英语教育格言(共12篇)
1.英语教育格言 篇一
1.益者三友,友直,要谅,友多闻,益矣;损者三友,友便辟,友善柔,友便佞,损矣。──孔子
2.美育者,与智育相辅而行,以图德育之完成者也。——蔡元培
3.劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。——杜威
4.只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑,才能成为共产主义者。——列宁
5.教育的事业并非使年轻人能完美地从事科学研究,而是要开阔年轻人的心胸,使其能尽力运用自己之所长。——洛克
6.生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思
7.师者,所以传道、授业、解惑者也。——韩愈
8.其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。——孔子
9.手脑双全,是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知
10.真正的教育与其说是言辞,无宁说是在实践。
11.任何人都应该有自尊心、自信心、独立性,不然就是奴才。但自尊不是轻人,自信不是自满,独立不是孤独。——徐特立
12.教师必须具有健康的体魄,农人的身手,科学的头脑,艺术的兴味,改革社会的精神。——陶行知
13.即使是最好的儿童,如果生活在组织不好的集体里,也会很快变成一群小野兽。——马卡连柯
14.得不到别人的尊重的人,往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯
15.读史使人明智,读诗使人聪慧,演算使人精密,哲理使人深刻,伦理学使人有修养,逻辑修辞使人善辩。——培根
16.凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶
17.只有集体和教师首先看到学生优点的地方,学生才能产生上进心。——苏霍姆林斯基
18.想像力比知识更重要,因为知识是有限的,而想像力概括着世界的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。严格地说,想像力是科学研究的实在因素。——爱因斯坦
19.读书无疑者,须教有疑,有疑者,却要无疑,到这里方是长进。——朱熹
20.一味地挖苦、贬低,会导致孩子的反抗,反对父母,反对学校,或者反对整个世界。——布鲁诺
2.英语教育格言 篇二
一、巧用名言警句,激发兴趣,活跃气氛
“兴趣是最好的老师”。兴趣能使学生注意力集中,思维活跃,克服学习中产生的困难情绪,也有助于拓宽学生的学习思路。英语中的名言警句,精辟深遂,能阐发真理,启迪来者,陶冶情操,激励上进。将名言警句应用在英语教学上,有利于提高学生的素质,激发学习兴趣,收到良好的教学效果。比如,在新生入学的第一课,就可以用几个有趣的句子来唤起学生学习英语的兴趣,帮助学生克服畏难情绪。
1. Don't trouble troubles until trouble troubles you.
麻烦没来找你,就别去白找麻烦。在这里,第一、四个trouble是动词,第二、三个trouble是名词。
2. I think that that that that stuent wrote on the blackboard was wrong. 我认为那个学生写在黑板上的那个”that”是错误的。第一个that是连词,引导宾语从句; 第二个和第五个that是指示代词“那个”; 第三个that在这儿相当于名词; 第四个that是关系代词,引导宾语从句。
3. Iknow. Youknow. I know tha tyou know. I know that you know that lknow. 我知道,你知道; 我知道你知道; 我知道你知道我知道。
4. The quick brown fox jump sover a lazy dog. 那只敏捷的棕色狐狸跳过了一只懒惰的狗。这个句子包含了英语的26个字母。往往通过这几个名句,学生就会突然发现,原来他们十分害怕的英语也是那么有趣。而一旦对英语有了兴趣并努力地发展这一兴趣,学生就会带着强烈的欲望去读英语、听英语、说英语、写英语,充满了持久的干劲儿和动力。同样,在英语课堂上,教师在传授知识的过程中,旁征博引,非常巧妙地点缀一两个名言警句,会使课堂充满智慧. 充满热情,学生会在知学、好学、乐学中爱上英语。如学生在进行 分组讨论 的时候,教师就可 以说: “Twoheadsarebetterth’dnone. ”( 三个臭皮匠,顶个诸葛亮。) 学生在会心一笑的同时,也就记住了这个名言,同时课堂气氛也随之轻松起来。
二、名言警句用在词汇教学中
例如,学time这个单词时,通过组词造句,进行惜时勤学教育,可引用下面警句: Time is money. Time is life. Everything has its time and that timemust be watched. ( 时间是金钱。时间是生命。万物皆有时,时不可失。)Time and tide wait for no man. ( 岁月不待人) 还可收集有关时间的谚语,配合英文诗“I try”和“Do my best”来丰富教学内容,扩大学生的知识面,从而提高他们的学习兴趣,在语言应用中,认识时间的宝贵。例“惜时勤学少年时”: “How time flies”; “莫等闲、白了少年头,空悲切! ”“I try to do my besteach day. If I always do my best,I needn't care about the test. ”在教end,learn,knowledge等单词时可选用下面句式: There is no end to Learning. ( 学无止境) Live and learn. ( 活到老,学到老) Knowledge is power. ( 知识就是力量)对学生进行思想品德陶冶,贯彻爱党爱国教育和遵纪守法教育,是每一个教育工作者的职责,在英语教学上也要融思想教育于语言教学之中,引用格言警句,最有成效。我在教“with”和“without”时用以下句型: With theParty's leadership,we can overcome all difficulties. ( 有党的领导,我们就会排除万难) Without the Party there is not a great new China. ( 没有共产党,就没有新中国) 教“only”这个词时又举出: Only socialism can save China. ( 只有社会主义,才能救中国) Socialism is the only way out for China. ( 社会主义是中国唯一的出路) 教强调句型时,可引导学生这样组句: It's the Party thatleads us from victory to victory. 各种各样的组词造句,都可适当地应用一些格言警句去感化学生,文道配合就能达到育人目的。
三、结合书面表达训练
运用格言警句详述写作内容,译释成语故事,写日记,编写好人好事的生活短文。由认识到提高,由理论去指导行动,既可提高思想觉悟,又可提高写的能力。我曾用过“With time and practice the leaf of the mulberry becomes satin. ”( 只要功夫深,铁锤磨成针) 用这样的谚语去启发学生写“AnIron Rod can be Ground to a Needle”短文。用“More haste,less speed. ”( 欲速则不达) 去写“拔苗助长”小故事。
四、结合课文教学和阅读指导,也可使用一些格言警句,进行启发式教学
例如,Albert Einstein's A = X + Y + Z一类的短文,使学生领会前人的学习风范,要学好外文,就应学习前人的学习精神,正确引导学生向“正迁移”方向发展。有个学生说得好: “当我有困难时就会使我想起: A mean s success. X stands for hard work. Y stands for good methods and Z means stop talkingand get s down to work. A equals x plus Y plus Z. ”( 成功 = 勤奋 + 好的学习方法 + 实干和少说空话) 。他们将会默默地记住: A = X + Y + Z。
五、善用名言警句,寓思想教育于英语教学中
所谓教书育人,这是教师的双重任务。所以,在英语教学中也要融思想教育于语言教学之中,对学生进行正面引导,进行思想品德陶冶。NoahWebster曾经说过,活的语言应该与知识的进步和思想的繁衍并进。语言与知识,思想和文化是一体的。因此,英语教学研究会会长杨治中概括说,经常诵读( 名篇佳句) 有利于熟练掌握英语,知事明理,增进智慧,陶冶情操。学生在学习生活中难免会遇到这样或那样的问题,当学生考试失利,情绪低落时,可以用: When Godd OSe Sadoor,s0mewhereelse. hewillopenawindoW . ( 当上帝关闭一扇门,他会在另一个地方开启一扇窗。) 这样的名言警句来安慰、鼓励学生,使其重新振作起来。当某个学生考试成绩优秀并滋生了骄傲自满的情绪时,可以告诫他: Modestyhelpsonegoforward,whereasconceit makesQ nelagbehind. ( 谦虚使人进步,骄傲使人落后。) 当学生虚度光阴,浪费时间时,可以引用以下警句,进行惜时、勤学教育: Timeismoney. Timeislife. Everythinghasitstime andthattimemustbewatcbed. ( 时间是金钱、时间是生活、万物皆有时、时不可失。) Timeandtide Waitfornoman: 岁月不待人。
其实,在英语教学上,名言警句除了以上几个作用之外,还可以提高学生掌握语言知识及其运用能力,提高学生的英语文化意识,提高学生对英语语言的欣赏能力等。名言警句是最精练的语言精华,它生动通俗,富有生活气息,为人所喜闻乐见。一句名言,只要你有方法在学生的心田将它根植,所取得的效果就是惊人的,何愁做不到“育人”呢! 诚然,名言再好,也不可滥用,而要恰倒好处。好刀要用在刀刃上,才能见效。育人的方法很多,在教育学生的同时,教师也要自己积累经验,使更多的学生能够受益于教师的育人之道。
摘要:英语中的格言警句,精辟深邃,能阐发真理,启迪来者,陶冶性情,激励上进;应用在英语教学上,有利于提高学生素质,引发学习兴趣,可收到良好效果。
3.英语教育格言 篇三
I’m fat and cute.
我又胖又可爱,
I have no coloured clothes.
没有彩色衣物,
I wear big black glasses.
戴着一副又大又黑的眼镜。
What am I?
我是什么?
(打一动物)
英语格言
Time is money.
时间就是金钱。
——富兰克林
Time and tide wait for no man.
岁月不等人。
——斯科特
2009幸运答题卡2
个人小档案
尊姓大名:___________
生 日:______年___月___日
性别: 男女
所在班级:_______年级_______班
所在学校:_________________
邮 编:_______联系电话:___________
1.你觉得本期《英语大王》的难度对你来说是:
□容易□一般□难
2.本期你最喜欢的栏目有哪些? _____________________________
3.你觉得哪些栏目或文章对你的学习有帮助?___________________
Self-introduction(自我介绍),你至少用英语写出三句话才有效哦!
_________________________________________________
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____________________________________________
第10页答案:
路线1:a. February 21st; b. Samba. / 桑巴舞。
路线2:a. Sao Paulo; b. football
路线3:a. waterfall; b. 巴西和阿根廷。
4.教师教育格言 篇四
1.永远用欣赏的眼光看学生,永远用宽容的心态面对学生。
2.当你埋怨学生太笨的时候,你也该自问:什么叫诲人不倦。
3.教师是孩子的镜子,孩子是老师的影子。
4.要得到孩子的尊重和爱戴,首先要学会尊重孩子的人格,要尽量多地要求一个人,尽可能多地尊重一个人。
5.语言作为工作对我们之重要,正如骏马对于骑士的重要;课堂教学成功与否,在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。
6.谷穗越饱满就越低垂,学识越渊博就越谦逊。在知识的舞台上,最渊博的教师也是最谦虚的学生。
7.学高为师,身正为范。
8.其身正,不令其行,其身不正,虽令不行。
9.是宽容而不是纵容,是诱导而不是命令。
10.严于己,而后勤于学生,这个无愧为教师的天职。
11.不放手让孩子去做,犹如血液循环受到阻碍,是会防害孩子增强体质的。
12.没有爱的教学,宛如无水池塘,终将群鲜枯竭。教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
13.孩子是可以敬服的,想上天空,想潜蚁穴,往往他们思维跳跃比我们要快得多。
14.师德是一面镜子。
15.职业道德是做人之本,为师之本。
16.亲其师,信其道,恶其师,疏其道。
17.人应该永远拥有两样东西,一盏永不熄灭的灯—希望之灯;一扇长开的窗—接纳之窗。
18.教师,应该与学生站在同一天平上。
19.师不应只限于解惑,而应重训练孩子的创造力。
20.任何时候,老师对学生的爱都不是多余的。
21.每个孩子都有擅长之处,考虑到这一点,教育才能达到锦上添花的效果。
22.握握学生的手,追求的不仅仅是目光的平视,更是心灵的交流。
23.“教师像蜡烛”作为一种教育精神,值得提倡;作为一种教育思想,却不值得称道。教师应该是火柴、打火机,主要职能不是自己燃烧,而是点燃学生的希望之火、智慧之火,激发学生的激情。
24.教育不是管束人,而是发展人;不是死守教室,而是走进生活;不是灌输知识,而是学会创造;不是记住别人的思考,而是产生自己的思考。
5.励志英语格言 篇五
2) Doing is better than saying与其挂在嘴上,不如落实在行动上。
3) it is harder to conceal ignorance than to acquire knowledge 掩盖无知要比学到知识更难。
4) knowledge comes from experience alone 知识来自实践。
5) knowledge is a city to the building of which every human being brought a stone 知识是一座城堡,每个人都应为它增砖添瓦。
6) Do nor for one repulse, for go the purpose that you resolved to effort 不要因为一次挫折就放弃你原来决心要达到的目标。
7) Do nothing by halves凡事不可半途而废。
8) knowledge is a treasure, but practice is the key to it 知识是宝库,而实践是开启宝库的钥匙。
9) learn young, learn fair 学习趁年少,而且要学好。
6.唯美爱情英语格言 篇六
暴君死了,他统治也就结束;烈士死了,他的统治刚开始。(丹麦宗教哲学家基尔克戈德.S.)
There is something behind the throne greater than the king him-self. (William Pitt, British statesman)
在王座的后面还有比国王本人更伟大东西。(英国政治家 皮特.W.)
To be acquainted with the merit of ministry, we need only observe the condition of the people. (Junius, Unidentified letter writer)
要了解政府的政绩只需要观察民情。(国籍不明书信代理人 朱尼厄斯)
To know the pains of power, we must go to those who have it; to know its pleasure, we must go to those who are seeking it :the pains of power is real, its pleasures imaginary. (C.Colton Charles, British churchman)
欲知权力带来的痛苦,去问那些当权者;欲知权力带来的乐趣,去问那些追逐权势者:权力带来的痛苦是真实的,而权力带来的乐趣只不过是凭空想象的。(英国牧师查尔斯.C.C.)
Too fond of the right to pursue the expedient. (Oliver Goldsimith, British poet)
过分喜欢权力就会不择手段。(英国诗人 哥尔德斯密斯.O.)
We need in politics man who have something to give, not men who have something to get. (Bernard Baruch, Averican economist)
在政治中我们需要能有所奉献的人,而不是想有所收获的人。(美国经济学家巴鲁克.B.)
When a man assumes a public trust, he should consider himself as public property. (Thomas Jefferson, American President)
当一个人受到公众信任时,他就应该把自己看作公众的财产。(美国总统杰斐逊.T.)
When society requires to be rebuilt, there is no use attempting to rebuild it on the old plan. (John Stuart Mill, BAritish economist)
当社会需要重建时,试图墨守旧的蓝图重建它是徒劳无益的。(英国经济学家穆勒.J.S.)
Absence to love is what wind is to fire. It extinguishes the small; it inflames the great. (Roger de Bussy-Rabutin, French writer)
离别之于爱情好比风之于火,它能将小火熄灭,使大火熊熊燃烧。(法国作家比西-拉比旦.R.)
Every man is a poet when he is in love. (Plato ancient Creek philosopher)
每个恋爱中的人都是诗人。(古希腊哲学家 柏拉图)
First love is only a little foolishness and a lot of curiosity. (George Bernard Shaw)
精神就是一点点笨拙外加许许多多好奇。(英国剧作家 肖伯纳.G)
Friendship is like earthenware: once broken, it can be mended; love is like a mirror: once broken, that ends it. (Josh Billings. American humorist)
友谊就像陶器,破了可以修补;爱情好比镜子,一旦打破就难重圆。(美国幽默作家比林斯 .J.)
Friendship is love without his wings. (George Gordon Byron, Bdritish poet)
友谊是没有羽翼的爱。(英国诗人 拜伦.G,G)
Gravitation is not responsible for people falling in love. (Albert Einstein, American scientist)
并非地球引力使人坠入爱河。(美国科学家)
The greater the power, the more dangerous the abuse. (Burke Edmund, British statesman)
权力越大,滥用职权的危险就越大。(英国政治家 埃德蒙.B.)
The greatest of evils and the worst of crims is poverty. (George Bernard Shaw, British dramatist)
最大的恶和最凶的罪是贫穷。(英国剧作家 肖伯纳.G.)
The paramount duty of Congress is to stop deficiencies by the restoration of that protective legislation which has always been the firmst prop of the Treasury. (William Mckinley, American president)
国会的最高职责是恢复始终是国家财政最坚实支柱的保护性立法,以制止财政赤字。(美国总统科金利.W.)
The people may safely be trusted to hear everything true and false, and to form a correct judgment. Were it fall to me to decide whether we should have a government without newspapers of newspapers without a government, I should not hesitate a moment to prefer the latter. (Thomas Jefferson, American president)
7.从《庭训格言》看康熙治学之术 篇七
关键词:康熙,庭训格言,治学之术
康熙帝是古代封建帝王中的杰出代表,文治武功,政绩斐然。他的这些成就离不开他的过人学识。在“朝于斯,夕于斯”的终身学习中,他总结了一套自己的治学经验,并将这些经验以训导的方式传授给自己的儿孙。笔者拟从康熙的家训《庭训格言》中有关康熙在治学目的、治学内容、治学方法及治学精神等方面的认识,探讨康熙帝治学之术。
一、治学目的
开智修德是康熙帝治学的根本目的。他时常训诫子女说:“古人童蒙而教,八岁即入小学,十五而入大学,所以正其禀习之偏,防其物欲之诱,开扩其聪明,保全其忠信者,无所不至。”[1]p81康熙身为一国之君,深刻的意识到要治理好一个庞大的国家需要从文化典籍中去汲取智慧;要培养自己完善的人格更需要从前人那里吸取经验。此外,养生健体是其治学的又一目的。康熙帝是一位颇懂养生的皇帝。康熙帝教育子女说:“凡人养生之道,无过于圣人所留之经书。故朕惟训汝等熟悉五经、四书,性理诚以其中。凡存心养性立命之道,无所不具故也。”[1]p17他要求子女学习四书五经,从中体会安心养性的道理,并最终达到养身的目的。
二、治学内容
康熙帝是一位将学者与君王的角色融于一身的帝王。他的治学主要以精典为主,不学杂学。康熙帝堪称一位博学鸿儒,集经、史、子、集于一身。因为担心儿子们读“芜秽不经之书、浅陋之文,”他亲自为儿子们指定读书的范围和内容,他训诫儿子们“《书经》者,虞、夏、商、周治天下之法也。”“言乎天道,《虞书》之治历明时可验也;言乎地理,《禹贡》之山川田赋可考也,言乎君道,则典、谟、训、诰之微言可详也。言乎理数,则箕子《洪范》之九畴可叙也。”[1]P17康熙帝指出这些才是“帝王之家固必当讲读的。”而对于“子平、六壬、奇学等学”,康熙提出“于暇时亦曾究心此等杂学,以考其根源。一一洞彻,知其不能准确。”[1]P107故而,他告诫儿子们“勿令入目,以误聪明。”
三、治学方法
康熙对儿子们在读书、练字等方面的学习较为重视,因而在庭训中多有涉及。在读书方面,康熙自有独特的见解。他主张“书不贵多而贵精,学必由博而守约,果能精而约之,以贯其多与博,合其大而极于无余,会其全而备于有用。”[1]P110每读一本书,必要从容去领会每一句和全文的大义,看懂其中蕴含的道理。不然,盲目去搜求各种书籍,即使每日能读上十本,于学习又有何益处?所以,不妨以精为立足点,循序渐进,逐步积累,触类旁通,最终达到博的境界。
在书法习练方面,康熙认为练好字的一个条件是需名师的指导。康熙指出自己幼年有“翰林沈荃,素学明时董其昌字体”[1]P16常指教他的书法,故而其书法能异于常人。康熙年间,朝鲜国资宪大夫李元桢曾在清朝钦差大臣那里见到过康熙的御书,赞叹其为“生龙活蛟之蜿蜒,银钩铁画之劲健,真可以参造化,惊风雨。跋语珠光玉洁,自有不可掩之华。”[2]康熙帝善书法,由此可见一斑。
四、治学精神
(一)志坚,不畏难。
康熙说:“初学贵有坚定不移之志,又贵有勇猛精进之心,尤贵有贞常永固,不退转之念。”对于初学者来说学习之初,必有艰难之处,若因难而怕,实是“自误其身”,所以学习必要先立志,克服自己的畏难心理。康熙推崇《中庸》中“有弗学,学之弗能弗措也……人一能之,己百之,人能十之,己千之。果然此道矣,虽愚必明,虽柔必强。”[1]P146的这句言论。别人用一次能学会的,自己用一百次,别人用十次就能学会的,自己用一千次。康熙深信,如果抱着这样的心态去学习,必能有所收获,故而,他评价《中庸》的这句话“实为学最有益之言论也。”[1]p146
(二)勤奋,循序渐进。
康熙帝学习刻苦,他在晚年谈起自己的勤奋时曾告诉子女,他“及至十七八,更笃于学,遂日未理事前,五更即起诵读;日暮理事稍暇,复讲论琢磨。竟至过劳,痰中带血,亦未少辍。”[1]P15康熙帝有时痴迷读书,忘了寝食,他的祖母孝庄太后见他勤奋好学,打趣地说道:“你贵为天子,还要像生员科举赶考那样苦读吗?”[3]康熙好学,由此可见一斑。除了勤奋,康熙帝也意识到学习不可急于求成。他告诫子女“凡人学艺,即如百工习业,必始于易,而步步循序渐进焉,心志不可急遽也。”[1]P136康熙帝指出学习要以自己已有基础为根据,由易到难,审查学习的先后,一日一进,逐步积累。
(三)质疑,不为书愚。
“凡看书不为书愚,始善。”[1]P15康熙好学,但不迷信书本。即使是对儒学发展颇具贡献的大师董仲舒的著作,康熙帝也敢于质疑。董仲舒的著作《春秋繁露》中《雨雹对》篇有“太平之世则风不鸣条,开甲散萌而以;雨不破块,润叶津基而已”[4]等语。康熙帝在阅读此书时对这句话的真实性产生了质疑,“果使风不鸣条,则万物何以鼓动发生?雨不破块,则田亩如何耕作布种?以此观之,具系粉饰空文而已。似此者,皆不可信以为真也。”[1]p15
结语
综观《庭训格言》,康熙以开智修德、养身健体为治学目的,他博观群籍,治学内容广博,方法合宜得当,深得治学之要。同时,他又秉持着坚韧的意志,勤奋,勇于质疑,不为书愚,治学充满着睿智和理性的精神力量。康熙的治学之术,不仅成就了他的不朽功业,对今人的读书治学也有一定的借鉴意义。
参考文献
[1]康熙.庭训格言[M].郑州:中州古籍出版社,2010.
[2]天台野叟.大清见闻录·下·艺苑志异[M].郑州:中州古籍出版社,2000:56.
[3]阎崇年.康熙大帝[M].北京:中华书局,2008:214.
8.谚语与格言(一) 篇八
老人如小孩。
2. An old wise mans shadow is better than a young buzzards sword.
老圣贤的影子胜过小糊涂蛋的剑。
3. An old dog will not learn new tricks.
人老不学新手艺。
4. An old bird is not caught with chaff.
老练之人难上当。
5. A friend is never known till needed
患难之中见真交。
6.Example is better than precept.
身教重于言教。
7.Better a good name than riches.
有钱不如有个好名声。
8.He that has an ill name is half hanged.
一个人如果名声臭了就完了。
9.Where there is no honor, there is no grief.
如果一个人没有荣誉感,他就不会感到悲伤。
10.Gain at the expense of reputation should be called loss.
如果获得了利益但赔上了名声,无异于遭受了损失。
9.英语格言 篇九
兵不厌诈,
All is not gold that glitters.
闪光的东西并不都是黄金。
All roads lead to Rome.
条条道路通罗马。
All shall be well, Jack shall have Jill.
有情人终成眷属。
All the treasures of the earth would not bring back one lost moment.
机会失去不再来,千贯万贯难赎回。
All things are easy that are done willingly.
10.教师教育格言 篇十
1、千教万教教书求真,千学万学学做真人。
2、使学生对一门学科有兴趣的最好办法是使之知道这门学科是值得学习的。——布鲁纳
3、教师的对象是富有情感的具有纯洁心灵的学生,教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生,就会引起学生对教师由衷的敬爱。
4、教师生涯其实就是一段永无止境的学习和成长的过程。
5、良好的师德风范务必“心中有学生”“有学生立场”。
6、和蔼可亲的态度,永远是教师良好教态的注脚。
7、问号是打开任何科学大门的钥匙,要想走进这扇大门,仅有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。
8、和蔼可亲的态度,永远是教师良好教态的注脚。
9、未来的学校必须把教育的对象变成自我教育自我的主体,受教育的人必须成为教育他自我的人,别人的教育必须成为这个人自我的教育。
10、有时候,一步就是一生,一念之差就是天壤之别,几秒就能够决定我们人生的成败。
11、教师与学生的沟通是连接师生之间的一座永恒的友谊之桥,这座桥能够让教师少走弯路,让学生健康成长。
12、愚蠢的教师只会传授真理,聪明的教师应教孩子发现真理。
13、在学生的世界里,也有很多教师未知的东西,把根扎下去,那一个个鲜活的独具特色的生命,是我们永不枯竭的营养源。
14、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土浇水捉虫施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
15、乐思乐学乐创新——创立“三乐”课堂。
16、在每个孩子心中最隐秘的一角,都有一根独特的琴弦,拨动它就会发出特有的音响,要使孩子的心同我讲的话发生共鸣,我自身就需要同孩子的心弦对准音调。
17、善于转化后进生的教师,才是真正意义上的优秀教师。
18、教书育人,功德无量。
19、一位教师仅有充满着对学生的爱,你才会觉得学生的一切都是可爱的,哪怕是各方面很差的学生。
20、儿童需要管教和指导,这是真的,可是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下,是不大可能学会自制和自我指导的。
21、一次小小的鼓励,往往会给孩子终生的回忆。
22、慈父+慈母=教师
23、用真情教书,用真心育人。
24、在过多地要求学生的同时,也应当尽可能地尊重他们。
25、让我们用自我的行和自我的心去教育我们的孩子。
26、教与学理当为一体,即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。
27、在过多地要求孩子的同时,也应当尽可能地尊重他们。
28、对教育赤胆忠诚,为学生奉献爱心,培养学生创天下之先逞少年之志。
29、以仁治校,以爱执教,以诚待人,才可融社会学校师生为一体。
30、友善伴随着孩子,他看见洒向人间的都是爱。
31、平凡的事业,却展示了您伟大的人格;盛开的鲜花,也凝聚了您挚爱的心血。
32、做事不能只做想做的,而应当做该做的。
33、想让生命辉煌,就别浪费青春。
34、正是家长的溺爱,教会了孩子自私和不孝。
35、与其说献身教育,不如说献“心”教育。充满爱心,才能赢得学生的真心;将心比心,才能赢得家长的放心;事事用心,才能赢得自我的舒心。
36、今日的积蕴,是为了明天的放飞,还有什么比看着自我的学生飞得更高更快更远,更令教师欣慰的呢?
37、孩子的“真实”比“做出来的真诚”更可爱。月亮从不为自已不是星王而从天上掉下来,相反,它处于一种十分美妙的格局中:这便是众星拱月。
38、要得到孩子的尊重和爱戴,首先要学会尊重孩子的人格,要尽量多地要求一个人,尽可能多地尊重一个人。
39、用爱心搭建与孩子理解沟通的桥梁,用耐心和细心为孩子营造健康成长的环境,用真心诚心换取家长的放心。
40、爱,首先意味着奉献,意味着把自我心灵的力量献给所爱的人,为所爱的人创造幸福。
41、宽容别人等于善待自我。
42、要评判美,就要有一个有修养的心灵。——康德
43、晓之以理,动之以情,乃培优辅差之大策也。
44、教育的真谛在于知孩子之心,观孩子之面,想孩子所想,乐孩子所乐……一切缘于孩子服务孩子发展孩子!
45、教师必须时刻充电,才能永恒地释放所需能量。
46、一个鼓励的眼神,一声亲切的问候,能让一名潜质生从此走出亮丽的人生。
47、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
48、生命短促,仅有美德能将它留传到辽远的后世。
49、用爱心耐心诚心去启迪孩子纯洁的童心。
50、致天下之治者在人才,成天下之才者在教化,教化之所本在学校。
51、以师为朋,德高为范,以生为友,身正为师,以校为家,政勤为上。
52、最好的一种教学,牢牢记住学校教材和实际经验二者相互联系的必要性,使学生养成一种态度,习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。
53、培养自然人的教育,即自然教育,它遵循自然的永恒法则,听任人的身心自由发展,按儿童自然发展的程序,培养他本身应有的观察思维和感受本事。
54、给孩子食物,能够让他长身体;给孩子观念,能够让他成伟人。身体的成长点点滴滴,心智的成长一日千里。
55、严格是真正的爱护。
56、这天的积蕴,是为了明天的放飞,还有什么比看着自我的学生飞得更高更快更远,更令教师欣慰的呢?
57、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱,这是教师的价值所在。
58、普通的孩子,用得法的教育,就会成为超常的人。
59、热心对待工作,真心呵护幼儿,诚心服务家长。
60、凡是别人能做到的事,只要自我有恒心有毅力地努力,是没有什么事做不到的。
61、浪费时间是一桩大罪过,学习要从此刻开始。
62、我愿随时随地与学生沟通,倾听学生的心声,与他们做知心朋友。
63、孩子是能够敬服的,想上天空,想潜蚁穴,往往他们思维跳跃比我们要快得多。
64、教师是火种,点燃了孩子的心灵之火,教师是石级,承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
65、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往梦想的彼岸。
66、用千百倍的耕耘,换来桃李满园香。
67、学校是大海,孩子是鱼,大海里有了千姿百态的鱼,才充满了生命力。
68、教育要面向现代化,面向世界,面向未来。——邓小平
69、一个优秀的教师要善于发现孩子的优点,欣赏孩子的优点,放大孩子的优点,让其对自我充满信心。
70、要有平常心,敢做平常人,才能教出不平常的学生来。
71、母爱的伟大之处在于能够容纳孩子最可谴责的行为。
72、在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。——陶行知
73、我说的既不是“尊师”也不是“爱生”,我只觉得“师”和“生”应当是互相尊重互相亲爱的朋友。——冰心
74、做一个有健康的身体良好的习惯一技之长的人就行。
75、热爱学生,这是一件不容易做好的事。因而你务必走近学生,了解学生,明白学生,才能关心学生,爱护学生。
76、请您不要忘记,孩子们受到不公平的待遇,异常是这种待遇来自一个亲近的人的时候,他的痛苦心境会在心灵里留下一个长久的痕迹。——赞科夫
77、尊重和爱护孩子的自尊心,要细心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
78、播种行为,能够收获习惯;播种习惯,能够收获性格;播种性格,能够收获命运。——萨克雷
79、德者业治本,业者德之着。
80、我敢说我们日常所见的人中,他们之所以或好或坏,或有用或无用,十分之九都是他们的教育所决定的。人类之所以千差万别,便是由于教育之故。——洛克
81、以母爱般的温柔,以父爱般的严格,以朋友般的热情,为每一个孩子的成长营造一个友爱和-谐民-主向上的环境。
82、语言作为工作对我们之重要,正如骏马对于骑士的重要;课堂教学成功与否,在于作为骑士的教师驾驭骏马的本事高低。
83、学生没有教师,就象生活没有阳光。
84、用宽容对待过失,用洁眸透视心灵。
85、心灵的沟通胜于知识传递。
86、想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着提高,并且是知识进化的源泉。严格地说,想象力是科学研究的实在因素。
87、爱就是教育,没有爱便没有教育。
88、抽打自我的鞭子要掌握在自我的手里,在漫长的人生道路的每一步上,都要经常鞭策自警,万不能够为有过一两次抽打就能够沿途平安了。“自新应似长江水,日夜奔流无歇时”。
89、好笋出好竹,好师出好徒。
90、教师的加法是增加桥粱,教师的减法是减少荒凉,于是,在加加减减中天堑变通途,荒漠变绿洲。
91、教师必须十分谨慎,必须对他的所作所为负完全职责。
92、用爱心耐心恒心挑战问题学生,给他们美丽的童年。
93、不要沉醉于别人的赞赏之中,仅有不停地充实自我,才能到达人生更高境界。
94、教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。
95、怎样的教师造就了怎样的学生。
96、教学是一门思维的艺术,教师每一天都在演奏着不一样的旋律。
97、孩子如同花草:发芽的季节,不盼它开花;开花的季节,不催它结果。
98、最有价值的知识是关于方法的知识。
99、知识是海洋,背上包袱游泳只能越游越沉,轻装上阵才能游得畅快自由。
100、为师者当高风亮节,动之以情,付之以爱。
101、爱就要爱得热烈,因为我爱我的学生,所以我就要轰轰烈烈,惊天动地。
102、怎样的教师造就了怎样的学生。
103、小鸟展翅看大鸟,学生成长靠教师。
104、培养学生要注重德智体的全面发展。如果培养的学生身体不好是废品;如果智育不好是次品,如果德育不好是危险品。
105、注意每一个人,关怀每个学生,并以关切而又深思熟虑的谨慎态度对待每个孩子的优缺点——这是教育过程的根本之根本。
106、勤勤恳恳工作,快欢乐乐生活,堂堂正正做人,认认真真做事。
107、谁爱孩子,孩子就爱谁。仅有爱孩子的人,他才能够教育学生。——高尔基
108、帮师生排忧解难乐做有心人,为尚文增光添彩争当好园丁。
109、如果学习只在模仿,那么我们就不会有科学,就不会有技术。
110、尊重学生的最高境界是忘记自我是教师,很自然与他们一齐探讨人生与科学。
111、大家齐努力,科技教育盛开花。
112、教师,您满怀爱心地创造了一个温暖的团体,在我们这个团体中,每一分钟都拥有着欢笑,歌声和阳光。
113、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯
114、天荒地老,教师的童心不泯。
115、一个无任何特色的教师,他教育的学生不会有任何特色。
116、我们必须培养属于生物因而也属于自然界的人适应社会生活;因为社会生活是人的特殊工作,所以它也必须贴合人的自然活动的表现。——蒙台梭利
117、在过多地要求孩子的同时,也就应尽可能地尊重他们。
118、一个差的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠
119、教育中应当尽量鼓励个人发展的过程。应当引导儿童自我进行探讨,自我去推论。给他们讲的应当尽量少些,而引导他们去发现的应当尽量多些。——斯宾塞
120、遵循自然,跟着它给你画出的道路前进。它在继续不断地锻炼孩子;它用各种各样的考验来磨砺他们的性情;它教他们从小就知道什么是烦恼和痛苦。
121、坚持启发式,避免注入式。
122、信任学生,了解学生,满足学生的需求,是教育者的职责。
123、没有时间教育孩子——就意味着没有时间做人。——苏霍姆林斯基
124、教学相长,成功欢乐。
125、教学的艺术不在于传授本领,而在于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠
126、仅有“爱屋及乌”,才是真爱学生。
127、我愿将自我全部的爱献给孩子们,让他们在人生起跑线上跑好第一步。
128、教师的职责就是教书育人,就是把一棵棵幼苗培育成参天大树,就是为人类的未来培养人才。
129、博学耐心宽容,是教师最基本的素质。
130、教师与画家不一样的是他要创造真善美的活人。
131、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱,否则就钻不进去,不可能获得真知。
132、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿,而是鼓励他们去做砌砖的工作,教他们建筑。
133、习惯是人生之基,而基础水平决定人的发展水平。很多事实证明,习惯决定一个人的成败,也能够导致事业的成败,最根本的教育就是养成教育。
134、习于智长,优与心成。
135、教师糊涂一时,学生糊涂一世。
136、教师应当善于挖掘孩子的潜能,培养他们包括学习本事在内的多方面本事。
137、未来将属于两种人:思想的人和劳动的人。实际上这两种人是一种人,因为思想也是劳动。——雨果
138、师爱,能成就孩子的未来;施爱,是教师迈向成功的阶梯!
139、坚持启发式,避免注入式。
140、授业解惑,须倾心血;传道育人,应具爱心。
141、表扬和鼓励是激发学生潜能的最佳途径。
142、意识是成功教育的基矗。
143、要给学生一杯水,自我要有一桶水。
144、教育应当培植出活力,使学生向上长。
145、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
146、用爱心耐心恒心挑战问题学生,给他们美丽的童年。
147、太阳每一天是新的,孩子们每一天也是新的。
148、事实上一切教育归根结蒂都是为了培养人的良好习惯。
149、任何新生事物的成长都要经过艰难曲折的。要有永不放下的耐心和信心。
150、教师不替学生说学生自我能说的话,不替学生做学生自我能做的事,学生能讲明白的知识应尽可能让学生自我讲。——魏书生
151、播种一种行为,收获一种习惯;播种一种习惯,收获一种性格;播种一种性格,收获一种命运。
152、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱,这是教师的价值所在。
153、重自身学识修养的提升,重学生行为规范的养成,重团队互学互助的交流。
154、教育的过程有艰辛,也有欢乐,我却乐得其所。
155、享受人文的课堂,享受动感的课堂,享受智慧的课堂。
156、老老实实做人,认认真真教书。
157、应当像对待同伴和直言规劝的朋友那样跟孩子们打交道,同他们一道分享胜利的喜悦和失意的忧伤。
158、纳百川,容学问,立德行,善人品。
159、教师也要有不断尝试未知的勇气。
160、尊重学生,把学生当成平等的人看待,教师才能赢得学生的尊敬。
161、问题不在于教他各种学问,而在于培养他有爱好学问的兴趣,并且在这种兴趣充分增长起来的时候,教他以研究学问的方法。
162、在过多地要求孩子的同时,也应当尽可能地尊重他们。
163、教师要融于师生的相互理解中。
164、教会学生思考,这对学生来说,是一生中最有价值的本钱。——赞可夫
165、多一份赏识,就多一份成功的期望。
166、不是每一次努力都有圆满的结果,不是每一次付出都有收获的喜悦,只要用心做过,你就会拥有一切。
167、对己能真,对人就能去伪,就像黑夜之后白天,影子随着身形。
168、孩子的提高是我莫大的欣慰,孩子的成功是我永远的追求!
169、习惯真是一种顽强而巨大的力量,它能够主宰人的一生,所以,人从幼年起就应当经过教育培养一种良好的习惯。——培根
170、千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。
171、你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的饥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可要等到:坐火轮,点电灯,学微积分,才认他们是你当年的小学生?
172、给孩子播下期望的种子,让孩子收获期望的人生。
173、我要用心去倾听学生的心声,用幽默去融洽和学生的感情,用勉励去点燃学生的自信。
174、用眼去看孩子的世界,用心去听孩子的世界。走进孩子的世界和他们共同生活,共同游戏,做他们的好朋友。
175、教育,是民族伟大的生存原则,是一切社会里把恶的数量减少,把善的数量增加的唯一手段。——巴尔扎克
176、在我看来,教给学生能借助已有的知识去获取知识,这是最高的教学技巧所在。
177、教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。
178、我们生来是软弱的,所以我们需要力量;我们生来是一无所有的,所以我们需要帮忙;我们生来是愚昧的,所以需要确定的本事。我们在出生的时候所没有的东西,我们在长大的时候所需要的东西,全都要由教育赐与我们。——卢梭
179、爱是沟通心灵的钥匙,愿我的爱心时时伴随孩子健康成长。
180、时时坚持敬业精神,处处关心学生学习生活。
181、教师的崇高在于以人格培养人格,以灵魂塑造灵魂。
182、不尊重学生,就是不尊重自我。
183、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土浇水捉虫施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
184、教师的成功是创造出值得自我崇拜的人。先生之最大欢乐,是创造出值得自我崇拜的学生。
185、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
186、教着,感受着;走着,欢乐着。
187、教是为了不需要教。……“为了不需要教”,就是说咱们当教师的人要引导他们,使他们能够自我学,自我学一辈子,学到老。
188、尽心尽力,无怨无悔。
189、教育是国家万年根本大计。
190、没有爱的教学,宛如无水池塘,终将群鲜枯竭。
191、言传身教,衣带渐宽终不悔;鞠躬尽瘁,一腔热血洒教坛。
192、活的人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽咱们知道的交给学生。
193、“球”是在比赛中争夺过来的,而不是等来的。
194、先生不就应专教书,他的职责是教人做人;学生不就应专读书,他的职责是领悟人生之道。
195、学生是学校里最美的风景,学生的笑声是学校里最美的歌声。
196、为学生的一切,一切为学生。
197、创新是一个民族提高的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。——江泽民
198、关注“每一个”细节,欣赏“每一个”学生。
199、待人要诚心,帮人要热心,看人不偏心,做人要开心。
200、我们还把创造认识上争论情景的方法和组织学习讨论的方法列入刺激学习和启发学习动机的方法。……学生参与科学争论,不但使他们在有关问题上加深知识,并且不知不觉地他们的注意力吸引到主题上,引起新的学习兴趣。
201、教师有独立的思考与见解,又能不断研究和实践,掌握启发学生和引导学生的方法,才能使学生得到实在的益处。——叶圣陶
202、习惯的力量是难以抗拒的。做一件好事并不难,难的是养成一种做好事的习惯。
203、学如逆水行舟,不进则退。
204、要有良好的社会,必先有良好的个人,要有良好的个人,就要先有良好的教育。——蔡元培
205、是宽容而不是纵容,是诱导而不是命令。
206、用爱打开学生心灵的窗户。
207、爱己之心爱人,律人之心律己。
208、中小学生是不成熟的个体,对其教育是教师的职责,教育的过程是一个启智明理导行的过程。
209、心灵塑造的最佳工程师。
210、用品德去影响学生,用人格去熏陶学生,用智慧去启迪学生,用情感去关爱学生。
211、最精湛的教学艺术,遵循的最高准则就是让学生提问题。——[美]布鲁巴克
212、母爱的伟大之处在于能够容纳孩子最可谴责的行为。
213、用微笑温暖学生,用热情拥抱学生;用真诚激励学生,用爱心点燃学生。
214、学校的好坏,一方面要看办学者的旨趣精神是否健全而真挚,其他方面就要看教师的优劣和学生自治习惯的有无。——杨贤江
215、教育的真谛就是让孩子学会用自我的眼睛去观察,用自我的脑子去思考,用自我的嘴巴去表达。
216、以心灵滋润心灵,以人格影响人格。
217、太阳下最光辉的职业是教师。
218、爱在左,职责在右。生命之路,陪着孩子们走一程,无论他是孤单寂寞抑或是踌躇满志。
219、敬业,像老年人般慈祥关爱,是为人师者最大的魅力。
220、你一天的爱心可能带来别人一生的感激。
221、教师是孩子的镜子,孩子是教师的影子。
222、如果教师把学生当成自我的孩子一样呵护,那便会出现思想与思想的碰撞,会出现心灵与心灵的交流,教师与学生才会真正融为一体。
223、孩子是能够敬服的,想上天空,想潜蚁穴,往往他们思维跳跃比咱们要快得多。
224、爱心诚心细心耐心,让家长放心孩子安心。
225、为了在学生眼前点燃一个知识的火花,教师本身就要吸取一个光的海洋,一刻也不能脱离那永远发光的知识和人类智慧的太阳。
226、十年树木,百年育人。
227、一个鼓励的眼神,一声亲切的问候,能让一名潜质生从此走出亮丽的人生。
228、仅有先让学生喜欢你,学生才会喜欢你上的课。
229、给学生一个世界,给教师一片天空。
230、在教学上,要做教师兼学者;在写作上,要做学者兼教师。
231、学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人,可是他们要把为社会服务看作是自我人生的最高目标。——爱因斯坦
232、循循善诱,诲人不倦的是教师。
233、育人者先育己,是为智;正人者先正己,是为德;智德兼备者,方为师。
234、欣赏别人的优点,善待别人的缺点,尊重别人的保密,愉悦自我的人生。
235、有人把教师比喻成蜡烛,照亮了别人燃烧了自我。我认为仅有此时,我们才真正拥有了一切。
236、我会用真爱滋润孩子们幼小的心田,唱响孩子们甜美的歌谣,在我的工作中我会细心耐心诚心对待每一位孩子和家长。
237、知识不存在的地方,愚昧就自命为科学;教师不存在的地方,无知就变成了聪慧。
238、爱孩子,这是母鸡也会做的事,但善于教育孩子,这就是国家教育的一桩大事了。
239、对所学知识资料的兴趣可能成为领悟动机。
240、生命的活力在于不断地学习学习再学习。
241、教师要融于师生的相互理解中。
242、把显露智慧的机会让给学生,把欣赏的目光分给每一个学生。
243、教师灿烂的笑容是学生心中永不凋谢的花朵,你给学生一缕阳光,学生还你一轮太阳。
244、问题不在于教他各种学问,而在于培养他有爱好学问的兴趣,并且在这种兴趣充分增长起来的时候,教他以研究学问的方法。
245、倾听童声,学会微笑,善待学生。
246、教师之所以伟大,在于他(她)永远消耗自我,照亮别人。
247、时时坚持敬业精神,处处关心学生学习生活。
248、生命不能从谎言之中开出灿烂的鲜花。
249、人像树木一样,要使他们尽量长上去,不能勉强都长得一样高,应当是:立脚点上求平等,于出头处谋自由。
250、学校的目标始终应当是:青年人在离开学校时,是作为一个和谐的人,而不是作为一个专家。
251、教育的根本任务是帮忙学生学会生存,而不是代替学生生存。
252、名副其实的教育,本质上就是品格教育。
253、我的最大幸福是:提示学生身边的欢乐,他们随时能够体会幸福;告诉学生远方的欢乐,他们常常能够憧憬幸福。
254、每时每刻都能用耐心和爱心去发现孩子,欣赏孩子,培养孩子。仅有欣赏孩子的此刻,才能塑造孩子的未来。
255、先学会做人,再学会知识。
256、我们能够相信如能在早年把儿童和他所处环境的关系整理得好好的,使他所得到的观念都是确实的明白的坚定的并且无论到什么地方都不能消失,那就无形中给儿童许多智慧的标准,能够终身受用,他们的前途的顺利有非我们此刻所能预料的。——杜威
257、人就应永远拥有两样东西,一盏永不熄灭的灯——期望之灯;一扇长开的窗——接纳之窗。
258、播种期望,收获明天!
259、教师的最大愉悦就是把一群群孩子送往梦想的彼岸。
260、教师的人格是教育的基石。(名人名言)
261、新的一天是新的起点,不断小结不断提高,无限创造。
262、懒惰的人,给他再多的时间,也不会得到真正的收获。愚蠢的人,给他再多的青春,也不会得到真正的生命。
263、“差生”不“差”,只要教师多一点耐心与鼓励,善于发现他的闪光之处,他(她)也能够成为一名“优生”。
264、一个心理品质不健康的教师是无法培养出具有健全人格的学生。
265、在人生旅途上,有道德智慧与事业相伴,便会风雨无阻光耀七彩!
266、在团体教学中,要尽可能多地要求每个孩子,也要尽可能多地尊重每个孩子,让每个孩子对自我都有信心。
267、我们无法改天换地,可是没有人能阻止我们为改天换地贡献一份力量,只要我们不放下梦想。
268、每一个学生都是一本深奥的书,我要用毕生的精力去读懂每一本书。
269、母爱的伟大之处在于能够容纳孩子最可谴责的行为。
270、善于鼓励学生,是教育中最宝贵的经验。
271、对待学生,多一些赞美和鼓励,少一些指责和批评。
272、我们发现了儿童有创造力,认识了儿童有创造力,就须进一步把儿童的创造力解放出来。
273、人之性,教也;人之情,育也。
274、教师的爱心是无形的教育。让我们用爱心铺设一条通向学生心灵的大道,用真心真情谱写壮丽的人生乐章。
275、仅有在学生心灵里播下爱的种子,才能收获有爱心的学生。
276、教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励唤醒鼓舞。
277、江河把我们推向浩瀚的大海,曙光给我们带来明媚的早晨;亲爱的教师,您把我们引向壮丽的人生。
278、学校要求教师在他的本职工作上成为一名艺术家。
279、“教师”就应是个具有高超的德行持重明达和善的人,同时又要具有能够经常庄重安适和蔼地和学生交谈本领。
280、课堂是师生共演的舞台,学生是主演,教师是串演。
281、我最期盼的是学生的点滴提高。
282、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。
283、仁义礼智,非由外铄我也,我固有之地。
284、顽强的意志能够征服世界上任何一座山。——狄更斯
285、教育不能改变受教育者生命的长度,但能挖掘受教育者生命的深度。
286、耕耘在绿草地,此生无怨无悔。
287、教师的成功是创造出值得自我崇拜的人。
288、教育中倾注了爱,教师就会用欣赏的眼光看待学生每一个幼稚的想法;用宽容对待学生成长中的不足;用发展的眼光期待他们的成长。
289、少年时代的很多阅读,知识的很多积累,犹如一本电脑字典,携带与运用都方便。
290、让学生微笑着应对每一条起跑线,自信的冲向完美的人生目标。
291、与孩子做朋友,如朋友般善待他们并一同成长。
292、教育成功的秘密在于尊重学生。——爱默生
293、生命在于运动,能够让孩子们在活动中得到乐趣是我最大的心愿。
294、对学生要恰当地把握宽与严。在宽方面,给予学生一个提高的过程;在严方面,做到言必信,令必行。
295、你想营造一个愉快和谐简便的育人环境吗?那么请你学会宽容,学会服务,学会微笑,学会赞扬吧。
296、爱心诚心细心耐心,让家长放心孩子安心。
297、凡是不善于摹仿,不能运用必要的面部表情或者不能够控制自我的情绪的教师,都不会成为良好的教师。——马卡连柯
298、对人,多一些尊重,多一些感恩,多一点宽容;待己,少一些原谅,少一些抱怨,少一些推卸。
299、感人肺腑的谈话,能医治孩子心灵的创伤。
300、以我的热心换得学生的真情,以我的爱心减轻学生的痛苦。
301、有时候,一步就是一生,一念之差就是天壤之别,几秒就能够决定我们人生的成败。
302、学生的需求,咱们不懈的追求。
303、评价一堂课的优劣,不在于听课教师的评说,而在于学生的喜好。
304、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验,他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。——林格伦
305、花儿开放需要必须时间,孩子成才需要一个过程,做一个有爱心有智慧的教师,用自我的汗水去浇灌每一种“植物”,让他们开出独特芬芳的花朵。
306、出自造物主之手的东西,都是好的,而一到了人的手里,就全变坏了。
307、待人要诚心,帮人要热心,看人不偏心,做人要开心。
308、为了人民的教育事业,教师要有甘做绿叶甘当园丁甘为人梯的奉献精神。
309、教师应对的孩子都是最终要独立的成人。
310、教育格言:成功教育的第一要素,便是心中有爱。只要你用真挚的爱去滋润他们,把他们当成朋友,就会拉近师生之间的情感,唤起学生学习的热情。
311、在教学上,要做教师兼学者;在写作上,要做学者兼教师。
312、用爱心和智慧培育学生心中创新的种子。
313、教学的目的是培养学生自我学习,自我研究,用自我的头脑来想,用自我的眼睛看,用自我的手来做这种精神。——郭沫若
314、一般的教师只传授知识,不错的教师还传播真理,优秀的教师让学生自我寻找真理。
315、孩子成功教育从好习惯培养开始。
316、舍弃一些可有可无的花架子,在教育实践中找到一条务本求实的路,勇敢地走下去,我相信,必须能演绎出一种属于我自我的最平实的教育梦想!
317、其身正,不令其行,其身不正,虽令不行。
318、信任学生,了解学生,满足学生的需求,是教育者的职责。
319、为人师表者,应在施教中学习。——[古希腊]塞内加
320、教育是石,撞击生命的火花。教育是灯,照亮夜行者踽踽独行的路。教育是路,引领人类走向黎明。因为有教育,一切才都那么完美,因为有教育,人类才有无穷的期望。
321、以慈母般的爱心,博得孩子的真心;以高度的职责心,赢得家长的放心;以艺术家的匠心,激发学生的创新。
322、发现问题,研究问题,解决问题,是最好的教育。
323、我们呵护孩子的奇思妙想,耐心等待孩子的点滴提高,让他们能更好地书写中国完美的我们未来!
324、教师要以东风化雨之情,春泥护花之意,培育人类的花朵,绘制灿烂的春天。
325、独物之教风,以尽匹夫之责。
326、用一生的精力上好一堂课,去启迪一代人的心灵。
327、志不强者智不达,言不信者行不果。
328、一味地挖苦贬低,会导致孩子的反抗,反对父母,反对学校,或者反对整个世界。
329、为了使一个青年能够成为明智的人,就必须培养他有他自我的看。——卢梭
330、学生是台上的演员,教师是导演和评委。
331、尊重儿童,不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
332、我们不能全是船长,必须有人也当水手。那里有许多事让我们去做,有大事,有小事,但最重要的是我们身旁的事。
333、爱孩子,这是母鸡也会做的事,但善于教育孩子,这就是国家教育的一桩大事了。
334、德无常师,主善为师。
335、对后进生,班主任请用睿智引导,更要耐心等待。相信等待之后,会有一朵绽开的鲜花迎向你!
336、以仁治校,以爱执教,以诚待人,才可融社会学校师生为一体。
337、仅有在学生心灵里播下爱的种子,才能收获有爱心的学生。
338、在学生看来,教师是人类最完善崇高的典范。——杜勃罗留波夫
339、用尊重和爱心换取幼儿的欢乐,用真诚和微笑应对每一位家长。
340、一位好教师,胜过万卷书。
341、踏踏实实工作,认认真真育人。
342、请记住,成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它能够促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失,缺少这种力量,教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。
343、有梦才会有期望,有期望才会有拼搏,守住自我的梦,勇敢地走下去,你就会比别人提前到达成功的彼岸。
344、凡是想象丰富的人,当他遭到不幸时也会感到幸福;当他陷于贫困时也会感到快活。所以说,世界上最不幸的人就是不善于想象的人。
345、对于大多数学生来说,长大了成为普通的人居多,所以,教师不必刻意去追求要使学生怎样怎样发展,而必须遵循人才成长规律,是小草就让它装饰大地,是参天大树就让它成栋梁之材。——门肯
346、意欲的培养是教育的关键。
347、将我的血与汗,用作礼貌的甘露,浇灌鲜嫩的花朵;将我的灵与肉,化作知识的养分,肥沃强国的土地。
348、如果把学生的热情激发出来,那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。
349、教育的目的不是在制造机械,而是在造成人。——[英]罗素
350、要使学生在知识的海洋中自由翱翔,教师必须把关爱公平地送给每一个学生。
351、学高为师,身正为范。
352、知识越学越感到贫乏,不学总认为不错,一个人水平的高低不在于文凭,而在于终身学习,不断提高。
353、惟其学而不厌才能诲人不倦;如果天天卖旧货,索然无味,要想教师生活不感觉到疲倦是很困难了。
354、求知与求学的欲望应当采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。
355、教师的荣幸是跟世界上最充满期望的人在打交道,所以要引导他们。
356、顽强的毅力能够征服世界上任何一座高峰。
357、在教育的百花园中,百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里,硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
358、我们应当“使每一个学生在毕业时候,带走的不仅仅是一些知识和技能,最重要的是要带走渴求知识的火花,并使它终生不熄地燃烧下去。——苏霍姆林斯基
359、捧着一颗心来,不带半根草去。
360、消除隔阂的密码是真诚,亲近心灵的力量是爱与谅解。
361、非学无以立身,非教无以立国。
362、这个世界,既不是有钱人的世界,也不是有权人的世界,而是有心人的世界。
363、在真实的生命里,每桩伟业都由信心开始,并由信心跨出第一步。
364、做教师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底,就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。
11.中国传统养生格言 篇十一
陶弘景是我国南北朝时著名的道教思想家、医药学家、炼丹家、文学家,道教茅山派创始人。著述颇丰,有《真诰》、《真灵位业图》、《陶氏效验方》、《补阙肘後百一方》、《陶隐居本草》、《本草经集注》、《药总诀》等留世。《养性延命录》是他记录、整理的一本养生专著。其中“闲心劳形”一说颇有见地,为后人所称颂。所谓“闲心”者,是说人应当寡欲少思,勿汲汲于名利;所谓“劳形”,则是要多动,常使小劳。
寡欲少思是我国传统养生理念之一。终日苦心,既欲趋利,又欲贪名,患得患失,夜不能寐,食不知味,甚者劳心耗血,以致精血耗散,何能健康?形要小劳,勿使大疲。小劳养身,如流水潺潺,猛则浊,静则腐;水缓而动,清而不腐。大疲则有损健康,久卧伤气,久视伤血,久坐伤肉,久立伤骨,久行伤筋,甚劳则喘息汗出,损血耗气。可惜的是,现代许多人既不闲心,又不劳形,以至于高血压、糖尿病、心脑血管疾病等慢性病找上门来,岂不悲夫?
12.教育格言 篇十二
1、用爱心、耐心、诚心去启迪孩子纯洁的童心。
2、非学无以立身,非教无以立国。
3、致天下之治者在人才,成天下之才者在教化,教化之所本在学校。
4、教育不能改变受教育者生命的长度,但能挖掘受教育者生命的深度。
5、不尊重学生,就是不尊重自己。
6、问号是打开任何科学大门的钥匙,要想走进这扇大门,只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。
7、一个优秀的教师要善于发现孩子的优点,欣赏孩子的优点,放大孩子的优点,让其对自己充满信心。
8、教师也要有不断尝试未知的勇气。
9、爱孩子,这是母鸡也会做的事,但善于教育孩子,这就是国家教育的一桩大事了。
10、课堂是师生共演的舞台,学生是主演,教师是串演。
11、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
12、待人要诚心,帮人要热心,看人不偏心,做人要开心。
13、一个鼓励的眼神,一声亲切的问候,能让一名潜质生从此走出亮丽的人生。
14、一位教师只有充满着对学生的爱,你才会觉得学生的一切都是可爱的,哪怕是各方面很差的学生。
15、学生是校园里最美的风景,学生的笑声是校园里最美的歌声。
16、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
17、应当像对待同伴和直言规劝的朋友那样跟孩子们打交道,同他们一道分享胜利的喜悦和失意的忧伤。
18、尊重和爱护孩子的自尊心,要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
19、教师与学生的沟通是连接师生之间的一座永恒的友谊之桥,这座桥可以让教师少走弯路,让学生健康成长。
20、用一生的精力上好一堂课,去启迪一代人的心灵。
21、教育应当培植出活力,使学生向上长。
22、教师要融于师生的相互理解中。
23、教师的爱心是无形的教育。让我们用爱心铺设一条通向学生心灵的大道,用真心真情谱写壮丽的人生乐章。
24、每一个学生都是一本深奥的书,我要用毕生的精力去读懂每一本书。
25、人之性,教也;人之情,育也。
26、为了人民的教育事业,教师要有甘做绿叶、甘当园丁、甘为人梯的奉献精神。
27、以慈母般的爱心,博得孩子的真心;以高度的责任心,赢得家长的放心;以艺术家的匠心,激发学生的创新。
28、做事不能只做想做的.,而应该做该做的。
29、教师的人格是教育的基石。
30、教学是一门思维的艺术,教师每天都在演奏着不同的旋律。
31、知识越学越感到贫乏,不学总认为不错,一个人水平的高低不在于文凭,而在于终身学习,不断提高。
32、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!
33、善于转化后进生的教师,才是真正意义上的优秀教师。
34、用爱心、耐心、恒心挑战问题学生,给他们美丽的童年。
35、教师是火种,点燃了孩子的心灵之火,教师是石级,承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
36、用爱心和智慧培育学生心中创新的种子。
37、教师是孩子的镜子,孩子是老师的影子。
38、不要沉醉于别人的赞赏之中,只有不停地充实自己,才能达到人生更高境界。
39、教书育人是教师的天职,既有苦,也有乐。
40、耕耘在绿草地,此生无怨无悔。
41、老老实实做人,认认真真教书。
42、教育的真谛就是让孩子学会用自己的眼睛去观察,用自己的脑子去思考,用自己的嘴巴去表达。
43、关注“每一个”细节,欣赏“每一个”学生。
44、孩子的进步是我莫大的欣慰,孩子的成功是我永远的追求!
45、晓之以理,动之以情,乃培优辅差之大策也。
46、纳百川,容学问,立德行,善人品。
47、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱,这是教师的价值所在。
48、只有“爱屋及乌”,才是真爱学生。
49、教师的荣幸是跟世界上最充满希望的人在打交道,所以要引导他们。
50、培养自然人的教育,即自然教育,它遵循自然的永恒法则,听任人的身心自由发展,按儿童自然发展的程序,培养他本身应有的观察、思维和感受能力。
51、为了在学生眼前点燃一个知识的火花,教师本身就要吸取一个光的海洋,一刻也不能脱离那永远发光的知识和人类智慧的太阳。
52、时时保持敬业精神,处处关心学生学习生活。
53、发现问题,研究问题,解决问题,是最好的教育。
54、浪费时间是一桩大罪过,学习要从现在开始。
55、老师糊涂一时,学生糊涂一世。
56、为师者当高风亮节,动之以情,付之以爱。
57、太阳每天是新的,孩子们每天也是新的。
58、学校是大海,孩子是鱼,大海里有了千姿百态的鱼,才充满了生命力。
59、有时候,一步就是一生,一念之差就是天壤之别,()几秒就可以决定我们人生的成败。
60、想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。严格地说,想象力是科学研究的实在因素。
61、意欲的培养是教育的关键。
62、敬业,像老年人般慈祥关爱,是为人师者最大的魅力。
63、爱在左,责任在右。生命之路,陪着孩子们走一程,无论他是孤单寂寞抑或是踌躇满志。
64、言传身教,衣带渐宽终不悔;鞠躬尽瘁,一腔热血洒教坛。
65、给孩子食物,可以让他长身体;给孩子观念,可以让他成伟人。身体的成长点点滴滴,心智的成长一日千里。
66、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
67、教与学理当为一体,即师生融洽是鱼与水、血与肉的亲情之融合。
68、注意每一个人,关怀每个学生,并以关切而又深思熟虑的谨慎态度对待每个孩子的优缺点――这是教育过程的根本之根本。
69、千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。
70、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底,就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。
71、爱就是教育,没有爱便没有教育。
72、以仁治校,以爱执教,以诚待人,才可融社会、学校、师生为一体。
73、信任学生,了解学生,满足学生的需求,是教育者的职责。
74、一次小小的鼓励,往往会给孩子终生的回忆。
75、尊重学生的最高境界是忘记自己是老师,很自然与他们一起探讨人生与科学。
76、少年时代的大量阅读,知识的大量积累,犹如一本电脑字典,携带与运用都方便。
77、永远用欣赏的眼光看学生,永远用宽容的心态面对学生。
78、评价一堂课的优劣,不在于听课教师的评说,而在于学生的喜好。
79、用千百倍的耕耘,换来桃李满园香。
80、如果教师把学生当成自己的孩子一样呵护,那便会出现思想与思想的碰撞,会出现心灵与心灵的交流,教师与学生才会真正融为一体。
81、知识不存在的地方,愚昧就自命为科学;教师不存在的地方,无知就变成了聪慧。
82、和蔼可亲的态度,永远是教师良好教态的注脚。
83、普通的孩子,用得法的教育,就会成为超常的人。
84、在学生的世界里,也有很多教师未知的东西,把根扎下去,那一个个鲜活的、独具特色的生命,是我们永不枯竭的营养源。
85、要使学生在知识的海洋中自由翱翔,教师必须把关爱公平地送给每一个学生。
86、只有在学生心灵里播下爱的种子,才能收获有爱心的学生。
87、爱心、诚心、细心、耐心,让家长放心、孩子安心。
88、教育是国家万年根本大计。
89、感人肺腑的谈话,能医治孩子心灵的创伤。
90、我要用心去倾听学生的心声,用幽默去融洽和学生的感情,用勉励去点燃学生的自信。
91、生命的活力在于不断地学习、学习、再学习。
92、对待学生,多一些赞美和鼓励,少一些指责和批评。
93、表扬和鼓励是激发学生潜能的最佳途径。
94、在教学上,要做教师兼学者;在写作上,要做学者兼教师。
95、教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。
96、教师必须时刻充电,才能永恒地释放所需能量。
97、给学生一个世界,给老师一片天空。
98、知识是海洋,背上包袱游泳只能越游越沉,轻装上阵才能游得畅快自由。
99、先学会做人,再学会知识。
100、将我的血与汗,用作文明的甘露,浇灌鲜嫩的花朵;将我的灵与肉,化作知识的养分,肥沃强国的土地。
101、当你埋怨学生太笨的时候,你也该自问:什么叫诲人不倦。
102、与其说献身教育,不如说献“心”教育。充满爱心,才能赢得学生的真心;将心比心,才能赢得家长的放心;事事用心,才能赢得自己的舒心。
103、要有平常心,敢做平常人,才能教出不平常的学生来。
104、培养学生要注重德智体的全面发展。如果培养的学生身体不好是废品;如果智育不好是次品,如果德育不好是危险品。
105、这个世界,既不是有钱人的世界,也不是有权人的世界,而是有心人的世界。
106、懒惰的人,给他再多的时间,也不会得到真正的收获。愚蠢的人,给他再多的青春,也不会得到真正的生命。
107、学生是台上的演员,教师是导演和评委。
108、只有先让学生喜欢你,学生才会喜欢你上的课。
109、其身正,不令其行,其身不正,虽令不行。
110、在我看来,教给学生能借助已有的知识去获取知识,这是最高的教学技巧所在。
111、教师的对象是富有情感的、具有纯洁心灵的学生,教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生,就会引起学生对教师由衷的敬爱。
112、学高为师,身正为范。
113、凡是别人能做到的事,只要自己有恒心、有毅力地努力,是没有什么事做不到的。
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