让爱洒满人间作文850字

让爱洒满人间作文850字（精选10篇）

1.让爱洒满人间作文850字 篇一

爱，或许我还不明白它的具体内涵，但是在人世间，在每一个角落里都存在着一种爱的气息。当别人在帮助你的时候，你会感到很有前进的动力;当朋友与同学对你微笑时，你就会对克服困难很有信心。

有一件事震惊全世界那就是5.12大地震。那天，天空阴沉沉的。下午两点多钟，当地震洗卷而来，人们惊慌失措。那一刻很多人被压在了废墟下面。

四面八方的解放军前来救助。在救援过程中出现了很多感人的故事，有一件事让我难以忘怀……那就是谭千秋老师奋不顾身救下4个孩子的光荣事迹。谭老师正讲着课，忽然教室开始摇晃，谭老师意识到是地震，于是他大喊到；“同学们地震来了，大家快跑呀！”还有4个同学没冲出去，怎么办呢？本来谭老师可以逃出教室去，可当他转脸看到，班里还有个4个同学没法逃出去，他们在教室里乱跑，在教室里尖叫，往上一看有的大块砖瓦正在向下掉，谭老师只有一个概念；就是拯救孩子，他喘着气向孩子跑去，砖瓦就要砸到孩子们的头上时，谭老师一把抓住孩子们的手向讲台桌奔去，那一瞬间，只见后面“哗”一声，砖瓦掉在孩子们的身后……谭老师如同一只护卫小鸡的母鸡，他的身下蜷伏着4个幸存的学生......

谭老师为了那四个孩子张开双臂完成了生命最后的使命，他这双曾经传播知识的手臂，再地震中拯救了4个孩子的生命，而他张开守护翅膀的身躯定格为永恒。

此时我的耳畔响起了这首熟悉的歌，亲爱的同学们，请让我们携起手来，让爱洒满人间吧！

2.童心化爱心,让爱洒满人间 篇二

我是家里唯一的，年龄备份是最小的小女孩。整个家庭，人员比较多，现已四世同堂。在这个大家庭里我如掌上明珠，受到三代长辈的宠爱。每逢春节，老人们给我的压岁钱最多，足有上千元。往年这些压岁钱，不知不觉就花没了。按妈妈的话说，没干一点正经事儿。

今年，我又得了六百五十元的压岁钱。我想可不能像往年那样花了。对！我想起了起了，前几天，我从电视上看到齐鲁电视台倡议小朋友出自己的压岁钱，让家有实际困年的小朋友，也能过一个快乐的春节。

看到这一消息，大年初四我就去了福利院，和福利院的一个叫小华的九岁的小朋友一起玩。我还给她带来了点心和瓜子糖等礼品，当我问到她最大的梦是想能有一身新衣服把自己打扮得漂漂亮亮的，能和其他小朋友一样，高高兴兴的去学校上课时，我非常感动，一股同情之心油然而生。我非常感动的告诉她：“小华，你等着，我马上回来，你的愿望马上实现！”说罢，我就急急忙忙的跑回家里把刚才的情景和我的想法告诉了妈妈。妈妈非常同意，马上答应和我去服装店给小虎买衣服，在场的爸爸也非常满意也非常支持。也跟着去了。我们去了服装店，花了五百元钱迷了一身漂亮的衣服，绯红色打领带帽子的羽绒深蓝色印有梅花鹿的牛仔裤，一双带毛的高筒毡靴，都是带包装的。

我们提着衣服到了福利院，院长还有其他工作人员不只是怎么知道的，都站在大门口迎接我们。见到我们都非常热情的和我们握手，院长激动地握着爸爸的手说：“太谢谢你们了！你们全家人的爱心，真让人感动啊！”爸爸笑着说；“没什么！应该的！不过这件事应该感谢我的女儿。”爸爸的话还没说完，大家都把目光投向我，都异口同声地说：“这么懂事啊！真是个好孩子!”

是啊!只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。我们小朋友都有一颗纯真的童心，我们要把这颗纯真的童心，化为真挚的爱心，让爱洒满人间!

指导教师：

3.阳光洒满人间作文650字 篇三

阳光洒满人间作文650字

・ 我是一缕温暖的阳光,每天都跟着太阳公公学艺,现在我已经学得了一身本领,便去环游世界,体会人们的生活.・ 我来到花间,蝴蝶翩翩起舞,它们都在争着抢着向花儿问候,像是一对久别重逢的老朋友.向日葵迎着我的到来.说着说着,便来到了熊猫馆,熊猫妈妈无微不至地照顾着熊猫宝宝,熊猫爸爸正汗流浃背地寻找食物呢!看到那一幅其乐融融的景象,我悄然离去.绿色的大地夹杂着淡黄色彩;河水欢快地流淌着,仿佛是一条银色的彩带,镶嵌在画中,让人产生无限遐想.肥胖的斑鸠在高高在上树枝上鸣叫小巧玲珑的确喜鹊在花丛中嘻戏歌唱,春树萌芽春花怒放,鸟儿们在无边的青翠上作曲玩耍!・ 到了中午,骄阳似火,土地公公的脸火辣辣地疼,小贩大声地喊叫着,原本熙熙攘攘的街道似乎被蒸发了一样.溪中的小鱼也不耐烦了,不停地扭动着身子,似乎在摆脱中午的.炎热.・ 下午欢快地来了,他带着春天的使者春雨悄悄地来了.春雨绵绵,雨雾弥漫,千万条银丝飘荡在空中,像是四海为家的游子.雨停了,我来到了一片森林,可爱的小松鼠踩着湿润的土地,欢快地说道:”春天来了,空气好清新,阳光好暖和呀!”听着赞扬的语句,我飘飘然的,快要找不着北了.微风吹来,送来阵阵清爽,使人心旷神怡.各色各样的风筝来了,他们的出现让我惊讶不已,我和他们来了个进距离接触,他们那坚实舒适的肩膀让我十分羡慕.・ “夕阳无限好,只是近黄昏”.我来到了长江,刚刚我还在和夕阳奔跑.落日余辉洒在水面上,有如万点碎金,金光闪闪,光彩夺目,波浪在轻风的吹拂下一起一伏,缓缓向前推进.真是”秋水共长天一色”啊!现在该轮到月亮姐姐值班了,我依依不舍的地离开了那神奇无比的世界.我虽然很留恋,但这一天我过得很充实,因为我把自己身上的阳光洒向了我所到之处,洒满了整个人间!

4.让爱洒满人间作文850字 篇四

春光明媚的四月，是爱情萌发与释放的最佳时节。在这繁花正茂的季节，想必徐志摩的情与诗中，也沉积着一份久违的心情和感受。

那年四月，徐志摩在康桥边，遇到了“人艳如花”的才女林徽因。比林徽因大八岁的徐志縻，对十六岁的林徽因一见钟情。已是两岁孩子爸爸的徐志摩，感情吝啬得不肯对妻子张幼仪有半点爱意。但当他看到林徽因的时候，满腔的激情顿时燃烧起熊熊的爱的烈焰。

这次相遇之后，天生浪漫的徐志摩就开始疯狂地写诗。他要在文字的`世界里寻找志趣相投的灵魂伴侣，无疑，林徽因成为他理想的人选。随后，徐志摩与她交往频繁。有次，在康桥边，徐递上自己的诗作后，就大胆表白自己的爱意：“徽因，你是我生命中的另一半。没有你，我的生命将黯然失色。我要和你携手共渡人生之舟。”非常欣赏徐志摩才华的林徽因，接过诗作后说：“我不是个感情随意的女子，你必须在我与张幼仪之间作出抉择。”然后，林徽因羞涩地朝他笑笑，扭头跑了。

一向争取婚姻自由的徐志摩回家告诉张幼仪，准备离婚。张幼仪理智地对待这件事，带着孩子到德国留学去了。

林徽因就这样当了第三者。事实上，徐志摩也做了第三者，因为林徽因当时已经许配了梁思成。徐志摩对林徽因的影响是巨大的，如果没有徐志摩，林徽因是不会搞文学的。因为对徐志摩爱得深切，她才写出了令人动容的诗作《你是人间的四月天》。

阴差阳错，两个心心相印的人却没有婚姻的缘分。最终林徽因成了梁思成的妻子。离婚后的徐志摩，理想的爱情天空塌了，内心深处无比沮丧和绝望。

1931年11月19日，得知林徽因当天晚上在北平协和小礼堂为外国使节演讲中国建筑艺术，为了急着赶到，徐志摩毫不迟疑地起飞了。不幸，灾难降临了!徐志摩因飞机失事而死。

5.让真爱洒满人间的初一优秀作文 篇五

在中华老师的演讲中，他着重强调作为一名学生应该如何懂得感恩，如何做到爱己及人，爱家、爱校进而爱国。这些主题相当鲜明准确，也非常迎合时宜。作为家长，其实我们何尝能做到这些呢？我们的确也应该自我反省一番。

关于感恩，我们多数做家长的，其实并没有给孩子树立一个榜样。我们把孩子送到学校，孩子的成长进步理所当然地被我们强行托付给了老师，我们有多少人能够做到时刻与老师保持良好的沟通？当孩子各方面取得了进步，尽管我们内心对老师的教育和付出心存感激，但有多少人把这些感激付诸言行？甚至连一声“谢谢”都没有亲口对老师表达。当孩子成绩退步时，我们有几个人能及时配合老师分析原因？多数时候我们只是简单粗暴地训斥孩子，私下里甚至迁怒于老师。听了中华老师的演讲，听了现场老师的肺腑之言，我确实意识到自己的言行相当出格，我为自己不懂感恩的行为感到羞愧。作为家长，在这里我要诚挚地对每位老师表达我的歉意和感谢：“老师，您辛苦了，我和孩子永远感谢您。”

关于亲子感情，中华老师的演讲一再强调传统孝道，并由衷地表扬我们中国家长是世界上最“傻”的家长。我很认可这些理论，也身体力行着这些传统美德。但是我还是有体会，我们中国家长在亲子沟通中的确是很傻，我们在亲子交流中不懂换位思考，我们的亲子沟通形式过于简单，过于粗暴。大多数家长把自己塑造成孩子的对立方，这样我们怎么能成为孩子的朋友？想孩子所想，与孩子感同身受简直就是天方夜谭。所以亲子间摩擦出现了，代沟出现了，冲突出现了，孩子的成绩下滑了，性格叛逆了……一系列的问题迎面而来，作为一名家长，的确需要我们运用智慧和耐心来解决这些问题和矛盾，不二法门是什么？依然离不开一个“爱”字，离不开一个“情”字，离不开真诚的“感恩”。

中华老师的演讲的确给了我很多心灵的启示和震撼。动情处的潸然泪下，欣慰处的莞尔一笑。人和人的距离其实就是心与心的距离，用真心换真诚，让真爱洒满人间，我们将一定不会再感到陌生和遥远。

6.让爱洒满学生心灵 篇六

基本情况：

周尚毅，男，10岁，小学四年级学生，做事无持续性，自我约束力差，课堂上没有老师的叮嘱是从来不听讲的，有时还情不自禁地大声说话，我行我素，爱惹事生非，注意力严重不集中，属于多动症，平时作业从来不写，除非老师亲自监督也完成不上，书写潦草。

原因分析：

经过和她母亲的交谈了解到，她的父亲是个简单粗暴的人，他俩多是再婚的，但他父亲仍不珍惜这段婚姻。在他年幼的时候，就经常受到父亲的打骂，但是，当父亲心情好的时候，又会满足儿子一切合理与不合理的要求，这就造成了他既胆大怕事又固执任性。二年前，父母又离了婚，使他受到很大打击，加上母亲常常在儿子面前哭诉自己的不幸，使这个小孩情感更加脆弱，心理压力更大，觉得自己在同学面前抬不起头来，干脆自暴自弃，就把自己反锁在家里，有时不去上学，采取有意回避的态度，压抑自己。通过家访，我明白了他不上学的原因是受到心理上的困扰。由于家庭的忽然变故，使她失去原有的心理平衡，变得更加焦虑不安，感到孤立无助，继而逃避，这是一种高度焦虑症状的消极心境。我认识到这时候家长和老师不闻不问，或批评责骂他，不仅不会消除这种不健康的心理，反而会增强这种心理。长此下去，其认识就逾片面，心理的闭锁就逾强，最终将导致对任何人都以冷漠的眼光看待，更加孤立自己，直至不可救药。

个案处理：

一、加强与其家庭的联系，说服其家长要尽到做父母的责任，使他摆脱心理困境。

我认识到造成他心理不堪重负的原因主要在于家庭，因此，我加强与其家庭联系，让其父母认识到家庭教育的重要性和责任感，使这个不完整的家庭也承担起教育孩子的重任。我一次一次地用课余时间进行家访，做好他母亲的思想工作，希望她承认现实，面对现实，树立起生活的信心，尽量不要在儿子面前哭诉、埋怨，因为这样于事无补，反而会增加他的心理负担，影响他的健康成长。还设法联系到孩子的父亲，说服他多用一些工余时间回来看看儿子，多点关心他，尽到一个父亲的责任，不要让家庭关系而毁了孩子。经过多次推心腹的交谈，终于使他们接受了我的建议。由于家庭与学校共同努力，使孩子的心理发生了微妙的变化，不再逃避，也愿意跟同学们交往，渐渐地回到学校上课了。

二、爱护、尊重学生。

其实，学生的心灵是最敏感的，他们能够通过老师对自己的态度来判断老师是否真心爱自己。同时，他们也渴望老师能够时时刻刻关心爱护自己。“罗林塔尔效应”告诉我们：只要教师真心爱学生，并让他们感受到这种爱，他们就能以极大的努力向着教师所期望的方向发展。问题是，有些老师走进了“爱”的误区，对“爱学生”的认识表面化，以为不讽刺不挖苦不歧视不体罚就是关心爱护，以为嘘寒问暖为学生提供物质帮助就是关心爱护，以为关注学生的学习状况、考试分数就是关心爱护，殊不知，真正的关心爱护，不仅是生活上“扶贫”，学习上“扶智”，更应该是精神上“扶志”，品行上“被德”，心理上“扶健”。有人说，对学生，可以没有爱，但要尊重。我却以为，尊重就是一种爱，真正的爱不能没有尊重。很难想象，一个无视学生人格、漠视学生尊严的教师，会是一个热爱学生的教师。一个善于爱的教师，他一定懂得尊重学生的自尊心，像保护自己的眼睛一样保护学生的尊严，因为“只有教师关心学生的人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育”，苏霍姆林斯基这样告诉我们，“教育的核心，就其本质来说，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感。”反之，伤害了学生的自尊心，就会阻碍学生的进步和发展，甚至毁掉他们的前途。一个善于爱的教师，他一定懂得尊重学生的个性。

三、给以较多的情感关怀

教育是一项伟大的育人工程。人是具有情感的，所以情感关怀在教育中处于相当重要的位置。学生的过分冷漠实际上是一种精神情感的失调，教师给以较多的情感关怀，可以收到明显的调节疗治效果。

1．多一些理解沟通的谈话。抽一点儿时间，以平等的姿态，多跟学生谈谈心，能知道学生的心里工正在想些什么，能知道他们最担心的是什么。不要盛气凌人地训斥学生，多表示一些理解，适当地给一些点拨，学生心头的那点儿郁结往往就化解了。

2．多一些一视同仁的关心。这些有心理困境的学生，大多非常敏感，自尊心极强，性格内向。如果教师在对学生的态度上厚此薄彼，对他们有些冷淡，他们就会感到强烈的不满。所以教师必须真正了解每一个学生，对每一个学生都要做到一视同仁，尤其对心理素质欠佳、单亲家庭的学生，不妨格外表示自己的好感和热情，这并不是虚伪，这是调控学生心态的需要。

3．多一些宽厚真诚的爱心。心灵过分脆弱、缺少爱的学生大多有点偏执，脾气或许有点“怪”，教师千万不能因此而嫌弃他们，也不能硬要他们立即把怪脾气改掉。青少年有点儿孩子气是正常的，每个人的个性千差万别也是正常的。教师如果能以一颗宽厚真诚的爱心去教育他们，必能便他们走出暂时的心灵阴影，而步入人生灿烂的阳光地带。

四、在师生间、同学间架起爱的桥梁，使他感受到集体的温暖，恢复心理平衡。

开始，他还不愿上学，我去到他家里时，老躲着不见，或是一问三不答。我知道这是防御心理的表现，其实其内心还是渴望得到别人的同情和关心的，他极需要被爱的感觉。我不急也不燥，以极大的耐心和热情地给他讲班里发生的趣事，讲同学们是多么希望他回到学校，和他们一起学习，一起活动。我主动与之接近，缩短心理距离，想用集体的温暖来消除她内心的焦虑和冷漠。同班级同学知道这种情况之后，主动利用放学后的时间，陪他聊天，给他讲讲学校组织的各种各样的活动„„慢慢地，他的表情没有那么呆板，渐渐地露出了一丝向往。此后，他瘦弱的身影也逐渐逐渐地出现在教室里。但我并不满足于此，一直寻找让他重新振作的契机。上课时，我提出一个问题，很多同学不会答，竟意外地发现这孩子眼里露出一点笑意，就抓住这个机会提问他。开始，他涨红了脸，讲得结结巴巴的，我用鼓励的眼神望着他，亲切地对他说：“老师相信你一定能行的！”结果他讲得很流利，得到了全体同学的掌声，他的脸上也露出了久违的笑容。此后，我还多次为他提供尝试成功的机会，让其体验成功的喜悦和荣誉，增加良性刺激，使他摆脱自闭心理，激发起自信心和上进心。心灵的交往，热情的鼓励，温暖着他那颗冷漠的失望的心，使他重新回到了班集体中。

五、我们不能把学生的心理问题当作品德问题来看待。

生存与发展是当今世界性的教育主题，而生存和发展有赖于优良的素质。人的素质结构由生理素质、心理素质和社会文化素质等构成，没有健康的心理，很难提高学生的综合素质。因此，开展心理健康教育是实施素质教育的一个必不可少的环节。但在班主任工作中，我们往往注视着学生学习成绩的高低，品德的优劣，而忽略了对学生全面素质的培养，尤其甚少注意到对学生的心理健康教育，甚至把心理问题当作品德问题来看待，把解决思想问题的方法来解决心理问题。这样做，将使班主任工作的实际效果大打折扣，也培养不出学生对学习与生活的健康和积极的态度。班主任工作的成效，有时是取决于对心理健康教育的认识程度和理解程度。加强对青少年心理健康教育，也是走出传统德育困境的需要。要提高德育的实效性，必须要注入心理健康教育的新鲜内容。

7.让爱的阳光洒满每个角落1 篇七

中仰陵小学 刘丽丽

古人云： “感人心者，莫先乎情”。我们所面对的学生是有人格尊严、有思维、有情感的人。“情”的投入是教师工作的内在要求，情到深处，学生的内心世界就会向你敞开，他有话愿意和你交流，有困难愿意请你帮助，有苦闷愿意向你倾诉。你的“爱”他能领悟，你讲的道理他能接受，你指出的缺点他愿意改正，从而产生强烈的情感效应。

二年级刚开学的时候我接手了现在的班级，班级里有位女同学“晔”，课上的时候总是沉默不语，课下一个人坐在自己的座位上望着窗外发呆。有一天，“晔”红着眼圈来到学校，我就问她怎么了，她除了哭一句话也不说。于是我给“晔”的父母打了电话，问了原因。孩子的母亲说“孩子的爸爸遇到经常出去喝酒，看到孩子学习不争气就动手打孩子。”了解到这一情况，我先把孩子的妈妈叫到学校跟她沟通教育孩子的方式方法。每个家长都希望自己的孩子能成才，只不过“晔“的父母在教育方式方法存上在问题，一味急于求成而且粗暴的对待孩子，孩子是很反感这种方法的，所以有抵触心理，这样家长就会越来越抱怨，乃至于动手打孩子。这时我能够想象到“晔”的内心是多么地痛苦，没有人理解她，没有人倾诉，没有人安慰，有的只是无情的冷漠，长此以往把自己封闭在黑暗的内心世界里。我开导了其母亲，她的母亲含泪离去。

对于“晔”我不打算找她安慰她，我怕揭她伤疤，她会排斥我。我就从生活中的点点滴滴开始，她作业不会写交不上来，我就让同学利用课间给她讲解，让她把作业补齐、写工整；做练习时忘记带铅笔了，我就把削好的铅笔悄悄的递给她；作业本散了，我就用订书书机帮她订好；班级成立图书角，我把整理图书的事情交给了她和另外一个学生负责，这样，“晔“就有机会和其他同学交流，并且让她参与到班级管理中来！孩子由于基础不好，所以成绩非常差，她一直抬不起头来，为此，我隔三差五地给她补习语文、数学。慢慢地我看到她脸上偶尔有了丝笑容，慢慢地她碰到我会怯生生地挤出“老师好”。在去年的一次考试中，“晔”的数学得了优秀，开家长会的时候，我当着所有的家长表扬了她，并且开完会后单独把她留了下来。她主动跟我说，“老师，我数学能跟上了，但是语文还是跟不上，你能不能跟我爸爸说说，找个老师给我辅导辅导。”一句简单地话语，让我看到了“晔”内心积极向上的劲头，看到了她那颗紧闭地内心世界在慢慢地打开，我知道这一段时间来我的努力没有白费，而且我也慢慢地喜欢上了这个性格内向的孩子。

从那之后，我经常地表扬她，小到值日、作业，大到考试，从她脸上看到了自信的笑容，从她的身上看到了积极努力进取的精神面貌。

可以说我做的这一切其他同学也都看在眼里，看到了她们对我这个新任班主任的信任，看到了她们对我的尊重！

8.让爱洒满花园关工委汇报材料 篇八

——新津县花源小学关心下一代工作记实

每天下午四点半后，在新津县花源小学乡村学校少年宫总会传来一片欢声笑语。花源小学的孩子们在一群老人和几个年轻人的带领下正兴高采烈地活动。精神矍铄的肖光老师正聚精会神地指导孩子们练习书法，清瘦干练的汪炳铎老师正在指导孩子们进行美术创作；对弈轩里挂着一盘象棋，一群孩子围着头发花白的高华森老师正在激烈地鏖战；旁边舞蹈教室内还有一群可爱的孩子正在刘颖老师的带领下伴随着欢快的音乐翩翩起舞„„这是花源小学关工委430课堂活动场景的一幕，周而复始，已坚持了两年。下面，我将我校关工工作的一些做法作以下交流。

一、建好班子组织队伍，为“关工”工作输入新鲜血液。

花源镇是四川省全国优先发展重点镇之一。镇域内教育资源丰富，有成都艺术学院和成都职业技术学院两所高校，有全国最早的高尚养老社区“金秋乐园”，有幼儿园、小学、初中和各种社会力量办学机构。2013年9月，花源小学新一届关工小组成立，关工小组整合了花源镇域内各种教育资源，由学校校长任组长，退休老校长杨春宜和“金秋乐园”教育工作站站长肖光任副组长。关工小组主要成员由“金秋乐园”五老志愿者、学校退休老教师、大学生志愿者和辖区内社会办量办学机构老师组成。学校关工小组可谓人才济济，这些志愿者发挥各自特长，组建了舞蹈组、棋类组、书法组、绘画组、跆拳道组、足球组等，每天下午四点半后和周末，校园里总会看到孩子们专心致志的身影，到处洋溢着孩子们开心的笑声。

二、搭好台子整合资源，让“关工”工作老少皆有为

花源小学在下午四点半放学，长期在外务工的家长，难以尽到照顾孩子学业的责任。放学到六点这段时间内，留守孩子谁来管理？于是“430课堂”在学校关工小组精心组织下应运而生。2013年9月，在花源镇关工委的帮助协调下，学校整合学校周边社区教育资源，以“430课堂”为主要形式开展了志愿者进校园工作。下面我着重介绍我校关工小组的四支志愿者队伍。

1、老有所为的“金秋乐园”社区志愿者。

汪炳铎老师是“金秋乐园”志愿者的普通一员，曾任四川电力集团成都铁塔厂总会计师。他在工作之余对绘画、书法等有着广泛的兴趣爱好。1993年汪老经检查身患胃癌，经诊断后胃部切除四分之三。病退后，晚年入住新津县花源镇金秋乐园。汪老在接到到学校上课当志愿者的通知后，他异常兴奋，觉得自己可以通过该项活动，将自己的对绘画的热爱传承下去，也能为农村的孩子提高画画水平，丰富课余生活。为了上好他人生的第一节美术课，他不顾身体的病痛，多方查阅资料，请教经验丰富的老教师，认认真真地备好了课。最后，心里还不踏实的他，拉着自己的老伴，非要让她当学生给自己试讲，才放心地走上讲台。他经常讲：“我把这些孩子就看作是自己的孙儿，看到他们一天天在画画上有进步，我就感到由衷的高兴。”2015年春节，汪老回到了阔别多年的安徽老家。由于身体和家庭的原因，汪老延迟一个月返回四川。可是汪老的心始终还在花源小学，还在少年宫的一群孩子身上。期间，他多次打电话到工作站解释原因，向学校领导保证一定在一个月后按时返校，并让学校代表他向孩子们道歉。汪老情系学生，无私奉献的精神深深地感动着周围的人，2015年4月，他的事迹被《新津报》报道，并被县文明办推荐为“新津好人”。

“五老”志愿者中的萧光老师，退休前曾任四川省科技厅情报研究所所长，四川省书法协会会员，也是“花源镇金秋乐园社区教育工作站”的站长。在他的动员下，教育工作站的老同志们争先恐后地报名参加了支教活动。萧老如今已78岁高龄，每周都要到学校教授书法课。在他任教的书法班中，十来个孩子总是一脸仰慕的目光看着萧老和他的作品，然后在萧老的指导下认认真真地练习书法。萧老家距离学校少年宫上课地点约3公里，他拒绝了学校的车辆接送，坚持自己到校上课。他将20年未骑的自行车重新擦拭干净，在园子里练习技术，坚持每周自己骑车到校。萧老知道自己年纪大了，记忆不好，还让自己的爱人担任自己的助教，生怕耽误了孩子们的学习。

高华森老师是一位中国象棋的爱好者，76岁高龄的他听说能到学校教授孩子们象棋时，他一马当先地报了名。在接到具体的上课时间后，高老回家的第一件事就是给孩子们寻找最适合的教材，他还先后到学校少年宫数次查看上课环境和象棋的配备情况，给“430课堂”提出了许多合理的建议。高老发现学校没有教学用的象棋挂盘，便自己利用纸箱、图钉等材料自制了一幅教学象棋。在他的精心指导下，花源小学参加成都市青少年棋类比赛获得团体一等奖，学校也成为成都市棋类传统项目学校。

2、退而不休的退教小组志愿者

花源小学有三十二个退休教师，有二十四个退休教师加入到了志愿者关爱小组。关爱小组与学校二十四名孩子结对帮扶，这些被帮扶的孩子有的家庭经济困难，有的父母离异，有的是重度残疾，还有大部分是留守儿童。花源小学学生李陈强，父母离异后跟随母亲和继父生活，由于父母缺少文化，教育方式简单，有时甚至用铁链锁住小陈强。小陈强从小缺少家庭的温暖，身上养成了逃学、好吃、懒惰、偷拿等很多坏习惯。退休老校长杨春宜就住在小陈强隔壁，常常听到小陈强痛苦的哭喊声和家长用棍棒教育的呵斥声。作为邻居、长辈，她觉得自己有责任帮助家长改变对孩子的管教方式。她多次主动登门帮助家长教育孩子，每天放学后还义务为李陈强辅导功课，平时在生活上也给予关爱，鼓励小陈强改掉坏习惯。在杨春宜的坚持和帮助下，李陈强初中毕业后现在一家企业打工，过上了安定、幸福的生活，他逢人便讲：“没有杨老师的帮助和关心，我可能早就毁了，杨老师是我这辈子永远忘记不了的大恩人”。在帮扶结对的过程中，花源小学退休教师关爱小组了解到学校辖区内还有三名孩子因多重重度残疾，生活不能自理，无法到学校随班就读，他们立即表示要组织退休志愿者老师定期到孩子家中送教上门。志愿者每次去时总会带上一些图书、玩具、零食，陪这些孩子聊天、看书、玩耍，帮助他们树立对生活的信心和希望。学校关工小组副组长杨春宜表示：“这些孩子太需要社会关爱了，我这里还有平时活动节约下来的1300元，我跟退教小组商量了，下次去的时候，我们把这些钱都捐给这些孩子，让他们也感受到社会的关心，这个世界毕竟正能量还是多一些。”

3、有教无类的在职教师志愿者

花源小学学校长期坚持融合教育研究和实践。每个有学习能力的残疾儿童都被学校编入班级随班就读，老师专门为其制定个别化教育计划，提供来自学校、家庭、社区等方面的伙伴支持。学校为残疾儿童在厕所里安设了坐便器，照顾到他们的每一个生活细节。肌无力学生阳阳，脑瘫的桢桢，在学校的特殊照顾下，和正常孩子一样愉快地学习、生活。

对没有学习能力的重度残疾儿童，学校关工志愿者则采取送教上门的方式帮助其学习。上月末，学校关工小组特别邀请到了四川特殊教育专家蔡明尚、曹照琪一同前往。看见小谭个儿又长高了，穿上了矫正鞋，走路也比以前稳健了，大家心里说不出的高兴。而看到学校老师，小谭也高兴极了，嘴里不时发出“啊啊”的声音，一双小手也不停翻弄着叔叔阿姨们送来的新书包和新玩具，那是她在用自己特有的方式表达着心中的欢喜。小谭的妈妈经常讲：“现在社会太好了，学校的老师太好了。虽然我的孩子是残疾人，但学校却经常看望她，给我们送这送那的，孩子一看到学校的老师来，手舞足蹈高兴得很。他们对孩子真切的关心，我们从心里感激。”

4、激情飞扬的大学生志愿者。

花源小学是一所典型的农村小学，现有留守儿童近百人，他们中大多数跟随爷爷奶奶生活，有的甚至还被寄养在亲戚家。

学校关工小组得知这些情况后，主动联系了学校附近的成都艺术学院和成都职业技术学院。学院团委庚即在学院各社团中征集志愿者，主动承担起了为留守儿童送去关爱的工作。成都艺术学院的志愿者们坚持每周到学校同孩子们渡过一个愉快的下午，他们为孩子们带来学习用具，和孩子们一起舞蹈、游戏，教授跆拳道，有时也为孩子们表演和传授中华民族的经典文化。在周末，成都职业技术学院的志愿者为结对孩子或辅导家庭作业，或带孩子们到大学校园踢球、玩耍，陪伴他们渡过愉快的周末，让孩子们的心灵不再孤独。

三、守住阵地形成常态，使“关工”工作硕果累累

在关工小组志愿者的积极参与下，花源小学关心下一代工作成果斐然。学校退休教师志愿者参与的学校省级课题《农村学校融合教育中伙伴支持研究》顺利结题，成为新津县第一个结题的省级课题。大学生志愿者刘颖指导的舞蹈《兔气扬眉》代表新津县参加2014年成都市乡村少年宫展演获全市第一名。大学生志愿者宫小强指导学生参加2014年成都市花样跳绳比赛获一等奖，花源小学成为新津县第一个组织开展花样跳绳的学校。成都体院大学生志愿者田晓明指导学生参加2014年成都市中小学生体育舞蹈锦标赛获团体舞一等奖。在全市拉丁舞、跆拳道等比赛中孩子们也频频获奖，来自农村的孩子最大的收获不是奖牌，奖状，而是参与带来的自信，生活的自信，学习的自信。2015年3月，县委书记夏先义到花源小学调研艺术工作，对金秋乐园老年志愿者无私奉献的精神大加赞赏。2015年4月，《教育家》杂志对花源小学依托430课堂开展艺体教育进行了专题报道，2015年5月，新津电视台对对花源小学艺术教育进行了专访。

9.让真爱洒满人间感恩教育 篇九

金秋九月，硕果飘香。两个多小时的演讲中，老师围绕爱祖国、爱学校、爱老师、爱父母等演讲环节，引经据典，生动举例，侃侃道来，声情并茂，激情处慷慨激昂，动情处声泪俱下，让现场的学子、家长和老师的情绪随之波动，感动的哭声，雷动的掌声响彻了校园。情到深处，难以自已。现场1000多人泪流满面，一对对母子、父子、师生紧紧相拥„„学生哭了，老师哭了，家长哭了，校长哭了„„

会后很多老师纷纷表示“听过这场演讲，对当初选择教师职业无怨无悔！”；很多家长纷纷表示“老师的工作不易，校方的工作艰辛，我们家长以后要充分理解和支持学校的各项工作，让尊师重教不是一句口号，在教育孩子方面我们家长要做得还有很多很多„„”；学生们真诚地拥到老师身边泣不成声地说：“老师，您辛苦了！”“老师，我爱您！”“老师，我们永远感谢您！”调皮捣蛋的孩子也真诚地向老师道歉：“老师，对不起，我错了，我再也不和你顶嘴了！”家长们也诚心的和老师一一握手表达感激之情。

当孩子们用坚定地声音喊出“为中华之崛起而读书”的时候；当曾经和老师闹过矛盾的学生，流着泪主动站在台上认错的时侯；当孩子和父母、老师紧紧拥抱，共诉亲情、师生情的时候，爱的力量铸成了理解的长堤，代沟被泪水瞬间填平，每一个人心头都涌动一个信念：让爱永远洒满校园。

会后，学校又以班为单位召开新学期家长会，下发了致家长一封信，请家长填写宝贵意见，以此促进家校沟通，共谋学校、学生的可持续发展。学校请家长参观学生宿舍，感受学校的新变化和学生的新风貌。语文老师又组织学生写感恩体会，推进感恩教育。

据悉，小门家中学历来注重学生的养成教育和感恩教育，此次演讲的主题是“爸爸妈妈，我想对您说——让真爱洒满人间”。现在的家庭教育，大多十分注重知识教育和孩子竞争意识的培养，却缺乏爱心培养和情感教育。有些孩子智商很高，但情商却很低。通过这次演讲活动，希望学生能够学会做人、尊师、行孝、报国。

感恩是一个古老而永久不变的话题，感恩烙印着时代的印记，注入着时代的元素。演讲团的老师那真挚的语言，满含哲理的每一句话都牵动着在场的所有人。“为中华之崛起而

读书”牢牢地刻在孩子们心中，“百善孝为先”深深地植进孩子们的心田。听着“老师，我们爱普当官发财您”的呼唤声，老师泪如雨下。。。多少次委屈与无奈，多少次生气与不解都在泪水中淡化。

爱呼唤你我，学生、家长、老师都在爱的呼唤中走向美好的未来。我们忘不掉这场面，忘不掉孩子们纯真的泪水，忘不掉家长那有力的一握，更忘不掉演讲团的老师们。

让爱洒满人间，让爱连接你我，让爱托起一个个美好的梦想！这是我们最真的祝福，是我们一生不变的追求！

当我听完了朱天平老师演讲的《让真爱洒满人间》后，我终于明白了，有一种感动会让人久久难忘。

朱老师声情并茂、声泪俱下的“呼喊”深深震撼了我，让我羞愧、催我反省。

爱国！我热爱祖国吗？

非洲小男孩坚持不懈的努力就是为了证明自己祖国的存在，祖国在他心中是何等的伟大啊！而我呢？升国旗时，我心不在焉，玩笑嬉戏；奏国歌时，我麻木不仁，胡思乱想，我完全忘记了国旗和国歌就是我们祖国的象征！身为中华民族炎黄子孙中的一员，我怎能如此？尊师，我尊敬师长了吗？

虽然每天与老师相处，但我真的了解自己的老师吗？朱老师在演讲中列举了很多老师感人的事迹：积劳成疾，誓死不忘学生的老师；挺身而出，毫不犹豫的就出学生的老师；废寝忘食，默默无闻、“燃烧”自己的老师......听着听着，我的眼睛湿润了，慢慢的，我的眼泪像断了线的珠子滚落下来，泣不成声。老师，我错了，我不该对您的关心视而不见；老师，我错了，我不该对您的劝告置若罔闻。老师，我要拥抱您，老师，我爱您！

孝道是中华民族的传统美德，我感恩于我的父母了吗？

“你知道自己父母的生日吗？”、“你知道他们的工作状况吗？”朱老师用这一个个简单的小问题拷问了我们的良心！是谁让我们衣食无忧？是谁让我们有家的温暖？是谁永远牵挂着我们？是谁甘愿把生命换给我们？是我们的父母，我们最伟大的父母啊

“我拿什么奉献给你，我的爹娘......”在这温暖旋律的伴奏下，我们申请拥抱着父母，哭诉着他们的歉意、感激与热爱！

几个小时的演讲结束了，我无时无刻不在感动的包围之中，我真真切切的明白了爱国、尊师、孝道的意义。拿什么奉献给你，我的祖国、老师和父母？我要拿出百倍的诚意，千倍的努力，万倍的毅力，以全力以赴、勇往直前的气魄和优异的成绩，来证明我对你们最真挚的热爱！

教师一直以来都是一个圣神的职业，深受各界人士尊敬。对于教师来说，其中辛酸劳累只有自己知道。却仍旧有那么多老师坚守着自己的岗位，为这个社会做自己的贡献。下面我们来看一位小学教师对于他自己职业的一个感想。

尊敬的各位领导，各位老师： 大家下午好，我今天演讲的题目是：做一名幸福的小学教师。

有人说：“做老师是最苦的，也是最傻的”。也有人说：“当老师，千万别当小学老师，披一

身粉笔灰，陪一群毛孩子，简直就是一孩子王”。所以，你也许会问，教师的幸福从何谈起？做一名小学教师更是谈何幸福？幸福在哪里？

但是，今天站在这里，我要坚定地说：风物长宜放眼量，教师生涯最幸福。

记得刚来的那会儿，因为我第一次教一年级，面对一群整天叽叽喳喳的孩子，我真的不知所措。班级管理常常顾此失彼。

还记得在讲第一堂公开课，我有点儿紧张，教学过程也出现了一些问题。但听课的领导和老师却给了我很高的评价，使我倍受鼓舞。我当时想：作为教师队伍里的一员新兵，经验不足，却得到了组织的信任，领导的关心，还有同事们的热心帮助，这让我感到在工作是幸福的！

大家知道，身为教师的我们，有被人误解的时候，有被学生气急的时候，也有被成堆的琐事困扰的时候。但是，当我面对孩子那天真无邪的笑脸时，我的烦恼也就烟消云散了；清晨，当我迎着第一缕阳光，迈着从容的脚步踏进校园时，孩子们从四面八方跑过来，亲切地喊你“老师好！”，此时我的心里是多么的快乐和幸福啊！

记得今春开学，一个课间，一名学生刚走出教室又跑了回来。她神秘地从小兜里掏出两个核桃，激动地说：“老师，这是送给您的，很好吃！”我接下两个核桃，感觉沉甸甸的。因为那是一个学生对老师表达的最崇高的情意！那一整天，我都被一种幸福感包围着。

在被学生感动的同时，我同样也被身边的老师感动着：每当我看到他们护送学生放学时的担心，每当我看到他们带发生意外的孩子去看病时的焦急，每当我看到第二天他们看见学生平安进课堂时的笑容......我学会了，更懂得了肩上的责任.所以我要说,能和这些优秀的老师一起工作，我很荣幸。

我喜欢走在路上，听学生们远远地面带微笑叫我一声老师，我喜欢登上讲台，看台下几十双期待和信任的目光；我喜欢拿起粉笔，为年幼无知的学子导航，为他们开启智慧之门，帮他们点燃理想之灯。而他们也在影响着我，他们丰富着我的生活，他们美丽着我的人生，他们让我更深的感受到教师这个职业的幸福。

我本是一个极平常的人，因为做了一名老师，我的人生才有了不平常的意义。看看我的身边，同龄教师们把青春札根于三尺讲台而无怨无悔；中年教师们将家庭搁置一旁，而全身心地扑在教学工作上；老教师如一头黄牛埋头苦干而不知疲倦。许许多多人的事迹在激励和鞭策着我，他们就这样默默地毫无怨言地辛勤耕耘着“半亩方塘”，坚守在三尺讲台上。

所以，不管今后漫长的路上荆棘丛生或是布满沼泽，我都一如既往，绝不退缩。我从心底里觉得做老师有无限的光荣和幸福。因为这份事业总有一种精神让我豪情万丈，总有一种感动

10.让真爱洒满人间作文 篇十

在秋风萧瑟，香飘四野，天高气爽，硕果累累的季节里，我校举办了”让爱洒满人间“的亲子师生的感恩活动。在这个活动中同学们都热泪盈眶，激动不已。是亲子，师生表达感恩之情的互动平台。在这个平台中我们认识了父母教师的艰辛。

握起旁边父母亲那双粗糙的手，苍苍的白发，衰老的容颜都已经已不是当年健壮、年轻、身强力壮的父母亲。青春年华，英姿飒爽的他们，如今慢慢的老去，在以后的.人生道路上他们也会离我们而去。可是父母的爱让我的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净；父母的爱让我的身心即使承受风霜雨雪也沉着坚定；父母的爱让我的灵魂即使遇到电闪雷鸣依然仁厚宽容。

我握起父亲的双手，我望着他的容颜已经不是当年身强力壮，帅气的小伙子。我想起父亲与我朝夕相处的情景对我们的父爱，我不禁地落泪，而父亲抹去我的眼泪对我说”：我不期望你变得脆弱，我的女儿是不会轻易地落泪，我的女儿永远都是最棒的，最勇敢，最坚强的。"我看到爸爸也在偷偷地落泪。我抚摸着父亲的双手，那双粗糙的双手竟撑起了整个家庭。这双勤劳的手给予我爱，给予我勇气，给予我期望，给予我力量。