不怕不怕-四年级作文

不怕不怕-四年级作文（共10篇）（共10篇）

1.不怕不怕-四年级作文 篇一

我不怕困难四年级作文400字

以前，我总是让困难绑住自己，可从那时起，我不怕困难了。

那次，我在学校功课做的有点慢，没多少时间练琴，而且那几首曲子很难，我就是抓不准节奏。等钢琴老师来了，我这一曲不熟，那一曲不会，就连练习曲都弹得磕磕巴巴的。老师问：“丫丫，怎么没练好啊?”我小声地说：“这个太难了。”老师语重心长地说：“丫丫，天下无难事，只怕有心人，只要你用心去练，就一定能练成，想想那些著名的音乐家，那个不是苦练才成功的.?”我听了，惭愧地点点头，决心要把这几首钢琴曲练好。于是星期六、星期天，我一有时间就跳上琴凳，认真地弹起钢琴，连弟弟叫我出去玩都不去。在学校，我也很快做好作业，挤出时间去琴房全神贯注地练习。慢慢的，原来不熟的曲子练熟了，原本不会的曲子学会了。

星期五，老师又来了，这次我流利的把所有曲子弹给老师听。老师边听边点头，弹完后，老师笑着说：“嗯，很好，继续努力!”我也开心地笑了。

从这件事里，我懂得了：做什么事都不要怕困难，只要努力去做，就一定能行!

2.我不怕老师五年级作文 篇二

“现在发布‘防空警报’！”“不好了！今天查背课文啊！”什么事情那么紧张？原来是英语课！同学们都怕老师，我却不怕。

我们的英语老师是出了名的狠。上课多说一个字，抄5篇课文，2个字10篇！谁见了都会知趣的.闪一边安静，而我却不怕，因为上课可以不说话，而且有什么好说的呢？另外，回家作业我都按时完成，无需担忧。这时，英语老师“破门而入”：“今天我们来背课文，背不出来的‘奖励’是‘超圾豪华全家桶’——抄课文50次！”我看着同学们一个个目瞪口呆的表情，忍不住偷笑：你们就好好“享用”套餐吧！这时，开始查背了，同学们一个个故作镇定，可我看见，他们在座位上拼了命的背。“你，起来背。”“我不会……”“前线”的人“倒下”了。轮到我了。

我合上书，站了起来，流利的背诵了整篇课文。在一片寂静中，43个人只有8个逃过一场“灾难”。

你以为逃过一次就行了吗？不是的，一环扣一环。很快，老师又跑了过来，拿着作业本，说：“今天查订正，没订正的‘奖励’‘超级套餐’”一份，抄35篇，没抄完的，罪加一等，抄40篇。”“完了，完了。”别的同学说，“我没抄完没订正”。我拿着作业本，大步流星地走上讲台，把作业本给老师，老师表扬说：“不错”。我回到座位上，看着一个个暗暗叫苦的同学们，偷笑着，差点笑出了声。

3.不怕不怕-四年级作文 篇三

有一天，爸爸带我去小区旁的公园里玩，奇怪的是，以前我非常害怕虫子，甚至不敢看它一眼，可今天，我看爸爸玩虫子玩得那么认真，也忍不住玩起了虫子!

爸爸说，这只虫子叫“西瓜虫”，常常躲在石头或者是砖块的底下。它圆滚滚的大肚子，长着许多的爪子，我小心地用树枝拨弄着它，被我折腾得够呛的小西瓜虫突然动也不动了，以为它死了，便把“噩耗”告诉老爸。再回头一看，小西瓜虫突然动了起来，并迅速地钻进草丛里去了!

真狡猾，原来它在装死!

真是太有趣了!

这一下激发了我的`“斗志”，我不停地在石块和砖块下面翻动，看到了许多我以前不敢看的虫子，慢慢的，我开始觉得我不怎么害怕虫子了，真奇怪!

4.小学一年级语文《不怕冷》教 篇四

1.教育学生学习解放军，冬天不怕冷，养成按时起床、按时到校的习惯。

2.学习正确、流利地朗读课文。

教学过程：

一、复习检查。

1、听写词语。

2、课后练习1：写出有下面偏旁的字。

3、齐读课文。

4、看板书回顾全文。

二、分角色朗读课文。

1、听课文录音感受。

2、挑喜欢的角色自己准备。

3、指名分角色读，集体评议

三、行为指导。

1、用自己的话说说：丁丁开始为什么不肯起床?后来为什么马上起床了?

2、讨论：你喜欢开始的丁丁，还是后来的丁丁?为什么?

3、我们要向后来的丁丁学什么呢?

4、结合实际说一说：你每天早上几点钟起床?我们班哪些同学能天天按时到校，不迟到?

四、作业练习。

1、课后练习3：抄写句子。

5.不怕不怕-四年级作文 篇五

陈平西湖中学

一、设计目标

运用信息技术再现有利于学生学习的历史场景，突出“活动”、“探究”、“生成”的新课改理念；从历史学科的课程特点出发，有效地实施信息技术与历史教学的整合，不断优化教学和学习过程，促进学生的全面发展。

二、教学目标

知识目标：了解红军长征的原因、经过与结果；理解长征精神。

能力目标：从红军胜利——失败——胜利的史实中培养学生找出因果关系。情感目标：激发学生热爱党、热爱人民军队、热爱社会主义祖国的崇高情感，学习人民军队百折不挠、艰苦奋斗的革命精神与乐观主义精神。

三、教学重点

了解红军长征的艰苦历程；理解长征精神。

四、教学方法

本课教学设计结合历史学科的特点，借助计算机多媒体提供的教学资源优势来突破重点、难点，体现了参与式学习，构建学生充分参与和自主学习的环境等现代教育思想。

在教学设计中充分考虑到学生的主体性，让他们讲所熟悉的故事，加入吸引学生的电影片段，不仅增强他们对长征的感官认识，同时也使他们理解并掌握了长征的相关知识，并通过谈体会、模拟导游等学生活动来巩固升华，从而完成对知识的“发现”和“接受”，真正理解长征精神。

五、教学准备

本课课件主要使用Powerpoint、Frontpage和Flash等软件制作。

六、教学过程

导入：播放插入PPT课件的视频片段：电视剧《长征》的片头,以毛泽东《七律•长征》作搭配。同时，教师用饱含激情的语言加上电脑显示的特定声色效果，创设一种情境，使学生有身临其境，激发了他们的情感，从而成功导入新课。

1、了解红军长征的原因、过程。

[多媒体投影显示]FLASH课件“红军长征路线示意图”

教师提问：长征的原因是什么？学生回答后，教师在问：请大家看屏幕，红军突破了敌人设下的几道封锁线？学生回答后，教师根据FLASH讲解红军长征的过程。反思：巧妙地将FLASH动画游戏引入教学，充分挖掘信息技术形象化的优势，极大的激发学生学习兴趣。

2、讲述红军长征故事，领悟长征精神。

[多媒体投影显示] 留在雪山草地的故事

教师提问：我们的语文课上学过哪些红军长征的故事？学生回答并简述后，教师引入下一个环节：大家的故事讲得很精彩，下面老师也给大家准备了一个故事。[多媒体投影显示]电视剧《长征》中过草地时老红军勇救小红军的视频片段 影片放完，全班同学为之动容，气氛达到了高潮。教师适时小结：正是由于红军身上所具有的精神，他们才能翻越雪山，才能走过草地，才能完成二万五千里的长征。

反思：播放视频片段，借助多媒体技术凝聚学生情感，形成了强烈共鸣，改变了传统的生硬说教。

3、模拟导游带领大家进行“红色之旅”。

[多媒体投影显示] 场景一：遵义会议的旧址图片

场景二：飞夺泸定桥的视频片段和油画图片 场景三：过雪山草地的图片

教师穿针引线，分别请上三位学生以“导游”的身份走到屏幕前为大家讲解了红军长征的三个重要场景。

反思：借助多媒体技术提供学生活动的场景，让学生走上讲台，使课堂气氛活起来，改变了老师一讲到底、干瘪说教的弊病，体现了关注学生主体性的新课改精神。

4、我的长征印象。

[多媒体投影显示]长征的几组数据 毛泽东《七律•长征》的书法 活动：谈谈我的长征印象 教师引导学生畅谈自己对长征的感悟和启示，然后问到：大家都提到一个词语，那就是红军在长征中的精神，那么长征精神包括哪些内容呢？学生纷纷发表自己的看法，教师总结：长征精神就是：坚忍不拔、自强不息、勇往直前。红军的长征已经成为历史，但是长征的精神在今天仍然具有重大的现实意义。最后教师将这节课升华：人生也好比长征，人生就是一次一次的突围，我们要心怀自己的梦想，勇敢，坚韧的走下去„„

6.我不怕作文 篇六

嘭!唉，爸爸走了。过了一会，嘭!唉，妈妈也走了!我一个人在电脑前，在学乐中国里遨游。然后玩了一会游戏，和同学聊了聊天两个小时过去了。

叮咚叮咚我去开门：耶，爸爸回来啦，好开心哦!没想到他是一回来就倒在床上睡(扫兴中)。不过没关系，我弹会钢琴吧!于是，我把电脑调为待机，走进房间弹钢琴去了。我弹了一个半小时左右，就又来到电脑前，在学乐中国给作文评论、投票，在爱问回答问题。

啊呜我有点困了呢，于是我关了电脑，到卫生间刷牙洗脸准备睡觉。等我好了，一开门，听见了呜呜的声音。啪!天哪，真是吓死我了。我赶紧关上门，然后锁上了。唉，天哪，好可怕呀，鬼来了!然后我又想：上次同学跟我说过，世界上是没有鬼的，并且我也知道，世界上是没有鬼的，那是人们编造的东西我想了许许多多。我把耳朵紧贴在门上，没有什么动静啊，奇怪了!我把锁打开，轻轻地把门开了一点缝隙，没什么啊。我慢慢把门开大了点，咦，也没有。我一看地上的影子，赶紧又关上门了。我慢慢哭了起来。我回想了一下，对了，那个好像是椅子的影子啊，我要坚强!于是，我打开了门，走出了卫生间，然后闭上眼睛走到了房间里，关上了门，我赶紧跑过去开灯(谁叫爸爸把灯开关弄在我床上的墙壁那里，虽然在床上很容易关灯)。哦，终于终于什么了?我也不知道像往常我肯定会看会儿书的。唉，早点关灯吧，免得我真得被吓晕了。

今天，我把这事告诉了妈妈，妈妈说我这么大了还怕鬼，那是爸爸的打鼾声呀!啊，不是吧!唉，真是的!吓我一大跳呢!

7.不怕挫折作文 篇七

在我们日常生活中，经常会遇到各种各样的挫折，只要我们勇敢地去面对，一切都挫折可以迎刃而解。

我也经常遇到挫折。就说前段时间吧!爸爸正在练毛笔字，我在一旁看着也想学，爸爸认为我太小了，不让我学，可是我执意要学，爸爸只好答应了。我很快就学会执笔了。接着，爸爸教我写第一个基本笔画“一”，他示范了一下，我想：这不是太容易了嘛!可笔握在手中，才知道它根本不听我的指挥，我的手抖个不停。写出来的“一”，活像一只毛毛虫。爸爸劝不要学了，我也想放弃，可我转念一想，不能这么快就向挫折屈服。于是我坚持练习，认真看帖，一连几天都在练习写“一”，工夫不负有心人，我写出来的“一”，有起笔，有收笔，和字帖里的一样呢，爸爸看了也直夸我呢!

看着我的练习本，从一开始的歪歪扭扭，到现在的象模象样，我感受到成功的喜悦。我想：要想成为一个成功的人，就不能向挫折妥协!

8.不怕挫折作文 篇八

“你的球技这么差！别踢了！”足球教练无情地说道，这句话像一台断头机，将我灵魂的头“轰”地砍了下来，我的内心崩溃了，差不多死了，我简直就要随着心情的低落而跪下了，但老师还是毫不在意的样子，仿佛我就是一颗灰尘一样，没有什么价值，“滴”，我的泪水从眼眶里流了出来，像引发了洪水一样由小变大，泪水流进了衣服像一条瀑布打湿了衣襟，红领巾早已成了“落汤鸡”，由鲜红色变成了深红色，还满了出来。

这时，天空似乎也在同情我，太阳也不再骄傲地待在那儿了，连忙盖上了“云被”，风轻轻地吹来，连忙为我擦泪，树儿摇着大手，似乎在安慰我，同情我，可是我的泪水还是“哗啦哗啦”地流着，像是奔流不息的江河，怎么流也流不尽，我默默地向教室走去，那“咚咚”的足球声，如今也只能给我送行，一想到我再也踢不了足球了，我的泪水就不禁往下流，有时候欲流又止，我就一个一个地打着喷嚏。我时，我忽然想起了我的小伙伴——秦杰，他在面对困难的时候从来都不气馁，每次都是尽自己的努力去克服困难。我只是被教练说了一下而已，只要努力一下我一定可以踢好的，我的眼泪忽然止住了，我也不低头了，渐渐地我笑了，那红领巾在我的眼中也不再那么垂头丧气了，而是依然和往常一样充满了活力，沉重的步子也变轻快，忽然“回来”这一声教练的呼唤声飞进了我的耳朵，这声音是那么熟悉，那么让我期待，那么有吸引力，我飞奔回操场，脚下的足球也变得更听话了，那“咚咚”的足球撞击声像在为我欢呼。

这时，太阳笑着露出了脸，风也在为我欢呼，大树招着手，似乎在下一刻就会抱住我。“太棒了！挫折，我一点也不怕你！”我对着天空呐喊道，“不仅是现在不怕你，将来你也休想打败我！”

9.不怕作文600字 篇九

呐，你在做什么？哦，在写那个小说啊。“喂！这是自习课啊！”同桌终于叫了起来。

不过，我是不会告诉你的，大家都是慢慢学会的放弃吧。你也终于学会了放弃，在那个假期过后。甚至，最近一次登上那个网站，是为了看别人写的。嘛，不过啊，忘了呢，偶像，好久不见。

所以啦，不要急着埋怨自己嘛，你在网上到处乱跑，所以熟悉了好多大神。慢慢地，你小心翼翼地抬起了头，得了些正规或者不正规的奖，做到了从前从不敢想的事。再所以呢，到了现在，我却依然难忘，那个百无一是的你，甚至千无一是的你。那么自信，那么自卑，却又那么倔强，就那样伤了心，转过头，在阳光下孤单地奔跑……

还记得你那个时候，经常发生的事情。其实真的很单一，老师的课还没有讲到一半，你的杂志就已经快看完了。看到了最后，男主角发奋学习成就非凡，两人再见，不如不见。一阵唏嘘，发奋学习，抬头一看，老师说着一点也不明白的东西。摇摇头，打消妄想，突然感觉不对劲。同桌愁眉苦脸，一脸无奈，做着口型：“我提醒过你了，没反应。”你侧过了脑袋，老班站在外面，接着，她就打开窗，用了自以为很小声的声音对你说：“下课后自己来找我。”结果，半个班都听见了。你知道，这意味着要再站两节课。

你一向不喜欢低头，或者说不停地叫哥叫姐。嘛，除非你乐意，感觉这人还不错。偏偏有个老师崇尚以暴制暴，你不开心，你不高兴，你差不多闹得年级里沸沸扬扬。最近其实也是差不多，总之就是看不惯。看不惯什么呢，那些别人的司空见惯。

10.不怕不怕-四年级作文 篇十

尊敬的各位评委、老师： 大家好!这优美深情的音乐想必已带我们进入了那激情燃烧的岁月。今天我说课的内容是八年级上册的《红军长征》。我将从教材简析、教材目标定位、教法简介、教学程序、教学反思等几个方面进行说课。

一、说教材(一).教材简析

本课是八年级上册第三单元新民主主义兴起的最后一课。主要讲述红军长征的历史原因、艰苦经过和历史意义。本课教材无论在本单元还是整个中国近代史乃至今天，都有着重大的深远的历史地位和历史意义，它是中国革命转危为安的转折点，为开创中国革命的新局面奠定了基础。它所体现的长征精神更是我们最宝贵的精神财富。几十年来，我们党、军队和人民正是继承和发扬了这一精神，才取得了抗日战争、解放战争的胜利，创建了社会主义新中国，并成功地进行着改革开放和社会主义现代化建设。(二).教学目标定位

我所讲的这节课面对的是初二学生。他们已掌握了一些基本的阅读历史的能力，对于直观形象的事物乐于接受，而对抽象的事物却较难理解，针对上述学生情况，根据大纲的要求，确定本节课的教学目的如下：

1、知识与能力

（1）通过对课文小字和插图的识读与讨论，培养学生的自读能力与识图能力。

（2）学习收集资料，整理资料的方法。通过召开“长征”主题班会和故事会等活动培养语言表达能力，培养协作意识。

（3）通过分析遵义会议的内容和意义，培养历史分析能力。（4）讲述红军长征的英勇故事，指导学生认识中国革命道路的艰难曲折。

2、过程与方法

课前指导学生收集红军长征的英勇故事，课堂上分组推荐代表演讲；课堂中播放有关长征的歌曲诗词如《七律•长征》，加深学生对长征的理解和崇敬之情。并指导学生观察插图引导学生根据教材的内容和要求，大胆思考，积极主动的回答问题，加深对课本内容的理解，从而全面而客观的认识历史事物。

3、情感态度与价值观

通过吸取左倾错误导致第五次反“围剿”失败的教训树立一切从实际出发实事求是的思想观念。通过学习更多的长征史实，加深对长征精神的理解和认识，牢记振兴中华的重任，自觉地学习长征精神，以此来激励自己刻苦学习、努力成才。

4、重点难点

本课重点是遵义会议。遵义会议不仅是中国gcd在长征途中召开的一次重要会议而且是党在民主革命时期召开的具有重大历史转折意义的会议，它在最危急的关头挽救了党，挽救了红军，挽救了中国革命。它是党第一次独立自主地运用马克思主义原理解决自己的路线方针政策问题，是党从幼稚走向成熟的标志，要让学生明白党是一个具有无限生命力和创造力的党，是一个不断发展和完善的党，从而坚定学生对党的向往和拥护党的领导。因此把它定为重点讲解。突破策略：

演示遵义红楼加深学生印象。指导学生从遵义会议的背景、内容引入，比较讨论会议前后红军长征截然不同的状况，突出强调会议对以后革命发展产生的深远影响，从而解决重点问题。

难点：红军第五次反“围剿”失利和长征初期濒临绝境的原因，由于初二学生对理性的知识较难领会，我们可以通过一系列的历史事实让学生认识这个难点并利用排比概括法来巩固认识。例：红军第五次反“围剿”失败的原因可用进攻中的冒险主义；防御中的保守主义；退却中的逃跑主义来概括。

二、教法简介

1、情景再现法。用情景再现法不仅可以利用直观的素材冲击学生的感官激发学生的兴趣，更能真实的再现红军长征的经过，从而体会红军长征的精神实质。

2、引导讨论法。通过师生的互动，以培养学生观察、分析、解决问题的能力。

3、观察学习法。举世闻名的二万五千里长征本身就是一幅波澜壮阔的画卷，本课有丰富的插图，应充分利用这一资源，通过观察学习，让学生主动的应用自己的观察力，从各种历史材料，如历史文物、历史遗址等，获得有效的历史信息，发现它们的特点及所反映的历史内容，并与所学内容联系，如此让学生全面掌握教学内容，深刻理解教材内涵。

三、说教学过程

基于以上分析，本课的教学设计分为六步：

1、课前热身

把班级同学分成4个小组，每组若干人，以组为单位，收集资料。撰写长征小故事并在组内交流，推举代表准备在课上演讲。

2、走近历史

利用情境导入：边播放视频剪辑《长征》片头，教师有感情朗读《七律•长征》，提问设计这首诗提到了那些地方是红军长征经历过的，红军长征还经过了哪些地方经历了怎样的艰难险阻为什么能取得长征的胜利让学生带着问题进入情境，激发兴趣，启动思维。

3、新课教学

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（一）长征的开始： 红军五次反围剿示意图 次 数 时 间 双方力量

对 比 红军领导人 运 用 策 略 结 果 第1、2、3次 1930年10月-1931年7月 毛泽东 诱敌深入、集中兵力各个突破、在运动中消灭敌人 红军 胜利

第4次 1932年底-1933年春 周恩来、朱 德 同 上 红军胜利 第5次 1933年秋 :100万

红军：10万 博古等 进攻中的冒险主义、防御中的保守主义、退却中的逃跑主义 红军失利

提出问题： 红军为什么要长征

① 红军前四次能粉碎敌人“围剿”的原因是什么 ② 第五次反“围剿”的结果怎样 ③ 我们从前四次反“围剿”和第五次反“围剿”的不同结果，来分析一下红军长征的原因是什么

综合学生的回答，教师小结：红军长征的原因从客观上来讲是敌强我弱，主观上是由于”左”倾错误领导，使第五次反“围剿”失败，红军被迫长征。长征是一次危险的撤退，撤退的目的就是为了保存力量。那么红军长征开始于哪一年 展示《中央红军长征路线示意图》:（1）指导学生观察，找到瑞金、乌江、湘江等位置，了解军队设下的四道封锁线的位置。

（2）指出博古等人军事指挥错误的表现及其危害。（3）充分肯定毛泽东主张红军停止去湘西，挺进贵州的意义。

（4）理清长征初期的路线。

教师指出：红军在占领遵义后，得到暂时的休整，但此时已损失惨重，只剩下三万人马，且未能完全摆脱的围追堵截。中国革命形势依然危急，直到遵义会议的召开。

(二).遵义会议

教师展示遵义会议的会址图片,指导学生观察，掌握：（1）遵义会议召开的时间、地点、主要内容、会后分工（2）深刻理解遵义会议的伟大历史意义及其在中国革命史上的特殊地位。（3）向学生讲解遵义会议会址的有关情况及其现实纪念意义。

（4）找到遵义这个地名，重点记忆。

引导：要想知道遵义会议的意义，我们看看遵义会议后 红军长征的表现就知道了。

（三）、红军三大主力胜利会师

（1）结合观察 《红军长征路线示意图》《大渡河上的泸定桥》《红军翻越雪山》图和《红军走过的草地图》，了解遵义会议后红军长征的艰难历程和勇往直前的英雄气概。（2）指导学生依图讲述历史故事，描述红军将士的光辉战斗历程，联想红军长征的艰难困苦，激发学生的学习兴趣，有机进行德育教育。同时，培养学生的读图能力和语言表达能力。

（3）了解红军长征的历史意义。（4）齐读《七律•长征》，激发气氛。

4、探究交流

你认为红军长征体现了什么精神这种精神在今天对我们还有什么意义

5、小结

结合板书设计，让学生自己总结这节课所学内容。

6、课题延伸

活动。模拟新闻发布内容，就红军长征的原因、过程、结果、意义向红军领导三人组毛泽东、周恩来、王稼祥提问，并模拟时事评论员加以评论。

五、教学反思