红楼梦人物分析点评

红楼梦人物分析点评（精选9篇）

1.红楼梦人物分析点评 篇一

读完这本书，我对书中描写的众多人物性格产生了浓厚的兴趣。正是由于人生百态，不同的人物性格，才造就了一个经典的红楼之梦。

作者在此书中，透彻的分析了四种人：

一、为功名奋斗之人，代表人物有贾政、贾赦等;

二、为金钱奋斗之人，代表人物有王熙凤;

三、为爱情迷茫之人，代表人物有宝玉、黛玉、尤三姐等;

四、为儿孙拼搏之人，代表人物有贾政等人。下面我对王熙凤和薛宝钗进行了人物分析。

一、王熙凤

凡鸟偏从末世来,都知爱慕此生才。一从二令三人木, 哭向金陵事更哀。 这是金陵十二钗中王熙凤的判词，描述了她的一生：一个精明能干的女强人深得家族领导者的喜爱，却生不逢时;最亲的丈夫也从顺从到最终休弃，在自己命运悲惨的时候，她强大的娘家靠山也倒塌了。真是一场欢喜忽悲辛，叹人世，终难定!

王熙凤，人称凤姐，贾母谑称凤辣子，王夫人之内侄女，贾琏之妻，云南郡王之女，出身金陵四大家族之一的王府。

作者对王熙凤这个人物的刻画十分鲜明，辨识度很高。王熙凤是一个十分能够周旋的圆滑之人，深得贾母喜爱，最有权势的时候掌管着贾府的财政大权，深的贾母和王夫人的信任。在黛玉眼中，凤姐的第一次出场，从说话、外貌的描写上，就可以看出王熙凤的地位、性格。在整本书中读者可以从很多方面都可以看出王熙凤的精明能干。黛玉初进贾府，王熙凤一句“倒像个嫡亲的孙女“哄得贾母高兴;当王夫人说拿料子做衣裳，王熙凤”我已预备下了“更是令大家对她玲珑剔透、随机应变刮目相看。王熙凤深知宝玉在贾母心目中的地位，当宝玉等人开办诗社缺少银两时，是凤姐解决了这个困难。除了心机很深，凤姐更是一个毒辣、弄权作势、两面三刀之人。她用阴谋逼死尤二姐，害死了贾瑞，中饱私囊，放高利息贷款。

王熙凤做的最对的一件事情就是救济了刘姥姥。当刘姥姥一进荣国府借钱的时候，王熙凤在内心中是不屑于她，甚至取消她，但是出于面子和礼数，刘姥姥走的.时候，王熙凤给了二十两银子，而且言辞也很很谦恳：“这些日子府里也不宽裕，这二十两银子是老太太赏给我做衣裳的，我且闲着，你权权拿去使着，先过了为难日子不说。以后再有困处，尽管过来找我就是。”言真意切，即用二十两银子打发了刘姥姥，还让刘姥姥感激涕零，。然而正是这二十两碎银子交下的刘姥姥，却在王熙凤之女巧姐被卖到青楼的时候出手相救，这是王熙凤做梦也没有想到过的。

二、薛宝钗

可叹停机德,金簪雪里埋

这句薛宝钗的判词，描述了薛宝钗符合封建社会对女子的道德标准，但是也暗示了她不得其所， 冷落孤寒的境遇。

薛宝钗，薛姨妈之女，贾宝玉的姨表姐，被誉为“群芳之冠”。她容貌美丽，举止娴雅，气度不凡，恪守封建妇德，处事圆滑，做事得体，言行举子顾全大局，得到贾府上下的夸赞，更是封建社会中男性的择偶标准。

薛宝钗和王熙凤的性格有一些相似之处——圆滑世故，很会做人和处世。同样的世故，同样的圆滑，但是薛宝钗和王熙凤还是有着很多的不同。薛宝钗的人际关系处理的非常得当，而王熙凤除了获得贾府统治者的喜爱以外，人人咬牙恨之，也在落难的时候，遭到落井下石。薛宝钗自知寄人篱下，凡事讲究明哲保身，不出头，低调做人;而王熙凤是贾府的风云人物，事事出头，讨得贾母欢心。

虽然大家对王熙凤和薛宝钗的褒贬不一，各有看法，但是我们在分析和评价两人的时候，应该辩证的来对待。在红楼梦那个封建社会，人们的思想和道德收到禁锢和压迫，在那个复杂的贾府体系中，王熙凤的爱财、泼辣，薛宝钗的圆滑，无情都是有前情原因的，也正是因为这种封建社会，才造就了各种性格的人物。

梦随云散，花飞逐水流;寄言众儿女，何必觅闲愁。

阅毕，竟无言以对，没了想法。欲哭无泣，实感空虚，好似被人将灵掏了去。

曹雪芹究竟是何许人也，竟能写出此千古绝唱?

点评：“还泪”之说，引出此风流孽帐。不知多少痴男怨女，梦断红楼，泪洒黄泉。 曲尽人散，曲中所唱之人，又有谁逃出这宿命的安排?《红楼梦》实是梦一场，噩梦一场。

2.红楼梦人物分析点评 篇二

李纨虽然出身书香门第, 但出嫁后以望夫、望子成龙为最大心愿。不幸的是丈夫死得过早, 使她早早地远离了贾府的是非名利中心。李纨的为人与其妯娌王熙凤恰恰相反。王熙风像一团烈火, 她像一池清泉;王熙凤像一把利刃, 她像一面厚盾。在大观园诸女性中, 她是最默默无闻的一个, 别人也不注意她。表面上她无欲无求, 不揽事也不多事, 但是她并没有甘心, 她有更大的理想。

为了实现自己的理想, 她年轻守寡, 侍亲育子, 和妯娌、小姑子们及公司职工都和睦相处, 以为将来自己的孩子能显亲扬名、报效国家作个榜样。因为以小看大, 从小家看大家。家国同构是中国的传统思想。《礼记·大学》中提到:“古之欲明明德于天下者, 先治其国;欲治其国者, 先齐其家;欲齐其家者, 先修其身;欲修其身者, 先正其心;……心正而后身修, 身修而后家齐, 家齐而后国治, 国治而后天下平。”修身、齐家、治国、平天下, 以自我完善为基础, 通过治理家庭, 达到平定天下, 这是数千年来无数知识分子的最高理想境界。先从自身做起, 修身养性, 再把家庭管理得井井有条, 然后辅佐君王治理国家, 最后平定天下, 让四海归顺。在当代社会也有其现实意义, 修身是为人的根本, 也是事业成功的根基。而治家不仅是实现个人幸福的途径, 更是取得工作实效的重要保障。一个做不到修身齐家的人, 连自己都管理不好, 又如何能够管理他人呢?

在大观园中, 李纨选择了住在稻香村。自从她住进来后, 稻香村在她的管理下, 各方面都与众不同, 处处显现出“竹篱茅舍”的农家风光, 仿佛是锦绣花园中辟出来一块山乡。

虽然董事长贾母在各种场合要求相关人员对李纨母子进行照顾, 但她并不愿儿子小小年纪就沾染了富贵公子的顽劣习性, 家里摆设极为简朴, 也是为了儿子从小就培养成勤俭节约的好习惯。那天在宝玉的生日之夜, 大家在怡红院掣签吃酒时, 她掣出的签是“竹篱茅舍自甘心”, 但她并不甘于这样, 表面上她明哲保身, 安分顺时, 远离任何矛盾斗争。在日常生活中, 她为人低调, 一向内敛不张扬, 是因为她丈夫去世了, 孩子还幼小, 她也是万般无奈啊!

被抽调和探春、宝钗一起组成“三驾马车”代替王熙凤管理荣国府事务时, 李纨总是按照老例儿办事, 自己不出头, 让贾探春、薛宝钗挑头“兴利”、“除弊”, 改革成功了, 她也有份, 改革遭人攻击时, 她也不是“出头鸟”。当探春取消了宝玉、贾环和自己儿子贾兰的上学的重复开支时, 自己也无话可说。其实, 李纨这样精细的人不会不知道这是重复的开支, 但是, 因为每月, 袭人都代宝玉领, 赵姨娘代贾环领, 自己也就去替贾兰领了。尽管如此, 她还得了个好名声。贾母总是夸她说:“还是珠儿媳妇好。她有的时候就是这么着, 没的时候也是这么着, 带着兰儿静静地过日子, 倒难为她。”

在整个贾府, 能够做到名利双收的, 可能只有她了。

夏天到了, 大观园里百花争艳, 绿荫匝地, 处处蝉声蛙鸣。李纨接到贾探春关于举办诗社的邀请函, 也赶到秋爽斋来。一进门就看见宝钗、黛玉等人正在为诗社的事情出谋划策, 李纨笑着说:“非常高雅!要创办诗社, 我就毛遂自荐当个组织者。去年春天我就有这个意思的。我想了一想, 我文化程度不高, 又不会作诗, 瞎乱些什么, 所以后来也忘了, 就没有说起来。既然是三妹妹牵了这个头, 我就帮你们一块搞起来。”

有了大嫂子的鼓励, 大家更来了精神, 你一言我一语, 纷纷献计献策。大家都起了笔名, 李纨给自己起了个笔名为“稻香老农”, 又建议说:“我那里地方大, 就在我那里作社吧。我虽然不能作诗, 不过诗人应该也不会嫌弃我们这没有多少诗才的俗人吧, 我就先作个东道主, 担任诗社的经营总监和评委, 给拉拉赞助, 抓一下诗社的经营工作, 也可以和你们学学作诗, 跟着一块儿高雅起来, 比赛时给你们作评判。”

大家听了都叫好, 当天就要举办一次诗歌比赛, 但是探春、李纨提醒大家, 在举办之前要解决诗社活动的经费问题, 这才是开展诗社活动的保障。于是大家又热火朝天地讨论起来。

李纨又说:“从今天起我定于每月初二、十六这两天举办活动, 你们要是自己高兴, 也只管随时增办, 哪怕每天都举办活动, 我更高兴了。不过到了初二、十六这两天, 是一定要到我那里去的。”大家都笑着答应了。

为了保证海棠诗社正常的活动经费, 李纨亲自带着大家去拉赞助。职能近似于“海棠诗社”的经营总监。李纨虽然清心寡欲、深居简出, 但她并不是一个没有生活情趣的人。她虽青春丧偶, 住在荣华富贵的家庭, 吃穿不愁, 对世事一概不闻不问, 只知侍奉公婆、抚养孩子, 督促陪伴小姑子们学习文化, 有时也教她们做针线活儿。但一旦与姐妹们走进诗的王国, 她就焕发了青春。用实际行动来支持贾探春、支持诗社的工作。

李纨心想, 要赞助, 先找那个喜欢听好话、爱出风头的分管财务的凤经理。李纨想, 要让她掏钱, 必须给她在诗社冠个名和给她个头衔, 自己是王熙凤的大嫂, 先不出头, 就让那个敢说敢为的三妹妹探春先探探口风, 根据情况再出马。

这天, 李纨和探春带着诗社的成员一起去向贾氏公司的常务副总经理兼总会计师王熙凤要活动资金。见了王熙凤, 探春便说:“凤总啊, 为了丰富姐妹们的文化生活, 如今我牵头在大观园开办了一个诗社, 定期举办诗歌大赛。可是第一次开赛来的人就不全, 不知道什么原因, 可能是有的人觉得不好意思吧, 因此办得不太成功。为了规范诗社的日常活动呢, 大伙儿经过讨论表决, 一致想聘请凤总为诗社的名誉社长, 因为大家觉得凤总是最公正、最铁面无私的了。”王熙凤就开玩笑说:“我又不会作什么湿的干的, 除非是让我去吃东西。”探春一听就笑起来, 她说:“凤总真是会开玩笑, 我们又不是让您去作诗。我们请您去的目的是监督, 如果发现我们诗歌大赛中有人偷懒作弊的, 您威信较高, 看着惩罚就行, 大家也不敢有什么异议。”

王熙凤是何等聪明人, 一听就明白了:“你们别哄我, 我早猜出来了, 哪里是请我作名誉社长!明明是让我作个投资商。你们既然愿意弄个什么诗社, 那肯定是要你们自己轮流作东道主的。你们自己的工资不够花了, 就想出这个法来骗我去, 好和我要钱, 我说的对吧?”一席话说得在场的人都笑起来了。李纨笑她:“你可真是个水晶心肝玻璃人, 直来直去, 看得倒是很清楚。”王熙凤快嘴快舌替李纨算了一笔账:“亏你还是个大嫂子呢!把姑娘们交给你带着, 是让你教她们念书学规矩的, 她们起了兴头, 你就该劝劝。这会儿她们要创诗社, 你同意了就该拿出钱来支持她们, 能用几个钱?你一个月工资比我们多两倍。董事长、总经理还说你寡妇失业的, 可怜, 不够用, 又带着个儿子, 所以又给你添了一倍。平时你的待遇和董事长、总经理工资差不多, 而且发年终奖, 你又是最多的。现在这会儿你就是每年拿出几个钱来陪他们玩玩儿、同时自己也跟着学着写写诗, 自己的文化程度也提高了。这会子你却怕花钱, 调唆她们来闹我, 好让我自己花个干净, 我还傻乐呵呢!”

因为王熙凤自己是掌管财务工资、福利的, 所以, 负责落实公司董事会的决定, 知道李纨的收入。这番话首先指出李纨的小气, 又强调自己的为难。李纨无言以对, 只好围魏救赵, 以攻为守。李纨向在场的人说:“你们听听, 我刚说了一句, 她就疯了, 说了两大车的无赖泥腿子才会说出的话, 专会打细算盘。亏她还是大家子出来的小姐, 还这么贫嘴恶舌的!”接着, 又转向王熙凤说:“天底下的人都被你算计了去!”

王熙凤心想自己的社会职务够多了, 也不在乎一个“名誉社长”, 就想采取拖延的办法, 把资金留出来投到股市去。因为作为一个财务领导, 给公司能节省一分成本也是好的, 她算了笔账, 这笔钱能从账上少划走一天, 都是对公司好的, 她也知道, 有些社会上的公司财务部已经制定了制度, 对外要付的资金, 最好一天天拖下来, 实在拖不下来了, 就拖到周五的下班前才付给对方支票, 等对方拿着支票要划走钱, 恐怕又得一周的时间了, 这都是各公司研究出的理财方法。想到此, 她笑着对李纨说:“好嫂子, 你先同她们一块回园子里去。我刚要把这账本合一合算一算, 那边总经理又打发人来叫我, 又不知道有什么事呢, 我还得过去一趟。”

李纨恐怕夜长梦多, 必须让她答应出钱, 于是紧追不放:“这些事情我都不管, 你只把我的事处理完了我好歇着去, 省得诗社里的这些姑娘小姐们闹我。”

王熙凤缠不过她们, 本也不想得罪这帮小姑子小叔子, 因为这些人每个都有关系, 都不好惹, 只不过要吃亏吃在明处, 做好事做在明处。她想不能这么轻易答应他们, 否则让他们觉得这钱也来得太容易了。于是就想再拖一天, 于是说:“放心吧, 如果我不参加你们的诗社花几个钱, 那不成了大观园的敌人了, 难道我不想端这个饭碗了?我明天一早就到任, 下了马拜了印, 先放下五千块给你们慢慢用。我又不会作诗作文的, 只不过是个俗人罢了。‘名誉社长’也好, 不‘名誉社长’也好, 等你们打出品牌, 有了别的赞助了, 你们再把我撵出来!”说得大家都笑起来。王熙凤又说:“等一会儿我开了楼下的库房, 有些什么东西都叫人搬出来给你们看看, 如果能用的话就留着用, 要是缺什么, 就照你们开的单子, 我叫人替你们买去就是了……”

硬件和现金都有了, “海棠诗社”也就能得以维持下去了。加上后来入社的史湘云、薛宝琴等人, 海棠诗社为贾氏公司搭建了一个诗歌大舞台, 以后相继有了菊花诗、芦雪广即景诗、怀古诗、桃花诗等诗歌大赛的展开。诗社的成立虽然是探春发起, 但首批的赞助经费却是李纨谈下来的, 没有资金, 诗社就不可能维持得长久, 由于李纨的积极运作, 很快使贾探春的提议落到了实处, 又因园子里职工们对于李纨的为人还是比较信服的, 李纨的说话做事在大家看来都很公平, 因此她又被推选为诗赛的评委会主任, 每次诗赛, 高低胜负都由她一锤定音。

李纨的适合参与组织管理与她勤于观察、思考的习惯分不开, 她虽然并不常参与管理运作, 也一直处在职场边缘, 但她对内部事务也了如指掌, 她对企业人事分配也了然于心。李纨看问题深刻, 别人看不出来的问题, 不去思考的问题, 她都思考到了。由于她会家庭理财, 所以她会经营。谈判时, 掌握对方心理;同时, 知道营销规律, 抓住时机, 当机立断, 使对方束手就擒。

李纨的公众形象是一个“佛爷”, 这给领导班子抹上了一层温馨的道德色彩。

像李纨这样的管理者, 在职场中, 能带动一个好的工作氛围。工作态度积极, 参加集体活动不甘落后, 同时为人谦和也不争强好胜, 明白该做什么不该做什么。这样的人是任何一个团队都欢迎的, 这就是个精神力量。有时候, 团队里需要这样一些人, 他们不是团队里的中流砥柱, 但却是一块块普通的铺路石, 本本分分, 踏踏实实, 和团队融为一体。李纨就是这样一块铺路石, 从她身上体现出了贾氏公司积极的企业文化。竖起这个标识后, 任贾珍、贾琏们怎样荒唐无耻, 也是瑕不掩瑜, 仍然可以自诩为“形象好”的公司。

李纨心存高远, 苦心育子, 她认为儿子不一定非要继承家族企业, 可以到外企或待遇更好的单位或国家机关就职。因此她冷眼看王熙凤的争强好胜、探春的积极进取、宝钗的细密机心、黛玉的诗意管理等。她不在乎自己的儿子在家族里受到的漠视, 只是心存一个信念, 让她的坚持变成现实。她默默地眺望日升日落, 静观花谢花开, 等待着子贵母荣的那一天。

李纨有自己的道德和修养, 知道知识就是财富, 她把儿子当作自己的事业经营, 并坚持不懈地努力着。只要姐妹们有什么活动, 李纨从来都是积极参与, 为的是给自己积累好人缘, 但是又拘泥于自己寡妇的身份, 对很多事情只能不闻不问, 埋首于自己的一亩三分地, 只把教育儿子当作头等大事来对待。

在对孩子的教育上, 她可以称得上是一位称职而优秀的母亲。贾家人丁兴旺, 但是纨绔子弟众多, 争气奋发向上的太少, 而她的儿子贾兰从小由她一手带大, 一向懂事听话, 学习也用心, 这与她的管家有方分不开的。李纨的管理才干从中也可见一二。后来贾兰长大后步入仕途, 颇有出息。她经营的事业也终于得成正果。这都说明, 如果环境允许, 李纨也会管理, 但同时由于她谨慎有余, 爽气不足, 成不了大气候。

生活在贾氏家族企业里, 锦衣玉食, 人员庞杂, 矛盾重重, 稍不留意, 一个孙媳妇辈的管理者会被各种事压垮。李纨的工资不少, 但她的生活却处处过得紧巴, 除去必备的日常开销、儿子上学的费用外, 她处处都省, 自己更是一年到头很少添件新衣裳。

王熙凤说她抠, 她也不在乎, 她的做派, 也不是就只有王熙凤一个人看出来了, 但大家都能理解她, 一个寡妇, 除了抓几个钱外, 还能靠什么建立起她的安全感呢?大观园内每次搞活动, 只要是李纨牵头的, 要大家赞助或出份子钱, 大家都会积极响应。在日常打点人情世故上, 贾母都替她出钱。

她节俭攒钱, 抚育儿子, 与世界保持着若即若离的距离。她每年除去正常工资外, 贾母和王总经理经常给她额外的补助。她进得多, 出得少, 把钱都攒了起来。

她其实心里一直有着清楚的打算, 她辛辛苦苦积累的一切, 将来总还是儿子的。她是一个精明人, 但她的精明在骨子里, 只争利益, 不争意气。她有自己的好恶标准, 却从不轻易褒贬别人。平儿挨了王熙凤的骂, 她去抚慰, 黛玉从病重到病危, 她都在黛玉身边。她不像王熙凤那样要压人一头, 她也有和秦可卿一样的前瞻性眼光, 看到公司的弊端, 知道终也有繁华落尽的时候, 但她不像秦可卿去告诫王熙凤, 也不像王熙凤默默傻撑, 更不像探春那样出头改革, 因为, 她的儿子还没长大。只要不损害她的利益, 她乐得做好人, 所以人人都说她是大菩萨, 其实她要的是实实在在的实惠。等到她的明天终于到来, 她不会再回头看从前的光阴, 他们母子没有被那些人爱过, 自然也不会去爱那些人。

作者点评:

李纨的收入来自多个方面:每月的工资、“园子地”所取的租子、年终奖等等, 还有贾兰上学多领的教育经费每年也有不少, 后来被探春改革取消了。其一年总收入通共算起来是很高的。她的支出却与整个贾氏公司“进的少出的多”的情况正好相反, 经过若干年“进的多出的少”的积累, 李纨手里聚集了不少的财富。

跟王熙凤比起来, 因为没丈夫, 李纨的不幸在今天;因为有儿子, 李纨的幸福在明天。王熙凤刚好与李纨相反。在贾氏公司破产后, 李纨仍然有一定的资产, 她自己是有丰厚积蓄的。

3.微课教学案例分析与点评 篇三

【关键词】初中英语 微课 短篇阅读 主动学习

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2016）01-0080-04

一、教材分析

人教版初中英语教材Go for it！九年级为全一册。本套教材共有14个单元，每个单元由两部分组成，Section A和Section B。Section A 是单元内容的基础教学，包括词汇、语法、功能，以听力输入、口语输出、阅读输入为主要教学形式，是体验和感知语言的阶段。Section B 是单元内容的拔高训练，在Section A的基础上围绕单元话题内容有了进一步的拓展。除了深入听说训练，着力发展学生的阅读和写作能力。因此，本部分是语言的学习、巩固和运用阶段。

本课例的教学内容选自人教版初中英语教材Go for it！九年级为全一册Unit 8 It must belong to Carla. 本单元以 “Mysteries”神秘事件为话题，集中呈现与学习表示推断的相关词汇。学生能根据相关信息做推断（Make inferences），能正确运用must， might， could和cant进行推断。本课例的教学内容是Section A部分的阅读教学，即3a-3c的阅读板块，是一则短篇阅读，为学生提供了更加丰富的语境，让学生在阅读中体会目标语言的表意功能，为后面的语法归纳与学习做好铺垫。由于本课例是一节微课录制课，根据微课堂的主要特征，进行了教材的截取与整合。本节课是阅读课1，集中解决一个问题，即关注reading comprehension，只完成3a和3c的任务。3b裁出放入该阅读课2的微课内容，即关注language learning。本课例的阅读教材是关于小镇怪声的文章，活动3a要求学生阅读文章，根据文章内容选择最佳标题。活动3c引导学生关注文章细节，找出文中各个人物对奇怪声音的推断和观点。本篇阅读语篇结构清晰，文章以“怪声”为主线，交代了“怪声”发生的时间、地点，以受访对象Victor展开小镇上一系列人物对“怪声”的来源猜测，但最终还是留下悬念。

二、学情分析

本课的授课对象为九年级学生。本课时是本单元的第3课，在前面两节课的听力输入和口语输出的基础上，学生能够运用核心句型——用情态动词表推断，但熟悉程度和实践中“能根据相关信息预测、推断”的准确性、流畅性还有待提高。因此在教学过程里与学生的互动中，要多鼓励学生运用表推测的完整句式。

在前几个单元的长篇阅读中，学生已经学习了多种阅读策略和学习策略，积累了一定的阅读经验，教师需要引导、激发学生将已获得的学习体验在阅读活动和任务中大胆实践。《课标》对五级阅读目标有这样的描述：“能理解段落中各句子之间的逻辑关系”和“能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息”。本课阅读文本中含有连接词however， but， so，学生能够理解并记忆这些连接词的中文释义，但放于文章中起着关键作用的逻辑联系，即使是九年级学生，对此理解也可能存在难度。因此，合理使用阅读策略才能帮助学生快而准地把握段落和语篇大意，也能有助于快速理解文章的重要细节。在教师的引导下，九年级学生能够运用快速阅读（略读）的技能找到关键词和主题句，从而归纳出主旨大意。

同时，九年级的学生也已经具备了一定的综合语言运用能力，基本能根据获取的阅读信息，归纳巩固，复述文章。但使用目标语言进行复述的逻辑顺序性、流畅性、合理性还有待提高。

三、教学目标

（一）语言目标

1. 能正确使用下列词汇（Curriculum words）

happening， noise， policeman， wolf， uneasy

2. 能正确运用must， might， could和cant进行推断

It could be an animal.

It must be teenagers having fun.

It might be the wind.

It cant be a dog.

（二）能力目标

1. 能够有效获取阅读信息，归纳主题。

2. 能够根据相关信息猜测、推断。

3. 能够关注连接词，感知它对语句理解的推动作用。

（三）情感目标

噪音让人感到心烦不安。噪音也是一种污染。减少噪音，从自身做起，提高个人素质与修养。

四、教学重难点

基于教材分析与学情分析，学生理解语篇的能力应该是具备的，不存在太大的困难。对于重点新词happening， noise， policeman， wolf， uneasy，教师需要提供合理的语境自然渗透，培养学生猜词的能力。新词的掌握重点还在于让学生把握词性，词的变化，在本课中设计了wolf-wolves，其余词汇的重点学习放在阅读课2—Language learning。在阅读中体会目标语言的表意功能，运用情态动词表推测是本节课的语言输入重点。运用找关键词、找主题句的略读阅读策略，关注连接词however的上下文逻辑联系，把握文章大意是本课的难点。

五、设计理念

本课时根据微课特征对教材内容进行了调整（见教材分析），细化了知识要点，突出了本节课的教学重点即在语篇中体会表推测的情态动词用法。在阅读活动设计方面，分为三个部分，分别是“读前”、“读中”和“读后”，体现阅读教学的过程性。“读前”音图结合引发学生对阅读内容的思考与预测，形成阅读期待，激发学习兴趣。适当处理个别新词如uneasy，降低阅读难度。“读中”略读精读任务明确，旨在培养学生的阅读策略和技巧。“读后”运用表格或思维导图构建的文章框架与主旨进行拓展性语言训练如本课时的角色扮演。阅读教学需要关注学生阅读技能的培养，重视精读与泛读的结合，在文本基础知识学习的同时着力提高学生的语言能力。教师需要深度挖掘教材，深度设计，深度教学，实现学生对文本的深度理解与语言的深度运用。教师需要将教法与学法相结合（如图1）。

六、教学过程

Step 1：Lead-in

教师通过幻灯片分别播放狗、熊、狼的声音，学生以听音辨物的方式猜测声音来源，如两人或以上同时观看视频学习，可以抢答分享猜测结果。教师呈现图片与单词以方便学生检测猜测是否正确。再播放一种奇特的声音，营造紧张氛围，教师提问：What might be happening？ Who is the noise-maker？ 学生可回放视频，重复听音，发挥想象，自由回答。教师追问：How do you feel when you hear strange noises？ 学生回答的关键形容词有：nervous， worried， scared等，鼓励学生联想更多的相关感受的形容词。老师此时补充呈现新词uneasy。

[设计意图]

课前热身辨音游戏一方面激发学生的学习兴趣，抓住学生的注意力，培养学生主动思维的能力，另一方面引入了本节课即将阅读的材料话题strange noises。教师通过问题What might be happening？ Who is the noise-maker？ 引导学生运用本单元重点情态动词进行合理推测并给出适当理由，又通过询问学生对奇怪声音的感受，复习表达情感的形容词，为下一步的阅读做好铺垫。此外，狗dog、熊bear、狼wolf是阅读材料中即将提到的，wolf是词汇表中要求掌握的新词，教师还设计了以图片形式引导学生将wolf变为wolves，突出新词的要点与考点。重点词汇uneasy与noise-maker也在层层引入、话题讨论中呈现给学生，学生能够在一定的语境辅助下猜测把握这些新词的含义。在读前尝试了扫清本课词汇上的阅读障碍。

Step 2：Pre-reading

教师让学生仔细观察主题图（见图2），并提问：Is this woman uneasy， too？ 学生思考后回答并给出适当理由。

教师追问与图相关的信息，预测师生对话示例：

T： Where is she？

S1： She is in her home.

S2： She stands by the window of the house.

T： When is it？

S1： Its at night. Its dark outside.

S2： It must be midnight. I can see the moon in the sky.

T： What is she doing？ What might be happening？

S1： Shes looking at something.

S2： She wants to know what happened outside.

S3： She might hear something unusual.

S4： …

[设计意图]

新教材中每篇阅读材料都配有插图。插图中含有大量的信息。教师引导学生读图，并充分挖掘图中信息，训练了学生的观察能力，同时有助于预测和了解阅读材料的主题，继续为学生正式阅读文本做好铺垫。由于语言学习需要交流，在英语学科微课录制中，一般请学生按住暂停键，充分思考，鼓励学生头脑风暴尽可能在学习过程中预测越多的答案，形成更多的学习期许，教师同时将预测答案呈现于ppt，形成思维碰撞，学生学会自我检测。

Step 3：While-reading

（一）Fast-reading

学生浏览3a中提供的三个标题选项（见下框），教师示范找出题目A中的中心词并以“下划线”形式勾画出来。学生模仿老师勾画出标题B、C的中心词。学生带着这些中心词、关键词快速阅读文章，选出文章的最佳题目。

A. A small and Quiet Town

B. Strange Happenings in My Town

C. Animals in Our Neighborhood

学生选出正确答案B。

[设计意图]

教师渗透快速阅读策略，学生通过了解抓住关键词的策略，在教师的示范引领下，实现阅读材料与最佳标题的匹配，顺利进入语篇。在此环节，教师要抓住学生在开篇问题被激发的好奇心，鼓励他们快速阅读文章，把握文章整体内容。学生可以通过反复回放，模仿学习英语阅读策略的应用。

（二）Careful-reading

1.教师请学生再次回归文本，阅读材料，细化最佳标题的理由。学生通过勾画关键词或关键句进行分析阐述选B的理由及排除A、C的理由。

（1）引导学生找出并关注首段的主题句：We live in a small town and almost everyone knows each other. It used to be very quiet. Nothing much ever happened around here. However， these days， something unusual is happening in our town … 并通过找出下文照应信息strange noises， 结尾段中There must be something visiting the homes in our neighborhood. 了解到全篇都是围绕主题句而展开，提供了选B依据。

（2）同时，根据首段的主题句，引起学生关注转折词however，时间对比词used to be——these days，找出句子的逻辑联系，前面围绕a small and quiet town的信息可判定为文章的背景信息即background information，重点是后面的主题句，即文章中心大意main idea。得出排除A选项的依据。

（3）根据C选项Animals in Our Neighborhood学生勾画出的中心词animals，学生能够在文中找出animal，dog，bear，wolf的动物名词，但很快能发现文章并未展开介绍这些动物的习性与特征。教师引导学生认识和总结文中提及这些动物仅仅是对奇怪事件的解释即explanations to strange happenings。进而排除了C选项，力证了最佳标题B. Strange Happenings in My Town。

[设计意图]

教师拔高难度，设计了阅读逻辑分析。意在让学生进一步了解和掌握文章大意，着重教会学生把握文章大意的方法，找主题句。并采用圈词的方式突出文中的重点连接词，引导学生关注连接词，如表示句意转折的however。让学生感知、判断连接词在句子之间所起的连接作用，同时为本单元重要阅读策略identifying linking language，让学生能借助连接词感知句子之间的逻辑关系作铺垫。也潜移默化地让学生梳理了文章脉络，为写作打下基石。学生主动思维，挑战高难度任务，虽看似枯燥的环节，在层层递进的教材挖掘中也能让学生增强解题能力，增加信心，获得成就感。学生在教师层层引领中完成任务，也可根据自身学习水平与接受程度选择回放，反复研究学习，解决自己学习中的难点，充分利用微课学习的有利因素为提高学习效率而服务。

2.教师以strange happenings——strange noises为主线，提出“What are the strange noises？”，请学生再次细读文章，找出不同的人对奇怪声音来源的不同看法与猜测。教师仍然指导完成阅读任务的方法策略。首先，从表格中读出有哪些人的观点即关注who。在文中圈出这些人物代表，那么相应的表达观点的句子即what也能找到。学生在文中勾圈划，找到主要信息，再仔细观察表格中的例子（见表格）发现，不能照抄文中句子，要有适当的变化。最后，学生根据表格形式填写出正确的内容。

[设计意图]

始终围绕文章主线开展阅读任务。细读任务需要独立阅读，也需要合作交流。任务设计可以帮助学生清晰、有效地掌握对奇怪声音来源的各种猜测与观点，也可以让学生有充分的时间进行自主阅读，在读中学，学中做。在阅读任务的完成过程中体验表推测的情态动词在语篇中的恰当运用，为后面的语法课做好隐性铺垫。微课中如教师示例清晰，方法策略指导到位，相信学生能找到并读懂想要获得的信息。

（三）Step 4：Post-reading

教师引用文中一句话来创设读后活动的语境，“But what is it？ We have no idea.” 以“究竟是什么？无人知晓”来引发学生好奇心，以及做进一步推测。Such strange happenings must be reported in the newspaper. 这样的奇闻奇事一定会上新闻，请学生进行多角色扮演，以记者做新闻，现场采访报道的形式，根据3c表格信息提示，复述故事内容。教师鼓励学生利用表格信息开放性地使用语言，运用情态动词恰当地进行推测。教师录制范例并加入适当点评。

[设计意图]

在学生个体阅读的基础上，教师鼓励学生在创设的真实情景中，运用已获取的细节信息以角色扮演的新颖形式合作复述文章，并尝试注入自己的想法。学生通过活动，串起重要的细节信息，能够在巩固所学内容的同时运用所学语言进行表达。如两人或多人观看视频，可合作学习。合作学习可为学生营造轻松的语言学习和语言运用环境。然而，通常情况下，微课是为个体服务的，英语微课的局限性就在于语言的交流很难实现。更多地倡导学生主动学习，主动思考，主动参与并参照范例能进行自我检测。

Step 6：Conclusion and Homework

1.课堂总结

学生在老师的问题引导下构建思维导图回顾重点词汇、目标语言和文章大意。（见图3）

教师抓住关键疑问词what（strange noises/strange happenings）， where（in a small and quiet town）， when（in the night）， what it is（must/might/could/cant be…）， how people feels（uneasy）帮助学生复习巩固本课所学，并从人们的感受出发找出文中句子：Everyone in our town is feeling uneasy. 教师利用连接词so引出人们想要的结果：So most people hope that this animal or person will simply go sway. 进入话题讨论： Usually， nobody likes noises. Noise pollution is becoming worse and worse in China. What daily noises do you know？ What can we do to help cut down such noises？ 学生可能联想到的日常噪音污染如老年人跳广场舞，公共场合大声讲话、尖叫、打电话，夜晚城市飙车一族等。教师渗透德育情感教育目标，强调提高个人素质提高国民素质的重要性。

2.课后作业

结合文章中留下的悬念，让学生结合文中已知信息，充分发挥想象力，发表自己对奇怪声音的合理推测与观点。并将自己的看法与同学、好友分享。

[设计意图]

复习文章内容，关注阅读细节，培养学生的想象力与创造力，锻炼学生运用语言知识的能力。倡导课后自主合作学习，分享学习体验。

七、案列点评与反思

（一）案例点评

1.变“注入式”教学为“启发式”教学

“注入式”教学是以教师为主体的教学，教师的思考代替学生的思考，教师满堂讲，学生被迫接受知识，形成两累局面，教师喊累，学生也喊累。负面效应让学生无法体会阅读的快乐。本课阅读教学中，教师大胆放手，在导入环节用声音刺激学生思维，在读后一人分饰多角色扮演环节，不断激发学生的想象力，鼓励运用目标语言做合理推测。在完成3a的任务中，让学生自主阅读、合作学习、比较筛选出最佳题目，不仅仅选出正确答案，还着力回归文本分析文本结构和中心思想。在读后活动中，学生演绎故事，教师鼓励学生加入自己的创意。在本课总结中关注文本结构、思维导图的构建，升华情感教育，启发学生主动思维，努力实现“启发式”的教学，学生始终带着任务在做中学，让阅读成为悦读。

2.既发展学生语言能力，又促进学生主动思维

在阅读学习的过程中，学生能够获取有用的信息，感知目标语言在语篇中的恰当运用，也能丰富自己的语言。本节阅读课在关注语言学习的同时，也注意促进学生语言和思维能力的共同发展。在阅读文章大意时，教师引导学生找出起着关键作用的连接词，感知它反映的逻辑关系，从而训练逻辑思维能力。

（二）教学反思

本节课做得较好的方面有：

1.导入自然、激趣和结尾落实、升华

本节课的导入播放音频，给学生以听觉冲击，学生听音辨物，并以抢答方式积极思维，激活学生背景知识。开篇热身活动鼓励学生运用目标语言进行猜测，设计层次由易到难，学生遇到挑战，参与性更加高涨。结尾设计归纳总结，思维导图帮助学生更好地落实本课要点。 话题联系学生日常生活，简要谈谈减少噪音污染，情感升华。

2.实现学生为主体的阅读教学

教师在各个环节都创设能启迪学生思考的语境，有音频形式、图表形式等。学生带着任务去阅读，去学习，去思考。在阅读过程中，有独立安静地阅读分析，有与老师的，或许同伴的思维碰撞，最后享受分享式的学习。

然而，本节课不足的方面是缺少阅读文化，在文化方面挖掘不够，而提炼出的情感目标似乎也不够流畅、自然。由于微课可能只针对一个学生，在设计的最后环节，学生进行角色扮演，一人分饰多角色很难实施与评价，最后可能变成单一的表格复述，大大降低了语言输出的乐趣。

【参考文献】

[1] 教育部.义务教育英语课程标准（2011年版）[M].北京：北京师范大学出版社，2012.

[2] 王笃勤.英语阅读教学[M].北京：外语教学与研究出版社，2012.

[3] 人民教育出版社.义务教育教科书英语Go for it！九年级全一册[T].北京：人民教育出版社，2014.

4.滥竽充数故事人物点评 篇四

千百年来，滥竽充数这个故事，一直被人们广为传诵。南郭处士的行为骗得了一时，却骗不了一世。强调个人应该勤学苦练，使自己具有真才实学。

南郭先生也有很多的优点：能够毛遂自荐，主动请缨;能够在高手如林的皇家吹竽乐队中混迹，而不被识破;能够一眼看透齐宣王的喜好，冒欺君之罪，以假作真，非一般人可以想象;而后主动下台走人，又有多少人能做到呢。

齐宣王：南郭先生之所以能留在乐队中正是因为齐宣王的识人不清。一国之君识人不清。这与他的虚荣、好讲排场分不开。三百人的乐团，在现代也是很少的，著名乐团更是少有满足300人，即使在现代人也很多。无怪乎南郭先生敢“欺君”。

齐湣王：他也同齐宣王一样，但一个一个听，势必花更多的时间在享乐，而忽视朝廷的公务。常此以往，国将不国，好一个滥竽治国。

三百个吹竽的人： 与南郭先生长期共事，必知道其不会吹竽，但从不向王汇报。典型的官官相护，明哲保身，对周围的不正之风听之任之，助长其发展，难道其中没有更多的南郭先生吗。他们对先王必是感激不尽，宣王从不管他们的能力好坏，能吹就行，不会吹也可以，宣王要的排场和热闹。对齐湣王必没好感，人人过堂，竞争压力，朝不保夕。

5.红楼梦人物分析（模版） 篇五

“可叹停机德，堪怜咏絮才。玉带林中挂，金簪雪里埋。”这是十二金钗中林黛玉、薛宝钗二人的判词。作为《红楼梦》中的主要的人物，她们二位的身世，遭遇，令人同情，值得细细品味，这些也同样反映出了当时的一些社会现状。

林黛玉，那位才华横溢但又有些性格孤傲的颦儿。海棠诗社的创办和社员们的活动无疑是《红楼梦》中的一大亮点。第一次海棠诗社比作诗，大家一同作《咏白海棠》潇湘妃子居第二，第二次大家一起比作菊花诗，潇湘妃子所作《咏菊》《问菊》《菊梦》分别夺得第一、第二、第三，按李纨的说法，题目新，诗也新，立意更新。作诗是她平日幽居生活中不可或缺的一环，她写诗读诗，为诗咏叹低吟，为诗慨然神伤，为诗心醉神摇，黛玉将她所有的情感，全都寄托在她的诗词文句中，她的诗情因为敏慧善感而具高华风流，她婉转悱恻的诗风总是格外的风流灵巧，由此可见黛玉真的是一位心思玲珑剔透的人。林黛玉不但自己有才，还善于教导别人。第四十八回中“滥情人情误思游艺 慕雅女演技苦吟诗”写到薛宝钗的丫鬟香菱到了大观园，拜林黛玉为师，学习作诗。林黛玉听说先是自谦，然后向香菱谈起了她对作诗的要义的理解，又把她圈红圈的王右丞五言律借给香菱。后来香菱初试写了几首诗请黛玉看，黛玉对她的诗文的意蕴新颖先给予好评，又细心地指出措辞等的缺陷。香菱后来初试两首，第三首便获得了大家的一致好评少不了黛玉的功劳。林黛玉的性格是忧愁的，“两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目”，这是黛玉初到贾府时，给宝玉的印象，从中我们可以形象的看出黛玉整日凝眉的那种忧愁的模样，所以当时宝玉便送她的“颦颦”的字号。的确，黛玉是忧郁的，多愁善感的，而她对身世的飘零无依感正是造成她如此的主因，她时常独自一人思念双亲，孤芳自怜，二十七回“滴翠亭杨妃戏彩蝶 埋香冢飞燕起残红”中的那首《葬花词》中，她曾哭道：“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜？”真切地表达了她内心的凄苦，宝玉听了也不禁想到黛玉的花颜月貌，将来亦到无可寻觅之时，心碎肠断那个样子给我的印象颇为深刻。“质本洁来还洁去，不教污淖陷渠沟”形象地突出了黛玉她坚贞的品格。

林黛玉，那位《红楼梦》中眼睛经常哭得像两个肿桃一般的泪人。林黛玉的性格是多愁善感的。可以说没有泪，也就没有了林黛玉。在整部《红楼梦》巨作中，处处可以听见黛玉的哭泣，处处可以看见黛玉的泪痕。这同她的前世也有一定的联系。林黛玉的前世原是生在西灵河边三生石畔上的一株绛珠草，后来既受天地精华，又得赤瑕宫神瑛侍者（宝玉的前生）的日夜甘露灌溉滋养，遂脱了草木之胎，幻化人形，仅仅修成女体，终日游于“离恨天”外，饥餐蜜青果，渴饮灌愁水。只因尚未酬报灌溉之德，故甚至五内郁结着一段缠绵不尽之意，常说：“自己受了他的雨露之惠，我并无此水可还，他若下世为人，我也同去走一遭，但把我一生所有的眼泪还他，也还得过了。”由此便生出了个多情的黛玉。颦儿爱哭是有目共睹的，当初海棠诗词结社时，“蕉下客”探春给黛玉想了个名号，叫“潇湘妃子”也不是没有原因。当日娥皇、女英洒泪竹上成斑，故今斑竹又名湘妃竹。如今他住的是潇湘馆，他又爱哭，将来他那些竹子想来也是要变成斑竹的，以后就叫他做“潇湘妃子”就完了。这也说明了黛玉的爱哭的性情不仅是众所皆知，更成为了她的个人鲜明的特征。在第三回中，黛玉曾解释自己的病时说到“那一年我才三岁，记得来了个癞头和尚，说要化我去出家，我父母自是不从。他又说：‘既舍不得他，但只怕他的病一生也不能好的。若要好时，除非从此以后总不许艰苦生；除父母以为，凡有外亲，一概不见，方可平安了此生。’”然而我个人觉得，颦儿之所以那么多泪，很大的一部分是因为她与贾宝玉那段凄美但又在当时那种崇尚“父母之命，媒妁之言”的社会根本无法实现的爱情。黛玉的泪水就像是她的情感表露，她的一滴一泪，似乎只为这爱情而洒。

林黛玉，那位在当时社会状况下注定没有幸福结局但努力反抗的苦命人。黛玉直接反抗封建礼教的性格，也的确在《红楼梦》中独树一帜。这与严守妇道的宝钗形成了鲜明的对比。即使薛宝钗曾经一本正经地向她宣扬：“女子无才便是德”的封建信条，但她丝毫没有放在心上。她才华横溢，写诗做赋不让须眉。而且她还和宝玉有着同样的爱好，最爱看诸如《西厢记》、《牡丹亭》这类“移人心性”的“杂书”。她的这种蔑视封建礼教的庸俗，诅咒八股功名的虚伪，从来不劝宝玉为官做宦，从来不用“仕途经济”一类的“混帐话”去劝说宝玉，因而深得宝玉敬重，被宝玉视为“知已”。在宝玉挨打后，她哭得两眼肿得桃一般，在见到宝玉后，哭了半天，方抽抽噎噎的道：“你可都改了罢。”他们的这种共通点也成了爱情的共同基础。但可悲的是宝黛玉之间的爱情注定是一场悲剧。顽固的封建礼教是不充许他们之间的爱情存在的。

6.红楼梦人物分析探春 篇六

在看《红楼梦》时，许多人是欣赏或喜欢探春的，就连作者本人在写探春时，也似乎是充满着赞誉的。

贾探春，曹雪芹所著《红楼梦》中人物，金陵十二钗之一，贾政与妾赵姨娘所生，贾宝玉的妹妹，排行为贾府三小姐。贾探春的性格特点体现在她精明能干，富有心机，能决断，连王夫人与凤姐都得让她几分，她甚至有“玫瑰花”之诨名。她的重要事迹有：海棠结社;理家;抄检大观园时扇了王善保家的一巴掌，发表“百足之虫论”。远嫁。她工诗善书，趣味高雅，是大观园中的一位大才女。贾探春的外貌，在书中被这样描写：削肩细腰，长挑身材，鸭蛋脸面，俊眼修眉，顾盼神飞，文采精华，见之忘俗。这好几个成语的连用，将贾探春的性格特点刻画得鞭辟入里，一位心深人俊的美人儿如在目前。

贾探春的性格特点贾探春说擅长的是诗词、书法。但值得一提的是，在大观园冬夜连句里，曹雪芹先生很巧妙地写出了探春的心理活动，“有才也抢不过钗黛湘云”，这个片段很好地体现了贾探春的性格。贾探春的性格一般被总结为：开朗，大方，才情高，有着自己的一番抱负，是个有政治家风范的小姐。

探春是天生的半奴半主的混合体。她的父亲贾政是主子，而母亲赵姨娘则是贾府花了几两臭银子买来的奴才。这种特殊的身份，使探春在那个大家庭里处境非常不妙。她既不能象宝玉他们那样心安理得地做主子，也不能象袭人等那样，心甘情愿地做奴才。这种矛盾的心理，让探春的自然人性不断地发生着扭曲和变异，使她处处表现得和别人不一样：在主子面前，她显得更象奴才，而在奴才面前，她则更象主子。

也许，血管里奔腾着一半奴才的血液，这让探春时刻感觉到深深的耻辱。所以，她一直在痛苦地反抗着这一耻辱，努力地想做一个真正的主子。可悲的是，在她的这种反抗里，她的身份地位倒是更接近了主子，可在心理上，她却更接近于奴才。在探春小心翼翼地摆脱奴才身份地位的过程里，她在不断地进行着自己的社会化改造。这种改造的结果是，她作为一个自然人的人性里所固有的一切天然的情感，特别是作为有情感的动物的亲情，慢慢地消失殆尽，取而代之的只有那些社会人格中，在经过权衡利弊后再进行取舍的社会人性。

在看《红楼梦》时，许多人是欣赏或喜欢探春的，就连作者本人在写探春时，也似乎是充满着赞誉的。但，只要我们静心地想想，探春真的就值得我们欣赏或喜欢么?只要我们不带个人喜好，客观地去考察一下探春的为人，我们就会发现，探春其实是一个完全被剥夺掉自然人性的人。连亲情都可以抛弃的人，会是一个什么样的人呢?

探春是一个连母女亲情，同胞手足亲情都已经抛弃了的人。这一点，在她对待自己亲生母亲赵姨娘和自己同母所生的弟弟贾环的态度上，就淋漓尽致地表现出来了。

《红楼梦》里，探春虽和赵姨娘、贾环之间存在着永远无法割断的亲情联系，但现实里，探春却时时处处表现出与他们之间的隔阂和冷漠来。全书中，直接写到探春与赵姨娘之间的字数虽然不多，但就是那不多的文字，完全就能让我们领略到一个悲哀的事实，那就是，一个被社会化的人，在通过利弊权衡后，对一切进行取舍时是多么的冷酷。

探春反抗她自己半个奴才身份的斗争，是通过她反抗自己亲生母亲赵姨娘来表现的。在她看来，她半个奴才的身份的根源在于赵姨娘，只要她彻底地和赵姨娘决裂，她也就摆脱了那半个奴才的束缚，成为真正的主子，最少在外人眼里，她从此就是真正的主子了。所以，在以王夫人和凤姐为主要势力团体对赵姨娘恨入骨髓的斗争中，探春在权衡利弊后，选择了抛弃母亲，坚决地和王夫人等站在一起，在思想情感上和她们保持高度的一致，对自己的母亲进行着无情冷酷的打压。在这种斗争里，探春从来没对自己的母亲和弟弟表现出半点的同情和怜悯，相反，她打压他们的态度比别人更坚决，更主动，更直接。

王夫人和凤姐等对赵姨娘的打压，一般是处于间接状态，探春对自己母亲的打压则处于直接状态。探春在接管大观园，操纵家政后，第一件事情就是拿赵姨娘来开刀。因为赵姨娘的兄弟，也就是探春的亲舅舅赵国基死了。而前不久，袭人的母亲也去世，赏了四十两银子做安葬费。按理，也给赵姨娘四十两，应该是正常的。但探春坚决要按旧例，只给二十两。这就引发了母女之间的一场正面冲突。(详情见《红楼梦》第五十五回)。当时探春和母亲争吵的话，非常有意思。探春说她母亲：太太(即王夫人)满心疼我，因姨娘每每生事，几次寒心。赵姨娘说：太太疼你，你该越发拉扯拉扯我们。你只顾讨太太的疼，就把我们忘了。探春回答：哪一个好人要人拉扯的?李纨看母女争吵，便劝赵姨娘：姨娘别生气。也怨不得姑娘，她满心里要拉扯，口里怎么说的出来?探春忙说：这大嫂子也糊涂了。我拉扯谁?谁家姑娘们拉扯奴才了?他们的好歹，你们该知道，与我什么相干。

关于探春对赵姨娘母子的态度，书中第二十七回里，探春和宝玉的对话里有直接的描写。探春尽心为宝玉做了一双鞋子，贾政看宝玉穿着，觉得有些刺眼，说不应该那样奢侈。赵姨娘抱怨说：正经环兄弟，鞋搭拉袜搭的没人看见，且做这些东西。探春知道后，十分生气，说：她只管那么想，我只认得老爷太太两个人，别人我一概不管，

探春为什么可以不认亲娘，却只认得老爷和太太呢?原因很简单，老爷太太是主子身份，而赵姨娘是奴才身份。换句话说，探春在社会生存的压力下，经过利弊的权衡，知道只认权贵，不认亲疏，不认亲情了。她觉得，只认老爷太太，她就可以更接近于主子身份，而远离赵姨娘，则可以远离奴才的身份。讨得太太这样主子的恩宠，是荣耀的象征，而讨得母亲这样奴才的喜欢，则是耻辱的标志。

探春，这个天生有一半奴才血统的人，只因为心里起了爬到真正主子地位身份的雄心，于是就自觉的开始了自我改造和奋斗的历程。这历程，是以牺牲她作为自然人所固有的人性为代价的。所以，她在向主子地位靠近时，心里的悲哀和痛苦，是一般人所无法理解和体会的。她的努力，使她每向主子迈近一步时，在人格和心理上，也向真正的奴才迈近了一步。作者在这里悲哀地指出，一个人在眼中只有权贵时，人格就开始发生着冷酷的扭曲和变异，最后，连自己是谁，自己是从哪里来的，都会忘记。

在中国，有句老话，说是：儿不嫌母丑，狗不嫌家贫。在这种自然人性中，人们把人和狗相提并论，是说明那些感情是天然的，是一切高等动物与生俱来的。这些天然的带着美感的感情，是高等动物，包括人在内，得以延续的基础。但是，人在利益权衡后的取舍中，在向上巴结的奋斗中，会将那些天然的美好情感毫不可惜的抛弃掉，最后，在他们的眼里心里，只有趋利避害的势利，只有比自己更高一极的主子。这种心态一蔓延开来，整个人类就发生扭曲和变态。作者在对探春的描写时，对她是寄予了深深的同情和怜悯的。因为，那看起来只是探春一个人的悲哀，其实是整个社会和人的悲哀。本来，儿是不会嫌弃母丑的，但为了巴结权贵，为了向上攀爬，探春不仅嫌弃母丑，而且还仇恨自己的母亲。她在自然人性上，堕落到连不嫌家贫的狗都不如的地步。

在《红楼梦》一书里，我们在表面上看探春，她是一个十分讨人喜欢，让人敬佩，让人欣赏的女孩。但在骨子里，探春是悲哀的，寂寞的，孤独的，同时也是自卑的。其他的主子，如宝玉等，奴才也罢，如袭人等，他们都能享受到一种亲情的快乐和幸福，而探春则什么也没有。她只能用太太老爷等的器重和信任来安慰自己孤独悲哀的心。心里只有权贵的人，内心都是悲哀孤独的，这何止是探春如此呢。

探春的内心，是十分自卑的，因为，她自身的价值，不在自己心里，而是在于主子们，还有奴才们的看法里。《红楼梦》里，女孩们大多哭过，正象作者在开头写的那样“千红一哭，万艳同悲”。探春也常常哭的，可探春的哭，与其他女孩的哭有着完全不同的意义。她内心的苦楚，是与那些使小性子，小心眼是不同的，她内心的悲哀，只有她自己才可以体会。探春因内心的自卑，于是处处表现出来的强烈自尊，是大观园里所有女孩都不能和她相比的。如，在一些奴才奉主子之命抄检大观园时，其他人都噤若寒蝉，独有探春怒斥那些抄检者，并狠狠地给了王善宝家的一记响亮的耳光。在探春心里，主子的尊严，奴才是万万不可亵渎的。但她在给了王善宝家的一记响亮的耳光后，还是准备接受王善宝家的主子的责罚。

探春和母亲的决裂里，真的存在着什么不共戴天的仇恨么?没有。客观公正地讲，她们之间几乎不存在任何真实的情感伤害。探春仇视母亲赵姨娘，客观上不是发自她内心的感情，而是来自于以王夫人、凤姐为首的上层权贵集团。探春是理智聪明的人，她是明智地应和上层主子的好恶，而对赵姨娘采取仇视的态度。至于其他一些人，如芳官等奴婢们，则是盲目地跟风起哄，也跟着主流情感而对赵姨娘采取仇视态度。

从探春与母亲的决裂过程里，我们可以看到人类的悲哀：那就是人处在奴才地位并不真正悲哀，悲哀的是，具有奴才的心理。人，一旦具有了奴才心理的话，就渐渐丧失掉内心天然的美好情感，丧失掉独立的人格，丧失掉自己对人和事物独立的判断标准，变得是非不分，黑白不顾，只知道完全和上层主子在一切事情上保持高度的一致和高度的和谐。

也许，喜欢探春这个人物的人，会为探春辩解，说，那赵姨娘也确实太可恶了，所以才弄得天怨人怒的，被大家所嫌弃。在读《红楼梦》时，我们只要摸着自己的良心想想，赵姨娘真的有那么可恶么?赵姨娘真的做过什么伤天害理的事情么?事实是，除了她那次在马道婆的诱惑下，起心想整死凤姐和宝玉外，她还真没做过什么真正的坏事。她这点未遂的谋杀意图，比起王夫人和凤姐的逼死那么多人命来，简直是不值一提了。被凤姐直接害死的`人，先后有：贾瑞、金哥、长安守备之子、尤二姐、张华(谋杀未遂)、鲍二的老婆、黛玉等，就连她死后，在阎王那里也害死赵姨娘;而王夫人害死的人有：金钏、晴雯、司棋等。

要说赵姨娘可恶，她唯一可恶的一点在于她和探春之间存在的强烈差距。探春是主子身份，有着奴才的心理。赵姨娘则恰好相反，在身份上，她是明明白白的奴才，可在心理上，她却稀里糊涂地把自己当作了主子。这一心理与身份上的严重脱节，不仅让她自己终日怨恨不已，而且闹得所有人对她侧目而视。她以为，她给贾家生了一个儿子，自己就母随子贵地高人一等了，就成了主子了。她的这种错位，在奴性心理严重的社会，是最要不得的，最遭人不耻的。也难怪连芳官这些小丫头们都敢直接地欺负她了。赵姨娘不明白一点，在权贵社会里，一切真正的主子在骨子里，尚且都存着奴才的心理，更何况一个卑微的地道的奴才呢。

赵姨娘很天真的。正因为她存了主子的心理，所以，只要有人用主子的身份来诱惑她，唆使她做傻事，她会立马去做。马道婆说她是主子，只因凤姐和宝玉压迫着她的地位，她就毫不犹豫地把银子给马道婆，让马道婆帮着搞掉凤姐和宝玉。夏婆子给她一顶高帽戴一戴，说：你老想一想，这屋里除了太太，谁还大似你。就这一句话，就惹得她兴冲冲跑去和芳官等一群小丫头打得鸡飞狗跳的。她这些愚蠢的行为，不是她真的愚蠢，而是她心理的主子地位在作怪。

探春并没做什么真正的好事善事，却处处受人欢迎，受人喜欢;赵姨娘并没有做什么真正的坏事恶事，却处处受人排挤，受人厌恶。这种结果，主要在于两人心理的不同上。一个是主子常怀奴才之心，这样的人，在等级社会里，在有奴性的人眼里，是一个比较聪明，比较惹人喜欢的人;而一个奴才，常怀主子心理，那就非常愚蠢，非常惹人讨厌的了。探春与母亲斗争的焦点，都因此不同而引发。

通过对探春与她母亲的比较，我们可以看出，在一个权贵等级存在的社会里，什么样的人才是正常的、完美的、聪明的、健全的人;什么样的人才可以在这样的社会里立足生存;社会需要什么样的人。这样的人，决不是赵姨娘那样的人，只能是探春那样的人。

半奴半主的人，才算是一个健全理智聪明的人。时时处处，常怀奴才心理的人，才是这社会所需要，并被社会所欢迎的人。

曹雪芹的时代，虽然过去几百年了，但他所说“半奴半主”的为人处世的法则，就是到了二十一世纪的今天，仍然十分实用有效。即使，我们所有人，早就因宪法的规定而成了真正的主人，但作为主人，我们要想在这社会上立足生存得好的话，就得时刻处处怀着奴才的心态。我们也得象探春一样，丢开自己的思想情感，丢开自己的好恶，丢开自己的是非黑白标准，只以更高主子的思想情感为自己的思想情感，以更高主子的好恶为自己的好恶，以更高主子的是非黑白标准为自己的是非黑白标准，总之，就是要时刻和上层保持高度的一致，只有这样，你就会感觉到生活处处充满阳光，整体社会也处处充满着和谐与安定。

我们千万不可象赵姨娘一样，按照自己的思想去行动，按自己的真实想法去说话，更不能抱怨比自己高贵者的不公正。我们可以看看大观园里的情况，就是看到凤姐在逼死人命，大家也不会激于怜悯或义愤而说句公道话的。只有当大家在心理上达到那样的境界，社会才会真正和谐，才会真正安定。

值得我们庆幸的是，我们在这种半奴半主的文化熏陶下，都自觉或不自觉地养成了探春那样半奴半主的双重人格，这是我们社会得以长期稳定的民族心理基础。也是我们民族强大无敌的精神基础。这一点是值得我们自豪骄傲的，也是我们要永远珍惜并大加发扬的国粹。

曹雪芹在写书时，对探春的“半奴半主”的心理也是十分推崇的，而对赵姨娘的“假主真奴”的矛盾充满了不屑。作者在对母女两人的评价上，反映了作者的态度。说到探春时，作者用了一个“敏”字——敏探春兴利除宿弊(见第五十六回);说到赵姨娘，作者用了一个“愚”字——辱亲女愚妾争闲气(见第五十五回)。

一个“敏”，一个“愚”，二者的结局就截然相反。敏探春，是大观园里，唯一最后得到幸福归宿的女孩。赵姨娘最后，则是被阎王老爷打死的。值得人回味的是，和赵姨娘一同遭受大劫的，还有妙玉，这也是一个藐视权贵的主儿。这样说来，敏，在于心中有权贵，愚，在于藐视权贵，或不服权贵，结局只能是悲惨的了。

看完《红楼梦》，我们掩卷想想自己，想想我们的周围，我们自会明白许多为人处世的道理的。

文学形象评价/贾探春

《红楼梦》中贾府里的三生的“削肩细腰，长挑身材，鸭蛋脸面，俊眼修眉，顾盼神飞，文采精华，见之忘俗。”探春“才自精明志自高”，是个有远见、有抱负、有作为的女子，她敢说敢为、办事练达。她最出色的表现是在凤姐患病期间，治理大观园，兴利除弊，富有改革精神;再是抄检大观园时，探春敏感地觉察到贾府这个大家族内部残杀、气数将近的征兆，痛心而愤怒地责打兴风作浪、犯上作乱的王善保家。

但是探春的内心也承受着深深的伤痛，古代嫡庶之分甚为分明。探春空有才志，却因是赵姨娘所出，生出了多少难堪。这不是探春一个人的悲剧，而是封建时代所有庶出子女的悲剧。按照礼教，他们的生母只是半个主子，仍有奴才身份。他们只能认嫡母为母亲，因此贾环过分地自卑，而探春过分地自尊，都是庶出子女从小内心遭到礼教扭曲的体现。

探春是诗社的倡导者，并且喜欢书法，性格疏朗大方，又有理家才能，是几个孙女儿中贾母最喜欢的。南安太妃来贾府，贾母叫了宝黛湘三人来作陪，另一个就只叫了探春。探春身边的丫鬟侍书，也口才了得。

人物结局/贾探春

87板红楼梦中的探春《红楼梦曲》里写道：一帆风雨路三千，把骨肉家园齐抛闪。恐哭损残年，告爹娘，休把儿悬念。自古穷通皆有定，离合岂无缘?从今分两地，各自保平安。奴去也，莫牵连。——这说明了她后来是离家远别了，后40回续书写她嫁给镇守海门等处总制周琼之子，但据曹雪芹的初衷，她可能是嫁给了一个王子，成为王妃。在书中第63回“寿怡红群芳开夜宴”中，探春掣签，签上写道“得此签者，必得贵婿，大家恭贺一杯，共同饮一

7.《红楼梦》人物描写风格浅析 篇七

关键词：红楼梦 ；风格；艺术手段

中图分类号：I207 文献标识码：E 文章编码：1674-3520（2014）-02-00217-01

0.序言。

凡是读过红楼梦的人都会觉得，曹雪芹非常熟悉他周围人物的生活和思想，又很善于塑造人物形象，所以他小说中的许多人物都是栩栩如生，具有鲜明的思想性格。

李妈妈的可厌，赵姨娘的无识，夏金桂的凶泼，晴雯的尖刻，贾政的道学，贾环的下贱，贾赦的尴尬，薛蟠的任性，迎春的懦弱，妙玉的孤高，袭人佞巧----但是作者又并非让读者鄙视这些人，以这些人为戒。他写湘云的天真，贾母的慈爱，宝钗的贞静，黛玉的多情，熙凤的才干，探春的敏慧，李纨的贤淑，贾兰的好学，也并非让读者赞扬这些人，以这些人为模范 。他平心静气，以客观的态度给了每个人物一种性格。因此让我深深被她们吸引，为她们欢乐、为她们悲伤而不能自拔。

1.《红楼梦》作品的整体风格。

红学家俞平伯认为《红楼梦》的风格是“怨而不怒”的风格。把《红楼梦》和我国几部著名的长篇小说加以比较，《水浒》是愤慨当时政治腐败，愤激之情，溢于言表。《儒林外史》中“牢骚则或过之”。他认为：“含怒气的文字容易一览而尽，积哀思的可以渐渐引人入胜；所以风格上后者比前者要高一点。”

红学家李辰冬认为《红楼梦》人物描写的根本特点，是作家所持的无褒无贬的严格的客观态度。关于《红楼梦》的风格，李辰冬认为它是属于“诗的金刚杵”而不是“美的风格”，而不是美的风格。“美的风格”，修辞学家有法分析，人们可以模拟；诗的风格，不但无法模拟，修辞学家也无用武之地。换言之，就是一种为技巧的，一种为天才的”。我认为《红楼梦》的风格没有一点润饰，没一点纤巧，并且也不用比拟，也不加辞藻，老老实实，朴朴素素，用最直接的文字，表现事物最主要的性质。

2.《红楼梦》的人物语言特点。

李辰冬对《红楼梦》中人物语言的充分个性化和《红楼梦》语言风格的特点作了高度评价：“将中国一切语体文的小说与《红楼梦》比较之下，就知道他的文字更较成功，其成功之由，因作者确实地向自然语言下功夫，且因善于移情关系，能体会每个人物应有的言谈与语调，所以贾母有贾母的话，熙凤有熙凤的话，黛玉有黛玉的话，宝钗有宝钗的话，刘姥姥有刘姥姥的话，总之，因性格与年岁的不同，言谈的腔调也同时而异。”

第八回宝玉与宝钗互识锁、玉之后，黛玉也来到梨香院。其中有两个细节完全是由人物的对话组成的，曹雪芹既没有写人物的眼神表情，也没有写人物的心理感受，然而各个人物的思想感情都跃然纸上了。而且随着对话的进行，读者的思想感情也和人物一样在一张一弛地活动着。黛玉本来是去探望宝钗病情的，可是一见宝玉先她而来，就“半含酸”地来了那句顶门针：“我来的不巧了”。这就逼出了宝钗的发问：“这话怎么说？黛玉接着把弓拉得更紧了，说“早知他来，我就不来了。”宝钗虽然只说了句“我更不解这意”，言下之意却是“你必须把话说清楚”。黛玉“间错开了来”的话显然是在强词夺理，但却将拉满的弓又松弛下来。至于对雪雁说的那一席话，显然是在借槌敲鼓，当事者的宝玉、宝钗都听懂了，但一个不敢反诘，一个无法反诘。读者为她的“情”所动，因而也就原谅了她的“无理”。“有情”与“无理”都体现语言之中，然而形象的美却突破语言的外壳，由流动着的画面来显示的。

“曹雪芹风格之所以伟大就在这里；仅仅几句话，不但表现了他的人物的思想，而且表现了人物的“‘形’‘声’‘色’”。他的文字从日常语言中来的；然而比日常语言还要流畅，还要自然。

3.《红楼梦》人物性格塑造。

现代作家张天翼说过，小说的实际描写表现出：“这一双男女之所以特别相爱，仿佛有缘分似的，这缘分不在外物，而在他们自身。这是由他们各人的性格，兴趣，见解，生活态度等决定的。”

宝钗：深通世故，“能够博得上上下下各种种人的嘉奖和赞美”的人物。她是个“极实际的人”“能够面面圆通，处处得利”。但是这个“最正派不过的小姐”的思想言行跟贾宝玉却“有点格格不入”。而林黛玉则从来不对贾宝玉讲究那些“仕途红济”之类的话，也不懂行什么世故之类的东西，她看重的是真正的爱情，在观园里只有她是唯一能够了解、同情贾宝玉的人。宝哥哥认为红尘生活是可爱的，不可爱的是那安排红法尘生活的力量。四十四回凤姐泼醋，先下手打了平儿，接着贾琏也上来踢骂，夫妻都拿平儿煞性子。对这一薄命女儿横遭荼毒和蹂躏的命运，宝玉无比同情，亲自为平儿熨了衣裳，洗了手绢。封建社会妇女的悲惨命运，引起宝玉深切的同情，“平儿理妆”这件事使宝玉的性格得到进一步的补充发展，宝玉性格中的叛逆因素，显示着璀璨的光辉。

4.《红楼梦》同样以细节取胜。

杰出的作品，总是以细节描写取胜的。《红楼梦》在细节描写上，也给我们留下了一份十分丰厚的艺术遗产，滋补着我国的民族文学和世界文学。《红楼梦》的情节就装在这些细节里，随着细节的不断流动而移步换形。它不仅体现出一种动态的美，而且在动中显示着情节，和情节交融在一起。

比如第二十九回里写贾母领着女眷们去清虚观打醮，张道士作为贺礼送的一盘法器中有一只金麒麟。平庸的作家可能会在这只金麒麟本身大作文章，写它的来历，写它如何金璧辉煌等等。曹雪芹却避开了这种不足以表现人物典型性格的物的描写，而去写各个人物对这只金麒麟的反应：每个人物所说的话都富有个性特点，而且都是形神兼备的“这一个”。宝钗的话正如探春所说，表现了她“有心”；而探春看出宝钗“有心”，却又表现了她的“敏锐”；宝玉的话说明他不拘细事；黛玉的话体现了她的“尖酸”；宝钗装作没听见，又显得她胸有城府；宝玉“揣着”又“掏了出来”，掏出之后又“揣了起来”，表现出他与黛玉、湘云之间那种微妙的感情和关系。一个细节写出了四个人的性格特点。

《红楼梦》细节描写的艺术手段是丰富多彩的，但丰富多彩之中却显露出一个总的特色，这就是重视白描，不事夸饰，看似平淡无奇，想去却是逼真的，令人感到意在言外，余味无穷。

参考文献：

[1]李辰冬，红楼梦研究，1942，正中书局。

[2]张天翼，贾宝玉出家，红楼梦人物评论集，1945，东南出版社。

[3]郭豫适，红楼研究小史续稿，上海文艺出版社。

8.GMAT考试作文点评分析及 篇八

The following appeared as part of an annual report sent to stockholders by Olympic Foods, a processor of frozen foods:

“Over time, the costs of processing go down because as organizations learn how to do things better, they become more efficient. In color film processing, for example, the cost of a 3-by-5-inch print fell from 50 cents for five-day service in 1970 to 20 cents for one-day service in 1984. The same principle applies to the processing of food. And since Olympic Foods will soon celebrate its 25th birthday, we can expect that our long experience will enable us to minimize costs and thus maximize profits.”

逻辑漏洞：

1. false analogy: The food industry is not analogous to the color film industry.

2.causal oversimplification: Other factors that may contribute t to the cost decline of the printing cost should be considered and ruled out.

3.gratuitous assumption: The conclusion of the argument is based on a gratuitous assumption that the company can minimize cost and maximize profit because the company has been conducted for 25 years.

范文：

The author assumes that since organizations engaged in color-film processing were able to increase efficiency and cut-down costs over a period of 25 years; same must be true of Olympic Foods, which is about to celebrate its 25th anniversary. The arguments is based on questionable assumptions and weak analogies and appears to be a result of a hasty generalization.

The main problem with the author’s reasoning is the weak analogy he develops between the two “processing” industries. One fails to see any logical connection between the two and the author makes no effort to show the connection either. The two industries are too dissimilar to be compared. For example: frozen food industry faces problem of storage, transportation, contamination etc; no similar problems are observed in the film-processing industry. Even the markets for the two differ widely. The argument could have been strong if the author could show the missing connection or if he had compared the frozen-food industry with a similar industry.

Also the author fails to recognize that it’s not the number of years of experience that matters; what actually matters is what is learnt over all those years.

9.《红楼梦》宝黛人物形象诠释 篇九

薛宝钗博学多才，琴棋书画，诗词歌赋无一不晓，各地风土，处世之万般皆通，就连医药之理，也略知一二，大观园上下对她是有口皆碑。可是你能保证她对你的爱是真的吗？宝钗最初是想选皇妃的，但没有成功，所以才看上了宝二奶奶的位置，而且从她屡次劝宝玉读四书五经去考科举这些言谈的话，透露出一种明显的夫贵妻荣的思想，所以她看上宝玉，不能否认是因为宝玉的家庭权势和他的地位。我们从她的诗词：“好风借力，送我上青云”就能看出她是那种追求青云直上，飞黄腾达的人，而且会通过努力借助外界利用别人达到自己的人生追求。“金玉良缘”也是彻头彻尾的富与贵的结合。所以男士们要注意了，如果“宝钗”喜欢你，她看中的可能就是你的地位、你的前途，否则，你是没有资本得到她的爱情的。总之，你的价值就是借力和跳板。你想，一个总想和富贵结婚的女人会有纯净的炽热的爱情给你吗？

而且从《滴翠亭杨妃戏彩蝶》中“宝钗扑蝶”的经典情节看，那宝钗颇有几分奸诈，她无意中偷听了别人的私情，却急中生智，金蝉脱壳，嫁祸于黛玉，那两个丫头被她装模作样巧妙地糊弄了还在说她的好话，大谈黛玉的不是。宝钗那种不经意流露的自私精明，巧用机心的无痕和滴水不漏，令人叹服。作为男人，也许“宝钗”会让你有种幸福的感觉，可事实上，她让你沉浸在舒服和幸福的同时，你被糊弄了还在那里乐呵呵呢。所以，作为男人得想想自己受得起那种温柔的伤害和甜蜜的欺骗吗？当有一天你明白真相的时候也许已经晚了。

而林黛玉就完全不一样了。她追求的是完美的爱情。黛玉可能有点小性子，这是因为她太在乎;她爱哭也是因为她太在乎;她说话直，尖酸得罪人，这是因为她需要像刺猬一样自我保护，其实她是刀子嘴，豆腐心;她多病，除了先天不足，还有个原因就是父母早死寄居贾府，寄人篱下的生活导致自尊的她不得不步步小心，时时在意，唯恐被人耻笑了她去，必要的时候还得随时自卫。她的孤苦背景注定了她的多愁善感和尖酸刻薄。她爱宝玉，只是因为心灵相通，仅仅因为爱情，没有其它。爱情是她的全部，为了这份爱情，她辗转反侧，夜夜失眠;投入这份爱情，她牵肠挂肚，魂牵梦绕;害怕失去这份爱情，变得多心多疑，神经兮兮。可是最终还是失去了，因此她只有死路一条。爱情没有了，对她来说，生命就失去了所有的意义。

所以，如果想要真爱的人，还是选择黛玉吧。因为她的爱是纯正的，是生命的全部，是灵魂的声音。如果你娶了她，她就会开心的，也不会生病了。她是一个很好伺候的人，要求不高，只要你用爱情灌溉她就可以了。只要有你爱情，她就能存在并且幸福。而薛宝钗是无法满足的，她要的东西实在太多。所以在你决定要娶“宝钗”的时候，你得细想一下，假若某一天，你生活潦倒，她还能在你身边吗？

所以《红楼梦》中，贾宝玉开始的时候是见了姐姐，忘了妹妹，可后来还是选择黛玉。为什么？因为他们才是真正的心心相印。且不说他们的“木石前盟”，你看林黛玉从不劝宝玉去争取功名富贵，宝玉偷看的《西厢记》，她也看得津津有味，所以宝黛并头在四月芳菲中同读《西厢记》，落红阵阵的场面是红楼梦最经典的镜头之一。而在薛宝钗眼里，《西厢记》等爱情绝唱只能是“奸淫狗盗”了。林黛玉和宝玉都有葬花的行为，《埋冢飞、燕泣残红》林黛玉唱葬花词，让在山那边听的宝玉会“恸倒”在山坡上，两人不在一起，但哭的时间都是相同的。可以说如果黛玉在天涯流泪，宝玉定会在海角陪他哭。两人是心有灵犀的。他们还有更多的相同点是：同样的情种，同样地“主情”，爱情胜过生命，同样地多愁善感伤春悲秋，同样地具有诗人的才情和悲情，同样地愤世嫉俗，同样是来到红尘的仙人……

那么《红楼梦》作者对黛钗两人的好恶如何呢？黛玉抽的签是芙蓉，宝钗抽的是牡丹;黛玉前生是绛珠仙草，而宝钗脖子上挂着金锁;衬托黛玉的是风流灵巧，心比天高的晴雯，衬托宝钗的却是奴性十足，圆滑随时的袭人;黛玉死后，宝玉幻境悟仙踪，知黛玉却是神女潇湘妃子，而宝钗费劲心机得到宝玉，最终孤家寡人;黛玉焚稿断痴情，魂归离恨天之际，却是宝钗如愿嫁给宝玉，锣鼓喧天喜气洋洋之时。一个仙人，一个俗人，一个冰清玉洁，一个高深莫测，一边是遗恨千古的悲剧，一边是红尘俗世的喜剧等，形成鲜明对比。曹雪芹在《枉凝眉》中的描写，我们也可以看出作者的初衷，曹雪芹也是肯定黛玉，怜惜黛玉，偏爱黛玉的，“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。一个枉自嗟呀，一个空劳牵挂。一个是水中月，一个是镜中花。”能和宝玉媲美的自然只有黛玉这棵灵河岸上三生石畔的绛珠仙草了。

综上所述，林黛玉个性纯真，对爱情忠贞不二，而薛宝钗世故、圆滑，在婚姻方面是实用主义。所以，我想男士们在真正理解了这二人后，一定会发出感叹：“还是选择黛玉吧，她才是能与我白头到老的妻子！”