安全教案小蜡人和电风扇参考设计

安全教案小蜡人和电风扇参考设计（9篇）

1.安全教案小蜡人和电风扇参考设计 篇一

《小蜡人儿和小铜人儿》读后感300字

我最爱的一本书是《小蜡人儿和小铜人儿》，这个故事写的是：他们有自己的长处和不足，整天吵来吵去的，意见不合。通过玩跷跷板，玩滚铁环，到共同齐心合力的`完成事情，发挥了自己的优点和长处，互相帮助，互相谅解，还给金贝贝和杜歌飞带来帮助，最后成了好朋友。特别是他们一起玩滚铁环的时候，能够在困难面前替对方着想，包容对方的缺点和不足，发挥自身的优点，共同克服一个个即危险又现实的困难。

每个人都有自己的优点和缺点，我们不能因为自己的优点就骄傲，也不能因为自己有缺点就气馁，要及时改正。

我也有缺点：写字不认真，上课做小动作，又影响其同学，调皮，老师批评我后，我一定要改正自己的缺点和不足，争取做好自己，做个听话的好学生。

最后我们大家也要学习《小蜡人儿和小铜人儿》的这种团结友爱，互相帮助的精神。

2.小公鸡和小鸭子的教案设计 篇二

教学目标：

1、通过朗读比较。联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语使句子更加生动。

2、正确流利的朗读课文，读准“不”字的变调：分角色朗读课文。

3、感受同伴之间互助帮助胡美好情感。

教学重难点：

1、联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语使句子更加生动。

2、分角色朗读课文。

教学过程

一、复习旧知

? 1、开火车读词语。

2、指导写字。

二、图文结合，了解内容

1．老师范读第1自然段，学生跟读，指导读好儿化音“一块儿”。

2．结合插图，学习第2自然段。

?(1)指名读课文，大家思考问题。

?①小公鸡和小鸭子来到什么地方？

?②他们一块儿做什么？怎么样？

?③谁帮助谁干什么？

?(2)说说小公鸡是怎样捉虫的。他捉到了很多虫子，心情怎样？(高兴极了。)

(3)指导朗读，读好句子“小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢”。读出高兴的心情。 (4)小鸭子为什么捉不到虫子？(小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着，不容易捉到虫子。)

(5)想象：小鸭子捉不到虫子，会有怎样的心情？

指导朗读句子“小鸭子捉不到虫子，急得直哭”。读出着急的语气。

出示吃得（?? ） 急的（ ）拓展积累

?(6)想象对话：小公鸡捉虫子给小鸭子吃，小鸭子会说些什么呢？

?(7)有感情地朗读第2自然段。

?(8)填空：这是一只(   )的小公鸡。

3．学习第3自然段。

(1)指名朗读第3自然段，

交流：小公鸡和小鸭子又来到哪里？小鸭子为小公鸡做了什么？

(2)小鸭子对小公鸡说了几句话？都是什么意思？

(两句话。两个意思：①小鸭子要到河里为小公鸡捉鱼吃。②小鸭子不让小公鸡下水。)

(3)指导朗读。小鸭子会怎么劝小公鸡？读出劝说的语气。

(4)小公鸡为什么捉不到鱼？(小公鸡的爪子是细尖的，无法拨水。小公鸡不会游泳，也就捉不到鱼。)

(5)出示句子： 句1：小公鸡不信，跟在小鸭子后面，也下了水。

句2：小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。

① 读一读，有什么发现？

② 加了“偷偷地”，你仿佛看到了什么？从中读出了什么？(小公鸡是悄悄跟着的，小鸭子不知道小公鸡下了水。)

③有感情地朗读有加点字的句子。

4．学习第4自然段。

?(1)小公鸡不听小鸭子的劝告也下水了，结果怎样？为什么会这样？

(2)小鸭子是怎样做的？从哪些词语可以看出小鸭子奋力抢救小公鸡？(忽然、听见、飞快)

(3)比较句子。读一读，比一比。

句1：小鸭子游到小公鸡身边。

句2：小鸭子飞快地游到小公鸡身边。

① 这两句读完后，你的感受一样吗？你从加点字中读到了什么？ (小鸭子奋力地游，速度很快，他很着急。)

② 有感情地朗读有加点字的句子。

③小鸭子捉鱼给小公鸡吃，小公鸡遇到危险时，小鸭子赶快去救。你觉得这是一只怎样的小鸭子？

5．观察插图，想象对话。 小公鸡被小鸭子救了以后，心里会怎么想？他会对小鸭子说什么？小鸭子又会对小公鸡说什么？

填空：小公鸡________地对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。”

小鸭子________说：“__________。”

6．小组合作表演这个故事。

三、总结全文

1．分角色朗读课文。请两位同学分别读小公鸡和小鸭子说的话，大家齐读叙述部分。要求有感情地朗读课文，能把图画中的意思读出来。

2．小朋友，读了这个故事，你懂得了什么？

(①小公鸡和小鸭子的不同习性；

③ 我们要像他们一样互相帮助。)

四、布置作业

1．演一演。和同学一起把这个故事演一演。

3.《小白兔和小灰兔》优秀教案设计 篇三

2.理解课文内容，使学生懂得自己劳动才能生活得好，同学生进行热爱劳动的教育。

3.朗读课文，能讲述这个故事。

【教具】 本课的教学挂图和生字卡片

【课时安排】 三课时

第一课时

【教学内容】

了解课文大意，读准全课生字的字音；理解和朗读课文的一、二、三自然段，并理解和书写这三段课文里的生字词。

【教学步骤 】

一、根据课堂上的情况激发学生学习新课的兴趣

（板书课题、读课题）

二、初读课文

1.教师提出学习要求：

（1）朗读课文，借助拼音读准字音；

（2）在课文中画出田字格里的生字，并读准这些生字的音。

2.学生按要求自学后，进行检查：

（1）指名读课文（读后注意订正读音）。

（2）认读全课生字（用带拼音的生字卡片进行）。

三、再读课文。

1.教师提出自学要求：一边读课文，一边看插图，思考各图画的什么地方？小白兔和小灰兔在干什么？

2.学生按要求自学后，教师逐一出示各图，用上述提问进行检查。

四、分段理解课文内容

1.先让学生在每个自然段前划上序号，再分自然段齐读。

2.理解第一自然段。

（1）教师提出学习要求：

①这段课文告诉我们谁在什么地方干什么？

②“帮忙”这个词告诉我们什么？

（2）读、议。板书：收(shōu)、白菜(cài)，并认读这两个生字记词。

3.理解二、三自然段。

（1）导读：小白兔和小灰兔与老山羊一块儿把地里的白菜收完以后，老山羊做了什么，小灰兔怎样，小白兔又怎样呢，请读二、三自然段。

（2）学生按要求读二、三段后与同桌同学讨论。

（3）集体讨论第二自然段里有几句话，每句话说谁，怎么样？板书：完(wān)您(nín)，理解这些生字词在句子里的意思。

（4）集体讨论第三自然段，这段里有几句话，每句话说谁，怎么样？板书：请(qǐng)、一包(bāo)，读准这两个字的音，并理解意思。

五、在理解的基础上，练习朗读一、二、三自然段，读出一定的语气来。

六、认读本节课所学生字，指导写字及练习写字。

1.认读黑板上板书的“收、菜、完、您、请、包”等生字词。

2.指导写字，重点指导“菜、包”两字的间架结构和笔画笔顺。

3.学生将本节课所学的生字各写三次。

第二课时

【教学内容】

理解课文四至九自然段及这几段课文里的生字词，并练习写这些生字，朗读全文。

【教学步骤 】

一、检查复习

老山羊为什么把白菜送给小白兔和小灰兔？他们收下了没有？

二、理解四、五、六自然段。

1.导读：小白兔和小灰兔回到家里做了些什么？读课文四、五、六自然段。

2.学生按要求读这三段课文后，与同桌同学讨论。

3.指导仔细阅读四、五自然段和看第二幅图，集体讨论：

小白兔回到家里做了些什么？“常常”说明了什么？板书：捉(zhuō)虫 读生字理解词义。

4.小白兔回到家里种白菜，由于它常常给白菜浇水、施肥、拔草，白菜很快地长大了，小灰免回家后怎样呢？指导学生看第三幅图，读第六自然段，再进行讨论。（板书：干(gàn)活）在这个过程中，可根据情况适当议一议，小白兔为什么不干活了？（它有了老山羊送的白菜不干活了。）

5.读四、五、六自然段，想一想小白兔浇水、施肥、拔草，捉虫可用第六段里的哪个词为说？（干活）

三、理解第七、八自然段。

1.导读：小白兔和小灰兔一个自己种菜（指第二幅图），一个吃老山羊送的白菜（指第三幅图）结果怎样呢？认真读七、八自然段，看第四幅图。

2.在学生自学思考的基础上讨论：“这时候”指什么时候？“他”指谁？什么事使小灰兔感到奇怪？（板书奇(qí)怪(guàn)）小灰兔为什么感到奇怪？（这里要求不能过高，只要让学生领会到：小灰兔不知道菜仔有什么用，不懂得小白兔当初为什么要菜仔，所以它看到小白兔挑着一担白菜给老山羊送来，感到很奇怪。）

四、理解第九自然段

1.导读：小白兔最后说了什么？想一想小白兔为什么这样说？

2.读、议，引导学生从小白兔和小灰兔的不同做法、不同结果，来理解小白兔的话。

3.讨论小灰兔和小白兔的话该怎样读，再分角色有感情地朗读八、九段中，小白兔与小灰兔的对话。背诵小白兔最后说的一句话。

4.小灰兔听了小白兔的这几话，明白了为什么？

五、认读本节课所学生字，指导这几个字的书写并练习写字。

第三课时

【教学内容】

复习巩固生字，朗读全文，讲述课文故事，完成课后作业 第2题的训练任务。

【教学步骤 】

一、复习全课生字

1.离开拼音准确地认读生字。

2.教师根据前两节课学生写字实际情况，作适当的订正和补救工作。

二、看图读文

看第一幅图，读一、二、三自然段。

看第二幅图，读四、五自然段。

看第三幅图，读第六自然段。

看第四幅图，读七、八、九自然段。

三、想象小灰兔听了小白兔的话以后，会怎样想，怎样做，结果怎样。

四、看图讲述课文故事

五、作业

1.按课后作业 第2题的要求填、读、抄。

2.根据学生写生字时出现的问题，提出几个他们易错或难记的字，在订正指导的基础上，让学生再练习一下。

4.安全教案小蜡人和电风扇参考设计 篇四

2、能用“指导”、“鼓励”造句，并能正确理解“我输了？不！我赢了！”这句话的意思。

3、能抓住“我赢了，我终于发现了一个勇敢无畏的小棋手！”这一重点词句，正确理解全文内容。

4、能熟练地朗读课文，感悟聂卫平勇敢无畏的少年意气和陈毅元帅爱才育才的人格魅力。

教学准备：布置收集我国围棋名将的简单资料，了解目前我国围棋发展现状，了解陈毅其人。

教学设计流程：

一、交流

1、你知道我国棋坛上有哪些围棋名将？

2、陈毅是何许人？你能说出包括陈毅在内的共和国十大元帅的姓名吗？

二、自学

1、根据注音念准生字和多音字，联系上下文理解词语的意思，在课堂练习本上练写生字。

2、正确朗读课文，想想有没有不懂的语句，用符号表示。

三、检查

1、开火车朗读生字，听写生字，发现错误，酬情指导，随机抄写。

2、指名朗读课文，交流不理解的语句。

3、出示两个句子。

“我输了？不！我赢了！”

“我赢了，我终于发现了一个勇敢无畏的棋手”。

a、请用上恰当的关联词把这两句话连成一句话。

b、根据这两句话，说说课文主要写了什么内容。

四、练习

1、同桌练读课文中人物对话

2、《作业本》1-4题

五、练读

2、表演朗读，集体评议，这其中教师的“导”要有策略，有层次，帮助学生正确揣摩人物性格和思想感情，使朗读逐步到位。

3、师生合作朗读

4、说说自己读后的感受

六、作业

1、选词造句

指导、鼓励、赫赫有名，勇敢无畏，毫不示弱

2、《作业本》中其余习题

七、趣练：

聂卫平成了“棋圣”后，当年与陈毅元帅下棋的一幕始终清晰地浮现在他眼前，终生难忘，请代写一篇回忆录：难忘的一天

5.安全教案小蜡人和电风扇参考设计 篇五

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。

教学重点：

有感情地朗读课文，并能为课文的动画片配音

教学难点：

理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。

教学用具：多媒体课件

教学过程：

一、激发兴趣、导入新课

同学们，你们喜欢唱歌吗？现在老师就来弹一首歌，会唱的同学可以跟着老师的琴一起唱，好吗？（教师电子琴弹奏歌曲〈小松树〉）刚才我们唱的歌的名字是什么 ？对，是〈小松树〉。今天，我们就来学习一篇课文，就与小松树有关系，课题就是〈小松树和大松树〉。（教师板书课题，学生书空）

二、初读课文、整体感知

1、学生自由朗读。要求：读准字音，不多字，不少字。

2、检查学生自由朗读情况。指名读--指名评价

3、采用自己喜欢的方式再读课文。要求：在读准字音的基础上把课文读通顺。

三、品读课文、指导朗读

1、学生配乐默读课文。要求：看看文中共有几个角色。

2、教师指名学生回答刚才提出的问题。（教师随机将“小松树”、“大松树”、“风伯伯”的图片贴在黑板上）

3、“小松树”、“大松树”、“风伯伯”他们的位置分别在哪儿？（指导学生读课文的第一段话）

4、学生再大声朗读课文，看看自己喜欢这三个角色中的哪一个。

5、集体分角色朗读课文。（喜欢小松树的同学读小松树的话，喜欢风伯伯的同学读风伯伯的话，全体同学和老师都读旁白的话）

6、在集体分角色的过程中，教师随机指导学生把课文读得有感情，并且做到声情并茂。同时师生共同解决“惭愧”一词的含义。（在朗读第三段话的时候，指导学生表演这段话）

四、配音朗读、再次激趣

1、全体通读课文。

2、让学生观看〈小松树和大松树〉动画片，仔细观察，然后给动画片配音。

五、发散思维、升华情感

1、小松树听了风伯伯的话为什么会惭愧的低下了头？他心里是怎么想的？他会对大松树说些什么？大松树又会对小松树说些什么呢？

2、教师送给学生一句话“虚心使人进步、骄傲使人落后”教育学生在今后的学生和生活中要时刻保持谦虚的态度。

作者邮箱： chenhui5566@yahoo.com.cn

6.工贸行业小微企业安全检查参考 篇六

一、目标、组织机构和职责

1.1根据自身安全生产实际，制定文件化的安全生产工作计划。

1.2按规定设置安全生产管理机构或配备专兼职安全生产管理人员，或者委托具有国家规定的相关专业技术资格的工程技术人员或机构提供安全生产管理。

1.3建立健全安全生产责任制，落实全员安全生产职责。定期对安全生产责任制的落实情况进行考核。

二、安全生产投入

2.1确保本单位具备安全生产条件所必须的资金投入，并记录和保存各类安全生产费用档案资料。

2.2为从业人员办理工伤保险，并保障受伤员工获得相应的保险与赔偿。

三、法律法规与安全管理制度

3.1识别获取适用的安全生产法律法规与其他要求，定期更新，并发布其清单。

3.2遵守安全生产法律法规、标准规范，根据自身生产特点，建立相应的安全生产管理制度、安全操作规程。

3.3将安全法律法规与其他要求、安全生产规章制度和操作规程发放到相关工作岗位，并对员工进行培训和考核。

3.4对安全管理制度、操作规程执行的相关记录，安全检查与隐患整改记录档案、安全教育、培训和考核档案、事故、事件记录等重要材料进行归档管理。

四、教育培训

4.1制定企业安全教育培训计划，明确培训内容。

4.2主要负责人、安全生产管理人员，从事特种作业人员和特种设备作业人员(三项岗位人员)经培训考核合格后方可任职。

4.3新员工应进行三级安全教育，“四新”(指新技术、新工艺、新设备、新材料)、转岗、离岗操作人员应进行相应的教育培训后方可上岗工作。

4.4对企业施工人员(合同方)进行进入现场前的安全教育。

五、生产设备设施

5.1厂区内的建筑物，应按规定设置防雷设施，并定期检测，确保防雷设施的完好有效。

5.2厂内休息室、浴室、更衣室应设在安全区域，各种操作室、值班室不应设在可能泄漏有毒有害、易燃易爆气体的危险区域。

5.3生产企业车间、仓库与员工宿舍布局、耐火等级及防火分区应满足相关法律法规、标准规范要求。

5.4危险性作业场所，必须设置安全通道;出入口不少于两个;门窗应向外开启;通道和出入口应保持畅通，并设有安全通道的指示标志。

5.5按规定配置消防设备设施，做到位置合理、标志明显，并定期检验有效，维护保养到位。

5.6主要设备设施应建立技术档案和记录，包括：

(1)产品出厂合格证、使用维护说明、安装技术文件等资料;

(2)日常维护保养记录;

(3)运行故障和事故记录;

(4)大修或改造记录。

5.7危险化学品库、油库、油罐等重要设备设施应设置有可靠的安全设备设施，并有相应记录台账。

5.8传动部位应按照如下情况，设置防护罩、盖或栏：

(1)以操纵人员站立平面为基准，高度在2m以下的外露传动部位;

(2)旋转的键、销、楔等突出大于3mm的部位;

(3)产生切屑、磨屑、冷却液等飞溅，可能触及人体或造成设备与环境污染的部位;

(4)产生射线或弧光的部位;

(5)伸入通道的超长工件;

(6)超长设备后端300mm以上的工件;

(7)容易伤人的设备往复运动部位;

(8)悬挂输送装置跨越通道的下部;

(9)高于地面0.7m的操作平台。

5.9吊具应有专人管理，在其安全系数允许范围内使用。钢丝绳和链条的安全系数和钢丝绳的报废标准，应符合《起重机械安全规程》(GB6067)的有关规定。

5.10电气设施、配电间环境及安全间距、门窗及孔洞等安全措施、警示标志及工作标志、绝缘及绝缘操作工具、照明及应急照明等措施符合要求，接地系统可靠连接，接点接触良好，接地可靠。手持电动工具、移动电气设备电源线应用护管软线，无接头及破损，电源应在末级装设剩余电流动作保护器。

(1)电网接地系统应满足：电气设备保护线(PE线)采用铜芯导线的最小截面当有机械性保护时为2.5 mm2，无机械性的保护时为4 mm2;接地网直接引入配电箱、柜或用电设备时，应接至主PE端子排;一般低压电力网中电源系统中性点工作接地应小于4Ω，TN系统每处重复接地网的接地电阻应小于10Ω;明敷的接地导体(PE干线)的表面应涂15mm-100mm宽度相等的绿、黄相间的标识条纹;当使用胶布时，应采用绿黄双色胶带。

(2)临时低压电气线路应满足：履行审批手续，期限为15天，架设安全;当预期超过三个月的临时低压电气线路，应按固定线路方式进行设置;路径应避开易造成绝缘损坏的危险地方，有电气裸露时必须设置围栏或屏护装置、并设有警示信号;所有用电设备、插座电路、移动线盘等应与主干PE线连接可靠;线路应设置总开关控制，且每台设备应配备专用开关，保护电器动作电流与切断时间可靠;严禁在有爆炸和火灾危险的环境中架设。

(3)动力(照明)配电箱(柜、板)应满足：配备满足环境要求;应采取通风、防尘、防飞溅、防雨水、防油污、防小动物的措施;刀闸、开关、接触器应动作灵活、接触可靠、合闸到位，触头无烧损;插座回路应有单独电源开关控制，每一回路插座数量不宜超过10个，用于计算机电源的插座数量不超过5个;总开关电器的额定值，动作整定值应与分路开关电器的额定值、动作整定值相适应，并应具备电源隔离(明显断开点)、短路过载、单相故障电流回路切断保护功能。

(4)固定电气线路应满足：裸导体线路室内敷设不应与起重机滑线设在同侧;与地面无遮拦布线时最小净距为3.5m，采用网孔遮拦是最小净距为2.5m;敷设在经常维修管道同侧上方;与经常维修管道，以及与生产设备最突出部位最小净距为1.8m;与起重机铺板最小净距为2.3m;埋地敷设的电线管应采用大于2.5mm的厚壁钢导管;电线管口端应无毛刺和尖锐棱角，管口应加装软套;绝缘导线穿管敷设时，导管内导线的总面积应小于管子截面积的40%;正常场所不得采用塑料管埋地布线。

5.11特种设备应有产品合格证、使用登记证、法定资质单位的定期检测报告，各类安全装置可靠、有效。

(1)压力容器应满足：压力容器本体及安全附件在检验有效期内使用，本体完好;连接元件无异常振动、磨擦、松动;安全附件、显示装置、报警装置、联锁装置完好，调试、更换记录齐全;运行和使用符合相关规定，无超压、超温等现象。

(2)压力管道应满足：按照规定进行注册登记，级别划分，并应定期检验;安全阀、爆破片、阻火器、紧急切断装置等安全保护装置以及附属仪器或者仪表完好，满足要求;架空管道支撑、吊架应牢固、齐全。架空管道下方如有车辆通行时，应悬挂限高标志;所有管道的焊接接头应当先进行外观检查，合格后才能进行无损检测;应建立定期自行检查制度，检查后应做出书面记录，书面记录至少保存3年。

(3)锅炉与辅机锅炉应满足：“三证”齐全;安全附件完好，安全阀、水位表、压力表齐全、灵敏、可靠，排污装置无泄漏;按规定合理设置报警和联锁保护装置;给水设备完好，匹配合理;炉墙无严重漏风、漏烟，油、气、煤粉炉防爆式装置完好;水质处理应能达到指标要求，炉内水垢在1.5mm以下;各类管道无泄漏，保温层完好无损，管道构架牢固可靠;其他辅机设备应符合机械安全要求。

(4)工业气瓶应满足：储存仓库状态良好，安全标志完善，气瓶存放位置、间距、标志及存放量符合要求。各种护具及消防器材齐全可靠。气瓶在检验期内使用，外观无缺陷及腐蚀，漆色及标志正确、明显，安全附件齐全、完好。气瓶使用时的防倾倒措施可靠，工作场地存放量符合规定，与明火的间距符合规定。

(5)起重机应标明起重吨位，并应设有下列安全装置：限位器，缓冲器，防碰撞装置，超载限制器，联锁保护装置，轨道端部止挡，定位装置，零位保护、安全钩、扫轨板、走台栏杆等其他装置。

(6)厂内机动车辆应满足：在检验有效期内使用，动力系统运转平稳，无漏电、漏水、漏油。灯光电气完好，仪表、照明、信号及各附属安全装置性能良好。轮胎无损伤。制动距离符合要求。

(7)电梯：注册登记，并按周期进行检验，轿厢内粘贴检验合格证。

5.12通用设备应满足防护罩牢固，各种限位、联锁可靠灵敏，接地(零)保护可靠有效。

(1)金属切削机床应满足：防护罩、盖、栏应完备可靠;防止夹具、卡具松动或脱落的装置完好;各种限位、联锁、操作手柄要求灵敏可靠;机床PE连接规范可靠;机床照明符合要求;机床电器箱，柜与线路符合要求;未加罩旋转部位的楔、销、键，不应突出;备有清除切屑的专用工具。

(2)冲、剪、压机械应满足：离合器动作灵敏、可靠，无连冲;制动器工作可靠;紧急停止按钮灵敏、醒目，在规定位置安装有效;传动外露部分的防护装置齐全可靠;脚踏开关应有完备的防护罩且防滑;机床PE可靠，电气控制有效;安全防护装置可靠有效，使用专用工具符合安全要求;剪板机等压料脚应平整，危险部位有可靠的防护。

(3)砂轮机应满足：安装地点应保证人员和设备的安全;砂轮机的防护罩应符合国家标准;挡屑板应有足够的强度且可调;砂轮无裂纹无破损;托架安装牢固可调;法兰盘与软垫应符合安全要求;砂轮机运行必须平稳可靠，砂轮磨损量不超标，且在有效期内使用;PE连接可靠，控制电器符合规定。

(4)工业机器人应满足：装有限位装置，在额定负荷、最高速度和最大伸长量时使机器停止;采用手动操作时，运动时速应设定在250mm/s以下;当进行运送工作时，急停开关启动后，立即停止运行;作业区域有隔离的安全护罩，覆盖全部危险区域;防护罩无锐边和凸出部分;护罩应有足够强度，能抵抗机器人最大突击能量;防护罩应永久固定，只有借助工具方可拆卸;防护罩的舱门应有机械式安全锁或门禁装置，钥匙或专用工具应由专业人员保管;危险区域内装有紧急停止开关，并符合相关标准。

(5)电焊机应满足：设置独立的电源开关或控制柜，电气线路绝缘完好，使用的输气、输油、输水管道应安装规范、运行可靠;外壳防护等级满足作业场所要求，PE线连接可靠;变压器、控制器线路的绝缘应每半年检测一次，并保存其记录;二次回路保持其独立性和隔离要求;工作场所通风良好，相对独立，宜设置防护围栏，并设有警示标识，采取防触电、防火、防爆、防中毒窒息、防机械伤害、防灼伤等技术措施，周边无可燃爆物品。

5.13煤气发生炉应满足：对容易发生煤气泄漏的点应有煤气监测报警装置并使用正常;压力表、液位计、蒸汽汇集器等显示仪器、仪表、装置使用正常;管道畅通，包括安全阀在内各种阀门灵活，并使用正常;加煤机运行正常;出灰机运行正常;应定期检查，并保留检查记录。

5.14按照国家、地方法律法规、标准规范要求，自行建立专用设备设施评分标准：防护罩、盖、栏应完整可靠;各联锁、紧停、控制装置灵敏可靠;局部照明应为安全电压;PE等电器完好可靠;梯台符合要求。

六、作业安全

6.1厂区、车间道路通畅;车间实行定置管理;作业区域地面平整，坑、壕、池应设置盖板或护栏。

6.2登高作业、危险区域的动火作业、有限空间作业等危险作业，应执行危险作业审批许可制度。作业许可证应包含危害分析、安全措施和应急措施等内容。

6.3临时性作业活动应进行作业许可，明确负责单位、负责人，办理相关票证。

6.4划出非岗位操作人员行走的安全路线。非经允许，禁止与生产无关人员进入生产操作现场。

6.5设置应急照明并保证正常照明中断时能自动启动。

6.6对“三违”行为进行现场检查、管理。

6.7为从业人员配备与工作岗位相适应的符合国家标准或者行业标准的劳动防护用品，并监督、教育从业人员按照使用规则佩戴、使用。

6.8在全部停电或部分停电的电气设备上作业，应遵守下列规定：

(1)拉闸断电，并采取开关箱上锁等措施;

(2)验电、放电;

(3)各相短路接地;

(4)悬挂“禁止合闸，有人工作”的标示牌和装设遮拦。

6.9在易燃易爆、有毒有害等存在危险因素的场所和有关设备、设施，按照《安全标志》(GB2894)和《安全色》(GB2893)要求，设置安全警示标志和安全色。

6.10在设备设施检维修、施工、吊装等作业现场设置警戒区域和警示标志，在检维修现场的坑、井、洼、沟、陡坡等场所设置围栏和警示标志。

6.11生产经营项目、场所、设备发包或出租必须符合法规和行业规定：

(1)承包或租赁方必须具备安全生产条件或者相应资质;

(2)企业必须与外来承包、承租单位签订专门的安全生产管理协议，在承包、承租合同中明确各自的安全生产管理职责。

七、隐患排查和治理

7.1完善隐患排查治理制度，编制各类安全检查表，对企业生产经营相关的安全管理制度、场所、环境、人员、设备设施和活动进行隐患排查。

7.2排查治理隐患并登记建档。根据隐患排查的结果，对隐患进行治理，形成闭环。

7.3按规定对隐患排查治理情况进行统计分析并按规定向安全监管部门和有关部门报告。

八、危险源管理

8.1按照相关规定对本单位的生产设施或场所进行危险源辨识，并进行分级管理。

8.2对已确认的危险源实施管理，对确定的重大危险源向安全监管部门或相关部门备案，并采取有效防范措施。

九、职业卫生

9.1依法开展职业病危害项目申报。

9.2作业现场职业病危害因素进行检测并将结果告知从业人员。

9.3依法组织职业病危害岗位的作业人员进行岗前、岗中和离岗的职业健康体检，并提供有效的职业健康防护设备设施。

十、应急救援、事故管理

10.1结合实际制定生产安全事故应急预案或现场处置方案。配备必要的应急救援装备物资，设置现场急救箱，并指定专兼职应急救援人员。

10.2开展应急救援预案演练，员工应掌握必要的应急救援措施以及基本救援技能，避免发生事故时盲目施救。

10.3发生事故后企业应按规定及时、如实报告，并按“四不放过”的原则进行处理，开展或配合有关部门进行事故调查、分析，落实整改措施，并保存好事故资料。

10.4对本单位的事故及其他单位的有关事故进行回顾、学习。

十一、绩效评定和持续改进

7.自制小壁挂活动设计方案参考 篇七

活动目标：

运用贴塑和堆塑的方法制作壁挂——海底世界。

活动准备：

泥料、木锤、画支、垫布、纸、笔、各种壁挂。

活动过程：

一、导入活动

欣赏各种壁挂，讨论制作壁挂的方法。

二、制作方法

1、用笔在纸上设计出壁挂——海底世界的`造型。

2、把泥用木锤敲成泥板，把设计好的纸放在泥板上，沿着纸的大小，切割出一块长方形的泥板，作壁挂的柸面。

3、搓4条泥条，粘贴在柸面的四周，作壁挂的边框。

4、取泥用木锤敲成泥片，用画支刻划出鱼的造型，粘贴在柸面相应的部位。

5、在壁挂上端的中间用画支转一个小洞，以便挂起来。

三、展示评比

提示：

8.安全教案小蜡人和电风扇参考设计 篇八

一．教材分析

本节课是广东版《信息技术基础》第六章第一节的第二部分，6.1节主要介绍了有信息安全和怎样维护信息安全的知识，增强了学生的信息安全意识，引导学生主动了解更多的信息安全方面的知识，而本节课主要是关于威胁信息安全的其中一个重要的内容——计算机病毒。培养让学生养成良好的信息活动习惯。

二．学情分析

高一年级的学生通过前几章的学习，已经具备一定的信息素养和必要的计算机操作能力，学生特别对网络有很浓厚的兴趣。通过上一节课的学习对信息安全已有了一定程度上的认识。这节课再通过对计算机病毒的相关知识的学习，加深学生对信息安全知识的了解。

三．教学目标

（一）知识与技能

1.了解计算机病毒的特征及含义。

2.了解计算机病毒的危害性，加深信息安全的意识。3.学习计算机病毒的防治方法。4.了解计算机犯罪及其防治。

（二）过程与方法

1.利用有趣的有关病毒的视频，激发学生学习兴趣。

2.将学生分成小组，通过小组合作﹑探究﹑任务驱动等方法完成学习的任务，充分调动学生的学习积极性。

（三）情感态度与价值观

1.增强科学的信息安全意识，培养学生良好的信息素养。2.大家在利用信息的同时也要遵守相关信息道德规范。四．教学重点与难点

（一）教学重点 1.计算机病毒与防治。2.培养学生的信息素养。

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（二）教学难点

理解计算机病毒﹑计算机犯罪等概念。五．教学策略

对于计算机病毒学生肯定平时都听过，但计算机病毒到底有什么危害，仍然很模糊。在这节课中我用了大量的视频材料给学生看，这比我滔滔不绝的讲要好得多，视频给学生很强的视觉感知，可以在脑海中留下深刻的印象。

全班同学分成小组，小组活动可以灵活点，我发现平时提问题如果不分组竞争回答，很多同学干脆就不参加了，积极性很低。分成小组每个同学可以找到自己的位置从而发挥自己的优势，小组同学之间的交流合作可以为学生以后在社会上的工作和生活奠定很好的基础。

本节课设计的很多问题和任务，整堂课学生都一直在解决问题和完成任务中，让学生有点紧张感，据调查这样有利于学生集中精力，更好的学习。学生在探究活动的过程中自己寻找方法和途径，自己学习知识，而不是一味的接受知识，课堂的主体是学生，老师只是起引导作用。

六．教学环境

多媒体网络教室，投影设备 七．课时安排

一课时，授课+上机操作 八．教学过程 1.导入新课

师：同学们知不知道计算机病毒是什么？ 生：不大清楚

师：那同学们平时是否遇过病毒带来的计算机问题呢？ 生：遇过

师：我清楚了，大家知道计算机病毒的存在，但不知道它的本质。那我们现在来看一段有关计算机病毒危害的视频1。

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生：都看得很开心，欢声笑语，激情高昂，设计意图：一开始提高学生的兴趣，引起学生的注意。在心里有坚持听下去的意识。

2.接下来，让学生分组填写下表

本来是多选题，但我上过后，对学生的难度较大，（学生都是从农村升上来的，程度较差）一节课就讲这个了，根本没有时间完成其他的，因此我改成了一对一的题目，这样题目简单点，学生就轻松点，效果就好一点。

师：同学们按照以前分好的小组进行活动，各组长把任务分好，大家一起合作完成。

师：学生都直接打开了百度和谷歌这两个搜素引擎，看来对使用什么工具都很明确。

师：大家要选对重要的词语叫什么？然后再进行搜索 生：关键词

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师：在教室内走动，查看学生的情况。对程度差的同学进行个别指导。生1：用的是“计算机病毒”这个关键词。

师指导生1：你用的关键词好像和问题有关，但实际查找的时候是没有用的，没有目标，我们要把具体的关键词找出来进行搜索才行，比如arp病毒，你只需要把“arp病毒”作为关键词就行了，你试试看。

生1：他打开了谷歌搜索引擎，输入arp病毒，打开搜索到的标条，很快查到了题目提到的故障。（他的嘴角微微扬起来）

师：已过了5分钟，大家有没有完成任务啊？ 生：完成了 师：第六小组回答

生2：1对A，2对D，3对E，4对B，5对C 师：大家说回答的对不对啊？ 生：对

师：很好，请大家给第六小组鼓掌

设计意图：学生利用搜索引擎查找所需信息，强化以前所学知识，学生也可以在查找的过程中，对计算机病毒的危害能全面的认识，从而加强信息安全意识。

3.请学生思考病毒特征问题：

在查找有关病毒的内容以后，请同学们思考病毒的特征有哪些呢？在大家思考2-3分钟以后，播放有关视频2给学生看，帮助学生进行思考问题，这时候加个问题“每个特征请在该视频上找到相应的根据？”，每个小组派代表回答且只能回答一个，最后在派一个小组总结。

该视频给学生看了有3遍，看一遍不行太快，学生根本没时间思考，看3遍还不是连续的看，思考一下看一遍，这样印象会很深的，也有利于思考。

生3：传染性，从病毒有许多种传播方式看出来的 相关图片：

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生4：潜伏性，开始感染没有引起太多的注意，后来突然感染量飙升 相关图片：

生5：破坏性，可以破坏ping和rar等 相关图片：

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生6：表现性，对计算机有各种很大的危害。相关图片：

生7：可触发性，打开播放器，病毒就发作了。相关图片：

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生8：非授权可执行性，病毒都没有得到系统的授权就开始进行破坏。相关图片：

生9：隐蔽性，一开始没有引起人注意 相关图片：

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生10：按照别的同学回答的顺序，信息的特征有：传染性，潜伏性 破坏性 表现性 可触发性 隐蔽性

设计意图：每个小组回答一个问题，这样可以增加小组回答问题的机会，使课堂气氛活跃起来。播放的有关病毒特征的视频，可以很好的激发学生的思维，可以在很大程度上提高学生的兴趣和帮组学生进行思考。也为后面怎样防治计算机病毒打下了基础。

4.了解病毒的特征以后，让学生以小组形式填写以下表格：

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师：三种病毒的清除方法同学们可以在这三种方法中选择一个或多个，现在开始。

并思考问题：为了预防计算机病毒的危害，我们平时常生活中可以做到哪几点？分小组进行思考。

师：上表填好后，同学们已找到点子了，现在几乎每个人都能正确选择关键词

师：在观察的过程中，刚才几个不能完成的这时都出色地的完成了 师：在大概7分钟后开始交流防治病毒的方法，每个小组都在热烈的讨论和交流

师：我发现程度好的在主动帮组程度差的同学，太好了。人与人之间不就是应该互相帮助嘛！

生11：犇牛病毒可以用专杀工具和手动杀毒。生12：熊猫烧香三种都可以用到。生13：欢乐时光三种都可以用到。

师：很好，都回答对了，请同学们为他们鼓掌。下面再来回答怎么样防治计算机病毒? 第1小组：可以利用杀毒软件；刚刚看的视频中我们还可以看到媒体关于病毒的报道；还可以对数据进行备份，这样就不怕感染病毒丢失了。

师：第3小组补充

第3小组：可以请专业人员帮助 师：还有呢？请第4小组

第4小组：提高对病毒危害的认识，平时要培养良好的上网习惯 师：同学们很聪明都回答对了。在日常生活中我们应注意下面几点：

（1）.定期对计算机系统进行病毒检查，可利用杀毒软件达到目的。（2）.对数据进行备份。

（3）.发现计算机已经受到病毒的侵害时，应采取有效的措施清除病毒，对计算机系统进行修复；如丢失重要的资料，应请专业技术人员处理。

（4）.关注各种媒体如报纸﹑电视台﹑防病毒网站提供的最新病毒报告和病

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毒发作预告，及时做好预防病毒的工作。

（5）.要认识病毒的破坏性及危害性，不要随便复制和使用盗版及来历不明的软件，以杜绝计算机病毒交叉感染的可能。

设计意图：了解病毒的危害以后，再学习怎样防治计算机病毒，这样就进一步骤加强了信息安全意识。从而突出这节课的重点。

5.继续学习下一个类容计算机犯罪

师：同学们在日常生活中知道有哪些计算机犯罪呢？ 生：窃取银行密码，窃取国家机密 生：盗游戏号，qq号…….师：看来大家对计算机犯罪有一定的了解….下面请大家看有关计算机犯罪及预防的2个视频。视频3，视频4。﹑ 预防计算机犯罪是应用计算机的一项重要的工作之一。预防计算机犯罪可以从以下几个方面进行：1.开展计算机道德和法制教育。

2.从计算机技术方面增强对计算机犯罪的防范能力。

3.对计算机系统采取适当的安全措施。

4.建立对重点部门的督查机制。

5.建立健全打击计算机犯罪的法律﹑法规及各种规章制度。设计意图：观看有关计算机犯罪的视频加深对计算机犯罪概念的理解，同时也强化了信息安全意识。

6.小结

在小结的过程中，让学生归纳这节课主要内容，加深知识的印象。7.布置作业

必修课本P137页的习题（2）九．教学资源

视频1，视频2，视频3，视频4 十．教学评价

这节课我主要对学生进行过程性评价，我要让学生了解过程有时候比结果更重要。对于程度差的同学，要进行鼓励，要让他们得到大家的肯定，这对于他们的成长是很有利的。对于学生的评价不仅是学习方面还要在其他方面，比如遵守

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纪律，团结同学等等。老师不仅是教学生学习，更重要的是要教学生怎样做人。

9.《校园里的小动物》参考教案1 篇九

一、教学目标： 情感态度价值观：

1.体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。2.意识到动物之间也有许多的相同和不同之处。3.体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。4.意识到动物之间也有许多的相同和不同之处。科学探究：

能够运用多种感官去观察.去比较，掌握对比的方法。科学知识：

能够运用多种感官去观察.去比较，掌握对比的方法。教学重难点：

重点：概括小动物的特征

难点：围绕小动物如何开展探究性活动

二、教学准备：

教师准备：搜集各种动物的图片.录音或录像资料.标本；放大镜； 学生准备：课前在学校里捉蜗牛或蚂蚁；几种食物：肉片.菜叶.苹果皮.鸡蛋.面包（少量）

三、教学过程：

（一）、谜语导入

1.小朋友们，老师这儿有一个关于小动物的谜语，猜猜它是谁？ 2.出示谜语：身体半球形，背上七颗星，棉花喜爱它，捕虫最著名。3.今天我们的活动就是研究校园里的小动物。（板书课题）(二)、组织探究活动

1.交流在校园里发现的小动物。

（1）师:课前大家已经在校园里寻找过小动物了，说说你们在校园里发现过哪些小动物？能简单描述出它们的形态吗？

（2）学生交流。

（3）师：课前老师布置大家到校园里捉蜗牛或蚂蚁的，你们捉到了吗？

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2.观察蜗牛和蚂蚁

（1）师：每个小组就观察自己从校园里捉来的小动物。

（2）师提问：我们应该怎样观察这些小动物呢？在观察时应该注意什么？（3）学生学习书上的观察蜗牛和观察蚂蚁的方法，（4）师生共同讨论并总结观察时的注意点： 不要发出大的响动，以免小动物受到惊吓； 不要用手直接触摸，以免小动物受到伤害； 静静地观察一段时间，会发现更多的特性。

观察时要把观察到的记下来或画下来。画的时候要画得“像”，不要进行艺术加工。

（5）教师提供材料，学生分组观察.记录，教师巡视并指导

（6）全班展示.交流，教师适时补充蜗牛与蚂蚁的外形特征和行为习惯。3.概括小动物的共同特征

（1）谈话：我们仔细观察了蜗牛.蚂蚁，它们有什么不同的地方？有什么相同的地方？

（2）学生小组内讨论。（3）全班交流。

（小动物的相同点可以从生命的共同特征方面找出，如能够繁殖.长大.呼吸.吃东西.运动等，不同点也是每一类动物特有的特征，如生活环境.外形特征.生活习性等）

(三)、给常见的动物分类

1.看教科书第21页，提问：你认识这些动物吗？还认识哪些动物？ 2.谈话：我们来给它们分类，说说你想怎样分类。3.学生活动。

4.学生汇报，交流分类依据和分类结果。(四)、总结

补充讲解动物学家珍.古德博士的故事。