特教

特教（11篇）

1.特教 篇一

参观特殊教育学校有感

有时候，总是对生活有着种种不满，甚至会怀有消极的思想去面对现在的生活，“生活平淡的就像无风的湖面”这些想法总是时不时的困惑着自己，但是今年3月5日学雷锋日随局团委走访淮北市特殊教育学校回来后，觉得曾经被堵塞的胸口突然豁然开朗起来，有了深深的感触，原来简单的生活可以很精彩，原来每一个看似平淡的生活也可以谱写出属于自己的一份精彩！

在去特教学校之前，我并没有真正的接触过聋哑或智障的儿童，在随着大家驱车前去时的路上只是怀有好奇心，但是回来后，这种好奇心却被深深的反思替代了！

在参加活动之前，我一直以为，我们是在献爱心，是在为这些可怜的小孩带来温暖……然而等到参观的那一天，我才发现，原来他们带给我的欢乐远甚于我们带给他们的快乐！当我们跟随着特教学校的老师参观校园时，看到他们良好的教育条件，看到那一间间挂满了学校孩子们书法作品的教室，看到他们红扑扑脸蛋上的笑容，甚至一针一线的编制的水果盘，我们为他们感到高兴。尽管上天给了他们缺陷，但随着科技的发展，随着人们对他们的关爱，他们通过佩带语训系统，语言和听力有了良好的改善。俗话说：上帝为你关上了一扇门，就一定会为你打开另一扇门，我原先认为，他们因为听力和语言障碍，在学校所学的或许也就是像“1+1=2”之类的简单知识，但令我想不到的是，他们不仅学习的内容和普通学校一样，甚至他们的书法、绘画、雕塑、剪纸和制作工艺品的技艺也一样让人惊叹。在观看同学们书画作品的时候，特教的老师特别为我们介绍了一位小朋友，她小的时候由于颅骨的损伤得了脑瘫，从小寄养在亲戚家里，但是她在书法绘画方面才能的尤为突出，看着她的作品“双猫戏蝶”中那活灵活现的小猫望着空中偏偏起舞的美丽蝴蝶，不由的让我感受到这位小朋友心中对美好明天的渴望，对自己的生活充满着希望。这一切的一切让我感受到他们的自强不息，对生命的热爱和对美的追求！那一刻，让我惊醒，原来我们不是施与者，我们和他们都是平等的灵魂，唯有平等和尊重，才有了这心灵的沟通！

在参观了特教学校同学们的作品之后，我们又在阶梯教室观看了同学们的舞蹈表演，看着她们整齐划一的舞蹈动作和一颗颗对生活充满希望的心，我由衷的感到生命的伟大以及孩子们发自内心的喜悦。他们在表演中脸上始终洋溢着幸福的微笑，我知道这不是给观众看的微笑，这是发自内心的沉醉其中的微笑。他们没有我想象的对生活的抱怨，看到的是对生活充满希望和憧憬。我的心不由自主的陷入了深深的沉思。演出之后，我们给特教学校的学生赠送了书包、文具等学习用品，当他们接过我们带去的赠品后，发自内心的感谢写在了他们童真的脸上，看着她们开心的样子，我真心希望他们能够好好学习，拥有一个美好的未来，用他们自己的双手打造一片属于他们天空。

随后，我们跟随这群快乐的小精灵们来到了学校的操场，我们和学校的孩子们一起跳绳，打羽毛球，做游戏。欢声笑语洋溢在操场的每个角落，此时此刻，我们甚至忘却了他们是残障儿童，他们的欢乐，他们的投入无时无刻不感染着我们在场的每一位团员，他们丝毫没有的自卑感，给人的那种震撼是不可言语的。也许他们听不见，但是他们仍用微笑着面对人生。在特教学校老师的带领下，我们向老师和孩子们学习起了手语，在他们面前，我们俨然成了一个个虚心求教的学生。我知道，他们在这里，有老师们精心的照顾，体贴和关心，是幸福的！

原来，有的人智力残障，却比谁都理解得清楚这个世界；有的人双耳失聪，却比谁都听得懂我们的内心；有的人有口不能言，却道尽人间真情……而面对团的工作，更应该微笑着面对，因为我们面对的是朝气蓬勃的团员青年，这是从事的富有激情的工作，我们都是地球上匆匆过客，青春更是转瞬即逝，作为青年的我们不应该荒废青春，不应该心怀抱怨，而应该立足自己的本职岗位，发挥自己的作用。作为财政的工作人员，我们更应该微笑着面对服务对象。当你用心为他们付出，你便会得到微笑，这微笑是工作的回报，这种回报不是物质的，而是心灵的。在工作中，无论我们遇到什么艰难困苦，都应该学会微笑的去面对。当时光的流水慢慢的带走了我们的青春，我们更应该微笑着面对生活的每时每分。

2.特教 篇二

一、特教班学生学习思想政治理论课的特点

要上好课, 首先要了解被教学对象的特点, 包括了解被教学对象在学习这门课程方面生理、心理、知识结构及文化背景等特点。针对其特点, 采取适合的教学方法, 做到因材施教, 才能取得预期的效果。经过特教班思想政治理论课的教学实践, 我们认为特教班学生在理论课学习方面有如下特点:

1.有好奇心。

正常班学生对思想政治理论课学习有厌烦情绪, 认为是不重要的附设课 (常被说成“副科”) , 是一种说教。相反, 特教班学生对思想政治理论课的教学内容有一种期待, 有一种好奇心。这是特教班学生学习思想政治理论课的一大优势。教师在授课中要时时注意这一特点, 并利用它引导学生去探索, 保持好奇心, 引导求知欲望, 产生学习兴趣。要求教师课程设计时, 每节课都要给出一个新奇点, 把学生的注意力吸引过来。

2.求知欲强。

虽然特教班学生生理上有残障, 但内心对知识的渴望和追求更加强烈。学生善于提问、思考, 虽然提出的问题比较浅显、幼稚、有时还有点可笑, 但教师必须认真对待, 设法解答, 保持学生旺盛的学习动力。

3.有很强的自尊心。

特教班学生非常在乎教师的态度, 教师的表扬对他们的学习有很大的促进作用。当他们有进步、有良好表现时, 教师应及时表扬。不能吝啬对特教班学生的称赞、表扬, 相反, 当你要批评他们时, 一定要有实据, 且注意方式方法。

4.知识结构欠缺。

由于聋哑, 缺少了接受知识的听闻重要器官。相比正常学生而言, 他们的历史知识、社会知识、文学知识等都有欠缺。如岳飞、诸葛亮、李白、杜甫、林则徐等赫赫有名的历史人物, 有的特教班学生还不知道他们是谁。因为他们难以从平时的交谈、听故事, 听广播, 看电视等这些最基本的渠道获得知识。因此, 他们不知道正常学生认为最基本的常识时, 就不足为奇了, 教师绝不可以此而贬低、讥笑他们。

5.不善于抽象思维。

因为语言障碍, 特教班学生较擅长感官技能、模仿性的学习行为, 不善于抽象思维。如何将抽象的概念变为可以具体理解的东西是教学的又一难点。用概念去阐述概念, 对正常班学生是容易的, 但对于特教班学生就行不通。比如:什么是信念?如果教师用意志、信仰、志向等来解释, 特教班学生是无法获得对信念的理解的。因为在用这些概念来阐述时, 这些概念本身他们也不理解。用不理解的概念去解释不理解的概念, 结果肯定是更加不理解。有的常见术语, 如价值观、民事行为能力、新民主主义等等, 对他们来说却是全新的概念, 而且是难以用几句话讲明白的概念。这给思想政治理论课的教学增加了相当的难度。

6.理论表达能力差。

他们有对客观具体事物的描述能力, 但要进行理论的表述比较困难, 作业和考试要求应根据这一特点来设计。尽可能地少出或不出纯理论的表述题, 否则难以完成教师布置的任务, 达不到教学效果和教学要求。

7.手语表述有难度。

口述与手语之间的转换带来了学生对理论学习的难度。特教班学生学习思想政治理论, 教师仅仅靠嘴讲是行不通的, 须配合手语。一个口述教师, 一个手语教师。口述的内容经过手语转换, 理论的原汁就可能变样。因为在手语手册中, 有许多的理论概念没有相应的手语。手语易于日常生活事务和行为的表述, 手语对理论的表述受到很大的限制。手语教授理论的难度大, 学生看手语比划理论观点有时也如坠云雾, 不知其意。因此, 口述教师和手语教师要课前做好沟通, 共同备课, 达成一致, 才能让学生“听”懂理论、理解理论。

二、教材处理、特殊课件

目前高职院校思想政治理论课的教材是统编教材, 适合普通学生使用。该教材结构严谨、内容丰富、理论体系完整、全面。在特教班的教学过程中, 教师如果也按教材要求和进度来安排教学是不合适的, 时间上来不及, 内容上不合适。教师应根据高职教育的特点以及特教班学生的学习特点, 对教材进行相应的处理, 并制作特殊课件。

(一) 特教班的教材处理要注意如下几点:

1.保持原教材的基本结构和基本观点。

国家对思想政治理论课的教学有统一的要求, 这是原则。因此我们根据特教班的特点所做的仅仅是教材处理, 而不是重新编写。基本的框架、核心的观点、核心的价值观不能改变, 以确保党的政策、方针和国家倡导的主流意识、核心价值观得以宣传贯彻。

2.教材处理要注意抓住最主要的地方, 并将它具体化。

教材的基本点和核心内容应当突出。教师可以将教材内容转化为应掌握的素质项目, 并采用现实的项目载体进行项目化教学, 将理论与实践相结合, 达到对理论的理解和掌握。例如:“恪守公民基本道德规范”一节内容, 在特教班的教学过程就处理为:做一个怎样的公民?做一个怎样受欢迎的人?我该怎样做?问题由到点, 一个比一个更具体, 最后形成可践行的项目, 学生可以通过做, 通过看, 由感性到理性, 有具体到抽象, 上升到理论高度。还可以通过情景教育来完成教学任务, 如设计在食堂、在宿舍、在公交车等情景来说明什么是对, 什么是错的, 我们应该怎么做, 坚持什么样的观念等等。将理论变具体, 再由具体到理论, 学生才真正理解了本节内容。如果未对教材做这种转化处理, 只是对一般的规范、概念、观点进行理论阐述, 是达不到预期的教学效果的。

3.简化教材内容。

现有的教材内容丰富, 体系完整。但要原原本本地、不加简化地将所有内容都向特教班学生灌输, 是一厢情愿、不切实际的。因此, 教师一定要把握好教材中可以省略的部分, 可以简化的内容。教师不应将教材越教越厚, 内容越教越杂, 而应消厚变薄, 去繁就简, 让学生能够取得提纲携领, 举一反三的效果。如:“祖国完全统一的构想”一章, 对于特教班学生来说, 最主要的是要把握好祖国应当统一观念和台湾是中国神圣不可分割的领土等问题。“祖国完全统一的构想”的来源、探索、意义等等可以省略。俗话说:“欲速则不达”, 对于特教班学生来说, “欲多则不达”。

4.深化理论观点。

简化是特教班思政理论课教学的必要环节, 深化理论观点则是特教班思政理论课教学的重中之重。教材内容的简化目的是让特教班学更深的理解要灌输的理论观点, 真正让正确的观念进学生头脑。作为思政理论课教师, 将教材内容向学生讲述一遍, 不等于完成教学任务, 让学生理解、接受你的观点, 产生思想转化, 才是本门课的教学目的。从特教班的特点来说, 在课内要完整的阐述教材内容, 并让其理解、接受是不现实的, 既然如此, 教师就应当就核心理论观点进行深化教学, 讲精, 讲透, 搞清, 搞懂, 遵循不求多, 但求解的原则。

(二) 特教班的课件应当不同于普通班, 要做到以下三个特别:

1.特别鲜明。

聋哑特教班学生视觉敏锐, 要强调课件的视觉效果。突出艺术性, 文字不能太多, 更不能太抽象化。以构图为主, 刺激视神经, 产生兴奋, 引导注意力。

2.特别生动。

可以大量采用实景、卡通图片、动画等等。这是将抽象理论转化为生动事实的有效手段。如:“改革开放意义”的教学内容, 用一段纪录片来代替教师的口头表述, 效果要好得多。教师要多收集录像资料, 以生动的影像代替口述。做到少讲, 甚至不讲, 这是提高特教班思想政治理论课教学效果的有效途径之一。

3.特别设问。

特教班的课件要注意给他们留下问题, 让他们思考。可以用卡通、漫画的方式, 然后针对教学内容提出问题, 让他们自己思考, 然后要求回答 (写出或画出答案) 。如:一张视父母口袋有多少钱而决定嫁或娶的漫画。教师先不要评论, 只提出问题, 让学生自己回答, 再针对不同的回答进行评论, 评论时融入正确的观点, 然后再归结为如何正确对待恋爱、婚姻的问题。这符合特教班学生的思维习惯, 能收到良好的授课效果。

对教材和课件的正确处理, 是教好特教班思想政治理论课的必备之功。

三、特教班思想政治理论课教学注意点和考核方式的改进

通过在福州职业技术学院特教班思想政治理论课的教学实践, 我们感悟到:特教班教学有异于普通班, 在教学过程中要站在特教的角度设计教学方式, 在常人看来极其简单、平常的问题, 在特教班上可能是特难的问题, 教师要善于观察, 寻找差异点, 并予以特别的注意, 采用适应特教班学生的特点教学方法, 提高教学效果。

1.用眼看、用心想。

知识传授最基本的方式就是听和讲, 聋哑特教班学生恰恰是缺失听讲能力, 按传统的教学方法来实施思想政治理论课的教学任务就显得困难重重。特教班教学, 在教学方法上要着重发挥学生的视觉优势, 多看, 多观察, 多体验。可以用表演、实地观察、情景展示等方式进行教学, 比如:诚信教育, 可以设计一个短剧, 让学生充当演员进行表演, 然后让学生自己来评说 (用文字来表述) 。学生不仅喜欢这种方式, 而且很快就理解了诚信的重要性。再比如:文明行为教育, 我们不先讲文明行为准则、规范, 而是带领学生去观察校园、公交车站, 将所有不良行为进行记录。要求每个学生写出观察的情形, 并让学生自己评述所看到的情况, 教师进行归纳、点评, 引导学生深刻理解何谓文明, 如何表现文明行为。

通过视觉, 特教班学生的感触才深刻, 再引导他们思考, 总结, 从实践上升为理论, 达到实施理论观点教学的目的。

2.由近到远、以小见大。

对理论概念、观点和原理的理解要运用抽象思维, 而抽象思维必须借助能表达一般, 共性特征和属性的语言所组成的概念和范畴, 即采用一组概念和范畴来阐述, 解释另一组概念和范畴, 这对于特教班学生来是有相当大的困难的。比如:市场经济不是唯利是图的经济, 这个命题对于普通班学生的理解是容易的, 但对于特教班学生来说却不容易懂。因为市场经济这个概念, 对他们来说就理解不了。唯利是图这个平常运用较多的成语, 通过测试, 也没有几个学生能正确地回答出来。这个命题摆在聋哑学生面前, 怎么理解?在实际教学过程中, 只好从钱开始讲, 钱是他们最常见, 最常用之物, 钱可以用来做什么?怎么才能赚到钱?毕业后开办公司怎么赚钱?骗人可能赚一时的钱, 能长期赚钱吗?逐步深入, 导出市场经济要遵守的规则。再如:国家安全意识, 这关系到国家利益, 也关系着个人利益, 对于特教班学生来说, 不应该只在国家层面上来谈国家安全的重要性, 可以从小的事例来切入, 引发大事件, 导致国家利益受损, 再说明提高国家安全意识, 维护国家安全的重要性。由小到大, 让学生理解国家安全内涵及其重要性。

3.引用名人名句, 不如采用实例。

在教学过程中, 为了说明某一个问题, 教师喜欢引用俗语、名人名言、诗词歌赋、歇后语等等。对于特教班学生来说, 这些话语本身就比较陌生、难懂、甚至不知所云。如:和尚打伞——无法无天。接连问了五名学生, 没有一个人知道它的含义, 征询全班同学的意见, 无一人能回答。让他们写出自己的理解, 有的写:和尚把伞打坏了, 没办法遮天;有的写:和尚生气了, 就把伞拿来打;还有的写:和尚打坏了别人的伞, 没法交代等等。答案五花八门, 没有一个学生答对。再如:为了说明贫富不均、两极分化, 教师常引用杜甫诗句“朱门酒肉臭, 路有冻死骨”。对普通班学生说, 这诗句早已烂熟于心, 不必解释, 而对特教班学生来说, 这诗句就不好理解了, 特教班学生写的答案是:酒肉不鲜了有毒, 把人给毒死了, 或是酒肉变质了, 吃了以后生病加上天寒人就死在路上, 或是肉臭了, 剩下骨头丢在路上被冻住了。这么有名的诗句, 这么浅显易懂的道理, 在特教班学生的脑子里竟然没有任何的认知。这不能完全责怪他们无知, 而是由他们获识的缺陷导致的, 他们平时没有“听说”过, 因此难以理解这些名言、诗句。教师在讲解理论观点时, 引用具体的, 他们熟悉的, 感知得到的事例来说明, 教学效果要好于引用名人名言。

针对特教班的特点, 考核方式也应改进。概念性的、理论性的题, 比如辨析题、论述题, 对特教班来说是不宜采用的, 可以采用大量案例题、理解题以及说题。让他们写出自己的理解。比如:一位父亲给大学生儿子的信。在信中, 父亲表达了自己尽最大的努力赚钱, 母亲舍不得花钱看病, 省下钱寄给儿子。儿子总是不停地向父母要钱, 攀比同学上歌厅玩, 写给父亲的信只有几行字就是要钱, 写给父亲单位一个女孩的信总是厚厚的一周一封。父亲看到熟悉的笔迹, 又不能拆开看, 心情难过。本题让学生读信后, 以儿子或女儿的名义回信 (结合学习过的伦理知识写) 。这道题学生答的好, 几乎得满分。而另一道题:为什么要转变经济增长方式。学生答不出来, 几乎全军覆没。这说明纯理论的论述、概念的阐述, 对于特教班学生来说是相当困难的。

经过特教班的思想政治理论课的教学实践, 我们体会到, 只有明确目的, 细心体察, 掌握特点, 重构教材, 改革教学方法和考核方式, 才能取得良好的教学效果, 否则特教班的思政理论课的教学难以获得成功。

摘要：思想政治理论课是大学生必修课, 高职特教班学生也要求教授思想政治理论课, 加强思想品德修养, 坚定政治信念, 树立正确的世界观、人生观和价值观。但特教班学生因身体缺陷 (聋哑) , 在学习理论知识方面必然受到限制, 教师应当根据特教班学生生理条件及学习特点, 对教材进行处理, 采用特别的课件, 改进教学方式和考核方式, 才能取得特教班思想政治理论课预期的教学效果, 达到教学目的和要求。

关键词：学习特点,教材处理,教学方法,考核方式

参考文献

[1]钱旭升.我国特殊教育发展现状的资料分析[J].中国特殊教育, 2008, (08) .

[2]方俊明.感官残疾人认知特点的系列实验报告[J].中国特殊教育, 2001, (01) .

[3]朴永馨.试论我国特殊教育的发展和普及[J].北京师范大学学报 (社会科学版) , 1986, (02) .

[4]韩梅.对特殊教育学科教学论改革的思考[J].南京特教学院学报, 2009, (04) .

3.巴菲特教你投资经 篇三

沃伦·巴菲特（Warren Buffett）的投资准则体现在他每年所写的致股东信中。这些准则为投资指南、他的效仿者、甚至儿童图书提供了灵感。每年都有成千上万的人前往内布拉斯加州的奥马哈（Omaha），聆听巴菲特在伯克希尔哈撒韦公司（Berkshire Hathaway）年会上详细阐述自己的投资理念。

2013年3月2日，巴菲特致股东的信再次出现在伯克希尔·哈撤韦公司的网页上。由于伯克希尔一哈撒韦公司每股账面价值在2012年仅仅增加了14.4%，甚至没有超过标准普尔500指数16%的年度涨幅，2012年被巴菲特视为“表现欠佳”的一年。这一年，伯克希尔为股东创造了241亿美元的总收益。

数据显示，如果以5年为周期，过去的48年里有13个周期，到目前为止，13个5年周期里，巴菲特旗下的伯克希尔公司几乎每一次都能领先于标普指数，不过巴菲特自己也表示，如果2013年标普继续上涨，可能这个记录将可能被打破。

记者翻阅数据后发现，在过去四年中伯克希尔已经有三年跑输标普了。当然巴菲特早年说过，在指数小幅上涨或者下跌的背景下，跑赢往往不成问题，但是猛烈上涨的年份却很难。这也很能代表问题，那就是巴菲特表示其更擅长逆势投资。

旗下9家公司贡献130亿美元利润

“我们使用了13亿美元来购买我们的股票，因此我们去年净增值228亿美元。我们每A类和B类股的账面价值增长14.4%。”巴菲特在信中向股东们如此说道。在过去48年中（即目前管理层上任以来），公司每股账面价值已从19美元增至114214美元，复合年增长率为19.7%。

2012年伯克希尔提供利润最多的是五个非保险类企业：BNSF（伯灵顿北方圣达菲铁路）、Iscar（伊斯卡切削工具）、lubrizol（路博润特种化学）、Marmon（美联集团）和中美能源，巴菲特在信中把这五家企业称为公司的五大金刚，数据显示，这五家企业在2012年度所取得的利润比2011年度增长了6亿美金，合计达到101亿美元。

这五家企业中，伯克希尔在八年前就控股的只有当年税前利润为3.93亿美元的中美能源，随后公司用全现金交易购买了除BNSF外的另外三家。

而伯克希尔常年来一直持有的四大天王：运通、可口可乐、IBM和富国银行在2012年也给公司带来了不菲的利润。伯克希尔甚至还增加对富国和IBM的股票持有量（富国从2011年基础上的7.6%增加到现在的8.7%，IBM从5.5%上升到6%，当然可口可乐和运通也不会毫无变化，回购股票使得伯克希尔持有权被动上涨。公司在可口可乐的持有量上升0.1%到8.9%，在运通的所有者权益从13%上升到13.7%。

“这四家企业拥有了不起的好生意，而且他们还被天才的并且还考虑股东利益的领导层管理，从我们企业自身角度来看我们宁可要优秀企业的一部分也不要平庸企业的全部。”巴菲特在信中如此总结4家公司。截至去年底，2012年伯克希尔在四大企业上赚了39亿美元。

国内投资界集中投资的思想主要是源于巴菲特，巴菲特一直强调集中投资。在其1984年致股东的信中，巴菲特形容过度分散投资的麻烦：“若你拥有40位妻妾，你一定没有办法对每一个女人认识透彻，长期下来，我们集中持股的政策终会显现出他的优势。”

“分散投资是无知者的自我保护法，但对于那些明白自己在干什么的人来说，分散投资是没什么意义的”，巴菲特的这句话被国内一些集中投资者反复引用。

值得注意的是，巴菲特强调的集中投资，是指集中投资于5～10家股票，而并非集中投资于一、两家股票。1984年在哥伦比亚大学纪念《证券分析》出版50周年的庆祝活动中，巴菲特发表了一篇著名演讲，在演讲中巴菲特说：“事实上，如果你能够买进好几只价值严重低估的股票，那么以8000万元买人价值4亿美元的资产，特别是分别以800万美元的价格买进10种价值4000万美元的资产，基本上毫无风险。”

在1993年致股东的信中，巴菲特说：“如果你是学有专长的投资人，能够了解产业经济的话，应该就能够找出5至10家股价合理并享有长期竞争优势的公司，我实在不了解那些投资人为什么要把钱摆在他排名第20的股票上，而不是把钱集中在排名最前面、最熟悉了解同时风险最小、获利可能最大的投资之上。”

从巴菲特控股的伯克希尔公司历年的投资组合来看，除1987年持有3只股票外，其他历年投资组合持股数都在5只（含）以上，其中，1980年持股数为18只，2010年持股数为14只。

有人曾做过统计，巴菲特对每一只股票的投资没有少过8年的。巴菲特曾说：“短期股市的预测是毒药，应该把它摆在最安全的地方，远离儿童以及那些在股市中的行为像小孩般幼稚的投资人。”我们所看到的是许多人追涨杀跌，到头来只是为券商贡献了手续费，自己却是竹篮打水一场空。我们不妨算一个账，按巴菲特的底限，某只股票持股8年，买进卖出手续费是1.5‰如果在这8年中，每个月换股一次，支出1.5%的费用，一年12个月则支出费用18%，8年不算复利，静态支出也达到144%！

大手收购报业，押注地方纸媒

除了上述多家企业在2012年为伯克希尔贡献了不俗的利润外，巴菲特在信中还特别提到了其2012年所做的另外一件大事：收购了28家报纸。

在过去15个月里，伯克希尔以3.44亿美元收购了28家日报。当然，这也正是投资者所意外的。巴菲特在致股东信给出了自己的理由，“一份可以满足某个地区特殊信息需求的报纸，对这个社区的居民来说是不可或缺的一部分。”巴菲特如此写道。而曾经，巴菲特对传统纸质媒体向来“不屑一顾”。

在以往的致股东信和年报中，巴菲特不止一次告诉过投资者，报纸行业的发行量、广告和利润将一定会下降，这个预测至今仍然不变。而且其在此次致股东信中还表示，买入的这些资产也远达不到其所要求的规模标准。

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早在2008年伯克希尔年度会议上，巴菲特曾公开嘲笑纸媒的运营模式；2009年，巴菲特在“致股东的一封信”中写道，读者都转向了互联网等新兴媒体，出版商的利润在快速流失，而报纸是一种过时的模式，将持续亏损且不复生机；2010年，他仍坚持认为报纸的业绩“令人沮丧”，对这一行业再泼冷水。

而如今，巴菲特在为纸媒辩护。“我们买了很多报纸……没错，是报纸。”巴菲特在致股东信中写道，

“在这个互联网时代，股价等消息在被印刷出来时早已是“旧闻”了。尽管如此，在提供本地新闻方面，报纸仍继续占据统治地位，如果你想了解你所在的城市发生了什么无论是关于市长的行踪，或是税收问题，或是高中足球比赛话题地方报纸所扮演的角色是无法替代的。

巴菲特指出，只要一家报纸是所在社区唯一的报纸，它的利润注定会非常好，无论管理的好还是不好都区别不大。

但是不可否认，如今的纸媒在不停地发展中已经出现了一些弊端。首当其冲的就是时效性，股票市场行情和国家赛事信息在新闻出版前就变成了旧闻。互联网提供了广泛的关于工作和家庭信息。电视给观众轰炸各种政治的、地区的和国际的新闻。在一个接一个的领域，报纸已经失去了龙头地位。当他们的受众减少后，他们的广告也跟着减少了。

资料显示，巴菲特年幼时有过一段充当报童的经历，那些年月，他将报纸扔到订户的家门口。在去年5月的股东大会上，巴菲特和好友比尔·盖茨甚至玩起了扔报纸的游戏。

在去年的股东大会上，巴菲特谈到，报纸这个产业面临的最大挑战之一，就是如何说服读者为其在线新闻内容付费。“我从未耳闻这样的商业计划，即它以纸质收费的形式提供内容，却以免费的网络形式为读者提供相同的内容。”

然而，我们看到，纸媒的商业模式已经开始逐渐改变，出版商们都已经在互联网上免费提供报纸。这些怎么会导致印刷报纸的销量锐减呢？下降的发行量导致报纸对广告客户来说变得越来越不重要。在这种情况下，过去的“良性循环”反转了。

巴菲特相信，报纸给紧密的社区传递了综合的和可信赖的信息，加上明智的互联网策略，报纸将会在长时间内保持竞争力。其不认为减少新闻内容或改变出版频率会成功。其实，稀少的新闻报道将会一定导致稀少的读者。目前有些城镇报纸采用非每日出版的方式，在短期内可能会提高利润，长期看注定会减少报纸的实用性。巴菲特的目标是保持报纸刊载读者感兴趣的内容，并让认为有价值的读者适当付费，无论是实物报纸还是网上报纸。

4.蚌埠特教总结 篇四

省教育厅、省发改委：

现将我市特殊教育学校建设情况总结如下：

一、特殊教育事业发展情况

我市现有残障人数达到18万余人，残障类人群的文化水平关系着全市人口的素质，随着社会发展，这类人群的社会需求不断在提高，特殊教育事业的发展是提高整个社会人口素质和生活水品的基础。我市现有4所特殊教育学校，在校学生260多人。多年来，在各级政府高度关注、重视、关爱下，我市特殊教育事业的有了不断发展，但特殊教育基础薄弱，总体发展水平不高，特别是特殊教育办学条件差、质量低，远不能满足广大残疾儿童少年接受教育的需求的情况依然存在。十一五期间，教育部、国家发改委启动中西部地区特殊教育学校建设工程，充分体现了党和政府关爱弱势、重视民生的和谐之举。我市4所特殊教育学校纳入十一五期间中西部地区特殊教育学校建设工程，必将大幅提升我市特殊教育事业的发展，促进城市的发展和社会的和谐。建成后的每所学校将接纳100、300人以上的学生学习，蚌埠特教中心将向学前教育和职业教育拓展，辐射周边县城，发挥中心作用。

二、建设项目实施情况

我市4所特殊教育学校分别是怀远县特殊教育学校、固镇县特殊教育学校、五河县特殊教育学校和蚌埠特教中心。4所学校项目均是经教育部和国家发展改革委批准的2010年建设项目，4所学校全部是迁址新建。

1、怀远县新建特教学校占地3200平方米，规划新建校舍2874平方米，实际建设3023平方米，项目为教学楼、宿舍和食堂，项目总投资430万元（含教学和康复设备购置费80万元），全部来自中央补助资金。目前项目建设进度为主体完工，进入装饰阶段。

2、五河县新建特教学校占地8667平方米，规划新建校舍5000平方米和60米塑胶跑道，实际建设5000平方米校舍和60米塑胶跑道及活动区，项目为教学楼、生活楼、活动区，项目总投资610万元（含教学和康复设备购置费80万元），其中中央资金280万，地方配套资金330万。目前项目建设进度为室内装饰。

3、固镇县新建的特教学校占地6700平方米，规划新建校舍2875平方米，项目是教学楼1700平方米、综合楼1275平方米。项目总投资380万元（含教学和康复设备购置费80万元），中央补助资金280万元，地方配套100万元。目前两个项目已完工，进行内外装饰阶段。

4、新建蚌埠特教中心占地4万平方米，规划建设教学康复楼2000平方米，实际建设2000平方米。项目总投资330

万元（含教学和康复设备购置费80万元），其中中央资金280万，地方配套资金50万。项目建设进度为基础。

三、工作开展情况

规划编制是建设的基础，两级政府领导高度重视特教学校的规划，周春雨市长要求市发改委和市教育局要精心调研，建设一流的蚌埠特教中心。各县成立了政府分管领导为组长的项目领导组，对项目建设的选址、整体规划以及土地划拨等都行进了多方论证，为充分借助好西部特教建设这一工程，立足我市实际、着眼长远，我市4所学校全部选址新建。在中央项目建设的同时，多方筹资，配套建设学校其他校舍和设施。4所学校的规划编制符合特教发展的特点，符合以人为本，便于教学生活，建成后的学校也将成为城区最安全、最美丽的校舍建筑。

项目建设管理：我市高度重视建设质量、安全和进度，市特教中心和五河县特教学校项目经市政府和五河县政府研究决定采取“交钥匙工程”方式，分别由专业能力强的市城投公司、五河县城投公司负责建设。各县在建设中做到：

1、严格执行建设程序。项目实施严格执行规划审批、勘探设计、图审、环评等程序。严格执行项目法人制、项目招投标制、项目合同制和项目监理制。

2、规范施工程序。一是规范施工及现场管理；二是落实施工现场公示（包括“五牌一图”、施工安全标语等）；三是做好安全网、隔离带、施工宣传横幅，龙门架、搅拌机、材料配比公示等工作；四要监督和配合监理严把工程质量关，发现问题及时整改，确保不出现质量问题。

3、强化安全管理。要求各方主体：认真履行各自安全生产管理职责，强化安全生产管理工作，严防安全事故的发生。城投公司（项目学校）负责人和驻工地代表、施工单位项目负责人、技术负责人、专职安全员和监理单位总监理工程师、专业监理工程师等按各自的岗位对施工安全负责。确保杜绝各类安全事故的发生。

4、实行倒排工期制，加快工程进度，确保按期完工。召开项目学校校长、施工企业负责人、项目经理等人员参加的专项会议，对学校和施工企业提出明确要求。严格执行合同签订的开、竣工时间和处罚规定。不能如期完工的将严肃处理。要求施工单位按签订的合同和项目时序表倒排工期，通过增加施工人数和设备等手段，确保工程按期完成。

5、提高项目学校管理水平。一是成立了教育局项目办（城投公司）人员、特教学校校长、学校项目具体负责人组成的项目管理组，并在工程开工前，进行必要的业务培训，提高对工程质量和进度的监管能力。二是各县印发《中小学项目建设工程质量管理工作手册》和《校舍安全工程质量监督反馈表》，三是与学校校长签订《责任书》，实行目标责任管理，坚持贯彻责任追究制。四是严格施工现场监管认真执行考勤制度。

6、严把验收关，保证工程是“放心工程”。牢固树立“百年大计，质量第一”思想，切实组织好工程竣工验收工作，确保竣工验收不走过场，不流于形式。认真执行《房屋建筑工程和市政基础设施机构验收暂行规定》，严格工程竣工验收的监督管理，重点加强对执行强制性规范条文和使用功能的监督检查，必要时要对工程实体质量进行监督检测。坚决杜绝隐患工程和“豆腐渣”工程。

7、加大检查督查力度。市发改委、市教育局以及各县县委、县政府领导经常深入到项目建设现场检查督办。资金管理：4所学校项目的中央财政资金和小地方配套资金全部

进入市、县财政，实施专户集中管理，专款专用，实行分帐核算，集中支付，封闭运行。工程完工后，政府将组织对专项资金进行专项审计。三县还参照校安工程减免政策的标准执行，落实优惠政策。各学校能加强对专业教师的培训、不断提高教学能力。

四、建设成效

4所特殊教育学校新建成后，区域覆盖由原来本辖区生源外流到辐射凤阳、明光、灵璧、宿县等周边县城。三县个学校在校生人数由70以下上升到100人以上，4所学校招生规模分别由30、56、78、100人扩大到126、100、300、300人，入学率由原比例50%提高到68%。生师比例1：13以上、校园占地58567平方米、校舍建筑面积30898平方米。教育公平是每个人发展起点的公平，是社会公平的重要组成部分和缩小社会差别的重要手段。教育对残疾儿童少年的终身发展具有更加重要的特殊意义。4所新特殊教育学校项目建成后，为聋哑儿童少年提供良好的学习、生活和康复环境，有利于真正保障特殊儿童少年受教育的权益，使他们在学习和生活中享受到快乐，享受到成功的喜悦，从而推进教育公平、均衡、和谐发展。

五、经验分析

1、项目实施离不开地方政府的重视。市、县两级政府都高度重视特教学校建设，市委、市政府主要领导对我市特教建设项目进行了批示。各县政府分管领导挂帅，成立特殊教育学校建设领导小组，多次组织教育、发改、土地、规划、建设、财政等部门召开工作协调会，解决困难和问题。为项目学校拆迁、征地、规划等工作能顺利实施，开辟了“绿色通道”，加快了项目建设工作的进展

2、规范建设程序和项目管理，是确保项目建设质量合格的前提。我们的主要做法一是坚持“五统一”和“四制”

管理原则。二是规范施工程序。三是强化安全管理。四是实行倒排工期制，加快工程进度，确保按期完工。五是严把验收关，保证工程是合格工程、放心工程。

3、加强检查力度，适时调度，是体现责任、推进工作的有效手段。

六、存在的困难和问题

1、国家或省尽快出台加快特殊教学校配套建设资金优惠政策，以便更好、更规范地建设特教学校内部建设。

2、政府尽快加大对特殊教育优先编制政策，增加特教学校的编制，以补充特教学校教师不足的现象。

特殊教育项目事关千家万户，是一项重点工程，任务十分艰巨，任重而道远。我们将进一步加大项目建设的监督管理工作，在保证质量的前提下，推进工程进度，早日竣工。及时办理项目审计、竣工验收等手续，保证项目尽快交付使用，发挥效益。

附：

1、4所学校照片资料

2、中西部地区特殊学校建设规划实施情况表

3、中西部地区特殊学校建设规划项目实施效益表

蚌埠市教育局蚌埠市发改委

5.特教中心材料 篇五

走进校园，孩子们会用手语向你问好，或含糊不清的叫你一声叔叔、阿姨好，哥哥、姐姐好，此时你会觉得孩子们真的非常快乐。可谁能想到，这样一群孩子，他们虽然有耳，却听不到虫鸣鸟叫；虽然有眼，却看不见蓝天白云；虽然有口却不能张口说话；虽然有脑，却分不清人是物非。然而这里，优雅的校园让人心情舒畅，进取的校风让学生奋发昂扬，多彩的文化让孩子们快乐成长。她，就是万州区特殊教育中心。

一、学校文化基准：

万州区特殊教育中心原名万州区聋哑学校，创建于1991年9月，在2005年8月正式更名为“万州区特殊教育中心”。经过二十一年努力，该校已经发展成为集盲、聋哑、培智教育为一体的特殊教育基地。现有教学班19个，在校学生288人，在编在岗教职工43人。

近年来，该校以“大爱”为办学灵魂，树立了“以爱为源、以人为本”的办学理念，以“补偿缺陷，开发潜能，启迪智慧，完善人格”为目标，先后建设成为“远程模式三项目学校”和“万州区校本培训基地学校”，先后被授予“重庆市中小学教研组建设先进教研组”、“重庆市平安校园”、“万州区健康校园、人文校园”、“万州区先进工会组织”、“万州区安全稳定先进集体”等一系列荣誉称号。

学校在工作中，以人为本，营造“阳光、活泼、向上”的校风，“倾听、对话、发展”的教风，“快乐、进步、感恩”的学风。通过“三

风”建设创建文化和谐校园，努力形成浓郁的办学特色氛围。在这样的办学理念的引领下，万州区特殊教育中心创特色，树品牌，坚持文化立校、文化塑魂，提升学校“软实力”。

二、加强校园物质文化建设，提供教书育人的载体

万州区特殊教育中心在校园建设中把校园文化建设与全面实施素质教育和提高教育质量纳入到学校整体工作中，让校园文化体现到校容校貌上，深入到课堂、学科和教育活动中，极力让每一处建筑都成为教育的阵地，释放出文化的能量，让有形的校园成为一笔无形的资产和一本鲜活的教科书。

走进万州特教，镌刻着万州区著名书法家卫之祥老人倾心书写的“大爱无疆”文化石赫然矗立在校门。面对红色综合大楼“爱是阳光、爱是雨露”的文化主题墙，抬首是蓝天、白云、树苗、白鸽飞翔以及三名同学构成的塑钢雕塑，下方“大爱”之泉水自假山塑石间流淌，构成了构成了一幅和谐优美的图画，象征了校园的文明与和谐。学校师生手绘院墙，点缀着小草献花，充满了生机和活力。掩映下的乒乓球台,别致的盆栽，草坪前的木凳，无不流露着校园内的另一种宽松与和谐，无不彰显着校园文化建设的和谐之美。放眼是孩子天真无邪的笑脸，楼道中有富有亲和力的标语，墙壁上是催人奋进的名人名言。学校校园文化高雅，育人环境优美。学生公寓整洁幽雅，在孩子们的巧手装扮下，洋溢着家的温馨，充满了浓浓暖暖。从新建综合大楼到教学走廊，从教师办公室文化布置到各种展览和宣传橱窗，从文化墙壁到教室内文化景点，都是为校园文化增色添彩。学校的每一面墙，每一个建筑的设计都成了教育的阵地，激励每一位学生不断好学、创新、创造、奋进。整个校园文化都渗透着“爱”的思想，“爱”的设计点散布在校园的每个角落。在这时时散发着文化气息，处处透射出育人功能的优美环境里，残障儿童的心智得到开解，情操得到陶冶，真可谓“润物细无声”。

三、校园文化优化学校管理，建设高素质队伍

1.加强校园制度文化建设，健全教书育人机制。学校人本文化的塑造已经成为优化学校管理、加强师资队伍建设和培养文明学生的一个举措，对于抓好师德师风建设，加强学生管理起到了应有的促进作用。学校坚持以人为本，全面落实校长责任制、民主管理制、岗位责任制、责任追究制。制定了一些人文性的制度，对教师实行较开放的弹性管理，充分考虑教师和学生的利益并从长远的角度对他们实行人文关怀，为教师营造工作的幸福感和愉悦感，让他们感到从事特教事业的光荣和快乐。同时，学校与学生家长、班主任、门卫、生活辅导教师层层签订责任状、协议书，分时段、划场地、全方位的管理学生。还建立了学生、家长、来宾出入登记制度，完善安全网络。为了实行民主管理，学校坚持校务公开和教职工大会制度，广开言路开展民主评议活动。形成了认识人、理解人、关心人、塑造人、激励人、提高人的文化氛围，增强了学校的向心力和凝聚力，形成学校团结向上的良好氛围。

2．强化师德建设。学校把“大爱”作为教师发展的灵魂工程来抓，坚持每周政治学习制度，认真学习贯彻《中小学教师职业道德规范》、《残疾人保障法》等法律法规，开展《特殊教育教师誓词》宣誓活动，多次学习关于有偿家教和违规补课的相关文件，全体教职工郑重承诺，无有偿家教和违规补课行为。明确工作目标，增强责任意识，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。

3．强化业务研修。一是“走出去”，学校积极创造条件，组织教师到周边区县的特教学校学习参观，派教师到重庆师范大学、湘潭特教学校、南京特教院、华东师大参加特教理论学习、感统康复培训、培智教育改革等。二是“请进来”，邀请有关进修校、教科所等领导专家来校指导。

4．搭建活动平台，为教师专业化成长营造良好氛围。一是积极开展练练兵课和教研月活动，人人上讲台，个个上好课；二是组织教师参加市区各级各类技能大赛，并取得了优异的成绩；四是加强骨干教师的培养，每周由骨干教师带头上示范课，发挥骨干教师的教学引领作用，促进特殊教育科学发展；四是开展课题研究，提高教师教研水平，本，我校继续开展了区级课题“特殊儿童家庭教育方法研究”，并完成市级课题“统筹城乡特殊教育，规范特教学校建设”的总结报告。五是结合区教委教职工艺术节活动，组织教师积极参与，书法、绘画、摄影、艺术活动等样样俱全，学校荣获优秀组织奖，教师获奖达33人次，全面展示了特教教师的整体素质，得到上级领导的高度赞扬。

四、加强校园精神文化建设，实施教书育人的途径。

校园精神文化是校园文化的核心内容，是一个学校的本质、个性、精神面貌的集中体现，是学校的精髓、灵魂所在，是实施教书育人的重要途径。

学校从健全大德育人手，注重发挥学校、家庭、社会三方面的作用，优化教育途径，让健康文化主导方向。成立以校长为首的德育工作领导小组，充分发挥德育处、班主任、各科任教师的作用，形成全员育人的校内德育网络。成立了由家长代表组成的家长委员会，聘请校外辅导员、法制副校长，形成了校内外齐抓共管的良好局面。

1．组建各种兴趣小组。我们结合教学实际，开展丰富的学生活动，培养学生兴趣，发展学生能力。学校开展了舞蹈、手工制作、十字绣、篮球、乒乓球等兴趣活动，学校老师分组进班辅导，手把手训练。小组按时活动，学生人人参与活动，人人能力得到发展。

2．积极开展艺术教育。今年以第22次全国助残日活动为契机，开展以“阳光下成长”为主题艺术节活动，举行了 “爱祖国、爱家乡、爱学校”绘画大赛、聋生部“文明美德伴我成长”手抄报比赛，培智班“我能行”生活艺术节活动。进一步完善了校园之歌《爱是阳光，爱是雨露》MTV的拍摄，展示我校师生的精气神以及校容校貌。在校园环境建设上，重点打造了校园文化走廊，建成了以“爱是阳光，爱是雨露”的手绘墙和生活楼走廊。通过助残日和艺术节活动彰显残障学生身残志坚，奋发自强的阳光气质和阳光心态；展现残障学生在社会各界的爱心阳光下健康成长，自由成长。

3．努力展示体育运动风采。本，我校成功举办了春季运动会。以“运动、健康、快乐”为宗旨，教师学生全员参与，在运动中体会

欢乐，在竞赛中加强团结协作能力。结合学生特点，进一步改编排“爱在万州”的具有本地特色的大课间活动，并录制成盘上交参加区教委参加评比。在2012年万州区中小学生乒乓球比赛中，我校有8名学生参加初中组比赛，男女团体均荣获第四的好成绩，方力同学荣获女子单打铜牌，孩子们用努力和坚持传递着自尊、自信、自强、自立的意志和品质。

4.积极开展“学雷锋、树新风、做传人”主题教育。聋生班与培智班结对互助，发动聋生帮扶生活能力不足的智力障碍孩子洗澡、洗头、整理内务。让残疾孩子用自己的理解和行动参与到学习文明美德，争做文明人的活动中来。

5．强化生活和生存能力培养。学校根据聋生和培智不同类别的学生，以个别化教育为导向，突出重点能力培养。在南京对口办的大力支持下，建立了美容美发室、小超市、小厨房、医院等多个情景教室，并最大化的发挥其功效，为学生生活、就业提供了有力保障；大力加强对智障儿童的康复训练，每天安排教师对智障儿童进行感统康复训练；同时，积极响应重庆市教委关于对学生开展社会实践有关要求，先后组织了六至九年级学生到学校的教育印刷所进行社会实践。让学生通过进入印刷厂实践活动，感受工作岗位，培养合作意识，对聋生加强职业意识和职业能力的培养。

6.为了保持文化校园的旺盛生命力，学校建成“班班通”网络系统，宽带网络深入到学校的每个教室、办公室，不断提高教育文化的科技含量，建立了万州区特殊教育信息网站，网络文化特色鲜明。学

校在网络环境下开展有针对性互动管理，实行电子化、无纸化办公，使工作更加有序、更为规范，大大提高了工作效率。学校还实现了与兄弟学校、上级教育行政部门之间的互联，实现了信息资源的共享。经常开展网络文化主题活动，使创新教育和网络道德教育有声有色。

6.特教培训学习心得 篇六

XX年10月底，XX市教育局组织晋城市50余名特殊教育骨干教师赴XX进行了为期一周的培训学习。专家、教授的精彩

讲座使我这个刚涉足特教行业的普校老师不管从理念上，还是具体的开展教学活动上都有了一个新的认识，使开学两

个月来懵懵懂懂的我眼前豁然开朗，每个讲座，我都认真地做笔记，拍照片，如饥似渴地汲取着特教知识的甘霖。

北京师范大学博学精深的钱志亮教授严谨的治学态度，妙趣横生的演讲，诙谐幽默的表演不时赢得老师们阵阵热烈的

掌声，课堂教学轻松愉快，气氛活跃。钱教授深入浅出地为我们讲授了《人的差异性》、《特殊教育基础》，让我对

特殊教育有了全新的认识：特殊教育的目的就是要满足特殊儿童的普通需要和特殊需要，达到一般和特殊的培养目标。

满足残疾儿童的特殊需要是特殊教育区别于普通教育的本质特征之一，是满足其教育需要的重要组成部分，同时也为

更好地满足其普通需要奠定了基础，并为促进普通需要更好地完成创造了条件。如视力残疾儿童，如果在教学时能够

关注到其因视力原因没有掌握或掌握不准确的概念，加以个别辅导，他们在上数学、自然等课时运用这些基本概念将

不再是难题；如果加强了他们的各类感知训练，他们在学习生活和日常生活中通过感知而获得信息的速度就会加快，从而提高他们的学习效率；如果他们每个人都有良好的定向行走能力，他们的学习和生活将变得更加方便；如果他们 的行为举止与正常儿童没有什么两样，他们就能更好地融入社会中去……总之，如果他们的特殊需要满足得越多，其

视觉缺陷就补偿得越好，他们与普通儿童的差距就会越小，发展的起步就越接近普通需要的满足，圆满顺利、全面发

展的可能性就越大。补偿缺陷，发掘潜能，一定要树立既看到障碍（缺陷）更重视潜能的全人教育观。

我们学校刚起步，招收的学生无论年龄还是智力都有很大的差异，两个月来，小老师绞尽脑汁，设计教学，可由于学

生参差不齐，一节课下来教学效果并不明显。我曾经困惑：身为特教教师，我到底对特教了解多少？我为这些有特殊

需要的智障孩子提供了哪些特殊的服务？尊重赏识孩子，提供合适教育，我们到底应该怎么去做？如何提高课堂的有

效性？……带着困惑，揣着期望，我聆听了华东师范大学的于素红教授的讲座《特殊学校个别化教育计划要点及案例

分析》。她向我们系统地阐述了个别化教育的理论，主要是个别化教育计划在实施过程中具体的操作方法。个别化教

育是满足特殊儿童个别需要的教育方案，特殊儿童有着显著不同的个别需要，班级集体课程难以适应每个特殊儿童的

课程需求，用同一本教材，对于个别学生有时根本无路可走。

作为特殊教育教学管理者的新人，一开始就站在国际的视野上，用高度的理论知识武装自己，感动兴奋的同时也引起

了对自己工作的思考：

1、开学初，我就学习借鉴其它兄弟学校的教学经验，结合我们的实际情况，坚持“分类教学、分层教学和个别化教学三结合”，要求老师了解掌握学生情况，制定适合学生发展的教学目标，对学生进行分类，分

层的教学，让每一位特殊儿童学有所获。但教学实施过程中，评价和监督做得比较欠缺，推进特殊儿童有效教学单靠

教师的自觉努力不行，一定要有监督和评价。作为学校的管理者一定要参与到学生的学习目标制定、学习计划的实施、学习结果的测评中，才能更好地督促教师开展工作。

2、组织教师学习于教授的个别化教育计划方案的理论知识，为

患有自闭症的尹颢喆同学设计个别化教育计划方案，尝试探索个别化教育的方法。

我相信，只要我们不断学习，不断钻研，不断探索，慢慢积累经验，一定会在“个别化教育计划”这一课题研究中有

所收获。

这次培训，专家教授的精彩授课，丰富的理论知识如清澈的溪流，缓缓注入我的心田。“无条件地接纳每个残疾学生

是我们每个老师最基本的良心。”“用超凡的爱呵护每一位折翼的天使是我们每个老师的责任和义务。”学习中的感

悟，触动中的思考，反思中的提高，将会使我在特殊教育的领域中对自己的工作角色进行审视和定位，为每一位残疾

7.特教 篇七

关键词：特教,反思,交流

我永远不会忘记2009年的8月31日那一天, 我正在班里等着初一新生来找我报名, 一位家长走过来低声

的语调要高低起伏、抑扬顿挫、有节奏感, 使其与知识深度和学生生理心理状态相适应。教师对语调的应用很影响课堂氛围, 同样一句话, 因其声音的抑扬顿挫就会有大不相同的效果。

二、语言的凝练性

凝炼性是指历史教师的课堂语言言简意赅, 直取主旨。恩格斯曾经说过:“言简意赅的句子, 一经了解就能牢牢记住, 变成口号, 而这是冗长的论述绝对做不到的。”历史教学内容的时间横跨上下几千年, 所涉及的内容方方面面, 头绪繁多而复杂, 要使学生能高屋建瓴, 从宏观上把握教材的内容, 抓住教材的重点, 教师课堂语言的凝练性———简练、干净、明确、字少语精、提纲挈领是必不可少的。

三、语言的文学性

虽然我们时常提倡上课的语言要口语化, 让学生听懂, 但对于高中生来讲, 已经具备了相当的国学知识和文学基础, 听懂已经不再是一个问题, 好听才是高中教师需要面对和解决的问题。特别是对历史这样的文字学科来说, 语言必须要具有一定的文学性, 文史结合不仅是中国传统文化的特点, 而且“文史结合是历史教学本身的规律所决定的”。如果高中教师的课堂语言再是平淡如水, 就会让学生听起来感到冰冷和生硬, 无法满足学生的要求, 从而使历史课堂的吸引力大受影响。因此, 高中历史教师的课堂语言应该注意遣词造句的优美, 经常引用一些典故、诗歌、散文、小说、戏曲、对联、民谣等中的一些经典语句以及名人名言、格言警句、成语等, 讲出色彩, 讲出声响, 讲出形象来。

四、语言的幽默性

斯维特洛夫说过:“教育家最主要也是第一位的助手是幽默。”教师需要幽默, 据调查, 具有幽默性的教师上历史课, 学生是百分之百的欢迎;反之, 学生则反感。教师语言的幽默可以长时间吸引学生的注意力。“正如心理学家所分析的, 学生在上课时最佳状态一般可以维持在15~25分钟, 超过这个范围, 学生的注意力就会被分散。”“幽默风趣的语言犹如沁人心脾的春风, 让课堂洒满阳光”, 是吸引学生注意力最好的方法。

幽默有多种功能, 最明显的就是能将平淡化为趣跟我说:“老师, 把我孩子的座位放在第一排行吗?”刚到校报到就搞特殊, 这引起了我的反感。这时家长说

味, 将繁杂化为简洁, 将单薄化为丰富, 最大限度地激发了学生学习的兴趣;幽默能调节课堂气氛, 使课堂变得宽松和自由, 启迪学生的思维, 活跃学习气氛, 给人以美的享受;此外幽默更能让教师的课堂收到余味隽永的艺术效果, 是教师聪明才智的表现。

语言幽默的方式很多, 比如比喻、情境化、使用网络流行语言、“正话反说、飞白、夸张、利用民间和地方的通俗语言均可产生较强的幽默效果”。如果历史教师让历史幽默一点, “课堂上将更易激发学生探索的乐趣、创新的乐趣, 大大提高课堂教学效率”。如岳麓版必修 (II) 《新航路的开辟》这一课, 在讲“世界市场的初步形成”这一子目时, 怎么便于学生理解而又能引起学生的兴趣呢, 教师完全可以采用幽默———比喻、夸张的方法。教师可以把学生知道的“郑和下西洋”和《新航路的开辟》进行对比, 为什么比欧洲人早而且规模要大得多的“郑和下西洋”在以后历史发展的长河中默默无闻, 销声匿迹了呢?因为两者的根本目的不一样。“郑和下西洋”的目的是为了宣扬国威, 教化万邦 (“宣教化于海外诸番国, 示中国富强”) , 说白了就是“显摆”。郑和带着大把的“钞票” (瓷器、丝绸等) 下西洋, 招摇过市, 到处“显摆”———十足的古代“郭美美”。“郭美美”是人见人恨, 草见草枯;而郑和是一个人见人爱、花见花开的“散财小童子” (“郑和从内库提取丝绸动辄几十万匹, 向景德镇派造瓷器一次即达数十万件。为了显示富强, 以达到以重利诱诸番的目的, 赏赐都极力从丰”) , 走到哪里撒到哪里, 换回了一些根本没有什么经济价值的狮子、金钱豹、大西马、骆驼、驼鸟、贝壳、椰汁……极大地消耗了明朝的国力, 根本不具有“可持续性”;而欧洲人就是一群“流氓”, 走到哪里, 抢到哪里。抢到了大把大把的“钞票” (白银、黄金等) , 为欧洲资本主义的发展带去了“兴奋剂” (白银、黄金等) , 还提供了原料市场和商品倾销市场, 因此具有“可持续性”。这样讲的话可以把课本上非常复杂的过程讲得很形象很生动, 学生豁然开朗, 课堂效果也不言而喻。

总之, 历史教师可以采用不同的方式和手段, 精心锤炼教学语言, 可以大大提高历史课堂的吸引力, 调动学生的积极性, 进而最大限度地实现课程计划和目标。道:孩子听力有些问题, 希望安排座位的时候能够照顾一下。我侧身看了一下孩子, 那么的清秀, 很惹人喜爱, 我知道了她的名字———梦鸽, 从此我跟她结下了不解之缘。

当了多年老师的我, 积累了一些工作经验, 经验告诉我, 首先必须先了解这个孩子的情况, 然后才好更好地因材施教。从她的家长口中我得知由于孩子先天的这个缺陷, 家里又有了个妹妹, 她非常疼爱自己的妹妹, 经常画画给妹妹看, 而且画得非常好, 可能也是因为与人沟通有一定的障碍, 所以更多地待在自己的世界中吧。她妈妈告诉我, 因为她本身也是英语老师, 所以梦鸽的英语水平也非常高, 但是仅限于笔试部分, 梦鸽的爸爸也一直辅导着孩子的数学, 所以数学成绩也不低。这点当时是很让我惊讶的。在后来的学习生活中, 小梦鸽还在不断地给我惊喜!

从家长那里了解到孩子的情况之后, 我跟她每周都有一次单独的沟通, 利用我让孩子们准备的反思本, 这个最初是学校德育处的要求, 可是坚持做下来之后, 我觉得我真的受益匪浅!因为现在的孩子, 更愿意写出自己的心里话, 而不是说出来。所以反思本成了我跟孩子沟通的非常重要的桥梁, 让我能够及时了解班里学生的思想动态, 及时采取行动。所以我每周都会非常用心地批阅他们的反思本, 有时我的评语比他们写得内容还要多。下面简单摘抄一些我跟梦鸽的交流内容。

“《我最想说的话》:在班里, 我很少和同学说话。在这个城市里, 我不认识这里的人, 2008年转过来时, 我的心顿时冷落了。和同学交流得很少。我顿时像落进了陌生的梦幻里。在语文课上, 我能够把21、22、23、24、25课背诵下来, 但是我的心还是很冷落。我仿佛在角落里孤独地想着小学时我和同学一起玩。我不知道我该怎么办?怎样有一个美好的友谊。2010年9月29日下午 (第八节课时, 同学在唱歌很欢乐时我在写) ”看了这篇反思之后, 我自己反思了很久。让我觉得我好像根本不知道孩子们真正想要的是什么, 每天跟他们谈论的最多的就是学习啊、成绩啊、坚持啊之类的, 现在我才明白原来梦鸽所想要的, 是一个能跟她一起聊聊天, 一起玩一玩, 一起做做题的“朋友”, 原来孩子真正想要的只是一个朋友, 因为她的情况不一样, 所以确实很多同学也都忽略了这个问题, 大家都以为她需要的是我们对她过多的照顾, 所以不管干什么事, 我们都事先考虑她的身体状况能否吃得消, 都把她当成了“弱者”。其实孩子的内心, 跟每一个正常的学生是一样的, 因为她毕竟刚10多岁, 还是个孩子。所以这篇反思让我触动很深, 同时也让我收获不少, 我知道可以从哪个方面对她给予帮助。后来通过反思本, 我了解到她又跟兰海兰一起玩了, 她又高兴起来了, 就因为找到了朋友!

梦鸽的故事写到这里, 让我有些心酸, 或者说是有些心疼这个孩子。其实我觉得我为她做的, 远远不如她带给我的。因为班里有她, 虽然听力有障碍, 但是每一学科成绩都不差, 所以她带给周围同学的影响, 是我开多少次班会都不能及的。她在无声地影响着别的同学, 其实也是在帮助我更好地教育着别的孩子们。她在学习道路上的困难要比别人多很多很多倍, 但是她一个瘦弱的女孩, 却一直在顽强地坚持着, 甚至有些科目比别的正常的学生都优秀, 所以这个榜样的力量, 真的是太大了。她的周围, 课上纪律、听讲精神、作业情况等等从来都是相对较好的。梦鸽是个非常懂事的孩子, 我们的沟通也一直在进行, 随着反思越写越多, 我对她的了解也越来越深入, 她对我说的话, 有时也会涉及到方方面面, 什么妹妹生病了, 爷爷住院了等等, 可能是因为她从心底接受了我, 所以什么话都肯对我说吧!她不但是个坚强的女孩, 还是一个疼爱妹妹的大姐姐, 是个孝顺的女儿和孙女。抛开学习不说, 她还画得一手好画, 是我们班板报小组的重要成员, 虽然有时看她好像真的比别人更累、更辛苦, 但是她也还是一如既往地坚持着!凡是有画画比赛, 我都会推荐她参加, 她的画也赢得了不少奖励, 为班级、为她自己也赢得了荣誉。这么优秀的孩子, 我觉得她的父母是最成功的, 因为父母是孩子的第一任老师, 而且孩子的脾气、秉性都在潜移默化地模仿着自己的爸爸妈妈, 所以我觉得最应该觉得骄傲的是梦鸽的爸爸妈妈, 而作为一名教师, 我为能遇到这样好的孩子而感到荣幸。我在教她知识的同时, 也从她身上学到了更多做人的品质!

转眼间梦鸽已经升到初三, 由于临近毕业, 学习任务更重, 而且这个非常时期还经常会有学生有各种各样的心理问题, 但是梦鸽没有让我为她操一点心, 就在暑假回来的全校模拟考试, 梦鸽以她自己的能力考进了我们学校的第一考场, 考试成绩出来之后, 刚在楼道里刚碰到我, 她就抑制不住兴奋地告诉我:老师!我从来没有考过这么好, 我也满心欢喜地祝福她!但是我知道, 这是梦鸽整个暑假学习的结果啊!是她付出了比别人多得多的辛苦换来的啊!据我的了解大部分同学暑假期间都在家里放松, 就算偶尔也学习, 但肯定也没有梦鸽那么辛苦, 我们班的班长, 平时是一个非常用功的女孩, 但是暑假也放松了很长时间。其他自制力没有这么好的同学就更放松了。所以梦鸽的辛苦付出得到了回报。还有一件让我意外的事, 现在爸爸因为工作忙, 已经很少辅导她的学习了, 但是梦鸽的数学成绩依然名列前茅!这是让我觉得非常吃惊的。那就是说梦鸽完全跟其他同学一样的也是在学校学到的知识, 而不是回到家里爸妈给她吃了小灶!这就更让我觉得心疼, 因为偶尔我在课下跟她交流的时候, 她都不能完全听清我说的全部内容, 但是数学成绩却比那些没有听力障碍的孩子们还要好, 尤其是我们现在所学的圆、二次函数、三角形相似都是比较难理解的, 可想而知, 梦鸽在私底下, 在回到家里之后要多比别人看多少书, 多做多少题啊!这个要强的女孩!虽然长得弱小, 但在我心中的形象却更高大了。

8.特教学困生的转变 篇八

关键词：学困生；转变；方法

班上有三名学困生，说其学困，其实是智力较弱，但三人中有一名学生除了智商有些缺陷外，其他方面都很不错，热心、真诚、勤劳、责任心强、体育素质不错、集体荣誉感强，情商比智商要高，她乐于学习，勤于学习，无奈天资缺陷，她自己都感到无能为力。为了弥补她的失落，增加她的信心，激励她的勇气，我将她安排为卫生监督员，经她的精心管理，班级的卫生一直保持得很好，在各类体育比赛中都积极参加，并取得较好的成绩，每次学校举行运动赛事的时候，她的情绪总会持续高涨。只有在赛场上，她的能力才会被瞩目，为此她倾尽所有。当然，她的付出与回报是成正比的，较好的成绩树立了她的自信心，增加了她的集体认同感和体现自我价值的成就感。

班上一个来自福利院的孩子在一年级时就时常躲起来，曾经将自己反锁在残障楼的空教室里，我找了整整一天，也曾经躲在生活区楼梯下，让我找了半宿。面对老师的询问，他用沉默和哭泣来回答。随着接触时间的增加，他也渐渐融入了班集体，但表现出来的却是极度的敏感和脆弱，上课回答问题从不目视老师，声音小得连站在他身边才能勉强听到，当我和他交流三句话以上时，他必会流泪哭泣，无论这种交流是询问、批评、肯定、夸赞。当老师的目光接触到他的目光时他会快速地躲开，在任何地点遇到老师都会远远地绕着走，当然学习成绩也总是徘徊在及格线以下。我一直在尝试着接近他，了解他，但他的拒绝让我无从下手。一次偶然，我去卫生间，卫生间与我们班级一墙之隔，听到班里一个非常洪亮的声音在高声谈论着什么。当我来到班级时，他正非常显眼地站在讲台上，那声音来自于他，我简直不敢相信，那声音与他平时的表现完全对不上。我愣在那里，他也愣在那里，之后迅速恢复了往日的样子，眉目低垂，默默地走回自己的座位。我心目马上亮起了曙光，走过去，坐在他的对面，带着极其称赞的口吻说，你太让老师意外了，原来你的声音这么好听。从明天开始，跑操喊口号就是你了，愿意不？他意外地抬起头，继而抿着嘴羞涩地笑了，我在他脸上看到了从来没有绽露的表情。此后，喊口号、领晨读等一切能让他单独发声出头的机会都给了他，又与校心理老师联系，让他加入了心理沙盘游戏，配合适当的心理疏导。一段时间后，我收到了来自他的反馈信号，上课主动举手了，回答问题音量提高了，见到我会主动问好了，主动向我反应班级问题了，早上进班级时，总能看到他打扫卫生的身影，成绩明显提高了，期末时竟然打了93分，这种天壤之别的对比让全班同学自发地为他鼓掌。他笑了，原来他的笑容是那样灿烂。

课上我经常出神地注视着这群孩子，看着他们的个头一天天地增高、心智一天天地成熟、稚气一点点地褪去、力量一点点地积聚，真的感觉到自己是一个园丁，这些小树苗经过精心的浇灌和修剪，正在一点点茁壮成形成材，这种真实的成就感激发着我辛勤的正能量，让我在这条充满艰辛的特教路上有勇气地坚定地走下去。

9.特教中专校长述职 篇九

（2012年1月4日）

2011年，在省残联党组、理事会的正确领导和同志们的帮助下，自三月份到特教中专任职以来，自己能迅速转换角色、稳定局面并及时调整学校办学思路、明确办学目标，勤勤恳恳、尽心尽力将各项工作全面向前推进，较好地履行了校长的职责。现就一年来的情况，从“德、能、勤、绩、廉”五个方面向领导和同志们汇报如下：

一、以德示范，不断加强思想道德修养

一年以来，我认真学习和践行党的先进性特殊职业教育思想，深入落实科学发展观，坚持正确的政策导向和办学方向，在思想上、行动上、工作上始终与上级保持一致，顾大局、讲原则、做表率，确保政令畅通，保证各项工作如期实现上级要求的工作目标。我思想作风端正，在个人品格上，注重品德修养，砥砺情操，胸怀坦荡，谦虚谨慎，心态阳光平和。工作作风踏实，有创新、创优意识，不畏艰难，坚持原则，敢碰硬，敢承担责任。生活简单朴实，业余时间看书跑步，修身养性。

二、加强学习，不断提高自身素质与能力

坚持理论学习，与时俱进。自三月到特教中专任职以来，每天我无论工作多忙，都坚持新闻必看，政策法规必学，《人民教育》和《领导科学》必读，不断提高政治理论和政策法律水平。同时注重理论联系实践，注重 1

在在学习中实践，实践中学习。下半年，我先后组织全校骨干教师和后勤服务人员到山东特教中专、辽宁特教中专、浙江华强中专及上海聋人青年技工学校实地考察，吸收兄弟学校办学经验,经常深入教师和学生中间，关心、了解他们的工作、学习、生活情况，在近距离的接触中，学校职工高度的敬业精神，残疾学生的强烈的求知欲和乐观向上的精神面貌深深感动了我，这不但让我越发爱上了特教中专这篇热土，更让我在较短的时间内，熟悉了学校的情况，丰富了特殊教育理论，为今后工作的开展打下了基础。

三、勤政务实，工作力求扎实有效

在工作上，我以勤政、务实、高效、创优为目标，无特殊情况，每天按时签到。所有工作都尽量做到目的明确、方法科学、效果显著。大事、难事、新事要亲自调研，集思广益，所有自己应做的具体工作都坚持做到身体力行，用高质量和高效率作出示范。

四、开拓创新，各项工作取得新成绩

1、抓制度建设，建高效、务实型职工队伍。利用暑假，组织全校教职工参与制度建设。新制度树立了以学生为中心，为广大残疾学生服务的管理理念，完善了用人机制，鼓励了广大年轻教师在学历、职称、教学科研等方面积极进取，调动了学校职工的工作积极性和创造性，增强了工作人员的责任意识和服务意识，提高了办事效率。

2、抓班子建设，发挥整体效能。二0一0年三月底，学校班子成员调整。面对纷繁复杂的工作局面，我努力思考对策。在班子内，我讲原则、2

讲民主、讲团结，做到分工明确，责权统一。无论是人事安排、经费管理还是涉及到部门或个人利益的问题，我都能坚持原则，做到集体研究，民主决策，科学决策，使班子成员思想上同心，目标上同向，行动上同步，事业上同干，真正团结协作，充分发挥了班子的整体效能和优势。

3、抓财务管理，开源节流。严格执行“收支两条线”，对学校经费的支出实行编制预算、立项审批，并接受财务监督和校务监督；开源节流，多方争取办学经费；力行节约，严格控制招待费用，坚决反对铺张浪费和大手大脚，提高资金使用效益，将学校有限的经费用在最需要的教育教学一线和广大残疾学生身上。

4、抓主要矛盾，以师生最为关注的学校食堂为突破口，改革后勤工作。对学校食堂招标、整改，引进了新的管理模式，提高了餐饮质量、改善了服务水平。在年底全校师生测评中，食堂满意和基本满意率达到了92%。食堂工作的改进，后勤办事效率的提高，得到了师生的认可，推动了和谐稳定的学校局面的形成。

5．抓教育教学质量，打造学校品牌。三月份进入特教中专后，我将学校教研教改和师资队伍建设摆在首位，教学常规管理得到空前加强，教学手段有极大完善和创新，教学质量有明显提高。组队参加长沙市中职学校学生技能比武，保健按摩专业获得团体一等奖，下半年学校五个专业参加长沙市中职学校专业技能抽查，合格率100%；在学校新制度鼓励下，科研成果渐上台阶，11年学校在国家级刊物公开发表论文2篇，省市级 3

刊物发表3篇，学校教师参与主编出版专业教材2册，参加省市级论文评选，4名教师获得一等奖。

全面指导学生工作开展，推动校园文化建设，提高残疾学生整体素质。学校舞蹈队参加省残联和市教育局文艺比赛，双双夺冠；加大扶残助残力度，将对贫困学生的资助落在实处，2011年接受学校各类补助的残疾学生覆盖面达100%，人均接受资助与捐增额度超过1600元，学生得到了实惠。资助工作的到位，融洽了校生感情，提高了学生对学校的认同度，和谐、稳定的校园局面正逐渐形成。

借搬迁庆典暨校园文化周活动，打造学校全新外在形象。启动仪式上，学校职工忠于特教事业，甘于奉献的精神感动了明华副省长在内的各级领导；10月份中残联程凯副理事长亲临学校检查指导工作，也充分肯定了学校搬入新址后所取得的成绩；除此以外，学校全年还接待省内外各级各界领导来校参观指导200多人次，扩大了学校影响，提升了学校知名度。

6.狠抓招生工作。在省残联的支持下，2011年学校招生突破310人大关，现有在籍学生达600余人。在校学生的增加，为学校的可持续发展和今后的升格打下了良好的基础。

五、廉洁从政，率先垂范树形象

面对各种思想文化、道德观念的互相碰撞，时刻抵制腐朽思想的侵蚀，防止拜金主义、享乐主义和个人主义思潮的冲击，自觉提高抵御能力。并且能够认真学习树立科学发展观和构建和谐社会方面的有关理论知识以及上级党委关于党风廉政建设、廉洁自律等方面的各项规定，防微杜渐、4

筑牢廉洁从政的思想防线。以身作则，带头严格遵守党风廉政建设有关规定，对本系统各单位的招待费、加班费费、交通费和学习考察费等费用严格设定上限。

回顾一年来的工作，也有一些工作还存在薄弱环节：

第一，由于来校时间短，在制定决策，推进各项改革的过程中，还是遇到一些阻力。

第二，学校制度建设对广大教师提出了较高的学历、职称要求，一些 教职工还一时难以接受，思想观念没能完全转变过来，思想认识还有诸多不到位的情况，引发了一些新问题。学校内部人事制度改革工作，中层干部调整，同样出现了不少的阻力。

第三、学校办学目标明确，思路清晰，但是由于历史原因，在推进各 项工作过程中，存在执行不彻底，办事效率低的现象。

10.特教标语 篇十

特 教 标 语

1.自信成功，自强成才.2.天生我才，赢在未来 3.我努力 我成功 我快乐 4.环境清洁好心情、乱丢乱吐不文明.5.教育无小事，事事皆育人 6.以父母心肠，办学生食堂 7.残而不废，自食其力。8.有教无类，有爱无碍

9.补偿缺陷，全面成长，学会生存，适应社会” 10.我运动、我快乐、我阳光、我健康 11.身患残疾智不短，自强不息天地宽。12.生活处处有难处，互助可撑一片天 13.服务助残做好事，献情献爱献温暖。14.学习文化提素质，保障权益不侵犯。15.人人献出一份爱，社会和谐比蜜甜

11.李怀霞与她的特教学生 篇十一

这里的孩子眼神更单纯、更阳光

李怀霞，一位山东德州临邑特教学校的老师，1998年毕业于山东潍坊昌乐特殊教育师范学校。这位在特殊教育战线从教了15年的教师，总是一有机会就宣传她的学生，一有机会就会带领外面的人看望她的学生，希望引起大家的关注，让大家更了解这些特殊的学生。她说，这里的学生更需要关注，这里的孩子更需要关爱。

这是一所特殊学校，这里有一群聋哑和智力障碍的孩子。不知道该怎么描述这座学校，几间简陋平房，没有校区，没有操场。这里听不到朗朗的读书声，这里没有跑着闹着的孩子，这里没有音乐，也没有上课下课的铃声。没有任何的声音，甚至都不敢肯定这是不是一所学校，一切都是静悄悄的。

上课了，四五个孩子排成一个弧形围坐在李怀霞身边，中间的她手腕不停翻动着，纤长的手指不断变化着手势，几个孩子安静地看着，眼神盯着她的手，盯着她的嘴形，孩子们的眼神是那样的专注，是那样的宁静，是我在正常孩子身上从来没有见过的。

可是，李怀霞能听到这些孩子的“声音”。李怀霞说：“如果说我的学生跟普通孩子有什么不同，那么，我会告诉你，这里的孩子眼神更单纯、更阳光、更祥和。他们没有正常孩子那些金钱的攀比，他们没有手机，也没有更多的玩具，但是，他们的眼神能渗透人的心灵，他们的清纯能憾动人心。”

应做到“残”而不“废”

课堂上，有个学生“残”字不会写了，划拉了好半天也没写出来，就请教李怀霞，意思是残废的“残”字怎么写，她立刻纠正：不能说是残废。李怀霞告诉孩子：人即使残了，也应做到“残”而不“废”。从这一小事可以看出，她从内心为孩子人生着想，她就像是一位护犊的好妈妈。

谁能相信，眼前这位飘逸的才女，竟然天天生活在这样的一个没有声音的环境里，竟然把15年美好的青春都悄悄绽放在了这座无声无息的校园里。就是在这样环境，她写出了论文，写出了一篇篇散发着浪漫气息爱的文章。就是在这样的环境，10年前，她就是全县“优秀教师”、“优秀班主任”，2011年市级“两报三刊”联合表彰她为年度“先进个人”。

萤火虫的光芒

平时，李怀霞很留意这类孩子，只要听说有这样的孩子，她都会想方设法找到，劝说家长把孩子送到学校来读书。为了帮助一个孩子，打几十个电话都是常有的事情。国家对这类人群的教育是完全免费的，但是对于家庭困难的孩子，李怀霞常常拿出自己工资资助他们完成学业。

李怀霞从教以来，一直希望做个温暖善良的人，像一只萤火虫，能为她的学生在人生成长的路上献上哪怕一点微弱的光芒。平时，她常把自家孩子的衣服送给她的学生穿，还动员她的朋友拿出衣服、给她的学生献爱心。当她听说德州市成立了“爱启蒙”帮扶贫困学生团队，就立刻把这群特殊孩子的情况介绍给了“爱启蒙”成员，并且也成为了这爱心团队的一员。她曾找到几个家庭非常贫困的孩子，把这些爱心人士带到孩子家里做具体指导。

前不久的一天，当她带着这些爱心人士作了一次远行，在崎岖的小路找到位于深山处临盘镇柳家村她的学生柳水泉的家。看到了这样的一幕：院子里是坐在轮椅上出了车祸的爸爸，床上躺着瘫痪在床的奶奶，瘦弱的母亲痴痴地呆望着，空洞的眼神没有一丝生机。几间灰暗的小房，深深地刺痛了爱心团队成员的神经，在场所有的人无不潸然泪下。李怀霞也终于明白她的学生柳水泉为什么一时不再来上学的原因。

在场的人们纷纷解囊，有的拿出钱，有的拿出衣服。爱心团队成员当场就决定以后还会再来，继续帮助这一家。