如何提高校园“三风”建设

如何提高校园“三风”建设（15篇）

1.如何提高校园“三风”建设 篇一

李新店中学校园“三风建设”实施方案

李新店镇初级中学

李新店中学校园“三风建设”实施方案

一、指导思想

开展“三风”建设要以党的十八大精神和“三个代表”重要思想为指导，围绕学校工作要点为主题。为提高工作效率、教学质量、科研水平、人才培养质量，弘扬求实务真，开拓创新的精神，进一步创建学习的良好环境，以饱满的热忱，良好的精神状态，确保每年各项既定目标的完成。

二、“三风”建设活动的组织机构

1、成立组织

（1）成立校“三风”建设领导小组。

领导小组：李新店中学校园“三风建设”领导小组

组

长： 胡长河

副组长：黄顺利 周俊 余保华

成员： 董云舒 李志超 南世忠 张占营

程刚 杨国龙

“三风”建设领导小组的主要职责：全面负责“三风”建设的组织协调，实施指导和总结表彰的全过程。

（2）下设“三风”建设办公室。

三风建设办公室的主要职责：在“三风”建设领导小组的直接领导下，按计划具体负责“三风”建设的组织、实施，调研，督察，反馈等全过程。由余锋担任办公室主任。

①学校校风检查小组：李新店中学校风检查小组

组

长：胡长河

组

员：黄顺利

余保华

周俊

②教师教风检查小组：

组

长：胡长河

成员：黄顺利

南世忠

张占营

③学生学风检查小组： 组

长：余保华

成员：董云舒

李志超

各班级班主任

三、实施步骤

“三风”建设实施步骤分为宣传发动、分步实施，总结表彰三个主要环节，因此，必须精心组织，统筹兼顾，循序渐进，抓出成效。

（一）、宣传发动阶段

开展“三风”建设，实行全发动，人人参与，上下联动，各科室互动，一是及时规范我校开展“三风”建设的各项活动及其目的，意义，必要性和重要性等内容。做到理论武装舆论开道，人人皆知，全员参与；二是充分发挥学校各类宣传媒体的作用，建设专题宣传栏、开办讨论专区等，形成加强“三风”建设的强大宣传攻势，营造氛围，推动工作。

（二）分步实施阶段

全校“三风”建设活动，在学校“三风”建设领导小组的领导下，由“三风”建设领导小组办公室会同相应分管人员和各组员，围绕目标要求全面实施。具体措施

（1）加强校园文化建设，提高管理服务水平，努力培育文明校风

①组织全体学生：

学习《学生行为规范及学生守则》，学习《新课程改革学生学分细则》，学习《学生违纪处分条例》，学习《学生寝室管理条例》。

②开展国旗下讲话活动，传承传统精神，激励学生全面发展;

③开展丰富多彩的才艺展示活动;

④结合我校“十大禁令”，积极创建“十无”校园

（1）课堂无迟到、无早退、无打瞌睡等现象；

（2）教室、寝室无不干净、整洁现象；

（3）无奇装异服，无染发、烫发现象；

（4）无翻墙外出，无夜不归宿现象；

（5）无打架斗殴现象；（6）无用餐插队现象；

（7）校园无打牌、公共场所无吸烟现象；

（8）男女同学交往无不文明现象；

（9）校园内无使用手机现象；

（10）无违章使用电器、不关水龙头、电灯和熄灯后高声喧哗现象。

（2）增强针对性，突出实效性，积极加强教风建设

注重师德建设。一要通过下发师德建设学习材料，举办专题讲座等活动加强师德宣传，弘扬高尚师德，提倡奉献精神。二要加强师德培训，建立新教师岗前师德教育制度，强化师德教育，力行师德规范。三要建立师德考评制度，将师德表现列入学期考核和评优奖励的重要依据，严格考核管理。四要进一步加强制度建设，建立科学有效的师德建设工作监督评估体系，逐步建立师德建设的长效机制。

加强教师教学规范引导。通过建立教师间互相听课与评课机制，加强教师听课制度管理与检查，促进广大教师间的交流与学习；在全校范围内开展教学测评、教学检查、教学督导活动，重视教学质量信息反馈工作，实行奖优罚劣，着力对教学质量较差的教师进行整改提高。

推行全员育人措施。全体教师要全员参与、全程跟踪、全员育人。建立“在人格上尊重学生，感情上关心学生，学习上帮助学生”的新型的师生关系，加强师生沟通。提倡因材施教，提倡课余时间多与学生交流，关心学生生活、学习，关注学生心灵。

全体教师要力争做到上课提前到教室，正式铃响前应做好所有准备工作；杜绝对学生讲脏话、粗话；上课不使用手机；对学生迟到、早退、玩手机、讲话、打瞌睡等课堂违纪行为必须批评教育、及时制止；课外对学生进行谈心、辅导；

（3）采取切实可行的措施，全方位培育优良学风

进行宣传，倡导同学们思索学习目标。要求全体同学制定个人的具体学习计划和目标。以班级为单位，定期召开主题班会，为同学们提供相互交流思想、经验的机会，共同讨论生活学习中遇到的困难。

强化班级考勤制度，促进学风建设。全体学生要杜绝旷课、迟到、早退的现象，规范请假制度。各个班级制定计划来促使同学上课认真听讲，课后认真独立完成作业。严格遵守学习纪律，不得影响他人，尽力营造良好的学风气氛。

进行宿舍内文化建设及学风建设。由各寝室室长负责，制定寝室文化建设和学风建设计划，全体学生应严格遵守，互帮互助共同进步

充分发挥任课教师的主导作用，以教风带动学风。学生听课情况与任课教师直接相关，任课教师要把握好课堂教学秩序，努力增强课堂吸引力和感染力，激发学生的求知欲。全体教工要树立“学高为师，身正为范”的准则，切实注重学风建设，以良好的学风带动班风，以班风促进学风的进一步改善。教务处要积极组织和发动全校学生主动参与学风建设，要求学生严于律已，积极向，以良好的精神风貌展示自我。

全体学生都要求做到以下几方面：

学生必须遵守校内学生管理制度，学生宿舍自律管理及宿舍安全管理井然有序，力争做到无通报批评及安全事故发生。

学习自觉刻苦，抓紧课内外学习时间；诚实应考，自觉遵守考场纪律，无作弊现象发生，考风考纪根本好转。

学习氛围浓厚，增强合作意识，互相促进，相互提高。

参加学校、班级组织的各类有益活动，积极参加活动课学习，积极参加文体活动。

尊师爱友，文明礼貌，互相帮助，扬团队精神，树新风，做有用人才。

（三）总结表彰阶段

通过开展“三风”建设活动，将推出“三风”建设先进集体，个人若干名，具体奖项：校师德标兵十名（教师），最受学生欢迎教师38名；“三风”建设先进班集体（10名），男女文明寝室各十间，“三风”建设学生标兵（38名），校园文明学生（190名）。

四、“三风”建设活动的具体要求：

1．各小组长是抓“三风”建设的负责人。各小组要制定“活动”每一个阶段的实施方案。小组负责人要亲自动员、亲自布置、亲自组织、亲自落实、亲自检查。

2．校委会成员、党员教师要在“三风”建设中起模范表率作用，同时要宣传、组织、带领好群众，以优良党风促“三风”建设，体现先进性。

3．全校师生人人发动、全员参与。

4．建立责任制：每项工作分解到人，谁主管谁负责，谁失误问责谁。

5．学校要将开展“三风”建设的情况要作为干部、教职工考评，学生学分认定的主要依据之一。

2.如何提高校园“三风”建设 篇二

21世纪的医学人才应具备以下七方面的素质:道德素质、个性素质、文化素质、技能素质、创造素质、心理素质、身体素质。校园文化在以上诸方面素质的培养过程中蕴涵着巨大的教育潜能,表现在以下几个方面。

一、道德文化对道德素质的培养

中华民族是一个有着优秀传统美德的民族。古有“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的崇高情操,今有舍己为人,舍身忘我的优良品德。因而,校园文化禀承精髓,以道德约束,道德警示的方式,达到了“随风潜入夜,润物细无声”的效果。一幅“程门立雪”的字画,让学生深味尊师的美德;一幅文明礼貌的标语,使学生时刻警醒着自己的言行;一小块儿“勿踏草坪”的木牌儿告诫学生要遵守社会公德;字字珠玑,句句金玉,让学生从心底受到熏陶、受到感染。然而,学生所获益的又岂是一时的道德美,当这千万个“美”,万千次的“美”沁入心脾,溶入血液,学生们便逐渐塑造了他们自己的人格美,从而培养了学生的道德素质。

二、社团文化对个性素质的培养

“世界上没有两片完全相同的叶子。”个体的差别是必然的,个性的差异也是无可厚非的。然而,个性却往往在很大程度上决定着人能力的增长和事业的成败,因而应该得到家长、教师以及学校和社会的重视。社团文化可谓是校园文化中的一朵奇葩,它对学生的个性培养起着重要的作用。“尺有所短,寸有所长”,不同的学生,特长不同,爱好各异,社团的成立使每个学生找到了与自己志趣相投的伙伴,并在活动中展示自我,树立自我。例如,九八级本科学生成立的“Beyond足球俱乐部”,五年来,使许多球迷在踢球的过程中,陶冶了自我情操,超越了自我极限,锻炼了意志,塑造了健康的心理特征。诸如此类的例子在医大的校园文化建设中不胜枚举。学校经过几年的正确的引导,积极的扶植,使社团蓬勃健康的发展,深入影响校园各个层次的学生,也就建立了一条畅通的个性教育渠道,一个个性潜能充分发挥的场所,有利于学生自觉的重塑健康积极的个性心理。

三、科技文化活动月对创造素质的培养

科学不承认偶像,其本质在于创新。“吾爱吾师,吾更爱真理。”当代的大学生往往不拘泥于书本,不拘泥于师传,喜欢在学习中探索,在探索中创新。而大学校园文化生活正是为学生们提供的良好的创造空间与机遇。作为一名医学生,也更应该借助现有丰富的医学资源有所钻研,有所建树。科技文化活动月为我校的校园文化凭添了一抹亮色。知识是有限的,但创造的精神是永无止境的。医学生论文,不期乎其博大精深,贵在于其见解独道;医学生发明,不期乎其能完美无缺,贵在于其创造的思维。

四、“心灵邀约”对心理素质的指点

心理学家认为:有了心理健康,才有成熟。大学的校园中竞争十分激烈,能不以物喜,不以己悲的境界实难达到。所以,内心难免不平与压抑。然而,学校对此十分重视,于是一所“心灵邀约”的心理咨询诊所在校园中成立了。有了悉心的倾听者,有了正确的指导者。那种靠呼喊和暴力发泄内心失衡现象便渐渐消失了。“心理邀约”在学生的心理素质培养方面起到了指点迷律的作用。

五、文化氛围在文化素质培养中的作用

古云:“夫为医者,须上知天文,下知地理,中知人事”。可见,医学生需要较高的文化素养。校园应该从个个方面满足学生对文化知识的渴求。正所谓书是最好的老师。涉猎群书,方能明理,识天下,懂方略。学校有校园书馆,寝室楼有学生自己的阅览室,使学生能多看书、看好书。此外,学校还开展读书讨论会。独学而无友,则孤陋而寡闻。通过这种方式可以使学生们相互交流,相互探讨,开阔眼界。在医大的校园中日趋形成一种爱书、读书、论书的文化氛围,对大学生文化素质的提高作用巨大而深远。

六、科技文化对技能素质的提高

诚然,学生不能一味的专攻数术,也应该注重其它能力的培养。身为新世纪的医生,计算机和外语成为21世纪医学研究的两大通用工具,学校根据实际情况出发,组织学生进行“科技研发”、“外语角”、“外语讲演比赛”、“网页设计大赛”等系列活动,引起学生兴趣,激发学生潜能,提高学生科技能力,在校园中形成一种科技氛围是必要且重要的。

七、体育竞技是对身体素质培养的促进剂

法国名医蒂索曾说:“运动的作用可以代替任何药物,但所有的药物都不能代替运动。”可见,体育运动对身体素质培养的重要性,我校的体育活动得到了校各级领导的重视,其内容丰富,形式新颖,多次在省市高校参加比赛和表演,为学校争得荣誉,赢得赞誉。同时,学生们的身体受到锻炼,素质得到强化。

3.如何提高校园文化建设水平 篇三

作者姓名：杜萍萍

联系电话：*** 工作单位;新镇镇前枋城中心小学

如何提高校园文化建设水平

校园文化是一个学校的品牌，是一所学校长期历史积淀和文化建设的产物，也是学生成长和教师发展的重要生态环境，校园文化作为一种环境教育力量，对于加强学生思想品德教育、保证学生健康成长有着巨大的影响。同时也是学校生存发展的价值追求和品位标志。因而各级各类学校都非常重视校园文化建设，重视打造自己的特色校园文化。如何进一步提高校园文化建设水平，我认为可以从以下几点入手：

一、科学统筹，校园文化建设要高起点

统筹规划、科学决策是校园文化建设的高起点发展的基础。校园文化是一所学校的灵魂，是“以文化人”和“以人化文”互动过程和成果的综合，也是一所学校综合实力的反应；校园文化建设要把握原则、讲求规范，要紧扣主题、提升品位，要推陈出新、凸显个性，构建校园文化建设体系，为校园文化建设树立起一面鲜艳的旗帜。

二、凝练主题，校园文化建设要高定位

校园文化建设体现着校园文化建设的核心价值观。有些校长把校园文化片面地理解为挂几条横幅，贴几张图画，喊几个口号，就营造出了浓郁的育人氛围，就是校园文化了。其实，校园文化没有这么简单，它是学校所具有特定的精神环境和文化气氛，它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论等精神文化建设。在设计校园文化时要把外在物质文化建设和内在精神文化建设相结合，确立科学明确的主题，对学校办学思想、理念、精神有一个整体凝练，指导、统领着校园文化建设的各个方面。

三、多元创造，校园文化建设要高品位 1.环境文化凸显和谐。

环境文化是一种直观性的文化，它直接表现出师生所处的文化氛围，有较强的直观性，如校园布局、建筑装饰、教学设施、环境卫生等。优美的校园环境就是一部立体、多彩的教科书，能产生润物无声的育人效果。因此，校园文化建设应从以创建优美校园为主要内容的环境文化入手。2.制度文化凸显规范。

制度是校园文化建设初级阶段的产物，是为了达到无意境界而采取的一种有意识手段，是为了保障学校教育的有章、有序和有效。目的是先用制度来强化，而后用情境来内化。制度文化建设的关键不仅在于制度的优质生成，更在于制度的高效执行。高效制度文化建设要注重体现民主性、科学性、全面性、针对性、可操作性；以制度规范办学，促进优质，提升服务水平；以制度约束人、引导人、激励人。

3.课程文化凸显自主。

真正有生命力、可持续发展的校园文化必定渗透于教育教学，课程的实施过程本身就是文化传播的过程，所以校园文化建设必须课程化。课程文化建设要倡导自主创新，以多样化多门类的课程呵护学生个性发展。让全体师生成为文化建设的主人翁，让教师享受到文化创造——课程建构的快乐和尊严，让学生在文化体验的实践中自主培养创新精神与实践能力。4.舆论文化凸显向上。

集体是一个熔炉，能把生铁炼成钢，也可能是个染缸，给尚未成熟的青少年以不良影响。学生在集体中，思想行为容易受到集体舆论的制约和同化，心理学上称之为“从众心理”。因此，学校要重视舆论文化的建设，真正做到“以正确的舆论引导人”。要培养正确的集体舆论，可从以下几个方面入手：

首先是加强思想学习，注重养成教育。通过校会、晨会、级会、班会，组织学生认真学习法规制度、道德修养等文章，提高学生的思想认识水平及明辨是非的能力，树立正确的世界观、人生观、价值观，养成良好的道德行为习惯。

其次，要加强“爱校”教育，培养母校意识。向学生讲述学校光辉的历史，成立校史展览室，设计校旗校徽，制作校歌，统一校服，提高学校在学生心目中的地位，使学生自然生发出强烈的荣誉感、自豪感、热爱母校的情感，从而产生凝聚力，形成学校精神。

第三、确定共同的奋斗目标。学校根据社会发展趋势及自己的实际情况、办学特点，提出校训和奋斗目标。各班相应地制定班级奋斗目标，直至帮助学校制定个人奋斗目标。并开展“争先创优”活动，争先进个人、先进集体、先进学校，创优秀品质、优异成绩、优美环境。在全校形成一股比、学、赶、帮的热潮。

第四、强化学校“三风”建设。学校“三风”即领导的作风、教师的教风、学生的学风。首先，领导作风是关键，学校领导要加强修养，提高自身素质，在学校的各项工作以及执行各项规章制度中发挥好带头作用。其次，要狠抓教师在学生中的表率作用。要求教师从精神风貌、道德修养、工作作风、学识水平到仪表风度、言谈举止、生活起居都应起到为人师表的作用。这样，教师有高度的事业心、责任感和无私奉献的敬业精神，学生有远大的理想和抱负，勤奋攻读，立志成才，整个校园充满一种浓厚的积极向上的文化氛围。第五、开展各种有益的健康的活动。如学雷锋活动、演讲比赛、创建活动等，以培养正确的舆论。

第六、清除校园文化垃圾，净化校园空气。禁止传阅不健康的书报杂志，禁止学唱不健康的歌曲，清理课桌、书本文具盒上的不健康的图画及语言文字，消除消极文化的影响。

第七、针对倾向性问题或热点文化，举办专题讲座、主题班会、辨论会，澄清模糊认识，纠正错误观点，引导正确舆论。

第八、抓好宣传阵地。充分发挥广播室、黑板报、阅报栏、宣传橱窗、图书阅览室、名人名言警示牌的作用，大张旗鼓地表扬好人好事，同时批评错误的思想行为，抑制歪风邪气，树立正确舆论。通过以上种种办法，使整个学校到处充满着正确的舆论气氛，从而促进优良校风的形成。 5.行为文化凸显文明

在校园文化建设中，学生既是校园文化建设的主力军，又是行为主体，是校园文化的参与者和组织者。丰富多彩的校园文化既可培养学生的兴趣特长及创造能力，提高学生的动手能力，掌握多种技能，树立热爱劳动的观念，还可以磨炼学生意志，提高学生组织管理能力，为以后走向社会奠定坚实的基础。

4.三风建设总结（精选） 篇四

牛年伊始，学院全面开展了“抓校风，促教风 带学风”的三月三风建设月主题活动，以此来创造学院和谐氛围，创造更好的教书育人环境。

校风是一所学校师生员工所共同具有的理想、志向、愿望、和行为习惯等众多因素的综合，是一种精神和行为风尚。校风是一种无声的命令，一经形成，便成为一种巨大的教育力量，一种习惯，是优良校园文化。校风是学校的风气和师生员工精神面貌的总和，优良的校风可以感召和激励师生员工齐心协力办好学院教育。可以感染我们的师生更好的投入到工作与学习中。良好的校风也是师生员工工作学习的源动力，点点滴滴的工作学习，都会激起师生的莫大勇气和动力。就像一个军队，将领的威严风范才是感召士兵前行的动力，将军自己都没底，士兵何堪。以校风为基础，从而促进教风的形成和发展。

教风,是指教师的职业道德,它包括教师的思想政治素质、教师的心理素质、教师的精神面貌和教师的行为能力，归结为德、才、学、识、仪（貌）。教师是人类文化的传递者，教师在教育劳动过程中持怎样的态度、表现怎样的道德风貌，直接影响着学生道德品质的形成和发展，教书育人，老师的无形举动和气质内涵都会影响学生的品行和思想方向，师生的和谐关系，朴素融洽的师长与学子的关系，都能推动学院的发展，校风教风的最终体现就在于学风的氛围。

学风是一所大学的灵魂。良好的学风是学校的宝贵财富。从我们学生的角度讲，学风是学生思想作风在业务学习上的具体体现，感染和教育我们为人不贪私，不偏颇，不炫耀，不慕名，不媚俗。是学生在学习过程中所表现的精神风貌，是学生在学习方面所展示的精神、态度、风格、方法和习惯等要素的综合体现。所谓的树有多高藤就有多高，学院面貌，教师师德，是主体，学风就是依附，主体的高大宏伟，也就表现出了学风这个藤的不一般。

自从二月的三风动员会到现在，学院主题建设有声有色。开展青年志愿者活动，举办无偿献血活动，各系部晨跑活动，校外植树活动……都极大的表现了学院学风的建设取得的成效。

5.三风建设自查报告 篇五

六坝小学 叶文

学风是一所学校的灵魂，也是提高办学质量和提升办学内涵的重要标志，更是人才培养的重要手段。优良的校风是学校的立校之本，而浓厚的学风则是我校的生存之道，是教育发展的基础。优良的学风对人才的培养起着极其重要的作用，是培养学生良好品德的重要途径和学生将来得以成长成才的基础性保证。作为人类灵魂的工程师，必须具有过硬的工作作风，高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，且不断更新、充实自己的知识，做到与时代同步，才能培养出符合社会发展需要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担。在这次三风建设的学习实践中，我认真进行自查，找准存在的问题，开展批评与自我批评，以便于克服缺点提高自己。

一、存在的主要问题：

1、专业发展意识不强。

科学发展观，第一要义是发展。可我在很长时间以来，都只是在尽职尽责的工作，力求把课上好，把学生管好，不出什么差错就满足了，从根本说缺乏专业发展意识。学无止境，教亦无止境，当我登录网络，走近教育大师时，才发现自己的浅薄。专业发展，是一个教师成长的命脉。缺失专业发展，我们便只能沦为一个名副其实的“教书匠”，干一辈子重复劳动。

2、缺乏坚持精神。坚持是一种品质，绳锯木断、水滴石穿，并不是由于力量强大，而是能坚持不懈。可我正缺乏这种品质。我做事情总是忽冷忽热，属于“看了激动，听了感动，回去不动，想起来一阵子干几天，放下了长时间埋怨”的典型。每天坚持读书做不到，坚持写教学心得做不到……这都是不求进取的惰性思想在作怪。行动才有收获，坚持才有奇迹，道理最简单，可做起来却很难。

3、工作不够主动。

除了做好本职工作以外，我对学校的发展不够关注，工作缺乏主动性，常常是上完课改完作业就离开了，很少与领导、同事沟通交流，常常囿于自己个人的天地，追求一种平静而单纯的生活，倒也怡然自得。通过学习科学发展观，我知道这是一种自私的本位主义思想。

4、工作不够深入。

在对学生的教育管理上，对于一些行为习惯较差、品行不端的学生，我有些缺乏耐心，做学生的思想工作不够深入，转变后进生的工作还需继续努力。

5、缺乏反思精神。

曾子曰：“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”教学中的反思是十分重要的，可让我们尽快成长起来，而一个人，不经过不断的反思，就很容易盲目，容易自大，他的思想，只能是别人思想的跑马场。教学反思，最好的方法是勤写教学日志。遗憾的是，自己在现实生活中忙忙碌碌，并未做到。

二、鉴于以上不足，在以后的工作中，我将从以下几方面严格要求自己：

1、加强学习，提高素质。以科学发展观武装自己的头脑，注重专业发展，多读专业书籍，多反思自己的教学，勤写教育随笔，让发展落到实处。

2、确立楷模，锤炼坚持的品质，逼迫自己去努力，坚持不懈，坚持到底!

3、工作更加积极主动，积极关注学校发展。

4、对待学生力求“以人为本”，播种爱，收获爱。

6.如何加强校园文化建设 篇六

一、以先进的理念构筑温馨的精神家园

1. 以先进的思想引领学校。

我校作为一所百年老校, 有着深厚的文化积淀。学校确立了“达德成才, 敬业乐群”的办学理念, 从孩子的天性乐群出发, 一切为了孩子健康成长为目的。学校在管理上强调宽容、和谐发展, 意在树立全员共建校园文化的意识, 培养学生海纳百川的包容精神和吐故纳新的创新意识。

2. 以良好的“班级文化墙”装扮学校。

学校历届班子都十分重视班风建设, 每个班都制订了班级奋斗目标, 自己设计了体现班级文化特征的文化墙, 构成了一道独特的校园文化景观。

3. 以浓厚的文化氛围渲染学校。

学校从理念入手, 加强教师教育, 让每一位教师都做到心中有学生, 眼中有学生。每个办公室都有教师精心设计布置的墙面, 既有激励上进的名人名言, 又有体现教师工作心态的图标, 如“大拇指”、“笑脸”、“牵手”、“问号”、“感叹号”, 让教师时刻体验新理念带来的快乐。

二、以优美的校园环境构筑多彩的生活乐园

校园环境是学校形象的外显标志, 是进行教育教学活动的载体。它不仅以物质的外在形态满足着师生的学习和生活的需要, 还以其外在的形态影响着师生的情感和心灵。为此, 我们在校园环境建设上着力建构具有师院特色的建筑群。

1. 晨钟奏响童年的歌声、笑声和读书声。

书声琅琅, 传承经典。每天早操后诵读5分钟, 培养学生良好的诵读习惯。学生在琅琅的读书声中遨游书海, 走进经典。

2. 主体建筑, 彰显文化魅力。

仿古建筑的校门, 四根紫红色的花岗岩, 高大宏伟, 象征着畅迎四方学子, 青砖琉璃瓦, 在阳光的照耀下闪闪发光, 门庭间, 孔子画像当坐其中, 千年大教育家在笑迎后世学子, 门庭两旁, 两幅孔子学生端坐听讲、凝思冥想的画卷, 告诉小朋友要向两千多年前的学者学习, 敏而好学。

三、以丰富的课程构筑学生成长的学园

1.“牵手”架起了师生、生生沟通的桥梁。

通过组织学生“牵手同伴”、“牵手家长”活动, 让学生在牵手中成长。并开展制度化的联谊活动, 每期联合开展一次主题教育活动, 每期交流学校管理, 少先队工作计划, 定期开展师生互访, 通过书信、网络等载体, 互诉友情、交流思想。

2.“以学定教”, 体现活力课堂。

问题是思维的动力、创造的基石。我们将培养学生发现问题、提出问题的意识, 以问题为主线, 教学目标以问题为取向, 教学内容以问题聚焦为核心, 教学过程以问题展开为纽带, 教学评价以问题解答为标准。这样, 在课堂中, 学生就找到了解决问题的金钥匙, 学习起来自然游刃有余了。

四、校园文化建设应处理好的几对矛盾

1. 硬件与软件的矛盾。

就物质文化而言, 现在的校舍建筑的造型与空间布局越来越讲究, 校园现代教学设施越来越完善, 校园的美化绿化净化也做得越来越好, 但作为精神文化的集中反映, 学校的办学理念、价值追求离现代教育对学校的要求还有不少距离, 艺术教育及学生实践能力的培养仅停留在口头上, 落实在行动上的较少。

2. 传统观念与现代意识的矛盾。

7.三风建设计划 篇七

活动计划

主办： 校学生教学信息员中心组

校学生会学习部

承办： 化学化工学院教学信息员小组

化学化工学院学习部

协办：化学化工学院10级9支部 2011年11月24日

前言：

“三风”建设是与我们每个人息息相关的问题，本次主题班会活动能够使同学们都明白自己在这次建设中承担的角色,认识到诚实守信是我们学习和生活上必不可少的优良品质。尤其是严格的考风，让同学们树立起诚信参考的意识，认识到考试不能投机取巧而要以平和、诚实的心态去应考，并努力学习、不断进取！

活动目的：

“三风”即校风、学风和考风。“三风建设”是学校基本建设的重要组成内容。校风是一所学校全体师生员工的思想道德行为规范的体现，是一种无形的道德品质和行为准则；学风能折射出学生的世界观、人生观和价值观，良好的学风能使同学们树立远大而坚定的理想；而考风，是学生思想道德品质和精神面貌的直接体现。

活动时间:2011年11月24日晚7:00 活动地点:一期教学楼418教室 活动准备：

1.申请教室，邀请嘉宾及主持人。2.准备好活动所需物品。

3.策划活动内容，检查活动的准备情况。4.安排人员布置会场。

活动流程：

1.主持人宣布主题班会活动正式开始,并介绍“三风”的具体含义及“三风”建设的重要性。

2.由班长对本次活动讲话，旨在强调三风建设的重要性，鼓励同学们要从自身做起，在学习上要不甘落后、激励进取，同时要养成良好的学习习惯和考试作风，在临近期末要好好复习和总结 3.学生代表发言:由学生代表谈谈自己的学习经历和感受，以及在考试时应注意的一些要点，表示诚实守信是应试者必备的素质。4.主持人宣布本次活动圆满结束。

展望: 本次活动的展开让同学们了解到“三风”之间的联系,让同学们明白“三风建设”对于我们学习的重要性,因此在同学们之中形成一股良好的学习作风。并激励同学们好好学习,为期末考试做好准备。

主办： 校学生教学信息员中心组

校学生会学习部

承办： 化学化工学院教学信息员小组

化学化工学院学习部

8.三风建设1 篇八

在学院开展加强“三风”建设、推进创先争优活动之际，纺织工程1002班积极响应学院政策，在辅导员的大力支持下，开展了加强“三风”建设及争创优良学风班主题班会。

在本次“三风”建设主题班会中，班长向同学们传达了学院关于“三风”建设推进会议的内容和总体要求，以及辅导员对本次班会的要求和对同学们的期望。在本次主题班会中，班长首先向同学们汇报了大一一年中在班级学风建设和活动开展方面所取得的一些成就和荣誉，同时各班干部也针对学风建设提出了自己的看法和一年规划。

一、在学风建设方面：

在大一的这一年中，在学校与院党委、团委的的指引下和各级老师的亲切关怀中，我们班级在各个方面都取得了骄人的成绩。我们秉承“求实，创新”的校训，发扬“开拓进取，求实创新”的校风，坚持“求实 诚信 笃学 创新”的学风，刻苦努力，奋力拼搏，受到了校院领导和兄弟班级的一致好评。

我们坚信“一分耕耘，一分收获”，真心付出才会硕果累累。时刻都不能放松学习，这是我们对全班同学的要求和期许。在学业上没有捷径，只有通过自己的努力才能真正的获得知识。

在经过初入大学的迷惘后，我们班同学就立刻投入了紧张而有效的大学学习中，自我定位，自我选择，自我培养，自我约束，各方面都有了很大的提高。同学们上课时认真听讲，勤做笔记, 无人旷课、迟到、早退。此外，大家还结伴上早晚自习，每周一到周五早上6:50-7:20为早读时间，每周一、三、四晚上7:30-9:00为晚自习时间；早晚自习、上课请假的同学，严格按照程序递交请假条，保证同学们上课、上自习的有效性及高效性。同学在一块共同探讨问题、相互鼓励、经常交流学习心得。现在全班已形成“勤奋 严谨 求实 创新”的学习风尚，并将进一步保持和发扬这一优良学风。在一年的学习生活中，每一位同学都取得了令人可喜的成绩。在参加考试时，我们班每一个同学严格遵守考风考纪，树立诚信考试的意识。

我们保持着高度的学习热情，端正的学习态度，优良的学风，全面开展学习活动，在各个方面取得了丰硕成果：我班的综合测评及格率100%。第一学期均分及格率为100%，优良率为35.3%；第二学期均分及格率为100%，优良率为23.5%；两个学期总的均分及格率为100%，优良率为30%。

全班同学团结一致，各取所长，积极参加院、系的各类活动，并 取得各类荣誉；在卢老师的领导、班干部的带头之下，形成一种积极向上的班级风气；班级同学从未有任何违法、违纪现象，也从未 出现任何重大事故。

在大一军训期间，许安、魏梅霞、王海波、朱杰荣获校级优秀学员，杨志飞、赵贝贝获院级优秀学员。

在2010年的五四评优活动中，我们班同学张转玲、郭伟、程晓羽荣获“优秀团员”称号。

尽管取得了如此优异的成绩，但是，班里的每一名同学都没有掉以轻心。本学期伊始，在班长的带领下我们班就召开了以“重建优良学风”为主题的班会。班长、团支书首先向同学们介绍学校光荣的历史，然后，大家就“学风、班风的建设”积极发言，从大家的言语中，我们都能感觉到：纺织1002班的每一名同学都在努力奋斗，力争把我们的班级建设成为合格优异的优良学风班而努力。

二、在活动开展方面：

为了丰富同学们的课余生活，增进同学感情，加强本班同学与外班同学的联系，组织了一系列的活动。

身体是革命的本钱，为了增强大家的体质，我们班与兄弟班级举行了篮球赛、足球赛等比赛，得到了同学们的积极响应。除了参赛选手，其他同学都去呐喊助威。在赛场上，每位同学尽显飒爽英姿。最终，比赛在幸福、快乐、团结中结束。我班在比赛中分别获得篮球赛、足球赛第一名。

在学院组织的春季运动会上，我们班获得“男子总分第六名”“道德风尚奖”。朱壮强同学分别获得男子1500米、5000米长跑比赛第一名，许安同学荣获女子1500米比赛第三名，郭晓敏同学取得女子3000米比赛第六名，周婷同学取得跳远第四名、100米短跑第六名的优秀成绩。

为了加强同学之间的交流，我们班在春暖花开的时候举行了一次“森林公园之行”春游活动，让同学们有一个交流情感、增进情感的机会。在春游整个过程中，同学们尽情的倾吐着这段时间发生的事情，心中的隔阂和距离感渐渐消失，只剩下笑声激起的涟漪似的一个个同心圆。

除此之外，同学们还积极参加学校及学院组织的各项活动，并在活动中发挥了重要作用。

在学院组织的“复兴之路征文大赛”中我们班获优秀组织奖。在院团委主办，纺织服装系承办的科技创新大赛中，我们班同学韩芮、樊宇积极参加，韩芮获得一等奖，樊宇获得二等奖。

在系里组织的辩论赛中，我们班同学魏梅霞、张瑾获最佳辩手称号，靳晓燕、刘远获优秀辩手称号。在读书宣讲比赛中，魏梅霞同学获得一等奖，刘永昌同学获得优秀奖。朱杰同学在子楼文学社晨读比赛中获一等奖。三、一年规划：

班长：作为一名班长，我保证严格要求自己，积极响应学院的三风建设，配合学院领导、各位老师的各项工作；在班里首先组建一个先进、积极的班委会，调动全班同学的积极性，共同响应学院的三风建设，争创一流班集体，为建设一个学风、教风、校风优良的校园而贡献自己的一份力量。

团支书：在接下来的一年，我会认真做好团内的工作，团费缴纳，团档案管理等，以及团校、党校、评优、推优和团员入党的工作，积极配合组织部开展团内工作。同时认真贯彻辅导员的意见和建议，与班长相互配合，与同学们共同努力，争创优秀团支部。

学习委员：我会积极配合辅导员、任课老师及学生会的查课工作，详细记录迟到早退和请假旷课的人员。及时向老师传达同学们在学习上的疑问和建议，配合老师查收作业，做好老师与同学们之间的桥梁。同时督促同学们端正态度，认真上课，对每一个同学负责，做到不抛弃，不放弃，在班内形成友爱、互助、上进的良好学习氛围。

组织宣传委员：作为团支书的左右手，我会积极配合团支书的工作，认真做好团支部建设和档案管理，及时收集同学们的思想汇报并上交给团支书。同时如果班长和团支书有需要向同学们传达的信息，我也会在第一时间向同学们传达，配合好此次加强“三风”建设的活动。

生活委员：愉快的生活环境是同学们努力学习的条件和基础。作为生活委员，我会尽力给大家提供一个好的生活环境，解决生活中遇到的各类问题，管理好班费，是同学们能够没有后顾之忧的学习和生活。

心理委员：同学们在大学中难免会承受一些压力，而导致心情郁闷，我会在每周抽出时间来把大家召集到一起，谈论一些轻松的话题，同时对大家所遇到的问题一一进行开导，并做好详细记录。

体育委员：我会督促大家积极进行晨读和体育锻炼，培养一个坚强的体魄，为将来能够更好的学习和工作打好基础。同时多举办一些体育活动，如羽毛球比赛、篮球比赛，加强同学们之间的交流和班级凝聚力，为同学们创造一个良好的班级环境。

各宿舍舍长：我回搞好宿舍的学习风气，积极组织舍友们进行晨练、早读、晚自习，营造一种良好的学习氛围。搞好宿舍卫生。同时协调舍友之间的关系，创造一个和谐融洽的文明宿舍。

9.农村学校如何开展校园文化建设 篇九

1.资金短缺, 投入不足。尽管有关部门已经意识到教育要均衡发展, 但事实上城、乡学校之间的差距继续拉大。很多农村学校校舍不足, 没有国家规定应该有的教室与操场, 课桌椅残旧, 教学设备过时、老化, 更谈不上配备先进的办公、教学设施。

2.师资不足, 骨干教师流失。久隆镇小学与区内其他很多乡村学校相比, 师资的配备显得更为紧缺, 教师课程负担重。很多年轻骨干教师想尽一切办法往县城或郊区调动, 却没有相应的教师进入。

3.部分家长监管不力, 留守儿童问题多。久隆镇是劳务输出大镇, 有一大批留守儿童。作为监护人的爷爷、奶奶等老一辈的人在学习上不能监督、指导他们, 平时又不能管理、照顾好留守儿童。这些留守儿童放学后处于一种“完全放养”的环境中。

面对这些不利因素的影响, 久隆镇小学全体领导和教师决定从2009年春季学期开始, 借助开展“常规管理年”活动, 大力进行校园文化建设, 主要开展了以下几个方面的工作。

一、加强校园物质文化建设

物质文化包括校容校貌、教学设施、生活资料等, 是校园文化的外在标志, 它属于校园文化的硬件, 是看得见、摸得着的东西。良好的学习环境和生活氛围, 无疑会使人产生一种向上的激情。然而, 久隆镇小学的校舍、设施主要是20世纪90年代建设、添置的, 将近20年过去了, 很多校舍、设施已经残旧, 尽管平时也进行维护, 但毕竟“岁月不饶人”, 很多校园给人一种残旧的感觉。面对这种状况, 校领导在2009年春决定, 要制订出校园建设的规划, 精心设计, 在仅有的资金中增加投入, 改善设施;充分有效地利用人力、物力、财力诸要素, 从大处着眼, 小处入手, 从能够改变的地方做起, 大大改观了校容校貌。

1.认真抓好校园的净化、绿化、美化建设。各学校认真按照上级主管部门的要求, 校园内一律不设小卖部, 精心设计绿化区, 培养学生讲究卫生、爱护花草的主人翁精神, 树立净化校园、创造美好环境的思想。

2.“让每面墙壁说话, 让每寸土地传情。”每所学校根据各自的特点和实际情况, 确立各自的办学理念, 增添适当的板报或者宣传牌, 出版适应时势的教育信息、师生作品、安全卫生知识等, 让学生汲取更多的知识养料。

3.办好校园文化长廊, 彰显校园特色。我镇小学根据各校的实际情况以及办学特色, 通过文化长廊等展示各自的特点。比如:我校通过文化长廊、爱心角、净灵圃等, 突出了“绿色学校”的管理成效, 体现了“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”的办学理念;青草小学围绕“交通安全学校”这一主题, 出版了相关的交通安全知识, 同时增设了健身、勤奋、梅兰竹菊等板块内容, 体现了“高兴上学、愉快学习、平安回家”的精神面貌。

4.精心布置教室, 体现班级管理特色。教室是学生在学校学习的主要场所。以前的教室前面黑板上方几乎全是“好好学习, 天天向上”, 后面黑板上方清一色是“学习园地”, 千篇一律, 没有个性。经过整改, 各班班主任把班级教室设计得焕然一新:前面黑板上方的班训, 有的是“我学习, 我快乐”, 有的是“快乐学习, 健康成长”;原来的“学习园地”则变成了“学海扬帆”、“书香满园”等。教室内的名人名言条幅换成了彩印的或者是“题画诗”, 走廊外则新贴了印有名言警句的瓷砖, “三表”张贴处、读书角、卫生角、荣誉榜既有统一亦有各班的特色, 体现出各个班级的管理理念。

二、加强校园精神文化建设

校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容, 也是校园文化的最高层次。它主要包括校园历史传统和被全体师生员工所认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态, 是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。经过不懈的努力, 久隆镇中心小学围绕着“德才兼备, 勤学有为”的校训, 形成了“自强、自励、创新、创优”的校风, “敬业、精业、爱教、乐教”的教风, “博学、勤学、求真、求进”的学风, 整个小学校园呈现出一片蓬勃向上、积极进取的精神风貌。

三、加强学校制度文化建设

“没有规矩, 不成方圆”。校园制度文化作为校园文化的内在机制, 包括学校的传统、仪式和规章制度, 是维系学校正常秩序必不可少的保障机制, 是校园文化建设的保障体系。为此, 我们建立起完整的规章制度, 规范了师生的行为, 建立起良好的校风, 保证校园各方面工作和活动的开展与落实。

四、抓好学校集体意识的培养和舆论建设

正确、健康的舆论, 能产生巨大的教育力量, 能保证学校工作得以顺利发展, 可以为学校形成良好的校风奠定基础。我们通过教师平时的教育, 并利用红领巾监督岗、广播站、宣传栏等加大宣传力度, 总结学生的优、缺点, 使学生明确下一步学习生活的努力方向;培养集体意识, 要求每一位同学要有主人翁的责任感, 自觉维护集体荣誉, 发挥团结友爱精神, 维护校园文化建设成果。

10.浅谈学校“三风”建设 篇十

杨凤兰

（岷县岷阳镇岷峰春蕾小学甘肃岷县 748400）

[摘要] 校风建设古已有之，于今为盛。然而，人们时常把校风建设简单地程式化为“校风=学风+教风”，实则属谬，校风的意义要更抽象，更广泛，更深刻，实际上就是领导作用、教师教风和学生学风有机的统一体，“三风”相辅相成，互为制约，相互作用，缺一不可。校风决定于“三风”，形成“木桶效应”的关系。

[关键词]校风；建设；“三风”关系

近年来，许多学校一直强调校风建设，但教育界对校风的构成成份尚缺乏科学统一的认识。有人认为，学校“三风”即为“学风”、“教风”、“校风”，并简单地总结出“学风+教风=校风”这样的公式，更有甚者，缀加“考风”为“四风”。其实这属于不知“风”从何来的认识误区。严格地讲，学校只有“三风”，即“领导（工作、生活）作风”、“教师教风”、“学生学风”，而校风是这“三风”的综合反映和高度概括，校风与“三风”相比，意义更抽象更广泛，校风建设实际上就是领导作风、教师教风、学生学风建设，离开了能落实于操作层面上的“三风”建设而侈谈校风建设是毫无意义的。校风是领导作风、教风、学风三方面的有机构成，缺一不可。“三风”是钢筋、水泥、砖块，校风则是由这些材料建起的大楼；“三风”是三条线段，校风就是由这三条线段构成的三角形，如同三角形一边 1

两边或三边的长短变化，都会引起三角形的大小形状的改变一样，“三风”的动态整合决定着校风的品格与面貌。校风决定于“三风”，所以“三风”正，校风则正；“三风”歪，校风则歪；“三风”中只要有一风不正，不但会“毒害”、“污染”其余两风，且会阻碍良好校风的最终形成。校风与“三风”的关系完全符合“木桶效应”，即木桶容积的大小取决于其中最短的一块木板。

一般而言，领导作风与教师教风对学生学风有较大的影响（包括正负两方面），领导作风对教师教风亦有影响，这其实是“君子之德如风，小人之德如草”（风向何方刮，草向何方倒）的道理。领导作风、教师教风、学风三者从下向上也可逆向“感染”，不过影响力逐渐减小。“三风”是领导、教师、学生三个群体在学校工作、学习、生活的风气，它们之间相互作用力的强度遵循“靠近原则，”即两个联系比较密切，接触比较频繁的群体彼此能施加较大影响，反之，影响力则较小。因此，学校领导在做安排、定计划时，应全方位了解教师的情况，掌握教师的心理需求，站在教师的角度去进行理性思考，只有这样才有可能从最大程度上避免许多教条主义的操作方式，避免制定不切实际的工作计划，进而做出科学合理的决策，拉近领导与教师之间的距离，使每一位教师在宽松的环境中、在愉悦的心理下完成学校安排的各项任务，也会使更多的教师感受到成功的乐趣。

关于“考风”的属性也有必要澄清。“考风”不正，甚至高考出现了作弊现象，人们已司空见惯，闻怪不惊；所谓“考风”端正充

其量是考试时诚实答卷、实事求是，不弄虚作假，这本是很正常，不可以说是“考风”好。所以“考风”只有变劣变歪之说，没有变优为正之说。而且是“风”者，东西南北前后左右都可吹可刮，而“考风”只能单向性地向下运动，因而“考风”不能算是一种“风”，“考风”歪的实质主要是学风不正、教风欠佳、领导群好大喜功三者的混同效应在考试时的集中折射。“考风”是校风的一个有限侧面，包含于学风，受作用于教风和领导作风。它与学风、教风、领导作风不是等位概念，不能并列。说说“考风”如何怎样倒无妨，如若舍“领导作风”于不提而抓“考风”整治，以求换来校风好转，则不是缘木求鱼，起码也是本末倒置。

良好校风的形成是一种“软件”建设，应常抓不懈。比如本世纪初北京大学在校长蔡元培的长期倡导下就形成了“思想自由、兼容并包”的良好校风，普通中小学除已有的《规范》、《守则》外，还可根据自己的校情制定一些相应的领导作风要求、教风要求、学风要求，领导作风是领导群体在学校管理中表现出来的工作态度、工作方法等的总和，公正、廉洁、团结、以身作则应为其核心；教风是教师在教学过程中表现出来的工作态度及精神面貌，严谨治学、精益求精、热爱学生、无私奉献是其灵魂；而正确的学习目的、端正的学习态度、巨大的学习动力、良好的学习习惯、先进的学习方法则构成优良学风的内涵。被具体化了的“三风”要求寄寓着一种希望，应该追求并坚守不移，但它们不属于制度准则，不属于约束性的东西。学风、教风、领导作风都是一种或好或坏的现实存在，对它们承认与否都不会动摇其客观实在性，当我们提出要造就一种什么样的校风时，实际上暗含了我们对该学校当前存在“三风”现状的不满与否定，于是学校管理层理应提出一种理想中的学风、教风、、领导作风建设目标。

11.“三风”建设个人自查报告 篇十一

为了学生终身可持续地发展，为了学生健康快乐幸福成长，促进学生的个性发展，促进校园环境艺术化，突出自身的办学特色，学校创建了以写字、阅读等校本课程，让孩子们在对中华传统文化的继承与弘扬中体悟艺术的魅力。

作为一名教师，在学校的“三风”建设中，通过“三风”建设学习，结合自己平时的教学工作，在实际中自我加强，不断提高自身能力，但工作中还存在以下问题：

一、对三风建设中客观上的难度产生种种畏难情绪和无所作为的思想。

二、在主观认识上或客观行动上，把校风、教风、学风建设这一全局性的工作看成是局部性的工作。

三、把面向全体、体现全局的工作看成是单一性任务，或仅仅限于学生这一方面的事。

四、没有完全增强学生学习的主动性和遵守学习纪律的自觉性。

五、没有使学生从“要我学”变成“我要学”，从“他律”转化为“自律”。

为了进一步加强“三风”建设，应采取如下措施：

一、加强学生的思想政治教育工作，同时通过教育和指导，从促进学生的学习动力来建设优良学风。

二、从帮助学生结合自身的特点和实际情况设计自身的学习，激发学生学习专业的积极性和原动力上端正学习态度、增强学习动力。

三、通过加强教学管理和学生管理来加强三风建设。要严格执行教学督导制度和保证教学质量评价制度，严抓教风建设，充分调动起在教书育人中的重要作用，以教风建设促学风建设。

四、要牢固树立起教书育人的观念、积极参与学风建设，教师要对学生的学习质量负责，努力提高教学水平，增强责任感，提高教书育人的自觉性。

五、积极维护课堂的教学秩序，有责任和义务监督学生的学习行为，检查和监督学生的出勤情况，做好答疑工作，按要求认真批改作业，及时了解每个学生的学习情况，帮助学生解决学习和思想上的问题等。

六、大力开展丰富多彩、健康向上的校园文化活动，引导学生学会学习、热爱学习。

七、促进校风、教风、学风建设的具体形式。应着重在文化活动、社会实践、科技活动等方面的工作开展上进一步加大力度。

八、努力营造崇尚科学、学习文化、锻炼能力、提高素质、全面成才的积极健康的校园文化氛围。

12.浅议高校如何开展平安校园建设 篇十二

关键词：高校,平安校园,安全意识

0 引言

近年来, 我国高等教育发展迅速, 由此带来的大学生安全教育问题也日益突出, 特别是大学内外环境变化巨大, 影响和危害大学生身心健康的安全因素有所增加, 为高校教育工作者带来了新的挑战和课题。

1 大学校园存在的安全威胁的实证分析

课题组进行了在线问卷调查和走访调查, 范围涉及6所高校, 问卷在线提交539份, 有效问卷528份。被调查的男女比例分别为53.12%和46.88%。对调查项目进行统计分析, 调查结果如下。

1.1 学生对学校安全工作状况满意度不高

在回答“您对学校安全教育情况和安全工作情况是否满意”时, 有30.47%选择一般, 有33.33%认为不大满意。大部分同学觉得现存安全教育观念的落后模式导致了不满意的安全教育状况, 希望安全教育方式能有所创新。

1.2 大学生安全知识匮乏, 对安全教育不够重视

调查显示:52%的大学生曾在寝室违章使用电器、71%的大学生不知道如何使用灭火器、43%的大学生对安全防范怀有侥幸心理;80%的受调查人员的消防观念仅仅局限于火警电话119或发生火灾后等待消防队员的扑救, 对于消防监督、火灾隐患整改、火场逃生和疏散以及如何加强消防工作感到茫然;63%的受调查人员对消防防范工作认识不清或持无所谓的态度, 88.4%的高校师生不了解《消防安全20条》。调查阻碍学校安全教育具体落实的主要困难时, 63.64%的教师选择了学生对安全教育的重视程度普遍不高。

1.3 大学生安全意识亟待提高, 学生安全责任意识淡薄

在调查做兼职过程中权益受到侵害时, 学生通常如何解决时, 只有9.76%的同学选择向警方或相关部门寻求帮助, 大部分同学都想自己解决或不了了之。

受传统观念影响, 许多学生家长也包括社会上其他一些人, 总认为孩子进了学校, 安全自然应该由学校负责, 83.65%大学生也有这种想法。学生在学校或社会上出现了安全问题, 91%的同学把责任归为学校和社会, 他们认为学生没有任何责任。

2“平安校园”的建设经验与理论借鉴

“平安校园”建设是学校安全教育的一个重要组成部分。安全教育涉及的内容非常广泛, 应与高校的一切教育活动相联系, 应与学校的思想政治教育、道德教育、民主法制教育、校纪校规教育、心理健康教育等相结合, 但安全教育又有其自身特色和特定内容, 从“平安校园”建设的角度讲, 大学生安全教育主要包括以下几个方面的内容:

2.1 网络安全教育

当前, 高校校园网络受外来非法侵入现象日益突出, 主要表现为黄毒侵入、反动言论侵入、教唆犯罪侵入。针对上述情况, 目前网络安全教育要重点抓好这几方面的工作:一是加强网络法律、法规的宣传教育, 提高大学生的网络安全意识。二是积极开展“呼唤网络文明, 净化网络环境”等宣传教育活动。三是积极开展网上正面宣传教育活动, 用科学的理论占领网络阵地。

2.2 消防安全教育

随着我国高等教育事业的迅速发展, 招生数量的不断扩大, 校园内人员密度相应增大, 消防重点部位不断增多, 消防安全形势日益严峻。当前大学生消防安全意识淡薄, 缺乏必要的消防常识和自救逃生技能。

2.3 防盗窃教育

近几年来, 由于受社会多种因素的影响, 学生宿舍盗窃案件呈上升趋势, 这不仅使学生遭受物质损失, 而且直接影响到学生正常的学习和生活。针对当前学生宿舍盗窃犯罪上升的特点和原因, 学校必须加强大学生的安全防范教育, 减少宿舍盗窃案件的发生。

3“平安校园”建设中的对策措施

3.1 建立稳定统一的安全教育机构, 制定完善的教学大纲和教学计划

安全教育机构的设立应该有:校级主管领导, 辅导员, 学校保卫处人员、学校医院医护人员、学校心理健康教育人员等部门的人员参与。另外在安全教育的教学大纲和教学计划方面, 也应该有明确的大纲和教学计划。

3.2 加强师资队伍建设, 利用先进的教学手段和方法, 提高安全教育效果

大力加强师资队伍建设, 提升教师队伍的素质和能力, 增加安全教育的资金, 提高安全教育队伍的待遇, 与其他的教师享有同等待遇, 为他们解除后顾之忧, 使他们能够安心从教, 乐于从教, 从而达到提高安全教育的效果。

3.3 加强大学生安全教育机制建设

针对大学生校外活动时间的增多活动空间扩大的现状, 高校要及时改进对大学生的管理办法, 修订有关管理规定, 有组织地进行校外活动, 在活动中确定安全负责人, 落实各项安全措施, 教育学生外出期间应随时与学校保持联系, 防止出现管理真空。

3.4 积极推进大学生安全教育的常规化进程

大学生安全教育要改变以往到发生安全事故或者隐患时再去强调重视, 将大学生安全教育做到经常进行、经常落实, 努力推进常规化进程。具体讲, 第一, 坚持开展“安全教育月”、“消防教育日”、“安全知识讲座”等;第二, 积极推进安全教育进课堂。

3.5 加强舆论引导, 优化育人环境, 形成大学生安全文化

高等学校要大力推进大学生安全“忧患”应急意识教育, 应该不失时机地进行“忧患”意识教育, 有意识地引导舆论的方向, 优化育人环境, 逐渐形成大学安全文化。

参考文献

[1]宋艳.当代大学生安全教育问题研究[J].吉林农业科技学院学报, 2011 (02) .

13.“三风”建设个人自查报告 篇十三

在教育局倡导的“三风”建设活动中，使我深刻地认识到教师作风整顿的重要性和必要性，为了使自己在以后的工作中切实改进思想、工作等方面存在的作风问题，现就自己过去存在的问题进行剖析如下：

一、存在的问题

1、思想上觉悟不高，认识不够。

总认为一个普通教师只要教好书，上好课，管好学生不出问题，完成领导分配的工作，工资不会被扣就万事大吉了。国家大事与我无关，作风问题是“上梁不正下梁歪”，与我一个普通老百姓无关，天踏下来有领导顶着，事情布置下来了，有同事一起扛着，国家大事是领导们关心的事，少我一个人关心，地球照样转。因此也就忽视了政治学习，记笔记也总是从各类报刊上东摘一段，西抄一段，以凑满学校要求的字数为原则，应付差事。

2、学习上缺乏积极进取精神。

总喜欢看自己感兴趣的书籍，教学业务方面的书籍看得较少，先进的教学思想、教学理念、教学方法吸收的不多。总认为那些业务书籍看起来枯躁无味，而且几年的教学已使自己的教学方法成了定视，一时是很难改过来的，或者，实在要改时，也不是我一个人要改，跟着大家一起来。因此，就存在着一种不着急的心里。备课欠深钻教材，懒于思考教学方法，疏于练习教学基本功，就连在教学中碰到模棱两可的知识点或难题，也懒的去查阅相关资料，而是寻求捷径问同事，或者直接照搬别人的教案。至使教学方法老化，语言表达欠精炼，业务知识疏浅。

3、只注重知识的教学，忽视学生的思想品德教育。

总认为知识的教学见效快、明显，而学生的思想品德是要在长期的耐心教育和潜移默化的影响下逐步形成的，还需要家庭、社会的配合，甚至有的学生还可能是顽固不化的“刁民”，要让思想品德变好，难度大，工作又要细心，还要耐心。我没有那么大的耐心。况且，学生的思想品德再好，我也不会多得一分钱的工资。因此，就忽视了学生思想品德的教育，只注重知识的教学，也很少对学生进行法纪教育。

4、工作作风不扎实，易受学生影响。

总和学生说课堂是师与生心的交流，心的交流通过眼神的交流来达到。学生的眼神能够告诉教师他们想得到什么，教师的眼神也会回应他们能从教师这里得到什么。总信心满满地准备一节课，但每当站在讲台的那一刻，看到教室里乱糟糟的状况，看到学生脸上满不在乎的表情，之前多好的心情都被破坏，脑海里的教学构思完全被打碎，接着明显感觉到气愤的火焰烧到眉头。自己已经完全被学生的氛围影响，无法掌控课堂。这是工作作风不扎实而无法驾驭课堂的后果。

二、整改措施

1、严于剖析自己。

严于剖析自己，需要一些勇气和信心，但它是对自己高度负责的一种表现，剖析自己的过程是正确认识自己、深刻认识问题的过程，是自重、自省、自警、自励的具体行动，也是对自己的实际考验。我也知道正确认识自己特别是正确认识自己的缺点错误是很不容易的。诚如邓小平所指出的：“认识自己不是一件容易的事，人们常常是夸大自己好的一面，对于自己的弱点总是原谅的，还往往把弱点看成优点。”我觉得我不能就滞留于现状，我要做到真正剖析自己，要为自己定好位。我不能把自己降低为普通老百姓，不能仅仅按老百姓的标准来要求自己，看清自己平常没有察觉或没有引起重视的缺点和不足，虚心接受同事和领导的意见和建议，解决问题，只有这样，才能使自己更快地进步。

2、加强业务学习，提高素质。

加强业务学习，自觉坚持每期学两本业务书籍，并作好要点笔录。吸取先进的教学经验、方法，树立先进的教学思想和教学理念。切实转变观念，增强紧迫感，提高服务意识和责任意识。自觉、积极、主动参予教学研究，根据本班实际，选定一个教研课题，制定教研方案，认真进行研究，求真务实，力争一期解决一个教学中的实际问题。

3、坚持每天放学十分钟的总结，及时对学生当天的学习、生活及在校表现进行总结，以表扬鼓励为主，及时对学生进行思想品德教育。

14.教师三风建设体会 篇十四

——学习“三风”建设心得体会

单位：水工箐小学

姓名：葛 倩

每天清晨当我们走进教室，踏上三尺讲台，面对孩子们一双双充满智慧和求知的眼睛，看着一张张稚嫩的脸庞，当我们打开教材与备课本的时候，你会想到什么？——祖国的未来，民族的希望，孩子的未来„„毫无疑问这些都是我们值得思考的，但是此时此刻年轻的我还想到了自己，想到了自己肩上的使命，如何才能让自己的青春更加灿烂，让孩子们的未来充满希望。

经常听到一些老师感叹：“现在的学生真难教，简直油盐不进，苦口婆心说了他一天，结果一点用也没有，一句话也听不进去。”这些抱怨听得多了，则使我们不断去思考，是什么原因导致了这样的教育困境？是学生的问题，还是教师自身的问题？我想最重要的还是和谐的师生关系。

现代教育理念表明，教师是以自己的全部人格影响着学生。教师的领导作风与学生的学习行为有着密切的关系。心理学家勒温提出三种领导作风的划分：专制作风型、放任作风型和民主作风型。教师的三种作风形成三种师生关系，必然影响学生在教学活动中的态度和行为，进而影响学生的学习过程和效果。

在学校，学生成绩不好，教师皱着眉头厉声指责：“你这么懒，又这么笨，正是废物！”这种被骂成是“废物”的学生，便是教师心里的差生。这些学生不但成绩差，而且在纪律方面也往往托班级的后

腿，不但教师不喜欢，就连班里的同学也不爱答理他们。然而，当我们设身处地站在他们的角度看问题时，会发现我们错了，道理很简单：如果这是一个有潜力而尚未发掘的孩子，那么我们的否定就会伤害了他的自信心，他有可能一辈子都生活在阴影里。

今年，我接手了一年级的语文教学工作，一年级的孩子总是那么活跃，但是我发现班上有一个小男孩总是沉默寡言，成绩很糟糕，上课时总是发呆，老师布置的作业从来不交，对于老师布置的任务他浑然不知。经过两个星期的接触，自己默默的在心理给他定义了一个“差生”的名号。他的班主任也十分着急，刚开学一个星期就把家长请来了，把他的情况告诉告诉了家长。

对于这个孩子我总是格外关注，通过一段时间的接触，我发现他并不笨，做事也很认真，只是做得很慢，非常缺乏自信，我决定帮助他。

美国的一位心理学家告诉我们：“如果孩子生活在批评中，他便学会谴责；如果孩子生活在鼓励中，他便学会自信。”我想我应该用微笑来化解他对学习的恐惧，用鼓励去唤醒他的信心。

课堂上，我针对他设计一些问题，答对后，我就让大家为他鼓掌；课后，我尽量找机会微笑着和他交谈，说说他喜欢的东西„„每一次回答问题尽量留机会给他，只要他有一点进步就加以肯定„„

慢慢地我发现他变了，渐渐的爱说爱笑了，爱和同学们打闹了，最让我惊讶的还是他的成绩，有了突飞猛进的进步，每次回答问题总能看见他那只高高举起的小手。有一次课间，我向往常一样和其

他同学说笑，他过来了，主动跟我说起了他在家里一些搞笑的小事。不知从何时起，他早已不再是我心里那个小小“差生”。

我国当代著名的教育学家于漪说得好：“作为教师，需要以的人格魅力去感染你身边的学生。”这样的人格魅力就是师风师德。当我们在教育学生不要乱丢垃圾，看到垃圾要捡起是，何不亲自去捡起地上那片纸；当我们教育学生要懂礼貌时，何不给满脸笑容的孩子一个微笑？把“育人先育己，正人先正己”、“教师无小节，处处作表率”的思想发扬光大。

15.如何提高校园“三风”建设 篇十五

1 校园精神文化建设的作用

1.1 有利于高校的思想政治教育

近年来, 我国加速推进国际化进程, 未经筛选的西方价值观大量涌入。强烈的东西方文化碰撞导致尚未形成正确人生观、价值观的大学生们盲目崇拜西方文化而忽视了对本土文化和历史的学习。在当代大学生身上, 中华民族的优良传统缺失, 他们过于注重享乐而忽略了为实现中华民族的伟大复兴而努力学习, 不能正确地处理人与人之间的关系。在这种情况下, 帮助他们形成正确向上的价值观就显得尤为重要。大学生可以通过丰富多彩的校园文化活动汲取精神上的养分, 校园文化活动的积极作用能够感染并渗透到学生的日常学习、生活中, 逐步纠正他们的负面心理。文明、健康、有感召力的校园文化可以帮助学生摆脱各种极端行为与不良精神状态, 使他们成长为德才兼备的栋梁之才。

1.2 有利于培养大学生高尚的道德情操

“仁、义、礼、智、信, 温、良、恭、俭、让”是我国自汉代以来就有的优良精神文化, 几千年来, 传统的精神文化影响着整个中华民族, 如今的校园精神文化同样影响着一代又一代的莘莘学子。健康的校园文化不仅体现在物质上更体现在精神上:干净整洁的校园环境、完善的教学设施、通过各种校园活动能够获得的积极向上的心灵体验, 这些点点滴滴都将深深铭刻在大学生的青春记忆里, 有利于培养他们高尚的道德情操, 促进他们全面发展。

1.3 有利于大学生综合能力的培养

校园文化活动包括文体活动、科技活动、社会实践活动等, 主要形式有社团活动、学术讲座、文艺演出、体育比赛、勤工俭学、志愿者活动等。课外文体活动能促进师生间的情感交流, 顺应了大学生的生理和心理需求, 提高了他们的身体素质, 树立了协作意识、竞争意识, 更锻炼了他们的组织策划能力;各类科技活动能培养学生的知识运用能力和动手能力;社团活动能有效地缓解学习压力, 开阔视野、拓展知识面, 培养大学生的创新能力。丰富多彩的校园文化生活, 提高了大学生的综合素质以及个性的良好发展, 为他们将来走向社会打下了坚实的基础。

2 高校图书馆在校园精神文化建设中的定位

师资力量、图书馆和实验设备是高校办学的三大支柱。图书馆是高校教育教学和科研的重要组成部分, 同时也是师生在教学活动之外获取知识的重要途径。

2.1 图书馆文化与校园精神文化互动发展

图书馆文化是指图书馆全体员工在管理、服务活动中创造的文化氛围和精神财富, 它涵盖了图书馆人特有的价值观、思想意识、道德规范、行为方式、管理作风等。

2.1.1 图书馆文化与校园精神文化具有相同的价值取向

价值观是人们对客观事物价值的判断, 是对客观事物的是非、优劣、主次、正误以及可行性的价值认识。我国的教育方针是培养德、智、体全面发展的合格人才, 每所高校都为实现这一目标而努力, 它也必然成为校园精神文化和图书馆文化共同的价值取向。

2.1.2 图书馆文化促进校园精神文化建设

图书馆文化可以通过有意识地建设和引导, 使图书馆在优化育人环境的同时影响校园文化的正确走向。如果将图书馆文化建设纳入校园文化建设、将图书馆文化建设与创建文明校园有机结合起来, 使文化建设活动呈现出领导重视、目标明确、组织健全、师生共同参与的良好态势, 就能充分发挥整体效应, 极大地推动校园精神文化建设。

2.2 图书馆是推进校园精神文化建设的重要机构

2.2.1 图书馆是校园物质文化的核心内容

图书馆通常作为标志性建筑, 是一所高校综合实力的体现, 也是校园精神文化的物质基础。图书馆独特的建筑风格以及室内外的空间环境, 能体现出一所高校深厚的文化底蕴, 是校园内最亮丽的风景线。宽敞明亮的馆舍、安静舒适的学习环境、丰富的馆藏资源以及现代化的服务手段等, 这些不仅是高品位校园物质文化的重要组成部分, 更是校园文化建设的载体, 能为校园文化建设提供物质基础和有效的技术支持。

2.2.2 图书馆是校园精神文化建设的阵地

高校图书馆不仅是查阅文献资料、加强理论知识、扩大视野的地方, 更是陶冶情操、提高自身素养、感受时代脉搏的地方。图书馆丰富的馆藏、干净整洁的学习环境, 让置身于其中的每一位读者都能感受到强烈的求知欲望, 徜徉在知识的海洋里充分吸收科学的养分, 这对于提高他们的审美情趣, 陶冶他们的道德情操和规范他们的日常行为具有非常重要的作用, 是校园精神文化建设的前沿阵地。

3 高校图书馆如何参与校园精神文化建设

3.1 加强图书馆文化建设, 营造良好的学习氛围

图书馆是搜集、整理、收藏和流通文献资料, 以供读者进行学习和参考研究的文化教育机构, 是精神文化建设的重要阵地。图书馆文化的内涵与作用, 主要是通过图书馆的网络平台、文献检索服务、丰富的馆藏、浓厚的学习氛围以及科学的管理理念来实现。图书馆文化的引领功能是高校科学发展的重要支撑, 它在继承、发扬民族传统文化和社会主义先进文化方面担负着重大责任, 能充分体现高校内在的精神力量, 同时也体现了校园精神文化发展和建设的新高度。

在加强图书馆文化建设的同时营造良好的学习氛围, 以提高读者利用图书馆的自觉性和热情。如图书馆可以会同系部及教务、学工、团委等职能部门, 按月、按学期统计各系、各班级的读者到馆总量和人均借阅册数, 依次排出名次, 并通过学校的网络平台进行公布, 名次靠前的系部和班级给予相应的奖励;还可以开展有奖征文活动和有奖读书活动等。

3.2 建立实用型馆藏资源, 形成特色藏书体系

构建高校图书馆核心竞争力的途径之一是加强文献资源建设, 因此必须建立实用型的馆藏资源, 形成特色藏书体系。

3.2.1 所谓特色馆藏, 是指一个图书馆以某类学科专业为主体所特有的、有别于其他图书馆的馆藏资源。

很多高校都有自己所处的行业, 行业特点突出, 因此, 特色馆藏的建设应与学校的办学方针、办学规模以及学科专业设置相吻合。图书馆作为一个独立的教辅部门, 应积极主动地与教务处和各系部沟通, 图书馆馆长还可以通过参加教学工作会议, 及时掌握学校的教学动态以及了解重点专业、精品专业和精品课程的具体情况, 增加该类文献的品种与复本量, 并保证其系统性、完整性和连续性。

3.2.2 图书馆还可以与科技处、网络中心联手, 将本校精品专业、精品课程的相关资料储存到图书馆的服务器中, 并将本校的研究课题、教师论文以及学生的优秀论文、优秀设计成果等做成专题数据库, 形成实用型的特色资源。

3.2.3 另外, 在文献资源的采购过程中, 要树立文献资源优势互补理念, 兼顾印刷型文献与非印刷型文献, 使各类资源协调发展。

3.3 树立服务意识, 提升馆员素质

3.3.1 图书馆作为教辅部门, 其实质就是服务部门, 因此要将“为读者服务”的理念贯穿到整个图书馆工作当中。

图书馆员要树立窗口意识, 勤于学习, 善于思考, 不断提高业务能力;转变工作作风, 在实际工作中变被动服务为主动服务, 学会开展微笑服务。

3.3.2 高校图书馆普遍存在馆员素质偏低的现象, 虽说各校近年来大力引进人才, 但总体来说专业人员仍然缺乏。

针对图书馆工作人员专业知识薄弱、业务素质低的现状, 可以采用多种方式提高工作人员素质。首先, 每周固定一个时间段闭馆, 在该时间段对全馆人员开展形式多样的业务培训, 并定期组织业务竞赛;组织高专业学历和职称的馆员开办专题讲座。其次, 选派人员外出参加各种业务培训和相关的经验交流会, 与会人员回来后写出心得体会并将知识讲授给其他馆员, 以求共同进步。另外, 可以加强馆际间的交流与合作, 组织馆员外出参观考察, 吸取兄弟学校图书馆的先进经验和技术。

4 结束语

我们要勇敢面对市场经济的挑战, 依照科学发展观的要求采取有效措施, 切实转变高校图书馆的传统管理模式, 努力开辟图书馆文化建设的新局面, 积极参与校园精神文化建设, 为培养国家经济建设所需要的高素质人才做出贡献。

参考文献

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[4]刘荣.加强高职校园文化软实力建设的对策思考[J].经济师, 2013 (4) .