春天写景的作文

春天写景的作文（精选8篇）

1.春天写景的作文 篇一

有关春天,毕竟是春天的写景作文

晨曦的微风击打着窗户，望着窗外，一切略无春日的光彩。湿漉的泥土上，满是落红，那光秃的枝头唯独剩下几片兴许还是凌晨才刚刚抽出的绿芽。他们在微风中颤抖着，不知是恐惧现在，还是迷惘未来。似乎，这个春天，不再像以前那样温柔，那样生机。

手拿一把小伞，稍稍收拾衣裳，在微风的护送下，我离开了喧闹的城市，来到了静谧的回峰。几日的春雨加雷鸣，即便是向来热闹的回峰也变得死气弥漫。我摇摇头，微湿的雨丝拂面，倍感冰凉，从身至心。每次学途失意，我便来此散心，在山顶上闻一份花香，寻一份静谧，使被时代感染地十分烦躁的心灵得以平静。

十五个轮回，在外求学，哭过笑过，然而却不曾畏惧过。可惜今日，我欲言弃。疼，太疼。我不再是我，不再那么无知地前行，前方不知是否隐藏着多少困难等着我。如今，好想像王冕一样退隐，不问尘世，功名利禄于我如浮云。

春水漾，雁北还，寒霜褪去。敢问大雁们，家乡的那头是否可好?呱呱几叫，悲凉，天空暗淡，也许他们也不爱我这失败的`人。我默默地流下了泪水，想念她，想念你那典雅的情，朴素的风。乡，你是否还会接受我这个失败的人?

轰隆一声，雷鸣告诉了我答案。我闭上眼睛，不敢再奢求什么了，我已经没有退路了，就连最后叶落归的根也不愿接受我，如今，我除了流泪，无可奈何。

然而，我还有身旁的这些凄凉的落英春草相伴，即便是雨下得再大，我也无所顾忌了。春天变了，世道变了。这一刻，过得好漫长。

第二日，当我再次怀着沉痛的心情来到回峰顶时，我惊住了。一切似乎复苏，春日二次来临。柳芽抽枝，迎春点缀，日光透过云雨之间的缝隙，向世界投射出那久违的光明。楚溪的水变得十分清澈，触冰凉，心温暖。生命找回了自我，春天回来了，还是那个春天，不变。

南望，家燕飞回，喳喳喧闹，带回了来自家乡的期盼。她说，不论成败，家永远都在;不论贵贱，乡永远不变;不论生死，情永远不灭。家乡，永远是你最后的归宿。

我灵魂颤动，似乎我错了，不到最后，我就不算输，我应该爬起来，即使家乡不在意，然而我却要让家乡以我为豪。只需竭尽全力即可，至少，我问心无愧。

浩瀚星空，少不了晨星陨落;灿烂春景，少不了一花凋零。因为星空，毕竟是星空，春天毕竟是春天，生命的存在总是有意义的，只要心灵不松懈，则春天永不黯淡。

日抚杨柳，春风入画，群芳争艳，独醉梅园。

2.春天写景的作文 篇二

如要使以写景为主的文章达到一类文的标准, 就必须做到以下几点。

(1) 文章内容有积极意义, 中心突出。

(2) 写景能抓住特征, 层次十分清楚。

(3) 能综合运用记叙、描写和抒情等表达方式。

(4) 语言通畅、生动。

现根据一类文的要求, 下面具体地谈谈以写景为主的记叙文的一般写法。

1 明确写景目的

一篇文章, 如果只是单纯的写景, 那是没有多大价值的。写景, 必须要确立目的书写一种情感和说明一个道理。总之, 写景应该为突出中心意思服务。

例如茅盾写的《白杨礼赞》, 描写了白杨树的高大、挺拔、质朴、向上和不屈不挠, 便突出地歌颂了坚强不屈、浴血奋战的西北抗日根据地的军民。

再如袁鹰写的《白杨》, 描写了白杨树在恶劣严酷的自然环境仍然顽强生长的情景, 便突出地赞颂了哪里艰苦哪安家的支援大西北的无数建设者和开发者。

又如刘湛秋写的《白杨树沙沙响》, 描写了白杨的普通和不引人注目的特点, 便突出地赞扬了像白杨一样平凡的辛勤的园丁——小学教师。

三篇文章, 同样是描写了白杨, 但由于写景的目的不同, 描写的角度和侧面也有所不同, 读来毫无雷同之感, 并各有一番新意。因此, 我们在写作文时, 也决不能忘掉了根本——即写景的目的。

2 要确定观察点

写景要全面细致。如果只选取一个固定的观察点, 由于目力所及有限, 是难以把景物的全貌描写出来的。因此最好能采用“移步换形”的写法。这种写法, 即随着立足点的移动而变换对景的描写方法。

有一篇题为《游龙门涧》的作文, 就巧用了“移步换形”法, 初游时, 他写道:“见山口有一方水塘, 但见悬崖夹道, 怪石凌空, 一道小溪曲曲弯弯穿水流水。”

随着立足点的移动, 景物便不断翻新。写了山涧, “就像大自然神工鬼斧建造的艺术长廊”, 又写“山似苍龙, 溪似白龙”, 又写山岩有“将军”石, “山羊”石, 乃至形似“老汉”、“少女”的块块风化的岩石, 再随着立足点的移动, 又写“五米高的瀑布”, “越过八挂瀑布”。由于作者先交代了“移步”, 然后再“换形”描写很得当, 因而把景物越写越奇, 使读者颇有身临其境之感。

3 要抓住景物的特性

写景必须要在实地进行仔细的观察要善于发现细节与独特之处, 紧紧抓住景物的特征, 才能把景物写得逼真生动, 引人入胜。

有篇优秀作文叫《紫金山天文台参观记》, 其中有这么几句:“暮春三月, 莺舞花嫣。巍峨的紫金山在阳光下呈现出一片姿色。山顶上, 一座座白色蘑菇状的天文观察室闪着耀眼的光芒。”短短几句, 便把江南的风光特色, 紫和白的特有色彩, 充分地描写出来了。

又如《登天都峰记》一文, 写得也很生动形象, 富有特色。如:“拾级而上, 扶着铁索向天都峰顶攀登。那陡立的石道就像一副云梯从彩云中垂向地面。”又:“回看来路, 陡峭的鲫鱼背落在脚底, ……就像无数航船的栀顶沉浮在汪洋大海的滔滔急流之上。”

以上两例, 都因抓住了事物的特征, 下笔便如流彩溢辉, 笔笔闪光。

4 要有一定的顺序

写景时, 先写什么, 后写什么, 一定要有个安排顺序, 才能条理清晰, 层次井然。

写景可采用时间顺序, 例如由日出写道日落, 自白日之景写到夜景, 都可使用这种顺序来描写。

写景又可采用空间的顺序, 即由上到下, 由左到右, 由东到西, 由里到外等等, 可按照方位的顺序有规律的依次进行描写。如写《在天安门城楼上所见》一类的文, 便可采用这种顺序进行描写。

写景也可采用感觉顺序, 即由听觉写到视觉, 又由视觉写到嗅觉等方法, 例如先写闻蜜蜂嗡嗡叫, 再见花儿朵朵开, 后嗅出花儿阵阵香, 就是用了感觉的顺序。

除此之外, 还可以采用点面结合的顺序来写。例如一篇佳文《黄山三天》, 就是按这个顺序写的。作者先是从“面”上写, 写了黄山的概貌, 接着再逐一地从“点”上写, 翔实地描写了各种名胜, 如九龙瀑、云谷寺、始信峰、光明顶等等。由于点面结合得好, 便显示出了该文的独具的特色。

5 应情景交融

写景必须要写情, 写情是根本。白居易曾经说过:“感人心者必先于情。”写景的文章要打动人心, 如不渗透进作者真实而自然的感情, 那是绝对不行的。

有篇作文是这样写崂山的玉龙瀑的:“只见一道水帘从二十多米高的峭壁上喷冲出来, 倒挂在空中。水帘落下十多米。与凸出的岩石相击, 水花飞溅, 瀑布也分成数股跌入潭中。”而写得更精彩的是下面几句, 在景中深深地蕴含着感情:“太阳照在瀑布上, 耀人眼目, 整个瀑布, 像个跳银白色的龙从天而降, 飘着须, 舞着爪, 猛抬头, 你会觉得瀑布竟与天上飘动的白云吻接, 此时此地, 我深深理解了‘疑是银河落九天’的意境。”

3.浅谈写景作文的入门方法 篇三

【关键词】作文教学；写景作文；写作规律

【中图分类号】G624 【文献标识码】A

作文，可以看作语文学科中的“重头戏”，尤其在小学中年级这个作文教学的初级阶段，作文更是难上加难。写什么内容，如何写出这些内容，如何把这些内容写得具体详细甚至精彩，都是困扰学生的问题。其中，写景作文更是学生的难点。

在指导学生完成此类作文时，我在课堂上一般采取“立足课本，延伸实景，把握结构”的方法，循序渐进地帮助学生逐步了解写景作文的内在规律，打下一个良好的基础。

一、充分立足于课本是写好习作的前提

作为小学作文启蒙阶段的语文教师都知道，学生动笔困难最大的原因就是语言的匮乏。考虑到学生在这个阶段的身心发展，阅读规律以及阅读习惯，在实际教学中学生普遍还是不能达到课程要求。这时，我们教师就要做好“引路人”，为学生逐步登上作文宝殿搭好“台阶”。我们不仅要培养学生阅读积累的习惯，更不能忘记挖掘身边存在的“宝藏”——课本。

其实课本中不乏精彩的写景范文：北至《北大荒的秋天》，南到《美丽的南沙群岛》，巍峨秀美的《长城和运河》，天下闻名的济南《泉城》，千变万化的《庐山的云雾》……即便它们描绘的景色有时离我们实际生活稍远，但“它山之石，可以攻玉”，与其为了教学生如何写“活”景色而搜肠刮肚去寻找陌生的句子，不如“舍远求近”，好好开发课本里的现有资源。如《北大荒的秋天》里，“小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子静静地躺在大地的怀抱里。一群小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。”恰当的比喻，动静结合，在实际写作指导时再加入一定的想象，让学生接着写鱼儿在小河里各式各样的活动，帮助他们轻松掌握其中的写作诀窍。

学生在语文学习中接触得最多的就是我们的课文，其中不乏要背诵的优秀文章、段落。它们是学生最熟悉也最拿手的资源，所以我们在语文教学中更要注意到：背是为了学生深层次的内化，学是为了学生更自如地应用。

二、延伸实景是写好习作的必备条件

作文的第一堂课，就是教学生写自己的所见、所闻、所感。叶圣陶先生说过：“语文就是生活。”一切写作的素材和灵感都来自生活。小学中年级的学生，其思维方式还在具象阶段，脱离了实际环境不行；景色的信息太多太复杂也不行。所以要根据实际情况，鼓励学生走出课堂多观察周围，结合学校的课外活动给予点拨。

写景习作的题目要清楚，范围小，贴近生活。对于三年级开始学习写作的孩子，《学校的花坛》《草地的角落》《公园的一角》等这种有明显环境规定的题目会更容易上手。教学《学校的花坛》，我会分组带着学生参观学校其中一个花坛，教他们亲自观察花坛中的景物，和矮小的龙爪槐比比身高，自己去摸一下月季花的花瓣和尖刺，闻一闻含笑花的香味，让学生对自己要描写的景物有一个直观的印象，一边观察一边让他们交流自己的想法，当堂就写下自己想说的话，然后整理成段落文章。

同时，写景习作的练习要贴近生活，每次的春游秋游活动，都是我训练学生练习的好机会。地处江南水乡，我们去的国家公园里处处有景色，该如何选择写作的题材？我以水为媒介，引导学生来写湿地公园中各式各样的桥：最普遍的圆拱桥在学生的笔下变成了横跨在清澈水面上的彩虹，与它的倒影形成一个完美的圆；石头桥上建造小亭子，在学生的眼里是建筑师们满满的心意和关怀；由铁索拉成的木板桥在滔滔湖水上摇晃，那吱吱呀呀的声音记录了他们一行的惊险与喜悦……有景可写，有物能写，写作离不开生活，生活又必须浓缩凝练到学生的心中，学生的笔下。

三、把握结构，掌握规律是写好习作的法宝

面对刚刚接触写作文的小学生，教师在指导时更应该把重点放在对段落练习的指导和对文章架构的把握上。写作文时基本顺序，段落、句子间应该有的结构，都是我们要指导的地方。学生只有掌握了这些，才能了解写景作文的一般规律。

（一）心中有画

三年级的写景作文，一般都是从描写图上的景色开始。图画直接明了，是非常好的入门辅助。我在教学时经常鼓励学生仔细看、闭眼想，有意识地锻炼学生重组画面信息的能力。教师在作文教学时，首先要明确自己的教学目的，写景作文不能只是满足于让学生写自己眼前看到的一幅画，而是要“胸有成竹”——能够在自己的脑海中用思维创造出一幅画。这幅画，既是对真实的外在世界的反映，又充满了自己的特色；包括对所描写景色的记忆、处理、加工等等，有着形态、颜色、大小、特质各方面的反映。动笔之前，我经常要学生想一想，自己到底要写的景色里有哪些景物，它们的位置如何，它们又是什么样子的，哪个景物准备重点写，哪个又准备略写。

（二）结构清晰

写景作文和叙事作文一样，同样要做到结构清晰。在学生练习中，我习惯指导他们按照总分或者总分总的结构来练习段落写作。围绕中心句来写，是三四年级学生练习写作中一个基础内容，也是一个良好的写作习惯。

（三）按顺序有条理地写作

明确的空间方位顺序也是习作中要训练的重点。一般来说，描绘景色都是从上到下，由远及近，从整体到局部的顺序。其中，围绕一个中心，重点写四周的写作方式是十分适合学生练习的。以《公园的一角》为例，先指导学生确定景色的中心点——公园里的喷水池，然后有顺序地从东南西北四个方位分别写四处典型的景物，条理会十分清楚。此外，移步换景也是一种很好的写作方式，但它要求学生有比较好的空间想象能力，可以在一个阶段写景作文能力巩固后，逐步开始练习。

4.写景作文：春天的期盼 篇四

写景作文：春天的期盼

滴答，滴答哦，又在下雨了!教室角落传来了埋怨的声音!唉呀!怎么又在下雨了?我们已经很久没运动了吔！抗议的声音回荡于整间教室。

寒冷的冬天踏着沉重的脚步离开了，迎面而来的是笑意盎然的季节。细细的雨把尘封己久的大地洗刷干净，到处都是新希望，新气象。温柔的细雨，不像西北雨的雷声使人胆破魂夺，亦不像冬天的雨，湿湿的令人厌烦。绵绵的雨像是母亲的手般抚摸着大地，抚摸着所有的生命，用她最伟大，最坚强的爱保护着我们，鼓励着我们。那绵长的教诲流入我们心里，永远滋润着我们的心。看着那雨，不禁回忆起家慈殷殷的教诲。

雨总来得轻悄悄，在教室里彷佛没有它的存在，从窗外望去，它像隐形般让人看到。唯有静下心来，坐在窗户边，聆听着它的韵律，感觉它的美。我喜欢在下雨的时候，看着书，随着情境把自己投入于书中，我喜欢在下雨的时候，躲进暖暖的被窝里，睡个好觉，我喜欢在下雨的时候，就算发呆也好，静静地望着外面的景物，探索着内心的世界。也许这是一种奢侈浪费，但是我却认为这是一种生活的享受，生活的情趣。

瞧！一会儿，雨丝渐渐停了，温煦的太阳从云朵中探出头来瞧个究竟，光线像柔柔的丝绸遍布大地。呀!看那远处的山脉是如此的清，山上几缕炊烟袅袅，丛丛树林环绕，彷佛是传说中的桃花源，令人向往。放眼望去，农地一片鹅黄，辛勤的农人在田里，为来临的一季做好准备。在这宽广的景致中，又怎能少了五彩缤纷的花呢?它们三三五五地为大地添盖了一片笑意，自然又芳香的气味，令人神清气爽，整座山，整遍野地都充满了生气，争先恐后地冒出来，为这世界贡献出自己微薄的一点光。

吱吱喳喳的小鸟振起双在广阔无边的天空中飞翔，追遂着自己的目标，怕重重的困难，飞越过最高的山。刻苦耐劳的蜜蜂也嗡嗡地采蜜去了，它一生总是充满了活力，永不止息。万物苏醒了!春天真的来了!

我们不落人后，脱下厚重的外套，冲刺般的劲，奔向大自然的怀抱，紧紧地拥抱着它，用尽全心去感受它的美，感受它无比的舒适。同学们，老师们，上上下下每个人都纷纷走到户外。躺在草地上，看着充满神秘的天空，和朋友追遂，听风在耳边呼呼吹着。

5.美丽的春天写景作文 篇五

今天我发现：啊，春姑娘把冬爷爷送走了！你一定也知道，春天来了。

你知道春天和冬天相比，有什么变化吗？今天我就说一下吧。这所有的变化，都和温度有关呦！随着温度的升高，人们都脱掉了“企鹅服”，穿上了美丽的薄衣服。风也从寒风刺骨变得十分温暖。冬天的风特别冷，所以人们都宅在家里，成了宅男宅女。但是春风十分温暖，所以人们都出去玩了。树上也长出了嫩绿的叶子，十分美丽！柳树就更美丽了。在春天里，柳树长出了柳絮，使整个柳树更美丽了！冰面也化了，变成了美丽的春水！我们校园里的桃花、杏花和梨花都开了，在校园里到处都是花瓣，像是片花的海洋！连冬天冬眠的动物如蛇、熊等也都慢慢地醒来了，森林里一片欢声笑语，热闹极了！就在这时，春雨下起来了。春雨轻轻薄薄的，像一层美丽朦胧的雾。植物们抬起头，拼命地喝着水，过了一会，春雨停了。雨后的森林像一个美丽的梦境，碧绿的小草从土中冒出来，好奇地看着世界！我感觉森林更绿了，更美了，小动物们也更开心了！动物们很喜欢下雨呢！农民开心地耕着地，仿佛看到了秋天丰收的样子。

一年四季，各有各的好。春天就是春暖花开，人们耕种的季节，夏天就是吃西瓜的季节，秋天是丰收的季节，冬天是玩雪的季节。我觉得春天是温暖的，是美丽的，是变化多端的。我喜欢春天！

6.走进春天的写景作文 篇六

——题记

书香翅膀，带我飞翔——从那天开始，不再彷徨

还记得，去年的冬天——我与你素不相识。一次偶然的机会，在老师口中得知，我义无反顾的迈进这片沃土。是博友们的真诚将我打动，是书香的魅力让我驻足——与校讯通的感情，在那一刻开始，永驻。

从开始时的没有关注，到今天的心灵感悟，每一篇博文，都见证着我的成长——从生活在快乐身边到与书香为伴。今年的春天，我得到了在这片土地上的，第一枚珍贵足迹——那是阅读天使的光环。从听到这个名字开始，我便在心中暗暗为自己加油。阅读天使，多么可爱的名字，让我看到了前方的一片灯火辉煌，天使的翅膀，带着我去远航。

北方的冬天又早早的来临了，望着窗外已经结冰的道路，不知怎的，有些惆怅。在回眸写博路上的种种，有过气馁、有过彷徨、有过快乐，也有着梦想。这个小窝，是我的里程碑，它会见证一个绽放，一个期待已久的、破茧成蝶!

书香翅膀，带我飞翔——我们手拉手，寻找书香的天堂

还记得吗?在这一季书香班级开赛的时候，我曾写下一首小诗《与你有约》。约一季又一季的陪伴。很感谢，我们都未失约——说好的，我每一天都会站在这方土地，等待着书香世界，向我慢慢靠近。330篇文章了，330个祝福、330天快乐。每写下一篇文章，都许下一个愿望，这是我的梦，一个平凡却不平庸的梦!用书香，为我做一双翅膀，或许它没有缤纷的颜色，我喜欢这隐形的翅膀——它承载了太多的故事、太多的幽芳。我曾想象，经年后，再打开自己经营的、这个老地方，会不会有一种惆怅、一种凄凉?

54998个足迹，这是54998个期待与憧憬。我想起那首歌中的歌词“我要一步一步满满向上爬……”一步一个脚印。我知道，蜗牛的力量虽小，但时间会将它改变——这一点一滴，可以征服，一个世界!

书香翅膀，带我飞翔——有你相伴，破浪扬帆!

走进这片土地，一次又一次的感动着。感动于太多的帮助、太多的温暖。这是一个家，我们都是这家中的孩子。我们的大家园里，有来自千里之外的微笑与鼓励、有来自五湖四海陌生熟悉的关注、有来自无垠草原的，我们的那份赤诚。

天使的翅膀，是爱的翅膀。前面的路还很长，带着我们的梦想朝着成功的方向，鼓起勇气，向前闯……累了就回过头，看看自己成长的印章;疲惫了，不要慌张，你的身后，会有一双书香的翅膀，伴你远航!

阅读天使，一份荣光;阅读天使，新的开始!每一天，都会用我的笔，写下生活中的百态、耕耘一份份希望。

7.春天写景的作文 篇七

1. 角度拆分法

这种方法即将某个描写对象按照某种角度，拆分成若干个并列的小类，帮助我们理清自己的写作思路。比如写“春天”，这是个比较大的对象，朱自清先生在自己的散文名篇《春》中将其拆分为“春草图”“春花图”“春风图”“春雨图”和“迎春图”五个角度，这就便于入笔写作了。比如下面学生作文《风》的片断描写：

我喜欢风的舞蹈。她时而激扬，时而轻缓。时而舞进女孩的屋子，风铃便为她欢呼；时而舞过杨柳，树叶就为她鼓掌；时而舞过海洋，海浪不禁为她奏起乐章。她步态轻盈，让人倾心着迷；她气质优雅，让人神清气爽。

我喜欢风的色彩。她好像一个高妙的魔术师，到哪儿，颜色都变化无穷。吹过蓝天，她铺就宁静的海洋；吻过草原，她织就绿色的锦缎；抚过稻田，她成就丰收的希望……而她同样也是人们心情的调色板。当你高兴时，她呈现火红；当你忧郁时，她显现深蓝；当你压抑时，她又化作暗灰。她就像你心爱的人，时而为你喜悦，时而为你伤悲。她就是这样绚烂多彩，变化万千，正如生活的万花筒。

我爱风的生活。她自由，又无忧无虑；她平静，却又不乏张狂。她不用去顾忌别人的流言蜚语，没有压力，没有斥责，也没有竞争。而最重要的是，她虽飘无定所，却又是那么的真实，毫无虚伪，更没有尔虞我诈……

这位同学写“风”拟定了三个角度———“风的舞蹈”“风的色彩”“风的生活”，三个角度形成排比段，结构浑然一体，内容丰富，语句精妙。

2. 调动感官法

无论是观察，还是表达，都要充分调动自己的多种感官———视觉、听觉、嗅觉、味觉、肤觉等。比如作家鲁彦《听潮》中的一个片断：

每天，潮来的时候，听见海浪冲击岩石的音响，看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落；有时它带着腥气，带着咸味，一直冲进我们的窗棂，粘在我们的身上，润湿着房中的一切。

这段描写分别从听觉、视觉、嗅觉、味觉、肤觉等多种感官角度入手，全面而充分地描写了潮来时的具体情景和感受。

借用感官角度来表现景物，就离不开通感的方法。“通感”不仅是一种修辞手法，更是一种打开我们写作思路的好方法。好多时候，当我们对景物进行描写，尝试从别人没有写过的新的感官角度打开思路，往往可以收到意想不到的表达效果。比如，自然界的“风”，无形无色无味，很多同学在描写时，一定觉得可利用的感官角度非常有限，其实不然，比如前面所举的那位同学写“风”的作文片断，抓住风的舞蹈、风的颜色，既写出了形，又写出了色，角度新颖，内容丰富。又比如另外一位同学的片断作文《一朵花的香》：

那玫瑰的香味，热烈而醉人，像是眼前铺开了成片的大红大紫的锦缎；那牵牛花的香味，安静而祥和，恰似平静的的湖面上微微泛起的波澜；那百合花的香味，清新而淡雅，宛如身边轻轻飘过一位清纯素洁的少女；那丁香的香味，深沉而隽永，有如长袖飘带掩卷沉吟的闺阁少妇。

有些文章在题目上，我们就已经感受到了作者描写的独特角度，比如“听潮”“秋色赋”“听听那冷雨”，角度新颖，构思巧妙。

3. 侧面衬托法

景物的描写，除了正面描写，还可使用侧面描写。作家李乐薇的《我的空中楼阁》就是侧面描写成功的范例。作者描写了自己假想中的一座山间小屋，借山上的其他景物，突出这“空中楼阁”宁静、独立的特点，从而表达了自己的心志。再看下面的这个例子：

雨落大了，粗重的点子打在三把红油纸伞上，发出的热闹的繁密的脆响，跟小溪里、越口里的流水的哗声相应和。从伞下望，雨里的山边，映山红开得正旺，在青翠的茅草里，翠绿的小树边，这一丛丛茂盛的野花红得像火焰，背着北风的秧田里，稠密的秧苗像一铺编织均匀的深绿的绒毯，风一刮，把嫩秧子往一边翻倒，秧田又变成了浅绿色的颤颤波波的绸子了。

这一段描写真是绘声绘色，有动有静，深浅不同，疏密有致，既有听觉，又有视觉，还有远近、高低之分。作者通过“油纸伞”“流水”“映山红”“秧苗”等来写“雨”，又借“青翠的茅草”“翠绿的小树”来衬托“红得像火焰”的映山红，颜色的搭配颇具匠心；借“北风”来表现“稠密”“深绿”而富有动感的秧苗。整幅画面让人感到赏心悦目，春意盎然。

4. 顺序开拓法

按照一定的顺序来描写景物，是文章结构的必然要求，当然，也可以利用写作顺序拓展文章的内容。景物描写的顺序一般分为时间顺序和空间顺序两种。时间顺序有晨、午、暮、夜之分，也有春、夏、秋、冬之分。空间顺序有上下、左右、前后、远近等之分，也有定点定景（即作者站在一定的地点对一定的景物进行观察描写）、定点换景（即作者站在一定的地点对周围不同的景物进行观察描写）、换点定景（即作者变换不同的方位地点对同一景物进行不同角度的观察描写）、换点换景（即作者变换自己的位置对不同的景物进行观察描写，也就是所谓的“走马观花”）之分。如：

站在亭台上，向南望去，只见那正阳门两侧，如同春笋般地拔地而起的几十幢大厦，给这古城增添了崭新气派；向东望去，一切在阳光里更显得柔和透明；向西望去，那琼岛上的白塔，经历了地球震动的一场小小劫难，又昂首蓝天，而且素洁如玉；再回身向北看去，那鼓楼和它身后的钟楼，如今虽默默据守在那里，却难免让人联想到几百年间那晨钟暮鼓是怎样标志着古都每天的生活节奏的；而钟鼓楼背后，那横卧天际的燕山余脉，蓝莹莹的，宛如这古城的一带屏障。

作者立足于万春亭，运用“定点换景”的写法，向四方的观察方位的转换，十分清楚，其中用“望”“看”很有分寸地表示景物的远近。此外写钟鼓楼背后的燕山余脉，由远而近，景物的组合错落有致，层次清晰。

8.春天写景的作文 篇八

[关键词] 写景作文；观察顺序

笔者在17年的语文教学中，发现很多学生“谈作文色变”，尤其是对写景作文，他们更是无从下手。其实，写景作文如同一幅优美的风景画。如何用文字描绘出美景呢？南宋诗人朱熹在《观书有感》中说道：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”是的，要想写景作文美如画，要靠观察来实现，观察是写作的第一要素。如何从观察入手，培养学生写好写景作文的能力？

一、从观察顺序入手，培养学生按顺序写作能力

任何作文都有一定的写作顺序，可以从以下几点入手。

1.按时间顺序来观察。我们学过的《美丽的小兴安岭》一文，作者按照四季的时间顺序观察了美丽的小兴安岭：春天，树木抽条，积雪融化；夏天，树木茂盛；秋天，落叶纷飞；冬天，雪花飘舞。作者把观察到的美景按观察顺序记下，就成了一篇条理分明的写景作文。在教学生写《家乡的小河》一文时，学生开始不知如何下笔。于是，让学生先去观察家乡的小河，有的学生观察了四季的小河，有的学生观察了早、中、晚的小河，有的学生观察了白天、夜晚的小河。他们把观察到的美景按自己观察的时间顺序用文字表达出来，就完成了一篇层次分明的写景作文。

2.按空间顺序来观察。何为空间顺序？是指景物的空间结构顺序，从上到下，从远到近，从整体到局部。如老舍的《草原》中第一段景物的描写，作者按照从上到下的空间观察顺序，把看到的天空、小丘、平地、羊群等景物一一描写出来，构成了草原初入作者眼中的样子。在教学作文《美丽的校园》时，让学生先选好校园的观察点，按从前到后或从左到右等空间顺序进行观察，最后，用文字就能轻松地按观察的顺序表达出观察的景物，习作也就完成了。

3.按游览的顺序来观察。游览顺序就是地点变换的顺序，也叫移步换景法。叶圣陶先生的《记金华的双龙洞》就是一篇按游览顺序记叙的游记，他按照“路上、洞口、外洞、内洞、出洞”这一个游览顺序，用文字记叙了自己沿途所看到的美景，让读者有身临其境之感。在教学《游中华贤母园》（九江县景点）时，让学生先游览贤母园，确定自己的游览顺序，大部分学生是按“入口（母爱之门）、大道（仁爱台阶）、最高点（中华贤母园主题雕塑）”三个地点来观察，也有部分学生是按四个主题馆（岳母馆、金戈铁马苑、母范天下主题馆、陶母馆）的顺序来观察，最后，让他们把自己的观察顺序当作写作顺序，用文字记下沿途的风景。这样，一篇写景作文也就完成了。

观察是写景作文的第一要素，学会了观察就是学会了搜集素材，观察顺序就是素材的整理顺序，明白了写作顺序可以从观察顺序入手，那么要写写景作文就简单多了。

二、从观察细致入手，培养学生写景鲜活的能力

我们观察景物，除了要按照一定的顺序把每一部分都观察到，还需要让每一部分景物鲜活起来，如同画家笔下的景物要栩栩如生、惟妙惟肖一样。如何让景物鲜活起来呢？这就需要我们对每一部分的景物进行细致的观察，要从观察细致入手。何为观察细致？是微小细节都能被观察得清清楚楚。如《七月的天山》作者把自己的观察点放在天山脚下，按照从上到下的顺序观察。他观察得非常细致，在观察雪峰时，看清了雪峰间的云影像是在白缎上绣上了银灰色的花，看清了雪水是从高涧上、峭壁断崖上流下来，溅起时会形成盛开的雪莲。作者在看溪流时，竟然注意到了水底的石子是五彩斑斓的。作者通过细致观察，抓住了景物的特征，最后用形象、鲜活的文字表达出来，让人看了文字就能有身临其境之感。下面的文章是一名学生在观察了凤仙花之后写的：

“风仙花的颜色丰富多彩，我只种了两种颜色——红的、白的，红的似火，白的似雪。仔细观察，我发现凤仙花的颜色与茎的颜色有关，靠近根的茎是红色，它的花也是红色的；靠近根的茎是绿色的，它的花就是白色的。我轻轻地摘下几朵，白色的就是纯白的，而红色的还有一点小规律，越靠近花蕊的颜色就越淡，越靠近花瓣顶端的颜色就越浓。凤仙花的形状像凤凰的尾巴，我想它的名字大概就是由此而来的吧。最奇特的是它的花瓣与众不同，是由两片大花瓣和两片小花瓣组成的，最有趣的是有一片小花瓣像漏斗。咦？这花难道没有香味吗？那怎么引来蝴蝶翩翩起舞呢？我把鼻子凑近一闻，它那淡淡的香味立刻扑鼻而来，它真是一个不骄傲而永远谦虚的花啊！老师告诉我，它是天然的染料，可以用来染指甲和头发，听说古代埃及皇后也用它来染过头发呢。”

凤仙花的颜色我们大家都能一眼看出来，但能发现它的颜色与其茎的颜色有关，这就需要细致观察，他的这一观察让我们看到了凤仙花茎就好像看到它的花一样。在观察红色花时，能发现其颜色有规律的变化。经过小作者细致的观察，我们的眼前仿佛出现了水仙花摇曳的身影。

三、从观察感受入手，培养学生写作情感的能力

写作不是文字的叠加，也不是自然界景物的客观存在，而是作者感情的流露。写景作文名为写景，实为抒情，即写景是为了抒情。写景时，把你的情感渗透进字里行间，你的喜怒哀乐同景物结合在一起，通过对景物的描写来表现你的感情。托“景”言“情”的“情”从何而来呢？我认为应该从你观景时的感受入手，不同的心情，对同一景物的感受也就不同。如《山中访友》中，作者初到山中，看到山中的老桥时，第一感受认为它是一位朋友。当得知老桥长年累月、默默为人们无私地奉献，不再感受它是一位普通的朋友，而是一位德高望重的老人。学生在写《游中华贤母园》一文中，当在岳母馆看到“岳母刺字”的蜡像时，有的学生写出的是“字刺在身上好痛哟，难道岳飞不怕痛吗”，而有的学生却写道“岳飞的母亲是多么的伟大啊，为了使其永以报国为志，终身报效祖国，特在其背上刺‘精忠报国’四字”，升华了景物本身的内涵，让人接受到贤母文化的教育。

观察是写作的前提，认真观察是写作的基础，细致观察是积累丰富写作素材的途径。尤其是写景作文，我们只要学会观察，学会从观察入手，就不会谈文色变，而会下笔如有神的。