操行评定评语

操行评定评语（共15篇）

1.操行评定评语 篇一

1、你是一个很有修养的女孩，对待同学总是谦虚友好，对待学习总是毫不怠慢，对待困难总是坦然应对。你能严格遵守班级和宿舍纪律，热爱集体。上课时用心听讲的神情，让人感到你的专注认真。一开学老师就发现你的作业干净又整齐，你的字清秀又漂亮，看你的作业真是一种享受。你的学习成绩起伏不定，说明基础还不牢固，如果你能讲究方法，多学多问，那就更好了。希望你充分发扬自己的优点，奋起直追，赶上或超过别的同学，老师将感到无比高兴。

2、闫韶毅；你稳重大方，性格随和，为人大气，同学和老师都很喜欢你。虽然话不是很多，但样样在争先，数学也不要落下呀。以你优秀的文科为基础，再把数学成绩提高上来，你的综合实力将大大增强。

3、你能严格遵守学校的各项规章制度，尊敬老师，团结同学，但还没有找到很好的学习方法，因而学习成绩未能有更大的进步。基础知识还不够牢固，学习不够灵活，有时对自己要求不够严格，你要知道学习是要付出汗水的，勇敢地走出第一步，别后退，好吗？你作业的质量已有了显著的提高，老师也为你感到高兴。请你不要灰心，慢慢来，不懈追求不断努力，让无数次失败奠定成功的基石，你终能得到成功的喜悦！

4、你思想纯朴，待人随和诚恳，同学关系好，热爱集体，黑板报中有你倾注的心血，能认真完成老师布置的作业。平时能积极参加体育锻炼和有益的文娱活动。你本是一个聪明的孩子，只是平时过于贪玩，对学习不够重视，因此课堂听讲常要走神，课后复习也不充分，学习缺乏计划性，一学期来，成绩正慢慢下降。虽然你目前的成绩不如人意，但是老师看到你还是挺努力的，不要气馁，坚持就是胜利，你一定会逐渐缩小差距的。

5、逯俸民你是个特别阳光，上进的男孩！聪明，博学，爱好广泛，是老师和同学眼里公认的优秀生！在学习上，你灵活机动，有很好的学习方法。生活中，你自理自立，做事有条有理。如果你能把自己好的学习方法多跟同学分享，帮助更多的同学提高成绩，在跟同学交往中，再随和谦虚一点，那你在同学之中就更有威信了！

6、你为人正直诚恳，尊敬老师，团结同学，关心班集体，待人有礼，能认真听从老师的教导，自觉遵守学校的各项规章制度，有较强的集体荣誉感。看到课堂上，你那专注的神情，认真的学习态度，老师也感到欣慰。但有时粗心大意，学习潜力尚未发挥，遇到问题不敢问老师，你的作业不能令老师满意，希望你在写字方面能有所进步。学习方法有待改进，掌握知识还不够牢固，思维能力要进一步培养和提高。继续努力吧，我深深地为你祝福！

7、那双黑亮的眼睛，透射出你的机灵；你喜欢开动脑筋思考问题，有一定的分析能力。你严于律已，小小年纪就懂得自觉，老师祝贺你！看到课堂上，你那专注的神情，认真的学习态度，老师也感到欣慰。你能按时完成作业，字迹工整。但你的学习方法还有待改进，掌握知识也不够牢固，思维能力要进一步培养和提高。你本具备优等生的一切条件，但你的成绩却与之不大相符。希望你利用自己聪颖的天资，老师相信你会进步得很快的。

8、尤怡漂亮聪明积极阳光自尊自强，世上所有赞美都用在你身上，也无法充分表达你的优秀！你目标明确，信心十足，又踏实认真，做事一丝不苟，如果坚持下去，定能实现自己的美好理想。作为学生会纪律部干事，对自己要求严格，工作认真负责。若能在与同学相处中，随和一些，形成莲与水的关系，那就更完美了！

9、王洋林；聪明机灵一表人材，人见人爱。作为男孩，最可值得骄傲的不是这些，因为这些都是父母给的，真正值得自豪的是明辨是非美丑懂得拚搏进取做人自立自理自主自控，希望在这些方面更加严格要求自己。男孩做事，一定要三思而后行，不要凭喜好做事，成熟的标志是做自己该做的事，而不是做自己想做的事。你是我们班的一种子，很有潜力，如果敢于挑战自己，学习目标更加明确，时间任务安排更加合理，你的潜力将会化作实力，别说班级，年级的头把交椅就应属于你！

10、郭子兵你是个懂事的女孩，老师至今还记得让你说说父母时你心疼父母流下的眼泪。你心思敏感，感情细腻，容易被干扰。如果能把注意力更多的集中到学习上，找到适合自己的学习方法，再刻苦一点，就像你对待工作一样，认真而执着，那你的成绩定会有大的起色！

11、刘子豪你是个诚实厚道的孩子，遇事有主张，原则性很强，对于自己认准的东西从不轻易改变。对自己不喜欢的东西你敢于说不，还能据理力争。但要知道，坚持正确的思想和做法，能够让人进步；坚持不正确的思想，听不进别人的合理化建议，那就是固执。老师对你的指导就是对你的关注。有则改之无则加勉。希望增强学习自主性，少一些浮躁，多一份踏实，那你的进步是会很快的！加油！

12、吉江龙在老师心目中，你是一个聪明机灵的男孩。尊敬老师，团结同学。更让人感到欣慰的是，你上课总能积极思考举手发言。作业能认真完成，但速度慢。老师真诚地希望你继续刻苦努力，克服不足，争取越来越优秀。

13、马莹你是一个诚实的女孩，积极参加班内的各项活动。乐意帮助同学，劳动积极，上课总是坐得端端正正。也许成绩不大理想，沉默寡言。请你相信路是人走出来的。只要下苦功，一定会取得好成绩的。

14、你性格沉静，常常不拘小节，待人接物却稳重大方。你有个人思想，尊敬老师，和同学之间能和睦相处，上进心强，刻苦钻研，在困难面前不屈不挠，勇于向新的高度挑战。你上课积极举手发言，大胆发表个人意见，是班级同学的表率。但是老师希望你以后要善于把握自我发展的机会，在今后的学习生活中，还要学会有条不紊，戒骄戒躁！让学习成绩真正地稳定下来！

15、张海睿你是个可爱非常聪明有天赋的男生。遇到老师主动问好，对待同学，你也很热情真诚，同学们都愿意和你交朋友。在这里，老师真诚地希望你在按时完成作业的情况下，要做到一丝不苟。相信，这样你的成绩会更加出色。

1、荣辉，你为人朴实真诚，能够遵守学校及班级的各项规章制度，对老师特别有礼貌，对同学特别友好，集体荣誉感极强，以自己的实际行动积极维护班级的良好形象。学习上，作为班上的“奋斗之星”，你具有较强的学习能力和潜力，上课专心听讲，勤于思考和回答问题，课后积极主动完成学习任务，特别是语文英语背书做到讲到哪里背到哪里，真是了不起。你的这些表现，必将给自己的未来带来无限“荣”耀与“辉”煌，希望你能继续努力，争取更大进步。

2、刘柽，你明亮的眼睛写满乖巧和懂事，对老师彬彬有礼，对同学真心诚恳，认真遵守学校及班级的各项规章制度。作为班上的学习“杰出之星”，你具有较强的学习能力与潜力，但是，离老师对你的期望还有一定的距离。特别是不能积极主动地完成学习任务，背书任务拖欠了任务，单词听写错误率较高，上课不够专心，作业完成的质量也有待进一步提高。你要知道，你具备冲击年级“杰出之星”的实力，关键是看你能否更加严格地要求自己。期待你在新学期有更大进步。

3、夏阳，为人真诚热情，表现开朗活泼，犹如“夏”日的“阳”光。你是尊师守纪的表率，处处不甘落后，课堂上常常能够听到你大胆而正确地回答问题，语文英语背书讲到哪里背到哪里，单词听写正确率极高。尤其是你作为学习小组长，能够带领小组成员共同进步。“制作大赛”的表现，不仅显示了你强烈的集体荣誉感，更展示了你爱动脑筋，善于动手的能力。如果你能在学习上更加专注，必定能代表班冲击全年级的“杰出之星”称。老师和同学们都在期待。

4、佛燕，你每天早上来校是那么的早，与其他同学相比，要做到这一点，你需要克服多少困难呀。真是难为你了，小女孩。更难得的是，你在学习上从不放松对自己的要求，背书不甘人后，单词听写错误很少，课堂上认真听讲，勤于记笔记，课后作业完成及时，从不拖欠学习任务。如果你想在学习成绩上有更大的收获，就需要多提升自己的信心，多与同学交流好的学习方法，大胆回答问题，不懂就问。期待你的进步！

5、陈霞，精灵古怪的小女孩，感谢你作为一名语文课代表所付出的辛劳与努力，你不仅成为了管老师的得力小助手，还协助王老师做了不少班集体的事情。倔强好胜的你，学习上能尽力完成老师布置的学习任务，特别是背书很积极，单词听写也很有成效。但是，你要清醒地认识到，自己的学习成绩仍然不够理想，这主要是你玩性太重，对自己的要求不够高，只满足于完成表面的学习任务，期待你能有更优异的表现。

6、小青，你聪明热情，略带些精灵古怪，遵守学校的各项规章制度，对老师有礼貌，对同学讲情义。你热爱集体，积极维护班级荣誉，尤其是在运动会上，凭借自己坚持不懈的努力，为班的荣誉立下汗马功劳。学习上，你是班上的“希望之星”，充分显示了自己的学习能力与潜力，如果能发挥你不服输的劲头，对自己要求严格些，必定能取得更加优异的成绩。英语背书你拖欠了一些任务，希望利用假期加以弥补。

7、祁招，勤勤恳恳，埋头学习，整洁大方是你给诸位老师留下的共同印象。你是班上尊师守纪的模范，从不违反学校及班级的规章制度，积极维护班级的荣誉，对待集体安排的任务从来都是不遗余力地完成。课堂上专心听讲，勤记笔记，敢于回答问题，课后积极主动完成各科学习任务。作为班上的学习“杰出之星”，你的学习能力与潜力都是值得肯定与期待的。但你也要清醒地认识到，更上一层楼，不仅要靠勤奋，还要更加注重学习方法。你在背书和听写单词方面都还有待加强，希望你能利用假期时间弥补，以待新学期的进步。

8、你爱好足球，一谈到足球，你总会眉飞色舞。如果你把对足球的那分热诚投入到学习当中，成绩一定能在班上排前十。曾经你对我承诺，只要能踢球，你表现与成绩就能一定行。你的足球之梦，是美妙的，但总不能以学习作为代价，球踢地再好，能否上高中也是得看成绩。

9、你是一个善良热心的女孩子，对老师对同学你都是非常的有礼貌。在学习上你有投入过，可能是小学基础和学习方法不对劲的缘故，成绩一直不太理想。你还要努力再努力，不要给自己找太多的借口，假如现在还不拍马直追，高中对你是遥不可及。

10、当你带着着城市小孩不曾拥有的羞涩淳朴，憨厚出现在我的面前，我就发现在你身上有一种韧性，一种不轻易放弃的精神。果然，你以成绩证明了一切。踏踏实实走好每一步，向自己的理想目标迈进。不过，想要成功，想要出人头地，还需加把劲！继续努力！

11、上课时，你是那么的乖，那么文静，所以老师不舍得批评你。平时的作业，你都能完成，学好力所能及的知识，老师心里非常清楚，也认定你是个合格的中学生。中学才过了一个学期，好好珍惜这段时光吧。

12、在老师眼里，你带有那么一点可爱一点个性一点叛逆一点狡黠。好玩是每个学生的天性，但总不能以学习作为代价，有时，你意识到这一点了，但行动却跟不上。你有坚强韧劲的一面，如果用在学习上的确是优点。我盼望有一天，你能一发神威，让你亲爱的妈妈放心！我也会很开心。

13、你呀，其实应该比现在做得更好。但可惜的是，你由于只侧重数学，以至于其他科目不太理想。试想“缺了腿”，怎么跟别人拼呢？刻苦一点，自信一点，主动积极一点，这样的话，你才会在初中阶段有所获益。路是人踩出来的，要相信“有付出才能有收获”句话，认真的对待每一分每一秒！我相信你会做得更好。

14、你这聪明的小男生，你也许是因为个太小，从没有意识到自己在长大，所以很多该在幼儿园养成的习惯，还得从头教起。由于没有好的习惯；使你在学习做人上显得有些差劲。不过你的记性特好，你能在同一时间成为完成背诵任务最佳者。只是因为你缺乏恒心，所以最终取胜者就不是你了。把聪明用到学习上，只要坚持到最后，你一定会给深爱你的亲人一个惊喜！你要相信自己一定会成为一位品学兼优的好学生的！

15、你是一个有上进心的孩子，能虚心接受他人意见，知错就改，尊敬老师，喜欢帮助老师做事情，热爱集体，关心爱护集体荣誉，热心助人，坚强勇敢，爱劳动，讲卫生，积极参加体育活动，上课积极举手发言，学习进步明显，能刻苦耐劳，课堂练习完成情况较好，老师希望继续努力，上课回答问题再响亮点，自信点，做一名优秀的学生！

2.操行评定评语 篇二

一、操行评语的撰写要点

1、注重肯定, 激励为主

美国心理学家威廉·詹姆斯说:“人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。”每个学生都期望经过自己的不断努力, 得到老师积极的肯定。“现代行为科学认为, 一个人在没有受到激励的情况下, 他的能力仅能发挥20%—30%;如果受到正确而充分的激励, 能力就有可能发挥到80%—90%。”[2]故在评语中, 教师要用优美、积极向上的语言肯定学生的一切努力, 保持和激励学生一切创造的欲望。如:“有你在的地方总是充满了生机, 同学们喜欢你的热情助人, 老师喜欢你遇到问题时的那股探究精神, 做学问就得要这样。如果你能再多点细心和耐心就更好啦。假期里有空练练字, 大家期待下学期看见一个更加优秀的你。”学生看到这种饱含激励之情的评语会感到温暖, 感到不能辜负老师的期望, 从而产生一种奋进的心理并付诸行动。

表扬是一种激励, 批评缺点也仍然应成为一种激励。“人无完人”每一名学生既有优点, 也不可避免地有一些缺点。在写评语时, 应采取含蓄、委婉地方式, 恰当地指出他们的缺点和不良表现, 又不伤害他们的自尊心。“你脑子灵活, 别人不能回答的问题, 你能出色地答出来。可不知什么时候, 你交上了一个‘坏朋友’, 它常常使你考试失去得优的机会, 竞赛和名次与你擦肩而过。唉, 多可惜呀!想知道这位‘坏朋友’是谁吗?它就是‘马虎粗心’。不过, 老师相信你会很快就会跟它绝交, 交上‘认真细心’这位新朋友。你说是吗?”这一评语没有高高在上的责备, 只有平等意义上的亲切对话。不仅指出了学生的缺点, 同时维护了学生的自尊心, 潜移默化地对其产生教育的力量。

作为班主任感染力的重要载体, 评语最能引起学生的自尊体验, 最具维护和培养学生自尊心的功能, 我们应利用评语独特的书面语言魅力, 注重肯定, 激励为主, 去调动学生的积极性、主动性和创造性。

2、平等诚恳, 充满期待

“评语是一种评价, 更是一种期待性的平等交流;期待是一种能量, 是一种不可替代的改变人的能量”。[3]“罗森塔尔效应”告诉我们, 学生在教育者得当的赞美和热情的鼓励下, 会产生一种锐意进取、刻苦学习的动力, 从而进步较快, 甚至出现奇迹。因此, 教师在写评语时既不能拔高、夸张, 也不能挖苦、讽刺, 更不能将评语公式化, 要站在平等的而不是居高临下的角度, 尽量去发现他们身上的“闪光点”, 用前瞻性的语言, 表达对学生的良好期待与祝愿, 使学生心存感激, 树立勇气和信心, 并把这种感动自觉内化为前进的动力。

例如, “你象个永远长不大的小男孩, 活泼好动, 爱开玩笑也爱生气爱哭。诚实善良是你的美德, 不思进取是你的不足。老师最喜欢你在课堂上转动眼珠认真思考的模样, 可老师又担心你的懒惰会把你的聪明埋没掉。期待着有一天, 你能意识到自己的责任和义务, 树立起积极的人生目标, 并朝此目标奋起直追, 老师将为你感到高兴。”两三句小评语, 仅仅用去两三分钟, 却让学生感受到老师在关注他, 老师在期待他的成功, 会使学生不断努力, 取得更大的进步。

在撰写评语时, 应该饱含热情, 寄予信任和期望, 让学生读起来能从心灵深处受到感动, 明白教师的关心和帮助。这样, 学生才会乐于接受教师的衷告, 从而健康发展。

3、感情真挚, 以情动人

情感渗透, 润物无声。在教育过程中, 师生的美好情感不论对调动学生的积极性, 还是对提高教师的教育水平, 都有着重要的激励作用。评语作为一种教育手段, 需要教师情感投入, 与学生产生情感共鸣, 才能拨动学生思想上进的琴弦, 真正发挥评语的教育功能。所以说, 书写操行评语不只是用笔写, 而应该用“心”写, 字里行间要表达出教师对学生的关心、爱护和帮助, 表现出教师发自肺腑的真挚感情。让教师亲切的笑脸和真诚的心意跃然纸上, 使学生从中获得教诲, 受到鼓舞。例如, “你文静, 内向, 朴实, 写一手漂亮的钢笔字, 与同学相处和睦, 对老师有礼貌, 懂事, 体贴父母, 能自觉帮父母做家务, 做事认真负责, 希望多与同学交流, 多向老师请教, 培养开朗的性格, 主动钻研学习, 争取更大进步。”评语中饱含真情, 使学生充分感受到教师对她的无比关爱, 才能深扣学生的心扉, 激起师生感情上的共鸣。

“只有有情感的东西才能触动心灵, 只有触动心灵才能激励学生朝向目标主动发展。”[4]因此, 在写评语时要把理性的内容化为充满情感的话语, 以情感人, 让学生在评语中感受到老师的融融爱心, 从而激发学生追求进步、追求发展的热情。

二、撰写操行评语应注意的问题

1、人称的选择

以往教师写评语, 通常采用第三人称的方式, 如“该生……”, 这是一种成人鉴定式的评价方法, 容易产生师生间的距离感。在给学生写评语时, 应该改这种人称模式为第二人称, 如:“你是一名勤奋好学的学生。课堂上, 我经常注意到你时而静听, 时而凝神沉思;课下里, 同学们见你手不释卷, 聚精会神地读着课外书籍, 大家叫你“读书迷”, 这一点儿也不假。但是, 你别忽视了体育锻炼啊!你要知道, 体育锻炼与读书获取知识同样重要, 而且参加体育活动也同样是很迷人的哟!”一声亲切的“你”拉近了师生的之间的距离, 好像知心朋友在进行交流、沟通和畅谈。

评语中第一人称“我们”的出现更是具有独特的作用, 以“我们”开头无疑会缩短师生之间的距离, 使学生读起来会感到格外亲切。而且, 这样可以使学生觉得作为老师的“我”是和他们一起的, 他们的进步, 快乐就是“我”的进步和快乐, 风雨同舟, 荣辱与共, “我”和他们“拴”在了一起, 不分你我, 从而提高学生学习的积极性和上进心。

2、语言诗化, 讲究措辞

中国古人云:“与人善言, 暖于布帛, 伤人之言, 深于矛戟”。在操行评语中措词是十分重要的, 措词得当会使妙语生辉, 产生神奇的功能, 以致叩开学生心灵的门户, 促使他们自我教育, 自我省悟。

例如, 对一直比较努力, 但学习成绩起色不大, 期末考试成绩前进了幅度不大的学生:“尽管你的速度不是很快, 但现在终于有了加速度, 而且加速度有越来越快的趋势, 在你学习成绩的V (速度) -T (时间) 图像上, 将会出现一条上升的美丽曲线。相信你会用你的辛勤汗水作为墨汁, 在人生的纸上, 画出最激动人心的图像。”“呵呵, 蒋雪清同学, 请看下面一组数据:语文课举手发言次数《5次;班队活动主动发言次数《2次;主动找老师谈话或反映问题次数《1次……不言自明, 你太内向了, 总是一个人静静地坐着。希望你能敞开心扉和老师、同学多作交谈。OK?”

在评语中写出一些生动、新颖、富有个性化的评语, 就既能引起学生对评语的兴趣和重视, 又能成为学生品德行为的指导, 更是构建师生情感交流的平台。

写出一份好的, 让学生动心的操行评语, 的确是一件很重要又很有意义的工作, 也是一门值得深入研究的课题。评语用无声的语言传递着师爱, 表达着期盼, 启迪着智慧, 塑造着灵魂。让我们的评语少一些公式化的说教, 多一份活泼而实在的指导, 少一些例行公事的敷衍, 多一份真诚而自然的交流吧!

摘要：操行评语的最终目的是启发、引导、激励、鞭策学生。但是传统的操行评语常常千人一面、枯燥雷同, 既不能引起学生的兴趣, 也无法真正地达到操行评定的意义和作用。针对这一现状, 本文在阐明操行评语内涵的基础上, 着重论述了如何撰写一份让学生动心的操行评语及具体操作过程中应注意的问题。

关键词：学生,教师,操行评语

参考文献

[1]王忠诚:“浅谈怎样写好学生的操行评语”, 《黔东南民族师范高等专科学校学报》, 2002年。

[2]杨青:“操行评语六议”, 《镇江高专学报》, 2002年。

[3]李四权:“充满期待倾注关爱——操行评语改革摭谈”, 《网络科技时代》, 2007年。

3.如何写操行评语 篇三

操行评语要以激励为主。“好孩子是夸出来的”。赏识、鼓励会使孩子越来越好。写操行评语的目的，是为了调动学生的积极性，激发学生的上进心，所以操行评语应该多赞许学生的成绩，多肯定学生的进步。每个学生的学习基础和个性特点，强势、智慧各不相同，而且孩子们的可塑性很强，一时的落后或许是暂时的，一些方面的差距更无法决定未来的发展，因此，即使是在指出学生的不足时，也要保护学生的自尊、自信，让学生感受到教师的理解和期望。我见过这样一份操行评语：小依，你这次语文没考好，别难过！老师认为主要是你精神压力大，遇到考试就紧张，我不同意你说自己脑子笨，你的数学成绩不是挺好吗？而且我相信，只要你考试前注意放松心情，加上平时的努力，就一定会如愿以偿取得好成绩的。

操行评语不排斥批评。赏识学生固然重要，但一味赏识会造成学生认识事物、认识自我的偏差，造成学生理解知识的模糊，还会让学生失去面对现实、承受挫折的心理锻炼机会。所以，赏识要以客观事实为前提，要兼容批评。只是要求教师在批评学生时不要“伤树伤皮、伤人伤心”，而要在良药利病不苦口、忠言利行不逆耳上下功夫。有一份写给爱贪玩学生的评语是这样说的：好玩是孩子的天性，但玩性太盛，用在学习上的时间和精力就少了。如果能先完成了学习任务再痛痛快快去玩，该多好啊！

当然，操行评语还要突出学生的个性、倾注教师的感情。千篇一律的评价方式，千人一面的评价语言，无助于学生正确认识自己、完善自己、超越自己。而要做到评价恰如其分、一言中的，这需要教师细心的观察和悉心的分析。评语要传达关心和爱护，表露真诚和期待，只有这样，评语才能得到学生的响应，才会起到应有的效果，但这需要教师的爱心。（作者单位：江西省丰城市新城中心学校）

4.学生操行评定制度 篇四

1、学生品德评定是衡量学生在校内外思想品德的表现的书面档案，必须严肃、认真、慎重对待，以求品德评定的科学性、客观性、辩证性、激励性。

2、在品德评定中必须对学生作全面分析，多找闪光点，以正确激励为主，作实事求事的评定，对学生中存在的某些缺点，注意用词恰到好处，语言婉转，促使学生扬长避短。

3、班主任在写品德评语时，应着眼于培养合格加特长角度来认识，切忌以片面的学习成绩优劣来衡量学生的操行表现。

4、写品德评语中应竭力避免“千人一面”或“大同小小异”的陈旧模式，同样需要有创新的观念，从爱生的角度出发，讲求语言艺术性，求实性（学习优秀教师富诗情画意的操行评语写作方法。）

5.学生操行评定办法 篇五

根据我校学生素质和生源的日益多元化，对学生管理的制度化、规范化提出了更高的要求，学生的日常行为的规范的考核凸显其重要性，结合我校实际情况特制定学生操行量化考核细则，望全校学生遵照执行。

一、本办法适用于黑龙江农业职业技术学院学生。

二、操行评定的使用

1量化考核作为学生奖学金、学生助学金、评选三好学生、优秀毕业生及就业等评优的评选因素。

2.可做推荐学生加入团、党组织重要考核内容。

学生操行等级采用量化评定，共分为五级。考核内容以每学期进行一次综合考核评定，考核成绩作为学生日常表现和评优及奖、助学金等方面的主要依据。每个学生每学期基础分为80分，根据学生平时表现给予加分或减分。全学程操行分为各学年平均成绩。

学生行为量化成绩在学生奖、助学金评定中比例占30﹪，即学生奖助学金评定中学生行为量化成绩折合成30分，最高得分30分。（注：如学生奖助学金评定中其余条件、得分一致的情况下，按学生行为量化实际成绩排序）

三、测评程序

（一）学生操行每月考核公式一次，每学期进行总结一次。

（二）学生的操行评定工作由各学院学生工作副院长负责，由各辅导员及班级学生操行评定小组具体操作。

（三）各班成立班级学生操行评定小组。该小组由辅导员、各班、各支部书记和经班级每学期民主选举产生的3--4名其他同学组成，在辅导员主持下开展综合测评工作。

（四）操行评定小组成员分工负责，对学生日常表现和情况及时记载；测评小组要将记载情况及每个月学生的操行评定成绩及时向全班同学公布。

（五）学生每学期的操行评定结果向全班同学公示、无异议后，由辅导员签字送交各学院存档，并上报学工处审核、备案。

一、学生操行考核评定标准

90分以上为 优秀（评定国家奖学金、励志奖学金、入党等必备的标准）

80——89分为 良（85分为评定三好学生、优秀学生干部等评优最低标准）

70——79分为 中（70分为国家助学金必备的最低标准）

60——69分为 合格

60分以下为 不合格（60分以下不能毕业不予推荐就业）

二、学生累计扣分处分标准

累计扣40分 警告处分；（累计扣20-39分 通报批评）

累计扣60分 严重警告

累计扣80分 记过处分；

累计扣100分 留校察看处分；

累计超过100分 勒令退学。

三、学生量化考核扣分标准

（一）学习纪律

1.考试

考试舞弊或违纪扣40分，并给予纪律处分。

2.请假

（1）病假按规定一天扣1分（假前或假后，要出具医院或学校卫生科诊断证明），事假每天扣2分。

（2）私自篡改假条者，扣20分，并给予通报批评。

（3）课外综合实训结束后或每次法定假日回家后不按时返校者，扣（2-20）分，并给予通报批评。

（4）法定假日前，未经请假擅自提前离校者，最低扣当事人20分，依据实际情况，给予相应纪律处分。

3.旷课

无故旷课一天扣12分（一学时扣2分）；

累计旷课按照学校的学籍管理规定执行，特别强调，凡是累计旷课三分之一以上的，一律不允许参加该科目的考试，并给予相应的纪律处分。

4.迟到、早退、旷操、旷自习

早操、晚自习、上课迟到、早退者各扣1分/次。

旷操、旷自习每次扣5分。

5.自习纪律

（1）不遵守自习纪律扣1分。

（2）班级集体乱扣当事人及班级负责人每次2分。

6.教学楼纪律

（1）在教学楼内晚自习期间打扑克、下棋者扣20分，并给予通报批评。

（2）在教学楼内拍球者扣5分。

（3）课余时间播放音响设备声音过大扣当事者每次1分

7.行为、仪表

（1）公共场所大声喧哗、打口哨、起哄扣（1-10）分。

（2）男生女生交往要得体，如在教学公共场所或校园公共场所有亲昵行为者，双方当事人各扣10分；男、女生穿着及发色不得体者每人扣10分。

（3）无理顶撞教师者，态度恶劣者扣（20-40）分，并视情节报学生处予通报批评或纪律处分。

（4）公共场所不允许吸烟，如在教学楼、办公楼，视情节扣当事人每次5-10分。

（5）在校期间，凡参与打架、斗殴的学生，视情节轻重每人至少扣40分，并给予相应的纪律处分；如在打架中造成人体伤害或动刀等行凶工具的人员一律勒令退学。

（二）公寓管理

1.纪律方面：

（1）寝室内酗酒者扣（10-20）分，情节严重给予通报批评或纪律处分。

（2）寝室使用明火、私接电源、使用违禁电器设备者扣（10-20）分，并根据情节轻重给予通报批评或纪律处分。

（3）寝室楼内随地大小便者扣（40-60）分，并给予通报批评或纪律处分。

（4）夜不归寝、逃寝扣20分，并给予纪律处分。

（5）就寝晚归者扣5分。

（6）寝室内养宠物者扣每次20分。

（7）学生寝室内未经允许经商、上门推销，散发传单、张贴广告等，违者扣20分。

（8）私自带领外来人员留宿者扣当事人10分，寝室长不及时上报各每次扣5分。

（9）公寓楼内禁止踢球、拍球、轮滑等体育活动，违者每次扣5分。

（10）晚22:30分就寝后在寝室内喧哗说话、大声放音乐扣5分。

（11）晚22:30分就寝后不及时回寝室（包括走廊内走动打闹、喧哗）者扣5分。

（12）往走廊、公共厕所、水房等公共场所内倒水、扔垃圾、往窗外泼水，扔杂物者每次扣5分。

（13）在寝室内乱贴乱画扣5分。

（14）在寝室人走后无故不锁门者寝室人员每人每次各扣2分。

（15）无故损害公共财物者扣20-40分，视情节给予通报批评或纪律处分，并要予以按原价两倍进行经济赔偿。

（16）寝室内吸烟者扣10分，造成严重后果的扣100分，并给予勒令退学处分。

（17）寝室内赌博（麻将赌博、扑克赌博等其他赌博形式）、盗窃者扣60分，视情节给予纪律处分或送公安机关处理。

2.卫生方面

（1）寝室不值日扣当天值日生5分。

（2）寝室整体乱扣寝室成员各2分，并加扣当日值日生2分。

（3）值日生清扫不彻底（地面、桌子、窗台、洗手间、垃圾、寝室物品摆放乱，暖气及床铺之间挂绳）扣值日生2分。

（4）内务不整者扣该床铺当事人1分，不叠被者扣当事人2分。

（三）参加活动

1.学校、学院组织观看演出、听报告或其他活动期间做与其无关的事情，扣当事人1分。

2.学校、学院组织观看演出、听报告或其它活动不听从指挥视情节扣当事人每人每次2-5分。

3.无故不参加学校及各学院组织的大型活动者每人每次扣5分。

（四）劳动方面

1.个人无故不参加大型劳动者每人每次扣10分。

2.对未完成学院布置的劳动任务的班级，每人扣2分。

四、学生量化考核加分标准（此项由学生工作处代表学校统一加分，学工处长审批）

1.敢于同不良现象和非法势力做斗争（包括检举揭发不良现象），在校园突发事件中表现突出有一定贡献者加20分。

2.遵守社会公德，学雷锋做好事，团结协作，助人为乐，主动帮助学习、生活有困难的同学，在学校精神文明建设中做出一定成绩，包括积极参加学校组织的各种活动者加1-5分，受学校和上级表扬加5-10分。

3.寝室无违纪现象发生、个人均无扣分的寝室，寝室长加10分/学期，其余成员各加8分。

4.寝室在各项评比中获得优秀寝室等奖项的，给予寝室成员各加1-5分/学期。

5.参加校、各学院组织的活动，每次加1分，累计最高加10分；参加市级组织的活动，每人加3分，累计最高加15分；参加国家、省级组织的活动，每人加5分，累计最高加20分。

6.在校、各院组织的活动中获奖每次一等加3分，累计最高加10分；二等加2分，累计最高5分；三等加1分，累计最高加3分；参加市级组织的活动一等加4分，累计最高加15分；二等加3分，累计最高加10分；三等加2分，累计最高加5分；优秀奖加1分，累计最高加3分；参加国家级、省级组织的活动一等加5分，累计最高加20分；二等加4分，累计最高加15分；三等加3分，累计最高加10分；优秀奖加2分，累计最高加5分

参加和获奖可累加得分。

7.校级学生会主席加（1-15）分；学生会副主席加（1-10）分；各部部长加（1-8）分；副部长及社团负责人加（1-6）分；委员加（1-4）分。（此项加分由校学生会各部指导老师认定学工处长审批）

8.各院学生会主席加（1-10）分；学生会副主席加（1-8）分；各部部长加（1-6）分；副部长加（1-4）分；委员加（1-3）分。（此项加分由各分院副院长认定学工处长审批）

9.班级班长、支书加（1-8）分；副班长、团支部副支书、学委加（1-6）分；班委会、团支部其他委员、组长、寝室长加（1-3）分。（此项加分由辅导员认定各分院院长审批）

6.学生操行评定细则 篇六

一、操行评定办法

每学期开始，每生以 60 分为基础，依据学生个人的表现给予加分减分。学期结束时的总分为学生个人本学期操行成绩。

二、加分标准、学生一周全勤，加 1 分。、学生爱学习、守纪律，受到任课教师表扬的，每次加 0.5 分。3、学生在各项活动中，在遵守学生守则、学校规章制度中表现较好，受到班主任点名表扬的，每次加 1 分。、在学校组织的各项活动中，表现较好，受到德育处、教务处点名表扬的，每次加 2 分。、学生在运动会、文艺演出、各种竞赛活动中，获一等奖（或一、二名）每次加 8 分，获二等奖（或三、四名）每次加 5 分，获三等奖（或五、六名）每次加 3 分，获优胜奖(七、八名)加 1 分。6、学生被评为学校积极分子每次加 3 分，被评为三好学生、模范团员加 5 分，被评为学生标兵、优秀学生干部加 8 分，被评为全市三好学生、优秀学生干部加 15 分。、学生拾金不昧、学雷锋做好事、见义勇为、受到学校、街道表扬的，酌情每次加 1-15 分。、担任学生干部、广播人员和学生会的学生，视成绩大小加 1-10 分。、“文明班级”、“先进班集体”、“文明宿舍”成员每人加 2 分。10、投稿、发表文章、有科研成就者加 20 分。

三、减分标准、学生迟到或早退一次减 1 分。、学生旷课一节减 2 分，迟到或早退三次作旷课一节处理，减 2 分。旷课一天（6 节）减 12 分。、学生不遵守课堂纪律，不完成学习任务，不听从教师的合理要求，受到任课教师批评一次减 0.5 分。、学生受到班主任在全班点名批评一次减 1 分。、破坏公物，除照价赔偿外，减 2-15 分。、学生违反学生手册，发现吸烟一次减 2 分，发现酗酒一次减 5 分，发现赌博一次减 5-10 分。、学生在校内打架骂人的，一次减 1-10 分；结伙斗殴一次减 5-15 分。、男生留长发、男女生染发、穿奇装异服，佩戴夸张首饰，一次减 2-5 分。、异性间有不文明行为者发现一次减 5-30 分。、偷窃他人财物者一次减 5-30 分。、未经批准在外留宿（住宿生）者一次 5-30 分。、敲诈勒索他人财物者一次减 10-30 分。、学生未经许可将外来人员带入学校一次减 2-10 分。、考试作弊者一次减 10-30 分。、学生受警告处分减 10 分，受严重警告处分减 15 分，受记过处分减 20 分，受到留校察看处分的减 30 分。、不参加劳动卫生一次减 2 分，宿舍卫生值日一次不参加（或不认真完成任务）减 2 分。

四、每学期期中、期末由班主任向全班学生公布两次操行分。并作如下处理。、操行分 90 分以上为优、80-89 分为良、60-79 分为合格，低于 60 分为不合格。、操行分低于 30 分者，必须及时通知家长来校协助教育。

大石学校德育处

7.操行评定评语 篇七

在长期从事班主任工作与其他班主任接触中, 发现:虽然操行评语在对学生操行评定中起一定作用, 但随着教育科学研究和实践的发展, 这种评价方法越来越显露出它的一些弊端。有些班主任仅从经验和印象出发, 对学生的评价带有明显的主观性、随意性、局限性, 评语空乏、无个性, 不同学生的差异程度很难体现, 往往以学生一时一事的表现为依据, 便轻率地给学生下结论, 使评语带有一定的片面性, 以偏概全。尤其是当今片面追求升学率, 在一些学生的评语中存在着虚假现象。传统的评语, 有失客观、全面和准确, 很难反映学生的时间状况, 也难以对学生的成长和法则起到应有的促进作用。

如何做好学生的操行评语, 吾之当议, 看能否肯定地回答以下三个问题:

一、是否做到了实事求是, 客观公正

《中学教育大纲》中指出:“坚持实事求是的原则。要评定内容的基本要求是从学生的实际出发, 用全面的、发展的观点看待学生, 实事求是地分析学生的优点, 防止片面性。”

所谓用全面发展的观点看待学生, 就是在考核评定学生的操行是, 既要看学生的思想认识, 又要看其行为和态度;既要看学生在校内的表现, 又要看学生在家庭和校外的表现;既要看学生各自原有的基础, 更须注意了解一个时期以来学生的发展情况。班主任只有用全面发展的观点来看待学生, 才能激发学生的上进心, 使其不断进步, 取得良好的成绩。

评语要写的实事求是, 客观公正, 就是对每个学生要准确地总结主要成绩, 肯定进步, 恰当地指出缺点, 并诚恳地提出希望和要求, 使学生易于接受。切忌感情用事, 凭主观印象妄下评语, 对好学生倍加赞扬, 言过其实;对差学生专攻短处, 老翻旧账, 粉刺哇靠, 一无是处。这样, 容易滋长好学生的骄傲自满情绪, 打击差学生改正缺点、争取进步的积极性, 甚至会造成差学生破罐子破摔, 对班主任产生报复心理和报复行为。

班主任要做到实事求是, 客观公正写好学生的评语, 我想, 只要认认真真做好以下几点:第一, 要特别加强自身的思想政治品德修养。第二, 要写好评语, 前提条件是要充分了解学生, 熟悉学生。了解学生渠道是多方面的。最主要的是班主任老师在平时教学过程中就要多“长个心眼”, 经常“听其言, 观其行”, 了解其真实一面;其次, 善于通过家长会, 电话联系及建立家校联系本等等, 从家长口中了解学生在校外的一面;再次通过其他的任课老师作了解。这样, 通过多方面了解, 使班主任老师熟悉了学生的优点、缺点、个性、特长等情况, 将一个有血有肉的活生生的学生形象“印”在脑海中, 到写时再经过“提炼”, 写出的评语才会“有的放矢”, 突出学生的主流和成绩, 指出学生真正的不足, 才能指给学生以明确的努力方向。否则, 不熟悉学生情况, 到写时就觉得“无话可说”, 以致敷衍了事, 写出的评语或空洞无物或千篇一律, 使评定工作成了徒有形式, 起不到实际作用, 甚至产生负影响。我深深感到:此类现象似乎有日趋严重的趋势;第三, 班主任要排除私心杂念, 若片面追求升学率, 按学科写操行评语, 文过饰非, 弄虚作假, 则不利于教育和培养真正的品学兼优的人才。

二、是否能反映学生的个性特点

给优秀学生写评语, 不是一律以“学习刻苦认真, 成绩优异”来评价, 而是分清“苦学”还是“巧学”, “创造型”还是“模仿型”, 对优秀学生更不能只看到他们的优点, 也要严格地指出他们的缺点, 提出更高的努力目标;对中等学生不以“一般”两字概括, 而是抓住他们不“一般”的优点。有的学生虽然考试成绩不大突出, 但思维敏捷, 解答问题有独特见解;有的学生不善言辞, 但却能为班级默默做好事。我们班主任如能细心抓住学生的优点, 写到评语中去, 就能使学生从评语中得到鼓励, 勇于继续向上。对差生, 更要抓住他们微小的进步, 给予肯定, 唤起他们的自尊心。其实, 差学生并非一无是处, 有些差生, 顽皮捣蛋时, 惹人生气, 而热情、勇敢、讲义气, 却又讨人喜欢。教室里日光灯不亮了, 有些成绩好的学生可能若无其事, 照样写作业, 往往是生性好动的差学生忍不住, 主动去检查原因, 加以修理。能说这不是优点吗?差学生因为缺点和错误比较多, 经常受到老师的批评和学生的指责, 甚至遭到家长的打骂, 他们更需要温暖, 更需要关爱, 如果班主任在评语中肯定他们容易被忽视的优点, 他们会备受感动, 使自己看到进步的希望。

例如, 我班有一位叫何勇的同学, 好冲动, 经常惹事, 我在他评语中这样写道:你既可爱有可气, 可爱的是你聪明而有很强的自尊心, 值日工作从不马虎, 为人坦率, 从不弄虚作假, 又不占小便宜, 拾到公物及时交公;可气的是你脾气急躁, 遇事不冷静, 学习忽冷忽热, 不思进取。你尊敬母亲, 可现状母亲对你的要求相差很远。希望你今后能克服个性上的弱点, 学会忍让, 礼貌待人, 做一个心胸开阔的男子汉!也希望你快点长大、懂事、重视学习、重视身体锻炼, 做一个“全新”的你!相信你会努力达到老师要求的!

在这里, 我并没有“一、二、三……”罗列其错误, 而是以真挚的感情, 委婉的语言, 中肯地指出其不足。这样, 既维护了他的自尊, 又使他容易接受, 同时, 在接受过程中, 体会到我对他的语重心长, 从而自觉地做到自我反省、自我完善、发扬成绩、克服缺点、不断进步!

三、语言是否简洁明确, 有分寸

评语要求言简意赅, 恰如其人, 明确清楚, 把握分寸。如果一个班主任平时不注意观察学生, 不勤于记载, 写全班学生的评语, 就难免千篇一律。也许, 这位班主任还有怨言:“评语的褒贬词就那么几个, 要搭配恰当, 真难啊!”而有经验的班主任, 从不为此感到困难, 他们工作的过程, 就是了解学生的过程, 能根据学生发展变化情况, 随时修改评语, 褒贬恰当, 既不失真, 又讲究艺术, 褒贬词固然给好学生多用一些, 对中等生也不吝啬赞美的语言, 就是对差生也不随意运用“态度恶劣”、“道德败坏”、“屡教不改”等词语, 更不会含糊其辞, 故弄玄虚, 将偷窃行为改为“手脚灵活”, 将说谎话写成“口头表达能力强”, 而是用恰如其分的词语下结论, 用诚恳的语言提希望, 这样才有教育作用。

例如, 我在我班的一个“玩”字当头, 学习懒散, 小错误不断的学生评语中这样写:

你挺聪明的, 虽然现在的成绩很不理想, 并不是因为你比别人笨, 而是因为你没有像别人那样去努力。只要肯努力, 你的成绩肯定会提高的。教师送你一句话:“成功=百分之九十九的汗水+百分之一的灵感”。赶快行动起来, 相信别人行, 你也行的!老师的目光将永远跟随你的进步!等着你的好消息!

这则评语, 使他在我的肯定中找回了自信, 觉得“我还行”, “只要肯努力, 我也能成功”, 从而端正学习态度, 朝着我提出的目标奋进。

另外, 评语要指明学生今后努力方向, 发挥其导向作用, 但不能笼统讲:“做……样的人”, “为……而奋斗”的大口号, 这写了等于没有写, 而应针对学生最突出的问题, 对他们今后发展有进步意义的方面提出要求。如我在对班上一个各方面表现不错, 但易骄傲、满足的学生这样写:“……你容易满足, 上课走神, 致使成绩不能名列前茅, 望能明白“学无止境”的含义, 做到戒骄戒躁、不断进取, 成为年级中的佼佼者, 让老师为你感到骄傲!”

在以上评语中, 评语的导向功能、诊断功能、强化功能得以充分实现!

总之, 写学生操行评语, 是一项很重要的工作, 也是一项很繁重, 复杂的事情, 要写好评语需要教师高度的工作责任心, 满腔的热爱之情, 正确的教育思想、观念作指导。作为班主任老师, 要不断加强自身的各方面修养, 并在实践中进一步的摸索、提高。

8.班主任如何写操行评语 篇八

关键词：班主任 操行评语 学生 心理特点

班主任，是一个班级环境的建设者，是班级日常活动的领导者与组织者，是学生人生态度与情感教育的引路人。班主任工作，是学校教育工作的重要部分。班主任面对的学生是存在现实差异的，所以对待不同的学生要采取不同的教育方法，这项复杂的工作要求班主任要在工作中做到精细，只有这样才能把学校的德育教育工作渗透在班级管理之中，培养学生良好的品质与学习习惯。班主任要想把班级管理这项工作做到细致，需要班主任在工作中付出更多的时间与精力，特别是对学生进行综合评价时，更需要教师展现自己的教育艺术。一份适当的评语，对学生能起到不可替代的激励作用，使学生从内心去佩服教师，相信教师，从而拉近教师与学生之间的心理距离，让学生能敞开内心的想法，去接受教师的教育。因此，一份恰当的评价，对学生的性格形成甚至对学生今后的人生发展，都会产生极期重要的影响。

一、抓住学生的心理特点，让学生感受到教师的评语对自己的期望与信任

教师对学生的评语，要抓住学生的心理状态，评语要以激发学生的愉悦心理为目标，让学生在愉悦的心理状态下高兴地接受教师给自己提出的缺点。在写这些评语时，班主任可以采取开门见山的方式，迅速进入主题，在赞扬学生优点的同时指出学生的缺点与教师对他们的希望。例如，教师可以写这样的评语：“你是一名聪明的学生，你在班级学习生活中好这、能干，这些优点得到了老师、同学的一致认可，老师也因为能有你这样一名优秀的学生而感到骄傲。可在老师的心里常常会有一丝的担心，担心你会在同学与老师的赞扬中迷失自己前进的方向，变得骄傲自满。你说，老师的担心有没有必要？老师打算在下个学期推荐你到学校的广播站作播音员，用你身上优秀的品质去影响其他同学，到那个时候你身上的担子就更重了，身负的责任也就更大了，你的形象代表了班级，代表了学校，所以要做好这些事，出色的完成这些任务，需要你有不懈的上进心与坚决的态度，对于老师对你的期望你有信心吗？”这份对学生的评语，充分体现了教师对学生的认可与信任，肯定了学生过去所取得的成绩与优点，同进也写出了教师对学生表现的担心，明确地点出了学生应该努力克服的缺点，教师恰当地以向广播站推荐的事情，对学生提出了更高一层的要求，从而对学生起到真正的教育目的，达到育人的效果。

二、抓住学生过去学习中的闪光点，激励他们不断努力

有些学生由于各种变故，导致其情绪低落，对学习产生抵触情绪。对于这类学生，教师在写评语时要实是求是地挖掘他们在已往学习中的成绩与优点，提出表扬，并为他们指出今后应该努力的方向，这样的评语能引发学生内在的情感共鸣，让他们心悦诚服的接受教师的评语，并向教师所期望的方向所发展。我们对这类学生的评语可以这样写：“老师在学习中经常会偷偷的留心观察你，你在学校中总是一个人走，与其它同学的交往很少，一个人显得那样的孤独，但老师每天早晨都能看到你那勤劳而瘦小的身影，总是在默默无闻地做着卫生工作，为学校、班级的美化、净化做出了很大的贡献。是谁能让我们每天都坐在这样干净、整洁的教室里学习？这一切都是你，你的功劳是最大的，所有的同学与老师对于这一切也都看在眼里，从内心真正的很感激你，老师也曾默默的在心里表扬你好多次，但老师心里还有个小小的遗憾，假如每天早上你也能坚持不懈的学习，认真钻研教材，那么你就真的太完美了。”每一名学生都会有自已独特的闪光点，关键要看老师是否能用自己的细心去发现，用发现的眼光去看待每一名学生，努力去寻找学生身上的优点与长处。同时让学生明白的认识到老师在平时的学习中是多么的重视、注意他，而后再对学生提出改进的方法与途径，从而达到教育的激励效果。

三、教师应该放下自己的“尊严”，用谈心式的语言去正确评价学生

很多学生在学习过程中表现极其不认真，他们学习的目的性也不明确，成绩在班级经常排在后面，不爱学习，并且在班級经常与其他同学疯闹，不遵守班级纪律，没有集体观念。给这些学生写评语时，教师采取“谈心式”的评语是最合适不过的方法了。“你能在学习时间很紧张的情况下坚持读书，这说明你比其他人有更坚强的毅力。你生活在我们这个班的集体之中，你的一举一动也都在影响着我们班的其他同学，同学们都不希望看到你现在这个状态，都想找回那个爱读书、有热情的好伙伴。因此，当你取得一点点的进步，老师与同学都会为你而感到高兴，你尽快调整一下自己的情绪，振作起来吧。假如你能痛下决心去改掉自己的不良习惯，加强自己的品德修养而努力学习，会有多少同学为你而感到自豪。”这些充满着丰富的情感的话语，让学生找到了从前的自己，并且让学生感受到老师与学生对他的关爱。这样的评语能有效的增进师生之间的情感，促进学生与学生之间的理解，在学生的内心燃起起发奋进取的热情。教师是学生学习的引导者，无论什么样的学生，我们都应该放下自己作为师者的架子，平等的对待我们的学生，只有这样，学生才能在学习活动中找到被尊重与被认可的感受，让他们在学习中主动去接受教师的评价，从而进一步去完善自己，提高自己。

四、教师要以事实为基础，让学生在具体事件中去体验教师评价的公正与客观

9.学生操行评定考核细则 篇九

一、减分项目

（一）迟到、早退、晚出寝，每次扣0.5分，累计三次，给予 通报批评，扣1分。

（二）病事假每人每学时扣0.1分（以学生科登记为准）。病假有市级医院诊断的所

扣分不计入班级考核；事假：直系亲属去世（不超过3天）、结婚（不超过2天）所扣分不计入班级考核。

（三）佩戴首饰一次扣0.5分，化浓妆一次扣1分。在寝室楼以外的场合禁止穿短裤、短裙（长度短于膝盖）、鞋拖、拖鞋、高跟鞋（高度超过5厘米），违者给予通报批评，扣1分。不允许染指甲及留长指甲（指甲长度超过指腹），违者扣0.5分。

（四）说脏话一次扣0.5分，影响较坏的给予通报批评，扣1分。随意扔垃圾、废物、倒脏水一次扣1分，给予通报批评，同时完成劳动教育任务。

（五）公共场所禁止大声喧哗及打闹，一次扣0.5分。教室做到及时关灯、关闭门窗，违者一次扣班级0.5分。

（六）在教学及寝室楼内拍球，从事其它不适宜活动（如打羽毛球、踢毽子等）一次

扣0.5分。

（七）在门窗、墙壁、衣服上、书桌上乱写乱画一次扣0.5--1分。

（八）寝室内务不整一次扣0.5分，备品不全扣0.5--1分。

（九）自习课说话、走动一次扣0.5分；禁止做与课堂无关的事（化妆、绣十字绣等），上课扰乱课堂纪律一次扣0.5分，严重的给予警告处分。

（十）大型活动不戴胸卡或着装不符合要求一次扣0.5分。

（十一）在学校期间必须在校内就餐，不允许订购校外的食物，违者一次扣1分。在食堂就餐，不遵守就餐纪律的一次扣0.5分。

（十二）课间禁止买、吃零食，一次扣0.5分。

（十三）学生操行考核成绩累计扣15分，给予留校察看处分。

二、加分项目

（一）干部加分：工作认真负责，有良好工作业绩的：班长、团支书加1—4分，其它

班委、团干部加1—3分，组长、寝室长加1—2分。学生会主席加1—10分，其它部长加1—8分（说明：班级干部考核由班主任完成；学生会、团委会干部考核

由学生科长、团委书记完成）。学校礼仪队加2分，国旗队加2分，其它社团组织负责人加2分。

（二）其它加分

1.拾金不昧情况属实，价值100元以下加1分，价值100元上加3分。

2.见义勇为、助人为乐，视情节每人次加1—10分。

3.优秀寝室：寝室长加1分，寝员每人加0.5分。

4.校优秀班级、优秀团支部，班级每人加3分（每学期末评定）。市优秀班

级、优秀团支部，班级每人加5分。

5.校级优秀学生干部、优秀团干部加2分，市级加3分，省级加5分。（额

外加分）校级三好学生、优秀团员加1.5分，市级加3分，省级加5分。（额外加分）

6.学雷锋活动（卫生清扫、义务劳动等）一次加0.5分。（以表扬信、活动

记实为准）

7.对学校提出合理化建议，采纳一条加1—5分。

8.及时发现安全隐患上报学校避免损失，加1—5分。

9.在校级各项比赛中，一等奖加3分、二等奖加2分、三等奖加1分。

在市级以上的各项比赛中，一等奖加4分、二等奖加3分、三等奖加2分。

10.在实习医院表现良好，得到患者及医院的表扬（以书面材料为准），一次

10.学生操行评定实施方案 篇十

操行是德育的反映，是学生思想品德的体现，是衡量学生在德育方面健康发展的标准之一，也是对学生进行全面考核的标准之一。操行评定细则是《中小学生守则》的具体化，是每个中学生的行为准则和品德规范。实行评定制度的目的是为了加强和完善班级的管理，加强学生的道德修养和组织纪律性，提高对学生进行思想品德教育的效果。

一、学生操行是指学生的道德品行。评定学生操行的主要依据是考察学生在遵守和实践《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》的表现。班主任应根据平时对学生的观察和表现所作出的有关记录和数据，对学生操行作出客观的评价，以帮助和激励其完善人格。

二、学生的操行可分为四个等次：优秀、良好、及格和不及格。操行评为“优秀”的学生，占本班人数25—30%。“良好”大约占30%，“及格”大约占40%。操行评为“不及格”的学生，是极个别的，要上报政教处并报校长批准。这一点班主任要注意。

三、学生在遵守和实践《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》方面做得很好，学习成绩优良，工作积极，德育分在90分以上，综合素质评定等级为A级，可以评为“优秀”；依据这一标准，可以依次评定“良好”或“及格”等级。学生不遵守《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》，表现极差，无心向学，成绩甚差；德育分不及格，综合素质等级评为“D”级；因犯错误而受到二次以上的校纪处分，或者做出违法犯罪行为，而在错误发生之后，经教育坚持不肯悔改。具备以上三方面的，可以考虑评为“不及格”并上报审批（须具材料）。

四、学生操行评定之后，在学期结束时，将其等级写在《学生手册》“德育分”栏目中。以文字表示举例如下：操行：良好。

五、现在学校又进行每学期对学生作出综合素质评定。在学期结束时，班主任应同样在《班主任工作手册》P66中同时写上综合素质评定等级。以文字表示举例如下：综合素质等级：优。

六、《班主任工作手册》P66中主要是体现学生思想政治课成绩并兼顾操行的综合。班主任在确定学生评定时，统一以满分为一百分计算确定。操行“优秀”的，德育分在90分以上；“良好”的在80分以上；“及格”的在60分以上；“不及格”的在59分以下。

砖垛小学

11.操行评定评语 篇十一

[关键词]小学教学 班主任 德育 操行评语 客观 鼓励 个性 趣味

[中图分类号] G625 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）24-088

操行评语是指班主任针对一学期班级学生的日常表现和思想行为的发展变化，有针对性地、对学生健康成长富有建设性地所做的评价。现结合自身日常教学实践所得就此谈几点拙见。

一、全面客观，重在表扬

学生是客观存在的主体，他们的身上有着无数真实可感的优点和个性。那么如何准确“构图”下笔，去写出中肯而激励学生的评语呢？第一，作为班主任，应该掌握学生的第一手资料，详细了解每个孩子的家庭住址、家庭成员、父母及家庭成员的文化程度、家庭主业、经济条件、成长经历等情况，尤其是对一些单亲家庭、离异家庭、“留守儿”家庭更是要详细了解，进而在悉心观察的基础上尽可能地减少评语的主观性误差。第二，要注重学生的实际表现，要注意观察每一位学生，从其平时在校表现、家长反映等各方面渠道尽可能全面地掌握其兴趣特长及爱好，在充分了解他们的个性特征等相关情况的基础上再开展操行评价。班主任在下定操行评语时，既要切实做到据实而写、全面客观、“准确画像”，又要多抓住和定格学生“闪闪发光”的时候，多表扬、激励之语，触动学生心灵，进而激发学生努力奋斗。

二、积极诱导，鼓励为主

小学班主任在给学生写操行评语时，一定要以鼓励为主，积极诱导学生心灵深处智慧的火花去发芽、去开花、去扬帆、去翱翔……。对那些品学兼优、表现突出、自觉性高的学生，应该提出更高的希望和要求，在激励其奋进的同时，更应以鼓励性的语言，巧妙指出其身上表现出的不足。对那些学困生，不能只看到他们的缺点，应挖掘更多的优点和良好品质的萌芽，综合使用“显微镜”“扫描仪”“放大镜”等来寻找他们身上的优点。作为小学班主任更是要善于捕捉学生闪光的瞬间，及时予以充分地肯定，以便使其得到延续和固化，不断聚集“正能量”，让其感受到自身的价值，找到前进的目标和方向，把好人生之舵，扬帆远航。

三、语言准确，内容具体

一是要把握好“度”，不能拔高学生，也不能贬低学生，语言要字斟句酌，注意分寸。二是要内容要详细具体。可以例举某件具体的事展开一两句点出，如“你在班级大扫除中总是抢着干活……”等，三是我们可多用褒义词，但不要滥用程度副词“最”“很”等，四是对暂时后进的同学不要随意套用“纪律差”“学习差”等帽子，当然也不能含糊其辞，故弄玄虚，应恰如其分地作评价，用诚恳的语言提希望，如“我期待你的更大进步”这些充满情感的语言，不仅能打动学生，还能更有效地提醒学生改掉不良习惯，这样才能起到更好的教育作用。五是操行评语最好采用第二人称，这样的评语可以拉近班主任与学生之间的距离，学生的上进心、自信心都会因此增强。

四、有的放矢，突出个性

操行评语肯定应该是人人不同的，应该以某个学生需要点出的品质和实例为主要内容，较好地反映出每个学生的个性特点和优缺点，同时，也要接地气，通人情，有的放矢。如某学期一对双胞胎姐妹花都在我班，我给姐姐的评语是“……你们是那么可爱的一对姐妹，上课最认真机灵的就是你了，但你的计算题做得能有你妹妹那么正确率高就更棒了！”，给妹妹的评语是“……你们是那么可爱的一对姐妹，全班的作业数你的正确率高、书写最端正、页面最整洁了，但上课若你再认真积极些，你们姐妹俩就真正会成为全班的“无敌霸王花”啦！”。小学毕业后的一天，姐妹俩来看望我时提及此事，直说她们姐妹俩每每回想此语，总会心潮起伏，加倍努力。类似的评语既较好地描出了“画像”，并点出了问题所在。

五、幽默诙谐，生动有趣

幽默是智慧的体现，是生活的调味剂。近年来，我在给学生的评语中适时少量地给予了一些“幽默”评语，家长、学生也给予了我好评反馈。如学生汪昊因为上学期迷恋打乒乓球，使得上学期学习成绩有点下滑。在摸清情况后我给予了这样的评语：“你真的是乒乓球场上的王浩，但老师多么希望在学习成绩的比赛场上你也是王浩啊！”看到评语后家长和学生感受到了压力，制定了学习和练球计划，做到了打球学习“两不误、双促进”。这样的评语既幽默风趣，又催人奋进，既没有伤人，又切中要害，既感受到了压力，又体味到了老师的殷殷期望。但需要注意的是这种幽默式操行评语不能滥用，要注意运用对象的性格特点和家长的文化层次等，还有就是注意“度”，点到为止，巧妙而为，力求引起共振，得到警醒，受到启发，得到激励。

总之，班主任的操行评语要在“慎、全、准”的基础上触动学生心灵，激发学生努力。“慎”就是用语要谨慎客观；“全”就是评语要全面概括；“准”就是要语言精练地突出学生的个性，整体上鼓励学生勤学上进。

12.班级管理之学生操行评定细则 篇十二

一、指导思想

1、根据《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》和《四川省中学生学籍管理规定》，特制订本细则。

2、通过学生操行等级的评定，鼓励学生发扬优点，克服缺点，促使学生不断进步，培养和提高学生自我教育能力。

3、认真做好学生操行评定工作，促进、提高班级和学校德育工作水平。

二、学生操行扣分

1、迟到、早退、作业缺交（1分）

2、不参加早操、课间操、集会（2分）

3、自习课打闹（2分），严重扰乱课堂秩序，影响教师正常上课（3分）

4、课堂巡查违纪（1分）

5、考试作弊（5分）

7、违纪后拒不认错、不向教师或管理人报真实姓名和班级、不服从教师、管理人员或干部的管理、不按时接受教育（3分）

8、不扫地、不值周一次（2分）

9、被子未叠（1分）；寝室其它违纪，例如：不按时就寝、讲话、做其它（2分）

10、校内到私人食堂就餐（3分）

11、故意涂改通知、板报刊物、宣传品、涂污墙（2分）

12、乱扔杂物、乱倒水（1分）；踩踏花草、攀摘花木（1分）

13、抽烟、喝酒（5分）；发出怪异嘘（哄）声（2分）

14、佩戴饰物、头发过长、烫发、身着奇装异服（2分）

15、打篮球赤裸上身，在教室穿拖鞋（2分）

16、恶意随坏公共财物（3分）

17、每天被纪律委员记名者按次扣（1分）；上课违纪被老师点名扣（2分）

18、早中晚三次扫地不按时到位或无故缺席及打扫不彻底，视其情况按次扣（1—3分）

19、在教室吃零食扣（1分）在教室辱骂同学、打闹扣（1—2分）

20、不服从班委教育、顶撞班委，视其情况扣（1—2分）

21、自习课、上课期间请假上厕所扣（1—2分），不假不到者视为旷课处理

22、英语读课文定期不过关者扣（2分）。听写英语单词不过关视其情节轻重扣（1-2分）

23、值周班委、值日生不负责任、讲人情等视其情况扣（1-3分）

24、私自用手机，一经发现直接没收。并扣操行分（2分）

三、以下行为直接请家长

1、旷课（包括自习、读报课，迟到或早退15分钟为旷课一节）

2、对老师不尊重，辱骂老师

3、夜不归宿、私自出校门、翻越围墙

4、用假学生证或借他人学生证进出校门

5、有偷盗财物、敲诈勒索行为

6、男女生交往不正常，在学生中造成不良影响

7、上网、打游戏、看黄色书刊、录像、打台球或进营业性舞厅

8、聚众赌博、打架斗殴

9、私自下河游泳

四、学生操行奖分

1、一周内没任何违纪记录（+2分）

2、学生拾金不昧，经查实奖励（1分）

3、学生做好人好事，视其情况奖励（1—3分）

4、学生检举揭发违纪行为、坏人坏事属实者，视其情况奖励（1—3分）

5、在班级劳动及班级活动中表现突出的可奖励（1—2分）

6、担任班干部有贡献者奖励（1—2分）

7、单元测试单科前5名奖励（1—3分）,半期、期末考试总评成绩，达班级前15名奖励（2—5分）单科奖励（1分）

8、被评为优秀板报专刊的班集体，对出刊人员按一、二、三等奖奖励（1—3分）

9、被评为优秀寝室的成员每人奖励（2分），被评为合格寝室的成员每人奖励（1分）

10、由学校组织参加的省、市。县的竞赛活动个人获奖者，按获奖级别分别奖励（3—5分）。学校组织的活动中，个人获一、二、三等奖奖励（1—5分）

11、被评为省、市、区、校级三好学生、优秀学生干部、优秀团（队）员者，奖励（2—5）

12、所写文章被国家、省、市、区报刊杂志或电台、电视台采用者，奖励（2—5分）；班级被学校表扬奖励（1—2分）

补充：

1、凡受警告处分的，除扣分外，操行降低一个等级；凡受记过以上处分的，操行等级不及格

2、每寝室、每小组视为团体，加分负连带责任；操行分可累加、累扣

3、操行量化采取基本分（80分）学生品德操行等级分为优秀、良好、及格和不及格（即A、B、C）三个等级，积分90以上者为优秀，75-89分为良好，70分以下者为操行等级不及格（扣分情况和操行等级要在家长会上通报）

4、本细则如有不当之处，可在试行过程中进一步修改、补充。班主任享有最终解释权。

內江XX中学

13.班级规范_高一操行分评定标准 篇十三

操行分评定标准

违纪处罚

1、上课迟到，早退，无故外出不进教室。（上课迟到包括课间迟到）每次扣2分（住校生早上中午迟到者实行双倍扣分）

2、无故旷课（按节数计算）旷一节扣2分(每一天按10节计算)

3、晚自习纪律较乱者（提醒一次扣1分）晚自习第一节课不允许讨论，第二节可以小声讨论，但只限谈论者听到，不许讨论与学习无关的事情。

4、上课不守纪律。

凡上课期间说话、看课外书、吃零食2分/次；被老师点名批评2分/次 ；听MP3 或MP4、玩手机、10分/次 ；拒绝听从老师指挥、随意调换座位5分/次；上课期间上厕所2分/次

5、作业不按时完成或不交作业、交空白。（由组长统计）

每次分别扣1分、2分，抄袭作业5分

6、住校生宿舍被扣分的，追究个人，扣相应的分

7、因个人违反学校纪律影响班级荣誉者。一次扣10分

8、班级卫生被学校点名批评。扣值日组每人2分，情节严重的扣5分。

9、没保持自己所在区域卫生清洁，桌面书本摆放不整齐，垃圾没扔到垃圾桶内的一次扣1分。

10、顶撞老师者每次扣10分，顶撞班委、宿舍长或组长顶撞的5分/次，且必须做出深刻检讨和反省；对老师桀骜不驯，不服从老师管理或对班委打击报复的15分/次，给予相应的处分，情节严重者和不改者必须请家长带回教育，然后视认错态度给以惩罚。

11、早操：迟到或早退者扣1，缺席者扣2分；课间操不戴校徽或不穿校服者扣1分/次，做操不认真的扣1分/次；眼保健操：动作不认真，讲话打闹者。提醒两次后仍旧未改者扣1分

12、班委违纪扣分翻倍扣

在值勤过程中没有公开、公正、公平或徇私舞弊、包庇他人10分/次；值勤过程中侮辱同学5分/次

13、在校期间不得佩戴任何首饰。如：耳环（钉）、戒指、手链、项链、玉佩、挂件等。做好个人卫生，不留长指甲，不涂指甲油；男生不留长发、不剃光头，女生不染发、不烫发。仪容仪表不符合者每人扣2分

14、凡发现男生女生有抽烟酗酒行为每人扣10分，并写1000字检讨。

15、凡在期中期末考试中班级内下降10位3分/次，下降15位5分/次，下降20位8分/次，下降30位及以上10分/次

考试、测验单科低于班级平均分者，每科每次扣2分。

优秀奖励

1、班长、学习委员、纪律委员、体育委员、宣传委员、劳动委员加10分，文艺委员、生活委员、团支书、宿舍长加6分，科代表、小组长加8分（看其工作情况加分）

2、对考试成绩突出的进行加分：

班级排名1-3加10分，4-10名加8分,11—20名加5分；年级排名1—50加20分，50—100加10分，100—150加5分（注：不重复加分）

考试、测验单科成绩70分以上者（百分制，下同），每人/次加1分，80分以上者加2分，90分以上者加5 分

对学习进步大的同学加分：每次期中期末考试在年级排名每上升10位加2分，每前进5个班级名次加1分。

3、一周统计宿舍各项检查均未扣分的成员每人加2分；被学校评为“文明卫生宿舍”或获学校表彰的宿舍，各成员每人加5分

4、好人好事、拾金不昧，积极主动为集体服务，对班级贡献突出者均酌情加1-10分；积极主动举报班内违纪行为者加3分/次，对班内违纪行为敢于主动加以制止者加5分/次。

5、参加校级区级市级比赛获奖加分：校级一二三等奖分别加5分4分3分，区级一二三等奖分别加8分6分4分，市级一二三等奖分别加10分8分6分。

6、积极参与班级各项活动并表现突出的每次加2分；抬水由男生负责每抬一次加1分

7、在各项活动中班干部积极组织，使班级获得好评的：相关班干部每次加2分。凡是因个人优秀而给班级争光者加5分/次

8、帮忙出黑板报的同学（除宣传委员）一次加3分。黑板报得奖每人加5分。

9、每个月评出优秀班委3名（包含班长，团支部书记，学习委员，宣传，劳动，文艺，体育委员，各组组长），每人加5分，评出2名优秀科代表每人加5分。

10、凡连续一周未扣分加1分、一月未扣分者最少加5分

凡一周未迟到、早退、缺席、请假者加2分

每周评选优秀同学8位，每人加2分

本细则的使用方法

1、本班实行每个人基准分100分，扣至60分以下者，第一次学习《班规细则》，并写不少于1000字的学习体会和不少于1000字的个人总结和反思；第二次，再次学习《班规细则》，写不少于1500字的学习体会和不少于2000字的个人总结和反思，并在全班作检讨。第三次由家长带回家自行教育，直到保证能改正为止，回校后向全班同学逐一保证，班上超过半数同学同意方能回班上课；情节恶劣者，直接予以劝退。

2、如有恶性事件，如打架斗殴，抽烟喝酒，打扑克（不论涉及赌博与否），偷盗他人财物，不假离校，请霸王假，晚上攀墙出校，上课期间，私出学校上网、打游戏者，谈恋爱者从重处理。每周公示分数评估情况，班内一切评优活动均首先考虑操行得分高者，操行得分不合要求者剥夺评优资格。

3、本办法自公布之日起开始执行，并将随班级发展情况随时完善。

注：①班级个人量化考评在本周日之内统计好结果，次周一班会课公布上一周个人操行

评分，并在班级内张榜公布。

②每学期统计结果由班主任保存并作为综合素质评价的依据。

③扣分加分由各个班委负责，每周汇总到班长处。④每月最后一周召开一次班委会。

14.学生操行评语范本 篇十四

思想品德方面

1、遵纪守法，遵守学校的一切规章制度。

2、关心热爱集体。

3、团结互助。

4、言谈举止文明。

5、尊敬师长。

6、热爱劳动。

7、艰苦朴素，勤俭节约。

8、思想作风正派。

9、有理想、有追求。

学习方面：

1、学习态度：自觉学习、认真听课，完成作业，珍惜学习时间，讲求学习方法及效率。

2、学习方法：新旧知识的联系，预习与复习，理论联系实际，理解与消化。识记与综合运用，知识的比较鉴别、分析和归纳，独立思考等等。

3、学习能力：自学能力，分析能力，综合能力，理解能力，接受能力，逻辑思维能力，形象思维能力，运用知识解决问题的能力，运算能力，解题能力，表达能力，观察能力，记忆能力，应变能力，创新能力等。

体育方面：

能否积极参加体育活动，锻炼身体、是否达到体育锻炼标准，体质状况等。获得的各种荣誉称号。

以上操行评语内容、其方方面面（当然还有其他方面）供班主任写学生操行评语参考，具体落实在每个学生身上，具备哪些方面，这需要班主任事实求是地写，不能千人一面，要写出每个学生的特点来。例1：你基本上能够遵守学校的规章制度，纪律有所改善。待人从不斤斤计较是你的优点,但可惜平时较贪玩，浪费了不少时间，因而学习成绩未能有更大的进步。你要清楚：学习并非一朝一夕的事情，要付出艰苦的劳动才能取得成功。平时值日及大扫除中你马虎应付了事，不听组长指挥。希望你今后把精力全部投入到学习当中，抓紧时间，奋起直追，争当一名品学兼优的学生。给点信心自己,你一定能行的。

15.学生操行评定实施办法 篇十五

为了加强学院学生管理工作，保证学院正常的教学秩序，进一步使学生学籍管理规范化，科学化，在全院范围内，营造一个讲政治、讲学习、守纪律的良好氛围。经学院研究决定，特制定本管理办法。

一、学生操行评定根据学生的组织纪律、学习态度、道德品质、政治思想、精神文明建设等五个方面进行评定。

二、对学生的操行评定采取千分制的办法，即每一名学生从进校时拥有1000分，在此基础上加减分。

三、考核细则：

1、受到学院开除学籍随班试读处分的扣100分/次，留校察看处分的扣50分/次，记过处分的扣40分/次，严重警告处分的扣30分/次，警告处分的扣20分/次，通报批评的扣10分/次。

2、抽烟、酗酒、爬围墙、在外留宿、破坏公物等尚不够处分的扣3分/次。

3、旷课者扣3分/节次，迟到、早退者扣1分/节次。

4、不参加劳动卫生者扣5分/次，卫生不清洁者扣2分/次。

5、不尊敬老师，不服从班主任管理或无故不参加集体活动者扣5分/次。

6、留长发、染发、穿奇装异服、戴首饰、穿托鞋者扣2分/次。

7、进三室二厅，上通宵网，在外留宿者扣10分/人次。

8、乱扔垃圾者扣2分/次。

9、无故不佩戴胸卡者扣2分/次。

10、在校期间谈恋爱的扣20分/人。

四、下列情况可以加分

1、好人好事加5分/人次。

2、学院学生组织干部加10分/学期。

3、参加学院组织的大型活动比赛获奖者加5分/次，参加省级各类比赛获奖者加50分/次。

4、后进生有明显转变的可酌情加分。

5、大专班学生最后一年可加80分，高级班学生最后一年可加60分。

6、被学院授予三好学生、奖学金、优秀学生干部等荣誉称号者加30分/人次。

五、奖励和处罚

1、在千分制考核中分数名列前茅的优先就业，评优，选干，入团，入党等方面将优先。

2、在千分制考核中分数低于900分的学生不能评选各种先进称号。

3、在千分制考核中分数低于850分的学生不能担任学院的各级各类学生干部。

4、在千分制考核中分数低于700分的学生，将受到学院的黄牌警告，不予推荐就业，学生工作处不发毕业证书，只发给肄业证书，就业处不安排面试，但学生可以积极地改正错误，争取加考核分，考核分须高于700分，然后根据从高分到低分的顺序参加就业，就业处安排参加面试，学生工作处予以补发毕业证书。

5、千分制考核的具体操作者为班主任。各有关部门向学生提供资料，班主任每周考核结果报各系，各系将结果保存在电脑中。各班班主任每月向学生通报一次考核结果，并张榜公布。