2018初三化学下学期教学工作计划

2018初三化学下学期教学工作计划（共11篇）

1.2018初三化学下学期教学工作计划 篇一

2013－2014学年度初三化学下册

教学工作计划

本学期我继续担任初三178、184两个班化学教学工作，这两个班的学生上学期高分段的学生成绩突出，但低分段的学困生比较多，平均分较低，整体基础知识不扎实，这学期除了要完成下册内容外，还要加强上册基础知识的复习，复习将占据本学期大部分时间，而时间只有4个多月，时间非常紧，对此我对这学期的教学制定如下计划：

一、研究化学教学大纲，不断完善自己的化学教学和复习的指导思想。

1、立足教材，不超出教学大纲，注意紧扣课本。回到课本，并非简单地重复和循环，而是要螺旋式的上升和提高。对课本内容引申、扩展。加强纵横联系；对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和提高。

2、立足双基。重视基本概念、基本技能的复习。对一些重要概念、知识点作专题讲授，反复运用，以加深理解。

3、提高做题能力。复习要注意培养学生思维的求异性、发散性、独立性和批评性，逐步提高学生的审题能力、探究能力和综合多项知识或技能的解题能力。

4．分类教学和指导。学生存在智力发展和解题能力上差异。对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪明才智。中等生则要求跟上复习进度，在训练中提高能力，对学习有困难的学生建立学生档案，实行逐个辅导，查漏补缺。

二、复习的具体做法。

1、循序渐进。学习是一个由低到高，由浅到深，由片面到全面的过程。第一阶段的全面复习必不可少。初三化学知识的一个特点是： 1

内容广泛，且分散渗透。总复习就要把分散的知识集中起来，以线网或图表形式把它们联系起来，从中找出规律性的东西。

2、讲练结合，专题讲解，加强训练。全面复习的基础上抓住重要内容进行专题训练。尤其是有一定难度，有一定代表性的内容更要加强，提高学生思维的灵活性、严谨性和适应性。

3、进行题型分析，掌握解题规律。不论什么题型都有各自的规律，掌握了这些规律对解题是有很大帮助的。我们反对题海战术，但多种题型的训练却是必要的。教师必须在阅读多种资料的基础上，整理出适量题目给学生练。教师进行题型分析，既使学生掌握解各类题方法，又能对各种知识再重新复习一次，这种做法很受学生欢迎。

三、加强信息反馈，及时调整教学计划。

1、发动学生提供反馈信息，向学生说明教与学的辩证关系、教师传授知识与学生提供反馈信息的重要性，要求学生装在今后教学活动中密切配合。在复习的过程中，可将历届学生在学习上曾出现过的疑难问题作讲解。每一节复习课都反映了 备学生这一环节的连续性。也激发学生提供教学反馈信息的积极性，愿意与教师合作。2、课堂教学注意捕捉学生情感因素的反馈信息。

教师对一个知识点的复习，学生反应会有所不同，如精神集中或焕散、迷惑不解或思索、轻松愉快或愁眉不展。多少可以反映他们对教学内容的理解程度。教师可以从中了解输入学生头脑中和知识是否被学生接受贮存？哪些仍含糊不清？从而调整复习的程序，达到教与学的和谐。

3、课后听取学生的反馈信息。教师讲授知识的过程中，必然受到各到各种干扰。每个学生接受程度不同，常会造成种种的差异。教师课后及收集真实和准确的信息，对下一节课的复习有较强的针对性，避免闭门造车，易被学生所接受。

四、做好备考工作，提高应变能力。

1、加强审题训练。不在审题上下功夫，就难以做到既快又准。我们提出：审题要慢，解题适当加快。通过审题训练，提高分析、判断、推理、联想的能力。特别是一些分步解决的问题，须得依次作答，才可取得较好成绩。

2、提高表达能力。不少学生会算知思路，就是说不清，逻辑混乱；书写潦草、丢三漏四。在改变这些恶习，必须从解题规范和书写格式抓起。要求做到：字迹清晰，书写整齐，语言简炼、准确、严密；计算准确，文字、符号、表达符合课本规范，养成严谨治学的好学风。

3、注意心理训练。在激烈竞争的条件下，在炎热的环境中，要连续进行三天超负荷的严格考试，毅力不坚，缺乏斗志，则难以坚持。因此，考前要减压，减轻思想压力和心理负担，使学生放下思想包袱，轻装上阵，考出水平。

4、在最后阶段（约考前两周），主要安排学生自我复习，自我完善。由学生自己阅读、消化整理知识、巩固和扩大复习成果。教师则重点加强个别辅导，查漏补缺，提高后进生。

教学进度表：

教 学 内 容

第一周第九单元溶液

第二周第十单元酸和碱

第三周第十一单元盐化肥

第四周第十二单元化学与生活

第五周复习第一至第三单元

第六周复习第四至第五单元

第七周复习第六至第八单元

第八周复习第九至第十单元

第九周复习第十一至第十二单元，模拟考试复习

2014年2月20日

2.2018初三化学下学期教学工作计划 篇二

关键词：初三化学；有效性；提升对策

一、初中化学教学的主要现状

初中化学并没有引起学生、家长和学校的足够重视，认为它是副科，分数只要及格就可以了。基于这种观念，现在许多初三学生学习化学的积极性不高，学习效率较为低下。而初三化学复习的绝大多数方式是采取题海战术，影响了学生的学习兴趣，大多数学生仅是为了应付中考而学习化学，并没有真正地热爱化学。

二、提高化学课堂有效性的对策

1.转变教学观念，激发学生的兴趣

教学的课堂有效性直接影响学生学习的效果，良好的学习效果能够对学生今后的发展产生极大的正面影响。所以，初三的化学老师应该转变观念，不再以应付中考为唯一目的，不能片面追求进度，而应该将提高每堂课的有效性放在第一位。从备课、授课及课后的练习都要以使学生获得收益、获得发展为目的。

在教学过程中，如果学生产生了极大的学习兴趣，能够在一种主动、愉悦的情绪下学习的话，那么就会产生事半功倍的教学效果。教师要做的最重要的事情就是，改变传统的“填鸭式”的教学方式，将学生放在平等的地位，营造出轻松、和谐的课堂氛围，以激发学生学习化学的兴趣。化学作为一门自然科学类的学科，可以通过生活中的各种化学现象和上课的化学实验来激发学生的好奇心，进而使他们产生主动探索的求知欲。教师转变为学生的引导人，鼓励学生自己动手、动脑、进行操作和思考，同时，教师要与学生形成良好的互动与配合，这样才会使学生学习的态度越来越积极，对学习化学也才能产生更强烈的自信心。这是提高化学课堂教学有效性的前提。

2.教师要运用合适的、多样的教学方式

首先，教师要把握新课改的主旨，尽可能让学生在学习过程中产生兴趣。然后，在课堂上，教师要采用多种教学方式传授知识、训练技能，要重视学生在学习过程中的体验与感受，给予学生独立思考与探索的时间和空间，以此来提高学生的思维能力和想象能力、创造能力。教师可以采用讲授与启发相结合的方式，通过讲授传达基本的知识与理论，通过启发来组织学生进行实验，根据不同基础的学生，引导他们选择适合自己的学习方法，从而提高学生的学习能力。

3.合理运用现代教育技术，提高课堂有效性

现代教育技术能够为教师和学生提供更加广阔的平台与信息来源。在化学教学中，教师可以应用多媒体、计算机网络等技术来创设学习情境，将书本上的知识转化为与生活息息相关的内容，使课堂教学回归生活，帮助学生了解知识。还可以通过视频、动画等技术强化教学内容，加深学生对知识点的印象，再配以合理的课后练习来巩固学生所学的知识。教师要重视学生的化学实验能力，安排一定的实验课，将学生带到实验室，让他们切身体会化学的奥妙，进而加深他们对化学知识的理解。

总而言之，要提高初三化学教学的有效性，教师一定要重视并逐步转变观念与方式，使学生能够真正热爱化学，积极探索化学，从而实现素质教育。

参考文献：

[1]邱志伟.浅谈初三化学教学中重视实验的探索和认知[J].化学教学，2002（02）：72.

[2]曹新.提高初中化学课堂教学有效性的策略探究[J].新课程研究：上旬，2011（11）：65-66.

3.2018初三化学下学期教学工作计划 篇三

化学组

2017年9月

2017-2018学第一学期九年级化学教研组工作计划

化学组

一、指导思想：

以学校教学计划为指导，把握新课程改革的要求，领会新教材的精神，坚持崇尚实践，推进课程改革，围绕新课程标准，举行全方位的教学研讨活动，积极开展教科研研究，进一步深化教育改革，加大教育内涵。提高自身教育教学理论水平，与时俱进，不断创新。进一步抓好化学学科教学这一主渠道和课堂教学这一主阵地，提高教研活动的质量，提高课堂教学能力和水平。

二．情况分析

化学是刚开的一门学科，学生兴趣较大，学习的热情较高。但部分学生没有养成良好的学习习惯和行为习惯且基础知识薄弱，各班学生的成绩两极分化非常严重。要作好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。

三．工作目标：

根据中考的考点和热点，结合课改目标的精神，开展新课讲授。本学期备课组的主要工作目标是在抓好教学的常规工作，注重学生的双基教育和化学实验基本操作的训练，完成第1—7单元的教学任务。在保证并提高大多数学生成绩的同时，狠抓学生中化学科薄弱学生的辅导工作。努力提高及格率，降低低分率。争取为学生的终身发展提供必要的化学知识和技能的训练，让学生始终保持对科学的兴趣，为学生的终身发展奠定必要的科学知识和方法的基础。

四．教学措施

1、教研组全体教师要认真钻研教材，认真备课、上课、批改作业、认真辅导学生，做好同学学习的引导者、合作者。充分提高课堂40分钟的效率，使单位时间充分的发挥效益，倡导学生采用积极的学习态度以达到学习效益的最大化。

2．创新实验教学的方式方法，充分利用化学实验来激发学生学习化学的兴趣，培养和提高学生观察、分析和思维的能力，从中体会学习化学的方法。

3．针对新课学习的重点，教师出相应的基础知识的配套练习，加强学生对基础知识的掌握。任课教师对本班的学有余力的学生进行课外知识的拓展和知识深度的挖掘。对基础薄弱的同学，老师要根据学生的差异耐心细致地做好思想工作，端正他们的学习态度，同时耐心辅导他们的学习。利用做习题的形式让每个学生，每节课都有收获。

五、主要活动

1、坚持参加每周一次的教研组活动，统一备课，统一进度，统一练习，共同探讨课改中所碰到的问题。

2、通过月考,期中考,期末考,进行分析,分析本届初三年级存在问题,提出下一阶段的工作要求.3、积极参加与学校的校际教师的课改研讨活动。

4、各位教师相互勉励，取长补短，主动、积极参与各级公开课的教学活动及论文的撰写。

4.初三化学下学期教学进度安排 篇四

时 间教 学 内 容

2.21~2.22上学期期末考试试卷评讲及总结得与失

2.25~3.5第七单元 溶液单元复习与检测（上课四课时，其中两课时复习与检测）

3.6~3.21第八单元 常见的酸、碱、盐单元复习与检测（共八个课时）

3.22~3.25第九单元现代生活与化学（两个课时）

3.26~4.20按照《中考宝典》复习第一轮复习（重点基础知识和基础理论综合训练）

4.22~4.24迎接县的中考模拟

4.25~4.30针对中考模拟出现的问题进行评讲及总结

五一放假

5.4~5.10第五部分科学探究的复习与训练

5.11~5.21第六部分专题训练

5.22~5.30重点问题及易错问题分析和评讲

5.2018初三化学下学期教学工作计划 篇五

初三化学备课组组长李德石（2013.9.1）

一、基本情况

初三化学备课组共有3名教师：刘玉兰老师任教初225、227班，文中元老师任

教初226、228班，李德石老师任教初229、230班。

上期末区调研考试成绩很不理想，离学校的要求和我们的目标有一定的差距。

二、指导思想 为了进一步优化课堂教学，深化“三项教学改革”，共享优质教育资源，切实落实好校本教研和校本培训，严实教学过程，创设适应学生发展的良好课堂环境。集体商讨教材内容和教学方法，共同研究教学中应注意的问题，达到优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，形成一批特色改革教案。

三、本期工作思路和方法

1、采取集体主备，个人精备相结合的备课形式。在集体讨论的基础上，再结合教师自己的教学风格，结合所教班级的实际情况，组织课题教学。

2、继续实行五统一，即统一教学进度，统一教学目标和要求，统一典型例题，统一演示实验及学生实验，统一学案及练习（复习资料）。

3、要求本组教师认真钻研教材和课程标准，理清教材的基本思路，掌握基本概念，了解教材的结构、重点、难点，并注意知识的补充，对相似的、相近的、相反的知识进行归纳和总结。

4、了解学生的兴趣、爱好、学习方法及学习习惯，以及在学习过程中遇到的困难，及时把握学生的学习动态，关注学生的发展。对学困生要加强辅导。

5、要求本组教师加强教研教改，积极投身课堂教学改革中来，多考虑教法及如何组织教材，如何安排每节课，真正做到以人为本，因材施教、因班施教、因人施教。

6、加强教学过程中的相互学习和研讨，要求相互听课，上公开课，示范课，积极交流教学经验。及时反思教学过程、方法，及时检验教学效果，不断总结教学经验。

7、加强基本知识的检查和过关，把日常工作落实到实处。

8、加强网络教研，做到资源共享，做好传、帮、带工作，不断提高个人的业务能力和业务素质。/

4四、教学要求

1、备课组各位教师均要参照教学进度，结合本班学生实际，再制定或调整各班相应的切实可行的具体的教学计划，以保证全校化学教学的有序进行。课堂教学要讲究教法，培养学法，做到程序要规范，环节要紧扣，知识要落实，能力要提高。

2、要努力增设学生自己动手实验的机会，激发学生学习的兴趣，增强学生学好化学的自信心，面向全体学生，让学生有更多的机会自主的体验探究过程的乐趣，以次来获得科学的学习方法。

3、要争取把多媒体应用到化学教学中，因为多媒体不但能强化课前研究，而且还要优化教学过程，还能创设情景、解剖难点、模拟实验、提高视觉等，还能进行辅助学生总结和反馈检测。

4、通过教学培养学生意志坚定、热爱科学的精神，培养学生道德高尚、献身科学的精神，培养学生团结协作、勇于创新的精神，唤起学生关注地球、关注人类，提高环境道德素质，树立社会责任感。

5、在集体备课中，各位教师要不断提高自身素质，相互勉励，取长补短，主动、积极参与各级公开课的教学活动，以适应我校教育发展的需要。坚持参加每周一次的集体备课活动，统一备课，统一进度，统一练习，共同探讨教学中所遇到的问题，把学生常出的错误及时反馈上来。

五、具体措施：

1、做到三个重视：立足教材，重视基础，联系实际，重视实验，强调落实，重视规范。加强对教材、课标、教学用书的研究，加强教材与教辅资料的主辅关系的研究，加强“三改”教学模式（一改教学观念,二改教学方法,三改教学模式）的研究，加强学习教学方法的研究。

五个落实：

（1）落实三级备课：即集体备课，单元备课，课时备课。

（2）落实“先学后教，当堂训练”的课堂教学，提高教学质量。

（3）落实学案、练习题、作业检测题及时批及反馈，提高效率。

（4）落实单元检测，及时补救。

（5）落实分层教学，分类布置作业，全面提高教学成绩。

2、重视基本概念的教学

化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在教学中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。

3、加强化学用语的教学

化学方程式是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反应。这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学用语进行分散教学，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要工具。

4、重视元素化合物知识的教学

元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。为了使学生学好元素化合物知识，在教学中要注意紧密联系实际，加强直观教学，实验教学，让学生多接触实物，多做些实验，以增加感性知识。要采取各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。在学生逐步掌握了一定的元素化合物知识以后，教师要重视引导学生理解元素化合物知识间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质。

5、加强实验教学

化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视实验的偏向。在实验教学中，要注意安全教育，要教育学生爱护仪，节约药品。

6、积极开展化学课外活动。

组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学的兴趣，开阔知识视野，培养和发展能力，发挥他们的聪明才智等都是很有益的。课外活动的内容和方式应，灵活多样。在活动内容方面可包括联系社会，联系生活、结合科技发展和化学史，以及扩展课内学过的知识等；活动方式可采取做趣味小实验、举行知识讲座，化学竞赛和专题讨论，培养他们的创新精神。

六、集体备课组分工及教学计划

周次内容负责人 第一周绪言课题1物质的变化和性质李德石 第二周课题2化学是一门以实验为基础的科学

课题3走进化学实验室单元小结

6.初三化学上学期教学工作总结 篇六

（2016-2017学年第一学期）

2016-2017学第一学期九年级化学教学工作总结

今年是我担任初三的化学教学工作的第一年，化学是初三新开的学科，是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考必考的学科，短短一年的教学不仅要求学生掌握有关的化学基础知识和基本技能，引导学生能具备将来探索化学科学的兴趣和灵气，还直接影响到学生的升学问题。化学作为一门新开的学科，有它的优势也有它的劣势，放在初三开设化学是因为要求学生必须具备一定的知识基础和学习能力，引导得好能事半功倍，一旦学生学习基础薄弱，或者学习被动，或者存在畏难情绪，那么面临的困难也就大。学生由于这样那样的社会、家庭、自身因素，普遍学习情绪不高，有一定的畏难和依赖心理。短短一年时间要学两本书，我们的教学任务相当艰巨，为了更好地完成本学期的教学任务，我们制定并在实际教学中即使根据情况进行有效调整，现将一学期的工作总结如下。

一、调动学生学习化学的兴趣。

教育心理学指出：“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。”在教学实践中，我很注意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使新旧知识衔接好；很重视新课程理念的贯彻，让学生通过探究获得知识。

在教学实践中，我坚持面向全体，讲课时紧扣课本，力求学生听懂听明白，对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重点放在基础知识上。利用课间和晚自习做学生进行课后辅导。

二、发挥化学实验的作用 化学学科有它自身的优势——化学实验，它能使学生产生兴趣，在课堂教学中，我认真组织好实验教学，在演示实验中，引导学生学会观察实验现象，学会在实验中观察和思考，引导学生了解现象与物质的本质及其变化的规律；结合教材内容，组织学生进行相关的实验探究，让学生通过亲身的探究性实验活动，激发化学学习的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习利用实验进行科学探究的方法，初步形成一些科学探究的能力

三、努力做好复习总结工作

初三化学是中考科目，要想提高教学质量，一方面，学生要有扎实的基本知识和基本技能；另一方面，学生的应变能力一定要强。因此必须扎扎实实打好基础，教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，对于重点知识和知识点繁杂的章节，尽量帮助学生进行归纳，打印相应的复习提要；练习题、测试题都严格筛选。另外对于学生作业基本上做到全收和及时批改，在作业上针对个人提出要求和意见。再比如说培提优补差工作，是正常教学工作的有力和有效的补充，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题；对接受能力较差学生，要做到耐心细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。

四、不足及努力方向。

7.初三化学第二学期教学计划 篇七

4.21~4.27 重点问题及易错问题分析和评讲

4.28~5.4 基础知识和基础理论综合训练

5.5~5.13 元素及其化合物测试综合训练

5.14~5.18 化学基本计算测试综合训练

5.19~5.25 化学基本实验及操作测试综合训练

5.26~5.30 初中毕业考试

5.31~6.20 综合考试及模拟考试

初三化学第二学期教学计划篇三

一、 学情分析：

本届九年级学生基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。这样要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。从考试情况来看：优等生占8%，学习发展生占55%。总体情况分析：学生两极分化十分严重，优等生比例偏小，学习发展生所占比例太大，其中发展生大多数对学习热情不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热情高，但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力、概括能力存在严重的不足，尤其是所涉及的知识拓展和知识的综合能力方面不够好，学生反应能力弱。 根据以上情况分析：产生严重两极分化的主要原因是学生在九年级才接触化学，许多学生对此感到无从下手，不会进行知识的梳理，导致学生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使许多学生产生了厌学心理。 为了彻底解决了以上问题，应据实际情况，创新课堂教学模式，推行“自主互动”教学法，真正让学生成为课堂的主人，体验到“我上学，我快乐;我学习，我提高”。首先从培养学生的兴趣入手，分类指导，加大平日课堂的要求及其它的有力措施，平日认真备课、批改作业，做好优生优培和学习困难生转化工作。

二、 教材分析：

本教材复习时常以以化学基本概念和理论，元素和化合物等知识，化学基本实验操作和实验操作技能和逻辑结构等为骨架。在理论和舒述中结合初中学生身心发展和学生的认识能力和发展顺序及他们对化学知识的认识顺序拟定的。同时从生产和生活的实际出发，适当拓宽知识面，以开阔学生的眼界，培养学生面向未来的适应能力，体现义务教育的性质和任务。 本教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。以学生生活中须臾离不开的水、空气、溶液，以及碳等引入，学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本概念，基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。 第二个特点，突出了以实验为基础的，以动手操作能力要求，每一块中都有有许多学生实验和实验探究，同时又注意了学生能力的培养。

三、 教学目标

1、 理论知识联系生产实际、 自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。

2、使学生学习一些化学基本概念和原理，学习常见地元素和化合物的基础知识，掌握化学实验和化学计算基本技能，并了解化学在生产中的实际应用。

3、激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学严谨的态度和科学的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力。观察问题和分析问题的能力。

4、针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培养学生适应中考及答案的各种技巧。

5、重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。使学生学习一些化学基本概念和基本原理，学习几种常见的元素和一些重要的化合物的基础知识，学习一些化学实验和化学计算的基本技能，了解化学在实际中的应用。

6、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育。

四、 实施措施

1、重视基本概念和理论的学习。

化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在复习中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此要特别注意遵循循序渐进，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。

2、备课、上课要抓重点，把握本质。在平日的备课、上课中要把握好本质的东西，

3、在平日讲课中学会对比。 要在区别的基础上进行记忆，在掌握时应进行对比，抓住事物的本质、概念特征，加以记忆。如分子和原子、他们在构成物质时区别很小，不易记忆，要列表分析，就较为容易了。

4、讲究“巧练”

在对比学习的同时，练习必不缺少的，关键在于“巧练”，要注意分析，习题的数量不要太大，关键在于“精”，从而达到“巧练巧学”的目的和完善的结合。

5、在平日要注意化学实验。

实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。所以在复习中在加强实验教学的指导和练习。 和爱国主义教育。

6、跟踪检查。 加大对学生所学知识的检查，搞好今学期化学课的“单元综合课”模式探索和自考工作，并做好及时的讲评和反馈学生情况。

7、加强课堂教学方式方法管理，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作交流的场所。讲全面，提倡以学定教，以学定讲，努力增强讲授的针对性、实效性，努力减少多余的讲授，不着边际的指导和毫无意义的提问，从严把握课堂学、讲、练的时间结构，根据学科特点和不同课型确定适宜讲授时间，严格控制讲授时间和价值不大的师生对话时间。

五、 教改专题：

8.2018初三化学下学期教学工作计划 篇八

一、指导思想

本学期九年级化学教学将继续在“课改”新理念和新的《课程标准》的指导下，以课程改革为重点，以课堂教学为抓手，立足课堂教学这一主阵地，规范教学过程，坚持全体学生的全面发展的同时，关注后进生的成长，完成九年级化学下册的教学任务，并积极组织学生以教材为蓝本进行中考复习备考，通过师生的共同努力，使学生具备一定的化学知识与技能并为升入高一级学校的学习打下坚实的基础。

二、学生分析

本学期本人担任九年级（1）班的化学，由于学生自身的家庭条件和自觉性比较差，没有养成良好的学习兴趣，中等生所占比例不大，一部分学生对学习热情不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热情高，但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的不足，尤其是所涉及和知识拓展和知识的综合能力等方面不够好，学生反应能力弱。总体来看，两极分化还是较严重，许多学生对此感到无从下手，不会进行知识的梳理，导致学生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使许多学生产生了厌学心理。这就要求我们在教学过程还注重保护学生学习和积极性，并因材施教。

三、教材分析

人教版九年级化学（上册）的内容共七个单元，分别是：第一单元《走进化学世界》介绍了物质的变化和性质的有关内容。重点是化学变化和化学性质的区别、实验室常见仪器的用途和注意事项。

第二单元《我们周围的空气》有三个课题，先从我们周围熟悉的空气，测定空气中氧气的成分，从物质的种类对物质进行分类。重点是铁丝和硫在氧气中氧气中燃烧的实验现象，探究实验室制取氧气。

第三单元《物质构成的奥秘》从微观的角度对物质进行研究，分子和原子的基本性质，探究原子的内部结构，学会书写前20号元素的原子结构图。

第四单元《自然界的水》介绍了目前全世界和我国的水资源分布情况，特别是淡水资源的短缺、增加学生的节约用水意识，同时了解我们生活中用的自来水的净化过程。重点是通过化合价的学习，让学生熟练地掌握化学式的书写。

第五单元《化学方程式》通过实验探究质量守恒定律，对质量守恒定律的微观认识，重点是化学方程式的书写和配平，以及化学方程式的意义，利用化学方程式进行正确的计算，掌握正确的书写格式。

第六单元《碳和碳的氧化物》本单元主要学习碳的三种不同单质，金刚石、石墨、C60，知道他们的一些物质性质，物理性质不同的原因和化学性质，探究实验室制取的二氧化碳方法也及碳的氧化物一氧化碳和二氧化碳的相关性质。

第七单元《燃料及其利用》本单元主要介绍生活中燃烧的条件和灭火的原理及其燃料的合理利用，燃烧条件的探究。

四、任务、措施

1、进一步激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学严谨的态度和科学的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力。观察问题和分析问题的能力。

2、每次教学要按学校教务处的要求做好，本学期要注重教学反思的书写。备课、上课要抓重点，把握本质。在平日的备课、上课中要把握好本质的东西，3、针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培养学生适应中考及答案的各种技巧。

4、在平日要注意化学实验教学，确保实验操作考试学生顺利过关。

9.2018初三化学下学期教学工作计划 篇九

一、教学要求

1.加强教学研究和教材分析。发挥中心组和学校备课组力量，加强区内各校的交流研讨，加强与课程专家和出版社的联系，积极研究课标和教材，确实保证教学要求准确到位。

高二化学第二学期教学计划2.研究教法。教师要努力提高教科研的意识和能力，深入研究概念课教学特点，关注核心概念在促进学生认识发展和实际应用中的功能价值，改革课堂教学方法，积极进行以促进学生认识发展为本的教学的探索，不断提高教学水平和专业知识水平，开拓新的课堂教学模式。

3.研究学法，重视对学生学习过程中的难点分析，对学生进行思维方法和问题解决思路的指导;加强对学生学习方法的指导，加强分类指导，正确处理对不同类学校和不同类学生的教学要求，注重提高学生学习化学的兴趣。在教学中，努力发挥学生的主体作用和教师的指导作用，提高教学效率。

4.注重知识的落实，加强双基教学，加强平时的复习巩固，加强平时考查，通过随堂复习、单元复习和阶段复习及不同层次的练习等使学生所学知识得以及时巩固和逐步系统化，在能力上得到提高。

二、教学安排

由于部分学校进行校舍加固改造，本学期教学时间为2月21日至6月28日，共19周，实际授课时间约16周，其中，2月21日至5月28日期间，周六正常上课。基于上述情况，本学期授课内容及时间安排如下：

《化学反应原理》

第一章 化学反应与能量 2.5周

第二章 化学反应速率和化学平衡(融入绪言)4.5周

第三章 水溶液中的离子平衡 4.5周

第四章 电化学基础 4.5周

三、其他活动

1.研究课安排：本学期拟安排2次研究课，在自愿报名的基础上选定上课教师。

2.组织 高中化学精品课程资源化学反应原理模块课例研讨活动：2018年6月至2018年12月，进修学校化学教研室参与了教育部高中化学新课程精品课程资源建设项目，涉及化学与生活和化学反应原理两个模块，部分教师针对化学反应原理模块中的核心内容进行了教学设计与实施，本学期将结合化学反应原理模块的教学对这部分课例进行学习与研讨。

10.初三下学期教学工作计划 篇十

一、紧抓课堂教学的各个环节，环环相扣，把课堂教学的效益加以提升

初三阶段的学习有他的特殊性，就是它处于初中生活的结尾阶段，收益性就是他的一个显著特点，家长的热望、社会评价的压力就像潮水一般涌来，我们只有稳住阵脚，把握课堂教学的各个环节，才能不负众望。

语文课堂教学阅读教学和写作教学这两大部分构成，其中阅读又分为现代文阅读和文言文阅读这两大部分，我的设想是在教现代文阅读时注重教会学生整体把握文意，在整体把握的基础上紧抓知识点的剖析，对知识点的理解注重方法的传授，让学生能够做到举一反三，融会贯通。同时，以阅读促写作，提醒学生注意模仿好的立意与好的结构，把相关内容化为己有。

文言文的阅读贯彻“在理解的基础上的读读背背”的原则，放手让学生利用已有的知识，自己理解文意，难懂的字词学会自己查阅相关资料，真正做到“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”的境界。使得学生的探索积极性得到保护和发挥。

写作教学分两步走：第一步是平时材料的积累，指导学生摘录、点评、写随笔，让他们积累广泛的感受材料，以备不时之需;第二步是规范的写作训练，这是指编排在课本中的表达部分的指导与训练，要求教师认真备课，指导学生学会规范的表达，作文的批改规范到位，以正面鼓励为宜。

二、抓住机遇，结合学校科研课题研究，做好本学科的课题研究，以科研促进教学

学校的多元智能理论研究和人文教育这两个课题，由前期的准备和启动阶段，过渡到这个学期的分类指导、分科实验阶段，我根据所任教学生的特点，拟定一下子课题：以读为导，引入新知，将朗读与课堂教学有机的整合。进行跟踪实验，建立数据库和资料库，在为期一年的实验中，争取出成效，以此提高语文的教学水平，形成所任教班级的特色与亮点。

三、加强课外活动指导，让学生的作品走出校园，为学校争得荣誉，为学校文化氛围的创设出力

在课堂教学之余对学生的课外活动悉心指导，让学有余力、学有特色的同学能得到长足的发展，积极参加市、区作文竞赛和各类征文活动，把他们的作品推出校园，为学校争得荣誉;在校内开展丰富多彩的文艺活动，如：读书比赛、书法比赛等，将过程加以摄制，将作品加以展示，为学校文化氛围的创设出力。

11.初三化学新学期教学计划 篇十一

一、研究化学教学大纲，不断完善自己的化学教学和复习的指导思想。

1、立足教材，不超出教学大纲，注意紧扣课本。回到课本，并非简单地重复和循环，而是要螺旋式的上升和提高。对课本内容引申、扩展。加强纵横联系;对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和提高。

2、立足双基。重视基本概念、基本技能的复习。对一些重要概念、知识点作专题讲授，反复运用，以加深理解。

3、提高做题能力。复习要注意培养学生思维的求异性、发散性、独立性和批评性，逐步提高学生的审题能力、探究能力和综合多项知识或技能的解题能力。

4.分类教学和指导。学生存在智力发展和解题能力上差异。对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪明才智。中等生则要求跟上复习进度，在训练中提高能力，对学习有困难的学生建立学生档案，实行逐个辅导，查漏补缺

二、复习的具体做法。

1、循序渐进。学习是一个由低到高，由浅到深，由片面到全面的过程。第一阶段的全面复习必不可少。初三化学知识的一个特点是：内容广泛，且分散渗透。总复习就要把分散的知识集中起来，以线网或图表形式把它们联系起来，从中找出规律性的东西。

2、讲练结合，专题讲解，加强训练。全面复习的基础上抓住重要内容进行专题训练。尤其是有一定难度，有一定代表性的内容更要加强，提高学生思维的灵活性、严谨性和适应性。

3、进行题型分析，掌握解题规律。不论什么题容和方式应，灵活多样。在活动内容方面可包括联系社会，联系生活、结合科技发展和化学史，以及扩展课内学过的知识等;活动方式可采取做趣味小实验、举行知识讲座，化学竞赛和专题讨论，或组织学生制作教具，进行参观访问等。在组织课外活动时，应注意充分发挥学生的特长，培养他们的创新精神.

三、教学要求

1、备课组各位教师均要参照上述教学进度，结合本班学生实际，再制定或调整各班相应的切实可行的具体的教学计划，以保证全校化学教学的有序进行。

2、课堂教学要讲究教法，培养学法，做到程序要规范，环节要紧扣，知识要落实，能力要提高。

3、要努力增设学生自己动手实验的机会，激发学生学习的兴趣，增强学生学好化学的自信心，面向全体学生，让学生有更多的机会自主的体验探究过程的乐趣，以次来获得科学的学习方法。

4、要争取把多媒体应用到化学教学中，因为多媒体不但能强化课前研究，而且还要优化教学过程，还能创设情景、解剖难点、模拟实验、提高视觉等，还能进行辅助学生总结和反馈检测。

5、教学中要贯穿人文精神，通过教学，培养学生意志坚定、热爱科学的精神，培养学生道德高尚、献身科学的精神，培养学生团结协作、勇于创新的精神，唤起学生关注地球、关注人类，提高环境道德素质，树立社会责任感。

6、要提高自身素质，以适应教育发展的需要。

四、有关活动

1、坚持参加每周一次的备课组活动，统一备课，统一进度，统一练习，共同探讨课改中所碰到的问题。