracted to a magic toy in a shop when he was seven years old.At the age of 12，he won Taiwan’s Youth Magic Contest，which was judged by the great American magician，David Copperfield.

Yet，Liu never planned on becoming a professional magician.He studied Japanese literature at university and only hoped to be an amateur magician in his spare time.However，his failure to find a proper job after graduation pushed him towards magic as a career.

To refine his performing skills，he has performed on streets，roads and fields，for passers-by，policemen and farmers.

“Street shows are the biggest challenge for us magicians.We have to deal with unexpected situations and tough crowds, ” Liu said.

B.Liu Qian often invites audiences to be in his magic show

C.Liu Qian performs on streets in order to increase his fame

D.Liu Qian does street show to make money

4. What does the word “seasoned” in Paragraph 2 mean?

A.季节性的 B.刚出道的 C.老练的 D.职业的

5. Choose the best answer, Witnessing:

A. see sth B. hear sth C. do sth D. smell sth

6. Choose the best answer, amateur:

A. 专业的 B. 业余的 C. 艺术的 D. 文学的

7. Choose the best answer, refine:

A. make sth worse B. increase the value C. to improve D. none of the above

ADBCABC

1.The story is about________________.

A.how Liu Qian became China’s hottest magician

B.why people love magic

C.what magic tricks are

D.how fashionable magic is

2.Which of the following is the key reason that Liu Qian decided to make magic his career?

A.He was interested in magic when he was little

B.He had won Taiwan’s Youth Magic Contest.

C.He became all amateur magician in his spare time.

D.He couldn’t find an acceptable job after graduation.

3.From the story we know that_______________.

A.Liu Qian competed in many magic competitions

雅思阅读模拟练习及答案

1 One of the most intelligent animals on the planet is the dolphin. 2 These unique animals have been regarded highly by humans for many centuries. 3 In ancient Greece, if sailors saw dolphins swim by their ships when they were starting out ______ a voyage, they believed they would have good luck.

4 One unique characteristic that makes them different from other sea animals is the way that they communicate. 5 Dolphins use sound, touch and taste in order to learn about their world; however, unlike dogs, dolphins cannot smell. 6 They use a whistle or sound waves to see and feel their way around their environment. 7 This makes them different from many other sea animals and also helps them communicate _______ people.

8 Another unique thing about dolphins is that the bones in their fins are similar ______ those in human arms and hands. 9 However, the connective tissue that surrounds the bones forms a flipper (鳍状肢) instead of a hand with individual fingers. 10 Even though dolphins live in the oceans, they do not drink the salt water around them. 11 Their bodies absorb water from the wide variety of creatures they eat.

12 Loving a dolphin is an easy thing to do but, unlike a dog or a cat, the dolphin cannot come home with you from the ocean. 13 That is why many people like collecting dolphin souvenirs. 14 One can find many such things in almost every shop around the world. 15 Even the ancient people painted the images of dolphins on their vases.

1. Fill in the blanks with prepositions:____________; _____________; ________________.

2. What is paragraph one mainly talking about?_________________________________________

_____________ paragraph two:_____________________________________________________

paragraph three:______________________________________________. paragraph four:______

________________________________________

3. Change sentence 2 into active voice:_______________________________________________

___________________________________________________________________________

4. The special way dolphins communicate with those around them is by ______.

A. touching others with their fins

B. making special gestures

C. smelling the creatures around them

D. using whistles and sound waves

5. The water dolphins consume mainly comes from ____.

A. ocean water B. what they eat

C. rain water D. sea plants

6. From the passage, we can infer that ______.

A. it is rather difficult to train dolphins

B. ancient people were fond of dolphins

C. dolphins are good pets

D. all shops sell dolphin products

on with to

7.怎样提高雅思阅读速度 篇七

一、定位准确, 明确学习目标, 激发学习兴趣

分析当前《大学英语教学大纲》中高标准提高阅读能力在整个英语课程中的地位, 让学生认识到掌握此门课程的必要性, 通过英语阅读能力的提高不仅可以获取信息, 而且可以提高语言学习过程中的综合能力, 更能够培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、写、译能力, 使他们能够用英语进行信息交流。但如何提高学生的兴趣呢?我个人的经验是:第一, 要加入一些他们更感兴趣的游戏题目引入到教学当中来。通过一种他们感兴趣的事物引导他们去对另外的一种事物感兴趣, 这种方式既照顾到了学生的情绪又使老师运作起来比较方便。第二, 把网络引入到教学当中, 通过网络跟学生进行沟通。为此, 我就建立课程论坛, 让学生们加入到论坛里面来讨论, 并且论坛的管理和维护也让爱好英语的学生来操作这个平台。这样不仅让学生了解学习本课程建立论坛的目的, 也提高了他们学习的兴趣, 从而促使学生产生相应的学习动力。

二、用典型案例教学, 突出教材大纲, 加强推理能力

1.用典型案例由浅入深的进行授课, 让学生心中有数, “胸怀大局”

首先, 本文以获取诺贝尔奖的文章为例, 由浅入深地引导学生猜测案例中出现的生词的词义, 教给学生利用定义来猜测生词词义的方法, 并告诉学生这是阅读时最常见、最直接的一种猜词方法。还有利用定语从句、状语从句、同位语从句, 特指性举例引导词、信号词等猜测词义的方法, 来猜测生词词义并理解文章内容。比如, 诺贝尔奖是一种什么奖项, 何时设立, 何人获奖, 如何发放奖金等。

其次, 加大文化背景知识教学力度, 教师可以在课堂上对阅读篇章分专题进行教学, 并对每一专题所涉及的文化背景知识进行传授。对其中涉及到的一些专有名词引导学生查阅相关材料扩大相关文化知识。这样, 学生在提高英语阅读理解能力的同时, 还能培养跨文化意识和能力, 达到了学习英语的综合目的。

接着, 采用“教、学、做”方法进行授课并与毛泽东实践论的方法结合进行, 实践——认识——再实践——再认识。先是老师教, 学生学, 紧随着老师边教学生边做, 最后是学生自己能在做中学, 在实践过程中还采用ISO质量管理体系来进行跟踪、管理和测试每个阅读环节, 以提高整个教学质量。

再次, 针对课本教材中出现的特别是容易让学生在学习中产生“散、乱、难”的思想情绪的阅读部分进行分析并整合, 并针对平时出现的一些不良的阅读习惯, 如逐字阅读, 出声阅读, 回头阅读等进行纠正, 告诉学生较好的方法和经验要先抓住文章中心思想。如一般体现在文章的题目、首段、尾段、每段的第一句和最后一句, 有特殊标点符号, 比如, 破折号之类的句子, 有连接词的句子, 一些具有特殊语法现象比如虚拟语气之类的句子, 等等。这样可以节省寻找有效信息的时间, 从而提高阅读速度。

最后, 务实词汇语法基础。因大学英语教学已不再延续高中以前词汇和语法为主的教学模式, 所以需要学生自己平时多注意积累词汇并复习曾经学过的语法知识。要掌握一些记忆词汇的技巧, 举一反三, 扩大阅读量, 在文章中巩固记忆高频词汇, 并增强语感。系统的做一些词汇语法练习, 打牢基础。

2.明确教学目标, 有的放矢讲授课程内容

大纲规定了阅读能力的指标:能够阅读中等难度的一般性题材的文章, 掌握中心大意和有关事实、情节, 并能进行一定的分析和推理判断, 领会作者的观点和态度, 阅读速度每分钟70词。在阅读篇幅较长的语篇时, 速度要达到每分钟100词。

3.解决实际阅读中遇到的问题, 提出正确的阅读技巧

由于中学应试教学带来的负面影响, 学生始终摆脱不了孤立进行语句分析的习惯。因为他们分不清文章的主次, 不重视句与句、段与段之间的逻辑关系及连接词。做题时往往会主次颠倒或细节句与推理句混淆, 致使看起来似乎很简单的题失分严重。应培养通过因果关系, 并列、递进关系、转折关系等加以解决。 实践证明, 这种解决方式不仅能促进学生思考, 同时也利用了学生的好奇心, 吸引他们学习;学生真正通过这样的学习, 了解到“培养语篇水平上的阅读”的内容, 从而加深学习印象。让学生自觉地学习, 拓展学生的知识面, 而不是“老师说什么就做什么”, 真正做到老师教, 学生能自学, 做到“教、学、做”一体化的统一性。

三、采取分层教学, 提高整个教学质量

由于高校学生学习英语能力相差很大, 为了使接受能力强的同学不浪费时间, 而成绩差的同学能跟得上, 在平时做阅读理解部分时可将学生分成三个层次:第一层, 普通的学生, 能独立完成课本相关的练习;第二层, 能力强的学生, 能熟练掌握课本和课本以外的一些典型的题目;第三层, 能力较差的学生, 需要在教师的多次指导下用简单的常用的方法解决一些简单的问题。这样的做法, 老师可把教学主要精力放在接受能力较差的学生上。对第一层、第二层学生只需要适当指点;第二层的学生还可在一定程度上指导第一层的学生, 使教师有更多的时间指导第三层的学生, 达到学生全面提高目的, 最终达到提高整个教学效果。

8.提高英语阅读速度的方式与途径 篇八

一篇文章通常要围绕某个中心而展开，主题句或中心句对全文起着统领概括作用，抓主题句就是迅速领会文意、提高阅读速度的有效方法。通常主题句出现在文章开头或结尾，采用归纳法写作的文章一般是描述性语言在前，概述性句子随后，主题句就是文章的结尾句。而用演绎法撰写的文章则是先进行概述，然后再展开细说，主题句就是文章的起始句。有的主题句也出现在中间，作者先阐述某现象或提出某问题作为导人，然后话锋一转，呈现阐述的主题，其主题句随陈述内容合乎逻辑地引出，而后又进一步阐释，主题句就是文中的转折句。还有的主题句隐含在全文当中，需要学生依据句际关系来推断，对文章内容进行综合概括。

抓主题句需要学生掌握略读、概读、跳读等方法。略读是通过整体粗读，在快速浏览中抓主题句、领会文章大意的一种阅读方法。概读主要是针对没有主题句的文章，要求学生通过概括性阅读来归纳中心或根据上下文的意义关系概括主题。而跳读则是围绕某个关键词或中心句去搜寻相关信息，以疏理文脉，把握文意的阅读方法。其阅读一目数词，对不相关的内容一跳而过，和略读、概读相比，它的目的性更强。略读要注意抓标题、图表名称、起始句、结尾句、转折句；概读重在抓衔接句，把握旬际关系；而跳读主要是要抓住关键词。在阅读中还要注意根据文章类型与阅读目的来选择阅读方式，如议论文是要抓观点，适宜于略读；知识型文章是要了解全文大意，用概读效果更好；文学欣赏性阅读则可采取跳读方式，以迅速了解情节与过程，这种依文而异就更有利于提高阅读的速度和准确性。

扩大视距，快速扫视材料

在阅读中，一些学生在阅读中总是喜欢逐字逐句读，不能一目数词快速扫描，致使阅读速度过慢。要提高学生的阅读速度，就要让学生学会视读或扫读，即以词组和句子为单位进行阅读。要提高阅读速度就必须扩大学生的视距，就要加强学生成组阅读、宽幅阅读的训练，让学生以句子为单位进行快速扫描。训练中要加强指导，如让学生尽可能把所读句子分成意义较完整的组群，以减少目光的停顿；阅读时目光不要停在第一个词上，而要停在第二个或第三个词上，然后以其为中心，用两眼余光向两侧扫视，以扩大视距，增加信息量。当水平提高后，还要对学生进行宽幅阅读训练，先练习一眼看四五个单词，熟练后再加宽视区，一下看六七个，甚至一个句子。也可用分隔符号分出要一眼看完的文字，再逐步加宽分隔符号的距离，使视距逐渐加宽，使学生的眼睛变成“广角镜”，就能让更多的词“尽收眼底”，使阅读速度提高。

分析句式，识别句法结构

近年的英语考试所选材料逐渐趋向复杂化，主题句常不明朗，句法结构复杂，句子较长、修饰成分较多，大量运用倒叙、插叙等叙述方式，学生用抓主题句的方法就可能效果不佳。这就需要教师指导学生学会识别句式，对句子的构成形式进行辨认，明确句子的句法结构及其包含的意义，使学生能快速识别句子中的句式，领会句子构成中的层次关系，快速剔除修饰成份，突出主干，再梳理文章脉络和段落间的关系，就能在分层理解的基础上概括出全文大意，把握中心主旨。教学中，教师要指导学生掌握一些基本句式，明确其特点与作用；要提醒学生also，inaddition，more-over等表示内容增加的词和短语，其后面的内容与前文相似，阅读时不必读完整句子，只要抓住关键词，了解大意即可；要让学生明确有的单词在文中具有实质意义，如充当主语，宾语的名词、动词以及表转折的词多为句子的中心词，有的单词如冠词、连词并无实际意义，缺少它们并不影响对文章基本思想的把握，对那些可有可无的虚词就可“置之不理”，一跳而过。教师还要引导学生注意抓句子要素，即主谓语，善于运用浓缩法将复杂句子化繁为简，以快速明确文意或作者的思想观点，这就有利于节省阅读时间，提高阅读速度。

把握篇章结构，建构图式

一篇文章是由字、词、句、段构成的语篇与整体。“图式”是指知识在大脑的储存方式。图式理论要求学生获取与存储的知识不能杂乱无章，而要条理化和结构化，在运用时才有利于依托相应的背景知识去激活头脑中存储的知识，促进对文章的理解和把握。因而我们要提高学生的阅读速度，既需要让学生掌握一定的语法知识，还要让学生弄清文章的体裁特点和篇章结构；掌握特定的语篇含义、行文风格和逻辑关系。如叙述文通常包括事件的发生、发展与结局，多以人物为中心，以时空为线索；议论文则通常为三段式结构，包括立论、本论和结论三个部分，主要以解释和举例阐述观点。学生把握了不同体裁的特点与结构，形成图式，在阅读中就能增强目的性，迅速激活头脑中已储存的知识，找准获取信息的切入点、抓住关键词语和上下文的关系整合全文内容，概括中心主旨，推测观点态度，就不会在无关全局的细节上纠缠，以节省时间，提高阅读速度。有的文章即使偏难，生词较多，学生也能以阅读前对主题所做的图式为基础，减少阅读障碍，按照结构和意义把文章分块，明确每块大意，将复杂内容简化；再抓住中心与逻辑关系理顺线索、清理层次，概括全貌，就能提高阅读速度。

拓宽视野，增加词汇量

阅读要以词汇量为基础。学生掌握的词汇越多，阅读中遇到的生词越少，阅读速度就越快。许多学生在高考中阅读速度慢，与平时阅读面太窄有直接关系。通常学生接触的阅读材料主要源于课本与练习，由于阅读面太窄，既不利于增加词汇量，也使学生对英文报刊的阅读知识知之甚少，不熟悉其写作风格和特点，在考试中就会影响阅读速度。这就要求我们要将课内阅读与课外阅读结合起来，要扩大学生的阅读量和阅读面。如每星期搞一次课外阅读活动，教师为其提供材料，题材尽量广泛，包括名人轶事、新闻报道、史地常识、科普小品等不同类型，记叙文、说明文、应用文、议论文等不同体裁以拓展学生视野。或鼓励学生订阅英语报刊，或要求学生上网阅读英语新闻。这些，既能增加学生的词汇量，丰富语言知识；又能培养学生的语感；还能让学生了解更多的西方文化背景知识，从而能有效提高学生的综合阅读能力和阅读速度。

夯实基础，提高理解能力

提高学生的阅读速度是要求学生能在较短时间内容准确抓住中心，概括全貌，把握大意，而不是让学生浮光掠影，一知半解，浅尝辄止，甚至不求甚解。因而速度提高是建立在对文章内容准确理解的基础上的，我们要提高学生的阅读速度就必然要提高学生的理解能力。作为教师就要加强语言基础知识的教学，使学生能依据语法知识把握文章结构，准确理解文中内容；能利用文中的逻辑关系、语境线索完整把握文

意；能依据构词推测法推测不懂的生词，更全面地理解材料；能依据相关文化背景知识深入领会作者的思想与意图；能利用语法结构知识快速提炼有效信息，剔除冗余的干扰信息；能依据语篇知识全面把握文章内容，使学生的阅读水平由词句分析性阅读向综合性句子话语阅读转变。学生的理解能力提高了，对文章内容准确理解了，其阅读速度自然也就提高了。

疏导心理，增强自信心

学生若存在心理障碍，缺乏自信，既会因产生的焦虑紧张情绪使获取的信息不准确、不全面而导致阅读速度下降；也会因缺乏自信，害怕漏掉信息频频回视，或担心对题中信息把握不准、理解错误、犹豫不决而影响阅读速度。这就要求教师在教学中，向学生传授心理学知识，加强心理疏导，帮助学生消除心理障碍。要让学生明白，每个人都有提高阅读速度的潜能，速度是可以通过练习而提高的，不要把它看得过于复杂与艰难，背上思想与心理包袱；要帮助学生去掉杂念，在阅读时能稳定心绪、集中精神，遇到生僻词和疑难句能保持镇静，不心烦意乱。在阅读中要注意对学生积极评价，帮助学生增强自信。

改变不良方式，培养良好习惯

阅读习惯与阅读速度也密切相关。良好的阅读习惯是快速阅读的重要条件。学生常见的不良阅读习惯主要有读出声，喃喃自语；动作化：摇头晃脑；视幅小，频频回视；用心读：心中朗诵。我们要提高学生的阅读速度，就必须帮助学生克服这些不良习惯。如读出声需要眼、脑、口、耳四个器官共同作用，眼睛先看到，将信息传人大脑，大脑再对嘴、耳发出指令。而默读只需要眼和脑发挥作用，减少了器官与环节，速度自然就快。

在改变学生不良习惯的同时，教师还要加强学生良好阅读习惯的培养与训练。如进行限时训练，让学生在规定时间内快速完成阅读任务；做题时，要让学生养成带着问题有目的地阅读的习惯，以增强阅读的针对性，节约时间，遇到复杂文章，还有利于从问题或答案选项中受到启发，找到线索；要引导学生在阅读中保持积极、平和的心态，消除紧张、畏难情绪；要养成默读与成组视读的习惯，能以词组、意群、句子成分为单位进行阅读；阅读时要注意从整体到个别，以利于既抓住中心，又全面把握。在阅读中还要对学生提出要求，如坐姿端正、精力集中；不动嘴唇；不用笔纸；不回视等等。当学生养成了良好的阅读习惯，就很难再改变，不仅速度会大大提高，还能受益终生。