心理健康教育示范

心理健康教育示范（精选11篇）

1.心理健康教育示范 篇一

健康教育实施方案

健康教育是我国卫生事业的重要组成部分，也是公民素质教育和社会主义精神文明建设的重要内容之一。为了普及卫生知识，促进广大市民形成健康、文明的生活方式，提高习水的公共卫生水平，根据县委、县政府创建省级卫生县城的总体部署，制定本方案。

一、指导思想

深入贯彻“预防为主”的卫生工作方针，坚持政治思想性、科学性、群众性、艺术性的健康教育基本原则，协调和联合社会各部门，通过多种传播途径和手段，深入开展全民健康教育工作，普及卫生科学知识，倡导文明、健康、科学的生活方式，不断提高人民群众的卫生知识水平和自我保健能力，从而达到预防疾病、促进健康、提高生活质量的目的。

二、工作目标

初步建立适应未来卫生事业改革发展，促进卫生城镇建设，满足人们不断的自我保健需求的健康教育体系，以提高人们维护健康的意识，掌握维护健康的知识、技能，养成良好的卫生行为习惯和生活方式，促进人们健康水平不断提高。

三、主要工作措施

(一)建立健全健康教育组织机构

1.为加强对全县健康教育工作的领导，县政府成立习水县健康教育工作领导小组，负责全县健康教育工作的组织、领导和协调。领导小组下设办公室，负责开展日常工作。

2.全县各乡镇(区)，县政府工作部门，各县属机构，各居(村)委会、社区等也要分别成立健康教育工作领导小组，组织落实本区域、本单位健康教育工作的开展，并确定1-2名专(兼)职人员负责日常工作。

(二)建立固定的健康教育阵地

加强固定健康教育阵地建设, 在县城区主要街道及各社区建立健康教育宣传栏，县电视台、政府网站、县外宣中心等新闻媒介要开辟专门的健康教育专栏，各乡镇，社区、街道办事处，各部门、企事业单位、居委会等，也要结合实际，在单位醒目位置建立健康教育专栏。利用固定的健康教育阵地，面向广大人民群众，定期开展健康教育活动。

(三)加强全县健康教育工作的规范化管理

积极组织全县健康教育专(兼)职工作人员进行创卫标准学习和健康教育业务知识培训，提高他们的业务水平和工作能力。各乡镇和街道办事处、各部门、各行业要依据健康教育管理标准，明确学校、医院、社区和工作场所、大众传媒等各类健康教育工作的具体要求，定期组织检查考核，强化健康教育工作的经常性指导和档案资料的规范化管理。

(四)深入开展全民卫生知识学习和教育

积极组织卫生知识进万家”活动,在全县掀起卫生知识学习的高潮。重点针对学生、居民、机关事业单位和企业单位职工、病人及其家属等不同人群，采取卫生知识讲座、健康咨询、黑板报、宣传栏、印发卫生知识宣传单或小册子等多种形式，集中开展全民卫生科学知识和自我保健知识宣传教育，不断提高人民群众的卫生知识知晓率和健康行为形成率。

(五)积极开展控烟健康教育

在全县广泛开展创建“无吸烟单位”活动，公共场所、公共交通工具及各单位禁烟区内要设置醒目的禁止吸烟标志，提倡机关事业单位、学校、医院等单位工作人员带头禁烟。组织开展大规模的禁烟宣传活动，在全县上下形成浓厚的禁烟氛围，要确保全县城乡范围内无烟草广告。

四、工作职责

(一)各级健康教育工作领导组织的工作职责

1.定期召开会议，研究健康教育工作，制定健康教育工作的相关政策，组织开展工作。

2.积极开展多种形式的卫生防病宣传和健康教育活动。

3.保证健康教育经费投入。

4.健康教育主管人员积极参加上级部门组织的各种健康知识培训。

5.开展健康教育工作的资料齐全，及时归档。

6.抓好典型示范，及时总结推广先进做法和典型经验。

(二)卫生系统的工作职责

1.各级医疗机构建立健全健康教育组织网络，根据全县健康教育工作计划及工作要点，制定年度健康教育工作计划，及时总结上年度工作，有健康教育经费投入，积极开展健康促进医院工作，创建无烟医院。

2.有开展健康教育工作必备的硬件设备(计算机、数码照相机或摄像机、VCD或DVD、电视);设置健康教育橱窗和宣传板(展板)，内容至少每季度更换一次。

3.对就诊病人开展多种形式的健康教育，使相关疾病健康知识知晓率≥70%。

4.每年对医护人员至少进行一次健康教育知识培训，三年内培训率达到90%以上。

(三)各居(村)委会健康教育的工作职责

1.积极开展创建“健康进社区”活动，辖区内无烟草广告。

2.针对不同群体，采取多种形式的健康教育与健康促进活动。利用橱窗、黑板报开展健康教育宣传，内容每季度至少更换一次;每季度开展一次居(村)民健康教育知识讲座;针对高血压、糖尿病、心脑血管病等高危重点人群开展健康教育，每月至少一次。

3.居(村)民健康教育知晓率≥75%，居(村)民健康行为形成率≥60%。

(四)学校健康教育工作职责

1.有覆盖全校的健康教育组织网络，有年度工作计划和。

2.争创健康促进学校，中小学开设健康教育课，开课率达100%，注重培养学生养成良好的卫生行为;学生健康知识知晓率≥90%，健康行为形成率≥80%。

3.利用多种形式向学生和家长开展有针对性的健康知识宣传。

(五)、其他行业健康教育工作职责

1、成立健康教育领导小组，制订本系统健康教育工作计划，督促开展健康教育工作。

2、联合县卫生部门采取举办培训、讲座、知识竞赛等多种形式对职工开展有针对性的健康教育，使职工健康知识及格率达80%以上，健康行为形成率达70%以上。

3、结合季节性传染病发病规律，办好健康知识宣传栏。

五、工作要求

全县各级健康教育工作领导小组要切实加强领导，根据县健康教育工作领导小组的统一安排，组织开展本单位健康教育工作;要建立有效的沟通联系机制，加强单位间的协调，形成上下联动，良性互动的推进机制。

县健康教育所要组织和指导全县健康教育工作的开展，为健康教育工作的开展提供技术指导，业务培训，并开展考核检查、效果追踪、评价等工作。

各乡镇(区)人民政府、县人民政府各工作部门、县属各企事业单位和人民团体要按照本方案要求，将健康教育工作列入重要议事日程，根据健康教育目标任务，充分结合本乡镇、本部门、本单位的实际，逐级分解，制定实施计划和具体措施，狠抓落实，确保我县创建省级卫生县城工作如期达标。

2.心理健康教育示范 篇二

1 资料和方法

1.1 一般资料神经内科开放床位42张, 月收治患者96~142例次;医护人员26人, 其中护士17人, 床护比≥1∶0.4, 每名护士平均负责患者≤8人。其中护士长1人, 责任组长2人, 责任护士12人, 辅助护士2人, 其中, 护士长和责任组长组成护理质量控制小组。

1.2 实施方法

1.2.1 统一认识, 明确目标:

首先动员全科护士, 提高认识, 统一思想。坚持“以患者为中心”, 以创建优质护理温馨模式病房为目标, 进一步规范临床护理工作, 树立患者满意、社会满意、政府满意的指导思想。

1.2.2 重视护理文化建设, 深化护理服务内涵

1.2.2. 1 转变观念, 完善自我:

加强护士自身文化建设, 提高自身综合素质。质量控制小组制定学习计划, 包括年计划、月计划、周安排, 内容包括:基础及专科理论和技能、病房管理、优质护理、院内感染、医疗法律法规、交流沟通、礼仪修养等知识;并根据个人能力、特长将计划落实到个人, 做到人人都是教学者, 人人都是学习者[1、2], 人人都是实施者, 以提高科室护士的个人能力、整体水平, 为有效实施优质护理达到坚实的基础。

1.2.2.2积极探索, 多渠道获取信息:科室订阅护理报刊、杂志、本地报纸, 便于随时了解护理最新动态、社会信息;设置意见箱, 收集日常工作中患者及家属反馈的意见、建议, 便于了解工作中存在的优缺点;患者出院时征求意见, 利于为科室和医院的改进和发展听到群众的呼声;设置科室QQ群, 为医护人员不便于当面说的内容提供交流平台;每月开展一次护士座谈会, 倾听护士心声。从这些渠道获取信息, 为深化护理服务内涵, 达到优质护理的目标开拓了视野。

1.2.2. 3 倡导“以人为本”的服务理念:

定期学习, 督促、检查护士在工作中是否做到 (1) 从思想和行动上融入服务宗旨:患者的需要是我们的工作, 患者的满意是我们的目标, 患者的健康是我们不懈的追求。 (2) “六要”服务:即仪表举止要文雅, 执行制度要严格, 护理操作要规范, 护理技术要过硬, 护理服务要温馨, 护患关系要和谐[3]。 (3) 全程关爱:即热情接待、细心询问、耐心讲解、精心操作、主动帮助、亲切迎送。 (4) 用“心”服务:即病房环境让患者温馨, 病区设施让患者称心, 温馨提示让患者舒心, 精心护理让患者放心, 知情同意让患者安心, 热心服务让患者省心, 细心呵护让患者开心, 耐心解释让患者感受真心。

1.2.2. 4 注重首因效应:

规范护士的职业礼仪和言行, 给患者良好的印象: (1) 热情接待“五主动”:主动站立、主动称呼、主动询问、主动介绍、主动帮助。 (2) 耐心解释“四个不”:不用床号代替姓名及尊称、不推诿或搪塞询问、对合理需求不说不行、对病情变化不说没事[4]。 (3) 语言交流有“七声”:来时有迎送声、见面有称呼声、问时有应答声、开口有邀请声、失误有道歉声、结束有感谢声、节日到来有祝贺声。 (4) 行为举止要得当, 穿着打扮合要求。

1.2.2. 5 强化细节管理, 突出病房温馨:

细化服务环节, 在每个环节中渗透护理人文关怀。 (1) 病房统一暖色调装饰, 装修实用、简单大方。 (2) 设立温馨提示卡, 注明治疗、护理、检查、主要的注意事项, 挂在患者的床头。 (3) 设置便民设施, 病区固定位置放置针线包、纸、笔、轮椅、助行器、活动坐便椅、眼镜、雨伞等。 (4) 根据科室特点制定宣传册、意见薄, 放在固定位置, 方便患者取用。 (5) 病房张贴科主任、护士长、责任护士姓名, 以缩小距离, 方便沟通。

1.2.3 特色健康教育

1.2.3. 1 动态宣教:

责任护士包干患者, 实行8h上班, 24h负责。怎样才能做到呢?责任护士在护理操作、巡视病房时, 在充分掌握责任患者病情的基础上, 根据患者潜在的和现存的护理问题进行动态的健康教育, 并在交班时, 将患者情况详细交代给接班者, 达到一个连续性、动态性的健康教育目的。责任护士自身要做到: (1) 掌握心理护理方法、基础及专科健康教育内容, 为更好地落实健康教育提供理论支持; (2) 五到位:“思想和观念到位、心想到位、说话到位、行动到位、管理到位”; (3) 住院期间进行个性化健康教育, 使患者获得躯体的康复、良好的生活方式, 树立正确的健康意识。 (4) 患者出院一周后电话回访, 了解近况, 指导用药、饮食、营养、运动、复诊。

1.2.3.2静态宣教:科室建立专科病种健康教育模板, 规范流程和内容。宣传方式: (1) 病区走廊悬挂专科服务特色的宣传栏。 (2) 病房放置宣传册, 内容:祝福语、目录、出入院流程、安全管理、常见的辅助检查要求和疾病健康指导。 (3) 病房放置小黑板, 给外出和有重要注意事项的患者留言。通过上述静态宣教, 以配合动态宣教, 达到宣传全面、重点突出的目的[5]。

1.2.3.3集体宣教:在神经内科病区, 科内医护人员、患者和家属组成了临时大家庭。如何使这个家庭和谐、温馨, 普及安全知识, 健康知识, 了解科室的特色服务, 出院后的后续治疗, 达到医疗护理质量的持续改进呢?所以, 每周五下午定期进行集体宣教, 召集患者及家属进行, 包括: (1) 介绍《患者住院须知》内容, 病区设施, 科室服务特色。 (2) 针对目前科内第一、二位疾病进行健康教育。 (3) 根据季节进行卫生知识宣传。 (4) 强调安全管理内容。 (5) 进行护患沟通, 征求意见、建议。

1.2.3.4个人宣教:医护一体化的个性化健康教育。 (1) 责任护士参加主管医师、主任查房;主要负责患者心理、饮食、安全、康复锻炼、各种辅助检查注意事项、出院流程的宣教。 (2) 主管医师负责宣教疾病临床表现、辅助检查的目的、治疗要点。 (3) 责任护士和主管医师共同进行出院指导:药物、饮食、运动、复诊。

1.2.4 重视质量、注重细节:由护理质量控制成员每日对护理工作进行环节质量控制。

1.2.4. 1 责任制整体护理质量:

责任护士做到: (1) 熟悉自己负责患者的病情、观察重点、诊疗和护理措施、自理能力、心理状态、饮食、营养、健康指导等要点。 (2) 患者的护理级别与病情和自理能力是否相符, 护理措施恰当并落实。 (3) 患者知晓自己的责任护士, 护患相互信任、支持、关系融洽。 (4) 体现人文关怀、专科特色、服务内涵、基础护理结合专科特点、患者安全。

1.2.4. 2 护理员的管理:不单独护理患者, 只能协助护士完成非技术性护理工作。

1.2.4. 3 满意度调查:

(1) 对每位患者出院时进行, 调查内容客观、真实, 患者满意度≥95%。 (2) 对护士每月进行1次, 根据绩效实行多劳多得、优劳优酬。 (3) 根据调查结果提出持续改进措施。

1.2.5 评价方法

1.2.5. 1 满意度调查:

采用自行设计的问卷调查表, 该表经过患者和医师、护士代表评价, 可信度高。患者满意度调查内容包括护士服务态度、健康教育、病房环境、总满意率;护士满意度调查内容包括工作模式、医护合作、社会地位、工作绩效。创建优质护理温馨模式病房后 (2011年11月-2012年10月) 与创建前 (2010年11月-2011年10月) 进行上述指标的同期比较。

1.3 统计学方法采用SPSS 13.0软件对数据进行统计分析。计数资料以率 (%) 表示, 采用χ2检验。以P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 创建前后患者满意度比较创建神经内科优质护理后在护士服务态度、健康教育、病房环境及总满意率方面与创建前比较, 差异有统计学意义 (P<0.01) 。见表1。

注:与创建前比较, *P<0.01

2.2 创建前后护士对工作满意度比较创建神经内科优质护理后在工作模式、医护合作、社会地位及工作绩效等工作满意度方面比较, 差异有统计学意义 (P<0.01) 。见表2。

注:与创建前比较, *P<0.01

3 讨论

神经内科患者大多数是老年人, 存在以下特点:生活自理能力下降或丧失, 自尊心强, 性格脾气各异, 对人对事敏感多疑, 对仪表形象要求较高;同时, 很多老年人的儿女不在身边, 有强烈的孤独感和失落感。因此, 神经内科患者从生理、心理、社会方面配合差, 护理难度大。故顺应时代潮流、社会发展的现状, 患者的需要, 创建神经内科优质护理温馨病房尤为必要。

3.1 护理改革的乐章, 人类进步的标识优质护理秉承了“人道、博爱、奉献”的南丁格尔精神, 以“人”为核心, 以患者满意, 群众满意, 政府满意为目标, 使护理改革奏起新的乐章。 (1) 把患者放在首位, 紧紧围绕其需求, 制定方便措施, 简化工作流程, 提供”优质、高效、低耗、满意、放心“的医疗服务; (2) 致力于整体提升护理服务水平, 提高生命质量、护士责任感和职业荣誉感, 有助于护理事业的发展。

3.2 细节护理的落实, 彰显病房温馨强化细节, 从细微之处入手, 创建温馨病房。配套的便民设施, 醒目的温馨提示, 和谐的病房装饰, 重视患者心理、生理需求, 实施亲情护理, 从而病房具有温馨的护理文化氛围, 住院患者有舒适感、安全感、温馨感、居家感, 有利于治疗、护理的顺利进行, 加速康复, 缩短了平均住院日, 提高了满意率, 融洽了护患关系。表1提示, 创建优质护理温馨病房能提高患者的满意度[6]。

3.3 完善护理文化建设, 提高护士主观能动性在神经内科优质示范病房的护理实践中, 护士自己有了明确的工作目标;“以人为本”的人性化管理激励机制, 充分认识和体现出人的价值, 调动了护士工作、学习的主动性和积极性, 提高了职业认同感和工作业绩。护理文化建设从制度、纪律上规范了护士行为, 统一工作目标, 使护士有了发挥自己的智慧、潜能、创新的舞台。

3.4 优质护理温馨模式病房的管理举措, 突出了护士价值什么是温馨呢?温馨是温和芬芳, 是温暖的氛围。对神经内科患者而言, 温馨是护士给予患者唉声叹气时的一句贴心话, 是举步维艰时伸出手臂搀扶的一下;日常护理工作中护士时刻用言行关注人, 关心人, 重视人的个性, 满足其合理需求, 尊重其正当权利。哪怕只是翻身拍背, 更换汗湿的衣衫, 一句轻言细语的问候, 一个鼓励的眼神, 一个真诚的微笑、送上的一杯开水, 耐心解答的一个疑问, 如一场及时雨, 给人舒心和温馨;如春风扑面, 给人无限向往和希望;无不蕴含着温馨的职业美感, 增加了战胜疾病的信心和勇气;同时增加了理解与包容, 促进了护患之间的和谐。患者身心得到满足, 会自动对外宣传, 提高医院社会形象, 使更多患者来院诊治, 从而增加了社会效益、经济效益。表2提示, 创建优质护理温馨病房能突出护士的价值。

总之, 创建优质护理温馨示范病房, 就是把患者当亲人, 以换位思考的方式想他们所想, 帮他们所需, 从细微之处入手, 进行全方位护理, 使他们真正体会到护士的工作是心贴心的在服务, 情与情的在交流, 使其置身于温馨的“家”而受到感动。唯有如此, 在提升患者对护理服务满意度, 护土在温暖别人的同时, 提高职业自豪感。

参考文献

[1] 李淼淼.优质护理服务病房责任护士工作分析研究[D].福建医科大学, 2013.

[2] 刘伟.中医护理人才培养模式的研究[D].山东中医药大学, 2011.

[3] 高杰.某医院优质护理示范病房实施现状与护理服务满意度研究[D].安徽医科大学, 2012.

[4] 杜琳.护理人员和患者对护理文化认知差异的比较研究[D].石河子大学, 2007.

[5] 邓华梅.护理人员对患者安全的认知与护理文化的研究[D].广州中医药大学, 2011.

3.心理健康教育示范 篇三

为进一步推动心理健康教育工作，发挥典型经验的示范引领作用，日前，教育部在各省级教育行政部门推荐的基础上评选出了首批20个全国中小学心理健康教育示范区，西安市雁塔区获此殊荣，成为陕西首个“全国中小学心理健康教育示范区”。

多年来，雁塔区在积极推进课程改革的同时，以“呵护心灵，健全人格，构筑师生精神成长家园”为目标，不断完善心理健康教育工作机制。目前，雁塔区108所中小学配备专兼职心理教师，占全区学校总数的95.6%，106所中小学设置了心理辅导室，占全区的93.8%。为进一步提高教师心理健康教育水平近几年来，先后选派500余人次参加了全国、省、市、区各级心理健康教育培训和交流学习考察。在开展以教師发展为本的培训中，雁塔区积极探索出自学反思式、网络研修式、课例分析式等八种心理健康教育工作培训模式，有效提升了教师从事心理健康教育的能力和水平。同时，雁塔区建立和完善了心理健康教育工作宣传平台，通过家长学校、组建学校家长委员会、举办亲子教育培训班等活动，在网络媒体、电视、广播、报纸多种渠道进行心理健康知识宣传，不断提高家长、社会对学生心理健康的认识，使全区中小学心理健康教育朝着普及化、科学化和专业化的方向持续、深入发展。

来源：西安市教育局

4.辽宁省健康教育示范基地申报表 篇四

申报表

申报示范基地名称：申报单位： /卫生局（公章）申报时间： 日

辽宁省卫生和计划生育委员会

辽宁省各类场所健康教育示范基地申报表

申报医院健康教育示范基地基本情况及创建工作情况

为贯彻落实《辽宁省健康教育与健康促进工作规划（2011-2015年）》及彰武县卫生局文件精神，根据省卫生厅关于开展辽宁省健康教育示范基地创建工作通知（辽卫函字2013年139号文件精神），结合我院实际情况，现将我院“健康教育示范基地”创建工作情况汇报如下：

一、医院概况

辽宁省彰武县人民医院始建于1948年，占地25000平方米，建筑面积18000平方米，是全县唯一的一所二级甲等综合性医院，现有职工430人，其中有中高级技术职称270人，开放病床300张，医疗科室14个，医技科室10个，年门诊量为10万人次，年住院患者1万人次，年手术3000例。大型医疗设备有全身64排螺旋CT、1.5T磁共振、日本富士FXL-CR、东芝50DR、四维彩超、电子胃肠镜、全自动生化分析仪等二十余台；层流净化手术室及血液净化中心为本地区领先； 医院承担着全县医疗、急救、康复、保健、医学教育等任务。是阜新市急救中心彰武分中心(120)指派医院，是新型农村合作医疗、医疗保险和创伤救治定点医院。

彰武县人民医院集中了全县最优秀的医学专家和各专科技术人才，内科在高血压、心肌梗塞、脑血管意外的抢救与康复治疗上，形成了一系列鲜明治疗特色，普外、肿瘤外、骨外、显微外科是本地区技术领先科室，壶腹癌、直肠癌等肿瘤根治以及断指、断肢吻合已接近省级医院水平，妇产科、儿科坚持以社会效益放在第一位，坚持以病人为中心，多年来取得了多项科技成果。

县医院始终坚持以医院质量为立院之本、兴院之魂，坚持实施“名医、名科、名院”发展战略，用精益求精的医疗技术用最贴心最人性化的服务，赢得信任。

二、工作目标

通过健康教育与健康促进活动，提高医务人员的卫生知识水平、健康意识以及住院病人相关知识知晓率，促进医院对健康的广泛支持，推动医院卫生服务，创造有利于健康的生活条件，以达到提高医务人员与病人的健康水平和生活质量。

三、组织领导

为适应新的发展形势，推动我院“健康教育”工作的有序开展。我院成立了创建“健康教育示范基地”工作领导小组，张有恒院长任组长，主管领导任副组长。其任务是专门负责制订、落实创建规划，研究创建措施，健全规章制度，检查实施情况等。

（一）领导小组名单 组长：张有恒

副组长：吴冬冬何磊

成员：刘淑志吴冬冬张建华田晓媛谷艳梅 秘书：田晓媛（兼）

领导小组下设办公室 田晓媛兼任办公室主任，负责“健康教育示范基地”的建设，组织、协调、督查等日常工作。

（二）工作小组名单 组长：吴冬冬何磊 副组长：田晓媛

成员：田晓媛谷艳梅袁桂玲乔立岩周利民 秘书：乔立岩（兼）

职责分工：“健康教育示范基地”建设工作由领导小组办公室牵头，工作小组实施，组织全院医务人员开展工作。

领导小组定期召开专题工作会议，层层落实责任，强化工作职责，研究突出问题，需求解决方案和措施。将创建“健康教育示范基地”工作纳入全院医务人员的年度目标管理考核体系。

四、组织培训，提高认识。

为使创建“健康教育示范基地”建设理念扎根于医务人员，医院将多形式、多渠道、多方位地组织员工参加健康教育知识的学习与培训。医院利用门诊大厅电子屏幕、导诊台宣传栏、专题讲座等形式对医务人员和患者进行健康教育和培训。

五、制定政策，保障健康。

为了使我院的健康教育工作有章可循，医院建立、健全、完善了一系列的健康促进规章制度，努力构建创建工作顺利开展的政策保障体系。

（一）充分发挥医院健康教育领导小组的作用。广泛动员领导层、动员专业人员、动员医院内各有关人员参与。

（二）医院每年下达健康教育工作计划。制订相应计划组织具体实施，要进一步加强网络建设，定期组织健康教育员培训，齐抓共管，创建一个有益于健康的环境。为健康教育投入必要的人力、财力、物力。

（三）加强医院健康教育阵地建设。门诊应设有固定的健康教育阵地（如宣传栏、黑板报等），每季更换一次，候诊室应设咨询台。病区要设立黑板报或宣传版块（以楼层计算），每季度更换一次。积极征订健康书刊，对上级下发的及本院自制的健康教育资料及时张贴、分发。利用各种形式，积极传播健康信息。

（四）开展健康教育知识培训。对全院医务人员开展健康教育知识培训每年一次，以提高医务人员的卫生知识水平、健康意识，使医务人员的健康知识知晓率达80%以上，健康行为形成率达70%以上。

（五）大力开展院内健康教育活动。

1、门诊健康教育：医生应有针对性开展候诊教育与随诊教育。

2、住院健康教育：做好入院教育与出院教育的同时，重点做好住院期教育：①医生在进行医疗活动时所运用的健康咨询、健康处方等对病人及其亲属开展健康教育。对住院病人可采取疾病小知识口头和书面测试，分发资料、给病人上课等多种形式的健康教育；住院病人相关知识知晓率达≥80%。②健康处方：每位住院病人或家属至少一种健康教育处方，有针对性地对每位住院病人或家属开展健康教育2—3次。③利用宣传阵地进行宣传教育。④每年对100名或以上病人进行相关知识知晓率调查。

（六）积极开展院外健康教育活动。针对社区内的健康人群、亚健康人群、高危人群、重点保健人群等不同人群，结合社区卫生服务，对社区进行经常性指导。配合各种宣传日，深入社区开展咨询和宣传。每年4次或以上。利用预防接种、疾病普查等机会开展健康教育活动。

（七）加强反吸烟宣教活动。积极开展吸烟危害宣传，充分利用黑板报、宣传窗等多种形式，经常性地进行吸烟与被动吸烟的危害的宣传。积极参与创建无烟医院，医院有禁烟制度，医

疗场所有禁烟标志，无人吸烟。

（八）做好检查指导和效果评价。每年定期组织人员，对各科室的健康教育工作进行指导、检查，完善健康教育执行过程中的各种活动记录、资料。通过医务人员健康知识知晓率、健康行为形成率及住院病人相关知识知晓率的测试，对医院健康教育工作进行评价与总结。

六、措施

（一）提高认识、加强领导。健康教育是“低投入，高产出，高效率”的服务手段，是控制医疗费用，拉动保健需求的根本措施。各级领导要高度重视，将其纳入工作重要日程，实行目标管理。确保有专人负责，有一定的工作经费，有规范的工作制度和档案。

（二）健全网络、抓好培训。要建立一支热心健康教育工作、掌握健康教育基本知识和技能的健康教育骨干队伍。充分发挥领导小组成员的积极性，定期开展业务培训，提高健康教育员的工作能力。通过定期的检查指导和年度考核等形式，推动健康教育全面开展。

（三）利用医院资源、推进健康教育。要建立固定的健康教育阵地。开展经常性的健康教育活动。在抓落实上下功夫，在以点带面上下功夫，加强检查指导，扩大受益面，增强吸引力，提高有效性、针对性。

（四）做好评估、注重质量。要针对医院存在的主要健康问题及其影响因素，制定切实可行的工作计划，认真组织实施，做好教育评价。重点解决影响医院评价的主要问题，提高医务人员健康知识知晓率和健康行为形成率，住院病人相关知识知晓率。

七、总结评估

通过年度考核、知识测试等形式做好总结评估，发现不足。

1.由于医院经费有限，患者俱乐部还没有成立，需上级部门资金投入支持。

2.对住院患者的健康教育宣传学习方面力度欠缺，每月一次的患者健康教育讲座一部分科室由于工作繁忙进行不及时。

3.禁烟工作还需加强，个别医务人员未做到以身作则。

4.医务人员在思想上对健康教育工作重视，但行动上欠缺自觉性，有待进一步加强，需加强培训。

在创建“健康教育示范基地”过程中，我院做出了不懈的努力，严格按照评审标准执行。今后，我院将在上级部门的指导和支持下，坚持不懈、持续改进，将健康教育工作落到实处，建立合格的医院健康教育示范基地。

5.心理咨询诊断案例总结示范 篇五

求助者：樊某某，女，21岁，汉族，某高职院校大三学生。出生于农村家 庭，父母中学文化，以务农为生，勤劳忠厚，养有三个子女。家庭条件在农村属 中等，家人身体健康，家庭关系较为和谐。二．求助者生活状况

求助者樊某某平时性格比较活泼，为人直率，善言辞，学习刻苦，爱看书阅报。学习成绩比较好。与宿舍和班里同学总体处的比较融洽。作业书写工整，字迹清秀，文笔较好。班主任、班干部和同学们对她评价较好。

该求助者自实习回来，心情不太好，上课注意力不集中，对生活提不起兴趣，精神疲惫并越来越感到害怕、紧张。白天犯困，晚上又睡不着，脑子里胡思乱想。近期生活方式与以前相比发生了重大改变。

三、主诉和个人陈述

主诉:当事人注意力不集中，脑子胡思乱想。紧张、害怕，失眠两个多月，伴食欲不振。自我评价降低。个人陈诉：

“自实习回来，我心情就不太好，上课注意力不集中，对生活提不起兴趣，精神疲惫并越来越感到害怕、紧张。白天犯困，晚上又睡不着，脑子里胡思乱想。尤其一个月前我在《华商报》上看到一则有关失眠引起神经衰弱，最后发展为精神分裂症的报道，就联想到自己将来可能也会这样。马上就要毕业找工作了，我目前这个样子，怎么去找工作。有时整夜睁着眼睛望着天花板，当听到同伴的呼噜声，我心里又急又气。我很压抑，想大喊大哭一阵，但又害怕影响别人。我也多次向宿舍和班上同学说过自己的情况，希望能得到他们的帮助，希望自己能恢复到从前的状态。开始同学们都很关心我，理解我，开导鼓励我。但时间长了，我明显感觉到同学们开始对我冷漠、回避，甚至排斥、厌恶。我什么都不想做，上课也是应付，只要一坐在哪儿脑子里就想这些事。连饭也不好好吃，身体一天天消瘦、憔悴，自己本来就长的不好，现在这个摸样，我怎么去找工作。身边也没有人愿意听我说话了，想回家又害怕父母责怪，父母要是看到我现在这个样子，他们一定很伤心，我不想让他们知道。我现在是无处诉说，无处可去，真是苦闷死了。我憋的实在不行了，上次交作业时，就想说给老师，想让老师帮帮我”。

四、既往史

该求助者没有既往躯体疾病，上高中时曾因失眠到医院就诊过，医生说有神经衰弱的症状，服用过改善睡眠的药。

五、个人成长史

该求助者在三子女中排行最小，父母、哥姐，尤其是母亲对她疼爱有加。自幼身体单薄柔弱，父母尤其是母亲对她关爱有加。虽然出生于农村，但从小到大父母从不让她干家务和农活，父母和两个姐姐都很照顾她，她也聪明伶俐，懂事好学，学习成绩一直不错，家里希望她能考上大学，跳出农门。在童年期、少年期、青年期的成长过程中总体上较为顺利。

但是，由于当年高考紧张，发挥失利，没有考上如意的大学，无奈之下就上了高职院校，与考上重点大学的高中同学相比，觉得很失落，很没有面子。

在毕业实习期间感受到实习单位某些人对自己的不屑与冷漠，听到别人对自己的长相产生非议，说她这长相将来哪个单位能要，将来对象也难找。

六、咨询师和他人观察（或观察和收集到的资料）

首次约谈，求助者樊某某独自来到学校心理咨询室。该女生个矮，长相确属一般。身体单薄消瘦，面容憔悴。初见老师稍显紧张，有些拘谨，但坐下谈话时身体一直前倾，态度恳切，语言表达清楚流畅，语速稍快，话多，表达急切。话题主要围绕“睡不着觉，自己得了神经衰弱，害怕再得精神分裂症，要毕业了，找不到工作咋办”等内容，急于倾诉、急于求助的欲望很强烈。从第一次谈话了解到：求助者失眠达两个多月，主要从毕业实习开始到现在。父母说她太柔弱了，生活在农村干不了农活，可能婆家也不好找，出去打工也不放心，希望她能考上大学，跳出农门。她也聪明好学，懂事伶俐，上学成绩一直不错。从班主任、班干部和其他同学那里了解到，她平时性格比较活泼，为人率真，善言辞，学习刻苦，爱看书阅报。与宿舍和班里同学总体处的比较融洽。但随着她精神状态的变化，同学们对她的评价也发生了改变。但是自实习回来，同学们都觉得樊某某显得有些孤僻、神经过敏、唠叨。特别是看了某报刊上登载的一篇有关失眠、神经衰弱和精神分裂症的宣传资料（实际就是某药厂为推销自己的某一种安神补脑药而做的广告宣传，其中夸大渲染失眠的危害后果）后，就整天胡思乱想、愣神发呆，见人就说自己得了不好的疾病。经过进一步谈话了解到她精神状态发生变化的过程：她在实习期间，尽管自己很努力，对待实习单位领导交办的任务都尽心尽力地去完成，也得到实习老师的肯定和好评。但是，自己从某些方面也明显地感受到别人对自己的不屑与冷漠，特别是听到别人的议论，说她这长相将来哪个单位能要，将来对象也难找。整个实习期间，白天应付工作，强打精神，晚上就想起别人的议论，睡觉不塌实，时睡时醒。她说回想起来，大学三年里，宿舍及班里好多女生，都谈过恋爱，有的已经找到了理想中的恋人，而自己从没有谈过恋爱，也没有哪个男生钟情于自己，现在想起来可能就是因为自己长的不好，外在条件太差了，由此想到自己将来的恋爱婚姻就成问题。马上要毕业了，自己是这个样子，社会又很复杂，家里又没有什么社会背景，自己真没有多少把握去面对社会，心里真是没有底。返校回来以后，又听到有些同学的工作已经有了明确的去向和安排，而自己还没有着落。一想到这些，就更加着急，害怕紧张，无法入睡，长时间失眠，很痛苦。而某报刊上对神经衰弱的夸大宣传，加之自己对心理健康知识的缺乏，更加重了她的紧张、焦虑。

案例分析

1.生物学原因

求助者为女性，21岁，未婚，失眠，食欲不振。身体素质较差。曾因为失眠等问题就医服药。2.社会原因

求助者性格活泼，为人直率，较善言辞。自幼被家人倍加呵护，对家人较为依赖，家人对其有些过于关心。与同学老师寝室友关系较好，对其评价较高。但是当她精神状态变化后，评价发生了一些变化。曾在高考失利后，觉得失落没面子。实习阶段感受到别人的不屑与冷漠，听到别人的负面评论，使之更为焦虑紧张。十分在意他人的评价，自我评价易受他人影响。在此基础上，又受到报刊的夸大宣传影响，让她对于自身的身体状况更为担忧，使其原本就脆弱的精神状况雪上加霜。

3.心理学原因 认知方面存在错误，认为没考上大学就是丢脸；认为没有恋爱经历就是外貌有问题经济不好；认为长相一般就找不到工作恋爱也不会有好结果；认为失眠就会导致精神衰弱，会进而发展成精神分裂，存在糟糕至极之类的错误认知。情绪容易焦虑紧张，易被他人影响，应对刺激的能力较差，内心较敏感。行为的自主性差，缺乏解决问题的策略和技巧。自我控制能力弱，有回避行为。自卑心理严重，依赖性强，固执，自我中心，自怜自悯。追求完美。认识狭窄，自我评价不完整，不能正视现实。

诊断及诊断来源

诊断求助者为严重心理问题。

1.根据区分正常与异常心理的原则，求助者主客观世界统一、精神活动内在协调一致、人格相对稳定，可以排除精神病。2.心理冲突为常形，又现实因素引起。3.症状持续时间超过两个月。4.社会功能受损教严重。

5.内心痛苦，情绪反应对象泛化。

6.求助者心理冲突由现实因素引起，且属于道德性的，所以心理冲突为常形冲突。排除神经症的可能。

7.未出现兴趣减退，有自杀企图和自杀行为，与抑郁症的症状不符，可排除抑郁症。

6.++公司健康养殖示范场验收报告 篇六

工作总结报告

+++县++水产综合养殖有限责任公司

一、公司基本情况

+++县++水产综合养殖有限责任公司是+++市农业产业化龙头企业，成立于2006年6月，注册资金350万元，固定资产280多万元。公司位于+++县西联乡北埂村永兴圩，紧邻长江，占地面积1300亩，其中养殖水面720亩，滩涂580亩（含经济林）。现有职工30人，其中技术人员3人。近年来，公司不仅与市县水产部门建立了稳定的合作关系，同时还与省农科院水产研究所在水产名优新品种引进、生态养殖、示范推广等方面建立了长期的产学研合作关系，并取得了较好的成效。2011年预计生产无公害商品鱼530吨，实现销售收入550万元，利润115万元。

二、工作开展情况

(一)加大宣传，切实打造“永润”品牌

为切实抓好国家农业部水产健康示范场创建工作，切实打造“永润”牌品牌，我公司成立了创建工作领导小组，利用各类技术培训、科技服务及媒介等多渠道、多形式地大力宣传创建工作，切实提高品种应用效应，扩大品牌知名度，为发展营造良好的发展氛围。2010年申请注册了“永润”牌商标。同时

按省无公害产地和产品认证一体化要求，申报了无公害产地产品一体化认证，并通过无公害认证，无公害产地认定70公顷，产品鳙鱼、鲫鱼。

(二)强化管理，提高水产品质量安全水平

一是公司养殖鱼种均来源于县（省级）水产良种场，产品符合国家良种标准。养殖用水符合渔业水质标准、无公害食品淡水养殖用水水质。生产技术严格执行“无公害鲫鱼养殖技术操作规程”、“无害化鳙鱼养殖技术操作规程”、“无公害渔用药物使用准则”等各项标准5项。二是饲料和渔药使用严格按照无公害食品渔用配合饲料安全限量、无公害食品渔用药物使用准则等执行，所使用的饲料和渔药均来源于规范企业，使用说明数据详实；三是开展水产品质量安全监管。以贯彻落实《水产养殖质量安全管理规定》为契机，以《+++市水产品质量安全管理办法》为抓手，以抓源头、管塘口为重点，积极开展水产品质量安全监管。先后建立了苗种生产标准化制度、池塘生态养殖标准化规程、投入品管理标准化和塘口档案管理标准化体系，认真填写《水产养殖生产记录》，完善生产档案，切实保障养殖生产中的投入品安全。2011年7月在全县渔业安全生产会议上进行产品质量安全承诺，并签订承诺责任状。2010-2011年水产品分别被市县食安委和渔业主管部门进行共同抽检，产品合格率100%。

(三)加大投入，夯实基础设施建设

一是积极争取到2010-2011年市菜篮子建设民生工程——标准化水面建设任务，共改造标准化水面300亩，其中池塘水

深2米以上，塘埂面宽3.5米，塘底淤泥厚度≤15cm；4.0米宽塘口碎石道路建设1100米；进排水沟渠改造140米；三项四线电路整修1000米。二是自建了700平方米的猪舍养殖生猪，并建设沼气设施处理猪粪，利用处理后的沼液沼渣进行无害化培育浮游动物来养殖匙吻鲟和黄鲢。三是发展生态休闲渔业，在公司经济林中共建设餐饮、休息、娱乐于一体的农家乐600平方米，被县文化旅游局授予“三星级”农家乐。

(四)实施项目，推动示范场建设

为进一步加强项目建设带动设施渔业建设，推动示范场健康持续发展。一是实施了省科技厅科技计划项目《匙吻鲟人工繁殖和养殖关键技术研究与示范》，从湖北省匙吻鲟良种场（国家级）引进匙吻鲟亲本30尾、苗种500尾与亲本鱼人工繁育技术，目前本项目正在实施中。二是开展仿野生甲鱼养殖。利用江边丰富小杂鱼和螺蛳资源，在公司内部选择善于管理、设施较好的水面用于发展甲鱼养殖，实施面积100亩，并取得了良好的经济、社会和生态效益。

总之，通过第六批农业部水产健康养殖示范场建设将进一步夯实设施渔业建设，完善各项标准制定与应用，努力提升水产品质量安全，扎实推进水产健康养殖与技术示范，积极促进渔业经济健康持续发展。

+++县++水产综合养殖有限责任公司

7.引领与示范促进教育成长 篇七

“玉不琢, 不成器。人不学, 不知义。”这次培训的专家引领使我收获最大。每天的感觉是幸福而又充实的, 因为每一天都要面对不同风格的教授、学者, 每一天都能听到不同类型的讲座, 每一天都能感受到思想火花的冲击。

1. 专业视野的提高

上课的第一天, 第一讲是江南大学副校长纪志成的专题讲座, 题目是《物联网技术的前沿进展与实践应用》。纪教授形象地把物联技术依次比喻为人的大脑、神经系统和皮肤, 人用这些来感知客观世界的存在。物联网可以广泛应用于我国的各行各业, 也是构建未来智能城市的基础。听完报告之后, 我们去无锡市物联网中心及物联网中心博物馆考察学习, 受益匪浅。

下午是上海师范大学黎加厚教授的讲座, 题目是《新数字化时代高中信息技术课程发展》。黎教授教学理念非常新, 教学方法灵活, 也非常有激情, 他一直在和学员互动, 并通过一个个具有冲击性的提问, 让我们不停地思考、不停地带着问题学习。当听他介绍在未来1~5年内, 可能在教育领域被广泛应用的六种新兴信息技术时, 我懵了, 我开始怀疑自己在信息技术教育教研这个岗位是否称职, 这些连我都从未听说过的东西, 又怎么可能去教给我们的学生呢?我一下子感觉自己落伍了。

第二天上午, 华东师范大学钟启泉教授作了题为《情悄悄的课堂革命——新课程改革的逻辑与课题》的引领性专题讲座。他借几则外国教育故事, 描绘了当前国际教育发展的前景, 并以此为依据, 论证了我国第八次课程改革要实现基础教育从“应试教育”到“素质教育“的必要性。通过他的报告, 我们明白了这次课程改革的目的, 归根到底是落实我国从“人口大国”向“人才强国”转型。

还有黄荣怀、姚淦铭教授的讲座内容, 都让我们深受启迪, 不仅拓展了我们的知识视野, 也提高了学科视野与素养。

2.课程素养的提升

东北师范大学解月光教授作了题为《课程开发及实践分析》的讲座, 她通过分析目前我国信息技术课程实际课堂教学情况, 结合新课标及基础理论, 从设计、开发、实施、评价几个方面对课程开发和实践进行了分。解教授的讲座使我们得以更深入地认识信息技术课程, 提升了我们的课程理论素养。

南京师范大学李艺教授在《信息技术课程内容建设》的讲座中, 详细地从信息技术课程标准的三维目标谈起, 比较并分析了质疑方和支持方对三维目标的观点, 认为把“过程与方法”作为课程目标的自然组成部分是课程标准的突出特点。接着又结合自己的亲身经历介绍了信息技术课程之“技术”的含义。随后, 李教授又就信息技术课程内容进行了梳理, 使我们加深了对信息技术课程内容的认识。

还有华东师范大学王吉庆教授的《信息技术教师的前途问题》、江南大学陈明选教授《信息化环境下理解能力的培养与教学设计》等讲座内容, 都使我们更进一步深入地理解了课程改革和学科的课程价值, 为我们的实际教学提供了更多理论上的支持。

●●示范

在这十多天里, 除了专家引领, 还有名师的示范对我们思想上的冲击, 使我们如沐春风, 受益匪浅。

1.“李派”风范

北师大附中李冬梅老师的报告是《信息技术教育研究》, 她从研究学科、研究学生、研究策略等几方面, 讲述了自己的见解。李老师强调, 不能让信息技术学科没有自己的根, 任其飘来飘去。信息技术学科研究对象是信息和技术。其中, 技术又是实现目的的手段, 技术的根就是发现问题、解决问题。在研究学生方面, 李老师结合自己的教学经验和做法, 强调应该让学生在信息技术课上体验到快乐。在研究评价方面, 李老师也有自己的一套评价体系。李老师将信息技术每周2课时连排, 将课后巩固和课堂作业合二为一, 在课堂教学中加入有一定强度的实践作业, 课堂分为学习新内容与完成实践作业, 对每次实践作业采取成就评价, 要求学生应用所学内容发现并解决问题。在研究策略方面, 李老师注重以课标为指引, 参考教材, 重组教学内容, 以培养学生的信息素养为出发点, 根据不同的教学内容, 选择不同的教学方法。

我想, 李老师的学生一定会学到很多知识, 并会找到成就感和归属感。但又感觉李老师的教学环境、学校领导的支持及学生的水平等情况不具有普遍性, 我认为, 李老师的模式可以借签但不可以复制。

2.“楚楚”风格

10月21日上午, 我们到无锡市青山高级中学听了浙江省瑞安中学边楚女老师的一节课。其实, 我在2007年天津举行的首届全国信息技术优质课大赛中, 就领略了边老师的风采, 她能说会唱, 课堂驾驭能力很强, 赢得了评委和观摩老师的一致好评。生动的语言和使用英语口语教学是边老师独特的教学风格。今天再次听了边老师的课及个人成长之路的报告, 启发不少, 发现边老师是个有心人, 在课堂教学上下了不少工夫, 她个人也从特级评到了正高级, 成为最年轻的特级教师和正高级教师, 是我们学习的榜样。

●●收获

1.更新了信息技术教育的理念

多年来, 我们已经习惯了就教材教教材、就技术教技术的教学思路。此次“国培”, 教授们的讲座从深层次分析当前我国信息技术教学的现状及存在的问题, 引发我们对自身信息技术教学工作的反思。短短15天, 教授们站在理论高度而又紧密与当前的教学实际相结合的讲座, 让我明晰了今后信息技术改革的方向。

2.解决了心中疑难

高中信息技术课程如何建设, 信息技术课程模块如何选修?我作为一名有8年一线教学经历后又走上教研岗位不久的教研员, 对此感到有些迷茫。短短的15天培训让我从迷雾中走出。此次培训采取集中培训加后续网络跟踪辅导方式, 培训策略强调反思经验与不足, 沟通理论与实践, 走进教学现场, 尝试破解问题, 边学边用。在专家团队的引领下, 学员以团队参与式、小组合作式、集体反思交流讨论式进行研修。六个专题研修模块让每个学员亲身参与其中:确定研究专题, 选择研究课例, 通过评课、设计课、说课、集体打磨课等实践过程让我们这些面对信息技术新理念有点不知所措的学员有了方向。

3. 结交了良师益友

通过这些天的学习, 不仅在这里结识了来自全国各地的朋友, 还有幸接触了多位知名专家:李艺、黎加厚、王吉庆、解月光等教授, 近距离接触了特级教师李冬梅、边楚女等老师, 她们不仅在学术上、专业上是我们的导师, 在做人治学上也是我们的良师益友。

国培研修学习的过程, 也是我不断成长的过程, 在学习过程中会自觉联系自己的实际, 哪一点我应该改正, 哪一点我应该继续发扬。做到心中有数, 以求在今后的教学中少走弯路。经验积累的方式不再是以牺牲学生为代价, 而是依靠专家的指引, 这也许就是我在这次“国培”中的最大收获。

8.心理健康教育示范 篇八

2009年10月26日，在国家旅游局规划财务司和农业部乡镇企业局的关心和指导下，在中国旅游协会的支持下，中国旅游协会休闲农业与乡村旅游分会（以下简称分会）成立。分会作为促进全国休闲农业与乡村旅游发展的行业组织，作为农业部和国家旅游局共同推进工作的平台，主要任务是及时向政府部门提出行业发展的有关建议，反映会员单位的愿望和要求，在会員和政府之间发挥桥梁和纽带作用，维护会员合法权益，努力为会员提供有效服务。截至2011年4月，分会共发展单位会员625家。现有会长1名、常务副会长1名、副会长15名，秘书长1名，副秘书长7名，理事单位82家。分会秘书处设在农业部农村社会事业发展中心，具体工作由中心休闲农业处承担。

分会成立以来，组织开展了全国休闲农业与乡村旅游星级示范创建、精品线路推介、从业人员培训、节庆活动宣传等工作，为会员单位提供服务，提高休闲农业与乡村旅游行业管理和服务水平，促进休闲农业与乡村旅游产业快速、健康、规范发展。在分会的各项工作中，全国休闲农业与乡村旅游星级示范创建是分会工作的重中之重。

2.开展休闲农业与乡村旅游星级示范创建意义重大

2010年7月5日，农业部与国家旅游局联合签署了共同推进休闲农业与乡村旅游产业发展的合作框架协议，明确提出：支持中国旅游协会休闲农业与乡村旅游分会，在全国范围内组织开展休闲农业与乡村旅游星级示范创建行动。按照协议要求，于2010年开始启动休闲农业与乡村旅游星级示范创建行动，目的是通过开展休闲农业与乡村旅游星级示范创建行动，建成一批具有示范带动作用的休闲农业与乡村旅游星级企业（园区），带动行业不断提高管理水平和服务质量，提升发展水平，增强市场竞争力，为消费者提供优质产品和良好服务。

2.1开展星级示范创建活动是贯彻党中央、国务院文件精神，落实两部局战略决策的必然选择

2010年的中央1号文件明确指出：“积极发展休闲农业、乡村旅游、森林旅游和农村服务业，拓展农村非农就业空间。”2009年的国务院41号文件也明确提出：“实施乡村旅游富民工程。开展各具特色的农业观光和体验性旅游活动。在妥善保护自然生态、原居环境和历史文化遗存的前提下，合理利用民族村寨、古村古镇，建设特色景观旅游村镇，规范发展‘农家乐’、休闲农庄等旅游产品。”分会作为两部局共同组建的社团组织，贯彻落实国家重大战略部署是职责所在；如何规范行业发展，提升会员单位的服务质量与发展水平，更好地为会员单位提供服务是义务所在。开展星级创建活动是两者的结合点。2010年7月5日，农业部与国家旅游局签署了合作框架协议，共同推进休闲农业与乡村旅游的发展，把开展示范县、示范村、示范点和星级园区（企业）的创建，作为两部局共同推动工作的重要抓手。要完成两部局的任务，就需要按照星级创建的通知要求，坚持标准、严格程序，公正、公开地开展试评工作，确保质量。

2.2开展星级示范创建活动能够有力地推动新农村建设，促进城乡统筹

建设社会主义新农村、促进城乡统筹发展，既是深入贯彻落实科学发展观的内在要求，也是当前政府工作的重要着力点。实践证明，发展休闲农业与乡村旅游能够有力地推动新农村建设、促进城乡统筹。

休闲农业与乡村旅游是农业、农产品加工业和农村服务业紧密连结的一种新型农业产业形态。横跨一、二、三产业，融合农业生产、农民生活和农村生态。它源于农业，建在农村，惠及农民，融通城乡，服务社会。据专家测算，休闲农业每增加1个就业机会，就能带动整个产业链增加5个就业机会。一个年接待10万人次的休闲农庄，可实现营业收入1000万元，直接和间接安置300名农民就业，可带动1000户农民家庭增收。这个测算是符合实际的，休闲农业与乡村旅游对促进农民增收，推动新村农建设的作用十分巨大。

星级示范创建工作能够促进休闲农业与乡村旅游的健康发展，有力地促进农民就业增收，优化调整农村产业结构，对发展现代农业、建设社会主义新农村、扩大内需以及统筹城乡发展具有重要的意义。

2.3开展星级示范创建活动是顺应产业发展规律的内在要求

从我国休闲农业与乡村旅游发展现状和进程看，它是个新兴的产业，起步于上世纪80年代初期，大体上经历了萌芽起步、初步发展、较快发展和规范提高四个阶段。

从这四个发展阶段看，当前我国休闲农业发展正在经历五个重大转变。一是在发展秩序上，从农民自发发展，向各级政府规划引导发展转变，也就是从无序到有序的转变；二是从休闲功能上看，从简单的“吃农家饭、住农家院、摘农家果”，向回归自然、认识农业、怡情生活等方向转变；三是从空间布局上看，从最初的景区周边和个别城市郊区，向更多的适宜发展区域转变；四是从经营规模上看，由一家一户一园的分散状态，向园区和集群发展转变；五是从经营主体上看，从以农户经营为主，向农民合作组织经营、社会资本共同投资经营发展转变。

当前，我国休闲农业进入了快速发展、规范提升的新阶段。休闲农业越来越受到社会公众的关注，尤其是中央实施社会主义新农村建设以来，大量的财政资金伴随着各种优惠政策向农村地区倾斜，农村基础设施条件得到了极大的改善，加上休闲农业潜在的巨大市场前景，吸引了更多的社会资本进入。休闲农业已经成为一些地区县域经济的支柱产业和富民产业。休闲农业发展势头迅猛，但在快速发展的同时也暴露出一些问题，比如部分企业、园区规划还不够合理，管理不够规范，产品雷同、功能单一，服务质量、从业人员素质亟待提高、经济效益不好等。

分会希望通过开展星级示范创建行动，对会员企业的发展进行规范和提高，制定促进行业发展的相关标准和良好的操作规范，加快培育一批定位科学、管理规范、发展潜力大、带动能力强的星级企业，为全国休闲农业与乡村旅游的发展树立典型，打造样板，引领全国休闲农业与乡村旅游持续健康发展。

2.4开展星级创建活动是满足消费者需求的重要举措

当前在一些地区，特别是一些大型城市，消费者去农村消费，体验休闲农业与乡村旅游情趣的积极性很高，但同时他们也有一些担心，担心食品质量有问题，担心服务质量有问题，担心住宿有问题，担心人身安全有问题。

面对这种情况，作为分会要帮助消费者树立对行业的信心。甚至无法保证所有的企业都有较高的水平，但可以靠星级示范创建行动推选出一大批优秀的企业，并通过各种方式把信息提供给消费者。让他们放心地到星级企业去消费。这既有利于增强广大消费者对这个行业的信心，扩大市场份额，也有利于企业之间形成良性竞争，有利于整个行业的规范提高。

2.5开展星级创建活动是进一步推进工作的重要基础

分会成立以来，在农业部、国家旅游局的指导下，在广大会员的大力支持下，在各省主管部门和牵头单位的密切配合下，开展了一些卓有成效的工作，也进行了许多探索，积累了一些经验。为了更好地为会员服务，吸引更多的游客走进园区，帮助星级企业提升知名度，扩大影响，增加经济效益，下一步还要开展一些工作。一是实现行业优质企业网络营销。与相关科研单位联合建设中国休闲农业与乡村旅游商业网站，打造一个全国休闲农业与乡村旅游行业的在线交易互动平台。商业网站运行后，届时可以实现网络展示、网上交易、网络销售、网友互动、在线咨询，网上3D视频展示等诸多功能。从而实现全行业从传统销售模式向网络宣传、网络销售的跨越性发展。要想让网络营销模式健康发展下去，最核心的一个问题，就是必须保证网上提供的信息与现实中的产品服务信息相一致。为此，需要对参加网络销售的企业严格把关，而星级示范创建行动就能做到这一点。二是精品线路推介。下一步计划在全国整合推出一批休闲农业与乡村旅游的精品线路，绘制出一张全国休闲农业与乡村旅游的精品地图，推荐给旅行社和广大消费者。一个企业做得的再好也只能是一个亮点，对消费者的吸引力有限，如果把每个亮点有机地结合起来，穿成一条线，就能实现优势互补，就能提高竞争力，增强吸引力，增加消费者的停留时间。星级示范创建行动就是选出这些亮点，为精品线路的推出做好准备。

另外，星级示范创建行动也是提升全行业的品牌形象、增强消费者的信心，拉动消费，扩大内需，为休闲农业与乡村旅游发展创造良好外部环境和条件的重要举措。

3.2011年开展星级示范创建工作的几项要求

2011年，分会在总结2010年星级创建试点试评工作经验的基础上，坚持创建标准，规范工作程序，扎实推进2011年星级示范创建工作，力争把这项工作做成分會的品牌。

3.1 2011年星级示范创建必须坚持的几个原则

3.1.1严格标准 开展星级示范创建的目的是为了规范提高，增强行业的竞争力，绝不是沽名钓誉，不是要发个五星级的牌子。如果评出来的企业，带着五星级的帽子，挂着五星级的牌子，其实是三星级的水平，那就没有太大的意义，甚至可以说是失败的。所以要坚持评选的标准不动摇，保证评出来的企业具备应有的水平。这个标准是全国统一的，按照这个标准评出来的企业（园区）不论地域、省份，质量和水平都基本相同。

3.1.2稳步推进 要保证质量，不能着急，不能图快。去年参加星级示范创建的企业很多，有的企业也基本上符合相关的条件。但为了星级示范创建能够扎实有效的推进，为了保证评出来的企业具备应有的水平，分会按照从严要求、稳步推进的原则，控制规模保证质量，严格控制了参评企业的数量。目的就是要推出一批优中选优，能够为消费者提供优质服务的企业，树立起行业的品牌，赢得消费者的信任和社会各界的认可。今年，分会仍然坚持这个原则，继续稳步推进。

3.1.3动态管理 星级示范创建行动，不能像搞别的活动那样，创建时轰轰烈烈，企业压力大，水平提高很快。一旦创建阶段工作完成并取得星级了，压力变小又回到了当初的水平。为了保证企业水平一直能够保持较高水平，保证评出的星级企业一直具备较好的状态，要建立动态管理机制，建立科学合理的淘汰机制。星级企业并不是终身制，有效期三年，三年后要通过复审复核程序才能保留星级企业的称号。在接到游客投诉并查实后，会给与企业警告、限期整改直至取消星级企业称号的处置。星级企业（园区）内审员的一项很重要的职责就是不断提醒企业领导，在加强管理、完善设施、不断提高上下功夫，这样才能保持发展水平不下降，同时内审员也要努力在工作中发挥作用，为企业的发展壮大作贡献，为提升休闲农业的发展水平献才智。

3.1.4分级负责 前期星级示范创建工作的顺利开展，离不开各省牵头单位的大力支持。分会的人员和精力十分有限，不可能充分了解各省企业的具体情况，对参加星级示范创建企业信息的真实性，需要各省牵头单位进行审核。尤其要注意审核企业的诚信守法经营情况、可持续发展能力和带动三农的作用。必须保证所有星级企业都是遵纪守法，诚信经营，依法纳税，符合国家土地使用政策的合法企业。这是红线，这方面的审核主要靠各省牵头单位来把关。要确保推荐的企业不出问题，省级牵头部门要特别关注；要给县级主管部门讲清楚，经过审核的企业要经得起检验，审核部门要负起责任。

3.1.5申报不降档 所谓申报不降档就是申报了五星级企业，分会就只按照五星级的标准来审核，如果企业没达到五星级标准，就不能降低星级，下次要重新申报。其实在我看来，三星级企业与五星级企业本质区别在于市场定位不同，服务的消费人群不同,就像宾馆一样，有些消费者经济实力有限是不会选择五星级宾馆。之所以实行申报不降档的原则，是因为这样既有利于企业因地制宜，实事求是的明确自我创建的目标，保证自我创建的水平，也有利于星级示范创建工作的有序开展。

上述五个原则是一个统一的体系。申报不降档原则是为了保证企业自我创建的有效性；分级负责原则是加强对企业资料真实性的审查力度；坚持标准和谨慎推进原则是为了保证评上的企业达到应有的水平；动态管理原则是为了保证评上的企业能够保持较高的水平，不退步。我们的星级示范创建工作一定要按照这五个原则来开展。

3.2星级示范创建工作程序

为规范全国休闲农业与乡村旅游星级示范创建工作，我们总结2010年的创建工作经验，制定了星级示范创建工作程序：

3.2.1自愿申报 分会下发通知，组织拟申报星级创建的会员单位自愿报名。

3.2.2企业（园区）选定内审员 自愿申报参加星级创建的单位指定3名以上管理人员作为星级创建工作内审员，负责本企业的自我创建和自测初评等有关工作，同时填写内审员登记表。

3.2.3内审员培训 分会组织对拟申报星级创建的企业（园区）内审员进行培训，考试合格后颁发培训证书。

3.2.4申报材料 参加内审员培训的会员单位准备申报材料。经内审员自我评审达到三星级以上标准后，向所在地县农业和旅游部门提交申请书和申报材料。

3.2.5县级初审 经县级主管部门初审合格后，向省级牵头实施单位提出申请。

3.2.6省级复审省（区、市）示范创建工作牵头实施单位遴选本地区参加三星级、四星级、五星级试评的会员单位，汇总后向分会申报。

3.2.7审核材料 分会组织专家对各省申报材料进行审核（包括省级牵头实施单位确认文件、会员资格、申报材料及相关证明材料的完整性）,通过审核后确定拟进行验收企业名单。

3.2.8验收准备 分会组建由分会领导、专家和省级牵头实施单位管理人员组成的验收小组；申报企业准备材料并对申报星级进行再确认，并由省级牵头实施单位汇总后报分会。

3.2.9组织验收 分会按照分级评审原则进行验收工作。四星级与五星级验收程序具体如下：现场考核和随机实地考核。分会组织验收小组按照评分标准，现场详细考核申报五星级企业基础设施、环境、安全、卫生、参与体验项目、民俗文化项目、住宿餐饮等软硬件条件。并随机对申报四星级的企业进行实地考核。现场考核进行现场打分，但不当场公布考核得分；意见反馈。验收小组对企业考核情况进行讨论后，与企业管理人员和内审员座谈，提出整改意见和建议；复议定级。验收小组结束现场考核后，写出评审总结报告，提出评审建议结果，报评定委员会，经评定委员会研究后确定验收结果及星级。

3.2.10备案 所有级别的星级企业（园区）都要经过全国休闲农业与乡村旅游星级示范创建评定工作评定委员会研究确定，并报农业部乡镇企业局、国家旅游局规划财务司备案。

3.2.11公示 经评定委员会确定的星级示范企业（园区），将在“中国休闲农业（乡村旅游）网（网址：WWW.CRR.GOV.CN）”上进行7个工作日的网上公示，接受社会和公众的监督。

3.2.12授牌 通过公示后的星级示范企业（园区），由分会统一发文向社会公布，分别授予“全国休闲农业与乡村旅游*星级企业（园区）”的称号，并颁发统一制作的牌匾和证书。

3.2.13管理 对获得“全国休闲农业与乡村旅游×星级企业（园区）”称号的单位将实行动态管理，有效期三年。同时将组织专家委员会不定期以明查暗访等方式进行抽查，发现弄虚作假、不符合创建条件的单位将取消其称号。

以上工作程序和安排基本参照了2010年星级示范创建的工作步骤，在此基础上，经分会会长、秘书长办公会研究，进行了小调整，即“先开展内审员培训，再组织企业（园区）申报”。

4.开展星级示范创建要把握好的几个关键问题

2010年，分会开展全国休闲农业与乡村旅游星级创建试点试评工作取得了明显成效，受到各地主管部门和企业的高度认可。总结去年的工作，开展星级示范创建活动，需要把握好以下几个关键问题：

4.1科学制定标准

星级示范创建标准，应该是相应星级企业园区应该具备的水平，也是创建过程中园区（企业）的努力方向和目标；五星级园区的标准是当前休闲农业与乡村旅游的最高标准。这个标准要符合当前我国休闲农业与乡村旅游的发展实际，各项指标既不能过高，又不能太低，把握不当，就会失去意义。分会对标准的制定高度重视，分会领导多次研究讨论，甘会长等分会领导还多次到基层调研。在制定标准的过程中，坚持从实际出发，广泛听取专家、省级相关部门和园区的意见，反复修改，现行试验，不断完善。去年使用的2010年试行版评分标准，包含10大类43个方面，共100分。通过试点试评，针对该标准存在的欠缺进行了修改，突出“三农”、突出重点、突出特色、增强可操作性，细分了各项检查项目的具体要求。同时，在框架结构、分值权重等方面作了一定调整。一是分值从100分扩大到1000分。二是星级达标实现双控。除了达到相应等级需要的分值外，还需要在评分的五大方面达到60%的分值。三是框架结构更加清晰。把原稿的交通条件、浏览条件、安全等10大审查项目，归类为硬件、软件、生态环境、安全卫生、生产经营状况5个方面。相信新标准对顺利开展休闲农业与乡村旅游星级创建工作、对指导和引导各地发展休闲农业和乡村旅游都将发挥了重要的作用。

4.2合理控制星级企业（园区）数量

设定数量限制，主要是保证质量，达到优中选优、宁缺毋滥，也是出于星级创建品牌建设的考虑。尤其是五星、四星级的园区，必须是响当当的精品，名副其实，经得起消费者的检验，这样星级创建才能有生命力，才能为园区带来效益。基于以上考虑，对星级企业（园区）的数量进行控制，即申报企业（园区）首先要满足相应星级的评分标准，这是首要条件，在此基础上，按照各地工作进展的实际情况对评定的总量进行指标控制。既要保质，又要保量，这样就能既减轻各省的压力，方便工作，又能保证星级创建工作持续下去。

4.3严格程序，层层严格把关

创建活动要有严密的程序，制定了13个工作程序，每个程序的工作内容也非常明确，按照这些程序操作，就能经得起检验。各省牵头部门和县级管理部门，要对申报企业（园区）的材料进行严格审核，尤其是土地使用、环保、依法经营等这些比较重要、比较敏感的问题，一定要严格把关。最后的评审结果要在网上公示，如果在公示中出了问题，甚至是被媒体曝光，不仅是对相关地区、园区的伤害，也是对星级创建的伤害。因此，有关部门要认真负责，把好初审关。对企业（园区）申报的星级要进行严格审核，我们的原则是“申报不降档”，企业申报的是五星，我们就要按照五星的标准验收，五星达不到，那就评不上，下次还要重新申报。要明确那些园区可以参加创建。并不是所有的休闲农业与乡村旅游企业（园区）都可以参加星级示范创建工作，我们开展星级示范创建主要是针对分会的会员单位。对申报企业（园区）的资格，进行了限定，要求必须是会员单位，不是会员单位的企业（园区）先办理入会手续，入会满一年，并且履行会员义务缴纳会费的，才能申报参加星级创建活动。

4.4企业要高度重视

分会开展的活动，前提是会员单位自愿参加，因为组织者是分会，不能强迫命令。星级示范创建工作的主体是休闲农业与乡村旅游企业（园区），必须让申报企业（园区）充分认识到星级示范创建的重要意义和作用，把星级创建变成自觉行为，这样企业才能高度重视星级示范创建。从去年试点试评的经验看，申报企业（园区）对星级创建工作重视的，各项工作做得也比较好，验收的时候就比较顺利。如果申报企业（园区）不重视，不做好准备，条件达不到我们的要求，那就评不上相应的星级。五星级园区——辽宁葫芦山庄的刘国林董事长说，五星级的牌子不仅仅是荣誉，更重要的是责任，要不断完善，不断提高。我们实行动态管理，也是督促企業要不断进步，不断发展，才能保持相应星级的荣誉，也是给企业一项压力。

9.心理健康教育示范 篇九

现将我们的创建健康促进示范县的工作汇报如下：

一、加强组织领导，搞好协作配合。我们成立了以教办主任为组长、各校校长为成员的水泊街道教办创建省级健康促进示范县领导小组，制定工作计划，落实工作任务，宣传健康知识、协调各方面出现的问题，组织定期如开工作会议，负责具体指导创建工作，建立协调联动机制，形成权责明晰，密切配合的工作格局。

二、制定全面详实的健康政策

1、各学校都把健康促进学校创建工作纳入到学校整体工作中去，健全、完善了一系列的健康促进规章制度。包括师生体检制度、学生体质健康档案管理制度、教师控烟、学生禁烟制度、卫生室工作制度、学生行为规范评比制度、环境卫生检查评比制度、学生常见病传染病治制度等。同时，还制定了促进学生心理健康和保护学生安全的相关政策，完善了配套措施。

2、合理安排课表。

各学校工作计划中包括了健康教育的内容。学校从符合学生身心健康发展需要的角度出发，科学、合理地安排课程表和作息时间表，确保学生每天在校参加体育活动时间不少于1小时。

3、健全应急机制。

为确保教师和学生的人身安全，学校都建立了一系列的工作预案，包括学校传染病和食物中毒工作预案、学生伤害事故及其它事件工作预案等。

三、坚持开展形式多样的健康教育

1、集中学习与自我学习相结合。学校一方面利用升旗仪式、集体晨会、专题讲座、教工大会、等形式，组织师生进行集中学习；另一方面还要求师生充分利用校园网、宣传画廊、黑板报等资源进行自学。

2、校内培训与校外培训相结合。学校除了对教师和学生进行培训外，还通过召开家长会、发放家长信等形式对家长进行相关的培训。

3、学科渗透，传授健康知识，进行安全教育。我们在各学科的教学中渗透环境健康教育，在各科教案中含有健康相关的内容。老师们结合教学内容搜集相关的环境知识素材开展教学，既对学科知识进行深化，又发挥环境健康教育的作用。

4．严格按照学校体育工作条例在上好“两操一课”的基础上，坚持学生参加体育课外活动，坚课间操比赛等活动。还坚持把健康教育课落实到实处，充分利用多媒体进行教学，成效显著，健康知识知晓率不断提高。

四、提供优质高效的卫生服务

1、定期组织学生体检。每年安排一次学生参加体检。学校及时将体检结果反馈给班主任和学生家长。

2、做好传染病防治工作。首先加强晨检制度，严格把关，切断传染病源到校园。其次，学校积极配合疾控中心做好传染病防治工作。一是为疾控中心提供场所对学生流感、乙脑、等疫苗注射。二是针对周边地区出现的一些疫情，加强对学生进行传染病预防知识教育，例如流感、肝炎、红眼病等等。三是及时关注媒体公布的重大传染病疫情，如手足口病、禽流感等，并采取有力措施加强对学生的教育和管理。四是每年都开展禁毒教育活动和预防艾滋病教育活动。五是制定有传染病防治制度和传染病紧急处置预案。

3、关心教职工身体，为教职工“减负”。教办每年组织一次教师进行全面体检，医院根据体检结果对教职工的身体状况进行分析。

4、积极开展学生心理健康教育。心理健康是学生健康成长不可忽视的重要因素。

教办每校安排一名教师参加了心理健康教育的专业培训，多数教师自学了心理健康教育的有关知识。开展心理咨询和心理卫生宣传，矫治和减轻了一部分学生的心理障碍问题，促进了学生的健康成长。

5、建立和完善了师生健康档案，努力改善学生的健康状况。学校认真落实《全国学生常见病综合防治方案》，制定了常见病防治工作计划，做好“六病”（营养不良、龋齿、沙眼、肠蠕虫、肥胖、近视）的防治工作。

五、养成科学健康的卫生习惯

1、积极开展卫生健康教育。一是开设健康教育课，系统讲解健康教育知识，并定期进行考核。二是采取广播讲座、板报专栏等方式，对师生进行健康教育。三是学校图书室订有各种卫生及健康知识报刊杂志，指导学校卫生健康教育。

2、每学期都组织学生召开以健康为主题的活动。

3、各学校都制定了校园禁烟制度。严禁在校园内吸烟，并让学生掌握劝阻和拒绝吸烟的技巧，并将之运用到家庭、社会中去，带动身边的人参加禁烟活动。

六、营造校社互动的健康氛围 学校多渠道、多形式地加强与村队、社区、家庭进行卫生健康信息的交流与沟通，积极探索三位一体化的教育模式，形成共建、共管、共育的社会大环境。

1、学校开展健康促进活动取得了社区的支持与参与。

学校定期组织学生到村队社区开展健康促进活动、提供健康促进服务。例如：学校组织学生到附近居委会、街道等地方进行义务劳动，宣传健康教育知识，为孤寡老人送温暖等。

2、学校定期召开家长会，开设家长学校，提供学生健康信息，督促家长为培养学生良好卫生习惯和提高健康水平，创造了必要的条件，建立家长开放日，并鼓励和邀请家长参与学校健康教育活动。

10.心理健康教育示范 篇十

一、示范餐厅创建工作的目的意义

通过创建“全民健康生活方式示范餐厅”，充分调动餐饮业及从业人员的积极性，普及健康相关知识，营造营养健康环境，为促进消费者养成合理膳食生活方式创造条件。示范餐厅在人才培养、膳食管理、营养配餐和供应的发展定位上将起到模范带动作用，对于餐饮业在营养实践环节上的健康发展将起到重要示范作用。

二、示范餐厅创建工作的实施方案

（一）健康环境建设

创造营养教育、宣传健康知识的环境和氛围，利用餐厅、走廊等顾客可及位置，宣传膳食营养和健康知识，不断开创营养教育和与顾客沟通的新方法和形式（张贴画、板报、折页、杯垫、筷子套等）。

（二）营养烹饪能力建设

制订并有效实施食堂管理和从业人员的营养培训计划，由专业人员定期组织从业人员进行岗位营养培训和技能培训，2-3次/年；制订加工操作规范等。

（三）服务能力建设

餐厅管理及服务人员主动学习营养科学知识，提高选菜、配菜和营养指导能力。创造多种形式，把餐厅和膳食销售作为营养宣教的窗口，搞好职工营养指导和咨询。宣传反对浪费，提倡节约。

（四）重点工程建设

1.遵循《中国居民膳食指南》的基本原则

食物选购和加工做到食物多样，谷物为主；多配蔬果，搭配薯类；供应豆类奶类；适量动物类食品，鱼禽蛋类为主；控制食盐酒类，减少油脂能量；合理选择饮料；原料卫生新鲜，注意科学烹制。

2.建立菜肴定量标准化管理

倡导节约的消费观念，弘扬社会美德；逐步规范和统一每份菜肴的份量、原料量，建立本餐厅的食谱档案；提倡营养套餐或份餐制。

3.建立菜品能量和主要成分标示系统。利用各种方法（如标签的形式），标明主要菜品所含热量、脂肪等的含量，引导消费者合理选择膳食，促进膳食营养平衡，保护消费者知情权和身体健康。

六、质量控制

（一）组织结构

由天津市疾病预防控制中心和区县疾病预防控制中心分别成立项目质量控制小组，对项目实行市、区两级质量控制。

（二）质控内容

1.示范餐厅从业人员的培训：对培训内容、参与人员及人数、次数、环境条件等进行质量控制；

11.心理健康教育示范 篇十一

刘芳（华南理工大学继续教育学院院长）：华南理工大学作为项目先期实施单位，学校对此十分重视，紧抓机遇，坚持研究与应用并重，以质量和品牌建设为核心，发挥示范基地的引领作用，积极推进继续教育办学体制机制的改革创新。2010年项目启动以来，学校围绕项目建设要求，组织专家对继续教育的现状与需求、项目实施方案反复调研、论证。2011年学校把“继续教育示范基地建设”作为广东省教育综合改革试点项目的重要研究内容之一，并通过“985工程”专项资金加大对该项目经费的支持力度，整合基地建设的各类资源，对项目进行统筹规划、全面部署和实施。以制度建设为抓手，完善继续教育体制机制建设，以整合融通各类形式继续教育为重点，积极推动继续教育办学模式与人才培养模式创新，主动服务地方经济建设，构建独具华工特色的继续教育体系。具体来说，主要包括4个方面。

一是整合网络教育、成人教育和自学考试三种学历教育各自办学的优势，创新学历教育人才培养模式，实施“面授+网络”教学模式的试验改革；

二是构建继续教育“立交桥”，实现各类形式继续教育纵向衔接、横向沟通，建立一套有效的教学质量保障体系，确保基地人才培养质量；

三是实施“走出去、引进来”的办学策略。“走出去”：送教上门，构建“以企业需求为导向、以学科知识为基础、以实践能力为核心”的定制式应用型人才培养模式，联姻行业、企业，实施与行业企业联合办学的创新实践；“引进来”：校园文化之旅，依托校园文化资源，积极开展校园文化之旅，面向成人业余学生进行了一系列富有特色、卓有成效的精品文化活动探索和实践；

四是构建立体化、数字化继续教育学习港，实现教学资源共享最大化，扩大了继续教育的受众面，适应全民学习的时代需要，增强了服务经济社会发展的能力。

本刊记者：在国家继续教育示范基地建设方面，你们有怎样的建设机制和保障机制？

刘芳：学校高度重视国家继续教育示范基地建设，举全校之力，在人财物、制度机制等方面切实加强保障，3年来，学校相继在运行机制、规章制度、人才培养体系等6个方面做了探索。

一是完善体制，构筑国家继续教育示范基地工作体系建设。学校相应成立了领导小组和工作小组，由主管继续教育工作的学校领导任领导小组组长，成员由学校办公室、党委组织部等管理部门以及承担继续教育业务的专业学院（直属单位）负责人组成。而作为国家继续教育示范基地建设的具体载体，华南理工大学继续教育学院高级培训中心也相应地对其机构进行了科学设置与调整，下设干部培训项目部、职业技能培训部、国际教育项目部等3个部门。

二是建章立制，有条不紊地开展国家继续教育示范基地制度建设。学校出台《华南理工大学国家继续教育示范基地管理条例》，制定继续教育管理体制、继续教育学分管理办法、继续教育教学培训效果跟踪评估体系等管理制度和措施。建立继续教育基地工作目标责任制，利用社会力量联合办学等管理制度。

三是构建以人为本、遵循继续教育规律与特点的人才培养体系，使其科学开放、立体多元。学校积极融通各类办学形式，构建继续教育 “立交桥”，创新继续教育发展模式，具体为：融合网络教育、成人教育，创新继续教育教学模式；构建学分互认机制，实现非学历教育与学历教育的有效衔接；借助远程助学手段，促进自学考试与高职高专相沟通。

四是健全服务体系，有效发挥继续教育市场机制，培训资源优化升级，以更加优质、周到的服务助力社会经济发展。学校积极探索灵活多样、适合各类培训对象的培养内容与培训形式，突出抓好以继续教育内容、项目和方法为重点的改革，采取集中培训、高级研修班、业务进修、定制培养、学术交流、实践锻炼、技术考察和网络、远程教育等多样化的培训方式，开展生动活泼、实用高效的继续教育活动。

五是加大投入，建立多渠道、多元化的经费投入机制。学校加大继续教育示范基地的专项经费投入，同时引入社会资金，建立多渠道、多元化的经费投入机制，加大力度资助示范性高级研修班、继续教育公共必修科目和专业必修科目的课件开发与教材建设、扶持品牌培训项目和精品课程建设及师资资源库建设等。

六是培育品牌项目，打造精品培训项目群。目前培育的干部培训、技能培训、国际教育等已初显特色，并具备了一定的社会影响力。今后将继续依托学校学科优势和已经相对成熟的精品培训项目，加强研究、开发，形成系列化的特色培训项目，打造具有市场竞争优势的培训项目群。

本刊记者：几年来，您校国家继续教育示范基地建设取得了哪些研究成果？

刘芳：经过数年的理论探索与实践积累，我校国家继续教育示范基地硕果累累，其研究成果主要有两个方面。

（一）理论研究成果

一是承担国家级、省级课题“国家继续教育示范基地研究和实践”、“大教育观视野下成人高等教育定位与发展方向研究”等30余项，其中7个有关基地建设的子项目被评为广东省高等学校继续教育体系建设示范项目；

二是修订或出台了规章制度数10个。

三是在省级以上刊物发表《科学发展观视阈下普通高校继续教育发展问题新探》等论文20余篇。

四是2011年申报获得省级网络教育精品课程4门，2012年申报获得教育部优秀网络课程3门。

（二）实践应用成果

一是行业企业联合办学模式已涉及机械、土建、电力、电子、化学、化工、食品、纺织、汽车、旅游、酒店管理等多个领域。

二是建设了一批继续教育培训基地，如：国家继续教育示范基地、国家知识产权培训（广东）基地、广东省专业技术人员继续教育基地、广东省中小企业培训基地等。

三是以双方学分互认的形式，与美国、澳洲、加拿大、新加坡多个国家多所高校合作，开展出国留学人员培训。

四是获得多个各类认证和考点资格，代表性的有：中澳天然气技术中国培训中心、全国网络与信息技术培训考试项目（NEC）院校测评基地资格、国家设备监理师培训考试中心、测量控制与仪器仪表工程师资格认证申报培训考试中心等。

五是继续教育的办学质量与办学规模协调发展。

本刊记者：广东是继续教育招生竞争最为激烈的省份之一，在这样充满竞争的环境中，您认为建设国家继续教育示范基地存在哪些机遇，遇到哪些挑战？

刘芳：加快推进华南理工大学国家继续教育示范基地的探索与实践，对学校继续教育的科学发展具有里程碑式的意义，对探究继续教育基地的模式与机制、人才培养模式、远程开放办学与服务模式等都具有重要的创新意义。相信在教育部和省教育厅的大力支持下，华南理工大学继续教育基地建设成果将日益显见，更好地推动学校继续教育向品牌化、制度化建设，为地方经济建设、学习型社会发展和我国终身教育体系的完善做出更大的贡献。当然，华南理工大学在培训规模、培训领域、市场适应能力等方面的潜力巨大，有待进一步探索与开发。