六年级以状物为题材的作文300字

六年级以状物为题材的作文300字（精选11篇）

1.六年级以状物为题材的作文300字 篇一

话说周瑜与曹操预定一家酒店吃饭，曹操付款。

他不干了，丢下一句“在赤壁等着。”就走了。

而周瑜一行人吃的那叫一个欢。

次日。

周瑜重兵驻扎赤壁，为的就是跟曹操决一死战。

眼前，八十万小混混滚滚而来，周瑜不禁咽了咽口水，说：“曹操难不成是黑帮大哥大中的大哥大?这个么多小混混?”

突然，上万只箭朝周瑜射来，吴军死的死，伤的伤。周瑜站起来，说：“保家卫国!”抄起一个盾牌拿起机枪，朝魏军一气狂射，魏军伤亡惨重。

吴军士兵全部抄起M60，对魏军狂射。

赤壁之战......

就这么......周瑜赢了。

2.六年级以状物为题材的作文300字 篇二

现状分析:

从小学升上初中, 学生在心理、生理和知识结构上都有一个飞跃性的发展。写作教学也对学生作文的思想内容、形式, 甚至字数提出了更高的要求。由于小学的写作练习及自身认知能力的简单化, 学生对事物的观察、描述能力较弱, 语言表达和词汇应用较机械, 单一, 贫乏, 甚至有些模式化。诸如写到同学必是“大大的眼睛, 小小的嘴巴……”, 写到春天必是“春姑娘来了, 草儿绿了……”。而且一些学生升上初中以后, 面对加重的学业负担和更高的教学要求往往束手无策, 不知如何着手为文。因此除了写一写让座, 忆一忆童年往事, 学生觉得无米为炊, 下笔异常艰涩, 即使写上几句, 也干巴无味, 缺乏激情和朝气。如何帮助学生迅速适应新的学习环境和要求, 实现初中写作教学目标是摆在教师面前亟待解决的问题。

仔细研读语文教材, 不难发现, 七年级上人教版的教材编排中, 有不少古今中外文笔优美的写景类诗文, 并且穿插了对自我, 对自然抒发情感的写作训练。而经过了小学几年学习的学生都能写此类文章, 只是大多数写得平淡干瘪, 没有味道。由此, 教师不妨以提升写景类文章的质量为突破, 帮助学生提高写作水平。

一、寻找写作的源头活水———眼中有“物”

1.感悟生活, 开启学生的“慧眼”

叶圣陶说过:“生活就如源泉, 文章犹如溪水, 泉源丰盈而不枯竭, 溪水自然活泼地流个不歇。”“有了源头才会不息地倾注出真实的水来。”校园、社会、家庭生活都如源泉, 包罗万象。三点一线的生活在学生眼里似乎司空见惯, 很难有材料可写。教师可以引导学生从细微之处观察周围事物。看一看窗外, 金黄的秋叶已不知何时悄悄落下;听一听耳边的风声又是咆哮不止, 告之冬天的到来;闻一闻, 桂花的甜香正弥漫在校园里……一花一草, 一鸟一虫, 都在变化着, 只要留心观察, 我们总能从身边找到一些素材。笔者曾让学生坚持每天写下当天的所见, 所闻, 所想, 不拘字数, 但内容必须真实。不少学生就是从小草、小花开始描写, 写到了校园之景、社会之人、生活之象, 慢慢地为自己的写作积累了不少的素材。

生活为写作提供事实材料, 也包括情感和认识。生活体验深, 情感才强烈, 认识才深刻, 文章才会内容丰富, 情感充沛。一次笔者阅读一篇学生写桂花的文章, 一学生突然举手提问:“老师, 桂花有花苞么?”这个问题引起全班同学强烈的兴趣。若是带领学生走出教室去仔细观察桂花的外形和颜色, 再引导学生查阅相关资料, 定会使学生产生浓厚的兴趣, 获得更深的体验, 从而找到他们各自写作的“源泉”。

2.撷英揽萃, 增加写作的素材积累

有些学者认为阅读与写作是孪生兄弟, 提出了“阅读是写作的前提, 写作是阅读的深化”等观点。如果学生不阅读一些优秀的作品, 就难感受到阅读的魅力, 更谈不上什么文学熏陶了。这些作品可以来自课本、优秀课外读物或者是同学的优秀习作等。通过阅读, 学生开阔了眼界, 感受和体验到了作者的内心世界, 学到作者对客观世界的感知和思维方式。当阅读积累到一定数量的时候, 学生有了自己的知识积累和思维判断, 会想通过写作, 来表达自己对客观世界的认识和感受。

二、激活写作的情感———心中有“情”

1.创设情境, 抓住契机, 培养学生的写作兴趣

在生活中, 人们经常会遇到一些突发事件, 经历与平常不一样的感受, 因而与人的生命和心灵活动发生碰撞, 激发起“一抒情怀, 一吐为快”的需求。这种碰撞和刺激是偶然性的, 有些被敏感的学生灵敏地捕捉了, 更多的却被忽视了。这就需要教师点拨, 为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间, 减少对学生思维的束缚, 鼓励他们自由地表达和有创意地表达。例如一直被认为最简单的写景作文训练, 对于个别学生来说, 自然界里的花草鱼虫随手拈来, 下笔即成美文;而对于粗心和水平比较低的同学来说, 就得搜肠刮肚, 绞尽脑汁了。笔者在教授《春》时, 发现让学生模仿写几段有关春的句子比较困难。正好窗外秋风大作, 几天的气候突变让每个人都感受到了。于是马上换题, 让学生写这几日的秋风。“一语激起千层浪”, 初一的学生思想活跃, 毫不掩饰自己的情感和看法, 看着窗外随风狂舞的树枝, 听着耳边秋风肆虐的咆哮声, 想着自己的经历, 每个学生都觉得有话可说了。于是短短的十分钟, 《发抖的秋》, 《坏心眼的秋》等小片段立刻完成。这些段落语言活泼, 情感真切。在第三单元的写作训练时, 笔者曾经在课堂上播放班德瑞的《雪》、《春野》等轻音乐。伴随着柔和优美的音乐, 学生尽情地让思维驰骋在原野上, 溪水间, 丰富的联想和美妙的想象使文章生动了不少。

2.注重个性, 激发情感, 挖掘真实的生活体验

写作是一种情感性很强的活动, 讲究作者感情自然而真实的流露。不少刚升入初中的学生的文章比较规矩, 三段体, 开头总起, 中间叙述, 结尾点题, 结构完整, 语言流畅。但读起来却总是少了一些味道, 少一些个性, 就像是没有入味的菜肴, 色香味足矣, 只是少了食材的天然之味。教师应该在开学之初就引导学生明白, 写作不是简单地写眼前看到的事物, 而应是描写那些与心灵发生了联系、碰撞, 激发起情绪变化的那部分生活。古人云:“夫缀文者, 情动而辞发。”“情者, 文之经也。”带着感情去观察, 去描写才会动情于衷, 下笔皆有情。这样的作文才会反映出作者的独特体验和情感世界, 写出来才会真实具体。例如今年杭城多大雪, 面对漫天飞舞的雪花, 教师可启发学生:“你的第一反应会想到什么? 印象最深刻的是什么?”由于学生的成长经历、文化背景的不同和知识水平的差异, 同样的“雪”会让他们产生完全不同的联想, 引发不同的情感体验。有的觉得雪很美, 拟题为《赏雪》、《雪是美丽的》, 有的想起了以前和伙伴们一起打雪仗的事, 拟题为《雪中的“战斗”》、《那一场关于雪的故事》, 有的想起了雪中的往事, 拟题为《雪中行》《孤独的雪》, 有的由“雪”联想到了某人和某物, 拟题为《雪中的XX》等。虽说学生们还不懂什么是“话题作文”, 但是围绕这个话题, 每个人都能寻找到最触动自己内心的素材。因为只有最熟悉的才是最好写的, 写出来的东西也会最真实。这是从命题作文转向话题作文的一个有效训练, 学生写出来的文章会不相同, 会彰显出不同的个性。这也符合教育的最终目标———培养相互有别的独立社会个体的要求。

三、提高语言表达能力———练之有“法”

1.循序渐进, 由点到面

写作像写字画画一样, 需讲个循序渐进、由浅入深, 作品要从量的积累到质的飞跃, 需要不断的练习以及写作技巧的指导和点拨。在写作学习的初期, 要求初一的学生写出立意深刻、见解独特的文章是有难度的。教师可以先从小片段入手, 布置一些局部训练, 使学生逐渐产生一些意识, 即在把话说清楚的前提下, 争取慢慢把话说生动。片段形式可多种多样, 从仿句成段开始, 到改写、扩写和读写都可以。由句而段, 汇段成篇。古诗文的改写扩写练习也很有可行性, 如白居易的名诗《钱塘湖春行》语言凝练, 却极有画面感, 可以让学生从“初平”、“云脚”、“暖树”、“渐欲”等词衍生出丰富的联想, 围绕“水、燕、花、草”等景象, 综合应用写景的各种手法, 改写成情景交融的现代散文。这不仅可以锻炼学生的写作能力, 而且可以加强学生对古诗文的鉴赏能力。其他如《天净沙·秋思》、《观沧海》等作品也可以采用这种写作训练方法。

2.以“文”为鉴, 学习技巧

“课文无非是个例子。” (叶圣陶语) 古今中外的美文, 都运用到了不同的写作方法和技巧, 呈现出不同的写作风格。例如课文里的《济南的冬天》运用了直接抒情、创设意境流露真情、想象中抒真情等多种手段, 使文章情景交融, 感情自然。《紫藤萝瀑布》运用了托物言志的手法让文章真实感人。《春》调动多种感官感受, 运用了丰富的修辞手法使文章的语言呈现强烈的画面感。所有这些都为学生的写作提供了可模仿、借鉴的摹本。学生通过对课文的学习、品析, 把写作技法、修辞手法等逐渐运用到自己的写作实践中, 结合自己的情感体验, 并加以改造, 完成由模仿到创新的转变, 形成自己的语言风格。

3.趁热打铁, 讲评得法

新课程标准中明确要求学生“养成修改自己作文的习惯, 修改时借助语感和语法常识, 做到文从字顺, 能够与他人交流写作心得, 互相评改作文, 以分享感受, 沟通见解”。由此可见, 学生才是修改作文的主体, 通过修改丰富其写作体验, 提高自主学习的能力才是讲评的重要目标。而从小学开始, 学生一直习惯于教师为主的写作评议。实际情况是几十篇习作全部靠一个老师在课堂上讲评, 不切实际, 效果也不理想。初一作文讲评可以采取教师讲评和小组评议结合的方法。让学生亲自参与到文章修改中, 互相讨论, 交流意见, 共评得失。“一人行短, 众人行长”, 这样可以让学生对于作文的要求更具体化, 真正发挥学习的主体作用, 提高其语言鉴赏和应用的能力。每次的讲评要有针对性, 讲评可以从片段写作开始。片段写作最好是当堂写, 当堂改。这样的写作教学往往效果会更好。当然, 讲评中要自始至终坚持赏识原则, 及时发现学生习作中的闪光点。对于一篇文章不管是立意高, 还是用词精妙, 或是比喻新颖, 或者仅仅是写了一个生动准确的句子, 教师都要及时给予肯定。

总之, 良好的开端是成功的保证。针对初一学生的写作现状, 教师可以引导学生多阅读, 多观察, 找到写作的源泉, 创设情境, 教授一些写作技巧, 引导学生发掘并抒发出内心真实的情感, 帮助学生以写景类作文为突破, 不断练习、修改, 最终达到提高写作水平的目的。

参考文献

[1]叶圣陶.跟大师学语文:怎样写作[M].北京:中华书局, 2007.

[2]王世堪.中学语文教学法 (第二版) [M].北京:高等教育出版社, 2012.

3.六年级以状物为题材的作文300字 篇三

银河落九天，缤纷不夜厦门城。

水上的花灯精彩纷呈，陆上的花灯绚丽夺目。你瞧：流光四溢的贝贝、京京、欢欢、迎迎、妮妮不正向我们招手吗?相距不远，孔雀正开屏、金猪正送福、美猴王正挥舞着定海神针，它们形态各异、喜庆吉祥;白鹭翩翩欲飞，预祝厦门人民在新的一年里有更大的飞跃。咦，哪里传来悦耳的音乐?哦，原来奇花起舞、蝴蝶翩翩、蜜蜂嗡嗡，人类的朋友――动物们正开元宵联欢晚会呢!

“哇噻，好漂亮呀!”一座耀眼的花灯呈现在我们眼前：在一片蔚蓝的海浪上，托起一片巍峨的建筑，两道彩虹凌空而过，雄伟而壮观。这是我们厦门的景色，它与金门隔海相望，真正的体现了“厦门金门门对门”的同胞情怀，它的建成将成为厦门的标志性建筑。面对着这美丽的厦门，我们不禁要问：谁持彩带当空舞?我们将自豪地回答：是我们，所有的厦门人“春灯绝胜百花芳，元夕纷华盛福唐;银烛烧空排丽景，鳌山耸处现祥光。”“龙衔火树千灯焰，鸡踏莲花万岁春。”雨中赏灯，别有一番风味，我期盼着的元宵节的到来，我祝福我的厦门更加流光溢彩!

4.六年级以状物为题材的作文300字 篇四

比如：(1)一些来自国外的漫画书，里面包含了一些不适于我们看的漫画，让我们感到莫名其妙不知有什么益处;(2)一些武侠小说，使人成瘾，险在里面不能自拔，从而导致了学习下降，还谋杀了宝贵的时间;(3)一些不良书刊像精神一样，毒害了我们纯洁的心灵，从而大大增加了青少年犯罪的机率;(4)一些人沉迷于所读书中，而不参加各响活动，不求全面发展，成为“书呆子”;(5)一些关于的书，让我们小学生看了会心理扭曲，造成不良的后果……

不好的书也象不好的朋友一样，把你推入歧途。正所谓“近朱者赤，近墨者黑”就是这个道理。

我们要为我们今后的人生打好坚实的基础，为拥有美好的明天而努力奋斗吧!

2019六年级以议论文为题材的作文400字(二)：迎接新世纪压力的挑战

21世纪是一个激烈竞争的世纪。和平发展成为当今时代的主题，激烈的竞争好比残酷的战争，淘汰一批又一批高分低能的人，这就昭示我们必须具有非凡的素质，具有各种能力，然而竞争是不可避免的，这使我感到压力重重。

21世纪是“知识”的世纪。我曾暗暗地埋怨自己的父母亲，为什么他们把我推到世纪之交的舞台上，接受知识的考验。知识的地位日趋重要，没有知识就无法在社会上生存和立足。祖国的建设需要人才。需要的是高素质的人才，我害怕自己成为一名落伍者，我深感压力重重

5.六年级状物作文300字 篇五

或许，只有见过昙花开放的人才懂得昙花开放的韵灿。

2019六年级状物作文300字(四)：可爱的小金鱼

爸爸买了一个很漂亮的鱼缸，我把小金鱼放在了里面，可能是刚换的鱼缸，小鱼们似乎很高兴，在里面快活地游来游去，好看极了。

我每天都想着喂我的小鱼，他们似乎已经对我很熟悉了，每次一靠近鱼缸，它们都兴奋的把头浮出水面，争先恐后的等着吃食呢。

小鱼们很爱清洁，每当鱼缸里的水不干净的时候，它们都变得懒洋洋的，爸爸就会及时给他们换水，水换好后它们瞪着玻璃球似的眼睛，嘴巴一张一张的，摆动着好看的尾巴，极其可爱。

6.六年级以状物为题材的作文300字 篇六

每到周六周日，我常随父母去太子河玩。太子河最大的亮点是树木品种繁多，有高大挺拔的杨树;有婀娜多姿的柳树;有四季常青的松树;还有挺拔隽永的银杏树。它们像海陆空部队的士兵一样日夜守卫着我们的母亲河。每到夏季各种树木枝繁叶茂、郁郁葱葱、生机勃勃，小鸟在林间飞来飞去唱着动听的歌声。知了也来凑热闹。焦急地说：“热死了，热死了。”

我们来到太子河边，向河里望去，河水清澈见底，可以看见河底的沙石，不时看到有点小鱼小虾在水中游来游去;有的在水草丛中游戏、捉迷藏，悠然自得。

我们沿着河岸来到了健身广场。哇这里的`健身器材真是琳琅满目，有单杠、双杠、仰卧起坐、天梯…我每个器材都试了一下，哇真不错。我一边做运动一边仰望天空，五彩缤纷的风筝随风摇曳。有绿色的蜻蜓;黑翅白腹的小燕子;浑身花纹的蝴蝶;振翅高飞的雄鹰。

啊风筝飞吧，载着明媚的阳光;载着和煦的暖风;载着我们远大的理想，飞吧飞吧!

7.六年级状物作文600字 篇七

这是部电影，故事讲述了一个名为爱德华的机器人被一位发明家发明出来，可惜的是，那个发明家还未把他完成就突发疾病死亡，只留下这个机器人和他未被完成的剪刀手。后来，一个化妆品推销员把他领回了家，在小镇上，他开始慢慢被人接受，而且和推销员女儿暗生情愫，但因为一些原因，他又被排斥，最终，他被迫回到自己原来呆的地方，也没能和喜欢的人走到一起。

比起来是一部电影，我更愿意说它是一部暗黑童话故事。它充满了浪漫与幻想，却又满是人性的真实，就像是人半梦半醒时所经历的事，总之，它有魔力，吸引人的魔力。

故事的主线之一便是爱德华和推销员女儿金的爱情，这是一场悲剧的爱情。爱德华永远也不能紧紧抱住金，因为他有一双剪刀手，但也正是这双剪刀手，让金彻彻底底的爱上了他。

金所在的小镇从未下过雪，但爱德华却利用剪刀手，为金制造了一场独属于她的大雪，金开心的在雪中舞蹈。看到这里，我一度以为他们能在一起，可是最后，也只是爱德华孤寂的坐在月光下而已。

但他们的爱，不是距离可以泯灭的。

金的一生都在期盼大雪，每年，只要她能看见大雪，就说明爱德华还活着，这是独属于他们的爱情密码。爱德华也确实每年都为金制造的有一场大雪，为她心爱的女孩，做自己能做的。

就像金最后说的，就让他只记得那时的我就好了，他们都把彼此的记忆留在那时候的大雪里，留在他们一起度过的欢乐时光里。

这是一场机器人与人的爱情，一个拥有丑陋骇人的面容却有着善良的心，一个纯真美丽心肠柔软，多么般配的爱情，却败给了世俗。

8.六年级状物精彩作文400字 篇八

还有一条和“丹顶三色”很不一样的鱼，它的颜色是墨色和红色多，两种颜色相互照映着，白色很少，它头上的墨色像雷电一样，这条叫“昭和”，它是爸爸的最爱。

妈妈最爱的鱼叫秋翠，是德国的种。它的背中间是墨兰色的，两边是两条红色的花纹。

它们在我家的池子里过了五年，已经从小鱼苗长大了，爸爸说：“池子的边像画框一样，几条鱼在里面游，像一幅鲜活的山水画。”

我还听说过一个故事：很早很早以前龙门还未凿开，河水流到这里被龙门挡住了，就聚成了一个湖。在黄河里的鲤鱼听说龙门风光好，想去观光，它们通过洛河又顺着河来到龙门，终于跳过了龙门。但有些鲤鱼没成功，最终没有成龙，还落了个黑疤。

这就是我们家的锦鲤。

2019六年级状物精彩作文400字(四)：花中之王--牡丹

大年三十，我家客厅摆放了一盆漂亮的牡丹花，那是我们从花市精心挑选的，用来装饰我家的客厅。

漂亮的牡丹一下子吸引了我的目光，我走近，细细欣赏起它来。牡丹的茎是褐色的，茎长约25厘米，长得很粗壮，但它不是笔直的，有点弯，接近花蕾的那一小段是绿色的。叶子是椭圆形的，绿中略带一点紫色。

牡丹椭圆形的绿叶托着圆圆的粉红的花骨朵，好像翡翠盘里盛上了光彩的珠子。没过几天，一朵朵牡丹花争相怒放，粉红的花瓣，黄色的花蕊。一株株的牡丹花，像一个个婀娜多姿的少女。啊!那就是牡丹仙子。一阵春风吹过，牡丹花还散发出一阵阵沁人心脾的香气，客厅每一个角落都充满了花香。

妈妈说：“牡丹是繁荣昌盛、和平幸福、富贵吉祥的象征，被中外游客誉为‘国色天香’、‘花中之王’”。妈妈还说：“我们学校的老师曾经跳过一支舞蹈叫‘国色天香’也是赞美牡丹花雍容华贵的”‘

9.六年级状物精彩作文600字 篇九

回到家，我便将玉雕端正地放在我的面前，细细地观察了起来。这尊玉雕是一个弥勒佛像，你瞧，他挺着他那大肚皮，多有趣啊!看，他双腿盘起，两眼眯着，嘴角翘着，笑容可掬，好像在对我说：“你好，我就是弥勒佛像，我可以和你做朋友吗?哈哈!”再认真听一下，它又好像在自言自语说：“你看我，挺个大肚皮，是不是十分有趣呀?”这个雕像呈青色，它身上的青色真的是让人十分陶醉呀!这种颜色真的是让人感到至纯而透，难道不是吗?我听妈妈说：“三色为好，五色为宝。玉雕艺人根据玉质、玉色，因材雕刻，所以才雕刻出这个青色的弥勒佛像。”

这个弥勒佛像最特别的地方，就是它的手感，用手触摸一下它那圆滑的大肚皮，就会感到无比的舒服与畅快，真是不错呀!这个弥勒佛像不但品质卓越、做工精良、成色好，而且技艺精湛，栩栩如生。让人对这个普普通通的艺术品大为赞叹，难道不是吗?

看到了这个玉雕，就好像听见了工匠们演奏的“交响乐”，看到玉石在他们手中演绎出的历史篇章不由的让我对劳动人民娴熟的雕刻技艺和创造力感到由衷的敬佩，正是因为他们的努力，我们的生活才会如此多姿多彩。

10.六年级以状物为题材的作文300字 篇十

朋友来我家玩的时候，他们都说这个包包很漂亮，想要背起来试一试，甚至想要将它拿走!我一直不肯，还在箱子上写了“只许看不许摸，更不能拿走!”这个挎包是我第一个挎包，也是我最爱的，没有人能拿走，如果别人敢碰它一下，我就和他绝交!而且永远不和好!

除了舅舅，连爸爸妈妈也不可以!因为是舅舅送我的，他有权利动它!可是我也只许他摸一下，如果动坏了，还是要他赔一个一模一样的，否则我就上演一哭二闹三上吊的把戏。

11.六年级以状物为题材的作文300字 篇十一

在这一年，这一天，这一个中午—一个晴朗的中午，我心中思潮起伏，又想到了友谊和分离，又想起了我们美好的过去。

我多么的希望现在有一张合照，是我们的合照，上面全是一张张可爱的笑脸，我是多么的希望现在有一张合照，合照上面是我们不变的容颜，我多么的希望现在有一张合照，合照上面是我们永不会忘记的美好时光，我多么的希望现在有一张合照，合照上面写着永不分离的六年三班，我多么的希望现在有一张合照，哪怕只能看见一秒也好—因为这一切太美好了，看一眼就不会再忘记，我多么的希望现在真的有一张合照，我们的合照，上面刻画着深厚的友谊，让我永远不会忘记，永远不会忘记。

现在能做到的只是珍惜—不忘记这一切—我们美好的过去……