政法系暑期社会实践的调查报告

政法系暑期社会实践的调查报告（精选6篇）

1.政法系暑期社会实践的调查报告 篇一

关于开展2012年大学生暑期社会实践活动的预通知

华政团[2012]31号

各院团委（团总支）、直属团总支、团支部：

为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）、《关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见》（中青联发[2005]3号）、《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》（教思政[2012]1号）精神，响应胡锦涛总书记给北大学生的回信中“向实践学习，向人民群众学习”的号召，充分发挥社会实践作为加强和改进大学生思想政治教育重要途径的优势，引导广大青年学生以纪念建团90周年、校庆60周年、迎接“十八大召开”为契机，校团委将继续引导鼓励广大青年投身社会实践，服务人民，促进经济发展和社会进步，发动大学生开展形式多样、内容丰富、有意义、有影响的暑期社会实践活动。现将有关事项通知如下：

一、活动主题

“践行青春使命荣耀党团光辉”

二、总体思路

坚持以贯彻落实科学发展观为指导，纪念建团90周年、校庆60周年、迎接“十八大召开”为契机，结合基层的实际需求开展文化科技卫生“三下乡”、科教文体法律卫生“四进社区”、第四届“知行杯”社会实践大赛，努力扩大活动覆盖面、提升活动实效性，真正实现大学生在社会实践活动中“受教育、长才干、作贡献”的宗旨。

三、活动内容

（一）“践行青春使命荣耀党团光辉”

今年暑期社会实践活动以“践行青春使命荣耀党团光辉”为主题，以 “回顾历史，纪念青春”、“关注民生，记录社会”、“普法宣讲，法制调研”等为重点，鼓励学生学生关注社会热点，通过社会调查、生产劳动、社会服务、“红色之旅”等形式，开展形式多样、重点突出、特色鲜明的社会实践活动，使青年学生在实践中体验建设成就，内化理想信念，践行青春使命，荣耀党团光辉。

1、“回顾历史，纪念青春”——纪念建团九十周年、校庆六十周年寻访宣讲团 暑期社会实践团队可利用假期返乡、依托社会实践基地，以就近、就便原则，通过访谈、视频等形式，记录优秀老团干、优秀校友的点点滴滴，回顾中国共青团90年来的风雨历程，体悟红色精神之魂；了解校友们的求学故事、展示他们在各自岗位上的突出贡献，鼓励学生知校史，明校志，探访我校老校友，寻找我校的历史文物与历史照片或书籍，亲身见证华政60年的发展成果，感受“爱在华政”的情怀。

以社会实践基地、中小学、社区等为依托，面向中小学生宣讲团的知识，华政的历史和现状。暑期社会实践团队可通过小故事、图片、视频等形象生动的讲授形式，宣传团史、宣传华政，扩大华政的影响力，为建团90周年、校庆60周年献礼。校团委将统一制作宣讲素材供需要的实践队伍参考。

2、“关注民生，记录社会”——科学发展观实践服务团

组织大学生深入基层，结合中央关于转变经济发展方式的战略决策和基层发展的实际情况，围绕我国面临资源环境生态制约等问题，宣传和推进科学发展观的发展。通过访谈、调研等形式记录科学发展观提出以来，社会在法制、文化、教育、环境、城市发展、农村发展、城乡一体化等方面所取得的成绩和发展，为“十八大”的召开献礼。

3、“普法宣讲，法制调研”——百所法律学校

各实践队伍走进城市和农村的社区、学校、部队或企事业单位，开展普法宣传、法律服务、法律援助等活动，通过建立百所法律学校，使法律进社区、进农村、进企业、进校园。创建百所法律学校要注意立足长远，建立实践基地，做好机制、队伍建设，努力以品牌创建为目标，使之成为广大法律学子受益匪浅的实践平台。

同学们可就当前社会热点问题展开调研。例如对民间集资现状，劳动保护法，食品安全，药品监督等方面进行走访与研究。力求使法律调研具有现实效应与社会效应。

4、“朋辈辅导，点燃希望”——支教帮扶助学服务团

实践队伍可依托社会实践基地等资源，以我校现有各项长期性帮扶活动为基础，送“教育”下乡，依托乡镇活动场地、农民工子弟学校等，为中小学生特别是农民工留守子女提供课程教授、学业辅导、亲情陪伴、文体活动等志愿服务；开展与当地教师的交流分享活动，促进基层师资水平的提高；探索高效与落后地区学校结对帮扶的长效机制；为来沪青少年开展经典伴读、艺体发展、学业辅导等项目，与他们牵手成长。

5、“送文化下基层”——大学生文化宣传服务团

组织大学生暑期文艺演出队，编排基层群众喜闻乐见的文艺节目下农村、下社区、下工地巡回演出，促进社会主义文化大发展大繁荣。面向社会捐赠图书，巩固乡村图书站（室）建设，帮助建设一批新的“法律书屋”，在此基础上开展读书活动和文明新风宣传，传播科学知识、倡导健康生活方式。

（二）第四届“知行杯”上海市大学生社会实践大赛

“知行杯”是从当前国家发展需要出发，每年选取1-2个当前城市管理和社会建设领域的重点问题，鼓励上海市大学生投身社会，在学术专家和委办局领导老师的指导下开展社会问题的调查研究，“知行合一，奉献社会”，在此基础上进行公益项目设计，力求使其具有公益性、创新性、可行性和适用性。

具体事宜待团市委通知下发后另行通知，各学院团委（团总支）可参考第三届“知行杯”上海市大学生社会实践大赛通知（附件4）及获奖名单（附件5）提前准备。

（三）校外教育实践活动

根据《上海市校外教育中长期发展规划纲要》的要求，为进一步加强上海校外教育工作，拓展校外教育途径，创新校外教育形式，近几年来，上海市建设了一大批校外教育社会实践基地，帮助中小学生践行社会主义核心价值体系，特别是加强以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神的培养，帮助中小学生树立理想信念、锤炼道德品质、增强体质和心理健康素质、提升科学和人文素养、培养审美情趣、培育创新精神和实践能力。

各团委（团总支）要积极引导大学生参与校外教育实践基地的建设，坚持公益性原则，主动联系在建的校外教育实践基地（附件6），结合各自的专业优势和特色工作，组建校外教育的实践团队，提供有针对性的实践服务。

三、工作要求：

1、高度重视，加强领导。各学院要充分认识开展暑期社会实践的重要意义，加强工作领导，形成学院党政领导统筹协调、学院团委组织实施和学院教师积极配合的工作体系。

2、精心组织，力求实效。各学院应利用专业优势，将社会实践与自身发展相结合，充分调动学院各级资源，鼓励更多教师参与到社会实践的培训、指导和实践中，力求形成具有学院特色的重点队伍和实践品牌。

3、落实保障，确保安全。各学院要创造条件，争取社会资源，保证实践活动顺利开展。重视实践团队特别是赴外省市实践团队的安全保障工作，加强安全教育，确保师生人身安全。

4、加大宣传，营造氛围。各学院要在本学院中加强实践活动宣讲，提高同学们对暑期社会实践的认识。用微博等多种媒体手段展示实践，充分发挥情感、艺术、时尚等元素的作用，逐步在学生间形成“知实践，爱实践”的氛围。

5、携手社会，长期合作。各学院在暑假社会实践中应充分利用社会实践基地开展丰富多彩的实践活动，积极寻求与合作方的多层次更深入地合作发展，积极开发新的社会实践基地，做到实践活动以基

地为依托的长效机制。暑期结束后，实践团队应及时上报在暑期中的相关活动及实践基地的情况。

四、申报事项

所有参加暑期社会实践的团队和个人须填报《华东政法大学2012年大学生暑期社会实践活动投标书》（见附件1），上交至所在学院团委（团总支）。各团委（团总支）进行筛选，确定拟推荐校重点项目名单（不超过学院队伍数30%），填写《华东政法大学2012年大学生暑期社会实践活动项目汇总表》（附件2）。

请各团委（团总支）将《华东政法大学2012年大学生暑期社会实践活动项目汇总表》及重点项目投标书纸质版于5月11日（星期五）前交至明志楼C-207，电子版发至社会实践专用邮箱ecupl2012shsj@163.com。校级学生组织、社团类（含跨学院、学校等队伍）投标书直接交至明志楼C-207（电子版发至社会实践专用邮箱）。

联系人：潘锦民

联系电话：***

附件1：华东政法大学2012年大学生暑期社会实践活动投标书 2：华东政法大学2012年大学生暑期社会实践活动项目汇总表 3：华东政法大学2012年大学生暑期社会实践活动日程表 4: 第三届“知行杯”上海市大学生社会实践大赛通知

5：第三届“知行杯”上海市大学生社会实践大赛通获奖名单 6：上海市校外教育实践基地名录

7:华东政法大学2012年大学生暑期社会实践参考选题

共青团华东政法大学委员会

二〇一二年四月

2.政法系暑期社会实践的调查报告 篇二

“社会许可经营”一词最早出现在采掘行业, 从法律角度来界定社会许可的基本内涵, 我们可将关于社会许可的讨论集中于如何在一个全球化的经济下取得社会眼中的合法性。总而言之, 社会许可就是社会大众根据符合自己群体的一般利益而进行的社会评价。

二、社会许可与行政许可的比较分析

(一) 实施主体不同

行政许可的实施主体, 是指依法享有行政许可职权, 对行政相对人申请的行政许可事项, 在其法定职权范围内进行审查, 做出许可或不许可的决定, 并进行事后监督的行政机关或法律、法规授权的组织。据此, 行政许可的实施主体只能是享有行政许可权的行政机关和法律、法规授予行政许可权的组织。[1]

社会许可的实施主体, 行政法律、法规并没有明确规定, 根据社会许可的内涵界定, 我们可推定社会许可的实施主体包括自然人、法人和其他组织。自然人、法人和其他组织, 均有权对涉及一般利益的行为做出认可或不认可的评价。

(二) 法律效力不同

行政许可是指行政主体根据相对人的申请, 经依法审查, 准予其从事特定活动、认可其资格资质或者使其获得特定民事权利能力和行为能力的行为。[2]因此, 行政许可对行政许可申请人和行政机关均具有法律约束力。

社会许可具有指导性与引导性, 而无法律强制力。原因在于社会许可并未在行政法律规范中明确规定, 尚处于立法空白阶段。企业的商业行为或政治领导人的政治活动可以社会许可的获得与否来判定行为的可行性与实施效果。

(三) 救济机制不同

行政许可的救济途径分为行政内救济, 立法救济和司法救济。行政内救济主要形式是行政复议。立法救济是以国家权力机关为救济主体的一种行政救济途径。而司法救济是以国家司法机关为救济主体的一种行政救济途径, 包括行政许可诉讼救济和行政许可赔偿救济。[3]

社会许可救济从性质上看, 应该属于社会大众的自我救济, 无强制性也无法律约束力。企业的商业行为或者政治领导人的政治活动不遵循社会许可设定的条件, 只能是社会大众以舆论谴责或者其他自力救济的方式来维护社会群体的一般利益, 并不会因违背社会许可而引发行政复议或者行政诉讼。

三、设定社会许可效果之利弊

(一) 设定社会许可的积极影响

实行社会许可需要取得多方利益的参与与共识。多方利益者的参与和共识, 可以降低公司风险, 并保护社区。在商业领域, 实行社会许可可保证项目的确定性, 通过多方利益者的参与和共识, 可以降低公司风险, 并保护社区。

(二) 设定社会许可的消极影响

社会许可是社会大众自我管理、自我保护的方式, 然而, 社会大众被赋予许可设定权, 在某种程度上也是对国家行政机关行使行政权的冲击。一方面, 需获得社会许可才能办理的事项, 若社会大众的意见不能取得有效一致, 便可能久拖不决, 阻碍办事效率。另一方面, 社会许可仅作为社会大众自我管理, 自我保护的方式存在, 而不以立法加以规制, 可能会造成许可设定权的滥用。

四、社会许可的行政法控制

(一) 立法层面明确规制

借鉴行政许可法立法, 社会许可的立法可包括社会许可的原则, 社会许可的设定, 包括设定事项、设定权限、设定规则, 社会许可的程序, 社会许可的监督检查与法律救济。从立法层面明确规制社会许可是我们以行政立法控制社会许可设定权首当其冲的一步。

(二) 许可主体严格限定

社会许可的实施主体应严格限定于与申请社会许可的事项有密切联系的特定群体。此处的密切联系可包括生存的自然环境安全, 自然资源挖掘与开采, 当地政治领导人的直选等, 而特定群体包括申请社会许可事项所在地区的居民或者与该事项有直接利害关系的民众。

(三) 实施程序具体规定

社会许可的实施程序可借鉴行政许可的程序予以具体规定, 由社会许可事项的申请人提出申请, 社会大众以其一般利益为标准衡量是否受理, 而后经审查做出社会许可决定或者不予社会许可决定, 对其他具体程序, 如社会许可的期限延续以及社会许可的认可与登记程序也应予以具体规定。

(四) 救济机制完善设计

社会许可的救济机制可加入社会许可复议、诉讼与赔偿环节, 社会许可申请人若不服社会许可决定, 可向相关行政机关或做出社会许可决定的社会大众组织申请社会许可复议, 也可以社会许可决定违背行政法有关规定为由提起行政诉讼, 对自身利益造成损害的, 还可请求社会许可决定作出者予以赔偿。

五、结语

社会许可就是社会大众根据符合自己群体的一般利益而进行的社会评价。社会许可不同于行政许可, 于社会许可消极方面而言, 需以法治的方式予以矫正, 也就是通过行政法加以控制。本文以我国行政许可规定为借鉴, 对社会许可立法工作做了理论研究与探讨, 以期对将来社会许可的行政立法有所助益。

摘要：社会许可是伴随经济全球化而产生的概念, 是社会大众根据符合自己群体的一般利益而进行的社会评价。这种认可或评价与行政许可在实施主体、法律效力和救济机制层面均存在明显不同。设定社会许可效果有积极与消极之分。于消极方面而言, 需要行政法加以控制, 具体可从立法层面明确规制, 许可主体严格限定, 实施程序具体规定, 救济机制完善设计四个层面予以矫正。

关键词：社会许可,行政许可,行政法控制

参考文献

[1]周佑勇.行政许可法理论与实务[M].武汉:武汉大学出版社, 2004.

[2]叶必丰.行政法学[M].武汉:武汉大学出版社, 2004.

3.暑期走进社区的社会实践调查报告 篇三

（一）社区的概念；

（二）社区的功能；

（三）社区管理服务的态势；

（四）社区管理服务的启示；

（五）时间安排6天（8月6日至8月12日）。

一、社区是中国社会行政区域管理服务的最小单元8月6日是星期六，我在朋友的引荐下来到了玄武区锁金街道锁四社区，我纳闷的是今天是双休日，书记、主任、义工听说一个不少的在社区会议室开会，我很知趣的搬了个小橙子坐在一旁听听会议的内容，原来是南京市文明城市创建复查，还谈到平安玄武的问题，我越听越觉得有味道。一个小小的社区还与偶大的南京市工作有联系，还与国家平安工程有联系，这些正是我要了解的社区概念问题。会议很快结束了。书记、主任听说我的来意，把他们管理服务的“一亩三分地”如实的向我作了介绍：锁二社区地处位置、面积、人口、资源配置说得一清二楚，好像我是什么“大官”似的。实习时间长了我才知道这个社区多次接待国家和省市领导来视察指导。原来社区虽小但他却承载着党和政府造福于民的大事；社区虽然不是政府机关但他却是政府机关密切联系群众的桥梁；社区的官虽然不算官但他却体现我们党以人为本、执政为民的理念在基层群众中需要的传话人和领头羊。在我知道社区的内涵就是帮助居民做好事、做难事、做他们自身做不了的事的基础上，我干脆打破砂锅问到底，那么社区的外延是什么呢？则是由相近的院落或相邻的楼群通过明显的街巷地标界定的区域并通过行政许可。书记、主任这么一解释，我这个一直生活在都市的人才对社区的概念有了亲切的感受。其实只要你生活在都市，不管你是官是民、是贫是富、是商是工、是教是卫、是老是小、是高楼还是平房，每一个人每一个家庭都在一定的社区内生活。

二、社区的功能彰显和谐社会特色。

第三天，也是我在社区活动的第二个阶段，也是我实习的重要阶段。我想社区要钱没财经权，要人没人权，要物没资源，他们靠什么为市民提供服务呢？带着这个问题社区仇书记安排社工小王姐姐领着我观看了“老年活动中心”，这里有“棋、牌室”、“健身室”、“阅报室”、“娱乐室”、“聊天室”，只见三五成群的老人有的在阅报，有的在健身，有的在聊天，还有的在唱红歌，我一下子真的被老有所乐的生活氛围所震撼。接着社工小王姐姐又把我带到“社区管理服务网”：这里有“下岗再就业培训管理中心”、有“城市管理服务中心”、有“养老保险结算中心”、还有“心理咨询中心”、“老弱病残救助中心”、“邻里家庭纠纷调解中心”、“社区平安维稳中心”。哇，小小社区拥有“八大中心”，简直是个“小社会。”比我大几岁的社工小王姐姐不无幽默的说：“小吕，你说社会在哪里？”我说是啊：“我们说社会说了多少年，社会究竟在哪里？是个什么状态？不到锁四社区，不接触八大中心，我真的表述不清楚，现在走近社区、走近民众、走近社区工作者，我懂得了家庭是社会的细胞，社区是家庭集聚的小社会，若干个社区的小社会构建了中国特色的大社会。”社工小王姐姐用敬佩的眼光连连点头说：“没想到你只来几天就对社区和社会认识得这么有深度和到位。”：“所有家庭和睦了社区也就和睦了，所有社区和睦了我们的社会也就和谐了。”社工小王姐姐说你说的对，这是我们构建和谐社区的目标，要实现这个目标还有很长的路要走。第二天小王把我领进了调解中心，让我做调解员，一直到九点也没有人来，我正在感到幸运得意的时候，来了一男一女俩个人，投诉一楼邻居盖违建，我打开《案件调处记事本》，对投诉人、投诉时间、投诉理由、投诉地点、投诉人联系方式进行了详细记录，坐在我对面的工作人员对他们说，你们的事我们全部记下了，我们将立即与街道城管服务中心报告，不一会儿城管执法中队会派人上门调查取证，你们放心好了，是违建一定会叫他家停下并恢复原状。上午十一点，投诉人来电说执法队员上门处理了，他家不建了，我们对你们的处理非常满意。谢谢你们！在处理这个事件中间还来了一位老太，反映子女争夺房产的事。我想社区是行政区域不起眼的最小单元，却与民众的切身利益靠的最近。“八大中心”有的是解决老百姓的就业问题；有的是解决低保问题；有的是解决环境卫生问题；有的是解决老弱病残救助问题；有的是解决养老保险问题；还有解决老有所乐问题。一句话：党和政府的民生政策，老百姓的“吃、住、行、医、教、乐”，在社区工作中都有体现。

三、体验社区管理服务的态势

几天在社区的“看、学、做”，让我对社区的概念、社区的功能有了较为透彻地了解。接下来的第三阶段我要深入楼道、住户、居民体察他们对社区管理和服务的看法。社区仇书记考虑小王社工姐姐与我几天的接触己经融洽，要求社工小王“带班”到底，从我内心来说我也希望长我几岁的大姐姐一直领着我实习到最后，因为我在她面前己经无拘无束。八月十号一大早五点钟小王社工姐姐就在社区锁南路口等我，今天的任务是帮助保洁员清扫院落和清运生活垃圾，听小王社工姐姐说一个保洁员一天需要清扫清运五百户的院落和生活垃圾，他们工作时间从早晨四点起床要干到晚上六点，夜间还有夜保洁。一个社区的保洁员也就在八至十人，我一边吃力的清扫着垃圾，一边听她的介绍，我想我们成天生活在家中和学校，什么时候起过这么大的早的呢，如果你不走近社区你是不会感受到身边清洁优美的环境是怎么得来的，是谁为你提供服务的。到早上七点路面己经清洁有序，院落也整齐优美。我与社工小王姐姐简单的吃过早餐，我们又去从事今天第二件事为老弱病残上门服务的工作，社工小王姐姐拿出了今天上门服务的“菜单”：一是李大爷需要购买十斤米、五斤面粉、一桶油；二是残疾人张小李家要买二十斤大米、一瓶酱油、一袋盐；三是军属牛大妈家下水管道不通。我与社工小王姐姐一合计，前两件事合起来做，分头送，后一件事得报城市管理中心有他们来处理。前两件事我们在上午下班前完成了，后一件事在下午五点钟前也处理好了。这一天我尽管忙的腰酸背痛，但是我看到了生活不能自理的家庭在社区得到的关照；看到了下水道不通、电路有故障，这些市民日常生活中经常碰到的小事、急事、烦心事，在我们锁四社区能够找到服务。什么是幸福，生活在这样的小区环境内不就是幸福吗。什么是和谐社会，老百姓的合理想法在现实中通过努力能够实现就是和谐社会。什么叫肩负青春使命，锁金四村小王姐姐大学毕业后选择到社区做社工，苦活脏活累活干得欢干得乐干得让民众满意，就是我们青年大学生学习的榜样。

4.政法系暑期社会实践的调查报告 篇四

当天上午调查组成员分别展开对留守儿童及其监护人的问卷调查。对于留守儿童，调查小组依据其年龄段对其进行深度不同的讲解，并根据问卷内容深入了解留守儿童在生活、学习、心理等方面普遍存在和尚未引起人们重视的问题；对于留守儿童监护人，调查小组则从留守儿童平时的受照顾、受教育方面展开调查。调查过程中，我们努力让大人们理解解决留守儿童问题的重要性，并希望他们能够在生活中多照顾和理解这些留守在家的孩子们。调查的展开得到了很多人的大力支持与配合，在活动当天，这场调查看起来更像是一场谈话，我们和他们面对面的聊天，在这期间我们会问到问卷上的许多问题，希望能让整场调查看起来不是那么生硬。在贾庄，外出打工的人不在少数，一部分家庭甚至是父母都出去打工，把孩子留给爷爷奶奶来照看，对年迈的爷爷奶奶来讲照顾孩子很吃力，在生活照顾、学习教育等方面力不从心，从而导致留守儿童存在不同程度的生活无助、学业失控、监护不周、心理失衡、生病时得不到及时照顾等问题。而我们通过和一部分小孩的单独聊天了解到，他们非常希望自己的父母能够陪在他们身边，有时候他们也觉得自己应该好好学习和孝敬爷爷奶奶，但是孩子天生好动，喜欢玩和希望调皮这种类似的活动能够引起更多人重视的心理，让他们的生活变得没有他们想的那样美好。在和一位留守儿童小张的交谈里，我还了解到：他非常希望赶紧过年，因为只有到了过年的时候，他才能够见到他的爸爸妈妈。他也非常想念他们。小张学习并不太好，我就问他为什么不爱学习，他说有时候学习碰到困难，爷爷奶奶又帮不了他，慢慢的功课都落下了。他还说道，有一些年纪比他大点的孩子经常会喊他出去玩。虽然他说的很轻巧，但我仍然觉得他似乎还没有成熟到能够分清是非对错的地步，这不免让我和我的同伴感到担忧。

经过这一天的问卷调查，我和其他的调查成员都非常希望能够真正的帮助他们，因为少年儿童是我们国家的未来，很长时间我们把收来的调查问卷整理、分析、思考，认为现在留守儿童面临的问题很多，主要有：一是留守儿童教育问题。父母在外打工，一些留守儿童农活、家务活增多，学习成绩下降，有些还由于厌学等原因逃学辍学。二是留守儿童心理问题。由于亲情缺失，儿童缺少情感和心理关怀，缺少倾诉和寻求帮助的对象，与外界不愿意接触或接触太少，一些留守儿童表现出内心封闭、情感冷漠、行为孤僻等个性特征。三是留守儿童道德行为问题。由于家庭教育的缺失，缺乏道德约束，一些留守儿童没有养成良好的生活习惯和道德品行，出现行为偏差。四是部分留守儿童感到学习压力大，30%的留守儿童明显表示学习成绩不好；部分表示爷爷奶奶外公外婆不识字，不能辅导学习，想学好没有条件。

五是很多留守儿童表示心理压力太大。近半数留守儿童表示为不会做饭，不会洗衣，遇事不能拿主见，思念父母，绝大多数留守儿童感到孤独，失望、羡慕别人；有时也会遭别人歧视等。

在解决如此复杂的问题上，社体部的志愿者们经过多次讨论后认为：第一，降低城市学校门槛让农民工子女享受到和城里孩子平等的上学机会。第二，加大对农民工学校的投资力度，完善软硬件建设，提高教学质量。第三，鼓励社会投资兴建这样的农民工子弟学校，使更多的农民工子女有机会在父母的关怀下学习生活。第四，发展农村寄宿学校，让那些学习和生活得不到保障的留守儿童到寄宿学校读书，给予他们更多的关爱，以弥补他们家庭教育的缺失。

留守儿童问题涉及面广，影响深远与解决同等重要，也是解决农民工后顾之忧，保证他们安心在外务工的爱民措施，因此不能只停留在呼吁层面上，应从教育管理体制，政策法规方面解决。社会、学校、家庭三方面共同努力促进其心理健康发展。

5.暑期护士的社会实践报告 篇五

实践单位：某某县中医院

实践时间：xx年7月8日——xx年7月26日 实践内容：住院部临床护理基本操作的见习

实践动机：通过住院部临床护理的见习了解临床护理工作的基本操作技术，学习临床护士对待病人的态度、方式以及护患沟通的方式技巧，为大二《基础护理学》的学习作一些实践认知准备，同时提高自己的社会实践能力，锻炼人际交往能力。

南宋诗人陆游曾诗云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”说的就是从书本上得到的知识终归是浅薄的，最终要想认识事物或事理的本质，还必须依靠亲身的实践。著名教育家陶行知先生也曾在《行知行》一文中写道“行是知之始，知是行之成”，由此将原名“知行”改为“行知”。他的这句话说明了行和知，即实践和认识的辩证关系。实践是认识的来源，是认识发展的动力，是检验认识是否具有真理性的标准，也是认识的目的。而认识则用来指导实践。正所谓实践出真知，我想暑期社会实践的真正意义就在这里。

作为一名大学生，社会实践是我们在大学生活中的一个重要环节。尽管暑假基本上都是高温天气，但是我们都应该充分利用假期时间做一些对自己而言有意义的事情。用了半个月的时间，我去了当地的一所中医院开展个人形式的暑期社会实践，主要以见习为主。因为护理专业的实际操作很重要，实践性很强，所以见习能为大二的学习作一个实践认知上的铺垫。虽然半个月的时间很短暂，但是我学到了很多有用的东西和临床护理的小知识，积累了一些社会经验。见习，不仅是学习，更多的是体验护士的工作，我不仅是去学习实践，更重要的是去观察护理前辈们技术上的操作，服务病人的方式以及工作态度，不论是实习生、护士、护师、主管护师还是护士长。虽然她们的职称不一样，但我相信在她们每一个人的身上都有值得我学习的东西。

7月7日，带着介绍信，来到县中医院护理部希望能获得一个见习的机会，护理部主任很直接地就答应了，这算是人际沟通能力上的一个鼓励，提高了我对实践开展的自信心和积极性。第二天，主任把我安排在相对轻松一点的骨科进行见习。科室的护士长了解情况后为我安排了一位指导老师。第一天见习对工作环境、工作内容、服务程序以及这里的医生护士都很陌生，处于不知所措的状态。就看着一个前辈冲药。她先把药都取出，扔掉包装，那些废弃的包装装满了一篮子。然后逐一分类，逐一打开，动作娴熟迅速，装药粉的小瓶子和装药水的小瓶子都很快被她拧开了，在每个瓶口用碘酒消毒，然后用一次性注射器先取出小部分氯化钠或葡萄糖，注射到药瓶中，混匀成溶液后取出注射回盐水袋中。所有过程均为无菌操作，最后分类装车，并插好注射器。小推车上摆放着注射器和盐水袋，还有消毒液，消毒剂，止血带，胶布，创可贴，棉签，患者用药巡视单。

指导老师倒是比较负责，去输液的时候就把我叫上跟着去了。我发现她的操作还是很严谨的。操作前先询问病人姓名并进行核对，然后找静脉打针。打针的过程如下：为患者绑好止血带后，患者握拳找到静脉，难找的需要进行拍打，静脉细的要改用细针头。消毒过程，棉签先用碘酒后用酒精，扎针，见到有回血即可，然后在针头处贴好创可贴，再分别贴上纸胶布固定。完了以后再核对一遍患者姓名，做好三查七对。每次都是如此，有时候还会跟患者或者患者家属聊几句，增进护患关系。这些都是最基本但也是最实际的。我明白了不管做什么，基本功一定要很扎实。见习虽然枯燥，闲暇的时候用看报纸打发时间，有些时候实在无事可做，就在过道上走来走去，转悠转悠。这样的时间总归是少数，半个月的见习过程中，我学到了很多临床的操作知识。比如说：头皮针，虽然是扎头部静脉，但是小孩子的静脉并不好打，而且爱动爱哭闹，要非常细心地打，固定的时候要用纸胶在头部缠上一圈。留置针也是见习中了解到的，以前从来没有接触过，主要是针对静脉不好打的老年患者，能减轻打针的痛苦，减少打针的恐惧感。膀胱冲洗也是第一次接触，我看着老师细致地操作，心生敬佩。对那些排尿困难的患者，膀胱引流应该做到使患者舒适、排尿通畅而不引起细菌病毒的感染。

此后几天依然收获颇多。从输液准备中学会了使用注射器抽取生理盐水，学会了怎样插注射管，哪些要把开关关掉。输液的时候虽然帮不上多少忙，但也学会了怎样核对巡视单，认识了输液时用的很多器具，在见习的同时发出疑问，然后及时向老师请教。我觉得提问很重要，当遇到不明白的地方时，一定要多问，在问的同时，就增添了和老师交流的机会，这样，不仅问题解决，也很快融入了集体。现在的社会是很现实的，一定要勤学好问，多与人交流，以诚待人。

护士的工作是繁琐而连续的，好多琐琐碎碎的工作，医院又时刻离不了护士，所以很深切地体会到一名一线护理人员的不容易。这些琐碎的工作，让我的见习增添了许多内容。给病人测体温、测血压、测脉搏和血氧饱和度都是很常规的工作。对医嘱的时候，了解了bid、qd、qn等字母的意思。排空气、铺床、测血糖、注射胰岛素、入院宣教、病历的制作、术前备皮、病人翻身换床单、拔针、接瓶、处理医疗废物、发中药等等都是见习时了解或学到的内容。首先排空气，我做的并不是很好。到病人床边挂上，把静滴关掉，然后捏出滴水的地方下边的管子朝上，排出上端空气，然后打开开关排出下端空气。我排了好多个没有几个是成功的，只有一个算满意，但是排了好久。铺床是下学期要学习的内容，可是已经练习过了，铺病床是有些不一样。测血糖的时候，老师说不可以用碘酒消毒，只能用酒精。胰岛素注射的位置也知道了。制作病历的时候发现一份住院病历由好多表格、记录单组成，医生护士每天都要用到，是很重要的资料。拔针这些工作做了很多，老师教了一次以后都放心地让我操作，但我还是很小心翼翼地为患者撕开胶布，然后拔出，拔的时候必须动作迅速，及时按压贴创可贴的部位，防止针头伤及他人或者自己。处理的时候要把两头的针头剪下，然后分类丢弃。发中药的时候必须喊患者姓名并且下达用药医嘱。这些都是锻炼胆量和细心的。

实践的另外一个方面是可以学到在学校里学不到的东西。人际沟通，社会经验就是很重要的内容。在同一个科室要处理好医护关系、护患关系，更重要的是要处理好同事之间的关系。在医院会遇到各种各样的病人和病人家属，各种情况都在考验一个护士的应变能力，我们要用耐心和责任心去对待每一个患者，要以理让患者家属信服。最有体会的就是有一位患者出现厌倦治疗的情绪，老师很幽默地劝他，晓之以理，动之以情，发动家属的力量，好说歹说给他打上针，按上心电监护。这就说明护士对待病人决不能情绪化，不能意气用事，要站在患者的心理来考虑问题。形形色色的人很多，怎样与人打交道也是很重要的。这些都是见习积累的一点社会经验。

6.政法系暑期社会实践的调查报告 篇六

一、政法干警核心价值观的基本内涵

(一) “忠诚”是政法干警核心价值观的前提

首先, 政法干警的职业属性决定了“忠诚”是其核心价值观的前提。政法机关是我国人民民主专政的专门机关, 其政治属性鲜明, 因而政法干警要始终“忠诚”于党, 必须坚持维护与捍卫党对政法工作的绝对领导, 坚定不移地走中国特色社会主义道路。同时, 政法干警要承担维护社会和谐与稳定的责任, 树立社会主义法治理念, 抵制不良的政治与法学观点, 从而坚决维护国家安全与社会政治稳定。

其次, 政法干警工作的人民属性决定了“忠诚”是其核心价值观的前提。我国是人民民主专政的社会主义国家, 政法干警的一切权力源于人民, 因而需要忠诚于广大人民。他们工作的出发点和落脚点是维护广大人民群众的合法权益, 在执法办案、解决矛盾的过程中要始终将人民利益放在最高位置, 以人民满意为最高标准。

最后, 政法干警工作的法律属性决定了“忠诚”是其核心价值观的前提。政法部门是实施宪法与法律的专门机构, 政法干警在执法司法的过程中要忠于宪法和法律, 坚持以宪法和法律为政法干警执法司法的基础, 始终做到有法必依、执法必严、违法必究。

(二) “为民”是政法干警核心价值观的宗旨

首先, 确立为民的权力观, 这是“为民”政法干警核心价值观的依据之一。广大人民将执法权、司法权交予政法干警, 政法干警就需要树立为民服务的权力观, 合法利用手中的权力为广大人民群众谋求最大的利益。执法为民、司法为民, 这是政法干警权力为民的意识体现, 政法干警在行使人民赋予的政法权力时应以维护人民的根本利益为目的, 充分利用政法权力为人民办实事。

其次, 确立为民的群众观, 这是“为民”政法干警核心价值观的另一依据。广大人民是政法机关的群众基础和主要服务对象, 政法干警的工作离不开人民群众的大力支持。为民的群众观要求政法干警树立亲民爱民的形象, 深入群众, 了解群众所需, 为群众解决他们最关心、最现实的矛盾问题, 努力为人民群众办实事、解难事, 以赢得人民群众的信任和尊重。

最后, 确立为民的职业观, 也是“为民”政法干警核心价值观的主要依据。执法为民、为人民谋福利是政法干警的工作宗旨, 以人为本的政治理念要求政法干警树立为民的职业观。他们应自觉关注、服务与保障民生, 尽可能地满足人民群众的合理诉求, 增强为民办事的效率意识、创新管理意识, 更好地为人民群众服务。

(三) “公正”是政法干警核心价值观的根本

首先, 政法干警需要树立平等的价值观理念与执法意识。我国是一个社会主义法治国家, 任何组织和个人在法律面前人人平等, 因而, 我国政法干警要树立平等的执法意识, 在执法办案过程中充分尊重、维护每一位公民平等的合法权益。同时, 政法干警应树立平等的价值观与权力观, 在执法的过程中反对一切超越宪法和法律的特权现象存在。

其次, 客观、理性执法是“公正”政法干警核心价值观的具体要求。政法机关中的各个部门都肩负着重要职责, 政法工作的重心是打击社会不稳定因素, 减少犯罪行为, 以保障广大人民群众的生命与财产安全。因此, 政法干警在执法办案过程中需要坚持客观、理性的工作准则, 严格遵守法律规定与法定程序, 这不仅有利于保障人权, 而且还有利于提高执法办案的公正性。

最后, 对政法干警执法能力的评判标准, 涉及到政法干警是否树立了“公正”的核心价值观。政法干警的综合素质与综合能力直接决定了其案件处理的效果, 这些能力包括正确认定事实的能力、解决与处理矛盾的实践能力、选用恰当法律的业务能力等。政法干警在处理案件时能够树立“公正”的价值观, 也是自身执法能力强的一种表现。

(四) “廉洁”是政法干警核心价值观的基础

首先, 廉洁价值观是严格政法队伍纪律的有力保障。政法干警树立廉洁的价值观有利于提高自律意识, 从而保持政法队伍的纪律性。我国政法机关要注重廉政文化的宣传教育, 政法机关及其上下级之间除了要依法履行各自的职责之外, 还要相互监督、相互制约, 以保障政法队伍的纪律性。

其次, 廉洁价值观是规范政法队伍的有力保障。政法干警的职业性质决定了其具有一定的执法权力, 因此为了杜绝徇私枉法、权钱勾结等腐败现象的产生, 必须规范政法队伍、廉洁政法队伍。可以通过廉洁价值观的宣传教育来树立政法干警的规范意识, 通过内部监督与外部监督来确保政法队伍的规范性。

最后, 廉洁价值观也是纯洁政法队伍的有力保障。政法队伍的形象在一定程度上代表了我国司法的社会公信力, 而政法队伍的纯洁性、廉洁性更能够赢得广大人民群众对政法机关的信任, 从而增强人民群众积极主动支持与配合政法机关执法办案的意识, 减少执法办案过程的腐败现象, 利于维护社会的公平与正义。

二、社会主义体系下政法干警核心价值观的构建

当前, 我国政法干警核心价值观建立在社会主义核心价值体系之上, 从而构建了极具中国特色的政法干警核心价值观。当然, 政法干警个体与团体核心价值观的形成与构建并非一蹴而就, 而需要每一位政法干警学习与培养才能达到预期的效果。

(一) 以各种干警培训为模式, 树立政法干警核心价值观的学习意识

对于政法干警价值观的学习可以将其与社会主义思想与价值观体系相结合, 以各种干警培训为模式, 通过融合的方式来引导政法干警核心价值观的学习。如政法机关可以创设一个培训基地, 而后通过不同的学习培训模式向政法干警集中进行核心价值观的灌输。作为一个理论体系, 核心价值观包含了系统而全面的内容, 政法干警学习起来较为困难, 但在教学过程中可以结合马克思主义、社会主义荣辱观等理论知识熏陶与感染政法干警对核心价值观内容的学习。如此, 以各种干警培训为模式, 树立政法干警核心价值观的学习意识, 通过硬灌输、软灌输、自我灌输相结合的方式来促进政法干警学习核心价值观, 从而统一政法干警的思想与价值观。对政法干警进行社会主义体系下的核心价值观学习与培训, 利于引导与规范政法干警的价值观。

(二) 以培育干警文化为基础, 通过核心价值观来丰富政法精神

政法干警核心价值观是一个系统、全面的理论体系, 因而对政法干警进行社会主义体系下的核心价值观培训学习, 不仅丰富了政法机关的政法精神, 而且还为政法机关创设了一个教育软环境, 积极促进了干警文化的构建与培育。文化具有极大的渗透力与影响力, 因而将政法干警核心价值观与干警文化相结合, 通过干警文化这一重要载体来实现政法干警核心价值观的宣传与教育, 在良好的文化环境中对政法干警进行熏陶与影响。因而, 在宣传与教育的过程中, 政法机关的教育人员可以将政法干警核心价值观进行干警文化与政法精神的转化, 并通过标语、板书等形式来实现文化氛围的营造, 从而达到核心价值观、干警文化、政法精神共同作用及影响政法干警的效果。

(三) 以榜样示范为手段, 挖掘与激励践行政法干警核心价值观的典范

一般来说, 榜样示范与榜样激励是教育领域中惯用的教学手段, 旨在通过树立先进典范来达到示范与激励的作用。在政法干警核心价值观构建的学习与践行中, 榜样示范的手段依然适用, 学习中需要挖掘积极主动的政法干警人员, 以榜样典范的手段来激励其他政法干警, 从而创设一个良好的学习氛围。而在实际践行中, 则更加需要通过榜样典范来引导与带动其他政法干警的积极性、主动性, 理论的学习需要通过实践来检验, 政法干警核心价值观的学习就是促进政法干警在执法办案过程中做到敬业为民、坚持职业操守。事实上, 通过政法干警核心价值观的构建与学习, 政法干警会在潜移默化中形成奉献进取、为党为民的职业精神, 从而利于树立政法干警的正面形象。

(四) 以建设高素质干警队伍为目标, 通过核心价值观学习引领其他理论学习

政法干警核心价值观的提出是为了保持干警队伍的规范性与纯洁性, 同时通过核心价值观的构建与学习来引领其他理论的学习, 以建设高素质的干警队伍为目标, 进而实现干警队伍水平的提高。政法干警作为我国社会主义现代化建设的保障者与捍卫者, 需要树立新理念, 不断学习政治新理论, 从而提高自身的政治敏锐力和判断力。政法干警只有不断提升自我的工作能力, 才能更好地践行政法干警核心价值观中的“为民”与“公正”, 维护社会的和谐与稳定, 保障人民群众的合法权益, 实现社会的公平正义。通过政法干警核心价值观的构架与学习, 进而带领政法干警其他理论的学习与践行, 以实现高素质干警队伍的建设目标。

三、结语

在中国社会主义核心价值体系发挥着重要的作用, 其影响力涉及到方方面面, 包括广大民众以及各行各业, 而政法机关作为执法部门更是需要确立以社会主义核心价值观体系为引领的价值理念。“忠诚、为民、公正、廉洁”的政法干警核心价值观就是顺应时代发展需求而适时提出的理念, 其以社会主义核心价值体系为导向, 进而实现政法干警价值取向的正确性与统一性。而构建与学习政法干警核心价值观, 具有极大的现实意义与当代价值, 利于凝聚、纯洁、规范政法干警队伍, 利于推动政法机关思想政治工作的开展, 利于引导政法干警积极探寻践行核心价值观的路径。

摘要：构建社会主义核心价值体系引领的政法干警核心价值观具有十分重要的意义, 文章将重点分析政法干警核心价值观的基本内涵, 并且深入探讨社会主义体系下政法干警核心价值观的构建。

关键词：社会主义体系,政法干警,核心价值观,基本内涵,构建

参考文献

[1]赵建伟.着力实施四项工程践行政法干警核心价值观[J].检察纵横, 2012 (7) :36-37.