九年级2宪法日

2024-10-30

九年级2宪法日（共12篇）

1.九年级2宪法日篇一

弘扬宪法精神，争做守法学生

-------宪法日主题班会活动教案（六年级）

一、活动目的：

通过这次班会活动，弘扬宪法精神，加强法制教育宣传，增强同学们的自我保护意识，使同学们了解各种法律法规，知道运用法律武器保护自身的权利和利益，让同学们养成学法、懂法、依法办事的好习惯，有效地树立和维护学校良好的学风以及社会的稳定发展。

二、活动过程：

1、开场白，说明本次活动的意义

甲：各位同学，国家宪法日是每年的12月4日。

乙：设立“国家宪法日”，是一个重要的仪式，传递的是依宪治国、依宪执政的理念。设立“国家宪法日”是法律界由来已久的呼声。

甲：所以，为了更好地做到懂法守法，在12月4日即将来到的日子里，我们来学习一下我国的宪法。

2、宣布活动开始

合：我宣布，《弘扬宪法精神，培育法治文化》主题班会现在开始。

三、宪法日介绍

乙：同学们，1982年12月4日，第五届全国人民代表大会第五次会议通过了现行的《中华人民共和国宪法》。现行宪法是对1954年制定的新中国第一部宪法的继承和发展。宪法是国家的根本大法，是治国安邦的总章程，具有最高的法律地位、法律权威、法律效力。

甲：设立国家宪法日有着深厚的意义。关于“宪法”你们到底了解多少呢?让我们多掌握一些法律知识吧!

(一)、宪法的地位

宪法是国家的根本大法，规定国家各项基本制度和根本任务，规定国家机关的组织与活动的基本原则，保障公民基本权利的国家根本大法。它集中反映掌握国家政权的统治阶级的意志和根本利益，是维护和巩固统治阶级专政的重要工具。它在国家的整个法律体系中居于主导地位，具有最高的法律权威和最大的法律效力，既是国家治国安邦的总章程，也是公民立身行事的总依据。在本质上，它是国家的根本法，是阶级力量对比关系的集中体现，是民主制度的法律化，是实现阶级统治的重要工具。

(二)、宪法的作用

1、宪法对统治权的作用主要表现在：①确认维护和巩固国家权力;②规范国家权力有效运行，防止权力滥用，这正是宪法民主性的体现。

2、宪法对法制的作用主要表现在：①促进法制的完备和健全;②促进法制的统一。

3、宪法对公民权利的保障作用主要表现在：①宪法确立公民基本权利和自由的内容;②宪法为公民基本权利和自由的实现规定了必要的保障。

4、宪法对政治制度的作用表现在：①确立和维护国家政治制度;②改革国家的政治体制。

5、宪法对社会经济的作用主要表现为：①确认、保护和巩固自己的经济基础;②确认其他制度，为经济建设服务;③在宪法的指引下和范围内进行经济体制改革。

四、让我们一起懂法、守法

乙：我相信大家也了解了许多知识，接下来，让我们听两个小故事，希望大家有所警觉。

故事一：16岁的小兴，自打接触网络游戏后，就着了迷，经常往网吧里钻。苦于家里管得严，小兴就想出这么一招：每天一大早打着上学的旗号，背着书包直奔网吧，差不多到放学点儿了再回家。就这样持续了半年多时间，小兴不仅把父亲给的学费等都送进了网吧，还因为钱不够，不断向父亲索要周末补习费等各种费用。后来到期末，小兴拿不回成绩单，父亲起疑找到学校，才知道儿子竟然已经半年没有上学，学校也没有和家长沟通!而就在小兴父亲深受打击的时候，又传来另一个噩耗：小兴因为上网缺钱，从家里拿了水果刀去打劫了一名女中学生身上的20元零花钱，结果被少年法庭判处缓刑。

甲：法律像眼睛时刻伴我行，安全像耳朵把我来提醒，让我们提高自我保护意识，法律常识承记心窝。

讨论：我们应该怎样做才是一个知法、懂法、守法的好学生？小结：

我们要树立正确的人生观、世界观、价值观，做有理想、有道德、有纪律、有文化的接班人。《小学生日常行为规范》是小学生行为的准则，应努力做到。我们每一个同学都要做到：自尊自爱，注重小学生仪表，真诚友爱，礼貌待人，遵规守纪，勤奋学习，勤劳俭朴，孝敬父母，严于律己，遵守公德。将来我们才能成为一名遵纪守法，对社会有用的好公民。

五、宣布活动结束

2.九年级2宪法日篇二

这三个词都是副词，表示“大声地”，其用法区别是：

aloud意为“出声地；大声地”，相对于默读而言，指提高声音为了使他人能听见，但声音不一定很大。例如：

The teacher asked him to read this poem aloud.

老师叫他大声朗读这首诗。

He called aloud for help. 他大声求救。

loud意为“大声地；响亮地”，主要指说话声和哭声等，侧重于给人的感觉，常与speak， talk， sing， read等动词连用，且位于所修饰的动词后面。例如：

Don’t talk so loud； you’ll wake the whole street.

别那么大声说话，你快要把左邻右舍都吵醒了。

We try to sing louder. 我们尽量大点声唱。

loudly指“大声地；吵闹地”，指声音很大，很喧闹，不悦耳，令人感到讨厌，可放在所修饰的动词前或后。例如：

I heard someone knocking loudly at the door.

我听见有人在使劲敲门。

Albert loudly praised the rich man’s generosity.

艾伯特大声地恭维那富人的慷慨。

2. voice， noise， sound

这三個名词均可译为“声音”，但意思稍有区别：

voice一般指人的说话声､歌声或笑声，也可用来指鸟鸣声或一些拟人化的声音。例如：

We could hear voices in the next room.

我们能听见隔壁房间里的说话声。

She raised her voice so that she could be heard.

她提高了声音以便于别人能听清楚。

noise意为“噪音；喧哗声”，常指令人不愉快的､混杂的或有害的“噪音”。例如：

I heard the noise of a car starting up. 我听到汽车发动的声音。

He heard strange noises at night. 他夜里听到了奇怪的声音。

sound的含义较广，常指任何可以听到的声音。例如：

Sound travels at 1，100 feet per second.

声音的传播速度是每秒钟1100英尺。

He heard the sound of footsteps outside.

他听到了外面传来的脚步声。

3. be afraid to， be afraid of， be afraid that

这三个结构只一词之差，其用法大不相同：

be afraid to后跟动词原形，常表示“因为害怕而不敢或没有胆量去做某事”。例如：

I’m not afraid to say what I think. 我不怕说出自己的想法。

be afraid of后跟名词､代词，意思是“害怕某人(或某物)”，后接动词-ing形式常表示“害怕或担心发生某种(意外)情况”。例如：

Don’t be afraid of dogs. 不要害怕狗。

She is afraid of catching a cold. 她怕感冒。

be afraid后还可跟that引导的从句。例如：

He is afraid that he will be late. 他恐怕要迟到了。

I’m afraid that I’ve broken your pen. 真抱歉把你的钢笔弄坏了。

4. in the end， finally， at last

三者都有“最后”的意思：

in the end主要用于口语中，其意同finally，表示“在(经过)一段时间的思考之后”的决定。例如：

In the end， I decided to stay in Nanjing. 最后我还是决定留在南京。

finally是副词，意思是“最后；终于”，一般指一系列事物或论点的顺序，没有较强的感情色彩。例如：

They finally found the lost wallet. 最后他们终于找到了丢失的钱夹。

at last意思是“最后”，往往表示“经过一番努力或曲折的过程之后”的意思，也有“某人一直期待的事情终于发生了”之意。常常有浓厚的感情色彩。例如：

He failed in the examination three times， but at last he passed.

他三次考试没过去，但是最后终于通过了。

5. alone， lonely

这两个词语都可以作形容词，意思相近，但二者的感情色彩不同：

alone侧重指“独自的”，无人陪伴的客观事实，在句中通常作表语，不可作定语，感情色彩较弱。例如：

Though I was alone， I was not lonely.

我虽然一个人生活，但我并不感到孤独。

Albert was alone in the classroom. 教室里只有艾伯特孤零零一个人。

lonely有“人迹罕见的”意思，主要指“(感觉)寂寞的”，表示主观上感到孤独､寂寞，有时尽管不是alone(独自一人)，也会感到lonely(寂寞)，感情色彩较强。例如：

This is a lonely courtyard. 这是一个很少有人来的院子。

They live a lonely life in a lonely house in the hills.

他们在山中的一座孤零零的房子里，过着寂寞的生活。

6. interested， interesting， interest

这三个词都与“有趣的”相关：

interested的意思是“感兴趣的”，它常用来指人对某物(或人)感兴趣，在句中作表语，注意，interested不能用来作定语。如不可说This is an interested film.(这是一部有趣的影片。)而要说This is an interesting film. 此外，它还常用于be interested in这个短语中，表示某人对某物感兴趣。例如：

Some of my classmates are interested in Bill Gates.

我的一些同学对比尔·盖茨感兴趣。

interesting的意思是“有趣的”，常用来指某物(或人)有趣，在句中作表语或定语，但它不能与任何介词连用。例如：

This book is very interesting and I am interested in it.

这本书很有趣，我对它很感兴趣。

interest可用作名词，意为“兴趣；趣味”，句子的主语通常是表示“人”或“物”的名词或代词；interest也可用作及物动词，后面接表示人的名词或代词作宾语，意为“引起……兴趣；使……感兴趣”。例如：

I have no interest in Russian. 我对俄语没有兴趣。

I’ll try to interest her in the problem.

我将尽力使她对这个问题感兴趣。

7. learn与study

learn表示模仿､实践的学习过程，尤其从不会到会。study侧重研究､钻研。例如：

He is learning to speak English. 他正在学说英语。

He is studying the maths problem. 他正在研究那道数学题。

8. quickly与fast

quickly adv. “迅速地，快速地”，一般用来形容毫不拖延，动作方面敏捷，智力方面灵敏。而fast作为副词，一般指物体的运动速度快，常用来形容交通工具跑得快，钟走得快，人的动作快等。例如：

He got up and put on his clothes quickly， then he went out.

他起床并且快速地穿上衣服，然后他出去了。

He walks too fast. I can’t keep up with him.

3.九年级3月8日妇女节作文篇三

【3月8日妇女节作文1】

今天是三月七日，明天就是一年一度的妇女节。我打算为妈妈做点家务，替妈妈分担一些忧愁，比如：帮妈妈扫扫地，给妈妈捶捶背……

今天是星期三，早上我不到六点半就起床了，然后悄悄地去扫地，扫完后，看见墙角上有一盆衣服要洗，就端来一盆热水，然后洒上洗衣粉，一个一个地泡上衣服，拿来搓衣板，就搓起衣服来搓了一会儿，手都搓红了，可还有一半儿衣服没有洗，可见妈妈平常有多累。我看了看表，已经七点了，该叫妈妈起床了，妈妈出去一看，一下子愣住了，过了一会儿，妈妈表扬了我，说：“我的儿子你长大了，懂事了。”然后妈妈就给我做饭去了，一会儿，我吃完饭把碗泡在水池里，拿起洗碗布把碗洗了一遍。然后就去上学了。

中午妈妈没有来接我，是我邻居来接我的，回家后，我一进门就听见我妹妹在嚎啕大哭，妈妈在耐心的逗我妹妹开心，我也赶快帮妈妈哄我妹妹玩了，妈妈站起来伸了伸腰说:‘‘累死我了!’’然后就去做饭了，我把妹妹哄睡后，就在那里玩，一会儿，妈妈叫我吃饭了，我就开始大口大口地吃起饭来，吃完后，我站在妈妈身后，给妈妈捶起背来，妈妈十分惬意地坐着。

下午放学后，妈妈来接我，在路上慢吞吞的骑着车子，过了一会儿，我实在憋不住了，问：“妈妈，你怎么骑的那么慢?是不是怕冷?还是电动车电力不足了?”妈妈犹豫了好一会儿，才答道：“我忘记带家里的钥匙了。”我说：“妈妈，你为什么不早说呀，我带钥匙了呀!”妈妈听了，非常激动的说：“真的么?你为什么不早说?”我说：“你没有问我呀!” 妈妈骑得更快了，我们很快到达了家，我打开了门，回家写作业了……

妈妈，明天就是一年一的三月八日妇女节了，我一定比今天做的更出色。祝您节日快乐，妈妈!就算以后不是什么特殊节日，我也会好好表现来报答您对我的照顾和教导!

【3月8日妇女节作文2】

大家最敏感说的“三八”节到了，好像女孩子都不喜欢这个词，但在我们家妇女节这天，却是幸福的，因为妈妈一个人过节，我们全家人都跟着沾光。

今天，是一年一度的“三八”妇女节，这一天，是我们全国妇女的节日。我们家在这一天，也不例外，但是是，我们家过“三八”妇女节，和别人家过“三八”妇女节唯一不同的是：我们家过这个“三八”妇女节，是“一人过节，全家高兴”。

我们这些孩子，通常在“三八”妇女节中，给自己的老师，或者是母亲献上一朵“玫瑰”(表示爱戴)，或者是“康乃馨”(表示敬爱)，我在三月八日那天前，我就和妈妈说了，在“三八”妇女节那天，要买一朵“康乃馨”送给她，但是是，真正到了这天的时候，我却下不了手——假如，我从我的小钱包里掏钱买了“康乃馨”，送给了妈妈，妈妈却不想让我浪费钱，不但是不表扬一下我，反而，还给我定一个“乱花钱”的“罪名”，那样，我不就倒霉了!好心还办了坏事!如果我的`妈妈喜欢“康乃馨”的话，对我给她买花没有什么意见的话，我怕被妈妈定上个“罪名”，没有买花，妈妈问起来，我为什么没有买花，我又不好回答，这样，那不就会被妈妈认为我是讲话不守信用的人了吗?我想来想去，还是决定不买花了。回到家后，我以帮妈妈做家务的名义来给妈妈送“礼物”。

今天，我们一家三口还趁着过节，一人买了一样东西，妈妈给我买的，是一个黄色的“夹克衫”，衣服的口袋个数、颜色，我都特别的满意，而且，这件黄色的夹克衫穿起来，也挺酷的。我的妈妈买了一双漂亮的皮鞋，我没有看过，但是是，听妈妈那兴致勃勃的话，和她那眉飞色舞的表情，我可以判断：这一双妈妈很喜欢的鞋子，甚至是很早就喜欢了的鞋子。我的爸爸也买了一个名牌的衬衫，看着那华丽的包装，我就知道是一个好的衬衫。

4.九年级2班班规篇四

班训：九年级2尊师守纪团结协作人格自尊学习自主班班规自信自强健康成长行为自律生活自理

班级目标：全班无严重违纪事件，全班班级口号：快乐学习

班级特色：营造书香乐园

学生考上理想高中。健康成长互帮互助共同进步锻炼强健体魄

班级管理理念：以人为本、落实三严班级誓言：学习是我的天职，中考是我的方向，抛弃一切杂念，排除一切干扰，遵规守纪，培养习惯，勤奋攻读，惜时

投入，勇于拼搏，敢于吃苦，团结互助，共同进步！

班级公约：为使全班同学行为上有指南，言行上有规矩，认真完成综合素质评定，努力达到班级目标，全班同学共同受益，特制订班级公约如下：

一、学习方面

1、上课认真听讲，读书专心，做题认真，讲究效率，不做与学习无关的事（如：发呆，交头接耳、传纸条、照镜子、看课外书、睡觉、吃东西、喝水、扇扇子、下座位等），受到老师的批评每人次扣1分，经常上课违纪，老师提醒后仍不改者写500字以上的书面说明，另扣5分。（副班长负责）

2、认真完成作业，努力完成学习任务，一次不交作业扣1分，一次读背任务完不成扣1分，不按时交、背者扣0.5分。（各科课代表负责）

3、课堂上不得顶撞老师，如果对老师的教育不满，可在课下与老师沟通，如若违反除写500字以上的书面说明外，需家长周五到校与老师共同教育且扣10分。值日班长负责）

4、自习课要保持肃静，专心学习，听课作业时双手放在桌子上，坐姿端正，不做与学习无关的事（如：发呆，交头接耳、传纸条、照镜子、看课外书、睡觉、吃东西、喝水、扇扇子、下座位），违纪者扣1分，严重违纪者扣5分并写500字以上的书面说明。（值日班干部负责）

5、早饭后8:15前进班，午休起床后2：10进班，晚饭后6:45进班，迟到者每次扣积分1分，连续迟到者写出500字病例分析。（值日班干部负责）

6、每次考试应完成任务，凡进步均有机会优先选择坐位，在全年级进步多少名可奖励多少分。另外单科年级前两名另奖5分班级前两名另奖3分，不重复计分。（每次考试后班主任整理记录）

二、纪律方面

1、在校不得有说脏话、乱扔果皮、纸屑，乱倒垃圾、饭菜等不文明行为，每有一人次扣1分；学校发现点名批评的加倍扣分（值日班干部负责）

2、不爱护公物，损坏公物者，除赔偿外，视情节扣1—10分。（值日班干部负责）

3、打架斗殴者一人次扣10分，造成伤害的，除当事人负一切法律责任和经济责任外，一人次扣10分，并写出500字以上的书面说明。（值日班干部负责）

4、随意逃学外出者，一人次扣5分，晚上逃学外出者一人次扣10分，并写出500字以上的说明书，无故旷课八节以上者劝家长为其转移学习环境。（班主任负责）

5、迟到一次扣1分，旷课一节扣5分，有病有事要履行完整的请假手续。请假超过三次每请一节扣0.5分，一期不请假者奖3分。（班长负责）

6、就寝时要遵守寝室纪律，违者一人次扣5分，每学周不被扣分的寝室，寝室人员每人奖1分。寝室长奖2分。串寝者按学校寝室管理规定处罚。（寝室长负责）

7、两操集合要达到快、静、齐，跑步注意队形，排面整齐，口号响亮。扣分时，按学校扣分加倍扣分。每请假一次扣0.5分（特殊情况酌情处理），请假次数最多的升学体育素质评定排在后。（体育委员负责）

8、节约用水、用电，注意安全。负责关灯、锁门的同学和最后用完水的同学，要注意关灯、锁门、关水，若被学校扣分，按学校扣分标准扣当事人的分，若一个学月没被扣分，奖负责人3分。（值日班干部负责）

三、卫生方面

1、各责任人要认真对待值日，认真完成任务。扣分时，每周每人加倍扣分。不扣分时每周每人奖2分。(生活委员负责)

2、寝室床铺，各人整理被褥、床单、枕巾、毛巾和其他私人物品，值日生负责地面、门窗卫生并检查整体效果（各种物品摆放是否整齐，床单、被褥、毛巾等是否整齐），寝室被扣分时，值日生和出问题的学生加倍扣分，不扣分时每周每人奖2分。(生活委员负责)

3、餐厅吃饭，不得把食物挑到桌面、地面上，各人自己清理自己的杂物，值日生负责桌面及地面卫生，被扣分时，值日生和出问题的学生加倍扣分。(生活委员负责)

四、其他

1.凡积极参与学校组织的各种活动者奖2分，获奖者按学校奖励，加倍奖分。

2.每月评出表现好的学生，得票居前10名者奖5分，每周评出扣分最多的四名学生周五放学后初次在校写反思，连着当选的第二次周五放学后家长到校陪同分析病因定出进步方向

3.每月评出一名感动班级学生，奖励积分10分，且做出宣传版面，弘扬班级正气。

4.每月评出到餐厅吃饭最少的学生，得票居前5名者扣3分。

5.每月评出表现好的班干部，得票居前4名者奖5分，其他人员奖3分。

6.每月评出表现好的课代表，得票居前3名者奖5分，其他人员奖3分。

7.凡有打架、逃学、旷课、与老师顶撞、早恋造成较怀影响的综合素质评定按最差等级。情节严重者劝其转班或转学。

8、每周五放学前班长督促各位班干部把积分整理后贴在公示栏里，周一中午12：00前整理到综合素质评定表里。

5.九年级英语课改计划 2 篇五

九年级英语课改实验计划何春兰汪其芳冯丽萍

一、指导思想：

以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精深。正确把握英语学科特点，积极倡导任务型教学摸式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。

二、教学总目标

学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至九年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。

三、本册教材分析目标要求重难点

《新目标英语》九年级，全书共有十五个单元，另三个复习单元。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。同时每个单元后都提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。课本增加了读写训练的比重，以便于听说读写的全面训练。其内容主要反映了学生的日常学习和生活。课本设计了中外学生同校学习的情景，便于介绍英语国家的风俗习惯和文化。题材范围更广，除了学生的学校生活和家庭生活，还反映了学生的校外活动、劳动、卫生保健、体育运动、节日、尊师爱生、团结友爱、助人为乐的道德风尚。

（一）教学目的

1、要使学生受到听、说、读、写的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。

2、使学生明确学习英语的目的性，3、培养初步运用英语交际的能力和自学能力。

（二）具体目标：

针对本年级的实际情况，我制定了以下几方面的教学目标：

1、语言技能：

听：能听懂课文大致内容；能抓住简单语段中的观点；

说：能使用恰当的语调和节奏表达课文大意；能经过准备就一般话题作短暂表达

读：能理解阅读材料中不同的观点和态度；能识别不同文体的特征；能通过分析句子结构理解难句和长句；

写：能简单写出连贯且结构较完整的句子，能默写课文；能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺；

2、语言知识：

语音：逐步做到语音、语调自然、得体；根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。

词汇：运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念等；尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。

3、语法：进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式；进一步理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式；使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等；学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息。

4、功能：掌握询问信息、谈论物件，表示否定，表示不肯定，表示发生在某一过去时间之前的行为。灵活运用已经学过的常用功能

项目，进一步学习并掌握如何描写与分类，描写物体，和叙述等语言功能项目；恰当理解和表达义务、道歉和应答，忠告等交际功能

四、学情简要分析

目前初三英语除实验班外其他班级学生的基本情况都差不多，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，上课的注意力也不集中了，发言也不是很活跃。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。

五、提高教学质量的可行措施及教改措施

1.认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足ABC类不同层次学生的不同需求。

2.充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。

3.多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。

4.积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。

5.注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。

A类学生：课堂上要求能回答较难提问，思考问题积极，教学任务能当堂完成，课后要求阅读一定量课外读物，考试时要求失分不大。

B类学生：加强双基教学，多鼓励多表扬，使他们爱好语文，并且用抓两头促中间的办法使他们时时有危机感。要求能较好地完成教学任务，能回答上课提出的稍难问题。

C类学生：教学中多关心、多爱护他们，平时与他们多进行谈话，让他们认识到英语学科的重要性，平时对他们要求严格但要求不过高。

要达到这一目标，首先，应尽快从旧教材旧教法的框框中解放出来，转变思想，更新观念。若继续沿用传统的重语言知识讲授、重译写和语法教学、轻视语言运用能力的培养，不仅调动不起大多数学生学习英语的积极性，而且也不能充分达到教学目的。

其次，应重视学生学习英语兴趣的培养，激发学生的学习兴趣。新时期英语教学要提倡“乐”的观念，情绪越好，越乐观，对所学内容便会发生浓厚的兴趣，学习效果也将越好。提高学生学习兴趣。根据初中学生的年龄特点，起始阶段的教学要从视听入手，听说的比重应大些。

为实现这个目标，重要的是要调动学生群体的积极性。

（1）采用任务型教学，激发学习兴趣。根据初中学生活泼、好动，对新鲜事物充满好奇的特点，可激发学生的学习兴趣，调动其学习积极性，使他们在自觉和不自觉状态中，开启“自动学习”的心扉。在教学中，可尽量利用实物、图片和幻灯等直观教具进行教学。嗅觉、视觉、听觉一起参与感知，将实物与英语联系起来，学生获得直观印象后便很快记住了句型和生词。

（2）采用情景教学，创设良好气氛。在日常教学中，注意使用情景教学法，以听说训练为主导，以课文教学为依托，充分运用现有的教学条件和设备，紧扣教材内容，使教学活动尽可能置于语言情景中去进行，使学生的理解力、记忆力、运用能力处于最佳状态，并在此基础上联想、综合，进行创造性学习，从而达到掌握和运用语言的目的。

运用交际手段，培养学生的能力。绝大部分学生主要是在课堂上学习英语，而在现实生活中缺少语言交际的环境和场所。

如何用好科学的教学方法，在有效的时间内使学生生动活泼地学习，我将做如下：

（一）、精心备课是提高课堂效率的前提。

大家都懂得提高40分钟课堂效率的重要性。而精心备课则是提高课堂效率的前提。认真的备课，会使我们做到胸有成竹，无论是重点、疑点、难点的落实，问题的设计，教法的选择，都要精心考虑，通盘安排。只有胸中有教材，眼中有学生（因人施教），才能运用自如，得心应手，才能有效提高课堂教学效率。

（二）、注重非智力因素开发是提高课堂效率的关键。

面向全体，全面提高英语教学质量，同时更要注重非智力因素（即信心、兴趣和习惯等）的开发，这对后进生尤为重要。因为他们缺乏主观能动性，学习信心不足，兴趣不浓，习惯不好，不肯下功夫背单词，或方法不妥导致成绩差。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。初中学生精力旺盛，记忆力好，猎奇心强，求知欲高，一般都能学好英语的。关键就在我们如何千方百计地激发不同层次学习的学习兴趣，如开展多种多样的口语活动，朗读比赛，趣味游戏等等。不断增添学生的新鲜感，激发学习英语的兴趣。

（三）、上好英语复习课。

初三面临的是毕业考和升学考试对复习课要求非常之高。英语的复习课不是学习内容的简单重复，而是用新的教学方法在高层次上再现以前学过的内容。由于范围广、内容多，授课时间短，所以复习课也要精心备课，将学过的各种语言现象进行系统的归纳、整理、分析。要认真设计课堂教学程序，运用系列化教学，方法要灵活多变，激发学生兴趣，点拨分析，鼓励学生多思考、勤实践。

六、业务提高方面

通过自我学习，熟悉《课标》、教材，掌握教学常规提高其教育教学能力，尽快适应教育教学工作需要。力求达到：

1）树立良好的敬业精神,热爱教育事业,热爱学校,热爱学生,遵纪守法,养成职业纪律和道德规范,熟悉学校的各种规章制度。

2）完成教育教学任务,教案规范,符合基本要求。熟悉所任学科《课标》，教学工作得到大多数学生的认可。

3）熟悉九年级学生的生理、心理特点,能管好课堂,完成学校分配的班级德育管理工作。

4）熟悉英语学科的最新知识和信息，完善知识结构，更新教育教学观念。

5）把握教材重难点，自如地驾驭和处理教材。

6）开展教学探究、解决教育教学中实践问题、总结教育教学经验。

黄羊镇广场中学2012-2013学年第二学期九年级英语课改实验计划

教师：何春兰

汪其芳冯丽萍

6.九年级2宪法日篇六

1. I study by working with a group. 我通过小组练习学习。

by+v-ing构成方式状语，表示“以某种方式、手段做某事”，by后也可接名词。例如：

He teaches himself the violin by practicing the whole night.

他通过整夜的练习自学小提琴。

She got there by taking a bus (=by bus). 她乘公共汽车到的那里。

I study English by watching English movies.

我通过看英语电影学习英语。

I knew by his appearance that he was not English. 通过他的外表我就知道他不是英国人。

2.It’s too hard to understand the voices. 很难听明白那些话。

本句是too…to…句型，含有否定意义，意为“太……以致不……”，其中too是副词，用来修饰形容词，to是动词不定式符号。句中it是形式主语，真正的主语是动词不定式。例如：

The apple is too high to reach.

那苹果太高了，够不着。

The boy is too young to understand the story.

他年龄太小，不能理解这个故事。

在使用这个句型时，以下三点值得注意：

(1)当句中的主语与不定式有逻辑动宾关系时，不定式后不能接宾语。

Tom spoke too quickly for us to understand.

汤姆讲得太快了，我们听不懂。

(2)当句中的主语与不定式有逻辑动宾关系，而不定式又是不及物动词时，要加相应的介词。

The house is too small for the family to live in.

房子太小，以致于家里人住不下。

(3)中考对这一知识点的考查常以句型转换形式出现，如与so…that…和…enough to…结构互为转换。例如：

The little boy walked too fast for his parents to catch up with.

这个小男孩走得太快了，他父母跟不上。

→The little boy walked so fast that his parents couldn’t catch up with him.

The box is too small to hold these books.

这个箱子太小了装不下这些书。

→The box is not big enough to hold these books.

3. He also thinks that watching English movies isn’t a bad way because he can watch the actors say the words.

他还认为看英语电影是一种好方法，因为他可以看到演员在说什么。

(1)本句为主从复合句，that引导宾语从句作think的宾语，because引导原因状语从句，修饰宾语从句。

(2)watching English movies是动名词短语作宾语从句的主语。非谓语动词短语作主语时，视为第三人称单数，无论非谓语动词后的宾语是单数还是复数，谓语动词都要用第三人称单数形式。通常可以用形式主语it代替非谓语动词短语，将真正的主语放在句子后面。例如：

Reading more English story books is a good way for English study.

多读一些英语故事对英语学习有好处。

To finish the work on time is very difficult.

=It is very difficult to finish the work on time.按时完成这项工作非常困难。

(3)在watch the actors say the words中，谓语动词watch后跟的是带有一个动词不定式短语的复合宾语，动词不定式say前面省去了to。英语中，当感官动词watch, see, listen to, hear, look at, feel, notice 等后接动词不定式作宾语补足语时，通常省去不定式符号to。例如：

The man saw a thief run out of a shop. 那人看见一个小偷从一家商店跑了出来。

I often hear the girl sing a song in the next room.我常常听到那个女孩在隔壁唱歌。

4. What about reading aloud to practice pronunciation?我们来大声朗读练习发音怎么样？

what about 意为“……怎么样？”与how about 意思相同且用法相同，用于征求对方意见，看法，建议对方做某事。后面接名词、代词或v-ing形式等。

What (How) about a trip to London? 到伦敦去旅游一趟如何？

What (How) about you, Helen? Do you like that book? 你怎么样，海伦？你喜欢那本书吗？

What (How) about playing football with me? 和我一起踢足球怎么样？

5. We get excited about something and then end up speaking in Chinese. 因为当我们谈论某事激动起来时，最后就讲起中文来了。

(1)get excited about=be excited about 为固定短语,意为“对……感到兴奋”。介词about后通常接名词、代词或v-ing 形式。例如：

Aren’t you excited about it?

你难道对那件事不感到兴奋吗？

The boys got excited about going to Shanghai. 男孩们对去上海感到很兴奋。

The students are excited about the results of the exams. 学生们对考试结果感到非常兴奋。

(2)end up sth. /doing sth. 意为“结果为……”，“以……结束”，通常指意料之外的结果。例如：

He ended up in prison.

他最终锒铛入狱。

They were going to go swimming, but ended up staying at home and watching TV. 他们原计划去游泳，但结果却是呆在家里看电视。

6．I don’t know how to use commas. 我不知道怎么使用逗号。

句中how to use commas是带有疑问词的动词不定式作宾语，不定式的逻辑主语通常是句子的主语。在中考中，往往将其与宾语从句进行句型转换来对这一知识进行考查。例如：

He didn’t know what he should do.

→He didn’t know what to do.

他不知道应该做什么。

Jim told Lin Tao how he would spend the day.

→Jim told Lin Tao how to spend the day. 吉姆告诉林涛他是怎样度过这一天的。

The students should know what to do or what not to do in school.

我们在使用这一结构时有两点需要注意：

(1)在这一结构中，如果是疑问代词what， which, whom时，是作其后不定式短语中动词的宾语，因此动词应是及物动词，若是不及物动词，需加相应的介词。例如：

I don’t know what to say.

我不知该说什么。

He wants to know whom to work with.

他想知道将和谁在一起工作。

(2)在这一结构中，如果是疑问副词when, where, how时，是作其后不定式短语的状语，因此它们后面可接不及物动词，若接及物动词，须有自己的宾语。例如：

Please tell me where to go.

请告诉我去哪里。

Do you know how to do the exercise?

你知道怎样做这个练习吗？

7．I don’t have a partner to practice English with.

我没有练习英语的同伴。

句中to practice English with是接介词的不定式短语作定语。这一语言现象有两种情况：

(1)当被修饰的中心词与作定语用的不定式在意义上是动宾关系，并且不定式是“动词+介词”这类短语动词时，动词后的介词不能去掉。例如：

Mr. Johnson was a difficult person to wait on.约翰逊先生是一个很难侍候的人。

He is a man not to be looked down upon. 他是一个不可小看的人。

(2)当被修饰的中心词与作定语用的不定式在意义上是动状关系，即中心词是不定式（及物动词或不及物动词均可）动作发生的地点、工具等，不定式后一般要用一个适当的介词来表示这种关系。例如：

They want to buy some sickles to cut rice with.

人们想买几把镰刀用来割谷。

It’s getting dark. We have to find a hotel to live in. 天快黑了，我们得找个旅馆住下。

8． First of all, it wasn’t easy for me to understand the teacher when she talked to the class. 首先，当老师和同学们交谈时，我不容易听得懂。

本句是“it be+adj.+to do sth.”句型。it是形式主语，代替后面真正的主语动词不定式。例如：

It is not easy to learn English well. 学好英语不容易。

It is necessary to master at least a foreign language.

有必要至少掌握一门外语。

当动词不定式的逻辑主语需要表示出来时，有以下两种情况：

(1)形容词通常用来表示事物的形状或特征时，用“it+be+adj.+for sb. to do sth.”句型。常见的这类形容词有difficult, hard, easy, heavy, dangerous, expensive,useful, impossible等。例如：

It is impossible for her to buy the car with cash.要她用现金买那辆汽车是不可能的。

It’s common for leaves to fall from the trees in the fall. 秋天树叶从树上落下是件常事。

(2)形容词通常用来表示人的行为或品德时，用“it+be+adj.+of sb. to do sth.”句型，常见的这类形容词有honest, wise, clever, brave, foolish, kind, good, careful, stupid, silly, nice, right, wrong, polite, rude等。例如：

It was brave of her to save the children.

她救起那些孩子们，很勇敢。

It was careless of him to leave the door unlocked. 他没有把门锁上，实在是太粗心了。

9. Later on, I realized that it doesn’t matter if you don’t understand every word. 后来，我意识到是否理解每个词无关紧要。

句中it doesn’t matter…是动词matter的常用句型。matter用作动词主要用于否定句、疑问句或条件句中，意为“要紧”、“关系重要”，多用it作主语。偶尔也用于肯定句中。例如：

It will not matter if you come home late. 你回家晚了也没关系。

It doesn’t matter who wins in the match. 谁在比赛中获胜没关系。

It doesn’t matter whether Danny goes there or not.丹去不去那儿无关紧要。

根据情况其后可接介词to，表示对某人有关系，或接介词about，用来表示做某事是否有关系。例如：

What does it matter to you?

这对你有什么关系？

It doesn’t matter about closing the window. 关上窗子没有关系。

10. She had trouble making complete sentences. 她在造完整的句子方面有些困难。

本句是“have+n.+(in) doing…”句型，意为“做……有……”，have后常接fun, difficulty, trouble, problems等词语。介词in指“在某一方面”，常可以省略。例如：

We’re going to have fun learning and speaking English this term. 这个学期我们学说英语将会很有乐趣。

The students had trouble (in) climbing the hill.

同学们在登山时遇到了一些问题。

We had some problems getting to the top of the mountain.

到达山顶我们费了些劲。

We have difficulty talking and playing with him.

我们很难和他一起聊天和玩。

Unit 2

11. I used to be afraid of the dark. 我过去怕黑。

Did you use to play the piano? 你过去常常弹钢琴吗？

本句为used to结构的疑问句形式。used to是情态动词，只有过去式，没有其他任何时态，表示过去存在但现在已不存在的情况或习惯，to是不定式符号，后面跟动词原形。例如：

We used to work in the same workshop.

我们曾在同一个车间工作。

There used to be many people smoking in the office, but now nobody is allowed to.

过去在办公室里常常有许多人抽烟，而现在不让人抽了。

used to的疑问和否定形式可以用助动词did,也可直接用used构成。例如：

Did it use to rain here in summer?

=Used it to rain here in summer?

这儿以前夏季时常下雨吗？

We did not use to see each other.

=We usedn’t to see each other.

我们以前不经常见面。

12. But now I’m more interested in… 但我现在对……更感兴趣。

be interested in“对……感兴趣”，表示“有兴趣做某事”be interested to do sth.句型。两个句型中的be动词可用become或get代替，侧重于由不感兴趣到感兴趣。例如：

I’m interested in this TV play．

我对这部电视剧感兴趣。

The old American became interested in Beijing Opera.这位美国老人对京剧产生了兴趣。

I am not interested in doing business with that company.

我不喜欢和那家公司做买卖。

He was interested to watch their faces and their costumes.他饶有兴趣地注视着他们的面孔和衣服。

13. I’m terrified of the dark.

我非常害怕黑夜。

terrified是动词terrify的过去分词形式，在句中相当于形容词，含有very afraid的意思。可构成短语be terrified of…“对……非常害怕”， be terrified at “因……而害怕、惊恐”。例如：

Some children were terrified of a long roll of thunder.

有些小孩子害怕隆隆的雷声。

The child was terrified of being left alone in the house. 那孩子害怕把他一个人留在家里。

She was terrified at the deafening explosion. 她被那震耳欲聋的爆炸声吓了一跳。

The old lady was terrified at the thought of crossing such a busy road.

老妇人想到要穿过这样一条繁忙的马路便感到害怕。

14. I go to sleep with my bedroom light on.

我开着卧室的灯睡觉。

句中with my bedroom light on是介词with的复合结构，在句中作伴随状语。with复合结构由两部分构成，第一部分介词的宾语，由名词或代词充当，第二部分是宾语补足语，由形容词、副词、介词短语、动词不定式或分词充当，分词可以是现在分词，也可以是过去分词。该结构在句中多数充当状语，表示行为方式，伴随情况、时间、原因或条件。例如：

We can see a big house with trees around it. 我们看见一栋高大的房子，四周树木环绕。

He lay on the bed with the bedroom door shut. 关好寝室门他就上床去睡觉了。

With the meal over, we all went home. 吃过饭我们都回家了。

With the boy to lead the way, we will find the house easily tomorrow.

有那个男孩带路，明天我会很容易地找到这幢房子。

15. Before I started high school, I used to spend a lot of time playing games with my friends, but I just don’t have the time anymore.

我上高中前，花了许多时间和朋友们一起玩，可现在我不再有时间玩了。

(1)句中的spend使用的句型是spend time (in) doing sth.，意为“花费时间或钱做某事”，其中介词in可以省去。spend另一个常用句型是spend time on sth.“在某事或物上花费时间或钱”。试比较：

I spent my holidays (in) traveling in Scotland.

我到苏格兰旅行度假了。

He spent a lot of money on books. 他花了很多钱来买书。

(2)not…anymore意为“不再……”、“再也不……”，anymore可分为any more。not…anymore同义词语是no more, not…any longer/no longer，区别是：not…anymore常用于日常对话，侧重于程度或在数量上不再增加。常可以写成no more。不过no more多用于书面语，多修饰瞬间动词。

I won’t go to his house any more/anymore.

我再也不到他家去了。

Time lost will not return anymore.

=Time lost will return no more.

=Lost time will no more return.

失去的时间一去不返了。

no longer，侧重于时间上不再延长，表示时间上的“不再”，常含有今昔对比之意，比较正式，动词常用作一般现在时，有时用作过去时。no longer的变化形式是not…any longer，多用于口语。

She could no longer go to school.

She couldn’t go to school any longer. 她再也不能上学了。

I must not disturb you any longer. 我决不能再打扰你了。

16. My life has changed a lot in the last few years. 在过去的几年里，我的生活改变了许多。

in the last few weeks/months/years表示“在过去的几周/月/年里”，常用在现在完成时态中。“in the past+时间段”也有这一用法，意思相同。例如：

I have made a great progress in the last few weeks. 在过去的几周里，我进步很快。

He has learned lots of English words in the last few months.在过去的几个月里，他学习了很多的英语单词。

I have taught in this school for ten years.

我在这所学校教书已10年了。

=I have taught in this school since ten years ago.自从10年前我就在这所学校教书。

Great changes have taken place in my hometown in the past few years.

在过去的几年里我的家乡发生了巨大的变化。

17. It seems that Yu Mei has changed a lot. 于梅好像变了许多。

本句为It seems that…句型。seem表示“好像、似乎、看起来”，表示根据某种迹象看出主观的、但不肯定的判断，这种判断往往接近事实。例如：

It seemed that he had missed the train. 看来他没搭上火车。

It seems that he is happy today. 今天他似乎很高兴。

It seems that…句型往往可转换为Sb. seem to do sth.。例如：

It seems that he understands the meaning of the word.

=He seems to understand the meaning of the word.他似乎理解了这个单词的意思。

It seems that she is sleeping.

=She seems to be sleeping.

她好像在睡觉。

It seems that…句型可拓展为It seems to sb. that…，意为“在某人看来……”。例如：

It seems to me that it will rain tonight. 我看今晚要下雨了。

It seems to me that there is something strange about the case.

在我看来这件案子有点奇怪。

It seems后面除了可接that从句外，还可以接as if引导的从句。例如：

It seems as if it is going to be fine. 好像天要放晴了。

It seemed as if the man over there had been drunk.

7.九年级思想品德教学2 篇七

年级：九年级

科目：思想品德

执笔：祁波

审核：田恒娟

张玲

课题：学会亲近社会

课型

：新授课

备课时间：2011年9月3日

上课时间：

班级

姓名

学习目标:会背会用会感悟青少年为什么要亲近社会学习难点：青少年亲近社会的原因

学习重点：青少年亲近社会的原因，社会公德的主要内容一，自学质疑

1、亲近社会的含义和重要性

2、我们如何做到亲近社会？

3、“看客”心态的表现，克服“看客”心态的必要性

4、我国社会公德的主要内容

5、遵守社会公德的必要性，遵守社会公德的重要作用

6、列举学校、社会中不守公德、不讲文明现象

二，交流展示

三，互动星空

1．列举一些现实生活中有危害青少年身心健康的不良现象和不良诱惑。

2.议一议：你认为青少年怎样才能抵制来自社会不良现象的侵害?

四，点拨空间

我们如何做到亲近社会？

五，巩固提高

1．2007年6月11日，年仅20岁的辽宁省大洼县农民工刘明，在暴风雨中遭遇车祸，多处骨折。同行者为救他的性命，12次向路人下跪求救，却屡遭冷遇。最终，刘明命丧狂风暴雨之中。对材料中见死不救的行为说法正确的是（）

①这是一种对他人、对社会的冷漠情绪 ②见死不救的行为不利于和谐社会的建立

③应该受到道德的谴责 ④见死不救是人们的权利，无可厚非 A．①②③ B．①② C．①②④

D．①②③④

2．形成讲公德、讲文明的社会风尚，有助于（）①维护公共利益和公民个人利益 ②维护公共秩序和社会稳定

③促进社会全面进步和人的全面发展 ④公德意识的树立和亲社会行为的养成 A．①②③ B．①② C．①②③④ D．①③④

3，近几年来，娱乐圈中不时传出吸毒等丑闻。2007年5月26日，歌星谢东也因吸毒被警方带走。面对生活中的是非善恶，我们必须做到（）

①心中有把“尺”，以自己的情感好恶作为判断标准按

②积累社会经验，不断增强辨别是非的能力

③增强自控能力，正确的行为必须坚持，错误的行为坚决摒弃

④自觉抵制不良诱惑，追求积极健康的生活

A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②③④（）①个性心理 ②道德修养 ③交往合作 ④文化知识

A．①②③④ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 5，下列行为中属于亲近社会行为的是（）

①过马路时，看见盲人，上前搀扶②在公共汽车上给老弱病残孕让座③看到有人在公共场所乱涂乱写、乱贴广告而无动于衷④参加献爱心活动，为灾区人民募捐 A.①② B．①②③④ C.①②④ D．④ 6，我们惟有积极主动地亲近社会，才能（）

①适应社会、融入社会②发挥自己的智慧和力量③在奉献社会的过程中健康成长

④实现自身的全部价值 A.①②③④ B①②③ C.②③④ D．①③④ 7．人们在社会交往和公共生活中应该共同遵循的行为准则是（）A.纪律 B.规章制度 C合同 D．社会公德

8．在《西游记》里，唐僧师徒四人经受了妖魔鬼怪的种种诱惑。在诱惑面前，唐僧和沙悟净意志坚定，不为所动；猪八戒贪图享受，屡屡中招；孙悟空火眼金睛，不仅能及时识破诱惑，而且能想尽办法降妖伏魔。他们的故事让我们懂得（）

①要不断增强辨别是非能力 ②世界上总存在种种不良诱惑，只要有清醒的头脑和警惕之心就能抵制③勇敢的人敢于同不良诱惑作斗争，聪明的人总能想出种种办法抵制不良诱惑④增强自身素质，提高自我保护能力A．①②③ B．②③④ C①③④ D．①②④ 4．为更好地亲近社会、服务社会，中学生必须不断提高自身各方面素质。这些素质主要表现在

8.国家宪法日学习宪法活动心得体会篇八

我国公民宪法意识还很淡薄，因此必须我们应好好地学习一下我们国家的根本大法。因为大家的日常生活都与宪法息息相关。

宪法是我国的根本大法，拥有最高法律效力，其他法律法规的运行，须以不超出宪法效力为前提。从这个角度看，宪法关涉百姓的诸多权益，是百姓自我保护、对抗外界不法侵害甚至是与扭曲变异公权力对抗的顶级保护伞，这就容易破除其在百姓心中“抽象、高高在上、虚无”的旧有印象。

9.九年级物理教学反思2 篇九

我刚刚送走的初三年级毕业生，是实行新课程标准进行课改实验的第一轮中考的学生。回想两年来，我们所有物理教师在区进修学校物理教研组李老师的带领下摸着石头过河：按照新课标的要求尝试了不少课型的研究、新的教学考试题型以及更新教育观念的研究等等，其中酸甜酸苦辣个中滋味尽尝，但摸爬滚打下来还是有一定收获的，同学们的中考成绩还能勉强说得过去，但还是不够理想，和我的期望目标或者说是可实现的目标还有一段差距，尤其是和区优秀率之间的差距更是给了我当头一棒。坐下来仔细回顾两年来的教学落实情况，对照着中考试题和同学们的答题情况，总结反思如下：

一、对旧试题的割舍力度不够

在教学过程中，由于不能很好地把握或者是对课改力度的确信不够，对以前的偏、难、怪题型经常是欲舍不能，总要时不时地挂上一些，尤其是遇到压强、浮力、电功率等原来题目就特别多的重点章节更是不知能不能舍，或者说是不敢舍，所以造成较多的时间浪费而且人为增加了题目的难度、给学生学习物理造成大的压力、降低了学生学好物理的兴趣。

二、盲目地采用其它学校的模拟试度，有时针对性和实效性都不够强，尤其不能拿学生学习基础特别好的学校的试题照搬照抄。

三、对基础知识、基本技能的强化重视不够

今年大兴区中考下来，学生们普遍认为物理答得虽然不如数学好，但也不错，自己给自己的估分一般都高于自己的最后得分，有些同学甚至对自己的成绩表示怀疑，但我是参加中考阅卷的成员之一，知道整个阅卷过程还是比较公平、公正而且科学化的，出现误判的可能性几乎为零。但是为什么学生会有这样的感觉呢？结合试题及阅卷要求反思，主要原因是有很多同学对知识的掌握表面化，对基础知识、基本技能的关键点或者说是本质上的东西掌握得不够精确，所以答起卷来似是而非，自我感觉良好，在阅卷要求较严的情况下自己是会吃亏的。所以在新的一轮教学中，我一定要在双基方面多下功夫，培养学生透过现象看本质的分析概括能力、逻辑性强的语言表达能力，对物理学本质上的东西有较为深刻的认识。

四、要重视教研员提供的复习资料并认真对待教研活动

中考卷到手后，我粗略一看，还真有几道题稍微难一点儿的选择题就是《中考说明》上原题目的变形，有的是跟《中考说明》提供的配套试题形似神似的，记得当地政府初在做一道题时自我感觉意义不是很大，差点儿搧掉不讲，但是考虑到既然是出题人提供的样题应该重视，才又专门找时间讲的。本次中考题中的“联系实际”题在自己的直觉中认为有可能会出现，所以在课堂上也或多或少地不止一次地提到，这是从教研活动中认真听讲、领会教研员的思想后自己的感觉。

10.九年级2宪法日篇十

大家早上好!我是来自高二(1)班的__，我今天演讲的主题是《以宪为纲守法用法》。

回望历史，悲惨的一幕幕在眼前浮现，旧中国制度的封建腐朽，旧中国社会的千疮百孔，旧中国人民的苦难艰辛，犹如一把把尖刀扎在心口。

眼看当下，我们终于可以从厚重的历史尘埃中昂起头颅，每个人都拥有安定和平的生活，享有平等自主的权利。这一切都源于我国的根本大法——《宪法》。

1949年9月29日，《中国政治协商会议共同纲领》颁布，为现行宪法奠定基础。1954年至1978年，相继出台了五四宪法，七五宪法，七八宪法。1982年12月4日，第四部宪法颁布。在多次修改后，__年3月11日正式通过了《中华人民共和国宪法修正案》。

习总书记也曾说过,“宪法的根基在于人民发自内心的拥护，宪法的伟力在于人民出自真诚的信仰”。每当我们遇到困难，宪法总是不约而至的站在我们身旁，他就是一棵为我们炎热时乘凉、风雨来临时遮风挡雨的大树，而我们每一个中华儿女，作为在这树下乘凉、被这大树庇护的一份子，定然要为这大树浇水施肥，让这大树卓越成长，让它枝繁叶茂，让它——宪法，成为我们每个中国人心中的骄傲。

宪法不仅书写了人民应享有的权利与应尽的义务，更确立了我们言行举止的准则。依法治国，才能保证人民各项权利的落实，只有人人信仰法律，保护法律，才能让人人享受到宪法给予我们的尊严与权利。

当今社会上总有一些人以身试法。

就在__年八月份，重庆渝北一保时捷女司机李月的暴力行径引发极大热议。该车主不仅穿高跟鞋戴遮阳帽开车，并且在斑马线上违规掉头，严重违反交通法规，更是在违法后理直气壮，言语猖狂，甚至动手打架。据了解，女车主家境富裕，背景强大，自认为有凌驾于法律之上的权力。

但是，法律面前，人人平等，该女士的行为不仅受到全社会的声讨和唾弃，更是得到该有的处罚。估计该女士事后应该会对自己的“法盲”行为感到悔恨万分了!

懂法，还要守法。是每一个公民应尽的责任和义务。

用法也是每个公民可以享受的权利。今年年初，大三学生小王在遭受到不公正待遇时就依据宪法捍卫正义，保护了自身利益。

当时，小王携带零食前往上海迪士尼乐园游玩，遭到工作人员阻止并被强制翻包检查。小王认为园方制定的规则不合理，侵犯了他的消费者合法权益，人身自由，社会经济权，自主选择权，于是一纸诉讼将其告上了法庭。

事实上，自__年上海迪士尼乐园开园以来，有许多人对其不合理的规章制度表示不满，可是最后却心不甘情不愿地屈服于“霸王条款”。只有小王认真地了解了法律资料，并且拿起法律武器捍卫自己的权益，最终法院判决小王胜诉。

宪法，看似只是一部写满专业术语的法典，但白纸黑字间既告诫我们约束自己的行为，又充满人性的温暖与关怀，是时代前进路上最有力的保障。

今年12月4日是我国第七个宪法日，更是把依法治国，弘扬宪法精神提到了一个新的高度。作为中学生的我们更应该在法律范围内履行好法律义务。遵守宪法的法规，保守国家的秘密，爱护公共财产，维护国家统一。

让我们首先从校规做起，规范自我的日常行为。让我们把法治意识宣传给周围的人，让宪法与你我同行!

11.九年级英语上期末复习计划 2 篇十一

一年一度的期末考即将来临。怎么在有限的时间里抓好复习，提高成绩是困绕大家的一道难题。下面结合我校初三英语教学情况和同科组老师的教学体会，作出以下的几点期末复习计划：

1、牢牢把握三个紧扣。紧扣有三个。一是紧扣教材，二是紧扣学生，三是紧扣实际。

（1）紧扣教材，有的放矢。从去年中考试卷来看注重的是对学生基础知识和基本技能的考查，所以紧扣教材益处多多。因此，在期末复习过程中也不能一味追求脱离实际和教材的难题而应创造性地使用好课本，做到有的放矢地复习。（2）紧扣学生。教学时学生是主体，复习时学生是“重体”，紧扣学生才算“得体”。复习时一定要因材施“复”,因生而异 ,切不可盲目,千篇一律。复习备课时应重点备好学生的英语程度,英语缺陷,复习对策及阶段成果预测,准确把握好复习进度,复习难度,复习广度。

（3）紧扣实际.紧扣实际就是要紧扣学生的实际水平,抓住薄弱环节,抓好专项训练。进行针对性很强的专项训练,以提高学生部分机体的”免疫能力”

2、精选题，细讲解。选准两、三本资料。要学生做的，老师先做，做时将试题分类（基础题，提高题，区分题），正确估计学生的答题情况；讲解时重点要突出，深度能把握，难点有突破，同时将那些出得巧，出得好，出得妙的题目记录在案，以便出模拟题时“做以至用”。

3、具体安排如下：（19---20周复习课）第19周复习英语词汇总复习及unit1-4 复习方法：教师导——学生强化记忆与训练第20周复习unit6--10 语法总复习

第21周做综合复习题

复习方法：学生强化训练——教师击破与点播

油印练习安排：Unit1--2 文莉芳 Unit3--4 文莉芳 Unit5--6 李桂芳 Unit7--8 李桂芳 Unit9--10万艳霞